Ensayo Filosofa para Nios:

Cmo se presenta la
Filosofa para nios en la
Educacin de nios y nias
en Chile por medio de los
docentes?

Nombre de la
alumna

Monserrat Gonzlez

Nombre del
profesor

ngela Leiva

Asignatura

Filosofa para Nios

Semestre / ao

Tercer ao

Fecha

25 de agosto de 2016

La filosofa ha sido una rama de estudio durante varios aos en la educacin chilena en
diversas instituciones educacionales, pero la Filosofa para nios es una rama que se crea
hace pocos aos y que an no est totalmente impuesta en los establecimientos
educacionales, es por esto que ser el objeto de estudio en esta investigacin. La filosofa
para nios se presenta como una herramienta exclusiva para el docente para ensear a
razonar sobre ciertos valores, que equivale a desarrollar destrezas cognitivas para poder
aplicarlos al razonamiento moral. Para dar cuenta de esto se llevar a cabo una descripcin
de cmo se origina esta disciplina, cul es su concepto y cmo se ve en la educacin a
partir de las prcticas observadas y, por ltimo, se har una reflexin en cuanto al aporte
para los estudiantes y para el docente en la enseanza de cada uno de ellos.
El programa de Filosofa para Nios es creado en 1969 por el norteamericano Matthew
Lipman para integrar la filosofa en nios y nias de las escuelas e invitarlos a fomentar el
pensamiento crtico y creativo, en donde la sala de clases es una comunidad de indagacin
filosfica para el encuentro con el otro. En cuanto a sus fundamentos tericos se puede
decir que se basa en la Mayutica, el cual es un mtodo de hacer preguntas hasta que
saquen pensamientos profundos de una persona que estaban latentes u ocultos en su mente.
Adems, se basa en el pensamiento Socrtico, con ideas como la bsqueda de conocimiento
a travs de la reflexin, donde la filosofa es algo que se hace, que se vive y no una serie de
verdades que se deben aprender y para esto es necesario provocar, motivar y facilitar
procesos de pensamiento de los estudiantes, es por esto que para Scrates el saber plantear
preguntas era tan importante como encontrar respuestas. En esto insiste Lipman al
mencionar en su libro Pensamiento complejo y Educacin (1997, p. 288) Un sistema
educativo que no estimula a los nios y jvenes a reflexionar, a pensar de forma sistemtica
y cuidadosa en los asuntos que les importan no consigue prepararlos para cumplir el nico
criterio que debe ser satisfecho si uno no quiere ser simplemente un miembro ms de una
sociedad, sino un buen ciudadano en una democracia.

Por lo mencionado anteriormente, se puede dar inicio a la investigacin de cmo se

presenta la Filosofa para Nios en la educacin chilena. Ana Mara Hartman fue quin
inici la Filosofa para nios en Chile en la dcada de los 70 y 80, la cual tena experiencia
en lo que respecta el trabajo del programa de Lipman mencionado anteriormente y
comenz a trabajarlo en algunos jardines y posteriormente, en algunos colegios del pas con
lo que dio inicio a la masificacin de la enseanza de la filosofa para nios y su
importancia. En un artculo de EducarChile llamado Filosofa para Nios (2005) la
profesora Ana Mara Vicua, profesora de esta disciplina menciona "A m me parece que
es indispensable ensear filosofa en los colegios y adems, capacitar a los profesores para
que hagan una filosofa que se acerque ms a este ideal, de ayudar a las personas a pensar
por s mismasLa principal fortaleza de Filosofa para Nios radica en la creacin de una
comunidad, y la reafirmacin del sentido de pertenencia a esa comunidad. Los nios
aprenden a escucharse unos a otros, pedir la palabra, respetarse, cooperar con la discusin
el grupo, no interrumpir, no burlarse de los otros, ser flexibles. Aprenden a que sus ideas
son importantes y que tienen algo que aportar al pensamiento y a la sociedad, ese es un
conocimiento que no se adquiere por libros sino por vivencias". Lo mencionado por la
profesora reafirma la importancia de implementarlo en los colegios y de capacitar a los
docentes para poder lograr que nios y nias adquieran valores a travs de destrezas
cognitivas para llevar un razonamiento moral en una sociedad. Con esto se quiere decir que
el rol del profesor es muy importante dentro de la implementacin del programa, y es aqu
en donde debe estimular a los estudiantes siendo cercano y significativo, debe plantear
temas que generen una conversacin para descubrir ciertas dudas e incertidumbres para
generar pensamientos que aporten al dilogo y tambin validar las preguntas dentro de la
metodologa de los diez pasos creados por Lipman para lograr el objetivo propuesto tal cual
como se ha hablado en la asignatura Filosofa para nios en la carrera de Pedagoga Bsica
en la Universidad del Desarrollo a travs de la profesora ngela Leiva. Al hablar de este
tema se ha entregado informacin relevante de la importancia que tiene el docente en el
desarrollo del programa de Lipman para favorecer el pensamiento de los alumnos a travs
de dilogos guiados por el mismo.
Es importante destacar que no hay una experiencia personal dentro de sala de clases que
permitan dar una declaracin sobre la observacin de la disciplina para complementar la

investigacin, pero s se puede decir que a partir de dos semanas hay un conocimiento
nuevo sobre el tema que ha permitido llevarlo a cabo en el presente trabajo. Gracias a lo
mencionado anteriormente, se puede decir que la Filosofa para nios no estimula solo a
nios y nias sino tambin a los docentes y para esto es imprescindible que exista una
preparacin previa, no se puede improvisar debido a que tiene una estructura bsica a
seguir en todo momento. Es muy importante que el docente se capacite, y en Chile se hace
saber eso, por lo que hay cursos y diplomados para que los docentes puedan extender sus
conocimientos en el tema como, por ejemplo, en la Universidad Catlica de Chile. Se ha
destacado la importancia que tiene el docente dentro del desarrollo de la Filosofa para
Nios, pero es importante destacar las posibles dificultades que se podra tener. Entre estas
dificultades podramos encontrar es por qu ensearlo y cmo, ya que el docente tiene que
aprender a enfrentarse con diferentes pensamientos, los cuales sern vlidos en la discusin
de los alumnos. Es por esto, que el docente tiene que dejar el papel sistemtico en el cual se
desarrolla la educacin para poder desenvolverse plenamente en esta nueva perspectiva de
la Filosofa para Nios.
A partir de lo expuesto en los prrafos anteriores, se puede concluir que la Filosofa para
Nios es una herramienta til para incentivar a nios y nias a desarrollar habilidades a
travs de una comunidad de indagacin, que generen un pensamiento crtico para pensar
desde una perspectiva personal a partir de ciertos valores enseados para convivir en una
sociedad rica de respeto por el otro. Todo esto se logra a travs de un rol anti tradicional del
docente, lo cual es clave para dejar atrs un sistema rgido de entrega y recibimiento de
informacin a uno en donde el profesor facilita ayuda para que exista un intercambio de
opiniones entre pares para generar discusiones y trabajo en conjunto. El rol del docente, en
este caso, es efectivo cuando hay un compromiso de los participantes en convertirse en una
comunidad propiciada por el respeto, lo cual es importante destacar para el quehacer
docente de hoy en da, porque permite tener una visin ms abierta de las expectativas que
se tiene de los propios alumnos. Para finalizar, es importante tomar en cuenta lo que se
quiere lograr hoy en da para que los docentes tomen la responsabilidad del desarrollo de
sus alumnos y para esto se destaca lo mencionado por Lipman en su libro La filosofa en el
aula, aludiendo a que Una meta de la educacin es liberar a los estudiantes de hbitos
mentales que no son crticos, que no cuestionan nada, para que as, puedan desarrollar

mejor la habilidad de pensar por s mismos, descubrir su propia orientacin ante el mundo
y, cuando estn listos para ello, desarrollar su propio conjunto de creencias acerca del
mundo. No podemos esperar que los nios se respeten a s mismos como personas a menos
que hayan aprendido a utilizar de manera ptima los poderes creativos e intelectuales con
los que estn equipados. Todo nio debera ser alentado a desarrollar y articular su propio
modo de ver las cosas (1998, p. 171)
Referencia Bibliogrfica

Lipman, M. (1991), Pensamiento complejo y educacin. Madrid, Espaa. Ediciones

de la Torre. (fragmentos)
EducarChile (2005) Filosofa para nios. Santiago, Chile, Recuperado de:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=77866
Lipman, M. (1998). La filosofa en el aula. Madrid, Espaa. Ediciones La Torre
Filonenos, (2016) Centro de Filosofa para nios Qu es filosofa para nios?

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www.filonenos.org
Olvera Gonzlez, Jos Antonio (2012) La comunidad de indagacin como

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www.dadateca.unad.edu.co
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