N

Ejercitacin
I.
Completa los siguientes enunciados con el homnimo o parnimo que corresponda:

1.

GUICANLCCLA07006V1

La excesiva exposicin al sol causa severos ............................ en la epidermis y dermis.

(perjuicios-prejuicios)

2.

Es una persona muy reflexiva. Difcilmente se deja lleva por ...............................

(perjuicios-prejuicios)

3.

A pesar de sus esfuerzos, fue inevitable .............................. al verdadero culpable del delito.






(delatar-dilatar)

4.

No quiso .............................. su verdadera identidad, pues tema por su integridad.

(rebelar-revelar)

5.

En el titular deca: Impactante .............................. entre bus y camin deja 3 muertos y 15

heridos.


(coalicin-colisin)

6.

Algunos estudios sobre comportamiento humano sealan que las mujeres son, en proporcin,
ms .............................. que los hombres.
(aprehensivas-aprensivas)

7.

El juez hizo uso de la facultad de .............................. al imputado, pues las pruebas no fueron
fehacientes.

(absolver-absorber)

Cpech

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Estndar
Anual

GUA PRCTICA
Vocabulario contextual II

Lenguaje y Comunicacin
II.

Marca la alternativa que contenga el significado o los sinnimos de las palabras subrayadas en
los siguientes textos. Puedes ayudarte del contexto para su identificacin.

8.

El sentimiento de separacin se confunde con mis recuerdos ms antiguos y confusos: con

el primer llanto, con el primer miedo. Como todos los nios, constru puentes imaginarios y
afectivos que me unan al mundo y a los otros. Viva en un pueblo de las afueras de la ciudad
de Mxico, en una vieja casa ruinosa con un jardn selvtico.
Octavio Paz, La bsqueda del presente (fragmento).

A)
B)
C)
D)
E)
9.

Que causa mucho ruido.

Que muestra desmedro y no puede aprovecharse.
Que est arrugada y marchita.
Que se encuentra debilitada y cansada.
Que est desrtica y reseca.

Es seguro que cada da estar ms viejo, ms lejos del tiempo en que se llamaba Bob, del pelo
rubio colgando en la sien, la sonrisa y los lustrosos ojos de cuando entraba silencioso en la
sala, murmurando un saludo o moviendo un poco la mano.
Juan Carlos Onetti, Bienvenido, Bob (fragmento).
A)
B)
C)
D)
E)

10.

Hueso y prominencia de cada una de las mejillas.

Cada una de las piezas seas o cartilaginosas que limitan la boca y sostienen los dientes.
Barbilla o prominencia de la mandbula inferior.
Cada uno de los senos del crneo que, al inflamarse, provoca sinusitis.
Cada una de las partes laterales de la cabeza, situada entre la frente, la oreja y la mejilla.

Cerrar podr mis ojos la postrera

sombra que me llevar al blanco da,
y podr desatar esta alma ma
hora a su afn ansioso lisonjera.
Francisco de Quevedo, Amor constante ms all de la muerte (fragmento).
A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

Pobre, miserable. Carente de bienes.

Ttrica y cubierta de tinieblas.
ltima en una lista o serie cualquiera.
Que procede u obra despacio o lentamente.
Que no se puede evitar ni soslayar.

GUA PRCTICA
(11-13)
Los adjetivos son las arrugas del estilo. Cuando se inscriben en la poesa, en la prosa, de modo
natural, sin acudir al llamado de una costumbre, regresan a su universal depsito sin haber dejado
mayores huellas en una pgina. Pero cuando se les hace volver a menudo, cuando se les confiere
una importancia particular, cuando se les otorga dignidades y categoras, se hacen arrugas, arrugas
que se ahondan cada vez ms, hasta hacerse surcos anunciadores de decrepitud, para el estilo que
los carga.
Alejo Carpentier, El adjetivo y sus arrugas (fragmento).
11.

COSTUMBRE
A)
B)
C)

rito
repeticin
conducta

D)
E)

hbito
procedimiento

D)
E)

impone
asigna

D)
E)

crisis
enfermedad

12. CONFIERE
A)
B)
C)

distribuye
presta
refiere

13. DECREPITUD
A)
B)
C)

ignominia
muerte
decadencia

(14-16)
La mayora de los graduados de periodismo llegan con deficiencias flagrantes, tienen graves
problemas de gramtica y ortografa, y dificultades para una comprensin reflexiva de textos. Algunos
se precian de que pueden leer al revs un documento secreto sobre el escritorio de un ministro,
de grabar dilogos casuales sin prevenir al interlocutor, o de usar como noticia una conversacin
convenida de antemano como confidencial. Lo ms grave es que estos atentados ticos obedecen a
una nocin intrpida del oficio, asumida a conciencia y fundada con orgullo en la sacralizacin de la
primicia a cualquier precio y por encima de todo.
Gabriel Garca Mrquez, El mejor oficio del mundo (fragmento).
14. FLAGRANTES
A)
B)
C)

extremas
evidentes
graves

D)
E)

imperdonables
incomprensibles

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
15. CONVENIDA
A)
B)
C)

establecida
coordinada
premeditada

D)
E)

considerada
acordada

D)
E)

inconsciente
juvenil

16. INTRPIDA
A)
B)
C)

arriesgada
impertinente
irresponsable

(17-19)
La gente de educacin, que no usa nunca trminos depresivos, no pronuncia jams la palabra
adulterio. No dice nunca: la duquesa de tal comete adulterio con fulano de cual; sino: la marquesa A
tiene trato ilcito con el conde de B. Cuando las seoras comunican a sus amigos o a sus amigas sus
adulterios, slo dicen: Confieso que le tengo aficin. Antiguamente declaraban que le apreciaban
mucho; pero desde que una mujer del pueblo declar a su confesor que apreciaba a un consejero,
y el confesor le pregunt: Cuntas veces le habis apreciado?, las damas de calidad no aprecian
a nadie... ni van a confesarse.
Voltaire, Adulterio (fragmento).
17. ILCITO
A)
B)
C)

indecoroso
inapropiado
bochornoso

D)
E)

ilegal
impuro

D)
E)

empeo
simpata

D)
E)

asuman
consideraban

18. AFICIN
A)
B)
C)

ahnco
afecto
capricho

19. DECLARABAN
A)
B)
C)

Cpech

pronunciaban
admitan
manifestaban

GUA PRCTICA
(20-22)
1.

Existen dos grandes aproximaciones en la explicacin de la naturaleza del trastorno especfico

del lenguaje (TEL): el enfoque modular y el enfoque del procesamiento de la informacin.
Tradicionalmente, el TEL se ha definido por exclusin, es decir, a partir de la afirmacin de
que los nios con TEL manifiestan dificultades especficamente en el lenguaje y no en otros
aspectos.

2.

No obstante, existe evidencia de que los nios con TEL, aparte de sus limitaciones lingsticas,
suelen presentar dificultades cognitivas. Presentan dificultades en la atencin, en la percepcin
del habla, en la memoria de trabajo fonolgica y en el control ejecutivo. Incluso, las dificultades
lingsticas se explicaran por limitaciones generales en el procesamiento de la informacin,
particularmente por una menor capacidad del sistema cognitivo y por una menor velocidad en
la resolucin de variadas tareas. Por otro lado, los nios con TEL suelen manifestar dificultades
sociales y educativas.
Luis Martnez, Trastorno Especfico del Lenguaje: Fundamentos psicolingsticos y
proyeccin educativa, Centro de Estudios Cognitivos, U. de Chile

20. EVIDENCIA
A)
B)
C)

seguridad
convencimiento
hiptesis

D)
E)

constatacin
doctrina

D)
E)

penurias
miserias

D)
E)

proponer
presenciar

21. LIMITACIONES
A)
B)
C)

impedimentos
lindes
restricciones

22. PRESENTAR
A)
B)
C)

ofrecer
aparentar
manifestar

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
(23-25)
Durante el almuerzo no le prest atencin a nadie ms que a sus propios fantasmas. Habl sin
reposo, con estilo docto y declamatorio, soltando sentencias profticas todava sin cocinar, muchas
de las cuales estaran en una proclama pica publicada das despus en un peridico de Kingston,
y que la historia haba de consagrar como La Carta de Jamaica.
Gabriel Garca Mrquez, El general en su laberinto (fragmento).
23. DOCTO
A)
B)
C)

culto
sabio
remilgado

D)
E)

clsico
complicado

D)
E)

veredictos
refranes

D)
E)

coser
terminar

24. SENTENCIAS
A)
B)
C)

decisiones
dictmenes
oraciones

25. COCINAR
A)
B)
C)

Cpech

guisar
cocer
preparar

GUA PRCTICA

Tabla de correccin

tem

Alternativa

Habilidad

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

Analizar-interpretar

10

Analizar-interpretar

11

Analizar-interpretar

12

Analizar-interpretar

13

Analizar-interpretar

14

Analizar-interpretar

15

Analizar-interpretar

16

Analizar-interpretar

17

Analizar-interpretar

18

Analizar-interpretar

19

Analizar-interpretar

20

Analizar-interpretar

21

Analizar-interpretar

22

Analizar-interpretar

23

Analizar-interpretar

24

Analizar-interpretar

25

Analizar-interpretar

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