TIEMPO

TIEMPO
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Semana 4.
2. Del 14
3.
29 al
04
de18
08
agosto
de septiembre.
al 2 de septiembre.
Contar y el
Elaborar
escribir
reglamento
chistespara
paraelpublicarlos.
servicio de la biblioteca del
saln.

BLOQUE
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
TIPO DE TEXTO

COLEGIO PAULO FREIRE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para
CLAVE 10PJN0156T
aprender. Identificar las propiedades del lenguajePLANEACIN
en diversasSEMANAL
situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
elI
BLOQUE
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN
TEMAS DE REFLEXIN

Identificalas diferencias
Conoce
caractersticas
entre
y la oralidad
funcin de
y
los reglamentos
escritura,
y el empleo
y las
de algunos
emplea recursos
en la
redaccin
grficos
para
del dar
reglamento
sentido apara
la expresin.
la Biblioteca
deIdentifica

Aula.
las diferencias generales entre
Conoce las caractersticas y la funcin de

discurso
Identifica
directo eelindirecto.
uso
de
oraciones
los reglamentos y las emplea en la
impersonales

Identifica y usa
enjuegos
los reglamentos
de palabras. y las
redaccin del reglamento para la Biblioteca
emplea
Emplea
al redactar
signos
reglas.
de interrogacin,
de Aula.
Emplea ortografa
admiracinconvencional
y guiones.
a partir

Identifica
el
uso
de
oraciones
de modelos.
impersonales en los reglamentos y las
Participa en la realizacin de tareas
emplea al redactar reglas.
conjuntas: proporciona ideas, colabora con
Emplea ortografa convencional a partir
otros y cumple con los acuerdos
de modelos.
establecidos en el grupo
Participa en la realizacin de tareas
conjuntas: proporciona ideas, colabora con
otros y cumple con los acuerdos
establecidos en el grupo.

Comprensin e interpretacin
Recursos
Informacin
discursivos
contenida
empleados
en los reglamentos.
en los chistes.
Significado
Lenguaje de
empleado
los juegosen
de palabras
la redaccin
presentes
de
reglamentos
en
los chistes.
(oraciones impersonales).
Bsqueda y manejo
Conocimiento
del sistema
de informacin
de escritura y
Materiales de consulta en las bibliotecas
ortografa
(bibliogrfico,

Guiones parahemerogrfico,
indicar discurso
audiovisual).
directo.
Propiedades

Signos de interrogacin
y tipos de ytextos
admiracin.
Ortografa
Funcin y caractersticas
convencional. de los reglamentos.
Conocimiento

Maysculas al del
iniciosistema
de oracin
de y escritura
de nombres
y
ortografa
propios.
Segmentacin convencional de
en palabras.
la escritura.
Ortografa
Aspectos
sintcticos
convencional.
y semnticos
Discurso
Maysculas
directo
al inicio
y discurso
de la oracin
indirecto.
y en nombres
propios.

Formas de redactar chistes.

Puntos
Recursos
para
grficos
separar
para
oraciones.
representar expresiones
Aspectos
verbales
alsintcticos
escribir.
y semnticos
Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura
de reglamentos.
SECUENCIA DIDCTICA

REFERENCIAS

I
Descriptivo

Libro de texto. Pginas 18

8 aalala11.
11
17.
20.

MATERIAL DIDCTICO
MATERIAL DIDCTICO

Libro de texto.
Pginas 18
8 aalala11.
11
17.
20.

Reglamentos,
Libros
o peridicos
libroscon
y
chistes.
materiales
de la
biblioteca del aula,
aula.
papel bond, tarjetas de
cartn, ficha de
prstamo, etc.

Ficha de prstamo.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma
oral o escrita.

Lista de criterios para establecer

Discusin acerca de las caractersticas
las normas del uso de la
chistes: juegos de palabras,
de los
Observacin
biblioteca. y anlisis de las
situaciones que describen, analogas,
participaciones,
producciones y
entreReglas
otras. para el uso y prstamo del
desarrollo de las actividades.
material de la Biblioteca de Aula.
Discusin
en grupo para regular y
Borradores del reglamento para el
organizar la Biblioteca de Aula.
servicio de la Biblioteca de Aula.
Anlisis
de diversos reglamentos
Producto final
de biblioteca.
Definicin
Reglamento
para elen
servicio
de la
de biblioteca
el cuaderno.
Biblioteca de Aula.

LUNES
LUNES
LUNES
MARTES
MARTES

Reglamento para el prstamo

domiciliario.
SECUENCIA DIDCTICA
Ficha
de prstamo.
Contar un chiste a los nios e invitarlos a que recuerden algn chiste que les haya gustado mucho.
SECUENCIA DIDCTICA
Lo que conocen los nios. Pgina 9.
Formarn equipos pequeos para que los alumnos se cuenten chistes, cuidando siempre de usar palabras respetuosas para no ofender a
Comentarn
con sus compaeros cmo pueden formar una biblioteca?, cmo se organiza?, para qu sirve la biblioteca del aula?
nadie.
Verbos en infinitivo. Pgina 11 a la 15.
Compartirn con sus compaeros y maestro las experiencias que ha tenido acerca de la biblioteca del aula en los grados de primero y
Localizaran
en reglamentos los verbos en infinitivo.
segundo.
Comentar para qu contamos chistes?, en qu momento se deben de contar?.
Comentaremos sus caractersticas y su uso en oraciones impersonales.
Escribirn en su cuaderno qu debe de tener un chiste para que sea gracioso.
En grupo, comentarn
lo que esyuna
biblioteca,
las que
visitado y loLeerlos
que seen
tiene
Analizaremos
ms reglamentos
revisar
las partes
que han
los componen.
voz que
alta.hacer para solicitar un libro a prstamo.
Discutirn sobre los diferentes aspectos que los hace graciosos (el lenguaje, la dramatizacin, las analogas, el juego de palabras, las
Con lo que conocen,
escribirn
cuaderno
de obiblioteca.
Organizados
en grupo,
visitaran en
la su
biblioteca
delasudefinicin
comunidad
de su escuela.
situaciones descritas,
etctera).
Lo que conocen los nios.

Pgina 19.

Elaborarn y escribirn en su cuaderno una sola definicin que haya sido elaborada con la participacin de todos.
Los
juegos dea
palabras.
Pgina
19
20. fuentes
Solicitar
los definiciones
encargados
quediferentes
los yorienten
acerca
de la organizacin
y el funcionamiento
Buscarn
ms
en
(enciclopedias,
diccionarios,
internet, etc.)de la misma.
Escribirn
en
el
pizarrn
un
chiste
que
sirva
como
modelo.
Lo
leen
entre
todos
y lo comentan.
Leeran
el _______________________________
reglamento
una
bibliotecaentre
y comentarlo.
Comparar
la definicinde
que
elaboraron
todos con las que investigaron y comentar cmo podran mejorarla.
Registrarn los datos obtenidos durante la investigacin.
____________________________________
JUEVES
La organizacin
Comentaremos
del doble significado
en algunas palabras empleadas en los chistes.
MIRCOLES
decerca
una biblioteca.
Pgina 9.
Lic.
Carla
Ceniceros
Hernndez
Leern
el
chiste
que
aparece
en
el
libro
de
texto
y comentar.
Analizar
que una
ah se
mencionan

En plenaria,
conversaremos
ideas que Pgina
tienen
acerca
cmo las
estpalabras
organizada
biblioteca.
MIRCOLES
Reglas
para el uso
de nuestralas
biblioteca.
16. de
Lic. Ma.
Teresa Das
VIERNES
Platicarn
acercaacerca
del doble
sentido
algunas palabras
se utilizan en los chistes, por qu se les llama doble sentido?.
Conversaremos
de todos
los de
reglamentos
que hanque
analizado.
Maestra
JUEVES
Leern
loscon
chistes
dedel
la
pgina 20
en
voz
alta y comentar.
Posteriormente
palabras
que tienen
dobleinsectos,
sentido plantas,
y subrayarlas
Si
es necesario,
harn
analogas
de
otras
y su
organizacin,
talesidentificar
como fotografas,
estampas,
juguetes,
entre
Decidirn
apoyo
profesor
cmo
secolecciones
organizar
la
informacin,
cules
reglas
vanlas
primero?,
cules
van
despus?.
Directora
MARTES
MIRCOLES

con
color. Esto con el fin de analizar que las colecciones de libros tambin se pueden clasificar.
otrosalgn
ejemplos.

JUEVES
VIERNES

Nuestro
Ejemplificar
con ms
chistes.
Invitar a los nios digan algunos que ellos conozcan que sean con doble sentido.
reglamento.
Pgina
16.
La informacin de los reglamentos. Pgina 9, 10 y 11.
Elaborarn en el pizarrn el borrador del reglamento.

TIEMPO
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre.

BLOQUE

Contar y escribir chistes para publicarlos.

TIPO DE TEXTO

COLEGIO PAULO FREIRE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para
CLAVE 10PJN0156T
aprender. Identificar las propiedades del lenguajePLANEACIN
en diversasSEMANAL
situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
elI
BLOQUE
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica diferencias entre oralidad y

escritura, y el empleo de algunos recursos
grficos para dar sentido a la expresin.
Identifica las diferencias generales entre
discurso directo e indirecto.
Identifica y usa juegos de palabras.
Emplea signos de interrogacin,
admiracin y guiones.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Recursos discursivos empleados en los chistes.
Significado de los juegos de palabras presentes
en los chistes.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Guiones para indicar discurso directo.
Signos de interrogacin y admiracin.
Ortografa convencional.
Maysculas al inicio de oracin y de nombres
propios.
Segmentacin convencional de palabras.
Aspectos sintcticos y semnticos
Discurso directo y discurso indirecto.
Formas de redactar chistes.
Recursos grficos para representar expresiones
verbales al escribir.

REFERENCIAS

Descriptivo

Libro de texto. Pginas 20 a la 23.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de texto.

Pginas 20 a la 23.
Libros de chistes.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma
oral o escrita.

Anlisis de un chiste: guiones para

introducir dilogos, discurso
directo e indirecto, signos de
admiracin e interrogacin.

Frases escritas en su cuaderno

donde utilicen signos de
admiracin, interrogacin y guin
largo.

SECUENCIA DIDCTICA
LUNES

Los chistes. Pgina 20 a la 23.

Investigarn con familiares y amigos los chistes que conozcan, anotarlos en su cuaderno.
Escoger los mejores y contarn con sus compaeros.

Comentarn en grupo las distintas formas en las que se pueden clasificar los chistes. Anotar la clasificacin en su cuaderno.
MARTES

MIRCOLES

Ver qu tipo de secciones puede tener un libro de chistes y anotarlas.

Centrar la atencin de los alumnos en el uso de guiones de dilogo, discurso directo e indirecto, la puntuacin y el uso de signos de

Platicarn acerca de los chistes locales, por qu se llaman as?, por qu solo unas personas los entienden?.
Leern los chistes de la pgina 21 y analizar las diferencias.

admiracin_______________________________
e interrogacin.

____________________________________
Con mi ayuda, analizarn la funcin del guin largo en algunos chistes.
Carla Ceniceros Hernndez
Investigarn enLic.
otras fuentes ms informacin acerca del discurso directo, del indirecto y del uso de los guiones largos.
Lic. Ma. Teresa Das
JUEVES

Directora

Maestra

Leern un chiste donde se usan los guiones largos y despus escribirlo en su cuaderno usando el discurso indirecto. Compartir su texto con
sus compaeros.

Posteriormente transformarn un chiste en discurso indirecto a discurso directo.

TIEMPO
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre.

Contar y escribir chistes para publicarlos.

BLOQUE
TIPO DE TEXTO

COLEGIO PAULO FREIRE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para
CLAVE 10PJN0156T
aprender. Identificar las propiedades del lenguajePLANEACIN
en diversasSEMANAL
situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
elI
BLOQUE
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Identifica diferencias entre oralidad y

escritura, y el empleo de algunos recursos
grficos para dar sentido a la expresin.
Identifica las diferencias generales entre
discurso directo e indirecto.
Identifica y usa juegos de palabras.
Emplea signos de interrogacin,
admiracin y guiones.

Comprensin e interpretacin
Recursos discursivos empleados en los chistes.
Significado de los juegos de palabras presentes
en los chistes.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Guiones para indicar discurso directo.
Signos de interrogacin y admiracin.
Ortografa convencional.
Maysculas al inicio de oracin y de nombres
propios.
Segmentacin convencional de palabras.
Aspectos sintcticos y semnticos
Discurso directo y discurso indirecto.
Formas de redactar chistes.
Recursos grficos para representar expresiones
verbales al escribir.

REFERENCIAS

Descriptivo

Libro de texto. Pginas 24 a la 27 .

MATERIAL DIDCTICO

Libro de texto.
Pginas 24 a la 27 .

Hojas de rotafolio.

Plumones.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma
oral o escrita

Borradores de chistes.
Revisin de los chistes para que

cumplan con las siguientes

caractersticas:
Que recuperen el sentido que tienen
cuando se expresan oralmente.
Se introduzcan con guiones las
participaciones de discurso directo.
Producto final
Chistes para publicar en el peridico
escolar.
Libro de chistes

SECUENCIA DIDCTICA
LUNES

MARTES

A escribir chistes. Pgina 24 y 25.

Escribirn un chiste en el pizarrn y observar qu signos utiliza, los puntos, las comas y las maysculas.

Organizados en equipos, escribir chistes empleando los diferentes discursos. Usar correctamente los signos de puntuacin.

Mencionarn todos los chistes posibles y ubicarlos en las secciones que anotaron la semana pasada.

En todo momento monitorear el trabajo de los alumnos haciendo algunas sugerencias en la escritura de los chistes.
Una vez escritos todos los chistes, ubicarlos de acuerdo a las clasificaciones y secciones que anteriormente haban comentado.

_______________________________
MIRCOLES
Correccin de textos. Pgina 25.
____________________________________

Lic. Ma. Teresa Das

Directora

JUEVES

Intercambiarn sus textos. Evaluar con su compaero el efecto que produjo su chiste: si es claro, si causa gracia. Hacer sugerencias por

Lic. Carla Ceniceros Hernndez

escrito sobre las formas de mejorar los textos.

Escribirn uno de los chistes en hojas de rotafolio y comentar cmo mejorarlo.

Maestra

Producto final . Pgina 26.

Organizados en parejas, corregirn sus textos, tomando en cuenta los comentarios escritos.
Una vez corregidos los chistes, entre todos integrar un libro de chistes.

TIEMPO
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

BLOQUE

Organizar datos en un directorio

TIPO DE TEXTO

COLEGIO PAULO FREIRE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para
CLAVE 10PJN0156T
aprender. Identificar las propiedades del lenguajePLANEACIN
en diversasSEMANAL
Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.
situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
elI
BLOQUE
lenguaje para
la toma
de directorio
decisiones. Valorar la diversidad lingstica y
Organizar
datos
en un
cultural de Mxico.

PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS
DE REFLEXIN
Emplear el lenguaje para comunicarse
y como
instrumento para
aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
COMPETENCIAS QUE
comunicativas.
Analizar la
y emplear el
Emplea
directorios para elsituaciones
registro y manejo
Comprensin
e informacin
interpretacin
SE FAVORECEN
lenguaje para la toma deUtilidad
decisiones.
la diversidad
lingstica
y
de informacin.
de Valorar
los directorios
para
organizar
cultural
de Mxico. informacin por escrito.
Identifica la utilidad del orden
alfabtico.
Usa maysculas y abreviaturas en la
APRENDIZAJES ESPERADOS
escritura convencional de nombres y
direcciones.
Separa palabras de manera convencional.

Emplea directorios para el registro y manejo

de informacin.
Identifica la utilidad del orden alfabtico.
Usa maysculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
Separa palabras de manera convencional.

Bsqueda y manejo de informacin

TEMAS DE REFLEXIN
Localizacin de informacin especfica a partir
del
orden alfabtico.
Comprensin
e interpretacin
Utilidad
Utilidad de
de los
los directorios
formatos para
organizar

para organizar
informacin.
informacin por escrito.

Uso del orden

alfabtico.
Bsqueda
y manejo
de informacin
Propiedades
tipos
de textos

Localizacin yde
informacin
especfica a partir

Caractersticas
y funcin de los directorios.
del
orden alfabtico.
Conocimiento
escritura
y
Utilidad de del
los sistema
formatos de
para
organizar
ortografa
informacin.

Maysculas
para la escritura de nombres
Uso
del orden alfabtico.
propios.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas
Segmentacin convencional
de directorios.
palabras.

y funcin de los
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Maysculas para la escritura de nombres
propios.
Segmentacin convencional de palabras.

REFERENCIAS

Descriptivo

BLOQUE

Libro de texto. Pginas 31 a la 33.

.

TIPO DE TEXTO
MATERIAL DIDCTICO
EVALUACIN
EVIDENCIAS
REFERENCIAS
Libro de texto.
PginasY29
a la 31.

Libro de texto.
Pginas 31 a la 33.

Directorio telefnico.
MATERIAL DIDCTICO
Fotocopia de algn
recibo
oficial.
Libro de
texto.
Fichas de 29
trabajo.
Pginas
a la 31.
Directorio
Letras
del telefnico.
alfabeto.
Fotocopia de algn
recibo oficial.

Pliegos de papel bond.

Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Inferencias de los alumnos de forma
oral
o escrita
Listas
de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Registro
de de
loslos
datos
seleccionados
Inferencias
alumnos
de forma
para
oral oconformar
escrita. el directorio.
Discusin en grupo sobre la forma
ms funcional de ordenar los datos
(uso del orden alfabtico y
organizacin
por categoras).
Revisin y comparacin
de modelos
Formato
para la organizacin de los
de
directorios.
datos.
Revisin de recibos
de servicios (luz,
gas, agua, entre otros) para identificar
las formas de registrar los datos.

SECUENCIA DIDCTICA
LUNES
LUNES

MARTES
MARTES
MIRCOLES
MIRCOLES
JUEVES

Lo que conocen los nios. Pgina 29.

Datos para un directorio. Pgina 31 y 32.
Comentarn en grupo: qu haces para localizar un nmero de telfono? , dnde anotas los telfonos y domicilios de tus conocidos?,
Preguntar
a los alumnos de qu manera se puede obtener informacin para registrarla en un directorio y buscar estrategias para hacerlo.
conoces los directorios?, para qu sirven?, etc.

Explorarn
recibosal
(agua,
etctera)de
que
fueron
solicitados
la clase
De tarea llevarn
salnluz,
unatelfono,
copia fotosttica
algn
recibo
oficial del
lugar anterior.
donde viven, as como un directorio telefnico.
Elaborarn tarjetas donde debern anotar los datos obtenidos de los recibos.
Comparemos
losdatos
directorios.
29telfono,
a la 31.etctera) que contienen.
Ubicarn los
(nombre,Pginas
direccin,
Con los directorios telefnicos que llevaron al saln, revisar con otros compaeros sus caractersticas y comentar cmo estn organizados.
Las abreviaturas. Pgina 32

En un pliego
de
bond anotarn
las las
conclusiones
a las
que llegaron.
Identificarn
enpapel
los directorios
y recibos
abreviaturas
utilizadas.
_______________________________
____________________________________
Cada
equipo daescribirn
a conocer abreviaturas
sus respuestas
al grupo.
En
el cuaderno
y su
significado.
Lic.
Carla
Ceniceros
Hernndez
Conversarn sobre la utilidad que tienen las abreviaturas.
VIERNES
Observarn
los ejemplos de directorios de la pgina 30, con detallada atencin. Preguntar: son iguales?, qu caractersticas comunes
Lic. Ma. Teresa Das
Harn una definicin grupal de lo que es una abreviatura.
tienen?, cules son sus diferencias?,
estn dirigidos para las mismas personas?. Concluir al respecto.
Maestra
Posteriormente escribirn las conclusiones de anlisis en el cuadro de la pgina 31 para resumir. Comentar con el grupo nuevamente las dudas
DirectoraJUEVES
Organicemos los datos. Pgina 33.
OBSERVACIONES Y
ADECUACIONES

al respecto.
Revisar con el grupo si ya recuerdan cmo organizar en orden alfabtico. En caso de no tenerlo muy presente el tema, se sugiere lo
siguiente:

TIEMPO
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

BLOQUE

Organizar datos en un directorio

TIPO DE TEXTO

COLEGIO PAULO FREIRE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para
CLAVE 10PJN0156T
aprender. Identificar las propiedades del lenguajePLANEACIN
en diversasSEMANAL
situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
elI
BLOQUE
lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y
cultural de Mxico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIN

Emplea directorios para el registro y

manejo de informacin.
Identifica la utilidad del orden alfabtico.
Usa maysculas y abreviaturas en la
escritura convencional de nombres y
direcciones.
Separa palabras de manera convencional.

Comprensin e interpretacin
Utilidad de los directorios para organizar
informacin por escrito.
Bsqueda y manejo de informacin
Localizacin de informacin especfica a partir
del orden alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar
informacin.
Uso del orden alfabtico.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas y funcin de los directorios.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografa
Maysculas para la escritura de nombres
propios.
Segmentacin convencional de palabras.

REFERENCIAS

Descriptivo

Libro de texto. Pginas 34 y 35.

MATERIAL DIDCTICO

Libro de texto.
Pginas 34 y 35.

Fichas de trabajo.
Caja para las fichas del
directorio.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma
oral o escrita

Material para la
elaboracin del
directorio telefnico del
grupo.

Borradores del directorio (orden

alfabtico y estructura).
Producto final
Directorios para su consulta.

SECUENCIA DIDCTICA
LUNES

El directorio del grupo. Pgina 34.

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

Discutir entre todos la manera de ordenar los datos.

Todo el grupo decide el formato que seguirn para su directorio.
Copiar en una ficha de trabajo el formato y elaborar el directorio. Colocarlo en una caja.

Mi directorio personal. Pgina 34.

Comentarn a quin van a incluir en el directorio. Se sugiere que de preferencia sea todo el grupo.

Que cada compaero pase al frente y diga sus datos para que los dems anoten en una ficha.
Al terminar de anotar a todos, acomodar segn el orden alfabtico requerido (nombre o apellido, segn se hayan puesto de acuerdo).

Producto final. Pgina 35.

Los alumnos ordenan alfabticamente el nombre de sus contactos y transcriben sus datos en el formato del directorio.

Agregarn tambin a familiares y amigos ms cercanos.

_______________________________
____________________________________
Carla Ceniceros Hernndez
VIERNES
Platicarn entreLic.
todos sobre la utilidad de su directorio. Llevarlo a su casa para realizar consultas futuras.
Lic. Ma. Teresa Das
Directora
OBSERVACIONES Y
ADECUACIONES

Cada uno verifica, con los nios incluidos en su directorio, que los datos sean correctos y estn completos.

Maestra

Adornarn su directorio al gusto y preferencia.

Engargolarn el directorio y tenerlo a la mano para emergencias.

SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS