EVALUACIN INTERNA*:

Al trmino del ciclo escolar 2015-2016

Requieren apoyo en Requieren apoyo en
lectura
escritura

Resultados escolares
a
Nmero de alumnos*
t
Total de alumnos en la
escuela
p
Porcentaje de alumnos
(a t) xde
100
* Datos obtenidos
la grfica elaborada en la octava sesin ordinaria.

Requieren apoyo en
matemticas

EVALUACIN EXTERNA:
PLANEA BSICA
LENGUAJE
MATEMTICAS
Y
COMUNICACIN
A
Total de alumnos con nivel de logro I y II
T
Total de alumnos evaluados con PLANEA en
la
escuela de alumnos con resultados I y II =
P
Porcentaje
(A T) x 100
RESULTADOS
0 15%
Logro
Requiere garantizar la continuidad y consolidacin.
significativo
Atencin focalizada
de alumnos.
16 40%
Cierto avance Se requiere valorar la pertinencia
de acciones
y un plan sistemtico e integral
para
avanzar
en
esta
prioridad.
41 100%
Sin avance
No se han implementado acciones pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atencin prioritaria.
PRINCIPALES CAUSAS DE LOS RESULTADOS
En el aula
En la escuela
Entre docentes

ANEXO 2

REZAGO Y DESERCIN

REZAGO:

Promedio general*
Promedio de Promedio de Promedio
Promedio
9
a
10
8
a
8.9
de
7
a
7.9
de 6 a 6.9
Nmero de
Total de alumnos con
rezago:
Porcentaje respecto al
total** en la octava sesin ordinaria.
*Datos obtenidos del cuadro elaborado

Promovidos con
condiciones

No promovidos

**(TOTAL DE ALUMNOS CON REZAGO/NMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100

Asignaturas
Espaol

Matemticas

Alumnos con
promedio
Porcentaje*
*(Alumnos con promedio menor a 7 por asignatura nmero de alumnos en la escuela) x 100
DESERCIN:
En el ciclo escolar 2015-2016
Indicador
Falt de manera constante Abandonaron o cambiaron Otro propuesto por la
de escuela
escuela
Total de alumnos
Porcentaje**
**(ALUMNOS POR INDICADOR NMERO DE ALUMNOS EN LA ESCUELA) x 100
Resultados
0 15%
16 40%
41 100%

Logro
Requiere garantizar la continuidad y consolidacin.
significativo
Atencin focalizada
de alumnos.
Cierto avance Se requiere valorar la pertinencia
de acciones
y un plan sistemtico e integral
para
en esta prioridad.
Sin avance
No avanzar
se han implementado
acciones pertinentes y suficientes como escuela.
Requiere atencin prioritaria.
Principales causas de los resultados
En el aula
En la escuela
Entre docentes

ANEXO

CONVIVENCIA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las siguientes situaciones que favorecen la convivencia escolar,
seleccionen la opcin que corresponda en colectivo la frecuencia con que se realizan en su escuela
Siempre
A veces
Nunca o
casi nunca
a. Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias de
2
1
0
nuestros
alumnos
para involucrarlos
en todas las
de
2
1
0
b.
Los docentes
ofrecemos
un trato respetuoso
alactividades
alumnado corrigiendo
susLos
errores
(sin utilizar
apodos, en
insultos,
burlas,
exhibirlos,
c.
docentes
reflexionamos
CTE sobre
lasgritos,
formas
de tratar a los
2
1
0
alumnos
y
las
relaciones
entre
ellos,
y
proponemos
medios
para
d. Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin,
2
1
0
aplicacin
seguimiento
las normas declaros,
aula. justos y conocidos por
e.
Nuestrayescuela
tiene de
procedimientos
2
1
0
todos
para
la
atencin
de
los
conflictos
dependiendo
de
su
gravedad.
f. Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las
2
1
0
normas
de aula yy cumplimos
los encargamos
acuerdos quede
hacemos
como a las
g.
Los docentes
directivos nos
dar a conocer
2
1
0
familias
el
reglamento
escolar.
h. Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes
2
1
0
decisiones
de maneranuestro
democrtica.
i.tomamos
Los docentes
manifestamos
reconocimiento y aprecio al
2
1
0
esfuerzo
y
desempeo
de
cada
uno
de
nuestros
alumnos/as.
j. Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos
2
1
0
reflexionen
y
tomen
decisiones
para
evitar
situaciones
de
maltrato
entre
k. Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y
2
1
0
en tareas
o actividades
comoentre
grupo.
l.a participar
Los docentes
mediamos
los conflictos
los alumnos
2
1
0
considerando
a
todas
las
partes
involucradas.
m. En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los
2
1
0
conflictos
por la va
pacfica.
2
1
0
n.
Los docentes
implementamos
con nuestros alumnos actividades que
les permiten adquirir herramientas y desarrollarSUMA
habilidades
para
DE RESULTADOS
Situaciones que promueven una convivencia democrtica, incluyente y pacfica.
Resultados
Requiere garantizar la continuidad y consolidacin. Atencin focalizada de
Logro
19 - 28
alumnos.
Cierto
significativo Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un plan sistemtico e integral
9 - 18
avance
en esta prioridad.
No avanzar
se han implementado
acciones pertinentes y suficientes como escuela.
0-8
Sin avance para
Requiere atencin prioritaria.
Principales causas de los resultados
En el aula
En la escuela
Entre docentes

ANEXO 4-A NORMALIDAD MNIMA DE OPERACIN ESCOLAR

Instrucciones: Marque con una X la opcin que corresponda. A partir de las situaciones identificadas
complemente el cuadro del Anexo 4-B, describiendo brevemente las causas identificadas.
RASGO Qu acciones realizamos para promover este rasgo?

1
2
3
4
5
6

7
8

No

La totalidad del colectivo docente cumpli el calendario escolar.

Dimos seguimiento a la asistencia puntual de los docentes y directivos.
Evitamos las suspensiones del servicio educativo por causas ajenas al servicio (y en caso de contingencia
se repuso el tiempo).
Garantizamos
el servicio educativo a todos los alumnos aun cuando algn docente se ausent.
Los movimientos de personal adscrito se realizaron cuando hubo suplencia garantizada.
El director escolar mantuvo comunicacin permanente con la autoridad educativa para las gestiones
relativas a la los
plantilla
de personal.
Respetamos
horarios
establecidos para el inicio, conclusin y recesos de la jornada escolar.
La organizacin escolar permiti que el ingreso al aula o el cambio de una clase a otra no consumiera
tiempo (evitamos
formaciones,
cambios
de aula,regular
ingresoy tardo
deldedocente,
etc.).
Realizamos
acciones
para motivar
la asistencia
puntual
los alumnos.
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron de la escuela e
implementamos
atencin diferenciada.
Establecimos comunicacin
constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y
puntualidad.
Todos los materiales educativos disponibles en la escuela fueron utilizados sistemticamente para
favorecer el aprendizaje
de los alumnos.
Intercambiamos
entre docentes
propuestas de uso de los materiales didcticos disponibles, en el
desarrollo
del
programa
de
estudios.
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado al aprendizaje. Por ejemplo, al
tener
actividadesculturales
complementarias
pararealizadas
quienes acaban
pronto.a las metas y objetivos de nuestra Ruta de
Las actividades
y deportivas
respondieron
Mejora
Escolar.
Al interior del aula evitamos tiempos muertos para los estudiantes. Por ejemplo: esperar formados para
calificar cuaderno
o esperar
a que en
termine
resto
del motivar
grupo para
iniciar otra actividad.
Planteamos
actividades
retadoras
cada el
clase
para
la participacin
de los alumnos.
Planeamos actividades diferencias para el alumnado en funcin de sus capacidades y ritmos de
aprendizaje
monitoreamos
siempre
suparticipacin
actividad en al
aula.
Identificamosy a
los alumnos con
menor
inicio del ciclo y logramos que intervinieran
continuamente.
Evitamos hacer diferencias entre los alumnos segn su desempeo, integrando equipos o filas
heterogneas.
Ningn estudiante
aislado delpara
grupo
(p. ejemplo
junto al escritorio
Realizamos
actividades,
en todas qued
las asignaturas,
favorecer
la competencia
lectora.del docente).
Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la expresin escrita.
Compartimos e implementamos estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.

Instrucciones. Seleccionen para cada rasgo la opcin que corresponda y describan brevemente las causas
que originan los resultados.
En nuestra escuela:
S Parcial No
Por qu?
1. Se brind el servicio educativo los das
1
0.5
0
establecidos
en el calendario
escolar.con
2.
Todos nuestros
grupos contaron
1
0.5
0
maestros
durante
el
ciclo
escolar.
3. Todos los maestros iniciamos puntualmente 1
0.5
0
las actividades.
4.
Todos nuestros alumnos asistieron
1
0.5
0
puntualmente
a
las
clases.
1
0.5
0
5. Todos los materiales para el estudio
estuvieron
disposicin
delocada
uno de fundalos
6.
Todo elatiempo
escolar
ocupamos
1
0.5
0
mentalmente
en
actividades
de
aprendizaje.
1
0.5
0
7. Las actividades propuestas lograron que
todos
los alumnos
participaran
el trabajo
de 1
0.5
0
8.
Todos
los alumnos
muestranen
dominio
de la
lectura, la escritura y las matemticas de
TOTAL
Resultados
7-8
4-6
0-3

Logro
Cierto
significativo
avance
Sin avance

Prestacin regular del servicio. Requiere garantizar la continuidad y

consolidacin.
Existen logros parciales. Se requiere valorar la pertinencia de acciones y un
plan
e integralacciones
para avanzar
en estay prioridad.
No sesistemtico
han implementado
pertinentes
suficientes para atender los
problemas cotidianos del centro escolar. Requiere atencin prioritaria.

PRIORIDADES
EDUCATIVAS

PROBLEMTICA Y NIVEL DE AVANCE

nulo)

(medio o

PRINCIPALES SITUACIONES QUE

ORIGINAN EL RESULTADO (causas)

Normalidad Mnima

Academias locales. Asistencia y puntualidad docentes y

alumnos. Todos los maestros inician puntualmente sus
actividades. Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Mejora de los
Aprendizajes

Buscar el testimonio de exalumnos que tuvieron situacin de Acudieron pocos exalumnos. Falta de material.
riesgo. Manejo de tcnicas de estudio, anlisis de
Falt entrega por parte de docentes
documentos, resmenes. Presentar una planeacin real y
adecuada a las necesidades de los alumnos

Atencin al rezago y
desercin

Convivencia Escolar

Falta calendarizacin. Falta de autorizacin.

Falta acuerdo colectivo para administrar faltas
y retardos de personal y alumnado. Compras
en cooperativa, actividades extraordinarias de
la escuela.

Exmenes de recuperacin. Focalizar con bajo

aprovechamiento y/o repetidores. Informar al colectivo de
manera oportuna de cualquier problema de salud, autolesin
bullyng o aprendizaje adems de coordinar los esfuerzos de
los diferentes departamentos con la comunidad escolar.
Cambios de grupo. Aprovechar horas de descarga con los
alumnos focalizados.

Falta de asistencia e inters del alumnado.

Falta de informacin suficiente, oportuna y
adecuada. Hubo afectaciones intergrupales.
Falt seguimiento y administracin adecuada
de los horarios

Adquisicin de hbitos de alimentacin

Falta de oferta en cooperativa escolar