Transformaciones Polticas de la Modernidad

Hacia el siglo XV, el poder poltico en gran parte de Europa se encontraba

disperso entre los nobles. Los reyes tenan poder limitado, y algunos pases, como
Italia y Alemania, ni siquiera eran estados unificados, pues cada ciudad o regin
tena su propio gobierno.
Esto permiti que durante la Edad Media se iniciara la consolidacin de los
Estados Nacionales, este proceso se favoreci con la Centralizacin de Poder en
manos de los Reyes, mediante las Monarquas Absolutas.
Caractersticas que Consolidaron las Monarquas Absolutas
1. Afirmacin del Principio Dinstico. Se respetaba con recelo la sucesin
dinstica, al punto de declarar guerras para defender la permanencia en el trono
de una familia.
2. La creacin de un poder central. Frente a la multitud de poderes feudales
locales, los monarcas construyeron un poder de alcance nacional, que unifico el
territorio.
3. La ampliacin del aparato burocrtico. Fue necesario ampliar el nmero de
funcionarios estatales en diferentes reas, como la economa, la diplomacia y el
ejrcito.
4. La creacin de cuerpos militares permanentes, pagados por el Estado. Se
foment el establecimiento de un ejrcito que permitiera derrotar a los nobles, a
los campesinos sublevados y a las tropas extranjeras.
Fundamentos del Absolutismo
Algunos de los fundamentos del Absolutismo planteados por diferentes
pensadores de la poca son:
1. Se crey necesaria la existencia de un monarca poderoso que lograra la
unificacin de los territorios disgregados, tambin se plante que la obligacin del
gobernante era mantener el poder y la seguridad de su pas, sin importar el medio
que se utilizara para esto. (Nicols Maquiavelo).
2. Se fundamentaba una teora de origen divino, segn la cual, el poder real era
otorgado a Dios, y el monarca era el representante de Dios en la Tierra. (Jacques
Bossuet)
3. Para vivir en sociedad era necesario que las personas cedieran parte de sus
derechos al rey, mediante contrato social definitivo e irrevocable. Para que este
contrato se cumpliera, se requera un poder fuerte, concentrado en un soberano, o
bien, en una asamblea.
Espaa | Francia | Inglaterra |
Se constituy en la primera monarqua que concret un sistema centralizado de
gobierno. Bajo los reinados de Carlos V y Felipe II se concret el poder y se
administr el pas con el asesoramiento de diferentes Consejos, como el de las
Indias o el de la Hacienda. Las constantes guerras contra otros pases
desgastaron la economa del pas. | El gobierno de Luis XIV fue la etapa ms
representativa del absolutismo en Europa. El monarca reuni todo el poder en sus
manos y no confi en sus asesores, por lo que tomo las decisiones del gobierno
en todos los mbitos. Libro guerras con varios pases Europeos. | En este pas no

se logr instaurar el absolutismo. Los reinados de Enrique VIII , Isabel I y Jacobo I

intentaron establecerlo, pero sui influencia fue detenida por el Parlamento. En
1689 el Parlamento eligi como Rey a Guillermo III de Orange, quien firm la
Declaracin de Derechos. En la que se limit el poder del rey y se entreg el
control del Estado al Parlamento. |
Despotismo Ilustrado
Los reyes absolutistas adoptaron de manera muy electiva las ideas de la
ilustracin. Todas aquellas nociones que realzaban la importancia del gobierno
eficaz, del crecimiento econmico y de la modernizacin cultural, fueron
implementadas por algunos monarcas Europeos. Este intento de combinar el
absolutismo con las ideas ilustradas se denomina despotismo ilustrado.
Los dspotas ilustrados introdujeron reformas en sus gobiernos, tales como la
construccin de canales, al mismo tiempo, apoyaron la educacin y la ciencia, y
procuraron mejorar la administracin pblica.
De este modo, aunque las reformas beneficiaran a la poblacin, tuvieron el costo
de la libertad poltica en cuanto a participacin ciudadana.
Los dspotas ilustrados ms destacados fueron:
* Federico II Prusia
* Carlos III de Espaa
* Catalina II de Rusia
Tendencias que se dieron en las nuevas Potencias e Imperios Coloniales
El absolutismo les dio periodos de relativa estabilidad poltica a pases como
Espaa e Inglaterra. El primero en ellos se asegur un vasto territorio durante el
reinado de Carlos V, quien hered de sus abuelos paternos y maternos el poder
de casi toda Europa.
Poco antes de su muerte, Carlos V dividi su patrimonio y otorg a su hermano
Fernando sus dominios de Austria y Alemania. A su hijo Felipe Il le dej Espaa y
el resto de sus posiciones. Bajo el reinado de Felipe II, el imperio Espaol conoci
su mayor esplendor y tambin los inicios de su decadencia.
A partir de entonces, Inglaterra, dirigida por Isabel I, sent las bases del
predominio naval y comercial que ejerci durante los siguientes siglos. La
monarqua inglesa promovi la construccin de una flota mercante poderosa. En
los siglos XVII y XVIII, Inglaterra ampli sus dominios coloniales a Amrica del
Norte y al Caribe, a la India, a Costa de Oro y Tnger.
Holanda, a su vez, tambin tuvo una cuota de poder en Europa. Los holandeses
dominaron sectores productores de especias en Oriente. En cuanto a las
posiciones coloniales, los holandeses apoderaron de algunas colonias espaolas,
como Curaao, Aruba y Bonaire, en el Mar Caribe. En 1630 tomaron la ciudad de
Recife de la que pronto fueron expulsados por los portugueses.
En que consisti la ilustracin?
Hasta finales del siglo XVI, el conocimiento del mundo y del ser humano se haba
basado en ideas de los autores griegos y en las enseanzas de la iglesia Catlica.
Pero a partir del siglo XVII y durante el siglo XVIII, los cientficos pusieron duda
aquellas ideas y se dispusieron a descubrir la naturaleza por medio de la
investigacin.

Las ciencias que ms avanzaron:

* Astronoma: En ella sobresali Galileo Galilei, quien perfeccion la teora
heliocntrica. Sus conclusiones se oponan a la iglesia la cual afirmaba que la
Tierra era el centro del cosmos. Galileo fue juzgado por la inquisicin y obligado a
retractarse de sus afirmaciones.
* La Fisiologa y la anatoma: En estos campos se distinguieron William Harney,
quien descubri la circulacin de la sangre, y Anton Van Leeuwenhoek, quien
descubri la existencia de organismos microscpicos.
* La qumica: Su principal representante fue Antoine Lavoisier, quien explico el
fenmeno de la combustin.
* Al Fsica: Sus representantes ms destacados fueron: Isaac Newton, Gottfried
Leibniz. Se public la ley de gravitacin universal que marco un cambio importante
en la Fsica.
* La Filosofa: En el siglo XVII, los filsofos pusieron su pensamiento al servicio de
la ciencia a fin de hallar mtodos de investigacin. Se destacaron Francis Bacon y
Ren Descartes quien ideo la teora del Racionalismo.
En conclusin todas las reformas y cambios que se dieron en la antigedad, tanto
como las transformaciones polticas como las de Ilustracin, han servido de base
para la sociedad que tenemos hoy en da, pues sin todos esos pasos que se
dieron en el pasado las cosas seran muy diferentes a lo que conocemos hoy,
empezando por la forma de gobernar las naciones, el descubrimiento de Nuevas
Tierras y la educacin de las personas.
Al igual las transformaciones culturales que se dieron en el pasado, por la cual
muchas personas tuvieron que morir, nos permiten hoy en da ser la sociedad que
somos y si ellas nuestras sociedades modernas seran un caos o seran algo
totalmente distinto a lo que conocemos.

Positivo y Negativo de las cmicas y otros

programas
Existen varias teoras sobre el origen de las caricaturas, por lo cual nombraremos
las ms notables:
1.
Los primeros ejemplos de caricatura que encontramos son los del antiguo
Egipto. Todos los autores que se han encargado de estudiar el tema, coinciden en
remontar sus orgenes hasta las culturas Mesopotmicas, Precolombinas,
egipcias...; [i] as Gaya Nuo seala por lo que se refiere a Egipto [ii]que en
diferentes papiros como el del British Museum, el de el Museo Arqueolgico del
Cairo o el Museo de Egiptologa de Turn (todos pertenecientes a la XX dinasta),
aparecen representados varios animales como el asno, el len, el cocodrilo o el
mono, tocando instrumentos dentro de un lujoso ambiente, o incluso una escena
en la que una rata sentada en un trono recibe como ofrenda una flor de loto por
parte de un gato, escena que es contemplada por otras ratas que portan atributos
reales[iii]
Animacin Japonesa: Qu es? El famoso Anime (dibujos animados de
procedencia japonesa) hoy por hoy es, en su pas de origen: Japn, el equivalente
a las teleseries en Venezuela, Mxico y Chile, o sea algo diario y de consumo
masivo. Todos lo ven, grandes, chicos, solteros o casados. A tal punto que ha
llegado a especializarse. Existen anim para nios, para adolescentes, para
adultos, para cada gusto, y tambin para cada tendencia sexual. Quin no
recuerda los clsicos personajes japoneses, que ahora son una leyenda, como:
Mazinger Z, Jet-Marte, El Halcn y Robotec. Y cmo olvidar aquellos dramas
inocentes, como Candy, Remi y el melanclico Marco con su cancin: "No te
vayas mam... no te alejes de mi...!" que dejaba llorando a todo el mundo. Esos
fueron sus inicios.
En Japn se transmiten en todo horario, son la locura y el rating les da la mxima
puntuacin en todo momento. Es tal la produccin del anime en ya existen cientos
de revistas impresas (comics) para mejorar la competencia. El mercado meta del
Anime. El pblico del anim va desde los tres aos hasta los veintids aos, a
veces mayores tambin.
Una de las caractersticas fundamentales de los hroes de caricatura televisiva
consiste en que los personajes adquieren su investidura a partir de una virtud o
poder que los hace excepcionales a los dems, incluso diferentes a su
teleauditorio, en la pantalla televisiva o en los comics, muchos de estos
superhroes son producto de errores de laboratorio o de experimentos nucleares
fallidos.
En los inicios de la televisin pudimos acudir a un predominio indiscutible de la
caricatura norteamericana en la que se hacia una permanente alusin a temas
tpicos de la guerra fra, pero por lo menos en los 10 ltimos aos, la caricatura
estadounidense ha dejado de dominar en los gustos y las preferencias de los
telenios, ese vasto pblico ha ido orientando su aficin hacia otras series
televisivas de dibujos animados japoneses que reflejan otro tipo de historias y que

no muestran esa preocupacin tan delirante de superhroes permanentemente

preocupados por salvar a la tierra de invasiones extraterrestres, o luchar por el
bien de la humanidad.
La televisin parece constituir un estmulo importante en el desarrollo de la
capacidad de comprensin al favorecer la adquisicin de destrezas cognitivas y
lingsticas, sobretodo en nios de nivel social bajo, que proveera los contenidos
que no pueden extraer de su medio, y en nios con un CI relativamente bajo. Los
logros de aprendizaje a partir de programas culturales o de entretencin son
incidentales.
Programas educativos como "Plaza Ssamo", por ejemplo, han arrojado
beneficios que consisten en que aumentan las habilidades para reconocer y
nombrar letras, clasificar objetos, nombrar las partes del cuerpo y reconocer
formas geomtricas, adems los nios llegan a la guardera con un buen
vocabulario y muy bien predispuestos a aprender a leer. Sin embargo, este
programa no reduce las diferencias entre nios aventajados y aquellos con
desventajas. Por otra parte, estos programas pueden ensear a los nios a
cooperar, a compartir, a ser afectuosos, amistosos, a controlar la agresin, cmo
afrontar la frustracin y a terminar las tareas que emprenden. Se pueden presentar
modelos de relaciones familiares armoniosas y de conducta cooperativa
comprensiva y educativa. Sin embargo el efecto de la televisin prosocial es dbil,
lo cual puede ser explicado por la inclusin relativa en ese medio de varias
emociones.
Estos programas educativos son los ms escasos en Amrica Latina, lo que puede
explicarse porque, por una parte, tienen un alto costo, y por lo general tienen muy
poca audiencia.
Y los padres?
En este sentido son los padres y los maestros quienes tienen la tarea de explicar a
los nios aspectos importantes de la sexualidad infantil; eso s, una vez que los
entiendan y los comprendan. De otro modo, se recorre el camino ms sencillo:
censurar la caricatura y eludir una tarea que les corresponde.
La caricatura Pokmon; cuyo nombre est formado por dos palabras inglesas:
pocket y monsters, o sea monstruos de bolsillo. Primero se present como un
juego de vdeo y en los noventa se convirti en caricatura. Hoy se transmiten en
varios pases de Amrica y es la favorita de los nios. La pokemana invadi el
planeta. La pelcula ha causado un revuelo espectacular generando muchos
millones de dlares. Y quin es picach? ste aparentemente tierno ser amarillo
fue creado basndose en un ngel cado (demonio) y dios del trueno y es uno de
los 150 monstruos que salen en la caricatura.
Lo viejo y lo nuevo
Los buenos, como La Bella Durmiente, fueron siempre blancos, hermosos,
jvenes y dulces; y los malos, como la bruja de Hansel y Gretel, feos, viejos,
tramposos y capaces incluso de consumir carne humana o perpetrar otras
barbaridades semejantes. Sin puntos medios.

Estos cuentos cumplieron y seguramente cumplen an su papel en la educacin

de millones de nios que, una vez adultos, se supone deberan pasar a entender
que el mundo es un poco ms complejo y que, como nos lo han intentado mostrar
los dioses yoruba, las tesis de Freud, o los personajes de Cabrujas, nadie es
totalmente bueno o totalmente malo, ni la apariencia fsica tiene necesariamente
que ver con la bondad o la maldad, y que todo grupo humano, incluyendo aqul
que histricamente se supone el de los buenos se mueve permanentemente entre
la tensin de ambos polos.
Pero, lamentablemente, no ha sido as. La historia nos ha enseado que no todos
los adultos llegan a estas conclusiones, ni a comprender que la enunciacin de un
mundo susceptible de ser dividido a rajatabla entre buenos y malos, impos y
justos, valientes y cobardes, ha sido una tentacin recurrente que divide
innecesariamente las naciones, ignora la complejidad de la existencia humana, y
se convierte en una verdadera amenaza para la convivencia racional.
Conclusin
La importante y creciente cabida de la televisin en la sociedad, ha influido en la
vida de todos sus miembros, sobretodo de los nios quienes son aquellos que
pasan ms horas frente al televisor.
Por esto, el decir que la TV tiene gran influencia en el desarrollo de los nios no es
para nadie una novedad. Se sabe tambin que estas influencias pueden ser tanto
negativas como positivas.
La preocupacin cientfica se ha centrado en el primer tipo, dentro de los cuales se
puede destacar, la gran cantidad de violencia emitida por televisin en programas
para adultos y tambin en los destinados a los nios. Si bien no se puede
establecer una relacin de causalidad, se sabe que estn correlacionados. La
televisin tambin puede provocar, con programas de contenido estereotipado,
que los nios que tienen una vida diferente a los patrones establecidos,
desarrollen un sentimiento de no pertenencia y a la vez se genere el rechazo de
stos por parte de los dems nios. Afortunadamente esto est cambiando y los
programas muestran cada vez ms familias no tradicionales y roles de gnero
muchsimo menos estereotipados (las madres trabajan, hay mujeres policas,
abogados, etc.).
Con respecto a las influencias positivas se puede decir que son ms dbiles, pues
los programas de este tipo son escasos y/o no estn bien construidos. De estarlo,
favorece al nio dndole una base ms slida en su aprendizaje, pero todo
depende de cmo adquiera e interprete la informacin. Tambin es importante
destacar que la televisin permite, por medio de programas culturales, el
conocimiento del mundo, de los diferentes pases y sus culturas.
En los ltimos aos, han surgido canales de televisin destinados a ensear de un
modo entretenido, estos estn destinados a los nios, pero tambin son tiles y

atractivos para los adultos (por ejemplo, Discovery Channel). Estos son esfuerzos
por promover una televisin con mayor calidad en sus programas.