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PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO INTEGRADOR

SEMBRANDO SEMILLITAS DE AMOR


CDI y/o UDS: CDI OSPINA PREZ Y SAN MIGUEL
COORDINADORA MILAGROS VILLA NAVAS

UBICACIN: Calle 17 # 5-30 Ospina Prez y Calle 13 # 2-27 Motilones


AGENTE EDUCATIVO: JUDITH MALDONADO CONTRERAS
ROSALBA PARADA MEDINA
TIFANNI ELVIRA RODRIGUEZ
MARIA CRISTINA GARCIA
MARIELA RINCON RUBIO
CARMEN CECILIA ORTEGA
LEDY CECILIA PABA TORRES
PATRICIA GARCIA HURTADO
ERIKA DANIELA PORRAS
AUXILIARES PEDAGOGICAS
LEYDI KARINA GUTIERREZ
KEILA NIGERIA CUELLAR IBARRA
LILIANA BECERRA
LUZ DARY CARDENAS
NUTRICIONISTA: HELGA MERCEDES GARZON
PSICOLOGA: RUTH AVILA GONZALEZ

POBLACION A TRABAJAR: para el fortalecimiento del programa de educacin inicial o de cero a siempre en la primera infancia

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DORES

INTEGRA

contamos con un total de beneficiarios en el CDI Ospina Prez 93 y en el CDI San miguel 82 nios y nias. Donde se busca mejorar las
falencias encontradas para el ptimo desarrollo del infante, involucrando a padres de familia buscando fortalecer lazos de amor y valores,
e ir formando el buen joven del maana, desde las edades de 2aos a 5 aos 11 meses.
El CDI OSPINA PEREZ se encuentra ubicado en la zona rural del municipio de Ccuta del barrio OSPINA PEREZ, en la calle

17 # 5 30 cuenta con vas de acceso, puesto de salud, iglesias, colegios privados y oficiales, parques infantiles,
polideportivos y puestos de la polica Nacional. El barrio cuenta con gran variedad de comercio como: panaderas, zapateras,
supermercados, confecciones, tiendas, miscelneas, restaurantes, entre otras. Tambin se evidencia que personas
beneficiarias al programa integral de cero a siempre son de diferentes tipos de familia como resaltando las familias
monoparental, las cuales pertenecen a condiciones de estrato uno y dos que buscan mejorar sus condiciones de vida y la
calidad educativa en la etapa inicial de sus hijos, brindando seguridad, cuidado y acompaamiento nutricional psicolgico y
pedaggico en la estrategia
Los nios y nias del Centro de Desarrollo Infantil Ospina Prez se encuentran en el rango de edad entre los dos (2) aos
hasta los 5 aos, siendo de sexo masculino 59 nios y de sexo femenino 34 nias, donde se evidencia que es una poblacin
vulnerable respecto a diferentes factores como lo son: problemas econmico (estratos 1 y 2), familias disfuncionales ( en la
que los conflictos, la mala conducta, y muchas veces el abuso por parte de los miembros se producen continua y
regularmente), por otro lado un alto nmero de las familias son monoparentales (una madre o padre (sin pareja) vive con sus
hijos, siendo el padre o la madre el responsable del cuidado del menor.), adems se presenta dficit en la resolucin de
conflictos (carencia de la capacidad de generar alternativas optimas a los obstculos que se ven expuestos), malas pautas de
crianza (hostilidad, manejo inadecuado de roles y la relacin con comportamientos externalizaste como la agresividad), siendo
la familia un factor que influye en el desarrollo psicoactivo del infante, por tal razn es importante identificar la dinmica
familiar, adems de identificar factores de riesgo y de salud mental.

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CDI SAN MIGUEL: Se encuentra ubicado en la zona rural del municipio de Ccuta del barrio MOTILONES, en la calle 13 # 2

27. De la misma manera el barrio cuenta con vas de acceso, colegios privados y pblicos. Atiende a poblacin de recursos
econmicos bajos, comunidad desplazada y dignificadas. Son familias que se ganan el sustento diario donde trabajan en algunas fbricas
y talleres. Algunas familias se dedican al comercio informal, venta por catlogo, otros son empleados jornaleros y la gran mayora de
mujeres son amas de casa que se dedican a las labores domsticas. Son familias que viven en casas en arriendo, y el 60% de las
familias gozan de los privilegios de una vivienda propia. Muchas familias vivencian una inestabilidad econmica. Dicha informacin se
refleja en el retiro de beneficiarios del CDI.
Son retirados del programa por que han tenido que trasladarse a vivir a otros barrios en busca de mejores oportunidades laborales y a si
disminuir los gastos buscando as una mejor calidad de vida.
Su nivel de estudio es bsico, la gran mayora saben leer y escribir. Tienen un nivel de preparacin profesional y/o universitaria. Pero con
escasa oferta laboral.
Su estado de vinculacin a la seguridad de salud es bueno ya que mayora de los beneficiarios y sus familias cuentan con los beneficios
de la salud, donde se evidencia con un 88% del total de familias beneficiados al programa de primera infancia, teniendo en cuenta que la
seguridad general de salud en su mayora es subsidiado y otros al rgimen contributivo.
Algunos de los beneficiarios viven en hogares disfuncionales donde se evidencia la figura paterna y/o materna. Acompaada de abuelos,
hermanos, primos en su gran mayora. Cuenta con padres, madres o cuidadores principales que dedican muy poco tiempo a sus hijos
por cuestiones laborales y horarios extensos de trabajo. Dicha afirmacin se refleja en la inasistencia a las escuelas de padres y en el
comportamiento de los nios y nias en el CDI.
Muy poco conocen de pautas de crianza y de estilos de autoridad que manejan los padres que favorecen su desarrollo temprano. Son
familias en las que se evidencia un nivel emocional bueno, algunas familias son colaboradoras cabe resaltar la creatividad y participacin
de algunas madres de familias en las diferentes actividades que se realizan en el Centro De Desarrollo infantil.

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RESEA HISTORICA CDI SAN MIGUEL


El CDI san miguel fue fundado en octubre del 2008 con el nombre de centro infantil Rafael Nez, Ubicado en la calle 12 #1-97 del barrio
motilones de la ciudadela de Juan Atalaya de la ciudad de Ccuta, creada como estrategia del gobierno nacional en el desarrollo de la
primera infancia dirigida a los nios ms vulnerables de la cuidad se desarrollaba en dos modalidades institucional y comunitario, el centro
infantil perteneca al institucional, dirigida por la corporacin espritu santo, contando con un equipo de trabajo de tres docentes ,72 nios
y una auxiliar de cuidado, compartan un saln mltiple para las diferentes actividades ldico pedaggicas. En el 2009 se aument la
cobertura a 100 nios y se vio la necesidad de contratar una docente y una auxiliar y servicios generales ingreso la coordinadora Mary
Luz Aguirre Afanador y psiclogo y nutricionista .En el 2010 tomo un giro el programa cambio de sede y de convenio puesto que sali del
ICBF ingreso el ministerio de educacin nacional al programa. Desde entonces se ubica en la calle 13 # 2-27 del barrio Motilones
contando con un espacio ms amplio para el desarrollo de las actividades ingreso como coordinadora Vilma Rosa Palacios y el equipo
humano continuo igual. En el ao 2012 el programa cambia de nombre e ingresa nuevamente al convenio ICBF y se retira el MEN, a
partir de esa fecha se llama centro de desarrollo infantil san miguel en la estrategia de cero a siempre ingresa como coordinadora Beatriz
Ibero Mora, la cobertura bajo a 88 nios por sugerencia del ICBF. En el 2013 por sugerencia del ICBF se baj la cobertura a 82 nios,
debido al espacio con el que se cuenta, actualmente est dirigido por la LIC Ana Haydee Leal Juregui como coordinadora, una
psicloga Ruth vila, nutricionista Lizeth Vera Mora, 4 Agentes Educativas, 2 auxiliares pedaggicas, una de servicios generales y
manipuladora de alimentos.

RESEA HISTORICA CDI OSPINA PEREZ

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El 11 de mayo de 2009 abre las puertas unidad pedaggica de apoyo (UPA) Ospina Prez como modalidad de atencin entorno
comunitario, contando (un psiclogo, 1 coordinadora, 1 nutricionista y 9 docentes) para prestar el servicio a 432 nios que se dividan en
48 nios para cada agente educativo, en el cual asistan 36 hogares de martes a viernes y el lunes era destinado para planeaciones.
En el transcurso del 2010 fue remodelada la unidad pedaggica de apoyo (UPA) Ospina Prez con la ampliacin de la parte del comedor,
fue cambiado el piso como los salones y este personal laboro seguida mente hasta el 29 de febrero del 2012.

El 26 de noviembre del 2012 abre las puertas la modalidad institucional, conocida con el nombre de centro de desarrollo infantil Ospina
Prez (cuatro docentes, dos auxiliares pedaggicas, una coordinadora, servicios generales, un nutricionista y una psicloga para prestar
el servicio a una cobertura de 73 nios, en el que se dividan de 18 a 19 nios para cada docente.

En octubre del 2013 se ampla la cobertura a 93 nios, contando con una docente ms para un total de 5 docentes.
Actualmente en CDI Ospina Prez lo conforma un equipo de trabajo (cinco docentes, una psicloga, un nutricionista, una coordinadora,
dos auxiliares pedaggicas , una seora de servicios generales, dos manipuladoras para prestar el servicio a una cobertura a 93 nios en
el que se dividen tres docentes con una cobertura 19 nios y dos con una cobertura de 18 nios.
PROBLEMTICA QUE CONVOCA:
Nace a partir de las interacciones diarias con los nios y nias beneficiarios, en cada uno de los espacios y los momentos ldico
pedaggicos organizados; observando la necesidad de que se integren, ubiquen y reconozcan el medio, el tiempo y el espacio;
garantizando as un completo desarrollo a nivel tanto motriz como fsico, ya que son pautas fundamentales en cada una de las edades
para avanzar a las prximas.
Resolver esta propuesta est relacionada con el contenido del espacio puede ser abordado desde distintas perspectivas. Muchas
disciplina que integran la educacin inicial lo que incluye las diferentes dimensiones comprometiendo habilidades y destrezas, para

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pensar, establecer relaciones y vivir con desarrollo pleno, por medio de la integracin de procesos cognitivos y sicomotores. Estos nuevos
conocimientos lleva al nio (a) a descubrir nuevas situaciones, construyen sus aprendizajes dando un significado.
LOGRO GENERAL: LOGRO GENERAL: Potencializar el desarrollo de la inteligencia emocional, por medio del fomento de vnculos
afectivos, que promuevan el desarrollo integral y la sana convivencia en la prctica de valores y promocin de derechos y deberes que
garanticen la atencin integral a los nios y las nias de los CDI Ospina Prez y San Miguel.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

DIMENSION SOC
IOAFECTIVA

DIMENSION
CORPORAL

SEMBRANDO
SEMILLITAS DE
AMOR

DIMENSION
COMUNICATI
VA

DIMENSIO
N COGNIT
IVA

DIMENSION
ESPIRITUAL
DIMENSIO
N ETICA

DIMENSION
ESTETICA

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LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIOS NIAS DE 2 AOS


DIMENSION COGNITIVA

Reconoce y clasifica el color amarillo en imgenes, juguetes, ropa y objetos de uso cotidianos.

Identifica el crculo y realiza su trazo.

Comprende instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas.

Realiza con entusiasmo actividades de clasificacin, buscando el igual, tambin en sus juegos aplica algunas nociones
espaciales como: arriba-abajo, adentro-afuera.

Identifica fcilmente las diferentes dependencias del jardn.

Identifica y seala las partes externas de su cuerpo.

Reconoce las prendas de vestir y la ubicacin de estas en su cuerpo.

Seala y diferencia un nio de una nia.

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Observa atentamente lminas y responde preguntas sencillas.

Reconoce el color rojo en imgenes, juguetes, ropa, objetos de uso diario.

Realiza trazos circulares.

Sigue la secuencia de los nmeros 1, 2, 3, 4 en juegos, rondas y marchas.

Reconoce normas de comportamiento en el hogar.

Identifica los miembros de su familia.

Reconoce las partes de la casa.

Reconoce el sabor de algunos alimentos.

Reconoce frio-caliente a travs de diversas actividades.

Identifica y reconoce el sonido de algunos animales como: perro, vaca, gato, pollo, gallina y pjaros entre otros.

Reconoce algunos animales de la granja como gato, pato, perro, vaca, etc.

Reconoce algunos elementos de la naturaleza como hojas, flores, piedras, arboles, arena y los utiliza en diferentes
actividades.

Reconoce las nociones espaciales encima-debajo, grande-pequeo, adelante-atrs

>Identifica y utiliza correctamente

objetos relacionados con la alimentacin como cuchara, vaso, plato, tenedor.

Progresa en el desarrollo de su atencin y concentracin al realizar pequeas actividades.

Muestra capacidad de observacin al interpretar y relacionar lo que sucede en su cotidianidad.

Reconoce el cuadrado en las distintas formas de los objetos como mesa, bloques, contorno de la ventana.

Reconoce las nociones espaciales uno-ninguno, muchos-pocos, igual-diferente.

Identifica las texturas speras y suaves.

Sigue la secuencia de los nmeros de 1 al 5 en diversas actividades.

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Reconoce algunos medios de transporte como carro, avin, tren, cicla, moto.

Reconoce en sonido de algunos medios de transporte y los imita.

Identifica las partes de su cuerpo como cabeza,

tronco, brazos y piernas.

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DIMENSION CORPORAL:

Se inicia con agrado en actividades de encajado y ensartado sencillo.

Le encantan las actividades grficas como rayar con crayola, tiza, pintura.

Disfruta los juegos y rondas infantiles.

Le agradan las clases de danza, mostrndose alegre y muy bailarn.

Realiza movimientos con espontaneidad al caminar, gatear y correr.

Realiza marchas con diferentes ritmos o velocidades: lento-despacio.

Se inicia progresivamente en el control de esfnteres.

Camina y corre, alternativamente, segn se le indique

Camina sobre lneas rectas, curvas y figuras geomtricas hechas con tiza o cinta tirro en el piso, intentando seguirlas
sin salirse.

Le encanta y se divierte en actividades y juegos que le permitan desarrollar su destreza motora, como saltar en dos

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pies, correr, rodar, gatear.

Le agrada trabajar con material didctico de encajado y ensartado.

Arruga y rasga papel.

Se inicia en el garabateo, dirigindole en forma sencilla en crculos y lneas.

Se inicia en la realizacin de crculos, lneas horizontales y verticales, segn se le indique.

Adopta diferentes posiciones con su cuerpo, pasando de una a otra sin problema como: sentado, parado, de rodillas,
acostado.

Manipula el material de juego-trabajo con facilidad >Mejora progresivamente el control de los movimientos de su
cuerpo al desplazarse en puntillas, pasos coros, pasos largos, gateando, rodando, saltando.

Intenta colorear sobre un dibujo.

Ensarta cuentas grandes y armas torres con cubos.

Arma rompecabezas de cuatro piezas.

Intenta vestirse, cepillarse, peinarse y comer solo.

Se mantiene de pie con los ojos cerrados por un periodo corto de tiempo.

Ejercita el proceso de presin con la posicin de pinza, pellizcando plastilina y rasgando papel.

Realiza actividades de desplazamiento sobre obstculos como pasamanos, barra de equilibrio, troncos, tnel, aros.

Fortalece el movimiento prensil realizando trazos verticales y horizontales con crayolas y tiza.

Ubica las diferentes partes del cuerpo en s mismo

Utiliza la cuchara y el vaso con mayor coordinacin.

Camina sobre figuras y formas dibujadas en el piso.

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Sigue contornos de figuras y trazos con el dedo.

Agita, aplaude, golpea, abre, cierra, maneja, frota, baila con los brazos, las manos, los dedos, las piernas, la cabeza y
el tronco con agilidad.

Se desplaza con mayor armona y seguridad al caminar, correr, saltar, subir, bajar, gatear y rodar.

Pega papel arrugado o rasgado de acuerdo a sus posibilidades motrices.

Corre en varias direcciones empujando y arrastrando cajas.

Se desplaza saltando en uno y dos pies.

Dibuja un crculo y trata de hacer el cuadrado

Vivencia con su cuerpo melodas lentas y rpidas.

Posee habilidad y destreza para realizar el rollo hacia adelante.

Moldea con plastilina las figuras geomtricas: crculo y cuadrado.

Participa en las actividades de competencias con alegra.

DIMENSION COMUNICATIVA:

Le encantan los cuentos y espera ansioso la hora del relato diario.

Su vocabulario es excelente, verbaliza con claridad frases cortas utilizando el pronombre yo a travs de sus juegos.

Reconoce su nombre, el de la agente educativa y el de algunos compaeritos.

Describe objetos en lminas o de su entorno si se le pide.

Memoriza y entona con facilidad canciones y disfruta cantndolas.

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Expresa con frases sencillas lo que quiere.

Le agrada bailar y cantar.

Participa con agrado en las actividades propuestas.

Le agrada comentar experiencias.

Se expresa con facilidad utilizando palabras o frases sencillas.

Inicia el reconocimiento de la utilidad de los sentidos a travs de cuentos y canciones.

Memoriza pequeos fragmentos de canciones infantiles.

Reconoce y nombra elementos y personajes representativos de las lminas.

Utiliza vocabulario del proyecto que se est trabajando en dilogos y conversaciones.

Expresa con gestos lo que desea.

Pronuncia su nombre, el de los familiares, profesoras y compaeritos.

Responde y formula pequeas preguntas.

Muestra entusiasmo e inters en la narracin de cuentos.

Nombra algunos animales de la granja como perro, gato, vaca.

Se inicia en la verbalizacin y reconocimiento del nombre de algunas frutas y animales

Imita y discrimina el sonido emitido por algunos animales como vaca, pato, gato, perro, pollito, etc

Comprende y utiliza vocabulario nuevo.

Comenta experiencias vividas en el hogar y en el CDI.

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DORES

Memoriza canciones y versos cortos.

Contesta coherentemente a las preguntas que se le hacen.

Adivina el nombre de un objeto por su descripcin real o figurada.

Comenta las lminas que se le presentan.

Explica con claridad el uso de los objetos conocidos.

Dice su nombre y apellido.

Hace preguntas sobre lo que observa a su alrededor.

Utiliza el por qu en su vocabulario cuando no comprende o desea saber ms.

Nombra algunos medios de transporte como carro, moto, avin, tren, barco

En el transcurso del ao disfruto de la lectura de cuentos.

Utiliza los tteres como instrumentos de comunicacin.

Responde y formulas pequeas peguntas.

Entona y memoriza con facilidad canciones.

Verbaliza con claridad frases sencillas.

Expresa sus ideas y necesidades en forma comprensible.

Desarrolla su lenguaje corporal a travs de la imitacin.

Interpreta personajes de acuerdo a su imaginacin.

Se expresa a travs de sus garabatos, dibujos o modelados.

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Describe y narra situaciones navideas aunque falta mejorar la vocalizacin y pronunciacin.

Ha demostrado progreso en la pronunciacin y vocalizacin de frases.

Observa y describe lminas, avisos y dibujos.

Desarrolla actitudes y habilidades logrando narracin de experiencias, trazos libres, visualizacin de vocales y palabras

DIMENSION SOCIAFECTIVA INTELIGENCIA EMOCIONAL:

Es un nio muy alegre, participativo y carioso.

Realmente disfruta su CDI y las actividades que all se realizan.

Se inicia de manera positiva en las rutinas diarias como los buenos das, hora de lonchera, aseo y otras.

Su presentacin personal es excelente.

Se adapt fcilmente al ambiente del CDI, separndose de sus padres sin dificultad.

Se adapt progresivamente al CDI, superando las dificultades e integrndose a las diversas actividades grupales.

Es un nio-a muy dinmico, amigable y buen compaero.

Se muestra independiente en sus actividades.

Expresa alegra y satisfaccin por las cosas que puede hacer.

Comparte juegos y juguetes por periodos cortos de tiempo.

Comprende rdenes sencillas y las cumple con entusiasmo.

Realizan rondas con sus compaeritos.

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Es carioso con sus compaeros y amigos.

Comparte juegos y juguetes con sus compaeritos.

Propone diversos juegos a sus compaeros y se integra al grupo.

Progresa en el manejo de normas de cortesa al saludar, despedirse, dar las gracias.

Colabora en el orden del aula y cuidado de los juguetes.

Se siente feliz y agradado con sus avances.

Participa de las fiestas de su entorno como cumpleaos y en actividades cvico-culturales


que se le proponen y comparte materiales de trabajo.

Toma los alimentos del refrigerio solo.

Ubica los elementos de trabajo de acuerdo con las normas que orienta la maestra.

Participa de las fiestas infantiles y actividades culturales del CDI, con inters y satisfaccin.

Culmina el ao con un excelente manejo en el cumplimiento de rutinas y tiempos acordes a su edad y necesidad.

Manifiesta verbalmente sus deseos y desacuerdos.

Se inicia en respetar las pertenencias de los dems.

Se inicia en el conocimiento de la historia del nacimiento del Nio Jess.

Asume el comportamiento adecuado en los actos cvicos

Manifiesta actitudes positivas frente a s mismo, los semejantes y su entorno, ampliando normas de convivencias a
travs de la participacin en actividades grupales

>Participa en actividades

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DIMENSION ESTETICA CREATIVA:

Se divierte imitando diferentes gestos como: alegra, tristeza, llanto, enojo, etc.

Le agrada trabajar con diferentes materiales como masa de harina, plastilina y crear gusanitos, arepitas y le encanta
trabajar con pintura dactilar.

Arruga papel utilizando todos sus dactilares.

Utiliza los objetos de acuerdo a su uso: crayola para pintar, cuchara para comer, baln para jugar.

Imita gestos y movimientos con su cuerpo.

Le agrada bailar y cantar.

Si se le pide le da nombre a sus garabatos.

Colabora con orden en las actividades y en la organizacin de los juegos, mostrndose siempre muy participativo.

Utiliza el material de trabajo con orden y sin ayuda.

Se inicia en el coloreado respetando lmites.

Rellena con diferentes materiales figuras rectilneas.

Se inicia en la realizacin de las fichas de animales, utilizando diversos materiales para su elaboracin como pegante,
papel de color, algodn, etc.

Participa en las actividades de danza manifestando alegra.

Muestra desarrollo de su imaginacin en el juego libre.

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INTEGRA

A partir de un juguete crea imaginariamente una situacin y la expresa.

Intenta mantener sus fichas ordenadas y limpias.

Muestra entusiasmo e inters en la narracin de cuentos e historietas.

Disfruta del teatro de tteres.

Expresa diferentes gestos: alegra, llanto, enojo, sueo, miedo


>Colorea sobre un dibujo intentando respetar lmites,
manejando adecuadamente el espacio, orden y aseo en las fichas.

Muestra satisfaccin y agrado por las dramatizaciones.

Muestra imaginacin en el desarrollo de juegos o al inventar historietas.

Vara en el uso del color al desarrollar sus trabajitos.

Propone juegos diversos a sus compaeros.

Siente placer al amasar plastilina, arcilla o masa.

Utiliza instrumentos musicales sencillos.

Es original en sus trabajos.

Realiza con agrado actividades de expresin corporal.

Soluciona apropiadamente sus pequeas dificultades.

Manifiesta imaginacin al inventar cuentos.

Realiza trabajos manuales siguiendo un patrn.

Utiliza pintura y plastilina divirtindose al crear diseos con diferentes tcnicas.

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DORES

INTEGRA

LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIOS NIAS DE 3 AOS


DIMENSIN COGNITIVA:

Reconoce el crculo en diversos objetos y lo dibuja correctamente.

Realiza ejercicios de conteo hasta 5 elementos.

Reconoce la posicin de los objetos en el espacio: encima-debajo, cerca-lejos.

Identifica los colores primarios.

Construye las figuras geomtricas crculo y cuadrado con palitos o plastilina y crayolas.

Organiza objetos del medio por su forma, color, y tamao teniendo en cuenta una sola propiedad.

Identifica la cantidad de elementos de un conjunto menor de 5 elementos.

Compara conjuntos: hay ms, hay muchos.

Identifica algunos colores secundarios como verde, naranja, morado.

Diferencia, discrimina y emplea los conceptos alto-bajo, arriba-abajo, grande-pequeo, largo-corto, muchos-pocos,
adelante-atrs.

Sita acciones o hechos en relacin a da y noche.

Se concentra con facilidad al realizar diferentes actividades.

Reconoce las dependencias de la casa como sala, bao, cocina y comedor.

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DORES

INTEGRA

Reconoce la importancia de tener una familia.

Reconoce figuras geomtricas como circulo, cuadrado y los dibuja.

Inicia correctamente la secuencia del 1 al 5

Identifica los diferentes momentos del da: maana, tarde y noche.

Identifica algunos alimentos que dan las plantas y los animales.

Reconoce y describe las caractersticas ms relevantes de algunos animales.

Diferencia animales domsticos y salvajes.

Reconoce animales areos, acuticos y terrestres.

Demuestra curiosidad e inters por conocer la naturaleza.

Cuenta en secuencia lgica objetos de 1 al 5.

Posee capacidad de observacin y asociacin.

Agrupa objetos por conjuntos desde 1 a 5

Nombra y diferencia seres vivos y no vivos.

Comprende la utilidad y los cuidados que se deben tener en cuenta con algunos animales domsticos.

Reconoce e identifica en objetos de su entorno el crculo y el cuadrado.

Clasifica objetos atendiendo a criterios de tamao, color y cantidad.

Identifica y nombra los colores primarios y secundarios presentados dentro de diferentes contextos.

Agrupa los medios de transporte segn su desplazamiento: areos, terrestres, acuticos.

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PEDAGOGICOS
DORES

Identifica los nmeros del 1 al 3.

Reconoce figuras geomtricas en diversos objetos y discrimina el rectngulo.

Imita movimientos de animales en forma dinmica y creativa.

Se concentra fcilmente en el desarrollo de las actividades.

Reconoce el significado de los colores en el semforo.

DIMENSIN CORPORAL:

Realiza el trazo de la figura humana, destacando su cabeza.

Se desplaza con facilidad y en diferentes direcciones al caminar, correr, saltar y rodar.

Se inicia en el coloreado de figuras respetando lmites.

Arma y desarma rompecabezas de la figura humana.

Sigue libremente diferentes ritmos con su cuerpo.

Salta en los dos pies, mejorando progresivamente su seguridad y coordinacin.

Se inicia en el manejo adecuado de los elementos de aseo e higiene personal

Se inicia en el dibujo de la figura humana con cabeza, brazos y piernas.

Se ubica en diferentes posiciones segn indicaciones dadas: dentro-fuera, adelante-atrs.

Muestra armona corporal en la ejecucin de movimientos motrices.

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PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Mantienen buen equilibrio y coordinacin en sus movimientos.

Lanza y recibe elementos de juego como pelotas.

Maneja su coordinacin culo-manual al seguir trayectorias.

Salta con habilidad pequeos obstculos.

Recorre trayectorias con facilidad.

Demuestra habilidad digito-manual al rasgar.

Imita movimientos de animales en forma dinmica y creativa.

Demuestra equilibrio al desplazarse sobre una lnea recta y curva.

Inicia y detiene el movimiento siguiendo orientaciones dadas.

Posee mayor seguridad y coordinacin al saltar, caminar, correr y reptar.

Posee habilidad para cubrir una superficie delimitada con diversos materiales.

Muestra armona corporal en movimientos que requieren coordinacin culo-manual

Demuestra habilidad manual en la realizacin de ejercicios de coloreado, rasgado y arrugado de figuras.

Imita movimientos de los medios de transporte en forma dinmica y creativa.

Camina hacia adelante y hacia atrs con equilibrio y armona corporal.

Salta con agilidad desde elementos altos.

Lleva secuencia rtmica con palmoteos y zapateos.

Muestra firmeza en la realizacin de trazos horizontales, verticales y curvos.

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PEDAGOGICOS
DORES

Se inicia en el manejo de las tijeras.

Mantiene el equilibrio al pasar sobre barras de pequea altura.

DIMENSIN COMUNICATIVA:

Pronuncia los colores primarios.

Identifica la vocal o en palabras de objetos de su entorno.

Llama por su nombre a su agente educativa y compaeros.

Formula preguntas de acuerdo a sus inquietudes y necesidades.

Aprende con facilidad canciones y poesas.

Narra experiencias vividas en relacin consigo mismo y con los dems.

Disfruta y participa con entusiasmo en la narracin de cuentos.

Se inicia en el hbito de escuchar y respetar el turno para hablar.

Comprende las explicaciones e instrucciones que se le dan para la realizacin de actividades.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario comprendiendo su significado.

Comunica sus emociones y vivencias a travs del lenguaje gestual, verbal y grfico.

Participa en dilogos y narraciones asumiendo e intercambiando distintos roles.

Verbaliza e interpreta cantos, versos y rondas.

Pronuncia con claridad las partes del cuerpo.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Presenta fluidez verbal al narrar hechos de la vida cotidiana.

Disfruta escuchando cuentos y reconoce los personajes.

Se comunica de manera libre y espontnea con nios-as y adultos.

Utiliza un lenguaje adecuado y fluido para establecer dilogos.

Expresa fcilmente ideas sobre una situacin vivida o imaginaria.

Describe lminas alusivas a la naturaleza y los animales con lenguaje claro.

Interpreta con facilidad canciones y rimas.

Discrimina auditivamente sonidos de algunos animales y los reproduce.

Disfruta la narracin de cuentos.

Comprende historias y cuentos y los disfruta durante la narracin.

Explica sus dibujos y creaciones artsticas.

Maneja adecuadamente el proceso de buena escucha, permitindole mejorar comprensin de ideas.

Responde con facilidad y precisin a las preguntas planteadas.

Identifica, seala y reconoce las vocales en etiquetas.

Demuestra gran inters participando activamente en el espacio de la palabra y la preguntas.

Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y comprende su significado.

DIMENSION SOCIOA-FECTIVA - INTELIGENCIA EMOCIONAL:

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PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Disfruta los juegos y actividades que realiza en grupo.

Expresa sus sentimientos y emociones espontneamente.

Manifiesta seguridad y confianza en sus actuaciones.

Comparte y se integra al grupo con facilidad y alegra.

Comprende y aplica normas dadas al grupo

Participa con alegra e independencia en las diferentes actividades escolares.

Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales, mostrando mayor seguridad y confianza en s mismo.

Manifiesta actitud de cario y respeto por sus compaeros y agente educativa.

Manifiesta sentimientos de alegra al participar en juegos y actividades ldicas.

Valora la importancia de su familia, su casa y pertenencias como parte del vivir cotidiano.

Manifiesta sentimientos de amistad y cooperacin.

Disfruta la realizacin de actividades escolares de una forma cooperativa.

Se relaciona fcilmente con los dems, brindando trato amable y cordial.

Realiza con entusiasmo actividades asignadas.

Valora la importancia del agua para personas, animales y plantas.

Manifiesta sentimientos de amistad y cooperacin.

Muestra actitud de respeto, cuidado y conservacin hacia las plantas y animales de su entorno.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Comparte sus juegos con grupos de amigos-as.

Utiliza las palabras mgicas gracias y por favor

Demuestra liderazgo en las diferentes actividades grupales.

Acta con seguridad e independencia dentro del grupo.

Tiene en cuenta a sus amiguitos y pregunta por ellos en su ausencia.

Muestra independencia y seguridad en la realizacin de actividades propuestas.

INTEGRA

DIMENSION ESTETICA - CREATIVA:

Muestra respeto por su trabajo y el de los dems.

Trabaja con agrado las actividades de dctilo-pintura.

Muestra creatividad en el manejo del color.

Realiza modelados en plastilina con intencionalidad.

Se inicia en el desarrollo de habilidades de ritmo y coordinacin por medio de canciones

Demuestra inters al realizar trabajos manuales con pintura.

Disfruta de las experiencias al trabajar con pintura.

Participa con agrado en actividades manuales, utilizando diversas tcnicas como coloreado, collage y modelado.

Es creativo en la presentacin de sus trabajos.

Realiza sus trabajos hasta terminarlos en forma ordenada >Valora y respeta sus trabajos y el de sus compaeros.

Es original en el uso del color.

Modela con arcilla y plastilina animales domsticos y salvajes.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Muestra gusto esttico en la presentacin de sus trabajos.

Realiza dibujos expresando su creatividad.

Participa con agrado en trabajos manuales utilizando tcnicas diversas.

Utiliza adecuadamente materiales para modelar, pintar y pegar

DIMENSION ETICA:

Valora la importancia del cuidado de su cuerpo.

Asume responsabilidades y las cumple.

Cuida y ubica los juguetes y pertenencias personales en su respectivo lugar.

Acepta normas que le permiten el desarrollo de su autonoma.

Saluda y se despide de su agente educativa y compaeritos.

Practica con independencia hbitos alimenticios.

Practica normas de aseo e higiene personal.

Valora la importancia de tener una familia, cuidarla y respetarla.

Generalmente practica normas de cortesa al saludar, despedirse, decir por favor y da las gracias.

Participa con entusiasmo en actos culturales.

Comparte juegos y trabajos con los compaeros.

Expresa sus sentimientos y emociones en relacin al grupo familiar.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Valora, aprecia y reconoce a su familia y sus integrantes

>Respeta y acepta normas dadas al grupo.

Respeta su turno y el de sus compaeros.

Asume responsabilidades y las cumple.

Comparte y hace uso adecuado del material de trabajo.

Vivencia valores de afecto, respeto y cuidado hacia las plantas y animales.

Manifiesta sentimientos de admiracin y respeto por la naturaleza.

Muestra actitudes de respeto frente a los smbolos patrios.

Demuestra inters al trabajar en la Casita de Valores: respeto, responsabilidad, compartir, afecto, admiracin, cortesa,
escucha.

Vivencia en el trato diario los valores de nuestro CDI.

Participa con entusiasmo en actos cvicos y culturales.

Expresa sus opiniones y est aprendiendo a escuchar a los dems.

DIMENSION ESPIRITUAL:

Desarrolla valores espirituales y de afecto en actividades cotidianas.

Se comunica con papito Dios por medio de la oracin.

Desarrolla confianza y responsabilidad frente a situaciones de la vida diaria.

Repite con devocin oraciones sencillas.

Sabe que la familia es un lindo regalo que debe amar y respetar.

Entona con alegra cantos sencillos de alabanza a papito Dios.

Demuestra actitud de convivencia armnica con la naturaleza como regalo de Dios.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Vivencia con alegra el momento de alabar y entonar cantos a Dios.

Manifiesta amor hacia los animales y la naturaleza.

Entona villancicos y vivencia con alegra la llegada de la navidad.

Da gracias por sus padres y personas que lo rodean.

Disfrutar al realizar la oracin junto con sus compaeros

INTEGRA

LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIOS NIAS DE 4 AOS


DIMENSION COGNITIVA:

Identifica la derecha y la izquierda en su esquema corporal.

Reconoce las partes del cuerpo y sus segmentos como: partes de la cara, hombros, cuello, brazos, manos, dedos,
piernas, rodillas y pies.

Identifica las vocales a, e, i, o, u en distintas palabras.

Asocia el nmero con la cantidad y smbolo correspondiente hasta el 5.

Identifica y nombra las figuras geomtricas como circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo a nivel concreto y grfico,
asocindolos con objetos reales.

Se inicia en el proceso de organizar sus ideas para formular preguntas acordes a las situaciones.

Identifica los conceptos cerca-lejos, alto-bajo, grueso-delgado, ancho-angosto, vaco-lleno, dentro-fuera.

Se inicia en el proceso de investigar, crear y observar a travs de los experimentos en el da de la ciencia.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Se inicia en el reconocimiento de los das de la semana y establece relaciones con las nociones antes, despus, ayer,
hoy y maana.

Mantiene largos periodos de atencin participando activamente en el desarrollo de las actividades.

Identifica diferencias entre dibujos y los completa.

Es importante afianzar el manejo del esquema corporal a travs del dibujo.

Es importante afianzar y reconocer las partes ya vistas del esquema corporal.

Es importante afianzar la figura del tringulo, reconocindola en diferentes elementos.

Es necesario realizar diferentes ejercicios para identificar las vocales y los nmeros del 1 al 5.

Es necesario realizar ejercicios de lateralidad.

Es importante practicar ejercicios temporales como: ayer, hoy, maana.

Posee un buen nivel de atencin y concentracin en el desarrollo de las actividades.

Reconoce quienes hacen parte de su ncleo familiar.

Disfruta del da de la ciencia manifestando inters y curiosidad por lo expuesto y aportando ideas.

Formula preguntas con gran facilidad.

Agrupa objetos por conjuntos de 1 a 5.

Reconoce la labor que realizan los miembros de la familia.

Reconoce visualmente las vocales dentro de una palabra.

Se recomienda realizar ejercicios de conteo para afianzar el manejo de conjuntos.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Es importante realizar ejercicios de visualizacin de etiquetas para la identificacin de vocales dentro de una palabra.

Identifica las figuras geomtricas primarias a nivel concepto y grafico integrando ambientes.

Establece comparaciones de objetos, personas y animales a nivel grfico, teniendo como criterio sus aspectos fsicos
(tamao, color, textura, temperatura, forma, peso)

Clasifica animales de acuerdo a su entorno natural.

Muestra agilidad para descubrir detalles faltantes al comparar lminas.

Realiza correspondencia entre grupos de: mas, menos e igual, todo, nada, mucho, poco, igual, tanto en forma concreta
como grfica.

Construye grficamente series sencillas de 1 a 5.

Cuenta elementos a nivel grfico, los completa o quita de acuerdo a una cantidad dada.

Maneja conceptos relacionados con el cuidado de nuestro planeta tierra y el medio que lo rodea.

Identifica el concepto noche, da, ayer, hoy y maana.

Identifica los animales que podemos tener como mascotas.

Distingue los sonidos emitidos por cada animal.

Clasifica los animales segn su utilidad y caractersticas fsicas.

Realizar actividades para afianzar la atencin con rompecabezas y juegos de concentracin

Posee un buen nivel de atencin y concentracin en el desarrollo de las actividades facilitando el aprendizaje de
nuevos conceptos.

Reconoce algunas letras como: m. p. para formar palabras sencillas.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Cuenta y forma conjuntos con los nmeros del 1 al 10.

Reconoce que la decena encierra 10 elementos.

Identifica dentro de la ciencia los avances tecnolgicos como los medios de transporte y de comunicacin.

Observa, analiza y concluye fcilmente sobre experimentos en los encuentros con la ciencia.

Retiene y aplica conceptos relacionndolos creativamente a las diversas situaciones que se le presentan.

Reconoce dentro del reloj la hora marcada con las manecillas.

Realiza con habilidad ejercicios mentales al sumar o restar con cantidades sencillas.

Reconoce el baco como herramienta para realizar ejercicios matemticos.

Reconoce dentro de la ciencia las maravillas diseadas por el hombre como telfono, celular, lavadora, computador.

Trabajar ejercicios mentales que desarrollen habilidades para sumar y restar.

Trabajar conteo y formacin de conjuntos con la decena.

DIMENSION CORPORAL:

Desarrolla la coordinacin dinmica y viso manual por medio de ejercicios de aprestamiento.

Reproduce con precisin trazos de las vocales y nmeros en direccin horizontal, vertical, oblicua y bucles.

Se desplaza coordinadamente en diferentes direcciones y ritmos.

Muestra coordinacin y equilibrio en sus movimientos corporales.

Muestra firmeza al realizar los trazos que conforman la figura humana.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Realiza correctamente actividades de coloreado, rasgado y retorcido.

Se recomienda jugar con el nio-a en actividades de desplazamiento.

Se le recomienda ejercitar sus dedos con los movimientos para la aprehensin correcta del lpiz.

A travs del ejercicio de rayado, coloreado y modelado puede favorecer la firmeza de sus trazos.

Se recomienda practicar algn deporte para fortalecer su motricidad gruesa


cursivos de pre-escritura.

Realiza y disfruta con agrado y facilidad actividades de rasgado, recortado y coloreado.

Muestra seguridad en los momentos que requiere cambio de postura.

Realiza con facilidad ejercicios que conllevan coordinacin viso motora.

Se recomienda practicar los trazos curvos de pre-escritura.

Practicar ejercicios diarios que fortalezcan la motricidad gruesa.

Practicar actividades deportivas que fortalezcan la motricidad gruesa

Se muestra seguro en la realizacin de tareas motrices al desplazarse saltando o caminando en diferentes ritmos de
tiempo.

Guarda el equilibrio con seguridad en algunos ejercicios.

Controla sus movimientos respetando el espacio de los dems.

Practica juegos y rondas tradicionales con entusiasmo.

Reconoce y respeta las normas establecidas en los juegos.

Se muestra alegre y emocionado al participar en pequeas competencias deportivas.

Repisa lneas horizontales y verticales en forma continua y con precisin.

Colorea uniformemente figuras utilizando diferentes colores segn la complejidad del dibujo.

Manifiesta placer al expresarse con el cuerpo, interpretando una meloda, dramatizando un cuento y canciones con sus
amigos.

Es importante practicar actividades de recortado, coloreado, moldeado y amasado para fortalecer la motricidad fina.

>Se inicia con seguridad en los trazos

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Practicar un deporte es importante para tu crecimiento.

Ejercitar la mano practicando el movimiento de la pinza fina

DIMENSION COMUNICATIVA:

Crea situaciones que permiten el desarrollo del lenguaje.

Expresa con facilidad sus ideas ante el grupo.

Narra y describe con fluidez situaciones de la vida cotidiana.

Relata con sus propias palabras la narracin escuchada.

Describe objetos, lminas y situaciones utilizando el vocabulario nuevo trabajado en el proyecto.

Asimila con facilidad el lxico correspondiente a ejecutar comandos sencillos.

Escucha y espera el turno para hablar.

Interpreta y disfruta escuchar cuentos.

Organiza cronolgicamente una secuencia y las explica.

Aprende con facilidad rimas, cantos y poesas.

Es importante trabajar en el momento del cuento, afianzando vocabulario y expresin oral.

Aporta opiniones y sugerencias ante un tema.

Verbaliza canciones, cuentos, poesas y trabalenguas con facilidad.

Identifica con facilidad los smbolos de la pregunta y la palabra.

Responde con facilidad y precisin a las preguntas planteadas.

Expresa con facilidad un cuento o narracin de su agrado.

Identifica las vocales a travs del sonido dentro de una palabra.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Prepara pequeas exposiciones para compartir en clase.

Es importante practicar diariamente ejercicios de pronunciacin de vocales y reconocerlas dentro de una palabra.

Escucha a la agente educativo y participa aportando ideas acordes con el tema, en la construccin de textos colectivos
e individuales.

Construye pequeas oraciones a partir de un objeto.

Discrimina auditivamente sonidos clasificando palabras sencillas del proyecto.

Discrimina sonidos del medio. Ej: distingue y nombra sonidos onomatopyicos, musicales, del medio natural y social.

Utiliza el timbre de su voz de manera adecuada segn la situacin.

Lee logotipos familiares del medio, como supermercados, alimentos, bancos, publicidad.

Comprende e interpreta textos ledos por la agente educativa.

Identifica y lee palabras familiares del CDI.

Construye textos cortos para producir mensajes que puedan ir acompaados de una referencia grfica.

Participa con propiedad de pequeos debates en los espacios pedaggicos.

Describe diferentes ambientes naturales, utilizando del vocabulario del proyecto.

Inventa cuentos a partir de sugerencias dadas.

Repite trabalenguas y retahlas con agrado.

Disfruta respondiendo diferentes acertijos y adivinanzas.

Es importante trabajar la lectura de un cuento.

Corregir con amor cuando el nio-a se equivoque en la pronunciacin de algunos fonemas o silabas.

Practicar la lectura colectiva de revistas o peridico.

Leer cada letrero o publicidad con ayuda de los padres.

PROYECTOS

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INTEGRA

Describir situaciones vividas en familia

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA INTELIGENCIA EMOCIONAL:

Busca y propone alternativas de solucin ante diferentes situaciones.

Manifiesta actitudes de amor y respeto a los miembros de la familia y otros miembros de la comunidad.

Demuestra confianza en s mismo al interactuar en el medio escolar.

Muestra actitudes de liderazgo dentro del grupo.

Identifica y valora sus nombre y apellidos, considerndolos importantes.

Es importante trabajar en casa el cumplimiento de pequeas normas.

Estimular el buen trato a sus compaeros, en actividades de juego y trabajo.

Estimularle la seguridad en s mismo y en lo que hace, asignndole en casa pequeas responsabilidades.

Es importante resaltar sus capacidades y cualidades como persona


trabajar.

Demuestra mayor seguridad en el desarrollo de sus actividades.

Demuestra entusiasmo y dedicacin para trabajar en familia los Valores.

Manifiesta actitudes de solidaridad y respeto con a sus compaeros.

Se recomienda estimular con actividades de ampliacin y refuerzo en casa los aprendizajes que el nio-a adquiere en
el CDI y as fortalecer su desempeo.

Es importante resaltar sus capacidades y cualidades como persona.

Expresa emociones y sentimientos cuando lo complacen o lo contraran.

Se muestra tolerante ante situaciones difciles.

Toma decisiones concretas ante situaciones o conflictos que se le puedan presentar.

>Se muestra independiente a la hora de

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Adquiere una actitud de obediencia y respeto con las personas mayores.

Sigue instrucciones y trabaja solo.

Responde con obediencia y respeto a los correctivos.

Expresa cario y cuidado por sus amiguitos.

Propone actividades ante el grupo como un gran lder.

Recordar que para tener una buena convivencia debes compartir con tus amiguitos.

Es importante estimular en casa la tolerancia.

INTEGRA

DIMENSION ESTETICA - CREATIVA:

Le agradan los juegos de compartir: dramatizaciones, tteres, lotera y arma-todo.

Posee creatividad para colorear y pintar.

Representa por medio de dibujos las caractersticas de personas, animales y cosas.

Demuestra sensibilidad e imaginacin en sus relaciones con los dems, con la naturaleza y su entorno.

Valora sus trabajos y el de sus compaeros.

Estimular la uniformidad en el manejo del color.

Es importante alabar sus creaciones

Manifiesta actitudes de agrado por las actividades bien realizadas.

Posee habilidades para el dibujo, coloreado, recortado, picado y manualidades artsticas.

Demuestra sentido de pertenencia por sus objetos personales, dndoles un buen cuidado.

Construye paisajes creativos con figuras geomtricas.

Se recomienda estimular en casa el sentido de pertenencia por los objetos que le rodean

>Le aplica el color con

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DORES

firmeza respetando los lmites establecidos.

Elabora con agrado e ingenio pequeos plegados de animalitos.

Acompaa sus dibujos con una explicacin verbal.

Lleva el ritmo con el palmoteo acompaado de msica.

Disfruta del sonido de los instrumentos musicales.

Aplica el color real a sus creaciones.

Es creativo en sus trabajos con pintura, haciendo mezclas y combinaciones.

Imita dibujos sencillos.

Es importante incentivar el coloreado en una solo direccin marcando el entorno.

Estimular la uniformidad en el manejo del color.

Es importante alabar sus creaciones.

Ser cuidadoso y ordenado en la presentacin de los trabajos hechos.

DIMENSION ETICA:

>Valora y cuida el material y decoracin de su CDI.

Acepta las rdenes dadas al grupo para la convivencia armnica.

Asume valores de respeto hacia sus compaeros-as y agentes educativas.

Valora la importancia de su cuerpo y el de los dems.

Asume responsabilidades y las cumple.

Acta con seguridad e independencia dentro del grupo.

Reconoce sus errores y se propone mejorar.

INTEGRA

PROYECTOS

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INTEGRA

Se recomienda el cumplimiento de horarios establecidos para la llegada y salida del CDI.

Se recomienda asignar pequeos encargos que lo hagan sentir importante y responsable, fortaleciendo su seguridad y
autoestima.

Dialogar con el nio-a para reforzar la importancia de saber escuchar


familia.

Acta con madurez frente a la solucin de conflictos.

Asume sus propias responsabilidades y las cumple.

Se recomienda trabajar la tolerancia para solucionar diferencias.

Adquiere normas y valores de cuidado y preservacin del entorno.

Es cuidadoso en el manejo de las basuras llevndolas a la caneca.

Utiliza adecuadamente el tiempo de trabajo.

Es cuidadoso y promueve la prevencin de accidentes.

Es precavido y respetuoso a la hora del juego.

Cumple con los acuerdos de organizacin.

Es importante llegar a tiempo al CDI.

Recordar la importancia de decir siempre la verdad.

Cuidar la naturaleza.

Es importante practicar siempre normas de cortesa, esto te hace un nio-a educado.

Es importante cumplir con los acuerdos dados en el CDI y en casa.

Papitos recordar corregir en los momentos adecuados y con justificaciones concretas

Construye valores de superacin personal al cumplir sus deberes y compromisos escolares con alegra.

Aplica valores de respeto y cortesa en situaciones cotidianas que le permiten el desarrollo de la autonoma.

>Valora la importancia de pertenecer a una

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INTEGRA

Reconoce el valor de la honestidad al actuar correctamente dentro de su entorno del CDI y familiar.

Es lder en los espacios del CDI aplicando el valor de la solidaridad amistad y respeto.

DIMENSION ESPIRITUAL:

Le agrada dar las gracias a Dios en el espacio de la oracin.

Admira y respeta su cuerpo como creacin de Dios.

Respeta a sus compaeros y agentes educativos reconocindolos como creacin de Dios

Muestra inters por escuchar pequeas historias bblicas

Realiza pequeas y tiernas peticiones a Dios por su familia.

Muestra actitud de respeto en el momento de la oracin.

Reconoce el mes de mayo como el mes de la Virgen Mara, de la mama y de la agente educativa.

Ama y respeta a la familia como creacin de Dios.

Canta, ora y participa con alegra en actividades marianas

Agradece de manera tierna a Dios por la creacin a travs de la oracin.

Alaba con alegra a papito Dios a travs del canto.

Realiza la seal de la cruz antes de iniciar la oracin.

Realiza lindas oraciones de accin de gracias a Dios.

Recuerda orar con el nio-a al iniciar el da, antes de dormir o al salir de casa.

MARCO TEORICO REVISION DE CONOCIMIENTOS:

PROYECTOS

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INTEGRA

El desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje. desde el marco de la teora de los estadios del desarrollo cognitivo de
piaget, el pensamiento no aparece sino hasta cuando la funcin simblica se comienza a desarrollar, aunque para el autor los
esquemas de accin, las cuales sern la base para un posterior aprendizaje del lenguaje, comienzan a construirse en el
periodo sensorio-motor (Piaget & Inhelder, 1968).
El conocimiento y progresivo control de su propio cuerpo: El cuerpo se comunica siendo el medio de contacto. Con el entorno,
la familia y la cultura. Es una forma comunicativa que se construye con las vivencias como lo mencionan Gubbay y Kalmar
(1990), discpulas de Patricia Stokoe y quienes manifiestan que la expresin corporal tiene que ver con el hecho del
nacimiento, el desarrollo del ser en la vida y la muerte misma. El cuerpo siempre se expresa hasta que fenece, va tomando
forma con las experiencias vividas en la familia, la sociedad y la cultura, el individuo interacta con su medio y
de ste recibe informacin.
El juego y el movimiento: Friedrich von Schiller es el primer autor destacable del siglo XIX. Escribi la teora de las
necesidades o de la potencia superflua (1795).Esta teora explica que el juego permite disminuir la energa que no consume el
cuerpo al cubrir las necesidades biolgicas bsicas. Para Schiller el juego humano es un fenmeno ligado en su origen a la
aparicin de las actividades estticas, por lo que va ms all de la superfluidad del juego fsico. Adems, el juego es un
autntico recreo, al que los nios se entregan para descansar tanto su cuerpo como su espritu.
(Piaget, Vygotski, Elkonin, Freud, Winnicott, Wallon, etc.) Permiten considerar que el juego es una pieza clave en el desarrollo
integral de los nios, ya que guarda conexiones con el desarrollo humano en otros planos como la creatividad, la solucin de
problemas, el aprendizaje de papeles sociales. De dichos estudios se desprende que el juego es una actividad vital e
indispensable para el desarrollo humano, ya que contribuye al desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo-emocional y social
del nio o nia. El juego es una necesidad vital, porque los nios necesitan accin, manejar objetos y relacionarse, y esto es

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precisamente lo que hace en el juego. Es su actividad ms expresiva, por eso es que decimos que est enfermo cuando no
juega.
El descubrimiento del entorno, sentido de pertenencia, patriotismo, medio ambiente:
La convivencia con los dems, solucin sana de conflictos.
Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una comunicacin permanente fundamentada en el
afecto, respeto y tolerancia que permita convivir y compartir en armona con los dems en las diferentes situaciones de la
vida. Las actitudes de convivencia se basan en las pautas que rigen la vida de la comunidad educativa dentro y fuera de
sus ambientes de aprendizaje y en ellas se reflejan as:
EN

NUESTRA VIDA DIARIA: Respetando a los miembros de la comunidad educativa, siendo solidario, tolerante y

prudente en la informacin. Moderando las expresiones afectivas entre aprendices, evitando situaciones que incomoden a
otros miembros de la comunidad educativa.
Cuidando la presentacin y aseo personal.
Cuidando el bienestar fsico y psicolgico de s mismo y de los dems.
Reconociendo, compartiendo y construyendo conocimiento con los compaeros y dems integrantes de la comunidad
educativa.
Valorando la formacin como camino hacia el logro de su proyecto de vida.
Respetando las diferencias de: cultura, ideologa, religin y lengua propia de cada regin.
Enalteciendo y respetando los smbolos nacionales e institucionales
El equilibrio y desarrollo de la afectividad, Inteligencia Emocional. Es John Bowlby, citado por Howe (1997: 62), quien

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desarrolla en las dcadas del 30, 40y 50 la teora del apego o teora del vnculo afectivo, como una crtica al Psicoanlisis y
al Conductismo en boga, para definirlo como: El comportamiento primario con un fundamento biolgico. Adems afirma el
autor que: Este comportamiento depende y se desarrolla de acuerdo () al dolor que experimentan los nios al ser
separados de sus cuidadores (Ibd.).Por lo tanto el comportamiento del vnculo afectivo, es decir, su puesta en prctica
como comportamiento frente a una demanda o respuesta adaptativa, se activa, segn Rholes (1994).
Desde Platn y Aristteles y a lo largo de los siglos, los afectos y emociones han sido considerados desde muy diversos
puntos de vista. Santo Toms de Aquino y Descartes dan gran impulso a la valoracin independiente de la afectividad.
Rousseau consolida su valor autnomo y la obra de James y Lange estimularon su investigacin desde el punto de vista
fisiolgico conductual.
La afectividad, es pues no una funcin psquica especial, sino un conjunto de emociones, estados de nimo, sentimientos
que impregnan los actos humanos a los que dan vida y color, incidiendo en el pensamiento, la conducta, la forma de
relacionarnos, de disfrutar, de sufrir, sentir, amar, odiar e interaccionando ntimamente con la expresividad corporal, ya que
el ser humano no asiste a los acontecimientos de su vida de forma neutral.

GARANTA DE DERECHOS.
La garanta de derechos est basado a una reflexin en torno a la importancia de actuar proactivamente en los contextos
familiares y comunitarios, asegurando las condiciones que posibiliten el desarrollo infantil, fortaleciendo los vnculos
tempranos afectivos y la garanta de derechos desde la primera infancia, como una estrategia de prevencin de diferentes
formas de vulneracin de derechos a nios, nias y adolescentes, entre ellas, la del reclutamiento por parte de los grupos
armados ilegales.

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INTEGRA

LA GARANTIA ENTONCES ES UN INSTRUMENTO PARA LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL


SENTIDO DE SU CONGRAGACION PLENA Y DEFENSA EN SU SUPUESTO DE AGRESION O AMENAZA DE
AGRESION.

EJES TEMATICOS:
Los ejes temticos puntualizados en este proyecto parten de las dimensiones, y cuatro actividades rectoras que son el juego; arte;
exploracin del medio; y la literatura (fiesta de la lectura).En estas actividades podemos explorar la imaginacin del nio para narre un
cuento atreves de imgenes y se expresen a su manera. No apartndonos de la importancia del Vnculo afectivo la Convivencia, Salud,
desarrollo, Seguridad de los nios y nias, Participacin, y autonoma.
El Juego: Este pilar se hace mediante el aprendizaje significativo. Por experiencias adquiridas en el juego dirigido o libre,
buscando as fortalecer las relaciones sociales que pueda proyectar en su entorno. Mediante la msica, el juego, rondas, y

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INTEGRA

actividades ldicas, el establecimiento de roles y la relacin grupal a travs de l, los nios aprenden a afrontar situaciones
diversas que debern enfrentar a lo largo de su vida.
La exploracin del medio: ste pilar abarca todas las vivencias papables en el medio que les rodea y por lo tanto la sensacin de
descubrir cosas que para ellos eran desconocido. La exploracin es muy importante en el aprendizaje del nio debido a que
permite enriquecer su conocimiento, fomenta el hbito de experimentar por s mismo, estimula su autonoma, aumenta su
autoestima y crea hbitos de trabajo necesarios para la llegada de su etapa escolar. Se encuentra ntimamente ligada al desarrollo
cognitivo y es necesario ponerla en prctica desde temprana edad, de esta manera tomando conciencia de s mismo y de todo lo
que se encuentra a su alrededor.
La Literatura: Es uno de los fundamentales ya que utilizamos el lenguaje, la expresin y la comunicacin mediante el dialogo
crendolos mediante la lectura de libros. No solo por esto sino a su vez inculcamos a los nios y nias que conozcan acerca del
mundo que se les rodea, aprendan costumbres, dialectos y muchas otras cosas que desee conocer. La literatura se convierte en
una oportunidad de acceder a la cultura, a expresarse, especficamente es una puerta a la exploracin de diferentes formas de
lenguaje, conocimiento de diferentes mundos que les permite a nios y nias fantasear, soar, por medio de los cuentos y los
personajes, adems tiene oportunidad de sentirse identificados y se convierte en una forma de enfrentar sus miedos, dudas e
inquietudes

El arte: Aqu los nios nos muestran lo que perciben y a su vez, se expresan sus sentimientos, sensaciones emociones y
desborde de actividades manuales y expresiones artsticas. No dejando atrs unas orientaciones que son tomadas en cuenta al
momento de realizar dicho proyecto. Fomentar el arte en la infancia no significa dar estrategias que formen seres humanos con
ms capacidad para desenvolverse socialmente. Es decir, observar el mundo de una manera diferente e incentivar el dilogo,
el respeto por el entorno.

PROYECTOS

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DORES

INTEGRA

TIEMPO PARA DESARROLLAR EL PROYECTO: Este proyecto pedaggico, ser desarrollado por un ao. El cual inicia a partir

del 23 del presente ao.


METAS:

Disear estrategias pedaggicas a travs de la ldica pedaggica la recreacin y el juego para el fortalecimiento de los
procesos de aprendizaje.

Brindar orientacin a los padres de familia referentes a las etapas del desarrollo evolutivo del nio-nia hacindolos
conscientes de la importancia de su participacin.

La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su
medio.

El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de
aprendizaje.

La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones
de participacin, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.

La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos.

El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la

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necesidad de la salud.

Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin del
medio ambiente.

METODOLOGIA: Aqu se visualiza el trabajo con Primera Infancia a partir de los ejes articuladores planteados por el ICBF:
(conceptualizacin de cada una)
El tipo de metodologa que se llevara a cabo en este proyecto integrador para la primera infancia es de tipo cualitativo y cuantitativo cuyo
diseo est enfocado en la planeacin y accin; buscando alternativas para solucionar las necesidades presentes de los nios y nias
vinculados al programa de la estrategia nacional de cero a siempre; as mismo se implementaran actividades para trabajar directamente
con la comunidad familia- nios y nias como objeto de trabajo; con el fin de brindar un beneficio para la poblacin de las edades de
2aos a 5 aos 11 meses por medio de la creacin de nuevas estrategias y mtodos que permitieran generar nuevas expectativas a
travs de los procesos que contribuyan con el mejoramiento y la calidad de vida dentro del desarrollo integral de nios y nias en
formacin.
Para el desarrollo de este proyecto se considera la metodologa cualitativa. La informacin proviene de la observacin directa y el trabajo
diario dentro del que hacer pedaggico, Este proyecto se ejecutara en grupos pequeos por tanto es posible la observacin directa por
parte de cada agente educativo que los evaluara a travs de cada uno de los pilares significativos.

JUEGO: Promoviendo que los procesos pedaggicos que se realizan con nios incluyan experiencias en las que
jueguen, exploren, imiten, construyan y se acerquen a los juegos tradicionales de su cultura.

LITERATURA: Promoviendo la literatura infantil para que los nios elaboren y cuenten historias llenas de fantasa y
realidad, expresen su emocin, aprendan de la vida, vuelen con su imaginacin, piensen crticamente, viajen a travs
de las palabras a otros lugares y conozcan otras culturas.

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INTEGRA

ARTE: Gestionando conjuntamente con actores e instituciones culturales experiencias en la que los nios disfruten de
la aventura de crear, bailar, pintar, cantar, representar, construir, moldear y muchas expresiones artsticas ms.

EXPLORACION DEL MEDIO: Inspirando a maestros en un trabajo pedaggico para que fomenten en nios una actitud
de curiosidad, inquietud, indagacin y asombro frente a los que le rodea con experiencias que les permitan tocar, oler,
saborear, escuchar y observar para descubrir y comprender como funciona el mundo.

La finalidad de este proyecto de tipo cualitativo nos postulamos a la teora Piagetana sobre el pensamiento y el lenguaje
Donde da aportes a los esquemas sensorio-motores, la aparicin de la funcin simblica y el lenguaje como forma particular de esta. El
lenguaje es una de las manifestaciones de la funcin simblica. En primer lugar, Piaget seala que el lenguaje cumple un papel
fundamental en el proceso de la formacin de la funcin simblica, puesto que a diferencia de las otras de sus manifestaciones que son
construidas por el individuo de acuerdo a sus necesidades, el lenguaje ya est completamente elaborado socialmente y le provee, por
ello, un conjunto de herramientas cognitivas (relaciones, clasificaciones, etc.) al pensamiento (Piaget & Inhelder, 1968)
Vygotsky (1896 - 1934), quien otorg al juego, como instrumento y recurso socio-cultural, el papel gozoso de ser un elemento impulsor
del desarrollo mental del nio, facilitando el desarrollo de las funciones superiores del entendimiento tales como la atencin o la memoria
voluntaria. Segn sus propias palabras "El juego es una realidad cambiante y sobre todo impulsora del desarrollo mental del nio"
Concentrar la atencin, memorizar y recordar se hace, en el juego, de manera consciente, divertida y sin ninguna dificultad. Decimos que
su teora es constructivista porque a travs del juego el nio construye su aprendizaje y su propia realidad social y cultural. Jugando con
otros nios ampla su capacidad de comprender la realidad de su entorno social natural aumentando continuamente lo que Vigotsky llama
"zona de desarrollo prximo"
a) El desarrollo del lenguaje como centro de aprendizaje
b) El conocimiento y progresivo control de su propio cuerpo
c) El juego y el movimiento
d) El descubrimiento del entorno, sentido de pertenencia, patriotismo, medio ambiente
e) La convivencia con los dems, solucin sana de conflictos
f) El equilibrio y desarrollo de la afectividad, Inteligencia Emocional.

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

g) La adquisicin de hbitos de vida saludables.

Todos los seres humanos desde que se encuentran en su gestacin se encuentran en un proceso evolutivo, lo cual podemos
decir que es desde ah donde el ser humano va tomando y retroalimentando cada aprendizaje, donde a travs de su
experiencia y desarrollo evolutivo va madurando poco a poco su proceso de lenguaje, conductas, emociones involucrados en
el juego y la recreacin, elementos afectivos de la convivencia y el entorno social que conllevan en un acompaamiento y
seguimiento continuo tanto de la familia como del quehacer pedaggico.
Como la dependencia siendo uno de los primeros pasos de la vida de cada individuo donde a travs de su maduracin, la
repeticin, observacin y retroalimentacin va modulando sus estructuras psquicas, psicolgicas, y conductuales.
Las conductas que el nio va involucrando en su vida cotidiana y que va desde los primeros momentos son muy
indispensables, como la exploracin del medio, el entorno la convivencia social lo cual lo lleva a ser aceptados y a aceptar
normas y responsabilidades, adaptndose al medio que se encuentran con autonoma, seguridad y confianza.

ACTIVIDADES: Especificar la participacin de los nios y las nias y la forma como se vinculan las familias en el

RECURSOS:
Humanos,
locativos
y
didcticos.
de los componentes, establezca cules son las metas trimestrales de los ejes

desarrollo del proyecto. Tambin debe especificarse la forma como se socializarn los logros con la comunidad.

EJES DIFERENCIADORES: Para cada meta


diferenciadores.

INTELIGENCIA EMOCIONAL (Afectividad): Se emplea para observar y describir cualidades emocionales que tienen
importancia para alcanzar el xito y alcance de las metas y avances. Incluyndose ah tambin empata, expresin y
comprensin de sentimientos, control, dominio, emociones, independencia, capacidad de adaptacin, simpata,
capacidad a la solucin de problemas de forma interpersonal y social.

PROYECTOS

ETAPA
Marzo - Abril

PEDAGOGICOS
DORES

COMPONENTE

ACTIVIDAD

DESEMPEOS

Salud y Nutricin

Promover
hbitos
saludables
especialmente
el
lavado de manos, antes
de comer y despus de
ir
al
bao
como
estrategia para prevenir
enfermedades en los
nios.

Se
realiza
diariamente el lavado
de manos de los
nios y nias dentro
del CDI, enviciando
que se ha convertido
en un hbito que
favorece la higiene
personal
y
la
prevencin
de
enfermedades
infantiles

Establecer pautas al
momento durante los
tiempos de comida
como el cumplimiento
en la porcin servida
de
la
minuta
y
cumplimiento
en
cuanto
al
horario
establecido para la
alimentacin de los
nios y nias
Crear estrategias al
momento
de
la
alimentacin con el fin
de lograr que los nios
consuman
una
alimentacin completa,
equilibrada, suficiente y
adecuada.

Los
nios
han
aumentado
el
consumo
de
alimentos,
fuentes
de
vitaminas
y
minerales
indispensables para
su
adecuado
crecimiento
y
desarrollo por medio
del establecimiento
de
horarios
y
porciones en cuanto
alimentacin dentro
del CDI

EVIDENCIA

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Psicosocial

Actividades de buen
trato,
abrazo
de
amistad, compartir con
el compaero.

Mejorar
convivencia
relaciones
pares.

Pedaggico

CUENTOS
EMOCIONES

Fortalecer a diario su
destrezas,
habilidades
y
debilidades en su
desarrollo
psicomotor, finas y
gruesas.

actividades
para
mejorar
el
autoconocimiento
soy nico y especial
actividades
mejorar
comunicacin

la
y las
entre

para
la

exposicin
de
la
garanta de derechos
-dramatizado
derechos

los

compartiendo
experiencias
-mi
mundo
una
diversidad de culturas
noticias informativas
-mural
informativo
derechos

pequen
mis
Enriquecer
el
proceso pedaggico
dinmicos a travs del juego y

sectores de juego
-rincones

INTEGRA

PROYECTOS

Administrativo

Abril a Junio

PEDAGOGICOS
DORES

Canciones,
rondas,
tteres, dramatizados,
moldeado de plastilina,
rasgada y pegado de
papel,
cuentos,
conversatorios, videos
infantiles
educativos,
juegos, integracin de
los padres de familia,
bailo terapia, mimos.

la
recreacin,
teniendo en cuenta
las dimensiones y
los
pilares
significativos.

Las diferentes formas


de expresin (la cara)

Lograr que los nios


identifiquen
las
diferentes formas de
expresin
de
su
cara.

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico

Actividades promover el Promover espacios


desarrollo
de
las de
recreacin,
actividades del proyecto participacin
y
sembrando semillita de educacin, donde los
amor.
nios fortalezcan su
desarrollo
Actividades para mejorar
psicolgico,
las emociones y la
cognitivo y social.
expresin verbal.
exposicin de la garanta
de derechos
-dramatizado,

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

conversatorio y mural de
los derechos
Compartiendo
experiencias
significativas
temticas:

en

Recreacin
VER
ANEXO Semana 06
al 10 Abril.
Hbitos
de
vida
Saludable, ejercicios
corporales
VER
ANEXO Semana 13
al 17 Abril.
Involucrar
experiencias
significativas donde
enriquezcan
sus
habilidades
y
destrezas, dominio
Deberes del nio. corporal entre otras.
VER ANEXO Semana Partiendo desde las
27 ABRIL al 01 metas y avances
Hbitos
de
vida
Saludable,
Alimentacin VER
ANEXO Semana 20
al 24 Abril.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

MAYO.

dentro
del
seguimiento
Palabras
mgicas.
contino
del
VER ANEXO Semana
proyecto integra
04 al 08 MAYO.
l.
Valores. VER ANEXO
Semana 11 al 15
MAYO
Fortalecer vnculos
Semana profesin del
docente.
VER
ANEXO Semana 18
al 22 MAYO.
La
familia.
VER
ANEXO Semana 25
al 29 MAYO.
Organizaciones en el
barrio. VER ANEXO
Semana 01 al 05
JUNIO.
Oficios y profesiones.
VER ANEXO Semana
08 al 12 JUNIO.
Partes del cuerpo.
VER ANEXO Semana
15 al 19 JUNIO.
Los animales. VER
ANEXO Semana 22
al 26 JUNIO.

socio afectivo de
relaciones sociales y
psicosociales, donde
los nios exploran
sus conocimientos y
pre saberes a travs
de la participacin
diaria
y
avances
continuos de los
nios y nias del
programa integral.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Organizaciones en el
barrio. VER ANEXO
Semana 29 JUNIO al
03 de JULIO.
Actividades
Como:
Canciones,
concursos,
rondas,
saltos,
bailo
terapia, aerobics, mimos,
tteres,
dramatizados,
moldeado de plastilina,
rasgada y pegado de
papel, decoracin de
murales,
decorado de
lminas, Dctilo pintura,
collage, rompecabezas,
loteras,
cuentos,
Poemas,
adivinanzas,
coplas,
conversatorios,
videos
infantiles
educativos,
videos
cuentos
infantiles,
juegos
tradicionales,
preparacin de ensalada
de frutas, dinmicas de
integracin
y
participacin
con los
padres de familia,
Administrativo
Julio
Septiembre

Salud y Nutricin
Psicosocial

INTEGRA

PROYECTOS

Pedaggico

PEDAGOGICOS
DORES

Desarrollo
de
actividades
que
promueven
el
aprendizaje de nios y
nias
en
el
fortalecimiento
de
valores
y
nuevos
conocimientos
la
temtica
de
los
colores
donde
los
nios por medio de
imgenes
identificaban
los
colores, por medio de
juguetes, ropas, entre
otros se realizaron
actividades
con
globos, con dctilo
pintura como plasmar
su manita, el gusanito,
el arcoris, y el video
de Pepa sobre el
arcoris, el de Bob
esponja y la cancin
del pollito chiqui en
ingls y por ltimo la
dramatizacin de los
colores donde cada
una de las docentes
se disfraz del color
de un personaje para

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

identificar el color y el
gateo de los colores
donde
cada
nio
debera gatear hasta
la
silla
que
le
perteneca.
Durante el mes de Julio
se trabajo la temtica
de
los
animales
salvajes,
areos,
terrestres y acuticos
para la cual se llevaron
a cabo actividades que
facilitaron
el
aprendizaje
y
la
formacin integral de
los nios y las nias en
cuanto
sus
dimensiones, corporal,
cognitiva,
tica,
esttica, en la cual se
incluyeron dentro de
las
actividades
trabajadas, el fomento
de
normas
de
convivencia, el buen
trato, el auto cuidado y
el cuidado y del medio
ambiente.
Las
actividades
desarrolladas
fueron

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

las siguientes:

-presentacin del
friso de los animales
terrestres
-Lectura de cuentos
de los animales
-Presentacin de
pelculas de los
animales
-decoracin del
mural de las aves
-decoracin de
fichas de los peces
-decoracin de
fichas de animales
terrestres
-canciones
-Dramatizado a
cargo de las
docentes
-Realizacin de un
gusano en material
reciclable
-Dramatizado el
renacuajo paseador
a cargo de las
docentes
-Realizacin de un
animal en cartn
paja para la granja.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Administrativo
Octubre
Diciembre

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico
Administrativo

GARANTIA DE DERECHOS: Qu significa ser garantes de derecho, qu pasa con los derechos de las nias y los nios y
las nias vulnerados, cules son las acciones de prevencin.
ETAPA

COMPONENTE

ACTIVIDAD

DESEMPEOS

Salud y Nutricin

Proporcionar
una
alimentacin
adecuada en cuanto a
calidad y cantidad
durante cada uno de
los tiempos de comida
que se suministran
dentro del CDI

Se suministran tres
tiempos de comida a
los nios y nias del
CDI con el fin de
contribuir
a
su
adecuado
desarrollo
fsico e intelectual

Se conoce el estado
nutricional de cada
uno
de
los
beneficiarios
y
se
realizan acciones al
respecto
como
la
remisin a entidades
de salud en casos de
malnutricin con el
objetivo de lograr una
Aplicar tcnicas antro
avance o recuperacin
mtricas apropiadas,
del nio en cuanto a
que permitan realizar
su estado nutricional
una
valoracin
nutricional que arroje
Promover hbitos de
vida saludables, Como
el aumento de frutas y
verduras
y
la
disminucin
de
alimentos con alto
contenido de azucares
y grasas.

EVIDENCIA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

el
diagnostico
en
cuanto a nutricin
para cada uno de los
beneficiarios

Abril a Junio

Garantizar el derecho
a
la
salud
y
supervivencia de los
nios y nias.

Psicosocial

Se socializaron las Capacitar a padres de


rutas de atencin en familia
para
que
posibles casos de conozcan las rutas de
vulneracin.
atencin y acciones a
seguir en caso de
Declogo del buen
vulneracin
de
trato.
derechos y buen trato,
Derechos del nia- hacia los nios y
nios.
nias.

Pedaggico

Se
desarrollan
actividades
de
participacin,
recreacin y ldico
recreativas para el
desarrollo
de
su
conocimiento
y
aprendizaje.

Lograr que los nios y


nias adquieran
un
ms de aceptacin a
los
otros
grupos,
mostrando su agilidad
para
que
la
participacin sea ms
activa y significativa.

Administrativo

Se
realizara
el
simulacro
de
evacuacin con la
polica de la primera
infancia

Se lograra prevenir a
las docentes y nios
cuando
haya
un
desastre natural.

Salud y Nutricin
Psicosocial

INTEGRA

PROYECTOS

Pedaggico

Administrativo
Julio
Septiembre

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico
Administrativo

Octubre
Diciembre

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico
Administrativo

PEDAGOGICOS
DORES

Involucrar
a
los
padres de familia en la
importancia
de
la
garanta de derechos
de
los
nios
beneficiarios
al
programa, mediante
actividades ldicas y
de
participacin
integral y familiar para
que ellos aprendan y
conozcan bien las
estrategias
del
programa.

Propiciar
un
significado valor a los
nios y nias que
hacen parte de este
programa,
avalando
con
cabalidad
los
derechos y deberes
que se deben cumplir.

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

HABITOS DE VIDA SALUDABLE. A qu se denominan hbitos de vida saludable. Cules son las acciones de prevencin.

ETAPA
Febrero a Marzo

COMPONENTE

ACTIVIDAD

DESEMPEOS

Salud y Nutricin

Bailo terapia, valoracin


nutricional
y
fonoaudiologa. Control de
vectores.

Garantizar el derecho a
la
salud
y
supervivencia de los
nios y nias.

Se suministra diariamente
frutas y verduras ricas en
vitaminas
y
minerales
como habito alimentario
saludable

Se
vigila
la
alimentacin de los
nios
y
nias
estimulando
hbitos
alimentarios
saludables

Se
busca
mantener
espacios
libres
de
contaminacin, suciedad y
plagas
Se estimula la recreacin
como
actividades
que
impliquen actividad fsica
y aumenten rendimiento
corporal de los nios y
nias
Seguimiento nutricional
Intervencin de personal
espacialita en diferentes

Se aplica el plan de
saneamiento bsico, y
se realizan gestiones
para la eliminacin
plagas y vectores

Se realizan variedad de
actividades recreativas
que
aumentan
la
actividad
fsica
y
favorecen el desarrollo

EVIDENCIA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

reas de salud
fonoaudiologa

como

fsico e intelectual
Interaccin
con
especialistas de reas
de
salud
como
fonoaudiologa
que
proporciona
una
vigilancia y control en
cuanto a este aspecto.
Seguimiento y control
nutricional
de
los
beneficiarios

Abril a Junio

Psicosocial

Abrazo del teletubies y


cancin de barnye.

Promover lazos de
amistad entre nios y
nias dentro y fuera
del entorno.

Pedaggico

Propiciar
espacios
de
Bailo terapia, hbitos de
aseo y estilos saludables.
Dramatizado
sobre
modales
de
comportamiento
y
conductas de estilos de
vida.

Lograr la particin e
integracin
de
los
nios y nias, a travs
de la prctica a diario y
normas a la hora de
comer,
dormir,
baarse, entre otros.

Administrativo

Los buenos hbitos de


alimentacin

Desarrollar los buenos


hbitos de una buena
alimentacin

Promover en las familias y

Brindar

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico

un

mejor

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

nios beneficiarios hbitos


de alimentacin sana y
balanceada a travs de
tcnicas de aprendizaje
ldico recreativas, donde
participan e interactan de
los
momentos
de
recreacin y educacin
para un mejor desarrollo y
bienestar integral de los
nios y nias en la primera
infancia.

INTEGRA

bienestar a todos los


nios
y
nias
beneficiaros
al
programa. As mismo
fortalecemos
en
nuestro
que
hacer
pedaggico la garanta
de
derechos,
involucrando diversas
actividades
de
bienestar
social
pedaggico e integral.

Administrativo
Julio a Septiembre

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico
Administrativo

Octubre
Diciembre

Salud y Nutricin
Psicosocial
Pedaggico
Administrativo

INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL PROYECTO:


INDICADOR
FORMULA
META

FRECUENCIA

RESULTADO

Revisado

Verificado

Aprobado

Coordinadora: MILAGROS VILLA NAVAS

Coordinadora de Modalidad

Coordinadora

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

Fecha

INTEGRA

Pedaggica
Fecha

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES


PRIMERA SEMANA
TEMATICA:
DERECHOS DEL NIO

PRIMERA
SEMANA
DEL 16 AL
20 DE
MARZO

LUNES
16

MARTES
17

MIERCOL
ES
18
JUEVES
19

VIERNES
20

Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin
del medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

JUEGO EL
LABERINTO

DRAMATIZACIONE
S LOS DERECHOS
DEL NIO

UENTO DE LA
FAMILIA

PLEGADO DE LA FAMILIA

RONDA
EL SEOR DON
GATO

RELATO Y
CONVERSATORIO
DEL RATN
ENANO

CUENTO DE LA
CENICIENTA

COLOREADO DE LMINA
NIO JUGANDO

BAILO TERAPIA

DRAMATIZADO VAMOS AL DOCTOR

DACTILO-PINTURA
GOTAS DE AGUA

JORNADA DE BAILOTERAPIA
FORTALECER HABITOS SALUDABLES Y VINCULOS AFECTIVOS ATRAVES DEL EJERCICIO Y
LA RECREACION

CANCION
VA UN POLLITO A
LA ESCUELA

CONVERSATORIO
SOBRE LOS
DERECHOS DE

CONVERSATORIO
SOBRE LOS
DERECHOS DE LOS

MURAL
COLORES PRIMARIOS

PROYECTOS

SEGUNDA SEMANA
TEMATICA:
FESTIVAL
MEDIO AMBIENTE
SEGUNDA
SEMANA
DEL 24 AL
27 DE
MARZO

MARTES
24

MIERCOLE
S
25

JUEVES
26

VIERNES
27

Jugar
(Pilar del Juego)

PEDAGOGICOS
DORES

LOS NIOS

NIOS

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin
del medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

DRAMATIZADO CUENTO DE GOTA DE


AGUA (patio)
(Se realizara un dramatizado del
cuento gota de agua)
Dramatizado del cuento la gota de agua,
promover en los nios y nias el cuidado
del agua y el medio ambiente, ellos
participaran de la actividad donde se
disfrazaran de gticas.

INTEGRA

Construir
(Pilar del Arte)

DECORADO DE LAMINA DE GOTAS DE AGUA


Los nios desarrollaran la actividad plasmando su
conocimiento y creatividad personal, as
estimulamos el desarrollo de su motricidad fina.

FESTIVAL DEL MEDIO AMBIENTE


EXPOSICION DE CARTELERAS Y DESFILE DENIAS EN TRAJES DE MATERIALES
RECICLABLES
Con esta actividad pedaggica buscamos fortalecer en los padres de familia y nios lazos de
integracin y participacin para el buen proceso del desarrollo integral en la primera infancia.
JORNADA DE JARDINERITOS ACTIVIDAD EN EL PATIO
Implementar en los nios y nias nuevos mtodos de aprendizaje para resaltar el sembrado y
cuidado de las plantas, los nios se vestirn de jardineritos para dar cumplimiento as a la
actividad.
ROMPECABEZAS
DE RBOL

VIDEO INFANTIL
SEMBRANDO LA
SEMILLA

POEMA DE LA
SEMILLITA

DECORADO DEL RBOL

PROYECTOS

TERCERA SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego)

TEMATICA:
RECREACION
TERCERA
SEMANA
DEL 06 AL
10 DE
ABRIL

LUNES
06

RODAR
LIBREMENTE

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin
del medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

PARTIDO DE
FUTBOL
(EQUIPOS POR
SALONES

VIDEO INFANTIL
FROZEN
AVENTURAS EN EL
HIELO

MURAL DE LA
RECREACION

MARTES
07

RONDA INFANTIL
LA TORTUGUITA
MARUJITA

JUEGOS TRADICIONALES

FICHA DIBUJO LIBRE

MIERCOLE
S
08

JUEGO DEL
ENCOSTALADO

LLEGANDO A LA META OSPINA PEREZ


(CON UN PLASTICO Y AGREGAR JABON +
AGUA Y RESBALAR CADA NIO)

FONOMIMICA

JUEVES
09

BAILOTERAPIA
HORA LOCA

JUEGO DE BOLOS

DIA DE PICNI

BUSCANDO UNA
ESTRELLA

VIERNES
10

PISCINADA

PISCINADA

PISCINADA

PISCINADA

PROYECTOS

CUARTA SEMANA
TEMATICA:
HABITOS DE VIDA
SALUDABLE
(EJERCICIO CORPORAL)
CUARTA
LUNES
SEMANA
DEL 13 AL 17
13
DE ABRIL

Jugar
(Pilar del Juego

LA CARRETILLA

PEDAGOGICOS
DORES

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin
del medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

CONVERSATORIO
CANCION ES LA
AYUDA A CROVER
HORA DE COMER
A DECIDIR
(HABITOS
SALUDABLES)
FRISO
MIS HABITOS SALUDABLES

MARTES
14

BAILE DE ULA ULA

MIERCOLE
S
15

POSTURA DE
EQUILIBRIO(RECTA,
CURVA ZIZAC)

CONVERSATORIO
DE ALIMENTOS
ENERGTICOS

JUEVES
16

SALTAR EL LAZO

CANCIN DE LA
VOZ DE LA
ELECCIN
SALUDABLE

VIERNES
17

BAILANDO POR UN
SUEO

BAILOTERAPIA

VIDEO: OSITOS
CARIOSITOS
EJERCICIOS DE
CALENTAMIENTO
SALUDABLE
COMPETENCIA SALUDABLE

INTEGRA

Construir
(Pilar del Arte)

FICHA ALIMENTOS
SALUDABLES
MURAL SALUDABLE
BAILOTERAPIA

FICHA NIO SALUDABLE


(DECORO CON
PLASTILINA)
BRAZALETE SUPER
HEROES

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

BUSQUEMOS LA
MANZANA

COLOREANDO LAS
FRUTAS Y
VERDURAS

CUENTO LA
MANZANA FELIZ

MURAL DE LAS
FRUTAS Y
VERDURAS

MARTES
21

CARRERA DE
ENCOSTALADOS
LA GOLOSA

CANCIN
LAVARSE LAS
MANOS E IRSE A
COMER
BUFET DE
ENSALADA

FICHA DE LA
FRESA

MIERCOLE
S
22

LABERINTO
BUSCANDO MI
VERDURA
FAVORITA
VIDEO DE FRUTAS
Y VERDURAS

JUEVES
23

CANCIN DE LA
SANDIA

TESORO
ESCONDIDO DE
LAS FRUTAS

COLLAR DE LAS
VERDURAS

VIERNES
24

PELCULA LLUVIA
DE
HAMBURGUESAS

PELCULA LLUVIA
DE
HAMBURGUESAS

PICTOGRAMA
(EL DIA
SALUDABLE Y
FELIZ DE ELMO)
PELCULA LLUVIA
DE
HAMBURGUESAS

QUINTA SEMANA
TEMATICA:
HABITOS DE VIDA
SALUDABLE
(ALIMENTACION)
QUINTA
LUNES
SEMANA
DEL 20 AL 24
20
DE ABRIL

BUFET DE
ENSALADA

PELCULA LLUVIA
DE
HAMBURGUESAS

PROYECTOS

SEXTA SEMANA

LUNES
27

MARTES
28

MIERCOLE
S
29
JUEVES
30

VIERNES
01

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

RONDA GATO Y
EL RATON

DRAMATIZADOS
DEBERES DE LOS
NIOS

SOCIALIZACION
DE LOS DEBERES
DE LOS NIOS

COLLAGE DE LOS
DEBERES DE LOS
NIOS

JUEGO
REVENTAR
GLOBOS

NORMAS EN CASA

CUENTO
PINOCHO

FICHA
ORDENO MI
CUARTO

RONDA INFANTIL
EL LOBO ESTA

ROMPECABEZAS
DE LOS DEBERES

VIDEO SOBRE LOS


DEBERES DEL
NIO

JUEGO
EL GABILAN Y
LA GALLINA

TITERES
LOS DEBERES

LOS RINCONES DE
LOS DEBERES

TEMATICA:
DEBERES DEL NIO
SEXTA
SEMANA
DEL 27 AL 01
DE MAYO

PEDAGOGICOS
DORES

CELEBRACION DIA DEL NIO

FLOR DE LOS
DEBERES
ARMEMOS
NUESTRO DEBERES
EN EL CDI

PROYECTOS

SEPTIMA SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego

TEMATICA: PALABRAS
MGICAS
QUINTA
SEMANA
DEL 04 AL 08
DE MAYO

LUNES
04

CANCIN UN
ELEFANATE

PEDAGOGICOS
DORES

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

MIMO SOBRE EL
TEMA LAS
PALABRAS
MGICAS A
CARGO DE
DOCENTES Y
AUXILIARES.

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

CONVERSATORIO
SOBRE LAS
PALABRAS
MGICAS

MARTES
05

COMPETENCIAS

TTERES CON LA
PALABRA POR
FAVOR

COPLAS DE LAS
PALABRAS
MGICAS.

MIERCOLE
S
06

JUEGO LIBRE

SOCIALIZACIN
SOBRE LA
PALABRA GRACIAS

JUEVES
07

RONDAS

VIERNES
08

JUEGOS
DIRIGIDOS

DRAMATIZADO DE
CMO Y CUNDO
UTILIZAR LAS
PALABRAS
MGICAS.
SOCIALIZACIN DE
FRASES DE
CORTESA

POEMAS SOBRE
EL TEMA DE LAS
PALABRAS
MGICAS
CUENTO DE LA
PALABRA POR
FAVOR
ADIVINANZAS

INTEGRA

Construir
(Pilar del Arte)

DECORAR LAS
PALABRAS
MGICAS.

ROMPECABEZAS
CON LAS
PALABRAS
MGICAS.
MODELADO DE LAS
PALABRAS
MGICAS.
FICHA LIBRE POR
CADA EDAD DE LAS
PALABRAS
MGICAS.
ELABORAR UN
COLLAGE DE LAS
PALABRAS
MGICAS

PROYECTOS

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

LUNES
11

PEGARLE LA
COLA AL BURRO

RONDA ARROZ
CON LECHE

MARTES
12

CONCURSO DE
LA PELOTA EN LA
CUCHARA

MIERCOLE
S
13

INTEGRA

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

VIDEOS SOBRE
VALORES

HAGO EL TREN
DE LOS VALORES

PRESENTACION
LMINA DE LOS
VALORES

SOCIALISACION
DEL ARBOL DE
LOS VALORES

ALCANZA UN
VALOR

LA GALLINA
CIEGA

TTERES SOBRE LA
AMISTAD

DRAMATIZADO DE
NUESTROS
VALORES

DESFILE DE LOS
VALORES

JUEVES
14

LA LLEVA DE LOS
COLORES

ROMPECABEZAS
DEL VALOR DEL
AMOR

CANCION TENGO
UN AMIGO QUE
ME AMA

COLLAGE DE
IMGENES
SOBRE EL
RESPETO

VIERNES
15

JUEGO DE LAS
OLLITAS

CELEBRACIN DEL
IDIOMA

CELEBRACIN DEL
IDIOMA

CELEBRACIN
DEL IDIOMA

OCTAVA SEMANA
TEMATICA:
VALORES

OCTAVA
SEMANA
DEL 11 AL 15
DE MAYO

PEDAGOGICOS
DORES

PROYECTOS

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

LUNES
18

DINMICA YO
TENGO UN
GRILLO

DRAMATIZADO
VAMOS A LA
ESCUELA

CUENTO EL
RESPETO A LOS
PROFESORES

FICHA DECORO
CON PLASTILINA
MI PROFESOR

MARTES
19

JUEGO DE ROLES,
YO SOY UN
PROFESOR

ROMPECABEZAS
ALUSIVO AL
PROFESOR

COPLAS ALUSIVAS
AL DA DEL
MAESTRO

DACTILO
PINTURA
DECORO MI
MESTRA CON
VINILO.

MIERCOLE
S
20

DINMICA DON
CHUCHO

NOVENA SEMANA
TEMATICA:

NOVENA
SEMANA
DEL 18 AL 22
DE MAYO

PEDAGOGICOS
DORES

JUEVES
21

VIERNES
22

VIDEO INFANTIL

MURAL ALUSIVO
AL DA DEL
MAESTRO

JUEGO DA Y
NOCHE

TITERES QUE
BONITO ES IR A LA
ESCUELA

CUENTO
IMAGINARIO MI
QUERIDO
PROFESOR

CONCURSO
CONCNTRESE

JUEGO LA
GALLINA Y EL
GAVILAN

CANCIN INFANTIL
ELLA ES MI
MAESTRA

LECTURA DE
IMGENES

COMPARTIR CON
LAS MAESTRAS
DEL CDI

PROYECTOS

DECIMA SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

CONFORMACION
DE LA FAMILIA

CONVERSATORIO
SOBRE LA FAMILIA

POESIA ALUSIVA A
LA MADRE

TEMATICA:
LA FAMILIA
DECIMA
SEMANA
DEL 25 AL 29
DE MAYO

LUNES
25
MARTES
26

MIERCOLE
S
27
JUEVES
28
VIERNES
29

PEDAGOGICOS
DORES

CARRERA DE
CARRETILLAS

JUEGOS DE AROS

CANCION CHI CHI


CHI

CANCION DE LA
FAMILIA
POEMA ALUSIVO A
LA MADRE

INTEGRA

Construir
(Pilar del Arte)

FICHA DE LA
FAMILIA

DRAMATIZADO DE
LA FAMILIA

ELABORACION
DEL
PORTARETRATO
DE LA FAMILIA

MIMOS (MADRE
EMBARAZADA)

DECORACION DEL
PORTARETRATO

FRIZO DE LA FAMILIA

COMPARTIR

ELABORACION DE
UNA FLOR

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES

Temtica:
ORGANIZACIONES
EL BARRIO

EN
LUNES
01

PRIMERA
SEMANA
01 DE JUNIO AL
05 DE JUNIO

Jugar
(Pilar del Juego)

CONFORMACION
DEL BARRIO

MARTES
02

MIERCOL
ES
03

JUEGO
BASKETBALL

JUEGOS
FTBOL

JUEVES
04

OBSTCULOS
CON
AROS

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA RECREACION
(Pilar del Arte)

SOCIALIZACION
DE LAS
ORGANIZACIONE
S DEL BARRIO

COLLAGE
ORGANIZACIONES EN
EL BARRIO

FICHA
LUGARES DEL BARRIO

ROMPECABEZAS
DEL
BARRIO

CUENTO
ALGUNO
SECRETOS
SOBRE MI
BARRIO
VIDEO SOBRE
ORGANIZACIONE
S EN EL BARRIO

CANCION
LA SERPIENTE DE
TIERRA CALIENTE

VIDEO
LUGARES DEL
BARRIO

ARMATODO:
CONSTRUYAMOS
NUESTRO BARRIO

POEMA GATO DE
BARRIO

DECORAR
DIBUJO DEL BARRIO

CONVERSATORIO
LUGARES DEL
BARRIO
RONDA
BARRIO SSAMO
EN MI BARRIO
ESTOY

CARTELERA
MI BARRIO

VIERNES
05

CANCION
DE PASEO POR
MI BARRIO

VIDEO
UBICACIN DE
LAS
ORGANIZACIONES

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES

Temtica: OFICIOS Y
PROFESIONES
LUNES
08
SEGUNDA
SEMANA
08 DE JUNIO AL
12 DE JUNIO

MARTES
09
MIERCOL
ES
10

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA RECREACION
(Pilar del Arte)

JUEGO
LOS BOMBEROS

CANCION: LA
COLITA ES MA
DOCTOR

SOCIALIZACION
DE LAS
PROFESIONES

RASGADO
DECORO PROFESIONES

LOTERIA DE
OFICIOS Y
PROFESIONES

CONVERSATORIO
LAS
PROFESIONES

CUENTO
EL SOLDADITO
DE PLOMO

FICHA
PROFESIONES

RONDAS

ADIVINANZAS
IDENTIFICACION
DE LAS
PROFESIONES

VIDEO
CUANDO SEA
GRANDE

ROMPECABEZAS
PROFESIONES

Jugar
(Pilar del Juego)

LOS OFICIOS Y
PROFESIONES

JUEVES
11
VIERNES
12

ELIJO

MI

SALTOS EN
CIRCULO

DRAMATIZADO OFICIOS Y
PROFESIONES

PROFESION

JUEGO DE
QUIN ES EL
SOMBRERO?

FIESTA DE DISFRACES:
LAS PROFESIONES

UBICO A CADA
PROFESIONAL EN SU
LUGAR

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES


Temtica:
PARTES DEL CUERPO
ACTIVIDADES DEL
FESTIVAL JUNIO

Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)

CANCION
PARTES DEL
CUERPO

CUENTO
INFANTIL LA
PELEA DEL
CUERPO

COLOREADO DE
LAMINA
CUERPO HUMANO

MARTES
16

ROMPECABEZAS
EL CUERPO

ACTIVIDAD DEL FESTIVAL JUNIO


EXPLICACION DE LOS DONES DEL
ESPIRITU SANTO. (PATIO)

17

ACTIVIDAD DEL FESTIVAL JUNIO


COLOREADO LAMINA SIMBOLO DE
LOS DONES DEL ESPITU SANTO
(SALON)

JUEVES

ACTIVIDAD DE BUEN TRATO

ACTIVIDAD DE MEDIO AMBIENTE

18

CANCION CABEZA HOMBROS


RODILLAS Y PIES

MIMOS CUIDAR LAS PLANTAS Y EL


AGUA
(PATIO)

MIERCOL
ES

BAILOTERAPIA (PATIO)

VIERNES

ACTIVIDAD DEL FESTIVAL JUNIO

PROYECTOS

19

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

DESFILE DE DIZFRACES SOBRE LAS PROFESIONES Y COLLAJE


(PATIO)

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES

Temtica: LOS ANIMALES

}LUNES

Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

LA GALLINA
CIEGA

CANCION
EL POLLITO PO

VIDEO ESPECIES
ANIMALES

22
22 DE JUNIO AL 26
DE JUNIO

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)
FICHA
ANIMALES
DOMESTICOS

MARTES
23

TNEL DEL
GUSANITO

MIERCOL
ES

CARRERAS DE
RANAS

CANCION YO SOY
DINO, EL
PINGINO

VIDEOMCUIDEM
OS A LOS
ANIMALE

ROMPECABEZAS LOS
ANIMALES

25

DINMICA:
IMITO A LOS
ANIMALES

CONVERSATORIO
ESPECIES
ANIMALES

SONIDOS DE LOS
ANIMALES

MSCARAS DE
ANIMALES

VIERNES

CARRERA DE
GATOS

24

TITERES: LOS ANIMALES

FICHA
ANIMALES SALVAJES

JUEVES

26

EL ZOOLGICO

CARTELERA
LA SELVA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL MES


Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

JUEGO
PELOTAS

CANCION
COMIDAS SANAS

CONVERSATORIO
COMIDAS
SALUDABLES

30

JUEGO:
IDENTIFICAR
COMIDAS SANAS

CANCION
EL BAILE DE LAS
FRUTAS

MIERCOL
ES

RONDAS: LAS
FRUTAS

LA CANCION DE
VERDURAS

IDENTIFICACION
NOMBRES DE
FRUTAS Y
VERDURAS
VIDEO COMER
SANO

Temtica: COMIDAS
SALUDABLES
LUNES
29

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar
del Arte)
FICHAS
FRUTAS

MARTES
29 DE JUNIO AL
03 DE JULIO

01
JUEVES
02

VIERNES
03

FICHAS
VERDURAS

DECORO EL
ARBOL CON
FRUTAS Y
VERDURAS

JUEGO
RECHAZAR LA
COMIDA
CHATARRA
LOTO JUEGOS
FRUTAS Y
VERDURAS

VIDEO CUENTO
EL DIA QUE SE FUERON LOS
ALIMENTOS

ENSALADA DE
FRUTAS

VIDEO : EL CAMINO DE LA
ALIMENTACION SALUDABLE

CARTELERA
COMER SANO

PROYECTOS

Primera semana
Jugar
Temtica:
ANIMALES,TERRESTRE,AEREOS,
Jugar
(Pilar
Explorar
del Juego)
y
Animales
compartir
segn su ACUATICOS
(pilar del juego)
(pilar de
ropaje
LUNES
JUEGO
DE LAS
exploracin
( cubiert
del
medio)
RANITAS
a de su SEMANA
PRIMERA
cuerpo)
SEMANA 6 AL 10
MARTES
Cancin
una
Ronda dios hizo los
DE
tortuguita
animalesDE LOS
JUEGO
AMIMALES
JULIO
SEGUND
A
SEMANA
13 AL 17
DE JULIO

PEDAGOGICOS
DORES

Explorar y
compartir

Reflexionar

(Pilar Exploracin
Reflexionar
del medio)

(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

(pilar de la fiesta de la
lectura)
CONVERSATORIO
FRISO DE LOS

DE LOS ANIMALES
TERRESTRES

ANIMALES
TERRESTRES

Cuento la liebre y
la tortuga DE LA ERA DE
VIDEO INFANTIL

HIELO

INTEGRA

Construir
MURAL DE LA
Construir
RECREACION
(Pilar del
(pilar del arte)
Arte)
FICHA DE LA RANITA(LA
DECORO CON BOLITAS
DE PAPEL SEDA VERDE)
Cartelera sobre los
animales
que tiene DEL
ELABORACION
caparazn
GUSANITO EN CARTON

DE HUEVOS
MIERCOLES
Cancin los
pajaritos

JUEVES

CANCION
MARIPOSITA
Rompecabeza
s de aves DOS
CANCION

PECESITOS
Cancin la
vaca lola

VIERNES

RONDA:UN
Ronda
la gata
ELEFANTE
SE
carlota

IMGENES
DE LAS
CUENTO
LA
Video
del sonido
de
AVEZ
los animales REUNION DE
LAS AVEZ

DECORO LA AVE CON


ALGODN
LA PINTO
Moldeado enYplastilina
de
CON
VINILO
AMARILLO
un ave

SOCIALIZACION
PECES
DE LOS ANIMALES VIDEO INFANTI DELOS
Dibujo de una vaca para
ACUATICOS
Poema yo tena
la granja
DRAMATIZADO
DE LOS ANIMALES DE LA GRANJA
una vaca

VALANCEAVA

Cancin los
sapos en la
laguna

Dinmica
manteca de
iguana

Cuento el
enamorado

sapo

Dramatizado del cuento el renacuajo paseador

Collage de animales con


piel lisa

PROYECTOS

TERCERA SEMANA
TEMTICA: animales
domsticos

LUNES
TERCERA
SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA RECREACION
(Pilar del Arte)

Ronda el gato y
el ratn

Video los sonidos


de los animales

Cuento el gato y
el ratn

Mural los animales


domsticos

Rompecabezas

Esparcido de plastilina
La gallina

Laberinto
Dinmica la
gallinita ciega

MIERCOL
ES

Ronda juguemos
en el bosque

JUEVES

Conociendo los
animales
domsticos

El conejo

Teatrino
los animales de la granja

Imitar los
sonidos salvajes

Ficha decorar con


cascara de huevo la
tortuga

Manualidad el gato

Descubro en el cubo mis


amiguitos

Dramatizado los tres cerditos

Dactilopintura el perro y
el gato

La golosa los
animales
VIERNES

INTEGRA

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

MARTES

20 AL 24 DE
JULIO

PEDAGOGICOS
DORES

PROYECTOS

CUARTA SEMANA
TEMTICA: animales
salvajes

LUNES
CUARTA
SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego)

PELOTA DEL
TIGRE

MARTES
JUEGO EL
CABALLITO

27 AL 31 DE
JULIO
MIERCOL
ES

CARRETILLA DE
ANIMALES

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA RECREACION
(Pilar del Arte)

CONVERSATORIO
DE LOS ANIMALES
SALVAJES

POEMA EL
LAGARTO ESTA
LLORANDO

DACTILOPINTURA
LAMINA DEL LEON

IMITO LOS
SONIDOS DE LOS
ANIMALES

ADIVINA
ADIVINADOR

VIDEO DE LOS
ANIMALES
SALVAJES

CUENTO EL
LEON GRUON

FICHA
MI ANIMALITO
FAVORITO

COLLAGE DE LOS
ANIMALES SALVAJES

JUEVES
CANCION NO
SOY UN
COCODRILO

VIERNES

MI MURAL
REPRESENTACION DE LOS ANIMALES

PELICULA EL REY LEON

PROYECTOS

PRIMERA SEMANA

Jugar
(Pilar del Juego

TEMATICA: ALTO - BAJO

PRIMERA
SEMANA
DEL 03 AL
07 DE
AGOSTO

PEDAGOGICOS
DORES

Explorar y
compartir
(Pilar
Exploracin del
medio

INTEGRA

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

VIDEO: BLANCA
NIEVES Y LOS
SIETE ENANITOS

COLOREADO DE LA FIGURA
ALTO - BAJO

CUENTO UN
RATN MUY
ALTO UN RATN
MUY BAJO.

ARMAR TORRES PEGANDO


CUADROS.

LUNES
03
ALTO BAJO

JUEGO ENCESTAR
LA PELOTA
BSQUET

MARTES
04
ALTO BAJO

JUEGO DE
BOLOS LANZAR
LA PELOTA

CONCURSO:
ESCOGER EL
OBJETO MS
ALTO- EL
OBJETO MS
BAJO.

MIERCOLE
S
05
ALTO BAJO

JUEGO ARMAR
TORRES
DIFERNETES
ALTURAS CON
ARMATODO

CANCIN EL
AMOR DEL
SEOR ES
MARAVILLOSO

LA PRINCESA Y
EL GIGANTE

COLLAGE DE LAMINAS
FIGURAS ALUSIVAS A LA
TEMATICA

BAILE DE LOS
GORILAS

TCNICAS DE
DCTILO
PINTURA

VIDEO: EN LO
ALTO, EN LO
BAJO

CARTELERA RECORTAR Y
PEGAR FIGURAS DE ALTO
BAJO.

JUEVES 06
ALTO BAJO

INDAGAR LAS
IMGENES DE
LOS LIBROS
FIGURAS ALTO
- BAJO

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

SEGUNDA SEMANA
VIERNES
FIESTA NACIONAL
DIAReflexionar
DE LA BATALLA DE BOYACA
Jugar
Explorar
y
Construir
07
TEMATICA:
(Pilar del Juego
compartir
(Pilar de Fiesta de la
(Pilar del Arte)
UBICACIN
(Pilar Exploracin del
Lectura)
TERCERA SEMANA
ESPACIAL
medio
Jugar
Explorar y
Reflexionar
Construir
IZQUIERDA
TEMATICA:
CERCA (Pilar del Juego
compartir
(Pilar de Fiesta de la
(Pilar del Arte)
DERECHA
LEJOS
(Pilar Exploracin
Lectura)
del medio
LUNES
JUEGO:
CANCIN:
10
DINMICA EL
DRAMATIZADO LA
ELABORACIN DE
DESPLAZAMI
LUNES
CANTANDO
IZQUIER
GATO SERIOTE
FAMILIA IZQUIERDACARTELERA PAISAJE
LA
LA COLA
CUENTO: LA
RELLENO DE
17 ENTO APONLE
ENSEO LA
DA
DERECHA
IZQUIERDA
CERCA AL BURRO
LIEBRE Y LA
BOMBA CON
SEGUND DERECHA
NOCIN CERCA
LEJOS
TORTUGA
HARINA
A

LEJOS.
SEMANA
MARTES
JUEGO
DEMOSTRACIN
FICHAEN
REPISAR
DEL 10
11
CONVERSATORIO

CANCIN MI VIDEO
LADO
PINTURA
MI MANO
UBICAR EL
MARTES
JUEGO
ENCESTA
AL 14 DE IZQUIER
DE
LMINAS
EL
CAPERUCITA
EL
CAMINO
DEL
COMO
DERECHO
DERECHA.
OBJETO EN LA
TERCERA DA
18
AGOSTO
DE
PELOTAS
NIO INDICARA
ROJA
NIO QUE EST
PERSIGNARNOS
DERECHA
SEMANA
CERCA DERECHA
CERCA Y LEJOS.
QUE
OBJETO
SOCIALIZAMOS
MS LEJOS.
DEL 17 AL
LEJOS
EST CERCA O
CON LOS NIOS
21 DEMIERCOL
AGOSTO ES
CAMINO
LA
JUEGO
RONDA OKY,LEJOSCUENTO EL
LOS
TRES A DECORACION
DE LMINA.
CASA
DE
LA
12
SEGN
LA
IMAGEN
A LA
TIERRA- MAR
DOKY
CERDITOS
ABUELA.
IZQUIER
TEMATICA

DA
MIERCOLE
DINMICA DE
DERECHA
MODELADO DE
S
CONCENTRACI VIDEO LA PALOMA

JUEGO
DE
19
Y LA HORMIGA
PLASTILINA
JUEVES
ELABORACIN
DE TORRE
N DENTRO
OBSTCULOS
13 CERCA JUEGO
INTRODUZCO FUERAOBSERVACIN DE
EN PAPEL ( GRANDE Y
IZQUIERLEJOSPATOS AL
OBJETOS EN POTE
CUENTOS.
PEQUEA)
DA
AGUA
POR COLORES
JUEVES 20
ESTOY CERCA DE
CUENTO EL
ELABORACIN
DERECHA
CANCIN

LA HAMACA
COHETE MGICO
DEL AVIN
CERCA
VIERNES BAILOTERAPI
BAILE LOS
IZQUIERDA
COLOREAR
LA FIGURA A
ESTABACANCIN
LA
MGICO
LEJOS
14
A
GORILAS
LA TEMATICA
GALLINA DERECHA.
IZQUIER MOVIMIENTO
http://yasminalopezesteb
DA VIERNES
anez.wikispaces.com/late
S DE
DERECHA 21
ACTIVIDADES LDICO RECREATIVAS RETROALIMENTACIN
CERCA LEJOS,
ralidad
LATERALIDAD
CERCA ALTO - BAJO
LEJOS

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

CUARTA SEMANA
TEMATICA:
NOCIONES ESPACIALES
ACTIVIDADES MEDIO
AMBIENTE
CUIDADO MUTUO BUEN
TRATO
LUNES
24

CUARTA
SEMANA
DEL 24 AL
28 DE
AGOSTO

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin
del medio

ACTIVIDAD DEL MEDIO AMBIENTE


EXPOSICION ARBOL DECORADO EN
MATERIAL RECICLABLE

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

ACTIVIDAD DE AUTO CUIDADO Y CUIDADO Y


CUIDADO MUTUO. DIA DE SPA

MARTES
25
LATERALIDA
D DENTRO
FUERA

JUEGO ENCESTA
DE PELOTAS CERCA
Y LEJOS.

DEMOSTRACIN DE
LMINAS EL NIO
INDICARA QUE
OBJETO EST CERCA
O LEJOS

VIDEO CAPERUCITA
ROJA

FICHA REPISAR EL
CAMINO DEL NIO QUE
EST MS LEJOS.

MIERCOLES
26
LATERALIDA
D ARRIBA
ABAJO

JUGAR CON LA
PELOTA SIGUIENDO
RDENES SEGN
LA NOCIN

CANCIN INFANTIL
ARRIBA ABAJO

PELCULAS
EDUCATIVASAPRENDIE
NDO A UBICAR
OBJETOS EN EL
ESPACIO

COLOREAR LAMINA
SEGN LA POSICIN DADA

JUEVES
27
LATERALIDA
D ALTO BAJO

CONCURSO:
ESCOJA EL OBJETO
MS ALTA O MS
BAJO.

CANCIN DE LOS
OPUESTOS CANCIN INFANTIL TOOBYS

CUENTO INFANTIL
RAPUNCELL

DCTILO PINTURA
DECORAR LA JIRAFA MS
ALTA

VIERNES
28
BUEN
TRATO

ACTIVIDAD DE BUEN TRATO


REALLY JORNADA LUDICO RECREATIVA
FORTALECER LOS VINVULOS AFCTIVOS Y LA INTEGRACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL
PROGRAMA.

PROYECTOS

PRIMERA SEMANA

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

CANCIN
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTES

PRESENTACIN DE
FRISO DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE
TTERES
NARRACIN DE LA
HISTORIA DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

CONVERSATORIO
SOBRE LOS MEDIOS
DE TRANSPORTE

DECORAR LA FICHA
DE LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE

ADIVINANZAS

MURAL DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

LABERINTO DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

CUENTO
EL MONO QUE
VIAJABA EN GLOBO

MANUALIDAD DE UN
AVION CON BOTELLA
PLTICA

VIDEO
LOS SONIDOS DE
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE

MODELADO EN
PLASTILINA DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

TEMATICA: MIS MEDIOS DE


TRANSPORTE
LUNES
31

PRIMERA
SEMANA
DEL 31 DE
AGOSTO AL 4
DE SEPTIEMBRE

MARTES
01

MIERCOLES
02

JUEVES
03
VIERNES
04

CANCIN EL
CARRO DE PAPA
JUEGO LIBRE
ABORDANDO LA
CANCIN
ORDENAR EN EL
MOMENTO DE
TERMINAR EL
JUEGO
RONDA
VIAJAMOS
JUEGO DIRIGIDO
EL AUTOBUS

ROMPECABEZAS

ACTIVIDAD DE AUTOCUIDADO
CUIDO MIS JUGUETES

COLLAGE DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

CANCIN
VIAJAMOS

CONVERSATORIO DE
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE
TERRESTRE

PRESENTACIN DE
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE
ATRAVEZ DE
LMINAS

DACTILOPINTURA
EL CARRO

ADIVINA
ADIVINADOR
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE

FICHA MI
TRANSPORTE
TERRESTRE EL TREN

SEGUNDA SEMANA
TEMATICA: MEDIOS DE TRANSPORTE
TERRESTRES

LUNES
07

SEGUNDA
SEMANA
DEL 07 AL 11
DE SEPTIEMBRE

MARTES
08

JUEGO: DONDE
ESTA EL LOBO

MIERCOLES
09

JUEGO LA
CARRETILLA

JUEVES
10

SUBETE AL TREN

VIDEO DE LOS
SONIDOS DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE
CONOCEMOS A
NUESTRO AMIGO EL
SEMFORO
ROMPECABEZA DE

CUENTO EL
SEMFORO
POEMA LOS
MEDIOS DE

COLOREO E
IDENTIFICO LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE
TERRESTRES
MURAL DE LOS
MEDIOS DE

PROYECTOS

DEL AMOR

PEDAGOGICOS
DORES

LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE
TERRESTRES

TRANSPORTE

INTEGRA

TRANSPORTE
TERRESTRES

VIERNES
11
PELICULA CARS

TERCERA SEMANA
14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

Jugar
(Pilar del Juego)

TEMTICA: TRANSPORTES
AEREOS

ACTIVIDAD DE BUEN TRATO


Compartir (amor y amistad)

Explorar y compartir

Reflexionar

(Pilar Exploracin
del medio)

(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)

JUEGO DE LOS AVIONES


LUNES
TERCERA

CONVERSATORIO DE LOS TIPOS DE


AVIONES(IMGENES)

DECORO MI AVION CON


BOLITAS DE PAPEL SEDA

PROYECTOS

SEMANA

MARTES

PEDAGOGICOS
DORES

REALIZO MI AVION EN
PAPEL Y JUGAMOS A
VOLAR

FRISO DE LOS
MEDIOS DE
TRANSPORTE

MIERCOL
ES

CANCION DEL AVIONCITO

VIDEO INFANTIL DE LOS MEDIOS DE


TRANSPORTE AEREOS

DACTILO PINTURA DEL


HELICOPTERO

JUEVES

CANCION VIAJAMOS

ACTIVIDAD DEL MEDIO AMBIENTE

REALIZO MI MURAL DE LOS


MEDIOS DE TRANSPORTE

14 AL 18 DE
SEPTIEMBRE

CUENTO EL MONO
QUE VIAJABA EN
GLOBO

INTEGRA

ELABORACION DE MI AVIONSITO(Botella
plstica)
VIERNES

IMITAR LOS SONIDOS DE


LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE

CUARTA SEMANA
TEMATICA:
DEBERES DEL NIO
MEDIO DE
TRASPORTE
ACUATICOS
21 AL 25 DE

LUNES

ADIVINANZAS DE LOS MEDIOS DE


TRANSPORTE

ROMPECABEZA DE MI
AVION

DECORO MI GLOBO CON


PLASTILINA

Jugar
(Pilar del Juego)

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
(Pilar del Arte)

JUEGO

POEMA
VIAJAMOS

ADIVINANZAS

DACTILOPINTURA

CARRERA DE
BARQUITOS EN EL
AGUA

TRASPORTE ACUTICO

EL BARCO

PROYECTOS

OCTUBRE

MARTES

JUEGO
LOS MARINEROS

MIERCOLE
S

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

MURAL
TODOS LOS MEDIOS DE
TRASPORTE ACUATICO

CONVERSATORIO A TRAVES DE UN FRISO LOS


DIFERENTES MEDIOS DE TRASPORTE ACUATICOS

JUEGO

VIDEO

FICHA CON ASERRIN

PIRATAS DEL CARIBE

MAS TRASPORTE ACUATICO

LA CANOA

JUEVES

MANUALIDAD EL BARCO
ELABORADO EN PAPEL IRIS

viernes
BAILO TERAPIA

CANCION
El Barquito Chiquitito

QUINTA

SEMANA

COMPARTIR LAS
PALETICAS ALUSIVAS A
LOS MEDIOS DE
TRASPORTE ACUATICO

ELABORAMOS EN PAPEL
PERIODICO EL BARCO
MAS GRANDE

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

CANCIN VAMOS DE
PASEO

VIDEO LOS MEDIOS DE


COMUNICACIN

CUENTO EL SEMFORO

RONDA HABIA UNA VEZ


UN AVION

POEMA LOS MEDIOS DE


TRANSPORTE

MANUALIDAD DE UN TREN
MATERIALES
RECICLABLES
MANUALIDAD DE UN
SEMAFORO

TEMATICA: MIS MEDIOS DE


TRANSPORTE
LUNES
28
MARTES
29

JUGAMOS
SEMFORO:

AL
VERDE=

PROYECTOS

AVANZAR,
DETENERSE,
AMARILLO=
PRECAUCIN.

QUINTA SEMANA
DEL 28 DE
SEPTIEMBRE AL 2
DE OCTUBRE
MIERCOLES
30
PRIMERA SEMANA
TEMATICA: MEDIOS DE
JUEVES DE
TEMATICA: MEDIOS
COMUNICACIN
LA
1
COMUNICACIN
CARTA

( LA TELEVISIN)
LUNES
05
VIERNES
LA CARTA
2
LUNES

PEDAGOGICOS
DORES

ROJO=

CANCION CORRE
TRENCITO
Jugar

(Pilar del Juego

RONDA EL BARQUITO DE
PAPELy
Explorar

CANCIN EN EL AUTO
DE
PAP
JUGAR

(PILAR DEL

CANCION
JUEGO)
INFANTIL
LA
JUEGO LIBRE
CARTA
https://youtu.be/
CANCIN MI
5He7LVP0PDc
CARA
REDONDITA
CANCION

compartir
VIDEO
LOS MEDIOS DE
(Pilar
Exploracin
TRANSPORTE
EXPLORAR
Y del

JUEVES
JUEVES 08
LA CARTA
15

VIERNES
VIERNES
16 09
LA CARTA

CANCIN UN
DINMICA
CONEJIN
ADIVINAS EL
OBJETO QUE
FALTA EN LA
MESA

ADIVINANZAS LOS
MEDIOS DE
Reflexionar

TRANSPORTE

(PilarINVENTAR
de FiestaCUENTO
de la CON
Lectura)
EL TTULO QUE
REFLEXIONAR

DECORACION DE UNA
LAMINA GRUPAL UN
Construir

MEDIO DE TRANSPORTE

(Pilar MOLDEADO
del Arte) EN

CONSTRUIR
PLASTILINA
(PILAR DEL ARTE)
PASARA SI NO
EXISTIERAN
LOS MEDIOS
(PILAR
DE LA FIESTA
DE
(PILAR DE
DE TRANSPORTE
CUENTO
INFANTIL
COLOREADO DE
POESIA DE DEL
LA
LACONVERSATORIO
LECTURA)
EXPLORACIN
Y
ELBORACIN DE UN
EL
CARTERO
LAMINA
DEL CARTERO
CARTA
MEDIO)
ELABORACIN
DE UN
RETROALIMENTACION
DE
BARQUITO
DE PAPEL
ROMPECABEZAS
LA
TEMATICA
LOS
SIMPATICO
SIMPATICO
MEDIOS DE
TRANSPORTE
RONDA INFANTIL:
CUENTO INFANTIL
FICHA: DECORO

medio
COMPARTIR

GANAS DE
APLAUDIR
PRIMERA
MARTES 06
INFANTIL EL
ADIVINANZA LA
SEMANA
LA CARTA
CORREO
CARTA
05 AL 09
MARTES https://youtu.be/
DRAMATIZADO (EL NOTICIERO)
OCTUBRE
zfbI_aF5dV8
13
MEDIO DE COMUNICACIN EL
TELEVISOR
SEGUNDA
MIERCOLES
CANCION
ADIVINANZA EL
SEMANA
07
INFANTIL LA
CARTERO
DEL 12 AL LA
MIERCOLES
AUTO CUIDADO
CARTA
CARTA AL VIENTO
16 DE
JORNADA DE BELLEZA
https://youtu.be/
14
pJXnVCl8e28
OCTUBRE
12

INTEGRA

LOS NIOS Y LA
TELE MAGICA

MI TELEVISOR

DISEO Y ELABORACION DE UNA CARTA


SOCIALIZACIN PARA
QUE NOS SIRVE LA
TELEVISIN

FICHA PARTES DEL


TELEVISOR

VIDEO CUENTO PARA


VIDEO CUENTO:
NIOS EL LEON
EL GATO CON
POEMA
MI TORAL
AMIGO EL
CARTELERA
QUE
QUE NO SABIA
CARTAS
TELEVISOR
PROGRAMAS
NOS
ESCRIBIR TORAL
MUESTRA LA
TELEVISIN
CONVERSATORIO
Y
FOLLAGE
DE LAMINA
DINMICA
CUENTO EL SAPO
OBSERVACIN
VIDEO
HISTORIA
SOBRE
LOS MEDIOS
MANTECA DE DE
ENAMORADO
CONSTRUYO
MIDE
LOSIGUANA
OBJETOS DE
DE LA
COMUNICACION
TELEVISOR
COMUNICACION
COMUNICACIN

VIDEO INFANTIL LOS MEDIOS DE COMUNICACIN


DRAMATIZADO LA CARTA DE COMA Y BEBA

PROYECTOS

TERCERA SEMANA
TEMATICA: MEDIO DE
COMUNICACIN( EL
TELEFONO )

Jugar
(Pilar del Juego)

LUNES
19
TERCERA
SEMANA
DEL 19 AL
23 DE
OCTUBRE

MARTES
20

MIERCO
LES

EL TELEFONO
ROTO

JUGUEMOS CON
EL TELEFONO

DINAMICA
LALLAMADA
PERDIDA

21

JUEVES
22

DINMICA: EL
TELEFONO CRI
CRI

PEDAGOGICOS
DORES

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

CANCIO YO TENGO
UN TELEFONO

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de
la Lectura)

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)

FICHA
VIDEO TITUTI EL
TELEFONO

TITERES: EL
TELEFONO

CUENTO: EL
TELEFONO
NEGRO

CONVERSATORIO
DE LOS CUIDADOS
QUE SE DEBEN
TENER CON LOS
TELEFONOS

VIDEO LOS
ALAMBRES DEL
TELEFONO

OBSERVACION DE
LOS DIFERENTES
APARATOS DE
TELEFONOS

INTEGRA

CUENTO
MOVILETE Y
ELTELEFONO
MOVIL
INTELIGENTE

DECORADO DEL
TELEFONO
ELABORACION DEL
TELEFONO

ELABORACION DEL
TELEFONO EN
PLASTILINA O
ARCILLA
ARMAR CARTELERA
DE LOS DIFERENTES
TELEFONOS

PROYECTOS

VIERNES
23

CUARTA SEMANA
DE OCTUBRE
TEMATICA: MEDIOS
DE COMUNICACIN
EL RADIO
LUNES 26

CUART
A
SEMA
NA
26 AL
30
OCTUB
RE

MARTES
27

MIERCOLES
28
JUEVES
29

VIERNES
30

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

JORNADA LUDICO PEDAGOGICA MIMOS Y CUIDADOS QUE DEBEMOS TENER


CON EL TELEFONO-

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

JUEGOS DE
CARRERAS
CABALLOS,
GATEADORES.
RONDA EL LOBO.

CANCIN:
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.

LABERINTO DE LOS
MEDIOS DE
COMUNICACION

JUEGO DE
OBSTACULOS

SOCIALIZACION DEL
RADIO.

JUEGO DE LAS
ESTATUAS

ROMPECABEZAS

Reflexionar

Construir

(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

(Pilar del Arte)

CONVERSATORIO LA
IMPORTANCIA DE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN.

DECORO LA FICHA DEL


RADIO

HISTORIA DEL
RADIO

MOLDEADO CON
ARCILLA DE LA
TEMATICA DEL DIA

VIDEO LOS MEDIOS


DE COMUNICACION

CUENTO INFANTIL
PINOCHO

ELABORACION DE LA
CARTELERA

COLLAGE EL RADIO

ACTIVIDADES LDICO RECREATIVAS RETROALIMENTACIN LOS MEDIOS DE


COMUNICACIN

PROYECTOS

PRIMERA SEMANA
DE NOVIEMBRE
TEMATICA: REGION
ANDINA
MARTES

Jugar
(Pilar del Juego

MIERCO
LES

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Ronda doa
Juana

PRIMERA
SEMANA
03 AL 06
DE
NOVIEMB
RE

PEDAGOGICOS
DORES

Juego el
gaviln
pollero

Video de la regin
andina

conversatorio de las
comidas tpica de la
regin andina

JUEVES
Dinmica el rey
manda

VIERNE
S

danza sanjuanero

INTEGRA

Reflexionar

Construir

(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

(Pilar del Arte)

Leyenda El
sombreron

Adivinanzas

Fabula el sol y las


ranas

Decorado del mapa


de la regin andina

mural de comidas
tpicas

Elaboracin de
instrumento
musical de la
regin.

Exposicin de traje de la regin andina(diseado en material reciclable)

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

SEGUNDA SEMANA
TEMATICA: REGION CARIBE

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio)

Jugar
(Pilar del Juego)

LUNES
09

BAILE LACUMBIA

INTEGRA

Reflexionar
(Pilar de Fiesta de la
Lectura)

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)

LEYENDA LA MOJANA.

DECORADO DEL MAPA DE


LA REGIN CARIBE

JUEGO DE
ARMAR(LOTERA)

SEGUNDA
SEMANA
DEL 09 AL 13 DE
NOVIEMBRE

MARTES

JUEGO COLCALE LA
COLA AL BURRO.

COPLAS
VIDEO SITIOS TURSTICOS
DE LA REGIN CARIBE

LAMINA DE TRAJE TPICO

10
CANCIN EL SAPO
MIERCOLES

ELABORACIN DEL
SOMBRERO VUELTIAO

FABULA EL LABRADOR Y
EL RBOL (INFANTIL)

COLLAGE DE COMIDAS
TPICAS

VIDEO LA SINFONA DEL


MAR

ADIVINANZAS

ELABORACIN DE
INSTRUMENTO MUSICAL DE
LA REGIN( ACORDEN

11

JUEVES

JUEGO EL PUENTE ESTA


QUEBRADO.

12
VIERNES
13

DRAMATIZADO DE LA LEYENDA DEL HOMBRE CAIMN

PROYECTOS

TERCERA SEMANA

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

FESTIVO

FESTIVO

FESTIVO

FESTIVO

Cancin Colombia
tierra querida

HIMNO NACIONAL

Video smbolos patrios

Elaboracin de la
bandera de Colombia

Danza tpica amazonia

Video indio guatavita

Lamina de traje tpico

Mural de animales de
la regin.

Desfile de indios

Manualidad serpiente
en cartones de huevo.

TEMATICA: REGIN
AMAZONIA
LUNES
16
MARTES
17

TERCERA
SEMANA
DEL 17 AL 20
DE NOVIEMBRE

MIERCOLES
18
JUEVES
19
VIERNES
20

Cancin la serpiente
tierra caliente.
Rompecabezas de
animales de las
amazonas

Encuentro de las regiones( Cada docente


elaborara un stand de la regin que le
corresponda con ayuda de los padres de
familia)

PROYECTOS

CUARTA SEMANA
TEMATICA: REGION
ORINOQUIA

LUNES 23

CUARTA
SEMANA

MARTES 24

Jugar
(Pilar del Juego)

JUEVES
26

Explorar y
compartir
(Pilar
Exploracin del
medio)

Reflexionar
(Pilar de Fiesta
de la Lectura)

CANCIN LA
MARIPOSITA

DANZA EL
JOROPO

CANCIN LA TASA

VIDEO
SITIOS
TURSTICOS DE
LA
REGIN
ORINOQUIA

COPLAS

LAMINA DE TRAJE
TPICO

MURAL
DE
ANIMALES DE LA
REGIN

CUENTO
PAIJOJO Y SU
QUENA

CANCIN EL
ELEFANTE DANTE

VIDEO LA
INVITACION
JORGE
CELEDON

FABULA LA
TORTUGA Y LA
RANA

DEL 23 AL
27 DE
NOVIEMBRE
MIERCOLES 25

PEDAGOGICOS
DORES

LEYENDA LA
SAYONA

INTEGRA

Construir
MURAL DE LA
RECREACION (Pilar del
Arte)

DECORADO DEL MAPA


DE LA REGIN DE LA
ORINOQUIA
LAMINA DE TRAJE
TPICO

COLLAGE DE COMIDAS
TPICAS

EXPOSICIN DE
INSTRUMENTO MUSICAL
DE LA REGIN
ORINOQUIA.

VIERNES
23

EXPOSICIN DE INSTRUMENTO MUSICAL DE LA REGIN ORINOQUIA.

PROYECTOS

PRIMERA SEMANA
TEMATICA:

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y
compartir
(Pilar Exploracin del
medio

DINAMICA EL
REMOLINO

CONVERSTORIO LAS
REGIONES

LA NAVIDAD
LUNES
30

PRIMERA
SEMANA DEL 30
DE NOVIEMBRE
AL 04 DE
DICIEMBRE

MARTES
01
MIERCOLES
02

PEDAGOGICOS
DORES

VILLANCICO MI
BURRITO
SABANERO

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

INTEGRA

Construir
(Pilar del Arte)

EXPOSICION DE LAS DIFERENTES REGIONES


DEL PAIS ELABORADOS EN MATERIALES
RECICLABLES

OBRA DE TITERES LLEGADA LA NAVIDAD


VIDEO LA NAVIDAD
PERFECTA

DECORACIN DE UNA
BOTA NAVIDEA

POEMA LA NAVIDAD

CONVERSATORIO LA
NAVIDAD

DECORACIN IMAGEN
NAVIDEA

DINAMICA
MANTECA DE
IGUANA

POEMA
PERSONAJES DE UN
CUENTO EN
NAVIDAD

ELABORACIN DE VELA
NAVIDEA

ROMPECABEZAS
PAPA NOEL

HISTORIA DE LA
NAVIDAD

JUEVES
03

RONDA EL LOBO

VIERNES
04

JUEGO ALCANZAR
UNA ESTRELLA

PROYECTOS

SEGUNDA SEMANA
TEMATICA:

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

DINAMICA PATOS
AL AGUA

DIA PRIMERO DE LA
NOVENA NAVIDEA

ORACIN A LA
VIRGEN

COLOREADO DE UN
MUECO DE NIEVE

LA NAVIDAD
LUNES
07

ENCIENDO UNA
VELA
SEGUNDA
SEMANA DEL
07 AL 11 DE
DICIEMBRE

MARTES
08

FESTIVO: DIA DE LA VIRGEN

MIERCOLES
09

DINAMICA TINGO
TINGO TANGO

JUEVES
10

VILLANSICO
TUTAINA
TUTURUNAINA

VIERNES
11

DRAMATIZADO NOVENA NAVIDEA DA


SEGUNDO
TERCER DIA DE LA
NOVOVENA
NAVIDEA

VIDEO INFANTIL LA
NAVIDAD

MURAL DE LA
NAVIDAD EN MATERIAL
RECICLABLE
TRABAJO MANUAL
ELABORACION DE LA
CAMPANA

JORNADA LUDICO PEDAGOGICA MIMOS Y UNA NAVIDAD PERFECTA


CUARTO DIA DE LA NOVENA NAVIDEA

PROYECTOS

TERCERA SEMANA
TEMATICA:

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

Jugar
(Pilar del Juego

Explorar y compartir
(Pilar Exploracin del
medio

Reflexionar
(Pilar de la literatura)

Construir
(Pilar del Arte)

ROMPECABEZAS
NACIMIENTO

VIDEO INFANTIL
NIO QUE NO LE
GUSTABA LA
NAVIDAD

CUENTO: UN SUEO
DE NAVIDAD
DIA QUINTO DE LA
NOVENA NAVIDEA

DECORACION
IMGENES DEL
CUENTO

LA NAVIDAD
LUNES
14

TERCERA
SEMANA DEL
14 AL 18 DE
DICIEMBRE

MARTES
15
MIERCOLES
16
JUEVES
17

VIERNES
18

DRAMATIZADO NO JUGAR CON POLVORA


BUEN TRATO
DINAMICA LA
BOLSA MAGICA
DIA OCTAVO
NOVENA
NAVIDEA

DIA SEPTIMO DE LA
NOVENA NAVIDEA

DIA SEXTO DE LA NOVENA NAVIDEA


CONVERSATORIO
PROMOVER LAS
COSTUMBRES
NAVIDEAS

LEYENDA ARAA DE NAVIDAD

ELABORACIN DE
BASTON NAVIDEO

ELABORACION DE
ARAA NAVIDEA

DRAMATIZADO NACIMIENTO DEL NIO JESS (FINALIZACIN DE LA NOVENA NAVIDEA)


COMPARTIR

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA

PROYECTOS

PEDAGOGICOS
DORES

INTEGRA