SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I.

DATOS GENERALES

a. I.E.
b. rea
c. Grado
d. Duracin
f Profesor(a)
g. Asesora

II.

:
:
:
:
:
:

N 1143 Domingo Faustino Sarmiento

Comunicacin
Primer grado
2 horas pedaggicas 90
Rebeca Serafina Gmez Cuadros
Mara Olga Luna Carreo

TEMA TRANSVERSAL
a) Situacin Problemtica:
Al iniciar el proceso de capacitacin en el III trimestre es necesario demostrar el proceso de Interrogacin de textos como una Estrategia para el
aprendizaje de la lectura y escritura en el enfoque constructivista, comunicativo y textual.
b) Tema Transversal:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

REA
Comunicaci
n

ORGANIZADORES

Expresi
n Oral.

Compre
nsin de lectura

CAPACIDADES/ ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
Interaccin con un Escucha
y comprende
texto narrativomensajes sencillos.

Interroga, Narra hechos. Reconoce

descubre, lee y
personajes, caractersticas y
escribe palabras o
acciones en un texto narrativo.
frases extradas del Infiere el significado y la
texto
funcin de las palabras y
frases a partir de la interaccin
con el cuento Camilo Camiln

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Responde con claridad a Lista de cotejo

las preguntas formuladas
Ubica en el tiempo las
acciones que narra
Construye palabras y
frases, las lee y escribe
Sopa de letras,
crucigramas.

- Muestra respeto al escuchar a - Atiende las indicaciones y - Registro de

observacin
los dems, solicita la palabra las cumple.
para intervenir, responde con
cortesa

.
III.
DESARROLLO DE LA SESIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

ACTIVIDADES DE INICIO:

Recojo de saberes previos

Conversacin con los nios y nias sobre los animales que tienen en la casa. Expresan Radio grabadora.
algunas experiencias.
CD Cuentos para

Describen algunas de sus caractersticas.

TIEMPO

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Integracin
reas

Ciencia
Ambiente

de


Mediante preguntas se induce al descubrimiento del cuento a escuchar.

Escuchan el cuento Camilo Camiln

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Expresan oralmente impresiones sobre el cuento y responden preguntas.

De quin trata el cuento? Dnde se desarrolla la historia?, Quienes son los amigos de Camiln?,
Qu hace cada uno?, Cmo es el cerdito? y otras ms
Proceso del aprendizaje de le lectura y escritura
a) Construccin del conocimiento
Se muestra los alimentos que se mencionan en el cuento: queso, leche, queso, maz, miel,
zanahoria, lechuga, y otros. Los nin@s realizan la observacin, comparacin y establecimiento de
relaciones. Asocian el alimento concreto con su imagen.
Cuentan lo que recuerdan del cuento (expresin oral). La profesora va presentando las imgenes
de los personajes del cuento y de los alimentos. Colocan los carteles con sus nombres.
Se reconstruye el cuento a travs de la expresin corporal: representan con el cuerpo a algunos
de los personajes ( perro, burro, gallina, abeja, mono)
Utilizando plastilina modelan los animalitos y alimentos de acuerdo a su preferencia.

jugar

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Queso,
leche,
queso, maz, miel,
zanahoria,
lechuga,

Imgenes de los
personajes
del
cuento y de los
alimentos.

(Expresin grfico-plstica). Presentan su trabajo.

Plastilina, crayolas,
Dibujan lo que ms les gust y escriben su primer texto como creen que se escribe.(Escritura
papel bond
inicial)
La profesora pide a los nios que le dicten lo que desean recordar del cerdito Camiln, escribe las
ideas en un ppelografo.

b)Interrogacin del texto grupal

Los nios observan el texto escrito y reconocen palabras, frases u oraciones dictadas por ellos.

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10

10

20
Papelografo,
plumones

La profesora coloca los carteles de las palabras reconocidas.

Leen los carteles acompaando con las imgenes y sin ellas.
Se reparten a las mesas los carteles de las palabras conocidas.
carteles,
letras
Los nios construyen las palabras usando letras mviles. Reconstruyen la palabra formada, si hay mviles.
error lo corrigen observando los carteles.
Forman palabras nuevas, las leen.
Hojas impresas:
c)Actividades ldicas de refuerzo
Sopa de letras.
Se reparten hojas impresas: Sopa de letras. Crucigrama. Completan oraciones
Crucigrama.
Los nios trabajan las fichas.
Se les pide que lean el texto grupal y escriban en sus cuadernos las palabras aprendidas

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ACTIVIDADES DE CIERRE
Se hacen las siguientes preguntas:
Qu han aprendido? Cmo han aprendido? Cmo se
mejorar

han sentido? Por qu? Qu deben