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Qu necesitamos?
Libros de ilustraciones vistosas, con elementos familiares,
tapas gruesas y poco texto.
Libros con formas, colores y contrastes, que muestren
objetos familiares.
Libros con historias sencillas, con lenguaje sonoro,
en rimas y elementos significativos.
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, la oportunidad de
desplegar su imaginacin y fantasa, de despertar su deseo de participar, de
manifestar expresiones (movimientos, gestos, balbuceos, imitaciones) y su
capacidad de comunicacin y creatividad.
Se sugiere alternar y complementar lectura colectiva, o en pequeos grupos, de
cuentos y otros recursos verbales utilizados por los adultos: trabalenguas, rimas,
poemas cortos y simples; con un ambiente enriquecido que ofrezca la
posibilidad de escoger entre diferentes alternativas de textos como libros de
cuentos, poesas, revistas con fotos de paisajes, de obras arte, de la vida
cotidiana en otras culturas, lminas con imgenes y texto, (no de publicidad ni
grandes tiendas), entre otros.
La lectura de cuentos, ya sea individual o colectiva, para favorecer el disfrute,
implica usar un tono de voz adecuado, es decir, moderado, sin estridencias y
fluido. Tambin considera la utilizacin de buena diccin, pronunciacin y
diversas tonalidades y entonaciones, que realcen la historia.Se sugiere escoger
relatos sencillos, breves y claros, de hechos imaginarios o reales, con un
desarrollo argumental simple y ameno, que incluyan bastante accin, con
estribillos y textos rimados fciles de repetir; de extensin adecuada a su
capacidad de atencin; que contengan elementos de la cotidianeidad, alternados
con elementos maravillosos o fantsticos; que contengan reiteraciones
constantes que ayuden a mantener el hilo del relato; y que cuenten con
protagonismo o presencia frecuente de animales.
En esta temprana edad en que los nios y nias son sumamente receptivos
buscamos sensibilizar ante diversas expresiones literarias. Con los personajes de
los cuentos se crean relaciones mgicas, donde el inters reside ms que nada
en el gesto, el movimiento, le reiteracin de ciertas palabras y sobre todo en el
efecto transmitido por la narradora, que provoca en el nio y la nia un
acercamiento a la literatura y el despertar a la fantasa.
Cuentos
Recuerda
Que el espacio sea tranquilo y cmodo.
Que a los nios y nias pequeos les encanta
escuchar cuentos, mucho antes de ser capaces de
entender todo su significado.
Que para un nio pequeo una rima y una cancin,
se pueden convertir en un cuento y si lo
acompaas con gestos, caras y entonaciones,
mejor an.
Si vas a contar un cuento a todo el grupo, ubica a
los nios y nias en semicrculo, para que puedan
ver el cuento y a la persona que lo esta contando.
Tolera las distintas posiciones y ubicaciones de los
nios y nias. No los presiones a estar siempre
sentados.
Estar atenta a las seales de cansancio o
aburrimiento, para finalizar el relato antes que se
pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias deben participar activamente
en el orden del ambiente y los materiales que
ocupen.
Juegos de
exploracin
Qu necesitamos?
Objetos que no representen riesgo y que sean
manipulables (cucharas de metal, cucharas de palo,
baldes, palas, lminas plastificadas, bolsitas de aromas,
esponjas de colores, cordones o cuerdas bien gruesas
de colores vistosos, animales pequeos de plstico o
goma, tazas de plstico o melamina del tamao ms
corriente , entre otros).
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, amplias
oportunidades de desarrollar e incrementar sus competencias para
explorar y conocer el mundo exterior, internalizarlo y operar con l. Por
tanto, es necesario ofrecer un generoso conjunto de objetos bien
escogidos, que les sirvan para realizar acciones diversas y combinarlos de
distintas formas para hacer muchos descubrimientos. Los nios y nias
interactan con el medio en base a la accin, la manipulacin y los
movimientos.
Los nios y nias deben ser siempre los protagonistas y tener posibilidades
de explorar con todos sus sentidos y relacionarse integralmente con los
objetos. No les basta con mirarlos, sino que los huelen, los chupan, los
escuchan, los tocan. Adems, descubren y exploran acciones que pueden
realizar con ellos: moverlos, agitarlos, frotarlos, tirarlos, ponerlos en relacin,
juntarlos, separarlos, poner junto a, poner sobre, debajo, dentro, resolver
problemas prcticos, entre muchas posibilidades.
Juegos de
exploracin
Recuerda
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
Que los objetos estn limpios y sean higienizados con
frecuencia y regularidad.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de manipular y
no representen riesgos de heridas, estrangulamiento, asfixia u
otros accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para
finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la
regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden del
ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Descubriendo
el objeto
Qu necesitamos?
Objetos de colores llamativos y atractivos para
los nios y nias.
Una tela para tapar objetos.
Ficha
N 1
Descubriendo
el objeto
Recuerda
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
Que los objetos estn limpios y sean higienizados con
frecuencia y regularidad.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de
manipular y no representen riesgos de heridas, asfixia u
otros accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes
que el grupo pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el
orden del ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
con agua
Qu necesitamos?
Trozos de esponjas de colores.
Recipientes con agua.
Objetos plsticos como pelotas pequeas, animales y otros.
Ficha
N 2
Jugando
con agua
Recuerda
Que luego de las actividades con agua, cambiar a los
nios y nias para que no queden hmedos o mojados.
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
Que los objetos deben estn limpios y sean higienizados
con frecuencia y regularidad.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de
manipular que midan ms de 3,5 cm. y no representen
riesgos de heridas, asfixia u otros accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el
inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Paoleta
mgica
Qu necesitamos?
Tres cajas grandes de cartn a las que se les
ha abierto un agujero en la parte superior.
Tres tiras con muchas paoletas delgadas,
amarradas entre s, (una para cada caja).
Ficha
N 3
Paoleta
mgica
Recuerda
Que los objetos y/o materiales sean seguros de manipular y
no representen riesgos de cadas, heridas, estrangulamiento,
asfixia u otros accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para
finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la
regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden del
ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Persiguiendo
burbujas
Qu necesitamos?
Agua jabonosa preparada con detergente de
lavaloza.
Aro de alambre para hacer las burbujas, tambin
puede ser el mango de unas tijeras viejas.
Ficha
N 4
Persiguiendo
burbujas
Recuerda
Que luego de las actividades con agua, cambiar a los nios
y nias para que no queden hmedos o mojados.
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
Que los objetos estn limpios y sean higienizados con
frecuencia y regularidad.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de manipular
y no representen riesgos de heridas, asfixia u otros
accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes
que el grupo pierda el inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Explorando
la naturaleza
Qu necesitamos?
Lupas de diferentes tipos: vaso con mango, en forma de
tringulo.
Bolsas para recolectar hojas, insectos y otros elementos de la
naturaleza.
Ficha
N 5
Recuerda
Que en las actividades de exploracin en el exterior, los
nios y nias que no caminan pueden salir por turnos en
brazos de un adulto.
Importante es cautelar que los nios y nias traten con
cuidado a los insectos y una vez terminada la
experiencia los regresen a su hbitat.
Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de
manipular y no representen riesgos de heridas, asfixia u
otros accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el
inters y la regulacin.
Explorando
la naturaleza
Grupo:
Sala Cuna
Buscando
tesoros
Qu necesitamos?
Cajas rellenas con arena o tierra seca.
Objetos variados en cantidad suficiente, calculando 5 o 6 por
cada nio o nia.
Palas, rastrillos de jardn o baldes.
Ficha
N 6
Recuerda
Estar muy atentas a que los nios y nias no corran
riesgos con la arena o tierra.
Que el juego puede realizarse en el patio, cautelando el
uso de bloqueador y gorro.
Estar atenta a los intentos comunicativos de los nios y
nias.
Prestar atencin a las expresiones de agrado o
desagrado con el juego, que manifiesten los nios y
nias.
A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por
lo que se sugiere acompaar esta experiencia con
msica de fondo; infantil, clsica o instrumental.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el juego antes que se pierda el inters y
la regulacin.
Que los objetos y/o materiales sean seguros de
manipular y no presenten riegos de proyeccin de
partculas.
Grupo:
Sala Cuna
Envolviendo
regalos
Qu necesitamos?
Ficha
N 7
Envolviendo
regalos
Grupo:
Sala Cuna
Fabricando pelotas
de papel
Qu necesitamos?
Papeles de diferente tipo: diario, celofn, volantn, kraft,
entre otros.
Ficha
N 8
Recuerda
Fabricando pelotas
de papel
Grupo:
Sala Cuna
Descubriendo
su sombra
Qu necesitamos?
Cortina o tela blanca.
Lmpara.
Msica infantil.
Ficha
N 9
Descubriendo
su sombra
Juegos
de movimiento
Qu necesitamos?
Materiales variados, que estimulen el movimiento:
arrastrase, girar, gatear, tratar de pararse, empujar,
patear.
Por ejemplo: tneles, baldes, pelotas de diferentes
tamaos, botellas de plstico para arrastrar, corre
pasillos, cintas, entre otros.
Recuerda
En este perodo se generan las condiciones para ofrecer a los nios y
nias oportunidades para desarrollar, lo ms plenamente posible, sus
iniciativas de movimiento y de juegos corporales.
Se trata de ofrecer muchas posibilidades de moverse, desplazarse
y jugar.
El movimiento representa una parte muy importante de la actividad
de los nios y nias durante sus primeros dos aos.
El movimiento constituye una de las principales maneras de conocer el
mundo y aprender.
Este perodo es una instancia de juego libre, supervisado por la
presencia atenta de los adultos responsables y, en lo posible, al aire
libre o en un ambiente diferente al de la sala.
El adulto debe estar permanentemente acompaando a los nios
y nias, aunque ellos estn jugando solos y libremente, atento a
resguardar su bienestar y disfrute. El adulto debe observar y
acompaar a los nios y nias en sus juegos, sugirindoles nuevas
alternativas si es pertinente y necesario.
Juegos
de movimiento
Grupo:
Sala Cuna
Rodar
y girar
Qu necesitamos?
Alfombras.
Cojines.
Msica instrumental.
Ficha
N 1
A los nios y nias, les encanta jugar a rodar o girar sobre s mismos, y
que mejor que en una sala amplia y preparada.
Se sugiere despejar el centro de la sala de muebles y ubicar la alfombra y
los cojines de diferentes tamaos, de tal modo que puedan amortiguar una
cada eventual. El adulto Invita a los nios y nias con un lenguaje claro,
concreto y preciso, a realizar movimientos, y mostrndoles lo que tienen
que hacer.
Los nios y nias de acuerdo a sus intereses o posibilidades, giran sobre s
mismos, ruedan por el suelo, se toman de las manos con un
compaero(a), entre otras posibilidades.
Se sugiere poner msica infantil o clsica para apoyar el juego.
El adulto se incorpora a la actividad con los nios y nias en una relacin
uno a uno, girando y rodando tambin por el suelo.
La idea es que los nios y nias giren, rueden, se balanceen, bailen y se
muevan a su propio ritmo, sin esperar que todos realicen los mismos
movimientos al mismo tiempo.
Eventualmente tambin se puede tomar algn nio o nia en brazos y
girar con l.
Los nios y nias con esta actividad tienden a rer mucho, por lo que es
importante al finalizar dejar un momento para relajarse respirando lenta y
profundamente.
Rodar
y girar
Recuerda
Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los
nios y nias sean gestuales o verbales.
Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles
su desplazamiento sin forzar sus movimientos.
Realizar las experiencias sobre alfombras que den
estabilidad.
Llamar a los nios y nias por su nombre, con un lenguaje
claro, y preciso.
Felicitar los logros de los nios y nias o nias
asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.
Estar atentas a las seales de los nios y nias de
aburrimiento y pierdan inters en la experiencia.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
al bsquetbol
Qu necesitamos?
Una caja de cartn o canasto grande de bordes bajos.
Pelotas de diferentes tamaos y colores variados
suficientes para todos los nios y nias.
Objetos diversos de colores variados y de fcil de
manipular para los nios y nias.
Ficha
N 2
Recuerda
Jugando
al bsquetbol
Grupo:
Sala Cuna
Globito
viajero
Qu necesitamos?
Globos de diferentes colores y tamaos inflados a la
mitad de su capacidad para evitar explosin.
Cintas de colores de papel o tela para atar cada globo
en forma individual.
Una tela , bolsa o saco grande con un orificio al medio
que permita escapar un globo al tirarlo por su cinta.
Ficha
N 3
Globito
viajero
Recuerda
Inflar los globos a la mitad de su capacidad, para evitar
explosiones.
Recoger inmediatamente los restos de globos que
puedan haber quedado en el suelo.
Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los
nios y nias sean gestuales o verbales.
Cautelar los movimientos de los nios y nias,
facilitndoles su desplazamiento dejando que lo hagan
solos.
Realizar las experiencias sobre superficies densas que
favorezcan la estabilidad.
Estimular siempre al nio o nia llamndolo por su
nombre. Felicitar los logros de los nios y nias
asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.
Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y
pierdan el inters en la experiencia.
Grupo:
Sala Cuna
Circuito
con obstculos
Qu necesitamos?
Objetos de la sala.
Huincha maskin tape.
Ficha
N 4
Circuito
obstculos
con
Recuerda
Estar atenta a los intentos comunicativos de los nios y
nias, sean gestuales o verbales.
Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles
su desplazamiento pero dejando que lo hagan solos:
nunca forzar sus movimientos.
Realizar las experiencias sobre superficies densas que
favorezcan la estabilidad.
Llamar a los nios y nias por su nombre.
Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que
nos escuchen, vean y entiendan.
Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y
pierdan el inters en la experiencia.
Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de
bloqueador y gorro para la proteccin de nios y nias.
Grupo:
Sala Cuna
Jugando
a los autos
Qu necesitamos?
Cajas de cartn, sillas o recipientes de plstico, de diferentes
tamaos, uno por cada nio y nia.
Ficha
N 5
La idea de este juego es que los nios y nias puedan jugar a que son
conductores de autos, empujando elementos como cajas de cartn,
sillas o recipientes plsticos de variados tamaos.
El adulto, que ha preparado previamente el ambiente y los materiales, les
explicar en forma clara y precisa en qu consiste el juego,
asegurndose que todos comprendan, mostrndoles el material y
dejando un tiempo para que lo manipulen.
Invitar a los nios y nias a empujar los materiales como puedan y a
imitar el sonido de los autos (rrrrrr, por ejemplo). Lo que se busca es
que ejerzan fuerza sobre el objeto elegido y se desplacen a su propio
ritmo por los diversos espacios de la sala, de acuerdo a sus
caractersticas motrices.
Es importante que el espacio elegido para la experiencia, est
despejado, permita un desplazamiento libre y seguro de los nios y
nias.
Finalmente los nios y nias son invitados a ordenar el material.
Recuerda
Estar atenta a los intentos comunicativos de los
nios y nias, sean gestuales o verbales.
Cautelar los movimientos de los nios y nias,
facilitndoles su desplazamiento pero dejando
que lo hagan solos: nunca forzar sus
movimientos.
Realizar las experiencias sobre superficies
densas que favorezcan la estabilidad.
Llamar a los nios y nias por su nombre.
Felicitar los logros de los nios y nias
asegurndonos que nos escuchen, vean y
entiendan.
Estar atentas a cuando los nios y nias se
aburran y pierdan el inters en la experiencia.
Grupo:
Sala Cuna
Las
escondidas
Qu necesitamos?
Cajas de cartn grandes, adecuadas al tamao
de los nios y nias.
Cojines de diferentes tamaos; mientras ms
grandes mejor.
Mantas para cubrirse.
Ficha
N 6
Recuerda
Involucrarse en la actividad junto a los nios
y nias.
Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin de
los materiales espaciados
unos de otros.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el
inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen, en la medida de sus
posibilidades, en guardar los materiales utilizados.
Grupo:
Sala Cuna
La
ratonera
Qu necesitamos?
Cajas de cartn con orificios de tamao adecuado,
segn dimensiones de las pelotas.
Pelotas de diferentes tamaos.
Ficha
N 7
Recuerda
Que los objetos estn limpios y sean higienizados con
frecuencia y regularidad.
Que los objetos sean seguros de manipular y no
representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros
accidentes.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el juego antes que se pierda el inters y la
regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen, en la medida de
sus posibilidades.
Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de
bloqueador y gorro para proteger a nios y nias de los
Rayos UV.
Grupo:
Sala Cuna
Atrpame
si puedes
Qu necesitamos?
Cajas de cartn grandes.
Alfombras delgadas.
Cojines.
Ficha
N 8
Esta es una adaptacin del tradicional juego del pillarse. Para ello,
previamente el adulto prepara el lugar donde se va a realizar el juego,
despejando de muebles u otros elementos que puedan interponerse en
los desplazamientos de los nios y nias, distribuyendo elementos como
cajas, cojines u otros en la superficie donde se va a realizar el juego.
A los nios y nias les encanta que les persigan, en especial cuando
gatean o estn dando sus primeros pasos.
El objetivo de este juego es perseguir y escapar ms que ser atarpado,
y para esto los adultos se incorporan al juego en posicin de gateo o
agachadas y comienzan a perseguir a los nios y nias, dando espacio
para que ellos arranquen y traten de esconderse entre los cojines o las
cajas. Cada vez que un nio o nia sea atrapado debe ser abrazado y
acariciado.
Tambin se puede estimular a que los nios y nias persigan a los
adultos y que stos se dejen atrapar.
Recuerda
Involucrarse siempre en los juegos, junto a los nios y
nias.
Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin el libre y
cmodo desplazamiento de los nios y nias.
Cuidar que los nios y nias no se agiten demasiado, al
perseguirlos o abrazarlos.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el juego antes que el grupo pierda el
inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen, en la medida de sus
posibilidades, en guardar los materiales utilizados.
Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de
bloqueador y gorro para proteger a nios y nias de los
Rayos UV.
Grupo:
Sala Cuna
Encestando
pelotas
Qu necesitamos?
Aro de baloncesto de tela.
Pelotas de plstico o hechas de papel de diario, calcetn u otro
material.
Ficha
N 9
Encestando
pelotas
Recuerda
Involucrarse en la actividad junto a los nios y nias.
Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin el libre y
cmodo desplazamiento de los nios y nias.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el
inters y la regulacin.
Que los nios y nias participen en la medida de sus
posibilidades, en guardar los materiales utilizados.
Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de
bloqueador y gorro para proteger a los nios y nias de
los Rayos UV.
Evitar que nios y nias se lleven a la boca las pelotas de
papel de diario.
Grupo:
Sala Cuna
Atrapando
animales
Qu necesitamos?
Variedad de animales de goma o peluche.
Ficha
N 10
Recuerda
Que el espacio sea amplio, limpio, cmodo y est libre de
obstculos.
Que los objetos sean seguros de manipulary no representen
riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.
Involucrarse en la actividad junto con los nios y nias.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para
finalizar el juego antes que el grupo pierda el inters y la
regulacin.
Grupo:
Sala Cuna
Siguendo
caminos
Qu necesitamos?
Tizas, cintas, cuerdas o tiras de papel de diferentes colores
para armar caminos en el piso.
Ficha
N 11
Recuerda
Estar muy atentas a los movimientos de nios y nias.
Siguendo
caminos
Grupo:
Sala Cuna
Gira
que gira
Qu necesitamos?
Un suelo bien limpio.
Alfombra o colchonetas.
Msica de relajacin.
Ficha
N 12
Recuerda
Gira
que gira
Juegos
sensoriales
y musicales
Qu necesitamos?
Materiales variados, de distintas texturas, olores,
formas, temperaturas (que no generen riesgo para
nios y nias), colores, pesos, volmenes
y capaces de producir sonidos diferentes.
Msica infantil, folklrica de distintas partes del mundo,
jazz, clsica, instrumental, tangos, new age, tnica, de
la naturaleza, entre muchas otras posibilidades.
Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, variadas
oportunidades de vivenciar -a travs de sus sentidos- percepciones y
sensaciones distintas, ampliando la gama de posibilidades de
experimentacin cotidiana a que estn expuestos.
Queremos relevar el papel de la msica, recordando que uno los
primeros sentidos que desarrolla la guagua en el vientre materno, es el
odo. La msica, as como las voces ms familiares, le sirve de referencia
al nacer. El ser humano va almacenando este capital auditivo para, ms
adelante, desarrollar el aparato fonatorio, hablar y cantar.
La primera recomendacin es que se hable a las guaguas de manera
clara y sin cambiar palabras (por ejemplo: decir auto y no pap), para
que ellos aprendan a expresarse correctamente y sin confusiones.
A travs de las canciones infantiles, en las que las slabas son rimadas y
repetitivas, y acompaadas de gestos que se hacen al cantar, los nios y
nias mejoran su forma de hablar y de entender el significado de cada
palabra.
Con la msica, la expresin corporal de los nios y nias se ve
favorecida. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a
los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la
potenciacin del control rtmico de su cuerpo. A travs de la msica, los
nios y nias pueden mejorar su coordinacin y combinar una serie de
movimientos.
Juegos
sensoriales
y musicales
Recuerda
Que los objetos estn limpios y sean higienizados con
frecuencia y regularidad.
Que los objetos y/o materiales sean seguros
de manipular y no representen riesgos de heridas, asfixia,
cadas, quemaduras u otros accidentes.
A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo
que se sugiere acompaar esta experiencia de msica
infantil, clsica o instrumental.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y
la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
Caminando
a travs de
cortinas
Qu necesitamos?
Bolsas de basura de las ms delgadas.
Trozos de tela diferentes colores cortadas en tiras largas
(recicladas de ropa en desuso).
Ficha
N 1
Recuerda
Los nios y nias disfrutarn mucho esta actividad, pasar por las
cortinas y sentir cmo ellas rozan su rostro, cuello, brazos y
manos. Ser una experiencia muy divertida.
El adulto muestra a los nios y nias como podran jugar entre las
cortinas colgadas. Cada nio y nia pasar de acuerdo a sus
posibilidades motoras: reptando, gateando, caminando, arrastrndose,
corriendo, con los ojos cerrados, con los brazos arriba y todas las
posibilidades que se les ocurra. Es importante que el adulto pase junto
a los nios y nias de vez en cuando y les pregunte y/o verbalice lo
que siente.
Caminando
a travs de
cortinas
Grupo:
Sala Cuna
Jugando con
cinta adhesiva
Qu necesitamos?
Cinta masking, tela o cinta adhesiva.
Trozos de papel.
Tarjetas u hojas de revistas cortadas en dos.
Cajas de fsforos o remedios en desuso.
Ficha
N 2
Recuerda
Grupo:
Sala Cuna
Experimentando
con cascabeles
Qu necesitamos?
Cascabeles para muecas o tobillos de diferentes tipos, uno para
cada nio y nia.
Ficha
N 3
Experimentando
con cascabeles
Recuerda
Que los objetos y/o materiales sean seguros de manipular
y no representen riesgos de heridas, asfixia u otros
accidentes.
A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo
que se sugiere acompaar esta experiencia de msica
infantil, clsica o instrumental.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la
regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen.
Revisar el material antes de distribuirlo a los nios y nias.
Grupo:
Sala Cuna
Tunel de
texturas
Qu necesitamos?
Algodn
Hojas de rboles
Arena
Tierra
Papel aluminio
Colchonetas
Film alveolar o plstico burbuja
Tneles de carpa
Ficha
N 4
Recuerda
Que los objetos y/o materiales sean seguros de manipular
y no representen riesgos de heridas, asfixia, cadas u otros
accidentes.
A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo
que se sugiere acompaar esta experiencia de msica
infantil, clsica o instrumental.
Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento,
para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y
la regulacin.
Que los nios y nias participen activamente en el orden
del ambiente y los materiales que ocupen.
Grupo:
Sala Cuna
La orquesta
alegra
Qu necesitamos?
Diversos instrumentos musicales, en cantidad suficiente para
cada nio y nia.
Canciones infantiles conocidas por el adulto para ser cantadas.
Msica infantil grabada.
Ficha
N 5
Recuerda
La orquesta
alegra
Grupo:
Sala Cuna
Oigo, oigo
Qu es?
Qu necesitamos?
Alfombra o colchoneta grande.
Una caja con diferentes objetos (campana, instrumento
musical, sonajero, un par de cucharas y otros).
Ficha
N 6
Recuerda
Involucrarse en el juego junto a los nios y nias.
Estar atenta a que los nios y nias que ya se desplazan
solos, no pasen a llevar a los que no lo hacen.
Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los
nios y nias, sean gestuales o verbales.
Llamar a los nios y nias por su nombre, utilizando un
lenguaje claro y preciso.
Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos
que nos escuchen, vean y entiendan.
Estar atentas a las seales de los nios y nias de
aburrimiento y prdida de inters en el juego.
Grupo:
Sala Cuna
Ese
soy
Qu necesitamos?
Alfombra o colchoneta grande.
Un espejo donde el nio o nia pueda verse de
cuerpo completo.
Ficha
N 7
Ese
soy
Recuerda
Involucrarse en el juego de los nios y nias.
Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de
nios y nias, sean gestuales o verbales.
Poner siempre msica suave de fondo, de acuerdo a la edad
de los nios y nias (infantiles, clsica o instrumental).
Llamar a nios y nias por su nombre, utilizando un
lenguaje claro y preciso.
Felicitar los logros de nios y nias, asegurndonos que
nos escuchen, vean y entiendan.
Estar atentas a las seales de aburrimiento y prdida de
inters en el juego.