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Profesor(a):__Lourdes Cruz C
Momento de Inicio:
Se dio inicio a la clase en el patio, donde los nios escucharon canciones, cuentos y
rimas infantiles, los cuales la maestra transformo en movimientos ritmicos
Momento de Desarrollo
Al regresar al saln, formo a los alumnos en equipos y pregunt si haban escuchado
con atencin alguna de las canciones.
Varios nios contestaron que s, les cuestion acerca de si haban escuchado que
algunas se parecan
Los nios le contestaron que no, por lo que le ley una de las rimas y entonces dijeron
que algunas palabras se parecan en las ltimas letras
Distribuy por equipo dibujos de cosas, animales, flores, y les solicit que cada equipo
inventara una cancin pequea con el nombre del dibujo que les haba tocado.
En esta actividad no todos los nios de cada mesa trabajaron, algunos animaban a los
dems y en otros la maestra propiciaba la inclusin.
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Momento de Cierre
Para esta actividad, los alumnos escribieron en hojas bond de colores la cancin que haban
escrito y que la ilustraran
Para finalizar cada equipo ley o cant su cancin
La maestra pidi que todos los miembros del equipo escribieran en su cuaderno la cancin y
subrayaran la palabra que se pareca (rima)
Aspectos posibles de observar en uno o varios momentos de la clase:
Estrategias de enseanza-aprendizaje
Fueron organizados por grupo y despus por equipos, ante la poca participacin de algunos
alumnos propicio la inclusin
Actividades de evaluacin/Calificacin
La evaluacin consisti en el proyecto de elaboracin y escritura de la cancin, as
como la respectiva ilustracin.
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