Noam Chomsky Gramtica Generativa

Transformacional.
Biografa
(Noam Abraham Chomsky; Filadelfia, EE UU,
7-12-1928) Lingista y filsofo estadounidense.
Fue introducido en la lingstica por su padre,
especializado en lingstica histrica del
hebreo, se crio en un ambiente judo, aprendi
hebreo y constantemente escuchaba, junto a
su hermano David Eli Chomsky, debates sobre
poltica del sionismo, al estar su familia muy
involucrada en el sionismo de izquierdas),
encamin sus estudios y tambin sus
inquietudes al mundo del pensamiento. Estudi
en la Universidad de Pensilvania, donde se
doctor en 1955 con una tesis sobre el anlisis
transformacional, elaborada a partir de las
teoras de Zellig Harris, de quien fue discpulo.
Entr entonces a formar parte como docente
del Massachusetts Institute of Technology, del
que es profesor desde 1961.

influencia
Zellig Harris
Lingista estadounidense, descubridor de
la estructura transformacional en el
lenguaje y creador de la gramtica de
operadores.
Entre las innumerables contribuciones de
Harris a la lingstica, hay que citar la
primera formulacin de la gramtica
generativa, que ms tarde desarroll su
discpulo Noam Chomsky. La gramtica
generativa es el conjunto de reglas capaz
de predecir las combinaciones que
aparecen en oraciones gramaticalmente
correctas de una lengua.

propuesta
Para Chomsky la gramtica es de carcter:
Generativo:

Ejemplo

a partir de un conjunto finito de unidades y de reglas,

un hablante puede generar infinitas oraciones
gramaticales, y por lo tanto, interpretables para los
oyentes.
Las gramticas son generativas, al utilizar algoritmos
que pueden producir cadenas a partir de reglas. La
gramtica debe ser empricamente adecuada, capaz
de generar oraciones aceptadas por los nativos de
una
lengua.
- Estructura profunda: La estructura profunda soporte o
contiene el significado de la oracin. Esta estructura es
abstracta, es la idea. La estructura profunda es la misma
en todas las lenguas, lo que vara son las manifestaciones
patentes de la oracin.
- La estructura superficial: es como se presenta la
oracin
al ser dicha o escrita. Esta estructura es
una realidad fsica, pues es la forma concreta en que est

Ej.
(a) El perro ladra es gramatical
(b) El ladra perro no es gramatical

Ejemplo 1: El fortsimo viento derrib los rboles

Ejemplo 2: El viento, que era fortsimo, derrib los
rboles
Ejemplo 3: El viento era fortsimo. Derrib los rboles.

- El fortsimo viento derrib los rboles. (Ha actuado aqu

la transformacin adjetivadora)
- El viento, que era fortsimo, derrib dos rboles. (Ha
actuado la transformacin relativa que es la que echa

expresada la oracin (tales signos con tal construccin

determinados). Segn Chomsky, las lenguas se diferencian en
la estructura superficial de sus oraciones.

mano de pronombres relativos).

- El viento era fortsimo. Derrib dos rboles. (Ha actuado
la transformacin de supresin que elimina el
viento en la segunda oracin).

Transformacional:
La relacin entre la estructura profunda y la
Por ejemplo, para que sea posible escribir:
estructura superficial es una transformacin. Es
(a) El gato come la sopa
decir, hay una relacin transformacional por la
(b) Los gatos comen la sopa
cual una idea se transforma en una
expresin o forma concreta. El hablante
Una vez que se escribe el artculo en singular, el
conoce un nmero limitado de signos y de
sustantivo tambin va en singular:
reglas, pero ese determinado nmero de reglas
transformacionales le permiten crear un nmero
El gato comen sopas
infinito de oraciones superficiales. De esta forma,
es agramatical.
la gramtica bsica de una lengua es muy simple
y consta de pocas reglas que son llamadas
reglas de rescritura.

Sostiene que el lenguaje es independiente del pensamiento u otros aspectos del desarrollo, y que la
adquisicin del lenguaje es posible gracias a la existencia de un Dispositivo de adquisicin del
lenguaje innato en la especie humana, proponiendo el entorno como desencadenante de la
adquisicin.
Esta teora debera continuar siendo aplicada en anlisis sintctico y en el estudio de la adquisicin
del lenguaje durante la infancia. En el aprendizaje de una nueva lengua, primero ensear a hablarla y
ya teniendo los conocimientos ensear las normas, su escritura pues as se facilitara el aprendizaje
en el nio. Esta es una etapa muy importante en la vida de una persona, cuando aprende a hablar,
relacionarse, a escribir; debe haber un cambio en los planes de estudios por parte de las
instituciones pues segn se ensee y se acostumbre en la infancia, se generaran malos o bueno
hbitos en la adultez. Se ve reflejada en el mal uso de la ortografa y las maneras discursivas de los
estudiantes la cual es nula.