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CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) C A B
D) 2B C A
B) C B A
E) 2B C B
C) A B C
Solucin:
A 2B
A C B
1) B C A
2C A B 2B C B
Rpta.: E
2.
De un mismo material se han hecho 5 cubos macizos cuyas aristas miden: 3cm,
6cm, 9 cm, 12 cm y 15 cm, con sus respectivos pesos: p1 , p2 , p3 , p4 y p5 . Si
colocamos los 5 cubos y una pesa de peso 2 p1 y una pesa de peso p3 , en los
platillos de una balanza de dos brazos de modo que queden en equilibrio, cul o
cules de las siguientes relaciones se cumple?
p5 2 p1 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 3 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 p1 2 p1 p2 2 p3 p4 .
p5 p3 3 p1 p2 p3 p4 .
A) Slo I
B) I y III
C) Slo III
D) I y IV
E) Todas
Solucin:
Para el cubo 1, de arista 3: p1 w
Para el cubo 2, de arista 6: p2 8w
Para el cubo 3, de arista 9: p3 27w .
Para el cubo 4, de arista 12: p4 64w .
Para el cubo 5, de arista 15: p5 125w
Equilibro en la balanza: p5 2 p1 p1 p2 2 p3 p4
Por tanto se cumple solo I.
Rpta: A
Semana N 13
Pg. 1
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3.
Raquel, que se dedica al comercio de abarrotes, tiene 3 sacos con arroz que pesan
50 kg, 40 kg y 60 kg, respectivamente. Dos clientes llegan juntos a la bodega de
Anita y uno de ellos pide que le venda 7,5 kg de arroz y el otro 5 kg. Si Anita solo
dispone de una balanza de dos platillos, cuntas pesadas como mnimo debe
realizar para despachar a sus clientes?
A) 3
B) 5
C) 4
D) 2
E) 6
Solucin:
1) Anita dispone de
3)
Semana N 13
Pg. 2
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4.
B) 4
C) 3
D) 2
E) 6
Solucin:
En una sola pesada se puede obtener los 23 kg de arroz. Para ello se coloca en un
platillo las pesas de 2 kg, 3 kg y el saco con 50 kg, y en el otro platillo la pesa de 9
kg y un saco vaco, luego pasamos arroz al otro platillo hasta que la balanza se
equilibre.
1) Primera pesada: Empleando las tres pesas
Pg. 3
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6.
Las balanzas mostradas no estn en equilibrio. De las pesas no marcadas, las del
mismo color tienen el mismo peso. Si los nmeros en las pesas indican su peso en
kilogramos, determine el peso de la pesa negra, sabiendo que todas las pesas
pesan un nmero entero de kilogramos.
A) 2 kg
B) 4 kg
C) 6 kg
D) 3 kg
E) 5 kg
Solucin:
Sea:
x : el peso de una pesa negra
y : el peso de una pesa blanca
Planteando las inecuaciones segn la posicin de los brazos de la balanza:
10 x y .. (1)
3 y x (2)
3 y x 15 ...(3)
x y (4)
Sumando (1) y (2) se obtiene:
x 6.5
Sumando (2) y (3) se obtiene:
y 3
Como x , y toman valores enteros y segn (4) x>y
Por lo tanto: x = 5 y = 4
Rpta.: E
7.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Primera pesada: tres monedas en cada platillo. Si hay equilibrio, entonces en cada
platillo hay una moneda falsa, las cuales pueden ser detectadas en dos pesadas
ms.
Si hay desequilibrio, las dos falsas estn en el platillo que se eleva, las cuales
pueden ser detectadas en dos pesadas ms.
Por lo tanto, se necesitan tres pesadas.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 4
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8.
Juanito tiene una coleccin de 5 bolas de billar, idnticas en forma y tamao pero de
pesos distintos. Con una balanza de dos platillos, en cuntas pesadas como
mnimo puede ordenar las bolas de billar desde la ms liviana hasta la ms pesada?
A) 5
B) 4
C) 7
D) 6
E) 8
Solucin:
1) Se pesa A contra B. Se supone que B es ms pesado.
2) Se pesa C contra D. Se supone que D es ms pesado.
3) Se pesa B contra D. Se supone que D es ms pesado. Hemos ordenado ya tres
objetos: D > B > C.
4) Se pesa E contra B.
5) Si E es ms pesado que B, lo pesamos ahora contra D. Si es ms ligero que B,
lo pesamos contra A. En cualquiera de los casos E se introduce en la serie, de
manera que obtenemos una lista ordenada de cuatro objetos. Se supone que el
orden es D>B>E>A. Ya sabemos (Por la pesada 2) la relacin entre el objeto C
y el D. Por lo tanto; slo tenemos que encontrar el lugar de C respecto a los
otros tres. Esto siempre puede hacerse en dos pesadas. En este caso: 6) Se
pesa C contra E. 7) Si C es ms pesado que E, se pesa contra B. Si C es ms
ligero que E, se pesa contra A.
Rpta.: C
9.
De las edades de Renato y su nico hijo, se sabe que la media aritmtica excede en
5 a la media armnica. Si el hijo de Renato naci cuando este tena 20 aos,
cuntos aos tiene actualmente el hijo de Renato?
A) 12
B) 10
C) 6
D) 9
E) 8
Solucin:
1) Edades: Renato x aos, hijo y aos
2) 9 x y = 20
3)
x y 2xy
5
2
xy
Resolviendo: x = 30, y = 10
Rpta.: B
10. Jorge se da cuenta que las edades actuales de sus tres hijas y la de l son nmeros
pares diferentes. Adems observa que el promedio geomtrico de dichas edades es
6 3 aos. Cul es la edad promedio, en aos, de las edades de Jorge y sus tres
hijas?
A) 12
B) 20
C) 18
D) 32
E) 22
Solucin:
1) Sean los 4 nmeros pares distintos: a, b, c y d
2)
4
a b c d 6 3 a b c d 6 6 6 6 32
a 2, b 6, c 18, d 54
Semana N 13
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11. Dos lneas frreas se cruzan formando un ngulo recto. Los trenes parten a las 15
horas y se acercan a gran velocidad hacia el cruce. Uno parte de cierta estacin que
dista 40 km del cruce; el otro de una estacin que dista 50 km del cruce con
velocidades constantes de 48 km/h y 36 km/h, respectivamente. A qu hora la
distancia que separa a los trenes ser mnima?
A) 21h:2 min
D) 19h 15min
B) 19h:45 min
E) 16h:2min
C) 18h:8 min
Solucin:
A
Datos:
VA=48 km/h =800 m/min;
40 km
N
M
50 km
Distancia mnima :
d 0.
Dos postes de 2m y 6m de altura, distan 10m. Hay que conectar los extremos
superiores de los postes mediante un cable que est atado en algn punto del suelo
entre los postes, sean L1 y L2 las longitudes del cable del extremo del poste de 2m y
6m al suelo respectivamente. A qu distancia del primer poste debe estar atado el
cable en el suelo para que L12 L22 tome el menor valor posible? D como respuesta
la suma de estos resultados
A) 85
B) 95
C) 96
D) 78
E) 92
Solucin:
Del problema se tiene:
Se tiene:
L12 L22 4 x 2 36 (10 x) 2
L12 L22 4 x 2 36 (10 x) 2 2( x 5) 2 90
De donde ( L12 L22 ) mn 90 para x = 5
Rpta.: B
Semana N 13
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60
N
Se pide: Sx U V
P
V
MNPO: Trapecio
60
60
.122
Luego: Sx
24m2
6
12
B
Rpta.: A
14. En la figura, el lado del cuadrado ABCD mide 4 cm. Calcule la suma de las reas de
las regiones sombreadas.
A) 4( 3) cm2
B) (4 3) cm2
C) 2( 2) cm2
D) 2( 1) cm2
E) 4( 2) cm2
Solucin:
1) Trazar las dos diagonales y trasladando regiones de reas equivalentes se
puede ver que el rea sombreada es equivalente al rea del cuadrante ADC
menos el rea del tringulo rectngulo ADC.
2)
Asomb
42 4 4
4( 2)cm2
4
2
Rpta.: E
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EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.
De ocho bolas de billar idnticas, excepto el peso, una de ellas es ms pesada que
las otras, las cuales tienen el mismo peso. Si se dispone de una balanza de dos
platillos, en cuntas pesadas, como mnimo, se puede determinar cul es la bola
ms pesada?
A) 1
B) 3
C) 2
D) 5
E) 4
Solucin:
1) Se disponen tres bolas en un platillo y tres en el otro. El resultado puede ser
equilibrio o desequilibrio, en el primer caso la bola ms pesada es una de las
dos que no intervienen en la pesada. Por lo tanto en una segunda pesada se
puede saber cual es.
2) En el segundo caso, del lado que cae la balanza se encuentra la bola ms
pesada. Luego en una pesada ms se puede determinar cual es
Por lo tanto en dos pesadas se puede obtener la bola ms pesada.
Rpta.: C
2.
B) 3
C) 1
D) 4
E) 5
Solucin:
Primera pesada: En un platillo coloca la pesa de 37 y 13 kg junto y en el otro platillo
el saco con los 65 kg de arroz y la pesa 23 kg. Luego pasa arroz al primer platillo
hasta que la balanza se equilibre, obteniendo as 19 kg en el primer platillo.
Segunda Pesada: Coloca el peso de 19kg en un platillo y la pesa de 13 kg en el otro
platillo, y pasa arroz a este platillo hasta que la balanza se equilibre, luego quedaran
16 kg en el primer platillo.
Rpta.: A
3.
A) DDCCC
Semana N 13
B) CDDD
C) BBDC
D) BCDD
E) BDDD
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Solucin:
1) De la primera balanza: A+B+C=5D
2) De la segunda balanza: 2D+A=2B+C
Sumando: 2A = B+3D
Rpta.: E
4.
En la figura se indica tres balanzas, dos de las cuales estn en equilibrio. Si objetos
idnticos tienen el mismo peso, cuntas canicas se deben colocar en el platillo
vaco de la tercera balanza para que esta alcance el equilibrio?
A) 18
B) 16
C) 17
D) 14
E) 15
Solucin:
3D = 2V
V = D + 3C
De (2) se tiene: 2V = 2D + 6C
De (1) y (3) resulta: 3D = 2D + 6C
Retirando 2 dados en (4) se tiene: D = 6C
De (2) y (5), se obtiene: D + V = 6C + (6C + 3C) = 15C
Rpta.: E
5.
] B)
Solucin:
Se tiene: m + n + p = R
Luego
C)
] D)
] E)
y p = 2m (1)
3m = R n (2)
Por dato:
Am + Bn + Cp = RU (3)
De (1), (2) y (3):
[
]
Rpta.: A
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6.
B) 12 aos
C) 18 aos
D) 16 aos
E) 20 aos
Rpta.: D
7.
B) 450 m2
C) 270 m2
D) 375 m2
E) 420 m2
Solucin:
1) Lados del rectngulo: x e y
2) 2x+y=60
3) Area=xy=x(60-2x)
4) rea mxima es 450 m2
Rpta.: B
8.
Calcule el permetro del rectngulo, de una sola pieza y de rea mxima, que se
puede obtener de un disco circular de madera, cuyo radio mide 8 2 cm.
A) 64 cm
B) 32 cm
C) 96 cm
D) 56 cm
E) 72 cm
Solucin:
1) Si x es la longitud de uno de los lados del rectngulo, y r el radio de la
circunferencia, entonces el rea del rectngulo es A x 4r 2 x2
2) Reemplazando el valor del radio, se tiene que el rea mxima ser 64 cm 2
Rpta.: A
Semana N 13
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9.
En la figura el lado del cuadrado ABCD mide 2 cm. Calcule la suma de las reas de
las regiones sombreadas
A) 4( 1) cm2
B) 2( 1) cm2
C) 2( 2) cm2
D) 4( 2) cm2
E) 2(2 1) cm2
Solucin:
1) 2S Area BAD Area cuadrante
2S
2 2 1
( 2)2 S 1 cm2
2
4
4
2) 4T Area cuadrado 8S
4T 2 2 8 1 2 4
4
B) 12 cm2
C) 9 cm2
D) 3 cm2
E) 3 3 cm2
Solucin:
1) Aplicando Pitgoras en el tringulo OHQ se obtiene r
Semana N 13
ab
ab
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Habilidad Verbal
SEMANA 13A
COMPRENSIN LECTORA
Lejos de las etiquetas, tan al uso en el marketing poltico, uno de los aspectos en los
que hay que avanzar es en el paso de la diversidad cultural a la diversidad intercultural.
Del mismo modo que la diversidad cultural es un diagnstico de la variedad de culturas
presentes a escala global; la diversidad intercultural es oportunidad para reflexionar y
buscar los medios para que el dilogo intercultural y el dilogo entre los ciudadanos
fortalezcan el respeto de la diversidad y traten la compleja realidad de nuestras
sociedades y la coexistencia de distintas identidades culturales y creencias. Mientras que
la diversidad cultural es yuxtaposicin, la intercultural es comunicacin entre culturas. La
primera es convivencia, la segunda, intercambio; la cultural remite al conocimiento;
mientras que la intercultural es reconocimiento recproco; la diversidad cultural se refleja
en manifestaciones cuando somos observadores espectadores del comportamiento de
otros, los miramos; mientras que el sentido intercultural busca la correspondencia en las
miradas. Finalmente, en el primer rango se pone el acento en la visibilidad, mientras que
en el segundo se busca la profundizacin. El hecho de que una sociedad o un espacio
geogrfico sea multicultural no garantiza que en l se viva la interculturalidad. Al contrario,
esta diversidad presagia todo tipo de conflictos.
1.
2.
Solucin:
El texto se centra en establecer las diferencias entre multiculturalidad e
interculturalidad con el objetivo de remarcar la importancia de esta ltima.
Rpta.: D
La expresin LOS MIRAMOS connota
A) distanciamiento.
B) agudeza.
C) tolerancia.
D) aceptacin.
E) inters.
Solucin:
LOS MIRAMOS alude a una visin exterior, lejana, no involucrada.
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 12
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3.
4.
5.
Solucin:
Se afirma en el texto que en la interculturalidad la valoracin del otro es importante y
eso se logra a travs de la interaccin.
Rpta.: B
Si la multiculturalidad trascendiera la convivencia cultural.
A) se reforzaran las polticas sociales y econmicas.
B) podra proponerse una serie de reformas educativas.
C) se estara dando un paso hacia la interculturalidad.
D) tendra que afianzarse los modos de convivencia social.
E) no cabra la posibilidad de alcanzar autntica comunicacin.
Solucin:
Al trascender la convivencia cultural se avanza hacia el intercambio, hacia la mirada
recproca.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 13
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ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) I
C) IV
D) II
E) V
Solucin:
Se elimina la V por inatingencia. El tema es la organizacin y conformacin del
movimiento partisano.
Rpta.: E
2.
B) IV
C) V
D) II
E) III
Solucin:
Se elimina la IV por inatingencia. El tema es la vestimenta tradicional bielorrusa.
Rpta.: B
3.
B) IV
C) I
D) V
E) III
Solucin:
Se elimina la I por inatingencia. El tema es el discurso antifascista de Mateotti.
Rpta.: C
Semana N 13
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4.
I) La pena de muerte ha sido aplicada por todos los pases de Amrica Latina en
algn momento histrico, aunque a inicios del siglo XXI est prohibida en la mayora.
II) Solamente Bahamas, Guyana, Jamaica, Trinidad y Tobago y algunas de las
Pequeas Antillas continan aplicndola. III) Venezuela fue el primer pas en el
mundo en abolir la pena de muerte (en 1863). Ms tarde lo hara Costa Rica (en
1882). IV) En el caso mexicano, la pena de muerte en los diferentes cdigos penales
de la Repblica y del Cdigo de Justicia Militar se encuentra totalmente abolida. V)
Canad aboli la pena de muerte para crmenes ordinarios en 1976 y la prohibi de
manera definitiva tambin en caso de guerra del Acta de la Defensa Nacional, en
1998.
A) V
B) III
C) II
D) IV
E) I
Solucin:
Se elimina la V por inatingencia. El tema es la pena de muerte en Amrica Latina.
Rpta.: A
5.
B) V
C) III
D) II
E) I
Solucin:
El tema gira en torno a las normas, ordenanzas, planes o programas
implementados, y en vas de implementacin, por los distritos de Lima y Callao para
evitar la emisin excesiva de ruido. Se elimina la oracin IV por impertinencia, pues
versa sobre un informe general de la OEFA.
Rpta.: A
6.
I) Para relajarse y conseguir el sueo se recomienda tomar una ducha con agua tibia
una hora antes de dormir. II) Diversas son las recomendaciones para alcanzar un
buen sueo. III) La habitacin debe estar completamente a oscuras, pues la luz
altera los ciclos del sueo. IV) Evite las ondas electromagnticas emanadas por
celulares, TV y computadoras. V) La prctica del yoga o alguna actividad fsica
anaerbica que incluya meditacin, favorece la calidad del sueo.
A) II
B) V
C) III
D) I
E) IV
Solucin:
El tema gira en torno a las recomendaciones para conseguir un sueo reparador. Se
elimina la oracin I por redundar con las dems.
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 15
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7.
I) Pocos conocen la historia de Lizardo Pedraja quien, siendo un escolar de tan solo
16 aos, se convirti en hroe de la Batalla de Arica. II) Bolognesi nombr a Pedraja
como subteniente de la batera del Este, cuyo jefe era el teniente coronel Mariano
Cornejo. III) Lizardo Pedraja muri al hacer explotar un polvorn junto a soldados
chilenos. IV) El muchacho muri como mueren los valientes, con la cara al cielo, en
medio de la artillera, relata el historiador Roberto Mendoza Policarpio. V)
Efectivamente, el 7 de junio de 1880 cuando ya todo estaba perdido, prendi fuego
al polvorn de una de las bateras del Este y vol en la explosin junto a muchos
soldados chilenos.
A) III
B) V
C) I
D) II
E) IV
Solucin:
La oracin III redunda con la V.
Rpta.: A
8.
I) El elefante produce una variada gama de sonidos, con los cuales expresa diversas
emociones. II) Se alimenta casi exclusivamente de hierbas, cortezas de rboles y
algunos arbustos, de los que pueden llegar a ingerir 200 kilogramos en un da. III) El
sonido ms conocido es el barrito, que hace cuando est asustado. IV) Tambin
utiliza infrasonidos, lo cual le permite comunicarse con individuos situados a varios
kilmetros de distancia. V) Estos sonidos se transmiten, adems de por el aire, a
travs del terreno, pudiendo ser detectados mediante las patas antes de llegar al
odo del animal.
A) II
B) IV
C) I
D) V
E) III
Solucin:
Se elimina la II por inatingencia. El tema tiene que ver con los sonidos que emiten
los elefantes.
Rpta.: A
9.
B) V
C) III
D)I V
E) I
Solucin:
Se elimina III por inatingencia. El tema es el territorio egipcio y su ubicacin.
Rpta.: C
10. I) Las crnicas mencionan que el inca era objeto de culto y de adoracin. II)
Considerado un ser sagrado, sacralizaba a su vez todo aquello que entraba en
contacto con l. III) Como hijo del Sol, entre sus atributos se encontraba el ser
mediador entre el mundo divino y humano. IV) El Inca realizaba muchas de las
funciones del curaca tales como la organizacin de la poblacin para la obtencin de
los recursos, el establecimiento de alianzas y la declaracin de guerra. V) Por lo
general, no se dejaba ver por la gente y deba ser conducido siempre en andas,
pues si su poder entraba en contacto con la tierra poda producir catstrofes, por la
energa que de l emanaba.
A) V
Semana N 13
B) IV
C) III
D) I
E) II
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Se elimina la IV por inatingencia. El tema es el carcter sagrado del Inca.
Rpta.: B
SEMANA 13B
TEXTO 1
Algunas personas creen que la tica no es aplicable al mundo real porque la
consideran como un sistema de normas cortas y simples del tipo No mentir, No robar y
No matar. No es de extraar que aquellos que sostienen esta postura sobre la tica
crean igualmente que la tica no est adaptada a las necesidades de la vida. Las normas
simples entran en conflicto en situaciones poco usuales; e incluso, cuando no lo hacen,
seguir una norma puede conducir al desastre. Puede que normalmente sea malo mentir,
pero si estuviramos viviendo en la Alemania nazi y la Gestapo tocara a la puerta
buscando judos, seguramente estara bien negar la existencia de la familia juda que se
esconde en el tico.
Como ocurre con el fracaso de una moral sexual restrictiva, el fracaso de una tica
de normas simples no debe considerarse como el fracaso de la tica en su conjunto. Se
trata simplemente del fracaso de un punto de vista de la tica, y ni siquiera del fracaso
irremediable de ese punto de vista. Los deontlogos, los que piensan que la tica es un
sistema de normas, pueden remediar su postura descubriendo normas ms complicadas
y especficas que no estn en conflicto unas con otras, u ordenando las normas en algn
tipo de estructura jerrquica que resuelva los conflictos que se planteen entre ellas.
Adems, existe un enfoque tradicional de la tica que se ve poco afectado por las
cuestiones complejas que hacen difcil la aplicacin de las normas simples: se trata del
punto de vista consecuencialista. Los consecuencialistas no empiezan con las normas
morales sino con los objetivos. Valoran los actos en funcin de que se favorezcan la
consecucin de los objetivos. La teora consecuencialista mejor conocida, aunque no la
nica, es el utilitarismo. El utilitarismo clsico considera que una accin est bien si
produce un aumento en el nivel de felicidad de todos los afectados igual o mayor que
cualquier accin alternativa, o mal si no lo hace. Las consecuencias de una accin varan
segn las circunstancias en las que se desarrolla. Por lo tanto, a un utilitarista nunca se le
podr acusar acertadamente de falta de realismo, o de adhesin rgida a ciertos ideales
con desprecio de la experiencia prctica. El utilitarista juzgar que mentir es malo en
ciertas circunstancias y bueno en otras, dependiendo de las consecuencias.
1.
Semana N 13
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) permisiva.
E) represiva.
C) concesiva.
Solucin:
El texto hace referencia a una moral sexual restrictiva o represiva que es limitada
para juzgar los actos sexuales, al igual que las normas morales simples tratan de
juzgar las acciones de forma poca exitosa.
Rpta.: E
3.
4.
Solucin:
El texto seala que el fracaso de una tica de normas simples (deontolgica) no
debe considerarse como el fracaso de la tica en su conjunto. Se trata simplemente
del fracaso de un punto de vista de la tica, y ni siquiera del fracaso irremediable de
ese punto de vista.
Rpta.: A
Se colige del texto que el utilitarismo puede devenir en una especie de
A) fisicalismo.
D) cientismo.
B) relativismo.
E) escepticismo.
C) naturalismo.
Solucin:
El autor del texto nos indica que el utilitarista juzgar que mentir es malo en ciertas
circunstancias y bueno en otras, dependiendo de las consecuencias. Es por ello que
el utilitarismo deja abierta la puerta al relativismo.
Rpta.: B
5.
Podemos inferir que la mxima Ama a tu prjimo como a ti mismo encaja dentro del
enfoque
A) utilitarista.
D) consecuencialista.
B) tico.
E) moralista.
C) deontologista.
Solucin:
El texto nos indica que la deontologa juzga las acciones no por sus consecuencias,
como en el caso del utilitarismo, sino por el cumplimiento de las normas y deberes.
La mxima sealada no busca responder a las consecuencias u objetivos que se
puedan derivarse de ella, sino el cumplimiento de un deber. Encaja por lo tanto,
dentro del enfoque deontolgico.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
TEXTO 2
Brunner plantea que, como forma de organizar la vida (y no solo la produccin), el
capitalismo ha ingresado en una nueva fase: est creando un mundo cuyas reglas de
funcionamiento alteran profundamente la organizacin de la sociedad, la cultura y la
poltica. Citando a Joseph Schumpeter, expresa que lo propio del capitalismo industrial es
que consiste en una forma o mtodo de transformacin econmica que, por su propia
naturaleza, no puede ser nunca estacionario; implica un proceso de mutacin que
revoluciona constantemente la estructura econmica desde dentro, destruyendo
ininterrumpidamente lo antiguo y creando continuamente nuevos elementos. Este proceso
de destruccin creadora constituira el dato esencial del capitalismo. Como consecuencia,
los estratos premodernos la hacienda, la aldea y el gremio artesanal- son destruidos. A
continuacin sigue la disolucin de las comunidades tradicionales, de las solidaridades
morales y de las jerarquas estamentales. Ms adelante viene el cambio en las
estructuras soportantes de la personalidad; la familia, las relaciones intergeneracionales y
las instituciones normativas de la sociedad. Finalmente, se produce siempre siguiendo la
lnea de los postulados de Schumpeter la compresin del tiempo y el espacio en un
universo desterritorializado, de intercambio generalizado y sin mecanismos que aseguren
ya un sentido de continuidad histrica.
1.
2.
Semana N 13
B) pesquisa.
E) fundamento.
C) testimonio.
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
DATO se entiende como fundamento, la propuesta esencial del capitalismo.
Rpta.: E
3.
4.
5.
1.
Semana N 13
B) Zalamera
C) Carantoa
D) Solaz
E) Arrumaco
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El campo semntico es el de la zalamera es decir la demostracin de cario
exagerada que se hace para conseguir algo.
Rpta.: D
2.
B) Camorrista, zaragatero.
D) Poltrn, diligente.
Solucin:
Pares sinonmicos que se completan con camorrista zaragatero.
Rpta.: B
3.
B) continencia.
E) sutileza.
C) asenso.
Solucin:
Serie de sinnimos.
Rpta.: C
4.
B) subyugado.
E) amartelado.
C) voluptuoso.
Solucin:
Amartelar significa ponerse muy cariosos los enamorados.
Rpta.: E
5.
Solucin:
Los sinnimos son original, antiguo y primigenio.
Rpta.: B
6.
B) crueldad, ensaamiento.
D) mezquindad, arrebato.
Solucin:
La serie se completa con los vocablos canijo y vigoroso, pues, al igual que los
trminos del enunciado, tambin son antnimos.
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
C) despachar. D) expeler.
E) remesar.
Solucin:
Serie de sinnimos; contina EXPELER.
Rpta.: D
8.
B) atesorar, derrochar.
D) irrisorio, ingente.
Solucin:
Serie de pares de sinnimos.
Rpta.: A
9.
B) bizarro-refinado-falaz
D) aleve-bellaco-fastuoso
Solucin:
Serie de sinnimos que se completa con alevoso, palurdo, frugal.
Rpta.: C
10. Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.
A) Enteco
B) Esmirriado
C) Canijo
D) Artero
E) Flaco
Solucin:
Artero significa astuto; no est en el campo semntico de delgadez.
Rpta.: D
11. Especioso, aparente; burdo, delicado; mezquino, cicatero
A) rutilante, opaco.
D) emprico, prctico.
B) diestro, perito.
E) deslucido, mustio.
C) ejercer, usar.
Solucin:
Serie mixta de sinnimos y antnimos; contina un par de antnimos.
Rpta.: A
SEMANA 13 C
TEXTO 1
El historiador que se ocupa del desarrollo cientfico parece tener ante s dos tareas
principales: por un lado determinar quin y en qu momento descubri o invent cada uno
de nuestros actuales hechos, leyes y teoras y, por otro, describir y explicar el cmulo de
errores, mitos y supersticiones que han inhibido la acumulacin ms rpida de los
constituyentes de los modernos textos cientficos. Se ha dedicado a estas tareas una
buena dosis de investigacin y en parte an se le sigue dedicando.
Semana N 13
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) negligentemente.
E) estocsticamente.
C) escuetamente.
Solucin:
Pormenorizadamente alude a algo muy minucioso, hecho con mucha diligencia, su
antnimo sera negligentemente.
Rpta.: B
Semana N 13
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
Solucin:
Los mitos se pueden producir con los mismos tipos de mtodos y pueden sostenerse
con las razones que hoy conducen al conocimiento cientfico. Si no son mitos si no
conocimiento, entonces la ciencia ha dado cabida a cuerpos de creencias
incompatibles con las de hoy en da; por eso, los mtodos de la ciencia no
garantizan que el conocimiento obtenido sea completamente verdadero.
Rpta.: E
5.
Si las teoras antiguas desechadas fuesen teoras menos cientficas que las actuales
y se pudiese establecer la autora de los descubrimientos cientficos, entonces
A) los procedimientos cientficos habran dado cabida en el pasado a creencias
incompatibles con las actuales.
B) las teoras desechadas no seran consideradas cientficas sino un conjunto de
mitos elaborados por la ciencia.
C) el conocimiento cientfico se considerara producto de la idiosincrasia de los
cientficos que lo han elaborado.
D) el desarrollo cientfico podra darse mediante un proceso acumulativo de
descubrimientos cientficos.
E) el historiador de la ciencia no tendra que preocuparse por la autora de los
descubrimientos cientficos.
Solucin:
La concepcin del desarrollo por acumulacin tiene el inconveniente de no poder
responder por la autora de un descubrimiento y por la produccin de mitos o
conocimientos pasados incompatibles con los actuales; si estos inconvenientes no
se diesen, se podra considerar plausible la concepcin del desarrollo por
acumulacin.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
TEXTO 2
La cultura y el lenguaje articulado son propios de los seres humanos: es lo que
diferencia especficamente a nuestra especie de todas las dems. El ser humano tiene la
capacidad de ir amoldando y transformando no solo la naturaleza, sino sus propias
relaciones con el mundo y con su propia forma de vivir. A travs de su historia, el hombre
crea y modifica su propia relacin con el mundo y la transmite a su descendencia, lo cual
implica el desarrollo de sistemas simblicos complejos, variados y que tienen un
importante grado de arbitrariedad. Hoy en da se discute que el lenguaje sea una facultad
exclusivamente humana, y aunque la discusin en torno al posible sistema simblico de
primates y cetceos nos ofrezca una importante perspectiva ecolgica, es totalmente
vlido mantener la perspectiva antropolgica y hablar de cultura como el modo propio del
ser humano de relaciones con el mundo.
La relacin con el mundo implica la relacin con la naturaleza, con los dems,
consigo mismo, con la trascendencia; nos relacionamos con el mundo con formas de
mirar, de sentir, de expresarnos, de actuar, de evaluar. Aunque las expresiones
materiales son parte de la cultura, es importante entender que, en tanto viva, una cultura
no se reduce nunca a la suma de todas sus producciones. Lo central de la cultura no se
ve, se encuentra en el mundo interno de quienes la comparten; son todos los hbitos
adquiridos y compartidos con los que nos relacionamos con el mundo. Por esta razn,
podemos afirmar que la cultura, a la vez que se internaliza individualmente, es un hecho
eminentemente social, puesto que es compartida y se socializa permanentemente en
todas las interacciones de la sociedad, y en forma muy particular en los procesos
educativos.
1.
Solucin:
El texto plantea fundamentalmente que la cultura y el lenguaje articulado son propios
de los seres humanos.
Rpta.: E
2.
B) no es connatural en primates.
D) es inherentemente humano.
Solucin:
Aunque el lenguaje articulado como sistema humano es lo que diferencia
especficamente a nuestra especie de todas las dems, se discute su exclusividad.
3.
Rpta.: A
Si se considera la amistad como algo valioso, de acuerdo a la lgica del texto, sera
un hecho
A) natural.
Semana N 13
B) simblico.
C) cultural.
D) significativo. E) ntimo.
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Solucin:
Las personas, al interactuar con su entorno, desarrollan juicios valorativos. La
amistad es una de las manifestaciones de la cultura, pues es la expresin de la
interrelacin de las personas que implica afecto, reciprocidad, solidaridad.
Rpta.: C
Es posible inferir del texto que la cultura se caracteriza por ser
A) esttica.
5.
B) rutinaria.
C) ubicua.
D) dinmica.
E) racional.
Solucin:
La cultura se trasforma y se nutre de las manifestaciones y costumbres heredadas,
as como el desarrollo cientfico, artstico y social, generndose permanentemente
nuevos modos de interrelacin con el mundo.
Rpta.: D
El antnimo contextual de la palabra TRANSFORMANDO es
A) edificando.
D) anquilosando.
B) aliando.
E) proliferando.
C) alienando.
Solucin:
Dado que TRANSFORMANDO se refiere al cambio, el antnimo es anquilosando,
imposibilitando.
Rpta.: D
TEXTO 3
Un pjaro y un mono bien podran ilustrar las diferencias entre las distintas
capacidades craneales de aves y mamferos: mientras que el cerebro de un guacamayo,
una especie de loro de la familia de los psittaciformes, tiene el tamao de una nuez sin
cscara, el de un macaco correspondera a un cerebro del tamao aproximado de un
limn. Sin embargo, pese a lo que en primera instancia parecera ms lgico, es el
primero el que posee ms neuronas en su cerebro anterior, es decir, la parte del cerebro
asociada con el comportamiento inteligente.
Este es uno de los sorprendentes resultados arrojados por el primer estudio
encaminado a medir sistemticamente el nmero de neuronas en los cerebros de ms de
20 de especies de aves, en el que se han contemplado desde aves de pequeo porte,
como el pinzn cebra, hasta el em, de casi dos metros de altura.
De este modo, en el artculo "Birds have primate-like numbers of neurons in the
forebrain" publicado recientemente en la publicacin oficial de la Academia Nacional de
Ciencias de Estados Unidos, se concluye que las aves poseen de forma generalizada
ms neuronas por unidad de masa cerebral que los mamferos e incluso que los primates
de su mismo tamao.
"Durante mucho tiempo decir de alguien que tena un cerebro de pjaro, se
encontraba muy lejos de ser un cumplido, ahora resulta que debe ser eso
precisamente comenta la neurocientfica de la Universidad de Vanderbilt, Suzana
Herculano-Houzel, autora principal del artculo junto a Pavel Nmec, de la Universidad
Carolina en Praga.
Su estudio proporciona una respuesta directa al rompecabezas que los
neuroanatomistas comparativos han tratado de descifrar durante ms de una dcada:
cmo pueden las aves con sus pequeos cerebros realizar comportamientos cognitivos
complejos?
El misterio tiene su origen en una serie de estudios en los cuales se comparaban
directamente las capacidades cognitivas de los loros y los cuervos con las de algunos
primates. Las investigaciones encontraron que las aves podan fabricar y usar
Semana N 13
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
B) mirado.
E) entrevisto.
C) vislumbrado.
Solucin:
El trmino se usa para indicar a las aves que estn comprendidas dentro del
estudio mencionado.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
4.
5.
Es posible inferir del texto que las capacidades cognitivas de las aves se explican
bsicamente por la correlacin entre
A) cantidad de neuronas-ubicacin de estas.
B) cualidades canoras-tamao.
C) tamao del cerebro-densidad neuronal.
D) cantidad de neuronas-conexiones neuronales.
E) densidad neuronal-masa cerebral.
Solucin:
En el texto se seala que la explicacin de las capacidades cognitivas complejas de
las aves reside en la gran cantidad de neuronas presentes en las regiones del
cerebro relacionadas con el comportamiento inteligente.
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Aritmtica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
B) 6 meses
C) 9 meses
D) 10 meses
E) 1 ao
Solucin:
Tenemos: Ganancia 2016 30% C C 6720
Adems r = 9% Trimestral = 3% Mensual
Sabemos: I = C x r% x t 2016 = 6720.3%t.
Por lo tanto t = 10 meses.
Rpta.: D
2.
Un capital ha generado una rentabilidad del 37,5% del monto a una tasa de 5%
cuatrimestral. Qu porcentaje del monto producir dicho capital en 20 aos?
A) 75%
B) 37,5%
C) 62,2%
D) 75,5%
E) 25%
Solucin:
Tenemos: I = 37,5%M I = 37,5%(C + I) 62,5%I = 37,5%C 5 I = 3C
Adems r = 5% Cuatrimestral = 15% Anual 5.C.15%.t = 3C t = 4 aos
En 20 aos: I =
C x 15 x 20
= 3C M = C + 3C = 4C
100
100%
3C
x = 75%
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) S/ 3200
C) S/ 3000
D) S/ 2800
E) S/ 2900
Solucin:
12,5%semestral = 25%anual,
8%cuatrimestral = 24%anual, 5%trimestral =
20%anual
Por dato I1 = I2 = I3
C
C1.25.1 C2 .24.1 C3 .20.1
C
C
1 2 3 k
100
100
100
24 25
30
I1 = 6k, M1 = 30k, M2 = 31k, M3 = 36k
Adems M1 = 3000 k = 100 C3 = S/ 3000
4.
Rpta.: C
Se prest un capital por cinco aos y el monto obtenido fue de S/45 000, pero si el
tiempo hubiese sido de siete aos, se ganara S/ 12 000 ms. Halle la tasa de
inters trimestral.
A) 9%
B) 11%
C) 8 %
D) 10%
E) 12%
Solucin:
5r
7r
,57000 C1
, r% anual
Por dato 45000 C1
100
100
100 5r
C
45000
100
r 40
57000
100 7r
C
100
r% = 10% trimestral
Rpta.: D
5.
Un capital impuesto durante 10 aos genera un inters igual al 20% del monto.
Qu porcentaje del nuevo monto ser el inters generado en 20 aos?
A) 32,5%
B) 33,3%
Solucin:
M = C+ I;
I = 20%M =
C) 33,5%
CI
5
D) 35%
E) 35,3%
de donde: C = 4.I
(4I)(r)(10)
entonces r = 2,5 % anual
100
20
Nuevo inters: I = C( 2,5) (
) de donde C =2.I
100
I=
M = C + I = 2.I + I = 3. I I =
M'
33, 3%M '
3
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Jhamil firma una letra pagadera dentro de 15 meses, con una tasa descuento
comercial del 18% trimestral; pero a los 6 meses cancela su deuda. Sabiendo que si
la hubiera cancelado el mismo da que firm la letra, se hubiera ahorrado S/ 1800.
Halle el producto de divisores primos del valor nominal de dicha letra.
A) 6
B) 7
C) 10
D) 14
E) 22
Solucin:
1 Caso: Sabemos: VA1 = VN DC1 y r = 6% Mensual
VA1 =VN VN x 6% x 9 = VN 54%VN VA1 = 46%VN
2 Caso: VA2 = VN DC2
VA2 = VN VN x 6% x 15 = VN 90%VN VA2 = 10%VN
Condicin: Ahorro = VA1 VA2 = 9600
Rpta.: C
7.
Eloy decide comprar un artefacto a plazos, por el cual paga una cuota inicial de
S/ 600 y firma tres letras mensuales cuyos valores nominales son proporcionales al
nmero de meses que faltan para su vencimiento. Si la cuota inicial es el promedio
de los valores nominales, y si adems, la tasa de descuento es del 18% trimestral.
Cunto hubiese pagado Eloy al contado?
A) 4128
B) 2184
C) 4182
D) 2148
E) 2418
Solucin:
VN1 = k ; VN2 = 2k ; VN3 = 3k
r = 18% Trim. r = 6% Mensual
VN1 = 6003
6k = 1800 k = 300
Mara firm una letra de S/ 7200 a pagar dentro de 2 aos; pero como pag 14
meses despus de haber firmado dicha letra, tan solo pag S/ 6780. A qu tasa de
descuento semestral estuvo impuesta esa letra?
A) 3,5%
B) 14%
C) 1,75%
D) 7,5%
E) 7%
Solucin:
DC= 7200 6780 = 420
; t = 24 14 = 10 meses DC
7200.10
420 r = 7
1200
Semana N 13
B) 850
C) 950
D) 1050
E) 1000
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Daniel recibe la suma de dos valores actuales:
150 + Va1 + Va2 = 2000 Va1 + Va2 = 1850 (I)
Vn.60.1 19Vn
1200
20
Vn.60.2 18.Vn
10. Un jubilado decide comprarse un televisor led de 50 pulgadas y para esto firma 8
letras mensuales de $ 1 000 cada una. Aunque si paga al contado al jubilado se le
ofrece un descuento que hara que el solo cancele $ 6 200 por todas sus letras.
Cul es la tasa de descuento mensual que ofrece el vendedor?
A) 3,5%
B) 4%
C) 7,5%
Solucin:
Sea r la tasa de descuento mensual ofrecida;
36 r
Va = 6200 = 1000 8
100
r=5
D) 5%
E) 7%
Rpta.: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 13
1.
B) S/. 13200
C) S/. 15000
D) S/.14800
E) S/. 14900
Solucin:
6
7 8
C : Capital; luego: C
8 C
6500
100
100 12
C =15000
Rpta.: C
2.
B) S/ 3200
C) S/ 2000
D) S/ 4800
E) S/ 4900
Solucin:
10
(3) k 400
M: Monto total; luego: M 19240 (16 21) k 1
100
Por lo tanto (21 16)k = 2000
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) 9,68
C) 10,68
D) 4,68
E) 5,34
Solucin:
Tenemos: t = 10
C1 = 2600
C2 = 2200
r1 = 7,5% ;
r2 = ?
Sabemos: M = C (1 + r% x t) Condicin: M1 = M2
2600(1 + 7,5% x 10) = 2200 (1 + r2% x 10)
r2% = 10,68% Anual
r2% = 5,34% Semestral
Rpta.: E
4.
Martha deposit un capital con una tasa del 2% trimestral y al cabo de t meses
recibi por los intereses simples, la dcima parte del capital. Si Martha hubiera
depositado el mismo capital a una tasa del 2% cuatrimestral, en (t + 8) meses
hubiera recibido S/ 2300 por los intereses simples. Calcule el capital de Martha.
A) S/ 20 000
B) S/ 12 000
C) S/ 24 000
D) S/ 18 000
E) S/ 16000
Solucin:
( r1 = 2% trim.= 8% anual)
I1
C.8.t C
1200 10
C.6.23
2300
1200
t = 15 meses
C = S/ 20 000
Rpta.: A
5.
Dos personas han impuesto entre ambos un capital de S/ 10000 a inters simple. El
primero coloca su parte al 5% anual durante 6 meses y el segundo al 4% anual
durante 9 meses. Sabiendo que el inters que recibi el primero es a lo que recibi
el segundo como 5 es a 24, halle el inters que produjo el mayor de los capitales.
A) S/ 230
B) S/ 240
C) S/ 245
D) S/ 250
E) S/ 225
Solucin:
C: capital inicial, C = 10000, C = C 1 + C 2 ..(1)
C .5.6
C .4.9
I1 1
y I2 2
1200
1200
C .5.6
5
5 C2 .4.9
1
C 1 = C 2 .(2)
Dato: I 1 =
I2 1
1200
24
24 1200
4
1
(2) en (1): C 2 + C 2 = 10000 C 2 =S/.8000, C 1 = S/.2000
4
8000.4.9
Luego, mayor inters: I 2
= S/ 240.
1200
Rpta.: B
Semana N 13
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Se tiene una letra cuyo valor actual es 5 460 que vence dentro de 18 meses. Si se
cancelara dentro de 5 meses, se pagara $ 300 menos que si se cancelara 3 meses
antes de la fecha de vencimiento. Cul es la tasa de descuento anual aplicado en
todos los casos?
A) 6%
B) 3%
C) 8%
D) 6,5%
E) 7,2%
Solucin
Sea Dc: Descuento comercial en un mes, r% mensual
Por dato: Va2 Va1 = 300 (Vn 3Dc) (Vn 13Dc) = 300 Dc = 30 ()
Adems 5460 = Vn 18Dc Vn = 6000
6000. r.1
1
30 r =
Por ()
100
2
r% = 6% anual
Rpta.: A
7.
B) 32400
C) 34200
D) 34050
E) 34400
Solucin
Va1 = Vn D1 (Faltan 15d)
Va2 = Vn D2 (Faltan 8d)
Va1 Va2 = D1 D2 = 840 15r 8r = 7r = 840 r = 120
120.15
Va1 = 36000 1
34200
36000
Rpta.: C
8.
Luchito firm una letra de S/ 2400 pagadera dentro de 8 meses. Se libera pagando
S/ 676 al contado y suscribiendo dos pagars, el primero de S/ 864 pagadero en 5
meses y el otro pagable en un ao, con una tasa de descuento de 5% anual en
todos los casos. Cul es el valor nominal del ltimo pagar?
A) S/ 875
B) S/ 860
C) S/ 820
D) S/ 835
E) S/ 840
Solucin
Va1 = 676 + Va2 + Va3 Va1 = 2400
1200
2400(8)(5)
2320 adems:
1200
5(5)
Va2 = 864 1
846 y
1200
Vn = 840
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Un comerciante firma dos letras de igual valor nominal cuyos vencimientos son
dentro de 3 y 8 meses. Si l recibe un pago adelantado de sus clientes mayoristas y
cancela dichas letras en efectivo, el mismo da que las firm, con un descuento total
de S/ 13 200; halle el valor nominal de estas, si la tasa de descuento es de 1%
mensual en ambos casos.
A) S/ 120875 B) S/ 120000 C) S/ 120820 D) S/ 120835
Solucin:
Dc: Descuento comercial total.
11Vn
1
1
Dc = Vn
13200
3 Vn
8
100
100
100
E) S/ 120840
Vn = 120000
Rpta.: B
10. Luis tiene dos letras cuyos valores nominales suman S/ 12 800, pero al momento de
cancelarlas paga en total S/ 12 550 con una tasa de descuento del 5%. Si la primera
y segunda letra fueron descontadas por 3 y 6 meses respectivamente; halle la de
mayor valor nominal.
A) S/ 7875
B) S/ 7860
C) S/ 7200
D) S/ 7235
E) S/ 7240
Solucin:
Vn1 + Vn2 = 12800
Va1 + Va2 = 12550
Luego tenemos:
5 3
5 6
Dc =250 = Vn1
Vn2
Vn1 Vn2 20000 Vn1 5600 ; Vn2 7200
100 12
100 12
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
x 1
2 3
1 x
1 x
parte del coeficiente del dcimo quinto trmino en el desarrollo del binomio
x x2
a 7 1
x1 x 2
A)
3 20
4 C14
Semana N 13
20
B)
20
C14
C)
1 20
3 C14
D) 1
E) 3
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
2
p(x) = 6x x + 1 x1 + x2 =
Luego a 7 1
1
6
1
x x2 6
1
x1x2 = 1
1
1
6
x1x 2
6
20
20
t15 C a 6
14
1 20 1 20
3 C14 3 C14
Rpta.: C
2.
E) 120 dlares
Solucin:
5C A 4CB 3405
3C A 5CB 3135
Resolviendo se tiene
C A 345 , CB 420
Entonces CB C A 75 dlares.
Rpta.:A
3.
Semana N 13
B) 6 ha
C) 3 ha
D) 7 ha
E) 4 ha
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Sean el nmero de hectreas destinadas para el cultivo de trigo: x
Sean el nmero de hectreas destinadas para el cultivo de maz: y
x y 23
x =
23
y =
405 15
23
21 405
60 x
78 y
x
s
y
s
10
13
Rpta.: C
4.
(m 2 1)x (m 2 7)y 7
Si el sistema en x, y
es incompatible, determine la
(m 2 6)x (m 2 3)y m 2 x 1
suma de los cuadrados de los valores de m; donde m R.
A) 18
B) 4
C) 9
D) 14
E) 0
Solucin:
(m 2 1)x (m 2 7)y 7
6x (m 2 3)y 1
m2 1 m2 7 7
6
1
m2 3
4
m + 2m 3 = 6m + 42
4
2
m 4m 45 = 0 (m2 9) (m2 + 5) = 0 m = 3
m=3
Reemplazando:
8 16 7
6 12
1
2
3 + (3) = 9 + 9
= 18.
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
2 x x
y 1 0
x 3 x
B) 3
3 3 0
C) 1
Solucin:
2 x x
0.
4 0 6
x x 2
A) 4
D) 5
E) 2
y 1 0
x 3 x 0
x2
4 0 6 0
x x 2
y 1
3 3 0
xy =21
# divisores= 4
Rpta.:A
6.
y , dados por:
2 1
B)
x y 4 6x 12
x 1
2y 6 .
Determine el valor de M =
A) a
2 a
, donde a R 1,0 .
1 3
a
2
C)
a
4
D) 3a
E) a
Solucin:
1
i) x y 3 4 2x 4
2y 6
4 (x 2)
= 3,2 2
(y 3)
x2
y 3
4 (x 2)
(y 3)2
= 6(x + 2 2) (y 3 2)(y 3 x 2)
= 6(x) (y 5) (y x 5)
y 0
ii) x
y = (x 1)
(x 1) y (x 1)
1 x 1
Luego:
2
a = 3.a
1 3 = 6(1) (3 5) (3 + 1 5) = 6(1) (2)(1) = 12
3a a
M=
12
4
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
2x 3y z 7a
P = 2(x + y ) z + 4a.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
2 3
2 5
s = 1 1 1
1 2
1 1 2
+1
+2
1 0
7a
x =
1 1 1
7a
4a 1 2
y =
7a
3 1
7a 1 4
10a
7a
1 1 1
5 10 5 0
3 7a 1 0
1 4a 2
x=
x 5(a 1)
a 1
s
5
y=
y 5(a 1)
a 1
s
5
10a
7a 1 4
10a
7a 1
10a
= 35a 5 40a
= 5a 5
= 30a 35a+5
= 5a + 5
En (2) = a +1 + a 1 z = 1 z = 2a + 1
2
p = 2[ (a+1)2 + (a 1) ] (2a + 1) + 4a
2
2
= 4[ (a + 1)] (4a +4a + 1) + 4a
2
2
= 4a + 4 4a 1
=3
8.
xy3 5xy x 2 y 2 5x 2 3y 2 15 0
Semana N 13
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Factorizando:
i) ( y 2 5) ( x 2 xy 3) 0 entonces y 5
2
ii) (x + 1) (2x 3y) = 0 entonces 2x = 3y
3
Si y = 5 , x =
5 entonces se tiene
2
3
3
Las soluciones
5, 5 ,
5 , 5
2
2
x xy 3 = 0
Si y 5 x xy 3 = 0 2x = 3y x = 3, y = 2
y las soluciones (3,2) , (3, 2)
Hay 4 soluciones.
Rpta.: E
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.
B) 4 y 5 toneladas
E) 1 y 3 toneladas
C) 5 y 4 toneladas
Solucin:
x: cantidad mineral Antamina
y: cantidad mineral Yanacocha
2%x 3%y 0,22
5x 4y 41
x = 5 y= 4
4 toneladas de Yanacocha y 5 toneladas de Antamina
Rpta.: B
2.
1 0 0
n 1
3 3 3
0 4 0 3
4 1 9
0 1
n 4 ,
n 2
Semana N 13
B) 1 aos
C) 3 aos
D) 4 aos
E) 2 aos
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
2 1 3
3 3 3
4 1 9
1
1 1
3 3 3 2 1 3
1 9
4
1 9
2 1 3
1 1
3 2 1 3 3 3 ( 2) 3 ( 1) 1 ( 2)
4 1 9
= 3 x 5 x 4 x 1 = 60
1
0 4
0 4 0 1
0 1
0 0
0 4 x 1 4
0 0 1
n 4
n 2
n
3
2
4
1
n
Halle la suma entre el mayor y menor valor entero positivo de que satisface la
inecuacin
1
2
4 0
A) 8
Semana N 13
B) 7
C) 6
1 0.
D) 5
E) 4
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
3
+ 4 8 < 0
2
( 8 + 4) < 0
2
[( 4) 12] < 0
2
2
[( 4) (2 3 ) ] < 0
42
4+2
( 4 2 3 ) ( 4 + 2 3 ) < 0
x , 0 4 2 3 ,4 2 3
As la suma es 7 + 1 = 8.
Rpta.: A
4.
Al resolver la ecuacin
x2
2x 3
2
2
de las soluciones.
A) 1
B) 2
C) 3
D)
3
2
E)
3
4
Solucin:
x
D=
2x
2x x
2x
1
2
1 2x x
Vandermonde
2
4x(x 1) = 2x
2
4x(x 1) 2x = 0
2
2x[2(x 1) 1] = 0
2
(x 1) =
x=0
2
x =
1
2
3
3
3
3
2
2
x1 , x 2
x x 2 02 3.
x=
1
2
2
2
2
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3
5.
Al resolver la inecuacin
5x
2
(x 5)2
3
2
9
3
1
0; donde x > 3, halle la suma
2
4x 2 1 4x
x
B) -2
C) -1
D) 0
E) 3
Solucin:
5x
( x 5) 2
1
1
3 5 x
2
(5 x ) 2
3
x
4x 2 1 4x
2x 1
32
(2x 1)2
1
3 (2x 1 x 5) (2x 1 3) (3 x 5) 0
2
(3x 6)(2x 4)(x 2) < 0
(x 2)(x 2)(x 2) < 0
x ,2
Entonces la suma de los 4 menores enteros = 2 1 0 + 1 = 2
Rpta.: B
6.
2x y z 4
x
A) 1
Semana N 13
B) 5
C) 3
D) 4
E) 0
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Tenemos
2x y z 4
3 x 4 y 2z 11
3 x 2y 4z 11
...( 1)
...( 2)
...( 3)
(2) (3): 6y 6z = 0 y = z
(1) + (3): x = 3
En (1) : 2(3) y y = 4 y = 1
x
3
y 2z = 1 2 4
3
3
Rpta.: D
2 3i
7.
En la ecuacin x, 1 i
2i
1 i
B) 15
Solucin:
2 3i
2i
C) 12
2 3i
1 i
1 i
2i a bi 1 i
1 i
1
D) 16
2i
E) 20
2 3i
2i 1 i 1 i a bi
2
(4 + 4i 6 + 2i + 2i 2) (2 + 2i + 4i + (3 + i) (2 + 2i) = a + bi
2 + 6i = a + bi
a=3;b=6
(a+1)(b+1) = 21
Rpta.: C
8.
0 x (k 4)y z 4
0 0 y (k 2)z 1
Semana N 13
B) R {4,4, 2}
E) R {4,3, 2}
C) R {4, 4, 1}
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin.:
s = 0
k4
6
0
k4
0
5
1
k2
(k 4) (k + 4) (k 2) 0
k R {4, 4, 2}.
Rpta.: B
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
En la figura,
sombreada.
sen2 2
u
4
sen 2
u
2
sen2 2
u
2
sen 2
u
4
sen2 2
u
8
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin:
sen2 2
u .
4
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin
sombreada, si OM ME .
A) 1,5sen.cos u2
B) 1,5sen.cos u2
C) 3sen.cos u2
D) 3sen.cos u2
E) sen.cos u2
Solucin:
cos 2cos
rea
sen
2
rea 1,5sen.cos u2
Rpta.: A
3.
En la figura,
A) 2sec
B) tg3
u
2
u
2
C) sec 2
u
2
D) csc
u
2
E) csc 2 u
Semana N 13
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Por Teorema de Pitgoras en
AOM
AEB , AE 2sen
AEB
1
AM
1 cos 2sen
2
AM csc
u.
2
Rpta.: D
4.
En la figura,
1 3
,
4 4
B)
1 2
,
8 8
C)
1 3
,
6 6
D)
1 2
,
3 3
E)
1 3
,
8 8
Solucin:
1
rea de la regin sombreada sen u2
4
7
4
3
1
sen
6
3
2
2
1
1
3
sen
8
4
8
rea
.
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
En la figura,
3 3
,
8 8
1 3
C) ,
8 8
E)
B)
1 2 3
,
8 8
D)
5 5 3
,
8 8
3 3 3
,
8 8
Solucin:
rea sen2, 2 2
4
2
2
2
6
3
6
3
1
3
1
3
sen2
rea
2
2
8
8
Rpta.: C
6.
En la figura,
A) sen4
u
4
B)
sen4 u
2
4
C)
sen4 u
4
4
D)
sen2 u
4
4
E) 2sen2
Semana N 13
u
4
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
m LKA
LA 2sen u
2
Por semejanza :
2sen 2sen
2 1 a
2
TM a 2sen2
u.
4
Rpta.: E
7.
En la figura,
A) 1 sen u
B) 1 sen u
C) 1 cos u
D) sen cos u
E) 1 cos u
Solucin:
QPB
PQ PB
AO OB
PQ 1 sen
1
1
PQ 1 sen u.
Rpta.: B
Semana N 13
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica, determine el rea de la regin
triangular AMN.
A)
sen
u2
2 cos 1
B)
cos
u2
2 cos 1
C)
sen
u2
2 cos 1
sen 2
D)
u
cos 1
E)
sen
u2
2 cos 1
Solucin:
Por semejanza :
a
sen
1 cos 1
rea
sen
cos 1
sen
u2 .
2 cos 1
Rpta.: A
9.
En la figura,
puntos H y N.
6
A) 2sen
u
4
2
B) 2sen
u
4
6
C) 2sen
u
4
2
D) sen
u
4
2
E) 2sen
u
4
Semana N 13
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
H cos , sen
N cos ,sen y M cos ,sen
90 2 90
cos sen2
sen cos 2
2
d H,N 2sen
.
4
Rpta.: B
10. En la figura,
sombreada.
A) 2sen2 .cos
B) 2sen3
2
u
2
.cos u2
2
2
C) 2sen .cos3
D) 2cos3
2
u
2
2
u
2
E) 2sen .cos2
2
u
2
Solucin:
rea rea
rea
CON
OBA
rea
rea
Semana N 13
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
EVALUACIN N 13
1.
En la figura,
A) 2 2cos u
C)
B)
1 2cos u
2 2cos u
D) 2 2sen u
E) 2 sen u
Solucin:
TP sen
rea MTO
1
1
MT
sen
2cos 2 2cos u.
2
sen
2
Rpta.: B
2.
En la figura,
sombreada.
A)
1
2 sen2 u2
2
B) sen2 u2
C)
1
sen2 u2
2
D)
1
sen2 u2
2
E)
1
2 sen2 u2
2
Semana N 13
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
reaSemicirculo
reasombreada
1
1
2 12 2cos sen
2 2
2
reasombreada
sen2
2
2
reasombreada sen2
2 2
reasombreada
1
2 sen2 u2
2
Rpta.: E
3.
sen190 cos190
II. sen112 sen125
III. cos290 cos350
I.
A) VFF
B) VVF
C) FVF
D) FFF
E) FVV
Solucin:
sen190 cos190
Semana N 13
sen112 sen125
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
cos290 cos350
Rpta.: A
4.
En la figura,
triangular AOC.
A) sen2 u2
B)
cos2 2
u
2
C)
tg 2
u
2
sen2 2
u
D)
2
E)
cos 2
u
2
Solucin:
OC sen, m COB
h CB OC.sen
h sen2
El rea del tringulo es:
sen2 2
u .
2
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
En la figura,
es la circunferencia trigonomtrica. Si la coordenada del punto P
es x,y , calcule el valor de y 3x .
A) sen 3 cos
B) sen 3 cos
C) sen cos
D)
3 sen cos
E)
3 sen cos
Solucin:
Sean
PB y
BO x
OC CD cos (i)
CD tg30.sen
En (i) tenemos
OC cos tg30.sen
En PBC :
tg 60
y
y 3x
OC x
3 cos sen .
Rpta.: A
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
Semana N 13
B) 16
C) 17
D) 18
E) 19
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
N caras = 7 + 5 = 12.
N aristas =
Teor. Euler:
75 53
= 25
2
C+V=A+2
12 + V = 25 + 2
V = 15
Rpta.: A
2.
En la base:
1.6
Diagonal = 8 lado = 4
42 3
1,6
Vol. = 6
4
= 38,4 3 m
44
Rpta.: B
3.
G
A) 96 3 m
B) 94 3 m3
C) 86 3 m
F
M
D) 76 3 m3
E) 98 3 m3
B
H
T
C
Semana N 13
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Vol. =
4
3
F
N
H
2
= 96 3 m3
4.
8 4
Rpta.: A
En la figura, ABC-DEF es un prisma oblicuo, las aristas laterales forman con el plano
de la base un ngulo cuya medida es 53. Si AD = DE = 15 cm, AC = 13 cm y
BC 14 cm , halle el volumen del prisma.
A) 1004 cm3
B) 1018 cm3
C) 1012 cm
D) 1008 cm3
E) 1010 cm3
Solucin:
AH = 12
Proyectar altura del prisma
15
15
F 15
BNE notable: EN = 12
5.
14 12
12
Vol. =
2
= 1008 cm3
12
13
h=12
B 53
15
14
N
Rpta.: D
B) 42 3 m3
3 7
A) 44 3 m3
C) 40 3 m3
E) 36 3 m3
Semana N 13
45
D) 16 3 m3
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
3 7
CD = 6 y DB = 8
AEC: notable (45 y 45)
45
62 3 6 0 8
Vol. =
4
3
= 42 3 m3.
6.
AE = AC = 6
Rpta.: B
42 3
3 = 12 3
Parte sup. =
4
Parte infer.= 12 8
7.
A) 316 cm3
B) 318 cm3
37
C) 312 cm3
Q
D) 310 cm3
A
E) 336 cm3
Semana N 13
R
B
C
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
En
QR2 = 4.9 QR = 6
8.
68
13
2
= 312 cm3
Vol. =
13
Rpta.: C
B) 518 m3
C) 512 m3
D) 510 m3
Solucin:
BCD ~
A
CDA
CD
9
CD = 15
25 CD
E) 524 m3
G
2
25 9
15 2
2
= 510 m3
Vol. =
15
A
9.
37
PR = 8
25
Rpta.: D
45
B) 148 m3
C) 142 m3
D) 140 m3
E) 194 m3
Semana N 13
M
N
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
C
8
MHN notable: HN = 3
En
Vol. =
45
BE = AD = 8, trazar MH // AD
66
8
2
= 144 m3
N
3
45
6
F
Rpta.: A
3
A)
2
1
B)
2
C)
1
4
E)
3
5
D)
5
2
53
G
Solucin:
Trazar EH FG
A
EHF notable.
GH = 3, HF = 6 y EH = DG = 8
38h
Vol. prisma
1
2
8 9 2h
Vol. tronco
2
6
C
3
E
10
53
6
Rpta.: B
B) 142 3 m2
D) 136 3 m2
E) 169 3 m2
Semana N 13
C) 140 3 m2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
MNB ~ PCB
122 3
A. Total = 4
4
= 144 3 m
M
a
60
60
3k
3
k
a = 12
a 4k
Rpta.: A
B) 342 m2
C) 380 m2
D) 336 m2
E) 438 m2
Solucin:
EM = 4 5
53
EHM notable de
2
AM = 4 y HE = 8
A. Total = 6 8
2 5
2 5
2
a=8
= 384 m2
Rpta.: A
13. Un paraleleppedo ABCDFGH, se ubica un punto P en AC . Si AP 4 cm ,
PC = 9 cm, mEPG = 90 y HG = 5 cm, halle el rea total del slido.
A) 324 cm2
Semana N 13
B) 312 cm2
C) 310 cm2
D) 204 cm2
E) 264 cm2
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Trazar PM EG
En
B
P
F
4
EHG notable: EH = 12
h=6
PM2 = 49 PM = 6
9
5
12
A) 216 3 m3
B) 194 3 m3
B
53
2
C) 226 3 m3
D) 236 3 m3
E
M
E) 225 3 m3
Solucin:
AC = DF = 6
EHG notable: EB = 12
53
2
3
Vol. = 6 6
12
= 216 m
6
6
12
Rpta.: A
EVALUACIN N 13
1.
Semana N 13
B) S/ 12 650
E) S/ 10 360
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) S/ 16 550
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
m
10
D
F
2m
25m
= 13 650
H
Rpta.: A
2.
B) 576 m2
C) 564 m2
D) 578 m2
Solucin:
a
a=4
2
HG = 3a = 12
9 7
A. Lateral = 4(12 )
= 576 m
3.
HMP: T. Euclides.
92 = 72 + a2 + 2a
E) 676 m2
M a
Rpta.: B
A 45
37
Solucin:
FBA notable: 45 FB = BA = 3
ABC notable: 37 53 BC = 4, AC = 5 = AD
34 5 3 7
2
3
3
= 30 m
D
7
Vol. =
45
3
B
Semana N 13
5
37
4
Rpta.: D
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) 12 3 m2
C) 18 3 m2
D) 16 3 m2
E) 19 3 m2
Solucin:
a =9m a=3
2
a=3
CHB: notable de 30 y 60
HB =
A. Lateral = 6 3 3
A 3
= 18 3
a =3
3
2
Rpta.: C
5.
B) 338 cm2
2
2
53
2
C) 346 cm2
D) 339 cm2
E) 326 cm2
E
Solucin:
mBCD = mBAD = 4
ABCD paralelogramo:
2
2
6
53
2
EF= AB = CD = ND = 6 y MN = NA = 2
12
CGH notable:
GC = 12
6
ALAT. = 28 12
= 336 m2
H
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
3 m2
B) 2 3 m2
C)
2 m2
D) 3 3 m2
B)
5 m2
Solucin:
AL = 30 m2
(2pSR)(aL) = 30
P
a
(3a)(5) = 30 a = 2
Q
R
22 3
rea =
4
5
a
3 m2
Rpta.: A
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 13
1.
2.
Solucin:
La hija de mi hermana menor constituye sujeto simple dado que se encuentra
conformado de un nico ncleo.
Rpta.: E
3.
Semana N 13
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El sujeto puede ser expreso, tcito, incomplejo, complejo, simple, compuesto, activo,
pasivo.
Respuesta:
A) Simple, incomplejo y activo
B) Tcito.
C) Activo, expreso y complejo
D) Compuesto, incomplejo, expreso y activo.
E) Activo, expreso, complejo y compuesto.
4.
5.
Solucin:
Su voz melodiosa constituye sujeto incomplejo porque carece de modificador
indirecto.
Rpta. : B
6.
Lea los siguientes enunciados e identifique los tipos de sujeto que presentan en
forma respectiva. Per y Hait se enfrentaron hace una semana, la hinchada
carioca celebr el 7-1, los pupilos de Gareca son disciplinados.
A) Simple, pasivo y compuesto
C) Expreso, compuesto y pasivo
E) Compuesto, activo y complejo
Solucin:
Hay sujeto compuesto en Per y Hait, sujeto activo la hinchada carioca y sujeto
complejo en los pupilos de Gareca.
Rpta. : E
7.
Semana N 13
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El sujeto la idea recibe la accin verbal, por lo tanto se constituye en sujeto pasivo.
Rpta. : C
8.
9.
Solucin:
El predicado verbal se caracteriza porque su ncleo es el verbo predicativo; en esta
alternativa el verbo apareci es predicativo.
Rpta. : D
11. Indique la opcin que contiene predicado nominal.
A) Entregan donaciones en el sur.
B) La universidad est destacando.
C) Aquel museo fue recuperado.
D) La presentacin fue el viernes.
E) El ganador fue la democracia.
Solucin:
Fue la democracia constituye predicado nominal porque consta de verbo copulativo
y complemento atributo.
Rpta. : E
12. Halle la alternativa donde se presenta complementos directo e indirecto,
respectivamente.
A) Le robaron autopartes al auto nuevo.
B) A un turista le entregu mi pasaporte.
C) Busco en el diccionario estas palabras.
D) Repartieron volantes a los electores.
E) Ley el texto asignado por el maestro.
Semana N 13
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La frase volantes y a los electores corresponden a OD porque la accin verbal
recae directamente y el segundo es OI porque la accin verbal recae indirectamente.
Rpta. : D
13. Halle la alternativa donde se encuentre complementos indirecto y directo,
respectivamente.
A) Le ley sus derechos.
C) Lo vieron en el cine.
E) El sismo lo destruy.
Solucin:
En esta alternativa, el pronombre le corresponde a OI y la frase sus derechos
corresponde a objeto directo.
Rpta. : A
14. Indique la alternativa que presenta complemento predicativo.
A) Regresaban admirando el paisaje.
B) El albail trabajaba entusiasmado.
C) Pidi la silla nueva recin pintada.
D) La era una persona muy reservada.
E) Viajaban entonando una meloda.
Solucin:
La frase adjetiva entusiasmado constituye el complemento predicativo del
predicado verbal.
Rpta. : B
15. Seale la oracin en la que se presenta complemento atributo.
A) El alumno se fue apesadumbrado.
C) Haban sido golpeados dos presos.
E) La sopa de habas es mi favorita.
Solucin:
Los complementos atributos pueden estar formados por frases nominales y /o
adjetivas, en este caso la FN mi favorita constituye el complemento atributo del
predicado nominal.
Rpta. : E
16. Complete los enunciados con los complementos OD y OI, segn
A) Expres mi opinin a
B) Los dueos buscaron a
C) Coment las noticias a
D) La enfermera rehidrat al
E) Entregu los oficios a
corresponda.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
_______________.
Solucin:
A) los directivos (OI), B) la mascota (OD), C) mis familiares (OI), D) anciano (OD),
E) la secretaria (OI).
Semana N 13
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
(OD)
(C Ag.)
(OI)
(CC)
(C Pred.)
Solucin:
A) tu cumpleaos, B) por los bomberos, C) al paciente, D) en la impresora,
E) nervioso.
18. En los espacios, escriba de qu clase son los complementos subrayados.
A) No hablo portugus.
B) Maana te acompaar.
C) Te lo agradecer.
D) A ustedes los llam.
E) Come con las manos.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Solucin:
A) portugus (OD), B) te (OD), C) te (OI), D) a ustedes (OD), E) con las manos (CC)
19. Los complementos de los enunciados parece inminente el triunfo y entreg un
sobre a la prensa y San Martn produce el mejor cacao son respectivamente.
A) OD, OI y atributo
D) Atributo, OI y OD
B) OD, OD y atributo
E) Atributo, OD y OD
C) Atributo, OD y OI
Solucin:
Las expresiones inminente, a la prensa y el mejor cacao constituyen
complemento atributo porque forma parte del predicado nominal, OI porque es el
receptor indirecto del accin verbal y directo porque recibe directamente la accin
verbal.
Rpta. : D
20. Marque la alternativa en la que hay ms complementos verbales.
A) Todos nos encontramos en el ciberespacio.
B) Villa Rica produce el mejor caf del Per.
C) Das antes, les entregamos las donaciones.
D) Los manglares de Tumbes son maravillosos.
E) Las playas de Piura son visitadas por turistas.
Solucin:
Los complementos verbales son das antes, les y las donaciones cuyas
funciones son CC, OI y OD.
Rpta. : C
21. Marque la alternativa en la que el predicado aparece subrayado correctamente.
A) Es contraproducente trabajar sin alimentarse.
B) Jaime en la conferencia demostr su hiptesis.
C) Una alameda antigua refaccion el municipio.
D) Al teatro de la PUCP acudo peridicamente.
E) Cada ao, visitan el Per turistas extranjeros.
Semana N 13
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
En esta alternativa, la frase verbal corresponde a cada ao, visitan el Per que dice
algo del sujeto turistas extranjeros.
Rpta. : E
22. Complete el verbo segn corresponda.
A) Maana yo s ______________ a cruzar el ro. (atreverse)
B) Avisaron que ______________ varas manifestaciones hoy. (haber)
C) El mes pasado, todos ______________ buenas calificaciones. (obtener)
D) ______________ por todas partes. (andar).
E) Las excursionistas ______________ hacia el nevado. (dirigirse)
Solucin:
A) me atrever, B) habr/ habra, C) obtuvieron, D) anduve, E) se dirigieron
23. Elija y subraye la palabra correctamente empleada.
A) Uno debe discernir / disernir entre una propuesta u otra.
B) Esta semana ocurri un hecho trascedental / trascendental.
C) Esta semana, el precio del dlar ocil / oscil entre 3.38 y 3.42 soles.
D) Consciente/ consiente de su error, se disculp pblicamente.
E) Los taxistas solicitaron que se reduzca/ reduja el costo de las multas.
Solucin:
A) discernir, B) trascendental, C) oscil, D) consciente, E) reduzca.
24. Marque la opcin en la que el verbo presenta correcta escritura.
A) La tormenta arraz con todos los rboles.
B) Por favor, cuese las verduras con poca agua.
C) Le peizc mientras formaba la fila en el banco.
D) Solicitan que se refuercen las medidas de seguridad.
E) Al empresario le confizcaron sus propiedades.
Solucin:
Las otras alternativas deben corregirse de la siguiente manera:
A) arras, B) cuece, C) pellizc, E) confiscaron.
Rpta.: E
25. Indique el enunciado cuyo verbo ha sido empleado inadecuadamente.
A No tergiverse mis palabras, seor.
B) Usted ha trasgredido las normas.
C) Ojal halla resuelto el problema.
D) Espero que reconozca sus errores.
E) Nunca ascendi en las encuestas.
Solucin:
El verbo hallar significa encontrar. En esta alternativa corresponde emplear la
forma haya del verbo auxiliar haber.
Rpta. : C
Semana N 13
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
A) realismo.
D) Siglo de Oro.
C) Barroco.
Solucin:
La literatura peruana de la Emancipacin todava utiliz modelos del estilo
neoclsico colonial, aunque ya se vislumbra un primer Romanticismo tanto por las
ansias de libertad como por la obra de Mariano Melgar.
Rpta.: B
2.
Con respecto a los siguientes versos de Mariano Melgar, marque la alternativa que
contiene una caracterstica de la poesa de la Emancipacin.
das ha que a la Iberia
del empreo baj de luz rodeada
la libertad amada,
a extinguir la miseria
que en nuestro patrio suelo desdichado
por tres siglos haba dominado.
A) Plantea un alejamiento del estilo neoclsico al utilizar un lenguaje refinado.
B) Incorpora diversos elementos de la literatura espaola del periodo barroco.
C) Manifiesta el espritu reivindicador de los indgenas a mediados del s. XIX.
D) Desarrolla actitudes subversivas y romnticas en favor del sistema colonial.
E) Aborda una temtica vinculada a lo poltico exaltando la nocin de libertad.
Solucin:
De acuerdo a los versos citados del poeta Mariano Melgar, se puede afirmar que
una de las caractersticas de la poesa de la Emancipacin consiste en abordar una
temtica vinculada a lo poltico, tales como: los homenajes patriticos (a la libertad, a
los triunfos militares, etc.), el paisaje americano y el indio.
Rpta.: E
3.
B) Horacio el soneto
D) Virgilio el haraui
Solucin:
Gracias a su formacin humanstica, Mariano Melgar tradujo a autores clsicos como
Ovidio; adems, emple algunas formas representativas de la literatura neoclsica
como la fbula.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Con respecto a los siguientes versos del Yarav IV, de Mariano Melgar, marque la
alternativa que contiene un tema de sus yaraves.
Mira que hay cazadores
que con afn maligno
te pondrn en sus redes
mortales atractivos;
y cuando te hayan preso
6.
B) colonial provincia
D) satrica ciudad
Solucin:
La literatura costumbrista peruana tuvo tendencia satrica, utiliz la burla para la
lucha ideolgica y poltica. Las costumbres descritas fueron preferentemente de la
ciudad.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
A) I y III
B) II, III y IV
C) I y IV
D) III y IV
E) II y III
Solucin:
El personaje de a Catita corresponde al tipo de la alcahueta criolla. Uno de los
temas centrales de la obra es el matrimonio concertado.
Rpta.: A
8.
Psicologa
PRCTICA N 13
1.
A) I III
B) I IV
C) I V
D) II IV
E) II - V
Solucin:
Entre las principales caractersticas de las emociones estn el constituir respuestas
qumicas y neuronales que producen reacciones fisiolgicas involuntarias (II), las
cuales son intensas y de corta duracin (V).
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Miedo
Asco
Tristeza
Alegra
a.
b.
c.
d.
Solucin:
Ic = el miedo genera palidez en el rostro por direccionamiento de la sangre hacialos
msculos.
IIa = el asco produce un aumento de la reactivacin gastrointestinal, generando la
sensacin de nuseas que puede llevar al vmito.
IIId = la tristeza produce una disminucin de energa para el trabajo y la relacin
social.
IVb = la alegra provoca un incremento de la energa.
Rpta.: C
3.
Al momento de dar el examen en la PRE, Manuel se pone tan ansioso que se olvida
de casi todo lo estudiado. En este caso, el estado emocional que perturba su
actividad cognitiva sera responsabilidad del
A) rea somatosensorial.
D) cuerpo calloso.
B) sistema lmbico.
E) sistema seo.
C) Girus angularis.
Solucin:
El sistema lmbico es responsable de la funcin emocional, cuando la actividad del
sistema lmbico es muy intensa, se inhibe la funcin de la corteza cerebral,
provocando esos olvidos temporales que se presentan cuando la persona est muy
ansiosa ante una situacin determinada.
Rpta.: B
4.
B) Verguenza innata
E) Culpa innata
C) Tristeza innata
Solucin:
La concursante experiment ante el pblico vergenza, la cual es una emocin
social.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
II. Autodominio
IV. Escrupulosidad
V. Confiabilidad
A) Id IIc IIIb IVe Va
C) Id IIe IIIa IVb Vc
E) Id IIe IIIa IVb Vc
Solucin:
En el autocontrol emocional, la innovacin implica la apertura a nueva informacin
e ideas y enfoques novedosos (Id), la adaptabilidad se relaciona con la flexibilidad
para manejar cambios y afrontar desafos (IIc), el autodominio se relaciona con el
manejo efectivo de los estados de nimo y los impulsos perjudiciales (IIIb), la
escrupulosidad se refiere a la responsabilidad en el cumplimiento de sus
obligaciones (IVe) mientras que la confiabilidad se refiere a la congruencia entre el
pensar y el hablar (Va).
Rpta.: A
6.
B) Culpa social
E) Vergenza social
C) Envidia social
Solucin:
La envidia es una emocin social que resulta de la comparacin que una persona
hace de su situacin con la de otra persona que se encuentra en mejores
condiciones.
Rpta.: C
7.
B) III y IV
C) I y IV
D) II y III
E) II y IV
Solucin:
Para Darwin las emociones tienen un significado biolgico, permiten la
supervivencia del individuo y preservacin de la especie. Siendo su funcin
principal la adaptativa.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
B) Miedo bsica
E) Enojo bsica
C) Tristeza social
Solucin:
La persona experimentara asco, la cual es una emocin bsica que genera cambios
en la frecuencia respiratoria y aumento en la reactivacin gastrointestinal,
provocando nuseas que pueden llevar al vmito.
Rpta.: D
9.
Un estudiante al pasar por la calle donde fue violentamente asaltado, hace una
semana, comienza a temblar, suda y su corazn late aceleradamente; esta emocin
se puede explicar recurriendo a
A) la psicologa cognitiva.
B) la teora de las emociones propuesta por Schachter.
C) el condicionamiento clsico.
D) la teora de las emociones propuesta por Lazarus.
E) la teora psicoanaltica.
Solucin:
El condicionamiento clsico permite explicar las reacciones emocionales producto de
la activacin del sistema nervioso autnomo.
Rpta.: C
10. Con respecto a las relaciones entre cognicin y emocin, seale las propuestas de
Lazarus.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) I III
B) II IV
C) III IV
D) III V
E) IV V
Solucin:
En la teora propuesta por Lazarus, la emocin resulta de evaluar el grado en que la
situacin puede afectar nuestro bienestar (III) y la estimacin de nuestra capacidad
para afrontar dicha situacin (V).
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Historia
EVALUACIN N 13
1.
A) 1, 2 y 3
B) 1, 3 y 5
C) 2, 3 y 4
D) 2, 4 y 5
E) 3, 4 y 5
Solucin:
El liberalismo fue desarrollado por el filsofo y pensador ingls John Loocke, sus
ideas polticas se basan en la defensa de los derechos naturales, la divisin de los
poderes, la bsqueda de un rgimen constitucional.
Rpta.: E
2.
A) Solo 1
B) 1 y 2
C) 1 y 3
D) 2 y 4
E) 1 y 4
Solucin:
La segunda revolucin industrial, se origin en EE. UU, el uso de la electricidad y
petrleo, surgimiento la industria qumica, automovilstica y la industria del acero. La
hegemona industrial en Europa dej de concentrarse en Gran Bretaa, perfilando al
Imperio Alemn como la nueva lder industrial.
Rpta.: E
3.
Solucin:
El desarrollo de la industrializacin aceler la mecanizacin de las labores agrcolas
(cosechadora, cargadora de paja, tractor a vapor) dejando a miles de campesinos
sin trabajo, ello motivo que entre los aos de 1864-1875 aproximadamente 9
millones de individuos abandonaron Europa con rumbo en su mayor parte a los
Estados Unidos.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Solucin:
La necesidad de nuevas zonas de inversin, la escasez de materias primas en
Europa, y la constante bsqueda de mercados para la expansin industrial
determino que las grandes potencias europeas compitiesen por el control de nuevas
territorios (Neocolonialismo) que derivo en la formacin de los estados imperialistas.
Rpta.: D
6.
Indique cules son las consecuencias ocasionadas por la Primera Guerra Mundial
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1 y 2
D) 1, 3 y 5
B) 2 y 5
E) Todas son correctas.
C) 3, 4 y 5
Solucin:
Entre las consecuencias de la primera guerra mundial se puede mencionar la
formacin de nuevos estados, la crisis alemana por el Tratado de Versalles, el fin de
los imperios centrales y el fin de la hegemona econmica europeo.
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Geografa
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
2.
B) c-d-e
C) a-d-c
D) b-c-e
E) b-c-d
Solucin:
El cultivo de caa de azcar se da en la costa peruana en los departamentos de La
Libertad, Lambayeque y Lima por que se establece de tipo es intensiva, planificada y
mecanizada. Tiene alta productividad. Predominan cultivos industriales y para la
exportacin: caa de azcar, algodn, vid, mango y esprragos. Utilizan reservorios
y obras hidrulicas para la derivacin de aguas y ampliar la frontera agrcola.
Predomina superficie agrcola bajo riego. Genera divisas.
Rpta: D
3.
Semana N 13
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Arequipa y Cajamarca son las nicas regiones andinas donde se practica una
ganadera intensiva, aprovechando los pastos cultivados y alimentos balanceados
esto es bsicamente para la produccin de leche. La crianza que predomina son de
las razas como: el Brown Swiss, Holstein y el Jersey.
Rpta: C
4.
Chillihua es una pequea comunidad a cuatro horas de la ciudad del Cusco ubicada
a 4500 msnm. De vastos campos con pastos naturales, unos cuantos puquiales y
habitada tan solo por cuarenta familias. La ganadera y la venta de lana son la nica
fuente de alimento y abrigo de los chillihuanos. Esta caracterizacin de la vida rural
se repite en otras tantas comunidades y asociaciones campesinas. Del siguiente
prrafo podemos concluir que
A) la poblacin busca mejoras para su productividad.
B) la comunidad desarrolla una ganadera extensiva.
C) las comunas buscan cambiar su rubro de produccin.
D) la comunidad practica una ganadera de primer orden.
E) es cierto afirmar que la calidad de sus especies es de raza.
5.
Solucin:
En la regin andina los ganados son criados por las comunidades campesinas,
predominando la crianza de camlidos, vacunos criollos (71%) y ovinos que
consumen ichu y pajonales.
Rpta: B
El Ministerio de la Produccin (PRODUCE) sancion a los propietarios de tres
embarcaciones de 32,6 m3 de capacidad de bodega cada una e implementadas con
redes de cerco, por haber reportado volmenes de pesca de anchoveta y rumbo no
constantes dentro de las primeras cinco millas marinas, rea reservada para la
pesca de consumo directo. Qu tipo de pesca le corresponde a las embarcaciones
sancionadas?
A) Artesanal
C) Pesca de menor escala
E) Continental
B) Pesca de bajura
D) Pesca industrial
Solucin:
Las embarcaciones pesqueras intervenidas al no formar parte de la pesca artesanal
se encontraban pescando en el rea correspondiente a las 5 primeras millas
marinas, zona exclusiva de la pesca tradicional. Por ello pasando las 5 millas
correspondera a una pesca de menor escala.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Solucin:
I. Antamina
II. Animn
III. Alto Chicama
IV. Marcona
en Ancash
en Pasco
en La Libertad
en Ica
(9)
(11)
(8)
(18)
Rpta: C
7.
B) derecho de vigencia.
D) fondo de compensacin.
Solucin:
El canon minero es cuando las empresas mineras pagan al Estado cada ao su
Impuesto a la Renta. La mitad de ese impuesto se denomina el canon minero. El
dinero del canon se distribuye entre los gobiernos locales y regionales, donde est
ubicada la operacin minera; tambin se distribuye a las universidades de la regin.
Rpta: E
Semana N 13
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Apurmac,
Cusco,
Filosofa
EVALUACIN N 13
1.
Semana N 13
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Solucin:
Una de las funciones de la ciencia es la descriptiva que se basa fundamentalmente
en observaciones empricas, como en este caso, en tanto no se pueda realizar
experimentos, la determinacin de causas sera algo remoto.
Rpta.: D
3.
4.
Semana N 13
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
B) objetividad.
E) jerarqua.
C) polaridad.
Solucin:
Una de las caractersticas del valor es el grado, que est referido a las diversas
intensidades con que nos pueda afectar determinado valor, como es el caso de
bueno, muy bueno, profunda o superficial.
Rpta.: D
6.
Si los valores fueran subvertidos, es decir, los que tradicionalmente eran superiores,
ahora ocupan el lugar ms bajo; de acuerdo al grfico siguiente, que muestra la
situacin de los valores tradicionales, en la nueva situacin probable
TABLA DE VALORES
1. Valores religiosos: santo-profano.
2. Valores estticos: bello-feo
3. Valores ticos: bueno-malo.
4. Valores cognoscitivos: verdad-falsedad.
5. Valores econmicos: til-intil.
6. Valores vitales: vitalidad-debilidad.
7. Sensibles: sabroso-inspido.
A) el valor beatitud seguira incluido en el culmen de los valores.
B) el valor de lo eficaz sera soslayado por su sesgo materialista.
C) lo sensual placentero se incluira en lo ms elevado de la tabla.
D) las personas ya estaran acudiendo masivamente a las iglesias.
E) el catolicismo implantara la santa inquisicin para seguir firme.
Solucin:
El valor de lo sensual placentero, dentro de la jerarquizacin tradicional estara
dentro de los ms bajos, en consecuencia si se produce una subversin de valores,
quedara dentro de los ms elevados.
Rpta.: C
7.
Los valores poseen una fuerza impositiva que salta por encima de nuestras
preferencias y doblega nuestra voluntad. Si dependiera de nosotros, proyectaramos
belleza sobre lo que hemos hecho y encontraramos luego lo que hemos puesto. Lo
mismo sucede cuando valoramos positivamente objetos que nos disgustan, o
advertimos el poco valor que tiene aquello que nos emociona por razones
puramente personales.
El texto se refiere a la posicin sobre la fundamentacin de los juicios valorativos
denominada
A) moralista.
B) esteticista.
C) cientificista. D) objetivista.
E) subjetivista.
Solucin:
Los objetivistas sealan que el valor depende de los objetos ya que se muestra en
estos objetos y tambin fundamentalmente valoramos el objeto, y los valores se nos
imponen saltando por encima de nuestras preferencias.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Se ha dicho que una cosa tiene valor en la medida en que nos guste, que solo son
valiosas las cosas que deseamos o anhelamos, que es nuestro inters lo que hace
que una cosa sea valiosa para nosotros. Los enunciados valorativos no son sino
expresiones de un estado de nimo personal y tienen una funcin de despertar
sentimientos parecidos en los otros, que no hay ninguna posibilidad de encontrar
argumentos satisfactorios para probar que una determinada cosa tenga un valor por
ella misma.
En relacin a la fundamentacin de los juicios valorativos, el texto se refiere a la
posicin denominada
A) objetivista.
D) cientificista.
B) subjetivista.
E) moralista.
C) esteticista.
Solucin: El valor de los bienes depende de los sujetos, porque aportan sus
deseos, intereses, sentimientos, y no habra argumentos que podran probar que
una determinada cosa tenga un valor por s misma al margen del sujeto que valora,
sostienen los subjetivistas.
Rpta.: B
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 13
1.
B) VVV
C) VFV
D) FVF
E) FFF
Solucin:
I) F
II) F
III) F
Rpta.: E
2.
C)
B)
D)
I
E)
I
Semana N 13
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Graficamos los campos generados por cada corriente lineal.
B) 100 A
C) 125 A
D) 50 A
E) 500 A
Solucin:
El campo magntico generado por la espira circular debe ser de igual magnitud al
generado por la Tierra en la superficie.
B espira B Tierra
0I
2R
B Tierra
I B Tierra
2R
0
2 (157 10 4 )
1
1
I 10 4
10
2
7
8
2
4 (314 10 ) 10
I 1, 25 A
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Los postes en la ciudad soportan el peso de los cables de alta tensin por donde
circula cierta intensidad de corriente. Determine la magnitud del campo magntico
en la base del poste B, considerando que el campo magntico en la base del poste
A es B 0 .
A) 2 B 0
3
B0
2
4
E) B 0
3
Solucin:
C)
B) 3 B 0
D)
2
B0
3
B0
0I
2 L
2
0
2 (L 0,5L) 3 2 L
2
BB B0
3
BB
Rpta.: D
5.
Por el alambre circula una corriente elctrica de intensidad I, este alambre se dobla
generando dos sectores circulares tal como se muestra en la figura. Cul es la
magnitud del campo magntico en el punto O? OA AB R
A)
C)
E)
0I
2R
0I
4R
B)
D)
0I
16 R
4 0I
R
0I
8R
Semana N 13
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
El campo magntico generado por la corriente lineal (horizontal y vertical) es cero en
el punto O.
B1
B1
1 0I
4 2 R
0I
8R
1 0I
4 2 2 R
B2
B2
0I
16 R
B R B1 B 2
BR
0I
0I
8 R 16 R
Rpta.: B
Semana N 13
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
A)
C)
0I
2R
20I
R
B)
D)
0I
4R
4 0I
R
E) 0
Solucin:
Observamos que la corriente en los dos tramos, tienen la misma intensidad.
B1 B 2
0 I
2R 2
Semana N 13
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Intensidad del campo magntico resultante:
B B 12 B 22 2 B 1B 2 cos 60
2
I
I
B 0 0 2
2r
2r
0I
cos 60
2r
0I
2r
Reemplazando datos:
4 10 7 2 3
2 10 10
B 4 3 10 6 T
B 4 3 T
Rpta.: A
8.
E) 3 2 10 6 T
Solucin:
Calculando el campo de la media espira.
B1
1 0 I 1 4 10 7 4
2 2R 2 2 10 10 2
B1 4 10 6 T
Semana N 13
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
B2
0 I
4 107
2R 2 10 102
B 2 2 106 T
Entonces el campo resultante es:
BR
Rpta.: C
EJERCICIOS PARA LA CASA
1.
B) FVV
C) VFV
D) FFV
E) FFF
Solucin:
I) F II) V III) V
Rpta.: B
2.
B) 1 cm
C) 5 cm
D) 0,5 cm
E) 0,1 cm
Solucin:
El campo magntico a una cierta distancia.
I
I
B 0
d 0
2 d
2 B
d
4 10 7 50
2 10 3
d 1cm
Rpta.: B
Semana N 13
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
B) FVV
C) VVF
Solucin:
I) V
II) F
III) V
D) FFV
E) VVV
Rpta.: A
4.
B) 5,3 mA
C) 10, 6 A
D) 2,4 mA
E) 1,8 mA
Solucin:
El campo magntico en el ncleo del tomo.
B
I
0 I
2d
2dB
0
2 53 10 12 0,4
4 10 7
I 10 6 10 6
I 106 A
Rpta.: A
Semana N 13
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
B1
0 I 0
2R 2R
0
2R
Como se observa ambos campos forman 90 grados.
BR 0 2
2R
B2
BR
4 10 7
5
2
100
B R 4 2 T
Rpta.: B
6.
Se tiene una espira circular de radio R igual a 40cm y un conductor de gran longitud
por donde circulan corrientes de intensidad 1A, tal como se muestra en la figura.
Determinar la magnitud del campo magntico en el centro de la espira.
Considere
4 6,4 ; 2 10 ; 0 4 107 Tm / A
A) 1,0 T
B) 1,2 T
C) 1,6 T
D) 1,4 T
E) 2,0 T
Semana N 13
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Calculando el campo magntico de cada corriente elctrica.
B1
0 I
2R
B2
0 I
1 I
0
2(2R) 2 2R
BR
BR
0 I 1 0 I
2 R 2 2 R
0 I
1
(1)2
2R
2
0 I 1 42
BR
2 R ( 2 )2
BR
BR
0 I
41
4 R
4 10 7 1 64
40 100
4
100
BR 16 10 7
BR 1,6 T
Rpta.: C
7.
A)
0 I
10
4 d
B)
0 I
5
2 d
C)
0 I
2
4 d
D)
0 I
5
4 d
E)
0 I
2
d
Semana N 13
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Calculando los campos magnticos
B1
0 I
2 d 2
B 2 B3
B1
0 I
2 d
45
45
45
B3
B23
B2
B 23
0 I 2
2 d
BR B12 B 223
BR
I
0
2d
2
1
2
2
0 I
10
2d
Rpta.: A
Qumica
SEMANA 13: QUMICA ORGNICA
1.
Todo organismo vivo est constituido por sustancias orgnicas, como por ejemplo,
las protenas que forman el cabello, la piel y los msculos; el ADN que controla la
herencia gentica; los alimentos que nutren y las medicinas que curan. Marque la
alternativa correcta, con respecto a las sustancias orgnicas.
A) Estn formados principalmente por elementos organgenos como: C, H, O y Ca.
B) En ellas el tomo de carbono se encuentra en su estado basal.
C) En ellas el tomo de carbono solo presentan hibridacin sp 3 o sp2.
D) Solo se descomponen a elevadas temperaturas.
E) Presentan enlaces de tipo covalente.
Solucin:
A) INCORRECTO. Estn formados por los elementos orgnogenos C, H, O y N.
B) INCORRECTO. En el tomo de carbono de los compuestos orgnicos hay la
promocin de un electrn del orbital 2s al 2p.
C) INCORRECTO. El tomo de carbono puede presentar hibridacin sp3, sp2 o sp.
D) INCORRECTO. Son termolbiles, es decir, se descomponen relativamente a
bajas temperaturas.
E) CORRECTO. Presentan enlaces covalentes y en las sales orgnicas, adems
presentan enlace inico.
Rpta. E
Semana N 13
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
El carbono, a diferencia de todos los dems elementos, puede formar una inmensa
diversidad de compuestos, desde los simples hasta los ms complejos, desde el
metano, con un tomo de carbono, hasta el ADN, que contiene 100 millones de
carbonos. Con respecto al tomo de carbono (6C) en los compuestos orgnicos,
marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I.
II.
III.
IV.
A) VVVF
B) VVFV
C) FFVV
D) VFFF
E) FVVF
Solucin:
I.
CH2 CH = CH2
I. tiene cuatro carbonos con hibridacin sp2 y tres con hibridacin sp3.
II. presenta diez enlaces sigma () carbono - carbono.
III. tiene seis electrones pi ().
A) VFV
B) FVF
C) VVF
D) FFF
E) FFV
Solucin:
I.
VERDADERO. Tiene cuatro carbonos con hibridacin sp, cuatro con hibridacin
sp2 y tres con hibridacin sp3.
II. VERDADERO. Presenta diez enlaces sigma () carbono - carbono.
III. FALSO. Tiene seis enlaces pi () o 12 electrones pi ().
Rpta: C
Semana N 13
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
B) 6, 5, 4, 1
C) 5, 6, 3, 2
D) 6, 5, 2, 5
E) 6, 6, 3, 2
Solucin:
CH2 CH3
Solucin:
CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH2 CH CH2 CH3
CH2 CH3
Semana N 13
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
El neopreno fue uno de los primeros hules sintticos, tiene buena resistencia al
aceite y al ozono, por lo cual se usado en muchas aplicaciones, como en la
fabricacin de guantes. Con respecto al neopreno, marque la alternativa que
contenga su frmula global correcta.
C=CC= C
I
Cl
A) C4H10Cl
B) C4H8Cl
C) C4H6Cl
D) C4H7Cl
E) C4H5Cl
Solucin:
Completando la tetravalencia de cada carbono se tiene
H2C = C CH = CH2
I
Cl
Rpta. E
7.
Los ismeros son molculas que presentan igual frmula global pero diferente
frmula desarrollada o semidesarrollada por lo que presentan propiedades fsicas y
qumicas diferentes. Marque la alternativa que contenga al par de sustancias que
no presentan isomera.
A) CH2C (CH2)3 CH3
E)
Semana N 13
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Sustancias
Frmula
global
Tipo de
isomera
C5H11C
posicin
C4H8O
Comp.
funcional
cadena
C5H12
No son ismeros,
por que presentan
diferente frmula
global
C5H10
geomtri
cos
Rpta. D
8.
Sustitucin
Combustin
Adicin
Eliminacin
b)
+ 2 H2
c) C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
C
d)
+ C2
A) abdc
B) bcda
+ HC
C) dcba
D) adbc
E) cadb
Solucin:
a) CH2CCH2CH2CH3 CH2=CHCH2CH3 + HC ( d )
Sustitucin
b)
+ 2 H2
c) C2H5OH + 3 O2 2 CO2 + 3 H2O
( c )
Combustin
( b )
Adicin
( a )
Eliminacin
d)
+ C2
+ HC
Rpta. C
Semana N 13
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
(
(
(
(
A) abcd
C) dcba
B) bdac
)
)
)
)
funcin qumica.
Alcohol
Alqueno
ter
ster
D) adbc
E) cabd
Solucin:
a) CH3CH2COOCH3
b) CH3CH2CH(OH)CH3
c) CH3CH2OCH2CH3
d) CH3CH=CHCH3
(
(
(
(
b
d
a
c
)
)
)
)
Alcohol
Alqueno
ter
ster
Rpta. C
2)3
CH = CH
CH3
A) VVVV
B) VVFF
C) VFVV
D) FVVV
E) VFVF
Solucin:
H
H
H
H
H
H
I
I
I
I
I
I
H C C C C C C = C C H
I
I
I
I
H H
H
H
() sp
() sp
() sp
I. VERDADERO. Tiene 2 carbonos con hibridacin sp, 2 con sp2 Y 4 con sp3.
II. FALSO. Por reaccin de adicin se satura completamente.
III. VERDADERO. Es un hidrocarburo insaturado (presenta doble y triple enlace),
lineal y acclico (cadena abierta).
IV. FALSO. Su frmula global es C8H12 con 19 enlaces sigma.
Rpta. E
Semana N 13
Pg. 100
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Con respecto a los compuestos orgnicos, marque la secuencia de verdadero (V) o falso
(F).
I. Los no polares son insolubles en agua.
II. Los hidrocarburos estn formado por C y H.
III. En los insaturados se encuentran algunos carbonos con hibridacin sp2 y/o sp.
A) VVF
B) FVF
C) VVV
D) VFV
E) FFV
Solucin:
I.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
molculas:
(a)
CH2 = CH CH CH CH3
CH3 Br
(b)
CH2 Br
Semana N 13
B) FFV
C) VFV
D) VVV
E) FFF
Pg. 101
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
I.
sp3
sp3
sp3
CH2 = CH CH CH CH3
sp2
sp2
CH3 Br
sp3
FALSO.
Tiene 4 carbonos con hibridacin sp3 y dos carbonos con hibridacin sp2
II. VERDADERO.
2ario
3ario
CH2 Br
2ario
1ario
2ario
2ario
Presenta:
Carbono 1ario = 1
Carbono 2ario = 4
Carbono 3ario = 1
III. VERDADERO.
Son ismeros (presentan la misma frmula global, C6H11Br de compensacin
funcional, por que (a) es un alqueno y (b) es un ciclo alcano.
Rpta. A
3.
HO
CH
CH3
CH3
Solucin:
Semana N 13
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Posicin
Comp. funcional
CH2 CH = CH2 (
Geomtrica
Cadena
c) CH2 = CH
C C CH3
HC C
d)
A) abcd
B) bdca
C) cabd
D) adbc
E) cadb
Solucin:
a) CH3 CH = CH CH2 CH3
( c ) Posicin
C C CH3
HC C
d)
( b ) Cadena
Rpta. E
5.
Solucin:
: Reaccin de adicin
: Reaccin de eliminacin
: Reaccin de sustitucin
Rpta. D
Semana N 13
Pg. 103
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 13
1.
A) Se crea que las criaturas como piojos, pulgas y gusanos nacan de nuestras
entraas y excrementos.
B) Los seguidores de esta teora apoyaron los resultados obtenidos por Francisco
Redi.
C) Tanto Lzaro Spallanzani como Francisco Redi desarrollaron experimentos para
demostrar la Teora de la Generacin Espontnea.
D) Esta teora propone que los organismos se formaban solo de materia orgnica.
E) Las ideas de generacin espontnea fueron aceptadas hasta la poca de
Aristteles.
Solucin:
La Teora de la Generacin Espontnea se fundamenta en la idea de que la vida
surge de la materia inanimada y que stos aparecan completamente formados
como los piojos, pulgas y gusanos que segn esta teora nacan de las entraas y
excrementos. Lzaro Spallanzani como Francisco Redi desarrollaron experimentos
para demostrar que la vida no se originaba espontneamente. Las ideas de
generacin espontnea fueron aceptadas hasta el siglo XIX.
Rpta.: A
2.
Con una serie de experimentos ingeniosos y persuasivos Pasteur demostr que los
microorganismos estn presentes en el aire y pueden contaminar soluciones
estriles. Calentando caldo de carne en un matraz, cuya forma del cuello modific en
forma de S, el aire poda entrar al recipiente, pero los microorganismos no, pues
stos se depositaban en el cuello del matraz por efectos de la gravedad.
Con referencia al texto analice si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F),
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
( )
( )
( )
( )
A) VVVF
Semana N 13
B) FVFV
C) FFVV
D) FVVF
E) VVFF
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Los microorganismos del aire son los agentes causantes de la contaminacin de los
caldos nutricios de los frascos no sellados de Spallanzani. Con este experimento
demuestra que los microorganismos provienen de otros microorganismos y no son
resultado de la generacin espontnea. Pasteur con este experimento an no
explica cmo se origin la vida en la Tierra. Y con el descubrimiento se demuestra
que la vida microbiana puede ser destruida por accin del calor.
Rpta.: B
3.
B) FVFV
C) FFVV
D) FVVF
E) VVFF
Solucin:
Oparin propone que los seres vivos provendran de una sopa primigenia de
molculas con capacidad de replicarse. Es as que inspirados en esta idea, Miller y
Urey, disearon un aparato que simulaba las condiciones primitivas de la Tierra
demostrando experimentalmente la formacin de sustancias orgnicas a partir de
inorgnicas. Al analizar los productos resultantes, comprob que contenan
numerosas molculas orgnicas como aminocidos, formaldehdo, cido actico,
etc.
Rpta.: C
Semana N 13
Pg. 105
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
En el espacio no hay atmsfera con las condiciones para que una espora
sobreviva.
II. Esta teora explica claramente cmo se origin la vida en los planetas hipotticos
y de donde provendran las esporas.
III. Cualquier objeto al entrar a la atmsfera produce friccin y a su vez genera
combustin por lo que ningn ser vivo tolerara estas condiciones.
IV. No hay evidencia clara de la existencia de seres vivos en el espacio exterior.
A) I, III y IV
B) I, II y III
C) II y III
D) I y IV
E) I, II, III y IV
Solucin:
A esta teora se le pueden oponer varios argumentos: Primero, en el espacio no hay
atmsfera con las condiciones para que una espora sobreviva. Segundo, cualquier
objeto al entrar a la atmsfera produce friccin y a su vez genera combustin por lo
que ningn ser vivo tolerara estas condiciones. Tercero, no hay evidencia clara de
la existencia de seres vivos en el espacio exterior; esta teora no explica cmo se
origin la vida en los planetas hipotticos de donde provendra la espora.
Rpta.: A
5.
Semana N 13
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
7.
8.
Rpta.: A
En su libro La Gentica y el Origen de las Especies, modifica la teora propuesta por
Darwin, al incluir principios genticos, por lo que es considerada como la Teora
Moderna de la Evolucin pues afirma que los procesos de seleccin natural estn
ligados a la gentica de poblaciones.
A) Theodor Dobzhansky
B) Caballero de Lamarck
C) Hugo de Vries
D) Alfred Russel Wallace
E) Charles Darwin
Solucin:
Theodor Dobzhansky, en su libro La Gentica y el Origen de las Especies, modifica
la teora propuesta por Darwin al incluir principios genticos por lo que es
considerada como la Teora Moderna de la Evolucin o Teora Neodarwinista.
Rpta.: A
Darwin al visitar las islas Galpagos a bordo del Beagle, observ que vivan 13
especies de pinzones, muy parecidas entre s, pero distintas a las del continente. Se
distinguan por la forma y el tamao del pico, adaptado a la diferente alimentacin
que prevaleca en cada isla. Darwin pens que todas las especies derivaban de una
especie primitiva que lleg del continente a alguna de las islas de modo casual, y se
fue adaptando, mediante seleccin natural, a sus peculiares condiciones
ambientales. Desde all, algunos ejemplares pudieron pasar a otras islas, donde
sufrieron un proceso semejante de adaptacin al ambiente de cada uno. La barrera
geogrfica que supone el mar impeda el libre apareamiento entre los pinzones del
continente y los de las islas, de modo que las variaciones se fueron acumulando,
generacin tras generacin. Al cabo de un tiempo, los pinzones seran tan distintos
entre s que no podran aparearse.
Segn el texto podemos inferir que este organismo sufri finalmente un proceso
conocido como
A) aislamiento geogrfico.
B) especiacin.
C) radiacin adaptativa.
D) transformacin.
E) supervivencia del ms apto.
Solucin:
Si las variaciones ventajosas se van acumulando a lo largo del tiempo y si esta
especie sufriera un aislamiento geogrfico, reproductivo y gentico se podr originar
una nueva especie (especiacin).
Los pinzones de Darwin son un ejemplo de radiacin adaptativa porque una sola
especie de pinzones lleg a las Islas Galpagos introducindose a nuevos
ecosistemas de cada isla generando finalmente la rpida especiacin de varias
especies.
Rpta: B
Semana N 13
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
B) Anatoma comparada
D) Biogeografa
Solucin:
La biogeografa es la evidencia de la evolucin que se encarga del estudio de los
patrones de distribucin geogrfica de los organismos vivos, considerando la
evolucin de las distintas reas geogrficas y la de su diversidad biolgica.
Rpta: D
10. En la historia de la Tierra han ocurrido hasta cinco extinciones masivas que involucra
la desaparicin sbita de muchas especies en un periodo corto de tiempo, entre los
periodos ms importantes tenemos:
A) Debnico y Carbonfero
C) Prmico y Cretcico
E) Prmico y Mesozoico
B) Prmico y Jursico
D) Devnico y paleozoico
Solucin:
En la historia de la Tierra han ocurrido hasta cinco extinciones masivas siendo los
perodos ms importantes el Prmico y el Cretcico.
Rpta.: C
11. Un resto de gran trascendencia lo representa el nio de Turkana que apareci en
el norte de Kenya. Se trata de unos restos de un nio de unos 11-12 aos de edad,
que vivi hace 1.6 millones de aos. La capacidad craneana era de unos 880 c.c., lo
que significa que en estado adulto su cerebro hubiera alcanzado un volumen de
unos 910 c.c. Otras caractersticas son su extraordinaria estatura, peso corporal y
proporciones de los huesos de este fsil que es considerado unos de los esqueletos
ms completos que se ha descubierto de la especie
A) Homo habilis .
C) Homo sapiens.
E) Homo erectus.
B) Australopithecus robustus.
D) Sahelanthropus tchadensis.
Solucin:
El nio de Turkana o el nio de Nariokotome es unos de los esqueletos ms
completos que se ha descubierto de un Homo erectus.
Rpta.: E
Semana N 13
Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
12. Los fsiles ms antiguos que los bilogos aceptan como verdaderos homnidos, se
han encontrado en Tanzania y Etiopa. Estos fsiles registran la existencia de varias
especies del gnero Austrolopithecus. El caso ms conocido es el Australopithecus
afarensis, la conocida con el nombre de Lucy, porque mientras hablaban sobre el
increble descubrimiento ya en la madrugada del 1 de Diciembre de 1974, en un
viejo magnetofn sonaba la famosa cancin de los Beattles Lucy in the Sky with
Diamonds. El fsil acababa de ser descubierto al filo del medioda en multitud de
fragmentos, que sin duda era de una joven hembra, ya que se dispona de un hueso
de la pelvis completo. Este esqueleto result ser de un australopiteco de
aproximadamente 3.5 millones de aos que andaba sobre dos piernas, ella era
bpeda, carcter que la separaba de los primates primitivos. Sus dientes y
mandbulas eran ms de forma antropoide que humana y su cerebro era pequeo.
Se puede inferir del texto que
A) gracias a Lucy, se supo que el bipedismo surgi mucho antes de que comenzara
el desarrollo cerebral en los homnidos.
B) Lucy tena el cerebro muy grande por lo que elabor herramientas de piedra.
C) el bipedismo fue posterior a la fabricacin de herramientas.
D) los australopitecos son posteriores al Homo habilis.
E) el bipedismo surgi luego del desarrollo cerebral en los homnidos.
Solucin:
Gracias a Lucy, se supo que el bipedismo surgi mucho antes de que comenzara el
desarrollo cerebral en los homnidos y por ende de la fabricacin de herramientas.
Rpta.: A
13. Con respecto a la nomenclatura utilizada en la clasificacin de los seres vivos,
coloque en los parntesis verdadero (V) o falso (F), segn corresponda y luego
escoja la respuesta correcta.
( ) En el nombre cientfico se utilizan palabras de origen griego.
( ) La nomenclatura binaria consiste en gnero y especie.
( ) Debido a que cada idioma tiene sus propios nombres se estableci el nombre
cientfico con la finalidad de reconocer en cualquier parte del mundo
determinada especie.
( ) El nombre cientfico fue establecido por Carl Woese.
A) VVVF
B) FVFV
C) FFVV
D) FVVF
E) VVFF
Solucin:
El nombre cientfico, establecido por Linneo, se basa en una nomenclatura binaria
para el gnero y la especie, utilizndose palabras de origen latino y esto tiene como
finalidad reconocer en cualquier parte del mundo una determinada especie.
Rpta.: D
14. La ___________ es la unidad fundamental de la clasificacin. Estas se agrupan en
gnero, los gneros relacionados entre s en __________, stas se agrupan en
orden y los rdenes en _____________ y stas ltimas en __________.
A) Especie familia clase phyla
C) Especie clase familia phyla
E) Taxonomia clase familia especie
Semana N 13
Pg. 109
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
La especie es la unidad fundamental de la clasificacin. Estas se agrupan en
gnero, los gneros relacionados entre s en familias, stas se agrupan en orden y
los rdenes en clase y stas ltimas en phyla.
Rpta.: A
15. En 1969, se propuso la disposicin de los organismos en cinco reinos: Reino
Monera, Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino Animalia. Esto fue
propuesto por
A) Carl Woese
C) Robert Whittaker
E) Thomas Cavalier-Smith
B) Carlos Linneo
D) Aristteles
Solucin:
Robert Whitakker, en 1969, propuso la disposicin de los organismos en cinco
reinos: Reino Monera, Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino Animalia.
Rpta.: C
16. En los aos 1990, Carl Woese propuso la separacin de los seres vivos dentro de
una nueva jerarqua taxonmica denominada Dominio, estableciendo los Dominios
Eubacteria, Archaea y Eucarya, basado en las diferencias encontradas en la
secuencia del ARN ribosomal de la subunidad menor, con el argumento de que
estos tres grupos se habran ramificado desde el principio de la historia de la vida,
proviniendo de un ancestro comn que se separ en tres lneas evolutivas. Entre los
tres grupos existen diferencias importantes, Eubacteria agrupa a microorganismos
unicelulares procariontes cuya pared celular presenta peptidoglucano y estn en
todos los hbitats; Archaea comprende microorganismos unicelulares procariontes,
su pared carece de peptidoglucano pero contiene glicopptidos y estn presentes en
condiciones extremas; Eucarya es el dominio formado por los animales, plantas,
hongos y protistas, su pared celular tiene principalmente polisacridos.
Con referencia al texto analice si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F),
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
(
(
(
(
)
)
)
)
A) VVVF
B) FVFV
C) FFVV
D) FVVF
E) VVFF
Solucin:
(F) Esta clasificacin propuesta por Woese, actualmente no es utilizada.
(V) El dominio Eubacteria agrupa a la mayora de las bacterias.
(V) El dominio Archaea y Eucarya comparten un ancestro comn.
(F) Los organismos Eubacteria no tienen peptidoglucano.
Rpta.: D
Semana N 13
Pg. 110