PROYECTO PEDAGGICO DE AULA EN TIC

INCURSIONANDO EN LAS TIC

PRESENTADO POR:
STEVIN MARTINEZ LOPEZ
Docente de Primaria Bsica

ORIENTADORA:

MNICA YADIRA PABN SNCHEZ

Gestora de Formacin - CPE

INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ALFONSO LPEZ

SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA EL TOCOY
SAN SEBASTIN DE BUENAVISTA MAGDALENA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
REGIN 2
2012

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SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA EL TOCOY
PROYECTO PEDAGGICO DE AULA EN TIC
INCURSIONANDO EN LAS TIC

PRESENTACIN

En esta primera dcada del siglo XXI la comunicacin juega un papel muy
importante en el desarrollo de la sociedad. Diariamente la informacin digital, es
manejada por millones de personas sin importar su rango de edad, raza o religin.

Los estudiantes necesitan enfrentarse a la reduccin de problemas, no solo como

escolar sino tambin proyectarse hacia un futuro, donde la creatividad y la
innovacin sean el enlace hacia su vida cotidiana, por eso la necesidad de crear
instrumentos que ayuden al aprendizaje con estructuras cognitivas de alto grado
de adaptabilidad a lo nuevo y a las expectativas de nuestros estudiantes,
vinculando as las tics en este nuevo aprendizaje.

Viendo la importancia de las nuevas tecnologas en el mundo globalizado, los

estudiantes de la Escuela Rural Mixta El Tocoy ha detectado la evidente
problemtica que presenta nuestra institucin al no poseer una pgina web y la
utilidad que esta brindara a todo nuestro plantel educativo.

El hecho de tener una pgina Web es muy importante porque como es una
Institucin con nfasis en las nuevas tecnologas es fundamental el poseer y
manejar los recursos tecnolgicos; ya que actualmente es indispensable manejar
las TICS en la educacin.

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1. PREGUNTA DE INVESTIGACION

Cmo ayuda la implementacin de las TIC para favorecer la enseanza

aprendizaje en la Escuela Rural Mixta El Tocoy?

2. JUSTIFICACION

No es desconocido para la comunidad educativa las deficiencias que presentan la

mayora de los estudiantes en el rea de las matemticas y espaol, resultado
quizs de la metodologa aplicada que slo busca un ejercicio de mecanizacin en
la solucin de los problemas, sin generar en la mente del individuo un concepto
mental claro y manipulable, que le permita desarrollar destrezas en un nivel
cognitivo ms alto.

Desde la propuesta pedaggica contemplada en el PEI del colegio; uno de los

principios pedaggicos contempla el privilegiar el uso de la tecnologa como
herramienta para facilitar el dilogo con el conocimiento, usar las tecnologas
de informacin y comunicacin (TIC) con una intencionalidad pedaggica y
didctica que medie en la construccin de conocimiento en los diferentes saberes
disciplinares, contribuyendo a la formacin integral de los estudiantes, en mbitos
de aprendizaje caracterizados por la integracin e interaccin

. Luego es

fundamental e imperante la implementacin de las tic como un eje transversal en

las diferentes reas, con el fin de motivar el aprendizaje, solucionar problemas de
aprendizaje y bsqueda de un horizonte en el campo del desarrollo investigativo.
Tambin hay que contemplar que dentro de los estndares curriculares de
cualquier rea, el uso de herramientas tecnolgicas debe permitir facilitar el
desarrollo del proceso de enseanza-Aprendizaje de los nios.

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La Escuela Rural Mixta El Tocoy, en estos momentos no cuenta con la plataforma

LMS- MOODLE, con un hosting y dominio http://www.ermeltocoy.net, donde
podramos desarrollar diferentes proyectos desde el rea de informtica y
matemticas con el fin de reforzar conceptos y brindar a la estudiante posibilidad
de interactuar activamente en su proceso de aprendizaje.

La socializacin de este proyecto har que tanto docente como estudiantes se

motiven en el proceso de enseanza aprendizaje y se genere consecutivamente
una educacin de alta calidad.

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3. OBJETIVOS

3.1.

OBJETIVO GENERAL

Disear el portal web de la Escuela Rural Mixta El Tocoy

3.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Disear el portal educativo de la Escuela Rural Mixta El Tocoy.

Disear la plataforma virtual para fomentar una educacin distribuida.

Hacer uso de las tics en las diferentes reas como proyectos transversales
de acuerdo al PEI institucional.

Analizar diferentes teoras sobre el diseo de aplicaciones didcticas

virtuales para la elaboracin de estas.

Disear por medio de la pedagoga interactiva (PEI), aplicaciones didcticas

que contribuyan al desarrollo de competencias de interaccin.

Utilizar las aulas virtuales para procesos de refuerzo y orientacin

acadmica en las diferentes reas.

Disear e implementar aplicaciones didcticas virtuales que permita motivar

y superar la dificultad que presentan los estudiantes en los proceso de
enseanza aprendizaje de los diferentes ciclos de la Escuela
Rural Mixta El Tocoy.

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4. METAS

1. Construir el portal web de la Escuela Rural Mixta El Tocoy.

2. Disear aulas virtuales para diferentes estamentos de la institucin.

3. Iniciar en cada una de las reas la implementacin del uso de las tecnologas
bajo metodologas y didcticas apropiadas con mediacin de las aulas virtuales de
las que en este momento no cuenta la escuela.

4. Contar con un modelo de diseo de herramientas de aprendizaje propio para la

aplicacin de las TIC en la escuela.

5. Hacer partcipe a toda la comunidad educativa en el proyecto.

5. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Es importante contar con una propuesta fundamentada, es as como vamos a

hacer referencia al modelo tomado de eduteka.org como apoyo terico y
metodolgico del proyecto para la institucin.

El siguiente artculo es tomado fiel copia de www.eduteka.org, como eje

fundamentador de nuestra propuesta:

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UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRCULO ESCOLAR

Si nos preguntamos El porqu de las TIC en educacin, la repuesta nos lleva a
considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de
informacin o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la
segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y
enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan nios
y jvenes latinoamericanos; la tercera, a la que la Fundacin Gabriel Piedrahita
Uribe (FGPU) propone llamar experTICia, atiende la necesidad de desarrollar la
competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en
la revolucin, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado
estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender
cualquier sistema escolar contemporneo que se precie de tener altos estndares
de calidad.

Sin embargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus
docentes deben disean, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje
enriquecidas con TIC. Al respecto, entidades tan reconocidas como UNESCO e
ISTE establecen claramente las competencias en TIC que deben demostrar los
docentes y los estndares que en estas deben alcanzar los estudiantes en el
transcurso de la educacin Bsica y Media. Dice la primera en su documento
Estndares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes que equipados
con esas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a adquirir
las capacidades necesarias para llegar a ser:

competentes para utilizar tecnologas de la informacin (TIC);

buscadores, analizadores y evaluadores de informacin;

solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;

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usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;

comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la

sociedad.

Por su parte, ISTE actualiz recientemente sus Estndares Nacionales (EEUU) de

TIC tanto para Docentes como para Estudiantes. Los Estndares en TIC para
Docentes, puestos a disposicin de la comunidad educativa en NECC 2008,
incluyen indicadores de desempeo y Matrices de Valoracin (Rubricas) para
Docentes de la Era Digital y estn organizados en torno a 5 categoras:

1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

2. Disear y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la

era digital

3. Modelar el trabajo y el aprendizaje caractersticos de la era digital

4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadana digital, como la responsabilidad

5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo

Respecto a los estndares para estudiantes, cuando ISTE revis en el 2007 sus
Estndares

Nacionales

(EEUU)

de

TIC

para

estudiantes:

La

Prxima

Generacin, estableci claramente lo que los estudiantes deben saber y ser

capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un
mundo cada vez ms digital....

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Estos estndares para estudiantes estn compuestos por 6 categoras que son:

1. Creatividad e Innovacin
2. Comunicacin y Colaboracin
3. Investigacin y Localizacin efectiva de Informacin
4. Pensamiento Crtico, Solucin de problemas y Toma de decisiones
5. Ciudadana Digital
6. Operacin y Conceptos de TIC

Si los revisamos cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se

formularon est tan permeada por computadores y perifricos que a la
competencia en su manejo y uso adecuado la ubican en ltimo lugar. Situacin
est bien diferente a la que se vive en los pases Latinoamericanos dnde se
requiere priorizar la enseanza en el uso de las TIC, pues no solo sirve de base a
todo lo dems, sino que para muchos estudiantes la Institucin Educativa es la
nica posibilidad que tienen de relacionarse con ellas.

Si bien es cierto que las competencias en TIC que deben demostrar los docentes
constituyen una variable de primer orden, tambin existen otros factores que se
deben atender para generar Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC. Por
la importancia que tienen esos otros factores y fruto de la experiencia de 10 aos
de la FGPU asesorando y acompaando Instituciones Educativas en el uso
efectivo de las TIC, naci y se refin el Modelo que a continuacin ofrecemos. Con
l se busca no solamente transformar las Instituciones Educativas sino generar los
Ambientes de Aprendizaje enriquecidos que aseguren a los estudiantes una
educacin no solo de calidad sino acorde con las exigencias del mundo actual que
les posibilite una participacin plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como
en el mercado laboral.

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El Modelo de Integracin de las TIC al currculo escolar consta de cinco ejes

fundamentales que en concepto de la FGPU debe atender cualquier Institucin
Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseanza de las
TIC y en la integracin de estas en sus procesos educativos. Presentamos a
continuacin tanto la grfica del Modelo como la definicin de cada uno de los
ejes.

La FGPU est convencida que para que la integracin de las TIC en el currculo
escolar sea un proceso firme, que a la vez que vaya transformando la IE permita
alcanzar los resultados deseados, el proceso que se siga debe ser no solo gradual
sino atender el comportamiento de las diversas variables relacionadas con sus
cinco ejes:

Direccin Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo,

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pedaggico y tcnico requerido por parte de las directivas de la Institucin

Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura
organizacional;

Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnolgicos propiamente dichos:

hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones bsicas),
conectividad y soporte tcnico;

Coordinacin y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempear

dentro de la Institucin tanto el Coordinador Informtico, como el docente
de estas asignaturas;

Docentes de otras reas: se refiere a las competencia que estos deben

tener

para

poder

integrar

las

TIC

en

la

enseanza

de

sus

materias/asignaturas; y

Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilizacin de

software y recursos Web.

6. METODOLOGIA
El proyecto se realizar en dos fases:

Fase I

Diseo e implementacin de la pgina web institucional

Montaje de las aulas virtuales.

Socializacin del proyecto.

Motivacin a docentes de las diferentes reas a su participacin.

Fase II

Implementar las tics como herramienta en el proceso de enseanza

aprendizaje en todas las reas.

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Diseo de los recursos didcticos con orientaciones de la pedagoga

Interactiva y metodologas activas mediadas con la plataforma virtual.

Creacin de objetos virtuales de aprendizaje (OVAS).

6.1. COMPONENTES

1. Salas de informtica con equipos actualizados.

2. Hosting y dominio propio.
3. Aulas virtuales.
4. Docente y estudiantes.
5. Directivos docentes.

6.2. REFERENCIAS
[1] Se recomienda leer el artculo El porqu de las TIC en Educacin
http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

7. EVALUACIN
La evaluacin se concibe de una forma holstica, es decir, analiza todos los
aspectos del proceso educativo y permite la retroalimentacin, la aportacin de
informaciones precisas que permiten reestructurar la actividad en su conjunto.
Esta etapa del proyecto intenta dar conocer el cumplimiento de las actividades que
se planearon y a su vez analiza el impacto que logro el desarrollo de la actividad,
dndole una calificativo de 1-5 siendo 5 (cinco) la nota ms alta y 1 (uno) la ms
baja.

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NO
CUMPLIO

CALIFICACION
1
2 3 4 5

ACTIVIDADES

CUMPLIO

1. Se consult en la Web informacin

sobre el tema.

2. Diseo e implementacin de la pgina

web institucional

3. Motivacin a docentes de
diferentes reas a su participacin.

las

4. Socializacin del proyecto.

X
X

8. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. Bsqueda de la informacin en internet.

NOVIEMBRE
21

22

2. Seleccin de la herramienta pedaggica del

Proyecto.
3. Sistematizacin del Proyecto
5. Correcciones y varios
6. Implementacin del Proyectos.

DICIEMBRE

23
23
24
26
05

06

7. Socializacin del Proyecto

10

8. Evaluacin de la jornada pedaggica.

10

9. PRESUPUESTO

DESCRIPCIN

VALOR

DOMINIO Y HOSTING (Se toma a 5 aos)

$ 250.000

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BIBLIOGRAFIA

LINKS

www.eduteka.org

http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

Estndares Nacionales (EEUU) de TIC para estudiantes: La Prxima

Generacin