UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

Julio de Mesquita Filho

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicao
Programa de ps-graduao em Design

PAULA DA SILVA HATADANI

DIRETRIZES PARA O ENSINO DO DESENHO DE MODA:

UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE LONDRINA E REGIO.

Orientadora: Profa. Dra. Marizilda dos Santos Menezes

Bauru, 2011

PAULA DA SILVA HATADANI

DIRETRIZES PARA O ENSINO DO DESENHO DE MODA: UM

ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE LONDRINA E REGIO.

Dissertao apresentada ao Programa de Ps- Graduao

em Design da Universidade Estadual Paulista Julio de
Mesquita Filho, Faculdade de Arquitetura, Artes e
Comunicao como requisito parcial obteno do ttulo
de

mestre

em

Design

rea

de

concentrao:

Planejamento de Produto.

Orientadora: Profa. Dra. Marizilda dos Santos Menezes

Bauru, 2011

Hatadani, Paula da Silva.

Diretrizes para o ensino do desenho de moda: um
estudo de caso na cidade de Londrina e Regio /
Paula da Silva Hatadani, 2011
132 f.
Orientadora: Dra Marizilda dos Santos Menezes
Dissertao (Mestrado)Universidade Estadual
Paulista. Faculdade de Arquitetura, Artes e
Comunicao, Bauru, 2011
1. Desenho. 2. Desenho de moda. 3. Design de moda.
4. Ensino no design de moda I. Universidade Estadual
Paulista. Faculdade de Arquitetura, Artes e
Comunicao. II. Ttulo.

PAULA DA SILVA HATADANI

DIRETRIZES PARA O ENSINO DO DESENHO DE MODA: UM

ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE LONDRINA E REGIO.

Dissertao apresentada ao Programa de Ps- Graduao

em Design da Universidade Estadual Paulista Julio de
Mesquita Filho, Faculdade de Arquitetura, Artes e
Comunicao como requisito parcial obteno do ttulo
de

mestre

em

Design

rea

de

concentrao:

Planejamento de Produto.

Banca Examinadora

____________________________________________
Profa. Dra. Marizilda dos Santos Menezes

____________________________________________
Prof Dr. Roberto Alcarria do Nascimento

____________________________________________
Profa. Dra. Marly de Menezes

Bauru, 2011

DEDICATRIA

Aos meus pais, Teresa e Pedro, e meu irmo Rafael

Por serem a famlia mais especial que algum pode ter

Ao Fabio
Por ter me apoiado em todos os momentos (bons e ruins) desta jornada
com infinita pacincia e companheirismo.

AGRADECIMENTOS
A Deus, por estar sempre ao meu lado.
professora e orientadora Dra. Marizilda, pelo auxlio, sabedoria e compreenso em
todos os momentos.
Aos meus pais, por terem me ensinado a valorizar o prazer em trabalhar.
Ao Fabio, por todo amor, apoio e incentivo.
Aos meus amigos queridos e de longa data, por terem curtido comigo cada pequena
vitria desta parte da minha vida.
minha amiga Raquel, por ter sido uma tima companheira de viagens e trabalhos,
sentirei saudades das nossas risadas.
Sandra e ao Ronaldo, pela hospedagem, caronas e pacincia.
professora Dra. Cleuza Fornasier, pela ajuda a escrever o projeto de pesquisa e pelo
incentivo minha vida acadmica.
professora Ms. Dorotia Pires, pelas indicaes de artigos cientficos.
Aos companheiros de turma do PPGDI Unesp (Bauru), especialmente Lvia e Carol, pelos
trabalhos que dividimos e pela constante troca de experincias durante o curso.
Aos professores Paschoarelli, Plcido, Joo Cndido, Chico e Olmpio, do PPGDI Unesp
(Bauru), pelos conhecimentos passados durante as disciplinas cursadas.
Aos professores Roberto Alcarria e Marly de Menezes, pelas recomendaes dadas
durante o exame de qualificao.
Ao Silvio do PPGDI Unesp (Bauru), por ser to eficiente e estar sempre disposto a ajudar
aos alunos e professores.
Aos meus alunos, por me ensinarem algo novo todos os dias.
Aos meus colegas de trabalho, pelas palavras de incentivo e compreenso.
s pessoas entrevistadas, pela disposio de tempo e pacincia em me atender.

HATADANI, Paula da Silva. Diretrizes para o ensino do desenho de moda: um estudo de

caso na cidade de Londrina e regio. Bauru, 2011. 133 p. Dissertao (Mestrado em Design)
- Universidade Estadual Paulista.

RESUMO
A pesquisa mostra-se como instrumento para propor uma reavaliao das ementas das
disciplinas relacionadas ao desenho inseridas no curso de Design de Moda da Universidade
de Londrina. Para tal, realizada uma avaliao da utilizao desse tipo de representao
grfica no mbito industrial, ou seja, sua utilizao no contexto industrial de vesturio
local. A pesquisa baseou-se em uma fundamentao terica acerca do papel da
representao grfica no Design e no Design de Moda, que norteou a construo de um
protocolo, que foi aplicado a seis designers de moda, atuantes em empresas de confeco
diferentes da cidade de Londrina e regio. Integrando os resultados dessa pesquisa de
campo concomitante s anlises de fundamentao terica aplicadas no mbito acadmico
e pesquisa bibliogrfica, tm-se ento uma viso geral das necessidades das empresas no
que tange o desenho de moda. A partir destas necessidades delimitadas ocorre uma
comparao das mesmas com as ementas, buscando atingir uma congruncia de
resultados que satisfaa as necessidades mercadolgicas sem desvincular-se dos valores
acadmicos fundamentais.

Palavras-chave: desenho; desenho de moda; design de moda; ensino do design de moda.

HATADANI, Paula da Silva. Guidelines for teaching fashion design: a case study in the city
of Londrina and region. Bauru, 2011. 133 p. Dissertation (Master in Design) - Universidade
Estadual Paulista.

ABSTRACT
Research shows itself as an instrument to propose a reassessment of menus related to the
design of the disciplines included in the course of Fashion Design at the Universidade
Estadual de Londrina. For such an evaluation is performed using this type of graphical
representation in the industrial field, ie its use in the context of local garment industry. The
research was based on a theoretical foundation about the role of imaging in the Design
and Fashion Design, which guided the construction of a protocol, which was applied to six
fashion designers working in different companies in the city of Londrina and region.
Integrating the results of this research field concomitant to the analysis of theoretical and
applied research in the academic literature, it has been an overview of the needs when it
comes to fashion design. From these needs is a bounded compared with the same menus,
trying to achieve a consistency of results that meet the market needs not closely related to
the fundamental academic values.

Palavras-chave: drawing; fashion drawing; fashion design; teaching of fashion design.

SUMRIO
INTRODUO.13

CAPTULO 1
1.1 Design....20
1.2 Design de Moda....28

CAPTULO 2
2.1 Representao Grfica.....36
2.2 Representao Grfica no Design de Moda...42
2.2.1 Desenho de esboo..........46
2.2.2 Desenho de estilo................49
2.2.3 Desenho tcnico de vesturio.....58

CAPTULO 3
3.1 Tipo de Pesquisa...74
3.2 Instrumento de Coleta De Dados....74
3.3 Agentes Participantes..75
3.4 Estruturao da Pesquisa....77

CAPTULO 4
4.1 Apresentao e discusso dos resultados..78
4.1.1 Importncia e utilizao do desenho de moda.......79
4.1.2 Utilizao do desenho de esboo....83
4.1.3 Utilizao do desenho de estilo
..89
4.1.4 Utilizao do desenho tcnico de vesturio ..97
4.2 Comparao dos resultados com as disciplinas...105

CONCLUSO.....113
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA E REFERENCIADA...116
APNDICES....121
ANEXOS............135

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 - As diversas reas do design (distribuio de artigos por rea no P&D 2006) .....26
Figura 2 Desenho de estilo com representao de panejamento..44
Figura 3 - Ilustrao promocional Lanvin for H&M.45
Figura 4 - Desenhos de esboos de produtos de moda.....48
Figura 5 Desenhos de estilo..50
Figura 6 - Desenhos de estilo realizado com aquarela, marcadores, lpis de cor e grafite......51
Figura 7 - Desenhos de estilo da marca Burberry realizados no Adobe Photoshop....52
Figura 8 - Figuras humanas com propores prximas realidade..........................................53
Figura 9 Desenhos de estilo com propores distorcidas......54
Figura 10 - Foto e desenho de estilo com propores distorcidas....55
Figura 11 - Desenho de estilo de Ronaldo Fraga para coleo vero 2010....56
Figura 12 - Desenho de estilo de Ronaldo Fraga para coleo Inverno 2010....56
Figura 13 Exemplo de desenho tcnico de vesturio......59
Figura 14 - Desenho tcnico de vesturio com especificaes..60
Figura 15 - Desenho tcnico de vesturio com cotas..61
Figura 16 - Exemplo de ficha tcnica.......62
Figura 17 - Desenho de detalhes de cala jeans......63
Figura 18 Exemplo de desenho tcnico traado sobre base......65
Figura 19 - Calas traadas sobre base de propores bidimensionais e tridimensionais.......66
Figura 20 Cala com propores bidimensionais ( esq.) e tridimensionais ( dir.).............................................67
Figura 21 - Comparao entre as bases de propores tridimensionais de Drudi e Paci e Abling .............68
Figura 22 - Desenhos tcnicos realizados sobre bases de diferentes propores de altura...................................69
Figura 23 Base de propores bidimensionais70
Figura 24 Bases de propores bidimensionais construdas a partir de manequins da UEL....71
Figura 25 Base para desenho tcnico construda a partir de manequim tcnico..........................................71

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - reas de atuao do design.25

Tabela 2 - Etapas e aes no desenvolvimento de produtos de moda. .......33
Tabela 3 - Sntese do desenho de esboo. .....49
Tabela 4 Sntese do desenho de estilo. .......57
Tabela 5 Sntese do desenho tcnico de vesturio.. ...73
Tabela 6 Empresas participantes.. .......76
Tabela 7 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 1.................................79
Tabela 8 Quadro comparativo da varivel 1 ....80
Tabela 9 Quadro de apresentao de resultados da varivel 2, parte 1.............................83
Tabela 10 Quadro de apresentao de resultados da varivel 2, parte 2......................84
Tabela 11 Quadro comparativo da varivel 2 ..................................................85
Tabela 12 Quadro de apresentao de resultados da varivel 3, parte 1...................................................89
Tabela 13 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 3, parte 2 ................................................90
Tabela 14 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 3, parte 3 ................................................91
Tabela 15 Quadro comparativo da varivel 3 ..................................................92
Tabela 16 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, parte 1 ............97
Tabela 17 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, parte 2 ........................98
Tabela 18 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, parte 3 .......................99
Tabela 19 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, parte 4 ..................100
Tabela 20 Quadro comparativo da varivel 4.................................................................................................101
Tabela 21 Ementas das disciplinas..................................................106
Tabela 22 Sugestes de alteraes nas ementas...................................................112

LISTA DE ABREVIATURAS

ABIT Associao Brasileira da Indstria Txtil e de Confeco

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas
MBA Master of Business Administration (trad. Mestre em Administrao de Negcios)
PIB Produto Interno Bruto
UEL Universidade Estadual de Londrina

13

INTRODUO

A relevncia do setor txtil e de vesturio para a economia do Brasil

notvel e crescente. Segundo dados da ABIT (ASSOCIAO BRASILEIRA DA INDSTRIA
TXTIL E CONFECO, 2010), o setor o quinto maior do mundo, compreendendo cerca de
30.000 empresas registradas, cujo faturamento representa 17,5% do PIB da indstria de
transformao e 3,5% do PIB brasileiro. Em 2009, a cadeia txtil e de confeco faturou 47
bilhes de reais, apresentando um crescimento de 2,1% em relao ao ano anterior. Ainda
de acordo com a ABIT (2010), o setor emprega cerca de 1.650.000 trabalhadores,
constituindo o segundo maior empregador da indstria de tranformao e tambm o
segundo maior gerador do primeiro emprego do pas, perdendo apenas para a construo
civil.

Paralelamente a este panorama favorvel, ao longo da ltima dcada,

em todo o pas, foram criados cursos voltados formao de profissionais capacitados
para atuar com o desenvolvimento de produtos do vesturio. Atualmente, este universo
adquiriu propores que esto entre as maiores do mundo: at o incio de 2011, existiam
mais de 175 cursos de nvel superior na rea de moda no Brasil (DESIGNBRASIL), entre
bacharelados, cursos tecnolgicos, sequenciais, de ps graduao e MBA. Inicialmente, os
cursos eram constitudos principalmente de bacharelados, porm, o cenrio atual indica
uma diviso equilibrada com a modalidade tecnlogo, que demonstra o crescente interesse
por cursos mais focados e de menor durao1 (PIRES, 2010).

At o ano 2000, a grande maioria destes cursos foi ofertada com

projetos pedaggicos estruturados a partir da perspectiva do estilismo. Observa-se, no
entanto, que h alguns anos grande parte passou a ajustar-se aos conceitos do design,
principalmente no que diz respeito cultura de projeto. Este fato pode ser justificado pela

1 De acordo com o Ministrio da Educao, tanto os cursos de bacharelado, quanto os tecnolgicos, so cursos de nvel
superior. Cursos tcnicos, em contrapartida, so cursos de nvel mdio, e no foram computados nos nmeros expostos
nesta pesquisa. Os cursos tecnolgicos diferem dos bacharelados, pois, em geral, possuem menor durao, alm de
serem cursos focados na rea tecnolgica de diversos setores da economia, e na conjugao, no ensino, da teoria com a
prtica (MEC).

14

necessidade de profissionais qualificados para a atuao na indstria, buscando desta

forma expandir o seu potencial de atuao, conduzindo-a cada vez mais para o mbito
competitivo2.

De acordo com Pires (2008), essa presso competitiva gera a demanda

por criadores que possuam viso abrangente, capazes de perceber e articular as questes
mercadolgicas, tcnico-produtivas e scio-culturais envolvidas na elaborao de produtos
de moda. Para a autora, neste sentido que os cursos que mudam a sua nomenclatura de
Estilismo em Moda para Design de Moda devem concentrar as suas aes.

Entretanto, importante ressaltar que tais adaptaes nas estruturas

curriculares dos cursos devem ser direcionadas de forma a compreender todas as
competncias do futuro profissional, sejam elas tcnicas, cientficas, ticas ou artsticas.
Isto pode ser justificado pelo fato de que o Design uma atividade multidisciplinar, que
atua desde o planejamento at o descarte de produtos (PIRES, 2008).

Assim, considerando a afirmao de Lobach (2001) que define o design

como um um processo de comunicao, em que a sua viabilizao dada, na maior parte
das vezes, graas linguagem grfica, fica evidente que as disciplinas de desenho3
devem necessariamente estar includas nestes ajustes. De fato, interessante perceber
que este contedo se faz presente na grande maioria das grades curriculares dos cursos de
design de moda, o que indica a sua importncia para a formao e atuao do profissional
da rea (SUONO, 2007).

Especificamente na cidade de Londrina, Paran, considerada um plo da

Segundo Pires (2008, p. 34), o termo estilismo estaria vinculado ao campo da arte, enquanto o termo design traria
em si a confluncia das noes e valores caractersticos tanto da arte, como da indstria e do mercado. Esta, porm,
ainda no uma discusso encerrada, mas sim aberta a novos olhares e argumentaes.

3 Conforme a definio do dicionrio Aurlio (1995, p.210), desenhos so representaes de formas sobre uma
superfcie atravs de linhas, pontos e manchas, com objetivo ldico, artstico ou tcnico, ou, ainda, delineamentos,
esboos, elaboraes. Riegelman (2006a) aponta que o desenho uma linguagem que possibilita a expresso e
comunicao visual de idias, afirmao complementada por Derdik (2007, p.35), que o descreve como representaes
grficas que se mostram como um meio possvel de o artista armazenar reflexes, dvidas, problemas ou possveis
solues.

15

indstria de vesturio devido ao grande nmero de empresas de confeco que se

encontram na regio - cerca de 630 (GAZETA DO POVO, 2010) - existe o curso de graduao
em Design de Moda ofertado pela UEL (Universidade Estadual de Londrina). O curso foi
criado em 1997, sob a denominao Estilismo em Moda, visando atender aos pedidos do
empresariado local.

Aps alguns anos em exerccio, o colegiado do curso de estilismo,

observando a necessidade de adaptao ao novo cenrio industrial, realizou a modificao
do projeto pedaggico e da nomenclatura do curso para Design de Moda, em 2004.
Deste modo, a estrutura e as diretrizes curriculares foram reformuladas e direcionadas
para a formao de profissionais capazes de projetar produtos de moda por meio do
enfoque interdisciplinar do design.

Contudo, nota-se que nunca foi realizada uma anlise sobre as reais
utilizaes do desenho na indstria de confeco da regio para verificar se as ementas e
os objetivos destas disciplinas esto efetivamente de acordo com as atividades e
necessidades destas empresas. Por meio da atuao da autora desta pesquisa como
supervisora de estgio deste curso, nos anos de 2007, 2008 e 2009, e como coordenadora
de estgio nos anos de 2010 e 2011, verificou-se que o ensino do desenho deveria ser
revisto, j que, muitas vezes, em visitas tcnicas de estgio, os empresrios fizeram
apontamentos dspares sobre sua utilizao pelos alunos.

Deste modo, a presente pesquisa tem c0mo objetivo geral averiguar e

apresentar as necessidades das indstrias de confeco da cidade de Londrina e regio, no
que diz respeito ao desenho, para possivelmente propor adequaes nas ementas das
disciplinas que compreendem este tema no projeto pedaggico do curso de Design de
Moda da UEL. Para tanto, possui como objetivos especficos:

Apresentar o contexto e a importncia da utilizao do desenho como

ferramenta para o Design de Moda;

16

Realizar levantamento bibliogrfico acerca dos diferentes tipos de

desenho utilizados no Design de Moda;

Analisar as especificidades e relevncia destes tipos de desenho em

cada etapa do processo de desenvolvimento de produtos de moda;
Verificar a validade dos princpios e fundamentos existentes para a
utilizao do desenho de moda nas empresas de confeco na cidade de
Londrina e regio;

Analisar os resultados obtidos e compar-los s ementas das

disciplinas de desenho do projeto pedaggico do curso de Design de
moda da UEL;

Sugerir adequaes nas ementas destas disciplinas.

A relevncia desta pesquisa pode ser justificada pelo fato de que a

habilidade de desenhar fundamental para o profissional do design de moda, visto que o
desenho um instrumento utilizado em grande parte das etapas dos processos de criao,
produo e comercializao de produtos de vesturio.

No entanto, cabe ressaltar que a maioria das publicaes que

apresentam esta temtica limita-se a reproduzir o trabalho de ilustradores consagrados ou
constituem-se em manuais que exemplificam o passo a passo para que o leitor possa
construir os seus prprios desenhos (HATADANI, 2009). Nesse sentido, percebe-se uma
carncia de estudos que apresentem reflexes mais aprofundadas acerca do desenho de
moda e de sua utilizao nos processos de desenvolvimento de produtos.

Apesar de no ser a nica ferramenta para expresso, comunicao e

registro de idias utilizado pelos designers, o desenho o canal mais utilizado atualmente

17

na indstria do vesturio. Por meio dele possvel comunicar informaes que auxiliaro o
processo de desenvolvimento e fabricao da pea, sejam elas tcnicas, tais como
materiais, forma, textura e acabamentos, bem como subjetivas, como atitude, humor e
personalidade do pblico-alvo. Alm disto, uma atividade de raciocnio, sendo essencial
para o processo de brainstorming4. Desta forma, sua utilizao objetiva e eficaz
fundamental para que o processo criativo seja realizado de forma plena, e tambm para
que no ocorram problemas na decodificao das informaes nas diferentes etapas de
desenvolvimento de produto, e consequentemente, atrasos ou falhas na produo.

Todavia, ainda existem rudos no que diz respeito s diretrizes de ensino

para a representao grfica no design de moda. Isto pode ser percebido pela quantidade
de publicaes que possuem nomenclaturas e metodologias de construo diferentes, e
algumas vezes controversas, para as linguagens de desenho, fato que ser abordado mais
a fundo no item 1.4 Representao Grfica no Design de Moda. Estas divergncias geram
dificuldades no ensino de tais linguagens, j que no existem direes exatas a seguir, e
consequentemente, padronizao dos conceitos de representao.

Por consequncia, a falta de padronizao no ensino gera a falta de

padronizao no mercado de trabalho. Alm disto, de acordo com Suono (2007), comum
que cada empresa faa suas prprias regras em relao ao desenho, adaptando as
metodologias existentes s suas necessidades. Desta forma, o novo profissional acaba se
ajustando a estas regras e isto realimenta o ciclo, fazendo com que a comunicao entre a
academia e a indstria seja cada vez mais prejudicada. Cabe lembrar que a falta de
fundamentao cientfica nesse processo gera descompassos ainda maiores.

Logo, fica claro que, no que diz respeito utilizao do desenho no

contexto atual da indstria do vesturio, necessria uma sistematizao de
conhecimento para ser aplicada na prtica profissional, com a finalidade de reduzir os
problemas de comunicao existentes. determinante, portanto, que os cursos de Design
4 Brainstorming (termo traduzido literalmente como tempestade cerebral) uma sesso de busca e agitao de idias
para a soluo de problemas, muito utilizada na atividade projetual do design. uma tcnica que pode ajudar em
muito a elaborao de idias criativas (GOMES FILHO, 2006).

18

de Moda sejam responsveis por entender as questes que envolvem esta sistematizao
para adequar suas estruturas curriculares s necessidades reais das empresas, a fim de
capacitar seus alunos e futuros profissionais para atuarem de forma satisfatria no
mercado de trabalho.

Porm, isto no quer dizer, absolutamente, que a indstria deva ditar

sozinha, os parmetros para estes estudos, afinal, a academia tem o importante papel de
promover a integrao entre as esferas produtivas e cientficas, formando profissionais
que no futuro inovaro os processos industriais. Sendo assim, os cursos devem definir
limites nestas adaptaes, fazendo com que as necessidades das empresas sejam sanadas,
mas ao mesmo tempo no deixando de contemplar as teorias cientficas mais adequadas.

Nos ltimos anos, algumas pesquisas tm surgido com o intuito de

discutir estes e outros problemas que envolvem esta temtica, e assim, buscar o
aperfeioamento do ensino do desenho de moda5. Verifica-se, porm, que a quantidade
destas investigaes ainda pequena, talvez pelo fato de se tratar de um tema difcil e de
certa forma polmico (j que, infelizmente, ainda no h caminhos que apontem para uma
soluo para o problema de forma mais determinante). Neste sentido, o presente trabalho
busca contribuir para este processo de elaborao de conhecimento, trazendo tona
novamente a discusso, desta vez com enfoque diferente das pesquisas anteriormente
citadas.

Para melhor abordar e esclarecer os assuntos at aqui apresentados, a

organizao desta pesquisa segue a seguinte estrutura:

O Captulo 1 descreve parte da Reviso Bibliogrfica, onde so

abordados assuntos como o Design e o Design de Moda;

O Captulo 2 apresenta a segunda parte da Reviso Bibliogrfica,

compreendendo os assuntos: a Representao Grfica e a
5Como

o caso das dissertaes de mestrado de Suono (2007), Gragnato (2008) e Puls (2003).

19

Representao Grfica no Design de Moda. Este ltimo item enfatiza,

ainda, as linguagens de desenho de esboo, desenho de estilo e
desenho tcnico de vesturio.

O Captulo 3 contempla os Procedimentos Metodolgicos da pesquisa.

Aqui so identificados o Tipo de Pesquisa; o Instrumento de Coleta de
Dados; os Agentes Participantes e a Estruturao da Pesquisa.

O Captulo 4 traz a Apresentao e Discusso dos Resultados. Os dados

obtidos sero analisados e comparados reviso bibliogrfica e s
ementas das disciplinas de desenho da Universidade Estadual de
Londrina.

20

CAPTULO 1

1.1 DESIGN

Esclarecer o que design no tarefa fcil, j que so inmeras as

tentativas de autores em definir os limites da sua atuao. No pretenso deste trabalho
realizar uma completa investigao sobre o tema, mas sim, apresentar algumas concisas
interpretaes, alm de um breve histrico, a fim de contextualizar o leitor para o
esclarecimento das atividades realizadas pelo profissional do design de moda. Estas e
outras questes sero mais aprofundadas no prximo item desta pesquisa.

O termo design teve sua primeira definio documentada no ano de

1588 no Oxford English Dictionary, que o determin0u como um plano ou um esboo
concebido pelo homem para algo que se h de se realizar, um primeiro esboo desenhado
para uma obra de arte ou um objeto de arte aplicada, necessrio para a sua execuo
(PIRES, 2008, p.96). Entretanto, foi a partir do sculo XIX que a palavra passou a ser
utilizada de forma mais frequente, quando esteve especialmente vinculada indstria
txtil:

[] surgem primeiramente na Inglaterra e logo depois em outros pases

europeus um nmero considervel de trabalhadores que j se consideravam
designers, ligados principalmente, mas no exclusivamente confeco de
padres ornamentais na indstria txtil (DENIS, 2004, p.18).

Foi durante a propagao da revoluo Industrial no sculo XIX que o

termo design veio tona, resultante da evoluo ocasionada pelas mudanas dos
processos de produo artesanal para os novos processos industriais e a consequente
demanda por profissionais para atuarem neste novo cenrio. Em um primeiro momento, o
termo foi empregado no sentido de atividade artstica, e esteve relacionado
primordialmente s questes estticas e formais dos produtos. Porm, de acordo com
Santos (2010, p.3):

21

Posteriormente, foi destacado o compromisso do profissional em torno dos

processos produtivos e das atualizaes tecnolgicas. Num terceiro momento, o
design aparece como coordenao, integrando contribuies de diferentes
especialistas, trabalhando desde a especificao de matria-prima, produo,
utilizao e destino final do produto. Estes conceitos tanto se sucederam como
coexistiram.

Assim, ao longo dos sculos, o termo design foi assumindo contornos e

limites mais abrangentes e flexveis. A partir do sculo XX, novas definies etimolgicas
para o termo foram sendo traadas, e o design foi sendo cada vez mais sinalizado em
correspondncia com os termos projeto, programa e plano mental (PIRES, 2008,
p.96).

Para Papanek (1995), o design a base de toda atividade humana:

qualquer ato de planejar e programar, direcionado-o a uma meta desejada e prevista,
constituiria-se num processo de design. Design, portanto, seria o esforo consciente para
estabelecer uma ordem significativa a qualquer coisa. Esta ordem de pensamentos e
aes citada pelo autor de extrema importncia para o entendimento dos processos que
envolvem o design, j que este no deve ser entendido como uma atividade emprica, mas
sim sistemtica, que se configura por meio de metodologias.

Logo, fundamental para o designer [] delinear uma conduta de

organizao e articulao de decises para nortear o desenvolvimento e realizao do
processo (MONTEMEZZO, 2003, p.15). Dolzan (2006, apud SUONO, 2007) complementa
esta afirmao ao dizer que a aplicao de metodologias na atividade projetual essencial
pois contribui significativamente na reduo de tempo e custos durante os processos
criativo e produtivo.

Porm, limitar a definio do design a um processo metodolgico no

define, absolutamente, o seu significado. Maldonado (apud PIRES, 2008, p.32) afirma que:

22

O desenho industrial (ou design) uma atividade projetual que consiste em

determinar as propriedades formais dos objetos produzidos industrialmente. Por
propriedades formais no se entende apenas as caractersticas exteriores, seno,
sobretudo, as relaes funcionais e estruturais que fazem com que um produto
tenha unidade coerente do ponto de vista, tanto do produtor, como do
consumidor.

Lobach (2001, p. 22) complementa a afirmao de Maldonado ao definir

o design como o processo de adaptao do ambiente artificial s necessidades fsicas e
psquicas dos homens na sociedade. Os autores contribuem, desta forma, para o
entendimento da importncia do consumidor em todo projeto de design. E ampliam este
entendimento, ao dizer que o design deve estar relacionado a todas as dimenses do
produto, sejam elas funcionais, estticas ou simblicas.

Outras definies situam as atividades do design num patamar ainda

mais amplo que as anteriores. Diversos autores, entre eles Niemeyer (2000), Pires (2008) e
Denis (2004), concordam que o design caracteriza-se como uma atividade que atua em
todo o ciclo de vida do produto, desde a sua criao, at a fabricao, distribuio, uso e
descarte, a partir de uma perspectiva sistmica. Tal perspectiva converte o design em uma
atividade multi e interdisciplinar, que permeia todo o processo destinado reproduo
industrial, realizando o equacionamento simultneo de diversos fatores, sejam eles das
esferas produtivas, econmicas, ergonmicas, antropolgicas, sociais, ambientais ou
culturais.

De fato, o design apresenta pontos em comum com diversas reas do

conhecimento. Assim como so de conhecimento geral suas estreitas relaes com a
arquitetura e a engenharia, existem tambm relaes entre o design e a sociologia, a
ergonomia, a moda, a arte e o artesanato, entre outras. Esta inter e multidisciplinaridade
tornam o design uma atividade no apenas lucrativa em termos empresariais, mas tambm
essencial para o desenvolvimento sustentvel nos dias atuais.

23

Entretanto, apesar dos esforos dos tericos para a solidificao e

esclarecimento do significado da palavra design, o que ainda se observa que, entre a
populao em geral, o uso do termo banalizou-se, o que leva, muitas vezes, sua utilizao
de forma equivocada. Isto pode ser visto como consequncia do fato de que a mdia,
corriqueiramente, faz uso do mesmo para referir-se somente aos aspectos estticos de
determinados produtos e servios, gerando um entendimento do termo extremamente
superficial:

A palavra design, por ser estrangeira, recebe no Brasil conotaes erradas que
muitas vezes seguem modismos de diferentes ordens; ocasionando com isto um
desentendimento quanto ao real sentido que a palavra denota. Encontramos em
diversos pontos do pas a empregabilidade da palavra das seguintes formas: hair
design, cake design, flower design, etc (SILVA, 2007, p.18)

Outro comum engano a utilizao do termo design para referir-se

somente ao desenho, ou seja, ao registro grfico do que se projeta. Esta tambm uma
forma problemtica de compreender o design, j que a representao grfica faz parte do
processo de criao e desenvolvimento no caminho projetual, porm de maneira alguma
abrange toda a complexidade da atividade.

De acordo com Denis (2004), esta confuso j est contida na raz

etimolgica da palavra. O termo design deriva do latim designare, que pode ser
traduzido como o ato de designar e o de desenhar. O autor afirma que:

[] o termo j contm em suas origens uma ambiguidade, uma tenso

dinmica, entre um aspecto abstrato de conceber/ atribuir e outro concreto de
registrar/ configurar/ formar. A maioria das definies, porm, concorda que o
design opera a juno destes dois nveis, atribuindo forma material a conceitos
intelectuais (DENIS, 2004, p.16).

Para Denis, portanto, o design entendido como uma atividade

projetiva, tanto no sentido de planejamento e criao, como no sentido de registro e
materializao, pois, conforme afirma Gragnato (2008, p. 38), o registro grfico
conseqncia do ato de pensar e no pode estar desvinculado do pensamento

24

intelectual.
De maneira geral, vistas as definies mencionadas, no presente
trabalho o design tratado como [] o conjunto de atividades, envolvendo quase todos
os departamentos de uma empresa, que tem como objetivo a transformao de
necessidades de mercado em produtos ou servios economicamente viveis (KAMINSKY,
2000, apud MONTEMEZZO, 2003). Neste sentido, vlido lembrar que se trata de um
processo criativo, provedor de solues para problemas das diversas esferas da sociedade.
No Brasil, a profisso designer no regulamentada, embora ela
conste no Catlogo Geral de Profisses do Ministrio do Trabalho. Existem, no entanto,
associaes profissionais de carter cultural e representativo (ESCOREL, 1999).

De acordo com Albuquerque (2008), atualmente existem diversas

categorias profissionais para o design, tais como o design grfico, o design de produto, o
design editorial, o design de embalagem, o design de moda, entre outros. Gomes Filho
(2006) relata que a rea tem sido cada vez mais fracionada em diversas especialidades,
devido s necessidades do prprio mercado.

A Tabela 1 exemplifica de que maneira as particularidades das reas de

atuao do design encontram-se subdivididas no Brasil:

25

Tabela 1 reas de atuao do Design

Contexto internacional

Equivalncia aproximada

Industrial Design
Object Design
Public Design
Furniture Design
Automobile Design
Computer Design
Hardware Design
Packging Design
Food Design
Jeweley Design
Sound Design
Lighting Design
Textile Design
Communications Design
Commercial Design
Corporate Design
Information Design
Tabletop Design
Media Design
Software Design
Fashion Design
Interior Design
Re-design

Design Industrial
Design do Objeto
Design de Equipamentos Urbanos
Design de Mobilirio
Design Automobilstico
Design de Computador
Design de Mquinas e Equipamentos
Design de Embalagens
Design de Alimentos
Design de Jias
Design de Sistemas de som
Iluminao
Design Txtil
Design de Sistemas Comunicativos
Design Grfico
Design de Identidade Corporativa
Design de Sistemas de Informao
Design de Editorao
Design de Meios de Comunicao
Design de Programas
Design de Moda
Design de Interiores
Redesign

Conceptual Design
Counterdesign
Antidesign
Radicaldesign
Avant-Garde Design
Bio-Design
Eco-Design
Universal Design
Interface Design

Design Conceitual
Counterdesign
Antidesign
Radicaldesign
Avant-Garde Design
Bio-Design
Eco-Design
Universal Design
Design de Interfaces

Contexto nacional

Design de produto

Design Grfico

Design de Moda
Design de Ambientes
Redesign

Design Conceitual

Design de Interfaces

Fonte: Gomes Filho, 1996

notvel, porm, que no apenas no campo profissional, mas tambm no

campo da pesquisa cientfica, o design subdividido em suas difuses de conhecimento,
como mostra a Figura 1, que representa as diversas reas de abrangncia de artigos no
P&D no ano de 2006.

26

Figura 1: As diversas reas do Design (distribuio de artigos por rea no P&D 2006)
Fonte: Ams tel, 2 0 06 , apu d Pere ira, 201 1

Analisando a Tabela 1 e a Figura 2, pode-se perceber que, no Brasil, algumas

especialidades possuem certo destaque tanto no mbito profissional quanto acadmico.
o caso, por exemplo, do Design Grfico, do Design de Produtos e do Design de Moda.
Nota-se que esta ltima categoria, esfera do design que a presente pesquisa tem como
foco, tem alto grau de representatividade, mesmo sendo, em comparao, uma
modalidade mais nova.

Neste sentido, Pires (2008, p. 27) enfatiza que: Podemos observar que,
cada vez mais, a moda e o design se aproximam e esta aproximao no est marcada

27

apenas pela insero da palavra designer para nomear o profissional que atua no campo da
moda. Mais do que isto, o que se percebe que o conceito de design passou a fazer
parte do universo da moda, enquanto ao mesmo tempo a moda tambm passou a fazer
parte do design.

Entretanto, no se pode dizer que esta integrao ocorreu de forma

simples, especialmente no Brasil. De acordo com Pires (2008), o rigor da cincia e do
mtodo atrasou este estreitamento na academia, fato, sobretudo decorrente do
preconceito existente em relao moda.

Sendo assim, apesar dos pontos de interseco entre as duas reas

tornarem-se cada vez mais evidentes, por dcadas a moda esteve estreitamente vinculada
futilidade e frivolidade, o que ocasionou uma resistncia do design para acolh-la no
contexto acadmico. Foi apenas no incio do sculo XXI, no qual a moda tornou-se o foco
das atenes nas esferas sociais, industriais e cientficas, que esta relao tornou-se mais
amistosa, tanto na rbita profissional quanto acadmica (PIRES, 2008).

Considerando as reflexes at aqui expostas, o prximo item desta

pesquisa realizar uma abordagem mais detalhada sobre o Design de Moda, de forma a
esclarecer a sua atuao no mbito industrial e acadmico.

28

1.2 DESIGN DE MODA

A palavra moda relativamente recente na histria da humanidade. O

termo, surgido no sculo XV, entre o final da Idade Mdia e incio da Renascena,
percorreu os sculos ampliando cada vez mais os seus domnios - principalmente a partir
do sculo XIX- e por isto, ainda hoje, torna-se tarefa impossvel realizar uma absoluta
definio de seus significados, j que no h unanimidade sobre o tema. Isto pode ser
justificado pelo fato de que as diversas definies da moda focalizam diferentes aspectos
de suas manifestaes (COBRA, 2007).

De maneira geral e bastante ampla, pode-se entender a moda como o

resultado do entrecruzamento de diversas reas do conhecimento, podendo ser vista sob
os parmetros da arte, da histria, da sociologia, ou, ainda, do design (COBRA, 2007;
BAUDOT, 1999).

No cabe a este trabalho aprofundar a discusso sobre as diversas

interpretaes da moda, porm, algumas breves ressalvas histricas e outras mais atuais
sobre algumas de suas acepes so importantes para explicitar o caminho pelo qual, no
Brasil, a distncia entre ela e o Design comeou a se encurtar. Desta forma, posteriormente
ficaro mais claras algumas questes relacionadas ao desenho de moda dentro do cenrio
da indstria de confeco na atualidade.

A palavra moda j foi compreendida como o conjunto de normas que

influenciam o modo como as pessoas se vestem, ou seja, o vesturio (BUENO e CAMARGO,
2008). Esta definio ganhou fora na Europa aps meados do sculo XVIII, com o
surgimento do conceito de estilista. Este profissional esteve, desde o incio, vinculado ao
campo da arte, pois criava peas de vesturio exclusivas, com materiais carssimos,
produzidas sob medida e mo, para consumidores das classes mais abastadas. Deste
modo, a moda at ento era acessvel somente s classes mais ricas da sociedade.

Porm, de acordo com Bueno e Camargo (2008), a partir do sculo XIX,

29

com o desenvolvimento da industrializao, parte do vesturio passou a ser manufaturada,

e o preo dos materiais de confeco caiu radicalmente. Este fenmeno orientou a
instalao de um novo sistema moda nas civilizaes ocidentais.

Lipovetsky (1989) definiu este sistema como A moda dos 100 anos:
tratava-se de um sistema de produo e difuso de produtos do vesturio desconhecido
at ento e que se manteria com grande regularidade, de 1850 a at aproximadamente
1950. Funcionava basicamente desta forma: Paris era a capital da moda feminina, e
Londres, da moda masculina. Os estilistas destas capitais determinavam o que seria a moda
em grande parte do mundo ocidental. Sendo assim, pequenas confeces francesas
seguiam estas regras e produziam as roupas da moda sob medida para seus clientes de
alto poder aquisitivo. Porm, a diferena que, ao mesmo tempo, exrcitos de costureiras
passaram a produzir roupas mais baratas para a classe mdia baseadas nestas modas,
ainda que incomparveis em termos de qualidade. Enquanto isto, confeces industriais
fabricavam roupas acessveis s classes operrias. Neste sentido, Lipovetsky (1989) afirma
que a moda passou a ser democratizada.

A moda moderna caracteriza-se pelo fato de que se articulou em torno de duas

indstrias novas, com objetivos e mtodos, com artigos e prestgios sem dvida
nenhuma incomparveis, mas que no deixam de formar uma configurao
unitria, um sistema homogneo e regular na histria da produo das
frivolidades. A alta-costura de um lado, a confeco industrial de outro
(LIPOVETSKY, 1989, p. 70).

Bueno e Camargo (2008, p. 166) enfatizam: A deciso dos criadores de

Paris de usar certo tipo de material ou acessrio tinha fortes consequncias para a
indstria txtil ocidental, afetanto o preo dos tecidos e at mesmo a sobrevivncia de
centenas de fbricas. Este sistema, portanto, influenciou de maneira definitiva a forma
como as roupas foram criadas, produzidas, comercializadas e utilizadas, desde meados do
sculo XIX at a metade do sculo XX, quando a Alta-costura comea a perder o estatuto
de vanguarda que at ento a caracterizava.

30

A partir da dcada de 1950, com o surgimento do prt--porter6, muda-se

novamente a lgica da produo industrial de vesturio. Este novo sistema, diferente da
confeco tradicional anterior, buscava a produo industrial de roupas acessveis a todos
os segmentos da sociedade, que tivessem contedo de moda- inspiradas nas tendncias
do momento - unida qualidade. Para tanto, o prt--porter propunha a integrao entre a
indstria, a moda e os estilistas, com o objetivo de oferecer valor esttico e acabamento
superior aos consumidores. Isto, evidentemente, s foi possvel graas aos progressos
tecnolgicos, que tornaram possvel a fabricao de produtos em srie com alta qualidade
e preo baixo.

Nesta poca, comeou-se a compreender a moda como uma vontade de

expresso de valores de identidade social, no necessariamente ligada questo das
classes sociais. Este novo conceito foi responsvel pelo pensamento de adequao do
vesturio aos consumidores, e perdura at os dias de hoje, com as devidas mudanas
derivadas da globalizao.

Neste contexto, pode-se perceber que a partir de 1950, a fabricao de

produtos de moda passou a se afastar gradativamente do campo da arte, ao mesmo
tempo em que foi se aproximando do campo do design, conforme afirma Lipovetsky (apud
ROGAR, 2002):

No sculo XIX e at a primeira metade do sculo XX, a moda era mais artstica. Na
poca de globalizao, necessrio ter um bom faturamento, sem riscos. Hoje,
escuta-se mais o que as pessoas querem usar. A maior parte da indstria da moda
em todo o mundo observa o que o consumidor quer e produz dentro dessa
demanda. Isso no significa pasteurizao. As pessoas se vestem de forma muito
parecida, mas no podemos dizer que no h individualidade. Hoje, o
individualismo escolher, dentro da oferta, o que mais agrada. mais psicolgico
que esttico.

Atualmente ainda existem discusses a respeito da distino entre as

profisses estilista e designer de moda, baseada na premissa de que o designer de

Prt--porter: expresso francesa que em portugus pode ser traduzida como pronto para levar.

31

moda estaria relacionado ao campo do design, ou seja, da indstria e da concepo de

produtos voltados a atender s necessidades dos consumidores, enquanto o estilista
estaria relacionado ao campo da arte, sendo desvinculado das questes que envolvem o
mercado. Porm, importante ressaltar que estas reflexes no apontam para uma
separao incisiva entre o design, a moda e a arte.

Como afirma Flusser (apud PIRES, 2008, p.45), a partir do sculo XIX, A
cultura burguesa moderna fez uma diviso entre o mundo das artes e o da tecnologia e
mquinas; assim a cultura dividiu-se em dois ramos exclusivos: um cientfico, quantificvel
e duro, o outro esttico, avalivel flexvel. No entanto, o autor defende que esta viso
cartesiana no sustentada por justificativas aceitveis, tomando como exemplo o prprio
design, que formou uma ponte entre a arte e a indstria, expressando uma ligao interna
entre arte e tecnologia.

Tanto a arte como o design e a moda existem em razo da atividade humana; da

interferncia do conhecimento humano sobre a matria que, somada ao universo
do sensvel, e da esttica, d forma ao objeto. O design soma estas relaes ao
objetivo de uma proposta, por vezes entendida como funo a ser alcanada.
Mas importante verificar aqui que a funo na contemporaneidade no
restrita apenas utilizao de um objeto, tambm relacionada satisfao,
fruio, experincia, ao valor, realizao de uma ao (PIRES, 2008, p.38).

Assim, fica evidente que o projeto de produtos de moda equivalente

ao projeto de produtos de qualquer ordem, visto que o produto de moda considerado
qualquer elemento ou servio que conjugue as propriedades de criao, qualidade,
vestibilidade, aparncia e preo, a partir das vontades e anseios do segmento de mercado
ao qual o produto de destina.

No apenas estas, mas muitas outras interseces podem ser

encontradas entre o design e a moda. De maneira geral, pode-se dizer que ambos
trabalham norteadas pelo (a) (s):

32

Planejamento, concepo e produo de produtos ou servios

orientados ao futuro;

Busca por inovao;

Criatividade;

Experimentao de formas, de tecnologias e de informaes,

visando melhor e mais adequada aplicao de um produto;

Pesquisa de referncias culturais, estticas, simblicas e

tecnolgicas;

Multi e interdisciplinaridade;

Busca por solues para problemas do cotidiano;

Campos de relao associados cultura, linguagem,

tecnologia e ao usurio;

Valores pertinentes ao campo da arte, ao mercado e indstria;

Considerando o atual panorama brasileiro industrial do setor de

vesturio, que como j citado evidencia um mercado em contnua ascenso, observa-se
que a solidificao e profissionalizao do setor dependem de aes voltadas para o
gerenciamento e planejamento de todas as etapas produtivas, entre elas, o
desenvolvimento de produtos. A demanda por profissionais capazes de atuar de forma
sistmica, articulando de maneira interdisciplinar todas as questes relacionadas ao
mercado, produo, cultura e tecnologia, cada vez maior (PIRES, 2008).

Para Montemezzo (2003), esta articulao pode ser facilitada pela

utilizao de diretrizes metodolgicas, que podem contribuir tanto para a organizao do
processo criativo quanto para a capacidade de sntese e direcionamento de critrios para
decises projetuais. A autora ressalta que, deste modo, o processo criativo afasta-se da
idia romntica da inspirao, ou seja, da viso do criador como gnio, partindo para

33

uma atuao mais profissional, tcnica e, portanto, real. Alm destes fatores, a aplicao
de metodologias no processo de concepo de novos produtos pode contribuir tambm
para a reduo de tempo e, consequentemente, de custos de produo.

Na

Tabela

2,

Montemezzo

(2003)

sintetiza

percurso

do

desenvolvimento de produtos de moda, em sintonia com as fases delimitadas por Lobach

(2001) para projetos de design:

Tabela 2. Etapas e aes no desenvolvimento de produtos de moda

Etapas

Planejamento

Especificao do
Projeto
Delimitao
Conceitual
Gerao de
Alternativas

Avaliao e
Elaborao
Realizao

Aes
Percepo do mercado e descoberta de oportunidades.
Anlises/expectativas e histrico comercial da empresa.
Idias p/ produtos / Identificao do problema de Design.
Definio de estratgias de marketing, desenvolvimento, produo, distribuio e vendas.
Definio do cronograma.
Anlise e definio do problema de Design (diretrizes).
Sntese do universo do consumidor (fsico e psicolgico).
Pesquisa de contedo de moda (tendncias).
Delimitao do projeto (objetivos).
Gerao de conceitos e definio do conceito gerador.
Definio de princpios funcionais e de estilo.
Gerao de alternativas de soluo do problema. (esboos/desenhos, estudos de modelos).
Definies de configurao, materiais e tecnologias.
Seleo da(s) melhor(es) alternativa(s).
Detalhamento de configurao. (desenho tcnico).
Desenvolvimento de ficha tcnica, modelagem e prottipo.
Testes ergonmicos e de usabilidade.
Correes/adequaes.
Avaliaes tcnicas e comerciais apuradas.
Correes/adequaes.
Graduao da modelagem.
Confeco de ficha tcnica definitiva e pea-piloto. (aprovao tcnica e comercial do(s) produto(s)).
Aquisio de matria-prima e aviamentos.
Orientao dos setores de produo e vendas.
Definio de embalagens e material de divulgao.
Produo.
Lanamento do(s) produto(s).

Fonte: Montemezzo, 2003

Analisando a tabela, verifica-se que o trabalho executado no

desenvolvimento de produtos de moda abrange atividades que exigem do profissional
diferentes tipos de competncias, sejam elas cientficas (nas etapas que envolvem a
pesquisa), tcnicas (nas etapas de desenvolvimento), ticas e polticas (em todas as fases

34

do projeto), ou, ainda, artsticas (nas etapas em que so fundamentais a expresso,

linguagem visual e processo criativo).

As competncias cientficas garantem que o profissional ser capaz de

investigar e interpretar fundamentos tericos para a compreenso do contexto histrico,
sociocultural, simblico e mercadolgico em que atua. J as competncias tcnicas
viabilizam a aplicao destes fundamentos, enquanto as competncias ticas e polticas
direcionam a atuao profissional para o respeito sociedade e ao meio ambiente.

A ltima competncia, a artstica, diz respeito expressividade criativa,

ou seja, capacidade de registrar e transmitir aquilo que se pensa, cria e projeta. Pode-se
dizer que esta competncia se materializa por meio da utilizao de ferramentas
especficas que o designer precisa conhecer e dominar, como o desenho, objeto de estudo
deste trabalho.

certo que existem outros tipos de ferramenta que auxiliam o designer

a expressar e organizar o seu trabalho, alm do desenho. Por exemplo: na etapa
Planejamento, Montemezzo (2003) cita a construo de painis imagticos como
ferramenta necessria para a traduo de referncias formais e estticas. Outro exemplo
encontra-se na etapa de Gerao de Alternativas, em que Montemezzo cita a
modelagem tridimensional (tambm chamada de moulage ou drapping7) como importante
recurso para a expresso e elaborao de idias criativas.

Desta forma, esta pesquisa pretende, ao contextualizar a ferramenta

desenho no processo metodolgico de desenvolvimento de produtos de moda, evidenciar
a sua importncia para a organizao dos processos criativos e execuo dos processos
produtivos.

Porm, preciso aprofundar os conhecimentos acerca da representao

7

Moulage ou drapping uma tcnica de modelagem da vestimenta que permite desenvolver a forma diretamente sobre um
manequim tcnico, o qual possui as medidas anatmicas do ser humano. Pode ser utilizada para elaborao de bases de
modelagem; para interpretao e viabilizao de modelos j concebidos; ou como instrumento de criao (PIRES, 2008).

35

grfica. Conforme evidencia Suono (2007, p. 23) Se o desenho tem como uma das
principais finalidades a comunicao de uma idia, devemos lembrar que essa comunicao
s ocorrer quando houver clareza na transmisso das suas informaes. Desta maneira,
torna-se necessria uma abordagem bibliogrfica acerca do desenho, suas finalidades e
propsitos, primeiramente de maneira geral, e depois, especfica para a rea de moda.

36

CAPITULO 2

2.1 REPRESENTAO GRFICA

O desenho remete suas origens aos primrdios da humanidade, em

resposta necessidade do ser humano de representar aquilo que dificilmente conseguiria
descrever em outra linguagem que no a representao grfica. Ele pode possuir formas
diferentes de linguagem: h o desenho artstico, que se caracteriza por uma maior
liberdade de criao e subjetividade; e o desenho tcnico, que objetiva a comunicao de
idias para posterior materializao de um objeto, artefato ou construo. Nesta
configurao, o desenho revela-se como uma ferramenta [] rpida, eficaz, verstil e
econmica (RIEGELMAN, 2006a, p. 10, traduo nossa).

De acordo com Santos (2003, p.18), a utilizao do desenho na

concepo e produo de produtos fundamental devido ao seu carter projetivo,
funcionando como um suporte de informao, qualquer que seja o seu objetivo. Para
ilustrar esta afirmao, o autor classifica as principais funes do desenho:

Desenho como ferramenta de raciocnio: a atividade de desenhar,

assim como de projetar, so antes de tudo atividades mentais. Surgem
primeiramente as idias que depois so expressas principalmente
atravs do desenho, dependendo do tipo de projeto. Os objetos e
mecanismos mais complexos requerem um esforo maior do raciocnio
lgico e diversos fatores so processados simultaneamente. Assim, a
expresso na forma de desenho oferece um suporte para a memria
de curto prazo, ao transferir as idias para o papel e cumulativamente
promover alteraes que facilitam a busca por solues.

Desenho como forma de evitar ambigidades na comunicao:

normalmente o projeto concebido e executado por pessoas

37

diferentes, visto como um trabalho de equipe, que requer uma

maneira de promover a comunicao entre os membros, sem
ambigidades. Em determinada fase do projeto, somente o desenho
pode garantir que o resultado final seja exatamente como o planejado
ou idealizado, tornando-se indispensvel partir de ento.

Desenho como forma de transmisso de conhecimento: as

informaes referentes aos projetos so registradas principalmente na
forma de desenho, entre outras formas de registro. Isto fundamental
para que a transferncia dos conhecimentos adquiridos no processo
seja transmitida para as futuras geraes. Nas empresas atuais, o
conhecimento acumulado tem maior valor do que o prprio
patrimnio material.

Desenho como documentao: o carter documental atribudo ao

desenho pode fornecer a proteo aos direitos autorais do projeto
atravs do processo de patente do mesmo, onde fundamental a
existncia de um desenho tcnico.

Desenho como processo de soluo de problemas: tanto a geometria

plana como a descritiva, fornecem uma base terica e matemtica para
resoluo de problemas em todo tipo de projeto. Problemas de
montagem, aproveitamento de espao, estruturao, entre outros,
podem ser mais bem resolvidos quando amparados pelo desenho.

Desenho como forma de simular a realidade: a simples execuo de

um desenho pode prever os problemas que surgiriam na construo do
produto propriamente dito, reduzindo consideravelmente o custo de
desenvolvimento de projetos.

38

Desenho como forma de expresso: a concepo de um produto em

equipe requer a defesa de idias por convencimento de diversos
membros dessa equipe, para garantir uniformidade de pensamento.
Posteriormente, o convencimento estende-se aos diversos setores da
empresa. Alm disso, o resultado final quanto ao estilo do produto,
influenciado de certa maneira pela capacidade de representao do
desenhista, ou seja, pela expresso do desenho.

Santos (2003) aponta, ainda, que as transformaes ocorridas em

funo da revoluo digital alteraram os meios de produo, e consequentemente, o
desenho tambm passou a sofrer transformaes:

Desde a Grcia antiga at os dias atuais, passando pelos perodos do

Renascimento, da Revoluo Industrial e da Bauhaus, o desenho se mostra como
ferramenta bsica de desenvolvimento de todo tipo de projeto construtivo, mas
sujeito a uma profunda reviso com o advento dos meios eletrnicos de
produo de desenhos. Atravs dos tempos, o desenho sempre foi parte
importante em qualquer processo projetual. Porm, atualmente est em curso
uma verdadeira revoluo no processo de projeto de produtos como nunca visto
antes, atravs do uso de computadores (SANTOS, 2003, p.18).

De fato, o surgimento dos softwares grficos potencializou os

procedimentos do desenho, tornando sua execuo muitas vezes mais rpida e
relativamente mais barata. Softwares grficos podem conferir maior velocidade na
produo dos traos, alm de permitirem efeitos de volumes, cores e texturas com apenas
um clique. Deve-se tambm ressaltar os programas em 3D, cujas caractersticas
possibilitam aos designers a visualizao dos objetos projetados no espao tridimensional,
o que permite a anlise prvia de situaes, fenmenos, problemas e solues antes
mesmo da materializao do objeto (GONALVES, 2009). Porm, necessrio salientar que
a utilizao destes programas no substitui ou desconsidera, de forma alguma, os meios
tradicionais de desenho. Nascimento (2010, p. 32) corrobora esse pensamento:

39

Hoje comum que cada designer trabalhe frente do seu computador, do

comeo ao fim do projeto. Porm, vrios estudos e pesquisas que confrontam os
meios tradicionais (lpis e papel) com os meios informatizados no processo
criativo, apontam que o meio tradicional ainda leva vantagem em relao ao
meio informatizado [] Segundo Carvalho et. al. (2005) as mdias tradicionais, se
comparadas s mdias digitais atualmente usadas, so mais fluidas e mais
apropriadas para o desenvolvimento rpido e inicial das ideias, o estmulo
imaginao, investigao livre, referncia cruzada intencional e randmica de
fontes diversas, manipulao e visualizao de escala, expresso de estados
emocionais etc. As mdias digitais so bastante adequadas s fases de
desenvolvimento do projeto, j que estas exigem nveis mais altos de definio
geomtrica e a elaborao e coordenao de complexidade e detalhes,
permitindo a fcil articulao e a gerao de mltiplos pontos de vista.

Deve-se atentar, tambm, ao fato de que saber desenhar vai muito alm
de dominar a tcnica com a qual so realizados os traos, pois requer a utilizao de
saberes tericos e capacidades perceptivas particulares8, independente da ferramenta
escolhida - seja ela manual ou digital.

De acordo com Edwards (2000), desenhar uma habilidade que pode

ser desenvolvida, assim como andar de bicicleta, ler ou esquiar. Para a autora, saber
desenhar realisticamente no se trata de mgica ou dom pessoal, mas deve-se ao
desenvolvimento de habilidades parciais (tais como percepo do todo, de espaos,
bordas, relaes entre os elementos, luzes e sombras), que se integram em uma habilidade
global. Com a prtica, e com o tempo, esta habilidade global pode tornar-se automatizada,
aguando a sensibilidade esttica e a capacidade de ver com clareza e profundidade cada
vez maiores. [] O processo de desenhar [] to interligado com o processo de ver,
que mal dele pode se separar (EDWARDS, 2000, p.28).

Como j citado por Santos (2003), e Suono (2007), a capacidade de

transmitir graficamente aquilo que se quer comunicar de fundamental importncia para
os profissionais do design. Isto porque, em projeto de produtos, o desenho no ,
absolutamente, um fim em si mesmo, ou seja, no tem carter artstico, mas deve ser
utilizado como um canal, pelo qual as idias do designer tornam-se visveis e podem ser
Por exemplo: de acordo com Gonalves (2009), ter em mente a teoria da geometria fundamental para a realizao de
um bom desenho de produto. Sua pesquisa nos mostra que o ensino da disciplina de Geometria pode ser
potencializado pelo uso dos meios computacionais, o que demonstra uma interessante via de mo dupla.

40

discutidas, repensadas e materializadas. Conforme afirma Gomes (2011), o estudante

despudorado graficamente para representar suas impresses [] facilmente, iluminar
suas idias para o projeto.

Mas importante destacar que o designer precisa tanto comunicar as

idias que ainda esto em sua mente, quanto representar aquilo que j foi projetado. Em
vista disto, o domnio do desenho oferecer condies para interpretaes adequadas
daquilo que pretende comunicar. Neste sentido, Suono (2007) afirma que, mesmo que o
designer tenha alto nvel de conhecimentos criativos, tcnicos e produtivos, a dificuldade
na transmisso de idias de projeto a outras pessoas pode provocar falhas e prejuzos
significativos durante a fase de materializao do produto.

Com o objetivo de minimizar estas falhas, o uso da ferramenta desenho

requer alguns cuidados quanto ao direcionamento da sua aplicao. Isto explica porque,
em um projeto de produtos de moda, a representao grfica deve possuir diferentes
caractersticas em cada fase do projeto em que se encontra, j que, para que os fins
comunicativos de cada etapa possam ser alcanados, a escolha de um meio adequado para
a sua construo de fundamental importncia (SUONO, 2007).

Gragnato (2008, p. 39) complementa esta afirmativa ao refletir que:

[] no design de moda, o desenho possui caractersticas especficas e se modifica em
funo da etapa em que ele utilizado, tanto nos processo produtivos, quanto nos
processos de comunicao e comercializao dos produtos de moda.

Logo, levando em considerao as afirmaes citadas, torna-se

necessrio que esta pesquisa realize uma investigao sobre o desenho no Design de
Moda, a fim de esclarecer quais so estas especificidades e delimitar:

As fases do projeto em que o desenho faz-se necessrio;

As funes e objetivos especficos de cada tipo de desenho;

41

As caractersticas que a linguagem do desenho deve possuir em cada

uma destas fases, de acordo com a bibliografia existente;

E finalmente, os fatores que determinam a utilizao destas

linguagens.

Estas questes sero tratadas no seguinte item da presente pesquisa,

onde sero tambm apresentados: as linguagens de desenho de moda que constam na
bibliografia especializada; quais categorias de desenho de moda sero estudadas neste
trabalho; e a importncia do conhecimento das propores do corpo humano e da matriaprima txtil para a qualidade do desenho.

42

2.2 REPRESENTAO GRFICA NO DESIGN DE MODA

Para Riegelman (2006a, p.9), so dois os motivos pelos quais os

desenhos de moda so realizados: Primeiro, para ilustrar de que maneiras as roupas que
j existem podem ser modificadas pela posio, luz, estilo de cabelo, tom de pele,
acessrios e outras variveis [] neste propsito, o desenho funcionaria no sentido de
comunicar informaes subjetivas sobre o produto, por exemplo, a que pblico se destina,
em que ocasio pode ser usado, qual a sensao que o produto provoca, entre outros. Em
segundo lugar, para projetar novas vestimentas e acessrios - neste sentido, o desenho
visto como ferramenta de concepo de produtos, com o objetivo de comunicar formas,
texturas, acabamentos, entre outros detalhamentos, para algo que ainda no foi
concretizado.

Outros autores, tais como Jones (2005), Blackman (2007), Morris (2006),
Gragnato (2007), Suono (2007) e Duarte (2010), entre outros, aprofundam ainda mais estas
questes, explicitando com outros detalhes cada um dos objetivos do desenho de moda.
Apesar de nem sempre utilizarem a mesma nomenclatura para os tipos de desenho, ou
mesmo que s vezes os conceitos se misturem, pode-se dizer que concordam e se
complementam em diversos pontos.

Neste trabalho sero esclarecidas todas as linguagens de desenho

citadas pelos autores acima9, algumas vezes alterando a nomenclatura utilizada por eles,
na tentativa de traduzir e agrupar as colocaes de todas as publicaes. Tais linguagens
so listadas a seguir:

1) Desenhos de esboo: registros grficos que possuem o objetivo de

expressar idias que ainda no esto totalmente formuladas,
orientando os processos de criao e busca por solues;

Neste trabalho sero abordados apenas os tipos de desenho citados por estes autores. Outros tipos desenhos, tambm
utilizados no desenvolvimento de produtos de moda, como por exemplo, o risco da modelagem plana, no sero
abordados, pois envolvem outras discusses que no aquelas apresentadas na introduo desta pesquisa.
9

43

2) Desenhos de estilo: so executados para apresentar um projeto de

considerao para possvel fabricao;

3) Desenhos tcnicos: desenhos que tm por finalidade a orientao da

fabricao de uma pea;

4) Ilustraes promocionais: tm a funo de promover uma marca ou

um produto de moda atravs da mdia impressa ou eletrnica,
transmitindo

principalmente

conceitos,

idealismos

comportamentos.

Todavia, se as nomenclaturas para as linguagens de desenho de moda

surgem com pequenas diferenas entre os estudiosos, unnime a afirmativa de que tanto
para a realizao de esboos, como para os desenhos de estilo e desenhos tcnicos, o
conhecimento das propores do corpo humano indispensvel.

fundamental que o designer de moda perceba as relaes formais do corpo em

todas as suas posies, ou seja, frente, perfil, costas e meio-perfil []. Por meio
dessa visualizao, ele estabelece os critrios com os quais pretende trabalhar na
manipulao da forma do vesturio sobre o tipo de corpo escolhido (SUONO,
2007, p.29).

Suono (2007) afirma, ainda, que sendo o corpo o suporte do produto de

vesturio, tornam-se essenciais os estudos da anatomia humana e antropometria para o
designer de moda gerar suas criaes. Da mesma forma, estes estudos so tambm
importantes para o desenho de moda, pois o que se representa no papel deve ter
coerncia com o que ser produzido. Neste mesmo sentido, igualmente importante o
conhecimento sobre os diferentes tipos de caimentos de tecidos, tambm conhecido

44

como panejamento10 (Figura 2):

Figura 2: Desenho de estilo com representao de panejamento

Fonte: http://www.clickmoda.com.br/tag/roupa/

Porm, cabe aqui ressaltar que no caso da ilustrao de moda

promocional, o compromisso com as propores reais do corpo no existe, j que seu
objetivo a comunicao de valores subjetivos, como conceito de marca e estilo de vida,
antes mesmo da promoo do produto em si. Conforme afirma Gragnato (2007, p.6):

Diferentemente do desenho tcnico e do croqui [], a ilustrao permite uma

ampliao dos significados subjetivos. Entendida aqui como linguagem de
representao visual, a ilustrao de moda traz elementos prprios deste
universo e vai mais alm, incorporando e interpretando elementos culturais e
sociais []. Isto significa dizer que a ilustrao de moda traz consigo o pulsar do
tempo, pois carrega traos desse tempo, valores e comportamentos, mudanas
Panejamento: O termo usado para nomear a representao dos tecidos que vestem as figuras pintadas ou
esculpidas, assim como o caimento, as dobras, pregas e o efeito dos panos que o artista procura reproduzir numa
pintura ou escultura (ITAU, 2006)

10

45

e oscilaes, que influenciam a percepo e a concepo de novas estticas. Ou

seja, a ilustrao de moda como anlise e interpretao do esprito do tempo, da
poca.

Observando a ilustrao abaixo (Figura 3), realizada por Alber Elbaz uma campanha publicitria veiculada pela empresa multimarca H&M para promover uma
parceria com a grife Lanvin, em 2010 - fica simples compreender estas afirmaes:

Figura 3: Ilustrao promocional Lanvin for H&M

Fonte: http://ilikethis.co/2010/11/22/lanvin-for-hm-illustrations/

Ao analisar a ilustrao, percebe-se que nenhuma das figuras humanas

representadas possui as propores corpreas normais ou mesmo definidas. Tambm no
se pode compreender com exatido as mincias dos produtos, tais como acabamentos e
aviamentos. Em contrapartida, a atmosfera luxuosa e ao mesmo tempo bem humorada
evidente. Busca-se, assim, que o consumidor identifique-se com o conceito e deseje
adquirir os produtos.

Considerando estas particularidades da ilustrao publicitria de moda,

torna-se importante adiantar que este trabalho no a incluir como linguagem a ser
estudada, visto que ela no participa diretamente do processo de desenvolvimento de
produtos, mas sim do que se pode chamar de ps-produo etapa em que entram em

46

ao as estratgias de venda e marketing para determinada coleo. Justifica-se esta

escolha, ainda, pela afirmao de Duarte (2010, p.57):

O desenho de moda elaborado por estilistas que podem ser chamados de

designers, uma vez que eles passam a materializar o desenho do papel,
modificando at mesmo o gosto ou os desejos da sociedade. A ilustrao de
moda, por sua vez, pode ser elaborada por qualquer pessoa, desde estilistas at
publicitrios ou mesmo pessoas comuns que possuam outras formaes, desde
que o objetivo desse desenho seja voltado para o vesturio e que o mesmo
circule entre as mdias.

Portanto, a seguir, este trabalho detalhar com mais profundidade cada

uma das linguagens de desenho utilizadas durante o processo de desenvolvimento e
produo de produtos de moda: os desenhos de esboo, os desenhos de estilo e os
desenhos tcnicos.

2.2.1 Desenho de esboo

Na tabela proposta por Montemezzo (2003), vista no item 1.2 deste

trabalho, o desenho de esboo a primeira das linguagens de representao grfica a
aparecer no processo de desenvolvimento de produtos de moda, na fase de Gerao de
Alternativas. Isto porque este tipo de desenho possibilita a rapidez de expresso das
idias, ao mesmo tempo em que possui um baixo custo, configurando-se como a
ferramenta ideal para esta fase projetual, que tem como objetivo a busca por soluo de
problemas.

O esboo caracteriza-se como um desenho gil, realizado mo, apenas

com papel e lpis. Por meio dele, o designer consegue reproduzir todos os seus
pensamentos, sem barreiras de restrio, assim como num brainstorming. Idias
equivocadas misturam-se a boas idias, mas isto no um problema neste momento, visto
que esta linguagem permite que as modificaes necessrias sejam realizadas
continuamente e de forma bastante rpida.

47

Cabe ressaltar que os objetivos do desenho de esboo no permitem a

preocupao e o compromisso com a representao dos pormenores dos produtos.
Porm, apesar desta caracterstica informal, a qualidade deste desenho depende de
algumas variveis imprescindveis para sua construo, tais como proporo, simplificao
e traado (SUONO, 2007).

O esboo construdo de forma desproporcional acaba tendo pouca utilidade na

comunicao, pois descaracteriza as informaes representadas no desenho,
comprometendo sua interpretao. A simplificao tambm se torna prioridade
na construo de um bom esboo de projeto. Isso porque o uso de elementos
grficos desnecessrios pode dificultar, significativamente, a compreenso das
informaes grficas do desenho (SUONO, 2007, p.29).

Alm disto, o autor afirma que o traado do esboo deve ser realizado
com um traado firme e limpo.
De acordo com Morris (2006), o corpo humano pode ou no ser
representado no esboo, assim como aviamentos e acabamentos. Estes detalhamentos
devem ser representados apenas quando essenciais, como pode ser visto na Figura 4:

48

Figura 4: desenhos de esboos de produtos de moda

fonte: http://omegasama.deviantart.com/art/Fashion-Sketches-126506676

Analisando a figura, pode-se perceber que os desenhos foram realizados

de forma rpida, pois os elementos aparecem na pgina de forma aleatria e muitas vezes
se sobrepem. Alm disto, os traos so soltos e imprecisos. Algumas alternativas so
reformuladas e redesenhadas com dispositivos diferentes, enquanto outras parecem ter
sido bastante equivocadas, pois o autor nem sequer quis levar a idia adiante (como na
saia com um x sobre ela). Verifica-se tambm que, embora tenham sido realizados de
forma descontrada, o autor possui um bom domnio das propores do corpo humano e
de panejamento, e seu traado firme e bastante objetivo. Os detalhamentos essenciais
para a compreenso da pea foram bem representados (como caimento de tecidos,
botes e martingales), porm, detalhes como acabamentos internos, forros ou dispositivos
de abertura foram desconsiderados.

49

Considerando todas as afirmaes encontradas at aqui a respeito do

desenho de esboo, foi criada a seguinte tabela de sntese:

Tabela 3: Sntese do desenho de esboo

Desenho de esboo
Objetivo

Expresso de idias iniciais

Etapa do processo de desenvolvimento

de produtos

Gerao de alternativas (brainstorming)

Tcnicas de representao

Em geral, lpis e papel.

- Desenho rpido e de baixo custo;

Caractersticas especficas
- No h compromisso com a representao de pormenores da
pea;
- No h compromisso com a representao do corpo humano.

Aps a fase de gerao de alternativas, quando o designer julgar que

possui idias suficientes registradas, dever selecionar os esboos que melhor traduzem as
solues para o que projeta. Estas alternativas escolhidas passaro por uma segunda
triagem: os desenhos de estilo.

2.2.2 Desenho de estilo

O desenho de estilo (muito conhecido na rea da moda tambm por

desenho de croquis 11) se assemelha em muitos aspectos ao desenho de esboo, porm
algumas diferenas citadas pelos autores estudados no permitem que sejam confundidos.

Neste trabalho, porm, optou-se por utilizar a nomenclatura desenho de estilo para no haver dvidas entre a
diferenciao dos termos esboo e croqui, visto que estes ltimos muitas vezes so tratados como sinnimos (como
pode ser visto em FERREIRA, 1995, e NASCIMENTO, 2010).

11

50

Assim como o desenho de esboo, o desenho de estilo est diretamente

associado representao de uma idia a partir do ato de desenhar (GRAGNATO, 2008).
So tambm representaes rpidas, mais frequentemente realizadas com tcnicas
manuais, cuja funo possibilitar a juno do fazer e do pensar o produto em termos
projetuais. Por meio dele, o designer registra idias, estuda a coerncia e a viabilidade do
produto. Mas, diferentemente do esboo, por meio do desenho de estilo que o designer
comunica sua inteno a terceiros, apresentando suas idias s pessoas com poder de
deciso sobre a fabricao dos produtos.

Os desenhos de estilo so mais facilmente entendidos como um

refinamento das representaes que foram previamente realizadas por meio do esboo.
Neste tipo de desenho, a figura humana sempre representada, pois o caimento do
produto sobre o corpo informao indispensvel. A representao de volumes, formas,
cores, texturas e detalhamentos tambm devem acontecer da maneira mais fiel realidade
quanto for possvel, pois ele orientar decises importantes quanto adequao da
coleo (conceito, pblico-alvo), custos (tecidos, aviamentos) e viabilidade tcnicoprodutiva (acabamentos, custos de produo) (Figura 5):

Figura 5: Desenhos de estilo

Fonte: Riegelman, 2006b

51

Na tabela de Montemezzo (2003) o desenho de estilo no aparece com

esta nomenclatura, mas, considerando seus objetivos citados na literatura especializada,
estaria alocado na fase de gerao de alternativas, juntamente com os desenhos de
esboos.

Para o desenvolvimento destes desenhos, podem ser utilizadas tcnicas

manuais (como lpis grafite, lpis de cor, aquarela, nanquim, etc), ou tcnicas digitais
(softwares grficos que trabalham em bitmaps, como o Adobe Photoshop, ou com
vetores, como o Adobe Illustrator), como pode ser visto nas figuras 6 e 7.

Figura 6: Desenho de estilo realizado com aquarela, marcadores, lpis de cor e grafite
Fonte: Watanabe, 2009

52

Figura 7: Desenhos de estilo da marca Burberry realizados no Adobe Photoshop

http://juliapetit.com.br/home/preview-30/

Quanto mais fiel realidade o desenho de estilo, maior a probabilidade

das idias do designer serem aprovadas (RIEGELMAN, 2006b, e GRAGNATO, 2007).
Contudo, Jones (2005) afirma que o designer deve registrar de forma suficiente detalhes e
estruturas, sem complicar demais o trabalho. O realismo deve ser usado de maneira
parcimoniosa, pois o tempo um importante limitador em empresas de confeco.

Assim como a representao de formas e estruturas, o corpo humano

deve tambm ser mostrado com as suas propores reais, a fim de no enganar o leitor
no entendimento das peas. No entanto, muito comum encontrar desenhos de estilo em
que algumas propores so distorcidas e estilizadas, seja para evidenciar melhor os
detalhamentos das peas (BLACKMAN, 2007, MORRIS, 2006, JONES, 2005), seja para
tornar o corpo adaptado aos padres de beleza vigente na poca.

No tipo mdio de corpo feminino, o tamanho da cabea corresponde

aproximadamente a altura dividida por sete e meio. No desenho de moda o
divisor cresce para oito e meio a nove. O comprimento das pernas exagerado
em relao ao do tronco. Como a nfase na roupa, a figura um pouco
alongada, no s como efeito de elegncia, mas tambm com o intuito de deixar
espao para mostrar detalhes como bolsos e pespontos (JONES, 2005, p.90)

De acordo com Gragnato (2008), esta distoro tambm se justificaria

53

pela inteno de localizar e contextualizar o produto de moda tanto culturalmente quanto

socialmente, tornando o desenho uma idealizao da realidade, funcionando como
estratgia visual de aceitao.

A figura de moda, tanto feminina quanto a masculina construda com pelo

menos nove cabeas de altura, em vez das sete e meia, propostas por Da Vinci. O
resultado uma figura mais alta, de silhueta alongada e longelnea, muito
parecida com as mulheres consideradas belas de nossa poca [] (GRAGNATO,
2008, p.60).

Morris tambm justifica estas distores ao afirmar que o exagero de

alguns aspectos da figura pode torn-la mais interessante, elegante e graciosa. As figuras
abaixo exemplificam estas mudanas nas propores do corpo feminino e masculino
(Figuras 8 e 9):

Figura 8: Figuras humanas com propores prximas realidade

Fonte: Morris, 2006

54

Figura 9: Desenhos de estilo com propores distorcidas

Fonte: http://www.designersnexus.com/free-fashion-croquis-templates

Na Figura 8, as propores do corpo masculino e feminino seguem a

medida de oito cabeas, prximas realidade. J na figura 9 as propores masculinas
aumentam para cerca de nove cabeas, enquanto a feminina aumenta para mais de dez
cabeas, gerando um estiramento das propores de todo o corpo, mas especialmente
das pernas. Na figura feminina h tambm o afinamento visvel da cintura, dos ombros e
dos quadris.

Segundo Morris (2006) e Riegelman (2006a), no h problemas em

utilizar-se destas estilizaes no desenho de estilo. No entanto, deve-se atentar para o fato
de que estas distores no devem ocorrer de forma que se modifique demais a figura, a
ponto de se perderem as propores bsicas do corpo humano, e consequentemente das
peas sobre ele representadas. Elas devem ser mantidas, de forma que o produto cubra-o
obedecendo aos seus volumes, formas e articulaes de forma harmnica, conforme
mostra a Figura 10:

55

Figura 10: Foto e desenho de estilo com propores alongadas

Fonte: http://www.clickmoda.com.br/tag/desenho-de-moda/

Percebe-se que no desenho de estilo a figura humana foi alongada em

cerca de uma cabea. No entanto, esta diferena no prejudica o entendimento das
propores do produto, alm de ajudar a enfatizar o comprimento mnimo da saia e os
detalhamentos da blusa e do cinto.

Utilizado de forma a enfatizar estes detalhes, ou ainda outras questes

como a pose da figura humana, cabelos e acessrios o desenho de estilo, alm de
representar o produto de moda em seus aspectos funcionais, pode traduzir tambm o
esprito da coleo. Isto fica muito evidente nos desenhos de Ronaldo Fraga (Figuras 11 e
12):

56

Figura 11: Desenhos de estilo de Ronaldo Fraga para coleo Vero 2010
Fonte: http://www.meninait.com/2009/06/20/os-croquis-do-spfw/

Figura 12: Desenhos de estilo de Ronaldo Fraga para coleo Inverno 2010
Fonte: http://mdemulher.abril.com.br/blogs/spfw/tag/croqui/page/3/

57

Observando os exemplos da pgina anterior, possvel entender que

por mais que as caractersticas estilsticas principais dos traos sejam mantidas (pois so a
marca registrada do autor), possvel diferenciar o conceito que se transmite por meio da
diferenciao de detalhes, como posio da figura humana, cores, texturas e outros
cdigos. Desta forma, fica claro que se trata de desenhos de colees diferentes.

A possibilidade de transmitir informaes subjetivas uma caracterstica

muito particular dos desenhos de estilo, sendo bastante til para o processo de
comunicao de idias. Isto porque, como visto anteriormente, o design preocupa-se em
agregar no apenas as funes prticas e estticas aos produtos, mas tambm as
simblicas. Sendo assim, compreende-se que os desenhos de estilo no so meramente
funcionais, e tambm no esto relacionados apenas elegncia e beleza. So
representaes que aliam estas questes criao de uma personalidade que
complemente as roupas (MORRIS, 2006, p.39). A sntese das informaes encontradas na
reviso bibliogrfica sobre o desenho de estilo pode ser visto na tabela abaixo:
Tabela 4: Sntese do desenho de estilo

Desenho de estilo
Objetivo

Apresentao das idias a terceiros para possvel fabricao

Etapa do processo de
desenvolvimento de produtos

Gerao de alternativas (refinamento dos desenhos de esboo que

foram selecionados)

Tcnicas de representao

Tcnicas manuais ou digitais

Caractersticas especficas

- A figura humana sempre representada, sendo que pode ter as

propores alongadas, porm sempre mantendo a coerncia com a
realidade;
- A representao de volumes, formas, cores, texturas e detalhamentos
deve acontecer da maneira mais fiel realidade quanto for possvel;
- Pode transmitir informaes subjetivas (conceito de coleo, perfil do
pblico-alvo)

58

Depois que as peas mais apropriadas para a fabricao foram

escolhidas (por meio do desenho de estilo), vem a etapa de registro do detalhamento da
configurao do produto, que realizado com o desenho tcnico de vesturio, prximo
item deste trabalho.

2.2.3 Desenho tcnico de vesturio

O desenho tcnico uma linguagem grfica utilizada na indstria, que

tem como principal objetivo orientar a fabricao de um produto. Nele, a representao de
formas, dimenses e detalhamentos ocorre por meio de linhas, nmeros, smbolos e
especificaes escritas e organizadas de forma precisa.

Atualmente, na maioria dos casos das reas que o utilizam, os desenhos

tcnicos so elaborados por softwares grficos, pois estes possibilitam uma maior
velocidade de execuo.

Para Izidoro (2009), assim como a linguagem verbal escrita exige

alfabetizao, a execuo e a interpretao da linguagem grfica do desenho tcnico
exigem treinamento especfico, pois, em geral, so utilizadas figuras planas para
representar formas espaciais.

Em funo do seu grau de complexidade, o desenho tcnico requer do designer

conhecimentos especficos sobre representao grfica, uma vez que tais
fundamentos acabam sendo necessrios para o desenvolvimento de um desenho
adequado para o setor produtivo (SUONO, 2007, p.58).

Na prtica, pode-se dizer que, para interpretar um desenho tcnico,

necessrio enxergar o que ainda no visvel. Esta capacidade de entender uma forma
espacial a partir de uma figura plana chamada viso espacial. Esta viso um dom
que, em princpio todos tm, d a capacidade de percepo mental das formas espaciais.
Perceber mentalmente uma forma espacial significa ter o sentimento da forma espacial

59

sem estar vendo o objeto (IZIDORO, 2009, p.5).

O desenho tcnico pode possuir variveis de linguagem diferentes, de

acordo com as necessidades das reas que o utilizam, tais como a engenharia, a
arquitetura, o design de produtos e o design de moda.

De acordo com Treptow (2003), o desenho tcnico de vesturio pode

ser denominado como desenho planificado ou desenho de especificao. Morris
(2006) cita tambm os termos desenho esquemtico e desenho bidimensional de
moda.

De maneira geral, entende-se o desenho tcnico de vesturio como a

representao do produto em que se podem identificar suas formas e pormenores por
meio de linhas simples e da viso frontal, traseira e lateral, sendo que a cor pode ser
utilizada quando necessrio (WATANABE, 2009; LEITE E VELOSO, 2004). A principal
caracterstica desta linguagem de desenho o compromisso com a representao dos
detalhamentos do produto em suas mincias, visto que dele que partir a fabricao da
pea (Figura 13):

Figura 13: Exemplo de desenho tcnico de vesturio

Fonte: Leite e Veloso, 2004.

60

Detalhes como recortes, pespontos, costuras, aviamentos, forros,

aplicaes, bordados, estampas, entre outros, devem ser representados da forma mais fiel
realidade quanto for possvel, para no haver problemas na decodificao das
mensagens. Estes detalhes, muitas vezes, podem ser indicados por meio da linguagem
verbal, com as chamadas especificaes, quando no se pode entender apenas com o
desenho o que est sendo representado (Figura 14).

Figura 14: Desenho tcnico de vesturio com especificaes

Fonte: http://www.benditamoda.com.br/?tag=profissao

Alm das especificaes, tambm podero ser utilizadas cotas para

indicar as principais medidas da pea. Isso facilita alguns processos, como a modelagem e o
controle de qualidade (Figura 15):

61

Figura 15: Desenho tcnico de vesturio com cotas

Fonte: Leite e Velloso, 2004.

Ao realizar o desenho tcnico, o designer de moda deve ter em mente

que o modelista12 e o pilotista13 devero ser capazes de executar o produto baseando-se
apenas nas instrues que ele colocou no papel. Assim, quanto mais informaes de
detalhes forem descritas no desenho tcnico do vesturio, mais eficiente se torna o
processo de materializao do produto (SUONO, 2007).

Geralmente, o desenho tcnico de vesturio vai inserido em uma ficha

tcnica (Figura 16), que compreende todas as especificaes de materiais, aviamentos,
fornecedores, grade de corte, entre outras informaes, que auxiliaro a execuo da idia
do designer da maneira mais precisa e eficaz quanto possvel. Se a pea piloto for
aprovada, o desenho tcnico segue em sua respectiva ficha para a produo. No caso de
haver a necessidade de repilotagem, o desenho tcnico dever ser ajustado de acordo com
as mudanas realizadas.

12 O modelista o profissional responsvel por desenvolver os moldes (ou a modelagem), das peas de vesturio. Estes
moldes so fundamentais para as demais etapas do processo produtivo.
13 O pilotista o profissional responsvel por costurar a pea-piloto na confeco. Esta pea servir de guia para todas
as outras costureiras.

62

Figura 16: Exemplo de ficha tcnica

Fonte: Leite e Velloso (2004)

A representao dos pormenores deve ser realizada da maneira mais

clara possivel, de forma que no ocorram dvidas na confeco da pea. A figura 17 ilustra,
por exemplo, o desenho da parte interna de uma vista de uma cala, onde se pode verificar
o cuidado com a representao dos mnimos detalhes:

Figura 17: Desenho de detalhes de cala jeans

Fonte: Leite e Velloso (2004)

63

No que se refere ao emprego do desenho tcnico como ferramenta de

projeto de produtos de moda, verifica-se que sua utilizao ocorre a partir do momento em
que as idias j foram avaliadas e selecionadas por meio dos desenhos de estilo. Na tabela
de Montemezzo (2003), ele citado na fase de Avaliao e Elaborao, onde haver a
seleo das alternativas e o detalhamento da configurao dos produtos. A ordem da
utilizao das linguagens de desenho de moda seria, por consequncia: 1) desenhos de
esboos, 2) desenhos de estilo e 3) desenhos tcnicos. Aps a tempestade de idias
ocorrida por meio do esboo e da avaliao e seleo dos desenhos de estilo, os desenhos
tcnicos de cada um dos modelos aprovados so construdos para que as peas sejam
pilotadas e/ou produzidas.

Antes de aprofundar um pouco mais as especificidades do desenho

tcnico de produtos de moda, necessrio evidenciar algumas questes referentes sua
normatizao. Para transformar o desenho tcnico em uma linguagem oficial, necessrio
unificar seus procedimentos de representao. Essa padronizao feita por meio de
normas tcnicas seguidas e respeitadas internacionalmente. No Brasil, as normas so
aprovadas e editadas pela ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). Contudo, na
indstria de confeco, o desenho tcnico ainda no normatizado.

Segundo Jones (2005, p. 96), no setor de confeco, as convenes

para desenhar especificaes e planos ainda esto sendo criadas, mas poucas intenes
so encontradas neste sentido. Em decorrncia deste problema, e no intuito de suprir
estas necessidades, alguns fundamentos de desenho tcnico de outras reas do
conhecimento como a arquitetura e a engenharia - tm sido adotados na construo do
desenho tcnico do vesturio. De acordo com Suono (2007, p.63), porm:

Estabelecer parmetros para os procedimentos de construo do desenho

tcnico do vesturio a partir dessas analogias ainda um campo de estudo para
muitas anlises e discusses. As pesquisas que se desenvolvem nessa rea
provam que as tentativas pela busca desses parmetros recaem em um contexto
bastante complexo, tanto nas instituies de ensino quanto nas indstrias de
confeco.

Devido falta de tais parmetros, tanto o ensino quanto a aplicao nas

64

empresas do desenho tcnico apresentam dificuldades. A isto, agrava-se o fato de que as

publicaes sobre o tema so escassas, e muitas vezes controversas. Assim, cada empresa
parece se adaptar ao tipo de desenho que lhe mais conveniente, e o mesmo acontece nas
instituies de ensino. Todavia, este no parece ser o caminho mais coerente a se seguir,
visto que padronizar a linguagem facilitaria a comunicao entre designers e outros
profissionais, alm de auxiliar tambm na troca de informaes entre empresas diferentes,
como por exemplo, no caso daquelas que terceirizam a confeco de seus produtos.

Suono (2007, p.58) evidencia esta afirmativa ao dizer que o desenho

tcnico, [] alm de servir como instrumento para a representao da pea de vesturio,
tambm responsvel pela comunicao entre designer e modelista [] e, portanto, as
informaes contidas no desenho devem ter alto grau de preciso, a fim de possibilitar ao
profissional da rea de modelagem uma fcil leitura e interpretao das consideraes do
designer em relao pea de vesturio.

O modelista o profissional que realiza a primeira leitura e interpretao

dos desenhos tcnicos. Seu trabalho consiste na construo dos moldes da pea projetada,
que so as matrizes que servem como gabarito para o corte das partes da pea sobre o
tecido. A qualidade grfica do desenho tcnico o auxilia em muitos sentidos, porm,
necessrio esclarecer que esta qualidade no diz respeito apenas a linhas exatas, curvas
precisas e letras legveis. De acordo com Leite e Veloso (2004), a qualidade do desenho
tcnico de vesturio est intrinsicamente relacionada representao das propores do
produto em relao ao corpo para que foi projetado.
Para o desenhista tcnico de moda, a roupa deve ser entendida como um objeto
que repousa sobre o volume do corpo, obedecendo s suas formas e
articulaes. No desenvolvimento de seu trabalho, o profissional precisar
lembrar que suas orientaes serviro de base para a confeco da roupa, e que
esta, fora do corpo, uma superfcie plana, mas que ganha volume quando
vestida, tornando-se tridimensional. (LEITE e VELOSO, 2004, p. 8).

Igualmente importante a considerao de Jones (2005, p. 96), que

salienta que, neste tipo de desenho, o corpo no desenhado. No entanto, essencial

65

saber para que tamanho de corpo destinado o modelo.

A pesquisa de Suono (2007) mostrou a existncia de diferentes mtodos

para a construo do desenho tcnico de confeco. Tambm apontou que estes mtodos
apresentam divergncias em certos aspectos, que acabam por dificultar a leitura e a
compreenso deste tipo de representao, como apresentado a seguir.

A grande maioria dos autores, entre eles Leite e Velloso (2004), Abling
(1995), Drudi e Paci (2001) e Tain (1998), concordam que a utilizao de uma base para a
construo do desenho tcnico de vesturio fundamental, pois torna o trabalho do
designer mais rpido e exato. Esta base constitui-se em uma representao do corpo
humano que vestir o produto, que tem como objetivo auxiliar o desenhista a no perder
as suas propores reais (Figura 18):

Figura 18: Exemplo de desenho tcnico traado sobre base

Fonte: http://portfolioarianefaria.blogspot.com/2009/03/pesquisa-e-desenho-tecnico-de-moda_2485.html

Porm, cabe aqui um parnteses: a pesquisa de Suono (2007) revelou

que, apesar de a grande maioria dos autores descrever o desenho tcnico de moda como

66

uma representao de propores bidimensionais14, ou seja, planificada, o que realmente

ocorre que, enquanto alguns defendem a representao da pea como se estivesse
sobre um corpo humano com propores bidimensionais, como Leite e Velloso (2004),
outros defendem a representao da pea sobre um corpo humano de propores
tridimensionais, como Drudi e Paci (2001), Abling (1995) e Watanabe (2009), entre outros
(Figura 19):

Figura 19: Calas traadas sobre base de propores bidimensionais ( esq.) e tridimensionais ( dir.)
Fonte: Leite e Veloso (2004) e Drudi e Paci (2001)

Analisando as figuras acima, fica evidente que a construo do desenho

tcnico sobre um corpo de propores tridimensionais ( direita) no gera, absolutamente,
um desenho de propores bidimensionais do produto, apesar de muitos autores assim o
chamarem. Gera, todavia, uma representao de propores tridimensionais, que
14 Todo desenho uma representao bidimensional, porm, podem ser representados com o volume do corpo
(representao com propores tridimensionais), ou sem os volumes do corpo (representao com propores
bidimensionais).

67

comunica como este produto se comporta quando est sobre um corpo com as medidas
da base. J o desenho sobre a base de propores bidimensionais (ou seja, achatada,
esquerda), gera a representao do produto como se ele estivesse sem os aspectos
volumtricos do corpo. So desenhos diferentes, porm, complementares, como pode ser
comprovado na Figura 20:

Figura 20: Cala com propores bidimensionais ( esq.) e tridimensionais ( dir.)

esquerda, a cala foi esticada para que seus volumes fossem

planificados. direita, a cala foi vestida no corpo. Verifica-se que a forma de visualizao
da pea muda completamente dependendo da base utilizada. Enquanto a base de
propores bidimensionais proporciona uma viso melhor dos detalhamentos (como
costuras laterais, formato da modelagem planificada), a base de propores
tridimensionais possibilita o entendimento do caimento da pea sobre o corpo (barra
ajustada, altura do gancho).

Outra questo importante revelada pela pesquisa de Suono (2007) o

68

fato de que, mesmo entre os autores que defendem o mesmo mtodo de construo da
base no caso, da base com propores tridimensionais - existem controvrsias. Por
exemplo: Abling (1995) afirma que para a representao do desenho tcnico de vesturio,
deve ser construda uma figura alongada de nove cabeas e meia de altura para servir
como base, enquanto Drudi e Paci (2001) afirmam que esta figura deve possuir propores
mais prximas de um corpo humano real (porm ainda alongadas), de oito cabeas e
meia. Para ambos os autores, a construo destas bases no leva em considerao
nenhuma medida existente, apenas as propores ideais dos cnones15 feminino e
masculino para o desenho de moda, obtidas pela diviso em cabeas, como pode ser visto
na figura 21:

Figura 21: Comparao entre as bases de propores tridimensionais de Drudi e Paci (2001) e Abling (1995)
Fonte: Suono, (2007)

Porm, conforme evidencia Suono (2007), se a base de propores

tridimensionais for construda sem parmetros mais especficos sobre o corpo humano

15 De acordo com o Dicionrio Aurelio Online (2008), cnones so modelos de beleza que seguem regras de construo
clssicas.

69

real, ela pode gerar confuses em relao ao entendimento das propores da pea
representada, conforme indica a Figura 22:

Figura 22: Desenhos tcnicos realizados sobre bases de diferentes propores de altura
Fonte: Tain, 1998, apud Suono, 2007

Pode-se notar que na figura da esquerda, as propores parecem mais

achatadas, ou seja, as alturas parecem reduzidas. Nelas, o terceiro boto do blazer, de
baixo para cima, fica na altura do bolso. J na figura da direita, as propores esticadas do
a impresso de peas mais compridas e ajustadas ao corpo. O mesmo boto indicado
anteriormente no fica mais na mesma altura do bolso. Isto acontece porque o desenho da
esquerda foi traado sobre uma base com menos cabeas que a base da direita, gerando
problemas na representao das propores, tanto de altura, como de largura da pea.

Isso mostra que, para que o desenho tcnico seja representado de

forma eficaz, preciso que a base utilizada seja coerente com as propores do corpo real
para que foi feito o produto. De outro modo, as propores podero ser representadas e
entendidas de forma equivocada.

70

Diferente de Drudi e Paci (2001) e Abling (1995), Leite e Velloso (2004)

afirmam que a base para o desenho tcnico deve ter propores bidimensionais
(achatadas) para que a representao do produto sobre ela tenha propores igualmente
bidimensionais. Desta forma, o produto no perde as suas propores reais. Este tipo de
representao procura traduzir o produto em escala, como se estivesse esticado sobre
uma superfcie plana (Figura 23):

Figura 23: Base de propores bidimensionais

Fonte: Leite e Veloso, 2004.

A metodologia de construo da base proposta por Leite e Veloso

(2004) leva em considerao as medidas exatas do corpo ou do manequim que
supostamente vestiria a pea. Em resumo, devem-se tirar as medidas principais de alturas e
larguras do corpo/manequim para depois construir a base sem os volumes laterais,
planificando-o. Esta metodologia permite construir a base de qualquer corpo ou
manequim, desde que se obtenham as medidas necessrias (como pode ser visto na Figura
24).

71

Figura 24: Bases de propores bidimensionais construdas a partir de manequins da UEL

esquerda: infantil, tamanho 10; no centro: feminino, tamanho 36; e direita: masculino, tamanho 38.

Alm destas duas metodologias, existe tambm uma terceira

possibilidade. De acordo com Suono (2007), a base pode configurar-se em outro tipo de
estrutura que no seja necessariamente o corpo e sim, o manequim tcnico (Figura 25):

Figura 25: Base para desenho tcnico construda a partir de manequim tcnico
Fonte: Suono, 2007

Esta ltima alternativa assemelha-se com ambas as metodologias

discutidas anteriormente, pois, ao mesmo tempo em que considera as medidas do

72

manequim para o qual foi construda a roupa, configura-se como uma representao de
propores tridimensionais. Neste sentido, [] observa-se que a lgica da aplicao
desse fundamento est diretamente atrelada adequada escolha da proporo formal
dessa estrutura (SUONO, 2007, p. 68).

Os resultados da pesquisa de Suono (2007) nos mostram que todas as

metodologias so utilizadas na indstria de confeco. Como estes estudos mostraram que
os modelistas no possuem uma opinio unnime sobre qual destes dois tipos de
representao de mais fcil leitura. Em suas consideraes finais, o autor conclui que:

[]a diviso de opinies demonstrou que preciso repensar melhor os mtodos

e as alternativas para o desenvolvimento do desenho tcnico, no intuito de
contemplar ambas as linhas de pensamento, deixando de lado atitudes
segmentadas que impem princpios de construo embasados em condies
meramente intuitivas ou particulares sem levar em considerao as reais
necessidades do receptor da mensagem grfica responsvel pela materializao
do produto, ou seja, o profissional da rea de modelagem (SUONO, 2007, p. 113).

Suono ainda afirma que as aes das vrias pesquisas que buscam a
melhoria deste processo, na medida do possvel, devem ser testadas e aplicadas de forma
mais rpida, no ficando apenas no discurso reflexivo. Neste sentido, e considerando as
questes apresentadas sobre o desenho tcnico de vesturio, e tambm das outras
categorias de desenho de moda, verifica-se a necessidade de estudar as reais
aplicabilidades destes no mbito industrial da cidade de Londrina e regio. Busca-se, assim,
comparar as suas utilizaes com as ementas das disciplinas de desenho da UEL, a fim de
traar possveis aes de melhorias, contribuindo para que o discurso realizado dentro da
universidade seja condizente com o que as empresas necessitam.

A tabela 5 apresenta sntese do desenho tcnico do vesturio.

73

Tabela 5: Sntese do desenho tcnico de vesturio

Desenho Tcnico de Vesturio

Objetivo

Orientar a fabricao de um produto de moda

Etapa do processo de
desenvolvimento de produtos

Avaliao e Elaborao (depois da escolha das peas que sero

fabricadas por meio do desenho de estilo, h o detalhamento da
configurao do produto no desenho tcnico)

Tcnicas de representao

Tcnicas digitais

- Compromisso com a representao das propores exatas da pea;

- Compromisso com a representao dos detalhamentos do produto
em suas mincias;
Caractersticas especficas

- Pode ser utilizada a linguagem verbal (especificaes);

- Podem ser utilizadas cotas;
- Utilizao de base (de propores bidimensionais ou
tridimensionais, de preferncia com propores prximas s do
corpo que vestir a pea;
- Corpo humano no costuma ser representado
- Vai inserido na ficha tcnica de produto.

Como visto, o desenho tcnico orientar a fabricao da pea, podendo

ser modificado, caso aconteam alteraes durante a sua produo. A ficha tcnica do
produto o acompanhar pelos processos de modelagem, corte, confeco e controle de
qualidade. Terminado o processo, o desenho tcnico fica guardado como registro e, no
caso de ter sido realizado por meios digitais, pode servir de base para novos desenhos no
futuro.

74

CAPTULO 3

3.1 TIPO DE PESQUISA

Para Gil (2002), h muitas razes que determinam a realizao de uma

pesquisa, que podem ser classificadas em dois grandes grupos: as de ordem intelectual
(puras), que decorrem do desejo de gerar novos conhecimentos; e as de ordem prtica
(aplicadas), que decorrem do desejo de conhecer para fazer algo de maneira mais
eficiente. J em relao forma de abordagem do problema, as pesquisas podem ser
consideradas quantitativas (quando se traduz opinies em nmeros para classific-las e
analis-las) ou qualitativas (quando a relao dinmica entre o mundo real e o sujeito
traduzida pela interpretao dos fenmenos).

Considera-se este trabalho, portanto, como pesquisa cientfica aplicada,

pois visa o recolhimento de informaes para o melhoramento de uma atividade prtica (a
atualizao das ementas das disciplinas de desenho do curso de Design de Moda da UEL); e
qualitativa, pois ser necessrio realizar uma anlise comparativa entre as informaes
obtidas por meio do instrumento de coleta de dados e as ementas destas disciplinas.

3.2 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

Para o recolhimento das informaes foi utilizado um protocolo

composto de perguntas semiabertas, fechadas e dicotmicas, que foi aplicado por meio de
visitas previamente agendadas com as empresas (Apndice A), e por meio eletrnico.
Tambm foram utilizadas, em algumas perguntas, imagens exemplificando melhor alguns
conceitos e elementos grficos aos quais as perguntas do protocolo fazem referncia, e
que poderiam no ser completamente entendidos pelos agentes participantes (Apndice
B).

75

O protocolo foi construdo a partir de variveis estabelecidas por meio

da reviso bibliogrfica, indicadas a seguir:

Utilizao e a importncia da representao grfica para a indstria

de confeco;
Utilizao do desenho de esboo na indstria de confeco;
Utilizao do desenho de estilo na indstria de confeco;
Utilizao do desenho tcnico de vesturio na indstria de confeco

A escolha pela aplicao deste protocolo pode ser justificada pelo fato
de que ele oferece certo grau de flexibilidade, permitindo que o entrevistador esclarea o
significado das perguntas, preservando, porm, o contedo das respostas indicadas. Alm
disto, o protocolo permitiu que os agentes participantes pudessem contribuir com anlises
mais amplas, refletindo e dando exemplos prticos do funcionamento dos processos nas
empresas. Isto foi essencial para que as anlises realizadas pela autora desta pesquisa
pudessem ser realizadas de forma mais aprofundada.

3.3 AGENTES PARTICIPANTES

Responderam ao protocolo 06 (seis) designers de moda inseridos em 06

empresas de confeco diferentes da cidade de Londrina e regio. Tais empresas foram
escolhidas, entre o universo geral, a partir de uma anlise do grau de utilizao de
metodologias do design no processo de desenvolvimento de seus produtos. A escolha dos
agentes participantes foi viabilizada por meio da anlise de informaes obtidas em
relatrios de estgio dos alunos de graduao do curso de Design de Moda da UEL, dos
anos de 2009 e 2010, arquivados pela prpria autora deste trabalho (o modelo do relatrio
pode ser visto no Anexo).

76

Os nomes dos agentes participantes no sero identificados em nenhum

momento, visando a privacidade das empresas em que trabalham, conforme esclarecido
no TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido) (Apndice C) desenvolvido para a
aplicao do instrumento de coleta de dados. Porm, a seguir, este trabalho apresenta
uma breve descrio das especificidades de cada uma destas 06 empresas, com o intuito
de contextualizar o leitor no ambiente da pesquisa:

Tabela 6: Empresas participantes

Empresa 1

Microempresa atuante na cidade de Londrina com o segmento casualwear. Atende ao

pblico jovem, feminino e masculino. Possui marca prpria.

Empresa 2

Pequena empresa do segmento jeanswear, jovem, feminino e masculino. Atua em

Londrina com marca prpria.

Empresa 3

Pequena empresa do segmento casualwear e alfaiataria feminina. Possui marca

prpria.

Empresa 4

Pequena empresa do segmento infantil feminino e masculino, atuante em grande parte

do Brasil. Marcas prprias.

Empresa 5

Empresa de porte pequeno, do segmento feminino casualwear. Atua em Londrina com

marca prpria.

Empresa 6

Empresa do segmento casualwear feminino, tamanho maior. Marca prpria.

77

3.4 ESTRUTURAO DA PESQUISA

Neste trabalho, a conduo da investigao se deu por meio da

determinao de variveis, obtidas por meio do levantamento de informaes realizado na
Reviso de Literatura. So elas:

Utilizao e importncia do desenho de moda;

Utilizao do desenho de esboo;

Utilizao do desenho de estilo;
Utilizao do desenho tcnico de vesturio.

78

CAPITULO 4

4.1 APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS

Este captulo apresenta, por meio de quadros especficos para cada

varivel, os dados obtidos durante a investigao nas empresas selecionadas. Logo aps
cada um destes quadros, apresentado um quadro comparativo, que possui a sntese
entre as informaes apanhadas na reviso bibliogrfica e os resultados tabulados.
Posteriormente, realizada uma anlise textual dos apontamentos e aspectos mais
significativos das respostas. Por fim, feito o cruzamento de todos estes resultados com
as ementas das disciplinas de desenho da UEL.

Emp resa 2
a) Sim, d e ext rema im po rtn cia

Em pr esa 1

Emp resa 2
b) Si m, a m ou lag e

bc

E mp resa 3

* re ali za mos uma pe sq ui sa d e

i mag ens q ue p od e auxi li ar n o s
p ro cesso s cri ativ os

b ) Sim, a mo ul age
c) Si m, ou tra (s). Q ual (i s)?

Em pr esa 1

abc
a) Desenh o de esb oo
b) Desen ho d e estil o
c) De se nh os t cni cos

abc

E mp resa 3
a) De se nh o d e esbo o
b ) Desenh o de esti lo
c) Desen ho s t cn ico s

Em pr esa 1

Tod os so i mpo rt ant es,

sem di st in o.

Emp resa 2
To do s so im po rtan tes,
se m d isti no .

E mp resa 3
( 3 ) Desenh o de esb oo
( 2 )D esenh o de esti lo
( 1 ) Desen ho s tcn ico s

E mpr esa 4
( 2 )Desen ho d e esbo o
( 3 )De se nh o de estil o
( 1 )De se nh os t cni cos

( 2 ) Desen ho d e e sb oo
( 3 )Desen ho d e e st ilo
( 1 )Desen ho s t cn ico s

E mpr esa 5

* N osso d esen ho d e e sb o o se
par ece m ui to com o de se nh o
tcn ico, a d ifer ena qu e o t cni co
m ais d etal ha do , e p assa do a
lim po n o comp ut ado r.

ac

* O d esen ho d e e sb o o p ou co
ut ilizad o, p oi s usamo s fo to s de
col e es p assad as co mo ba se
p ara a s no ssas cr ia es fu tur as.
Assi m, ut ilizamo s d iret ame nte o
de se nh o tcn ico .

E mpr esa 5
a) D ese nh o de esb oo
c) De se nho s t cni co s

ac

E mpr esa 5
b) Sim , a m ou lag e
c) Si m, o utr a ( s). Q ua l ( is)?

bc

E mpr esa 5
a) S im, d e extr ema imp o rtn cia

a) Desen ho d e e sb oo
c) Desenh os tcn icos

E mpr esa 4

* uti li zamo s fot os d e pro d uto s

de co le es an te rio res co mo b ase
p ara a cri ao de n ovas p eas

c) Sim, o ut ra (s). Qu al (is)?

E mpr esa 4

b ) Si m, ma s po de ser su bsti tu do
p or ou tra s for mas d e e xpr ess o

4 ) S en do 3 o valor d e m eno r im po rt ncia, e 1 o va lo r de maio r imp o rt ncia, como v oc classif caria o g rau d e im po rt ncia d e cad a um do s tipo s d e d esen ho d e m od a p ar a a emp re sa :
( ) De se nh o de esbo o ( ) Desen ho d e e st il o ( ) Desen ho s tcn ico s ( ) To do s so im po rtan te s, sem di st i no .

a) Desen ho d e e sb o o
b ) De se nh o de esti lo
c) Desen ho s tcn ico s

Emp resa 2

3) Q uais os tip o s de de se nh o de mo da a emp re sa ut iliza?

a ) De se nh o de esbo o b ) De se nh o de estil o c) Desen ho s tcn ico s d) No u ti liza ne nh um tip o d e d esen ho e) O utr o (s). Qu al (is)?

b ) S im, a mo ul age

E mp resa 3
a ) Si m, d e e xtre ma imp or tn ci a

2) Alm do d esen ho , a e mp resa utiliza ou tra s tcn icas p ar a a visu alizao p rvia de id ias?
a ) N o uti li za b ) Sim, a mo ul age c) Si m, ou tra (s). Q ual (i s) ?

abc

Em pr esa 1

a) Si m, de ex trem a i mp ort nci a

E mpr esa 4

Tabela 7 Qua dro d e apres ent a o d o s re su ltad o s d a varivel 1

1 ) Vo c acred ita q ue o d esenh o uma fe rr amen ta im po rt ant e n o pr o ce sso d e d esen volvimen to d e p rod uto s d e m od a?
a ) Si m, d e e xtre ma imp or tn ci a
b ) S im, m as po d e ser sub st itu d o po r o u tras f orm as de ex pre sso c) No imp o rtan te

A varivel 1 composta por quatro perguntas, e apre senta as consideraes dos agentes participantes ace rca da utilizao e importncia do
desenho de moda na empresa em que atuam. Nela, busca-se verifcar se
o desenho de moda vem sendo realmente utilizado nas empresas e quais
so as linguagens de de senho mais usadas. Alm disto, investiga-se se o
desenho de moda utilizado em parceria com outros tipos de ferramentas de para expresso de idias.

4.1.1 Importncia e utilizao do desenho de moda

Emp re sa 6

ac

( 2 )De se nh o de esbo o
( 3 )D esenh o de esti lo
( 1 ) Desenh os tcn icos

Emp re sa 6

* Qu ase n o ut ili zamo s o de se nh o

d e e sb o o , ap en as em alg um as
sit ua es em q ue p re ci so
ex pr essar rap id ame nte u ma i d ia
d ura nte a criao .

a) Desen ho d e esbo o
c) Desen ho s tcn ico s

Emp re sa 6

b ) S im, a mo ulage
c) Sim , ou tra (s). Q ual (i s) ?

bc

Emp re sa 6
a) Si m, de ex tre ma i mp ort nci a

79

80

Tabela 8: Quadro comparativo da varivel 1

Valida as informaes obtidas na reviso bibliogrfica?

Sobre a utilizao e a importncia

do desenho de moda

Empresa
1

Empresa
2

Empresa
3

Empresa
4

Empresa
5

Empresa
6

O desenho de moda ferramenta

essencial para o desenvolvimento de
produtos do vesturio

sim

sim

sim

sim

sim

sim

Alm do desenho, podem ser utilizadas

outras ferramentas para a visualizao
prvia de idias

sim

sim

sim

sim

sim

sim

As linguagens de desenho de moda

que so utilizadas no processo de
desenvolvimento so: desenhos de
esboos, desenhos de estilo e
desenhos tcnicos.

sim

sim

sim

no

no

no

sim

sim

no

no

no

no

Todas as linguagens de desenho so

igualmente importantes no processo.

Anlise da Varivel 1:

Todos os agentes participantes entrevistados consideram o desenho

uma ferramenta fundamental para o processo de desenvolvimento de produtos de moda,
o que valida os apontamentos realizados na reviso bibliogrfica sobre a relevncia do
tema desta pesquisa. O agente 4, porm, fez questo de salientar que o desenho pode ser
substitudo por outras formas de expresso.

visvel como a tcnica da moulage tambm bastante utilizada nas

empresas (as empresas 1, 2, 3, 5 e 6 fazem uso da tcnica), em conjunto com o desenho de
moda, na etapa de gerao de alternativas. Como j citado anteriormente, o desenho no
a nica ferramenta de expresso para o desenvolvimento de produtos de moda, desta
forma, considerando a quantidade de pessoas que dizem possuir dificuldades com o

81

desenho, a moulage se mostra como uma alternativa bastante adequada. Cada uma das
ferramentas possui vantagens e desvantagens, cabe ao designer optar pela alternativa que
melhor domina.

Com relao s linguagens de desenho de moda utilizadas pelas

empresas, houve uma diviso: os agentes participantes das empresas 1, 2 e 3 afirmam que
fazem uso do desenho de esboo, do desenho de estilo e do desenho tcnico de vesturio;
j os agentes das empresas 4, 5 e 6 declaram utilizar apenas o desenho de esboo e o
desenho tcnico, pois acreditam que o desenho de estilo no necessrio. No caso destas
empresas, o desenho de estilo acaba sendo substitudo por outras formas de expresso e
representao (por exemplo: no caso da empresa 5, pelo desenho de esboo, e no caso
das empresas 4 e 6, pelo desenho tcnico de vesturio). Estes trs agentes optam por
utilizar o desenho de esboo ou o desenho tcnico como substitutos do desenho de
estilo, tanto quando precisam refinar seus esboos, como quando desejam comunicar suas
idias a terceiros.

Os agentes das empresas 4 e 6 ressaltaram que fazem pouco uso da

linguagem do desenho de esboo. Utilizam em maior proporo a linguagem do desenho
tcnico, tanto para gerao e apresentao das alternativas, quanto para o detalhamento
de suas configuraes.

O agente 4 afirma utilizar o desenho de esboo somente para evidenciar

detalhes que no so visveis nas fotos que utilizam como base para criao de novos
produtos j que na fase de gerao de alternativas a empresa opta por utilizar os
desenhos tcnicos das peas fotografadas, arquivados de colees passadas. J o agente
da empresa 6 alega que utiliza o esboo apenas em situaes em que preciso expressar
algo rapidamente, pois tambm utiliza o desenho tcnico para expressar idias na fase de
gerao de alternativas.

O agente da empresa 5 afirma que os esboos e desenhos tcnicos que

realiza so muito parecidos, visto que procura expressar j na etapa de gerao de

82

alternativas a maioria dos detalhes da pea - a diferena que o desenho tcnico

realizado no computador, de forma ainda mais detalhada. Estes trs agentes (das
empresas 4, 5 e 6) justificam as suas escolhas de utilizar preferencialmente o desenho
tcnico ao dizer que assim existe uma maior rapidez e agilidade nos processos criativos e
produtivos.

Quanto comparao da relevncia das trs linguagens de desenho de

moda investigadas, os agentes participantes das empresas 1 e 2 consideram todas as
linguagens de desenho de moda igualmente importantes. J o agente da empresa 3
considera que a linguagem mais importante o desenho tcnico, seguido do desenho de
estilo e depois pelo desenho de esboo. Os agentes das empresas 4, 5, e 6, obviamente
por no fazerem uso do desenho de estilo, consideram-no o menos importante entre as
trs linguagens, alm de considerarem o desenho tcnico o mais importante.

A seguir, sero realizadas as investigaes especficas sobre cada uma

das linguagens do desenho de moda. A primeira delas sobre o desenho de esboo, objeto
de estudo da varivel 2.

Emp resa 2
a) Design er d e mo da

ab

Emp resa 2

* Uti lizo uma mesa di git ali zad ora

co m canet a par a esbo ar n o
p ho tosho p, qu and o p reciso.

a) Lpi s e p apel .
b ) So ftware. Q ual (is)?

a
a) Lp is e pap el.

Empr esa 3

a) Desig ner de mod a

Empr esa 3

b
a) Lpi s e pap el .

E mpresa 4

b) Mo del ista

E mpresa 4

Tabela 9 Quad ro d e apresen tao d e resultado s d a vari vel 2, par te 1

Emp resa 5

a) Lp is e p apel .

Emp resa 5

a) Design er de moda

E mpre sa 6

a) Lpis e pap el.

E mpre sa 6

*di reto ra d e mo da

c) Ou tro (s). Qu al ( is)?

Emp resa 2

* o esbo o a semen te
de to das as id ias.

a) O e sb oo u til izado como cana l

d e ex presso d e i di as

Emp resa 1

a) Ger ao d e al tern ativas

ac

Emp resa 2

a) Gerao de alte rnati vas

c) Outr a (s). Qu al ( is)?

Empr esa 3

a) Gera o d e al tern ativas

Empr esa 3

* o esb oo util izado t anto na

cri ao q uan to na co mpra do s
t ecido s, p oi s s vezes pre ci samo s
co municar as i dia s q ue su rgem nesta
e tapa do pr ocesso .

a) O esbo o uti lizad o co mo ca nal

de expr esso de id ias

4) Em q ual (is) et apa (s) do p rocesso d e d esenvo lvimen to a emp resa u tiliza o desenh o de esb oo?
a) Ger ao d e al tern ativas b ) Avali ao e elabor ao c) O utra (s). Qual (i s)?

a) O esbo o uti li zad o como canal

de expresso de id ias
b) O e sb oo u til izado como
ferr amenta de apre sen tao de
id ias p ara p oss vel fabri cao

Emp resa 1

a) Ge rao de a lter nati vas

E mpresa 4

a) O esb oo ut ili zado como canal

de exp resso d e id ias

E mpresa 4

ab

a) Gerao de alt ernat ivas

Emp resa 5

a) O esb oo utilizado co mo can al

de e xpre sso de idi as
b) O esbo o uti li zad o como
f erramen ta d e apresent a o d e
idi as para po ssvel fab ricao

Emp resa 5

a) Ger a o d e al tern ativas

E mpre sa 6

a) O esbo o uti li zad o co mo canal

de exp resso de id ias

E mpre sa 6

3) Q ual o (s) o bjetivo ( s) do de sen ho de esbo o n a emp resa?

a) O esbo o uti li zad o como canal de exp resso de id ias b) O esb oo u til izado co mo f erramen ta d e apresent a o d e i di as para po ssvel fab ricao c) O e sb oo u til izado pa ra o rien tar a fabr icao de um p rod uto d) Out ro (s) . Qual (i s)?

a) L pis e pap el.

Emp resa 1

2) Quais as fer ramentas ut ilizad as para a r ealizao d o desenh o de esb oo ?

a) Lpi s e pa pel . b ) So ftware. Q ual (is)? c) Outr o ( s). Q ual (is)?

ab

a) De si gner de mo da

Emp resa 1

1) Q ual p rof ssio nal f az uso d o desenho de esb oo na emp resa?

a) De si gner de mod a b) Mo del ista c) O utro (s). Qu al (is)?

A varivel 2 investiga a utilizao do desenho de esboo por meio de oito

perguntas. Esta varivel procura verif car quais prof ssionais fazem uso
desta linguagem de desenho, com quais objetivos e em que etapas do
projeto. Alm disto, busca a compreenso das suas formas de uso em
cada uma das empresas.

4.1.2 Utilizao do desenho de esboo

83

ad

Empresa 1

ab

Em pre sa 2

a ) De si gn er de moda
b ) Mo del ista

Empresa 1

abc

Em pre sa 2

* depe nde d o pro d uto ,

s vezes sim, o ut ras n o.

a ) Si m
b ) No
c) Ape nas algu mas parte s
co stuma m ser rep resen tadas.

abc

Empresa 3

b
b ) N o

Empresa 3

a) Desig ner de moda

b) M od eli st a
c) P ro pr iet rio d a em pre sa

abc
b
b ) No

E mpr esa 4

a) Desig ne r de m oda
b ) Mod el ista
c) Pr op rie tri o da emp res a

Em pre sa 2

a ) Si m, todo s so rep resen tad os

Empresa 3
c) Ap en as os m ais im po rtan tes
costu mam se r re pre se nta dos.

E mpr esa 4
c) Ape nas o s mais imp ort ant es
co st umam ser rep resen tados .

ab

Empresa 1

a) t ima, as i nfo rma es semp re

so tran s miti das co rre tame nte .

Em pre sa 2

a ) tim a, as in for mae s se mpr e

so tr ansmi tid as cor reta ment e.

Empresa 3
a) ti ma, as i nfo rma es semp re
so tran sm iti das corre tamen te.

E mpr esa 4

* O de se nh o de esbo o p o der ia
ser mai s ut ili zado e melho r
exp lorado . Al m d isto , co mo a
mod el is ta q ue m n orm alme nte o
utl iza, as i nformaes n em sem pre
so t ransmi tidas cor reta men te.

c) Ruim , dev e me lh orar

e m mu ita s qu este s. Q ual (i s) ?

Em pre sa 5

Em pre sa 5

a) ti ma, as in fo rma es semp re

s o tran smi ti das corret amen te.

Em pre sa 5

a) Sim, t od os so re pre se ntad os

b ) N o

b
a

Em pre sa 5

a) Design er de moda
b) Mo de li sta

8 ) C om o voc avalia a u tilizao do d esenh o de esboo na emp resa?

a) t ima, a s inf orm aes sem pre so tran sm iti das corre tamen te. b) Bo a, porm p od e me lh ora r em algum as qu est es. Q ual (i s)? c) Ru im, d eve mel horar em mui tas q uest es. Qu al (is)?

a) Sim , todo s so r epr esent ado s

Empresa 1

7) Os po rme no res d o pr odut o (tais com o avia mentos, d ispo sit ivo s de ab ert ur a, tecido s e acabame nto s) co st uma m s er re pr esent ados no d esen ho de esb oo?
a ) Si m, to do s so rep res en tad os b) No c) Apen as o s mais i mport ante s costu mam ser re pre se ntad os.

b ) No

6 ) O cor po hum ano cost uma se r repre sen tado no d esenh o de esbo o?
a) Si m b ) N o c) Apen as algum as pa rtes co st umam ser represen tada s.

* o ger ent e s ug ere mo dif caes

n as peas e d ecid e q uai s se ro
con feccio na das

a) Desig ner de moda

d ) Ger ent e d e desen volvime nto
d e pro dut os

E mpr esa 4

Tab el a 10 Quad ro de aprese ntao de res ul tado s da varive l 2 , p arte 2

5) Qu al (is) p rofssion al (s) faz (e m) a leitur a d o desen ho d e e sb oo ?

a) Des ig ne r d e m od a b) Mo de li st a c) Pro pri etr io da em pre sa d) Geren te de de se nvo lvi ment o de pr od utos e) Out ro (s). Qu al (is)?

Emp resa 6

Emp resa 6

Emp resa 6

a) t ima, as inf orm aes sem pre

so tra nsmit ida s corr etame nte .

b ) N o

b ) No

Emp resa 6
a) Desig ne r de mo da

84

85

Tabela 11: Quadro comparativo da varivel 2

Sobre a utilizao do desenho de

esboo

Objetivo

Expresso de idias
iniciais

Etapa do
processo de
desenvolvimento
de produtos

Gerao de
alternativas
(brainstorming)

Tcnicas de
representao

Manuais (lpis e
papel)

Caractersticas
especficas

- No h
compromisso com a
representao de
pormenores da
pea;

- No h
compromisso com a
representao do
corpo humano;

Valida as informaes obtidas na reviso bibliogrfica?

Empresa
1

Empresa
2

Empresa
3

Empresa
4

Empresa
5

Empresa
6

sim*

sim

sim

sim

sim*

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

no

no

sim

sim

no

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

Anlise da Varivel 2:

Na maioria das empresas (1,2,3 e 5), quem utiliza o desenho de esboo

o prprio designer de moda. No caso da empresa 4, que realiza o processo de criao por
meio da utilizao de fotos de colees passadas, quem mais o utiliza o modelista
apenas para tornar visveis detalhes que no esto evidentes nas imagens, ou para sugerir
modificaes ao designer de moda. Na empresa 6, a diretora de criao a pessoa que
realiza os desenhos de esboo quando precisa comunicar algo aos designers de moda.

86

Por caracterizar-se como um desenho rpido, de agilidade, o esboo

realizado pela maioria dos entrevistados com lpis grafite e papel que conferem maior
praticidade e velocidade ao desenho. Apenas o agente da empresa 2 faz uso do
computador, mas mesmo assim, em conjunto com a tcnica manual.

Todos os agentes validam as informaes encontradas na reviso de

literatura, que definem que o desenho de esboo uma ferramenta para ser utilizada
como canal de expresso de idias, na etapa de gerao de alternativas. Todavia, o agente
da empresa 2 afirmou que no utiliza o esboo somente na fase de gerao, mas em todas
as outras etapas do processo de desenvolvimento, j que sempre surge algo para ser
aperfeioado ou modificado em alguma pea, sendo que por meio do esboo que ele
comunica estas alteraes para ele mesmo e para terceiros.

O agente participante da empresa 1 foi o nico que afirmou fazer uso do

desenho de esboo com o objetivo de apresentar suas idias para possvel fabricao
(alm do objetivo de expressar de idias). Este fato curioso, pois este agente afirmou
anteriormente fazer uso do desenho de estilo que segundo os autores pesquisados, a
linguagem recomendada para tal fim. Porm, como ser mais bem detalhado na varivel 3,
o desenho de estilo utilizado pelo agente da empresa 1 com objetivo diferente do que se
encontra na bibliografia especializada.

Ao analisar as respostas da questo 5, fica evidente como o processo de

criao das empresas so diferentes. Por exemplo: o agente da empresa 1 utiliza o esboo
tanto como forma de expresso de idias como para apresentar estas idias para possvel
fabricao. Sendo assim, claro que no apenas o designer faz a leitura destes desenhos,
mas tambm a pessoa que responsvel por decidir quais produtos sero
confecccionados, no caso, o gerente de desenvolvimento que, alm disto, tambm faz
sugestes nas peas esboadas pelo designer, participando, at certo ponto, do processo
de criao.

87

Nas empresas 2 e 5, os modelistas participam ativamente do processo de

criao juntamente com os designers de moda, por isso so as primeiras pessoas que
fazem a leitura destes desenhos. Nas empresas 3 e 4, tanto os designers, quanto as
modelistas e o proprietrios da empresas participam da criao das peas, e por isso fazem
a leitura desta linguagem de desenho. J na empresa 6, a criao realizada pela diretora
de criao em conjunto com o designer de moda, e como somente a diretora faz uso do
esboo, o designer de moda quem l e analisa estes desenhos, para depois gerar
alternativas diretamente no desenho tcnico.

Sobre a utilizao do corpo humano como base para o desenho de

esboo, apenas o agente da empresa 2 o utiliza, e mesmo assim, apenas quando acha
necessrio. Segundo este agente, a representao do corpo humano s necessria
quando o produto precisa dela para ser compreendido.

Apesar de a maioria no utilizar o corpo como base para o desenho de

esboo, interessante notar que a maioria representa o produto como se estivesse sobre
um corpo invisvel. Sendo assim, o conhecimento sobre a anatomia humana bsica
continua sendo fundamental mesmo para este tipo de representao.

Sobre a representao dos pormenores do produto no desenho de

esboo, os agentes das empresas 1, 2 e 5 afirmam faz-lo de forma bastante detalhada. Na
empresa 1, isto facilmente justificado, pois, como visto nas anteriormente, este tipo de
desenho utilizado no apenas como canal de expresso mas tambm para apresentar as
peas para possvel fabricao. J os agentes das empresas 2 e 5 realizam o processo de
gerao de alternativas de forma diferente dos outros agentes, pois acreditam que j nesta
etapa do processo criativo deve-se detalhar o produto para melhor compreender a idia.

Os agentes das empresas 3 e 4 afirmam que costumam representar

apenas os detalhes mais importantes das peas no desenho de esboo, pois estes sero
melhor representados posteriormente a esta etapa. J o agente da empresa 6 no detalha
absolutamente nada no desenho de esboo, pois como j visto, nesta empresa ele

88

utilizado em uma etapa anterior gerao de alternativas propriamente dita, quando estes
detalhes so melhor pensados e representados.

Com exceo do agente participante da empresa 4, todos concordam

que o desenho de esboo que vem sendo realizado de boa qualidade, e que as
informaes nele contidas esto sendo corretamente transmitidas, sem maiores
problemas. Na empresa 4 o desenho de esboo realizado pela modelista, e foi o nico
desenho considerado ruim. Os apontamentos feitos pelo agente desta empresa indicam
que a falta de conhecimento das proporces bsicas do corpo geram problemas na
decodificao das informaes. Alm disto, fez questo de ressaltar que o desenho de
esboo poderia ser mais bem explorado em suas funes.

De forma geral, o desenho de esboo parece ser uma linguagem j

consolidada nas empresas investigadas (com exceo apenas da empresa 4). Apesar das
pequenas diferenas na forma de utilizao de cada uma, pode-se dizer que este tipo de
desenho est sendo usado conforme a bibliografia especializada sugere.

Emp resa 2

* Graft e, papel , lpi s de cor ,

marcador, entre out ras tcnicas
de pi ntura.

a) Fe rramentas man uais. Q ual (is)?

Emp resa 3

* lpis e papel, no colo rimos

o desenho de est ilo .

a) Fer ramentas manu ais. Qu al ( is) ?

Emp resa 3

a) Design er d e mod a

* J utilizo ambas as tcnicas

Empresa 1

b
* Totalmen te n o, pois h u ma
tend ncia valori zao do hand made , u ma crescen te b usca p elo
exclusivo, to davia, i sto no imp ede
de t er os me ios di git ais como
ferramen tas para ag regar.

b) No existe esta i nten o

Emp resa 2

b
* O d ese nho mo mai s
prti co e r pid o

b) No e xist e esta i nteno

Emp resa 3

3) No caso da respo sta da pergu nta 1 ter sido a letr a a, h a in teno da empresa em realizar o de sen ho de esti lo n o computad or?
a) Sim, futu ramente. So ftware: b ) No existe esta int eno

* util izo lpi s e pap el e tamb m

os prog ramas co rel draw e
p hot osh op.

a) Ferramen tas man uais. Qual (is)?

b ) Ferr ame ntas di gitai s. Qu al (i s)?

Empresa 1

2) Quai s as f erram entas utilizadas par a a r ealizao do desenh o d e estilo?

a) Ferramen tas manuais. Qual (is)? b) Fer ramentas di git ais. Qu al ( is) ?

Emp resa 2
a) De sig ner de moda

Emp resa 4

Emp resa 4

Emp resa 4

Tab ela 12 Qu adro de apresentao de resu ltad os da varivel 3, parte 1

Emp resa 5

Emp resa 5

Emp resa 5

Emp resa 6

Emp resa 6

Emp resa 6

* o d ese nho de esti lo u tili zad o

p ara con segu irmos vi sualizar o
p lano da coleo

d ) Ou tro (s). Q ual ( is) ?

Empresa 1

d
* Pri ncipalmente em p ocas d e
d esfle ut ili zo o croq ui p elo
p uro prazer de sen tir q ue esto u
cri ando uma civi lizao,
u ma histria.... Fao que sto de
fazer cad a um difer ente do outr o,
como se criasse m vida, cada qual
com uma p erso nali dade di sti nta,
p enso at na profsso d e cada,
n as p refer ncias... P ara mim em
p articul ar, so imp rescin dvei s

d) Out ro ( s). Qu al (i s)?

Emp resa 2

b
* o de sen ho de estilo imp ortan te
pois no desenh o t cn ico n o
possvel rep rese ntar a bo ssa
do pr odu to, a fo rma como ele vai
cair no co rpo, o u seja, a lin guagem
qu e vai ser passad a quan do algu m
vestir a pea.

b) O d esen ho de esti lo uti li zad o

como ferrament a de apresentao
de idi as para p oss ve l fab ricao

Emp resa 3

Emp resa 4

Emp resa 5

Emp resa 6

4) Qual o (s) obje tivo (s) do d esen ho de e sti lo ut ilizado na e mpresa?

a) O d ese nho de esti lo u tili zad o co mo canal de expr esso d e i dias b) O de sen ho de estilo uti lizad o como ferr amenta d e ap resen tao d e id ias par a po ssvel fabri cao c) O de sen ho de estilo uti lizad o p ara or ient ar a fab ricao d e um produto d) Outr o (s). Qual (i s)?

a) Desi gner de moda

Empresa 1

1) Qual pr ofssion al realiza o desenho d e estilo na emp resa?

a) De sig ner de moda b ) Mo del ist a c) Ou tro (s). Qu al ( is) ?

A v arivel 3 abord a a utiliz a o do desenho de estilo em trez e perguntas.

Por meio destas, v erif ca-se se esta linguagem usada com os mes mos
objetivos enc ontrados na reviso de literatura o de apresenta o de
idias para possv el fabric a o . Verif c a-se tambm em que etapas estes
desenhos so utilizados, quais os tipo s de tc nic as so imp ortantes para
sua cons truo (manuais ou digitais), se a representa o d o corpo
estilizada ou no , entre outras q uestes.

4.1.3Utiliza o do de senho de e stilo

89

Em pre sa 2

* U ti lizo -o em to das a s eta pas,

semp re qu e si nto n ecessid ad e

d) O utr a (s). Q ua l ( is)?

b
b ) G erao d e alt ern ati vas

ab

Em pre sa 2

b) M od el ista

Emp resa 1

a) Sim

Em pre sa 2

a) Si m

E mp resa 3

abc

E mp resa 3
a) De si gn er de mo da
b ) M o delista
c) Pr op ri etr io d a e mpr esa

Emp resa 1

* A b ase foi cri ad a p or mi m

b ) No , a b ase foi cri ad a n a e mpr esa.

P o r q ue m?

Emp resa 1

Em pre sa 2

a
* N o me lem br o po is u samo s
h mui to te mp o a me sm a b ase

a) Si m. Q ual (i s)?

E mp resa 3

* s ve zes u tilizo , ou tr as no .

* no e xiste u ma b ase, m as com o

sou e u q ue fa o , acab a se nd o meu
esti lo , me u t rao

ab

E mp resa 3

a) Si m
b ) N o

Em pre sa 2

b) N o

9 ) N o ca so d e resp osta s a n a p er gu nt a a nte rior, est a b ase f oi r etir ada de alg um livr o?
a) Si m. Q ual (i s)?

a ) S im

8 ) P ar a a con stru o do estilo , utilizad a a lg um tip o de ba se (u m dese nh o de fg ur a h um an a) p ro n ta?

a) Si m b ) No

a) Si m

7) O co rp o hu man o co st uma ser re pr esen tad o no d esen ho d e estilo ?

a) Sim b) N o c) Ap ena s alg um as pa rte s costu mam ser rep resen tad as.

a ) De si gn er de mo d a
d ) Gere nte d e d esen vol vim en to
d e pr od uto s

Emp resa 1

Em pr esa 4

Em pr esa 4

Em pr esa 4

Em pre sa 5

Em pre sa 5

Em pre sa 5

Em pr esa 4

Em pr esa 4

Em pre sa 5

Em pre sa 5

Tabela 13 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 3, parte 2

6) Q ual ( is) pr of ssion al (s) faz ( em) a le it ur a d o de se nh o de estilo?

a) Desig ne r d e mo da b ) Mo de li st a c) Pr op rie tr io da em pr esa d ) Ge ren te de d esenvo l vime nto de pr od ut os e) O utr o (s). Q ual (i s) ?

ad

Emp resa 1

c) Real izao

E mp resa 3

Ta bela 1 3 Qu ad ro de aprese ntao do s re su lta do s da vari vel 3, par te 2

5) E m qu al (is) e tap a ( s) do p r ocesso de d esen volvimen to a em pr esa u tiliza o d esen ho d e estilo ?

a) Gerao d e alt ern ati vas b) Aval iao e elab ora o c) Realizao d ) O ut ra ( s) . Qu al (is)?

E mp resa 6

E mp resa 6

E mp resa 6

E mp resa 6

E mp resa 6

90

Empresa 3

* 8 cabeas e meia

b) Propores estilizadas.
Quantas cabeas?

bc

Empresa 2

b) Modelista

Empresa 3
c) Apenas os mais importantes
acostumam ser representados.

Empresa 4

Empresa 1

a ) Sim

Empresa 2

b) No

Empresa 3

Empresa 4

a) tima, as informaes sempre

so transmitidas corretamente.

Empresa 1

* no soube responder

* no soube responder

Empresa 3

b) Boa, porm pode melhorar em

algumas questes. Qual (is)?

b) Boa, porm pode melhora r

em algumas questes. Qual (is)?

Empresa 2

Empresa 4

13) Como voc avalia a utilizao do desenho de croquis na empresa?

a) tima, a s informaes sempre so transmitidas corretamente. b) Boa, porm pode melhorar em algumas questes. Qual (is)? c) Ruim, deve melhorar em muitas questes. Qual (is)?

a) Sim

12) No desenho de estilo h a preocupao em informar e traduzir valores subjetivos tais como personalidade e comportamento do pblico-alvo, ou o esprito da coleo?
a) Sim b) No c) s vezes.

c) Apenas os mais importantes

costumam ser representados.

Empresa 1

11 ) Os pormenores do produto (tais como aviamentos, dispositivos de abertura, tecidos e acabamentos) costumam ser representados no desenho de estilo?
a) Sim, todos so representados b) No c) Apenas os mais importantes costumam ser representados.

* de 10 a 11 cabeas

* 8 cabeas e meia

Empresa 2

b) Propores estilizadas.
Quantas cabeas?

Empresa 1

b) Propores estilizadas.
Quantas cabeas?

Empresa 4

Ta bela 14 Qua dro de apresentao dos resultados da varivel 3, parte 3

10) O corpo humano do desenho de estilo costuma ter as propores de umcorpo humano real ou estilizado?
a) Propores reais. Qua ntas cabeas? b) Propores estilizadas. Quantas cabeas?

Empresa 5

Empresa 5

Empresa 5

Empresa 5

Empresa 6

Empresa 6

Empresa 6

Empresa 6

91

92

Tabela 15: Quadro comparativo da varivel 3

Sobre a utilizao do desenho de

estilo

Objetivo

Apresentao das
idias a terceiros
para possvel
fabricao

Etapa do
processo de
desenvolvimento
de produtos

Gerao de
alternativas
(refinamento
dos desenhos de
esboo que foram
selecionados)

Tcnicas de
representao

Tcnicas manuais
ou digitais

- A figura humana
sempre
representada,
sendo que pode ter
as propores
alongadas,
mantendo, porm,
coerncia com a
realidade;
Caractersticas
especficas

- A representao
de volumes,
formas, cores,
texturas e
detalhamentos
deve acontecer da
maneira mais fiel
realidade quanto
for possvel;

- Pode transmitir
informaes
subjetivas
(conceito de
coleo, perfil do
pblico-alvo)

Valida as informaes obtidas na reviso bibliogrfica?

Empresa
1

Empresa
2

Empresa
3

Empresa
4

Empresa
5

Empresa
6

no

no

sim

---

---

---

---

---

---

no

no

sim

sim

sim

sim

---

---

---

sim

sim

sim

---

---

---

sim

sim

no

---

---

---

sim

sim

no

---

---

---

93

Anlise da Varivel 3:

Apenas as empresas 1, 2 e 3 fazem uso do desenho de estilo em seus

processos de desenvolvimento de produto. Os agentes participantes das empresas 4, 5 e 6
no fazem uso deste tipo de linguagem de desenho, e por isso no responderam s
perguntas desta varivel. Justificaram este fato dizendo que o desenho de estilo no
imprescindvel, podendo ser substitudo na fase de apresentao de idias para possvel
fabricao pelo desenho de esboo (no caso da empresa 5), ou pelo desenho tcnico (no
caso das empresas 4 e 6).

O agente da empresa 1 afirma realizar o desenho de estilo por meio de

ferramentas manuais, como lpis e papel, alm dos programas Corel Draw e Adobe
Photoshop. A empresa 2 realiza todo o desenho mo, inclusive as tcnicas de colorizao.
J a empresa 3 no colore o desenho de estilo, deixando-o a lpis, em preto e branco.
Neste caso, as cores so indicadas por meio de especificaes, recortes de revistas ou
amostras dos materiais propostos.

Nenhuma das empresas que realiza o desenho de estilo com tcnicas

manuais pretende realiz-los por meio digitais, pois acreditam que a forma como
trabalham satisfatria. O agente da empresa 2 acredita que atualmente vive-se uma
tendncia valorizao do feito mo, por isso procura manter estas tcnicas em seus
desenhos. Ressalta, porm, que os meios digitais so uma opo, mas que no pretende
fazer uso destes recursos. Esta afirmao interessante, visto que este foi o nico agente
participante que respondeu fazer uso de ferramentas digitais para a realizao do desenho
de esboo, como visto na varivel 2. J a empresa 3 acredita que o desenho feito mo
mais prtico, e por isso traz maior velocidade para os processos.

Apenas o agente da empresa 3 utiliza o desenho de estilo com a

finalidade apresentada na reviso bibliogrfica, que seria a apresentao das idias para

94

possvel fabricao, aps o desenho de esboo, na fase de gerao de alternativas. O

agente da empresa 1 utiliza o desenho de estilo para representar o plano geral da coleo,
ou seja, ele o utiliza depois que as peas para fabricao j foram definidas, como forma de
documentao. Este plano geral auxilia tambm na comunicao entre designer de moda e
gerente de produto nas etapas de produo das peas. J o agente da empresa 2 tambm
utiliza o desenho de estilo como forma de documentao, aps a fabricao das peas e
antes da apresentao dos desfiles. Neste sentido, fez questo de ressaltar a importncia
da utilizao deste tipo de linguagem de desenho para transmitir valores subjetivos, como
o perfil do pblico-alvo. Isto o auxilia na organizao do evento, como forma de
representao do conceito da coleo e da coordenao das peas. Porm, este mesmo
agente afirma que alm desta funo de documentao, por vezes faz uso do desenho de
estilo durante os processos de desenvolvimento de produtos, mas no de forma
obrigatria, ou seja, o realiza apenas quando sente a necessidade de representao das
questes subjetivas comentadas.

No caso da empresa 1, quem faz a leitura do desenho de estilo o

prprio designer de moda e tambm o gerente de desenvolvimento de produtos. Esta
resposta coerente com a proposta que o desenho de estilo tem na empresa
(documentao do plano geral da coleo). J o agente participante da empresa 2 afirma
que o nico profissional que faz a leitura destes desenhos o modelista, para que ele
compreenda o esprito da coleo. Na empresa 3, onde designer de moda, modelista e
proprietrio da empresa trabalham juntos na criao dos produtos, todos estes
profissionais fazem a leitura do desenho de estilo.

Nas trs empresas que utilizam o desenho de estilo, o corpo humano

sempre representado. Verifica-se que os agentes das empresas 1 e 3 fazem uso de uma
base para a construo do desenho, sendo que na empresa 1 quem a criou foi o prprio
designer, e na empresa 3, esta base foi retirada de um livro (porm o agente no soube
dizer qual). O agente da empresa 3, porm, afirma que nem sempre esta base utilizada.
No caso da empresa 2, o agente nunca faz uso de base para a construo dos desenhos,
ele mesmo traa o corpo em cada desenho realizado.

95

Todos os agentes participantes afirmam que o corpo humano

representado no desenho de estilo possui propores estilizadas. No caso das empresas 1
e 3, a base tem por volta de 8 cabeas e meia. J a empresa 2, que no utiliza base, as
propores do corpo so bastante distorcidas, variando de 10 a 11 cabeas, em mdia.

Os agentes das empresas 1 e 3 costumam representar apenas os

detalhes mais importantes no desenho de estilo. Porm, no caso da empresa 3, como o
desenho no colorido,

no valida os apontamentos encontrados nas publicaes

pesquisadas na reviso de literatura. J o agente da empresa 2 afirma que procura

representar todos os pormenores do produto.

Tanto o agente da empresa 1 como da empresa 2 afirmam utilizar o

desenho de estilo para traduzir o perfil do pblico-alvo, alm do conceito da coleo. J o
agente da empresa 3 no utiliza o desenho de estilo com este propsito, mas sim apenas
como um canal para a representao do produto sobre um corpo, o qual considera
essencial para o entendimento da pea.

O agente 1 est plenamente satisfeito com o desenho de estilo que est

sendo realizado na empresa, afirmando que no h nenhum tipo de problema na
decodificao das informaes. J as empresas 2 e 3 fizeram algumas ressalvas: a empresa
2 acredita que o desenho de estilo pode ser ainda mais explorado, pois entende que sua
importncia grande para o processo criativo. Infelizmente, por conta do tempo que gasta
para realiz-lo, nem sempre consegue dar a estes desenhos todo o empenho que gostaria.
J a empresa 3 admite que, quando no se utiliza a base pronta, tem dificuldades para
representar as propores corretas do corpo humano, e consequentemente a
representao do produto nem sempre fica coerente.

Talvez o desenho de estilo seja o tipo de desenho de moda que mais

gere controvrsias entre as empresas que responderam pesquisa. Apenas a metade delas
faz uso deste tipo de linguagem, e mesmo assim, cada uma com um objetivo diferente e

96

em etapas diferentes. Embora isto acabe gerando dvidas em relao ao tema, evidente
que, entre as empresas que o utilizam, esta linguagem bastante importante dentro de
seus processos. A seguir, sero apresentados os resultados da investigao da varivel 4,
sobre a utilizao do desenho tcnico do vesturio.

ac

E mpresa 2

ab
b
* Cor el Draw

b ) Fe rramen tas di gitai s. Q ual (is)?

E mpresa 3

a) Design er d e mo da
b ) Assi st ente de desenvo lvi mento

E mpre sa 1

Em presa 2

E mpresa 3

3) No caso da respo sta d a pe rgu nta 1 te r sid o a letra a, h a inten o d a emp resa d e alter ar para o desenh o tcnico d ig ital?
a) Si m, futu rament e. Qual pr ogr ama? b) No ex ist e esta inte no

*Co rel Draw

ab

*Co rel Draw

E mpresa 2

a) Ferr ament as m anuai s. Qu al ( is)?

b) F erramen tas di git ais. Q ual (is)?

b) Ferramen tas di git ais. Q ual (is)?

E mpre sa 1

2) Q uais a s f err ament as utilizadas par a a realizao do desen ho tcnico?

a) Fe rramen tas manu ais. Q ual (is)? b) Ferr amentas d igi tais. Qual (i s) ?

a) Design er de m oda
c) Mo del ista

ab

Empre sa 4

ab

E mpre sa 4

*C ore l Dr aw

a) Ferrame ntas man uais. Qual (i s)?

b ) Fer rament as dig itai s. Qu al ( is)?

Empre sa 4

a) Desi gn er d e mo da
b ) Assisten te de d esenvo lvime nto

Emp resa 5

Emp resa 5

*Co rel Draw

b ) Fe rramen tas di gita is. Q ual (is)?

ab

Emp resa 5

a) De sig ner de mod a

b) Assistent e de de sen vol vimen to

ab

Emp resa 6

ab

* Aud ace s Id ea

a) Si m, futu rament e.
Qual p rogr ama?

Emp resa 6

*Pri meir o fazemo s um desenh o t cnico

manual , qu ando a p ea p iloto ap ro vada
passamo s o desenh o a li mpo atravs d e
ferrame ntas d igi tais (C orel Draw e
Pho to sho p) . Ad otamo s este sistema po is
est vamos p erde ndo tem po desenh and o
mod elo s qu e n o e ram seleci onad os p ara
pil ot agem o u mesmo te ndo q ue r efazer
desenh os di gi tais.

a) Fer rament as manuai s. Q ual (is)?

b) Ferramen tas di git ais. Qual (is)?

Empr esa 6

a) Design er d e mo da

c) O desenh o t cnico u til izado

ara o rien tar a fabr icao de u m
pro dut o

E mpre sa 1

bc
b) O d esen ho tcni co uti li zad o
co mo ferrame nta d e ap resent ao
de i di as para po ssvel fab ricao
c) O d esenh o t cn ico u til izado par a
ori entar a fab ricao de um p rod uto

E mpresa 2

c) O d esenho t cn ico u til izado

ar a o rien tar a fabri cao d e u m
p ro duto

E mpresa 3

abc

a) O desenh o tcnico util izado

co mo can al de expre sso de idi as
b) O d esen ho tcni co uti lizad o
co mo ferrame nta de ap resent ao
de i di as para po ssvel fab ricao
c) O d esenh o t cnico u til izado par a
ori entar a fab ricao de um p rod uto

Empre sa 4

c) O desenh o t cnico u til izado

ara o rien tar a fabr icao d e u m
pro dut o

Emp resa 5

bc

b) O d ese nho t cn ico ut ili zado

como ferra menta de apresen tao
de id ias par a po ssvel fab ricao
c) O desenh o t cnico u til izado p ara
ori entar a fa bricao de um pro dut o

Empr esa 6

4) Q ual o (s) o bjetivo ( s) do desen ho tcnico na emp re sa?

a) O desenh o tcnico util izado co mo can al d e ex presso d e i di as b) O d esen ho tcni co uti li zado co mo ferrame nta de apresent a o d e i di as p ara possvel fabr icao c) O d esenho t cn ico ut ili zado par a or ient ar a fabri cao d e um pro du to d) O utr o (s). Qu al (is)?

E mpre sa 1

b) Assist ente de desen volvi ment o

E mpresa 3

Tabela 16 Quad ro d e apresen tao d os resu ltad os da varivel 4 , parte 1

1) Qu al pr ofssion al realiza o d esenh o t cnico na emp resa?

a) Desig ner de moda b) Assistent e d e d esen vol vimen to c) Mo del ista d ) Ou tro (s). Qual (i s)?

A ltima varivel apresenta as consideraes acerca do desenho tcnico

de vesturio. Por meio de dezessete perguntas, esta varivel procura
investigar o uso da linguagem do desenho tcnico, seus objetivos,
formas de utilizao, alm de suas especif cidades em cada uma das
empresas que participaram desta pesquisa.

4.1.4 Utilizao do desenho tcnico de vesturio

97

ab

E mp resa 2

a) Ger ao d e al te rna tiva s

b ) Ava li ao e ela bo rao

b ) Aval ia o e e lab o rao

ab

E mpr esa 4

Emp re sa 1

befg

b ) M o de lista
e ) Ge ren te de p ro du o
f) C ostu rei ras
h ) C o ntr ol e de qu al id ade

b ) N o

E mp resa 2

Emp re sa 1

b ) N o

E mp resa 2

Emp re sa 1

b ) N o

E mp resa 2

a
c) No sab e.

E mp resa 3

E mp resa 3

* sete cab eas e me ia

a ) P ro po r es r eai s. Q uan tas ca be as?

Emp re sa 1

b ) N o

E mp resa 2

* se te a o it o cabe as e mei a

a) Pr op o re s rea is. Qu ant as cab eas?

E mp resa 3

10) No caso d e resp osta s a n a p er gu nt a 0 8: a b ase co st um a t er as p ro po r es de um co rp o hu man o r eal o u estilizado ?

a) Pr op or e s reai s. Qu ant as cab eas? b ) P ro po r es e st il izad as. Qu ant as cab eas?

c) N o sa be.

a) Si m

b ) N o

E mp resa 3

a) Desig ne r d e mo da
b ) M od el ista
c) Pro p rie tri o da em pr esa
d ) Ge ren te de d esenv ol vim ent o
d e p ro du to s
e) Ger ent e d e pr od uo
f) Co stu rei ras
g) Al mo xari fad o
h) C on tro l e d e qu ali dad e

E mp resa 3

abcd
efgh

9) No caso d e respo stas a n a p er gu nt a an te rior, esta b ase f oi r etir ada de alg um livro?
a) Sim . Qu al (is)? b ) No , a b ase foi cr iad a n a e mp resa. P or q uem ? c) N o sabe .

a ) S im

8) P ara a co nst ru o do d esen ho t cni co , u tilizad a alg um tip o de ba se ?

a) Sim b ) No

a ) S im

Emp re sa 1

7) O co rp o h uma no co st um a ser r ep re se nta do n o de se nh o t cn ico?

a) Sim b) N o c) Apen as al gu mas par tes co stum am se r r ep resen tad as.

a ) De si gn er d e m od a
b ) Mo de li st a
c) P ro pri et rio d a emp resa
d ) Gere nte d e desen vo lvi men to
d e pr od ut os
e ) Ge ren te d e p ro du o
f ) C ost ure ira s
g ) Almo xar ifa do
h ) Co nt ro le de q ual id ad e

E mp resa 2

b) N o

b) N o

b) N o

b) N o

E mp resa 4

E mp resa 4

E mp resa 4

E mp resa 4

c) P ro pr iet ri o da emp re sa
e) Gere nte d e p ro du o
f) C o st ure ira s
g) Alm oxa rifa do

E mpr esa 4

cefg

Emp re sa 5
b ) Aval ia o e e lab o rao

E mp resa 5

E mp resa 5

* d ez cabe as

b) P ro po r es esti li zada s.
Qu ant as cab eas

E mp resa 5

*C or el Draw

* f oi cri ada p or mi m.

b) N o, a ba se fo i cria da na emp re sa .
Po r qu em?

E mp resa 5

*C or el Draw

a) Sim

*C or el Draw

b) N o

*C or el Draw

abcd
efgh
a) Desig ne r d e mod a
b) M od el ista
c) P ro pr iet ri o da emp re sa
d) Ger ent e d e de se nvo lv ime nto d e
p ro du to s
e) Gere nt e d e pro d uo
f) Co st ur eir as
g) Alm ox arif ado
h) Co n tro le d e q ua lid ad e

E mp resa 5

g) Alm ox ari fad o h) C on tro le d e q ua li dad e g) Ou tr o (s). Qu al (i s) ?

a ) Ge rao d e alt ern ati vas

b) Avali ao e el ab ora o

6) Q ual ( is) pr of ssion al ( s) fa z (em ) a leitur a do d esen ho t cnico?

a) Desig ne r de mo da b) Mo d eli st a c) P ro pr iet ri o da emp re sa d ) Ge ren te de d esen vol vim en to de p ro du to s e) Ger en te de pr od u o f ) C ostu re iras

abcd
efgh

Emp re sa 1

b ) Avali ao e el abo ra o

E mp resa 3

Ta bela 1 7 Q uadro de ap resenta o do s resu lt ado s da varivel 4, p arte 2

5) Em qu al (is) e tap a ( s) d o pr o ce sso d e d esen vo lv im ent o a e mp re sa ut iliza o d esen ho t cni co?

a) Gera o de al tern at ivas b) Avali ao e el ab ora o c) Real izao d ) Ou tra (s). Q ual ( is)?

ab

E mpr esa 6

E mpr esa 6

E mpr esa 6

E mpr esa 6

* o it o cabe as

a) Pro p or es reai s. Qu ant as cab eas?

E mpr esa 6

* A ba se fo i adq u iri da em um
wor ksh o p e a dap tad a par a o
man eq ui m d a e mp resa

b) N o, a ba se fo i criad a na emp re sa.

Po r qu em?

a) Sim

a) Sim

abcd
efgh

a) Desig ne r d e mo da
b) M od el ista
c) P ro pr ie tri o da em pre sa
d) Ger en te de de se nvo l vime nt o de
pr od ut os
e) Gere nt e d e pr od uo
f) Co stur eir as
g) Alm ox ari fado
h) C on tro le d e q u ali dad e

E mpr esa 6

a) Ge rao d e alt ern ati vas

b) Aval iao e el ab ora o

98

Empresa 1

Empresa 2

Empresa 3
b) Propores bidimensionais

Empresa 2

Empresa 3

* no se lembra o porqu, j a
utilizam h muito tempo

c) Outra (s). Qual (is)?

Empresa 4

Empresa 2

c) Apenas os mais importantes

costumam ser representados.

Empresa 1

a) Sim

b) No. Por qu?

Empresa 2

Empresa 2

a) Sim. Por qu?

Empresa 1

a) Sim. Por qu?

Empresa 2

16) Utilizam especifcaes no desenho tcnico de vesturio?

a) Sim. Por qu? b) No. Por qu?

* Como a modelagem feita em cima

de uma base do corpo j desenvolvida
com as medidas defnidas, somente
comprimento de barra, punho e
recortes so especifcadas as medidas.

a) Sim. Por qu?

Empresa 1

15 ) Utilizam cotas no desenho tcnico de vesturio?

a) Sim. Por qu? b) No. Por qu?

a) Sim

14) O desenho tcnico faz parte da fcha tcnica de produto da empresa?

a) Sim b) No. Ele utilizado em outra situao. Qual?

a) Sim, todos so representados.

Empresa 1

a
Empresa 3

Empresa 3

a) Sim. Por qu?

Empresa 3

a) Sim. Por qu?

a) Sim

a) Sim, todos so representados.

Empresa 3

a) Sim

Empresa 4

Empresa 4

* Para fcar mais explicativo na hora

da produo

a) Sim. Por qu?

Empresa 4

* Porque tornaria o processo

mais demorado

b) No. Por qu?

a
a) Sim, todos so representados.

Empresa 4

13 ) Os pormenores do produto (tais como aviamentos, dispositivos de abertura, tecidos e acabamentos) costumam ser representados no desenho tcnico?
a) Sim, todos so representados. b) No c) Apenas os mais importantes costumam ser representados.

b) Por ser melhor de visualizar os

detalhamentos do produto

Empresa 1

12) Em relao pergunta anterior: por que optaram por este tipo de base?
a) Por ser a nica opo que conhecia b) Por ser melhor de visualizar os detalhamentos do produto c) Outra (s). Qual (is)?

a) Propores tridimensionais

Empresa 4

Tabela 18 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, parte 3

11 ) No caso de respostas a na pergunta 08: a base do desenho tcnico tem propores tridimensionais ou bidimensionais?
a) Propores tridimensionais b) Propores bidimensionais

Empresa 5

*Corel Draw

a) Sim. Por qu?

Empresa 5

b) No. Por qu?

Empresa 5

*Corel Draw

Empresa 5

*Corel Draw

a) Sim

Empresa 5
b) Por ser melhor de visualizar os
detalhamentos do produto

a) Sim, todos so representados.

Empresa 5
a) Propores tridimensionais

Empresa 6

* Acreditamos que ajuda visualizar

melhor o modelo criado fcando
explcito o comprimentos de vestidos,
mangas e altura de decotes.

a) Sim

Empresa 6

Empresa 6

* Para fcar mais explicativo na hora

da produo

a) Sim. Por qu?

Empresa 6

* Esses dados vo no verso da fcha

tcnica em uma planilha contendo
as cotas correspondentes de cada
numerao.

b) No. Por qu?

Empresa 6
b) Por ser melhor de visualizar os
detalhamentos do produto

a) Sim, todos so representados.

Empresa 6
a) Propores tridimensionais

99

Tabela 19 Quadro de apresentao dos resultados da varivel 4, par te 4

a) tima, as informaes sempre

so transmitidas corretamente.

Empresa 1

* a leitura do desenho tcnico

chapado s vezes torna dif cil a
leitura da bossa do produto.

* representao das propores s

vezes no 100% correta

Empresa 3
b) Boa, porm pode melhorar
em algumas questes. Qual (is)?

b) Boa, porm pode melhorar

em algumas questes. Qual (is)?

Empresa 2

b
* em termos de detalhes, o desenho
tcnico est bom, mas por no
possuir uma base, s vezes as
propores no so corretamente
representadas.

b) Boa, porm pode melhorar

em algumas questes. Qual (is)?

Empresa 4

Empresa 5
a) tima, as informaes sempre
so transmitidas corretamente.

1 7) Como voc avalia a utilizao do desenho tcnico na empresa?

a) tima, as informaes sempre so transmitidas corretamente. b) Boa, porm pode melhorar em algumas questes. Qual (is)? c) Ruim, deve melhorar em muitas questes. Qual (is)?

Empresa 6

* Otimizar o tempo, por isso

estamos estudando a possibilidade
de adquirir o software Audaces.

b) Boa, porm pode melhorar

em algumas questes. Qual (is)?

100

101

Tabela 20: Quadro comparativo da varivel 4

Sobre a utilizao do
desenho tcnico de vesturio

Objetivo

Etapa do
processo de
desenvolvimento
de produtos

Tcnicas de
representao

Caractersticas
especficas

Orientar a
fabricao de um
produto de moda
Avaliao e
Elaborao (depois
da escolha das
peas que sero
fabricadas por meio
do desenho de
estilo, h o
detalhamento da
configurao do
produto no desenho
tcnico)

Valida as informaes obtidas na reviso bibliogrfica?

Empresa
1

Empresa
2

Empresa
3

Empresa
4

Empresa
5

Empresa 6

sim

sim*

sim

sim*

sim

sim*

sim

sim*

sim

sim*

sim

sim*

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

no

sim

sim

no

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

sim

no

sim

no

no

no

sim

no

sim

no

sim

sim

no

sim

sim

sim

sim

no

sim

sim

sim

sim

sim

sim

Tcnicas digitais

- Compromisso com
a representao das
propores reais da
pea;
- Compromisso com
a representao dos
detalhamentos do
produto em suas
mincias;
- Pode ser utilizada a
linguagem verbal
(especificaes);
- Podem ser
utilizadas cotas;
- Utilizao de base
(de propores
bidimensionais ou
tridimensionais, de
preferncia com
propores
prximas s do
corpo que vestir a
pea;
- Corpo humano no
costuma ser
representad0
- Vai inserido na
ficha tcnica de
produto.

102

Anlise da Varivel 4:

Apenas na empresa 1 o designer de moda no participa ativamente da

produo do desenho tcnico do vesturio, ficando a tarefa sob a responsabilidade do
assistente de desenvolvimento. Em todas as outras empresas, o designer de moda realiza
esta atividade (sendo que no caso da empresa 2, o designer divide a tarefa com o
modelista; e nas empresas 3, 4 e 5, com o assistente de desenvolvimento).

O desenho tcnico do vesturio realizado nas empresas 1, 3 e 5

somente por meios digitais, mais especificamente pelo programa Corel Draw. J nas
empresas 2, 4 e 6, o desenho realizado tanto por meios manuais quanto digitais. A
empresa 6 detalhou bastante este processo, afirmando que o desenho tcnico realizado
manualmente at a aprovao da pea quando ento o passam a limpo nos programas
Corel Draw e Adobe Photoshop. Este sistema foi adotado para aperfeioar o tempo, pois o
desenho manual mais rpido de ser adaptado.

A empresa 6 afirma que futuramente a empresa pretende investir no

software Audaces Idea, que rene facilidades para o desenho, produo de ficha tcnica,
criao de catlogos e realizao de pr-custos das peas.

Em todas as empresas o desenho tcnico de vesturio utilizado para

orientar a fabricao da pea, na fase de avaliao e elaborao. Porm, nas empresas 2,
4 e 6, alm desta funo, o desenho tcnico tambm utilizado como ferramenta de
apresentao de idias a terceiros, fazendo parte, portanto, tambm da fase de gerao
de alternativas. No caso das empresas 4 e 6, ele ainda usado como canal de expresso
de idias.

Nas empresas 1, 3, 5 e 6 o desenho tcnico interpretado por todos os

profissionais listados, desde o prprio designer de moda, at o controle de qualidade. O
agente da empresa 2 afirma que os profissionais que realizam a leitura do desenho tcnico
so: modelista, gerente de produo, costureiras e controle de qualidade. J os

103

profissionais da empresa 4 so: proprietrio da empresa, grente de produo, costureiras e

almoxarifado.

As empresas 1, 3, 5 e 6 utilizam para a construo do desenho tcnico

uma base pronta. Esta base foi criada pela prpria empresa, pelo designer de moda, no
caso das empresas 5 e 6. J os agentes das empresas 1 e 3 no sabem de onde ela foi tirada,
ou como foi criada. No caso das empresas 1 e 6, esta base representada sob o desenho
tcnico do produto, para ajudar na leitura das propores da pea. J as empresas 2 e 4
no utilizam nenhum tipo de base.

As empresas 1, 5 e 6 utilizam bases de propores tridimensionais,

enquanto a empresa 3 utiliza uma base de proporo bidimensional. As propores em
cabeas destas bases variam de sete cabeas e meia a dez cabeas.

Os agentes que utilizam a base de propores tridimensionais acreditam

que esta a melhor forma de se representar o produto, pois assim mais fcil de visualizar
os detalhamentos deste. J a empresa 3, nica que utiliza a base de propores
bidimensionais, j a utiliza h tanto tempo que no soube responder o porqu da escolha.

Com relao representao dos detalhamentos do produto, todas as

empresas, com exceo da de nmero 2, afirmaram representar todos os pormenores da
pea, nos mnimos detalhes. Alm disto, todos os agentes participantes, sem exceo,
afirmam que o desenho tcnico faz parte da ficha tcnica da empresa, orientando,
portanto, a fabricao da pea nos processos seguintes criao.

No que diz respeito utilizao de cotas, as empresas 1 e 3 afirmam

fazer uso da mesma, enquanto as empresas 2, 4, 5 e 6 no a utilizam, visto que as medidas
principais dos produtos j se encontram na ficha tcnica. J com relao s especificaes,
todas as empresas afirmam utiliz-las.

104

Apesar das pequenas diferenas entre as empresas, principalmente no

que se refere s especificidades desta linguagem, o desenho tcnico de vesturio, assim
como o desenho de esboo, parece estar sendo utilizado de maneira eficiente. Alguns
agentes fazem uso deste desenho no somente para o que indica a reviso de literatura,
mas tambm substituindo o desenho de estilo. Isto no pode ser considerado errado, j
que funciona nas empresas que o fazem, porm, um fenmeno interessante e que
poderia ser mais profundamente investigado.

105

4.2 COMPARAO DOS RESULTADOS COM AS EMENTAS DAS DISCIPLINAS

O curso de Design de Moda da UEL possui quatro anos de durao,

tendo como objetivo:

(...) a formao de profissionais integrados realidade contempornea, capazes

de projetar objetos ou sistemas de objetos de uso por meio do enfoque
interdisciplinar, considerando as caractersticas dos usurios e de seu contexto
scio-econmico-cultural, bem como potencialidades e limitaes econmicas e
tecnolgicas das unidades produtivas (UEL, 2011).

Para tal, o curso possui estratgias na sua estrutura curricular, entre

elas: projeto pedaggico integrado; aulas prtico-tericas e participativas; projetos
integradores e experimentais (que envolvem todas as disciplinas da srie); estgio
supervisionado;

trabalho

de

concluso

de

curso;

atividades

acadmicas

complementares16.

Para obter o ttulo de bacharel em Design de Moda, o estudante deve

cumprir 2.943 horas relativas s atividades curriculares. A matriz curricular do curso possui
trinta e oito disciplinas, sendo duas de desenho: Desenho da figura humana, na primeira
srie, e Desenho de moda, na segunda srie (ambas com carga horria de sessenta horas
prticas anuais). H, ainda, outras disciplinas que no tm o desenho como objeto principal
de estudo, porm, ele faz parte da ementa, mesmo que de forma implcita. o caso das
disciplinas Tcnicas de representao, da primeira srie, e Ilustrao, da terceira srie,
que foram includas nesta pesquisa, pois seus contedos podem influenciar os contedos
das disciplinas de desenho, como pode ser visto a seguir:

16 Maiores detalhes sobre o projeto pedaggico do curso de Design de Moda da UEL podem ser encontrados no site:
http://www.uel.br/ prograd

106

Tabela 21: Ementas das disciplinas

Srie

Disciplina

Ementa
Utilizao do instrumental do desenho. Noes de papis
para desenho. Representao de figuras geomtricas simples.

Desenho da Figura Humana

Volume, luz e sombra. Os cnones. Estrutura ssea e

60 horas prticas/ anual

muscular. Estudo das partes: cabea, tronco e membros.

Figura masculina, feminina e infantil nua e vestida, esttica e
em movimento. Panejamento. Modelo vivo.
Uso da linha e texturas. Papis e outros suportes adequados

Tcnicas de representao

para as tcnicas. Tcnicas de layout e acabamento. Aplicao

90 horas prticas/ anual

de tcnicas. Representao de superfcies de materiais

simples e complexos. Desenho planificado. Representao de
cotas.
O corpo como espao do objeto projetual. A funo

Desenho de Moda

comunicativa do desenho. Proporo em escala. Desenho

60 horas prticas/ anual

tcnico. Ferramentas digitais aplicadas ao desenho de moda.

Estilizao. Panejamento. Silhuetas. Prancha de projeto.
A evoluo da ilustrao de moda. A funo comunicativa da

Ilustrao

ilustrao. As relaes existentes entre a linguagem, os

60 horas prticas/ anual

instrumentos,

os

cdigos

funo

comunicativa.

Ambientao. Prancha de projeto em computao grfica.

O desenho da figura humana a base para todos os tipos do desenho de

moda, seja o desenho de esboo, o desenho de estilo, ou o desenho tcnico de vesturio, e
na estrutura curricular do curso de Design de Moda da UEL no diferente. Em Desenho
da Figura Humana o estudante comea a se familiarizar com o desenho, visto que a
primeira disciplina do curso que trata sobre o assunto.

A ementa parece englobar todos os aspectos necessrios para que se

represente o corpo humano (feminino, masculino e infantil) de forma satisfatria: comease com a representao de figuras geomtricas simples - seguido de estudos sobre
volumes, luzes e sombras - para depois adentrar nos fundamentos para a representao do
corpo humano cnones, estrutura ssea e muscular, e estudo de tronco, membros e
cabea. Aps estes estudos, ainda h o estudo dos caimentos dos tecidos (panejamento).

107

Como j visto nas anlises anteriores, todos estes contedos so

fundamentais para a construo de um bom desenho, j que todas as linguagens do
desenho de moda utilizam o corpo como suporte para o produto de moda, mesmo que
no seja representado.

No desenho de esboo, fundamental que o designer no represente as

propores do corpo de forma equivocada, para que no haja problemas na comunicao
de suas idias e consequentemente problemas na decodificao destas, como foi
apresentado nos resultados pela empresa 4. J no desenho de estilo, que muitas vezes
modifica e alonga as propores do corpo, estes conhecimentos so essenciais para que,
mesmo que distorcido, o corpo apresente o produto de forma coerente com a proposta
(problema que foi exposto pela empres 3 tambm nos resultados desta pesquisa). No que
se refere ao desenho tcnico, tanto a representao de propores bidimensionais quanto
tridimensionais da base dependem dos conhecimentos bsicos da figura humana. Desta
forma, fica evidente a importncia desta disciplina para o posterior estudo do desenho de
moda.

Todavia, a carga horria reduzida foi um aspecto considerado negativo

nesta disciplina. Como j observado, o desenho uma habilidade adquirida por meio de
prtica constante, alm de dedicao e empenho, constituindo-se como um processo de
contnuo aprendizado. Desta forma, uma disciplina com a ementa extensa em contedos
como esta pode sofrer prejuzos por conta da pequena carga horria que possui
(semanalmente, as sessenta horas anuais equivalem a um pouco mais que uma hora e meia
de aulas). A sugesto, portanto, seria aumentar a carga horria desta disciplina para, pelo
menos, noventa horas anuais, dada a importncia que ela possui para as disciplinas que
vm na sequncia. Porm, de qualquer forma, independente do aumento da carga horria
ou no, professores e estudantes precisam ter a conscincia de que a prtica do desenho
fora da sala de aula essencial para que haja melhores resultados.

108

Na primeira srie, concomitante disciplina de Desenho da Figura

Humana, h a disciplina Tcnicas de representao. Ao verificar a ementa desta ltima,
percebe-se que no se trata de uma disciplina de desenho, apesar de ele constar em alguns
contedos fato que ser mais bem explicado a seguir. Esta disciplina possui noventa
horas anuais, mais do que as outras disciplinas listadas.

Em Tcnicas de representao esto inseridos contedos de

diagramao (layout), utilizao de diferentes tcnicas para a representao de materiais
txteis e afins, conhecimento sobre papis, entre outros temas. O desenho aparece no
contedo chamado desenho planificado. H, tambm, o contedo representao de
cotas, que como j visto, um recurso do desenho tcnico de vesturio. Portanto, em
essncia, esta uma disciplina que agrupa os contedos necessrios para a colorizao e
acabamento de desenhos e pranchas de projeto (podendo ser aplicadas a desenhos de
esboo, de estilo ou desenhos tcnicos), limitando-se, porm, utilizao das tcnicas, ou
seja, ela no aborda os conceitos de construo do desenho de moda.

Por isso, ao analisar o contedo de desenho planificado dentro desta

disciplina, encontra-se algumas questes que poderiam ser revistas, a comear pela
nomenclatura: como j discutido anteriormente neste trabalho, este termo pode gerar
confuses, pois, literalmente, ele se refere representao do produto de moda com
propores bidimensionais (ou achatadas); no entanto, muitos autores o utilizam para
referir-se ao desenho tcnico de vesturio de maneira geral, englobando, assim, tanto as
representaes com propores bidimensionais quanto tridimensionais.

Porm, antes de sugerir a modificao do termo, importante realizar

outra anlise acerca do desenho planificado, pois se deve compreender o porqu de ele
constar nesta disciplina, visto que no se trata de uma disciplina de desenho de moda. Ao
comparar os contedos das disciplinas Tcnicas de representao e Desenho de
moda, fica claro que o objetivo deste contedo no abordar a construo do desenho
tcnico, mas sim ensinar aos alunos como aplicar as tcnicas de representao aprendidas
(como por exemplo, nanquim e grafite) neste tipo de linguagem. Ou seja, em Tcnicas de

109

representao o aluno copia desenhos tcnicos de livros para aprender a aplicar as

tcnicas de representao sobre eles. Esta atividade familiariza o aluno com a linguagem
do desenho tcnico de vesturio j na primeira srie, e isto pode ser bastante construtivo,
visto que esta uma linguagem extremamente importante para o setor - como
demonstraram os resultados da pesquisa - porm, que possui carga horria reduzida no
curso (pois sua construo consta somente na disciplina Desenho de moda, da segunda
srie).

Portanto, considerando as afirmaes apresentadas at aqui, sugere-se

que o termo Desenho planificado seja alterado para Tcnicas de representao
aplicadas em desenhos tcnicos de vesturio, e que este continue inserido na disciplina
Tcnicas de representao. Desta forma, fica mais claro o objetivo deste contedo nesta
disciplina, evitando conflitos com a disciplina Desenho de Moda. Ao mesmo tempo, isto
possibilita que o aluno conhea o desenho tcnico de vesturio j na primeira srie,
fazendo com que este o conhea e acostume-se com a linguagem antes mesmo de
aprender a tra-lo. Sugere-se tambm que o contedo representao de cotas continue
nesta disciplina, pois se acredita que este contedo importante para o desenvolvimento
do olhar para propores em escala, sendo tambm uma forma de preparao para a
disciplina da srie seguinte.

Aps a primeira srie, o estudante ter contato com a representao

grfica apenas na disciplina Desenho de Moda, com carga horria de 60 horas anuais.
Esta uma disciplina que depende completamente da disciplina Desenho da Figura
Humana, da primeira srie, onde os alunos aprenderam o bsico sobre a representao
das propores e volumes do corpo humano.

Em Desenho de Moda verifica-se que o contedo da ementa gira em

torno da construo do desenho do produto de moda, sendo que este indissocivel do
corpo que o veste. Assim, os conhecimentos adquiridos anteriormente na disciplina de
Desenho da Figura Humana so direcionados e aplicados na rea. Neste sentido, ela

110

parece completa, porm, alguns pequenos ajustes podem melhorar o esclarecimento de

alguns contedos, assegurando que sejam transmitidos.

Por exemplo, sugere-se que se complemente o contedo O corpo

como espao do objeto projetual para O corpo masculino, feminino e infantil como
espao do objeto projetual, visto que o aprendizado de todas estas categorias essencial,
e j foi iniciado na disciplina Desenho da Figura Humana.

J o tema A funo comunicativa do desenho tambm poderia ser

complementado, trocando-se por A funo comunicativa do desenho nas diferentes
etapas do projeto de produtos de moda. Esta mudana indica que se deve realizar a
contextualizao do desenho de moda no processo de desenvolvimento de produtos,
esclarecendo aos estudantes, assim, a importncia de uma boa representao em cada
fase. Assim, compreendendo o panorama em que se insere o desenho tem-se uma melhor
viso de seus objetivos, suas funes e especificidades. Consequentemente sugere-se
tambm que as linguagens desenho de esboo, desenho de estilo e desenho tcnico
de vesturio sejam inseridas, pois isto asseguraria que todas as linguagens fossem
abordadas e ensinadas aos alunos, contribuindo para a padronizao do ensino17.

A reviso de literatura e os resultados da pesquisa indicaram tambm

que importante que o desenho tcnico de vesturio seja abordado de forma a
compreender todas as metodologias de construo da base, seja ela representada com
propores bidimensionais ou tridimensionais. Neste sentido, importante indicar tais
metodologias na ementa da disciplina, para garantir que ambas sejam contampladas.
Assim, futuramente o estudante poder escolher a metodologia que melhor lhe serve, ou
mesmo adaptar-se quela utilizada na empresa em que trabalhar. Desta forma, a sugesto
que o termo Desenho tcnico seja substitudo por Representao de desenho tcnico
de vesturio com propores bidimensionais e tridimensionais.

17 Por exemplo: o desenho de esboo pouco citado na bibliografia especializada, contrariamente ao seu grau de
importncia para o profissional do design de moda, como comprovam os resultados deste estudo. Sendo assim, colocar
o contedo desenho de esboo na ementa garantiria que o professor no deixasse de abordar esta linguagem.

111

Sugere-se tambm que os contedos Especificaes, Representao

de cotas e Ficha tcnica sejam adicionados ementa de Desenho de Moda.
Especificaes e cotas devem ser contedos intrnsecos ao ensino do desenho tcnico de
vesturio. A representao de cotas, mesmo j tendo sido vista anteriormente na disciplina
de Tcnicas de Representao, um contedo que poderia ser mais aprofundado. J a
ficha tcnica (que no curso abordada em uma disciplina de modelagem) poderia estar
junto com o desenho tcnico de vesturio para facilitar o ensino e o aprendizado, j que
so contedos afins. Alm disto, a ficha tcnica em geral construda por meios digitais,
contedo que tambm j est previsto nesta disciplina.

No que se refere s tcnicas manuais e digitais para o desenho de moda,

verificou-se que ambas so fundamentais para a atuao do futuro profissional. Porm, o
que destacou que todas as empresas entrevistadas realizam o desenho tcnico de
vesturio no computador, e apenas uma delas utiliza os recursos digitais para a realizao
do desenho de estilo. Para que no haja dvidas do professor em relao a qual contedo
abordar, sugere-se que o termo Ferramentas digitais aplicadas ao desenho de moda seja
substitudo por Ferramentas digitais aplicadas ao desenho tcnico de vesturio e desenho
de estilo, garantindo que ambos os contedos sejam abordados.

Os contedos da ementa da disciplina Desenho de Moda no

contemplam o desenho de estilo de forma completa, pois as questes referentes
transmisso de informaes subjetivas no aparecem (sendo que este um contedo
importante, conforme demonstrado por alguns dos agentes participantes). Porm, por se
tratar de uma disciplina que possui a carga horria tambm muito pequena, sugerido que
este contedo seja apenas comentado em A funo comunicativa do desenho nas
diferentes etapas do projeto de produtos de moda, e depois aprofundado na disciplina
Ilustrao, da terceira srie.

A disciplina Ilustrao contempla a ilustrao de moda e seus aspectos

comunicativos. Como j evidenciado na reviso de literatura, esta linguagem que no foi
estudada neste trabalho, porm, como um tema muito prximo questo da

112

transmisso de conceitos no desenho de estilo, sugere-se que haja a modificao de a

funo comunicativa da ilustrao para a funo comunicativa do desenho de estilo e da
ilustrao.

Assim, com as sugestes apresentadas neste item, todos os contedos

apresentados na reviso de literatura deste trabalho e cuja relevncia foi corroborada
pelos resultados - foram abordados. Apesar de simples, as modificaes objetivam atingir o
objetivo de atender tanto ao que foi encontrado na literatura especializada quanto s
necessidades das empresas. As ementas, conforme as sugestes apresentadas, ficariam da
forma demonstrada na Tabela 18:
Tabela 22: Sugestes de alteraes nas ementas
Srie

Disciplina

Ementa
Utilizao do instrumental do desenho. Noes de papis para
desenho. Representao de figuras geomtricas simples. Volume, luz

Desenho da Figura Humana

e sombra. Os cnones. Estrutura ssea e muscular. Estudo das partes:

90 horas prticas/ anual

cabea, tronco e membros. Figura masculina, feminina e infantil nua e

vestida, esttica e em movimento. Panejamento. Modelo vivo.
Uso da linha e texturas. Papis e outros suportes adequados para as

Tcnicas de representao

tcnicas. Tcnicas de layout e acabamento. Aplicao de tcnicas.

90 horas prticas/ anual

Representao de superfcies de materiais simples e complexos.

Tcnicas de representao aplicadas em desenhos tcnicos de
vesturio. Representao de cotas.
O corpo masculino, feminino e infantil como espao do objeto

Desenho de Moda

projetual. A funo comunicativa do desenho nas diferentes etapas

60 horas prticas/ anual

do projeto de produtos de moda. Proporo em escala. Desenho de

esboo. Desenho de estilo. Desenho tcnico de vesturio
(representao de propores bidimensionais e tridimensionais).
Especificaes, cotas e ficha tcnica. Ferramentas digitais aplicadas
ao desenho tcnico e desenho de estilo. Estilizao. Panejamento.
Silhuetas. Prancha de projeto.
A evoluo da ilustrao de moda. Comparativo entre a funo

Ilustrao

comunicativa do desenho de estilo e da ilustrao. As relaes

60 horas prticas/ anual

existentes entre a linguagem, os instrumentos, os cdigos e a funo

comunicativa. Ambientao. Prancha de projeto em computao
grfica.

113

CONCLUSO
Com a realizao do levantamento bibliogrfico e da investigao de
campo realizados na trajetria desta pesquisa, confirmou-se que o desenho tem
fundamental importncia para o desenvolvimento de produtos do vesturio. Isto porque
esta ferramenta um recurso de apoio eficaz, econmico e de rpida execuo, cuja
versatilidade permite que seja realizado de diferentes formas e em diferentes momentos,
dependendo do objetivo comunicativo da etapa do projeto em que se insere. Assim, o
desenho de moda configura-se como um canal, que pode ser utilizado com os fins de
expresso e representao, tanto nos processos criativos, como nos processos produtivos,
auxiliando o designer de moda nas diferentes fases da atividade projetual.

Todavia, esta pesquisa tambm demonstrou que apesar das inmeras

vantagens que a sua utilizao pode apresentar, o desenho deve ser utilizado de forma
sistematizada e consciente. Isto se justifica pelo fato de que, em projetos de produtos de
moda - assim como em projetos grficos, projetos de produto, na arquitetura ou na
engenharia - os fins comunicativos da mensagem grfica contribuem para determinar as
escolhas estruturais dos meios do desenho. Entende-se, assim, que a representao grfica
deve possuir diferentes linguagens em cada etapa do projeto em que se encontra, para
que os fins comunicativos especficos de cada uma delas possam ser alcanados.

Infelizmente, por se tratar de um tema ainda sem normas tcnicas ou

padronizao, ainda comum ocorrerem rudos de comunicao entre estudantes e
profissionais nos campos de estgio, ou mesmo entre novos profissionais e o campo de
trabalho. Estas dificuldades tambm so encontradas quando duas ou mais empresas
trabalham em parceria (por exemplo, no caso das empresas que terceirizam alguns
processos) e precisam se comunicar por meio da representao grfica. Por estas razes,
acredita-se que a discusso sobre a padronizao do uso das linguagens de desenho na
rea do design de moda deva ser realizada de forma cada vez mais freqente.

114

Neste sentido, este trabalho procurou encontrar as interseces

existentes entre o que realizado na indstria e o que defendido pelos autores na
bibliografia especializada. Ao encontrar as semelhanas e analisar as divergncias na
utilizao do desenho de moda em ambos os mbitos, optou-se por sugerir mudanas nas
ementas das disciplinas de desenho do curso de Design de Moda da UEL, a fim de
estabelecer diretrizes que possam contribuir para a sistematizao do ensino do desenho,
por hora, neste campo de estudo em especial.

Embora a anlise dos resultados tenha evidenciado que existem pontos

comuns entre indstria e bibliografia, tambm ficou claro que cada empresa procura
adaptar o desenho de moda s suas prprias necessidades, muitas vezes utilizando as
linguagens de desenho de maneira bastante diferente do que defendido pelos
pesquisadores apresentados na reviso de literatura. Isto no quer dizer que estas
utilizaes sejam erradas, porm, muitas vezes podem prejudicar o andamento dos
processos, fato que pde ser comprovado neste estudo, pois foi reconhecido por algumas
das empresas entrevistadas.

Sendo assim, as sugestes de mudanas nas ementas foram feitas de

forma a tentar contemplar ambos os lados (indstria e bibliografia), sem priorizar nenhum
deles. Alm disto, tambm se pensou em tornar as ementas mais claras em relao aos
seus contedos, de forma a abranger todas as linguagens de desenho de moda e todos os
contedos necessrios para se produzir um bom desenho. Desta forma, mesmo que se
mudem os professores das disciplinas, fica garantido que o ensino do desenho seja
repassado aos alunos da forma mais completa possvel, e que todas as linguagens
apresentadas na reviso de literatura e utilizadas na indstria sejam contempladas.

Sobre as diferentes linguagens do desenho de moda, cabe aqui salientar

que, apesar dos resultados terem indicado que o desenho tcnico de vesturio a
linguagem mais utilizada e, portanto, considerada a mais importante entre a maioria dos
agentes participantes entrevistados, este trabalho em nenhum momento confirma esta
hiptese. Ao contrrio, acredita-se que tanto o desenho de esboo, quanto o desenho de

115

estilo e o desenho tcnico so linguagens igualmente importantes e complementares,

sendo papel da academia inseri-los nas grades curriculares, apontando e esclarecendo as
diferenas entre elas.

Assim, espera-se que com este trabalho possam ser beneficiadas outras
instituies de ensino, empresas do ramo de confeco, alunos e professores da rea, alm
de pesquisadores que trabalham com aes voltadas a este tema. Acredita-se que muitos
dos assuntos explorados neste trabalho poderiam ser aprofundados, ou at mesmo
melhor detalhados. Por isso, espera-se que as contribuies desta pesquisa gerem novos
estudos e investigaes na rea do desenho de moda, ampliando e enriquecendo a
discusso sobre este assunto, ainda to pouco explorada dentro do mbito cientfico.

116

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121

APNDICE A: PROTOCOLO
(instrumento de coleta de dados)
Ttulo do projeto: Diretrizes para o ensino do desenho de moda no mbito acadmico da cidade de Londrina
Instituies: Universidade Estadual de Londrina (CECA Departamento de Design)
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Faculdade de Arquitetura,
Comunicao Programa de Ps-Graduao em Design/ nvel mestrado)

Artes e

Pesquisadora responsvel: Paula da Silva Hatadani

Telefones para contato: (43) 3371-4479, (43) 9944-8361
E-mail: paulahatadani@yahoo.com.br

Varivel 1 - Sobre a utilizao e a importncia do desenho de moda (4 questes):

1) Voc acredita que o desenho uma ferramenta importante no processo de desenvolvimento de produtos de
moda?
a) Sim, de extrema importncia
b) Sim, mas pode ser substitudo por outras formas de expresso
c) No importante
2) Alm do desenho, a empresa utiliza outras tcnicas para a visualizao prvia de idias?
a) No utiliza
b) Sim, a moulage
c) Sim, outra (s). Qual (is)?____________________________________________________________
3) Quais os tipos de desenho de moda a empresa utiliza? (ver figuras 1,2,3,4,5, 6 e 7)
a) Desenho de esboo
b) Desenho de estilo
c) Desenhos tcnicos
d) No utiliza nenhum tipo de desenho
e) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
4) Sendo 3 o valor de menor importncia, e 1 o valor de maior importncia, como voc classificaria o grau de
importncia de cada um dos tipos de desenho de moda para a empresa:
( )
Desenho de esboo
( )
Desenho de estiloes
( )
Desenhos tcnicos
( )
Todos so importantes, sem distino.

Varivel 2 Sobre a utilizao do desenho de esboo (8 questes)

1) Qual profissional faz uso do desenho de esboo na empresa?
a) Designer de moda
b) Modelista
c) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
2) Quais as ferramentas utilizadas para a realizao do desenho de esboo?
a) Lpis e papel.
b) Software. Qual (is)?_______________________________________________________________
c) Outro (s). Qual (is)?________________________________________________________________

122

3) Qual o (s) objetivo (s) do desenho de esboo na empresa?

a) O esboo utilizado como canal de expresso de idias
b) O esboo utilizado como ferramenta de apresentao de idias para possvel fabricao
c) O esboo utilizado para orientar a fabricao de um produto
d) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
4) Em qual (is) etapa (s) do processo de desenvolvimento a empresa utiliza o desenho de esboo?
a) Gerao de alternativas
b) Avaliao e elaborao
c) Outra (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
5) Qual (is) profissional (s) faz (em) a leitura do desenho de esboo?
a) Designer de moda
b) Modelista
c) Proprietrio da empresa
d) Gerente de desenvolvimento de produtos
e) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
6) O corpo humano costuma ser representado no desenho de esboo?
a) Sim
b) No
c) Apenas algumas partes costumam ser representadas.
7) Os pormenores do produto (tais como aviamentos, dispositivos de abertura, tecidos e acabamentos)
costumam ser representados no desenho de esboo?
a) Sim, todos so representados
b) No
c) Apenas os mais importantes costumam ser representados.
8) Como voc avalia a utilizao do desenho de esboo na empresa?
a) tima, as informaes sempre so transmitidas corretamente.
b) Boa, porm pode melhorar em algumas questes. Qual (is)?_____________________________
c) Ruim, deve melhorar em muitas questes. Qual (is)?____________________________________

Varivel 3 Sobre a utilizao do desenho de estilo (13 questes)

1) Qual profissional realiza o desenho de estilo na empresa?
a) Designer de moda
b) Modelista
c) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
2) Quais as ferramentas utilizadas para a realizao do desenho de estilo?
a) Ferramentas manuais. Qual (is)? ____________________________________________________
b) Ferramentas digitais. Qual (is)? _____________________________________________________
3) No caso da resposta da pergunta 1 ter sido a letra a, h a inteno da empresa de realizar o desenho de
estilo no computador?
a) Sim, futuramente. Software: _______________________________________________________
b) No existe esta inteno
4) Qual o (s) objetivo (s) do desenho de estilo na empresa?
a) O desenho de estilo utilizado como canal de expresso de idias
b) O desenho de estilo utilizado como ferramenta de apresentao de idias para possvel fabricao
c) O desenho de estilo utilizado para orientar a fabricao de um produto

123

d) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________

5) Em qual (is) etapa (s) do processo de desenvolvimento a empresa utiliza o desenho de estilo?
a) Gerao de alternativas
b) Avaliao e elaborao
c) Realizao
d) Outra (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
6) Qual (is) profissional (s) faz (em) a leitura do desenho de estilo?
a) Designer de moda
b) Modelista
c) Proprietrio da empresa
d) Gerente de desenvolvimento de produtos
e) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
7) O corpo humano costuma ser representado no desenho de estilo?
a) Sim
b) No
c) Apenas algumas partes costumam ser representadas.
8) Para a construo do desenho de estilo, utilizada algum tipo de base (um desenho de figura humana)
pronta?
a) Sim
b) No
9) No caso de respostas a na pergunta anterior, esta base foi retirada de algum livro?
a) Sim. Qual (is)?____________________________________________________________________
b) No, a base foi criada na empresa. Por quem? _________________________________________
c) No sabe.
10) O corpo humano do desenho de estilo costuma ter as propores de um corpo humano real ou estilizado?
a) Propores reais. Quantas cabeas? ____________________________________________ _____
b) Propores estilizadas. Quantas cabeas? ____________________________________________
11) Os pormenores do produto (tais como aviamentos, dispositivos de abertura, tecidos e acabamentos)
costumam ser representados no desenho de estilo?
a) Sim, todos so representados
b) No
c) Apenas os mais importantes costumam ser representados.
12) No desenho de estilo h a preocupao em informar e traduzir valores subjetivos tais como personalidade e
comportamento do pblico-alvo, ou o esprito da coleo?
a) Sim
b) No
c) s vezes.
13) Como voc avalia a utilizao do desenho de estilo na empresa?
a) tima, as informaes sempre so transmitidas corretamente.
b) Boa, porm pode melhorar em algumas questes. Qual (is)?_____________________________
c) Ruim, deve melhorar em muitas questes. Qual (is)?____________________________________

Varivel 4 Sobre a utilizao do desenho tcnico de vesturio (17 questes)

1) Qual profissional realiza o desenho tcnico na empresa?
a) Designer de moda

124

b) Assistente de desenvolvimento
c) Modelista
d) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
2) Quais as ferramentas utilizadas para a realizao do desenho tcnico?
a) Ferramentas manuais. Qual (is)? ____________________________________________________
b) Ferramentas digitais. Qual (is)? _____________________________________________________
3) No caso da resposta da pergunta 1 ter sido a letra a, h a inteno da empresa de alterar para o desenho
tcnico digital?
a) Sim, futuramente. Software: _______________________________________________________
b) No existe esta inteno
4) Qual o (s) objetivo (s) do desenho tcnico na empresa?
a) O desenho tcnico utilizado como canal de expresso de idias
b) O desenho tcnico utilizado como ferramenta de apresentao de idias para possvel fabricao
c) O desenho tcnico utilizado para orientar a fabricao de um produto
d) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
5) Em qual (is) etapa (s) do processo de desenvolvimento a empresa utiliza o desenho tcnico?
a) Gerao de alternativas
b) Avaliao e elaborao
c) Realizao
d) Outra (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
6) Qual (is) profissional (s) faz (em) a leitura do desenho tcnico?
a) Designer de moda
b) Modelista
c) Proprietrio da empresa
d) Gerente de desenvolvimento de produtos
e) Gerente de produo
f) Costureiras
g) Almoxarifado
h) Controle de qualidade
g) Outro (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
7) O corpo humano costuma ser representado no desenho tcnico?
a) Sim
b) No
c) Apenas algumas partes costumam ser representadas.
8) Para a construo do desenho tcnico, utilizada algum tipo de base?
a) Sim
b) No
9) No caso de respostas a na pergunta anterior, esta base foi retirada de algum livro?
a) Sim. Qual (is)?____________________________________________________________________
b) No, a base foi criada na empresa. Por quem? _________________________________________
c) No sabe.
10) No caso de respostas a na pergunta 08: a base costuma ter as propores de um corpo humano real ou
estilizado?
a) Propores reais. Quantas cabeas? ____________________________________________ _____
b) Propores estilizadas. Quantas cabeas? ____________________________________________

125

11) No caso de respostas a na pergunta 08: a base do desenho tcnico tem propores tridimensionais ou
bidimensionais?
a) Propores tridimensionais
b) Propores bidimensionais
12) Em relao pergunta anterior: por que optaram por este tipo de base?
a) Por ser a nica opo que conhecia
b) Por ser melhor de visualizar os detalhamentos do produto
c) Outra (s). Qual (is)? _______________________________________________________________
13) Os pormenores do produto (tais como aviamentos, dispositivos de abertura, tecidos e acabamentos)
costumam ser representados no desenho tcnico?
a) Sim, todos so representados.
b) No
c) Apenas os mais importantes costumam ser representados.
14) O desenho tcnico faz parte da ficha tcnica de produto da empresa?
a) Sim
b) No. Ele utilizado em outra situao. Qual?__________________________________________
15) Utilizam cotas no desenho tcnico de vesturio?
a) Sim. Por qu? ____________________________________________________________________
b) No. Por qu? ___________________________________________________________________
16) Utilizam especificaes no desenho tcnico de vesturio?
a) Sim. Por qu? ____________________________________________________________________
b) No. Por qu? ___________________________________________________________________
17) Como voc avalia a utilizao do desenho tcnico na empresa?
a) tima, as informaes sempre so transmitidas corretamente.
b) Boa, porm pode melhorar em algumas questes. Qual (is)?_____________________________
c) Ruim, deve melhorar em muitas questes. Qual (is)?____________________________________

126

APNDICE B: IMAGENS PARA AUXILIAR A APLICAO DO PROTOCOLO

Figuras A e B: exemplos de desenho de esboo

127

Figuras C e D: exemplos de desenho de croquis

128

Figuras E e F: propores do corpo humano

medidas de 7 cabeas e meia (propores reais)

propores estilizadas

129

Figuras G e H: exemplos de desenho tcnico

130

Figura I: base bidimensional de desenho tcnico

131

Figura J: base tridimensional de desenho tcnico

132

Figura K: desenho tcnico com cotas

Figura L: desenho tcnico com especificaes

133

APNDICE C: TCLE (TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO)

(para aplicao de protocolo)

Ttulo do projeto: Diretrizes para o ensino do desenho de moda no mbito acadmico da cidade de Londrina
Instituies: Universidade Estadual de Londrina (CECA Departamento de Design)
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Faculdade de Arquitetura,
e Comunicao Programa de Ps-Graduao em Design/ nvel mestrado)

Artes

Pesquisadora responsvel: Paula da Silva Hatadani

Telefones para contato: (43) 3371-4479, (43) 9944-8361
E-mail: paulahatadani@yahoo.com.br

Prezado(a) Senhor(a):
Voc est sendo convidado(a) a responder s perguntas deste protocolo de forma totalmente voluntria.
Antes de concordar em participar desta pesquisa e responder este questionrio, muito importante que
voc compreenda as informaes e instrues contidas neste documento.
A pesquisadora dever responder todas as suas dvidas antes que voc se decidir a participar.
Voc tem o direito de desistir de participar da pesquisa a qualquer momento, sem nenhuma penalidade.
Sua participao no trar qualquer benefcio direto ao senhor (a), mas poder proporcionar um melhor
conhecimento a respeito do assunto em estudo, o qual poder beneficiar o curso de Design de Moda da UEL e
tambm todo o setor de confeco da cidade de Londrina.
Objetivos do estudo: O propsito desta pesquisa contribuir com sugestes significativas para o projeto
pedaggico do curso de Design de Moda da Universidade Estadual de Londrina, no sentido de averiguar as
reais necessidades da indstria de confeco no que diz respeito representao grfica, para possivelmente
propor adequaes nas ementas das disciplinas de desenho do referido curso.
Procedimentos: Sua participao nesta pesquisa consistir apenas no preenchimento deste questionrio,
respondendo s perguntas formuladas. As respostas a estas questes no tero qualquer interferncia ou
questionamento, ficando o senhor (a) livre para parar de responder as questes a qualquer momento que
assim o desejar. O questionrio pretende recolher informaes sobre a aplicao e a relevncia de cada um dos
tipos de desenho de moda nas empresas, alm de compreender onde o desenho est alocado nos processos
de desenvolvimento e produo, quais as ferramentas utilizadas para a sua construo e se/ como suas
caractersticas especficas so utilizadas. Os dados coletados sero tabulados, e desta forma ajudaro a
verificar se as ementas das disciplinas de desenho do curso de Design de moda da Uel esto tornando-se
obsoletas.
Benefcios: Esta pesquisa trar maior conhecimento sobre o tema abordado, sem benefcio direto para voc.
Riscos: O preenchimento deste questionrio no representar qualquer risco de ordem fsica ou psicolgica
para voc.
Sigilo: As informaes fornecidas por voc sero confidenciais e de conhecimento apenas do pesquisador
responsvel. Os sujeitos da pesquisa no sero identificados em nenhum momento, mesmo aps elaborao
do relatrio final deste estudo. A pesquisadora se compromete a utilizar os dados coletados somente para
pesquisa e os resultados devero ser veiculados por meio de artigos cientficos em revistas especializadas e/ou
em encontros cientficos e congressos, sem nunca tornar possvel sua identificao.
Informo que o Sr(a) tem a garantia de acesso, em qualquer etapa do estudo, sobre qualquer esclarecimento de
eventuais dvidas. Informo tambm que o Sr(a) tem o direito de ser mantido atualizado sobre os resultados
parciais da pesquisa, e caso seja solicitado, a pesquisadora dar todas as informaes que o senhor(a) quiser

134

saber. Abaixo est o consentimento livre e esclarecido para ser assinado caso no tenha ficado qualquer
dvida.

Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

Eu, ___________________________ , concordo em participar voluntariamente da pesquisa Diretrizes
para o ensino do desenho de moda no mbito acadmico da cidade de Londrina, respondendo ao
questionrio e fornecendo todos os dados que me so permitidos. Acredito ter sido suficientemente informado
a respeito das informaes que li ou que foram lidas para mim.
Ficaram claros quais so os propsitos do estudo, os procedimentos a serem realizados, as garantias
de confidencialidade e de esclarecimentos permanentes. Estou ciente de que a pesquisa no implicar em
riscos a mim.
Ficou claro tambm que minha participao isenta de benefcios, e que tenho garantia do acesso
aos resultados e de esclarecer minhas dvidas em qualquer tempo. Concordo voluntariamente em participar
deste estudo sabendo que poderei retirar o meu consentimento a qualquer momento, antes ou durante o
mesmo, sem penalidade, prejuzo ou perda de qualquer benefcio que eu possa ter adquirido anteriormente ao
estudo.
.
Nome do sujeito: __________________________________________________
Assinatura: ______________________________________________________
Pesquisador: _____________________________________________________
Assinatura do pesquisador:__________________________________________
Local: __________________________________________________________
Data: ____/____/ 2011.

135

ANEXO:
RELATRIO DE ESTGIO DO CURSO DE DESIGN DE MODA DA UEL
ALUNO:

N MATRCULA:

EMPRESA/ RAZO SOCIAL:

ENDEREO:
TELEFONE (S):

E-MAIL:

PERODO DE ESTGIO: ____ / ____ / ________

____/ ____/ _________

HORRIO DO ESTGIO:
NOME DO SUPERVISOR:

DEPTO.: DESIGN

NOME DO ORIENTADOR NO CAMPO DE ESTGIO:

CONTEXTO EMPRESARIAL: (contextualizar o campo de estgio abordando tpicos como histrico da empresa, n de funcionrios, segmento de atuao, forma de
organizao, etc.) * inserir fotos ilustrativas.
Este item deve constar apenas no primeiro relatrio.
DATA:

ATIVIDADE DESENVOLVIDA

N HORAS

ASSINATURA
ORIENTADOR DE CAMPO

ANLISE CRTICA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO DO PERODO:

ANLISE/ AVALIAO DO SUPERVISOR: DEIXAR EM BRANCO PARA USO DO PROF. SUPERVISOR

DATA DA SUPERVISO: ____/____/____ (

) TEL.

) E-MAIL (

)VISITA

OBS.: ________________________________________________________________________________________________________________

ESTAGIRIO

SUPERVISOR DE ESTGIO