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AUTORES
VICTOR ALFONSO AVILA GARCIA - CDIGO 454582
LADY ANGELA BAQUERO ROSAS - CDIGO 454403
ANGIE JULIETH BELLO ARIAS - CDIGO 454573
JAVIER ALEJANDRO ROJAS - CDIGO 454467
muy baja y se reduce a medida que los estudiantes, por una u otra razn,
abandonan su proceso de aprendizaje. Trabajar o estudiar?, Ganar dinero
o aprender?, pero Para qu estudiar si muchos profesionales se dedican a
manejar un taxi?, Por qu aburrirse en un saln cuando la paso mejor con
mis amigos en el parque?, Cmo voy a estudiar si debo aportar para los
gastos de mi casa? Estos y otros tantos son los dilemas a los que se ven
enfrentados los nios y adolescentes diariamente en las escuelas y que
constituye un problema tanto social como econmico y poltico para el pas,
pues como lo seala Florez (2008), en Colombia solamente el 47% de los
estudiantes que inician el ciclo completo de educacin lo termina, adems y
segn cifras suministradas por el Ministerio de Educacin Nacional (2003) al
analizar la informacin de matricula consolidada por nivel educativo, se
observa que mientras en las instituciones educativas privadas el nmero de
estudiantes que cursa undcimo grado representa el 60% de los que
iniciaron primer grado, en el sector pblico este porcentaje desciende al
22%. Sin embargo, las cifras ms preocupantes de desercin escolar las
encontramos en las zonas rurales, pues del total de nios matriculados para
iniciar el ciclo en primaria solo el 5% de ellos llega hasta el ltimo grado de la
media vocacional. Entonces Cul es la situacin que subyace a la situacin
descrito por estos datos de desercin escolar?, Cules son las
caractersticas ms comunes en la poblacin de desertores?, Existe una
relacin entre estos sujetos y el contexto socioeconmico al que
pertenecen?, A quin compete dicho problema: al Estado, a los docentes, a
El
Adicionalmente, se
10
Aunque existen
con
su
futuro,
continuarn
soportando
pesadas
cargas
11
pocos
ingresos,
especialmente
en
pases
subdesarrollados
de
12
las
obligaciones
acadmicas,
frecuentemente
resultando
13
la
educativo suelen tener bajos ingresos, lo que les impide incluir la educacin
en el conjunto de prioridades o aspectos a considerar en el corto, mediano y
largo plazo -lo cual se relaciona con la nocin de tiempo y futuro que poseen
estas familias, pero esto no se tratar en este documento-.
Giovagnoli
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16
desarrollada
en
los
estudios
secundarios,
puesto
que
17
18
19
Asimismo, la carencia de
20
El fenmeno de la desercin
21
22
23
de
lo
contrario
las
probabilidades
se
reducirn
considerablemente.
Como han planteado diversidad de autores, al interior de la esfera
socioeconmica existen variedad de elementos a considerar, en primer lugar
si el sujeto depende o no de sus padres o alguna otra persona, si tiene
personas que dependen de l econmicamente, los ingresos que devenga -si
adems desarrolla alguna actividad adicional remunerada-, la educacin de
sus padres, entre otras. La consideracin de los anteriores elementos nos
ofrecer un panorama global del fenmeno a nivel econmico. Un segundo
factor relevante al respecto y que nos introduce en el cuestionamiento acerca
de la formacin acadmica de individuos de bajos estratos socioeconmicos,
es que, a pesar de que la universidad pblica brinda una importante
oportunidad de formacin profesional a sujetos de escasos recursos, sta -la
universidad
pblica-
presenta
los
ndices ms
altos de
desercin
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La integracin de estos
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ciertos
alimentarios.
estmulos econmicos
como
subsidios de
transporte
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