ASIGNATURA:Ciencias

UNIDAD N 1 :Cuerpo

Naturales

humano y salud

CURSO: 2 Bsico

FECHA DE INICIO: 9/marzo

FECHA DE TRMINO: 9/ abril

N DE CLASES: 10

N DE HORAS: 15horas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Caractersticas y necesidades de los seres vivos.
Diferencias entre seres vivos y no vivos.
Ubicacin y funcin de los rganos de los sentidos.
Hbitos de vida saludable.
Medidas de proteccin de los rganos de los sentidos.
CONCEPTOS O PALABRAS CLAVES:
rganos internos, partes del cuerpo, corazn, pulmones, estmago, msculos, huesos y esqueleto, salud, enfermedades, actividad fsica.
CONOCIMIENTOS A ADQUIRIR:
Localizacin y funcin general de algunos rganos internos del cuerpo que son fundamentales para vivir; corazn, pulmones, estmago, msculos, huesos y esqueleto.
Necesidad de ejercicio para el fortalecimiento y desarrollo muscular.

HABILIDADES:
Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:
- a partir de preguntas dadas
- en forma individual y colaborativa,
- utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales simples.
Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando unidades no estandarizadas.
Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura
Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC, dibujos, entre otros.

ACTITUDES:
Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a travs del desarrollo fsico y el autocuidado.

OBJETIVOS
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Ciencias de la vida
Identificar la ubicacin y explicar la
funcinde algunas partes del cuerpo
que sonfundamentales para vivir:
corazn,pulmones,
estmago,
esqueleto y msculos.(OA7)

Ciencias de la vida
Explicar la importancia de la actividad
fsicapara
el desarrollo de los
msculos y elfortalecimiento del
corazn,
proponiendoformas
de
ejercitarla
e
incorporarla
en
sushbitos diarios. (OA8)

INDICADORES
Los estudiantes que han alcanzado este aprendizaje:
Identifican la ubicacin de algunas partes del cuerpo humano (corazn, pulmones, estomago, esqueleto y
msculos).
Dibujan la posicin relativa, en el cuerpo humano, de los diferentes rganos internos.
Describen la funcin bsica de los principales rganos internos del cuerpo.
Explican que los msculos, son rganos activos y permiten el movimiento del cuerpo.
Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a nivel de las articulaciones permitiendo el
movimiento y soporte del organismo.
Demuestran, por medio de modelos, cmo los huesos y msculos permiten el movimiento del cuerpo.
Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo durante el ejercicio.
Establecen diferencias corporales entre una persona que realiza actividad fsica y otra con inactividad
fsica.
Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad fsica para el cuerpo como desarrollo de msculos
fuertes y el fortalecimiento del corazn.
Predicen posibles consecuencias de la inactividad fsica (sedentarismo) sobre la salud humana. (aumento
de peso, falta de agilidad y coordinacin, corazn menos fuerte, etc.).
Formulan preguntas y las responden guiados por su profesor, sobre su propio cuerpo por medio de la
observacin

CLASE N: 1_Mi cuerpo_

N de horas:2 horas .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:

RECURSOS

INICIO:
-Escuchan al/la docente que les da a conocer el objetivo de la clase: Identificar la
ubicacin de algunas partes del cuerpo humano (corazn, pulmones, estmago, esqueleto
y msculos)., las principales actividades a realizar y la forma en que sern evaluados.
-Responden preguntas sobre los nombres las distintas partes y rganos internos de su
cuerpo al igual que su ubicacin.
Identificar y dibujar la ubicacin
de algunas partes y rganos del
cuerpo humano (corazn,
pulmones, estomago, esqueleto y
msculos).
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Observan imagen del cuerpo humano con sus rganos internos.
-Separan silueta en cabeza, tronco (pecho y abdomen), extremidades (superiores e
inferiores) mediante lneas punteadas.
-Dibujan rganos internos (corazn, pulmones, estmago) del cuerpo en la ubicacin
correcta con su respectivo nombre en la silueta, guindose por la imagen observada.
-Comparan sus dibujos.
FINAL:
Bitcora de aprendizaje oral Qu aprend hoy?

EVALUACIN

Diagnstica

-Imagen del cuerpo humano

con rganos.
-Dibujo de silueta

Sumativa

Formativa

CLASE N: _2__Conociendo mi cuerpo

N de horas:1 hora .
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)

ACTIVIDADES:

Los estudiantes que han

alcanzado este
aprendizaje:

RECURSOS

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Describir la funcin bsica de los principales rganos
internos del cuerpo, las principales actividades a realizar y como sern evaluados.
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
Describir la funcin bsica de los
principales rganos internos del
cuerpo.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Comentan para qu nos sirven estos rganos internos.
-Observan imgenes con rganos.
-Anotan sus conclusiones (guiados por la docente) en sus cuadernos de las funciones de
cada una de ellos y pegan recortes.
FINAL:
Por grupo exponen lo aprendido

EVALUACIN

Diagnstica

Recortes de rganos corazn,

pulmones y estmago

Sumativa

Formativa

CLASE N: _3 Cmo nos podemos mover?

N de horas:2 horas.
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)

ACTIVIDADES:

Los estudiantes que han

alcanzado este
aprendizaje:

RECURSOS

EVALUACIN

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Explicar que los msculos son rganos activos y
permiten el movimiento del cuerpo, las principales actividades a realizar y cmo sern
evaluados.
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
-Identifican algunas partes del cuerpo ya vistas en clases anteriores.
Explicar que los msculos son
rganos activos y permiten el
movimiento del cuerpo.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Responden preguntas:De qu formas el cuerpo humano puede moverse? qu utiliza
para ello?cmo se llama las estructuras que permiten movernos?
-Concluyen guiados por el docente que entre otras son los msculos.
-Observan imagen del sistema muscular.
-Dibujan diferentes formas de movimientos.
-Definen funcin de los msculos como estructuras blandas y elsticas que pueden
encogerse y estirarse permitiendo el movimiento.

Diagnostica

imgenesdel
muscular humano

sistema
Sumativa

FINAL:

Explican sus dibujos a su grupo de pares.

Formativa

Tarea Prxima clase: averiguar cuntos msculos tiene el cuerpo humano (650), cul es el ms grande (el glteo) y cul
es el ms pequeo (Estapedio en el odo)

CLASE N: 4 El soporte de mi cuerpo.

OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:
INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Explicar que el cuerpo humano tiene huesos que se
unen a nivel de las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del organismo, las
principales actividades a realizary la forma que sern evaluados
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
-Comentan respuesta de su tarea.
-Uno o ms alumnos realizan acciones de cmo movernos.

Explicar que el cuerpo humano

tiene huesos que se unen a nivel
de las articulaciones permitiendo
el movimiento y soporte del
organismo.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Responden preguntaa parte de los msculos hay otra estructura que permita movernos?
Qu hace que nuestro cuerpo mantenga su forma y no sea una masa?
-Reflexionan frente a la pregunta concluyendo que son los huesos.
Observan sistema esqueltico.
-Realizan movimientos de flexiones en cuello, hombros, columna vertebral, codos,
muecas, dedos, caderas,etc.
-Responden pregunta qu permite que sus huesos puedan doblarse si son rgidos?, con
ayuda del docente concluyen que sonlas articulaciones.
-Definen funcin del sistema esqueltico como: son rganos rgidos que sostienen al
cuerpo y protegen los rganos vitales y que permiten el movimiento gracias a las
articulaciones que los unen y a que los msculos se unen a ellos mediante los tendones.
-Pegan recorte del esqueleto humano.
FINAL:
Bitcora de aprendizaje oral qu aprendimos hoy?

RECURSOS

EVALUACIN

Tarea clase anterior

Diagnstica

Imgen del sistema

esqueltico

Sumativa

Formativa

N de Horas: 1 hora

Tarea Prxima clase: Investigar la cantidad de huesos que contiene el cuerpo humano, cul es el ms pequeo (estribo) y el ms largo
(fmur).Dividir al grupo en dos y solicitar los siguientes materiales, 4 botones medianos del mismo tamao, lana, y una bombilla cortada
en trozos de 3 cm aprox. y una sin cortar y los otros grupos dos rectngulos de cartn de 10x20 cm. un globo alargado y lana.

CLASE N: _5 Mi sistema locomotor

N de Horas: 2 Horas
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Demostrar, por medio de modelos, cmo los huesos y
msculos permiten el movimiento del cuerpo, las principales actividades a realizar y como
sern evaluados.
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
-Comentan su tarea de los huesos
DESARROLLO:
Demostrar, por medio de -En grupo realizan un modelo de columna vertebral con las bombillas de la siguiente
modelos, cmo los huesos y manera: enhebran la bombilla con la cuerdita atndole un botn a cada extremo, hacen lo
msculos permiten el movimiento mismo pero ahora con los trocitos de bombillas.
del cuerpo.
-Comparan qu estructura es la que tiene ms movimiento.
O. Act. Manifestar compromiso -Realizan movimientos que replican con el modelo de columna.
con un estilo de vida saludable a -En grupo realizan un modelo para los msculos: toman los 2 rectngulos de cartn y
travs del desarrollo fsico y el perforan un orificio en un extremo de estos. Amarran con lana ambos cartones (simulando
autocuidado.
un codo), inflan el globo alargado lo amarran al cartn (extendido) por un extremo y lo
doblan en la unin de estos amarndolo del otro extremo, simulando dos msculos.
-Concluyen con ayuda de la docente que el cartn acta como los huesos de un brazo y el
globo como los msculos, y que al mover el brazo, todas las estructuras participan
coordinadamente.
FINAL:
Exponen por grupo sus conclusiones.

RECURSOS

EVALUACIN

Tarea Clase anterior

Diagnstica

4 botones medianos del

mismo tamao, lana, y una
bombilla cortada en trozos de
3 cm aprox. y una sin cortar
y los otros grupos dos
rectngulos de cartn de
10x20 cm. un globo alargado
y lana.

Sumativa

Formativa

CLASE N: 6 Ejercitando mi cuerpo.

N de Horas: 1 hora
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

Observan y describen los cambios

que ocurren en el cuerpo durante
el
ejercicio
y
establecen
diferencias corporales entre una
persona que realiza actividad
fsica y otra con inactividad
fsica.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

ACTIVIDADES:

RECURSOS

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Observan y describen los cambios que ocurren en el
cuerpo durante el ejercicio y establecen diferencias corporales entre una persona que
realiza actividad fsica y otra con inactividad fsica, las principales actividades a realizar y
la forma que sern evaluados.
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
DESARROLLO:
-Observan y sienten conscientemente su cuerpo parndose, sienten los latidos de su
corazn, su temperatura, sus msculos, etc.
-Realizan una pequea secuencia de ejercicios saltar, subir y bajar los brazos, agacharse y
parase, etc.
-Observan y sienten nuevamente su cuerpo.
-Responden y comentan pregunta qu cambios en su cuerpo sintieron cuando estaban
ejercitando?
-Escriben y dibujan en grupo un cuadro comparativo entre una persona que los realiza y
otra que no.
FINAL:
Exponen su cuadro comparativo a al curso.

EVALUACIN

Diagnstica

Papel Kraft, hoja de block

dividida en dos para el
cuadro comparativo

Sumativa

Formativa

CLASE N: 7 Cmo mantenernos fuertes y sanos.

N de Horas: 2 horas
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad fsica
para el cuerpo como desarrollo de msculos fuertes y el fortalecimiento del corazn, las
principales actividades a realizary la forma que sern evaluados
Dan
ejemplos
sobre
los
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
beneficios de la actividad fsica -Comentan respuesta de su tarea.
para el cuerpo como desarrollo de -Uno o ms alumnos realizan acciones de cmo movernos.
msculos
fuertes
y
el
DESARROLLO:
fortalecimiento del corazn.
O. Act. Manifestar compromiso -Comentan pregunta por qu hay que hacer ejercicio fsico?
con un estilo de vida saludable a -Dictan sus respuestas a la docente que las escribe en papelgrafo.
-Concluyen que el ejercicio es necesario para crecer y estar sanos, que los rganos como el
travs del desarrollo fsico y el
corazn se fortalecen y nuestros msculos tambin.
autocuidado.
-Dibujan aquellas actividades en las que realizan ejercicios fsicos.
FINAL:
Exponen sus dibujos a su grupo y los pegan junto al papelgrafo.

RECURSOS

EVALUACIN

Diagnstica

Papelgrafo
Hojas de Block chicas por
nio (a).

Sumativa

Formativa

CLASE N: 8 Viva el movimiento!.

N de Horas: 1 hora
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Predicen posibles consecuencias de la inactividad fsica
(sedentarismo) sobre la salud humana. (aumento de peso, falta de agilidad y coordinacin,
Predicen posibles consecuencias
corazn menos fuerte, etc.), las principales actividades a realizary la forma que sern
de
la
inactividad
fsica
(sedentarismo) sobre la salud evaluados
humana. (aumento de peso, falta -Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
de agilidad y coordinacin,
DESARROLLO:
corazn menos fuerte, etc.).
-Observan imgenes de personas obesas, que rechazan hacer ejercicios, etc.
O. Act. Manifestar compromiso -Responden pregunta Por qu estas personas se encuentran en ese estado?
-Concluyen que es debido a que no realizan ejercicio fsico y eso se denomina
con un estilo de vida saludable a
sedentarismo.
travs del desarrollo fsico y el -Escriben en sus cuadernos lo que es el sedentarismo y lo que provoca.
autocuidado.
-Dibujan a personas sedentarias.
FINAL:
Un nio(a) por grupo expone una consecuencia de ser sedentario.

RECURSOS

EVALUACIN

Diagnstica

Hojas de Block chicas

Sumativa

Formativa

CLASE N: 9 Observando nuestro cuerpo.

N de Horas: 2 horas
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)
Los estudiantes que han
alcanzado este
aprendizaje:

ACTIVIDADES:

RECURSOS

INICIO:
-Conocen el objetivo de la clase Formulan preguntas y las responden guiados por su
profesor, sobre su propio cuerpo por medio de la observacin, las principales actividades
a realizary la forma que sern evaluados
-Recuerdan lo aprendido la clase anterior.
Formular preguntas y las
responden guiados por su
profesor, sobre su propio cuerpo
por medio de la observacin.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Ponen el dedo ndice en su mueca segn ejemplo del docente.
-Responden qu sienten?
-Cuentan cuntas pulsaciones tienen en un minuto.
-Anotan en sus cuadernos los resultados.
-Realizan una pequea secuencia de ejercicios.
-Cuentan nuevamente cuntas pulsaciones tienen en un minuto.
-Anotan sus resultados.
-Comparan ambas mediciones.
-Concluyen guiados por el docente que cada pulso que sientes es un latido del corazn que
bombea la sangre a todo el cuerpo y que sin este movimiento la sangre no llegara a los
rganos y estos no podran funcionar a que no recibiran oxgeno y los nutrientes
necesarios.
FINAL:
Comparan sus conclusiones y las exponen.

EVALUACIN

Diagnstica

Cronmetro

Sumativa

Formativa

CLASE N: 10Qu aprendimos.

N de Horas: 1 hora
OBJETIVO DE LA CLASE
(INDICADOR)

ACTIVIDADES:

Los estudiantes que han

alcanzado este
aprendizaje:

INICIO:
Observan instrumento de evaluacin y reciben instrucciones.
Todos los tratados en la unidad.
O. Act. Manifestar compromiso
con un estilo de vida saludable a
travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.

DESARROLLO:
-Completan los datos.
-Desarrollan evaluacin.
FINAL:
Comentan lo que ms les gust o no de la evaluacin.

RECURSOS

Instrumento de Evaluacin
Formativa

EVALUACIN

Formativa

Instrumento de Evaluacin
EXCELENTE
= 5 puntos. El indicador est totalmente logrado y el/la alumno/a lo puede aplicar en cualquier situacin que se le plantee sin ninguna dificultad.
BIEN
= 3 puntos. El indicador est logrado medianamente, pues el/la alumno/a lo puede aplicar la mayora de las veces que se le plantean situaciones sin grandes dificultades.
PUEDE MEJORAR = 1 punto. El indicador se manifiesta slo algunas veces y el/la alumno/a se demora en responder o duda la mayora de las veces.

PUNTAJE IDEAL:

25 puntos.

INDICADORES/ALUMNOS(AS)

1. Identificar y dibujar la ubicacin de

algunas partes y rganos del cuerpo
humano (corazn, pulmones,
estomago, esqueleto y msculos).
2. Describir la funcin bsica de los
principales rganos internos del
cuerpo.
3. Explicar que los msculos son
rganos activos y permiten el
movimiento del cuerpo.
4. Explicar que el cuerpo humano tiene
huesos que se unen a nivel de las
articulaciones
permitiendo
el
movimiento y soporte del organismo.
5. Observan y describen los cambios
que ocurren en el cuerpo durante el
ejercicio, dan ejemplos sobre los
beneficios de la actividad fsica para el
cuerpo y establecen diferencias
corporales entre una persona que
realiza actividad fsica y otra con
inactividad fsica.

PUNTAJE TOTAL
NOTA

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
7

1
8

1
9

2
0

2
1

2
2

2
3

2
4

2
5

2
6

2
7

2
8

2
9

3
0

3
1

3
2

3
3

3
4

3
5

3
6

3
7

3
8

3
9

4
0