Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
MUZEOLOGIEI
Suport de curs
Reproducerea total sau PARIAL a unor fragmente din aceast lucrare, prin orice mijloace tehnice,
n alte situaii i moduri dect cele prevzute la art. 33 din Legea nr. 8/1996 privind dreptul de autor i
Cuprins
I. INTRODUCERE N STUDIUL MUZEELOR ..................................................................... 7
Preambul ........................................................................................................................ 7
Popularitatea muzeelor ................................................................................................... 9
Comunitate muzeologic, muzeul inclusivist, muzeul - loc de memorie .................... 9
Muzeul ca o societate n continu construcie i schimbare .......................................... 10
Rolul educativ al muzeului ............................................................................................ 11
Muzeele ageni importani ntr-o societate bazat pe nvare ...................................... 11
Misiunea muzeelor .......................................................................................................14
Tipologia muzeelor ....................................................................................................... 16
Codul ICOM al eticii pentru muzee ............................................................................... 17
Standardul ocupaional pentru ocupaia de muzeograf ................................................. 30
Referenialul privind profesiile din muzeu propus de ICOM-ICTOP 2007 ...................... 38
II. ISTORIA MUZEELOR .................................................................................................. 39
III. ARHITECTURA MUZEELOR .......................................................................................... 44
IV. STATUTUL JURIDIC AL BUNURILOR CULTURALE ..................................................... 48
V. MANAGEMENTUL COLECIILOR .............................................................................. 49
Colecia ........................................................................................................................ 49
Legislaia privitoare la constituirea i dezvoltarea coleciilor.......................................... 49
Tipuri de colecii............................................................................................................ 49
Funciile principale ale coleciilor publice ...................................................................... 50
Constituirea i dezvoltarea coleciilor ............................................................................ 50
Definiia constituirii/dezvoltrii coleciilor ....................................................................... 50
Relaia muzeu colecionari, case de licitaii ................................................................ 50
nregistrarea obiectului muzeal ..................................................................................... 51
Principii minimale pentru evidena coleciilor:................................................................ 51
Viitorul este al coleciilor ciudate ................................................................................ 51
Politica muzeului privind managementul coleciilor ....................................................... 52
Evidena i clasarea patrimoniului cultural mobil ........................................................... 55
Introducere ...................................................................................................................55
1. Documentarea motenirii culturale............................................................................ 56
1.1.
Legislaia romneasc ...................................................................................... 56
1.3. Scopurile documentrii .......................................................................................... 57
1.4. Organisme internaionale ....................................................................................... 58
1.5. Evidena naional a patrimoniului n Romnia ...................................................... 58
1.6. De ce avem nevoie de eviden ? .......................................................................... 59
1.7. Principii minimale pentru evidena coleciilor: ......................................................... 59
2. Domeniile de patrimoniu i coninutul lor................................................................... 60
3. Activiti de eviden. Inventarierea i fiarea ........................................................... 63
3.1. Inventarierea ............................................................................................................. 63
3.2 Fiarea ....................................................................................................................... 63
3.3. Fotografierea ............................................................................................................. 64
3.4. Tezaure de termeni i liste de autoritate ................................................................ 64
3.5. Ce tipuri de standarde utilizm?............................................................................. 64
4. Clasarea bunurilor culturale ...................................................................................... 65
4.1. Componena dosarului de clasare ......................................................................... 65
4.2. Metodologia de clasare .......................................................................................... 65
4.3. Rolul Institutului de Memorie Cultural................................................................... 66
4.4. Procedura de preluare a dosarelor ........................................................................ 66
4.5. Arhivarea dosarelor de clasare .............................................................................. 67
4.6. Baza de date a bunurilor culturale mobile clasate .................................................. 67
Preambul
Muzeul, n sensul cunoscut astzi n ntreaga lume, este relativ un fenomen recent n rndul
instituiilor culturale sau de divertisment. Naterea unor instituii care s aib funcii direct
corelate cu accesul publicului la coleciile pe care le gestioneaz instituiile muzeale, precum
Muzeul Britanic (British Museum) sau Luvru nu merge mai departe de cteva sute de ani n
urm, mai precis n secolul al XVIII-lea.
La originile sale ns, instituia muzeal poate fi reclamat ca existnd n rndul instituiilor cu
deschidere spre publicul larg, cel puin din perioada clasic roman. Altfel spus, primele
urme legate de nceputurile instituiei muzeale pot fi considerate cele cu privire la Ptolemaic
Museion din Alexandria, unde exista deja prima colecie cu caracter tiinific, un loc de
depozitare a multor cri de mare valoare din perioada respectiv, i totodat un loc de
ntlnire i cercetare pentru filosofii i istoricii vremurilor de atunci1.
Pentru perioada Renaterii, Europa ofer un model de desctuare a granielor nu numai la
nivelul percepiei legate de rolul omului n societate, dar mai ales la nivelul depirii
granielor n ce privete schimburile culturale pe diverse paliere i domenii. n acest demers
al deschiderii culturale, realizat n bun parte cu sprijinul celor aflai la putere prini, nobili,
regi etc. grija pentru dezvoltarea sau alctuirea unor colecii valoroase de artefacte, obiecte
de art, instrumente tiinifice, minerale, fosile, obiecte de orice natur care puteau s
reprezinte un interes cercettorilor din oarecare domeniu (studiolos sau cabinete de
curioziti), se nate noiunea de funcie dual a acestor colecii aceea de a reprezenta
obiectul unor cercetri pentru cei interesai n acest sens, dar i de etalare a cestor obiecte
valoroase spre privirea i plcerea unui public mai larg.
Aceast noiune de funcie dual a coleciilor de cercetare dar i expunere, etalarea lor ctre
public, erau ambele privite ca o justificare dar i ca o dilem a celor mai vechi muzee
publice2. Pentru perioadele de nceput ale instituiei muzeale - sfritul secolului al XIX-lea
i nceputul secolului al - XX-lea, n spaiul englez exista o dihotomie clar la nivelul rolului i
funciilor muzeului mai precis, delimitarea se fcea ntre funcia educativ a muzeului i
cea de divertisment3 (entertainment). Cu fermitate i consisten, educaia i divertismentul
erau nelese i percepute ca dou funcii distincte, n nici un caz nu puteau fi percepute ca
fiind acelai lucru. Pentru francezi, expoziiile, dar mai ales modul de expunere era complet
diferit de cel britanic. Atitudinea francezilor spre expunere era notabil difereniat de cea
englezeasc, cei dinti punnd accent pe mbinarea celor dou funcii, acea de plcere cu
cea de educare a publicului4. n lumea anglo saxon, la nceputul secolului al - XX- lea,
1
* * *, The new museology, edited by Peter Vergo, London, 1989, p. 1, Edward P. Alexander, Museums in
Motion, American Association for State and Local History, Nashville, Tenn., 1979, pp. 6-7.
2
* * *, The new museology, edited by Peter Vergo, London, 1989, p. 2.
3
Paul Greenhalgh, Education, Entertainement and Politics, n * * *, The new museology, edited by Peter Vergo,
London, 1989, p. 82.
4
Op. cit., p.92.
expoziiile aveau misiunea de a educa publicul, nu n sensul educrii maselor largi, cel puin
al instruirii publicului n art, tiin sau diversele componente ale meteugurilor, sau privind
colecionarea unor artefacte sau obiecte de excepie/valoare, implicit chiar selecia acestora
n funcie de importana sau valoarea lor5.
La nceputul anilor '70 muzeul i redefinete rolul pornind de la necesitile societii actuale
accectund totodat rolul su social mult mai marcant n pofida interesului pentru procedurile
sale structurale interne. ncepnd cu aceti ani, potrivit noului curent n muzeologie, muzeul
a nceput s priveasc spre public ntr-o manier diferit, modern, comunicnd chiar n
acest sens, cu publicul la un alt nivel.
Modul diferit de comunicare cu publicul deriv din perspectiva mai multor factori:
o reanalizare a funciilor principale ale muzeului n raport cu publicul i
audiena crora li se adreseaz;
o analiz mai atent a factorilor externi sociali, economici i politici care
determin poziionarea muzeului pe piaa instituiilor culturale.
transformrile majore care au loc n direcia dezvoltrii i evoluiei instituiei
muzeale, n special n secolul XXI6.
Publicul contemporan este atras astzi tot mai mult de reconstituiri (reale sau virtuale)
capabile s ofere senzaii ct mai apropiate de via7. Pe lng multitudinea de instituii
culturale care ofer astzi divertisment cultural publicului, ntr-o lupt din ce n ce mai acerb
i mai evident, muzeul se afl ntr-o concuren direct, (dar neonest), cu ordinatorul8,
capabil s reproduc sau s introduc publicul n lumea mai mult sau mai puin real a unei
cunoscute btlii, s reproduc orice oper de art, indiferent ct de departe se afl aceasta
de locul celui care dorete s o priveasc n viitorul imediat.
Crearea unui climat al reflexivitii n rndul multor muzee din lume, din a doua jumtate a
secolului XX, a determinat n rndul acestora o focalizare asidu pe relaia cu publicul cruia
i se adreseaz. Astfel, astzi, muzeul din societatea modern acord o deosebit
semnificaie crerii i dezvoltrii unei relaii cu individul, dar i cu ntreaga comunitate din
care acesta face parte. Subliniind rolul su prezent, simbolic i utilitarist, muzeul se
centreaz pe beneficiile, ateptrile i dorinele publicului larg.
Acest nou mod de comunicare cu publicul larg este vizibil datorit regndirii funciilor
principale ale muzeului, trecndu-se de la viziunea tradiional a muzeului, de partener n
procesul de educare a publicului, spre o tot mai mare consideraie sinoptic a muzeului n
interaciune direct i constant cu publicul.
Noua viziune faciliteaz publicului crearea unui context care s le ofere experiene novatoare
la nivelul petrecerii timpului liber, de ce nu chiar a redescoperirii propriului eu. n noul context
creat comunicarea cu publicul larg se realizeaz a priori prin statuarea unei relaii directe i
constante (legturi) ntre public i muzeu.
Folosindu-se de artefactele pe care le gestioneaz muzeul poate s ofere publicului un
spaiu fizic agreabil i plcut n care latura educativ se combin cu cea a plcutului. n unele
cazuri comunicarea direct cu publicul larg merge pn la incluziunea social cel puin a
unui segment din public. Trecerea spre nou acest mod de comunicare a generat totodat un
alt tip de dezbateri n rndul specialitilor, i chiar a unor fore opozante care privesc cu
suspiciune sau dezinteres schimbrile majore care se statueaz n societatea contemporan
la nivelul relaiei muzeu public.
Popularitatea muzeelor
Unele muzee au un rol important n a distinge i totodat a construi/determina o cultur de
grup; n sensul diseminrii acestei culturi i altor grupuri convergente cu cele cu care intr n
contact, determinndu-le s accepte acest microb al vizitrii constante a muzeului9.
ncepnd cu a doua jumtate a secolului al XXI-lea popularitatea curent a muzeului i
atracia publicului pentru patrimoniul cultural poate fi explicat printr-o conjunctur specific
determinat de numeroi factori istorici, economici, politici etc.
Studiile din ultimele trei decenii ale secolului nostru arat o dorin crescnd a publicului de
a avea ct mai mult timp liber (leisure time)10. Acest fapt este evident cu att mai mult cu ct
astzi populaia din lumea ntreag i manifest tot mai acut dorina de a-i diversifica
modalitile de petrecere a timpului liber, de la timpul liber petrecut la restaurant pn la
diverse forme de petrecere a vacanelor.
Acestora li se adaug tot mai mult dorina de a-i petrece ndelung timp liber n trgurile de
antichiti, dorin ntreinut din ce n ce mai mult i de plcerea de a cheltui n aceste locuri
din ce n ce mai mui bani. Aceste modificri se petrec i pe fondul unor transformri
economice importante ncepnd cu sfritul celui de-al doilea rzboi mondial. Astzi se
adaug totodat i caracteristicile societii contemporane de cretere a consumului n
detrimentul dorinei reale a consumatorilor.
Schimbrile economice au dus totodat i la o adevrat rentoarcere a publicului spre
valorile trecutului. ntoarcerea spre trecut a publicului pare astzi un fenomen adevrat
exprimat la nivelul individului de o dorin de cunoatere intrinsec a valorilor trecutului.
Astzi muzeele sunt mai numeroase i mai populare ca niciodat ntr-o epoc/perioad
anterioar. Ele au devenit emblematice pentru naionaliti, etnii, i chiar identitile tribale.
Ele sunt primele depozite i pstrtoare ale patrimoniului esenial; totodat ele sunt astzi
ambasadori internaionali i multiculturali; ele i-au ctigat reputaia nentrecut ca fiind
instituiile cele mai demne de ncredere n furnizarea istoriei i memoriei11.
Nick Merriman, Museum Visiting as a Cultural Phenomen, n * * *, The new museology, edited by Peter Vergo,
London, 1989, p. 168.
10
Idem, p. 168; Pierre Bourdieu, Distinction, London, 1984.
11
David Lowental, Museums dilemmas: Why the best are so beset? in The best in Heritage, 2006, p. 8.
12
Z. Doering, Strangers, guests, or clients? Visitor experiences in museums, n Curator, nr. 42, 1999,
(2): pp. 74-87.
o politic de "object accountability". Publicul este perceput de instituia muzeal n cel mai
bun caz ca un strin, iar n cel mai ru caz drept un intrus n viaa instituieie muzeale.
Publicului i se ofer un mare privilegiu de a fi admis n sensul posibilitii de a fi o voce, a
posibilitii de a se exprima, n raport cu rolul i impactul instituieie muzaele n formare i
educarea sa. La o analiz atent a dorinelor, profilului i totodat a diversificrii publicului
n publicuri- instituia muzeal se vede nevoit astzi s dezvolte astzi comunitatea sa
constitutiv13 (vezi Anexa 1).
Hugues de Varine definete comunitatea muzeului ca i o comunitate care trebuie s
creasc alturi de instituia muzeal, li nici pe departe ca i o comunitate care crete sub
rolul, funciile, obiectivele, strategiile i planul de dezvoltare al instituiei muzeale. Este vorba
de necesitatea i totodat cerina imeprioas a muzeelor actuale de a rspunde dorinelor i
nevoilor publicului care triete i muncete n aria de trire a instituiei muzeale dup caz, i
de genera, dezvolta i susine activiti care implic direct publicul din jur, comunitatea
(local, regional etc.), dar i de a genera sinergii care pot s creeze un mediu de
cooperare ntre experii instituiilor muzeale i comunitatea aflat n apropiere direct.
n acest sens, muzeul local, i pentru spaiul romnesc trebuie vzut ca i un instrument de
dezvoltare local. Muzeul de astzi este muzeul aciune, care promoveaz identitatea local,
expoziiile i toate aciunile derulate n interiorul muzeului relev interesul pentru materialul i
imaterialul istoric al locurilor/locului, promovarea unei identificri a locuitorilor la spaiul
respectiv n care triesc i i duc veacul14, promovarea unor legturi puternice la nivelul
grupurilor existente la nivel local, pentru a fi posibil transformarea acestora ntr-o adevrat
comunitate; promovarea unor grupuri defavorizate sau marginale ale comunitii;
promovarea unui mediu propice unui dinamism individual i colectiv la nivelul comunitii,
promovarea unor aciuni n rndul comunitii care sunt ntr-o direct legtur cu activitile i
coleciile muzeului, prin crearea unui sentiment de participare activ i dinamic la funciile
principale ale muzeului
n alt ordine de idei, la nivelul factorilor care acioneaz din exteriorul muzeului, muzeul
trebuie s promoveze ntr-o manier turistic, publicului larg, toate capacitile i
oportunitile turistice locale, fiind un adevrat pol al atraciei turistice, capabil s polarizeze
i alte instituii, ageni sau factori care s creeze o baz turistic atractiv, promovarea
produselor locale la nivelul artelor, produselor artistice i a consecinei imediate e creare
a unei producii locale n acest sens, bazat pe revigorarea/reiterarea unor meteuguri,
tradiii sau producii locale vechi;
Ibidem.
Fernando Joao Moreira, The Creation of a local museum, in Sociomuseology, editors Mario Chagas, &Mario
Moutinho, Lisboa, 2007, p. 17.
15
Idem, p. 27.
14
16
Virgil tefan Niulescu, Muzeografia european: noi tendine, n Revista Muzeelor, nr. 3-4/2003, p. 54.
10
vizitatori prin doar simpla lor prezen fizic n spaiul construit, sunt cele pe care se pune
mare pre. Acestea necesit investiii uriae, dar sunt investiii bine gndite care astfel nct
muzeul devine chiar o afacere lucrativ, asemenea oricrei societi comerciale care aduce
profit17.
Idem, p.55.
Viviane Reding, European Commissioner for Education and culture, p. 3, n engage extra Museums and
galleries as learning places, 2005, editat de Jutta Thinesse-Demel (Speeches, essays and research papers on
lifelong learning from a series of successful cooperation projects and networks funded by Grundtvig Action).
19
Alpha Oumar Konar, primul preedinte al ICOM-ului. (The museum can should address all aspects of social
life: it holds the keys to a better understanding of society and its evolution).
20
Jutta Thinesse-Demel, A changing world The importance of Museums as Learning Places, p. 6, n engage
extra Museums and galleries as learning places, 2005, editat de Jutta Thinesse-Demel (Speeches, essays and
research papers on lifelong learning from a series of successful cooperation projects and networks funded by
Grundtvig Action).n continuare va fi prescurtat engage extra Museums and galleries as learning places.
18
11
21
Paul Blanger, New visions of lifelong learning, n engage extra Museums and galleries as learning
places,p.6.
22
Ibidem, p.7.
23
Idem.
12
Anexa 1
13
Misiunea muzeelor
Misiunea este o declaraie public, o descriere a scopului de durat care ghideaz aciunea
muzeului, reflectnd crezul, valorile, aspiraiile i strategiile sale fundamentale. Pentru a fi
respectat, aplicat i eficient, misiunea trebuie fcut cunoscut att n interiorul, ct i n
exteriorul muzeului i trebuie s obin adeziunea tuturor categoriilor de clieni, att a celor
externi, ct i a celor interni (respectiv personalul). n general se poate consider c un
muzeu are ca misiune, scop esenial existenial, difuzarea cultural larg a domeniului su
specific. n accepiune larg, conform cu exigenele i nevoile societii contemporane,
misiunea const n reflectarea n totalitate a mediului i activitii omului, apelndu-se la
toate formele culturii vii, cu scopul de a rspunde necesitilor i ntrebrilor societii
contemporane.
Organizaiile care administreaz i valorific patrimoniul cultural naional trebuie s i
formuleze o misiune care s reflecte att activitatea lor n legtur direct i conservarea,
cercetarea i dezvoltarea patrimoniului, ct i slujirea activ a societii sau a comunitii
locale. Misiunea ar trebui s ilustreze rolul socio-cultural al organizaiei, s o individualizeze
fa de alte instituii de tip muzeu. Misiunea poate fi un instrument important att de atragere
de sponsori, de comunicare cu acetia, ct i o promisiune fa de beneficiari. Misiunea
trebuie s fie public. Avest lucru se poate face n diferite moduri: pe pagina web a
organizaiei, n cadrul conferinelor de pres, a comunicatelor de pres sau a altor
documente de prezentare destinate unor audiene diverse.
Dezvoltarea unei misiuni este destul de dificil de realizat, fiind responsabilitatea nivelurilor
ierarhice superioare. Acest proces presupune dou aspecte: formularea textului i
impunerea sa att n interiorul, ct i n exteriorul organizaiei. Ea trebuie s fie clar i
precis, atractiv pentru public i motivant/stimulant pentru angajai, dar suficient de
generoas pentru a putea include activiti destul de diverse i a nu mpiedica nici
dezvoltarea ulterioar a organizaiei. De fapt misiunea nu este liter de lege, ea poate s fie
adaptat i actualizat, dar n spiritul declaraiei iniiale creia s i se adauge noi valene.
Totui modul n care este formulat este important pentru c poate ghida activitatea, poate
14
Modul de formulare al misiunii poate varia foarte mult. Unele organizaii sintetizeaz foarte
mult elementele menionate anterior, iar misiunea nu const dect n cteva fraze, sau chiar
o propoziie. Alte organizaii formuleaz misiunea pe mai multe pagini, detaliind-o la
maximum. Aceste organizaii au de multe ori i o variant mai scurt, folosit ori de cte ori
este cazul.
Este foarte important ca misiunea s nu fie n discordan cu activitatea organizaiei, cu
politica de personal sau de produs, cu programele culturale i de cercetare n care este
implicat organizaia respectiv i angajaii si. Misiunea este de asemenea legat direct de
imaginea pe care o are n prezent respectiva instituie i cea pe care dorete s i-o
dezvolte. Misiunea trebuie s reflecte interesul i implicarea organizaiei, respectiv a
instituiei de tip muzeu, n viaa comunitii pe care o deservete i a societii n general.
De asemenea misiunea trebuie s aib o component legat de valorile i viziunea privind
dezvoltarea viitoare a organizaiei respective i a societii. Aceast declaraie de intenie
trebuie s aib capacitatea de a da ncredere n acea instituie. Pentru a putea s se
realizeze acest lucru, ea nu trebuie s fie o declaraie goal, ci trebuie s fie acoperit de
fapte. Toate programele i aciunile muzeului respectiv trebuie s o susin. Publicul s
recunoasc spontan concordana ntre imaginea proiectat i aciunile ntreprinse.
n Romnia, pn n prezent, sunt puine muzee care i-au formulat misiunea, conform
informaiilor noastre. Exemple:
1. Muzeul Naional de Istorie Natural Grigore Antipa.
Misiunea acestuia este studiul biodiversitii prin cercetare bazat pe colecii i transferul
cunotinelor tiinifice ctre public, urmrindu-se educarea sa concomitent cu petrecerea
agreabil a timpului liber, rspndirea cunotinelor legate de patrimoniul natural al Romniei
i de pe glob, ca i sensibilizarea publicului fa de problemele actuale legate de protecia
mediului, a speciilor i a habitatelor.
Misiunea muzeului Grigore Antipa se adreseaz att mediului intern, personalului, prin
reliefarea scopului activitii de cercetare specifice, ct i mediului extern, vizitatori i
societate n ansamblu. Practic se reliefeaz cele trei valene ale activitii muzeului:
cercetare tiinific, educaie (respectiv cultur) i divertisment. Ea este inclus n materialele
difuzate presei, pe diferite materiale promoionale de tipul pliantelor i brourilor, dar nu este
promovat consecvent ca declaraie de intenie i descriere a activitii organizaiei.
2. Muzeul Literaturii Romne
Misiunea pe care i-a asumat-o acest muzeu este promovarea literaturii romne pe plan
intern i internaional, prin protejarea (conservarea i restaurarea), dezvoltarea, cercetarea i
valorificarea patrimoniului literar romnesc, contribuind la integrarea literaturii romne n
circuitul valorilor culturale europene n pespectiva aderrii Romniei la Uniunea European.
Scopul muzeului este satisfacerea nevoilor de cultur i educaie ale unui public ct mai larg,
cu accent pe atragerea tinerilor (elevi) ctre valorile culturale romneti i europene, n
contextul educaiei non-formale.
Aceast misiune este extrem de generoas, urmrind integrarea cultural a Romniei n
Uniunea European. Acest fapt poate facilita adoptarea unei game extrem de variate de
instrumente i realizarea de proiecte foarte diverse. Pe de alt parte scopul, care indic
direcia de aciune predominant este mai limitativ comparativ cu misiunea.
15
Atragem atenia c misiunea Muzeului Literaturii Romne este legat de un orizont temporar
bine definit: aderarea Romniei la Uniunea European. Apropierea acestui moment
determin ajustarea i adaptarea misiunii muzelui la noul context socio-cultural i politicoeconomic.
Tipologia muzeelor
Cea mai complet i la zi surs de informare cu privire la muzeele din Romnia i tipul lor
este Ghidul muzeelor i coleciilor din Romnia. Varianta online a acestui ghid este realizat
i actualizat n permanen de ctre Institutul de Memorie Cultural (www.cimec.ro). Pentru
fiecare instituie inclus n ghid informaiile prezentate privesc tipul muzeului, adresa potal
i electronic dup caz, telefon, fax i-sau adres de e-mail, anul de nfiinare, profilul,
programul, un istoric al muzeului i cldirii care-l adpostete, precum i descrierea
coleciilor organizaiei respective. Instituiile muzeale sunt clasificate n muzee naionale,
muzee judeene, muzee municipale, muzee oreneti, muzee comunale, muzee aparinnd
cultelor, altele.
In numeroase cazuri muzeele cuprind colecii din mai multe domenii, uneori fcnd parte din
aceiai sfer a activitii / cunoaterii umane, alteori extrem de variate. Urmrind datele
oferite de Ghidul mai sus amintit, se disting urmtoarele categorii de colecii n organizaiile
de tip muzeal: arheologie preistoric, arheologie daco-roman, arheologie medieval, art
decorativ, art medieval, art plastic romneasc, art plastic universal, art
religioas, carte veche, etnografie, etnografie arhitectur popular, etnografie local,
etnografie strin, istoria farmaciei, istoria teatrului, istorie, istorie militar, memoriale
istoria tiinei, memoriale istoria artei, memoriale istoria literaturii, memoriale istoria
muzicii, memoriale personaliti istorice, muzee de sit, numismatic, tiin i tehnic,
tiin i tehnic istoria transporturilor, tiinele naturii acvaristic, tiinele naturii
botanic, tiinele naturii geologie, tiinele naturii mineralogie, tiinele naturii
observator, tiinele naturii peteri, tiinele naturii zoologie.
Muzeele din Romnia sunt variate i din punct de vedere al instituiilor crora le sunt
subordonate. Acest aspect este important deoarece principala surs de finanare este
instituia coordonatoare, care stabilete de altfel i modul de organizare, precum i politica
pe termen lung adoptat. Astfel muzeele depind din punct de vedere administrativ de una din
urmtoarele organizaii: Departamentul Cultelor, Ministerul Educaiei Naionale, Ministerul
Culturii, Ministerul Aprrii Naionale, Academia Romn, Ministerul de Interne, Ministerului
Tineretului i Sporturilor, Ministerul Transporturilor, Agenia Naional pentru tiin i
Tehnologie, Banca Naional, Compania Naional de Electricitate, Uzina constructoare de
maini Reia, Administraia Portului Constana, Siderurgica S.A. Hunedoara, Fundaia
Academia Civic, Societatea Naional de Petrol Petrom S.A., COVTEX Cisndie.
Cu toate c informaiile de care dispunem sunt n permanen actualizate i suficient de
detaliate, datorit exclusiv eforturilor depuse de ctre puinii angajai ai Institutului de
Memorie Cultural, ele nu sunt complete. Acest lucru se datoreaz faptului c nu exist,
nc, un sistem bine definit i respectat de centralizare a datelor din acest domeniu. In
prezent este la latitudinea fiecrei organizaii muzeale n parte s fac cunoscut orice
schimbare care survine n activitatea sa.
De altfel aceste cerine administrative sunt probabil de multe ori neglijate de ctre
organizaiile respective, ele confruntndu-se cu nenumrate alte probleme, unele legate
chiar de supravieuirea lor ca instituii culturale active. Probleme cele mai mari (financiare, de
personal, administrative etc.) le ntmpin n general seciile altor muzee i muzeele
comunale. Acestea se afl de multe ori n zone rurale mai mult sau mai puin dezvoltate, iar
interesul pentru ele este sczut i conjunctural. De multe ori aceste muzee supravieuiesc
numai dedicaiei unor persoane din localitatea respectiv care muncete mai mult din
pasiune dect pentru eventualul salariu extrem de sczut pe care l primete.
Starea muzeelor naionale este, comparativ, mai bun. Datorit fondurile reduse disponibile
de la bugetul statului pentru acest domeniu particular al culturii (fonduri care uneori nu
16
acoper nici cheltuielile curente de ntreinere i salarii) n general numai muzeele care au
atras resurse financiare private au reuit s-i mbunteasc oferta. Astfel ele au putut
investi n noi echipamente, au restaurat i renovat cldirea muzeului, au achiziionat noi
piese pentru colecii etc. De asemenea de o situaie financiar mai bun par s se bucure
muzeele care au finanare separat, cum ar fi Muzeul pompierilor din Bucureti sau
Memorialul victimelor comunismului i al rezistenei din Sighetul Marmaiei.
Alexandra Zbuchea
17
unele ri sunt definite anumite standarde minime prin legi sau hotrri de guvern. n altele,
ghidarea sau asumarea unor standarde profesionale minime pot fi sub form de Acreditri,
nregistrri sau alte scheme evaluative similare. Acolo unde astfel de standarde nu sunt
definite, ndrumarea poate fi obinut prin Secretariatul ICOM, un Comitet Naional al ICOM
sau Comitetul Internaional ICOM corespunztor. De asemenea, se intenioneaz ca
naiunile i organizaiile specializate n legtur cu muzeele s foloseasc acest Cod ca baz
pentru dezvoltarea de standarde suplimentare.
Introducere
Aceast ediie a Codului ICOM al eticii pentru muzee e rezultatul a 6 ani de revizuiri. Dup o
revizuire complet a Codului ICOM n lumina practicii muzeale contemporane, a aprut n
2001 o versiune revizuit, structurat pe ediia anterioar. Dup cum se prevedea atunci, ea
a fost complet restructurat pentru a i se da nfiarea i spiritul profesiunilor muzeale,
bazndu-se pe principiile cheie ale practicii profesionale i cu scopul de a furniza o
ndrumare etic general. Codul a fost subiectul a 3 perioade de consultri cu membrii i a
fost aprobat cu ovaii la a 21-a Adunare General a ICOM de la Seul, n 2004.
ntregul etos al documentului e n continuare servirea societii, a comunitii, a publicului i
a diferiilor si constitueni, precum i profesionalismul lucrtorilor din muzee. Dei pe
parcursul documentului accentul cade acum n zone diferite, datorit noii structuri,
accenturii punctelor cheie i utilizrii de paragrafe mai scurte, foarte puine lucruri sunt n
totalitate noi. Elementele noi apar n paragraful 2.11 i n principiile subliniate n seciunile 3,
5 i 6.
Codul ICOM al eticii pentru muzee furnizeaz un mijloc de autoreglare profesional ntr-o
zon cheie n care legislaiile naionale sunt variabile i departe de a fi coerente. El stabilete
standarde minime de comportare i performan la care personalul de specialitate al
muzeelor din toat lumea e ndreptit s aspire, afirmnd n acelai timp ateptri
rezonabile ale publicului de la profesiile muzeale. ICOM a elaborat Etica achiziiei n 1970 i
Codul eticii profesionale n 1986. Ediia de fa i versiunea intermediar din 2001 datoreaz
mult acestor lucrri anterioare. Totui, principalul efort de revizuire i restructurare a revenit
membrilor Comitetului de Etic.
Ca i documentele precursoare, actualul Cod furnizeaz un standard minim global, pe care
organizaiile la nivel naional i specialitii l pot continua pentru a-l adecva cerinelor lor
specifice. ICOM ncurajeaz dezvoltarea de coduri etice la nivel naional i de specialiti n
acest sens pentru raportarea la noile cerine specifice, iar acestea pot fi trimise la
Secretariatul General al ICOM, Maison de l`UNESCO, 1, rue Miollis, 75732 Paris CEDEX 15,
France. secretariat@icom.museum
Geoffrey Lewis
Preedintele Comitetului de Etic al ICOM (1997-2004)
Preedinte ICOM (1983-1989)
1.
Principiu
Muzeele sunt responsabile de patrimoniul natural i cultural, material i imaterial. Instituiile
tutelare i cele care se ocup cu direciile strategice i prognozele???? n ceea ce privete
muzeele au responsabilitatea primordial de a proteja i de a promova aceast motenire,
precum i resursele umane, fizice i financiare disponibile n acest scop.
SITUAIA INSTITUIONAL
18
Asigurarea documentrii
Instituia tutelar trebuie s se asigure ca muzeul s aib un statut scris i publicat,
sau orice alt document public n conformitate cu legile naionale, n care s-i
defineasc clar statutul legal, misiunea, permanena i natura non-profit a muzeului.
Declararea misiunii, a obiectivelor i a politicilor
Instituia tutelar trebuie s pregteasc, s publice i s se ghideze dup o
declaraie a misiunii, obiectivelor i politicilor muzeului, precum i a rolului i
componenei instituiei tutelare.
RESURSE FIZICE
Premise
Instituia tutelar trebuie s asigure premisele potrivite i un mediu adecvat pentru ca muzeul
s-i ndeplineasc funciile de baz definite n cadrul misiunii sale.
Accesul
Instituia tutelar trebuie s asigure condiiile necesare astfel nct muzeul i coleciile sale
s fie disponibile tuturor n cadrul unui orar rezonabil i pentru perioade reglementate. O
atenie deosebit trebuie acordat persoanelor cu nevoi speciale.
Sntate i siguran
Instituia tutelar trebuie s asigure aplicarea standardelor instituionale de sntate,
siguran i accesibilitate n cazul personalului su i al vizitatorilor.
Protecia contra dezastrelor
Instituia tutelar trebuie s dezvolte i s menin politici de protejare a publicului i
personalului, a coleciilor i a altor resurse contra dezastrelor naturale sau provocate
de om.
Cerine de securitate
Instituia tutelar trebuie s asigure un nivel de securitate adecvat pentru a proteja
coleciile contra furtului sau deteriorrii n cadrul expoziiilor, prelucrrii, depozitrii i
transportului.
Asigurri
n cazul asigurrii coleciilor, instituia tutelar trebuie s asigure adecvarea acesteia
i includerea obiectelor aflate n tranzit sau mprumutate, precum i alte obiecte care
sunt n responsabilitatea muzeului. E necesar s fie asigurat corespunztor i
materialul care nu e n proprietatea muzeului.
RESURSE FINACIARE
Finanarea
Instituia tutelar trebuie s se asigure c exist suficiente fonduri pentru a realiza i
continua activitile muzeului. Toate finanrile trebuiesc fundamentate n mod
profesionist ntr-un sistem contabil.
1.10-O politic generatoare de venituri
Instituia tutelar trebuie s aib o politic scris n ce privete sursele de venit pe
care le poate genera prin activitile sale sau pe care le poate accepta din surse
exterioare. Indiferent de sursa de finanare, muzeele trebuie s menin controlul
asupra coninutului i integritii programelor, expoziiilor i activitilor lor. Activitile
generatoare de venit nu trebuie s compromit standardele instituiei sau publicul
acesteia (vezi 6.6).
PERSONALUL
1.11-Politica de angajri
Instituia tutelar trebuie s se asigure c toate activitile ce privesc personalul se
fac n concordan cu politicile muzeului i cu procedurile legale.
1.12-Numirea directorului
19
Principiu
Muzeele au datoria s dobndeasc, s pstreze i s promoveze coleciile proprii ca o
contribuie la salvgardarea patrimoniului natural, cultural i tiinific. Coleciile lor sunt un
patrimoniu public semnificativ, au o poziie special n cadrul legislaiei i sunt protejate de
legislaia internaional. n cadrul acestei relaii, e inerent noiunea de stewardship, care
include proprietate legal, permanen, documentare, accesibilitate i manipulare
responsabil.
CONSTITUIREA COLECIILOR in nici un caz dobndirea cum a fost scris !!!!!
2.1 Politica asupra coleciilor
Instituia tutelar pentru fiecare muzeu trebuie s adopte i s publice o politic scris
n privina coleciilor, care s trateze achiziiile, conservarea (ngrijirea) i utilizarea
coleciilor. Aceast politic trebuie s clarifice poziia fiecrui material care nu va fi
catalogat, conservat sau expus (vezi 2.7, 2.8).
2.2 Statut valid/ Statutul valid al proprietii
Nu se va achiziiona prin cumprare, donaie, mprumut sau schimb nici un obiect sau
specimen dac muzeul respectiv nu se asigur c deine un statut valid. Dovada
proprietii legale ntr-o ar nu e n mod necesar un statut valid.
2.3 Proveniena
nainte de achiziie muzeul trebuie s fac orice efort pentru a se asigura c nici un
obiect sau eantion oferit pentru cumprare, donaie, mprumut sau schimb nu a fost
obinut ilegal n ara sa de origine sau exportat ilegal din aceasta sau din alt ar
intermediar n care ar fi putut fi deinut legal (inclusiv ara n care funcioneaz
muzeul respectiv). n acest sens trebuie stabilit ntreaga istorie a bunului respectiv
ncepnd cu descoperirea sau producerea lui.
2.4 Obiecte i eantioane/probe provenite din activiti de teren neautorizate sau
netiinifice
20
21
Scoaterea unui obiect sau specimen dintr-o colecie muzeal se face numai avnd o
nelegere complet a semnificaiei sale, a caracterului su (dac poate fi nnoit sau
nu), a statutului legal i a oricrei scderi a gradului de ncredere a publicului ca
urmare a unei astfel de aciuni.
2.14 Responsabilitatea pentru sistarea accesului
Decizia de a sista accesul la colecii trebuie s fie responsabilitatea comun a
instituiei tutelare, a directorului muzeului i a curatorului coleciei implicate. n cazul
coleciilor de obiecte n funcionare pot interveni cerine speciale (vezi 2.7, 2.8).
2.15 Scoaterea obiectelor din colecii
Fiecare muzeu trebuie s aib o politic prin care s defineasc metode autorizate
de scoatere definitiv a unui obiect din colecie, prin donaie, transfer, schimb,
vnzare, repatriere sau distrugere i care s permit transferarea statutului su
nerestricionat ctre orice entitate care l primete. Trebuie pstrate evidene
complete ale tuturor deciziilor de restricionare a accesului, a obiectelor implicate i a
scoaterii obiectelor din colecii. Se subnelege c un obiect cu acces restricionat va
fi nti oferit cu prioritate altui muzeu.
2.16 Veniturile din nstrinarea coleciilor
Coleciile muzeale se pstreaz n folosul publicului i nu pot fi considerate surs de
profit. Fondurile sau compensaiile primite ca urmare a sistrii accesului i a scoaterii
obiectelor i specimenelor din coleciile muzeale vor fi utilizate numai n beneficiul
coleciei respective, de obicei la achiziii pentru aceeai colecie.
2.17 Cumprarea coleciilor la care s-a sistat accesul
Personalului muzeului, membrilor instituiei tutelare, familiilor sau persoanelor aflate
n strnse legturi cu acetia nu li se permite s cumpere obiecte la care s-a sistat
accesul, dac acestea fac parte dintr-o colecie de care sunt responsabili.
PROTEJAREA COLECIILOR
2.18 Continuitatea coleciei
Muzeul trebuie s stabileasc i s aplice politici care s asigure disponibilitatea
pentru uzul curent i transmiterea n siguran ctre generaiile viitoare ntr-o stare
ct mai bun i funcionabil, a coleciilor sale (permanente i temporare), precum i
a informaiilor asociate, nregistrate adecvat, innd cont de nivelul actual de
cunotine i resurse.
2.19 Delegarea responsabilitilor asupra coleciilor
Responsabilitile profesionale implicnd protejarea coleciilor trebuie ncredinate
unor persoane cu cunotine i deprinderi potrivite sau care sunt supravegheate
adecvat.
2.20 Documentarea coleciilor
Coleciile muzeale trebuie documentate conform standardelor profesionale acceptate.
O astfel de documentaie va include elemente de identificare, o descriere complet a
fiecrui bun cultural, a asociaiilor, provenienei, a strii de conservare, a
tratamentelor ce au avut loc asupra sa i a locaiei sale actuale. Aceste date se vor
ine ntr-un mediu sigur i prin intermediul unor sisteme care s asigure accesul la
informaii al personalului din muzeu i a altor utilizatori autorizai.
2.21 Protejarea contra dezastrelor
Se va acorda o atenie deosebit dezvoltrii politicilor pentru protejarea coleciilor n
timpul conflictelor armate i a altor dezastre naturale sau provocate de om.
2.22 Securitatea coleciilor i a informaiilor asociate acestora
Muzeul va exercita un control sever cu scopul de a preveni situaiile n care
informaiile despre colecii sunt puse la dispoziia publicului, astfel nct s se evite
dezvluirea unor informaii sensibile referitoare la personal sau informaii conexe
confideniale.
2.23 Conservarea preventiv
Conservarea preventiv e un element important al politicii muzeului i al protejrii
coleciilor. Crearea i meninerea unui mediu protectiv pentru coleciile avute n grij,
22
23
24
Muzeele vor evita expunerea sau alte utilizri ale materialelor cu origine
controversat sau provenien necunoscut. Ele trebuie s fie contiente c
expunerea sau utilizarea unor astfel de obiecte poate contribui la comerul ilicit cu
bunuri culturale.
ALTE RESURSE
4.6 Publicaii
Informaiile publicate de muzeu, indiferent de mijloace, vor fi bine fundamentate,
corecte i vor acorda consideraie disciplinelor, societilor i concepiilor prezentate.
Publicaiile muzeului nu trebuie s fac compromisuri fa de standardele instituiei.
4.7 Reproduceri
Atunci cnd se fac replici, reproduceri sau copii ale bunurilor din colecii, muzeele vor
respecta integritatea originalului. Toate aceste copii trebuie semnalate permanent ca
facsimile.
5. Resursele muzeelor ofer publicului posibilitatea oferirii de alte servicii i
beneficii auxiliare publicului
Principiu
Muzeele utilizeaz o mare varietate de specializri, abiliti i resurse materiale, care au
aplicaii mult mai largi dect n muzeu. Aceasta poate duce la folosirea n comun a resurselor
sau la asigurarea de servicii, ca extensii ale activitilor muzeului. Ele trebuie organizate
astfel nct s nu afecteze misiunea declarat a muzeului.
SERVICII DE IDENTIFICARE
5.1 Identificarea obiectelor dobndite ilegal sau ilicit
Atunci cnd muzeele asigur identificarea bunurilor ca serviciu, ele nu trebuie s
acioneze n nici un mod ce ar sugera c beneficiaz direct sau indirect de pe urma
acestui serviciu. Identificarea i autentificarea obiectelor despre care se crede sau se
bnuiete c au fost dobndite, transferate, importate sau exportate ilegal sau ilicit nu
se va face public nainte de anunarea autoritilor competente.
5.2 Autentificarea i evaluarea (expertiza)
Evalurile se pot face cu scopul asigurrii coleciilor muzeului. Opiniile asupra valorii
n bani a altor obiecte trebuie emise numai la cererea oficial din partea altor muzee,
a autoritilor judiciare sau guvernamentale competente sau a altor autoriti publice
rspunztoare n domeniu. Totui, dac beneficiarul evalurii unui obiect sau
eantion/prob e chiar muzeul, aceasta se va face independent.
6. Muzeele colaboreaz strns cu comunitile din care provin coleciile i deservesc
aceste comuniti
Principiu
Coleciile muzeale reflect patrimoniul cultural i natural al comunitilor din care au provenit.
Ca atare, ele au o caracteristic dincolo de simpla proprietate, ceea ce poate include afiniti
puternice cu identitatea naional, regional, local, etnic, religioas sau politic. De aceea,
e important ca politica muzeului s rspund la aceste situaii.
ORIGINEA COLECIILOR
6.1 Cooperarea
Muzeele trebuie s promoveze mprtirea cunotinelor,a documentrilor i a
cercetrii coleciilor cu alte muzee i cu organizaiile culturale din rile i comunitile
25
Principiu
Muzeele trebuie s se conformeze n totalitate legislaiei i tratatelor internaionale,
regionale, naionale i locale. n plus, instituia tutelar trebuie s se conformeze tuturor
conveniilor sau condiiilor legale referitoare la orice aspect al muzeului, al coleciilor i
activitilor sale.
CADRUL LEGAL
7.1 Legislaia naional i local
Muzeele trebuie s se conformeze tuturor legilor naionale i locale i s respecte
legislaia altor state dac interfereaz cu activitile sale.
7.2 Legislaia internaional
Politica muzeului trebuie s recunoasc urmtoarele convenii internaionale,
considerate ca fiind norme n interpretarea Codului ICOM al eticii pentru muzee.
26
8.
Principiu
Specialitii din muzee trebuie s respecte standardele i legile i s menin demnitatea i
onoarea profesiunii lor. Ei trebuie s protejeze publicul de orice activitate profesional ilegal
sau lipsit de etic. Se va folosi orice ocazie pentru a informa i educa publicul asupra
scopurilor, obiectivelor i aspiraiilor profesionale de a dezvolta o mai bun nelegere a
publicului asupra contribuiilor muzeelor fa de societate.
CONDUITA PROFESIONAL
8.1 Cunoaterea legislaiei n vigoare
Toi specialitii din muzeu trebuie s fie familiarizai cu legislaia internaional,
naional i local relevant i cu condiiile de aplicare a ei. Ei trebuie s evite
situaiile ce pot fi interpretate drept comportament inadecvat.
8.2 Responsabilitatea profesional
Specialitii din muzee au obligaia s respecte politicile i procedurile instituiei n
care lucreaz. Totui, ei pot obiecta la practici percepute ca duntoare muzeului,
profesiunii sau unor chestiuni de etic profesional.
8.3 Conduita profesional
Loialitatea fa de colegi i fa de muzeul la care lucreaz e o responsabilitate
profesional important i trebuie s se bazeze pe principiile etice fundamentale
aplicabile profesiunii respective n ntregul ei.
Aceste principii trebuie s se conformeze termenilor din Codul ICOM al eticii pentru
muzee i s in cont de orice alte coduri sau politici relevante pentru activitile
muzeale.
8.4 Responsabiliti academice i tiinifice
Specialitii din muzee trebuie s promoveze investigarea, pstrarea i utilizarea
informaiilor inerente coleciilor. De aceea, ei trebuie s se abin de la orice activitate
sau conjunctur ce ar putea provoca pierderea unor astfel de informaii academice
sau tiinifice.
8.5 Traficul ilicit
Specialitii din muzee nu trebuie s susin, direct sau indirect, traficul ilicit cu
proprieti naturale sau culturale.
8.6 Confidenialitatea
Specialitii din muzee trebuie s protejeze informaiile confideniale obinute prin
activitatea lor. n plus, informaiile despre bunurile aduse muzeului pentru identificare
sunt confideniale i nu trebuie publicate sau comunicate altei instituii sau persoane
fr o autorizare specific din partea proprietarului.
8.7 Securitatea muzeelor i coleciilor
Personalul muzeului va pstra stricta confidenialitate asupra informaiilor despre
securitatea muzeului sau a coleciilor particulare, precum i a locaiilor vizitate n
cadrul obligaiilor oficiale.
8.8 Excepie la obligaia de confidenialitate
27
28
29
30
31
GENERALE PE
DOMENIUL DE
ACTIVITATE
SPECIFICE
Nr.crt.
Titlul unitii
1
2
3
4
5
6
7
Comunicare interactiv
Dezvoltarea profesional
Utilizarea calculatorului
Comunicarea n limbi strine
Lucrul n echip
Planificare
Aplicarea NPM i PSI
ntocmirea documentelor
9
10
32
OCUPAIEI
11
12
13
14
15
16
17
18
UNITATEA 1
Comunicarea interactiv
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar comunicrii eficiente cu diverse persoane aflate
n contact n timpul desfurrii activitii profesionale.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Transmite i primete informaii
2. Particip la discuii pe teme profesionale
UNITATEA 2
Dezvoltarea profesional
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar identificrii nevoilor personale de instruire i
dezvoltarea profesional n vederea realizrii n condiii optime a activitilor specifice.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1.
2.
3.
4.
UNITATEA 3
Utilizarea calculatorului
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar lucrului cu calculatorul n scopul sistematizrii
informaiilor, procesrii textului, prelucrrii imaginii i utilizrii bazelor de date n activitatea
muzeografului.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1.Introduce date n calculator
2. Prelucreaz informaiile
3. Tiprete documente specifice
UNITATEA 4
33
Fixeaz obiectivele
Proiecteaz activitile adecvate pentru atingerea obiectivelor
Aloc resursele
Stabilete modalitatea de evaluare i control
UNITATEA 7
Aplicarea NPM i NPSI
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar desfurrii activitii n condiii de siguran din
punct de vedere al normelor de protecie a muncii i de PSI.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Aplic normele de protecia muncii
2. Aplic normele PSI
3. Aplic procedurile de urgen i evacuare
34
UNITATEA 8
ntocmirea documentelor
Descriere
Unitatea se refer la identificarea destinaiei, pregtirea i ntocmirea referatelor de
necesitate, a rapoartelor de activitate i a altor documente administrative
ELEMENTE DE COMPETEN
1. Identificarea destinaiei documentelor
2. Pregtirea documentului
3. ntocmirea documentului
UNITATEA 9
Crearea i dezvoltarea coleciilor
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar achiziionrii de bunuri culturale n sensul
dezvoltrii coleciilor muzeului, respectnd reglementrile interne specifice.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Identific caracteristicile elementelor componente coleciilor
2. Stabilete prioritile legate de dezvoltarea coleciilor
3. Analizeaz ofertele de bunuri culturale
4. Efectueaz achiziionarea de bunuri culturale
UNITATEA 10
Gestionarea bunurilor culturale
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar realizrii evidenei i gestionrii bunurilor
culturale prin nregistrarea acestora n mod corespunztor, folosind mijloace de eviden
specifice muzeului i n conformitate cu legislaia n vigoare.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Pregtete bunurile culturale pentru nregistrare
2. nregistreaz bunurile culturale
3. Pstreaz nregistrrile bunurilor culturale
4. Scoate din gestiune bunurile culturale
UNITATEA 11
Evaluarea i clasarea bunurilor culturale
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar stabilirii valorii bunurilor culturale deinute de
muzeu, realizrii procedurii de stabilire a categoriilor juridice ale patrimoniului cultural n
scopul clasrii bunurilor culturale conform legislaiei n vigoare.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Culege informaiile necesare evalurii bunurilor culturale
2. Evalueaz/reevalueaz bunurile culturale
3. Raporteaz rezultatele
35
36
UNITATEA 16
Oferirea serviciilor ctre public
Descriere:
Unitatea se refer la competena necesar comunicrii cu publicul muzeului n scopul
cunoaterii i rezolvrii problemelor care prezint interes pentru acesta
ELEMENTE DE COMPETEN:
1.
2.
3.
4.
UNITATEA 17
Promovarea produselor / serviciilor muzeului
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar promovrii produselor i serviciilor muzeului (n
rndul publicului), prin selectarea corect a tipului i mijloacelor de promovare cu impact
asupra publicului int.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1.
2.
3.
4.
5.
UNITATEA 18
Respectarea nevoilor societii, comunitii, publicului
Descriere
Unitatea se refer la competena necesar crerii unor abiliti corespunztoare
responsabilitii muzeografului i respectului fa de societate, comunitate i public prin
valorificarea i promovarea ntr-o manier corespunztoare a coleciilor.
ELEMENTE DE COMPETEN:
1. Adapteaz oferta muzeului la nevoile i ateptrile comunitii, publicului
2. Identific nevoile societii, comunitii, publicului
3. Susine activitile organizaiile din cadrul comunitii (ex. Prietenii Muzeului, alte
organizaii similare)
37
2.
-
38
bibliotecar
web master
3.
-
Aurelia Duu, Scurt istoric al muzeelor i coleciilor muzeale din Romnia n Muzee i colecii din Romania,
CIMEC Institutul de Memorie Cultural, Bucureti, 2009
25
Aurelia Duu, Scurt istoric al muzeelor i coleciilor muzeale din Romnia n Muzee i colecii din Romania,
CIMEC Institutul de Memorie Cultural, Bucureti, 2009
26
Dominique Poulot, Patrimoine et muses: linstitution de la culture, Paris, 2001, p. 11.
27
Ibidem, p. 14.
28
Ibidem, p. 21-22.
39
Academiei de tiine i care, din 1734 este deschis publicului. Coleciile adunate n aceast
perioad vor pune bazele Muzeului Ermitaj. La mijlocul secolului al XVIII-lea ideea muzeului
de stat este pus n practic pentru prima dat, n Anglia, prin apariia British Museum al
crui patrimoniu are drept baz coleciile de istorie natural ale lui H. Sloane cumprate de
Parlamentul englez n 1753 i instalate n casa Montagu n 175929. n Frana, muzeul ideal
proiectat de La Font n 1754 se dorea a fi un loc de veneraie public a personalitilor30.
Revoluia francez din 1789 a introdus trei tipuri de muzeu: cel de arte frumoase, muzeul
naional i cel local31. Ca urmare a activitii timp de un an a comisiei muzeului n 10 august
1793, n palatul Louvre se deschide primul muzeu de stat al Franei sub numele de Muse
de la Rpublique32. Napoleon mbogete galeria de pictur cu diverse obiecte aduse din
rile cucerite muzeul fiind numit Muse Napoleon ntre anii 1803 - 1814.
Muzeul Louvre nu este primul deschis n Frana dar crearea sa este important innd cont
de condiiile nfiinrii: motivaia politic exemplificat prin etatizarea bunurilor aparinnd
regelui, clerului i aristocraiei, prin amploarea coleciilor sale, ridicarea problematicii
patrimoniale, caracterul universalist i simbolistica palatului care adpostete coleciile33.
De la cabinetele de curioziti constituite n secolele care au precedat revoluia francez la
realizarea muzeelor publice chiar n timpul acestei revoluii, istoria muzeelor a urmat de
aproape evoluiile economice, politice i sociale ale societii. Iniiativele au fost susinute
puternic la nceputul secolului al XIX-lea de societatea cultivat format din elitele economice
i politice regionale. ntre 1800 - 1850 un mare numr de societi tiinifice, cum ar fi
societile de istorie natural, de art, de arheologie, de literatur, de agricultur, de industrie
creau centre de resurse, de constituire, de colectare a operelor de art, documentelor sau
obiectelor arheologice i de depozitare a acestora. n timp, coleciile deveneau mai
numeroase i mai valoaroase, stnd la baza proiectelor de organizare a unui muzeu. n
Frana, ntre 1830-1850 muzeele sunt create n orae i regiuni unde dezvoltarea industrial
lua amploare. Apar pe ntregul teritoriu francez muzee de art i industrie, de art decorativ,
de istorie natural, oreneti, de istorie local sau dedicate coloniilor34. n Europa de Est, n
secolul al XVIII-lea, sunt rspndite ndeosebi galeriile de art i cabinetele de rariti aflate
pe lng mnstiri i biblioteci.
n rile Romne activitatea de colecionare a fost o premis a activitii muzeale.
Documentele vremii menioneaz coleciile lui Constantin Brncoveanu i ale boierilor
Cantacuzini, colecia lui Constantin Mavrocordat de manuscrise, medalii i cri rare fiind
preuit n 1758 la 100.000 taleri. n Transilvania, curentul de muzeu mnstiresc este
reprezentat de Institutul Batthyaneum, ntemeiat pe lng Episcopia romano-catolic din
Alba Iulia, la sfritul secolului al XVIII-lea. Colecia cuprindea mineralogie, numismatic,
arheologie, art, manuscrise, incunabule i cri valoroase. ntemeietorul, episcopul
Batthyani, a mbogit permanent biblioteca prin achiziii de cri din Ungaria de Nord, Italia i
de pe teritoriul diocezei sale. Micarea muzeal european, n plin avnt n secolul al XVIIIlea, a cuprins i Transilvania aflat n Imperiul Habsburgic. n anul 1790 era accesibil
publicului colecia de art a baronului Samuel von Brukenthal35, cu trei ani naintea
deschiderii muzeului Louvre. Din 1817 este deschis Muzeul Brukenthal fondat de baronul
Samuel von Brukenthal (1721 - 1803), guvernator al Transilvaniei n perioada 1777 - 178736.
Muzeul era constituit n jurul valoroaselor colecii ale baronului37: pinacoteca, colecia de
gravuri, de minerale, numismatic i biblioteca. Situaia s-a schimbat n secolul al XIX-lea,
29
Ibidem, p. 24.
Dominique Poulot, Une histoire des musees de France. XVIIIe-XXe siecle, Paris, 2008, p. 31-32.
31
Dominique Poulot, Patrimoine et muses, p. 50.
32
Ibidem, p. 52.
33
Andr Gob, Nomie Drouguet, La musologie. Histoire, dveloppements, enjeux actuels, Paris, 2006, p. 28.
34
milia Vaillant, Collections publiques et muses en France aujourdhui n Manuel de Musographie. Petit guide
lusage des responsables de muse, Biarritz,1998, p. 18
35
Gudrun-Liane Ittu, Scurt istorie a Muzeului Brukenthal, Sibiu, 2008, p. 10-13.
36
Gherghina Boda, Muzeele din Transilvania ntre 1817-1905, Media, 2008, p. 177-178
37
Gudrun-Liane Ittu, op.cit., p. 14-27.
30
40
sub presiunea lumii industriale, informaia devenind un rezultat al observaiei, iar muzeul
receptorul obiectelor naturale ori tiinifice. n aceast perioad, datorit societii n
schimbare, apar muzeele istorice i arheologice, care au ca scop descoperirea trecutului,
obiectele, documentele i lucrrile de art pstrate devenind dovezi care asigur dezvluirea
acestuia38. n aceste condiii, patrimoniul muzeal ncepe s fie privit prin prisma metodei care
susine c obiectul e purttor de informaie, iar omul de tiin o poate descifra39. n contextul
apariiei unor noi state, n Europa s-au dezvoltat ideile muzeului public, naional sau regional.
Sensul i nelegerea muzeului s-au diversificat, statele nou aprute constituindu-i
asemenea instituii de reprezentare, care insistau pe individualizarea istoric, artistic sau
etnografic40. n Principatele extracarpatice activitatea muzeal a luat avnt dup anul 1834,
cnd este fondat Muzeul de Istorie Natural i Antichiti de ctre domnitorul Alexandru
Ghica. Coleciile sporesc prin donaiile banului Mihalache Ghica i cele ale generalului
Nicolae Mavros incluznd curioziti naturale, piese arheologice, sculpturi, numismatic.
Instituia a intrat ntr-o nou etap de activitate n urma Decretului lui Alexandru Ioan Cuza
din 25 noiembrie 1864 privind aprobarea Regulamentului pentru administrarea i
organizarea Muzeului de Antichiti din Bucureti, tutelat de Ministerul Cultelor i
Instruciunii Publice, patrimoniul fiind mbogit n permanen prin achiziii, donaii i
descoperiri arheologice. n Moldova, n anul 1834, este inaugurat Muzeul de Istorie Natural
din Iai, care cuprindea colecii donate n secolul al XIX-lea de mitropolitul Veniamin
Costachi, domnitorul Mihail Sturdza, Iacob Cihac, aga Alecu Bal, Gheorghe Asachi etc.41
Tot din domeniul tiinelor naturii remarcm apariia Muzeului de Istorie Natural din Sibiu,
nfiinat de Societatea ardelean de tiinele naturii, n anul 1848. Problema accesului
publicului larg a fost rezolvat abia n anul 1895, cnd este construit un spaiu adecvat
expunerii exemplarelor strnse de membrii Societii42. Tot la Sibiu, dup model german, se
nfiineaz n anul 1872 o camer de arme i armuri care va fi accesibil publicului din
187843. La Cluj ideea nfiinrii unui muzeu este legat de apariia n anul 1814 a ziarului
Muzeul Ardelean. Demersurile de nfiinare a unui muzeu ntreprinse pe lng autoritile
austriece au fost ncununate de succes abia n anul 1859, cnd apare Muzeul Naional de
Istorie a Transilvaniei, fondat pe cale particular de ctre Asociaia Muzeului Ardelean44. La
Iai, dup Unirea Principatelor, a fost nfiinat n anul 1860 Muzeul de Art devenit din 1865
Pinacoteca Naional45. Ideea unui muzeu de tablouri apruse nc din 1845, cnd
protosinghelul Scarlat Vrnav cumpra de la Paris i dona statului 15 tablouri46. n a doua
jumtate a secolului al XIX-lea i nceputul secolului urmtor activitatea muzeal a sporit
considerabil n Transilvania i Banat. La Timioara, n anul 1872, a luat fiin Societatea de
Istorie i Arheologie, care a nceput s strng materiale istorice punnd bazele coleciilor
Muzeului Banatului47. n 1875 a fost fondat pe cale particular Muzeul Cserey, devenit din
1879 Muzeul Naional Secuiesc din Sfntul Gheorghe, ale crui colecii au fost constituite la
nceput prin donaii. Muzeul este amenajat ntr-o cldire special construit n anul 1913, dup
planurile arhitectului Kos Karoly48. Adpostit de castelul Bethlen, muzeul din Deva afost
nfiinat n anul 1882 la iniiativa Societii de istorie i arheologie a comitatului Hunedoara,
activ din 188049, expunnd bogate colecii de arheologie preistoric, dacic, roman,
numismatic, istorie, art plastic, art decorativ, carte veche romneasc i strin,
etnografie i de tiinele naturii50. La Trgu Mure este nfiinat n 1886 Muzeul de Art
38
Paul Trpanier, Luc Noppen, Obiectul de muzeu de la mrturie la dialog, Forces, Quebec, nr. 98/1992.
Ibidem.
40
Ioan Opri, Provocarea noilor muzeografii, Brila, 2008, p. 27-28.
41
Irina Oberlnder-Trnoveanu, Aurelia Duu, Ghidul muzeelor i coleciilor din Romnia, Bucureti, 2006, p. 154.
42
Gherghina Boda, op.cit., p. 183-188.
43
Ibidem, p. 193.
44
Ibidem, p. 189-190.
45
Ioan Opri, Muzee i colecii din Romnia, Bucureti, 2002, p. 175.
46
Idem, Istoria muzeelor din Romnia, Bucureti, 1994, p. 103.
47
Irina Oberlnder-Trnoveanu, Aurelia Duu, op.cit., p. 64.
48
Gherghina Boda, op.cit., p. 198-199.
49
Ibidem, p. 201-202.
50
Irina Oberlnder-Trnoveanu, Aurelia Duu, op.cit., p. 327.
39
41
42
a fost pensionat, iar muzeul a fost desfiinat, n 14 decembrie 1948, Ministerul Artelor i
Informaiilor lund decizia dispersrii coleciilor, care vor fipreluate de ctre alte instituii63.
n perioada interbelic este consemnat nfiinarea unor noi muzee precum: Muzeul IstoricoEtnografic din Focani (1928), devenit Muzeul Putnean (1931), Muzeul Municipal Bucureti
(1929), Muzeul Satului (1930), Muzeul de Istorie din Giurgiu (1934) devenit din 1950 muzeu
raional cu profil istorie-tiinele naturii i reorganizat n 1977, Muzeul din Piatra-Neam
(1935), Pinacoteca din Ploieti (1931), precursor al Muzeului de Arte Frumoase (1936) la
care se adaug Muzeul de Istorie din Trgovite, aprut n timpul rzboiului (1943). n
aceast perioad principalele probleme ivite n calea activitii muzeale sunt legate de
fondurile insuficiente pentru ntreinerea i sporirea coleciilor, dar i gsirea sau construirea
unor spaii adecvate expunerii i conservrii artefactelor. A fost o perioad de acumulare a
patrimoniului cultural, dar fr s se fac i documentarea necesar64.
n anii 50, sub influena modelului sovietic, numrul muzeelor judeene, steti i colare a
sporit considerabil. Au fost nfiinate mai multe muzee locale precum: Muzeul Deltei Dunrii
(1949), Muzeul de Istorie din Piteti (1956), Muzeul Judeean de Istorie Bacu (1957),
Muzeul Judeean de Istorie Botoani (1955), Muzeul Dunrii de Jos Clrai (1951), Muzeul
Judeean Olt (1953), Muzeul Judeean Vlcea (1955) etc.65 n timpul regimului comunist s-au
nregistrat o serie de aspecte pozitive n privina activitii muzeale, dar i negative, n
condiiile imixtiunii tot mai agresive a factorului politic. Are loc o cretere fr precedent a
patrimoniului pstrat n coleciile muzeale, att prin achiziii i cercetri de teren, ct i prin
confiscri. Muzeele nu sunt limitate doar la rolul de pstrtoare de bunuri culturale fiind
adugat totodat activitatea de documentare n spiritul metodelor tiinifice. Creterea
patrimoniului a condus la perfecionarea activitii de eviden a bunurilor culturale
conservate n instituiile muzeale, mai nti pe suport clasic, de hrtie, i mai apoi n condiiile
avansului tehnologic general, pe suport electronic. Dei afectat de constrngerile regimului
comunist legislaia privind protejarea patrimoniului muzeal cunoate progrese semnificative.
Coleciile de bunuri culturale sunt valorificate att din punct de vedere tiinific ct i prin
numeroase expoziii permanente sau temporare accesibile marelui public, relevnd rolul
educaional pe care l au instituiile muzeale.
n privina evoluiei muzeelor dup 1990, eliberarea de constrngerile sistemului
ultracentralizat a avut pe de o parte consecine benefice dar, din pcate, i negative. Dintre
punctele negative acumulate n ultimele dou decenii de evoluie a muzeelor n Romnia
semnalm finanarea necorespunztoare i pierderea prin furt i trafic ilegal a numeroase
obiecte de patrimoniu n contextul haosului legislativ i social de la nceputul anilor 90. Din
punct de vedere cantitativ a sporit numrul muzeelor locale aprnd n aceast direcie i
iniiative din segmentul privat. Totodat se constat c apariia unor noi muzee a fost
determinat i de transformarea unor secii din cadrul unor complexe muzeale n muzee de
sine stttoare. S-au deschis numeroase case memoriale sau colecii muzeale religioase.
n ultimii ani a crescut semnificativ numrul coleciilor steti. De pild, n perioada 1 ianuarie
2007 1 august 2009 din cele 29 de aprobri acordate de Ministerul Culturii Cultelor i
Patrimoniului Naional privind nfiinarea de noi muzee sau colecii muzeale, 16 reprezint
colecii steti. Au aprut i o serie de muzee i colecii muzeale ce prezint cultura
minoritilor, cum ar fi: Casa Memorial "Ellie Wiesel" - Muzeul Culturii Evreieti din
Maramure Sighetu Marmaiei, Muzeul Etnografic Ceangiesc Zbala, Muzeul Evreiesc "Dr.
Alexandru afran" Bacu, Muzeul Etnografic Maghiar "Sipos Laszlo" Bogdand, Colecia de
etnografie sseasc din Cetatea Viscri, Colecia public a armenilor din oraul Dumbrveni
(n curs de amenajare) etc. Un loc aparte l constituie coleciile alctuite din obiecte de cult.
Din numeroase documente66 aflm c nc din secolul al XVIII-lea n marile centre
63
64
65
66
Ibidem, p. 100.
Opri, Ioan, Transmuseographia, Editura Oscar Print, Bucureti, 2000, p. 410.
Mai multe detalii la Ioan Opri, Istoria muzeelor din Romnia, Bucureti, 1994.
Ioan Opri, Istoria muzeelor . . ., p. 16
43
mnstireti existau obiecte de pre realizate n atelierele proprii sau primite ca donaii.
Vechile mnstiri precum Tismana, Curtea de Arge, Dealu, Cldruani, Putna, Neam,
Secu, Smbta de Sus, cele din judeul Vlcea etc. ineau broderii, manuscrise, obiecte de
cult din argint, primite ca donaii de la enoriaii nstrii67. Dup secularizarea averilor
mnstireti n 1863, pentru a nu fi risipite, coleciile de art religioas (mai ales din
mnstirile din Tara Romneasc) au fost transferate la Muzeul Naional de Antichiti. Acest
fond a fost mutat la nfiinarea seciei de Art veche romneasc din cadrul Muzeului
Naional de Art din Bucureti68. Primul muzeu care cuprindea obiecte de cult a aprut la
Mnstirea Putna n anul 190469. n prezent, numeroase obiecte de patrimoniu sunt pstrate
n cele peste 90 de colecii muzeale, care fiineaz n cadrul mitropoliilor, arhiepiscopiilor,
episcopiilor, mnstirilor sau chiar n cadrul unor biserici parohiale. O caracteristic major a
activitii muzeologice actuale o constituie mbuntirea calitii expoziiilor locale,
constituirea unor colaborri transfrontaliere, att din punct de vedere al cercetrii
patrimoniului, ct i al participrii la realizarea unor expoziii tematice internaionale. n
prezent, clarificarea locului pe care l ocup muzeul n societatea contemporan
ultratehnologizat nu poate fi dect un imbold n privina dezvoltrii i amplificrii activitii
muzeistice n Romnia. Pe plan internaional, dar i n Romnia, expoziiile virtuale, reelele
i bazele de date on-line au devenit un fapt obinuit, o parte a vieii cotidiene dezvluind un
crmpei din viitorul care aparine muzeului virtual proiectat att pentru publicul larg ct i
pentru specialiti.
Aurelia Duu
Ministerul Culturii si Cultelor. Secretariatul de Stat pentru Culte, Bazele muzeologiei si conservarii preventive a
patrimoniului national cultural religios, Iai, 2005, p. 20-23.
68
Ibidem, p. 23
69
Ioan Opri, The Romanian museums at the beginning of a New Millenium, Revista muzeelor, 1, 2007, p.
70
Monica Sebestyen, Muzee i Centre Culturale (I): https://www.igloo.ro/articole/muzee-si-centre-
culturale-i/
44
45
conine noi spaii de expunere, spaii educaionale, cafenele, baruri i restaurante, ce vor
contribui n continuare la regenerarea South Bank.
Exemplele pot continua cu proiectul pentru Muzeul de Art Contemporan din Riga, care
este prevzut ntr-o central dezafectat i face parte dintr-un plan urbanistic mai amplu de
reabilitare a zonei industriale portuare, realizat de OMA, sau cu cel al Muzeului de Art
Contemporan din Roma, n fosta fabric Peroni.
n Bucureti, fosta Burs de Mrfuri, ce aparine arhitecturii industriale de sfrit de secol
XIX, va gzdui sediul firmelor care au iniiat un proiect pentru zona UranusRahova. Curtea
va fi un spaiu public al artei experimentale, cu un cinematograf n aer liber (e-uranus) i cu
spaii de expunere, toate acestea fcnd parte dintr-un proiect de regenerare urban i
cultural.
Avnd n vedere varietatea i complexitatea abordrilor acestor programe, subiectul va fi
continuat numrul urmtor, n care vor fi prezentate cu preponderen centre culturale.
Pornind de la fenomenul gruprii mai multor muzee n jurul unor spaii publice ce devin
cartiere ale culturii i extinderea muzeelor clasice, vom trece ulterior la prezentarea unor
noi centre culturale, cu diferite tematici.
Muzee i Centre Culturale (I)
Dac n articolul precedent am discutat despre muzee, care, prin imaginea lor puternic,
genereaz schimbri la nivelul cartierului sau chiar al oraului n care se gsesc, i despre
revalorificarea zonelor industriale, acum vom continua cu alte abordri ale programului de
muzeu.
Tendina actual71 este ca muzeele s devin centre culturale, ceea ce impune ca, pe lng
zona de expunere, s existe funciuni complementare, att de natur cultural (biblioteci, sli
de concerte) i educativ (ateliere pentru copii), ct i non-culturale, de divertisment
(cafenele, baruri, restaurante, magazine). Astfel, ele ajung s se adreseze unui public mai
larg, aducnd oameni cu interese diferite ntr-un sigur loc. n acelai timp, ansamblul are o
utilizare continu n decursul unei zile, anumite zone putnd funciona independent, n
momentele n care partea de expunere este nchis.
Datorit acestei deschideri ctre mase, diveri critici au asemnat muzeul contemporan cu
un stadion, mall sau chiar Disneyland, sugernd prin aceasta vulgarizarea culturii
transformat ntr-un spectacol al seduciei, ntr-un apel la consum.
O schimbare radical a relaiei dintre muzeu i ora precum i a concepiei legate de muzee
s-a produs odat cu deschiderea Centrului Pompidou din Paris, n anul 1977. Echipa
ctigtoare a proiectului, format din Renzo Piano i Richard Rogers, a optat pentru
construirea acestuia doar pe jumtate din terenul propus. Spaiul public liber este conceput
astfel nct s se continue n interior, devenind un spaiu comun de loisir, de plimbare i
ntlnire, care este n continuare asumat i folosit. Muzeul este transformat din loc privilegiat
destinat conservrii i expunerii, n mediu de comunicare social.
n paralel cu aceast schimbare ce necesit noi spaii, muzeele i mresc n permanen
coleciile prin noi achiziii i donaii. De asemenea, devine din ce n ce mai rspndit
schimbul intercultural prin expoziiile temporare, care, fiind prezentate n mai multe locuri, au
avantajul de a face posibil accesul mai multor vizitatori. n acelai timp, au i un al doilea rol,
acela de a transforma muzeul ntr-o instituie dinamic, n schimbare, ce suscit un interes
constant, determinnd publicul s revin de mai multe ori.
71
46
Toate acestea au dus la obligativitatea extinderii marilor muzee clasice (precum Muzeul
Reina Sofia, Prado, Palais des Beaux Arts din Lille, British Museum, Luvru etc.) pentru a
putea rspunde nevoilor contemporane. n acest scop, sunt adugate noi funciuni i
diversificate spaiile de expunere ca dimensiune, form i iluminare, pentru a oferi posibiliti
ct mai variate de interrelaionare ntre operele de art i arhitectur.
Noile centre culturale integreaz o varietate de funciuni ntr-o singur cldire. Un asemenea
proiect ce urmeaz s fie inaugurat n curnd este Centrul Pompidou Metz. El are scopul de
a crea un nou punct strategic aproape de grania cu Germania, Belgia i Luxembourg,
susinut i de dezvoltarea infrastructurii printr-o nou linie TGV ce unete Parisul cu estul
Europei. Precum Centrul Pompidou din Paris, care n momentul deschiderii sale a adus o
nou abordare a muzeelor, tot aa Pompidou Metz se dorete a fi un experiment cu o
arhitectur unic, ce se poate modifica n funcie de condiiile climatice. Shigeru Ban a
conceput proiectul pornind de la o mare structur inspirat de plriile tradiionale de
bambus din China. Sub aceasta se gsesc cele trei tuburi neutre pentru muzeu, foyerul
pentru expoziiile temporare i restul funciunilor (cinematograf, ateliere, sal
multifuncional, cafenea, restaurant etc.). n Kansas City, Stephen Holl propune o extindere
a Muzeului de Art Nelson-Atkins, ntr-un contrast puternic i definitiv cu existentul neoclasic: un volum simplu din materiale uoare, translucide, care noaptea este complet luminat,
asemenea unui lampion.
n prezent, expoziiile muzeelor nu mai sunt dedicate n exclusivitate operelor de art,
tematica lor diversificndu-se foarte mult (muzee ale tiinei, tehnologiei, automobilelor,
televiziunii etc.). Acest lucru se datoreaz pe de-o parte reconsiderrii, lrgirii conceptului de
patrimoniu, n care pot fi incluse industria, tehnica, tradiiile rneti etc., iar pe de alt parte
din dorina de a pstra tot ceea ce societatea contemporan a nceput s transfere i s
nmagazineze n memoria colectiv. n acelai timp, muzee precum Mercedes din Stuttgart
sau BMW din Mnchen au i un rol publicitar.
Vorbind despre varietatea tematicilor muzeelor, o categorie aparte o reprezint centrele
tiinei, n care exponatele nu au valoare ca obiecte n sine ci exprim o idee sau un
principiu. Dac n expoziiile obinuite contactul direct cu obiectele este interzis, n cazul
acestor centre experimentarea i interaciunea este ncurajat. Sunt, de fapt, locuri
educaionale, de popularizare a tiinei, care, prin abordare detaat, se gsesc n opoziie
cu rigoarea colar. n acest mod i determin pe vizitatori s chestioneze lumea
nconjurtoare.
Aceste locuri devin cu att mai atractive cu ct ele au i o component important ce
contribuie la spaiul public al oraului. Spre exemplu, Science Center NEMO din Amsterdam,
situat pe malul apei, a crui form de vapor a fost inspirat din vecintatea imediat, are
acoperiul circulabil. Terasa structurat n trepte este prelungit n mod natural pn la
nivelul solului. De asemenea, la Phaeno Science Center din Wolfsburg, Zaha Hadid creeaz
un spaiu public generos la parterul liber peste care st suspendat muzeul. n alte situaii,
muzeele sunt articulate cu noi parcuri, cum este Centrul Artei i tiinei din Valencia.
Ansamblul unitar proiectat de Calatrava n stilul su propriu (cu excepia LOceanografic) a
dus la restructurarea i dezvoltarea zonei, devenind un punct important de atracie.
n exemplele ce urmeaz, muzeul, prin arhitectura sa purttoare de simboluri, transmite
sentimente i senzaii, fiind o experien spaial n sine, un fel de monument dedicat unui
anumit eveniment. Acesta este cazul Muzeului Evreilor din Berlin, care iniial era prevzut s
rmn fr exponate. Muzeului i s-a adugat recent o curte de sticl pentru evenimente i
pentru a rezolva problema funcional legat de accesul numrului crescut de vizitatori.
Aceluiai arhitect, Daniel Libeskind, renumit deja pentru arhitectura sa cu valoare
comemorativ, i aparine i concepia Muzeului Evreilor din Copenhaga, precum i Imperial
War Museum North din Manchester. Un alt muzeu al martirilor Holocaustului este cel din
Ierusalim a crui structur este spat n roca muntelui. El face parte din ansamblul Yad
Fashem, ce msoar 800 000 mp i conine, pe lng muzeu, memoriale, galerii de art,
arhive, o sinagog, un centru educaional i grdinile exterioare comemorative.
47
Exemplele ar putea continua, ns intenia a fost de a arta cteva din noile tendine n
proiectarea muzeelor i centrelor culturale, urmrind permanent raportul pe care acestea l
au cu oraul.
Monica Sebestyen
48
- Ordinul Ministrului Culturii i Cultelor nr. 2044/2001 privind instituirea Registrului bunurilor
culturale distruse, furate, disprute sau exportate ilegal
Legea nr. 422/2001 privind protejarea monumentelor istorice
Reglementri conexe: Codul Penal, Codul Civil, Legislaia privind proprietatea intelectual
(Legea nr. 8/1996 privind drepturile de autor i drepturile conexe, Legea nr. 109/2007 privind
reutilizarea informaiilor din instituiile publice), regulamente de organizare i funcionare,
regulamente interne
V. MANAGEMENTUL COLECIILOR
Una din funciile importane ale muzeului este aceea de colectare a patrimoniului. Acest
proces presupune o serie de aciuni, implicit rezultate ale acestor aciuni, toate avnd ca i
finalitate constituirea i totodat dezvoltarea patrimoniului gestionat de muzeu.
Definiia coleciei potrivit legislaiei n vigoarea pentru spaiul romnesc.
Colecia
Ansamblu de bunuri culturale i naturale, constituit n mod sistematic
persoane fizice sau persoane juridice de drept public ori de drept privat.
i coerent de ctre
Tipuri de colecii
Colecii publice coleciile accesibile publicului i specialitilor, indiferent de titularul
dreptului de proprietate, care reunesc bunuri semnificative prin valoarea lor artistic,
documentar, istoric, tiinific, cultural i memorialistic.
Colecii private accesibile publicului, aflate n proprietatea privat a persoanelor fizice sau
juridice de drept privat, la care publicul i specialitii au acces numai cu acordul deintorilor
Tipuri de colecii dup natura patrimoniului
-
49
Achiziia liber
Achiziia forat
Achiziia condiionat
Procedura de achiziie
Achiziia liber
Se realizeaz ntotdeauna n urma unui contract ncheiat ntre pri x vinde, y cumpr
(vezi relaia muzeu proprietar)
Surse de achiziionare a patrimoniului muzeal:
- cataloage ale coleciilor
- cataloage ale caselor de licitaii,
- semnalri ale agenilor economici autorizai conform legii s comercializeze bunuri culturale
mobile
- rubrici de semnalare publicate n ziare i reviste
- reviste specializate editate de Ministerul Culturii i Cultelor, de instituii culturale - exemple
- navigarea n baze de date specializate
- trguri de antichiti - exemple
- rapoarte ale echipelor proprii de cercetare
- informaii furnizate de alte muzee ca urmare a cercetrilor de teren
50
Achiziia forat
Consecina unor mprejurri n care legea intervine, constituind o servitute a dreptului de
proprietate.
n dreptul internaional achiziia forat a pieselor care se export, prin prevederea dreptului
statului de cumprare prioritar a unui bun cultural cruia i se cere exportul.
Implic rscumprarea pieselor la preul pieei, stabilit prin licitaie sau expertiz.
Confiscri consecutive n urma unor sentine judectoreti confiscare averii.
Export ilicit, braconaj arheologic sau etnologic, furturi calificate de bunuri culturale.
Caz aparte n perioada comunist n vederea mai bunei conservri a bunurilor de
importan deosebit pentru patrimoniul cultural naional.
Vezi n bibliografie.
Fiona Cameron, Worlds of Museums, Wiredd collections-the next generation, n Museum Management and
Curatorship, Vol.19, nr. 3, pp.309-315.
73
51
52
dar i, pe de alt parte, posibilitatea amplificrii cercetrii specifice, salvarea chiar a unor
obiecte de valoare, oportunitatea dezvoltrii unor noi expoziii i programe publice. Un aspect
important al politicii de management al coleciilor, care prezint foarte multe lipsuri n
Romnia datorit n special lipsei de fonduri, este depozitarea i conservarea coleciilor.
Managementul coleciilor trebuie s defineasc mai multe elemente cheie care contribuie n
mod nemijlocit la conservarea, depozitarea i dezvoltarea corespunztoare a coleciilor.
Printre acestea menionm: standarde privind colectarea obiectelor, sistemul de eviden,
standarde privind depozitarea coleciilor, accesibilitatea coleciilor, responsabiliti, costurile
directe i indirecte, beneficii legate de colectare etc. Toate acestea trebuie s se regseasc
n politica privind coleciile, i trebuie stabilite n funcie de specificul coleciilor, al publicului i
a legislaiei n vigoare. Politica de management trebuie s fixeze principiile i regulile
respectate n muzeu pe mai multe direcii majore:
natura coleciilor
politica de achiziii, dezvoltare a coleciilor i de scoatere din eviden a
componentelor coleciilor
evidena, documentarea i cercetarea coleciilor
depozitarea i manipularea coleciilor
accesibilitatea coleciilor
De asemenea politica cu privire la colecii trebuie s prevad reguli de comportament pentru
personalul muzeului, colaboratorii si i public n situaii din cele mai variate, cum ar fi:
mprumuturile, procedurile de asigurare, procedurile de studiere, modul de expunere etc.
Componente importante ale politicii ar trebui s fie i politica cu privire la paza coleciilor i
managementul riscurilor.
Politica privind coleciile muzeului ar putea avea urmtoarea structur:
-
Declaraia de intenie privind coleciile, respectiv misiunea specific legat de colectare, este
n corelaie direct cu misiunea muzeului. Aceasta este o declaraie privind scopul de durat
care ghideaz activitatea muzeului, reflectnd crezul, valorile, aspiraiile i strategiile sale
fundamentale. Pentru a fi respectat, aplicat i eficient, misiunea trebuie fcut cunoscut
att n interiorul, ct i n exteriorul muzeului i trebuie s obin adeziunea diverselor grupuri
de interes: personal, public, comunitile locale, specialiti etc.
Pe baza acestei misiuni se proiecteaz rolul coleciilor muzeului. n unele instituii muzeale
se pune accentul pe importana public a coleciilor i modul n care acestea pot fi puse n
slujba publicului. n alte muzee se pune accentul pe conservarea i studierea coleciilor, pe
transmiterea lor ctre generaiile urmtoare. Rolul i locul coleciilor ntr-un muzeu, ca i
atitudinea fa de aceasta este legat de viziunea managerial cu privire la respectivul
muzeu.
Politica privind dezvoltarea coleciilor nu trebuie s se limiteze la achiziiile noi, ci trebuie s
fac referire la orice situaie prin care pot intra bunuri n coleciile muzeului. De asemenea se
definete i atitudinea i dinamica dezvoltrii coleciilor.
O prim decizie este legat de tipul coleciei / coleciilor deinute. De exemplu un muzeu de
art poate s i limiteze coleciile la arte decorative, sau la anumite curente artistice. Un
muzeu de istorie i poate limita coleciile la bunuri provenind dintr-o anumit regiune, sau
dintr-o anumit epoc istoric. Factorii care pot influena aceast decizie sunt numeroi, dar
n principal trebuie s se in cont de misiunea muzeului. De asemenea trebuie s se in
cont de obiectivele interne privind achiziiile.
53
Acceptarea donaiilor este o alt problem care trebuie abordat n cadrul politicii de
dezvoltare a coleciilor. n principiu donaiile sunt binevenite pentru orice muzeu, fiind o cale
puin costisitoare pentru multe muzee singura modalitate de dezvoltare a coleciilor.
Totui, n ciuda aparenelor, nu toate donaiile trebuie acceptate. Nu trebuie uitat c orice
bun intrat n patrimoniu trebuie ngrijit i implic utilizarea pe termen lung a unor resurse
diverse: umane, materiale, financiare. n acest context. Un prim criteriu de selecie ar fi
ncadrarea tipologic a noilor bunuri, respectiv corelaia cu celelalte elemente din coleciile
muzeului. Un alt criteriu este valoarea cultural a donaiilor i posibilitile de valorificare a
acestora. De asemenea trebuie s se in cont i de condiiile impuse muzeului prin donaie.
De exemplu unii donatori ar putea s condiioneze donaia de expunerea acesteia n
permanen ntr-un punct intens circulat al muzeului sau alte condiii care ngrdesc mult
libertatea muzeului de prezentare i valorificare a bunurilor donate.
Un alt aspect care trebuie reglementat este modul n care se realizeaz analiza achiziiilor
sau a bunurilor propuse spre a intra n colecii. Acest proces este foarte important pentru
autentificarea bunurilor. Dup ce bunurile sunt autentificate i intr n colecii trebuie s se
in evidena acestora. Procedurile acestea sunt bine definite, bazate pe legislaia n vigoare,
dar i pe specificul fiecrui muzeu/colecii.
Revenind la procesul de dezvoltare a coleciilor, trebuie avute n vedere caracteristicile
procesului de colectare. n general este un proces costisitor, care genereaz att cheltuieli
directe, ct i indirecte. Dezvoltarea coleciilor presupune alocarea resurselor pe termen
lung i un interes constant pe aceast direcie. Nu trebuie uitat c acest proces trebuie s
susin derularea celorlaltor activiti specifice muzeului. De asemenea trebuie avut n
vedere i legislaia n vigoare.
Definirea unei politici privind scoaterea din eviden ar putea prea nepotrivit la prima
vedere, deoarece muzeul ar trebui s colecteze bunuri patrimoniale, nu s le nstrineze.
Totui sunt situaii n care muzeele pot nstrina bunuri, sau pot fi obligate s renune la ele.
De exemplu anumite bunuri se pot deteriora iremediabil sau pot dispare din muzeu. De
asemenea se pot face schimburi de bunuri patrimoniale cu alte muzee. Este posibil ca unele
muzee s decid s vnd anumite obiecte de patrimoniu pentru a obine fonduri pentru
achiziia altor piese, cu valoare mai mare i corelate mai puternic cu misiunea i specificul
muzeului. Legat de scoaterea bunurilor din patrimoniul muzeului, politica privind coleciile
trebuie s defineasc n principal n ce situaii se poate scoate un obiect din patrimoniul
muzeului i care este procedura de scoatere din eviden.
mprumuturile fac parte din activitatea curent a unui muzeu, iar creterea legturilor cu alte
muzee i instituii culturale din ar i strintate poate determin o cretere a acestei
activiti. Politica privind coleciilor trebuie s defineasc urmtoarele aspecte: cui se
mprumut bunuri din colecii; procedura de mprumut; situaia bunurilor mprumutate;
standarde de provenien pentru bunurile primite ca mprumut; dezvoltarea unui cod de
conduit cu privire la bunurile mprumutate terilor; i delegarea responsabilitii pentru
mprumuturi.
Gestionarea coleciilor curente ale muzeului este o activitate vital pentru muzeu. n funcie
de starea coleciilor i procedurile legate de conservarea i administrarea acestora se poate
dezvolta i procesul de valorificare a lor. Gestionarea coleciilor presupune numeroase
aspecte, printre care menionm: delegarea responsabilitilor cu privire la administrarea
coleciilor; proceduri privind depozitarea, transportarea, manipularea coleciilor;
inventarierea. Tot mai mult de pune i problema accesului la colecii respectiv cine i n ce
condiii poate avea contact direct cu coleciile. Din punct de vedere teoretic, ideal, accesul la
colecii ar trebui s fie nengrdit pentru toate categoriile de public. Totui, din motive de
securitate i protejare a coleciilor, accesul trebuie limitat de cele mai multe ori la anumite
categorii de persoane (de exemplu muzeografi i cercettori).
Politica privind asigurarea coleciilor este tot mai importat i n Romnia.
Mihaela Mnrzan
54
Alexandra Zbuchea
Introducere
Eviden, Inventar general, catalogare, fiare - diverse nume pentru aceeai activitate:
documentarea patrimoniului cultural al unei ri, consemnarea, adic, a informaiei legate de
55
fiecare bun mobil sau imobil pentru cunoatere, protejare, valorificare tiinific i cultural n
interes public.
De peste dou sute de ani, n diferite ri s-a trecut la nregistrarea sistematic a
patrimoniului cultural i la constituirea de arhive documentare i registre muzeale, zonale i
naionale, vzute ca instrumente importante pentru pstrarea mrturiilor culturale ale
trecutului.
In fa schimbrilor rapide din epoca modern i a riscului de a distruge iremediabil sau de a
pierde sub ochii notri urmele istoriei, identificarea i nregistrarea riguroas i amnunit a
motenirii culturale - n descrieri, inventare tiinifice, culegeri, cataloage, repertorii, corpusuri, desene, planuri, hri, relevee, fotografii - a fost considerat una dintre cele mai sigure
aciuni de salvare a memoriei noastre colective. Problema este la fel de acut n epoca
noastr.
1. Documentarea motenirii culturale
Se consider c este imposibil s pstrm fizic toat creaia uman de pn la noi, chiar i
cea valoroas, din cauze evidente: procesul firesc de nnoire a societii i a culturii ei
materiale, eroziunea timpului, pierderile produse de calamiti naturale, de rzboaie sau,
adesea, de prostia i incontiena unor semeni ai notri. Ceea ce putem pstra pe termen,
practic, nelimitat este informaia. De aceea documentarea patrimoniului este att de
important.
Cel de-al doilea rzboi mondial, cu pierderile imense pe care le-a cauzat patrimoniului
cultural european, a trezit o nou contiin a fragilitii bunurilor culturale i a necesitii de a
le proteja, de a le inventaria sistematic, de a le documenta textual, grafic, fotografic, astfel
nct pierderea lor s nu devin ireversibil. Legislaia internaional postbelic privind
patrimoniul cultural - cum este Convenia de la Haga, din 14 mai 1954, pentru protecia
bunurilor culturale n caz de conflict armat - recomandrile i conveniile UNESCO pentru
protecia patrimoniului i prevenirea traficului ilicit de bunuri culturale, Convenia de la Malta
din 1982 privind protecia patrimoniului arheologic european prevd explicit obligaia statelor
de a iniia evidene naionale de patrimoniu i de a asigura mijloacele materiale necesare
realizrii acestora. De exemplu, n Recomandrile UNESCO privind msurile pentru
interzicerea i mpiedicarea exportului, importului i transferului de proprietate ilicit al
bunurilor culturale, Paris, 19 nov. 1964 se spune c
... fiecare stat membru trebuie, n msura posibilului, s elaboreze i s pun n practic o
procedur pentru identificarea bunurilor culturale... care se gsesc pe teritoriul su i s
stabileasc un inventar naional al acestor bunuri...s asigure unul sau mai multe servicii de
protecie a patrimoniului cultural dotate cu un personal calificat i n numr suficient pentru a
asigura de o manier eficace funciile enumerate...
La rndul ei, Recomandarea UNESCO din 28 nov. 1978 privind protecia bunurilor culturale
mobile stipuleaz:
... ncurajarea inventarierii sistematice i repertorierii bunurilor culturale, comportnd
maximum de precizie i conform unor metode special puse la punct (fie normalizate,
fotografii, eventual fotografii color i microfilme..).
Muzeele dein nu numai colecii fizice de bunuri culturale dar i informaii despre acestea.
Majoritatea obiectelor din colecii nu au o valoare estetic evident, care s te impresioneze
prin ea nsi. Fr informaii asociate de unde, de cnd, de ctre cine, pentru ce?
bunurile muzeale i pierd mult din valoare sau semnificaie. Informaia esenial despre
patrimoniu se pstreaz n inventare, fie analitice de eviden, fie de teren, fototeci,
clioteci, arhive documentare, audio i video etc. Documentarea coleciilor i a patrimoniului
din zona geografic acoperit de o instituie muzeal este una dintre cele mai importante
activiti din muzeu.
1.1. Legislaia romneasc
56
Legea nr. 182/2000 privind protejarea patrimoniului cultural naional mobil, care
prevede obligativitatea evidenei bunurilor culturale i a clasrii celor din patrimoniul
naional
Art.7, (2) Inventarul tezaurului patrimoniului cultural naional este ntocmit pe baza
ordinelor privind bunurile culturale mobile clasate, de ctre direcia de specialitate din
cadrul Ministerului Culturii i Cultelor. Centralizarea, evidena informatizat i
administrarea documentelor care au stat la baza ntocmirii inventarelor se efectueaz de
Institutul de Memorie Cultural.
Ordinul ministrului culturii nr. 2035 /2000 pentru aprobarea Normelor metodologice
privind evidenta, gestiunea si inventarierea bunurilor culturale deinute de muzee, colecii
publice, case memoriale, centre de cultura si alte uniti de profil, prin care se stabilete
coninutul Registrului de inventar (vezi Anexa 1).
Ordinul ministrului culturii nr. 2053/2002 (publicat n M. Of. nr. 349 din 24 mai 2002) privind
normele pentru clasarea bunurilor culturale (chiar dac acestea au aprut cu destule greeli
i neclariti care urmeaz s fie modificate) (vezi Anexele 2, 3, 4)
Legea muzeelor i a coleciilor publice nr. 311 din 8 iulie 2003, care stipuleaz
obligativitatea evidenei:
Art. 10 , (1) Proprietarii i titularii de alte drepturi reale asupra muzeelor i coleciilor publice
au, potrivit Codului civil i prezentei legi, urmtoarele obligaii: (.)
b) s realizeze evidena i, dup caz, clasarea bunurilor care fac obiectul patrimoniului
muzeal
Legea nr. 12/11 ianuarie 2006 pentru modificarea i completarea Legii muzeelor i a
coleciilor publice nr. 311/2003, prin care se instituie Registrul informatizat de eviden dup
un model unic:
Art. 5. - Funciile principale ale coleciilor publice sunt:
a) constituirea, administrarea, conservarea i restaurarea patrimoniului propriu;
b) cercetarea, evidena, documentarea, protejarea i dezvoltarea patrimoniului propriu;
c) punerea n valoare a patrimoniului propriu.
Art. 91. (1) Evidena bunurilor care fac parte din patrimoniul muzeal este inut prin
Registrul informatizat pentru evidena analitic a bunurilor culturale, document permanent,
avnd caracter obligatoriu, cu meninerea registrelor de inventar i a documentelor primare.
(2) Registrul informatizat pentru evidena analitic a bunurilor culturale este alctuit pe baza
unui model unic, aprobat prin ordin al ministrului culturii i cultelor, cu avizul Comisiei
Naionale a Muzeelor i Coleciilor.
1.3. Scopurile documentrii
57
Prin eviden se nelege consemnarea informaiilor privind obiectele din colecii conform
unor reguli (norme) stabilite.
Documentarea patrimoniului cultural are multiple scopuri:
identific i descrie bunurile culturale pentru o bun gestiune i pstrare;
pstreaz informaia despre ceea ce nu mai exist;
ofer materialul necesar aprecierilor de valoare: ce este raritate, ce este unicat etc.;
furnizeaz datele de identificare ale bunurilor sustrase, care s permit urmrirea i
depistarea lor;
ofer informaia necesar cercetrii tiinifice, documentrii pentru expoziii i publicaii,
educaiei, turismului, curiozitii publicului larg;
susine cu mrturii concrete identitatea naional i aportul original la cultura universal.
n ultimele decenii, ca urmare a dezvoltrii noilor tehnologii informaionale, n multe ri s-au
investit mari resurse financiare pentru modernizarea evidenelor naionale de patrimoniu, n
primul rnd prin informatizare i prin elaborarea unor standarde de date i terminologice care
s asigure:
prelucrarea rapid a datelor, analize, selecii i rapoarte pe diferite criterii;
consistena i coerena informaiilor de patrimoniu nregistrate;
posibilitatea schimburilor de date, att n fiecare ar ct i ntre ari;
securitatea i pstrarea n timp a datelor pe medii de stocare sigure.
1.4. Organisme internaionale
Principalul organism implicat n dezvoltarea unor standarde i metodologii pentru
documentarea patrimoniului mobil este Comitetul Internaional de Documentare al Consiliului
Internaional al Muzeelor (CIDOC/ICOM).
CIDOC a elaborat standardul de date pentru documentarea siturilor i monumentelor
arheologice (multe aflate n administrarea unor muzee), lista categoriilor de informaii pentru
coleciile muzeale, principii minimale de documentare a patrimoniului cultural mobil (vezi
anexa 7), modelul conceptual de referin pentru schimburile de date (CRM).
Fundaia Paul Getty a dezvoltat instrumente de referin pentru documentarea patrimoniului
cultural: Tezaurul de termeni de art i arhitectur (AAT), Lista numelor de artiti (ULAN),
Tezaurul de denumiri geografice (TGN), care pot fi consultate i on-line la adresa:
1.5. Evidena naional a patrimoniului n Romnia
Romnia a iniiat relativ trziu o eviden naional a patrimoniului cultural mobil i imobil, n
1974, prin Legea ocrotirii patrimoniului cultural naional nr. 63/1974. La numai civa ani ns,
intr-un context confuz, n care instituii de protecie a patrimoniului erau desfiinate, s-a reuit
s se treac la informatizarea sistemului naional de eviden a patrimoniului cultural mobil i
la constituirea unor baze naionale de date care au plasat Romnia ntr-o poziie de
avangard n materie de documentare modern.
ncepnd din 1982, printr-o activitate perseverent i in condiii foarte grele, prin contribuia a
sute de instituii i aproape o mie de specialiti din muzee i oficii de patrimoniu, s-a
constituit la CIMEC cel mai mare fond de informaii computerizat pentru bunuri culturale din
centrul i estul Europei. n prezent, Baza naional de date conine peste 760.000 de
nregistrri de obiecte, din nou domenii de patrimoniu. Un index statistic al bazei de date
(peste
90,000
de
termeni
indexai)
este
disponibil
on-line
la
adresa:
http://cimec.ro/scripts/PCN/Index/
58
Pentru c tiind cu precizie unde se gsete fiecare bun cultural, putem s l gsim
repede cnd avem nevoie de el i, prin aceasta, s gestionm corect i s valorificm pe
deplin colecia muzeal.
Numrul de inventar trebuie s fie asociat fizic cu fiecare obiect, prin marcarea sau
etichetarea acestora cu numrul de inventar.
O copie a registrului de inventar trebuie s fie pstrat ntr-o alt locaie, n afara
muzeului. Dac registrul inventar este informatizat integral, o copie a informaiei de baz
trebuie s fie pstrat pe un mediu alternativ, care s ndeplineasc cerinele de arhivare (de
exemplu, o copie pe hrtie de calitate, rezistent n timp).
59
60
3. Arheologie (ARH)
Toate mrturiile vieii materiale i spirituale descoperite in pmnt, prin spturi sistematice
sau n urma unor descoperiri ntmpltoare:
3.1. Unelte, instalaii, instrumente de msur, instrumente muzicale
3.2. Arme, echipament militar, piese de harnaament
3.3. Ceramic
3.4. Obiecte din sticl (recipiente, podoabe)
3.5. Plastic mic
3.6. Podoabe, accesorii vestimentare
3.7. Elemente de cult
3.8. Gliptic
3.9. nsemne ale puterii, sigilografie
3.10.Lapidarium (inscripii, plastica in piatr, elemente de construcii)
3.11.Piese de mobilier
3.12.Toreutic (recipiente din metal, feronerie)
3.13.Obiecte diverse (jucrii, piese pentru jocuri, obiecte pentru fumat, obiecte pentru
iluminat)
4. Etnografie (ETN)
4.1. Podoabe populare (aur, argint, metal comun)
4.2. Textile, scoare populare
4.3. Ceramic popular (inclusiv ceramica Haban)
4.4. Piese de port popular
4.5. Obiecte din sticl, glaja de factur popular sau din ateliere meteugreti
4.6. Mobilier popular
4.7. Icoane pe sticl, icoane de vatr
4.8. Obiecte legate de obiceiuri populare
4.9. Elemente de arhitectur popular
4.10.Instrumente muzicale populare
4.11.Unelte, obiecte legate de ocupaii i transport
4.12.Piese etnografice strine
5. Istorie (IST)
5.1. Obiecte memoriale privitoare la personaliti, evenimente i momente din istoria
economic, politic, social, cultural i tiinific, romneasc i universal
5.2. Steaguri
5.3. Fotografii, cri potale ilustrate, cliee (i pe sticl)
5.4. Hari i planuri
5.5. Obiecte meteugreti (produse ale atelierelor urbane)
5.6. Filatelie
5.7. Uniforme
5.8. Armament modern (i accesorii militare)
5.9. Istoria tiinei i tehnicii (IST;STT)
5.9.1. Obiecte care ilustreaz dezvoltarea diferitelor ramuri ale tiinei i tehnicii
5.9.2. Instrumente, aparate
5.9.3. Maini, utilaje
5.9.4. Metrologie
5.9.5. Orologerie
5.9.6. Instrumente muzicale i de nregistrare-redare a sunetelor
5.9.7. Discuri
5.9.8 Documente tehnice, brevete
6. Documente (DOC)
6.1. Documente manuscrise, tiprite, dactilografiate
61
7. Numismatic (NUM)
7.1. Monede
7.2. Sigilii (bizantine trzii, medievale, moderne)
7.3. Bancnote
7.4. Semne premonetare
7.5. Obiecte pentru pstrarea banilor (case de bani, fiicuri)
7.6. Obiecte de metrologie ponderal
7.7. Probe, stane monetare
8. Decoraii (DEC)
8.1. Decoraii
8.2. Medalii militare
8.3. Ordine
9. Medalistica (MED)
9.1. Medalii
9.2. Plachete
9.3. Mrioare
9.4. Insigne
10. tiinele naturii (STN)
10.1. Geologie
10.2. Paleontologie
10.3. Botanic
10.4. Malacologie
10.5. Entomologie
10.6. Alte nevertebrate
10.7. Ihtiologie
10.8. Herpetologie
10.9. Ornitologie
10.10. Mamalogie
10.11. Trofee
10.12. Anatomie comparat
10.13. Oologie
11. Carte veche (CV)
11.1. Manuscrise romaneti
11.2. Manuscrise strine
11.3. Carte veche romneasc (pn la 1830)
11.4. Carte veche strin (pn la 1800)
11.5. Bibliofilie romneasc
11.6. Bibliofilie strin
11.7. Periodice romneti
11.8. Periodice strine
Stabilirea domeniului in care se ncadreaz bunul cultural se face innd seama de
semnificaia patrimonial dominant pe care o reprezint.
Exemple :
a. un ceas poate fi fiat la: domeniul Art decorativ, dac are o valoare artistic deosebit,
la domeniul Istorie dac interesul patrimonial nu este dat de obiectul in sine, ci de faptul c a
aparinut unei personaliti, in sfrit, la domeniul Istoria tiinei i tehnicii dac este un
mecanism de ceas semnificativ pentru evoluia orologeriei.
b. un capitel medieval va fi fiat la domeniul Arheologie, dac este descoperit prin spturi
arheologice i la domeniul Art plastic dac este un capitel roman pstrat ncastrat intr-o
construcie dintr-o epoc ulterioar.
62
3.1. Inventarierea
Recomandri generale:
Fiecare obiect trebuie s aib un numr de inventar unic, respectiv o nregistrare n baza de
date.
n anumite situaii, mai multe obiecte sunt nregistrate la un numr (de exemplu, tezaure);
pentru fiecare pies se vor acorda subnumere distincte (ex. 240/1, 240/2).
Numerele de inventar este de dorit s fie cifre de la 1 la n, fr combinaii de sigle, care
complic sortarea pe numr de inventar ntr-o baz de date (ex. 23418, nu SV23418/a).
Fiecare nregistrare de obiect n registrul inventar trebuie s conin informaii de identificare
suficiente pentru recunoatere fa de obiecte de acelai tip.
Numrul de inventar din registru trebuie nscris pe obiect sau pe eticheta acestuia ct mai
clar, pentru a fi uor de identificat.
Informaiile minimale de inventar sunt:
numele instituiei
numrul de inventar
denumirea obiectului
titlul i/ sau scurt descriere
locul de descoperire/ colectare (ar, jude, comun, sat, punct, sit)
modul de intrare n colecie
de la cine este achiziionat/ primit obiectul
data intrrii n colecie
locaia permanent
Alte rubrici pot fi:
materiale/ tehnici
dimensiuni
autor/ epoca/ emitent/ productor
provenien
valoare
pre de achiziie
stare de conservare
referine la fie, fotografii.
3.2 Fiarea
Recomandri:
Fiecare obiect este de dorit s aib o fi analitic de eviden. Se fieaz cu
prioritate obiectele de valoare deosebit, cele din expoziia permanent sau care sunt
expuse ntr-o expoziie temporar.
Obiectul trebuie ncadrat formal ntr-un domeniu de patrimoniu, n funcie de
semnificaia lui principal: artistic, memorial, tehnic, arheologic. Fia lui va fi
ntocmit respectnd instruciunile de completare i tezaurele de termeni pentru
domeniul respectiv.
Tipuri de fie de obiect existente n muzee:
(din 2004)
(1982 pn n prezent)
(1975 - 1982)
(pn n 1974)
63
64
65
Nr. pachet
Numr dosar
Numr ordin
Data ordinului
Data intrrii la Institutul de Memorie Cultural
Sursa (Direcia Monumente Istorice i Muzee)
Instituia emitent
Localitate
Jude
Domeniu
Nr. bunuri
Observaii.
introduce fiele de obiecte n baza de date a bunurilor culturale mobile clasate;
scaneaz, proceseaz i arhiveaz imaginile;
arhiveaz documentele care au stat la baza nscrierii n patrimoniul cultural naional,
n ordinea intrrii;
opereaz deciziile luate de CNMCAV n baza de date, respectiv: hotrrea de
clasare, declasare, trecere dintr-o categorie n alta a patrimoniului cultural naional (n
cazul n care bunuri culturale clasate n categoria Fond nainte de aprilie 2003 sunt
trecute n categoria Tezaur)
public Inventarul Tezaurului patrimoniului cultural naional.
66
67
Registrul informatizat trebuie s fie neles ca o baz de date. Utilizarea unei baze de
date ca instrument informatic pentru realizarea Registrului este obligatorie. Experiena
romneasc i mondial arat c editoarele de text, inclusiv tabelele realizate n Word,
nu pot fi o soluie pentru evidena informatizat, chiar dac suportul este digital.
68
69
70
Irina Oberlnder-Trnoveanu
Cercetarea patrimoniului
Introducere
ntr-un domeniu n care remuneraiile materiale, ca angajat public, sunt inferioare celor din
domeniul privat, beneficiile personale ale cercettorului sunt n primul rnd de natur
tiinific i intelectual. Am putea uor cdea n hilar dac am vorbi de patriotism sau
dragostea de patrimoniu, ns munca de cercetare implic un anumit fa de domeniul i
obiectul de studiu. Cercettorul este cel care transform o mas de obiecte inerte, ntr-o
imagine unic a patrimoniului. Pe lng toate acestea, proiecte de cercetare pot aduce
finanare n instituiile ce se implic i ce dein coleciile de patrimoniu. Cercetarea este deci
un necesar imperios. Pericolele sunt ns multiple. Se poate ntmpla ca cercettorul, un lup
singuratic n turnul de filde al tiinei lucreaz izolat, separat de lumea nconjurtoare, caz n
care cercetarea rmne o chestiune teoretic, separat de beneficiarii ei, comunitatea
tiinific sau publicul larg. Sau proiecte de cercetare ntocmite n prip, fr o baz tiinific
sau fr posibilitatea de a susine cercetarea contractat prin proiect, s cad n derizoriu, i
astfel patrimoniu s nu fie nici mai bine neles nici mai bine cunoscut.
Paginile de fa sunt un mic manual al cercettorului muzeal. Fr a ncerca a intra n
detaliile dintr-un domeniu de cercetare sau din altul, textul i propune s fie n primul rnd o
pledoarie pentru nevoia cercetrii reale n instituiile de patrimoniu. Adevrata celul a
cercetrii nu sunt banii sau spaiile de lucru, ci oamenii. Cercettorul bine pregtit i dornic
s fac cercetare este cel ce va atrage proiecte, fonduri i alte elemente auxiliare.
Fundamental nu este numai pregtirea tiinific a cercettorului, i nelegerea buctriei
tiinifice aferente, ci i dorina i capacitatea de a lucra n echip, interdisciplinar.
Cercetarea ca i complex relaional
71
Primul adevr fundamental al cercetrii este c aceasta nu este un fenomen izolat, aparte i
cu un scop n sine. Exist trei componente sine qua non ale cercetrii: obiectele de studiu,
cercettorii i beneficiarii.
1.
Nici o ar nu i poate permite s aloce fonduri i resurse stocrii fr rost a unor
colecii de obiecte. n multe cazuri achiziionarea acestora implic eforturi considerabile i
chiar distrugeri ce nu pot fi inversate. Spturile arheologice de exemplu duc la distrugerea
siturilor arheologice spate. Invariabil, informaii se pierd n timpul spturii, prin selecii
voluntare sau involuntare ale cercettorilor. Dac acestea sunt depozitate fr a fi deloc
valorificate, sptura nu este numai inutil, dar i nociv i distructiv. Situl arheologic putea
fi pstrat intact pentru generaii viitoare care ar fi putut cerceta mai bine i mai amnunit.
2.
Cercettorul este veriga de legtur ntre obiectele cercetrii i beneficiarul acesteia.
Un cercettor este o investiie pe termen lung pregtirea sa dureaz ani de zile i
rezultatele cercetrii se pot ntinde pe perioade lungi. Aceste procese de pregtire nu pot fi
schimbate radical peste noapte. Datorit acestei inerii n formarea i pregtirea
cercettorului, acesta este cel mai important element al cercetrii. Fonduri i proiecte apar
mult mai repede dect un cercettor ntr-un anumit domeniu. Asupra lui vom insista n
paginile ce urmeaz, dar trebuie spus, dei pare aproape o banalitate, c cercettorul
trebuie s aib caliti att profesionale ct i umane. El nu lucreaz n abstract, singur cu
obiectele de studiu. Cooperarea cu ali cercettori, att din domeniul su ct i din altele, sau
cu publicul larg este imperios necesar.
3.
Cercetarea patrimoniului are ntotdeauna ca finalitate principal valorificarea
patrimoniului, i nu gloria personal sau gratificarea intelectual a cercettorului. Beneficiarii
fie ei privai sau publici, sunt cei ce dicteaz n fapt obiectul cercetrii, modalitatea i
resursele disponibile. Un proiect de cercetare
tiinific este conceput i finanat.
Cercettorul trebuie s nvee c manipulnd aceast realitate a lumii contemporane poate
dezvolta proiecte, poate mri sau crea noi colecii i poate duce la nelegerea mai bun a
coleciilor pe care le studiaz.
Laboratorul Cercettorului: turn de filde sau mas de dialog?
Cercettorul se confrunt cu o tensiune intern legat de contientizarea ambigu a rolului i
statutului su. Pe de o parte este om de tiin, interesat de avansul domeniului su specific
de studiu i investigare. n acest context el este interesat de interaciunea cu ali oameni de
tiin, ce lucreaz n acelai domeniu sau care sunt specializai n domeniu conexe. Pe de
alt parte, cercettorul trebuie s vnd produsul cercetrii. El trebuie s i fac munca
cunoscut i apreciat n afara cercului de specialiti. Astfel el va putea s obin mai uor
finanare pentru continuarea investigaiei tiinifice.
Unii cercettori privesc activitatea lor exclusiv ca pe un beneficiu personal. Alii sunt
preocupai, n mod abstract, doar de tiina de care sunt interesai. Mai mult dect alte
categorii de cercettori, cei dintr-un muzeu trebuie s se raporteze n permanen la mediul
extern, la beneficiarii muncii sale, respectiv la publicul larg fie c este vorba de vizitatori, fie
de societate sau comuniti distincte. Chiar dac unii cercettori din muzeu nu au contact
direct cu publicul, ei trebuie s in cont de existena lor, de rolul public al instituiei pentru
care lucreaz. Rezultatele muncii lor de cercetare trebuie s fie n slujba publicului, trebuie
s modeleze publicul, s l ajute s neleag mai bine societatea contemporan, trebuie s l
ajute s se integreze i adapteze mai bine condiiilor actuale de via.
Un alt conflict intern creia trebuie s i fac fa muzeograful / cercettorul din muzeu este
raportul dintre ataamentul i aprecierea pe care o are fa de obiectul de patrimoniu i
necesitatea de a-l prezenta publicului, de a-l face accesibil i neles. Muzeografii i toi
cercettorii muzeului trebuie s contribuie la buna conservare a coleciilor muzeului, dar n
acelai timp ei trebuie s le fac accesibile unui public profan. Accesibilitatea nu trebuie s
fie numai de natur mental, respectiv publicul s poat nelege mai bine semnificaia
coleciilor. Accesibilitatea trebuie s fie n egal msur fizic, fapt ce poate contribui la
deteriorarea obiectelor din colecii.
72
73
definesc ntrebrile ce trebuiesc studiate. De exemplu, putem ntreba cum arta gospodria
tipic ntr-o anumit societate, sau ce via i schimburi economice avea ea. Att viaa
casnic ct i economic utilizau foarte mult ceramic, ns mpreun cu alte obiecte.
Cercettorul i va crea apoi o metodologie de lucru, va ncerca s integreze toate sursele ce
pot rspunde ntrebrilor sale i va dezvolta metodologii de lucru pentru acestea. O parte din
surse bineneles sunt obiectele ceramice, ns i obiecte din metal sau piatr. Ceramistul va
trebui s coopereze cu un specialist n metale. Alte surse pot fi izvoare scrise, ce descriu
activiti casnice i economice. Acestea descriu activiti ce nu pot fi nelese doar din
examinarea obiectelor. Oase sau analize organice pot completa imaginea noastr despre
viaa casnic din trecut. Fundamental rmne aceast abordare integrat, att a obiectelor
de studiu ct i a cercettorilor. O expoziie organizat pe aceste principii nu va prezenta
doar vasele ceramice n ordine taxologic ci integrat, mpreun cu alte tipuri de obiecte.
Adoptarea exclusiv a uneia dintre cele dou abordri este periculoas din perspectiva
obiectivitii analizei i a rezultatelor finale. Cercetarea bazat pe obiect omite informaii
importante pe care le pot releva sursele literare sau alte studii de natur istoric sau
monografic. Cercetarea bazat numai pe cercetare teoretic nu elimina n totalitate
subiectivismul surselor i nu ine cont de evidenele materiale care pot s nu fie cunoscute
dect prin analiza nemijlocit i comparativ a obiectelor.
Atragem atenia i asupra faptului c cercetarea teoretic trebuie s fie interdisciplinar, la
ea trebuie s participe mai muli cercettori, cu cunotine i experiene diverse. Astfel se pot
aduce informaii complexe, se pot nelege obiectele i subiectele analizate din mai multe
perspective. Analiza este mai complex, mai complet i de interes pentru un numr mai
mare de persoane, oameni de tiin sau public ce nu e de specialitate.
Un exemplu interesant este Muzeul Satului. Creat n prima parte a secolului XX de Dimitrie
Gusti, muzeul are ca scop reproducerea unui numr de gospodrii steti de pe cuprinsul
Romniei. Metodologia de lucru este deci crearea unui clieu fotografic, un instantaneu:
rani din diverse regiuni au fost adui la Bucureti i pui s i reconstruiasc locuinele.
Avantajul incontestabil al muzeului, i motivul pentru care o metod aa de simpl a fost
ncununat de succes este data la care a fost creat muzeul la nceputul secolului trecut,
gospodrii tradiionale rmase neschimbate de sute de ani, nc mai existau.
Muzeele de istorie i arheologie lucreaz cu materiale similare: obiecte diverse ale vieii
casnice din trecut. ns un clieu fotografic al unei gospodrii geto-dace, de exemplu, nu
este posibil. Rolul muzeografului este ns s ncerce s ajung la o imagine ct mai
complet a gospodriilor din trecut. Pentru aceasta el trebuie s lucreze cu un numr de
specialiti, arheologi, ceramiti, specialiti n obiecte de fier, etnografi, istorici, antropologi,
etc. Fiecare din acetia poate reconstrui o bucic din viaa casnic din trecut. Muzeograful
nsui poate fi un specialist n unul din aceste domenii. ns rolul lui este i de coordonator al
tuturor acestor domenii disparate. Coordonatorul este fundamental, i constituie veriga de
legtur dintre beneficiarii expoziiei (lumea tiinific i publicul larg) i diferitele domenii de
cercetare implicate.
Muzeele reprezint o important acumulare de obiecte i valori de patrimoniu, acumulare
care continu s creasc continuu, inclusiv prin cercetarea de teren realizat de muzeografii
i cercettorii respectivelor muzee. Ele au cutat nc de la nceput, s i valorifice pe
diferite ci coleciile pe care le dein i este deci normal c cercetarea a fcut parte nc de la
nceput din activitile muzeelor. Cercetarea n muzee are un efect direct n dezvoltarea
cunoaterii tiinifice, dar nc de la nceput, n muzee, cercetarea a avut i un alt rol, la fel
de important. Muzeele sunt mari consumatoare de resurse ale societii moderne, de la
fonduri la spaiu sau la for de munc divers i calificat. n competiia care a existat nc
de la nceput de a obine resurse, competiie att intern fa de alte muzee ct i extern,
fa de alte instituii de cercetare sau culturale, muzeele au folosit cercetarea ca pe un mijloc
de legitimizare, publicitate i prestigiu.
Dac muzeele au fost create, n primul rnd, pentru face disponibil acest patrimoniu n mod
direct unui public larg i variat, prin expoziii sau cataloage, de la nceput au trebuit s acorde
o deosebit atenie cercetrii tiinifice. Aceast necesitate pornete de la modul n care
74
muzeele i adun i mresc patrimoniu, fie ele expediii, spturi, achiziii sau donaii, care
face ca potenialul tiinific al acestui patrimoniu s fie, n momentul intrrii n muzeu, n mare
parte nc nevalorificat. Cu alte cuvinte, noile componente ale coleciilor muzeale pot
contribui ca urmare a studierii lor (interdisciplinare) la dezvoltarea unor noi teorii
tiinifice, la aflarea mai multor detalii pe marginea anumitor teme, la modificarea
cunotinelor acumulate pn n prezent ntr-un anumit domeniu.
Muzeele justific noi dezvoltri ale propriilor colecii, dar i a spaiilor de expunere, a celor de
cercetare i a celor administrative, prin valoarea pe care o au obiectele de patrimoniu pe
care le gestioneaz, dar aceast valoare n general trebuie fcut cunoscut celor ce vor
finana proiectele de viitor ale muzeelor, precum i publicului muzeului. Definirea corect i
convingtoare a acestei valori nu se poate face dect n urma unui proces complex de
analiz interdisciplinar a obiectului de patrimoniu.
Necesitatea de cercetare tiinific a muzeelor este deci legat strns de nsui motivul de
existen al muzeelor. Muzeele care reuesc s prezinte proiecte de cercetare interesante i
cu rezultate apreciate de un public divers pot s le foloseasc pentru a-i crete ansele de
a obine recunoatere public, prestigiu sau fonduri. Acestea la rndul lor vor avea un efect
ciclic asupra cercetrii i coleciilor muzeului. Muzeele au neles de la nceput c cercetarea
aduce, pe lng o valoare tiinific direct, i beneficiul de a face cunoscute obiectele
muzeului i istoria recent a acestora, ct i eforturile muzeului, respectiv ale personalului
su. Aceasta este pentru muzee o reclam extraordinar de eficient i atrage prestigiu i
recunoatere coleciilor i cercettorilor.
Un exemplu fericit este cel al lui Grigore Antipa. Pentru G.Antipa, crearea muzeului de tiine
naturale care i poart azi numele i dezvoltarea lui ulterioar a fost un proces paralel cu
activitatea sa tiinific i cea a celorlaltor cercettori din muzeu. Crearea de diorame cu
diverse subiecte din viaa slbatic a Dobrogei sau a altor regiuni din Romnia se baza pe
activitate de cercetare pe teren i de birou, i ducea i la publicaii tiinifice variate. G.Antipa
i crea astfel recunoatere pentru muzeu pe multe paliere, de la publicul larg la comunitatea
celor interesai de flora i fauna regiunii, i pn la lumea tiinific naional i
internaional. Personale interesate erau foarte variate ca statut i pregtire profesional:
amatori diveri, aristocrai, funcionari i chiar Casa Regal a Romniei. Aceast strategie
avea un efect de bulgre de zpad, care mbogea i ducea indirect la creterea viitoare a
coleciilor74.
Dei aceast stare de fapt era binecunoscut muzeelor din Romnia nainte de rzboi,
epoca comunist a avut un efect nefast i de durat. Muzeele erau privilegiate de regimul
comunist, fa de cercetarea n domeniul universitar de exemplu, fiind depozitare de obiecte
materiale, mai bine vzute dect preocuprile mai abstracte i mai teoretice ale
universitarilor. Cu toate acestea, sistemul a distrus spiritul de iniiativ al muzeelor i
coordonarea cercetrii din muzee cu restul lumii tiinifice. Cum sistemul de achiziie al
coleciilor s-a schimbat, i aprecierea cercetrii trebuia fcut doar n cadrul unei ideologii
stricte i ierarhizate, i, de facto, cercettorii au fost descurajai n a face cercetare, au
disprut motivaiile de baz ale cercetrii din muzee. Rezultatul a fost o scdere dramatic a
calitii i cantitii cercetrii n muzee i efectele se vd i astzi. n adevr, exist i cauze
generale, ce au afectat ntreaga societate i comunitate ce are n grij patrimoniul, dar exist
i cauze particulare.
Pornind de la acestea, ne propunem s dezvoltm cteva aspecte fundamentale ale
cercetrii de muzeu: strategii de cercetare, interdisciplinaritatea cercetrii tiinifice, strategii
de finanare i n special valorificarea cercetrii. Toate aceste aspecte, cum vom vedea, sunt
puternic legate ntre ele.
74
Rezultatul acestei strategii se vede din corespondena lui G.Antipa, aflat n arhiva muzeului ce i poart
numele. n parte nepublicate, dei cu o important valoare istoric, scrisorile i alte documente de arhiv atest
att recunoaterea i prestigiul de care s-a bucurat activitatea sa, ct i, n paralel, mbogirea coleciilor
muzeului. Muzeul Naional de Istorie Natural Grigore Antipa, 1834-2004, cd aniversar 2004.
75
Taxonomia
Ca multe alte ramuri ale cercetrii, muzeografii au suferit de-a lungul timpului schimbri
majore de abordare. Ideea de muzeu modern75 s-a nscut din idealurile tiinifice ale epocii
moderne, i s-a schimbat odat cu ele. Concepia clasic de muzeu (vezi la anex nr.,
imaginea reprezentnd muzeul Luvru) este profund marcat de pozitivismul tiinific. Scopul
cunoaterii este o acumulare (care tinde spre exhaustivism) a tuturor cunotinelor despre
domeniul tiinific respectiv. Rolul muzeelor este de a gzdui partea material a tiinei76. De
exemplu, rolul unui muzeu de tiine naturale este de a pstra pentru public sau pentru
comunitatea tiinific deopotriv a ct mai multor specimene de plante, insecte sau animale,
i n special al acelora de pe teritoriul naional, zon de prim interes pentru un muzeu. Rolul
unui muzeu al tehnicii este de a gzdui obiecte cu importan pentru dezvoltarea tehnicii i
industrializarea dintr-o anumit regiune, dac nu de la nivel naional sau mondial.
Este i normal c rezultatul, la nivelul cercetrii, a fost foarte mult vreme studiul ce pornete
de la obiect. Catalogul este unealta de lucru de baz. Acesta nu este numai un instrument
util altor cercettori, care nu au acces direct la colecii, dar este i un instrument de
popularizare a muncii cercettorilor muzeului, de educare a publicului larg.
Catalogul unei colecii este prezentarea total sau parial a coninutului acelei colecii n
funcie de un set de criterii i cerine tiinifice. Catalogul cuprinde informaiile necesare
pentru identificarea fiecrui obiect catalogat (numr de inventar, colecia din care provine),
datele adiacente obiectului (contextul i circumstanele n care a fost gsit), o descriere a
obiectului i bibliografia n care acesta este prezentat.
Trecnd la o treapt superioar, foarte multe lucrri tiinifice ale muzeelor sunt organizate
pe acelai principiu, i cuprind o serie de obiecte care sunt unite nu prin prezena lor n
aceiai colecie, ci printr-o serie de trsturi comune. Lucrri de acest tip conin un catalog i
un comentariu de justificare a catalogului, al elementelor i metodei de clasificare, etc. i o
parte de analiz care reiese din aceast colecie. Nivelul conceptual - ca i scopul tiinific al unei asemenea lucrri este mai complex dect al unui catalog, dar principiul de organizare
al cercetrii, modus operandi al abordrii tiinifice, rmne acelai.
Aceast abordare realmente empiric a dominat foarte mult vreme lumea muzeelor,
bineneles complementar cu o abordare mult mai abstract i mai teoretic la nivelul
instituiilor universitare. Unul din rezultate este taxonomia, i multe muzee i-au organizat
expoziia i coleciile pe aceste baze. Scopul fundamental al oamenilor de tiin este
clasarea obiectelor care compun studiul lor. Este un fundament al tiinei carteziene. O
abordare deductiv, progresiv i sistematic, a crui nomenclatur n latin reflect
caracterul universal al demersului. Muzeele de istorie i arheologie expun obiectele ceramice
ntr-o camer, obiectele de piatr domestice ntr-alta, sculptura sau inscripiile separat.
Oricare ar fi nivelul unui asemenea demers, baza de lucru sunt fiele de obiect.
Aceast analiz tipologic, dei cu multe virtui, duce la o tendin de a exagera importana
obiectului de studiu i de a pune pe un plan secundar abordarea teoretic a cercetrii,
precum i corelarea acesteia cu alte discipline tiinifice. n acelai timp, ne face foarte
vulnerabili la lacunele existente n documentaie i impun o imagine monocolor a
domeniului de studiu.
Interdisciplinaritatea cercetrii tiinifice
Metoda pozitivist este o permanent tentaie pentru cercettor. Este firesc ca primul lucru
pe care orice cercettor vrea s l fac este o ordine interioar i deductiv, aa cum
75
Spre deosebire de muzeele antice i medievale, deseori citate n tratate de istorie a muzeelor, dar care au foarte
puin de-a face cu instituiile omonime moderne Maria Clara Ruggieri Tricoli, Maria Desiree Vacirca, Lidea di
museo, Roma (2005), 5 i urm.
76
Pentru o dezvoltare a acestei trsturi de baz i pentru o scurt evoluie a conceptului Andre Gob, Noemie
Drouguet, La museologie, Histoire developpments, enjeux actuels, Paris (2004), 155 i urm.
76
tendina oricrui cititor de documente medievale este de a se ntreba mai nti ce este un
logoft sau conte. Fr a ncerca criticarea acestui mod de abordare, trebuie spus c el are
limite. Mai corect ar fi s fie privit ca un prim nivel de cunoatere al unui domeniu, pe care se
poate apoi construi i diversifica.
Vestitul Parthenon de pe acropola atenian adpostea o statuie a zeiei Atena, realizat de
faimosul Phidias. Dei templul este n mare parte pstrat i acum transformat n muzeu n
aer liber, acest lucru se datoreaz modificrii sale n biseric n evul mediu. Din acelai
motiv, statuia monumental a zeiei nu s-a pstrat. Avem ns descrieri literare, i, datorit
unei descoperiri fortuite de la sfritul secolului al XIX-lea, avem o copie n miniatur a statuii
zeiei (anexa nr................ ). Athena Varvakion, expus acum la Muzeul Naional de
Arheologie din Atena, este o copie de epoc roman a originalului lui Phidias. Aceste copii
erau realizate cel mai probabil de ateliere care ineau de templu, i erau destinate a fi
cumprate de credincioii care vizitau templul i doreau s practice cultul i ntr-un mediu
casnic, aa cum credincioii astzi cumpr icoane de la mnstiri sau biserici, care sunt
copii miniaturizate ale icoanelor faimoase din incinta lcaurilor de cult. Statuia a fost
studiat intens de la descoperirea sa77 i integrat n istoria sculpturii greceti. Zeia ine n
mna dreapt o fiin naripat, zeia victoriei Nike. n mna stng Atena ine un scut, pe
care se afl ncolcit un arpe. Faptul c este singura copie a unei statui celebre a fcut din
Varvakion un obiect ideal de studiu taxonomic, de quellenforschung. ns doar n anii
optzeci, o descoperire important a venit dintr-o surs cu totul neateptat: un sculptor
nefamiliarizat cu studiile i sculptura clasic, M. LeQuire, a primit sarcina s creeze o copie
a statuii pentru copia Parthenonului de la Nashville78. Privind statuia cu ochi de sculptor,
LeQuire a observat c statueta nu reprezint o copie fidel a originalului. Statuia lui Phidias
fusese reparat. Foarte probabil n urma unui cutremur mna dreapt czuse. Reparaiile au
necesitat o coloan de susinere, pe care se rezema palma zeiei, ngreunat de Nike.
Reparaiile au necesitat mutarea arpelui din partea dreapt, n cea stng. Aceste aspecte
pn atunci necunoscute au avut un impact puternic n studiul sculpturii greceti clasice.
Exemplul de mai sus este astzi mai important ca oricnd. La nivel tiinific, cererea de
cercetare din partea muzeelor s-a schimbat. Studiul taxonomic, care dei dup atta vreme
nu i-a pierdut valoarea i este nc folosit, nu mai este suficient. Fundamental pentru un
muzeograf este abordarea interdisciplinar a cercetrii, conlucrarea cu specialiti din alte
domenii, n cadrul unor echipe complexe.
Proiectul Zoolog printre ruine s-a dorit un efort de cercetare interdisciplinar de scurt durat.
O echip mixt de la Muzeul Naional de Istorie Natural Grigore Antipa, de la Institutul de
Arheologie Vasile Prvan i de la Columbia University din New York i-au propus s
abordeze probleme ce nu puteau fi studiate de nici o component a colectivului, individual.
Subiectul a fost colonizarea greac de la gurile Dunrii, n spe prin cetatea Histria i
aezri limitrofe. Provenii dintr-un mediu diferit, colonitii au adus cu ei elemente strine
acestei zone, au adaptat altele i au adoptat unele cu totul noi. De ce au ales colonitii
aceast zon, privind problema din punct de vedere al mediului? Ce au gsit ei acolo? Ce
impact au avut ei asupra mediului nconjurtor? Delta Dunrii a jucat un rol fundamental n
expoziie, fiind un element fundamental al vieii cetii.
Valorificarea cercetrii a fost i ea gndit ca o expoziie interdisciplinar. Obiecte de la mai
multe instituii au fost aduse mpreun din diverse domenii: arheologie, istorie, botanic sau
viaa animal din Dobrogea. Efortul diverselor instituii este de admirat, mai ales datorit
riscurilor la care s-au expus. Expoziia a fost nsoit de un catalog care descria piesele
expuse n sala de muzeu i de o mic serie de articole ce comentau i analizau piesele
expuse (vezi anexa nr.6). Dac efortul interdisciplinar a dat roade admirabile la nivelul
expoziiei, acesta nu s-a transpus i la nivelul analizei din catalog. Dei ntrebrile puse
necesitau, cum am spus, un efort interdisciplinar, fiecare parte din cercettori au lucrat
77
S. Suchhardt, Athena Varvarkion, Antike Plastik II, (1963) 31-65 cu un istoric al cercetrii i o excelent
calitate a fotografiilor.
78
Cercetarea este n mare parte nepublicat, fiind nc neterminat. Un eseu fotografic asupra efortului de
restaurare se gsete ns pe internet.
77
78
proiecte specifice. Exemple de astfel de proiecte ar fi studii realizate sub egida muzeului, n
cadrul unor campanii de cercetare pe teren sau n coleciile muzeului; granturi cu finanare
european sau alte surse interne sau externe; expoziii temporare itinerante sau nu etc.
Unele muzee finaneaz din surse proprii proiecte de cercetare are unor muzeografi sau
cercettori din ara respectiv sau din strintate. Un astfel de exemplu este Field Museum
din Chicago, Statele Unite ale Americii. Scopul finanrii este susinerea cercetrii tiinifice a
coleciilor de ctre toi cei interesai. n acest context, muzeul ofer anual burse de cercetare
att studenilor, ct i cercettorilor din Statele Unite ale Americii sau din alte ri79.
De asemenea n cadrul unui muzeu pot derula proiecte de cercetare proprii diverse categorii
de cercettori care nu sunt colaboratori de baz de contract ai respectivului muzeu. Astfel n
coleciile, biblioteca i arhivele unui muzeu pot fi surs de cercetare pentru personalul
academic din universiti, pentru cercettori i asisteni cercetare din cadrul unor institute de
cercetare, pentru diveri cercettori i muzeografi din cadrul altor muzee etc.
Principalele categorii de angajai ai unui muzeu care deruleaz activitate de cercetare
tiinific:
- cercettor acesta este angajatul muzeului care deruleaz prin excelen studii att cu
privire la obiectele din colecii, ct i la domeniul de interes cruia i se asociaz muzeului (de
exemplu art, istorie, etnografie, literatur etc.) Cercettorii din muzeu sunt specializai, unii
dintre ei avnd interese extrem de specifice. Ei trebuie s colaboreze strns cu ceilali
angajai ai muzeului, n special cu muzeografii inclusiv pentru mai buna proiectare i
derulare a expoziiilor i a programelor publice, precum i cu cercettori din afara instituiei.
- investigator acesta are rolul de a analiza materialele din componena obiectelor de
patrimoniu n conformitate cu Normele de conservare-restaurare, identific starea de
conservare i chiar istoria acestor bunuri (proveniena, procesul de fabricaie, perioada etc.).
n urma acestor analize el furnizeaz informaii cu privire la structura chimic i fizic a
obiectelor de patrimoniu, pot chiar reconstitui viaa acestor obiecte, respectiv transformrile
suferite pe parcursul timpului. Activitatea de cercetare a investigatorului este vital pentru
conservatori, restauratori i chiar muzeografi sau ali cercettori, ajutndu-i s neleag mult
mai bine obiectele de patrimoniu analizate.
- conservator deruleaz activiti de cercetare legate de mai buna nelegere a operei de
art, a obiectelor din coleciile muzeului de care rspunde. De asemenea el poate participa
la proiecte de cercetare interdisciplinare, mpreun cu ali specialiti din interiorul sau din
afara muzeului.
- restaurator ca i conservatorul, restauratorul desfoar activitate de cercetare att
pentru mai buna sa perfecionare profesional, pentru a fi la curent cu noile tendine i
descoperiri n domeniu, ct i pentru a nelege mai bine natura obiectelor de patrimoniu pe
care le restaureaz i pentru a putea realiza lucrri de restaurare n condiii optime. De
asemenea restauratorul, mpreun cu investigatorul, realizeaz studii i analize ale
obiectelor nainte de restaurare, n vederea diagnosticrii strii lor i identificrii celor mai
potrivite proceduri i materiale de restaurare.
- muzeograf activitatea de cercetare st la baza muncii muzeografului, chiar dac
principalele sale ndatoriri sunt legate de gestionarea i valorificarea coleciilor muzeale. Un
muzeograf i poate desfura activitatea n condiii optime numai dac deruleaz o ampl
activitate de cercetare a coleciilor, a literaturii de specialitate, chiar cercetare de teren, dac
interacioneaz i schimb opinii i informaii cu ali cercettori din interiorul i exteriorul
muzeului. Importana i obligativitatea activitii de cercetare este stipulat n mai multe
rnduri i n cadrul standardului ocupaional al muzeografului, adoptat n cursul anului 2006.
n acest standard este prevzut distinct o unitate de competen pe aceast direcie:
efectuarea cercetrii de muzeu care prevede ntocmirea i realizarea unor proiecte de
cercetare, dar i valorificarea public a acestora prin interpretarea rezultatelor i facerea lor
accesibil unor categorii diverse de public. n standardul ocupaional se pune accentul i pe
79
www.fieldmuseum.org/research_collections/scholarships
79
Monty Reid, Bruce Naylor, Three reasons to worry about museum researchers, Museum
Management and Curatorship, 20 (2005) , 362-363
81
Monty Reid, Bruce Naylor, Three reasons to worry about museum researchers, Museum
Management and Curatorship, 20 (2005), 363
80
muzee care nu sunt interesai de transmiterea rezultatelor cercetrii n afara cercului restrns
de specialiti i de valorificarea public a coleciilor, i care nu vd o corelaie direct ntre
cele dou funcii menionate ridic i o ntrebare de natur etic: pentru cine se cerceteaz
n muzeu?
Rspunsurile sunt multiple, dar este relevant de analizat care este impactul cercetrii
tiinifice realizate de specialitii unui muzeu, cine beneficiaz direct de munca omului de
tiin din cadrul muzeului.
O categorie important de beneficiari, care cel puin dintr-o perspectiv moral ar trebui s
fie principala categorie, este format din publicul larg. Tipologia audienei poate varia foarte
mult de la vizitatorul individual, la categorii speciale de public, sau la comunitile locale.
Cercettorul dintr-un muzeu trebuie s ias din spaiile restrictive ale laboratoarelor,
depozitelor i bibliotecilor pentru a veni n ntmpinarea nevoilor comunitii, ale publicului
muzeului. n acest context interpretarea coleciilor, a rezultatelor studiilor realizate este foarte
important. Acest lucru se materializeaz prin expoziiile i programele muzeelor, dar i n
diverse informaii transmise prin intermediul etichetelor, al publicaiilor muzeului, al unor
prelegeri publice, sau al unor articole / cri care s fie de interes pentru un public variat.
Alt grup de beneficiari este format din cercettorii din afara muzeului. Atragem atenia c
este indicat ca activitatea de cercetare s se fac mpreun cu diverse categorii de
specialiti din afara muzeului. Rezultatele cercetrii din muzeu sunt aduse la cunotina lumii
academice i tiinifice prin mijloace specifice: n cadrul unor ntruniri academice, n publicaii
de specialitate, prin lucrri tiinifice etc. O cale la fel de important ar trebui s fie i
schimbul direct de experien i opinii, mprtirea informal a ideilor i intereselor.
Profesorii educatorii n sens larg sunt de asemenea beneficiari ai activitii de cercetare
dintr-un muzeu. Ca rezultat al acesteia profesorilor li se pun la dispoziie noi informaii i
materiale didactice. Acest lucru se realizeaz n strns colaborare cu educatorii muzeului,
cu personalul care se afl n contact permanent cu cadrele didactice. Varietatea acestor
materiale, att din punct de vedere al coninutului, dimensiunilor i modului de utilizare este
foarte mare.
O alt ntrebare privind activitatea de cercetare ntr-un muzeu este legat de obiectul
studiului: ce se cerceteaz de ctre muzeografi i ali angajai ai muzeului? O prim parte a
rspunsului este simpl: se studiaz coleciile muzeului. Dar cercetarea se limiteaz la
acestea, sau se realizeaz i cercetare fundamental, independent de coleciile muzeului?
Personalul muzeului trebuie s fie la curent cu noile teorii i descoperiri din domeniul
specific, precum i din cele auxiliare. Numai prin studierea coleciilor raportat la noile tendine
i cunotine tiinifice activitatea lor este relevant, iar coleciile pot fi puse ntr-un context
adecvat. Datorit faptului c tiina evolueaz independent de coleciile unui muzeu,
cunotinele dintr-un anumit domeniu se modific i se diversific n timp. Acest fapt poate
determina o nou perspectiv cu privire la coleciile unui muzeu, poate s reliefeze noi
aspecte i interpretri. Prin urmare, cercetarea coleciilor este dinamic i repetitiv. Ea se
poate relua i avea noi relevane n contexte istorico-sociale i cultural - tiinifice n continu
transformare. Dei cercetarea tiinific este n sine un proces raional i obiectiv, contextul
n care se deruleaz poate influena modul de interpretare i prezentare a rezultatelor.
n acest context se pune problema responsabilitii cercettorului cui trebuie el s dea
socoteal? Ca orice profesionist, cercettorul trebuie s respecte etica profesional, s fie
de bun credin i corect fa de comunitatea tiinific din care face parte i fa de
beneficiarii direci i indireci ai muncii sale. Cercettorul din muzeu trebuie s fie responsabil
fa de publicul muzeului. Rezultatele activitii sale sunt fcute cunoscute i utilizate de
ctre vizitatorii muzeului, precum i de diverse comuniti locale care sunt influenate de
respectivul muzeu. Prin urmare cercettorul trebuie s fie contient de impactul pe care
munca sa l are asupra publicului.
Cercettorul din muzeu este de fapt un mediator, el interpreteaz coleciile n beneficiul
tiinei, al publicului i al diverselor comuniti deservite de muzeu. Datorit autoritii cu care
este investit, el poate avea un impact socio-cultural nsemnat.
81
Din ce n ce mai mult cercettorul din muzeu are i o rspundere financiar, respectiv fa de
finanatorii unui proiect de cercetare/muzeografic. Uneori aceast rspundere nu se limiteaz
la modul n care sunt utilizate resursele primite, respectiv eficiena activitii derulate82.
Finanatorii au / pot avea propria lor agend, finaneaz proiecte de cercetare / muzeografice
urmrind anumite obiective. Uneori acestea sunt socio-culturale, dar altdat ele sunt de
natur politic. n acest din urm caz cercettorul ar trebui s fie i diplomat i s nu fac
rabat de la deontologia profesional, fr s ofenseze finanatorii.
Proiectele de cercetare / muzeografice pot fi finanate de organizaii publice sau private, de
ctre asociaii nonprofit sau de ctre companii, de comuniti i grupuri de interese sau de
ctre persoane individuale interesate de domeniul respectiv sau de impactul pe care l-ar
avea proiectul. Datorit faptului c sursele de finanare sunt att de diverse, ca i exigenele
impuse de diverii finanatori, este nevoie de o strategie special pe termen lung de atragere
a resurselor ca i de meninerea a relaiilor cu finanatorii.
Finanarea proiectelor din surse externe determin ndeprtarea de cercetarea coleciilor de
dragul patrimoniului sau al tiinei. Accentul n acest nou context se pune tot mai mult pe
valorificarea rezultatelor cercetrii, pe atragerea publicului, comunicarea cu acesta, educarea
sa. Acest lucru se face uneori cu sacrificarea unei abordri serioase i aprofundate a
tematicii.
n acest context, se pune tot mai mult problema autonomiei cercettorului. Asupra sa se
exercit direct sau indirect numeroase presiuni, att din afara muzeului, ct i din exteriorul
organizaiei. Toate acestea influeneaz modul de interpretare a rezultatelor activitii sale,
modul de interpretare a coleciilor i prezentare a lor ctre diverse categorii de public.
Interpretarea rezultatelor cercetrii pentru public este obligatorie deoarece astfel cresc
ansele ca vizitatorii s neleag ceea ce vd ntr-un muzeu. Interpretarea are scopul de a
da semnificaie exponatelor dincolo de datele obiective furnizate, de a contribui la educarea
publicului. Muzeele nu ar trebui s existe numai pentru a prezerva coleciile pentru
generaiile viitoare, ci i pentru a educa publicul, pentru a le face cunoscute i nelese de
generaiile prezente. Obiectele expuse nu au, de cele mai multe ori, capacitatea de a educa
singure, de a se auto-prezenta i explica. Prin urmare, muzeograful este cel care are
aceast responsabilitate. n acest proces el trebuie s se bazeze pe o cercetare aplicat
aprofundat i derulat cu onestitate.
Fr a fi ajutai, fr ca exponatele s fie interpretate i puse ntr-un anumit context sugestiv,
vizitatorii nu fac dect s se uite la aspectul exterior al obiectelor de patrimoniu, fr s
perceap povestea acestora i a persoanei / a societii care le-a produs. Astfel muzeul nu
va putea s i duc la ndeplinirea menirea sa socio-cultural i educativ.
Interpretarea coleciilor se face prin asocierea obiectelor de patrimoniu cu alte obiecte (care
pot fi i etichete, fotografii, desene etc.) i idei, familiare publicului. Astfel se creeaz un
context recognoscibil pentru vizitatori, o baz pe care acetia pot aduga i nelege noi
informaii i idei. Astfel vizitatorii pot avea acces la date care s i ajute s perceap
semnificaia complex a exponatelor.
Interpretarea coleciilor nu este un proces facil i presupune o abordare specific. n lucrarea
Interpreting objects and collections editat de Susan M. Pearce se propun mai multe modele
de studiere a obiectelor83. R. Eliott i colaboratorii si84 propun o analiz n 3 secvene care
s urmreasc, de fiecare dat, urmtoarele aspecte ale obiectului: materialele utilizate,
modalitatea de realizare, funcionalitatea, proveniena i valoarea obiectului. Prima etap
const n observarea informaiilor furnizate direct de obiectul analizat. A doua etap
presupune compararea datelor obinute n prima etap cu alte obiecte, similare. n a treia
etap studiul este completat cu informaii obinute din alte surse. Astfel concluziile obinute
82
Monty Reid, Bruce Naylor, Three reasons to worry about museum researchers, Museum
Management and Curatorship, 20 (2005), 360
83
Susan M. Pearce (ed.), Interpreting objects and collections, Routledge, London-New York, 1994.
84
R. Eliott et al., Toward a material history methodology, n Susan M. Pearce (ed.), Interpreting
objects and collections, 109 i urm.
82
in cont att de obiectul analizat, ct i de contextul n care acesta a fost produs, a fost
funcional, de rezultatele muncii altor cercettori etc. Se creeaz premisele cunoaterii
obiectelor de patrimoniu n mod aprofundat i interdisciplinar.
n aceiai lucrare Susan M. Pearce85 atrage atenia c un obiect poate fi evaluat din mai
multe perspective: material, istoric, contextual. Aspectele materiale sunt legate de modul
de fabricare, de design i de modalitatea de decorare a obiectului. Pentru a nelege mai bine
aceste aspecte este nevoie de compararea obiectului cu altele similare i crearea unei
tipologii relevate. n urma acestui proces se pot reliefa proveniena i tehnicile utilizate pentru
realizarea sa. Analiza istoric presupune datarea obiectului i utilizarea altor resurse
documentare. Astfel se poate nelege istoria sa, precum i funciile ndeplinite pe parcursul
existenei sale. Analiza contextual evalueaz mediul extern, att la nivel micro, ct i
macro. De asemenea se analizeaz obiectul n corelaie cu altele i n funcie de alte surse
de informaie, a altor analize i a cunotinelor deinute deja. n urma analizelor ntreprinse
se identific semnificaie obiectului. Aceasta st la baza interpretrii, respectiv a definirii
rolului obiectului n cadrul organizrii socio-culturale creia i aparine.
O alt metodologie este propus de Jules Prown86. Modelul propus ncorporeaz trei etape:
descrierea, deducia i speculaia. Descrierea presupune o analiz formal a obiectului, a
materialelor componente, a coninutului i formei. Deducia implic nu numai o analiz
senzorial comparativ, ci i o analiz de natur raional-intelectual i una emoional
privind semnificaiile socio-culturale ale obiectului. A treia etap, speculaia, presupune
construirea ipotezelor i teoriilor, precum i validarea acestora printr-un program de
cercetare adecvat.
Valorificare n cadrul comunitii tiinifice
Cercettorii unui muzeu sunt o parte important a comunitii tiinifice. Cunotinele i
rezultatele muncii lor tiinifice trebuie s fie permanent fcute cunoscute altor specialiti, din
interiorul i exteriorul muzeului. Acest lucru se realizeaz i informal prin discuii directe
sau intermediate de diverse forme de comunicare, printre care internetul este din ce n ce
mai important.
Schimbul de informaii, nc nainte de publicarea lor, este n beneficiul tuturor celor implicai.
Cercetarea clasic a secolului XIX era dominat de imaginea cercettorului individual,
dedicat pe o perioad lung unui set de obiecte sau documente, i care, la sfritul perioadei
de cercetare, druia lumii tiinifice o oper ce rmne un bun ctigat pe o perioad lung.
Izolat, rolul cercettorului era de nelege exhaustiv obiectul muncii sale, iar laurii si erau
rezultatul muncii, publicaia sau expoziia muzeal. Aceast perioad a apus de mult. ntr-o
epoc n care nimeni nu mai deine adevrul tiinific absolut, munca unui cercettor, orict
ar fi de temeinic i plin de acribie, nu mai poate influena lumea tiinific. Din pcate, din
secolul XIX nu a mai rmas, din acest punct de vedere, dect dorina acerb a unor
cercettori de a obine ct mai multe citaii bibliografice i lauri personali. Mult mai important
dect mndria individual a unui cercettor sau a altuia este integrarea cercetrii n lumea
tiinific contemporan. Proiectele ce conin o interdisciplinaritate real i direct au o mult
mai mare ans de reuit. Cercettorii care sunt bine pregtii tiinifici trebuie s tie i s
conlucreze n echip, pentru a avea anse de reuit profesional.
n mod formal, difuzarea rezultatelor muncii cercettorilor ctre comunitatea tiinific se face
prin intermediul manifestrilor tiinifice i al publicaiilor. Cercettorii muzeului trebuie s
dezvolte contactele cu ali specialiti, din domeniul lor de specializare sau din domenii
adiacente, n vederea realizrii unor studii interdisciplinare. Astfel el trebuie s participe la
manifestrile tiinifice din cele mai variate: conferine, seminarii, workshopuri etc.,
organizate de alte muzee, de universiti, institute de cercetare etc.
85
Susan M. Pearce, Thinking about things , n Susan M. Pearce (ed.), Interpreting objects and
collections, 125 i urm.
86
Jules Prown, Mind in matter: an introduction to material culture theory and method, n Susan M.
Pearce (ed.), Interpreting objects and collections, 133 i urm.
83
Numeroase muzee organizeaz sporadic sau periodic manifestri tiinifice. Uneori acestea
sunt ocazionate tocmai de obinerea unor rezultate deosebite n cadrul unor proiecte interne
de cercetare i dorina de a le face publice ntr-un context ct mai academic i de impact mai
mare.
De exemplu, n anul 1990 specialitii de la National Gallery of Ireland din Dublin au
descoperit c la mnstirea iezuit din localitate se afla unul dintre tablourile lui Caravaggio
pierdut de cteva secole: Arestarea lui Christos. Tabloul a fost studiat i restaurat de ctre
Sergio Benedetti, conservator al muzeului. Dei n lumea specialitilor n Caravaggio s-au
rspndit repede zvonuri cu privire la aceast redescoperire, foarte puini au aflat detalii
pn la conferina organizat de muzeu. nainte de conferin a fost organizat de ctre
muzeu o expoziie public dedicat lui Caravaggio i impactului su n epoc. n paralel cu
conferina academic a fost publicat de ctre muzeu i o lucrare a lui Benedetti:
Caravaggio, the Master Revealed.
Pentru a crete impactul unor manifestri tiinifice organizate de un muzeu, respectiv pentru
a face cunoscute rezultatele muncii de cercetare unui numr tot mai mare de specialiti
interesai, se recomand ca aceste manifestri s fie atent pregtite. Ele trebuie promovate
cu cel puin un an nainte de derulare, att n ar, ct i n strintate, att specialitilor din
muzee similare, ct i celor din alte tipuri de instituii de cercetare sau din universiti.
Pe lng publicarea n lucrrile unor conferine, rezultatele muncii cercettorilor trebuie s
fie accesibile unui numr ct mai mare de specialiti. Acest lucru se face prin scrierea de
articole n publicaii prestigioase sau prin intermediul altor publicaii adresate lumii academice
(volume colective sau de autor). Numeroase muzee editeaz cu regularitate propriile
periodice, n care fac cunoscute rezultatele muncii cercettorilor proprii i prezint studii
legate de coleciile pe care le deine. Pentru ca aceste publicaii s fie relevante pentru
lumea tiinific i s se constituie ntr-un factor de cretere a prestigiului academic al
muzeului, articolele publicate trebuie revizuite de o echip de specialiti obiectivi, din
interiorul dar i din exteriorul muzeului.
Prestigiul tiinific al muzeului crete i dac cercettorii si public n reviste cotate ISI Thomson87. n Romnia Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice din nvmntul Superior
evalueaz calitatea tiinific a revistelor romneti pe baza unor criterii bine definite88:
includerea revistei n baza de date a ISI Thomson sau includerea n baze de date
internaionale de prestigiu care indexeaz rezumatele articolelor (INSPEC, VINITI,
MEDLINE, etc.), includerea revistei n cataloage internaionale centralizatoare de rezumate
pe domeniu, difuzarea n strintate a revistei, participarea la schimburi internaionale,
publicarea lucrrilor specialitilor din strintate, prestigiul colegiului de redacie .a.
Rezultatele cercetrii din muzeu pot fi publicate i n lucrri de mai mari dimensiuni, respectiv
n volume de autor sau colective. Aceste publicaii pot fi editate de ctre muzeu, de
universiti sau de edituri independente. Difuzarea acestor lucrri se poate face de ctre
muzeu sau prin sisteme independente (edituri, librrii, site-uri specializate etc.)
O categorie special de publicaii sunt cele asociate activitii publice a muzeului, respectiv
cataloagele muzeului sau cele asociate unei expoziii muzeale. Catalogul ar trebui s fie o
lucrare academic, care s nu se limiteze la prezentarea pieselor din expoziie. El ar putea
s cuprind i unul sau mai multe studii tiinifice legate de tematica expoziiei. La catalog
pot colabora i specialiti din afara muzeului, inclusiv pentru realizarea de studii
interdisciplinare.
Atragem atenia c un muzeu poate edita periodic i alte publicaii destinate publicului.
Acestea sunt ns de obicei redactate de ctre personal specializat din departamentele de
relaii publice, educaie etc. Desigur c informaia tiinific furnizat prin intermediul acestor
publicaii trebuie s fie proiectat prin consultarea specialitilor muzeului.
87
88
http://scientific.thomson.com/isi/
www.cncsis.ro
84
85
Primele descoperiri au fost fcute n anul 2003 i rezultatele au fost publicate un an mai
trziu, n 2004. Prezentarea la numai civa ani de la descoperire n cadrul unei expoziii
permanente, respectiv n cadrul Muzeului American de Istorie Natural este remarcabil, nu
numai prin prisma rapiditii cu care o nou descoperire tiinific este prezentat publicului
larg. Aceast expunere este cu att mai curajoas cu ct lumea academic este n conflict
de opinii cu privire la semnificaia acestor fosile.
nc de la nceput au existat dubii privind existena unei noi specii de homo. Sugestiile au
venit iniial din partea unui arheolog indonezian, Teuku Jacob, care a avansat ipoteza unei
microcefalii a craniilor, ele aparinnd probabil unei populaii de pigmei suferind de
microcefalie genetic. Aceast teorie este de asemenea prezentat publicului de ctre
muzeul american.
n 2005, o echip de cercettori de la Florida State University a realizat un studiu
computerizat asupra craniilor, rezultatul fiind cel al apartenenei lor la genul Homo. Studiul a
fost publicat n revista Science, de o reputaie tiinific cunoscut. Rezultatele ns au fost
contestate mai departe de ctre un cercettor de la Field Museum din Chicago i ali
cercettori indonezieni, la rndul lor contestai de specialiti din Statele Unite. Problema este
altfel departe de a fi soluionat.
Un muzeu poate alege s prezinte o astfel de problem, mai ales c rezultatul unei dispute
tiinifice nu este totdeauna cel mai important. Un muzeu nu trebuie s prezinte doar
adevruri general valabile, ci i calea prin care se ajunge la ele, are menirea de a duce
abstractul demersului tiinific la un grad de nelegere general, a tuturor. A prezenta un
astfel de exponat nu nseamn a prezenta un fals (eventual) sau a-l susine, ci a arta i
sublinia ct de delicat i de complex poate fi o problem tiinific i cum un adevr
absolut nu poate fi atins uor, sau poate chiar nu poate fi niciodat stabilit. Astfel publicul larg
poate nelege mai bine munca certtorilor, poate sesiza cum tehnologia i echipamentele
sofistica nu ajut ntotdeauna stabilirea unor fapte incontestabile, cum oamenii de tiin
chiar dac au pregtire asemntoare nu se pun ntotdeauna de acord n faa acelorai
evidene tiinifice. Vizitatorii muzeului sesizeaz astfel c demersul tiinific nu este uor, ci
este de durat, iar rezultatele pot fi interpretate.
Chiar i n cadrul unei expoziii permanente, care este mai puin flexibil i se modific mai
greu, muzeografii consultnd cercettorii specialiti ai muzeului pot alege s prezinte mai
multe teorii care circul simultan n lumea academic. Astfel publicul este informat cu privire
la controversele tiinifice, are o viziune mai complex asupra tematicii i nelege mai bine
dificultile cu care se confrunt un anumit domeniu de cercetare.
De asemenea se poate prezenta publicului evoluia modului de abordare tiinific a unui
anumit subiect. Un exemplu privind modul n care cercettorii dintr-un muzeu pot s prezinte
simultan mai multe teorii pe o anumit tem de studiu, sau evoluia n timp a teoriilor agreate
de tiin este expunerea privind evoluia calului de la Muzeul American de Istorie Natural
din New York (SUA). Scopul este de a face publicul c neleag mai bine istoria calului,
precum i modul n care oamenii de tiin au abordat acest subiect de-a lungul timpului.
Titlul seciei este sugestiv i incitant n acelai timp: A Textbook Case Revisited. Expunerea
este mic ca suprafa, dar prezint 17 schelete complete sau pariale de cai provenind n
majoritate de pe teritoriul Statelor Unite. Pieselor expuse li s-au asociat 4 mini-panouri
explicative prezentnd: migraiunea cailor n timp, adaptrile cailor la mediu, evoluia cailor
versiunea clasic, evoluia cailor versiunea revizuit; precum i cte o etichet destul de
ampl pentru fiecare exponat (vezi anexa nr.3).
Teoria clasic, care dateaz de la sfritul secolului al XIX-lea, susine c evoluiei cailor a
fost liniar, de la un corp mai mic, cu dini mai mici i cu mai multe degete, ctre un corp
mai mare, cu dini mai nali i cu mai puine degete. Aceast versiune este exemplificat n
expunere prin aranjarea a 6 schelete pe un podium cu mai multe trepte. Fiecare treapt
reprezint o etap geologic i pe ea este instalat scheletul care corespunde acelei faze
evolutive (n varianta menionat mai sus).
Teoria agreat n prezent de cercettori este c evoluia cailor a fost mult mai complex, cu
mai multe linii de evoluie ctre exemplare foarte diverse. Aceast teorie este exemplificat
86
87
89
Vezi Silviu Anghel, Venus de Milo : exponat muzeal, simbol cultural si mister tiinific, Revista muzeelor,
nr.4 / 2006, 68-75
88
sugerau asocierea cu hermii deoarece adorau idealul clasic de la sfritul sec. al V-lea
nceputul sec. al IV-lea .Hr., i nu vroiau s ntineze puritatea statuii.
Astzi asocierea cu hermul nu mai este discutabil. Mai mult, statuia nu este din perioada
Greciei clasice, datnd din perioada ntre 150 i 50 .Hr. Dei publicaiile academice au
nceput s se pun n sfrit de acord cu datarea, poziionarea i asocierea ei, acest lucru nu
este cunoscut publicul larg i nu a schimbat modul n care statuia este expus. Dei statuia
este prezentat singur, ntr-o camer, cu un spaiu larg n jurul su, capabil s permit un
numt mare de vizitatori, sunt date puine explicaii privind originea ei, iar hermii nu sunt
expui cu statuia (vezi anexa nr. 2). Nu dorim s criticm politica muzeului, i nici nu credem
ca Luvru ar trebui s fie blamat pentru modul de expunere.
Fiind expus de peste 185 de ani, statuia a devenit parte a imaginii iconice a muzeului.
Probabil c toi vizitatorii muzeului trec s o vad i numeroase persoane vin special la Luvru
pentru aceast statuie. Majoritatea vd n ea apogeul artei clasice, larg promovat i
prezentat n diverse contexte media. Valoarea sa cultural, ca ambasador al lumii antice,
este mai important pentru publicul contemporan dect tribulaia tiinific. Acestei statui i
este asociat i o valoare educativ special, contribuind la nelegerea sculpturii greceti.
Aceasta poate s creasc prin munca muzeografilor de la Luvru. Statuia poate fi folosit n
mod creativ n cadrul unor programe educaionale pentru copii i familii, care ar putea s
pun n lumin diverse aspecte specifice. Acest potenial ridicat ar putea fi valorificat n
contextul unei expuneri diferite, mai incitante, care s duc la dezbateri dincolo de valoarea
sa artistic
Forme de valorificare n cadrul expunerii
n cadrul unei expoziii, rezultatele muncii de cercetare sunt reflectate n mai multe moduri.
Atmosfera general a expoziiei poate s sugereze anumite idei i sentimente, dar munca de
cercetare tiinific este transmis n special prin intermediul unor elemente asociate
obiectelor de patrimoniu expuse: etichete, afie explicative, fotografii ilustrative, info-touch-uri
etc.
Etichetele
n cadrul unei expoziii informaia tiinific este difuzat prin mijloace din cele mai diverse.
Cea mai des ntlnit form este eticheta asociat exponatelor. Aceasta are menirea
principal de a transmite date de baz despre obiectele expuse, precum i informaii de
natur muzeografic (numrul de inventar, data de achiziie etc.) Conceptul etichetei variaz
foarte mult de la muzeu la muzeu. n unele cazuri informaia este foarte succint, limitnduse chiar la numele, tipul i categoria de patrimoniu, precum i locul de provenien a
obiectului expus. n alte cazuri eticheta este foarte ampl, transmite numeroase informaii i
cuprinde imagini de diverse tipuri care s faciliteze nelegerea ideilor transmise (vezi anexa
nr. 4).
Persoana care redacteaz etichetele ntr-un muzeu poate varia, depinznd de practicile
acceptate n fiecare muzeu. Astfel etichetele pot fi scris de o singur persoan, care poate fi
muzeograf, cercettor sau chiar un specialist n comunicare. La realizarea etichetei poate de
asemenea s participe i un designer, care s contribuie la definirea unui format atractiv i
uor de urmrit de ctre vizitatori de toate vrstele.
Deoarece n general cercettorii au tendina s difuzeze foarte multe informaii ntr-un limbaj
mai specializat, este indicat ca ei s fie numai consultani cu privire la coninutul tiinific al
unei etichete. Ar fi indicat i ca ei s furnizeze / avizeze eventualele imagini i grafice
coninute de o etichet pentru pstrarea acurateei informaiei.
Panouri informative
Pentru ca expunerile s fie mai dinamice i pentru a furniza mai multe informaii este
recomandat s se utilizeze diverse tipuri de panouri. Cele mai simple sunt posterele
utilizate cel mai adesea pentru a furniza informaii despre o anumit secie / sal a muzeului.
Pot fi concepute i panouri mai complexe, de mai mari dimensiuni, care s combine
89
90
Imaginea este foarte important pentru publicul larg pentru a nelege mai bine anumite
concepte, idei, fenomene etc. Din aceast cauz, pentru mai buna ilustrare, un muzeu poate
apela la diverse tipuri de machete i modele. Machetele sunt reproduceri ale unor obiecte,
echipamente, cldiri, complexe arhitecturale etc. De obicei machetele se realizeaz la scar
redus, tocmai pentru c dimensiunile mari ale elementului reprodus nu permite aducerea
acestuia n muzeu. Unele machete sunt ntregi, reprezentnd exteriorul elementului
reprodus. Alte machete pot fi secionate, prezentnd detalii din interiorul obiectului reprodus.
Machetele pot fi mobile sau pot fi acionate automat, sau de ctre vizitatori (vezi anexa nr.2).
Ele sunt utile nu numai datorita faptului c sunt foarte sugestive i reprezint fidel originalul.
Machetele sunt foarte apreciate de public i crete interesul acestuia pentru o expoziie sau
tem.
Aceleai efecte le are i utilizarea modelelor n muzeu. Conform dicionarului explicativ al
limbii romne, modelul este un sistem teoretic sau material cu ajutorul cruia pot fi studiate
indirect proprietile i transformrile altui sistem, mai complex, cu care primul sistem
prezint o analogie. Muzeele care apeleaz n mod frecvent la modele sunt muzeele tehnice
i cele de tiin. n general aceste modele nu au un rol foarte activ n cercetarea tiinific
din muzeu, ct n educarea publicului. Ele simuleaz diverse fenomene i aplicaiile tiinei n
industrie sau viaa cotidian. Astfel, aceste ilustrri ajut vizitatorii s neleag mai bine
procesele respective.
O alt form de valorificare public a cercetrii muzeului este prin intermediul unor conferine
deschise publicului larg, tuturor celor interesai. Acestea pot s fie asociate unor expoziii
temporare, pot fi prilejuite de evenimente legate de muzeul respectiv / de domeniul su de
interes sau pot fi n cadrul unor cicluri de conferine de mai lung durat organizate de
muzeu n legtur cu coleciile sale.
Silviu Anghel
Anexa nr. 1
Echipamente de informare n muzeu
American Museum of Natural History
91
Anexa nr. 2
Machete
Muzeul Mslinului
92
Anexa nr. 3
Panouri informative
a. Ameri
can
Muse
um of
Natur
al
Histor
y
b. Musei Capitolini
93
Anexa nr. 4
Evoluia calului
American Museum of Natural History
94
Anexa nr. 5
VENUS DIN MILO
a. obiectele descoperite o dat cu Venus
95
Anexa nr. 6
Zoolog printre ruine
a. catalogul expoziiei
96
Cercetarea de teren
Scurt Istoric
97
Din punct de vedere al vechimii, cercetarea de teren poate fi identificat nc din perioada
antichitii i evului mediu. Primii cercettori de teren nu au fost oameni de meserie, ci
cltori i exploratori dotai cu un bagaj de cunotine teoretice destul de precar, dar cel mai
adesea reprezentani ai unor profesii cu o nelegere generoas a popoarelor considerate
exotice90. Etnologia fr etnologi a antichitii a fost scris de geografi, istorici, naturaliti i
filosofi, precum Herodot, Diodor din Sicilia, Strabon, toi prezentnd aspecte ale lumii
barbarilor ntr-un mod n care observaia direct este lipsit de obiectivitate.
Dac antichitatea ofer ca raport al cercetrii de teren discursul etnocentric caracteristic
mentalitii greceti91, teocentrismul Evului Mediu creeaz, n acest domeniu, un studiu axat
pe mituri i legende. Militarii i cltorii arabi ai acestei perioade sunt cei care au descris cu
cea mai mare obiectivitate popoarele cu care au intrat n contact.
Cu toate acestea cercetarea de teren capt un caracter tiinific abia la sfritul secolului al
XVIII-lea i nceputul secolului al XIX-lea.
Dintre reprezentanii de seam ai acestei perioade amintim:
- Volney (1757 1820), precursor al istoriei geografice i antropogeografiei;
- Cabanis, cel care, n 1796, realizeaz un program de cercetri cu privire la om i tiina
despre om;
- Alexandre de Humboldt, naturalist i etnograf, cel care evideniaz importana determinrii
geografice asupra culturii;
- William Robertson, 1721 1793, cea mai important oper a sa este Istoria Americii
1777, n care analizeaz i compar triburile de irochezi i huroni, iar prin ideile expuse
prefigureaz evoluionismul cultural;
- De Gerando, iniiatorul primei metodologii a cltorilor (altfel spus, primul ghid de cercetare
adresat participanilor la expediiile din Australia propunndu-i s-l ndrume pe observator
n prospectrile lui de teren): Considerations sur les diverses methodes a suivre dans
lobservation des peuples sauvages (publicat n 1800)
Definiie i clasificare
Cercetarea este definit ca fiind un studiu amnunit, efectuat n mod sistematic, cu scopul
de a cunoate, de a investiga. Cercetarea de teren (investigaia de teren) constituie doar un
capitol al unei teme de cercetare. Nu poate exista o cercetare de teren care s se poat
crea, dezvolta i finaliza de sine stttor, fr aportul unei cercetri dintr-un alt domeniu,
precum: arhiv, bibliotec etc.
1. Ca o prim clasificare, putem aborda cercetarea de teren din punctul de vedere al temei
propuse: monografic sau comparativ:
A. Cercetarea monografic
n ceea ce privete cercetarea monografic, chiar dac pentru majoritatea romnilor
noiunea se confund cu coala Sociologic a lui Dimitrie Gusti, lucrarea Descriptio antiqui
et hodierni status Moldaviae a lui Dimitrie Cantemir (redactat n 1716 i publicat n limba
romn n 1825) poate fi considerat prima schi monografic a unei provincii. De
asemenea, teza de doctorat n medicin a lui V. Popp, aprut la Viena, n 1817, Disertatio
de funeribus plebejis daco-romanorum , poate fi i ea o prim ncercare de abordare
monografic a unui obicei (deci o cercetare monografic tematic), prin faptul c el a
ncercat s ilustreze riturile funerare specifice ntreg teritoriului locuit de romni, inclusiv cel
locuit de aromnii din Munii Pind.
nceputul secolului al XX-lea este marcat de cercetarea monografic tematic i de
cercetarea monografic interdisciplinar.
90
91
98
Cercetarea monografic tematic a fost aplicat n special de cei grupai n jurul Institutului
de Folclor sau de colaboratorii acestora. I. Mulea a elaborat i instrumente de lucru:
chestionare tematice. Acestea erau adresate i amatorilor (culegtorilor locali) pentru a-i
ndruma n munca de teren. Rspunsurile la aceste chestionare au fost sistematizate pe
criterii tematice i publicate n Anuarul Arhivei de Folclor. Important de remarcat la acest tip
de cercetare monografic este faptul c ntreaga echip condus de I. Mulea aliniat la
concepia lui Densuianu nu a vizat sub nici-un aspect interdisciplinaritatea.
Interdisciplinaritatea n cadrul cercetrilor monografice capt o importan deosebit n
cadrul colii Sociologice a lui Dimitrie Gusti. De asemenea, aceast coal, pe lng faptul
c d o nou orientare cercetrii interdisciplinaritatea -, creeaz i o rigoare tiinific, prin
corelarea abordrilor i coerena pe care o impune. Schemele tip de monografii de sate,
concepute interdisciplinar pot fi exemplificate prin: H. H. Stahl i I. C. Briloiu, Nerej un
village dune region archaique, 1939; I. Conea, Clopotiva, un sat din ara Haegului, 1940.
n prezent, formula monografic trebuie s depeasc stadiul descrierii etnografice, de care
era strns legat n perioada gustian, i, prin asociere cu alte metode, s poat atinge un
nivel explicativ.
B. Cercetarea comparativ poate urma dou direcii: una temporal (adic cea care se
refer la o evoluie, la o transmitere de obiceiuri, care vine s demonstreze o relaie ntre
trecut i prezent) i una teritorial (cea care prezint asemnrile i diferenele dintre dou
zone, dintre dou etnii etc. ambele tratate la acelai moment de timp). Dintre lucrrile
elaborate dup o cercetare comparativ temporal amintim: S. Micu, Scurt cunotin
asupra istoriei romnilor, 1830; I. Codru Drguanu, Peregrinul transilvan; V. Popp,
Disertatio de funeribus plebejis daco-romanorum , 1817
Lucrarea lui I. Mulea, La mort-mariage une particularit du folklore balkanique
evideniaz (printr-o cercetare comparativ) apropierile i diferenele care exist ntre
obiceiurile nunii postume din spaiul etnografic romnesc i cel al celorlalte popoare
balcanice, iar Paul H. Stahl pune bazele cercetrilor moderne de etnologie comparat a
culturilor din spaiul sud-est european i mediteranean. Metodele statistice de cuantificare,
unele procedee matematice, precum i calculul probabilitilor au venit n ajutorul cercetrilor
comparative dndu-le o nou amploare.n cmpul cercetrilor europene, astzi, cercetrile
comparative ocup un rol primordial. Majoritatea temelor de cercetare internaionale se
bazeaz pe metoda cercetrilor comparative, de exemplu: Charpentier au travail, Le bois en
Europe (1994). n ncheierea acestui prim tip de clasificare trebuie fcut precizarea c de
cele mai multe ori nu este folosit n mod exclusiv una din metodele de cercetare. Inclusiv
lucrarea lui V. Popp, Disertatio de funeribus plebejis daco-romanorum face parte din
acest tip de interaciune a celor dou metode de cercetare, prin faptul c prin descrierea
monografic a obiceiurilor funerare, el face o cercetare comparativ cu lumea latin, pentru
demonstrarea sorginii noastre latine. Pentru a se putea face trecerea de la descriere la
explicaie (care este noua tendin n cercetarea de teren) este absolut necesar
interaciunea celor dou metode, precum i coroborarea lor cu alte tipuri de cercetare.
2. Cea de a dou clasificare face referire la modul n care se realizeaz cercetarea de teren:
direct sau indirect.
n cadrul anchetelor directe, cercettorul este el nsui persoana care desfoar
activitatea de teren materializat prin observaii directe, pe cnd n cazul anchetelor prin
coresponden, cercettorul are rolul doar de a elabora chestionarul i de a prelucra i
interpreta materialul, rolul de culegtor (observator) revenind altor persoane (preoi,
nvtori, militari, studeni, elevi etc.).
Prin efortul reprezentanilor colii Ardelene: Petru Maior, Samuel Micu, Gh. incai, precum i
latinitii Vasile Popp i Ion Codru Drguanu i post-latinistul Damaschin Bojnc, de a se deplasa
direct pe teren i a culege informaii, ei anticipeaz metoda anchetelor directe de teren. Pentru
culegerea informaiilor de teren prin metoda anchetei prin coresponden, Hadeu
alctuiete i difuzeaz primele chestionare: Obiceiurile juridice ale poporului romn i
Programa pentru adunarea datelor privitoare la limba romn. Cele dou chestionare ofer
un model de culegere sistematic a informaiilor, precum i solicitarea, prin indicaiile date
99
A.
Pentru stabilirea proiectului cercetrii de teren trebuie avute n vedere dou
elemente: tema cercetat i concluziile preliminare ale cercetrii bibliografice i de arhiv
(adic, documentarea n vederea realizrii cercetrii de teren)
Proiectul cercetrii de teren trebuie s cuprind:
92
93
Proiectul tehnic:
Memoriu justificativ (nu trebuie s depeasc 1 pagin) are rolul de a justifica
cercetare n raport cu programul tematic i de prioriti
100
Baza organizatoric
definirea obiectivul (se va realiza printr-o hart a zonei, printr-un plan topografic, un
releveu de monument) pentru reprezentarea bazei cercetrii
filme (fiecare secven filmat trebuie s fie identificat: Ex. min. 15 min 17
ansamblul interiorul curii familiei Popescu, Sat i Com. Valea Stanciului, jud. Dolj, min. 17
min. 20 ptulul gospodriei etc.)
relevee trebuie s cuprind un cartu n care s fie specificate: scara la care a fost
realizat releveul, data la care a fost realizat releveul, persoana care l-a realizat, denumirea
releveului (pridvorul culei de la Mldreti, jud. Vlcea)
elementele prelevate trebuie s cuprind absolut toate datele zonei din care a fost
prelevate: dac sunt plante denumirea plantei, zona de unde a fost culeas, data la care a
fost culeas etc.; dac sunt probe de la un monument sau de pe un obiect denumirea
monumentului, zonei de prelevare, adncimea de prelevare etc.)
101
102
103
mngiere, bolnavilor spre uorare, Patriei spre aprare i neamului spre folos i bucurie,
sau a mplini datorina doctoriceasc. Antropologia se hrnete cu nevoia unei cunoateri
ct mai complete i mai complexe a fiinei umane, att ca individ ct i ca populaie.
Rezult c promotorii antropologiei n Romnia au fost gnditori originali, care, au militat
pentru depirea frontierelor dintre tiine, insistnd pe ideea c omul nu poate fi disociat n
componentele sale biologice i culturale devreme ce ntreaga existen uman funcioneaz
i ilustreaz fascinanta idee a ngemnrii biologicului cu culturalul.
innd seama de toate acestea, merit reinut ideea c antropologia romneasc apare de
la nceput ca un teritoriu unitar i indivizibil, aa cum este i fiina uman. Profesorul Francisc
Rainer spunea n interbelic: orice concepie asupra vieii izvort numai din biologie este
subuman dar c nici o concepie a vieii nu trebuie s fie n contradicie cu biologia. n
consecin viaa nu poate exist fr o form care s nu se exprime funcional.
Cultura nu trebuie s fie o improvizaie afirma reputatul antropolog de mai trziu, tefan
Milcu, cci trebuie ca mentalitatea populaiei s se schimbe, i acesta este un proces de
lung durat dar poate fi unul reuit deoarece totul este vorbitor n jurul nostru i acest
limbaj trebuie fcut cunoscut cu ajutorul antropologiei.
n consecin, antropologia este nmnuncherea dintre tiinele umaniste i medicin.
Antropologia romneasc a fost instituionalizat n anul 1940 i a excelat prin cercetri
populaionale, satul fiind unitatea preferenial de studiu.
Antropologia urban ocup o secven din antropologia general i privete grupurile
umane, sau indivizii care triesc n condiii urbane.
A urmri procesul continuu al devenirii umane, n condiii geografice variabile, unele
favorabile, altele nefavorabile, a descrie i explica factorii de presiune i de modelare uman,
aciile i reaciile fiinelor umane n confruntarea cu realitatea, a urmri i analiza ce se
petrece n decursul desfurrii fenomenelor, a ti exact de la ce s-a pornit i la ce s-a ajuns,
care au fost etapele prin care s-a trecut, a extrage unele momente reprezentative din
aceste desfurri i a le nghea spre a le transforma n exponate de muzeu, iat cteva
activiti de baz ce ar intra n atribuiile unui muzeu de antropologie urban.
Umanitatea, natura uman, cultura (n sens antropologic) este proprie numai omului. Ea
apare, se dezvolt, se menine, crete (uneori se restrnge) sine qua non (sau obligatoriu)
ntr-un context social i n funcie de acesta. (Zoon politikon).
Natura uman, cultura, este indisolubil asociat cu natura biologic, cu biologicul, ntr-un
mod care le face de nedesprit. Nici una nu poate fi ignorat, nici una nu este mai presus de
cealalt i nu poate fi pus n parantez dect din raiuni de strategie de cercetare.
Exist ntre cultural i biologic o reea de relaii, un sistem de raporturi dens i complex.
Acest sistem de raporturi nu a fost nc i pe de-a ntregul relevat. Este o provocare de
onoare pentru antropologia actual de a evidenia, fie i parial, acest sistem ce d sens
uman speciei noastre.
Nucleul culturii este limba, vorbirea. Sistemul de comunicare prin limb domin ntreaga
fiin uman nu numai natura cultural ci i pe cea biologic. Sacralitatea cuvntului
marcheaz nu numai Omul n integralitatea sa, ci, n mod miraculos, radiaz adnc n toate
gesturile, faptele i creaiile sale. Tot ceea ce Omul atinge se ncarc fie cu harurile i
nobleea uman, de frumos, de adevr, de curat, fie cu tot ceea ce se afl la extremitatea
polului pozitiv, de tot ce omul a dat negativ, urt, neadevrat, impur.
Absena contextului social duce la nedobndirea umanului, ori la reducerea, chiar pierderea
umanului. De aceea copii lupi, sunt pierdui ca fiine umane dac desprirea lor de
104
105
care antropologia era studiul geniului omenesc considerat n totalitatea sa, n detaliile i
legturile sale cu restul naturii (a fondat societatea de antropologie la 1860). Pavel Vasici
Ungureanu deschide n Romnia acest vast capitol din tiinele umaniste i medicale,
nmnunchiate. Aceast parantez vrea s arate c la noi nc de la nceput antropologia a
fost una i indivizibil.
Ramurile Antropologiei fizice sunt evoluia uman, care este de fapt paleoantropologie i
se ocup de toate fosilele umane, Biologia uman, care studiaz populaiile contemporane,
caracteristicile lor biologice. O vreme s-a ocupat de identificarea, numrul i caracteristicile
principalelor rase. S-au pus la punct tehnici rafinate de msurare a culorii pielii i ochilor,
calitii prului, grupelor sanguine, formei craniului i alte variabile, lucrurile devenind din ce
n ce mai complicate. Teoriile moderne susin ns c ideile de ras pur ori arhetipuri
ancestrale sunt greite i false. Toi suntem homo sapiens sapiens, descendeni din acela
strmo. Trsturile genetice au avut totdeauna variaii geografice, rezultate din motenirea
genetic prin mecanismul irurilor de variaie care au mijlocit tipuri sau combinaii. nct
stabilirea apartenenei la o ras sau alta este un diagnostic bazat mai mult pe considerente
culturale (sociale i politice) dect pe cele biologice.
Implicarea cultural n aceast ramur aparinnd antropologiei fizice o vom remarca i n
alt ramur : antropologia medical. Astfel antropologii medicali studiaz n primul rnd
patologia care deriv din nsi condiia uman, att din punct de vedere fizic ct i psihic.
Staiunea biped duce la platfuss, la tulburri ale circulaiei de ntoarcere, la tasarea coloanei
vertebrale cu tot ce deriv de aici i putem merge pn la consecinele comportamentului
alimentar uman, (carenele protidice, vitaminice, energetice se repercuteaz n ontogenez)
la dereglerrile psihice determinate de stress etc.etc.
n alt perspectiv antropologia medical combin perspectivele bio-genetice cu datele
culturale n studiul anumitor boli ca hipertensiunea i diabetul precum i n studiul efectelor
induse de modificarea condiiilor de alimentare i de sntate asupra procesului de cretere
i dezvoltare. n aceiai ordine de idei citm succesul unui doctor american, nobelist din
1998 (?) Daniel Gajdusek care a rezolvat, cazul misterioasei boli kuru, produs de un virus
necunoscut (ulterior izolat i identificat). Boal se ntlnete exclusiv la populaia izolat din
regiunea muntoas a Noii Guinee. Succesul lui Gajdusek se datoreaz tocmai faptului c a
abordat tema att biologic ct i cultural. Cercetarea credinelor i obiceiurilor a scos n
eviden practicile canibalice prezente n cultura respectivei populaii, prin care boala se
transmitea. Pe aceiai cale s-a urmrit i trasat patternul genetic i alte caracteristici ale altor
maladii: thalassemia, sickle-cell anemia, (celule n secer) diabetul.
S menionm fr a mai explica i alte ramuri : Auxologia, antropologia familiei,
antropologia demografic.
Alt ramur este Studiul primatelor n centrul crora se situeaz nelegerea folosirii
uneltelor de tot felul (a pescui, a nepa insecte cu ajutorul unor beigae, dar i utilizarea
btelor, a se vedea experimentul cu btaia dat de nite cimpanzei unui leopard mpiat) ca
i a modelelor de comunicare (primatele se folosesc de elemente vocale i fizice).
Dup cum se vede nu se poate vorbi despre o delimitare strict ntre antropologia fizic i
cea cultural. Pn la mijlocul secolului trecut antropologia cultural era ca un fel de
etnografie prin accentul pus pe inventarierea marii varieti de stiluri de via, ca i pe
descrierea producerii de alimente, organizare social, mbrcminte, limb, religie. Semna
parial i cu etnologia creia i revenea analiza comparativ a descrierilor etnografice,
cutarea unor largi generalizri a modelelor culturale, cunoaterea dinamicii i principiilor
fundamentale ale acestora etc.
n a doua jumtate a secolului trecut, preocuprile menionate mai sus se rafineaz i se
diversific ntr-o antropologie cultural complex n continu nuanare, mbogire i
adecvare la dinamica realitii. Se
adug, etologia uman, care se ocup de
comportamentul uman cu accent pe biologic i doar secundar pe psihologic. n acelai areal
106
107
108
109
Prin apariia n februarie 1969 a Profesorul Victor Shleanu n calitate de Director tiinific
adjunct, al Centrului de Cercetri Antropologice al Academiei, elevul i succesorul
Profesorului Milcu, interdisciplinaritatea va cunoate un mare avnt. Raportul dintre
antropologia biologic i cea cultural se va echilibra, nu va mai fi de competiie ci de
complementaritate. Graniele dintre tiine vor ncepe s dispar. Se va practica schimbul de
metodologii i de tehnici de cercetare ntre discipline. Se va ajunge astfel la o mare
diversitate de teme i la numeroase deschideri ale activitilor de cercetare, la apariia unor
noi ramuri n investigaia omului.
Antropologia recurge acum la noi noiuni refereniale ca de exemplu, biologic -suprabiologic,
la conceptul de comunicare interuman n toate sensurile i n toat complexitatea, la
utilizarea teoriei sistemelor i la informatic n explicarea i ptrunderea unor fenomene
etc.etc.
De-acum nainte datorit lui V.Shleanu, un intelectual de excepie, nu ntotdeauna bine i
corect neles de toi contemporanii, calea celor mai inedite cercetri este deschis. Zonele
concrete depite, efortul de nelegere a omului se va apropia de zonele spiritualitii
umane, ilustrat din 1997 prin ndrumarea de ctre Shleanu a unui tnr i nzestrat
cercettor chiar din Centrul de Cercetri Antropologice spre susinerea unui doctorat n
antropologia religioas.
Ar fi de adugat, acum cnd unele etape sunt istorie, c n antropologia romneasc
marxismul nu a fost asimilat i nu a avut influen remanent asupra activitii i lucrrilor
realizate de cercettorii din fostul Institut de Antropologie creiat de Rainer. Excepie fac
poate doar unele lucrri de antropologie filosofic, care n aceea perioad nu fceau obiectul
activitii celor din fostul Institut creiat de Rainer.
Concluzii
In Romnia antropologia a avut un bun teren de dezvoltare. Ea a trezit interesul chiar al
publicului larg, nu numai al specialitilor. A existat o sincronicitate ntre cultura romn i
cultura occidental. Cel mai important aspect ce trebuie subliniat i care a caracterizat
aceste nceputuri, a fost abordarea antropologic i nu zoologic a omului.
Antropologia romneasc a fost instituionalizat relativ timpuriu.Ea a excelat prin cercetri
populaionale. Satul a fost unitatea preferenial de studiu.
Preocuprile biologice din cadrul antropologiei au fost printre cele mai sistematice i
organizate cercetri n antropologia european i se datoreaz, cel puin pentru perioada de
vrf, Prof. Olga Necrasov i celor mai apropiai colaboratori : la Bucureti dr.Suzana
Grinescu-Pop (doctoratul susinut cu Pittard) i dr. Th.Enchescu i la Iai dr.Mioara
Cristescu.
In ciuda unor obstacole i vicisitudini antropologia romneasc a avut parte de continuitate
ca i de o evoluie armonioas.
Adrian Majuru
*material realizat cu consultarea prof.dr Ioan Oprescu, Institutul de Cercetri Antropologice
dr.Francisc Rainer
110
la
legislaie
pot
fi
obinute
accesnd
Definiie:
Patrimoniul muzeal reprezint totalitatea bunurilor, a drepturilor i obligaiilor cu valoare
patrimonial ce aparin unui muzeu sau, dup caz, unei colecii publice. (Legea 311/2003)
Din patrimoniul muzeal pot face parte urmtoarele categorii de bunuri:
1. bunurile clasate n patrimoniul cultural naional mobil, de valoare excepional, istoric,
arheologic, etnografic, artistic, documentar, tiinific i tehnic, literar,
cinematografic, numismatic, filatelic, heraldic, bibliofil, cartografic i epigrafic,
reprezentnd mrturii materiale i spirituale ale evoluiei comunitilor umane, ale mediului
nconjurtor i ale potenialului creator uman;
2. bunurile imobile de valoare excepional, istoric, arheologic, etnografic, artistic,
documentar, tiinific i tehnic;
3. siturile i rezervaiile care au caracter arheologic, istoric, artistic, etnografic, tehnic i
arhitectural, constituite din terenuri, parcuri naturale, grdini botanice i zoologice, precum i
construciile aferente;
4. alte bunuri care au rol documentar, educativ, recreativ, ilustrativ i care pot fi folosite n
cadrul expoziiilor i al altor manifestri muzeale.
Proprietate:
Bunurile care se afl n patrimoniul muzeal pot face obiectul dreptului de proprietate public
a statului i a unitilor administrativ-teritoriale sau, dup caz, al dreptului de proprietate
privat. Regimul juridic al dreptului de proprietate public i/sau privat asupra bunurilor care
se afl n patrimoniul muzeal este reglementat conform dispoziiilor legale n vigoare. (Legea
311/2003)
Categorii de bunuri aparinnd patrimoniului cultural naional
In funcie de importan sau de semnificaie, de vechime, unicitate sau raritate, bunurile
aparinnd patrimoniului cultural naional sunt mprite n dou mari categorii: (Legea
182/2000)
1. Fondul patrimoniului cultural naional (fond), alctuit din bunuri culturale de valoare
deosebit;
111
2.Tezaurul patrimoniului cultural naional (tezaur), alctuit din bunuri culturale de valoare
excepional.
Obligaiile proprietarilor
Proprietarii de muzee i colecii publice au urmtoarele obligaii:
- de a asigura evidena i clasarea bunurilor care fac obiectul patrimoniului muzeal
- de a asigura conservarea i restaurarea acestor bunuri
- de a le pune n valoare prin expunere i garantarea accesului publicului i
specialitilor la acesta, prin cercetare i punerea la dispoziie pentru cercetare.
Se interzice folosirea patrimoniului muzeal n alte scopuri dect cele mai sus menionate.
Proprietarii au obligaia de a lua msuri menite s asigure paza, protecia mpotriva
incendiilor, prevenirea i diminuarea pagubelor care pot fi aduse patrimoniului muzeal n caz
de calamitate natural sau conflict armat. (Legea 311/2003)
112
Normele n vigoare. Pentru o bun colaborare cu toate aceste categorii de personal implicate
n protejarea patrimoniului muzeal este necesar ca muzeografii s cunoasc i respecte
Normele de conservare i restaurare i de aceea suportul de curs se dorete a fi un
instrument util n acest sens. Chiar dac unele date ar putea prea foarte detaliate rolul
introducerii lor n curs este pur informativ dar necesar n vederea construirii unei relaii
eficiente ntre muzeograf, conservator, restaurator i investigator, cu consecine n
conservarea bunurilor culturale.
113
cu mediul nconjurtor datorit depozitrii sau zacerii n acel mediu pentru o perioad
ndelungat de timp. Este posibil ca aceste obiecte puse n condiiile ideale menionate
anterior s sufere transformri ireversibile sau greu de controlat. De aceea se recomand
menionarea n fiele de eviden a condiiilor reale n care au fost depozitate sau expuse
obiectele i pentru ct timp anume.
a) Umiditatea relativ reprezint raportul dintre masa vaporilor de ap prezeni ntr-un
volum atmosferic oarecare i cantitatea maxim posibil de vapori de ap existent n
volumul respectiv, la aceeai temperatur. Este cunoscut faptul c nivelul ridicat de umiditate
duce la creterea gradului de degradare n mai multe moduri.
Piatra, ceramica, crmida, fresca i alte materiale care conin sruri solubile n ap n
structura poroas sunt sensibile la schimbrile de microclimat. Condiiile de mediu care duc
la cicluri de umiditate relativ pot genera cristalizarea i dizolvarea srurilor prin dou
mecanisme:
(1) evaporarea apei care este controlat de umiditatea relativ produce o concentrare a
srurilor din ap, supersaturaia i precipitarea de sruri cristaline;
(2) srurile higroscopice, care sunt n form cristalin numai n medii uscate, i mresc
volumul, urmare a ciclurilor de umiditate relativ. Aceste mecanisme genereaz degradri
mecanice cumulate, eflorescene, subflorescene, exfolieri sau fisurri.
Coroziunea este rezultatul distructiv a reaciei chimice ntre metal i mediul n care acesta se
afl i de aceea include i oxidarea care este prima form a degradrii metalului. Coroziunea
metalic implic transferul sarcinilor electrice n soluie apoas. De aceea, n prezena apei,
metalele tind s se combine cu ali compui chimici i s revin la forme similare mineralelor
naturale din care acestea au fost extrase (termodinamic mai stabile), elibernd energia
necesar extragerii lor.
Pentru sticl situaia este complex ntruct sunt diferite tipuri de sticl i mecanisme de
degradare. Soluiile i pH-ul (logaritmul cu semn schimbat al concentraiei ionilor de hidrogen
dintr-o soluie) acestora pot provoca modificri chimice ale suprafeei, care se pot extinde
apoi ctre ntreaga structur. Apa provenit din condensare, din precipitaii sau din simpla
adsorbie a vaporilor de ap este necesar pentru nlocuirea cu protoni a ionilor alcalini
difuzai i, n consecin, hidratarea reelei de silice. Moleculele de ap pot difuza n interiorul
sticlei prin mici cracluri acionnd asupra carbonailor de sodiu i potasiu i pot astfel favoriza
procese de schimb ionic i extracia alcaliilor. In condiii uscate, sau sub aciunea radiaiei
solare, pierderea apei absorbite duce la deshidratare. Din aceast cauz ciclurile de variaie
a umiditii sunt periculoase, chiar n absena polurii.
Obiectele din lemn i hrtie sunt compuse din lanuri de celuloz formate din molecule de
glucoz. Fiecare unitate glucozidic posed trei grupe hidroxil care prezint afinitate pentru
ap. Atunci cnd apa este adsorbit ea va fi reinut ntre lanurile celulozice, deplasndu-le,
ceea ce va duce la creterea n dimensiuni a materialului i scderea coeziunii datorate
legturilor de hidrogen i forelor intermoleculare van der Waals. A doua consecin este
aceea c are loc o hidroliz nceat dar crescnd, care rupe legturile ntre unitile
celulozice i fragmenteaz lanul celulozic n lanuri mai scurte i mai puin puternice, printrun mecanism de de-polimerizare. A treia consecin este oxidarea, sau degradarea chimic,
n special n cazul hrtiei moderne (dup mijlocul secolului al XIX-lea) care este format din
pulpa lemnului i conine elemente acide. Distrugerea este mai sever n prezena
poluanilor atmosferici, n special a ozonului. In plus, cnd hrtia este pstrat ntr-un mediu
umed, ea elibereaz acid sulfuric care accelereaz deteriorarea. Ultima, dar nu cea din urm
consecin a umiditii este biodeteriorarea.
Nu numai umiditatea dar i uscciunea afecteaz structura molecular. Hrtia are o structur
mai slab comparativ cu lemnul i este mai sensibil la variaiile de umiditate. Temperaurile
moderat reci i uscciunea sunt mai bune pentru depozitare i conservare dar fac hrtia
casant. Umiditatea moderat determin absorbia unui numr de molecule de ap ceea ce
asigur mobilitatea lanurilor celulozice, crescnd flexibilitatea i aceste condiii de ambient
114
115
116
c) Iluminarea
Lux-ul este unitatea SI (sistemul internaional pentru uniti de msur) pentru iluminare. Se
utilizeaz n fotometrie ca o msur a intensitii luminoase. 1 lux este egal cu 1 lumen / m2,
lumenul fiind o unitate derivat, bazat pe unitatea fundamental candela.
Lumenul este unitatea de msur pentru fluxul luminos i reprezint 1 candel x 1 steradian,
Candela este unitatea fundamental n sistemul internaional ce msoar intensitatea
luminoas i reprezint puterea emis de o surs punctiform ntr-o direcie dat a unei
surse care emite o radiaie monocromatic de frecven 540x1012 Hz i care are o intensitate
radiant n aceast direcie de 1/683 watt per steradian. Aceste noiuni sunt pur informative
dar necesare pentru acurateea definiiilor.
Toate sursele de lumin au propriile spectre de emisie, incluznd n anumite proporii banda
UV (care trebuie filtrat n cazul obiectelor de natur organic) i cea IR care reprezint o
parte considerabil din spectrul luminos total. Efectele negative ale radiaiilor UV i IR
variaz n funcie de sensibilitatea materialelor la acestea i de aceea este practic imposibil
efectuarea unei comparaii cantitative universal valabile cu privire la efectul distructiv
determinat de o anume intensitate luminoas. Fiecare efect este specific unui anumit
material pentru o anume surs de lumin. In acest caz este important s determinm dac
este util s substituim o surs de lumin cu alta i dac, spre exemplu, este benefic s
nlocuim parial sau total lumina natural cu cea artificial. Rspunsul depinde de proporia n
care radiaiile UV i IR pot fi filtrate. Pentru conservare, lampa ideal este cea cu benzi
minore n UV i IR, adic lampa creia s i lipseasc cele mai duntoare radiaii i
disiparea de cldur.
Lmpile incandescente (cu filament de tungsten sau cele pe baz de halogen) au un spectru
continuu, cu intensitate diferit de cea a radiaiei solare datorit temperaturii mai sczute de
emisie care favorizeaz tonurile calde, ceea ce face ca aceste lmpi s fie preferate. Cnd
un spot de lumin este activ, energia transferat zonei iluminate nclzete suprafaa
obiectului. O parte din cldur penetreaz n acesta nclzindu-l, iar o alt parte se ntoarce
n aer. Aceasta reprezint o reducere considerabil a umiditii relative a aerului din jurul
obiectului i n porii acestuia.
Lmpile fluorescente au disipare redus n radiaie IR i de aceea se numesc surse de
lumin rece. Aceast lips reprezint un avantaj dar faptul c prezint au spectru
discontinuu, diferit de spectrul solar, face ca ele s fie respinse. Efectul nociv al spectrului
discontinuu, adic emisie puternic n UV, const n oxidri i degradri cromatice ; recent
au aprut lmpi fluorescente cu filtre anti-UV incorporate astfel nct elimin inconvenientul
cauzat de acest tip de radiaie.
Asocierea unei lmpi fluorescente reci cu una incandescent cald nu rezult n obinerea
unui spectru asemntor celui solar ci o suprapunere a liniilor spectrale cu consecin n
tonuri excesiv calde sau reci i benzi lips al crui efect poate pcli ochiul dar nu ofer o
imagine cromatic complet. De aceea nu este recomandat combinarea celor dou surse ;
n plus, ar fi i dificil de obinut un echilibru ntre acestea.
Avnd n vedere efectul duntor al luminii excesive ntr-o sal de expunere, lumina direct
trebuie evitat. Lumina solar aparent produce spoturi luminoase ce descriu curbe pe
pereii opui ferestrelor, benzi ce i schimb poziia n funcie de sezon : mai nalte iarna i
mai joase vara. O soluie pentru eliminarea acestora este instalarea unor draperii. Din
pcate, acestea ar fi ns supuse radiaiei solare directe, temperatura lor crete, aerul ce
intr n contact cu ele se nclzete i se genereaz o micare de convecie. In plus, pe ele
se pot depune praf i bacterii care cad atunci cnd draperiile sunt micate pentru
deschiderea ferestrelor, devenind o surs de contaminare. Exist cazuri n care n expunere
se tinde ctre o iluminare excesiv astfel nct lumina s ptrund n ntreaga ncpere, ceea
ce nu este recomandat. Lumina solar trebuie redus cnd este prea intens sau asociat
cu lumin artificial n zonele unde iluminarea natural este sensibil sczut astfel nct s
se obin un efect omogen de lumin slab.
117
In lumina natural partea spectral din afara regiunii vizibile trebuie filtrat. Aceasta se poate
realiza prin instalarea de filtre. Uneori este necesar i diminuarea luminii vizibile ceea ce
este ns problematic ntruct ar presupune o sticl reflectant (oglind) sau sticl colorat.
Chiar dac catedralele gotice cu vitralii largi care coloreaz interiorul auster sunt apreciate
de public utilizarea sticlei colorate noi nu este n general acceptat, n special n cazul
interioarelor decorate cu pictur sau fresc. Nici plasarea lmpilor, inclusiv a celor cu lumin
rece, n interiorul vitrinelor de expunere nu este acceptat ntruct ar duce la supra-nclzire
i diminuarea umiditii relative. O soluie ar fi plasarea lmpilor n afara vitrinei i
transportarea luminii n interior prin fibre optice. Radiaia filtrat de razele UV i IR (prin
montarea de filtre ntre surs i fibr) ar fi transportat astfel n vitrin i ar avea loc
iluminarea obiectului printr-un con de lumin obinndu-se astfel efectul dorit.
Lumina provoac numeroase mecanisme de degradare, de exemplu oxidarea poluanilor
gazoi care duc la formarea unui mediu agresiv, dezvoltarea de alge sau a altor forme de
vegetaie, ca i distrugeri directe ale obiectelor. In cazul cel mai simplu lumina absorbit
poate fi transformat n cldur, care afecteaz temperatura i umiditatea relativ i poate
induce stri de stress intern. Lumina poate altera structura polimeric. Moleculele organice
sunt sensibile la aceast form de degradare i distrugerea are loc cnd cantitatea de
energie absorbit de o molecul depete energia de legtur. In aceast reacie intervine
i fenomenul de rezonan care mrete probabilitate de absorbie, valoarea energiei de
legtur a materialelor organice situndu-se n domeniul valorilor de energie ale radiaiilor
din domeniul ultraviolet (e = h , unde e = energia radiaiei; h = constanta lui Planck,
constant universal egal cu 6,626 x 10-34 Js;
= frecvena radiaiei electromagnetice).
Efectele evidente includ mbtrnirea polimerilor, reducerea proprietilor elastice i plastice,
decolorare, nglbenirea fibrelor textile, degradarea lemnului. Schimbarea culorii este legat
de schimbri n compoziia chimic a materialului i scderea n intensitate a culorii
(decolorarea); este problema principal cu care se confrunt acuarelele, cernelurile,
manuscrisele vechi sau textilele colorate. Oxidarea keratinei (proteina din ln) expus la
radiaii UV este cauza nglbenirii fibrelor i scderii rezistenei acestora. Lemnul este
sensibil la radiaii UV i degradarea stratului exterior contribuie la creterea sensibilitii la
abraziune datorat ruperii fibrelor. Chiar dac penetrarea radiaiei UV este limitat la o
adncime de 75 m, distrugerea avanseaz n adncime i dup un an de expunere
degradarea poate ajunge la 3 mm; este apoi necesar trecerea unui secol pentru a dubla
adncimea startului degradat. Acoperirea suprafeei poate proteja lemnul i n cazul picturilor
pe panou de lemn intervin dou probleme: degradarea suprafeei pictate (n special a
materialelor organice incluznd pigmenii organici) i stress-ul pricinuit lemnului dup
schimbarea echilibrului de temperatur i umiditate. In sli speciale de expunere s-au fcut
numeroase ncercri pentru evaluarea tipului i nivelului iluminrii unele autoriti
recomandnd nivele de 50-200 luci pentru eliminarea degradrilor de culoare, nglbenirilor
i ruperii legturilor n colorani, dar nu exist un nivel de luminozitate care s se fi dovedit
sigur pentru schimbarea de culoare. Problema este c degradarea avanseaz cu durata
expunerii, nivelul de intensitate, numrul de cicluri de expunere. Ar fi astfel recomandat ca
materialele textile, acuarelele i guaele s se pstreze n ncperi ntunecate iar iluminarea
lor s fie limitat la orele de vizitare. Mai mult, s-ar putea pstra ntuneric n slile de
expunere n permanen, vizitatorii urmnd s ilumineze exponatele numai atunci cnd
doresc s le vad. Aceasta ar presupune instalarea unor senzori IR n faa fiecrei picturi
sau vitrine care s detecteze persoanele care se apropie i s aprind pentru o perioad de
timp o lumin local. Utilizarea cu intermiten a luminii slabe, n funcie de necesiti, difer
de practica iluminrii puternice a picturilor pentru cteva minute, de cte ori vizitatorul
introduce o moned.
Lumina blitz-ului (flash-ului) aparatului foto este interzis n marea majoritate a muzeelor.
Principiul este teoretic sntos dar n practic fiecare expunere are o durat foarte scurt
astfel nct energia transmis obiectelor este att de mic nct este substanial neglijabil.
De exemplu, considernd c lumina blitz-ului poate atinge intensitatea luminii naturale i de
obicei are o durat de 1/1000 pn la 1/ 50 000 secunde, atunci 1000 respectiv 50 000
expuneri sunt echivalente cu 1 secund de lumin natural. In ceea ce privete cldura
degajat efectul lor cumulativ este neglijabil, energia fiind furnizat de numeroase contribuii
118
de scurt durat, care n timp formeaz intervale extrem de lungi comparativ cu durata blitzului; n consecin cldura transferat este uor disipat i supranclzirea nu este atins
niciodat. In consecin lumina blitz-ului este mult mai periculoas pentru ochii paznicilor
dect pentru bunurile culturale i poate constitui un risc numai pentru obiectele foarte
delicate. Dac unele picturi sufer datorit acumulrilor de lumin, un avantaj substanial sar putea obine prin nchiderea draperiilor i obturarea luminii imediat dup plecarea
vizitatorilor.
Energia disipat de lmpile incandescente creeaz cureni de convecie puternici deasupra
surselor de lumin n interiorul camerelor nnoind aerul din zona respectivelor suprafee i
putnd astfel genera turbulene, accentuate de prezena vizitatorilor. Aceasta favorizeaz
depunerea inerial a particulelor. Diferena de temperatur ntre aerul cald i suprafeele
mai reci contribuie de asemenea la depunerea particulelor din aer.
In ceea ce privete biodegradarea indus de lumin trebuie subliniat c microorganismele
utilizeaz lumina solar ca surs de energie pentru cretere i elibereaz oxigen n timpul
procesului de fotosintez. Infestarea nu este limitat la materialele cu coninut de carbon,
ntruct cerinele de carbon sunt furnizate de bioxidul de carbon din atmosfer. Microflora
alctuit din plante cu metabolism pe baz de fotosintez poate cauza efecte estetice
neplcute prin acumularea de clorofil sau colorani carotenoidici i n unele cazuri poate
furniza baza nutritiv pentru bacterii i fungi precum i pentru activitatea biodegradativ a
acestora.
d) Viteza curenilor de aer
Alturi de ceilali factori de microclimat, o bun circulaie a aerului i o bun ventilaie a
spaiului mpiedic dezvoltarea agenilor biodegradatori caracteristici fiecrui material
depozitat sau expus. Exist riscul ca aerul s transporte i poluani din exteriorul cldirilor
sau din spaii destinate altor activiti.
Chiar dac lumina reprezint principalul factor n degradarea culorii ea nu este singura
responsabil pentru aceasta. O gam larg de pigmeni sau colorani sunt n egal msur
sensibili la aciunea ozonului sau oxizilor de azot din atmosfer. Este astfel recomandat
filtrarea aerului n galeriile cu picturi sau piese textile sensibile. De asemenea trebuie studiat
efectul ciclic al concentraiei de ozon n aer, legat de ciclul radiaiilor solare, diferit n funcie
de poziia geografic. Un astfel de studiu a fost efectuat n Veneia i s-a constatat c n
lunile de var crete concentraia de ozon din interiorul ncperilor. S-a reuit micorarea
concentraiei de ozon prin nchiderea ferestrelor i oprirea penetrrii fluxurilor necontrolate
de aer.
e) Microclimatul ideal pentru conservarea bunurilor culturale
Anumite nivele ale valorilor umiditii relative sunt adesea asociate cu mecanisme specifice
de deteriorare sau pot accelera unele dintre acestea. Moleculele de ap absorbite n material
pot determina un stress intern i anumite deformri ale structurii; cantitatea de ap absorbit
(n consecin stress-ul intern i deformarea) este determinat de umiditatea relativ
ambiental i de asemenea ntr-o oarecare msur, de temperatur. Deformrile sunt
reversibile pentru materialele noi dar ireversibile i extrem de periculoase pentru cele
mbtrnite. In funcie de tipul de material se stabilesc condiiile concrete de microclimat
recomandate. Pentru cele mai frecvent ntlnire dintre acestea exist n literatur valori
recomandate pentru temperatur i umiditatea relativ n vederea unei conservri adecvate
(exemplu Normele de conservare). Trebuie s subliniem ns c valorile recomandate de
temperatur i umiditate care sunt n principiu valabile pentru anumite materiale nu sunt
ntotdeauna potrivite pentru obiecte individuale. Concret, anumite obiecte care au fost
meninute timp de secole n anumite condiii de umiditate i temperatur au suferit odat un
stress intern dar au intrat n echilibru cu respectivele condiii determinnd transformri
ireversibile i deformri ale structurii. Astzi un obiect vechi adaptat mediului su n funcie
de tensiunile interne suferite n timp i-a pierdut elasticitatea iniial i nu este capabil s se
119
adapteze la un nou microclimat, orice schimbare fiind foarte periculoas. Este o problem
bine cunoscut n cazul conservrii obiectelor din lemn sau n cazul scoaterii la suprafa a
artefactelor arheologice din sticl sau teracot. Un exemplu n acest sens este pergamentul
manuscris descoperit ntr-un mormnt din Dobrogea n anii '50. Entuziasmul arheologilor de
fa pentru o descoperire epocal a dus la modificarea brusc a microclimatului ceea ce a
generat pierderea ireversibil a obiectului, prin pulverizare. Fiind vorba despre un manuscris,
pe lng obiectul ca atare s-a pierdut i informaia scris, paguba fiind cu att mai mare cu
ct piesele de acest tip sunt deosebit de rare. Din acest motiv o cunoatere exact a
condiiilor din trecut este absolut necesar i microclimatul iniial trebuie pstrat identic sau
modificat ctre un nou echilibru foarte ncet cu mare grij i numai n cazuri de absolut
necesitate. In plus odat ce obiectele s-au adaptat la anumite valori de umiditate i
temperatur acestea trebuiesc meninute constante, orice fluctuaii ale parametrilor
influennd negativ durabilitatea obiectului. Toate schimbrile brute sunt periculoase; de
exemplu se ntmpl adesea ca ceramica arheologic s se crape la dezgropare datorit
ocului ambiental. Ciclurile diurne sunt repetitive i efectul stresului datorat acestora este
cumulativ astfel nct mai devreme sau mai trziu duce la deformri mecanice (degradri
cauzate de oboseala materialului). Modificrile sezoniere, dei au o amplitudine mai mare,
sunt mai puin periculoase deoarece apar mai lent permind relaxarea obiectului i
penetrarea umiditii i cldurii n material astfel nct nu apare un stress semnificativ ntre
stratul exterior i interior. Este evident c materialele higroscopice rigide cum ar fi lemnul
vechi sau fildeul necesit un microclimat absolut constant i riscul asociat cu modificarea
rapid a ambientului este mai mare dect n cazul materialelor deformabile ca hrtie,
pergament, textile. Totui, diferena ntre materiale i obiecte este semnificativ. De exemplu
o carte veche cu foi de hrtie i copert de piele legat prin coasere este compus din pri
care nu se pot dilata i contracta liber astfel nct modificrile de microclimat care sunt
nesemnificative pentru fiecare component individual pot conduce rapid la o degradare sever
a obiectului. Dac un obiect nu este condiionat ireversibil de microclimatul n care a fost inut
i exist posibilitatea alegerii celor mai potrivite condiii pentru conservare acestea pot fi
atinse prin intermediul izotermelor de adsorbie. Scopul este de a se evita intervalele de
umiditate relativ n care o mic modificare a valorilor acesteia ar duce la o schimbare
important a cantitii de ap adsorbite i meninerea obiectului n zona n care modificrile
de umiditate relativ nu influeneaz (prea mult) nivelul de ap adsorbit i nu provoac noi
tensiuni interne.
f) Instrumente de msur i control a parametrilor de microclimat
In slile de muzeu, parametrii de microclimat sunt monitorizai cu ajutorul mai multor tipuri de
aparate care nregistreaz valorile temperaturii i umiditii relative n zonele n care acestea
sunt plasate. Curenii de aer se msoar cu ajutorul instrumentelor specifice numite
anemometre respectiv catatermometre.
Temperatura i umiditatea pot fi msurate i instantaneu cu diverse tipuri de termometre,
termohigrometre sau psihrometre.
Termometrele sunt de mai multe tipuri ncepnd cu cele bazate pe dilatarea unor lichide
(mercurul sau alcoolul) pn la cele electronice care au drept component sensibil
termorezistenele, diodele semiconductoare sau termocuplele.
Umiditatea se msoar cu higrometre cu fir de pr, higrometre conductometrice sau se
calculeaz din hrile psihometrice prin compararea temperaturilor termometrului umed i
uscat. Exist posibilitatea nregistrrii continue a acestor parametrii prin termohigrografe cu
hrtie nregistratoare sau prin utilizarea unor senzori care nregistreaz permanent valorile i
le transmit unui computer. Problema esenial n aceste cazuri const n plasarea aparatelor
nregistratoare n interiorul zonelor de monitorizat pentru ca informaia furnizat de acestea
s fie ct mai util n vederea stabilirii msurilor ce trebuie luate pentru corectarea
parametrilor de microclimat n funcie de cerinele concrete ale materialelor expuse.
Exist la ora actual numeroase tipuri de aparate utilizate n diverse domenii care pot fi
achiziionate prin firme de specialitate. Tipul de instrumentar se achiziioneaz n funcie de
120
privire
la
microclimat
O
list
a
publicaiilor
pe
aceast
http://clima.ictr.pd.cnr.it/microclima/2publications.htm
tem
pot
fi
se
obinute
gsete
accesnd
la:
121
122
123
Pictura este expus liber, dar protejat de geam. Piesele mai valoroase sunt nchise n
casete. Iluminarea este difuz, dar este creat senzaia psihologic de lumin prin
ndreptarea luminii dirijate fie ctre vizitator fie ctre eticheta explicativ.
Pentru a evita aciunea luminii naturale ferestrele cldirii sunt obturate cu jaluzele de
aluminiu, n cteva cazuri cu draperii de culoare deschis.
Miniaturile (pictur pe filde sau metal) sunt expuse n vitrine nchise, pe grtare nclinate la
450 , la nivelul de observare al vizitatorului. Iluminarea vitrinei se face individual prin butoane
acionate de vizitatori, cu timp limitat. Iluminarea ncperii este difuz, asigurat de cteva
spoturi instalate la 4-5 m nlime.
Sculpturile i piesele de mobilier sunt n general expuse n vitrine. Cteva coloane din piatr
i lemn expuse liber sunt iluminate de spoturi ncastrate n paviment sub sticl incasabil, cu
efect estetic deosebit. Obiectele de mare valoare, confecionate din materiale organice sunt
expuse n vitrine cu umiditate relativ i temperatur controlate. Plcile ceramice decorative
i traforurile din piatr sunt integrate n panouri din gips+carton cu posibilitatea de observare
pe ambele pri.
Crile, manuscrisele i tipriturile sunt expuse n vitrine, pe suport din plexi transparent, n
plan nclinat, deschise, foile fixate cu fii de acetofan.
Medaliile i monedele sunt ncastrate n panouri din plexi transparent cu posibilitatea de a le
vedea pe ambele pri, sau fixate la baz printr-un suport transparent sub forma unui arc de
cerc, tot cu posibilitatea de observare pe ambele fee. n toate cazurile de expunere vertical
se evit lipirea pe suport a obiectelor.
Pentru economisirea spaiului i limitarea duratei de expunere la lumin a unor obiecte
sensibile, spre exemplu colecia de instrumentele muzicale, este folosit etalarea obiectelor
pe panouri mobile, glisante, acionate de vizitatori, cu contacte electrice ce permit aprinderea
luminii n momentul tragerii panoului pe in.
Cteva imagini din expoziia permanent a Victoria & Albert Museum, Londra se gsesc la
pagina 25.
6. Reguli de manipulare i transport a bunurilor muzeale
Manipularea i transportul obiectelor se fac numai de ctre persoane instruite n acest sens.
Pe timpul mnuirii, ambalrii i transportrii bunurilor culturale mobile se va avea n vedere
ca toate operaiunile de mnuire i transport intern s se fac sub supravegherea
conservatorului.
n timpul manipulrii bunurilor culturale mobile se interzic:
124
125
Cu cel puin 6 luni naintea deschiderii unei expoziii, unitatea organizatoare ntocmete lista
bunurilor culturale mobile propuse pentru expunere, solicitndu-se laboratoarelor de
conservare - restaurare autorizate examinarea strii lor de conservare. Specialitii
nominalizeaz bunurile culturale mobile a cror stare de conservare face imposibil
expunerea lor i pe cele care pot fi expuse, dar asupra crora trebuie intervenit n prealabil,
indicnd i durata operaiunilor respective. Obligaia de a ambala bunurile culturale mobile n
tranzit se stabilete prin protocol/contract ntre prile interesate, precizndu-se cine asigur
aceast operaiune. Examinarea bunurilor culturale mobile, ambalarea i nsoirea
transportului se asigur de ctre personalul autorizat/curier, stabilit prin protocol/contract.
Bunurile culturale mobile se transport numai cu servicii specializate i nsoite de un
conservator sau restaurator, iar, dup caz, i de personalul de paz.
Pentru fiecare bun cultural mobil mprumutat i itinerat se ntocmete documentaia strii de
conservare, dup cum urmeaz:
- fia de conservare, care va cuprinde descrierea exact a strii de conservare a
obiectului, recomandri speciale de expunere, ambalare, mnuire, transport. Dac
expoziia se itinereaz n strintate, fia de conservare trebuie s aib un duplicat
ntr-o limb de circulaie internaional
- fotografii de ansamblu ale obiectului, cu dimensiuni de 18/24 cm, i fotografii de
detaliu, dup caz.
Ambalarea se realizeaz n raport cu particularitile morfologice i cu proprietile fizicomecanice ale bunurilor culturale mobile implicate, trebuind s asigure protecia deplin a
obiectelor mpotriva variaiilor microclimatice, n special fluctuaii ale U.R., ptrunderea
lichidelor i a gazelor nocive, ocuri i trepidaii, degradri mecanice.
Materialele folosite trebuie s fie compatibile cu proprietile fizico-chimice ale bunurilor
culturale mobile.
Se va asigura stabilitatea bunului cultural mobil n interiorul containerului i a acestuia n
mijlocul de transport.
Pentru transportul picturilor foarte fragile se recomand metoda de ambalare preluat de la
transportul tuburilor de raze X n care pictura ambalat ntr-un material moale i rezistent
este fixat de colurile ambalajului rigid (de exemplu lad, container ...) prin resorturi de
lungime determinat i cu modul de elasticitate controlat care s preia toate ocurile i
vibraiile ce pot apare n timpul transportului.
In interiorul containerului microclimatul poate fi urmrit prin instalarea unui senzor care s
nregistreze valorile pe durata transportului.
Pentru exemplificare a fost aleas asamblarea pentru transport a unui relicvar de lemn din
colecia Victoria & Albert Museum, Londra. Obiectul a fost scos din expunerea permanent
(s-a lsat o etichet pentru a informa vizitatorii asupra lipsei obiectului) i transportat ntr-un
co cptuit cu material textil neacid, n vederea ambalrii. Acelai material textil a fost
dispus i pe fundul coului pentru amortizarea ocului. Obiectul a fost transportat n atelierul
de restaurare pentru verificarea strii sale de conservare. A fost de asemenea comparat
starea actual cu cea din fia de conservare pentru a evidenia eventualele schimbri.
Obiectul a fost apoi pus pe un crucior i transportat pentru ambalare. Pentru aceasta a fost
nti ambalat n material textil neacid apoi pus ntr-o cutie din material tip spum, acoperit i
nchis apoi introdus i fixat n cutia de transport. Obiectul a fost apoi transportat, n
permanen nsoit de un conservator iar nainte de expunere, dup despachetare, obiectul a
fost din nou studiat pentru a vedea eventuale degradri.
Cteva imagini ilustrative pentru ambalarea i transportul relicvarului pot fi vizualizate la
pagina 29.
126
127
128
129
tehnici distructive : este necesar prelevarea unei probe; n unele cazuri, marcate cu
*, proba nu este distrus n timpul analizei. Cele mai frecvent utilizate metode
distructive:
spectrometria n infrarou n varianta ATR *
difracia de raze X *
130
2.13. spectrometrie de raze X cu dispersie n energie sau lungimi de und (EDX) - anex la
microscopul electronic
2.14. tehnicile cromatografice (de lichide, gaze, schimb ionic...)
2.15. spectrometria n infrarou (varianta n transmisie cu nglobarea probei n pastil)
2.16. analiza prin activare cu neutroni
2.17. plasma cuplat inductiv (ICP)
2.18. microchimia
Trebuie ns menionat c de cele mai multe ori informaiile oferite de tehnicile nedistructive
au un caracter global ele neputnd oferi informaii cu privire la compuii minoritari, sau date
cu privire la structura materialelor, aa cum pot furniza tehnicile care presupun prelevarea
unei probe. Desigur, n cazul aplicrii celor din urm, investigatorul trebuie s cntreasc
calitatea i importana rezultatului posibil a fi furnizat de o anume tehnic distructiv fa de
distrugerea cauzat de prelevarea probei.
3) Tehnici de datare
Datarea materialelor din obiecte de interes arheologic, istoric i artistic se poate face prin
urmtoarele tehnici:
- datare cu carbon radioactiv (C14)
- termoluminiscen
- rezonan electronic de spin
- distana de migrare a apei n obsidian
- racemizarea aminoacizilor
- temperatura de contracie a colagenului
In alegerea metodei trebuie inut cont de materialul din care este alctuit obiectul, de
cantitatea de prob disponibil, de existena unor eventuale intervenii asupra obiectului, de
condiiile n care acesta a fost pstrat (de exemplu pentru datarea cu carbon radioactiv este
important de tiut dac obiectul a suferit dintr-un incendiu), de faptul c o parte din aceste
tehnici furnizeaz rezultate cu o eroare de ordinul sutelor de ani, ceea ce le limiteaz
aplicarea la obiecte de interes arheologic.
Studiu de caz: Studiul icoanelor pe lemn prin metode fizico-chimice de analiz
Avnd n vedere c numeroase muzee din ar conserv n coleciile lor icoane pe lemn am
considerat util s prezentm, ca un exemplu, procedura ce ar trebui aplicat la modul ideal
pentru cercetarea icoanelor pe lemn prin tehnici fizico-chimice de analiz.
- se examineaz icoana la stereomicroscop n lumin natural, apoi n lumin razant,
pentru a pune n eviden eventuale denivelri precum i n ultraviolet, pentru
vizualizarea posibilelor intervenii.
- se efectueaz apoi reflectografie n infrarou, metod ce permite vizualizarea unei
eventuale schie
- este supus apoi studiilor prin tehnici nedistructive respectiv radiografia de raze X i
retroemisia de electroni. Radiografia ofer informaii asupra strii de conservare a
suportului de lemn, se poate vedea cum sunt mbinate panourile, eventuale incluziuni
(cuie etc.). Din studiul comparativ al radiografiei i retroemisiei de electroni se pot
face evaluri asupra pigmenilor n funcie de nivelul de absorbie respectiv emisie.
- pentru determinarea grundului este necesar prelevarea unei probe, acolo unde este
posibil (de obicei dintr-o margine) i analiza ei prin difracie de raze X.
- pentru clarificarea paletei de pigmeni se va efectua fluorescen de raze X, tehnic
nedistructiv prin care se determin compoziia elemental. In unele cazuri, pentru
piese datate cel trziu n prima jumtate a secolului al XIX-lea, aceasta este
suficient pentru identificare, de exemplu pigmenii roii naturali pot fi cinabru (HgS),
oxizi de fier (Fe2O3) sau miniu de plumb (Pb3O4). Odat identificat cationul (Hg, Fe
sau Pb) este detectat i pigmentul. Situaia nu este att de simpl pentru pigmenii
verzi sau albatri cuprul (Cu) fiind prezent ntr-o gam larg de pigmeni, pentru
identificare fiind n acest caz necesar aplicarea uneia sau mai multor tehnici care s
131
132
In rile Europei de Vest exist laboratoare la nivel central nc din anii '50 (Belgia, Olanda,
Frana) i laboratoare muzeale de la nceputul secolului XX (Germania, Marea Britanie). In
Italia pe lng dou laboratoare ce funcioneaz la nivel naional, exist o politic de
finanate a universitilor ce efectueaz cercetri dedicate obiectelor de muzeu sau
monumentelor. i n SUA marile muzee au laboratoare de investigaii dotate cu tehnici
moderne de analiz (National Gallery Washington, Metropolitan Museum New York, Boston
Museum of Fine Arts). Alturi de acestea, n Los Angeles exist un institut renumit dedicat
cercetrii n conservare i restaurare, Getty Conservation Institute, care coordoneaz i
finaneaz proiecte din ntreaga lume.
5) Proiecte europene dedicate patrimoniului cultural
In ultimii ani specialitii din muzee i institute specializate n studiul patrimoniului cultural, n
colaborare cu universiti din rile Europei Occidentale, au dezvoltat proiecte finanate de
Comunitatea European dedicate cercetrii bunurilor culturale. Proiectele s-au axat fie pe
studiul mecanismelor de degradare a bunurilor culturale, n special cele constituite din
materiale organice, fie au desfurat activiti de pregtire, networking, schimb de informaii,
diseminare a rezultatelor sau au pus la dispoziia celor interesai instrumente mobile de
analiz (utile pentru studiul obiectelor ce nu pot fi deplasate) sau au favorizat accesul la
aparatur specializat pentru cei ce nu beneficiaz de aceasta.
Proiectele europene sunt dedicate cercetrilor fizico-chimice ale bunurilor culturale, n
special prin cercetri asupra degradrilor materialelor organice. Studiile se efectueaz n
acest caz pe materiale noi, prelucrate conform metodelor tradiionale. Materialele astfel
prelucrate sunt apoi supuse mbtrnirii accelerate. Acestea constituie apoi obiectul unor
studii aprofundate n vederea evalurii cauzelor de degradare i apoi rezultatele sunt
extrapolate la obiectele de muzeu.
Mai multe informaii cu privire la aceste proiecte pot fi obinute accesnd:
http://www.hrp.org.uk/webcode/content.asp?ID=706
pentru proiectul MODHT (Monitoring Damage of Historic Tapestries), sau
http://www.idap-parchment.dk/portal/DesktopDefault.aspx?tabindex=1&tabid=1
pentru IDAP Parchment (Improve Damage Assessment of Parchment)
Detalii referitoare la proiecte europene ce implic activiti de networking, diseminare a
rezultatelor, workshopuri sau cursuri pe teme specifice pot fi obinute accesnd:
http://www.srs.dl.ac.uk/arch/cost-g8/
pentru proiectul COST G8 (Non Destructive Analysis and Testing of Museum Objects
http://www.eu-artech.org/
pentru EU-ARTECH (Access, Research and Technology for the Conservation of the
European Cultural Heritage)
133
134
135
136
Ambalarea i itinerarea unui relicvar de lemn din colecia Victoria & Albert
Museum, Londra
137
Aurel Moldoveanu
138
Introducere
Muzeele sunt deopotriv foarte vechi i foarte noi, susine Hilde S. Hein, profesor emerit i
filosof n cadrul Colegiului Sfintei Cruci, fcnd o comparaie ntre diversele asocieri
conflictuale de idei, noiuni, elemente, pri ale lumii muzeelor. Ea pleac de la prima utilizare
atestat a termenului museion - un templu de studiu al nvailor Greciei Antice, unde
acetia meditau n linite asupra obiectelor i a noiunilor. Acestui context iniial reprezentat
de museion, Hein il opune e cel al think tank-ul contemporan i continu cu evidenierea
altor aspecte antonimice: sacrul barbarul, rarul praful i moliile, comorile - lzile pentru
depozitare a obiectelor.
ntr-un articol aprut n 1996, n primul numr al revistei de muzeologie Martor, regretata
Irina Nicolau pune n eviden existena a trei perspective de definire a muzeelor: birocrat,
artistic i savant. Definiiile birocrailor ascund anumite poziii pe care nici mcar o istorie
politic a muzeului nu le-ar putea scoate la iveal. Artitii, pe de alt parte, sunt cei care
sufer cel mai mult din cauza muzeelor: Muzeele i obosesc, i deprim, i omoar...dar
continu s mearg n muzee ntruct sunt singurele locuri unde pot vedea lucrurile pe care
le iubesc. Ceea ce i deranjeaz este codul muzeului.
Definiiile savanilor sunt numeroase i contradictorii, spune Irina Nicolau, dar concluzia este
aceea c se poate vorbi de un caleidoscop de tipologii, fiecare innd locul unei definiii. La
ntrebarea lui Dagognet: Care sunt muzeele viitorului? Irina Nicolau rspunde simplu:
Toate muzeele. Exist, totui, cteva definiii, n sensul clasic, explicativ, al termenului.
Thimothy Ambrose face o selecie a celor elaborate de ctre instituii specializate n
domeniul muzeologiei.
Astfel, dup Consiliul Internaional al Muzeelor, acestea sunt: Instituii nonprofit permanente,
n servicul societii i al dezvoltrii ei, deschise publicului, care achiziioneaz, conserv,
cerceteaz, comunic i expun n scopul studiului, educaiei i divertismentului, evidene
materiale despre oameni i mediul lor. Aceast categorie cuprinde mai degrab instituii de
conservare i galerii de expunere meninute permanent de ctre biblioteci i centre de
arhiv; muzee naturale; grdini zoologice, acvarii, rezervaii naturale, planetarium-uri i
centre de tiin.
O a doua definiie este cea formulat de ctre Asociaia Muzeelor, pentru care muzeul este:
O instituie care colecioneaz, se documenteaz, menine, expune i interpreteaz
evidene materiale i informaii asociate, pentru beneficiul public.
Cea de-a treia definiie, formulat de ctre membrii Institutului de Formare n Domeniul
Muzeelor, se axeaz pe ndatoririle muzeului, pe misiunea lui: ...s achiziioneze, s
pstreze, s cerceteze i s comunice evidenele materiale i informaionale despre
oameni i mediu, pentru studiu i divertisment.
O privire de ansamblu asupra acestor trei definiii ne va atrage atenia asupra a numeroase
elemente pe care le au n comun. Muzeele sunt instituii - organe sau organizaii care
desfoar activiti culturale, sociale, educative a cror principal funciune este aceea de
a coleciona i de a ntreine obiectele sau informaiile colecionate, de a le comunica
publicului care este principalul beneficiar. Ceea ce difereniaz muzeele de galeriile de
art sau centrele de expoziie, este faptul c ele se bazeaz pe colecii, pe
managementul lor, cu toate responsabilitile pe care le implic acest aspect.
139
Muzeul este o instituie cultural-tiinific, iar principala lui funcie este cea academic, de
colectare i conservare a bunurilor culturale dup criterii tiinifice. Iniial, se construia ca o
instituie de cercetare a trecutului sub form material i cultural, mai trziu au devenit
imperative alte funcii, precum conservarea, activitatea pedagogic, instructiv i de
divertisment. De asemenea, exist cteva coordonate comune cu ale altor instituii:
conducerea i planificarea activitilor, asigurarea financiar i contabil, formarea,
perfecionarea i promovarea personalului. Scopul final al muzeului este culturaleducaional, pentru c urmrete s difuzeze informaii i atitudini teoretice, s formeze
opinii i convingeri, s contribuie la modelarea identitii culturale a indivizilor i grupurilor.
Maria Cobianu Bcanu analizeaz trei dintre cele mai importante funcii ale muzeului:
1. Funcia de cercetare este vital pentru un muzeu. Fr exercitarea ei, acesta nu poate
exista. Ea reprezint baza n ndeplinirea obiectivelor cultural-educative stabilite, ntruct o
investiie tiinific nu poate fi realizat dect de ctre specialiti, pe baza unor criterii clare,
tiinifice. Astfel, constituirea sistematic a coleciilor, expunerea lor trebuie nsoite
ntotdeauna de probe materiale care s transmit mesajul muzeului.
2. Funcia de conservare este tot att de important pentru muzeu ca i cea de colectare,
deoarece obiectele, att cele expuse ct i cele depozitate, se pot deteriora. Cu timpul, factori
precum lumina excesiv, fluctuaiile de temperatur, aerul poluat pot aciona asupra
obiectelor, distrugndu-le.
3. Funcia educativ face parte dintr-un sistem complex de factori care influeneaz modelele
culturale de via, de comportament, de gndire. Acest sistem este format din diverse
instituii: familia, coala, instituiile culturale, armata, biserica, instituiile statale, mass-media.
n Romnia, muzeele s-au alturat n 1988 iniiativei UNESCO de a inaugura Deceniul
Mondial al Dezvoltrii Culturii sub deviza Muzeele nseamn educaie. Programul a inclus
colocvii anuale de pedagogie muzeal, n cadrul crora se punea accentul n mod declarat
asupra necesitii educrii publicului, a schimbrii mentalitii lui despre rolul educaional al
muzeelor. Educaia pentru muzeu nu se poate face dect prin muzeu. Muzeul
informeaz i formeaz publicul. Funcia educativ const n transformarea muzeului
ntr-o nevoie i ntr-o opiune cultural, rezultat dintr-un proces care mbin tiina cu
arta, managementul relaiilor publice i utilizarea acestora spre satisfacia ambelor
pri: muzeu i public.
Acestea sunt trei dintre rolurile eseniale pe care le ndeplinesc muzeele pentru a funciona i
pentru a contribui la dezvoltarea societii i a culturii fiecrui membru al su. Pe lng
acestea, au existat ntotdeauna obiective i funcii individuale, ale fiecrei instituii n parte,
dictate de diverse interese i misiuni formulate sau camuflate sau de nevoile i ateptrile
vizitatorilor. n epoca victorian, dominat de un set de valori clare insuflate de ctre Curtea
regal, n care pe primul loc se afla familia, muzeele aveau un caracter utilitar. Ele trebuiau
s contribuie n mod concret la bunstarea familiei. Astfel, majoritatea vizitatorilor erau
interesai de a descoperi i nva din muzeu modaliti practice, care s i ajute s se
dezvolte din punct de vedere profesional i, implicit, s i poat ntreine financiar familia. n
ri precum Germania i Frana, muzeele au avut un caracter cu predilecie naionalist i
erau ptrunse de simul unei nalte responsabiliti patriotice. Muzeul de Antichiti al Patriei
din Bonn, a fost fondat n ideea c prin cultur i sensibilitate, cetenilor li se va stimula
interesul pentru trecutul Germaniei, precum i dorina de a munci pentru creterea i
ntrirea Statului. Mai mult dect att, n majoritatea rilor aflate sub regimuri politice
totalitare, comuniste, fasciste, muzeele erau folosite n scop propagandistic, pentru etalarea
puterii i a falsei bunstri a ntregii populaii
Astzi, pe lng faptul c reprezint un instrument eficient de culturalizare, muzeul se
adapteaz la inovaiile din sistemele de valori ale oamenilor i obiectivele lor sunt
formulate astfel nct s aib tot timpul n vedere veriga cea mai important din ciclul
funcionrii lui: vizitatorul. i dac obiectivele muzeelor se schimb, ar trebui s se schimbe
i criteriile pe baza crora le analizm.
140
141
realizaser, n spaii special amenajate sau chiar n holurile conacelor i ale palatelor
princiare. Acest lucru se ntmpla cu precdere atunci cnd exponatele erau obiecte de art,
tablouri sau sculpturi, motivul esenial fiind lesne de neles: teama de a permite unor
persoane oarecare s intre pe domeniul i n casele proprietate personal ale colecionarilor,
din cauza riscului ca acestea s fie furate. Un alt motiv, cel elitist, este concepia, mai mult
sau mai puin contestabil pentru epoca respectiv, c poporul de rnd nu dispunea de un
nivel de cultur suficient pentru a nelege o oper de art. Au existat ns i colecionari
particulari ale cror galerii impresionante au fost deschise i pentru publicul larg, ns profilul
lor era diferit de cel artistic:
i n acest caz, se impuneau anumite restricii legate de persoanele crora li se permitea
accesul, datorit nevoii de a controla numrul i comportamentul acestora. Este cazul lui Sir
Ashton Lever, proprietar al celei mai bune voliere din Anglia, care a publicat urmtorul anun
: Informez publicul c, plictisit peste msur de insolena oamenilor de rnd, crora le-am
fcut hatrul de a-i primi s-mi vad muzeul, am hotrt s nu mai permit intrarea celor din
clasele de jos, dect n cazul n care se prezint cu un bilet de la vreun domn sau doamn
din cunotinele mele. Drept care, acord tuturor prietenilor mei permisiunea de a da o astfel
de recomandare oricrui om cu nfiare cuviincioas, acesta putnd aduce cu el nc
unsprezece persoane de purtarea crora va trebui s rspund i s respecte ndrumrile ce
le va primi nainte de intrare. Cnd n muzeu se afl domni i doamne de neam, nu li se va
da voie s intre. Dac se nimerete o astfel de situaie cnd se prezint cu biletul, vor trebui
s plece i s revin ntr-o alt zi, muzeul fiind deschis numai dimineaa, ntre 8 i 12.
Dup 1700, se nate ideea de muzeu public. Transformrile petrecute n structura, cultura i
sociologia muzeelor au fost ntotdeauna determinate de factori provenii din mediul extern.
Tranziia ctre un muzeu public, transformarea privilegiului de a vizita, ntr-un drept al tuturor
a avut o strns legtur cu spiritul epocii respective: Secolul Luminilor.
Savantul francez Ren Huyghe relev un aspect semnificativ: muzeele publice au aprut
odat cu enciclopediile, n plin ascensiune a spiritului iluminist al secolului al XVIII-lea, cnd
se ntea entuziasmul pentru posibilitatea tuturor de a avea anse egale de studiu. In Anglia,
Enciclopedia lui Chambers a aprut odat cu nfiinarea lui British Museum, iar n Frana,
Palatul Luxemburg expunea operele casei regale n timp ce Enciclopeditii i elaborau
programul. Secolul Luminilor lansa sperana c acele colecii care pn atunci serviser
drept ateliere de studiu i sli de etalare a bogiei clasei sociale privilegiate vor deveni
accesibile tuturor.
Surprinztor sau nu, innd cont de proveniena administratorilor primelor muzee publice,
acest fapt nu i-a gsit mplinirea. La deschiderea lor, noile instituii au motenit tradiiile
coleciilor particulare i au adoptat acelai tratament exclusivist cu privire la categoriile de
public admise. Pe de alt parte, nc nu exista un personal calificat n domeniul respectiv;
conductorii galeriilor nu cereau ajutorul nimnui n legtur cu modul de expunere a
obiectelor sau de alctuire a coleciilor. Concepia a persistat timp ndelungat, pn n epoca
modern, dup apariia a numeroase muzee publice. Dei erau nfiinate n interes public i
susinute din fonduri publice, publicul propriu-zis nu era vzut ca un consumator de cultur,
educaie, tiin, ci ca o mas de indivizi a cror opinie cu privire la orice aspect al muzeului
era irelevant, atta timp ct se plimb n linite prin holurile i ncperile mai mult sau mai
puin impozante.
Acestea sunt gndurile unui librar din Birmingham, n 1784, de dinainte de a vizita British
Museum, dup ce, cu greu, reuise s fac rost de un bilet de acces: Vreme de dou ceasuri
mi voi oferi acolo (nu avea nici o ndoial n aceast privin) un regal de lucruri
nemaivzute, din cele care venic se schimb i venic te ncnt. Voi vedea obiecte care
nu mai exist nicieri altundeva. Acea ncpere imens adpostete minunile creaiei nsi.
Poate c fiecare ar de pe glob i-a adus tributul ei cel mai de pre la aceast uria
comoar. Marea i-a descuiat porile tezaurului; mruntaiele pmntului au fost scormonite.
Cele mai uimitoare opere de art i croiesc drum ctre acest muzeu, iar ndelungatul ev al
142
143
membr a clasei de jos, nu putea s viziteze expoziiile din oraele mari ntruct programul
de lucru nu i permitea acest lucru. Astfel, cu orice ocazie ivit n apropierea oraelor n care
locuiau, oamenii din aceast categorie se nghesuiau s vad minuniile expuse.
ncepnd cu 1887, pe lng inovaiile tiinifice prezentate, expoziiile cuprindeau i o
varietate de locuri de distracie i relaxare, restaurante, teatre, magazine, terenuri sportive,
menite s atrag publicul vizitator. Reaciile pe care le-a strnit acest curent n lumea
cultural au fost extrem de critice i au dat natere formulrii unei dihotomii mult discutate.
Cei doi termeni pui n opoziie erau educaie i divertisment. Primul era vzut ca fiind legat
de munc, cel de-al doilea de plcere, aceasta neavnd nimic n comun cu scopul
evenimentelor. ns, la nceputul secolului al XX-lea, opoziia dintre termeni dobndise, mai
mult sau mai puin, un echilibru, ambele aspecte fiind acceptate ca parte a expoziiilor.
Organizate pn la izbucnirea Primului Rzboi Mondial, ultima fiind Expoziia AngloAmerican din 1914, aceste expoziii au contribuit la accetuarea rolului social al muzeelor,
prin cultivarea i rspndirea unei noi valori care, n epoca postmodern, va determina o
redefinire a misiunii muzeelor: divertismentul. Expoziiile s-au bucurat i de recunoaterea
public a importanei pe care o prezint pentru evoluia general a societii.
144
s adopte imperativul de a obine cele mai bune rezultate cu investiii minime. n competiia
acerb de a ctiga vizitatorii, muzeul nu se mai poate limita la exercitarea funciilor clasice,
trebuie s se adapteze cerinelor i nevoilor publicului i s fac fa concurenei.
Evoluia muzeului, ca instituie cultural, este una dintre cele mai spectaculoase, avnd n
vedere transformrile suferite de ctre societatea n toate domeniile. Deopotriv cercettori
i specialiti muzeologi au neles c muzeul nu poate rmne mult vreme o instituie
academic ce ofer publicului vizionarea agreabil a unor valori materiale i simbolice, i c,
pas cu pas, trebuie s se orienteze ctre ndeplinirea unor funcii cu caracter socio-uman.
Deplasarea centrului de greutate de la funcia academic cultural-educativ la cea de centru
de activiti culturale i sociale este rezultanta unor procese sociale complexe, a diversificrii
fr precedent a vieii sociale, ale crei efecte se resimt n toate compartimentele culturii.
La Atelierul de Lucru al Forumului Muzeului European desfurat n 1997, n Italia, viitorul
muzeului este considerat a fi cel de spaiu pedagogic n slujba publicului, un mediu de
comunicare inter-uman a informaiei, o instituie care ajut la formarea opiniilor. Dac n
trecut erau locuri de nvat sau temple ale muzelor, mileniul al treilea cere muzeului s se
transforme ntr-un loc de discurs, un mediu care s informeze, dar n acelai timp s distreze
i s stimuleze discuii. Muzeul viitorului se va baza pe interactivitate i se va concentra pe
publicul-vizitator.
Pornind de la misiunea de baz a culturii de a menine identitatea naional a membrilor
societii, Victor Simion, de la Departamentul de pedagogie muzeal i cercetare
documentar de la Muzeul de Art al Romniei i Doina Pung, fost consilier n Ministerul
Culturii, afirm, n lucrarea Pedagogia muzeal din Romnia ntre deziderate i mpliniri, c
exercitarea funciei educative nu poate avea loc dect prin elaborarea de programe bazate
pe testarea publicului, aa cum se petrec lucrurile n rile avansate ale lumii.
Cercetrile privind publicul muzeal, aspiraii, structur socio-demografic, stiluri de via
sunt eseniale pentru reuita aciunilor muzeelor. Cei doi autori propun o schimbare a
atitudinii i a mentalitii personalului din muzeu cu privire la dialogul muzeu-public, sugernd
urmtoarele: realizarea unor micro-programe pe categorii mici de public, depirea blocajului
comunicrii muzeu-public, utilizarea experienei mondiale pozitive n acest domeniu, de
identificare, selectare i diversificare a modalitilor de captare a interesului publicului, pentru
elaborarea unor strategii complexe, integrate, ale tuturor mijloacelor disponibile, ntr-o lume
dominat de pia, de profit.
Se profileaz aadar o transformare, o trecere de la instituia academic ce ofer publicului
ansa instruirii i educrii, la o instituie cultural care vinde cultur n mod programat, dup
anumite strategii de pia.
145
baza finanrilor externe. Ele produc servicii vandabile iar profitul obinut n urma acestora
este reinvestit, ns diferena ntre fondurile obinute n acest fel i cele necesare realizrii
serviciilor respective, este uria. Astfel, muzeele se sprijin pe finanri, fie din partea
Statului, fie din partea sectorului privat sau a diverselor fundaii din domeniul nonprofit: de
caritate, culturale, de sprijin intercultural etc. Tot n aceast categorie se ncadreaz i
furnizorii de diverse alte resurse sau servicii pentru care muzeele desfoar activiti de
Relaii Publice sau elaboreaz programe de sponsorizare, n vederea obinerii acestor
resurse la preuri prefereniale. Organele cu rol reglementativ sunt i ele un public important ministerele culturii, educaiei, tineretului, chiar turismului, diversele Cercuri culturale i
tiinifice n care sunt nscrii membrii muzeelor ca reprezentani ai instituiei din care fac
parte, agenii guvernamentale, toate acestea au un cuvnt de spus n ceea ce poate face
sau nu o instrituie public, aa cum sunt muzeele.
Publicul intern nseamn toi angajaii muzeelor, de la management i consiliul de
conducere, la personal i voluntari.
Publicurile intermediare sunt alctuite din persoanele fizice i juridice ajut muzeul s
comunice publicului vizitator mesajele sale. Aici putem vorbi despre agenii de publicitate,
agenii media sau de relaii publice, n cazul n care muzeul nu dispune de o persoan
specializat n domeniu.
Publicul consumator, de cultur n acest caz, este i el unul variat. Nu include doar vizitatorii,
cei care vin la muzeu, i cumpr bilet i intr n slile de expoziie. Publicul consumator
este, n primul rnd acesta, dar la el se adug i potenialii vizitatori, publicul larg i massmedia. Ultimele dou exercit o influen puternic asupra imaginii unei instituii, fie ea
privat sau public. Referindu-se la cei care viziteaz muzeele, Irina Nicolau sesiza
urmtoarele:
Ar fi o pierdere de vreme s cutm un public omogen i s ncercm a-l satisface ca atare,
ntruct un asemenea public nu exist. Ca i bibliotecile, slile de concert sau companiile
aeriene, muzeele au numeroase categorii de public, fiecare fiind alctuit din indivizi care, n
linii mari, se aseamn n privina preferinelor, a pregtirii, a mediului din care provin, a
temperamentului este imposibil s satisfaci preteniile fiecrui membru al unui grup sau altul
i pornind de la un asemenea criteriu, nici un muzeu nu va reui vreodat s i mplineasc
misiunea.
Pe ct de diferite sunt tipurile de muzee organizatoare de expoziii, pe att de complexe i
diversificate sunt i publicurile care le calc pragul i le admir, vizioneaz sau trec n revist
coleciile expuse de acestea. Spun trec n revist pentru c, aa cum observa i Irina
Nicolau, anumite persoane merg la muzeu fr s tie de ce, nici mcar din curiozitate, ci din
dorina de a mai trece pe list un muzeu vizitat, de a spune celorlali c au vzut i Capela
Sixtin, pe David sau pe Mona Lisa. Majoritatea grecilor din Antichitate nu au urcat niciodat
pe Acropole i parisienii nu se ngrmdesc la porile Louvru-ului aa cum o fac la intrarea n
San Pietro. Turismul exercit o influen uimitoare asupra itinerariilor vizitatorilor i umple
muzeele de astfel de publicuri. Aceasta este, de fapt, prima categorie dintr-o serie de patru,
identificate de ctre Irina Nicolau.
Urmtoarea categorie de public este cea a publicului larg, cei care accept muzeul ca o
alternativ la a petrece timpul liber ntr-un mod relaxant i eficient, deopotriv. Muzeul, n
acest caz, ine locul unei plimbri n parc, al unui pahar de rcoritoare savurat la o teras
mpreun cu prietenii, al unui film vizionat la cinematograf.
n al treilea rnd, copiii formeaz o categorie aparte, pentru care muzeele gndesc i
implementeaz programe deosebite, astfel nct s i atrag n numr ct mai mare. i nu n
ultimul rnd, i gsim pe cei cu adevrat pasionai de muzeu: un grup fidel, dar cruia muzeul
nu i se adreseaz aproape deloc, de team s nu fie acuzat de elitism. Pasionatul trebuie s
ndure totul: zgomotul care nconjoar obiectele, excesele datorate regulilor de conservare i
indiferena cu care este tratat.
146
Sigur c de-a lungul timpului, publicul muzeului a cunoscut cele mai diverse caracterizri, de
la elita social i cultural a Renaterii i a Secolului Luminilor, la specialiti i pasionai de
tehnic sau la iubitori ai figurilor de cear. Iniial, muzeul era cel care i alegea de ctre cine
s fie vizitat, n ce zile i ntre ce ore. Aa cum spunea Irina Nicolau, toate muzeele sunt
caracteristice pentru muzeul viitorului, ns cel mai important aspect continu s rmn
publicul vizitator, primul i ultimul referent n ceea ce privete misiunea acestui tip de
instituie cultural. Muzeele americane au fost primele muzee care au aplicat urmtoarea
regul: vizitatorii notri, patronii notri.
147
148
Cadrul expoziional
Dei pentru a discuta despre organizarea expoziiilor temporare ca proiecte muzeale ar fi
necesar un volum separat, n cele ce urmeaz ne vom opri numai asupra cadrului de
expunere, esenial indiferent de tematica, piesele sau informaia unei expuneri.
Modul de prezentare n muzeul ultimilor 100 de ani, n care expunerea, definit prin "a arta",
i determin, ca dominant funcional, rezolvarea pn la detaliu, a cutat a cutat celor
dou scopuri principale ale instituiei: protejarea pieselor i punerea lor n valoare.
Rspunsul la aceste cerine a fcut ca n proiectarea expoziiilor lor, fr s se ating un
ideal, soluiile gsite s fixeze principii clare pentru dimensionarea i tratarea
ncperilor, pentru configurarea sistemului de etalare destinat protejrii i evidenierii
pieselor, pentru adaptarea sistemului de iluminat i asigurarea condiiilor de
microclimat. Aceasta face greu de imaginat separarea concepiei arhitecturale, care
determin prin form, volum, lumin, culoare calitile spaiului de expunere, de cea
muzeografic, rspunztoare de tematica prezentrii i aspectele conservrii. n
structurarea i amenajarea spaiului muzeal se urmrete asigurarea unor condiii
privind continuitatea de vizitare, libertatea de alegere, flexibilitatea, densitatea i
interdependena pieselor, accentele, sistemul de protecie. Bazat pe criterii tiinifice
i estetice, expunerea temporar cere pe lng un anumit tip de regie i respectarea
normelor conservrii, care pretind rezolvarea detaliilor de fixare a pieselor fr afectarea
integritii lor.
Orict de variat i-ar fi rezolvarea, modul de expunere rmne condiionat de civa
parametri fici. Cmpul vizual uman , limitat la 45 de grade n plan orizontal i 26 de grade
n plan vertical, determin poziia piesei fa de nivelul ochiului i adaptarea distanei de
privire la tipul de obiect expus pentru obinerea armoniei i a echilibrului de scar. n general,
n slile de expoziie, banda de expunere se nscrie ntre 0,80 i 1,70 m deasupra
pardoselii. iar pentru piesele aflate n afara acestor cote este indicat nclinarea.
Circulaia publicului, care cere pentru un flux de vizitatori 75 de cm, intervine la rndul su n
dimensionarea slilor i n modul de expunere, ce primete amplasamentul perimetral,
central sau mixt.
149
Etalarea propriu-zis, adaptat tipului de exponat, apare fie liber,atunci cnd se realizeaz
direct pe perei, la nivelul de circulaie prin sal i chiar prin suspendare de plafon sau cnd
piesele sunt amplasate indirect pe panouri, socluri sau podiumuri, fie protejat n diferite
tipuri de vitrine i diorame. Vitrina, obligatorie pentru categoriile de piese care se cer
protejate de praf, atingere, variaii ale parametrilor microclimatului sau componente ale
luminii, poate la rndul su s fie realizat pe supori proprii, suspendat, cu perei verticali
sau nclinai pentru contracararea reflexiilor. Ca principiu general, expunerea funcional
folosete un cadru neutru, iar pentru evitarea supraaglomerrii cu piese, evit
suprancrcarea suprafeei de expunere. Pe de alt parte, detaliile de rezolvare, att n
arhitectura slii ct i n designul sistemului de etalare, apare ca element subordonat
punerii n valoare a pieselor.
Unul dintre principiile expunerii, individualizarea pieselor cu valoare excepional,
presupune folosirea unui fond neutru i liber sau izolarea piesei pe perete, n nie sau chiar
n sli separate. Spaiul liber sau fundalul pot intra n relaie cu piesa, genernd corelri de
proporionalitate, de ritm sau armonie. n cazul expoziiilor mixte, se urmrete evitarea
subordonrii unor tipuri de exponate i n toate situaiile se caut estomparea materialului
auxiliar de felul textelor, etichetelor explicative, fotografiilor, replicilor. Textura i
culoarea sunt un alt mijloc de accentuare a valorii exponatelor. Suprafeele cadrului de
prezentare mate i n tonuri neutre, deschise, dar evitnd albul care favorizeaz oboseala,
pot conferi contextul n care diferite efecte cutate se transform raportul cu exponatul: fie
apropiindu-l pe fond deschis, fie distanndu-l pe o nuan nchis i rece, ori accentund
contrastul cromatic fa de fundal, cu ct dimensiunea obiectului scade. Culoarea este cu
att mai important, cu ct dependena ei de lumin poate aduce mari modificri de
percepere a exponatului.
Lumina pentru o expunere este echivalentul acusticii dintr-o sal de concerte. Ea constituie
unul dintre factorii foarte importani n organizarea spaiului muzeal, ajungnd chiar s
determine soluia arhitectural de ansamblu. Louis Kahn spunea chiar c lumina nu face
numai ca lucrurile s fie vizibile, ci este ea nsi substan cu legi naturale proprii,
cunoscute sau ignorate, lumina deinnd condiia piesei expuse. Acelai autor afirma c" nici
un spaiu nu este cu adevrat arhitectural, atta timp ct nu are o iluminare natural". Este
astfel de pus sub semnul ntrebrii, moda anilor 1970 care a absolutizat n muzee rolul
luminii artificiale.
Fr a ajunge la performanele lui Kahn, care la Kimbell Museum of Art diversific n lumin
verde i argintie aceeai surs natural de lumin reflectnd-o i reverbernd-o prin
suprafee i spaii diferit structurate i transformnd-o astfel n mijloc de modelare a spaiului,
muzeul funcional privete n general perfecionarea sistemului de iluminat prin mbinarea
principiilor fizicii i cerinelor muzeografiei, ca pe o posibilitate optim de punere n valoare a
piesei. Cunoscndu-se o serie de dezavantaje pentru expunere, precum lumina bilateral,
aplatizarea derivat din cea difuz, oboseala ochiului provocat de contrastele mari de
lumin sau efectele ciudate ale luminrii de jos, pentru punerea n valoare a exponatelor s-a
ajuns la mbinarea luminii artificiale cu cea natural, fr abateri semnificative de la cteva
formule consacrate. Optim se consider un iluminat general moderat, cruia i se adaug o
lumin dirijat, ce se adapteaz caracterului expoziiei. Iluminatul artificial cuprinde att unul
general, de obicei amplasat pe plafon, unul limitat, fie sub forma benzii continue pentru
expunerea pe perei, fie n scafe ale vitrinelor i unul individual, realizat prin spoturi care
orienteaz fasciculul luminos pe obiectul expus. Combinarea iluminatului incandescent i
fluorescent este condiionat nu numai de natura exponatului i de gradul de sensibilizare al
acestuia fa de efectele radiaiilor luminoase, ci i de modul de punere n valoare urmrit
pentru acelai tip de piese, adaptat caracterului i importanei fiecrui obiect.
Pentru iluminatul natural, rmne important orientarea suprafeei vitrate i controlul cantitii
de lumin, cu evitarea radiaiei solare directe. n ciuda diversitii formelor de rezolvare a
iluminatului natural, acesta se rezum n principal la trei: cel zenital prin iluminatoare clasice,
lanternouri, boli, cupole, piramide, cel oriental, care utilizeaz sheduri sau reflectoare de
150
diferite forme i cel lateral, prin ferestre i perei vitrai. Iluminatul general natural este de
regul dublat de unul artificial, rezolvat n corelare cu sistemul ales pentru parasolare i
amplasat fie deasupra, fie camuflat n scafe la baza luminatoarelor.
151
Este subliniat importana unei strategii de comunicare integrat n discursul adresat tuturor
categoriilor de public care influeneaz, sau ar putea intra n contact, cu marca sau
organizaia respectiv. Pornind de la toate aceste aspecte practice, evideniate pn acum,
Nowak i Phelps ncearc o conceptualizare a comunicrii integrate de marketing. n 1994,
ei discut despre IMC n baza a trei direcii conceptuale: voce unic, integrare,
coordonare. Comunicare printr-o voce unic se refer la consistena i claritatea
mesajului i a ideii, a poziiei i a imaginii transmise prin intermediul tuturor uneltelor de
comunicare; comunicare integrat vizeaz att crearea unei imagini a mrcii ct i
determinarea unui rspuns comportamental al consumatorilor; iar comunicarea
coordonat se refer la managementul tuturor mijloacelor de comunicare de marketing:
publicitate, relaii publice, direct marketing etc. Scopul este acela de a realiza o campanie
complet, sinergic, care s creeze notorietate i s construiasc o imagine puternic de
marc, determinnd n acelai timp, o modificare de comportament a consumatorilor.
Cea de-a cincea definiie prezentat de ctre Jerry Kliatchko aparine lui Don Schultz i Heidi
Schultz i are la baz studiile efectuate pn atunci (1998), n domeniul IMC, dar i aplicaiile
practicienilor.
IMC este un proces strategic de afaceri, folosit pentru a planifica, dezvolta, executa
152
153
public vizat. Astfel, un mesaj unic poate fi comunicat n mod diferit, prin canale diferite:
publicitate clasic, relaii publice, internet, direct marketing, evenimente etc.
Nu n cele din urm, rezultatele prezint o importan major n comunicarea strategic a
unei mrci. Msurarea financiar a rezultatelor - ROCI- nu trebuie s scape din vedere.
Evaluarea rezultatelor programelor de comunicare integrat urmresc, de cele mai multe ori,
msurarea rspunsurilor comportamentale mai degrab dect a celor atitudinale.
Dezvoltarea, aplicarea i evaluarea eficienei unui program integrat de comunicare este un
proces extrem de complex i se desfoar pe o perioad lung de timp. Pe de alt parte,
reprezint o investiie important deoarece rezultatele obinute stau, de cele mai multe ori, la
baza dezvoltrii strategiilor i programelor viitoare ale companiilor.
Jerome Kliatchko analizeaz structura i modul de funcionare al programelor de comunicare
integrat de marketing, punnd accentul pe interdependena dintre acestea. Cei trei piloni de
baz ai IMC publicuri, canale, rezultate sunt strns legai unul de cellalt i buna lor
coordonare constituie managementul strategic al programelor de comunicare de marc.
Kliatchko exemplific fiecare dintre cele trei caracteristici. Astfel, n ceea ce privete
orientarea ctre diverse piee, adaug, pe lng publicul consumator direct al serviciilor i
produselor, alte publicuri precum trade-ul, reprezentanii de vnzri etc. Putem completa, de
asemenea, cu publicul intern, angajaii, direct implicai n buna evoluie a programelor.
Diversitatea canalelor este susinut de publicitate, managementul relaiilor cu clienii (CRM),
relaii publice etc. n legtur cu evaluarea rezultatelor, dou sunt uneltele avute n vedere:
valoarea comportamental a rspunsului consumatorilor i output-ul venit din partea
acestora. Nu este att de important ceea ce se investete ci rezultatul acestor investiii.
Pentru a concluziona i a putea continua demersul de analiz practic a unei strategii de
comunicare integrat, putem spune c, pe ct de complexe i diferite sunt prerile i
interpretrile practicienilor i ale teoreticienilor, pe att de complex, i deopotriv fascinant,
este procesul n sine, de elaborare i aplicare a unei platforme de comunicare integrat. Aa
cum o arat i titlul lucrrii de fa, studiul de caz asupra cruia ne-am oprit i pe parcursul
acestui capitol const n analiza strategiei de comunicare integrat a uneia dintre cele mai
importante instituii culturale ale Romniei, element nepreuit al patrimoniului cultural
naional: Muzeul Naional de Istorie Natural Grigore Antipa.
Aurora Stnescu
154
155
n timpul liber. Muzeele sunt ofertante de produse orientate ctre timpul liber. Piaa timpului
liber ofer muzeelor multe anse, dar este i o pia cu muli concureni n cadrul sferei
culturale i n afara ei. Nu numai c numrul ofertanilor de pe piaa timpului liber este mare,
ci i oferta n sine este vast i crete continuu n amploare i diversitate. Caracteristicile
consumatorului sunt i ele mereu supuse schimbrii. Apar mereu noi grupuri int i
consumatorul devine mai pretenios. Pentru muzee aceasta poate reprezenta o ans: dac
ofer calitatea cerut, poziia lor n pia este garantat.
Un pas important n procesul de marketing provine din misiunea i din grupul-int la care se
raporteaz aceasta. Marketingul este n principal asociat activitilor muzeului orientate ctre
public i mult mai puin atribuiilor ce rezult din conservarea coleciilor.
Trei elemente sunt definitorii pentru grupul-int:
a) misiunea muzeului: n ce exceleaz muzeul, ce are el de oferit
b) pe ce direcie vrea s se dezvolte muzeul i pe cine vizeaz muzeul
c) natura coleciei muzeului
Grupul int se difereniaz de consumatorul obinuit prin:
proveniena geografic a vizitatorului; un muzeu se poate adresa cu oferta sa unui
spaiu geografic limitat, sau, dimpotriv, poate tinde ctre un public la nivel naional.
vrsta: prin alegerea produselor sale, un muzeu se poate adresa unei anumite
categorii de vrst, spre exemplu vrstnicii sau tinerii
statutul socio-economic, nivelul de educaie; persoanele mai instruite viziteaz mai
des un muzeu, iar a satisface acest grup-int nseamn, de exemplu, c se poate
porni de la o dezvoltare general semnificativ. Astfel, produsul muzeal poate fi ceva
mai greu.
n marketing, aceste caracteristici sunt importante pentru aplicarea celor 4 elemente cheie.
Dup ce i-a formulat misiunea, i-a numit grupurile-int i a analizat dorinele acestora,
muzeul poate lua contact cu clientul. Aici apare implicarea celor 4P.
1. Produsul
Produsul muzeal const n:
1.1 produsul n sens restrns: colecia
1.2 produsul n sens larg: modul n care colecia este prezentat publicului:
Prezentarea coleciei permanente, expoziiile temporare, amenajarea, traseul de
mers prin cldire, indicatoare, climatizare, curenie, utilizarea de mijloace
multimedia, texte explicative i informaii pentru public
Deschidere, numr de ore pe zi, pe sptmn i perioada anual
Durata media a unei vizite n muzeu
Amabilitatea angajailor care vin n contact cu vizitatorii, capacitatea de a fi un bun
amfitrion i ndrumarea publicului
Prezena unei garderobe, a toaletelor, a unei cafenele i a altor faciliti pentru public.
Pentru muzeul care apeleaz la marketing este important s priveasc produsul muzeal prin
ochii publicului. Aciunile de marketing trebuie susinute de ntreaga organizaie. elaia cu
piaa este important pentru toate segmentele muzeului, nu numai pentru lucrtorii de la
departamentul de relaii publice. Marketingul nu este doar o slujb pentru o singur
persoan, ci un mod de comportament, o atitudine a tuturor celor ce lucreaz la muzeu.
2. Locul
Pentru muzee, amplasarea, cldirea care le adpostete, este foarte important. De cldire
sunt legate diverse aspecte:
prestana cldirii
156
Din punctul de vedere al marketingului, un muzeu trebuie s fie situat acolo unde poate avea
cea mai mare afluen de public. n practic, muzeele sunt adesea legate de o cldire
existent, ntr-un amplasament existent i imaginea ideal este 62 inaccesibil. Cu toate
acestea, un muzeu trebuie s acorde atenie exigenelor unui bun amplasament.
Prin prestana cldirii se nelege ca natura cldirii s fie pe ct posibil n concordan cu
natura coleciei i cu produsele muzeului. Cldirea este un important mijloc de comunicare
cu publicul. Prin calitatea mprejurimilor ne putem gndi la situarea cldirii ntr-o pia, n
centru sau ntr-un loc izolat, prezena altor instituii culturale, existena unor restaurante,
hoteluri, cafenele n zon, etc.. Semnalizarea prin indicatoare ntr-o localitate este foarte
important pentru ca muzeul s fie uor de gsit, precum i nite legturi bune cu mijloacele
de transport i faciliti de parcare. Accesibilitatea unei cldiri se datoreaz n mare parte
aspectului exterior atrgtor al unei cldiri (cldirea trebuie s te invite s intri), precum i
accesibilitii fizice n interior. Structura intern a cldirii, nite spaii mari, deschise, fa de
multe ncperi mici, nchise, traseul intern, iluminarea, asortarea culorilor i folosirea
materialelor determin atmosfera n muzeu i deci gradul de atractivitate pentru vizitatori.
3. Preul
Pentru multe muzee, preul biletului de intrare este, din ce n ce mai mult, un instrument de
marketing interesant. Pentru vizitatori, costurile pentru a vedea un muzeu se rezum doar la
biletul de intrare; adesea se pltete i costul cltoriei i se fac cheltuieli cu hoteluri,
restaurante, cafenele sau magazine. Preul de intrare nu este dect o parte din costurile
totale i totui, preul biletului poate fi folosit pentru a ctiga un anumit public. De aceea,
diferenierea tarifelor este un instrument des folosit. Pe de-o parte, preul de intrare la cele
mai multe muzee este determinat istoric, pe de alt parte preul este astfel ales astfel nct el
s constituie o oprelite ct mai mic pentru vizit. Preul ca instrument de marketing nu
nseamn ntotdeauna un pre mic. Un pre ridicat poate fi un instrument de marketing
atrgtor, pentru a accentua calitatea produsului.
Exist trei posibiliti de a folosi preul ca instrument de marketing:
3.1 Diferenierea de pre: de exemplu reducerea preului de intrare n timpul unor campanii
speciale, intrare gratuit ntr-o anumit zi a sptmnii, bilete pentru familii, abonamente cu
care, de exemplu, un vizitator are acces timp de un an la unul sau mai multe muzee.
3.2 Flexibilitatea preului: taxa de intrare poate fi nlocuit printr-o contribuie benevol.
3.3 Vnzare la pachet: n preul de intrare sunt incluse i alte produse, precum turul ghidat,
un ceai sau o cafea. Muzeul poate participa la un aranjament oferit de ctre alt parte. Se
poate oferi, de exemplu, un program de o zi cu transport, mese i vizite la diverse instituii
(culturale). Muzeul devine o parte dintr-un ntreg mai mare.
Multe muzee au o asociaie a prietenilor muzeului. Drept contraprestaie pentru contribuie,
prietenii au acces gratuit la muzeu, primesc invitaii la deschideri, primesc reduceri la
publicaiile muzeului, etc.. Aici este vorba despre o difereniere de pre pentru un nucleu fix
de persoane interesate, care se simt legate de muzeu.
4. Promovarea
Prin promovare, muzeul i aduce produsele n atenia consumatorului. Promovarea se face
pentru a informa, a convinge i a reaminti. Promovarea const n trei direcii principale:
4.1. publicitate
4.2. contact personal
4.3. relaii publice
157
4.1 Publicitatea
Publicitatea nseamn orice form de a rspndi un mesaj despre un produs sau despre o
organizaie. Publicitatea poate fi direcionat ctre una sau mai multe categorii sociale, dar i
ctre publicul larg. Multe muzee se folosesc de posibilitatea de a comunica, prin freepublicity, cu grupurile-int. Pe de alt parte, pe lng avantajul informrii ieftine i
independente, mai este i dezavantajul c exist puin control asupra coninutului.
Mass-media sunt cele mai importante mijloace de rspndire a informaiei. Datorit razei lor
de difuzare, radioul i televiziunea sunt de departe cele mai importante surse media. Ziarele
i periodicele sunt foarte potrivite pentru a difuza mesaje cu o anumit valoare de actualitate.
4.2 Contactul personal
Contactul personal este un mijloc de comunicare direct i eficace, cu siguran n
comunicarea cu grupurile de vizitatori 65 deja existente. Prestaiile, informarea i serviciile
ctre consumator sunt, n acest caz, noiuni cheie.
4.3 Relaii Publice
Relaiile Publice cuprind toate tipurile de comunicaii dintre muzeu i lumea exterioar, care
promoveaz, n mod sistematic, nelegerea reciproc. Publicitatea i contactul personal fac
parte din PR, dar se adreseaz unei pri a lumii exterioare i anume vizitatorii. Relaiile
Publice cuprind i relaia cu alte grupuri de interese precum autoritile statului, prietenii,
colegii, alte instituii culturale, etc.
Planul de marketing
Pentru a putea desfura aciuni de marketing n muzeu este nevoie de un plan de
marketing. Un plan de marketing este necesar mai ales pentru a pune n ordine ideile despre
strategie i despre aplicarea ei i a comunica pe marginea lor. Planul trebuie s fie un fir
conductor, pe baza cruia s poate fi testate diversele elemente ale strategiei muzeului.
Subiectele de marketing sunt:
coordonarea cu misiunea, cu stakeholderii, SWOT i planul strategic
ce se face deja
alegeri strategice
sondaje despre vizitatori
consecine
Coordonarea cu misiunea, cu stakeholderii, SWOT i planul strategic
Marketing nseamn c eti vizibil pe piaa vizitatorilor, c este clar ce ai de oferit i cui, c
este clar prin ce se deosebete muzeul de altele, prin ce este el unic. Aici se vede relaia
strns cu misiunea muzeului. Muzeul trebuie s stabileasc ce elemente ale misiunii au
consecine pentru marketing.
Acelai lucru este valabil i pentru rezultatele analizei SWOT i a analizei referitoare la
stakeholderi. Liniile principale ale planului strategic devin, de la sine, co-determinante ale
planului de marketing.
Ce se face deja?
nainte s facem planul de marketing inventariem ceea ce se ntmpl deja n prezent.
Muzeul colaboreaz cu anumite grupuri-int, activeaz ntr-un anumit spaiu geografic i
este activ pe internet, organizeaz expoziii, evenimente i are o comunicare cu publicul prin
intermediul newsletter-elor, comunicatelor de pres, reclamelor, .a.m.d..
Prin aceast inventariere devine vizibil nu numai ceea ce se petrece deja, ci simplific i
integrarea eforturilor actuale n noua strategie. Uneori strategia actual poate fi orientat,
prin mici adaptri, ctre noile obiective.
158
Alegeri strategice
Planul de marketing pornete de la aa-numitele alegeri strategice. Acestea sunt alegeri
referitoare la chestiunile eseniale, bazate pe ceea ce stipuleaz misiunea muzeului. Cnd
avem de fcut nite alegeri strategice, inem cont de ceea ce a reieit din analiza SWOT i
din analiza referitoare la stakeholderi. Prin alegerile strategice, muzeul stabilete:
cu ce grupuri-int vrea s lucreze, de exemplu s acorde mai mult atenie
vrstnicilor
ce are prioritate dintre produsele muzeului, de exemplu s acorde mai mult atenie
expoziiilor temporare
alegerea modurilor n care dorim s ajungem la grupurile-int, de exemplu prin mai
mult atenie pentru newslettere, presa regional
relaia dintre grupul-int, produs i mijlocul de comunicare este de mare importan.
Sondaje despre vizitatori
Din punct de vedere al marketingului, este important pentru muzee s i fac o idee asupra
backgroundului vizitatorilor si. Sondajele despre vizitatori trebuie s porneasc mai nti de
la ntrebarea: ce vrem s tim i ce vom face cu informaiile obinute? n special aceast
chestiune din urm prezint importan. Dac adunm informaii cantitative i calitative,
acestora trebuie s li se adauge nite concluzii, cu care s se i fac ceva. Practica ne arat
c acest lucru nu este de la sine neles. Nu este nici ntotdeauna clar ce msuri trebuie
luate.
n sondajele despre vizitatori se pot viza, de exemplu:
domiciliul, originea
vrsta
vizitator individual sau dintr-un grup
motivele pentru care viziteaz muzeul
de unde a aflat de existena muzeului
aprecierea vizitei la muzeu
Consecine
Punerea in aplicare a celor descrise n paragrafele anterioare necesit timp, for de lucru i
bani. Este important s se obin o vedere de ansamblu asupra consecinelor planului de
marketing. Abia atunci se poate vedea dac planurile sunt realizabile, pe lng tot ceea ce
se ntmpl n muzeu pe alte domenii. Dac este nevoie, obiectivele vor trebui ajustate.
Herman Aarts i Judikje Kiers
159
160
161
Dar vom insista ntr-un alt capitol asupra modului n care pot fi interpretate obiectele, n
continuare ns vom indica civa dintre factorii care determin succesul unor programe
educative n muzee.
Precizam mai sus c muzeele i educ n mod diferit pe beneficiarii si, dar nsui tipul de
educaie abordat a avut viziuni caracteristice n funcie de spaiu i a suferit modificri n
timp. Iniial, personalul din muzee se considera superior vizitatorului, fiind de prere c
trebuia s-i creasc acestuia nivelul de nelegere asupra lumii, s-i nnobileze spiritul, si rafineze gusturile. Era clar c muzeul era creat de ctre cei care beneficiau de un anumit
nivel cultural pentru cei de jos, de ctre cei care tiau pentru cei care nu posedau cunotine.
Relaia dintre muzeu i publicul lui s-a schimbat simitor n perioada contemporan.
Vizitatorul de muzeu este acum sofisticat, complex, are ateptri bine definite i dorete s
gseasc n muzeu provocri care s-i marcheze viaa. Nu vom intra n detalii asupra
motivelor care au determinat schimbarea rolului muzeului n viaa omului contemporan, ci
vom evidenia doar necesitatea ca muzeul s se adapteze nevoilor diferitelor grupuri de
162
vizitatori. Pentru a nelege mai bine aceast modificare, apelm la sugestia lui Stephen E.
Weil (2002: 207) conform creia n prezent muzeul ar trebui s fie neles ca un descendent
contemporan al adunrilor publice din bile romane sau din catedralele medievale, deci ca
un schimb de cunotine, cu o important latur interactiv n care rolurile dintre cel care este
nvat i cel care nva s se schimbe permanent i activ.
Pentru ca acest lucru s se ntmple, educatorul de muzeu trebuie s-i studieze publicul, s
propun o strategie adecvat fiecrei categorii de vizitatori, s adopte metodele cele mai
eficiente pentru satisfacerea nevoilor acestor categorii, s conceap programele educative n
colaborare cu ceilali specialiti din muzeu i din domeniul educaiei. Este important n
primul rnd cooperarea cu muzeografii responsabili de obiectele de patrimoniu i de
organizarea expoziiilor, dar i cu specialitii din seciile de Marketing i Comunicare.
De asemenea, conceptul de programe educative trebuie s reias din strategia muzeului, s
ia n consideraie prioritile educative ale momentului i s in cont de caracteristicile
publicului int. n fapt, coordonarea activitilor educative ntr-un muzeu constituie o
provocare care presupune cunoaterea domeniului educaiei, n general, a patrimoniului pe
care l prezint muzeul i a mediului cultural n general. Este n plus un proces care
presupune viziune i deschidere, organizare i metod.
Un alt aspect important care influeneaz calitatea activitilor educative n muzee o
constituie asumarea de ctre managementul instituiei a acestei funcii ca fcnd parte dintre
prioritile muzeului i ca urmare s-o susin prin diverse mijloace. Aceast susinere nu
const numai n aprobarea derulrii activitilor educative adiacente expoziiilor, ci i n
implicarea echipei educative n crearea i organizarea expoziiilor, n consultarea acesteia
asupra tuturor aspectelor care au legtur cu produsele i serviciile oferite de muzeu
publicului su.
Pe de alt parte, orice echip educativ a unui muzeu trebuie s-i precizeze foarte clar
obiectivele pe care le are n vedere. Acestea sunt diferite n funcie de tipul de muzeu
existent, de amploarea dat programelor educative, de grupurile int existente sau atrase
etc. Oferim n continuare cteva exemple de obiective generale care pot fi folosite de ctre
seciile de educaie din cadrul muzeelor. n funcie de perioada de timp pentru care sunt
stabilite obiectivele (3-5 ani), acestea pot fi mai specifice sau restrnse.
163
secii, fie tatonnd domeniul, desemneaz cteva persoane (de obicei ca rezultat al unor
colaborri cu tere instituii) care s desfoare, pe lng obligaiile obinuite ale unui
muzeograf (clasare, cercetare etc.), activiti educative pentru public. Situaia este benefic
atta timp ct nu se prelungete prea mult i cnd provizoratul genereaz o structur stabil
i specializat.
Ca i n cazul conceperii i implementrii unei strategii generale a muzeului, i nfiinarea
unei secii de educaie n cadrul muzeului, pentru a avea impact, trebuie s-i conving pe toi
angajaii muzeului c este o chestiune util, s le creeze un sentiment de apartenen i
dorina de a participa la conceperea programelor educative. Aceast prim faz este
esenial pentru o bun implicare a muzeografilor n serviciile educative i, n general, pentru
succesul viitoarelor programe educative derulate de muzeu. Este recomandabil ca aceast
evaluare s fie realizat de ctre membrii echipei educative (mai ales n muzeele mari)
ntruct una dintre obligaiile acesteia o constituie i informarea i educarea personalului
muzeului asupra aspectelor educative ale muzeului. Este evident faptul c acest proces de
educaie afecteaz toate celelalte activiti ale muzeului i, chiar dac schimbarea nu se
petrece brusc, nceperea procesului de regndire a unor aspecte referitoare la ndeplinirea
funciilor muzeului este de bun augur.
164
inedite, care s aib valoare de unicat i nu s multiplice oferte ale altor operatori culturali.
Aceste servicii au darul de a convinge publicul s viziteze frecvent spaiile de expunere
pentru a beneficia de programele educative oferite de muzeele respective, ceea ce
genereaz, evident, o cretere substanial a numrului de vizitatori. Acetia vor reine mai
multe informaii despre exponate i vor fi ncntai de experiena avut, astfel c muzeele i
vor ndeplini misiunea.
Majoritatea muzeelor din Romnia sunt nc percepute ca nite instituii prfuite,
convenionale i tcute, aura de unicitate a obiectelor nefiind suficient pentru a atrage
publicul, pentru a-l incita s le descopere. Pentru a iei din aceast inerie muzeele
romneti trebuie s-i asume n special dezvoltarea laturii lor educative. n muzeu piesele
devin documente ale unor realiti trecute sau contemporane, dar ntr-un mod puin evident
i inteligibil la prima vedere. Studiul aprofundat al obiectelor dezvluie existena unei
stratificri a semnificaiilor lor, dar acestea nu sunt ntotdeauna accesibile publicului larg,
motiv pentru care specialitii muzeului devin o esenial punte de legtur ntre cei doi poli
vizitator i exponat. n muzeele romneti analiza caracteristicilor vizitatorului i atenia
acordat procesului de nvare sunt nc rudimentare. Dei au aprut unele nnoiri, vechiul
concept de educaie vzut ca proces didactic formal, limitat la o anumit perioad de timp i
la un anumit spaiu (cel al colii) nc funcioneaz; prin urmare, rolul educativ al muzeului nu
este nc neles corespunztor i valorificat la ntregul potenial.
Acum conceptul de educaie acord prioritate experienei i nevoilor celor care nva, de
aceea muzeul trebuie s dea dovad de dinamism. Aceasta implic recunoaterea
diversitii caracteristicilor sociale i atitudinilor culturale ale vizitatorilor, necesare pentru ca
instituia s stabileasc o relaie cu publicul i cu comunitatea bazat pe metode de
comunicare interpersonal i pe abordri pedagogice.
n funcie de vrst:
1. copii de 3-6 ani;
2. copii de 6-14 ani;
3. tineri de 14-18 ani;
4. tineri de 18-30 de ani;
5. aduli;
6. pensionari.
165
1. vizitatori ocazionali;
2. vizitatori fideli.
Se recomand ncruciarea criteriilor de segmentare identificate i obinerea unor subcategorii de public int. De exemplu, n cazul n care o echip educativ decide s se
adreseze publicului segmentat n funcie de obiceiurile de vizitare, poate s sub-segmenteze
categoriile identificate iniial astfel:
1.
-
grup organizat:
grup colar precolari, elevi din ciclul primar, gimnazial, liceal, studeni;
grup de turiti europeni, americani, asiatici, etc.; sau tineri, de vrst medie, seniori;
grup dintr-o anumit organizaie sub-segmentare n funcie de domeniu (cultural,
tiinific, mass media, etc.).
2. grup informal:
- prieteni liceeni, studeni, tineri de 18-30 de ani, aduli, pensionari;
- familie fr copii i cu copii; urmeaz apoi o sub-segmentare a celei de-a doua
categorii n funcie de vrsta copiilor.
3. individual se poate opera o sub-segmentare n funcie de vrst, domeniu de
activitate, nivel al studiilor, localizare geografic, etc.
n funcie de caracteristicile publicului int stabilit se concep programele educative i se
promoveaz n anumite medii pe care acesta le frecventeaz.
166
interpretare
concepere
evaluare
realizare
167
168
169
94
Manual de management muzeal i educaie muzeal, Reeaua Naional a Muzeelor din Romnia,
Asociaia muzeelor din Olanda, Bucureti, 2010
170
2. Personalul
n muzee se desfoar activiti puternic divergente. Ansamblul competenelor personalului
reflect aceast imagine. Politica de resurse umane a muzeului se stabilete de ctre
direciune. Aceasta trebuie s vegheze pentru ca politica s fie pus n aplicare metodic i
eficient. Pentru aceasta sunt necesare cunotine n planul coninutului i abiliti de
management. n plus, cunotinele n planul coninutului sunt asigurate i prin aportul
specialitilor n domeniul coleciilor sau al comunicrii cu publicul. Persoanele ce activeaz n
funcii de suport se ocup de aplicarea politicii de personal. Aici ne putem gndi la personalul
administrativ, personalul tehnic, designeri, angajai care se ocup cu documentarea i
nregistrarea, magazioneri, restauratori, supraveghetori i angajai la curenie. Pe lng
personalul angajat, ntr-un muzeu se ntlnesc n mod frecvent i voluntari sau persoane
care activeaz n cadrul unui stagiu universitar sau profesional.
3. Organizare i mijloace
Fiecare muzeu n parte cunoate o form de structur organizaional, care adesea este
legat de modul de finanare. Sunt muzee care in de o autoritate public i care sunt
subvenionate n mod direct de ctre autoritatea respectiv. O alt posibilitate este ca un
muzeu s fie privatizat i s aib personalitate juridic proprie, de exemplu ca fundaie. O 20
autoritate public poate ncheia acorduri cu o fundaie pentru ai acorda subvenii. Pentru un
muzeu privatizat care nu are relaii financiare cu o autoritate public, resursele sale se
limiteaz la finanri de la teri i la venituri proprii.
B. Muzeul i colecia sa
Sarcina muzeului n ceea ce privete colecia cuprinde toate aciunile desfurate n sensul
achiziionrii obiectelor, precum i cercetrii, documentrii, securizrii, conservrii i
restaurrii acestora. Achiziionarea de obiecte este o sarcin important a muzeului. Acest
lucru se poate face n diverse moduri. Un obiect poate fi cumprat de ctre muzeu, poate fi
primi ca donaie, poate fi obinut cu titlu de mprumut sau printr-un schimb cu un ter i, n
situaii speciale, un obiect de muzeu poate fi fcut pe comand. Muzeele i constituie
coleciile cu meticulozitate i metod. n principiu, un obiect odat achiziionat, face parte
pentru totdeauna din patrimoniul muzeului, dar pot aprea i situaii n care s se renune la
unele obiecte. Acest lucru este posibil, de exemplu, dac un obiect a fost dat n pstrare n
trecut, sau dac a fost obinut ca prad de rzboi i ulterior se returneaz proprietarului
iniial. Dup ce se achiziioneaz un obiect, mai nti se stabilesc datele administrative, apoi
se documenteaz, se nregistreaz i se studiaz n amnunt. Sistemul care se folosete
pentru stabilirea informaiilor despre obiectele muzeale trebuie s permit accesibilizarea
datelor din arhiv, n vederea studierii i publicrii.
Coleciile muzeale sunt nenlocuibile i fac parte din patrimoniul naional. Protejarea acestora
mpotriva incendiilor, furturilor i deteriorrii este de importan major. Aici sunt valabile o
serie de principii: gradul de protecie trebuie s fie proporional cu importana bunurilor
protejate, baza proteciei este supravegherea personal, completat cu mijloace tehnice i,
de asemenea, muzeele pot avea un aport major prin stabilirea preventiv a unor proceduri i
reguli interne. Este important s existe o bun cooperare cu poliia, cu pompierii i alte
servicii de urgen. Un muzeu poate opta pentru asigurarea coleciei mpotriva diverselor
riscuri sau poate alege s-i asume singur riscul; ca regul, obiectele mprumutate pentru a fi
expuse ntr-un alt loc se asigur de ctre partea care le preia prin contract de comodat.
Orice obiect este supus deteriorrii naturale. Prin luarea unor msuri de conservare se
ncearc limitarea pe ct posibil a deteriorrii obiectelor muzeale. Muzeele fac acest lucru
prin pstrarea obiectelor n condiii constante de temperatur i umiditate, prin reglarea
luminii care ptrunde n ncpere i prin realizarea unei ntreineri specializate. Transportul
obiectelor n interiorul i n afara muzeului necesit cunotine speciale. n muzee, accentul
se pune pe prevenie, adic pe conservare. Dac un obiect a ajuns ntr-o stare de degradare
att de avansat nct trebuie s se intervin pentru a se preveni pierderea sa, atunci este
vorba despre restaurare. Prin restaurare se recondiioneaz pri ale obiectelor. Scopul
171
172
educative pot fi susinute i de suporturi de lecie pentru profesori, manuale pentru elevi i tot
felul de alte materiale informative concepute special pentru colari.
Management strategic
Funcionarea95 unui muzeu este determinat ntr-o msur considerabil de ctre mediul
social n care se gsete. De aceea, muzeele trebuie s ocupe o poziie clar n societate.
Pentru managementul strategic, relaia dintre instituie i societate este esenial.
Managementul strategic pentru un muzeu nseamn s poi cntri bine atunci cnd ai de-a
face cu dileme precum atingerea unui numr mare de vizitatori fa de administrarea
coleciilor, a da lovitura cu o expoziie temporar fa de cercetarea tiinific, accesibilitate
versus siguran, .a.m.d..
Schimbrile ce apar n concepia despre managementul strategic sunt legate de viziunea n
schimbare despre om, despre munc i despre societate. Un muzeu este mai mult dect o
organizaie de sine stttoare. Funcionarea sa este influenat n mare msur de ctre
factorii de mediu. Necesitatea de a dezvolta strategii a devenit actual sub influena
transformrilor economice i sociale. Muzeele trebuie s se legitimeze i nu mai pot recurge
la funcia pe care o ndeplineau n trecut. Muzeele trebuie s se orienteze ctre ntrirea
poziiei lor actuale pentru a-i asigura dreptul la existen n viitor.
n managementul strategic se disting trei noiuni eseniale:
1. Misiunea muzeului
Misiunea unui muzeu ne indic de ce se ntreprind anumite activiti. Misiunea rspunde
ntrebrii: de ce exist muzeul, 26 care sunt trsturile sale unice i ce vrea acesta s
nsemne pentru societate. Misiunea se bazeaz pe normele i valorile tuturor angajailor
muzeului.
2. Obiectivul muzeului
Obiectivul muzeului indic ce vrea s realizeze n mod concret. Obiectivul rspunde
ntrebrii: care sunt rezultatele comensurabile ale misiunii sale.
3. Strategia muzeului
Strategia descrie ce ci i mijloace va folosi muzeul pentru a-i atinge obiectivul. Strategia
rspunde ntrebrii: cum se realizeaz misiunea. Planul strategic de fapt un plan de aciune
ealonat n timp. Pentru fiecare muzeu este important de tiut unde dorete s ajung i s
se ndrepte n direcia aceea. Asta nseamn c trebuie s se fac nite alegeri. S se
aleag unde se dorete s ajung muzeul, cum trebuie s ajung acolo i de ce este nevoie
pe parcurs. Managementul strategic nseamn a face nite alegeri pentru realizarea misiunii
i atingerea obiectului. Misiunea, obiectivul i strategia indic mpreun ce trebuie fcut
acum pentru a putea ocupa n viitor o poziie sntoas n societate. Misiunea i obiectivul
se stabilesc pe un termen mai lung i nu se schimb n orice moment. Strategiile sunt
instrumente mai flexibile pentru a semnala evoluiile i a le urma, pentru a te putea adapta
condiiilor n schimbare, pentru a pune accente i pentru a putea prevedea posibile evoluii.
Dezvoltarea unui management strategic nseamn c muzeul devine mai puin dependent de
mediu i i poate face propriile alegeri, care s corespund unei societi n schimbare.
Primul pas n dezvoltarea unei politici strategice este formularea misiunii specifice a
muzeului.
95
Manual de management muzeal i educaie muzeal, Reeaua Naional a Muzeelor din Romnia,
Asociaia muzeelor din Olanda, Bucureti, 2010
173
174
175
un muzeu mic sau un muzeu cu o colecie specific face bine cutnd s primeasc
susinere pentru activiti din 32 mediul propriu, deoarece majoritatea vizitatorilor si
vor proveni tocmai din acest mediu.
muzeele i pot pune ntrebarea dac elevii care efectueaz vizite cu grupul trebuie
s plteasc aceleai tarife ca i alte grupuri de vizitatori. De multe ori tarifele pentru
grupurile de elevi sunt mai sczute i se investete mai mult n special pentru
programele create pentru elevi, nsoitori, precum i brouri sau manuale.
D. Planul strategic
Planul strategic este un document n care un muzeu i formuleaz planurile pe civa ani,
indicnd de asemenea i cum dorete s realizeze aceste planuri. Planul strategic d o
176
direcie concret aciunilor viitoare ale unui muzeu. Planul descrie i motiveaz opiunile pe
care le face muzeul.
ntocmirea unui plan strategic ofer unui muzeu ocazia de a reflecta n mod structurat la
prezent i la viitor, este un moment de reflecie i un nou elan. De asemenea, este o bun
ocazie pentru a schimba idei mpreun cu angajaii muzeului din toate departamentele,
despre cursul ce va trebui urmat. Un plan strategic include toate faetele organizaiei
muzeale n linii mari.
Este recomandabil s se identifice i punctul de plecare al muzeului, ntruct de acolo ncep
s se elaboreze planurile. Pentru aceasta, o analiz SWOT este un mijloc excelent.
Un plan strategic poate servi unor scopuri diverse:
pentru a indica locul pe care l ocup muzeul n sfera cultural
pentru a furniza autoritilor o perspectiv asupra ambiiilor muzeului
pentru a-i informa pe cei interesai asupra planurilor muzeului
ca instrument al relaiilor publice pentru viitor
Ce conine un plan strategic?
Activitatea unui muzeu const n trei elemente eseniale:
1. Muzeul ca ntreprindere
2. Muzeul i coleciile
3. Muzeul i publicul su
Descrierea planurilor muzeului este adesea precedat de o introducere despre evoluiile
recente i despre rolul pe care muzeul dorete s l ocupe n societate. Planul strategic nu
conine doar planuri, ci, pe ct posibil, i o estimare de costuri, ncadrarea personalului i
ealonri temporare. Pe scurt: ce vrem, ct cost, cine trebuie s-o fac i cnd va fi gata.
Introducere
Un plan strategic ncepe cu o introducere n care se abordeaz urmtoarele subiecte: cu ce
ocazie se ntocmete un plan strategic, cui i este destinat, care sunt misiunea i obiectivele
muzeului. Este de la sine neles c ntr-un plan strategic se va meniona faptul c este vorba
despre un muzeu. Prin preluarea definiiei ICOM a unui muzeu, cititorului i va fi clar care
sunt atribuiile eseniale ale unui muzeu. n plus, este important a se face cunoscute opiniile
specifice ale muzeului, iar aici i are locul i o definiie ferm a ceea ce se dorete a fi
muzeul: misiunea.
1. Muzeul ca ntreprindere
Pentru a-i putea ndeplini atribuiile n planul coninutului, muzeul trebuie s dispun de
nite condiii preliminare referitoare la cldire, personal i fondurile bneti. Dac aceste
condiii nu sunt ndeplinite, nu se poate vorbi despre un muzeu.
A. Amplasarea:
care este calitatea cldirilor existente i a facilitilor pentru public, pentru colecie i
pentru funcia administrativ existente n acele cldiri, care sunt punctele critice ale
muzeului n aceast amplasare, ce soluii ar fi posibile.
ct de accesibil este muzeul acolo unde se gsete i ct de uor este accesul n
cldiri pentru vizitatori i pentru grupurile int.
securitatea muzeului este o chestiune confidenial i necesit un document separat
care s conin proceduri i responsabiliti. n planul strategic se va specifica n linii
mari,dac situaia existen este satisfctoare sau dac sunt necesare completri
precum vitrine noi, extinderea procedurilor de conservare, etc.
muzeele trebuie s in cont de eventualitatea producerii unor calamiti. n planul
strategic se poate indica dac exist un plan n caz de calamiti care are ca scop
177
178
Pentru stabilirea fondului de baz, obiectivele muzeale i valorile cultural-istorice joac un rol
important. Doar marile valori cultural-istorice n sine nu sunt suficiente ca s se fac
remarcate drept fond de baz al coleciei. Obiectele i fragmentele de colecii trebuie s se
potriveasc obiectivelor muzeului, de exemplu n reprezentarea istoriei locale. Invers, toate
fragmentele de colecii care sunt adunate conform obiectivelor, se vor considera automat ca
fcnd parte din fondul de baz.
Istoria coleciei
n msura n care este relevant, se poate expune pe scurt istoria coleciei. Cum, de ctre
cine, cnd i de ce a fost constituit aceast colecie? Cine este proprietarul coleciei, exist
colecii care au intrat n muzeu cu anumite condiii, dispune muzeul de colecii preluate prin
contrat de comodat pe termen lung, sau a oferit terilor colecii cu mprumut?
mprirea coleciei n sub-colecii
Descrierea coleciei ofer o perspectiv asupra alctuirii coleciei. Cea mai bun modalitate
de a obine aceast perspectiv este aceea de a mpri colecia n fragmente sinoptice i
coerente. Fragmentele de colecii sunt grupri logice de obiecte, divizate, de exemplu, pe
considerente cronologice, geografice, dup tem, dup felul materialului sau dup seciune.
Provenien i proprietate
Este important pentru un muzeu s se tie clar care i este aria de competen i obligaiile n
privina coleciei. Aici este vorba despre condiii n cazul donaiilor sau legatelor, n cazul
subsidiilor pentru achiziii sau pentru conservare, condiii de mprumut, etc.
Valoarea cultural-istoric
Determinarea valorii cultural-istorice a unei colecii este o component dificil, dar important
a descrierii coleciei. Valoarea cultural-istoric este o noiune relativ i depinde de contextul
n care este cotat colecia. n Olanda se folosete mprirea n patru categorii: A,B,C sau
D. Obiectele din 47 categoria A sunt de importan naional, cele din categoria B sunt de
importan regional, iar cele din categoria C sunt de importan local. Obiectele ce se
nscriu n categoria D nu reprezint importan muzeal, fiind vorba, spre exemplu, de
accesorii folosite n scopuri speciale.
B. Cercetarea tiinific, nregistrarea coleciilor i documentarea
O bun nregistrare i documentare este o condiie pentru o bun administrare a coleciilor i
o bun strategie. Planul strategic conine o descriere a tuturor activitilor orientate spre a
face accesibile informaiile despre exponatele muzeale. Cercetarea tiinific necesar este
strns legat de acestea. Prin cercetare, nregistrare i documentare, muzeul capt o
perspectiv asupra alctuirii i calitii coleciilor. Acest lucru este important pentru a-i putea
ndeplini alte atribuii, precum conservarea i expunerea obiectelor. Muzeul poate indica n
planul strategic ct timp intenioneaz s acorde documentrii i catalogrii coleciei i ct
timp atribuie cercetrii.
nregistrarea
Obiectivul principal al catalogrii este consemnarea sistematic a datelor administrative
despre obiecte, astfel nct administrarea coleciei s devin comprehensibil. nregistrarea
este baza cercetrii ulterioare. Datele administrative cuprind acele date cu ajutorul crora
obiectul poate fi recunoscut, precum: numrul de inventar, numele obiectului, datele de
achiziie i locul unde se gsete.
Pe lng acestea se pot consemna tot felul de alte date, precum starea unui obiect sau
valoarea cultural-istoric. n planul 48 strategic se acord atenie msurii i modului n care
este catalogat colecia.
n ncheiere, se pot pune urmtoarele ntrebri:
nregistrarea coleciei este automatizat i n ce msur
179
de ce mbuntiri este nevoie i cte ore de lucru sunt necesare pentru aceasta
Documentarea
Complementar catalogrii pot fi cercetate i consemnate tot felul de alte date despre obiecte.
Documentarea susine alte activiti muzeale, precum prezentarea, cercetarea i furnizarea
de informaii. n sistemul de documentare devin vizibile cunotinele despre colecie i ies la
lumin eventualele lacune. Sistemul susine determinarea valorii cultural-istorice a coleciilor.
Planul strategic poate acorda atenie modului de documentare i poate indica ce mbuntiri
ar fi de dorit.
Cercetarea
Cercetarea n muzee este, n principal, orientat ctre adunarea i stabilirea informaiilor
despre colecii n vederea exercitrii atribuiilor muzeale. n acest sens, muzeele fac
cercetare pentru prezentarea textual a coleciei permanente, pentru expoziii, n legtur cu
publicarea unui catalog, etc.. Un numr de muzee i ndeplinesc atribuiile de cercetare ntrun mod mai laborios, aici fiind vorba despre cercetare pur tiinific.
C. Conservarea i administrarea
Prezervarea coleciei este o atribuie muzeal important. n planul strategic se specific ce
msuri sunt necesare pentru a mbunti conservarea i administrarea, de exemplu n
privina depozitului, a spaiilor de expunere, a formrii profesionale a angajailor i a
restanelor de conservare i restaurare.
Inventarierea utilizrii coleciilor n scopuri muzeale poate ajuta la determinarea prioritilor
de prezervare i administrare. Pentru planul strategic este important pentru a se face o
estimare a naturii i anvergurii atribuiilor de conservare i administrare.
Conservarea pasiv
Prin conservare pasiv nelegem toate msurile preventive pentru protejarea
coleciei. Este vorba despre nite precauii fa de obiecte, pentru a le putea pstra i
conserva n stare optim. Sunt importani anumii factori precum:
Starea cldirilor, inclusiv a depozitelor i a spaiilor de expunere. Care sunt punctele
critice?
Temperatura i umiditatea aerului din spaiile unde se afl coleciile. Corespund
cerinelor? Ce mbuntiri sunt necesare?
Iluminarea corespunde cerinelor muzeale? Ce mbuntiri sunt necesare?
Vitrinele i modul de expunere sunt corespunztoare?
Obiectele sunt depozitate n mod corect, exist directive pentru gestionarea
depozitelor i pentru manipularea i transportul obiectelor?
Se acord atenie preveniei, controlului i combaterii mucegaiului i a duntorilor?
Conservarea activ
Prin conservare activ nelegem toate activitile orientate ctre consolidarea obiectelor n
sine i combaterea deteriorrii. Conservarea activ este domeniul unui lucrtor specializat al
muzeului. Pentru planul strategic este indicat s se menioneze ce lucrri de ntreinere sunt
necesare, ct timp i ci bani implic acestea.
Restaurarea
Restaurarea privete toate activitile desfurate pentru a readuce un obiect deteriorat sau
care s-a pierdut parial ntr-o stare indicat dinainte. Restaurarea se realizeaz de ctre
experi calificai. n planul strategic poate fi inclus o propunere prioritar de restaurare a
unor obiecte, cu o estimare de timp i costuri.
180
D. Formarea coleciei
Formarea coleciei se refer la toate activitile desfurate pentru modificarea alctuirii
coleciei. Este vorba att despre colecionarea de noi obiecte, selectarea, ct i renunarea la
unele obiecte. Strategia de colecionare este orientat n principal ctre consolidarea
coleciei de baz prin achiziii i mprumuturi de obiecte pe termen lung. Liniile principale ale
strategiei de colecionare se specific n planul strategic. n ncheiere, n planul strategic se
menioneaz care sunt liniile directoare ale muzeului pentru acceptarea de donaii i legate.
3. Muzeul i publicul su
Funcia publicului este al doilea stlp de susinere ca importan al fiecrui muzeu, aceasta
incluznd ntreaga comunicare ntre muzeu i toate persoanele care prezint importan
pentru muzeu. Nu este vorba numai despre vizitatori, ci i despre toate instituiile i
persoanele care pot susine muzeul, adic stakeholder-ii.
A. Structura i amploarea publicului
Muzeele atrag ndeobte diverse categorii de vizitatori: populaia local, elevi, vizitatori
individuali, grupuri de vizitatori, familii cu copii, turiti i alte categorii. Fcnd o analiz a
structurii i a provenienei publicului, un muzeu i poate schia o imagine a situaiei actuale.
n planul de strategie se specific spre ce categorii de public dorete s se orienteze, n ce
mod intenioneaz s fac acest lucru i ce activiti se creeaz pentru aceste categorii.
Pentru muzee mai mari poate fi util s se alctuiasc un plan special de comunicare.
Muzeul poate specifica n planul strategic care sunt circumstanele care limiteaz obiectivele
de atragere a publicului, cum ar fi amplasarea i accesul, natura i compoziia coleciei i
strategia de expunere.
Muzeele cunosc din experien ct este de dificil s-i pstreze publicul ntr-o pia n care
concurena este din ce n ce mai mare. n planul strategic se poate specifica de cte eforturi
n plus este nevoie pentru a atrage un public mai numeros i mai divers. n plus, publicul
impune nite exigene din ce n ce mai mari. Muzeul va indica, n planul strategic, pe ce
activiti dorete s se dezvolte pentru a atinge obiectivele de atragere a publicului, iar aici
este vorba n special de a indica n ce mod se raporteaz strategia de expunere la misiunea
muzeului.
B. Activitile pentru public
Printre activitile pentru public se numr toate instrumentele de care dispune muzeul
pentru a transmite publicului informaii. Este vorba de expoziia permanent, de cele
temporare, de programele educative, relaii publice i marketing, publicaii i altele. n planul
de strategie se va pune accentul pe legtura cu misiunea muzeului i cu obiectivele sale.
1. Prezentarea coleciei permanente
Expunerea permanent a coleciei este nucleul activitilor cu publicul i este de mare
importan pentru misiunea muzeului. Expoziia permanent contribuie, n msur
considerabil, la poziionarea i profilarea muzeului. n planul de strategie se descrie din ce
const expoziia permanent, cum se raporteaz aceasta la fondul de baz al coleciei i la
publicul pe care l vizeaz. Se vor indica dorinele i punctele critice legate de prezentarea
permanent. Aici ne putem gndi la:
expoziia permanent corespunde misiunii i obiectivelor? Ce inovaii sunt necesare?
muzeul dispune de spaiu i faciliti suficiente? Dac nu, ce trebuie schimbat?
Exist planuri de reamenajare? Care sunt ele i ce motive exist pentru acestea?
181
Informaia pentru public, precum plcuele cu texte explicative, foile de sal, etc., este
suficient sau este nevoie de nnoiri?
2. Expoziiile temporare
Expoziiile temporare sunt instrumentul cel mai important pentru a atrage vizitatori. Expoziiile
presupun munc intensiv i sunt costisitoare. Muzeul trebuie s cntreasc bine cum i
poate atinge cel mai eficient obiectivele legate de public, rspunzndu-i, printre altele, la
urmtoarele ntrebri:
cte expoziii dorete s organizeze muzeul i care este dimensiunea unei expoziii
care este coninutul expoziiilor i cror categorii de public se adreseaz ele?
ct cost expoziiile i ci vizitatori sunt ateptai?
muzeul preia expoziii de la alte instituii sau ofer el expoziiile sale altora?
3. Activiti educative
Educaia are adesea ca scop transferul de cunotine ctre vizitator. n planul de strategie,
muzeul poate meniona clar ce informaii, n ce mod i cror grupuri int dorete s se
adreseze. Aici pot fi tratate urmtoarele ntrebri:
ce activiti vrea s dezvolte muzeul i pentru ce categorii. Aici putem avea n vedere
tururi ghidate, lecii pentru colari, lecturi publice, prezentri educative pe internet,
publicaii, interpretri pe roluri, expediii de explorare pentru copii.
de ce implicare din partea personalului are nevoie muzeul i de ce faciliti materiale
trebuie s dispun
ce relaii de cooperare dorete muzeul s iniieze cu grupuri speciale precum colile,
cluburile de amatori, ntreprinztori din domeniul turismului, etc.
4. Publicaii
Majoritatea muzeelor editeaz publicaii, iar n planul strategic se poate specifica pe ce
subiecte se va publica, ce grupuri int vizeaz i cum se va face distribuia publicaiilor. Era
digital furnizeaz, prin intermediul internetului i al website-urilor muzeelor, noi posibiliti
de a oferi informaii, n scopuri educative sau pentru a face colecia mai accesibil publicului.
5. ndrumarea publicului
Este din ce n ce mai important ca publicul s fie ntmpinat ntr-un mod profesionist. Nu este
vorba numai despre calitatea activitilor ce in de coninut, dar i despre faciliti, acestea
determinnd, de asemenea, gradul de satisfacie a unui vizitator referitor la muzeu.
Priceperea de a fi un bun amfitrion a devenit un subiect strategic pentru mai multe muzee, o
ocazie de a cuta un rspuns la urmtoarele ntrebri:
cum stm cu indicatoarele ctre muzeu, facilitile de parcare i accesul cu ajutorul
mijloacelor de transport
muzeul este primitor pentru public i accesibil pentru scaunele cu rotile
facilitile pentru public precum cafeneaua muzeului, garderoba, toaletele, magazinul
muzeului, recepia corespund cerinelor contemporane
orarul este n concordan cu dorinele vizitatorilor
angajaii de la recepie, supraveghetorii i alii sunt bine instruii pentru atribuiile lor
6. Marketingul muzeal i relaiile publice
De regul muzeele acord mult atenie atragerii publicului. n planul de strategie se poate
schia o idee despre modul n care intenioneaz muzeul s atrag anumite categorii de
public i despre eforturile ce trebuie depuse pentru aceasta. Un subiect de strategie l poate
constitui, de asemenea, locul muzeului n cmpul vast al organizaiilor sociale. Pentru
determinarea unei strategii eficiente de atragere a publicului este important cunoaterea
182
situaiei actuale, acest lucru putndu-se realiza, printre altele, prin sondaje n rndul
publicului. n plus, este necesar i o perspectiv asupra pieei culturale n localitatea unde
este amplasat muzeul. Integrarea muzeului n societate se exprim n relaiile de colaborare
cu alte organizaii. Muzeul poate indica n planul strategic cum vede abordarea acestor
chestiuni n mod concret. Aici este vorba despre:
ce aspecte vizeaz muzeul la grupurile sale int
n ce mod i distribuie muzeul informaia i de ce instrumente se folosete pentru a
atrage la muzeu diverse categorii de public, colaboreaz cu organizaii de turism, cu
media i cu alte instituii
n ce mod informeaz muzeul diverse pri precum: organismul care d subvenii,
asociaia prietenilor muzeului, grupuri-int precum instituiile de nvmnt,
sponsorii, etc.
7. Alte activiti pentru public
Multe muzee organizeaz lecturi publice, tururi ghidate, petreceri pentru copii, concerte, zile
deschise, .a.m.d. pentru a aborda publicul i n alte moduri. Aceste activiti trebuie s
corespund strategiei pentru public a muzeului i au ca regul o relaie (discret) cu colecia
muzeal.
Managementul financiar
Procedurile prin care se aplic managementul financiar n Olanda i n Romnia difer foarte
mult ntre ele. n acest paragraf se va trata subiectul din perspectiva olandez; n alt capitol
al acestei publicaii se va aborda i realitatea romneasc. Finanele ntr-un muzeu urmeaz,
mai mult sau mai puin, un model uor de recunoscut. n general vorbim despre un ciclu care
const n 4 elemente96.
Planul strategic
n planul strategic se descrie ce transformri n planul coninutului dorete un muzeu s
opereze ntr-o perioad de civa ani. Aceste transformri se traduc, de regul, n planul
strategic, n costuri. Implicaiile financiare ale strategiei devin astfel vizibile. Planul de
strategie se scrie pornind de la viziunea muzeului asupra viitorului. n parte, aceast viziune
va fi determinat de perspectivele muzeului n planul 87 coninutului. Pe de alt parte, se va
indica, n mod ealonat, cum se ateapt muzeul s acopere costurile strategiei sale.
Bugetul
Bugetul se stabilete anual i const ntr-o estimare a tuturor veniturilor i cheltuielilor unui
muzeu pe un an. Bugetul se stabilete nainte de nceperea unui an calendaristic. Bugetul se
face pe baza fondurilor oferite de instituia care subvenioneaz muzeul, a evoluiei actuale a
costurilor i a preurilor i a posibilitilor existente pentru realizarea unei pri a planurilor din
planul de strategie. n principiu, bugetul pornete de la ideea c veniturile prognozate i
cheltuielile efectuate ntr-un an sunt egale i c bugetul se nchide. Sumele dintr-un buget
sunt compuse din trei elemente. n primul rnd avem suma de baz (n general este suma
care a fost estimat i cu un an nainte), la care se adaug evoluia preurilor (care reiese din
publicaiile economice i din cifrele practicate n bugetul anului trecut) i, n final, muzeul
poate s decid o parte a costurilor care rezult din includerea planului strategic n buget
(noua strategie).
Consiliul de administraie, sau direciunea muzeului constituie bugetul i l nainteaz spre
aprobare finanatorului principal, autoritatea statului. Este foarte important ca muzeul s
estimeze cu ct mai mare precizie costurile prevzute. Este cel puin la fel de important ca
bugetul s redea o imagine fidel a lucrrilor pe care dorete s le desfoare muzeul ntr-un
anumit an. Un buget inteligibil este important att pentru muzeu, ct i pentru instituia care l
96
Manual de management muzeal i educaie muzeal, Reeaua Naional a Muzeelor din Romnia,
Asociaia muzeelor din Olanda, Bucureti, 2010
183
184
msur acestea au coincis cu planul strategic. Bilanul anual i raportul anual formeaz
mpreun justificarea financiar i de coninut a anului ncheiat.
Managementul de personal
n acest capitol vom cunoate o serie de elemente ce in de politica de personal. Nu vor fi
tratate aspectele legale i juridice, deoarece acestea sunt legate prea mult de situaia local.
Accentul se pune pe acele componente din care poate rezulta o nelegere mai bun a
importanei i complexitii politicii de personal97.
Vom aborda succesiv urmtoarele teme:
1. Ce este politica de personal
2. Principii i considerente
3. Aspecte ale politicii de personal
4. Fia postului
5. Remuneraia
6. Evaluarea
7. Competene
1. Ce este politica de personal
Politica de personal reprezint o problem legat de conducere i de cadrele de conducere.
Cnd se vorbete despre politica de personal ntr-o organizaie, de cele mai multe ori este
vorba despre cum se poart eful cu oamenii lui. Este un lucru la ndemn, fiindc cel aflat
la conducere face politica de personal i o nuaneaz. El aplic regulile, el ia decizii i face
excepii, stimuleaz angajaii, se ascunde sau nu n spatele indicaiilor direciunii, i asum
sau nu un punct de vedere independent, acord anse unor oameni i i corecteaz.
Adeseori excepiile sunt evitate de teama creerii unui precedent. Pe nedrept. Dac un cadru
de conducere are motive ntemeiate pentru a face o excepie de la regul, le poate expune
clar i celorlali aceste motive i astfel nu se creeaz niciun precedent.
Cadrul de conducere tie ntotdeauna s disting, aceasta este o trstur a celor n funcii
de conducere. n practic asta nseamn c ceea ce primete unul pentru c presteaz
foarte bine, nu-i va fi acordat neaprat i altuia. A face distincie implic faptul c unul
primete ceva i altul nu. i acest lucru trebuie explicat dac este ndreptit.
2. Principii i considerente
Pentru politica de personal este foarte important cum sunt privii angajaii i cum este privit
organizaia. De aceea, o bun politic de personal ine cont de urmtoarele principii i
considerente:
Echitate i eficien
Interesele angajailor i interesele organizaiei sunt, uneori, divergente. O bun politic de
personal caut s gseasc un echilibru ntre ce este echitabil pentru angajat i ce este
eficient pentru organizaie.
Responsabilitate
O bun politic de personal pornete de la principiul c angajaii sunt capabili s-i asume
responsabiliti. n acest fel, angajaii sunt luai n serios i li se pot cere nite lucruri.
Angajaii care poart o responsabilitate au, pe lng aceasta, competenele pe care aceasta
o implic i o anumit libertate de aciune. Este un spaiu necesar pentru a putea lucra aa
cum trebuie.
97
Manual de management muzeal i educaie muzeal, Reeaua Naional a Muzeelor din Romnia,
Asociaia muzeelor din Olanda, Bucureti, 2010
185
186
Condiiile de munc
A avea condiii de munc plcute este important pentru confortul angajatului: de exemplu
spaii de lucru potrivite, aparatur bun, un mobilier bine gndit. De asemenea, prezena
spaiilor pentru masa de prnz i pentru relaxare contribuie la o atmosfer pozitiv.
4. Fia postului
Pentru orice angajat este important s tie ce cuprinde funcia sa, n ce relaie se gsete
funcia sa fa de alte funcii, ce rezultate se ateapt de la el, fa de cine rspunde. Pentru
aceasta exist fia postului. Fia postului este un bun instrument n evaluarea funcionrii
unui angajat.
Ce trebuie s cuprind fia postului?
Trebuie sa fie clar unde se situeaz funcia n cadrul organizaiei i n ce relaie se gsete
cu alte funcii. Se mai regsete i obiectivul funciei, prezentat i n relaie cu obiectivul
departamentului i al organizaiei.
n fia postului sunt specificate sarcinile i atribuiile corespunztoare funciei,
responsabilitile, fa de cine trebuie s rspund, pe cine conduce i cu cine colaboreaz,
care sunt cerinele funciei referitoare la nivelul studiilor.
Cum arat fia postului?
De preferin nu prea detaliat, numai lucrurile eseniale. Orice funcie se modific n
decursul timpului. Cu ct sunt specificate mai multe detalii, cu att mai des trebuie modificat
fia.
Relaie de dependen
O funcie este o parte dintr-un ntreg mai mare. Cnd se modific ceva la o funcie, exist o
posibilitate crescut ca ceva s se modifice i la alt funcie.
5. Remuneraia
Remuneraia este o noiune relativ. Aceasta nseamn c remuneraia pentru o funcie
trebuie privit ntotdeauna n relaie cu alte funcii. Exist o relaie cu remuneraia pentru
funcii similare n alte organizaii i cu funcii unde se impune acelai nivel de studii.
6. Evaluarea
Un manager discut n mod regulat cu un angajat despre ce ateapt de la el. Scopul unei
astfel de discuii este acela de perfecionare. Se stabilesc lucruri pentru perioada urmtoare:
ce trebuie mbuntit, ce se poate face din punct de vedere al colarizrii, .a.m.d.. Aceste
nelegeri formeaz baza pentru urmtoarea discuie. Al doilea scop este armonizarea
ateptrilor. Ceea ce ateapt un manager de la angajat nu este de la sine neles ceea ce
crede angajatul c se ateapt de la el. Diferena st n interes. Este bine s se spun ceea
ce se ateapt i evaluarea este un instrument excelent pentru manager n conducerea
angajatului.
7. Competene
Att pentru muzeu ct i pentru angajai capacitile angajailor trebuie folosite i stimulate la
maxim. Este de la sine neles c este important ca angajaii s dispun de abilitile,
cunotinele i perspicacitatea necesar, pe scurt de competenele necesare pentru
ndeplinirea funciilor lor. Nu trebuie s ne gndim numai la calitile i abilitile intelectuale,
ci i la abilitile de a ntreine contacte, la perspicacitate i la atitudine. Lucrul cu publicul i
colaborarea cu alte discipline nu se nva la coal, dar ntr-un muzeu sunt necesare.
187
Managementul calitii
La ntrebarea adresat directorilor de muzeu: cnd i merge bine unui muzeu? vin
rspunsuri foarte divergente. Acest lucru se ntmpl n principal deoarece ntr-un muzeu nu
este vorba numai despre un singur lucru. De altfel, nici ntr-o organizaie comercial la
aceast ntrebare nu este chiar simplu de rspuns. Poate prea c unei firme i merge bine
numai dac face profit. ns mai sunt valabile i alte criterii, precum: amabilitate fa de
clieni, raportul pre/ calitate al produselor, relaia cu furnizorii, cota de pia, politica de
personal i aa mai departe98.
Pentru un muzeu, rspunsul la ntrebare cu siguran nu este simplu. Este de la sine neles
c numrul vizitatorilor nu este niciodat singurul criteriu. Dar atunci cnd i merge bine unui
muzeu? Dac nu se fur i nu se deterioreaz niciun obiect? Dac se realizeaz o expoziie
mare care s se ncadreze n buget? Dac exist proiecte de colaborare surprinztoare cu
colile? Dac un muzeu scoate nite publicaii tiinifice de calitate? Dac autoritile locale
sunt mulumite? Dac postul de televiziune local acord cu regularitate atenie pozitiv
muzeului? Dac muzeul este preuit de comunitatea local? Dac directorul este cunoscut la
nivel naional? Dac personalul este motivat?
Tocmai pentru c sunt att de multe aspecte i criterii diferite care joac un rol, merit
ncercarea de a gsi un rspuns practic la ntrebare. O bun discuie despre calitate n
muzeu are mai ales efect stimulant i i face pe oamenii din cadrul muzeului i pe cei din
afara lui s fie creativi i s aduc mbuntiri.
Cuantificare
Calitatea ntr-un muzeu este important, dar ce este calitatea i cum o putem msura, stabili,
perfeciona i urma? Acest lucru se poate face prin managementul calitii, prin care, ntr-o
organizaie, se ncearc pe diverse planuri, s se obin o calitate controlat, vizibil,
testabil i msurabil. Conform unui anumit sistem, se acord atenie calitii n mod
organizat i n ntreg muzeul. Acest lucru nu trebuie s duc la analize ndelungate i
radicale, mult munc administrativ i multe edine, se poate face n mod eficient i la o
scar mai redus.
Scopul managementului calitii este mbuntirea calitii pe toate planurile organizrii unei
ntreprinderii, n toate funciile unui muzeu. Nu este vorba despre analiz sau despre
comensurabilitatea calitii, ce conteaz este s mbuntim ceea ce poate fi mbuntit.
Managementul calitii este un proces continuu orientat ctre perfecionarea constant a
poziiei propriei organizaii. Continuitatea este redata prin schema de mai jos:
98
Manual de management muzeal i educaie muzeal, Reeaua Naional a Muzeelor din Romnia,
Asociaia muzeelor din Olanda, Bucureti, 2010
188
De exemplu:
Planific: pregteti o expoziie temporar i formulezi un obiectiv
Aplic: realizezi proiectul cu expoziia
Verific: verifici dac expoziia s-a realizat conform obiectivului formulat
Acioneaz: tragi concluziile i, dac este nevoie, iei msuri
Managementul calitii nu ine numai de cadrele de conducere, toi angajaii trebuie s se
implice. De altfel, n practic, angajaii au o foarte mare influen asupra calitii.
mbuntirea calitii reuete numai dac exist un suport real n acest sens, dac
iniiativele de mbuntire vin i din partea angajailor.
Herman Aarts i Kees Plaisier
189
Jillian H. Poole, Managementul pe bani. Manual pentru instituiile culturale, Bucureti, 2004, pag. 9-
10
100
101
190
102
Aniela Lavinia Popa, Muzeul i publicul. Tendine actuale, 2003, pag. 177
M. Cobianu-Bcanu, Publicul muzeal. Reflexe ale calitii publice a muzeului, n Revista
muzeelor
104
R. Florescu, Bazele muzeologiei, Bucureti, 1998, pag. 20-21
105
D. Pung, V. Simion, Pedagogie muzeal, Bucureti, 1998, p.191
106
P. J. Boylan, A Revolution in Museum Management requires a Revolution in Museum Proffesional
Education and Training, Barcelona, 2001
103
191
ecran, un afi, un pliant107, care devine principalul beneficiar al acesteia, nct performana
instituiilor culturale i utilitatea lor social vor fi date de numrul de vizitatori ce le vor trece
pragul. Este cert faptul c marile muzee urmeaz, ntr-o manier general, modelul
ntreprinderilor culturale, n sensul c ele propun produse culturale (vizita), dup un model de
producie de programe (expoziie) nsoite de elemente anexe (ex. programe de editare de
cri, reproduceri etc.). Din acest motiv, apar ca necesare activitile de testare a publicului,
de elaborare de proiecte i programe culturale n vederea identificrii, selectrii i
diversificrii modaliti lor de captare a interesului publicului vizitator108.
Dup schimbrile politice i economice survenite la sfritul anului 1989, rolul muzeului n
societatea romneasc s-a modificat, n special n ceea ce privete modul n care aceast
instituie se relaioneaz la membrii comunitii. Activitatea tradiional a unui muzeu este
colectarea, prezervarea i studierea coleciilor specifice domeniului su de interes. Ulterior a
crescut importana sa educativ, prezentarea coleciilor fiind un pretext i mai ales un
instrument pentru educarea vizitatorilor. n prezent, rolul educaional al muzeului s-a
amplificat tot mai mult, nregistrndu-se n numeroase muzee romneti schimbri radicale
n modul prin care acestea interacioneaz cu cele mai diverse categorii de public. Muzeul
contemporan nu mai este doar spaiu unde vizitatorii nva, ntr-un cadru destul de rigid,
despre domeniul specific fiecrui muzeu, ci i un loc de divertisment, de nvare activ, de
interaciune. Interaciunea se realizeaz n contexte dintre cele mai diverse n cadrul vizitei
muzeale sau n afara acesteia (de exemplu, online). n Romnia, n special n Bucureti,
cteva muzee au dezvoltat mult componenta activitii publice, mai ales pe linia diversificrii
i dinamizrii programelor educative (Muzeul Naional de Istorie Natural Grigore Antipa,
Muzeul Naional de Art al Romniei, Muzeul ranului Romn, Muzeul Satului etc.). n
acest context se poate spune c se manifest o concuren tot mai acerb ntre muzee
pentru ctigarea vizitatorilor. Din pcate, datorit inadecvrii managentului Muzeului
Naional al Literaturii Romne la nevoile i specificul publicului actual din ultimii ani, acest
potenialul uria educaional a fost aproape total ignorat, dei din 2007 acolo s-a nfiinat un
sector special (personalul specializat format acolo fiind forat s plece din muzeu). Din
aceleai motive, o bun parte a activitilor specifice ale instituiei au fost preluate de ctre
alte muzee sau entiti culturale, care au sesizat i au speculat golul lsat pe piaa cultural:
conferine literare, lansri de carte, lecturi publice, seri de poezie etc. (Muzeul ranului
Romn, Muzeul Satului etc.). O ultim transformare a muzeului contemporan, sesizabil n
rile dezvoltate economic, este aceea de centru cultural i comunitar. Aceast tendin se
manifest timid i n Romnia, dar se ntrevd schimbri rapide i pe aceast direcie.
O parte dintre obiectivele considerate ca fiind prioritare pentru ntreaga lume muzeografic n
perspectiva secolului XXI au n vedere rezultatele unor complexe i aprofundate cercetri
referitoare la evolutia i standardele, pe diverse paliere, ale societii umane. Mai concret
spus, acestea trebuie s raspund la urmatoarele ntrebari eseniale:
107
192
Ideile care s-au desprins din (doar) aceste cateva aspecte privind perspectiva i viitorul
muzeelor vizeaz, n principal, urmtoarele reconsiderri referitoare la rolul i funciile
muzeelor:
a - reconsiderarea muzeului ca un fenomen social
b - drept urmare el poate i trebuie s devin un mijloc de transformare a mentalitii umane
c - muzeul intermediaz i familiarizeaz publicul cu noile strategii ale cunoaterii
d - muzeele trebuie s reprezinte imaginea specific a comunitii pe care o reprezint
e - este necesar ca muzeele s devina spaii de creativitate pentru diversele categorii de
vizitatori, ndeosebi pentru tineri
f - drept urmare, este necesar reprofesionalizarea muzeografului care va trebui s devin
un mediator al relaiilor ntre diferitele componente socio-umane
g - muzeograful trebuie s devin un educator, un formator de opinii, un intermediar ntre
diversele structuri sociale, profesionale .a.m.d.
Muzeul vzut ca fenomen social
Muzeul este una din acele instituii care socializeaz, care permite grupurilor cele mai
diverse de oameni s se afle, la un moment dat, mpreun, ntr-un spaiu care le satisface un
interes comun. Omul se formeaz n societate. Societatea, la randul ei, modeleaz omul.
Muzeele reprezint unul din aceste mijloace de modelare (remodelare) a unor indivizi sau
grupuri de indivizi. n ce const aceasta "modelare"?
Prin valorile pe care le gzduiete i pe care le promoveaz prin metode i mijloace
specifice, muzeul se constituie ca un factor de "salubrizare" a culturii, de lupt mpotriva anti
modelelor, a kitsch-ului, a falselor valori. El ofer vizitatorilor ocazia de a se autoevalua, de a
se amplasa - n plan cultural - pe o scara de valori prin comparaie cu modelele oferite de
ambiana elevat a muzeului. Muzeul ofer deci, criterii valorice, svrind astfel acte
educative specifice, influentnd - n sens benefic, sistematic i permanent - colectivitatea
creia i aparine. Vizitatorul se relaioneaza cu ceilali membri ai societii, caut i i
gsete corespondeni care au aceleai repere, idei i valori morale. Publicul, chiar n
diversitatea lui, este acelai. Fiecare nsa i gsete rostul numai prin misiunea pe care o
are de ndeplinit.
Muzeul - mijloc de transformare a mentalitilor
Muzeele opereaz cu valori - materiale sau spirituale. Valorile unui muzeu
pot deveni modele (etice, morale, religioase, ceteneti, politice, culturale .a.m.d.), adic
pot servi drept exemple. Faptele de eroism, de comportament civic, de mila i toleran fa
de semeni, de blamare a unor atitudini ce contravin normelor de via colectiv reprezint
astfel de modele pe care muzeul le ofera publicului ca exemple. Modele sunt i faptele unor
martiri ai crestintii, relatrile din crile sfinte, episoade din vietile sfinilor, din viaa
Mntuitorului, faptele apostolilor .a., pe care artitii le-au transpus - de-a lungul secolelor n variate interpretari, dar cu unicul scop de a servi drept modele exemplare pentru
umanitate. Intr-un termen generic, ele servesc drept pilde a caror transpunere n imagini i
forme pot constitui pentru privitor un prilej de autoevaluare a propriului comportament i,
poate, ocazia de a se corecta.
Schimbarea mentalitilor mai poate viza i schimbarea atitudinii fa de valorile create de
om, altele dect cele din domeniul artelor. Contientizarea faptului c un bun creat de om
reprezint o valoare poate determina o atitudine plin de respect fa de bunul respectiv, dar
nu numai. Asistm, din pcate, la numeroase episoade de vandalism, de distrugere a unor
bunuri ale societii (inclusiv bunuri cu valoare cultural), i mai grav chiar, la acte de
violen fizic soldate, din pacate, chiar cu pierderi de viei omeneti. Sociologii i psihologii
afirm unanim c una din cauze o constituie i faptul c cei incriminai nu au fost educai n
spiritul respectului fa de valori. Poate s par ciudat, dar Muzeului, ca instrument i mijloc
193
194
195