Escuela Normal de Ixtlahuaca

Licenciatura en Educacin Preescolar

Curso: Planeacin y Gestin Educativa
Estudiantes: Patricia Graciela Cedillo Gonzlez, Mara Fernanda Cruz Contreras, Mirza Adriana Mejia Salvador y Xchitl
Rubio Castillo
La gestin escolar: conceptualizacin y revisin crtica del estado de la literatura
Sptimo Semestre
Ciclo Escolar: 2017-2017
1. Cmo se le ha definido a la gestin escolar?
a) Como un campo emergente que integra los campos de la administracin educativa.
b) Como una gestin administrativa dentro del campo de la educacin
c) Como la administracin y gestin educativa dentro de un contexto e institucin.
2. Cules son las dimensiones de la gestin?
a) Institucional, escolar y educativa
b) Educativa, pedaggica y escolar
c) Pedaggica, administrativa y educativa
3. Qu busca eficientar el proceso de descentralizacin?
a) La gestin educativa dentro de una institucin
b) La administracin educativa y la autonoma
c) La administracin de la escuela
4. La gestin es un elemento determinante de:
a) La calidad del desempeo de las escuelas
b) La calidad educativa y administrativa
c) La calidad escolar y el desempeo administrativo
5. Cmo se traduce la frase volver la mirada a las escuelas?
a) Una enorme responsabilidad de mejorar la escuela pblica para producir un cambio dentro de las escuelas
b) Un reconocimiento de tendencia internacional que identifica a la escuela pblica como la unidad bsica para el cambio.
c) Un reconocimiento a la mejora de la educacin para producir un cambio significativo en la gestin
6. Qu tipo de gestin debe darse dentro de la escuela?
a) Bidimensional
b) Tridimensional
c) Multidimensional

7. Cul es el primer requisito que debe cumplir el arte de la gestin ya sea educativa, escolar o pedaggica?
a) Ordenamiento conceptual
b) Clasificacin de definiciones
c) Arquitectura terica
8. Martnez (1995), define a la gestin escolar como:
a) Todo aquello que se realiza en la escuela y que logra que haya oportunidades de atencin y aprendizaje para todas las
personas.
b) La orientacin que se brida a los procesos ulicos, a la serie de relaciones intra y extra escolares para el logro de los
objetivos educacionales.
c) Un proceso muy complejo que involucra diversos saberes, capacidades y competencias dentro de un cdigo tico que
establezcan las conductas acertadas de la organizacin hacia el logro de su misin.

La gestin escolar:
conceptualizacin y
revisin crtica del estado
de la literatura

La gestin es el elemento
determinante de la calidad del
desempeo de las escuelas.
Cuando se incrementa la
desentralizacin.

Es necesario dar estmulos a

las escuelas de calidad y
rendicin de cuentas al
contexto comunitario.

Administracion educativa y
gestin escolar

La preocipacin debe de ser

por atender dentro de la
escuela lo que es posible.
Problemas de la escuela y
responsabilidades sobre el
orden de la profesin.

Al profesror no se le concibe
como sujeto-maestrocuidadano.

Gestin escolar o pedaggica

tienen como esencia la
generacin de aprendizaje.

La estrategia de
descentralizacion hacia la
escuela para mejorar la
calidad de la educacin, los
elementos centrales del
diseo del curriculo, su
contenido su mtodo estn
centralizados.

La gestin de lo educativo no
guarda la misma aceptacin
que la administracin
educativa. La gestin integra
una multimensionalidad.

En la gestin pedaggica se
constriyen las condiciones
objetivas y subjetivas del
trabajo docente.

La inlfuencia ecocmica y
social a la escuela les da
cuenta de sus rendimientos
escolares a la vez que
diversifica con el apoyo
comunitario-

La escuela es una
organizacin diferente de otro
tipo de organizaciones.

Conceptualizacin:
Gestin escolar

Maquiegui (1997) proceso de

acompaamiento que realiza el
directivo hacia los profesores y hacia
la escuela, para favorecer el
crecimiento personal e institucional.

Schiefelbein (1997)
Todo quello que se realiza en la
escuela y que logra que haya
oportunidades de atencin y de
aprendizaje para todas las persona.

Adolece de cierta fragilidad terica y

es ms bien un concepto en
construccin.

Topete (2001)
Proceso muy complejo que involucra
diversos saberes, capacidades y
competencias dentro de un cdigo
tico que establezcan la conduccin
acertada...

Muchos de los problemas actuales de

la organizacin escolar determinados
por las acciones u omisiones de las
instancias superiores.

La invstigacin sobre escuelas

efectivas resulta simplista, la realidad
del cambio escolar es mucho ms
compleja.

Martnez (1995)
Orientacin que se brinda a los
procesos ulicos, a la serie de
relaciones intra y extraescolares.

El cambio y la mejora de ka escuela

responde a variables complejas cuyas
ms escondidas aristas escapan al
campo de influencia de los profesores.

Los fines de la educacin y los

objetivos especficos de las escuelas y
universidades han sido postergados.

Es necesario considerar a manera

como los aspectos pedagogicos,
poiticos y administrativos se hacen
presentes y estn ligados.

La calidad educativa como una

variable compleja -en tanto hecho
social es la educacin-.