TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Amplificadores Operacionales
Clave de la asignatura: ETF-1002
SATCA1: 3-2-5
Carrera: Ingeniera Electrnica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero la capacidad para analizar, disear y construir circuitos
con amplificadores operacionales para la solucin de problemas en el entorno profesional, aplicando
normas tcnicas y estndares nacionales e internacionales. Tambin le permite al estudiante solucionar
problemas complejos, desarrollar habilidades de pensamiento lgico, creativo, actitud para trabajar en
equipo y aplicarlas tecnologas de la informacin y comunicacin para la gestin de dicha informacin
en la solucin de problemas de manera permanente y eficiente; crear, innovar y transferir tecnologa
aplicando mtodos y procedimientos en proyectos de ingeniera electrnica, tomando en cuenta el
desarrollo sustentable del entorno y simular modelos que permitan predecir el comportamiento de
sistemas electrnicos empleando software de simulacin.
La importancia de esta asignatura radica en la versatilidad del amplificador operacional para ejecutar
operaciones matemticas que permiten disear circuitos de aplicaciones lineales y no lineales; para el
acondicionamiento, el procesamiento de seales analgicas, filtros activos y osciladores. As mismo
implementar acciones de control analgico e instrumentacin.
Para el desarrollo de esta asignatura se requieren competencias en el anlisis de circuitos elctricos y
electrnicos, permitiendo realizar aplicaciones de electrnica analgica para el control,
instrumentacin y electrnica de potencia.
Intencin didctica
El docente debe ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, y tener capacidad para
trabajar en equipo, destrezas que le permitan proponer las actividades de aprendizaje indicadas y
formacin pedaggica para abordar con mayor propiedad los diferentes estilos cognitivos de los
estudiantes. Es responsabilidad del docente facilitar, direccionar y orientar el trabajo del estudiante,
potenciar en el estudiante la autonoma y toma de decisiones, tener flexibilidad en el seguimiento del
proceso, estimular y potenciar el trabajo autnomo y cooperativo, facilitar la interaccin personal.
El temario est organizado en cinco temas, en el primero se desarrollan los puntos conceptuales para
distinguir las especificaciones de los amplificadores operacionales, analizar, simular, disear e
implementar circuitos detectores de cruce por cero y detectores de nivel.
En el segundo tema el alumno aprende haciendo anlisis, simulaciones y afirma su capacidad para
disear e implementar amplificadores bsicos, de aplicaciones lineales y de aplicaciones no lineales,
con amplificadores operacionales.
En el tercer tema se aprende a analizar, simular, disear e implementar circuitos con histresis,
controladores on-off y osciladores, as mismo establece la forma de identificar la configuracin de
operacin de un amplificador operacional con retroalimentacin positiva.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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El cuarto tema permite generar grficas de respuesta en amplitud y fase de los filtros activos con
instrumentacin real y virtual as como disear, implementar y aplicar filtros activos con
amplificadores operacionales en sistemas electrnicos.
El ltimo tema aborda el estudio de diversos circuitos integrados lineales y su aplicacin en sistemas
electrnicos.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales
como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual
compleja.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que est
construyendo su conocimiento, aprecie la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle
la precisin, la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma; en consecuencia actu de manera profesional.
Es necesario que se ponga atencin y cuidado en estos aspectos y los considere en el desarrollo de las
actividades de aprendizaje de esta asignatura.
3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin
Participantes
Evento
o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes,
Apizaco,
Cajeme,
Celaya,
Chapala,
Chihuahua, Ciudad Guzmn, Reunin Nacional de Diseo e
Ciudad Jurez, Cosamaloapan, Innovacin Curricular para el
Cuautla, Culiacn, Durango, Desarrollo y Formacin de
Instituto Tecnolgico Superior Ecatepec, Ensenada, Hermosillo, Competencias Profesionales de
de Irapuato, del 24 al 28 de
Irapuato, La Laguna, Lzaro las Carreras de Ingeniera
agosto de 2009.
Crdenas, Lerdo, Lerma, Los Elctrica,
Ingeniera
Mochis, Matamoros, Mrida, Electromecnica,
Ingeniera
Mexicali, Minatitln, Nuevo Electrnica
e
Ingeniera
Laredo, Orizaba, Piedras Negras, Mecatrnica.
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Tijuana, Toluca, Tuxtepec,
Veracruz y Xalapa.
Representantes de los Institutos Reunin
Nacional
de
Tecnolgicos de:
Consolidacin
de
los
Aguascalientes,
Apizaco, Programas en Competencias
Instituto Tecnolgico de
Cajeme,
Celaya,
Chapala, Profesionales de las Carreras de
Mexicali, del 25 al 29 de enero
Chihuahua, Ciudad Guzmn, Ingeniera Elctrica, Ingeniera
del 2010.
Ciudad Jurez, Cosamaloapan, Electromecnica,
Ingeniera
Cuautla, Durango, Ecatepec, Electrnica
e
Ingeniera
Ensenada, Hermosillo, Irapuato, Mecatrnica.

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La Laguna, Lzaro Crdenas,

Lerdo, Lerma, Los Mochis,
Matamoros, Mrida, Mexicali,
Minatitln,
Nuevo
Laredo,
Orizaba,
Piedras
Negras,
Reynosa, Salina Cruz, Saltillo,
Sur De Guanajuato, Tantoyuca,
Toluca, Tuxtepec, Veracruz y
Xalapa.

Instituto Tecnolgico de la
Laguna, del 26 al 29 de
noviembre de 2012.

Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.

Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.

Representantes de los Institutos

Tecnolgicos de:
Orizaba, Quertaro, Celaya,
Aguascalientes,
Alvarado,
Cuautitln Izcalli, La Laguna y
Lerdo.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Boca del Ro,
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto
Vallarta y Veracruz.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco,
Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Lerdo, Matamoros, Mrida,
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago
Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

Reunin
Nacional
de
Seguimiento Curricular de los
Programas en Competencias
Profesionales de las Carreras de
Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Electromecnica,
Ingeniera
Electrnica,
Ingeniera
Mecnica
e
Ingeniera
Mecatrnica.
Reunin
de
Seguimiento
Curricular de los Programas
Educativos de Ingenieras,
Licenciaturas y Asignaturas
Comunes del SNIT.

Reunin de trabajo para la

actualizacin de los planes de
estudio del sector energtico,
con la participacin de
PEMEX.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Analiza, simula, disea, construye y aplica circuitos con amplificadores operacionales y circuitos
integrados lineales para aplicaciones de la electrnica analgica.

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5. Competencias previas
Aplica el anlisis de la respuesta en frecuencia del amplificador
Aplica los conceptos de amplificadores multietapa y diferenciales, amplificadores
retroalimentados y de potencia.
Reconoce sistemas de control de lazo abierto y lazo cerrado o retroalimentado.
Conoce el funcionamiento de otros dispositivos elctricos y electrnicos, (diodos, transistores,
componentes pasivos y activos, sensores y motores).
Selecciona e interpreta informacin de dispositivos semiconductores y sistemas electrnicos a
travs de hojas de datos, textos, sitios web.
Aplica software de simulacin electrnica para comprobacin del anlisis previo.
6. Temario
No.

Temas

Amplificadores operacionales en lazo

abierto.

Amplificadores operacionales con

retroalimentacin negativa.

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Subtemas
1.1. Fundamentos y especificaciones del
Amplificador Operacional.
1.2. Caractersticas en lazo abierto.
1.3. Detector de cruce por cero y en diferente
nivel.
2.1. Caractersticas en lazo cerrado.
2.2. Amplificadores bsicos.
2.2.1. Amplificador seguidor de voltaje.
2.2.2. Amplificador inversor.
2.2.3. Amplificador no inversor.
2.2.4. Amplificador diferenciador.
2.2.5. Amplificador sumador.
2.2.6. Amplificador derivador.
2.2.7. Amplificador integrador.
2.3. Aplicaciones lineales con.
2.3.1. Amplificador de instrumentacin con
amplificador operacional.
2.3.2. Amplificador de transconductancia.
2.3.3. Amplificador aislador.
2.3.4. Amplificador sintonizado.
2.3.5. Convertidor voltaje a corriente y
corriente a voltaje.
2.3.6. Convertidor voltaje a frecuencia y
frecuencia a voltaje.
2.3.7. Convertidores DAC y ADC.
2.4. Aplicaciones no lineales.
2.4.1. Rectificadores de precisin.
2.4.2. Amplificador multiplicador.
2.4.3. Amplificador divisor.
2.4.4. Amplificador logartmico.
2.4.5. Amplificador exponencial.
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Amplificadores operacionales con

retroalimentacin positiva.

Filtros activos.

Circuitos integrados lineales.

3.1.
3.2.
3.3.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.

Comparadores.
Circuitos de control.
Osciladores.
Principios y tipos de filtros.
Pasa bajas.
Pasa altas.
Pasa-banda.
Rechaza-banda.
Temporizador.
Amplificadores de audio frecuencia.
Reguladores de voltaje.
Oscilador controlado por voltaje VCO.
Circuito integrado PLL.
Amplificadores programables.
Circuitos manejadores de potencia.
DAC y ADC.
Amplificador de instrumentacin.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1.- Amplificadores operacionales en lazo abierto.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar cada uno de los parmetros elctricos
Analiza el principio de operacin del
de los amplificadores operacionales.
amplificador operacional en lazo abierto para Investigar y caracterizar los circuitos
implementar circuitos de aplicacin.
comparadores en lazo abierto.
Genricas:
Analizar el comportamiento del tiempo de
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
respuesta del amplificador operacional.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Resolver problemas y realizar prcticas.
la prctica
Utilizar herramientas computacionales para
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
simular el comportamiento de circuitos.
Habilidades en el uso de las tecnologas de En equipo de trabajo comprobar en el
la informacin y de la comunicacin.
laboratorio el comportamiento de los circuitos
Habilidades para buscar, procesar y analizar
amplificadores operacionales en lazo abierto,
informacin procedente de fuentes diversas.
de acuerdo al diseo y al resultado de la
simulacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Hacer el reporte escrito de la prctica de manera
Capacidad de trabajo en equipo.
que incorpore los resultados de la simulacin,
diagramas, cuadros, tablas de resultados,
formas de onda de entrada y salida, as como
todo lo necesario para evidenciar las
actividades realizadas por el equipo de trabajo,
deber incluir las conclusiones pertinentes.
2.- Amplificadores operacionales con retroalimentacin negativa.
Competencias
Actividades de aprendizaje

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Especifica(s):
Analiza, disea, simula, implementa y aplica el
amplificador operacional con retroalimentacin
negativa para comprender las diferentes
configuraciones de aplicacin.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidad bsica del manejo de la
computadora para el uso de software de
simulacin.

Analizar los efectos de la retroalimentacin

negativa.
Resolver problemas usando los diferentes
arreglos con los amplificadores operacionales.
Realizar prcticas de laboratorio para comparar
los resultados obtenidos con los calculados y
simulados.
Utilizar herramientas de cmputo para simular
el comportamiento de circuitos.
En equipo de trabajo comprobar en el
laboratorio el comportamiento de los circuitos
amplificadores operacionales en lazo cerrado
con retroalimentacin negativa, de acuerdo al
diseo y al resultado de la simulacin.
Hacer el reporte escrito de la prctica de manera
que incorpore los resultados de la simulacin,
diagramas, cuadros, tablas de resultados,
formas de onda de entrada y salida, as como
todo lo necesario para evidenciar las
actividades realizadas por el equipo de trabajo,
deber incluir las conclusiones pertinentes.
3.- Amplificadores operacionales con retroalimentacin positiva.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Analizar los efectos de la retroalimentacin
Analiza, disea, simula, implementa y aplica el
positiva.
amplificador operacional con retroalimentacin Resolver problemas usando los diferentes
positiva para aplicaciones en osciladores
arreglos con amplificadores operacionales con
senoidales.
retroalimentacin positiva.
Genricas:
Realizar prcticas de laboratorio para comparar
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
los resultados obtenidos con los calculados y
Capacidad de aplicar los conocimientos en
simulados.
la prctica
Analizar el concepto de estabilidad para
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
generar osciladores.
Habilidades en el uso de las tecnologas de Utilizar herramientas computacionales para
la informacin y de la comunicacin.
simular el comportamiento de circuitos.
Habilidades para buscar, procesar y analizar En equipo de trabajo comprobar en el
informacin procedente de fuentes diversas.
laboratorio el comportamiento de los circuitos
Capacidad para identificar, plantear y
amplificadores operacionales en lazo cerrado
con retroalimentacin positiva, de acuerdo al
resolver problemas.
diseo y al resultado de la simulacin.
Capacidad de trabajo en equipo.

Hacer el reporte escrito de la prctica de manera

Habilidad bsica del manejo de la
que incorpore los resultados de la simulacin,
computadora para el uso de software de
diagramas, cuadros, tablas de resultados,
simulacin.
formas de onda de entrada y salida, as como
todo lo necesario para evidenciar las

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actividades realizadas por el equipo de trabajo,

deber incluir las conclusiones pertinentes.
4.- Filtros activos
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar y discutir los conceptos bsicos de
Analiza, simula, disea, construye y aplica
filtros.
filtros activos con amplificadores operacionales Analizar el concepto de filtros de primer grado,
para aplicaciones de selectividad de frecuencia.
segundo grado y degrado superior.
Genricas:
Analizar la respuesta en frecuencia de los
Capacidad de abstraccin, anlisis y
distintos tipos de filtros con instrumentos y
sntesis.
software de simulacin.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Resolver problemas usando las diferentes
la prctica
configuraciones
de
filtros
utilizando
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
amplificadores operacionales.
Habilidades en el uso de las tecnologas de Realizar prcticas de laboratorio para comparar
la informacin y de la comunicacin.
los resultados obtenidos con los calculados y
simulados.
Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas. En equipo de trabajo comprobar en el
laboratorio el comportamiento de los filtros con
Capacidad para identificar, plantear y
amplificadores operacionales, de acuerdo al
resolver problemas.
diseo y al resultado de la simulacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Hacer el reporte escrito de la prctica de manera
que incorpore los resultados de la simulacin,
diagramas, cuadros, tablas de resultados,
formas de onda de entrada y salida, as como
todo lo necesario para evidenciar las
actividades realizadas por el equipo de trabajo,
deber incluir las conclusiones pertinentes.
5.- Circuitos integrados lineales
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Seleccionar y analizar el principio y rgimen de
Analiza, simula, disea, construye y aplica
operacin de los circuitos integrados lineales.
sistemas electrnicos con circuitos integrados
Construir circuitos de aplicacin con circuitos
lineales para aplicacin en sistemas
integrados lineales.
electrnicos.
Simular circuitos de aplicacin utilizando
Genricas:
circuitos integrados lineales.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
Disear un sistema electrnico basado en
sntesis.
amplificadores operacionales y circuitos
Capacidad de aplicar los conocimientos en
integrados lineales.
la prctica
Realizar prcticas de laboratorio para comparar
Capacidad de comunicacin oral y escrita.
los resultados obtenidos con los calculados y
Habilidades en el uso de las tecnologas de
simulados.
la informacin y de la comunicacin.
En equipo de trabajo comprobar en el
Habilidades para buscar, procesar y analizar
laboratorio el comportamiento de los circuitos
informacin procedente de fuentes diversas.
integrados lineales, de acuerdo al diseo y al
resultado de la simulacin.
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Capacidad para identificar, plantear y

resolver problemas.
Capacidad de trabajo en equipo.

Hacer el reporte escrito de la prctica de manera

que incorpore los resultados de la simulacin,
diagramas, cuadros, tablas de resultados,
formas de onda de entrada y salida, as como
todo lo necesario para evidenciar las
actividades realizadas por el equipo de trabajo,
deber incluir las conclusiones pertinentes.

8. Prctica(s)
Caracterizacin y comparacin de amplificadores operacionales rapidez de cambio a lazo abierto.
Comparador bsico y con histresis.
Amplificador inversor y no inversor, Seguidor de Voltaje.
Circuitos aritmticos, integrador y diferenciador.
Amplificador logartmico y exponencial.
Rectificadores y recortadores.
Diseo de amplificacin de instrumentacin con amplificadores operacionales.
Convertidores de voltaje, corriente, frecuencia, analgico y digital, utilizando amplificadores
operacionales.
Osciladores con amplificadores operacionales.
Filtros activos.
Osciladores con circuitos integrados.
Convertidores con CI: VFC, FVC, DAC, ADC.
Amplificador de instrumentacin con C.I.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

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10. Evaluacin por competencias

El docente debe realizar evaluacin diagnstica, sumativa y final.
Reportes escritos de las bsquedas de informacin y el anlisis realizado durante las actividades
propuestas, incluyendo conclusiones y observaciones.
Resmenes escritos de las investigaciones solicitadas de manera individual y en equipo.
Evaluaciones escritas para comprobar el manejo de aspectos tericos.
Trabajos para estudio independiente en clase y extra-clase.
Reportes tcnicos de prcticas de laboratorio y de campo.
Participacin en talleres de discusin.
Portafolio de evidencias que incluya la elaboracin de un proyecto de diseo incluyendo: Clculo
y seleccin de dispositivos, anlisis del circuito y simulacin, diagramas (esquemtico y del
circuito impreso) y Prototipo final.

11. Fuentes de informacin

1. Gonzlez De La Rosa, Juan Jos; (2001) Circuitos Electrnicos con Amplificadores
Operacionales, 1 edicin. Editorial Marcombo, S. A.
2. Franco Sergio. (2005) Diseo con Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados, 3
edicin Editorial McGraw Hill.
3. Coughlin Robert F. (2006) Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales, 6
edicin. Editorial Prentice Hall.
4. Huijsing, Johan H. (2000).Operational Amplifiers, 2.Edicin, Editorial Springer
5. Fiore, James M. (2002) Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados, 1 edicin.
Editorial Thomson Paraninfo, S. A.
6. Faulkenberry, Luces (2006) Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales, 4
Edicin. Editorial. Limusa.
7. Neamem Donald A. (2009) Microelectronics: Circuits, analysis and design. Editorial Mc. Graw
Hill Higher Education.
8. Directorio de fabricantes (2012), pgina web. http://www.directindustry.es/fabricanteindustrial/amplificador-operacional-77564.html
9. Mancini Ron, (2002) Op Amps For Everyone, Texas Instruments.
10. Julio Forcada G., El Amplificador Operacional, 1 Edicin, ao 1996, Ed. Alfaomega, ISBN
970-15-0007-5, Mxico D.F.
11. C.J. Savant Jr., Martin S. Roden & Gordon L. Carpenter, Diseo Electrnico, Circuitos y
Sistemas 2a edicin, Ed. Addison Wesley Logman, ISBN 968-444-222-X.
12. Muhammad H. Rashid. (2011) Microelectronics Circuits: Analysis and Design. Editorial Cengage
Learning.
13. Palls Areny Ramn (2004) Sensores y acondicionadores de seal Editorial Marcombo.

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