EFECTO DE UN PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD AMBIENTAL SOBRE EL NIVEL

DE CONOCIMIENTO EN LAS ALUMNAS DE LA I.E. SAGRADO CORAZN TRUJILLO

2016
I.

REALIDAD PROBLEMTICA
A nivel mundial, la contaminacin global est alcanzando niveles inimaginables
algunos efectos son originados de manera natural como, variaciones en la energa que
se recibe del Sol, erupciones volcnicas, circulacin ocenica, procesos biolgicos y
otros, o puede ser causada por influencia antrpica (por las actividades humanas),
como por ejemplo, a travs de la emisin de CO 2 y otros gases que atrapan calor, o
alteracin del uso de grandes extensiones de suelos que causan, finalmente, un
calentamiento global. Sin embargo esto no ha pasado desapercibido y a travs del
tiempo se han venido dando una serie de convenios que pretenden frenar a los
contaminantes y a los contaminadores.
A nivel nacional, la normatividad ambiental surge hacia el ao 1990 y hasta el da de
hoy viene siendo mejorada en cuanto a adaptacin de necesidades. Sin embargo no
debemos olvidar, que muchas veces la norma est siendo objeto de estudio y no se
respeta en su totalidad, la impunidad con la que algunas empresas laboran son
escenas de controversia que lo nico que hacen es preguntarnos en donde est se
encuentra el respeto por el medio en el que se desenvuelven.
A nivel regional, La Libertad destaca por ser una zona productiva y con diversas
actividades econmicas que son regidas bajo un reglamento ambiental nacional. Pero
esto no debe ser suficiente, debe ser ms bien un complemento de lo que se llama
responsabilidad ambiental. Este es un eje fundamental para que exista una armona
ambiental entre las actividades que desarrollen las personas y el ambiente que es el
receptor de los efectos que estos provoquen. Es necesario recalcar que esto debe ser
inculcado desde las bases de la educacin es decir, se motivados por instituciones
educativas que en un futuro deriven a seres humanos con capacidades de bsqueda
de alternativas de solucin ambiental as como exigir un compromiso con el mundo
que los rodea.
A nivel local, la institucin educativa Sagrado Corazn resalta por su prestigiosa
calidad educativa as como la formacin de alumnas capaces de adoptar una postura
sensible y critica ante el problema de la contaminacin. Cuentan con profesores
capacitados y altamente conocedores en estos temas, adems se tiene conocimiento
de que la infraestructura de dicha institucin es ecolgica mas no se sabe a qu
porcentaje, es por ello que se plantea evaluar: Cul es el efecto de un programa de
responsabilidad ambiental sobre el nivel de conocimiento de la I.E Sagrado Corazn?
La finalidad de este trabajo en analizar el efecto de un programa de responsabilidad
ambiental sobre el nivel de conocimiento en las alumnas de la I.E Sagrado Corazn.
De igual manera se pretende evaluar el efecto del programa de responsabilidad
ambiental, as como estudiar el nivel de conocimiento de las alumnas del Sagrado
Corazn.

II.

MARCO TEORICO

II.1.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL
II.1.1. Concepto
La Asociacin Espaola para la Calidad la define como la imputabilidad de
una valoracin positiva o negativa por el impacto ecolgico de una accin.
Se refiere generalmente al dao causado a otras especies, a la naturaleza
en su conjunto o a las futuras generaciones, por las acciones o las no
acciones de una persona fsica o jurdica.
II.1.2. Conciencia colectiva
La Buckingham School la define como la orientacin de seres conscientes
de los problemas que suceden a su alrededor como el calentamiento
global, deforestacin, entre otras para la formacin de personas sensibles
y humanas que motiven a la toma de decisiones en forma equilibrada con
el ambiente.
II.1.3. Daos ambientales
De acuerdo a Aspitia Minimir (2012) refiere que es toda alteracin
relevante que modifique negativamente el ambiente, sus recursos, el
equilibrio de los ecosistemas o los bienes o valores colectivos. Y se
clasifican de la siguiente manera:
Dao al Suelo, incluye al subsuelo.
Dao al agua, incluye subterrnea y costera.
Dao al aire.
Dao a la flora y a la fauna.
Dao a la salud humana.
II.1.4. Responsabilidad ambiental en instituciones educativas
La educacin juega un papel importante en el cambio que se necesita para
lograr una armona entre la comunidad y los impactos que tengan las
actividades que desempean. Es por tanto de suma relevancia la
existencia de instituciones educativas que ayuden a guiar el camino de
personas con criterios innovadores en la bsqueda de un equilibrio
ambiental desde la promocin de tecnologas limpias o verdes provocando
cambios positivos para lograr el bienestar comn.

II.2.

DESARROLLO SOSTENIBLE
Es el desarrollo capaz de satisfacer las necesidades en un principio mnimas
del ser humano: la alimentacin. Las cosas que dan sustento a la vida deben
tambin durar en el tiempo, deben ser sostenibles. Por ejemplo, todo recurso
renovable debe ser repuesto doblemente para cubrir las necesidades de
generaciones actuales y futuras. (Informe de Brundtland, 1987).

II.3.

DESARROLLO SUSTENTABLE
El desarrollo sustentable es el desarrollo que satisface las necesidades de la
generacin presente, sin comprometer la capacidad de las generaciones
futuras, para satisfacer sus propias necesidades. (Ramires, Alfredo, 2004,
p.55)

II.4.

MARCO NORMATIVO
Est compuesta de polticas y normas que buscan regular las conductas
humanas con el propsito de lograr un ambiente saludable y un desarrollo
sostenible. (ASPITIA, Minimar. 2014)

II.4.1. La CONSTITUCIN POLTICA DEL PER (1993), segn el numeral 22 del

Artculo 2 DECLARA el derecho fundamental e irrenunciable a gozar de un
ambiente adecuado y equilibrado para el desarrollo de la vida.

Artculo 66. Los recursos naturales, renovables y no renovables, son

patrimonio de la Nacin. El Estado es soberano en su
aprovechamiento. Por ley orgnica se fijan las condiciones de su
utilizacin y de su otorgamiento a particulares. La concesin otorga a
su titular un derecho real, sujeto a dicha norma legal.

Artculo 67. El Estado determina la poltica nacional del ambiente.

Promueve el uso sostenible de sus recursos naturales.

Artculo 68. El Estado est obligado a promover la conservacin de

la diversidad biolgica y de las reas naturales protegidas.

Artculo 69. El Estado promueve el desarrollo sostenible de la

Amazona con una legislacin adecuada
II.4.2. Ley General del Ambiente N 28611
La Ley General del Ambiente regula el cumplimiento de las obligaciones
vinculadas a la efectiva gestin ambiental, que implique:
a) Mejora de la calidad de vida de la poblacin.
b) Desarrollo sostenible de las actividades econmicas
c) Mejoramiento del ambiente urbano y rural.
d) La conservacin del patrimonio natural del pas.
Asimismo cuenta con prioridades que deben tenerse en cuenta como:
ARTCULO V.- DEL PRINCIPIO DE SOSTENIBILIDAD
La gestin del ambiente y de sus componentes, as como el ejercicio y
la proteccin de los derechos que establece la presente Ley, se
sustentan en la integracin equilibrada de los aspectos sociales,
ambientales y econmicos del desarrollo nacional, as como en la
satisfaccin de las necesidades de las actuales y futuras
generaciones.

ARTCULO VI.- DEL PRINCIPIO DE PREVENCIN

La gestin ambiental tiene como objetivos prioritarios prevenir, vigilar y
evitar la degradacin ambiental. Cuando no sea posible eliminar las
causas que la generan, se adoptan las medidas de mitigacin,
recuperacin, restauracin o eventual compensacin, que
correspondan.

ARTCULO VII.- DEL PRINCIPIO PRECAUTORIO

Cuando haya indicios razonables de PELIGRO de dao grave o
irreversible al ambiente o, a travs de este, a la salud, la ausencia de
certeza cientfica no debe utilizarse como razn para no adoptar o
postergar la ejecucin de medidas eficaces y eficientes destinadas a
evitar o reducir dicho peligro. Estas medidas y sus costos son
razonables considerando los posibles escenarios que plantee el
anlisis cientfico disponible. Las medidas deben adecuarse a los
cambios en el conocimiento cientfico que se vayan produciendo con

posterioridad a su adopcin. La autoridad que invoca el principio

precautorio es responsable de las consecuencias de su aplicacin.

ARTCULO VIII.- DEL PRINCIPIO DE INTERNALIZACIN DE

COSTOS
Toda persona natural o jurdica, pblica o privada, debe asumir el
costo de los riesgos o daos que genere sobre el ambiente. El costo
de las acciones de prevencin, vigilancia, restauracin, rehabilitacin,
reparacin y la eventual compensacin, relacionadas con la proteccin
del ambiente y de sus componentes de los impactos negativos de las
actividades humanas debe ser asumido por los causantes de dichos
impactos.

ARTCULO IX.- DEL PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD

AMBIENTAL
El causante de la degradacin del ambiente y de sus componentes,
sea una persona natural o jurdica, pblica o privada, est obligado a
adoptar inexcusablemente las medidas para su restauracin,
rehabilitacin o reparacin segn corresponda o, cuando lo anterior no
fuera posible, a compensar en trminos ambientales los daos
generados, sin perjuicio de otras responsabilidades administrativas,
civiles o penales a que hubiera lugar.

III.

JUSTIFICACIN
El presente proyecto se realizar porque a nivel global, se vienen dando una serie de
cambios en el ambiente ocasionadas por actividades industriales que sin el menor
respeto contaminan diariamente y esto contribuye a los impactos negativos pero se
debe mencionar que dentro de este problema todas las personas jugamos un rol
importante puesto que nuestras actitudes y comportamiento aportan al cuidado o
contaminacin del medio en el que vivimos. Se debe recalcar que para realizar un
cambio profundo es necesario ir directamente a la base de todo este problema. La
educacin es una herramienta fundamental que permitir un desarrollo equilibrado
tanto en polticas pblicas como en comportamiento ciudadano. Todas las instituciones
a nivel de Trujillo deben educar en temas ambientales y sobre todo en la
responsabilidad que poseen cada uno de los integrantes de estas. Es por ello que se
seleccion a la institucin educativa Sagrado Corazn por su prestigiosa calidad a
nivel de Trujillo asimismo la labor que viene cumpliendo hasta el da de hoy es
admirable pues cuentan con una temtica especial en defensa del ambiente. De igual
manera, debemos mencionar que esta investigacin se desarrollar para poder
despertar en las alumnas de esta Institucin Educativa una actitud sensible, crtica e
innovadora antes tales cambios dramticos que se viven actualmente. Se considera
imprescindible forjar en ellas nuevas personas capaces de afrontar estos cambios,
pues esta generacin ser la principal captadora de todo esto. Un indicador de todo
ello, sera la iniciacin de diversas actividades que se desarrollaran en favor del
ambiente.

IV.

VIABILIDAD
Este proyecto se desarrollar con las alumnas de 5to ao de secundaria de la
Institucin Educativa Sagrado Corazn, realizndose visitas programadas de un

tiempo de 30 como mximo puesto que no se puede interrumpir el horario de clase.

De igual manera se harn uso de elementos impresos como las pre y post encuestas,
tambin elementos visuales como diapositivas a modo de material educativo. El
presupuesto es de S/. 50.00 nuevos soles aproximadamente que sern asumidos
totalmente por el investigador. El tiempo en el que se desarrollara es de 4 meses con
visitas programadas con 1 vez al mes. Dentro de este proyecto no existe mucha
informacin previa a este tema, por tanto ser una investigacin con tendencia
innovadora.
V.
VI.

ALCANCE
DESCRIPTIVO
PRESUPUESTO
RECURSOS
Econmicos
- Pasajes
Impresos
- Encuestas
Audiovisuales
- Diapositivas
- Luz
TOTAL

COSTO
S/. 10.00
S/. 10.00
S/. 10.00
S/. 20.00
S/. 50.00

Cuadro 1. Presupuesto del proyecto

Fuente: Propia

VII.

ANTECEDENTES
Montes Vsquez, Jenny (2008) en su trabajo denominado Ecoeficiencia: una
propuesta de responsabilidad ambiental empresarial para el sector financiero
colombiano concluye que las definiciones de Ecoeficiencia, Responsabilidad
Social Empresarial y Sostenibilidad son fundamentales para entender la necesidad
de implantar programas de Ecoeficiencia con el fin de lograr un uso ms eficiente
de los recursos naturales bajo el marco de la RSE (Responsabilidad Social
Ecolgica) que conlleva a las compaas a fortalecer su compromiso ambiental y
social bajo el predominio de la sostenibilidad. El desarrollo sostenible busca
promover en las organizaciones la capacidad de re descubrir el valor agregado
de sus actividades y definir estrategias de innovacin que incorporen los requisitos
ambientales y sociales. Bajo este enfoque, la empresa procura minimizar la
cantidad de recursos utilizados mientras que maximiza la creacin de valor
econmico, social y ambiental y se satisfacen las necesidades y requerimientos de
sus grupos de inters.
Esquivel Faras, Leonora (2006) en su tesis Responsabilidad y sostenibilidad
Ecolgica: Una tica para la vida, sostiene que los problemas que aquejan al
medio ambiente no pueden ser tratados nicamente desde la biologa, sociologa o
economa. Es necesaria una disciplina que reflexione sobre nuestra relacin con el
mundo natural, del cual nos hemos distanciado o colocado respecto a este en una
posicin de supremaca absoluta, considerando su problemtica ajena a nosotros,

sin pensar que en mayor medida somos nosotros los causantes del estado en el
que se encuentra. Esta disciplina es la tica ambiental y estudia las relaciones que
los seres humanos establecemos con el medio ambiente, concretamente lo
referente a la atribucin de responsabilidades. A ser interdisciplinar, se nutre de
conocimiento cientfico, religioso, esttico, poltico y social. Lo que pretende la
tica ambiental es extender el mbito de la justicia, el respeto y la responsabilidad.
Lpez Gordo, Gloria (2006) en su investigacin titulada Responsabilidad
medioambiental: Estimacin a travs de los mtodos de valoracin
ambiental afirma que desarrollo sostenible implica la asuncin de una
responsabilidad total y directa de los efectos de nuestras acciones sobre el medio
natural, independientemente del momento en que se manifiesten dichos efectos y
con independencia de la generacin sobre la que recaiga del coste del deterioro
ambiental. Conclusin a la que se llega a partir del anlisis de los distintos tipos de
responsabilidad habitualmente estudiados en el mbito de la tica en los que
subyace un principio de casualidad. La principal traba en el anlisis de la
responsabilidad medioambiental frente a las generaciones futuras estriba en la
valoracin de las repercusiones de la accin humana sobre el medio natural.
VIII.

HIPOTSIS
Existe un efecto del programa de responsabilidad ambiental en las alumnas de la I.E
Sagrado Corazn.
VIII.1. Componentes de la hiptesis
Componentes metodolgicos
Variables

Unidad
de
Anlisis

Conector
lgico

Espacio

Tiempo

* Programa de
Responsabilidad
Ambiental
* Nivel de
conocimiento

1 alumna

Efecto

I.E.
Sagrado
Corazn

2016

Hiptesis

Existe efecto
de la
responsabilida
d ambiental en
el nivel de
conocimiento
de las alumnas
de la I.E
Sagrado
Corazn en el
2016

Componentes
Referenciales

Cuadro 2. Componentes de la Hiptesis

Fuente: Propia

VIII.2. Operacionalizacin de variables

Variables
Programa de

Definicin
Conceptual
Es un proceso que

Definicin
Operacional
* Pre y Post

Indicador

Escala

* Mucho

Cualitativa

Responsabilida
d Ambiental

Nivel de
Conocimiento

busca crear
conciencia ambiental
para la conservacin
y mejoramiento del
medio ambiente,
implementando
proyectos educativos
ambientales.
(Rengifo, Beatriz,
2012)
Conjunto de
informacin
almacenada mediante
la experiencia o el
aprendizaje (a
posteriori), o a travs
de la introspeccin.
(Huanca, Gerardo,
2013)

Encuesta

* Pre y Post
Encuesta

* Poco
* Casi
nada
* Nada

* Mucho
* Poco
*Casi
nada
* Nada

ordinal

Cualitativa
ordinal

Cuadro 3. Operacionalizacin de variables

Fuente: Propia

IX.

OBJETIVOS
IX.1. General
Determinar el efecto de un programa de responsabilidad ambiental sobre el
nivel de conocimiento en las alumnas de la I.E Sagrado Corazn.
IX.2. Especifico
Evaluar el efecto del programa de responsabilidad ambiental.
Estudiar el nivel de conocimiento de las alumnas del Sagrado Corazn.
Analizar el efecto de un programa de responsabilidad ambiental sobre el
nivel de conocimiento en las alumnas de la I.E Sagrado Corazn.

X.

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%20Vasquez.pdf