Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires- Gerencia de Inclusin Educativa - Programa Maestro + Maestro

ANIMALES NOCTURNOS
Secuencia de actividades de lectura y escritura
1 Grado -2015

ANIMALES NOCTURNOS
En el marco del Programa Maestro+Maestro, se propone el desarrollo de una secuencia de Ciencias Naturales. Esta secuencia
tiene contenidos propios del Diseo Curricular del rea Conocimiento del Mundo; los propsitos de enseanza y las
actividades tienden a que los nios se aproximen a la nocin de diversidad de los seres vivos. El desarrollo de estos
contenidos -especficos de las Ciencias Naturales- nos permite enmarcar una secuencia de Lectura y Escritura en el contexto
Leer y escribir para estudiar o saber ms sobre un tema.
Los modos de conocer en Ciencias Naturales son propios del rea. Las prcticas del lenguaje leer, escribir e intercambiar
oralmente- son una de las formas de acceso a los contenidos y, por eso, forman parte de lo que los nios deben aprender en
el aula.
Para estudiar o saber ms, el docente tambin propone a los nios leer mucho siguiendo la lectura del adulto o por s solos,
confrontar informacin ofrecida en diferentes fuentes, hablar y escribir por s mismos o por dictado al docente en
condiciones de enseanza donde los maestros median entre los nios y los textos. Es as que mientras se apropian de nuevos
conocimientos sobre los animales nocturnos, tambin aprenden a actuar como lectores, escritores, hablantes, oyentes y
estudiantes.
La lectura, la escritura y los intercambios orales se ven favorecidos por el conocimiento progresivo de los temas. Al mismo
tiempo, el leer, el escribir y el hablar permiten acercarse a los contenidos de las ciencias, reflexionar sobre ellos, repensarlos
y avanzar progresivamente sobre lo que conocen.
El Diseo Curricular de la Ciudad de Buenos Aires para el Primer Ciclo propone centrar el estudio de los seres vivos en el reino
animal y en el de las plantas, reservando el estudio de los hongos y los microorganismos para etapas posteriores de la
escolaridad. A su vez, propone enfatizar en la nocin de diversidad de los seres vivos para, a partir de su reconocimiento
acercar a los nios a la idea de unidad.
En este sentido, el libro Animales nocturnos responde a la propuesta curricular, en tanto hace foco en los animales dentro
del grupo de los seres vivos. Dada la extensin del reino animal, se tom la decisin didctica de seleccionar un grupo de
animales: los que estn activos durante la noche y los crepsculos. Este recorte, el de los animales nocturnos, ofrece la
oportunidad de aproximar a los nios al conocimiento de una amplia diversidad de animales con ciertas particularidades en el
modo de comunicarse, de capturar a sus presas, de ocultarse para no ser comidos, de protegerse en climas extremadamente
clidos.

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Los nios pequeos suelen tener mucha informacin sobre animales. Esta informacin disponible en el grupo ser el punto de
partida de la indagacin a realizar y avanzar hacia la posibilidad de establecer comparaciones entre animales.
En la seleccin de especmenes a investigar resulta conveniente incluir una variedad para enriquecer la mirada de los nios
sobre la diversidad animal, cuidando a la vez que la coleccin no sea demasiado extensa para que no se dificulten las
actividades de organizacin y sistematizacin de la informacin.

Contenidos

Identificacin de caractersticas y estrategias presentes en cada especie en relacin con los hbitos nocturnos: visin
nocturna, mimetismo, comunicacin por sonidos y seales luminosas, desarrollo del odo y del olfato, proteccin en
cuevas, etc.
Comparacin entre distintos animales en cuanto a sus caractersticas y a las estrategias que utilizan para desarrollar
sus actividades durante la noche (algunos animales nocturnos tienen ms desarrollada una caracterstica que otra,
aunque suelen disponer de ms de un modo de moverse en la noche).
Reconocimiento de aspectos compartidos por los animales de hbitos nocturnos: formas de alimentacin y de capturar
a sus presas, modos de comunicarse, formas de ocultarse para no ser comidos, modos de protegerse en climas
extremadamente clidos.
Identificacin de algunos invertebrados (cucarachas, grillos, etc) como animales nocturnos.

Modos de conocer de las Ciencias Naturales1

Observacin de imgenes y videos para obtener informacin.

-

Toma de notas para guardar registro de los aspectos o caractersticas observadas.

Los modos de conocer son los contenidos del rea de las ciencias naturales que los nios aprenden a medida que estudian los ANIMALES
NOCTURNOS.

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Lectura de informacin general sobre el tema provista por enciclopedias, pginas de Internet y otros, as como de
Animales nocturnos (un ejemplar cada dos o tres nios)
Completamiento de rotulados de animales.
Elaboracin de listas de animales, de sus caractersticas y de preguntas o dudas que queden pendientes.
Caracterizacin por escrito de algn animal cuyas particularidades y hbitos nocturnos que los nios hayan
consultado en diversos textos

Elaboracin de cuadros de doble entrada.

Elaboracin de generalizaciones

Clase 12

Clase 2

Clase 3

Saben o imaginan los nios por qu se les Los nios se empiezan a familiarizar con los Qu saben sobre las
llamar nocturnos a los animales que vamos animales
nocturnos
observando
sus lucirnagas o bichos de luz?,
a estudiar? Las IDEAS se compartirn entre comportamientos en un video.
saben qu hacen durante la
todos.
noche?, y durante el da?,
conocen otros animales a
los que se ven activos
durante la noche?
1-Presentacin del tema: Animales
1-Observacin completa del video Animales
1-Presentacin del libro
nocturnos
nocturnos de frica.
Animales nocturnos .
Lectura por parte de los
2- Escritura a travs de los maestros de una 2-Durante una nueva proyeccin se propone la
maestros de tapa y
lista de animales que los nios reconocen toma de notas. Los docentes formulan preguntas contratapa.
como nocturnos.
orientadoras.

Clase 4
Qu ventajas tiene para
algunos
animales
estar
activos durante la noche?
Cmo es que ellos pueden
andar en la oscuridad y
otros animales no?
1-Los maestros leen el
primer apartado Animales
en actividad
Lo vuelve a leer esta vez
con el material a la vista de
los nios.

La enumeracin de las clases funciona como organizador del tiempo didctico y la alternancia de situaciones prototpicas y es de carcter orientativa.
Los maestros en conjunto con el capacitador seguramente reorganizarn las propuestas en funcin de ms conveniente para su grupo de nios.

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Esta lista se ampla y enriquece con los https://www.youtube.com/watch?v=_LQzchp4PaM

animales que van reconociendo como
nocturnos a medida que avanza la La proyeccin se extiende por 47 minutos 13
segundos. Proponemos observar desde el inicio
secuencia.
hasta el minuto 13,57 y luego desde 22:45 al
La lista se integra al ambiente alfabetizador, 28.07. Los docentes pueden elegir el fragmento
que se renueva a partir de ANIMALES del video correspondiente a uno de los animales,
retomar las preguntas e iniciar colectivamente la
NOCTURNOS.
toma de notas. Luego, continan orientando a
travs de preguntas y alientan la toma de notas
Individual.

2- Exploracin por parte de

los nios del libro.
2-Intercambio entre lectores
Se lee el ndice. Los ttulos y retomando los interrogantes
el nmero de pgina donde
planteados y volviendo al
se encuentra. Se corrobora en texto
en
busca
de
algn caso que el nmero
respuestas.
Durante
el
indica efectivamente la
intercambio se tiene en
pgina en la que se
cuenta la necesidad de
encuentra.
remitirse al GLOSARIO. Los
nios pueden buscar en el
3- Escritura por s mismos de mismo algn trmino cuyo
otros animales nocturnos que significado
necesiten
Los nios escriben por s mismos informacin
reconocen explorando el libro. conocer,
por
ejemplo:
sobre algunos de los animales que vieron en la
Luego, se pueden incorporar PREDADOR.
proyeccin.
a la lista o al banco de datos
a travs de los maestros.
3-Elaboracin por dictado al
3-Se contina el listado para agregar los animales
docente de una primera
vistos en la proyeccin, es posible completar la
definicin
de
animal
lista o bien comenzar un banco de datos (lo
nocturno.
Los
maestros
escriben los maestros para que forme parte del
proponen volver a las notas
ambiente alfabetizador): fotos o imgenes realistas
tomadas en la clase 2 para
de algunos animales con el nombre y algunas
completar la informacin.
caractersticas significativas.

Clase 5

Clase 6

Clase 7

Clase 8

Caractersticas de la visin nocturna: la Iniciacin del cuadro de doble entrada: los

apertura de pupilas en la oscuridad en los animales nocturnos, caractersticas que comparten
animales que tienen desarrollada la visin y aspectos particulares.
nocturna.
1-Los maestros leen el apartado Visin
nocturna
2-Se ampla la informacin con las pginas
de Internet para observar, por ejemplo, las

Mimetismo. Algunos animales nocturnos tienen colores

similares al ambiente donde viven o desarrollan otras
estrategias para ocultarse durante el da de sus
predadores.
Mimetismo
1-Presentacin del cuadro: los maestros comparten 1-Lectura por s mismos de
1-Los maestros releen el
con sus alumnos el propsito del cuadro: les
MIMESTIMO en el NDICE.
prrafo inicial de esta parte
cuentan que la informacin que vayan
Dnde dice? En qu pgina e intercambian con los
aprendiendo progresivamente sobre los AN ser
lo encontramos?
nios sobre el mimetismo.
volcada en un cuadro:

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pupilas contradas o dilatadas del gato

segn sea la luz o la oscuridad donde se
halla.

2-Los
maestros
leen
la 2-Se completa el cuadro.
informacin
disponible
en
el Ser necesario llegar a
Caracter VISIN RUIDOS Y MIMET ODO Y LA VIDA
apartado.
acuerdos sobre qu poner
sticas
NOCTU SEALES ISMO OLFATO NOCTUR
sobre cada animal.
RNA
LUMINOS
NA EN
http://www.lavidacotidiana.es/animales3-Los nios leen por s
Por ejemplo: BOA
AS
ZONAS
ANIMAL
CALURO
nocturnos-como-pueden-ver
mismos, en parejas, los
CONSTRICTOR, en la
SAS
nombres de los animales que columna correspondiente a
Luego de la observacin los alumnos
se mimetizan, ya ledos por
MIMETISMO, qu
escriben por s mismos, de manera
los maestros.
tendramos que escribir?
individual o en pareja sobre lo observado:
Y sobre la ranita de zarzal?
cmo son los ojos del gato de da y de
4- Los maestros releen la
noche?
informacin sobre el
---------------------------------Atajacaminos y proponen
Situaciones diferidas de
3-Se vuelve al listado para agregar los
consultar el GLOSARIO para reflexin
animales que aparecieron.
leer la definicin de vibrisas.
2- Completamiento a partir de las tomas de notas,
El docente relee la
----------------------------------------------------- de lo ya ledo en el apartado Visin Nocturna y
5- Lectura de una pgina de informacin sobre cada
del banco de datos. Los maestros muestran cmo enciclopedia: Cmo se
Situaciones diferidas de reflexin
animal y luego pide
completar el cuadro: la informacin que contienen mimetiza el Atajacaminos o
Los maestros escriben en el pizarrn:
Miren la pgina 9.
pupilas dilatadas- pupilas contradas las columnas corresponde a las categoras posibles aarca?
para pensar en las caractersticas de los animales http://www.ecoregistros.or Busquemos dnde sapo
Dnde dice?, cmo nos damos cuenta?
nocturnos; cmo seleccionamos del todo la
g/site/especie.php?id=615 curur. cmo escribiran
informacin que puede ir al cuadro. en las filas irn Fotos del Atajacaminos
sapito curur? Hganlo en
Luego:
anotando los nombres de los animales.
el cuaderno
noche-nocturno, da-diurno
6- Localizacin y copia:
3- Se propone completar con Uruta y Mono de escriben en sus cuadernos
Y dice rana del zarzal o
NOCHE
DA
noche. Por ejemplo, URUTA; en la columna VISIN dos de los animales que ms ranita del zarzal?, en qu
NOCTURNO
DIURNO
NOCTURNA se puede anotar: Grandes ojos les hayan llamado la atencin se fijaron?
amarillos o naranja. Cuando se trabaje la parte del apartado. El docente
Los maestros escriben a la vista de todos y
RUIDOS Y SEALES LUMINOSAS (Clase 9), los pregunta: Qu animal
-Los maestros escriben el
sealan la relacin: los animales nocturnos
maestros tendrn que volver a leer sobre el uruta elegiste? Donde dice? Lelo nombre ALILICUCU y/o
tienen actividad durante la noche Y
y, junto con los nios, releer, observar que el sealando con tu dedo.
ATAJACAMINOS y propone
muestran a los nios la coincidencia en la
uruta tambin emite un sonido triste y Desde donde hasta donde
que los nios lo lean
escritura.
melodioso para comunicarse con otros de su dice? Copialo.
siguiendo con el dedo. Qu
especie y anotarlo en la columna correspondiente.
dice si tapamos...?
Vuelven a las notas del da anterior para agregar 7-Se agregan los animales
ALILICUCU
las caractersticas sobre la visin nocturna del estudiados en el apartado, a
ALILICUCU
GATO.

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la lista.
ALILICUCU
------------------------------------"Fjense dnde dice BOA
Situaciones diferidas de
CONSTRICTOR
reflexin
Sealen con el dedo de
dnde hasta dnde est
El docente escribe en el
escrito. Lean BOA, desde
pizarrn POLILLAS O
dnde hasta dnde dice .
MARIPOSAS NOCTURNAS y
dice:
Este insecto nocturno tiene
dos nombres: Algunos lo
llaman
MARIPOSAS
NOCTURNAS y otros le dicen
POLILLA. Llama la atencin
sobre la o (se la conoce
por cualquiera de los dos
nombres) Les damos dos
tarjetitas para que se fijen
dnde dice POLILLA y dnde
MARIPOSA
NOCTURNA
En qu se fijaron?.

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CLASE 9
Ruidos y seales luminosas De qu modo,
algunos animales nocturnos se comunican con
otros individuos de su especie para aparearse o
avisar del peligro?

1-Los maestros lee el prrafo inicial.

2- Intercambio con los nios para reparar en las
estrategias de estos animales.
3-Los maestros releen, los nios localizan en su
ejemplar y leen por s mismos,.
Donde dice Aguar Guaz.? Fjense bien est
escrito en dos lugares. Cmo hace el aguar
guaz para comunicarse con otros de su
especie?
4- Se acuerdan del uruta que ya estudiamos?
Me parece que deca algo parecido. En qu
pgina estaba? Emite un sonido triste y
melodioso. Bsquenlo y digan cmo hacer para
localizarlo.
5-Observacin de los videos
https://www.youtube.com/watch?v=FB08YtZsrDo

Se ve al uruta en la rama de un rbol,

absolutamente mimetizado. Cuesta identificarlo
y advertir que se trata de un ave; ser necesario

CLASE 10

CLASE 11

CLASE 12

Ruidos y seales luminosas.

Algunos animales nocturnos presentan una caracterstica que les permiten estar
activos durante la noche. Otros, como el uruta, presentan varias de ellas (visin
nocturna, emisin de ruido, mimetismo)

Anlisis
de
las
dos
caractersticas
mencionadas en el texto:
odo apto para percibir
sonidos
de
muy
baja
intensidad
y
olfato
desarrollado
para
la
deteccin
de
olores
provenientes de las presas.
Los
maestros
releen
RUIDOS
Y
SEALES 1-Se relee la informacin 1-Los maestros leen el
LUMINOSAS.
sobre los grillos.
apartado Animales
nocturnos que utilizan el
1-Remisin al GLOSARIO para leer la definicin de
odo y el olfato.
Seales lumnicas.
2-Los nios pueden localizar y
completar la columna del 2- Los nios releen entre
2-Volver al apartado en el cual se habla del mono cuadro: qu hacen los grillos todos con ayuda de sus
de noche: si el miriquin es el nico mono machos para atraer a las maestros los textos de cada
nocturno. En que se diferencia de los monos hembras
uno de los animales.
diurnos cuando se comunica con otros? cmo lo Los maestros les entregan un
hace? (silbidos, maullidos y gruidos)
cuadro de simple entrada 3-Localizan los datos
-Relectura y completamiento de cuadro. Dictado al para que los nios completen relacionados con el odo o el
maestro
de forma individual :
olfato. Por ejemplo: Las
lechuzas utilizan el odo y la
3- Relectura de la informacin del aguar guaz. Caractersti Ruidos
vista para detectar a sus
y
Se remite al GLOSARIO para ampliar la nocin de ca/
presas. Su odo es muy
seales
alimentacin oportunista.
agudo
Animal
luminosas
Proyeccin del video con toma de notas.
http://www.arkive.org/maned-wolf/chrysocyon3-Ser necesario comentar
con los nios qu
brachyurus/video-08a.html
3- Los maestros leen la escribimos en el cuadro? y
http://ar.ask.com/wiki/Chrysocyon_brachyurus?
informacin
sobre
la reformular la informacin
lang=es&o=2801&ad=doubleDownan=apnap=ask. lucirnaga.
Se
observa para decidir qu se pone y
qu no. Por ejemplo las

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observar el pico y las plumas.

com
nuevamente
que
se cucarachas rubias con sus
https://www.youtube.com/watch?v=ylPiq-7W5Iw
denomina a este insecto de largas antenas huelen y
Se escucha el canto del uruta.
maneras
posibles detectan los sabores en la
4- Lectura de una pgina de enciclopedia: dos
ampliacin de la informacin sobre el aguar guaz (observan la o). Conocen al oscuridad. Entonces, qu y
Es recomendable proyectar los videos ms de
cmo lo escribimos en el
(Podran leer del libro el Aguar Guaz de la bicho de luz?
una vez y preguntarse sobre el uruta: Qu se coleccin cuentos naturales, Colihue, 2008).
cuadro?
anot sobre l en el cuadro? (slo se anot
4-Intercambio entre lectores y
sobre VISIN NOCTURNA).
5-Escritura por s mismos sobre todo lo que sepan remisin al GLOSARIO.
de Aguar Guaz.
5- los bichos de luz emiten luz
de
manera
intermitente
Los nios toman nota sobre las caractersticas
durante la noche: quin
que le
permiten al utruta mimetizarse
responde a estas seales?
por qu? Los nios vuelven
Qu se puede agregar sobre el uruta en
al texto tratando de leer
mimetismo y en ruidos y seales?
para
encontrar
posibles
parejas, la luz las protege
Los maestros recupera las notas, vuelve al libro
de los predadores
y completan el cuadro.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Situaciones
diferidas
de
escritura
y
Situaciones diferidas de escritura y reflexin
reflexin
El aguar guaz
-El uruta: Rotulado de una imagen realista o
fotografa (PICO, PLUMAS, OJOS)
-Qu es importante poner de las plumas y de
los ojos? (ampliacin del rotulado), PLUMAS
GRISES Y MARRONES; OJOS GRANDES Y
AMARILLOS.

------------------------------------ ---------------------------------Situaciones diferidas de Situaciones diferidas de

reflexin
escritura y reflexin

-Los maestros reparten

-Intercambio de informacin con los compaeros Leer atentamente:
sobre el aguar guaz qu escribi cada uno y qu LUCIRNAGAS O BICHOS DE imgenes realistas o
LUZ
fotografas de los animales
le falta escribir?
Todos encontraron la o? que se nombran en este
dnde
dice apartado.
- Los maestros se detienen en la situacin 5: en Hasta
qu escribieron y cmo lo escribieron para que la LUCIRNAGAS? Cmo leen
instancia permita reflexionar: 1-si la informacin con el dedo BICHOS DE LUZ? -Escribimos sobre el
escrita es adecuada al Aguar Guaz y 2-si pueden
revisar, junto con el docente, la escritura de Los maestros se detienen en
algunas palabras para ver
cuntas y cules el completamiento del cuadro
y realizan una revisin tanto
pusieron.

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de contenido referencial como

de sistema de escritura.

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CLASE 13
En qu momentos del da se ve ms activos a
los animales observados? Por qu ser? Qu
tienen en comn los paisajes donde viven?
1- Observacin de los videos y tomas de notas
http://www.arkive.org/sand-cat/felismargarita/video-02.html

CLASE 14

CLASE 15

Das posteriores

Releer y volver a analizar el cuadro para

Pausa evaluativa
elaborar algunas ideas generalizadoras
sobre Animales nocturnos.
1-Los maestros guan la lectura del A confeccionar
cuadro y orientan el anlisis de la
informacin para elaborar entre todos
una
generalizacin
sobre
las
http://www.arkive.org/giant-kangaroocaractersticas de los animales nocturnos:
rat/dipodomys-ingens/video-00.html
Cundo se dice que un animal es
2-El docente lee la informacin del nocturno? Qu hace que un animal
http://www.arkive.org/great-desertapartado.
pueda ser considerado nocturno?, todos
skink/egernia-kintorei/video-00.html
los animales nocturnos pueden ver en la
3- En el momento de intercambio se oscuridad?, cmo se comunican entre
https://www.youtube.com/watch?v=Hcpuede retomar: Cul es la funcin de ellos?, cmo detectan a su presas?,
M3pLXiwk(Buena informacin)
las vibrisas? Qu dice en el GLOSARIO? cmo evitan ser detectados por
predadores?
https://www.youtube.com/watch?v=xcL7gjnJ2ps 4- Los nios leen por s mismos y releen
(Seleccionar fragmentos)
la informacin disponible en el primer 2- Escritura por dictado al docente de las
prrafo sobre los animales domsticos. caractersticas generales de los animales
2-Los docentes leen el apartado La vida
nocturnos. Se vuelve a lo desarrollado en
nocturna en zonas calurosas.
la clase.
3-Los nios leen ttulos y reponen entre todos la
lectura de los prrafos.
4-Los maestros releen la pgina 5 y comentan
sobre la diversidad de dietas de los animales
nocturnos y la particularidad de alimentarse de
animales que tambin estn activos durante la
noche.
5- Completamiento del cuadro por parejas a
partir de la informacin de alguno de los

Intercambiar ideas sobre los hbitos de

algunos animales que andan de da y de
noche.
1- Los maestros leen el apartado
Animales diurnos y nocturnos
Antes de comenzar a leer pueden
promover el intercambio sobre qu
querr decir el ttulo.

3- Por un lado se trata de ensear a leer

el cuadro, insistiendo en la interpretacin
de las caractersticas de los animales
nocturnos,
llegar
a
algunas
generalizaciones. Por el otro, el proceso
de escritura de esta generalizacin
producir avances en la posibilidad de
organizar los conocimientos sobre el
tema
4- Es posible entregar a los nios para

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animales del apartado. (se puede sugerir a los

nios que realicen un borrador, revisar y
despus por parejas ir y completar el cuadro)

que
tengan
en
el
cuaderno
la
generalizacin a la que arribaron y que
puedan llevar para compartir en casa el
trabajo de la informacin que estn
realizando en el aula al mismo tiempo
que realizan una lectura por s mismos.

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