UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION

UNIVERSIDAD Y BUEN VIVIR

NOMBRE : BRANDON VINUEZA
CURSO: TV8 / C-204
FECHA: 2016 / 07 / 10

TAREA NUMERO 9
MODULO 3
CONOCIENDO COMO FUNCIONA MI PAS Y LA EDUCACIN SUPERIOR
INSTRUCCIONES
1.- Hablemos de Democracia

1. Observa la conferencia de Diana Uribe desde el minuto indicado en el

siguiente link: Historia de la Democracia
2. Responde a las 8 preguntas que estn en la matriz gua que est al final del
documento Hablemos de Democracia.
3. Haz una investigacin del por qu se le llama al ao 1968 el "ao mgico" y
su impacto en el mundo.
4. Desarrolla un anlisis de mnimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en
estos acontecimientos los acadmicos, estudiantes y lderes sociales de ese
tiempo.
5. Luego escribe la respuesta a estas preguntas: cul es mi rol como
estudiante universitario/a en presente del Ecuador? Cmo puedo impactar
el futuro de mi sociedad de manera positiva adems de ser excelente
estudiante?
6. Al interior del grupo hagan un debate y escojan el mejor anlisis de 500
palabras y las mejores respuestas del numeral 5 para que las suban al blog
para ser evaluadas.

MATRIZ GUIA:

1 En qu pas se aplic la poltica de separados pero iguales?

Separados pero iguales es la expresin con la que se pas a denominar
la doctrina establecida por la Corte Suprema de los Estados Unidos de
Amrica en su clebre sentencia del caso Plessy contra Ferguson de
1896.Las leyes de Jim Crow fueron unas leyes estatales y locales en los
Estados Unidos promulgadas entre 1876 y 1965, que propugnaban la
segregacin racial en todas las instalaciones pblicas por mandato de
iure bajo el lema separados pero iguales y se aplicaban a los
estadounidenses negros y a otros grupos tnicos no blancos en los
Estados Unidos.

2 Qu significa?: Si mi causa es justa, mis mtodos lo sern

Significa que si vamos hacer las cosas bien no importa los mtodos que
utilice si la causa lo amerita estos tambin los sern Lo que t le pidas
a la vida, y te esfuerces por conseguirlo, la vida te lo dar

3 Qu es lo que pide la revolucin cultural de los aos 60?

Reconstruir la seguridad de la gente, e impedir el regreso de la crisis
econmica Se pidi los mismos derechos para los diferentes culturas
como los hippies, y tambin la libertad de estas culturas en el caso de
los hippies fuerin un movimiento juvenil que tuvo lugar en los ltimos
aos de la dcada de 1960 y que se caracteriz por la anarqua no
violenta, la preocupacin por el medio ambiente y el rechazo al
materialismo occidental. Los hippies formaron una contracultura
polticamente atrevida y antibelicista, y artsticamente prolfica en
Estados Unidos y en Europa. Su estilo psicodlico y lleno de colorido
estaba inspirado por drogas alucingenas como el cido lisrgico (LSD)
y se plasmaba en la moda, en las artes grficas y en la msica de
cantantes como Janis Joplin o de bandas como Love, Grateful Dead,
Jefferson Airplane y Pink Floyd.

4 En qu pas fue la revolucin de los claveles del ao 1974?

Fue el 25 de Abril de 1974 en Portugal es el nombre dado al
levantamiento militar que provoc la cada de la dictadura salazarista,
que dominaba Portugal desde 1926. El fin de este rgimen, conocido
como Estado Novo, restaur la democracia en Portugal y permiti que
las ltimas colonias portuguesas lograran su independencia en poco
ms de ao y medio. Tras una larga guerra colonial en Angola y
Mozambique, Portugal se convirti en un Estado democrtico de
derecho liberal.

5 Qu muro fue derribado como consecuencia de la revolucin de

los pauelos?
La cada del muro vino motivada por la apertura de fronteras entre
Austria y Hungra en mayo de 1989, ya que cada vez ms alemanes
viajaban a Hungra para pedir asilo en las distintas embajadas de la
Repblica Federal Alemana. Este hecho, motiv enormes
manifestaciones en Alexanderplatz que llevaron a que, el 9 de
noviembre de 1989 el gobierno de la RDA afirmara que el paso
hacia el oeste estaba permitido.

6 Qu dice el rtulo de la Biblioteca de Alejandra?

Se deca que se encontraban rollos o volmenes que estaban
organizados y clasificados por gneros o materias (pica, lirica, tragedia,
comedia, filosofa, medicina, retrica) y dentro de ellos por orden
alfabtico de autores y de ttulos.

7 Cul es la democracia ms grande del mundo?

India es una unin de 28 Estados federados. Es la democracia ms
grande del mundo con un sistema multipartidista y un marco de
libertades pblicas que aseguran la celebracin peridica de elecciones
a nivel federal, de los estados federados y local que permiten la
alternancia en el poder poltico. Es un pas de grandes contrastes
polticos, territoriales, econmicos y sociales, de difcil comprensin para
la mentalidad occidental. India se dot el 26 de noviembre de 1949 de
una Constitucin democrtica que reconoce un amplio marco de
derechos fundamentales. Pero su ejercicio puede verse limitado por una
estructura social muy jerarquizada dado el arraigo del sistema tradicional
de castas sociales que afectan de facto al funcionamiento y la
gobernabilidad de las instituciones del pas.

8 A qu pas se le conoce como la nacin del arco iris?

Sudfrica conocido como la nacin del arco iris Hoy en da, por un
motivo u otro, prcticamente todo el mundo conoce Sudfrica. Un pas
que, a menudo, se presenta como la Nacin del Arcoris (Rainbow
Nation en ingls). Sin duda, una de las mejores formas de definir
Sudfrica es como un pas de colores.

INVESTIGACION

 POR QU SE LE LLAMA AL AO 1968 EL "AO MGICO" Y SU IMPACTO

EN EL MUNDO?

En el ao de 1968 se efectu la primera Conferencia Internacional de Derechos

Humanos para examinar los progresos logrados en los veinte aos
transcurridos desde la aprobacin de la Declaracin Universal de Derechos
Humanos y preparar un programa para el futuro y fue declarado Ao
Internacional de los Derechos Humanos por la Organizacin de las Naciones
Unidas.
El impacto que tuvo al mundo fue que precisamente en este ao se vivan
conflictos, violencia, la inestabilidad poltica y los disturbios civiles, en particular
los disturbios en ms de 100 ciudades, hubo secuelas importantes que se
produjo justamente en 1968 tras una manifestacin de estudiantes en la plaza
de las Tres Culturas de Tlatelolco, Mxico. Este movimiento que se inici de
forma pacfica, acab de forma trgica. La manifestacin, que estaba formada
en su mayor parte por estudiantes que reclamaban mayores derechos, fue
rpidamente reprimida por la polica que arremeti contra los manifestantes con
armas, causando ms de 100 muertos y gran cantidad de heridos.
Por otro lado se comprendan una escalada mundial de los conflictos sociales,
predominantemente caracterizada por rebeliones populares contra las lites
militares y burocrticas, quienes respondieron con una escalada de la represin
poltica . En capitalistas pases, estas protestas marcaron un punto de inflexin
para el civiles en los Estados Unidos, en reaccin a la ofensiva del Tet , las
protestas tambin provocaron un amplio movimiento de oposicin a la guerra
de Vietnam en todo los Estados Unidos e incluso en Londres, Pars, Berln y
Roma.
Esto sucedi tras unas fuertes protestas por no tener en claro los derechos
humanos es as que en la primera conferencia internacional de Derechos
humanos determinaron una resolucin, primero que se preparara un programa
de medidas y actividades que representaran una contribucin duradera a la
causa de los derechos humanos; segundo preparara sugestiones acerca de la
lista de objetivos relativos a los derechos humanos que habran de lograr las
Naciones, y tercero presentara el programa de medidas y actividades, as como
las sugestiones acerca de la lista de objetivos, con tiempo suficiente para que
la Asamblea General pudiera examinarlo en su vigsimo perodo de sesiones.
En conclusin la Conferencia Internacional exhort a todos los pueblos y
gobiernos a consagrarse a los principios contenidos en la Declaracin
Universal de Derechos Humanos y redoblar sus esfuerzos para ofrecer a todos
los seres humanos una vida libre y digna que les permita alcanzar un estado de
bienestar fsico, mental, social y espiritual.

Desarrolla un anlisis de mnimo 500 palabras sobre el papel que

jugaron en estos acontecimientos los acadmicos, estudiantes y lderes
sociales de ese tiempo.

MEJOR ENSAYO Y RESPUESTAS DE PREGUNTAS DEL GRUPO NUMERO

3
En el ao de 1968 se produjeron sucesos irrelevantes como protestas: civiles,
estudiantes y lderes sociales donde hubo fuertes enfrentamientos,
revoluciones juveniles por la democracia que no era aceptado por los
ciudadanos en los estudiantes se encuentran diferentes protestas ya que fue el
ao que se rebelaron los jvenes en todo el mundo tales como:
La rebelin juvenil mundial de 1968 dej una marca en la cultura fue en Pars
pero all tuvo su centro y su principal derrota. Fue una revolucin contra el
autoritarismo y las costumbres, con objetivos distintos y con diversos
resultados: en pases como Polonia, por ejemplo, signific el comienzo de
movimientos que produjeron luego la cada de los soviets. En su conjunto, situ
de nuevo al hombre frente a los desafos que enfrenta su libertad.
El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento social en el que adems
de estudiantes de la UNAM,IPN, y diversas universidades, participaron
profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionales en la Ciudad
de Mxico y que fue reprimido el 2 de octubre de 1968 por el gobierno
de Mxico en la matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco y
finalmente disuelto en diciembre de ese ao. El hecho fue cometido por el
grupo paramilitar denominado Batalln Olimpia, la DFS y el Ejrcito Mexicano,
en contra de una manifestacin convocada por el Consejo Nacional de Huelga,
rgano directriz del movimiento. Todo est revolucin fue para acabar el
autoritarismo que se viva en ese pas los jvenes decidieron ir en contra de la
democracia, pero tuvieron una gran derrota puesto que muchos murieron en
esta protesta.
Los movimientos del 68 compartieron de un modo muy impreciso la misma
dimensin cultural o poltica, con gran presencia estudiantil, de naturaleza
asamblearia (ms o menos manipulada o espontnea), pero siempre
desbordando
los
cauces
de participacin
ciudadana convencional, sindicales o polticos.
Surgi tambin una manifestacin en Francia quien protagonizaron los
estudiantes franceses en la cual toman la Universidad de la Sorbona tras dos
semanas de disturbios callejeros. Solicitan medidas urgentes al grave problema
del desempleo. La ocupacin de la Universidad parisina ser la chispa para
que otros estudiantes y trabajadores de toda la nacin se declaren en huelga,
paralizando en una semana todo el pas. Charles de Gaulle, presidente de la
Repblica, se ver obligado disolver la Asamblea Nacional y convocar nuevas
elecciones. Curiosamente ganar la reeleccin pero el descontento popular

seguir vigente e ir erosionando poco a poco su gobierno, hasta que no le

quede ms remedio que presentar su dimisin en abril de 1969. Esta serie de
protestas de obreros y estudiantes se conocer como "Mayo del 68" o "Mayo
francs".
Los lderes sociales de ese tiempo tuvieron excesivas confrontaciones en
contra de sus gobiernos donde se encontr al presidente de Mxico Gustavo
Daz Ordaz donde fue claramente el culpable de la matanza del movimiento
estudiantil de 1968 donde digo implcitamente ser el culpable de tal suceso.
En 1968 se encontraba tambin un personaje de la historia como Martin
Luther King King (lder del movimiento negro norteamericano) que fue
mortalmente herido por numerosos disparos, en Menphis, Tennessee. La
muerte del pastor constituy un duro golpe para la comunidad negra, que
reaccion con violencia en distintos puntos del pas. Estaba a punto de
aprobarse la ley la llamada ley de 1968 sobre los derechos de los ciudadanos
que recoga gran parte de las reivindicaciones negras. Martn Luther King, que
condujo el dilogo del movimiento negro con las autoridades norteamericanas,
no pudo asistir al completo triunfo de sus reivindicaciones.
En conclusin hubo muchas confrontaciones entre jvenes universitarios,
lderes sociales, ciudadanos, etc. Por las injusticias que se vivan, ya que la
democracia en ese ao era autoritaria se violaba los derechos humanos. Los
jvenes tuvieron un papel muy importante ya que se imponan a cualquier
gobierno corrupto.
PREGUNTAS:

Cul es mi rol como estudiante universitario/a en presente del

Ecuador?
Pues es muy importante y factible ya que somos el avance de lo que
ser un maana debes ser el ejemplo y procrear nuevas e inovadoras
ideas y objetivos.

Cmo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva

adems de ser excelente estudiante?
Con nuestro ejemplos nuestras actitudes y sobre todo nuestras
acciones, no podemos hablar de un buen ejemplo si nosotros no lo
hacemos dar ideas que subestimen lo que hacemos, que lleguen un
alcance grande y que sea productivo.

2.- Observa la presentacin sobre la organizacin y estructura del Estado ecuatoriano

y el Sistema de Educacin Superior

3.- De la Constitucin de la Repblica analiza el Artculo 83.- Son deberes y

responsabilidades de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes
instrucciones:

Construye una matriz con dos columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del
estudiante universitario.

En la Primera escribe los numerales del 1 al 17 que corresponden al Art. 83

En la segunda traduce estos deberes ciudadanos a las responsabilidades que haz

adquirido al ingresar a la educacin superior como estudiante. Debate con tu grupo y
sube una matriz por el grupo al blog para evaluacin.

MATRIZ
DEBERES DE LOS CIUDADANOS
1. Acatar y cumplir la Constitucin,
la ley y las decisiones legtimas
de autoridad competente.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa.
No ser ocioso, no mentir, no
robar.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS
Ser an ms responsable en el
cumplimiento de trabajos para
alcanzar excelentes notas.
Ser muy cumplido con todos los deberes
de cada materia.

3. Defender la integridad territorial

del Ecuador y sus recursos
naturales.

Cuidar el medio donde vivo contribuir en

todo lo posible al territorio de mi pas.

4. Colaborar en el mantenimiento
de la paz y de la seguridad.

Evitar
confortamientos
innecesarios
entre mis compaeros , profesores, etc.

5. Respetar los derechos humanos

y luchar por su cumplimiento.

Velar siempre por el cumplimento de mis

derechos y de todos los que me rodean al
igual manera ser responsable en todos los
sentidos.

6. Respetar los derechos de la

naturaleza, preservar un
ambiente sano y Utilizar los
recursos naturales de modo

Ayudar a fomentar el cuidado de la

naturaleza
No malgastar los recursos naturales al
contrario ahorrar y administrar de una forma
correcta.

racional, sustentable y sostenible.

7. Promover el bien comn y

anteponer el inters general al
inters particular, conforme al
buen vivir.

No mirar por m mismo si no por la gente

que me rodea ya que juntos formamos un
pas que tiene las mismas necesidades.

8. Administrar honradamente y con

apego irrestricto a la ley el
patrimonio pblico, y denunciar y
combatir los actos de corrupcin.

No estar incluido en actos de corrupcin,

sino todo lo contrario denunciar cada acto
que promueva a la violacin de mis derechos
y de las personas que me rodean.

9. Practicar la justicia y la
solidaridad en el ejercicio de sus
derechos y en el disfrute de
bienes y servicios.

Derrochar cualquier acto de injusticia

todo lo contrario siempre velar por la
justicia y los derechos.

10. Promover la unidad y la igualdad

en la diversidad y en las
relaciones interculturales.

Sabemos que Ecuador es un estado

intercultural por lo cual he aprendido a
que todos somos iguales y gozamos de
los mismos derechos.

11. Asumir las funciones pblicas

como un servicio a la colectividad
y rendir cuentas a la sociedad y a
la autoridad, de acuerdo con la
ley.

Contribuir de cualquier manera a mi pas

para el bien comn.

12. Ejercer la profesin u oficio con

sujecin a la tica.

Ser responsable en cualquier mbito

laboral donde yo ejerza.

13. Conservar el patrimonio cultural y

natural del pas, y cuidar y
mantener los bienes pblicos.

Mantener siempre al patrimonio natural y

cultural ya que es el sitio donde yo
habito.

14. Respetar y reconocer las

diferencias tnicas, nacionales,
sociales, generacionales, de

Ser consiente que muchos ciudadanos

tienen la libertad de elegir las diferentes
orientaciones de gnero, creencias, etc.

gnero, y la orientacin e
identidad sexual.

por lo cual respeto a cada persona.

15. Cooperar con el Estado y la

comunidad en la seguridad
social, y pagar los tributos
establecidos por la ley.

Evitar todo acto de delincuencia, ser

responsable con los tributos establecido
s por la ley de mi pas.

16. Asistir, alimentar, educar y cuidar

a las hijas e hijos. Este deber es
corresponsabilidad de madres y
padres en igual proporcin, y
corresponder tambin a las hijas
e hijos cuando las madres y
padres lo necesiten.

Ser responsable a la hora de que llegue

ser padre y ser reciproco con mis padres
en cada momento.

17. Participar en la vida poltica,

cvica y comunitaria del pas, de
manera honesta y transparente.

Ejercer mi deber de ciudadano con

responsabilidad honestidad ya sea en
caso de votaciones u otros asuntos
importantes del pas.