INFORME DE LECTURA

Por: Mara Alejandra Agudelo Agudelo

Curso: Taller de cartografa

El texto pretende analizar los supuestos existentes tanto en la geografa como en

otras disciplinas que analizan el espacio concreto, en cuanto a la adopcin de
escalas con el objetivo de tratar de definir un campo en comn a partir del cual se
pueda avanzar conceptualmente.
Asimismo, a lo largo del texto se plantean una serie de problemticas que posee la
geogrfica a la hora establecer sus objetos de estudio y para reconocerse en un
campo de saber, como si tuviese que hacerlo, dejando de lado una concepcin
critica y reflexiva del anlisis del territorio desde las ciencias sociales y las
naturales. El texto parte de una breve conceptualizacin sobre el marco general de
la geografa y el concepto de escala planteando que, es imposible adquirir un
conocimiento completo de un objeto de estudio ya que el saber es infinito y solo
accedemos a una serie de fragmentos que trazan una suerte de lgica conceptual
que nos permite dominar en cierta medida un rea del saber determinada. As que,
para crear una traduccin entre el objetivo y el observador hay que establecer una
metodologa que permita al investigador abarcar de manera efectiva el objeto. Al
mismo tiempo el texto propone el concepto de escala que permite la interpelacin
necesaria entre el objeto y el observador, este concepto fue tomado por la
geografa con el objetivo de analizar el espacio concreto colmado de objetos y
relaciones que se desarrollan en un escenario real el cual es mediable y
cartografiable. Dicho espacio real debe ser reducido a una dimensin manejable
la cual sea ms fcil de estudiar pues el espacio real es difcil de analizar por
todos los agentes que convergen en el.
A medida de que las necesidades de cada disciplina se extienden, los lmites entre
una disciplina y otra van desapareciendo acogiendo nuevas condiciones, el
concepto de escala sufri esa consecuencia siendo objeto de estudio de otras

disciplinas, creando tensiones sobre la definicin y ejecucin de la misma. El

concepto de escala como sistema matemtico se encarga de reducir el espacio
real a dimensiones manejables, pero, a causa de esto ha habido mucha polmica
en cuenta a su delimitacin de la misma, ya que varias disciplinas reclaman
concepciones en cuanto al lmite de la escala como propios de su campo hasta
llevar su representacin a simbolismos haciendo de mapa y de modelo lo
concreto, uniendo el concepto de escala tcnica al de escala conceptual siendo
esto una forma de ordenar la realidad.
La escala tcnica mide una superficie o una distancia, pero en realidad tiene
varias dimensiones: tamao, nivel y relacin con los objetos que analizamos y
cada una de estas permite una dimensin de anlisis diferente, todas las disputas
con respecto al concepto hicieron que muchos estudiosos realizaran diferentes
escalas de aproximacin, cuestionamiento que no tuvo mucha validez, del mismo
modo,

el viejo artilugio de hablar de pequea, media o gran escala ha sido

difuminado por nuevos trminos procedentes de otras disciplinas, macro-micro y

global-local. Estos trminos conllevan a problemas a la hora de definirlos,
especialmente el de macro-micro porque depende del punto de vista del
investigador y la diferenciacin global-local es menos compleja y se asemeja a la
diferenciacin de rural-urbano que no conoce trminos medios y se le dificulta
plantearlos pero para eso se aplica lo denominado sentido comn geogrfico,
aun as, esta mirada continua en cambio, como todo en el escenario cientfico, y
sus trminos se van a ir ampliar acorde a las necesidades conceptuales que vallan
surgiendo del concepto de escala.
La discusin histrica proveniente de la ansiedad geogrfica sobre el concepto
de escala referida al territorio concreto propiamente geogrfico obligo a esta
disciplina a incluir no solo lo territorial, sino tambin lo temporal, concesin de la
cual subyace dos problemas, el primero parte de cmo solucionar las diferentes
necesidades en cuanto a las unidades de medicin temporal tanto de la geografa
como fuera de ella y el segundo parte del que al contrario de lo que sucede con la
escala territorial donde no existen saltos, sino continuum, en el desarrollo

temporal, despus de dividir su contenido homogneamente existen variaciones

en el campo de los hechos que dan como resultado el agrupamiento de sucesos
caractersticos en la escala temporal, pero los ciclos tambin se pueden analizar a
diferentes escalas. La superposicin del uso de la escala temporal o la espacial se
puede solucionar vindolas como correlacionadas e influenciadas mutuamente.
En el espacio geogrfico concreto actan dos diferentes sistemas; el natural y el
social y a pesar de los intentos de muchos estudiosos por reducir el estudio
geogrfico a una sola esfera conceptual, es imposible por la inmensidad del
territorio donde tienen lugar dinmicas de todo tipo y desde todas las esferas
sociales, adems, para cada uno de estos mbitos existe una escala distinta, pues
tanto lo natural como lo creado por el hombre tiene dimensiones diferentes que se
cruzan en lo denominado la cuestin ambiental. En conclusin, existe un
universo de escalas diferentes que tienden a juntarse en los momentos crticos.

Para finalizar, cabe aclarar que el estudio geogrfico se encuentra en una

encrucijada de escalas ya que en la formacin y dinmica del espacio concreto
actan elementos cuya racionalidad solo se encuentra en diferentes dimensiones
escalares y a travs del anlisis de diferentes duraciones temporales, as que la
explicacin del territorio solo podr ser posible a travs del desciframiento de las
escalas cruzadas, ya que las escalas son construcciones sociales que se dan por
medio de dinmicas y dimensiones distintas y para esto queda una construccin
progresiva que solo ser posible si se entiende a la escala como una herramienta
que requiere una aproximacin critica y reflexiva.