EN ESPANOL

HENRIQUE ROMANOS
Professor universitrio de Lngua Espanhola e Lngua Portuguesa.
Diretor pedaggico da escola lamo Aliana Espanhola.
Tradutor pblico de espanhol. Intrprete comercial.
Supervisor da correo do ENEM.
JACIRA PAES DE CARVALHO
Professora. Historiadora. Psicloga.
Chefe do Depto. de Cultura Hispnica da escola lamo Aliana Espanhola.

So Paulo - 2007 - 1~ edio

~~'FTD

Su
CAPTULO

Pgina

TEMAlTEXTO

VOCABULARIO

GRAMncA

OBJETIVO
FUNCIONAL

Misterios.
Texto de Amyr Klink.

Adjetivos.

Repaso: pretritos
indefinido,
impertecto, pertecto,
pluscuampertecto
e imperfecto de
subjuntivo.
Acentuacin I.

Expresar hechos dei

pasado.
Relatar experiencias.
Describir lugares.
Escribir con atencin
a Ia correcta
acentuacin grfica.

Bermudas, un tringulo
fatal.

La amistad.
Un amigo de Ia "A"
a Ia "Z".

Nombres de los signos

dei Zodaco.

Conjunciones
concesivas.
Verbos irregulares en
-ACER, -ECER, -QCER.

Hablar sobre el sentido

de Ia amistad.
Expresar raciocinios
concesivos.
Expresar semejanzas.
Escribir con atencin
a Ia correcta
acentuacin grfica.

Da internacional dei
amigo.

Acentuacin ".
Pgina

17

Acentuacin "I.
Repaso: captulos 1 y 2.

Relacin humana por

Internet.
Informacin personal.

Verbos: olvidar(se},
acordarse y recordar.
Expresiones usadas en
un restaurante.
Verbo servir: presente
de indicativo.
Artculo neutro 10.

Alimentacin curiosa.
Hablar sobre
alimentacin y referirse
a diversos alimentos.
Pedir I preguntar en un
restaurante.
Expresar acciones relacionadascon Ia memoria.
Expresarideas abstractas
usando el artculo 10.

Derechos humanos.
Ideologa.
1984. Poblacin Violeta
Parra: el nombre rabado

Verbos irregulares:
pretrito indefinido.
Acentuacin:
monoslabos.

Hablar sobre ideologas

y derechos humanos.
Contar historias.
Escribir con atencin a
Ia correcta acentuacin
grfica.

Poesa: La cocinera.

Repaso: captulos
4 y 5.

Interpretar un texto
potico.
Nombrar los
condimentos y hablar
sobre ellos.

La alimentacin.
Dilogo: una chica
habla sobre
alimentacin con una
nutricionista.

Alimentos.

Pgina 34

Pgina

45

56

Hablar sobre Ias relaciones humanas virtuales.

Dar informacin
personal.
Escribir con atencin a
Ia correcta acentuacin
grfica.

Pgina 28

Pgina

ImRcMBlo
CULTURAY
VARIEDADES

Condimentos.

Che Guevara.

CAPtTULO

TEMA/TEXTO
o
o

Los transportes.
Dilogo: dos
comparieros hablan
sobre los medios de
transporte Queutilizan.

GRAMncA

VOCABULARIO
o

Los medios de
transporte.

Pgina 61
o

o
o

PlIgina

La tecnologa.
i,Avances en todos los
sentidos?

Invenciones
tecnolgicas.

o
o
o

Estructuras con
dos pronombres
complemento.
Posicin de los
pronombres
complemento.
Oraciones condicionales.

Ortografa.
Pronombre neutro ello.
Adjetivos, oraciones
adjetivas y pronombres
relativos.

71

o
o
o

Anuncio de un coche
en Internet.

Las partes de un
automvil.

Repaso: captulos
7 y 8.

Pgina

82

o
o

Animales exticos.
Animales en peligro de
extincin.

Animales exticos.

o
o

o
Pgina 87

Sustantivos terminados
en UCIN.
Un / Uno: usos.
Presente de subjuntivo:
usos.
Potencial Simple
irregular.

o
o

o
o

Higiene y aseo personal.

Texto informativo:
iQu guarros ramos!

Productos yobjetos
relacionados con el
aseo personal.

Adverbios y expresiones
adverbiales: cantidad,
modo y lugar.
Pronombres reflexivos.

Texto: EI mundo.

EI cuarto de bano.

o
Pgina 110

o
o

Pgina 98

Adverbios y expresiones
de duda.
Repaso: captulos
10 Y 11.

INTERCMBIO
CULTURAY
VARIEDADES

OBJmVO
FUNCIONAL

Hablar sobre los

medios de transporte.
Referirse anafricamente a dos elementos
complementarios
de una accin verbal.
Expresar raciocinios
condicionales.

Curiosidades sobre
algunos medios de
transporte.

Dei plomo ai software.

Hablar sobre animales

en peligro de extincin.
Nominalizar acciones.
Usar correctamente Ias
palabras un / uno.
Expresar deseos y
acciones futuribles.
Expresar hiptesis,
condiciones y
sugerencias.

Mascotas poco
convencionales.

Hablar sobre Ia higiene.

Expresar distintas
circunstancias de Ias
acciones.
Expresar acciones
relacionadas con el
aseo personal.

Costumbres dei pasado:

iAgua vai y Perfumes.

Hablar sobre tecnologa.

Escribir correctamente.
Hacer referencia
anafrica a una idea
citada.
Calificar y especificar
seres.
Comprender el anuncio
de un automvil.
Reconocer Ias
principales partes de
un automvil para
describirlo.

Expresar duda.

80000080

los misterios

Profesor: Pregunte a sus alumnos qu concepto

sobrenatural.

--------

tienen de misterio, qu sensacin les produce ver el mar y si creen que existe 10

Escucha y lee:

urante Ia breve noche, finsimos cristales se formaron en todas

Ias partes expuestas [delbarco], cables, estayes, drizas, antenas,
incluso en Ia hlice del generador elico. Cristales de hielo, todos orientados hacia Ia misma direccin, con casi cinco centmetros de largo, que, al
ser atravesados por el sol an tmido, formaban miles de microscpicos
arco iris. Nunca haba visto nada tan bonito en toda mi vida. [...]
[l.a cmara fotogrfica! jCaramba! Yo tena que agarrar Ia cmara,
el tripi, Ias lentes. EI equipo fotogrfico estaba cerrado en una maleta
especial, dentro del barco, sujeta en Ia pared del saln. Pero, pensndolo
bien, c:para qu tanta prisa? c:Paraqu correr hecho un loco slo por unos
"daguerrotpos" que tendra tanto tiempo para hacer?
Era el primer da en Ia Antrtida, habra por 10 menos
Vocabulario
otros trescientos noventa por delante y vete a saber cuncables: cabos.
tos otros fenmenos, tal vez todava ms espectaculares.
estayes: estais (cabos
Espectacular fue mi equvoco. Tard trece meses
que sustentam o
mastro).
en descubrir que el fenmeno de los cristales no se redrizas: adrias (cabos
petira, que fue nico ese da como son nicos todos
usados para iar velas).
los das de un afio antrtico, todas Ias oportunidades y daguerrotipo: imagem
todas Ias cosas que ocurren en este mundo.
que se obtm com o
(Klink, Amyr. Paratii entre dois plos. Ed. Companhia das Letras,
p. 68-69. Versin ai espai.ol: Henrique Romanos)
Profesor: Pregunte aios alumnos si ya han visto algn fenmeno raro de Ia naturaleza. Propngales visitar el sitio
www.groups.msn.com/4h1.
que trata dei misterio de Ia
Atlntida, entre otros tantos.

daguerretipo, antigo
aparelho fotogrfico.

Preguntas:
1) lEn qu argumento se bas el narrador para no tener prisa en fotografiar el fenmeno que le haba "amado Ia atencin?
En que era en prime r da en Ia Antrtida, tendra mucho tiempo y habra otras fenmenos,

2)

Despus de constatar que estaba equivocado,

tal vez ms espectaculares.

puesto que el fenmeno

de los

cristales no se repetira, lqu conclusiones sac el narrador?

Que fue nico ese da como son nicos todos los das de un ano antrtico, todas Ias oportunidades
que ocurren en este mundo.

3) Aunque aparentemente

y todas Ias cosas

misteriosa, Ia escena descrita por Amyr Klink es un fen-

meno natural. En tu opinin, lpor qu ciertos fenmenos naturales se revisten de

misterio ante Ia visin humana?
Porque son nicos o porque no logramos comprenderlos.

Entresaca dei texto:

1)

Ias tres formas verbales en pretrito indefinido:

formaron - fue - tard

2)

Ias tres formas verbales en pretrito imperfecto de indicativo:

formaban - tena - estaba

3)

Ia forma verbal en pretrito perfecto:

he visto

~~~~~~~~~~~~-

--

--

'="'.. '-"

Recuerda los pasados (terminaciones y formacin):

INDEFINIDO

IMPERFECTO

PERFECTO

-AR

-ER / -IR

-AR

-ER / -IR

Vo

-aba

-a

he

-aste

-abas

-as

has

-iste
-i

-aba

-a

ha

Nosotros

-amos

-imos

-bamos

-amos

hemos

Participio

Vosotros

-asteis

-isteis

-abais

-ais

habis

Ellos

-aron

-ieron

-aban

-an

han

Indefinido irregular
yo

nosotros

vosotros

ellos

DECIR

dije

dijiste

dijo

dijimos

dijisteis

dijeron

TRAER

traje

trajiste

trajo

trajimos

trajisteis

trajeron

PODER

pude

pudiste

pudo

pudimos

pudisteis

pudieron

.................. ~.....................................................

e Completa los huecos con formas adecuadas

dei pasado de los verbos indicados entre

parntesis:

Eldorado
EI Dorado, ese territorio de fortuna inimaginable
tras el cual

v--'iaJ'-'ar_on

a Amrica conquistadores

(viajar)
y aventureros.

La primera versin de Ia leyenda de Eldorado narra una

historia de celos y castigo.
En Cundinamarca,
____

10

-----

co_m_8_nz_

8_n.."-9a_fi_ab_a

el celoso cacique Guatavita __

(comenzar) a sospechar que su mujer
(enganar).

EUa no
y se

(arrojar) a Ias aguas de Ia laguna.

arroj

(poder) soportar Ias acusaciones

pudo

.Rescaten a mi esposa! -

(ordenar)

o_rd_en_

el cacique a sus sacerdotes.

Los sacerdotes
palabra, se
___

se

(mirar), y sin decir

m_ira_ro_n

(arrojar) al agua.

ar---,roJ,-'ar_on

(volver/ellos) juntos, al cabo de un rato.

V_o_lv_ier_on

jSU mujer est viva! -

Ahora habita en un palacio, en Ias profundidades.

jSe __

h_a_

___

d-"-.ije_ro_n __

(decir / ellos).

(convertir) en nuestra

c_on_ve_rt_id_o __

deidad protectora!
Desde ese da,

das de oro. Para Ias pueblos

virti en un santuario.
atraa

(comenzar)

co_m_en_z_ar_on __

originarias,

Para Ias espafioles,

Ias ofren-

Ia laguna

se con-

en un imn que

(atraer) hombres de toda calafia.

(www.educared.org.ar/imaginaria/biblioteca.
Con adaptaciones. Recopilacin: Graciela Repn)

O:-'

,~"

Recuerda:

: Imperfecto de subjuntivo

3 persona dei plural dei pretrito indefinido - "ron" + se(ra) / ses(ras) /

se(ra) / semos(ramos) / seis(rais) / sen(ran).
Ej.: HACER - hicieron - "ron" = hiciese (o hiciera); hicieses (o hicieras) ...

Pluscuamperfecto

Haba / habas / haba / habamos / habais / haban + PARTICIPIO.

-----

G) Utiliza Ia forma
1) -

verbal ms adecuada

Hola, Pepe, Lqu te

Que ayer no

a cada situacin:
(decir) Marisol?

ha dicho

(poder) venir porque

pudo

(tener) que acornpariar

a su abuela a una fiesta.

-LY por fin le

pediste

(pedir / t) que te

(ayudar) a resolver aquellas ecuaciones

-

2) -

t_uv_o

aY'-u_da_ra--'.(s---'e)

de matemticas.

S, claro.

Renata, L

(ir / t) a ver el show de Alejandro Sanz? Oye,

h--,-a....:...s
....:...ido.:..:.../f....:...ui....:...st....:...e
__

est estupendo.
-

No, Leonor, todava no.

LSabes que mana na es el ltimo da?

S. T ya me 10

habas

Pero recordars

que tambin

(decir). Bueno, ya intentar ir rnaana.

dicho

te

(decir / yo) que

dije

(comprar) Ia entrada algunos das antes ...

compraras(ses)

3) - Andrs, Lpor fin

(lograr) tu hermano

logr

hablar ayer con

los padres de Sofa sobre el viaje que piensan hacer este fin de semana?
-

No. Cuando l

(estar)

acostada.

Le

(atender)

atendi

(decir) que los padres de Sofa

dijo

(salir) acenar.

Ella le sugiri que

diez. Pero cuando

nuevamente
dijo

(lIegar) a su casa, Sofa ya

Ileg

se

haban

estaba

su abuela,
salido

(volver) despus

volviera

que le

de Ias

(volver / l) a eso de Ias diez y media,

volvi

(encontrar)

encontr

(decir) que ya se

iHombre! [Cuntos desencuentros!

haban

a Ia abuela, y de esta vez le

acostado

(acostar / ellos).

A ver si logra esta noche.

11

En el texto de Amyr Klink se utilizan adjetivos que describen o caracterizan: /I finsimos

. Ies... ;
/
t aI vez mas
/ espec t acu Iares; ... f ue
crista
nada tan b.omlt o... ; "f enomenos,
nico ese da
/I

/I

/I

/I

/I.

Escribe cada uno estos adjetivos bajo Ia imagen correspondiente:

oscuro -' iluminado - limpio - sucio - siniestro - arbolado

oscuro

limplo

arbolado

iluminado

sucio

siniestro

G En grupos

de cuatro o cinco participantes,

cada uno deber hablar sobre el tema
mstero. Puede ser un fenmeno, una experiencia vivida, un lugar que despierta esa
sensacin ...

Para perfeccionar Ia escrita de Ias palabras, tambin tenemos que estar

atentos a Ia acentuacin, Ia cual, en espafiol, en algunos casos coincidecon
Ias reglas del portugus, mientras que en otros es al revs. La palabra Amrica,
por ejemplo, se acenta en espafiol y en portugus. Sin embargo, historia no se
acenta en espafiol, pero s en portugus.

iOJO!

iOJO!

iOJO!

En espafiol slo existe un acento: Ia tilde ( , ).

De estas pala bras:

misterio - Antrtida 1) lCules

mana - agua - das - fenmeno

no lIevan tilde en espanol

pero deberan

lIevar segn

Ias normas

dei

portugus?
misterio y agua

2) lCules, ai revs, se acentan

en espariol pero no deberan

acentuarse

normas dei portugus?

mania -

dias

3) lCules lIevan tilde en espariol y tambin

Antrtida

fenmeno

lIevaran en portugus?

segn Ias

o
o
o

Acentuacin

o
o

: 1) Las palabras misterio y agua no lIevan tilde en espafiol, aunque debe

ran lIevar segn Ias normas dei portugus, porque, siendo fuerte Ia
o

penltima slaba, terminan con dos vocales que forman un diptongo.

Otro ejemplo:

colegio: co - le - gio
-L.

---7 diptongo (dos vocales

en Ia misma slaba)

slaba fuerte

:o 2) Las palabras mana y das lIevan tilde en espariol, aunque no deberan

lIevar segn Ias normas dei portugus, porque, siendo fuerte Ia penltima slaba, Ias dos vocales se separan ~n slabas distintas (hiato).
Otro ejemplo:
ro: r - o ---7 vocal separada

-L.

(forma hiato)

slaba fuerte

: 3) Las palabras Antrtida y fenmeno, as como todas Ias esdrjulas (cuya

slaba fuerte es Ia antepenltima),

Otro ejemplo:

lIevan tilde.

msica: m - si - ca
-L.

slaba fuerte

Pon Ia tilde siempre que sea necesario:

1) Mis tios viven en Bolivia, La Paz. Mi tio se lIama Emilio y es profesor de Historia.
Mi tia Esther es profesora de Geografia. Son muy simpaticos e inteligentes.
tios - tio - tia - Geografia - simpticos

2) Yo que sabia el sabio sabia Ia verdad.

sabia - sabia

3) Ella no seria tan seria si fuera tu amiga.

seria (verbo)

De cada grupo de tres palabras, una tiene error de acentuacin. Serilala y escrbela
correctamente:
1)

todavia
inteligencia
paciencia
todavia

2)

carente
carencia
magico
mgico

3)

sabiduria
ciencia
lIuvia
sabiduria

4)

lIova
canario
mio
mio

Completa con Ias preguntas adecuadas:

Encuesta a un estudiante
_

l.Cul es tu nombre?

-Andrs.
_

l.Y tus apellidos?

- Rodrguez Salomo.
_

l. Dnde vives?

- Vivo en So Paulo, capital.

-l.

Te gusta vivir en una metrpoli?

- se

me gusta mucho vivir en una metrpoli. Hay mucha gente,

muchos lugares, muchas oportunidades ...
-l.

Ou te gusta hacer?

Pues me gusta pasear, ir al centro comercial, al cine ...

l. Ou es 10que menos t"egusta de Ia ciudad?

- Lo que menos me gusta es el trfico. Hay demasiados coches.

Tambin falta seguridad.
_

l. En qu curso ests?

- Estudio en el sptimo curso.

_

l. Has pensado estudiar en el exterior?

- No, no he tenido nunca intencin de estudiar fuera de Brasil. Pero,

qu s yo, tal vez en el futuro ...
_

l. Ya sabes qu carrera seguir?

- Todava no s exactamente qu carrera seguir. Me gusta Ia

Astronoma ... Ia Fsica. Tambin me encanta dibujar.
- Bueno, Andrs, muchas gracias por tu participacin.
-De

nada.
15
--------

--

Bermudas, un tringulo fatal

n el Atlntico, cerca de Florida, existe una zona de fuertes corrientes donde aviones y barcos han desaparecido como atrados por una fuerza misteriosa. En 1950 se perdi
un avin en un lugar donde el agua slo cubre seis metros. Los
barcos que fueron a buscarlo no encontraron
restos del aparato
ni supervivientes.
(Ser el Tringulo de Ias Bermudas una puerta hacia otro mundo? (...) Segn Ias ltimas investigaciones,
Ias
burbujas de gas metano que hay en el fondo dcl mar se disuelven
en el agua, calientan el ocano y atraen a Ias naves hacia abajo
como si chuparan un caramelo.
(Revista Muy interesante

o Preguntas:
1) LDnde se sita el Tringulo de Ias Bermudas?

junior. n 12)

Profesor: Sugerir aios alumnos que busquen ms

informacin sobre el Tringulo de Ias Bermudas
(posibles causas de los recurrentes desaparecimientos, ubicacin en el mapa ...), bajo Ia orientacin
dei profesor de Geografia. Asimismo, se podr sugerir Ia investigacin sobre otros lugares dei planeta
considerados "misteriosos".

En el Atlntico, cerca de Flonda.

2) En tu opinin, Lcul es Ia causa de los fenmenos

que existe algo sobrenatural?
Respuesta personal.

misteriosos de ese lugar? LPiensas

80000080

la amistad

Profesor: Preguntar aios alumnos qu entienden por

amistad, ayudndoles a decirlo en espaol,

(;)

Escucha y lee:

UN AMIGO DE LA "N' ALA "Z"

Te ama, admira y acepta tal
cual eres.

Nunca se re de ti, sino que

se re contigo.

Te brinda momentos
felices.

Te hace ser niiio(a) aunque

no 10 seas.

Te conoce y te comprende.
Te dice Ia verdad cuando
necesitas.

Te perdona.

Te eleva el espritu.

Te quiere.

Te es fiel.

Te rifie cuando es necesario,

pero no te condena.

Te grita si es necesario,
cuando no quieres escuchar.

Te siente triste o feliz con una

simple mirada.

Te hace rer.

Te trae paz y alegra.

Te invita a reinventar Ia
vida.

Te hace nico(a).

No te juzga nunca.

Te valora.

Aunque a kilmetros de
distancia, est siempre
cerca de ti.
Te Ilama slo para decirte
"hola".
Te muestra nuevos caminos.

Te ayuda.
Te abraza.
(Henrique Romanos)

o Contesta:
lCules son Ias tres letras que, en tu opinin, mejor exprimen el sentido de Ia
amistad?
Respuesta personal.

o Explica el sentido de estas frases con otras palabras:

1) Te eleva el espritu.
Hace que te sientas bien, te da nimo, te valora, te incentiva.

2) Te rlrie cuando es necesario, pero no te condena.

Te hace ver tu error, pero te comprende.

3) Te extiende Ia mano.
Si necesitas ayuda, de cualquier tipo, est a tu lado.
Profesor: En este ejercicio 10 importante
frase.

es que los alumnos logren explicar con sus palabras Ia idea principal de cada

e En grupos de tres o cuatro participantes,

cread
una nueva frase (no importa con qu letra)
sobre Ia amistad, de manera que complemente Ia lista de actos de amistad presentada. Acontinuacin, presentadla y compartidIa con vuestros compaferos.
Sugerencas (estructuras claves):

Ser amigo es ...

Amigo es aquel que te ...

19

Para expresar ideas contrarias pero armoniosamente concedidas, o sea,

admitidas a existir sin impedir un hecho principal, usamos conjunciones
concesivas. Las ms comunes son aunque y a pesar de (que).

Analiza este ejemplo extrado dei texto:

Aunque a kilmetros de distancia, est siempre cerca de ti.
(= A pesar de estar a kilmetros de distancia, est siempre cerca de ti.)

iOJO!

:
:

:
:

iOJO!

Con Ia palabra aunque se puede usar el verbo en:

1) presente de indicativo: cuando 10 que se afirma es presente y seguro.
Ej.: Aunque hace sol, el aire es fresco.
2) presente de subjuntivo: cuando 10 que se afirma es una posibilidad.
Ej.: Aunque haga sol, l no querr ir a Ia playa.

G)

Escribe frases que establezcan un raciocinio de concesin en los huecos de estos

dilogos:
1)

iSabes, .Julln, que

el padre de Lola no
tiene ms que el
curso prlmarlo?
~

..

'."

S, ya 10 s. Fero,

aunque slo tiene (o no tiene ms que)

el cursa primaria

es un hombre

muy culto e inteligente.

~

2)

Don Manuel, he odo decir

que esta tarde va a lIover.
iNo quiere llevar un paraguas
por si acaso'?
~

No, Miguelito, no hace falta.

Aunque Ilueva

por Ia tarde, a m no me pillar.

Para Ia una ya eetiar en casa.

3)

Dona Carmen, en este

llbro dice que loe nacidoe
en Acuario no tienen
verdades absolutas.

5, Elolea, es verdade Pero

aunque no tienen (o tengan) verdades absolutas

______________________,son muy
verdaderos y aderne innovadores.

Elosa le habla a dona Carmen sobre supuestas caractersticas dei signo de Acuario. LQu
te parece si aprendemos ahora los nombres de los signos dei Zodaco en espanol?

Aries

Tauro

Gminis

Cncer

Leo

Virgo

Libra

Escorpio

Sagitario

Capricornio

Acuario

Piscis

G Preguntas:
1) LCul es tu signo?
Respuestas personales.

2) LCrees que existen

tendencias

de personalidad

asociadas

persona?

3) LCules son tus caractersticas

personales

22

ms marcadas?

ai signo

de cada

.. ~.~......~"

Segn el texto Un amigo de Ia "ali a Ia "z",es amigo aquel que, entre otras
cosas, te conoce y te ofrece su apoyo. Los verbos subrayados (conocer y ofrecer), terminados en -OCER, -ECER, as como los terminados en -ACER, son
irregulares en Ia Ia persona del singular del presente de indicativo y, por consiguiente, en todo el presente de subjuntivo, como se ver a continuacin (Ej.:
conocer):

PRESENTE DE IND.

PRESENTE DE SUBJ.

Yo

eonozeo

eonozea

eonoees

eonozeas

eonoee

eonozea

Nosotros

eonoeemos

eonozeamos

Vosotros

eonoeis

eonozeis

Ellos

eonoeen

eonozean

--~

Observa cmo se construyen frases con el verbo parecer en espanol:

Toms se parece a su to Joaqun.
Yo me parezco ms a mi madre que a mi padre.
Don Antonio parece un artista de cine cuando se viste de gala.
Profesor: Sugerimos que refuerce Ia estructura Me parezco
o ... parece con (calcada en Ia forma de decir dei portugus,

"./ se parece ...ya que no estara correcta

Ia estructura Parezco con

Ia cual no se acepta en espanol).

Asimismo, explicar que todas Ias personas dei presente de subjuntivo son irregulares, puesto que derivan de Ia 1 persona dei singular dei presente de indicativo.

Contesta con Ias verbos indicados:

1) lA quin te pareces de tu familia?

Parecer:

Me parezco a ... / No me parezco a nadie.

2) lQu haces cuando alguien te ayuda o es amable contigo?

Agradecer:

Le agradezco Ia ayuda / Ia amabilidad.

Llena los huecos con el presente

los verbos entre parntesis:
1) Dice mi ta que me

de indicativo o de subjuntivo,

--""'co"-"no=z""'co"----

_____

vi_ve

de

(parecer) ai to Jos. La verdad es que

----"'!pa"'-'re""'zc""o'----

no

segn convenga,

(conocer / yo) ai to Jos ms que por fotos, pues l

(vivir) en Cuba, y no se

(parecer)

-----'=p.=ar..:..:ec:..::.e

nada a m.
2) Ha dicho el mdico

que es muy probable

que

entre hoy o rnariana el hijo de Isabel. Mientras tanto, yo

(permanecer)
3) -

(nacer)

n_az_c_a
,---pe_rm_a_n_ez_co

a su lado, por si necesita mi ayuda.

lQu

(ofrecer / t) a tus amigos cuando van a tu casa

o_fre_ce_s

a ver una pelcula o a estudiar?

-

Les

(ofrecer) unos bocadillos y unas gaseosas.

of_rez_c_o

4) Aunque

(parecer)

----'--pa_re_z_ca

decirnos que le ha tocado

mentira, Andrs no ha sido capaz de

Ia lotera.

5) Estimados sefiores,
Les
muestra

(agradecer)

a=gr_ad_e_zc_o

Ia atencin

de enviarme

por correo Ia

de su nueva revista .

_ ......._,.

: Acentuacin

: Nombres como julin y Andrs lIevan tilde en espafiol. Su slaba ms

: fuerte es Ia ltima, por eso se les considera palabras agudas (oxto: nas). Se acentan Ias agudas terminadas en:

I vocal

- n - si:

: Otros ejemplos:

:
Mam - caf - all - logr

- Per

..........................................................................

iOJO!

iOJO!

iOJO!

Diferentemente dei espariol,

en portugus, Ias oxtonas terminadas en i / u no se acentan.

Pon Ia tilde siempre que sea necesario:

1)

acabo (presente)

5) cuartel

9) Jesus

2)

acabo (pasado)

6) tractor

10) jardin

Jess
acab

3)

jardn

aqui

7) bebe (verbo)

11) sabor

8)

12) tatu

aqu

4)

guarani

bebe (sustantivo)
beb

guaran

Utiliza Ias palabras dei recuadro

para lIenar los huecos dei texto siguiente:

comprenden - ofrezca - conozca -

____

a una

C_o_no_zc_o

chica que dice que su hermana es

tambin su mejor amiga.
son

Aunque

muy diferentes en estilo, se

respetan y se

c=o""m=pr-=en=d=en'-- __

Adems, segn ella, ser muy

difcil encontrar a alguien que Ia
___
_____

---'-'co:..:....no.:..:z:..:..:ca"-----=--of--"re--'-'zc-=--a

tan bien y le
amistad

tanto en Ias momentos buenos como

en Ias ms difciles.

tat

aunque - conozco - 50n

Descubre y corrige los 7 errares de este texto:

Tarde de lluvia

edra haba pasado Ia tarde en casa de su amigo Flix. Haban es-

tado los dos estudiado para el examen del dia siguiente. AI final
de Ia tarde, cuando Pedra iba a irse, empezo a llover. Entonces, Ia madre de
Flix inmediatamente le trajo un paraguas y un mpermeable, a 10 que Pedra
educadamente coment:
- No hace falta que se moleste, sefiora. Llove muy poco.
- No, Pedro, segn conozo a tu madre, ella hara el doble por mi
Flix.
- Bueno, s es verdad - dije Pedro -, mi madre seguramente le
'invitarfa a se quedar acenar.
Desafio: estudiando

dia -

empez -

Llueve -

conozco

- dijo -

quedarse

1\11\1\111I\

I,

/Itmmrzm\
"
~

... .

Da Internacional dei Amigo

nrique Ernesto Febbraro, msico, odontlogo y profesor de

Psicologia argentino, es el responsable de Ia existencia del Da
deI Amigo.
En homenaje a Ia llegada del hombre a Ia luna, un 20 de julio Febbraro
envi ms de mil cartas a diversos pases. Obtuvo respuesta de 700 personas y desde entonces en muchas naciones pas a existir un da dedicado
a Ia amistad.
"Ese da estuvimos pendientes de Ia suerte de los astronautas. Fuimos
sus amigos y ellos, amigos del universo", declar Febbraro, candidato dos
veces al premio Nobel de Ia Paz.
(Fuente de consulta: www.chegaucha.com.ar/historia)
Profesor: Para ms informacin sobre fechas conmemorativas
(Da dei Padre, dei Profesor, etc.) en pases de habla espafiola,
visitar el sitio www.sepiensa.org.mx

O Si tuvieras

Ia oportunidad de escribir un mensaje a tu mejor amigo(a) en homenaje

ai Da dei Amigo, lqu le escribiras?

Respuestas personales.
Eres mi mejor amigo/a.

Sugerencia:

Puedes contar conmigo en cualquier momento y en cualquier situacin.

80000080

(;)

Escucha y lee:

NOMBRE: Marisol
FECHA DE NACIMIENTO: 14/01/93
PAS: Per
CIUDAD: Lima
SALUDO PERSONAL
Hola, me encanta tener amigos y amigas de todas partes de I
mundo, compartir
momentos de Ia vida, viajes,
pensamientos
...
Con mucho car fio, de Marisol.
OTROS DATOS
ESTADO CIVIL: Soltera
ESTUDIOS: Ensefianza media
PROFESIN: Estudiante
AFICIONES
Cine
Internet

Viajes
Cultura

Salud
Msica

La Internet ha creado nuevos comportamientos, nuevas formas de comunicacin.

Hay ligues, salas de chat, debates ... Muchos crean sus propios blogs. Adems es muy
comn que se busquen y se hagan amigos virtuales.

Vocabulario:
1) Las palabras siguientes provienen dei ingls y se han incorporado ai uso diario dei

espafiol. Investiga y explica su significado:

_ chat:

conversacin

_ chatear:
_ blog:

virtual

dialogar con alguien por Internet

diario personal en Internet

2) Descubre el significado de Ia palabra ligue y dei verbo ligar, en uso coloquial.

ligue: en portugus,

"paquera" / ligar (o Iigarse): vincularse a alguien. En portugus,

"paquerar algum".

Profesor: Es muy importante que en este momento se aprovechen Ias experiencias de los alumnos en el entorno "Internet"
y que se pueda analizar 10positivo y 10negativo de esa realidad.

Expresad vuestros puntos de vista sobre estas cuestiones:

'@ di)

lTu lista
mavor

de amigos virtuales es
que Ia de amigos no virtuales?

lUn amigo virtual sust .tuve a aquel que habla

personalmente contigo?

lLa Internet

avuda a Ias tmidos?

l Qu crees de tener muchos amigos

virtuales

de varias partes de I mundo V, a Ia vez,

no saber el nombre de un vecino?

Respuestas personales. Profesor: Lo importante es que Ias

opiniones se manifiesten en espanol, poniendo en Ia pizarra
los distintos puntos de vista referidos a cada pregunta. Debe
organizarse el debate para que cada uno hable a su turno.

Acentuacin

En los captulos anteriores aprendimos que:

se

2) pala bras como to, ro, todava (Ia i es fuerte y se separa de Ia vocal que
Ia acornparia) se acentan en espariol, y que palabras como materia,
historia, Biblia, no lIevan Ia tilde.

1) palabras como prncipe, nico, mximo (esdrjulas o proparoxtonas)

acentan en espafiol, as como en portugus;

3) se acentan Ias palabras agudas (oxtonas) terminadas en vocal, n, o s.

Ej.: caf, corazn, [ess.

Vamos, pues, a aprender Ia norma de acentuacin

ves o lIanas (paroxtonas):

de Ias palabras gra-

La mayor parte no se acenta. Llevan tilde solamente Ias terminadas

consonante (excepto n / s). Ej.: Csar, fcil, dcil.

en

iOJO!

No olvides que en espafiol lIevan tilde los adverbios y pronombres

interrogativos: dnde, adnde, cmo, por qu, qu, cul(es), quin(es).

Pon Ia tilde en los nombres de pases que Ia deben lIevar:

1)

Ucrania

4)

2)

Alemania

5)

3)

Italia

G) Ahora,
1)

6)

Grecia

7)
8)

Peru

Per

Mexico

10) Escocia

Sudan

11) Hungria

Mxico
Sudn

Colombia

9)

Hun9.ra

Francia

12) Rusla

pon Ia tilde en los nombres de personas que Ia deben lIevar:

Maria Caceres Martinez

Mara Cceres Martnez

2)

Julio Iglesias

3)

Antonio Menendez Pelayo

Menndez

4)

Luis Augusto Lopez

5)

Claudio Cesar Montoto

Profesor: Tambin
podr realizar este
ejercicio con los
nombres y apellidos de los propios alumnos.

6)

Gloria Sanchez Naranjo

7)

Jose Marti

8)

Simon Bolivar

9)

Mario Augusto Cantoral

Snchez
Jos Mart
Simn Bolvar

Lopez
Csar

10) Anton Manzanero Martin

Antn -

Martn

En los siguientes ttulos publicitarios, pon Ia tilde siempre que sea necesario:

SERVIR EL MENU
Guia practica de elaboracion de
platos del dia a dia.
Men - gua - prctica - elaboracin - da - da

3)

2)

LLUVIA DE REGALOS

I II II I
t Quieres saber que hay de

6QUE NECESITAS?
Aqui es muy faei)

nuevo? Pues tenemos 10s

juegos Futuros cientificos,

eneontrar de todo:
earton, eintas,

Fenomeno, Histerias
secretas ... Ademas,

ehneheras ...

encontraras peliculas como

Edificio en llamas y Jardin

>~~

del taberinto.
l,Qu ... - Aqu
- chucheras

- fcil

- cartn

31

qu - cientficos - Fenmeno - Adems - encontrars

- pelculas - Jardn

G Conjuga los verbos entre parntesis en el tiempo

1)

Hola, Andrea, ~qu tal?

Pues bien, normal. ~yt?

Un poco preocupado.

A m nada. ~Por qu?

Porque

~Te

/ modo adecuados a cada contexto:

(pasar) algo ayer?

pas

habas

(quedar / t) en pa-

quedado

sarte por el cole por Ia tarde a terminar

apareciste
(aparecer / t).

el trabajo de Geografa y no

-Ay, Jaime, no me digas eso. Yo

vosotros ya 10
habais

estaba

terminado

Bueno, el caso es que 10

sotros) ayer.

(estar) creda que

(terminado).
(terminar

terminamos

(estar / nosotros)
(llegar / t) o por 10 menos nos

Estuvimos

Ilegaras(ses)

(llamar / t) al mvil hasta Ias tres y media.

/ no-

esperando

a que

Ilamaras(ses)

(llamar

Llamamos

/ nosotros) a tu casa, a tu mvil y nada. De todas formas, 10 importante

es que no te
pas
(pasar) nada.
- Perdname, Jaime. Ando muy despistada, yo 10

reconozco

(reconocer).
2)

[ulin, ~

(tener / t) alguna no-

has tenido

ticia sobre el concurso de poesa de este afio: tema, fecha, plazos?

-

S. Esta mafiana

me

(ver / yo) a Isabel y a [avier y

he visto

(decir / ellos) que este afio

han dicho

va

(ir) a ser en septiembre.

-

~En septiembre?

Pues Ia semana pasada a m me

dijo

(decir) Isabel que seda en octubre o noviembre.

-

Bueno, ya

conoces

(conocer / t) a Isabel y a [avier..

S que los

conozco

(conocer / YO). Si no los

_________

(conocer /yo) tan bien, me

conociera(se)

enfadara

(enfadar), pero ya s que son as. Es posible que dentro de unos das
les

parezca
dijeron

(parecer) mejor agosto. Ahora bien, y ~qu te

(decir / ellos) del tema?

Races. ~Qu te

.Excelcntc' Races

parece
tiene

(parecer)?
(tener) que ver con tierra,

con origen ... jEstupendo!

-

A m tambin me

h_a_e_nc_an_ta_d_o
__

(encantar) el tema.

Llena los huecos con Ias palabras dei recuadro:

( aunque -

puesto que -

sin embargo

Don Apolinar es un hombre muy rico,

siente feliz.
puesto que

4D A ver si descubres

sin embargo

no se

tiene mucho dinero, no puede disfrutarlo,

le falta Ia salud.

Aunque

en esta sopa de letras ocho atributos importantes

de Ia AMISTAD:

80000080

la alimentacin
Patatas / Papas fritas

~~~~~/lff

Perro caliente

Zanahoria

Hamburguesa
Profesor: Preguntar a Ias alumnos
qu les apetece ms, qu les gusta
comer, si tienen en cuenta Ias orientaciones para una alimentacin sana o
si se guan solamente por sus gustos.
Comentar tambin Ia importancia de
una alimentacin adecuada para Ia
prctica de deportes.

34

Escucha

y lee

Ia entrevista realizada por Nina a una nutricionista,

en Ia Feria de Ciencias

de su colegio:

FERIA DE CIENCIAS

Nina: Hola, soy Nina. Gracias por ayudarnos con el tema de Ia

alimentacin.
Nutricionista: Pues para m es un placer poder ayudaros.
Nina: Tengo una duda. Mi madre siempre me dice que slo como
hamburguesas, patatas fritas, y que tomo demasiadas gaseosas. ~Cree usted que debo dejar de comer y tomar 10 que
me gusta?
Nutricionista: Nina, Ia base de una buena alimentacin est en saber equilibrar los nutrientes que el cuerpo necesita.
Nina: ~ypara equilibrar esos nutrientes debo olvidar Ias golosinas?
Nutricionista: Nada de radicalismos, Nina. Recuerda Ia pirmide de Ia
alimentacin. Lo ideal es combinar.

Lpidos

~
~

Protenas
Vitaminas y
sales minerales

Vitaminas y
sales minerales

Carbohidratos
Profesor: Para profundizar el tema, podr proponer aios
aium nos que investiguen (con posible apoyo de Ciencias)
sobre protenas, carbohidratos, lpidos, vitaminas y sales

3S

minerales. Su funcin y su importancia para Ia salud. Otra

sugerencia es compartir una receta de comida sim pie para
ampliar vocabulario. Sugerencia de sitio en Internet: www.
nutricionyrecetas.com

Relaciona:
1) hamburguesa
2) gaseosa
3) golosinas

Preguntas:
1) lTe identificas con los gustos de Nina en alimentacin? Justifica tu respuesta.
Respuesta personal.

2) lQu frase de Ia nutricionista contiene el verbo que mejor resume su orientacin?

"Lo ideal es combinar,"

o
o
o

o
o

o
o

:
Para expresar ideas relacionadas con Ia memoria (Ej.: Recuerda Ia pirmide
: de Ia almentacn"), podemos emplear:

:
:o

1) olvidar algo u olvidarse de algo:

2)

o
o
o

Olvid su nombre. / Me olvid de su nombre.

o
o

o
o
o
o

recordar algo o recordar a alguien o recordar algo a alguien:

te

Ellos recordaron su infancia. ~ traer a Ia mente

Sonia recuerda a tu prima Lola. ~ asemejarse, hacer pensar
Ella me record que no tenamos gasolina. ~ traer algo a Ia mende alguien

: 3) acordarse de algo:
o
o

o
o

acuerdas de Ia fiesta que dieron mis tos en Avar?

iOJO!

iOJO!

iOJO!

En ese ltimo caso podra decirse "Recuerdas Ia fiesta ",

pero estara incorrecto decir "Te recuerdas de Ia fiesta "

e Llena los huecos con formas adecuadas

de los verbos acordarse o recordar, segn cada

caso:
1) +:

el primer da que fuiste a Ia escuela?

R_ec_u_er_da_s

- Pues no. Desafortunadamente

2) -l Te

no 10

r_ec_u_er_do

dei nombre dei grupo ai que pertenecen el pan y los

ac_u_er_da_s

cereales?
- S, claro que me
3) -

lA quin te

a_c_ue_rd_o

Son los carbohidratos.

esa mujer rubia?

re_cu_e_rd_a

- A Marilyn Monroe. lA ti tambin?

- A m no. A m me

r_ec_u_er_da

a Carmen Maura.

- iQu vaI Si Carmen Maura tiene el pelo oscuro ...

4) - Oye, javier, te

(yo) que rnanana tenemos examen de

r_ec_u_er_do

matemticas.
- Hombre, claro, ya me

ac_u_er_do

Cuando Ia nutricionista le presenta a Nina Ia pirmide de Ia alimentacin, all figuran

nombres genricos, como "frutas", "verduras", "pescados", "cereales". lVamos a recordar
o aprender nombres especficos de alimentos?

G)

Escribe el nombre correspondiente a cada fruta (cuando no 10 recuerdes o no 10 sepas,

investgalo):
2)

sanda

3)

naranja

4)

pltano

/ banana

6)

manzana

uva

pia / anans

G Ahora,

escribe el nombre correspondiente

o no 10 sepas, investgalo):

a cada alimento (cuando no 10 recuerdes

2)

1)

lechuga

4)

3)

tomate

5)

leche

mantequilla

6)

queso

7)

tostadas

9)

pescado

10)

patatas / papas

12)

frijoles

pasta / macarrn

chocolate

14)

13)

pollo

mermelada

16)

15)

zumo / jugo de naranja

bocadillo / sndwich

Profesor: Puede ser interesante hablar sobre Ia comida como aspecto cultural de cada pueblo. Adems, sobre Ia relacin entre entorno fisico y costumbres alimenticias. En ese sentido puede establecerse dilogo interdisciplinario con Geografia. Tambin podrn
realizarse trabajos de investigacin sobre comidas tpicas de cada pas o regin.

Las comidas

Comida / Almuerzo

Merienda
Profesor: Comentar que Ias horas de Ias comidas no son
Ias mismas en todos los pases. En Espana, por ejemplo,
se come / almuerza alrededor de Ias dos de Ia tarde, se

Cena

39

merienda a eso de Ias seis o sete y se suele cenar despus de Ias nueve de Ia noche, entre nueve y media y
diez, sobre todo en Ias grandes ciudades.

En grupos de tres (A, B Y C), practicad

este juego de Ia memoria:

Respuestas personales.

A pregunta a B: -

(Qu te qusta comer?

B responde a A: - Me qusta comer ...
A cuenta a C: - A ... (nombre de B) le qusta comer ...
B pregunta a C: C responde a B: B cuenta a A: -

(Qu te qusta merendar?

Me qusta merendar ...
A ... (nombre de B) le qusta merendar ...

C pregunta a B: B responde a C: C cuenta a A: -

(Qu te qusta cenari

Me qusta cenar ...
A .... (nombre de B) le qusta cenar ...

Ensaladas ~

Aves

Entremeses ~

Pasta

Carne

Postre

Pescados

Escribe Ia traduccin
1) Entremeses:

Bebidas

~~

de estas palabras (si es necesario,

aperitivos

couvert

entradas

2) Postre:

consulta el glosario):
so_b_re_m_es_a

e
e
e
e
e

e
e

Palabras y frases tiles en un restaurante

lTienen ...?

lQu me recomienda?

e
e

Yo querra ...

e
e

e
e
e

e
e

iOJO!

iOJO!

e
e
e,

La pequena cuanta que se deja ai camarero

como cortesa es Ia propina.

e
e

: Verbo servir (presente de indicativo)

: AI decir "Aqu se sirve Ia tradicional comida espaoto", notamos que Ia e de
: Ia penltima slaba se cambi por i. Se dice, pues:
e

e
servimos
servis
sirves
sirve
sirvo
e

sirven

La misma irregularidad

ocurre con pedir, medir, despedir, impedir, elegir,

conseguir, vestir, perseguir, repetir, competir, derretir.

e
e
e

e
e

Ejemplos:
Ella mide 1,60.
Pido que me ayude.
EI hielo se derrite.

e
e

Llena los huecos con formas dei presente de indicativo

parntesis:

de los verbos entre

1) Cuando vamos a un restaurante, mis hermanas siempre

eligen

(elegir) 10 mismo.
2) Ellos se

(vestir) con ropa sport. LTtambin te

v_ist_en

v-"'-ist.:c:...es'-__

(vestir) como ellos?

3)

(perseguir / nosotros) distintos objetivos.

Perseguimos

4) LCunto
5) Algunas personas
6) L

(medir) estas dos puertas?

m_ide_n

Consigues

tu habitacin?

co_m....:.,.p_ite_n
__

(competir) demasiado en vez de ayudarse.

(conseguir / t) ver alguna montaria

desde Ia ventana de


- I ~'J!I!

Para expresar conceptos, se puede usar el artculo neutro 10 delante de adjetivos, como cuando le dijo Ia nutricionista a Nina que "Lo ideal es combinar". En
ese caso ella expuso su concepto de ideal en aquel contexto: Ia alimentacin.

Otro ejemplo:
Si hace mucho calor, 10 importante

es tomar mucho lquido.

-
iOJO!

iOJO!

Delante de un adjetivo podr usarse "el" cuando hay referencia

a un sustantivo masculino o "10" cuando hay referencia
a un concepto en determinada situacin.
1) Si tienes dolor de cabeza, 10 mejor (en esa situacin) es ir ai
mdico.
2) Si quieres un buen diccionario, te aviso: el mejor (diccionario)
es aquel amarillo.

o Escribe
1)

elo Ia, segn cada caso, ai completar

Lo

estas refranes y pensamientos:

barato es caro.

2) "La verdad que anda sobre Ia mentira es como __

81__

aceite sobre __

81__

agua." (Miguel de Cervantes)

3)

__

Lo __

cierto para unos; __

4)

__

EI __

amor y __

inters que __
5)

__

L_o__

81__

interesante

81__

__

L_o__

equivocado

para otros.

inters salieron ai campo un da: pudo ms __

amor que le tena.

es saber reconocer

6) En Ia pelcula, uno es __
7)

10__

81__

bueno y __

bueno es tener salud, y __

10__

10

81__

bello de Ia vida.
otro es __

mala, no tenerla.

-----

--

81 __

mala.

81__

ESA
~I

"o

MAM ERA TAN DURA QUE

SIEMPRE NOS 08llGA8A A
MASTtcAR TODO DIEZ VKES
ANTIS DE TRAGARLO!

i
:i

'"

~,

-oo

~~_J/(

"1-16

><

o
Ql

f
"

.!

i-

& ......__

~J.UL~--'.---J0I0I.

__

--L.._.=.w..u.LII
Chris Browne

-01010

Completa estas frases, considerando el contenido de Ia vifeta:

1)

__

Lo __

masticarlo

2)

__

Lo __

natural es que
todo

diez veces

rudo

antes

Ia_m_a_m___

obligara a

de tragarlo

e_s--,q_ue

incluyera

I..:c..a'-"-Iec"-h-=-e

Alimentacin curiosa

limentacin es costumbre. Aceptamos 10 que nos han ensefiado

a aceptar. Lo que para unos resulta extrafio o asqueroso, para
otros puede ser un delicioso manjar.
En diversas partes del mundo encontraremos comidas exticas.

En Mongolia se comen
escorpiones fritos como
aperitivo.

En China se aprecian guisados

preparados con culebras.

En Camboya no se puede sufrir de

aracnofobia: Ias tarntuias estn
riqusimas.

En Mxico se comen los

saltamontes con guacamole o
para rellenar los famosos tacos.

Pero no olvidemos que 10 extico para nosotros es 10 corriente para

otras personas y viceversa.
(Qu dirn los nacidos en Ia India sobre nuestra costumbre de comer
carne de vaca (para ellos Ia vaca es un animal sagrado)? (Y de nuestra
costumbre de saborear ostras viscosas y crustceos, como los camarones
y Ias langostas, "parientes" de Ias arafas?
Profesor: Importante

destacar Ia idea de que ali-

(Fuente

mentacin es costumbre y de que se debe comprender y respetar Ia forma de alirnentarse de cada

pueblo / cultura.

de informacin:

Revista

Muy interesante junior,

n O

www.estudenoexterioLcom/curiosidades)

Preguntas:
1) Segn el texto, Lse puede afirmar universalmente que algunas comidas son extrarias o asquerosas? Justifica tu respuesta con una frase dei propio texto.
No, pues ... (cualquiera de Ias tres frases que componen

el primer prrafo se puede aceptar como explicacin).

2) LHas probado u odo hablar de alguna comida o bebida extica aparte de Ias citadas en el texto?
Respuesta personal.

80000080

Ideologa

Profesor: Analizar el concepto de

ideologa. Hablar sobre Ias manifestaciones de estudiantes ocurridas durante Ia dictadura militar de
Brasil (1964-1984), con el objetivo
de oponerse a Ia dictadura. Era Ia
izquierda revolucionaria comunista
contra Ia dictadura imperialistacapitalista. Che Guevara (icono
de Ia Revolucin en pro de los pobres, contra Ia desigualdad social,
base de Ia ideologa comunista).
Cazuza (smbolo de resistencia de
Ia generacin de los 80). Cazuza
cantaba Ideologia, eu quero uma
para viver (en espariol, Ideologa,
necesito una para vivi r), ai representar una generacin carente de
sueos, propsitos, de un norte
ideolgico.
Los bipples, representantes de Ia contracultura de
los anos 60, buscaban un mundo
de libertad y amor, despegado dei
Capitalismo.
Otro posible aporte dentro dei
tema ideologa es tratar dei nazismo y dei fascismo. En Internet:
www.es.wikipedia.org/wiki/nazismo. Para informacin de Historia
en general: www.elhistoriador.
com.ar
Asimismo, preguntarles si abrazan
alguna ideologia y, en caso de que
no, si sienten falta de tener una
ideologa.

Los hippies, representantes

de Ia contra cultura de Ias
anos 60.
Manifestacin estudiantil
en Ias anos 70.

Cazuza, smbolo
de resistencia de
Ia generacin
de Ias anos 80.
Vocabularlo
ideologa: conjunto de

fundamentos de cualquier
sistema poltico o econmico.

Escucha y lee:

(San Carlos, 1917-Santiago, 1966) Cantautora chilena. Su

profundo conocimiento dei folclore chileno Ia hizo muy popular
a partir de 1953; cre un tipo de cancin de contenido social y se
convirti en una de Ias figuras ms importantes de Ia cancin de
protesta en espafiol.
Volver a Ias diecisiete y Gracias a Ia vida son algunas de sus clebres
canciones inmortalizadas por Ia voz de Mercedes Sosa.
(www.biografiasyvidas.com)

Vocabulario
Pinochet: ex-dictador
de Chile.

1984. Poblacin Violeta Parra:

el nombre robado

a dictadura deI general Pinochet cambi los nombres de veinte

poblaciones del pobrero, casas de lata y cartn, en Ias afueras
de Santiago de Chile. En el rebautizo, Ia poblacin Violeta Parra recibi el
nombre de algn militar heroico. Pero sus habitantes se niegan a llevar
ese nombre no elegido: ellos se llaman Violeta Parra, o nada.
Hace tiempo, en unnime asamblea, haban decidido llamarse como
aquella campesina cantora, de voz gastadita, que en sus peleonas canciones supo celebrar los misterios de Chile.

46

Violeta era pecante y picante, amiga del guitarreo y del converse y del
enamore, y por bailar y payasear se le
quemaban Ias empanadas. Gracias a Ia
vida, que me ha dado tanto, cant en su
ltima cancin; y un revolcn de amor
Ia arroj a Ia muerte.
Profesor: Tal vez convenga buscar informacn sobre Ia dictadura
militar en Amrica (anos
60,70 ...) con el apoyo de
Historia, para comprender Ia lucha de ideologas entre gobiernos militares y revolucionarios
izquierdistas.

(GALEANO, Eduardo. Amares. Madrid:

Alianza Editorial, 2005)

(Montevideo, Uruguay) Periodista

y escritor de varios libros traducidos
a ms de veinte lenguas. Sufri
represin durante Ia dictadura
militar uruguaya. Estuvo exiliado en
Ia Argentina y despus en Espana.
Regres a su pas en 1985.

Sugerencia:
Darles a
conocer alguna de Ias
canciones
de Violeta
Parra interpretada
por
Mercedes Sosa.

"

Vocabulario:
1) Relaciona:
dei pobrero

afueras peleonascampesina~

========

alrededores / periferia
pobres, miserables

==delcampo
de protesta

2) Las pala bras "pecante" (que peca, que excede) y "picante" (que provoca) forman
un juego interesante sobre todo por su:
a) carcter convencional.
b) ideologa.
xc) sonoridad.

3) "Converse" y "enamore" son vocablos que se refieren a un estilo musical:

x a) romntico.
b) dsko.
c) de tipo ideolgico.

Preguntas:
1) Segn el texto, el nombre de Ia poblacin Violeta Parra se cambi por el nombre
de un militar en Ia dictadura. En tu opinin, lpor qu habra tomado esa decisin
el gobierno dei general Pinochet?
Porque Violeta Parra era smbolo de oposicin
contenido social.

a Ia dictadura

dei general Pinochet, ya que cre un tipo de cancin de

2) Yasabemos que en Ia prctica esecambio no ocurri, pues sus habitantes se negaron

a utilizar el nombre dei militar heroico. lQu conclusin se puede sacar de eso?
Que el pueblo no aceptaba Ia ideologa de los militares o que el pueblo admiraba mucho a Violeta Parra y sus ideas de
igualdad y Iibertad y nada a los militares de derechas.

3) lQu fragmento dei texto demuestra que Violeta Parra era una mujer alegre e
informal?
"", por bailar y payasear se le quemaban

Ias empanadas,"

En parejas, practicad este dilogo (despus intercambiad los papeles):

- c:Tienesalgn ideal para una

vida mejor en sociedad?
- Di una palabra que para ti
representa un valor muy importante
para Ia vida.
Respuestas personales,

Escribe Ias pala bras o expresiones dei recuadro bajo su respectiva imagen:

Igualdad - Educacin - Trabajo Prohibicin de Ia esclavitud - Libertad de expresin Cuidados y asistencia especiales para Ia maternidad y Ia infancia
AI pensar en un mundo mejor, ms justo, con ms amor y sin exclusin social, a menudo se tiene como parmetro Ia Declaracin Universal de los Derechos Humanos
de 1948, Ia cual defiende, entre otras cosas:

Igualdad

Trabajo

Prohibicin de Ia esclavitud

CUidados y asistencia especiales para

Ia maternidad y Ia infancia

Libertad de expresin

Educacin

e Preguntas:
1) lQu otro(s) derecho(s) humano(s) juzgas importante(s)?
Respuestas personales. Sugerencias: vivienda, respeto a Ia diversidad racial, libertad de culto / religin, seguridad, salud

(hospitales, mdicos) ...

2) En tu opinin, lqu relacin hay entre educacin y libertad?

Se espera que logren explicar que 10primero es condicin para 10segundo, o sea, que no hay libertad sin conocimiento .

.-

AI contar una historia generalmente se usa el pretrito indefinido, tiempo

en el que muchos verbos son irregulares. En el texto de Eduardo Galeano, por
ejemplo, figura "supo", del verbo saber: "que en sus peleonas canciones supo
celebrar los misterios de Chile".
Para mejor recordar y fijar Ias formas irregulares de algunos verbos, podrs
tomar como base una raz irregular a Ia cual se agregarn Ias terminaciones:
e / iste / o / imos / isteis / ieron

Ejemplo:

Tener tuv (raz irregular)

tuve, tuviste, tuvo, tuvimos, tuvisteis, tuvieron

A Ia raz irregular de estos verbos tambin se agregan tales termina

ciones:

caber - cup
poner-~

estar - estuv
querer-~

haber - hub
saber - ill!l
.
.

venlr - vln
poder - pud

iOJO!

iOJO!

Con los verbos decir y traer, Ia terminacin

de Ia 3 persona de plural es eron:
Ellos dijeron / trajeron ...

50

verbal

Escribe una frase para cada situacin con formas dei pretrito indefinido de Ias verbos
indicados:

2) Poner

1) Caber

Las mujeres pusieron Ias manos en Ia pintura fresca.

EI motor cupo en Ia caja.

Completa estas dilogos con formas dei pretrito indefinido de Ias verbos indicados:
1)'

Oye, Ramn. c:porqu no

(venir / t) ayer?

viniste

(tener) que ayudar a mi padre a preparar unos

Tuve

trabajos en el ordenador. Despus

a casa, y luego mis primas, y

(venir) mis tos

vinieron

(querer) quedarse a

quisieron

cenar todos. Cuando mi madre

(poner) Ia mesa ya

puso

eran casi Ias nueve. Ya no me daba tiempo.

- Por 10 que veo,

(haber) gente hasta muy tarde

h_u_bo

en tu casa.
2)

Por fln, c:qu

(querer) tu amiga para cenar?

Unas empanadas. Pero 10 peor es que no

quiso

pudo

(poder) comrselas. Alguien Ia llam al mvil y le

(decir) algo muy inesperado
ella). Cuando el camarero
supe

(desaparecer

desapareci

trajo

(traer) Ia comida, yo no

(saber) qu decir y me

muy nervioso. Menos mal que el camarero

comprender que yo no tena Ia culpa y todo se
(acabar) resolviendo.

dijo

puse

(poner)

supo

(saber)
acab

: Acentuacin de

105

monoslabos

Nota que Ia palabra "ms" empleada en Ia frase "...pensar en un mundo

mejor, ms justo, con ms amor. .." es un monoslabo acentuado.
Por Ia regia general los monoslabos no lIevan tilde (fe, da ...), sin ernbargo algunos se acentan para diferenciar usos:
SIN TlLDE

CON TILDE
ms (adverbio)

Ms justo.

mas (pero)

LMas por qu?

t (sustantivo)

Voy a tomar t.

te (pronombre)

Te quieto.

l (pronombre)

I es justo.

el (artculo)

ste es el jefe.

t (pronombre)

T vales mucho.

tu (adjetivo poses.)

Admiro tu valor.

d (verbo)

D a quien necesita.

de (preposicin)

Pan de mieI.

s (verbo)

No 10 s.

se (pronombre)

Ellos se respetan.

m (pronombre)

Esto es para m.

mi (adjetivo poses.)

Mi pas.

IOJO!

iOJO!

IOJO!

Las palabras ti y da no lIevan tilde.

o Circula Ia forma correcta:

1)

A(jj!)I

2)

@/

Tu te dedicas a t /@ideal

3) Yo@
4)

mi me gusta m /8familia.

se que ella s /@Iama

/ De esperanza

5) LPor qu no vas@/
6) ste es el@

de vida.
Isabel.

a Ias ninas necesitados d /@este

mas ai club?

te que a t !@t /@usta.

52

pas.

Completa este crucigrama:

Verticales:
1. Pretrito indefinido dei verbo querer / 1 persona dei plural.
2. Condicin de esclavo.
3. Pretrito indefinido dei verbo traer / 3 persona dei singular.

Horizontales:
1. Condicin de igual, sin exclusin y sin discriminacin.
2. Pretrito indefinido dei verbo decir / 1-persona dei singular.
3. Pretrito indefinido dei verbo haber / 3 persona dei singular.
4. Pretrito indefinido dei verbo saber / 3 persona dei singular.

lNTt CA 10
Che Guevara

"Hay que endurecerse,

pero sin perder Ia ternura
jams."

Una breve biografa

Ernesto Guevara de Ia Serna naci el14 de junio de 1928 en Rosario, Argentina, y
tras largos anos de luchas polticas fue asesinado el 9 de octubre de 1967, aios 39 anos de
edad, en el centro-sur de Bolivia, en La Higuera, al mando del general Ren Barrientos.
De familia de clase media (cuya discriminacin a los ms pobres era comn en
aquella poca), desde pequeno Che tena entre sus amigos tambin a los ms pobres.
Estudi Medicina. Era asmtico. En 1952 hizo un largo viaje por Amrica Latina, acompanado de su mejor amigo, Alberto Granado. Recorrieron 10.000 km en una moto Norton
500, "La Poderosa", ocasin en que se puso en contacto directo con Ia miseria y Ia injusticia
social de Latinoamrica. De ese viaje se origina un diario y desde ese momento escribir diarios se convierte en una costumbre suya.

u imagen, smbolo mundial de Ias protestas estudiantiles del

68, de Ia Revolucin y de Ia izquierda (Comunismo), ha sido ampliamente utilizada por un sistema opuesto a su ideologa: el Capitalismo.
Fotos, carteles, afiches, entre otros objetos, se han comercializado y han
hecho ricos a muchos empresarios.
Hoy, para muchos jvenes, su imagen est asociada a un sentido
ms bien romntico y sentimental, pero no dejar de ser nunca icono de
coherencia poltica y resistencia.
Profesor: Sugerencias: ampliar Ia informacin sobre Ia vida de
Che Guevara (en Internet: www.el-comandante.com/cu)
y ver
Ia pelcula Diarios de Motocicleta, en espariol.

(Henrique

Romanos)

Preguntas:
1) LQu elemento de Ia biografa de Che 10 identifica como ser humano sensible ante
los excluidos, aun antes de Ia formacin de su pensamiento poltico?
Desde pequeno Che tena entre sus amigos tambin a Ias ms pobres. Es decir, Che no discriminaba.

2) LQu ideologa formaba Ia base de su pensamiento y de sus acciones?

La ideologa de izquierda: el Comunismo.

3) Segn el texto, hay cierta incoherencia en el uso comercial de Ia imagen de Che

Guevara. LPor qu?
S, pues se usa Ia imagen de un anticapitalista,

o sea, de un comunista,

a servicio dei Capitalismo.

4) LQu es 10 que Che Guevara representa para ti?

Respuesta personal.

Profesor: Si le parece interesante, podr sugerir a Ias alurnnos que investiguen, con posible ayuda de Historia, respecto
ai Comunismo, ai Socialismo y ai Capitalismo: orgenes, fundamentos ...

55

e0000080

';)

Escucha y lee:

La cocinera

Las ollas se alinean

deseosas de adobos.
De Ias manos de Ia cocinera
va saliendo un mundo de olores.
Todo en rpida transformacin,
como si por Ia cocina
pasaran diez hadas-reinas
con sus misterios y varitas.
La cocinera distribuye generosos
pedazos de magia,
florestas de colores y secretos
entre frutas y pimientas.
Y despus de todo lista y servido
va guardando elogios en su bolsillo,
como alguien que guardara provisoriamente
peces dorados en una pecera.
(MURRAY,

Roseana.

Texto traducido
Profesor: Hacer que descubran Ia belleza dei texto, su
contenido mgico, y que digan 10que ms les ha gustado en Ia poesia. Tambin puede servir de estmulo para

Artes e oficioso So Paulo:

aI espafiol por Henrique

FTD, p. 42.
Romanos)

que Ias que quieran intenten escribir algunos versos

en espaol, Tambin se les puede preguntar quin
suele preparar Ias alimentos en sus casas y si ellos
participan o ya han participado alguna vez.

Asocia Ias palabras siguientes,

empleadas en Ia poesa de
Roseana Murray, a sus imgenes
correspondientes:

1) olla

2) adobos

3) olores

4)

bolsillo

Sobre el texto:
1) Entresaca dei texto los versos en que se compara Ia rpida transformacin de los
alimentos.
"como si por Ia cocina pasaran diez hadas-reinas

con sus misterios y varitas".

2) lQu elementos propios ai ambiente de Ia cocina distribuye Ia cocinera?

Frutas y pimientas.

3) lQu elementos pertenecientes a un mundo mgico distribuye 'Ia cocinera?

Pedazos de magia, florestas de colores y secretos.

4) Cuando una cocinera sirve buena comida, recibir elogios es algo natural. Sin embargo, 10 que ella hace con ellos pertenece a un mundo mgico. lPor qu?
Porque guarda Ias elogios en su bolsillo, como alguien que guardara provisoriamente

peces dorados en una pecera.

Y por hablar de comidas, vamos a aprender

tos en espafiol:

,.t

los nombres

de los principales

condimen-

. La sal

Ellimn

La cebolla

La pimienta
EI ajo
EI vinagre

Ellaurel

e lQu

condimentos

1) Ia carne?

Elorgano

crees mejores para adobar:

Respuestas personales.

2) el pescado?

3) Ia ensaiada?

4) los frijoles?

58

G)

SenaIa Ia forma correcta:

1)

Ella no ... dei nombre de Ia calle.

a) se recuerda

2)

Tu hermano me ... a Paco, el pintor.

xa) recuerda

3)

x b) 10

... importante es saber luchar por nuestros derechos.

a) EI

7)

xb) Recurdale

Si el tema es informtica, ... mejor es consultar a don Alberto.

a) el

6)

b) se acuerda

... a Luisa que el domingo tenemos fiesta en casa de Lola.

a) Acurdale

5)

b) acuerda

Mi padre ... su nifiez siempre que pasa por el colegio donde estudi.
x a) recuerda

4)

xb) se acuerda

x b) Lo

lQuieres una sugerencia de libro de aventuras?

Pues ... mejor que ya he ledo es ste.

x a) el
8)

Ella siempre habla de ...

xa) ti

9)

b) 10

b) t

A ... no me gusta ese tipo de pelcula.

a) mi

xb) m

10) lQuieres ... pan?

a) mas

xb) ms

'--_"":--z
C-= -::>
c:::>

..

G Completa

con formas dei presente de indicativo de los verbos entre parntesis:

piden

1) Es muy triste ver que hay nines que

(pedir) limosna

para sobrevivir.
viste

2) Dona Gloria se
derrite

3) EI hielo se

(derretir) cuando recibe calor.

miden

4) Estas dos paredes

(medir) dos metros cada una.

sirves

5) T mismo te

4)

(vestir) muy bien.

(servir).

Completa con formas dei pretrito indefinido de los verbos entre parntesis:
1) Ellos

dijeron

trajimos

2) Nosotros
3) Ayer

(decir) Ia verdad.

hubo

(traer) los documentos.

(haber) una presentacin de teatro en Ia plaza.

4) Rogelio

vi no

5) Hlas se

pusieron

(venir) acompaado de su novia.

(poner) muy contentas cuando

supieron

(saber) el resultado dei concurso de poesas.

G)

Escribe Ia palabra correspondiente a cada descripcin:

1) Panecillo abierto, relleno con jamn, queso, etc.:

b_o_ca_d_illo_o_s__nd_w_ic_h

2) Fruta o dulce que se come despus de Ia comida:

3) Infusin hecha con hojas:

po_s_tre

6) Comida tomada por Ia noche:

4) Masa hecha a base de leche cuajada privada de suero:

5) Condimento rojo (o verde) y picante:

q_u_es_o

p_im_i_en_ta

ce_n_a

80000080

los transportes
~

Camin

mnibus / Autobs

Tren

Avin
Profesor: Pregunte aios alumnos si conocen otros medios
de transporte. Y tambin sobre Ias ventajas y desventajas
de algunos de ellos, as como sobre Ia relacin entre los

Navo
transportes y el desarrollo econmico (en este ltimo
caso, con posible dilogo con los conocimientos que
tienen de Geografa).

Q Escucha y lee este dilogo:

Fernando: Hola, Miguel. jQu guay! No saba que venas

al colegio en bicicleta.
Miguel: Desde hace mucho tiempo vengo en bicicleta.
Slo no me arriesgo cuando llueve.
Fernando: jHombre! 2-Yqu importa? Si llueve, te pones
un impermeable y listo. Yo, ya sabes, vengo
en Ia camioneta del colegio, porque vivo muy
lejos.
Miguel: Bueno, es que a m no me gusta ir con impermeable. Siempre te acabas mojando algo.
Fernando: Por cierto, Miguel, este mes me toca presentar
un trabajo sobre el transporte en Ias grandes
ciudades. T podras ayudarme hablando sobre Ias ventajas y desventajas de Ia bicicleta.
Miguel: Pues, si quieres, te 10 digo ahora mismo. Con
Ia bicicleta no hay contaminacin y te libras
de los embotellamientos. Pero ...
Fernano: Pero, 2-qu?
Miguel: Que para subir Ias cuestas hay que hacer mucha fuerza.
Fernando: Anda, anda ... Eso no 10 voy a poner en mi
trabajo.
Miguel: Pero es Ia ms pura verdad.
Profesor: Aproveche esta situacin para preguntar a sus alumnos qu media de transporte

utilizan para venir ai colegio.

"

Completa con Ia expresin jQu guay! (utilizada en el dilogo) o jQu lata! (de sentido
contrario), segn convenga:
1) _

2) _

4)

Ahora vamos a poder ir ai colegio en metro.

iQuguay!

Estoy desde hace ms de hora y media en un embotellamiento.

iQu lata!

Escribe cada palabra dei recuadro bajo Ia imagen correspondiente (si necesitas, consulta el Glosario o un diccionario):

impermeable - eontaminacin - embotellamiento

3)

1)

cuesta

embotellamiento

4)

2)

Impermeable

contaminacin

63

eu esta

..

Como ya sabes, en espafiol se usan los pronombres complemento muy a

menudo, incluso en estructuras con dos pronombres, como cuando Miguel

le dijo a Fernando
te /0 digo ohora mismo".
Observa que el primer pronombre (te) se refiere a Ia persona que recibir Ia
informacin y el segundo (10) a Ia propia informacin. Ese orden se mantendr
siempre que el verbo tenga dos complementos, segn esta orientacin:
u

[Me / te / le (se) / nos / os / les (se) 1

Persona (la quin?)

[ 10 / Ia / los / Ias 1

Cosa (lqu?)

: Otros ejemplos:

: Ella me dijo el precio. - Ella me 10 dijo.

: Te digo Ia verdad. - Te Ia digo.

:. Le prest el bolgrafo. - Se 10 prest.

:
:

iOJO!

iOJO!
Los pronombres le y les cambian para
se ai combinarse con 10 / Ia / Ias / Ias.

e Reescribe estas frases cambiando

1) Ellate prepar Ia cena.
Ella te Ia prepar,

2) [uan me cont 10 ocurrido.

Juan me 10cont,

3) Te he trado tu bicicleta.
Te Ia he trado,

4) Os ped Ia calculadora.
Os Ia ped.

5) Les pagamos Ias billetes.

Se Ias pagamos,
Profesor: Aproveche para avisarles sobre Ia diferencia
entre "billetes" (para viajes) y "entradas" (cine, teatros.i.),

por pronombres 10 subrayado:

iOJO!

:
Respecto a Ia posicin de tos pronombres en Ia frase, considera que cuan
: do hay dos verbos (auxiliar + infinitivo o auxiliar + gerundio), nunca se deben
: poner entre Ias dos verbos, sino antes del primero o despus del segundo.

: Ejemplos:

: Te 10 voy a explicar. / Voy a explicrtelo.

: Te 10 estoy explicando. / Estoy explicndotelo.

G)

10 subrayado

1) lTe va a traer Jaime Ia mochila?

S, me Ia va a traer. S, va a trarmela.

el caf?

S, me 10estn haciendo. S, estn hacindomelo.

3) lVas a comprarle
S, se 10voy a comprar.

ese libro a ella?

S, voy a comprrselo.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

Coche / Automvil

:
:

se agregan ai final dei verbo, Ia palabra se convierte en esdrjula y, por 10 tanto,

AI contestar a estas preguntas, sustituye por pronombres

dos posibilidades de posicin pronominal):

2) lEstn hacindote

:
:

Profesor: Comente que cuando los pronombres

recibe Ia tilde.

Avin

/ Auto

65

(explorar Ias

Tren / Ferrocarril

mnibus / Autobs

Camin

Metro

Moto / Motocicleta

Navo

iOJO!

iOJO!

Con verbos de movimiento se usa en delante

de los medios de transporte.
Ej.: Ir / viajar / !legar / venir en coche / en tren / en avin ...
Profesor: Comente que se dice "ir a pie" e "ir a caballo", como en portugus.

Preguntas:
1)

lCmo vas ai colegio?

Vengo en (respuesta personal) o a pie

2)

De Ias medias de transporte citados, lcules no contaminan el medioambiente?

EI metro y el tren, los nicos movidos a electricidad.

66

G En grupos

de 4 5 participantes, escribid y presentad una investigacin sobre

un determinado media de transporte (su historia, su utilizacin, sus ventajas y
desventajas ...).
Profesor: Sitio de inters: www.icarito.latercera.d/especiales

....................................... - .

:
En Ias frases" Si llueve, te panes un impermeable y lista" y si quieres, te Ia diga
: ahora mismo', Ia palabra "si"introduce una condicin. En el primer caso, llover

: es condicin para ponerse un impermeable; en el segundo, querer es condicin

: para decir algo.

:
Para expresar ese tipo de raciocinio, podemos usar:
u

: 1) Si + presente de indicativo + idea principal en presente:

:
E).: Si quieres, te ayudo.

: 2) Si + presente de indicativo + idea principal en futuro:

:
Ej.: Si lIueve, no ir a Ia playa.

: 3) Si + pretrito imperf. de subjuntivo + idea principal en potencial simple:

:
Ej.: Si hubiera o (hubiese) ms trenes y menos camiones, habra
:
menos contaminacin.

_"._. ClCl S

Forma raciocinios condicionales en presente, segn el ejemplo:

No pagar(me) ellos, no ir (yo) a trabajar -

Si no me pagan, no voya trabajar.

1) No hacer fro / ir (nosotros) / moto

Si no hace fro, vamos en moto.

2) Tener hambre (t) / poder (nosotros) ir / restaurante

Si tienes hambre, podemos ir ai restaurante.

3) Querer (t) ir ai cine / acornpafiante) yo

Si quieres ir ai cine, yo te acornpao,

67

:
:

:
:
:

Forma raciocinios condicionales en futuro, segn el ejemplo:

No lIover / ir (nosotros) / bicicleta -

Si no lIueve, iremos en bicicleta.

1) Querer (ella) / Toms acompafar(la) a Ia boda de su ta

Si ella quiere, Toms Ia acompanar a Ia boda de su ta.

2) La gente no exigir sus derechos / todo seguir igual

Si Ia gente no exige sus derechos, todo seguir igual.

3) Ella venir -

avin / estar aqu a Ias seis de Ia tarde

Si ella viene en avin, estar aqu a Ias seis de Ia tarde.

Completa estos dilogos:

Fuee ai yo __ v_iv_ie_ra_(se_)
_ta_n_ce_rc_a_d_el_co_le_g_io_

1)

Aunque vivo
a una diatancia de
tree cuadrae dei
colegio, mi madre
eernpre me lleva
en coche.

no ____________ira

Fuee ai mi padre

en

coceh

quisiera(se) ensenarme (ingls)

2)

Mi padre quiere
eneefiarme ingla,
pero yo no tengo
ganaa de aprender.
iPara qu?

yo no __

-,-pe_rd_er_a

eaa oportunidad.

Cada una de estas frases tiene un error. Identifcalo y corrgelo:

1) [uan Martn ha ido de coche desde Porto Alegre hasta Montevideo.
Juan Martn ha ido en coche desde Porto Alegre hasta Montevideo.

2) Si no parar de IIover, vamos a tener que IIamar un taxi.

Si no para de Ilover, vamos a tener que lIamar un taxi.

3) -

lQu hago con estos dibujos?

Puedes se los entregar directamente a Ia profesora.
c:,Quhago con estos dibujos?

Puedes entregrselos

directamente

a Ia profesora. (o: Se los puedes entregar directamente

a Ia profesora.)

4) Si te pareciera bien, yo mismo le explico a Ana cmo IIegar ai club.

Si te ~

bien, yo mismo le explico cmo Ilegar ai club.

5) EI metr es un media de transporte muy prctico.

EI

meno

6) -lEllos
-

es un media de transporte

muy prctico.

te informaron el horario de Ia excursin?

S, me informaron ayer.

c:,Elloste informaron el horario de Ia excursin?

S, me )Q informaron ayer.

7) Si se utiliza ms el transporte ferroviario, se reducira el coste de muchos productos

y habra menos camiones en Ias carreteras.
Si se utilizara (o utilizasel ms el transporte
nes en Ias carreteras.

ferroviario, se reducira el coste de muchos productos y habra menos camio-

C"'.

7)(}

Curiosidades sobre algunos medios de transporte

BIcicleta

a primera bicicleta se invent en 1808

y fue perfeccionada diez anos despus
por el barn Von Drais.
Consista en dos ruedas unidas por una
barra de madera con una silla.
Tambin tena un brazo para apoyarse y
una palanca de conduccin que se guiaba con
una sola mano.
AI principio no tena pedales y se mova con
,el impulso de los pies del ciclista en el suelo.
(Fuente

de consulta:

www.canto.net/infantil/ver_mas.asp?pag28cat=6)

Caballo

acia el 1500 a. de I.C. el hombre 10 empez a

montar, pues antes slo se utilizaba como animal de carga.
Fue reintroducido
al continente
americano
por
Hernn Corts, conquistador espafiol.
Muchos indgenas de Amrica crean que hombre y
animal eran uno solo, y se sentan temerosos al verIos.
(Fuente de consulta:

www.acaballo.com.mx/razas.html)

o Preguntas:
1) lQu avances tiene Ia bicicleta actual sobre Ias primeras?
No es de madera, tiene pedales, no tiene palanca de conduccin,

sino manillar.

2) lPor qu muchos indgenas teman a Ias hombres espafoles que Ilegaban montados en caballos?
Porque crean que hombre y animal eran uno solo.

Profesor: Aproveche el tema de Ia bicicleta para informarles a sus alumnos los nombres de Ias principales partes
de una bicicleta: manillar (guido), silln (selim) y pedales
(pedais). Por otra parte, en el sitio www.icarito.com/espe-

70

ciales/transportes/index.htm
los alumnos podrn encontrar informacin interesante sobre Ia historia y Ia evolucin
de los principales medios de transporte.

80000080

La tecnologa
Planta nuclear

Ordenador

Laboratorio cientfico

Profesor: Dialogue con sus alumnos sobre estos y otros

avances tecnolgicos:
aspectos positivos y negativos
para el hombre (tecnologa x media ambiente, tecnologa
x trabajo, tecnologa x desigualdad social).

71

(;>

Escucha y lee:

~Avances en todos
10s sentidos?

vances tecnolgicos de diversas reas forman parte

de nuestro da a da. Continuamente
surgen novedades en medicina, telefona,
ingeniera, industria, agricultura. Y ello es
natural para nosotros. Sin embargo, no
siempre ha sido as. Hubo un tiempo en
que Ia relacin del hombre con su entorno
ocurra por mecanismos sencillos como
arados, hachas, molinos, poleas, etc., los cuales eran movidos por Ia fuerza
del viento, del agua, de los animales y del hombre.
El gran cambio ocurri despus de Ia II Guerra Mundial y desde entonces 10 que tenemos es una verdadera revolucin tecnolgica.
Ciencia y tcnica son herramientas cuyos resultados son muy beneficiosos para el hombre, pero por otra parte nos planteamos algunas
preguntas. (Toda Ia humanidad se beneficia de Ia tecnologa? (Se preserva
el medio ambiente? (Se desarrolla en Ia misma proporcin el equilibrio
social y emocional?
(ladra Paes de Carvalho)

Escribe cada palabra dei recuadro bajo Ia imagen correspondiente (si necesitas, consulta el glosario o un diccionario):

arado - hacha - molino - polea

3)

1)

arado

polea

2)

4)

hacha

molino

o Sefiala:
1) En "mecanismos sencillos" (primer prrafo), Ia palabra subrayada significa, segn
el contexto:
a) antiguos

b) sofisticados

x c) simples

2) "Beneficiosos" (tercer prrafo) significa:

x a) ventajosos

b) importantes

3) En "nos planteamos algunas preguntas"

c) benditos

(tercer prrafo), el verbo subrayado

significa:
x a) exponer, hacer

b) planear, prever

c) explicar, responder

Senala Ia alternativa correcta:

1) EI objetivo dei primer prrafo dei texto es:
a) explicar Ia importancia de mecanismos sencillos usados en el pasado.
b) sealar Ia importancia de los avances tecnolgicos modernos.
xc) destacar el contraste entre Ia tecnologa de hoy y Ia dei pasado.
d) exponer los beneficios de Ia tecnologa.
2) EI objetivo dei ltimo prrafo dei texto es:
a) discutir Ia relacin entre tecnologa y desarrollo emocional.

Xb) serialar

por medio de preguntas

posibles aspectos negativos

de Ia era

tecnolgica.
c) preguntar ai lector cules son los beneficios de Ia tecnologa para el hombre
moderno.
d) contraponer

aios

beneficios de Ia tecnologa

los innumerables

desastres

medioambientales.

.: Un poquito de ortografa

: "Avance" se refiere a Ia aecin de avanzar. lPor qu se escribe eon "c" Ia

: primera? Es muy fcil: en espafiol Ia "z" no se cornbinacon Ia "e". Abra: zar se eseribe eon Ia "z", pero abrace, abraces, abracemos, etc., eon Ia "c",
: pues viene seguida de una e.

: Lo mismo oeurre ai eseribir el plural de palabras terminadas en "z", Ia

: eual cambia para "c" ai afiadir "es".

:
:

. : Ej.: Ia voz - Ias voces.

iOJO!

Reeuerda que se ariade "es" para formar el plural de eualquier palabra

terminada en eonsonante. Ej.: animal - animales

74

G)

con c o z, segn cada caso:

Completa

1) ca_Z_ar

3) lan_z_ar

5) empe_z_ar

2) ca_C_e

4) lan_c_e

6) empe_c_

Pasa ai plural:
1) corazn

c_or_az_on_e_s_

2) pez

~pe_ce_s

3) sal
_

---"-sa::....:le'-'--s

4) vez

ve_ce_s

_
_

Para no confundir el pronombre neutro ello con el masculino l, estemos atentos a esta orientacin. En Ia frase "Y ello es natural para nosotros',
ello se refiere a 10 citado anteriormente y equivale a eso (= Y eso es natural para
nosotros).

Otro ejemplo:

Mucha gente tiene estrs en Ias metrpolis.

muy ajetreada.

Ello (o Eso) se debe a Ia vida

iOJO!

iOJO!

iOJO!

iOJO!

Ello puede usarse en lugar de eso cuando recupera

una idea citada anteriormente, jams para representar objetos.
Su traduccin ai portugus es "isso".

Escribe una de estas letras delante de cada frase:

a - cuando en el hueco debe escribirse l
b - cuando en el hueco debe escribirse eso
c - cuando en el hueco puede escribirse ello o eso
1) (b)

lQu es __

que Ileva ese camin?

2) (a)

l __

3) (c)

Elena duerme muy poco y __

es tu padre?
preocupa

75

a sus padres.

Muchas son Ias invenciones existentes gracias a Ia tecnologa. Vamos a ver cmo se
dicen en espariol algunas de ellas.

Mvil / Celular*
entral hidroelctrica

--

Ordenador /
Computadora*

Calculadora

Impresora

Telfono

Cohete espacial
*Denominaciones

usuales en Hispanoamrica.

LAS PARTES DE UN ORDENADOR

Pantalla

Torre

Cables
Teclado

Disco duro

Ratn

e En parejas dialogad respecto a Ias posibles ventajas y desventajas de Iatecnologa, anotad

vuestras conclusiones y despus compartidlas con los dems compafieros de clase.

o
o

Para calificar o especificar seres podemos utilizar:

1) Adjetivos: "Avances tecnolgicos".
2) Expresiones adjetivas: "Avances tecnolgicos de diversas reas".
3) Oraciones adjetivas: "Ciencia y tcnica son herramientas cuyos
resultados son muy beneficiosos para el hombre".

En todos 105 casos, 10 subrayado califica o especifica un sustantivo. En el

caso de Ias oraciones adjetivas, vale sefialar que son introducidas por
pronombres relativos: que, quien, quienes, (el) cual, (Ia) cual, (105)
cuales, (Ias) cuales, cuyo/a/os/as.

Ejemplos:
Hay personas con quienes nos /levamos bien.
Vivimos en un planeta cuyos recursos naturales empiezan a escasear.

,t

sus recursos ...

iOJO!

iOJO!

iOJO!

iOJO!

Cuyo/a/os/os establecen siempre una relacin de posesin (su, sus...).

Diferentemente ai portugus, en espariol se puede usar:

el/la/los/las

delante dei relativo que precedido de preposicin:

EI libra en (el) que encontr Ia informacin es de mi hermano.

1)

2) quien / quienes

en lugar de que cuando, separado por una coma (,)

desempena Ia funcin de sujeto persona:
Toms, que (o quien) no sabe nada de informtica, se ha comprado
un ordenador.

4D Completa

con adjetivos correspondientes

a Ias expresiones adjetivas presentadas

entre

parntesis:

Conoci a

una mujer ... (dei campo) -

1) En todos los pases

cegenacin

Conoci a

una mujer campesina.

(de Sudamrica)

s_ud_am_8_ri_ca_no_s

ha habido mis-

entre espafioles e indgenas.

2) Muchas labores

(de Ia industria) antes realizadas por

in_d_us_tri_aI8_s

el hombre hoy son realizadas por robots.

3) La vida

(de Ia urbe / ciudad) tiene sus ventajas y

u_rb_a_na_/_ci_ud_ad_a_na

desventajas.
4) Algunos descubrimientos

(de Ia ciencia) han salvado

c_i8_nt_fic_o_s

muchas vidas.

o Completa

estos dilogos con oraciones adjetivas correspondientes

tadas entre parntesis:

a Ias ideas presen-

fila tiene un to que habla japons (! habla japons).

Conozco a un chico cuyos padres hablan japons (sus padres hablan japons).

1) -

LQuin te ayud a resolver aquellas ecuaciones?

- Dona Carmen, mi abuela,

q-'-u_8 ('-'.qu_i8......:.nl_8---,s
p_ro_f8_so_ra_d_8_m_at_8m__tic_a_s

es profesora de matemticas).

78

__

(ella

2) -

He ledo el manual varias veces, pero no explica con c1aridad cmo utilizar este

mvil para hacer una sim pie lIamada.

-

Esque ese manual no es dei mvil, es de Ia mquina de afeitar. Yo tengo uno

en el cual (en que, en el que) encontrars

Ia informacin

que necesitas

(en l encontrars Ia informacin que necesitas). Ya 10vers.

3) -

lVan a participar todos de Ia Feria de Ciencia y Tecnologa este sbado?

_ No. Slo los alumnos dei sptimo curso

con quienes (con los que, con los cuales) se reuni Ia

profesora de Ciencias Ia clase pasada

(Ia profesora de Ciencias se reuni con ellos Ia c1asepasada).

4) -

He odo decir que han inventado un nuevo tipo de pantalla.

_ S, es verdad. Esuna pantalla

_____________
5) -

cuyos recursos de imagen superan Ia perfeccin

(sus recursos de imagen superan Ia perfeccin).

iTe gustan los equipos de sonido?

S, sobre todo los ms modernos,

que (Ios cuales) te permiten grabar CDs y escuchar msica en MP3

Profesor: En este ejercicio es muy importante

exponer y explicar Ias distintas posibilidades

de uso presentadas.

(ellos te permiten grabar CDs y escuchar msica en MP3).

Tras leer y analizar esta vifeta, resuelve Ias cuestiones que vienen a continuacin:

ISIEMPRE ESTS EN ESA

((),lJ.p(JTAPORAI l.NUNCA
TE APARTAS PE Mf7

-e

E-

,f

'"c:

><

'l
o

7-2S
Mor! Walker -

1) Si Ia chica fuera espafola, en lugar de decir "esa computadora", dira

79

Beto el Rec/uta

ese ordenador

2) La vifieta critica:
a) a Ias mujeres que no saben informtica.
b) aios hombres que no saben informtica.
c) Ia falta de comprensin entre hombres y mujeres.
d) Ia lentitud de algunos equipos informticos.
xe) Ia forma como algunas personas se vician a Ia computadora.
Profesor: Aproveche el tema de esta vir'ieta para reflexionar sobre los problemas provocados
denadores: escasa relacin personal, familiar, problemas de salud (tendinitis), etc.

43

por el uso vicioso de or-

A ver si 10 descubres:
1) Forma parte dei equipo informtico y tiene nombre de animal.
Ratn.

2) Tambin forma parte dei equipo informtico y en ella se leen los textos y se ven
Ias imgenes.
Pantalla.

3) En uno de ellos lIeg el hombre a Ia luna.

Cohete.

DeI plo mo aI software

asta Ias dcadas de 60 y 70 grandes y pesadas mquinas de

hierro se usaban para escribir textos con diferentes tipos de
letra (fuente) y tamafio (cuerpo), para atender Ia produccin de artes finales de folletos, catlogos, manuales, etc., para posterior reproduccin
grfica. Se llamaban linotipias y el que Ias manejaba era ellinotipista.
Esas mquinas posean unas calderas con plomo fundido, y en plomo
se produca cada lnea de un texto, segn el tipo y cuerpo elegidos.
AI final, se ataban todas Ias lneas de una pgina, se pasaba un rollo
con tinta negra sobre ellas y se imprima una hoja. Se lea y si haba

algn error, Ia lnea donde estaba Ia palabra

equivocada haba que sacarla con una pinza,
inutilizarla, producir otra, reinsertarla, apretar
nuevamente Ias cuerdas y volver a imprimir. iBuf!
iCunto trabajo!
Hoy todo eso se resuelve sin plomo, sin mquinas enormes y pesadas. Basta con tener un ordenador, un programa WORD y una impresora.
(Henrique

Romanos)

Preguntas:
1) lCmo se lIamaban Ias antiguas mquinas de que trata el texto?
Se lIamaban linotipias.

2)

En el texto se comparan dos mquinas con tecnologas distintas y en esa comparacin se presentan caractersticas opu estas. Explica el raciocinio de oposicin
que sugiere el ttulo DeI pIamo alsoftware.
Plomo (metal pesado) / Software (soft, en ingls, leve). O sea Ias pesadas mquinas dei pasado se sustituyen por leves
y prcticos equipos modernos.

Profesor: Pregunte aios alumnos si conocen otras mquinas que se han vuelto obsoletas. La propia mquina de
escribir puede ser objeto de una interesante comparacin.
Asirnisrno, se les podr proponer Ia realizacin de una investigacin sobre el tema EI futuro dei trabajador ante los

avances tecnolgicos. Aciems, en www.sepiensa.org.mx/librero/historia.html (Link: Para estudiar el pasado), los alumnos
encontrarn relatos de personas que experimentaron el antes
y el despus de Ia tecnologa en distintos sectores de Ia vida
(electrodomsticos,
transportes, etc.).

00G00080

Escucha

lee:

PRECIO: 17.000
VENDEDOR: Automax
TEL.: (XX) 9999-0000
UBICACIN: Puebla - Mxico

Caractersticas especiales
SEAT Ibiza
Tipo de versin: FR 1.8Turbo
Precio final: 17.000
Ubicacin: PUEBLA
Ano: 2005
Kilometraje: 23.000
Combustible: Gasolina
nico dueno: S
Direccin: Asistida
Cilindros: 4 cilindros
Puertas: 4
Color: Rojo

Seguridad
Equipamiento
Bolsa de aire (piloto y copiloto)

./

Alarma

./

Frenos ABS

./

CD

./

Radio

./

Aire acondicionado

./

Limpiaparabrisas posterior

./

Espejos elctricos

./

Vidrios elctricos

./

82

Sobre el anuncio:
1) LQuin vende el automvil anunciado: un particular o una tienda? Justifica tu
respuesta.
Una tienda,

porque

el nombre

de Ia misma

est en el impreso.

2) LTiene ese anuncio alguna frase que trata de influenciar allector para que compre
el coche o es ms bien informativo? Justifica tu respuesta.
Es informativo,

porque

se limita a dar datos tcnicos,

descriptivos.

) Si pudieras afadir una frase ai anuncio, con el objetivo de estimular Ia compra dei
coche, Lqu escribiras?
Respuestas
personales.
de buen gusto.

Sugerencias:

EI mejor

coche

por el mejor

precio.

Un coche

deportivo

para hombres

y mujeres

Escribe cmo se dicen, en Brasil, estas palabras o expresiones dei anuncio:

1) Ubicacin:
2)

L_o_c_al_iza~,-_o

Direccin asistida:

_D_ire-'_o_hid_r_u_li_ca

3) Bolsa de aire: ,-,Ai

,--,rb.:...:a=9
4)

Lim piaparabrisas posterior:

_Li_m-'--p_ad_o_r_tra_s_e_iro

5) Equipamiento:A_C_e_SS__ri_Os

83

LAS PARTES DE UN AUTOMVIL

Completa con

105

nombres que faltan:

parabrisas

Salpicadero

espejo

puerta

Embrague
Freno
Acelerador

Asiento

Faro

rueda

Luz intermitente

Neumtico
Profesor: Tras haber estudiado este vocabulario, si le
parece conveniente, podr ir con sus alumnos a ver
un coche en concreto, para que ellos vayan diciendo
el nombre de cada una de sus partes, por fuera y por

dentro. Asimismo, proponga a sus alumnos que visiten

el sitio www.miescarabajo.com.ar.
donde encontrarn Ia
historia y curiosidades de un coche que marc poca: el
Volkswagen (escarabajo, fusca, beetle ...).

G)

Completa

con formas adecuadas

1) Si

de los verbos indicados entre parntesis:

(terminar / yo) el trabajo antes de Ias tres, te lIamo.

termino

2) Si ella

puede

3) Si ellos

hablaran(sen)

(poder) hacerlo, 10 har.

(hablar)

espafiol,

Ia empresa

seguramente

los

contratara.
4) Si

lIegas

(lIegar / t) antes, avsame.

5) Si

tienes

(tener / t) quin te acornpafie,

6) Si ella

tuviera

(tener) un ordenador,

yo me quedo.

gastara

menos tiempo

en

hacer sus trabajos.

G AI reescribir

estas frases, inserta los pronombres

dos posibilidades):

indicados entre parntesis (explorar

1) Ella est mirando. (te)

Ella est mrndote. / Ella te est mirando,

2) Quieren conocer. (nos)

Quieren conocernos,

4)

/ Nos quieren conocer.

Seala Ia alternativa correcta:

1) lEn cul de estas frases el hueco podra ser sustituido

por ello?

a) ... es uno de mis mejores amigos.

b) No s de quin es ...
xc) Haca mucho fro, por ... preferimos quedarnos
2) lCul de estas pala bras debe completarse
xa) avan ...amos

b) lpi ...es

85

en casa.

con Ia z?
c) avan ...e

o Com peta
1)

con pronombres relativos (precedidos o no de preposicin):

Sern premiados los alumnos

trabajos presenten soluciones

cu_yo_s

para problemas medioambientales.

2)

[uan Mart,

qu_ie_n_(q_u_e)

se dedica a Ia mecnica de automviles desde

que era adolescente, ha inventado un motor no contaminante.

3)

EI archivo

en el cual (en el que, en que)

dejamos guardada nuestra investigacin se ha

borrado. iQu lata! Ahora, a hacerlo otra vez.

4)

I se ha comprado un coche

tiene frenos ABS y direccin

q_ue

asistida.
5)

He visto el anuncio de un automvil

c_u_yo

maletero se puede

convertir en asientos.

Llena los huecos con los pronombres complemento

1)

LOCAS SIEMPRE ES(ONDE (OMlDA ~AJO

adecuados:

iL~DA

DIRKTAMENTE OE LA
MESA I

lA MESA PARA DR~

A SU PERRO

~ t--.L.oUt~~

~
~

john

2)

Tapn

iNO ES MARAVILlOSA LA
ERA DE lA ELKTR6NlCA 7

Mor! Walker -

Profesor: Esta ltima vifieta propone una crtica a Ia falta de

contacto interpersonal como consecuencia de Ias facilidades de Ia tecnologa (Internet, e-mail). Por tanto, dialogue

Rose -

86

Beto el Reduto

con sus alumnos sobre esta realidad, ya que hoy en da

es comn que padres e hijos e, incluso, amigos vecinos,
a menudo se comuniquen por e-mail.

0000 0G0

Animales exticos
Comercio ilegal, media ambiente, respeto

Profesor: Pregunte a sus alumnos SI conocen algn

animal extico, si saben de alguna especie amenazada
de extincin. Y sugirales reflexionar sobre el porqu dei
comercio ilegal de algunos animales, tratando de enfocar

87

Ia importancia de preservar el equilibrio dei ecosistema,

as como Ia responsabilidad de cada uno en no cazar,
apresurar o comprar determinados animales.

';)

Escucha y lee:

Animales en peligro de extincin

ue muchos animales
estn en peligro de
extincin ya 10 sabemos. Y que
se trata de un problema mundial
causado por Ia irresponsabilidad
humana tambin. El caso es que
si hacemos que desaparezcan, el
planeta entrar en desequilibrio,
pues los animales forman parte
del ecosistema.
An en este siglo se ha extinguido el oso pirenaico, puesto
que Ia ltima hembra que quedaba Ia mat un cazador francs.
Tambin estn en peligro el tigre
y el cocodrilo, animales cuya rea
de distribucin est cada vez ms
reducida.
La verdad es que todo va en
cadena, y basta con que tomemos
ciertas actitudes para que se interrumpa el ciclo de Ia extincin.
Si existe comercio de animales
silvestres es porque hay quien los
compre. Desde ese mismo punto
de vista, los cazadores matan animales para vender sus pieles para
hacer zapatos, bolsos, cinturones,
etc. Y nosotros los compramos. O
sea que si dejsemos de comprar
esos productos, ellos dejaran de
cazar, pues ya no tendran ventajas
en hacerlo.

Oso pirenaico

Tigre

Cocodrilo

(Henrique Romanos)
Profesor: En el sitio www.medioambiente.gov.ar/home.
htm los alumnos podrn encontrar informacin sobre Ias
razones por Ias que algunos animales estn en peligro
de extnctn.

88

jQu

barbaridad!
---v--

"

Lopeores
que uno no sabe
9uj/!--acer.

Segn el texto:
1) lCul es Ia principal consecuencia de Ia extincin de algunas especies?

2)

dei planeta. I

La principal consecuencia

es el desequilibrio

La principal consecuencia

es que el planeta entrar en desequilibrio.

lQu hecho concreto indica que animales como el tigre

el cocodrilo estn en

peligro de extincin?
Su rea de distribucin

est cada vez ms reducida.

Preguntas:
1)

lA quines se refiere el pronombre "nosotros" empleado en el ltimo prrafo?

Se refiere a Ias personas en general, incluidos el autor dei texto y el propio lector.

2)

lQu relacin tiene Ia vifeta con el contenido dei texto "Animales en peligro de
extincin"?
En el primer texto Ia solucin ai problema planteado es no comprar objetos hechos con pieles de animales. En Ia vifieta hay una crtica a los que alienadamente consumen tales objetos.

e "...los animales forman parte dei ecosistema."

Corno se ve, en espafiol Ia expresin

subrayada utiliza el verbo formar. Consciente de esa particularidad dei idioma, pasa
estas frases ai espafiol:
1) A vegetao faz parte do ecossistema.
La vegetacin forma

parte

dei ecosistema.

2) A adaptao faz parte do processo evolutivo das espcies.

La adaptacin

forma

parte

dei proceso

evolutivo

de Ias especies.

3) Eles fazem parte de um grupo de defensores da natureza.

Ellos forman

parte

de un grupo

de defensores

de Ia naturaleza.

G) "... Ia ltima

hembra que quedaba Ia mat un cazador francs." Sefiala Ias frases en

Ias que se ha empleado el verbo quedar con ese mismo sentido.
1) Por Ias noches me quedo solo en casa.

x2) Dei dinero que me dio mi padre slo me quedan dos pesos.
3) Ellaqued satisfecha con los resultados de Ia carnpaa.
x4) Quedan pocos ejemplares de algunas especies de rboles .

~~

~",.

#fi

"... animales cuya rea de distribucin (sustantivo) est cada vez ms reducida."

J,

distribuir (verbo)

Profesor:

Comente

el mecanismo

de sustituir

por "cin"

Ia terminacin

Escribe los sustantivos correspondientes

1) contribuir -----'--__
2) constituir

c=-=o.:..::nt::.::rib::..::u=ci.::.:.n~
__

....:.c..:....on....:.s....:,tit.=..uc:.....:i:.....:n
_

"ir" dei verbo.

a estos verbos:
3) atribuir
4) retribuir

--=a..:....tri.::..:bu::.::c~i:.....:n

~re:..::tr~ib=uc::.:.:io::.:
n~

EI comercio de animales exticos se considera como una de Ias causas dei desequilibrio
ecolgico. En equipos de tres o cuatro participantes, dialogad sobre Ias cuestiones
abajo presentadas, escribid vuestras conclusiones y luego compartidlas con Ia clase.
Respuestas personales.

Sugerencias:

,POR QU EL COMERCIO
DE ANIMALES EXTICOS
PERJUDICA EL ECOSISTEMA?

,QU MEDIDAS SE PUEDEN

TOMAR PARA EVITARLO?

1" columna: Cada especie cumple una funcin en Ia naturaleza; es. pues, pieza fundamental para el equilibrio dei eco-

2a columna: Aumentar el nmero de guardas en Ias reas

donde se concentran los anjmales en peligro de extjncjn

sistema. EI comercio de esos animales afecta ese equilibrio,

ya que reduce su nmero o genera extincin.

Punir aios cazadores reincidentes. Imponer fuertes muitas a los comerciantes de estos animales o de productos
derivados, e incluso a los compradores.

Y por hablar de animales exticos, vamos a aprender los nombres de algunos de ellos:

Cobayo
Ranita verde
Iguana verde

91

Un / Uno

Un

.....un cazador francs"

Artculo indeterminante

Uno de los temas ...

Uno

Uno

+ preposicin de

Pronombre indefinido
.....uno no sabe qu hacer"
(en portugus. "a gente")

Escribe uno o un en los huecos:

1) Yo soy

_----=.un"-----_

hombre

sincero.

2) Yo soy

_----'--un...:....o__

de los participantes

de Ia campafa

Diga no 01 comercio ilegal

de animales .
.3) No siempre __

un_o __

logra ser sincero.

4) La caza predatoria

es __

u_n __

5) La caza predatoria

es __

un_o __

6)

__

debe contribuir

Un_o __

grave problema

medioambiental.

de los problemas

ms graves.

para el bienestar

de todos.

: Presente de subjuntivo
: Algunas estructuras que 10 rigen:

:
:

si hacemos que desaparezcan ...

: -

hacer que:

: -

querer / desear / esperar que: Guiero que me digas qu pas.

/I

/I

iOJO!

iOJO!

iOJO!

iOJO!

1) La base dei presente de subjuntivo est en Ia l persona dei singular dei presente de indicativo (Ej.: yo desaparezco - que yo
desaparezca, que t desaparezcas, etc.).
2) Aparte:

ser: sea, seas, sea, seamos, seis, sean

estar: est, ests, est, este mos, estis, estn
ir: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayis, vayan

: Potencial simple (condicional) irregular

Verbo

Base irregular

poder

podr

podra. podras. podra...

poner

pondr

pondra. pondras. pondra ...

tener

tendr

tendra. tendras. tendra ...

obtener

obtendr

obtendra. obtendras. obtendra ...

haber

habr

habra. habras. habra ...

salir

saldr

saldra. saldras. saldra ...

valer

valdr

valdra. valdras. valdra...

hacer

har

hara. haras. hara...

iO)O!

iO)O!

iO)O!

iO)O!

A menudo se usa el potencial simple para aconsejar cuando

se inicia Ia frase con Ia expresin Vo en tu lugar.
EJ.: Yo en tu lugar, hara los ejercicios.

4 Monta frases segn el ejemplo:

fila querer / yo hacer Ia tarea -

fila quiere que yo haga Ia tarea.

1) Querer (yo) / quedar(te) acenar con nosotros.

Quiero que te quedes acenar con nosotros.

2) Desear (e 11os) / tener (nosotros) xito.

Ellos desean que tengamos xito.

3) Esperar (yo) / estar (t) bien.

Espero que ests bien.

4)

Dona Lourdes querer / ir (nosotros) ai museo esta semana.

Dona Lourdes guiere gue vayamos

5)

ai museo esta semana.

Esperar (nosotros) / no ser muy caros los materiales.

Esperamos que no sean muy caros los materiales.

o Reescribe estas frases con hacer que + presente de subjuntivo:

1) Esta medicina hace desaparecer el dolor de cabeza.
Esta medicina hace que desaparezca

2)

La contaminacin
La contaminacin

el dolor de cabeza.

hace aumentar el agujero de Ia capa de ozono.

hace que aumente el agujero de Ia capa de ozono.

3) EI mal tiempo hace a mucha gente ir ai trabajo en coche.

EI mal tiempo hace que mucha gente vaya ai trabajo en coche.

4)

EI conocimiento de Ias leyes que rigen Ia naturaleza nos hace ser ms cuidadosos
con el media ambiente.
EI conocimiento

Aconseja
indicados.)

de Ias leyes que rigen Ia naturaleza hace que seamos ms cuidadosos

a estas personas.

(Obs.: Utiliza el potencial

con el media ambiente.

simple

Respuestas personales. Sugerencias:

Yo en tu lugar

1)
E6tOy muy
aburrlda.

saldra a pasear a ver algunos amigos / saldra

de casa un poco / saldra a divertirme ...

(sallr)

de los verbos

2)

Hace un fro helador.

"

Yo en tu lugar
me pondra
unos
me pondra

pantalones
una rapa

y una chaqueta
ms

caliente.

(poner)

Neceeito hacer Ia tarea,

pero no s si Ia hago ahora

3)

Yo en tu lugar

o Ia dejo para despus.

Ia hara

ahora.

(hacer)

G Completa

segn el ejemplo:

Si / vo/viera a estudiat; yo /e ayudara.

1) Si el pueblo

--=e.:..::.x'9='e::c..cra=---

(exigir) ms sus derechos,

-.:...h=ab::c..cr=-a

(haber) menos injusticias.

2) Si

(tener / nosotros)mstiempo,

t_uv_i_ra_m_os

----'p_o_dr_a_m_os

(poder) esmerarnos ms en este trabajo.

3) Si todos los nines
bierno, no

(recibir) apoyo de sus familias y dei go-

r_ec_ib_ie_ra_n
h_a_br_a

4) Siel parque de diversiones no

(valer) Ia pena ir ms veces.

(haber) nines pidiendo limosnas por Ias calles.

e_s_tu_vie_ra

(estar)tan lejos,

v_al_dr_a

G
,,

Traduce ai espafiol (si es necesario, consulta un diccionario):

-----------------------------------------------------------------------------------------~\

Se o reepelto pela natureza foeee

maior que o ntereeee por dinheiro,
o ser humano no deemataria,
no alteraria o ecoeeleterna, e oe
anlrnale poderiam viver fellzes, sem
perigo de extin o.

Si el respeto por Ia naturaleza fuera (se) mayor que el inters por dinero, el ser humano no deforestaria (o desforestara),
no alterara el ecosistema, y Ias animales podran vivir felices, sin peligro de extincin.

Vocabulario
desmatar: deforestar
(o desforestar).

I
I
I
I

,
\,-----------------------------------------------------------------------------------------

"

Se busca culebra dcil, no

venenosa, lustrosa y de bueno
convivencio. Poco. Tel.:9999-9090

Mascotas

pOCO

convencionales

edidas de ese tipo vienen siendo cada vez ms comunes.

Actualmente, animales exticos ganan su espacio entre perros
y gatos. El inters por serpientes, por ejemplo, es ms frecuente que 10
que se imagina.
La crianza de ese tipo de animales atrae principalmente a Ias jvenes,
que declaran su aficn por criar hurones, cobayos, ranas verdes, iguanas,
salamandras, arafas y culebras.
(Jacira

Paes de Carvalho)

Preguntas:
1) lQu te parece Ia idea de tener mascotas como sas?
Respuestas
miedo.

personales.

Sugerencia:

Me parece muy rara y aunque algunas especies no representen

peligro, me dan

2) lCrees que existe algn peligro? En caso afirmativo, explcalo.

Respuestas
mordida.

personales.

Sugerencia:

En el caso de Ias ararias y Ias culebras,

el veneno, en los otros casos alguna

3) Antes de uno preguntarse si le gustara o no tener una mascota menos convencional, lqu preguntas crees que se debe hacer?
Respuestas personales. Sugerencias: 6Se adaptar ai cambio de ambiente? 6Sobrevivir? 6Y Ia comida, podr darle de
todo? Y sobre todo: 6Est permitido tenerlo(la) en cautiverio?

00G0008e

Higiene y aseo personal

Familia sacando piojos de Ias cabezas. Piojos son parsitos de

1 a 3 milmetros que habitan en el cuero cabelludo.

Profesor: Incentive a sus alumnos a pensar sobre los

actuales conceptos de higiene y los conceptos que se
tenan, sobre todo antes dei descubrimiento de Ias bac-

98

terias, de los grmenes, entre otros microorganismos

(siglo XIX). Sugirales que investiguen sobre Pasteur
(Francia) y Lister (Inglaterra) y su gran contribucin en
esa rea.

Escucha y lee:

...

jQu guarros ramos!

~ Bano? Una vez al ano. dabn? c:Para qu? Hasta Ia revolucin higinica del siglo XIX, Ia mugre reinaba en Ias ciudades europeas.
EI escritor Sandor Marai, nacido en 1900 en una familia rica del
Imperio Austro-hngaro, cuenta en su libro de memorias Confesiones de un
burgus que durante su infancia exista Ia creencia de que "lavarse o bafiarse mucho resultaba dafino, puesto que los nifios se volvan blandos". Por
entonces, Ia bafiera era un objeto ms o menos decorativo que se usaba
"para guardar trastos y que recobraba su funcin original un da al ano,
el de San Silvestre. Los miembros de Ia burguesa de finales dcl siglo XIX
slo se bafiaban cuando estaban enfermos o iban a contraer matrmono".
Esta mentalidad, que hoy resulta chocante, era Ia habitual hasta hace bien
poco. Es ms, si viviramos en el siglo XVII nos bafiaramos una sola vez
en Ia vida, nos empolvaramos los cabellos en lugar de lavarlos con agua
y champ y tendramos que dar saltos para no pisar los excrementos esparcidos por Ias calles.

'-.J

Profesor: Este texto trata de Ias costumbres y de Ia mentalidad de una poca, as como destaca aspectos de Ia
vida cotidiana de Ia burguesa. EI tema tambin posibilita
un rico dilogo con Ia asignatura Historia y puede servir de

estmulo para que realicen una investigacin sobre otros

aspectos de Ia vida cotidiana dei siglo XVII, como casamiento, alimentacin, formas de vestir, etc.

Curiosamente, en Ia Antigedad los seres humanos no eran tan "guarros". Conscientes de Ia necesidad
de cuidar el cuerpo, los romanos pasaban mucho tiempo en Ias termas colectivas bajo los auspicios de Ia diosa
Higiea, protectora de Ia salud, de cuyo nombre deriva Ia
palabra higiene. Esa costumbre se extendi a Oriente,
donde los bafios turcos se convirtieron en centros de
Ia vida social y pervivi durante Ia Edad Media.
(Revista Muy interesante. n 277)
Diosa de Ia Salud entre los antiguos griegos.
Hija de Esculapio (Asclepio entre los griegos),
dios de Ia Medicina.

Vocabulario:
1) Segn estn empleadas

en el texto, relaciona estas palabras a su significado:

a) guarro

suciedad

(en portugus,

b) mugre -----------

cochino,

puerco, sucio

"sujeira gordurosa")

2) En Ia frase "cuando estaban enfermos o iban a contraer matrimonio",

subrayada

puede sustituirse

Ia expresin

por:

a) se casar.
b) casar-se.
x c) casarse.
3) Leul de estos significados

mejor se aplica a Ia palabra subrayada

en "... Ios nines

se volvan blandos"?
a) tiernos, suaves
x b) lIorones, dbiles
c) benignos,

tranquilos

4) En Ia frase "pasaban

mucho tiempo en Ias termas colectivas bajo los auspicios de

Ia diosa Higiea", segn el contexto,

x a) bajo Ia proteccin.
b) en obediencia.
c) bajo los pies.

Ia expresin

subrayada

significa:

Preguntas:
1) Segn el texto, lcundo se bariaban

los miembros de Ia burguesa de finales dei

siglo XIX?
Cuando estaban enfermos o iban a contraer matrimonio.

2) Aparte de Ia escasa higiene personal, lqu hecho dei siglo XVII ilustra Ia falta de
higiene pblica?
Las personas tenian que dar saltos para no pisar los excrementos

esparcidos

por Ias calles.

3) lLos romanos, citados como ejemplo de higiene por sus bafios en termas colectivas, influenciaron a otros pueblos en ese sentido? Justifica tu respuesta con infor.macin dei texto.
Si, esa costumbre

se extendi a Oriente, donde los bafios turcos se convirtieron

en centros de Ia vida social.

Para modificar la accin verbal, caracterizndola segn Ia cantidad, el modo,

el tiempo, etc., se usan adverbios (una sola palabra) o expresiones adverbiales (dos o ms palabras). Observa estos ejemplos extrados del texto:
"Iavarse o bafiarse mucho" "Curiosamente
TIPO
cantidad
modo

lugar

cantidad

en Ia Antigedad ..." -

modo

ADVERBIOS / EXPRESIONES ADVERBIALES

mucho, demasiado,

poco, ms, menos, bastante

bien, mal, despacio, deprisa, y muchos acabados en "mente".

aqu / ac, ah, all / ali, cerca, lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, encima (de),
debajo (de), delante, detrs, enfrente, etc.

iOJO!

iOJO!

iOJO!

iOJO!

Bastante: He comido bastante (10 suficiente).

Mucho: He comido mucho (abundantemente).

Demasiado: He comido demasiado (execivamente).
Aqu/Ac* (ms cerca)
-

Ah (menos cerca)

EI perro est
aqu I ac.
~

All/All* (ms lejos)

- EI perro est

- EI perro est

ah.

alll I ali.

*Ac/All: en Latinoamrica.

Para completar estas frases, escribe en los huecos adverbios que correspondan ai sentido de 10 que est entre parntesis:
1) Hoy ya me he divertido

bastante

(10 suficiente).

2) A menudo don Diego Ramrez se pone a hablar muy

_______

(rpidamente) y no le entiendo. Slo le entiendo cuando habla

______

de-'-sp_ac_io

3) Ahora ellos viven

____

de....:...p_ris_a
__

c_er_ca

(abundantemente)

(lentamente).
ms

(prximo) de Ia oficina. As es
mejor, pues antes vivan muy

(distante).

102

(contrario

de menos)

mucho

Ie...:....jo_s

Desde que el hombre descubri Ia importancia de Ia higiene, se han desarrollado innumerables productos y objetos relacionados con el aseo personal. Vamos a ver cmo
se dicen en espafiol.

[abn de olor

Esponja
Champ

Crema de afeitar
Dentfrico

Cuchilla de afeitar

Brocha de afeitar

Cepillo de dientes

Acondicionador

Toalia

Colonia

Peine
Cepillo

Desodorante

103

lQu objetos se utilizan en cada una de estas situaciones?

3)

1)

2)

Para ducharse
se necesita

Para lavarse el pelo

se necesita
el champ.

el jabn de olor.

4)

Para afeitarse
se necesita
Ia crema, Ia cuchilla y Ia bro-

Para lavarse los

dientes se necesita
el dentfrico

cha de afeitar.

y el

cepillo de

dientes.

Profesor: Comente con sus alumnos que tambin se puede decir cepillarse los dientes .

Las acciones relacionadas col el aseo personal suele realizarias el sujeto

de Ia accin sobre s mismo. Por eso, verbos como banar, duchar, ajeitar, lavar y
petnar vienen acompafados de pronombres reflexivos.
Sujeto

Pronombres
reflexivos

Verbos
baiar

duchar

afeitar

lavar

peinar

Yo

me

bano

ducho

afeito

lavo

peino

te

banas

duchas

afeitas

lavas

peinas

se

bana

ducha

afeita

lava

peina

Nosotros

nos

banamos

ducha mos

afeitamos

lavamos

peinamos

Vosotros

os

bafiis

duchis

afeitis

lavis

peinis

Ellos

se

bafian

duchan

afeitan

lavan

peinan

iOJO!

iOJO!

iOJO!

iOJO!

Tambin se conjugan acompafados de pronombre reflexivo

Ias verbos despertarse, levantarse, acostarse, arreglarse,
vestirse, cepillarse, entre otros.
Para Ia sensacin de olor se usa el verbo oler (a):
Este perfume huele rosas.

G Completa

estos dilogos:

1)

En verano yo __

----'m=e:...o::d=uc.:..:..::ho'--__

(ducharse)
dos vecee ai da. Y voectrce, itambin
os duchis
dos veces '?

;r;
I '

2)

Dice ml dentista que uno

debe lavares 105 dientes
tres vecee ai da. Y t,
icon qu frecuencla
te lavas

(Iavarse)
105 dientes'?
~

En vera no

n=o.::...:s
d=uc::.:..::ha=m=os'--- __

(ducharse)
hasta tree vecee ai da.

ir'
I,

iYO'? Fuee elernpre despus

de Ias comidas. Sin embargo,
Pepe, mi herrnano, elo
selava

(Iavarse)
105 dientes por Ia mafiana.
Por eeo tiene carlee,

Completa con formas adecuadas de

sona de singular:
Todos

105

verbos indicados entre parntesis en l per-

das, despus de que

dientes,

m_e_b_a_n_o
m_e_v_is_to

m_e_d_e--'sp_ie_rt_o

(levantarse),

me levanto

_____

105

m_e_la_vo

(bafarse),
(vestirse) y

m_e---'-p_e_in_o

(despertarse),
(Iavarse)

105

(peinarse),

me tomo

(tomarse)

el desayuno.
Profesor: Comente con sus alumnos que formas como me tomo un caf, me como un bocadillo, etc., son comunes
En ese caso se enfatiza el beneficiario
de Ia accin: el propio sujeto.

en espaol,

Ponte en el lugar dei personaje y escribe una frase que declare dnde est el objeto
de cada situacin (usar Ias palabras aqu / oc, ah, all / ali):

1)
EI jabn

de olor est aqui (ac).

2)
EI champ

est ah.

La colonia

est alli (ali).

3)

CD

LDnde est el gato con relacin a Ia silla?

2)

1)

EI gato est encima de Ia silla.

3)

4)

EI gato est delante (enfrente) de Ia silla.

EI gato est debato de Ia si lia.

Practica este dilogo con tu cornparierota)

EI gato est detrs de Ia silla.

y despus intercambiad

A: c:Quhaces todas Ias mana nas

despus de que te despiertas?

B: Primero, ... y despus ..., y ...
A: c:Usascolonas, perfumes
o desodorantes?
B:
Respuestas personales.

los papeles:

La falta de informacin sobre higiene y aseo personal es causadora de muchas enfermedades, sobre todo en nifios y adolescentes de familias carentes de informacin. En
pareja, completad esta carnparia dei Ministerio de Ia Salud:

Recomendaciones para una vida ms sana

Lavarse Ias manos antes de Ias comidas.
Respuestas personales. Sugerencias:
Lavarse Ia manos despus de usar los servicios higinicos.

Cepillarse / lavarse los dientes despus de Ias comidas.

Banarse / Ducharse por 10menos una vez ai dia.

Monta con estas pala bras una frase que tenga sentido coherente y que pueda utilizarse para completar el anuncio de este dentfrico:

agradable - frmula - tiene - su - caries proporcionan - Ias - componentes - que - de - sensacin

- frescor - adems - evitar - a - ayudan - Ias - y

Ensena 'os Oientes

Adems, su frmula tiene componentes

que ayudan
a evitar Ias caries y proporcionan
una sensacin de
agradable frescor.

Profesor: Tras realizar esta actividad de Desafio, podr

proponer aios alumnos que creen, en parejas o grupos
de 3 4, un anuncio para otros productos de aseo persona!. En una hoja en blanco podrn dibujar o pegar
recortes. EI objetivo es desarrollar Ia creatividad y, a Ia
vez, Ia oralidad, Ia escrita y el vocabulario .

_riRi4!i$

.,9

hi!:1!D

,Agua va!
Desde Ia Antigedad e, incluso,
en Ia Edad Media se tiraban por Ias
ventanas Ia orina y Ias aguas fecales
a Ia voz de "[agua va!. Por ello Ia gente sola caminar por Ia calle mirando
hacia arriba.
(Revista Muy interesante, n 277)

Perfumes
Hasta mediados del sigla XVIII
Ia limpieza personal se hace en seco,
lavndose slo Ias manos y Ia cara,
Ias nicas partes dcl cuerpo que se
arreglan. EI resto se perfuma.
(www.artehistoria.com)
Profesor: Este texto puede servir de estmulo para que se realicen investigaciones sobre Ia historia de Ia higiene en el mundo (con
apoyo de Historia), el descubrimiento de Ia antisepsia y de Ia asepsia (con apoyo de Biologa), acciones sanitarias hacia el desarrollo
de Ias ciudades (con apoyo de Geografa) - enfoque interdisciplinario.

Preguntas:
1) La situacin descrita en jAgua vaI indica que en esa poca no exista algo que hoy
es comn en cualquier ciudad moderna. lQu es?
a) EI agua potable (que se puede beber).
xb) EI alcantarillado (en portugus, "rede de esgoto").
c) La medicina (ciencia de Ia salud y de Ia enfermedad).
2) La finalidad de los perfumes en el siglo XVIII era distinta de Ia actual. Explica esa
diferencia.
En el siglo XVIII se usaban para encubrir
banado.

los maios olores. Hoy en da se usan para perfumar,

despus

de haberse

00000080

A
~

Escucha

lee:

EI mundo

n hombre dcl pueblo de Negu, en Ia costa de Colombia,

pudo subir a l alto cielo.
A Ia vuelta, cont. Dijo que haba contemplado, desde all arriba, Ia
vida humana. Y dijo que somos un mar de fueguitos.
- EI mundo es eso - revel. Un montn de gente, un mar de
fueguitos.
Profesor: Si le parece conveniente, podr comparar este texto
con Ia frase clebre de Bretch, que tambin presenta una
gradacin en cuatro niveles respecto a los tipos humanos,
aunque en un sentido ms bien poltico: "Hay hombres que
luchan un da y son buenos. Hay otros que luchan un ano y

110

son mejores. Hay quienes luchan muchos anos y son muy

buenos. Pero hay los que luchan toda Ia vida: esos son los
imprescindibles". Otra posibilidad es proponerles que esc riban en versos o en prosa potica un texto que presente un
mensaje sensible sobre o para Ia humanidad.

iAgua va!
Desde Ia Antigedad e, incluso,
en Ia Edad Media se tiraban por Ias
ventanas Ia orina y Ias aguas fecales
a Ia voz de "jagua va! Por ello Ia gente sola caminar por Ia calle mirando
hacia arriba.
(Revista Muy irrteresarrte. n 277)

Perfumes
Hasta mediados del sigla XVIII
Ia limpieza personal se hace en seco,
lavndose slo Ias manos y Ia cara,
Ias nicas partes del cuerpo que se
arreglan. EI resto se perfuma.
(www.artehistoria.com)
Profesor: Este texto puede servir de estmulo para que se realicen investigaciones sobre Ia historia de Ia higiene en el mundo (con
apoyo de Historia), el descubrimiento de Ia antisepsia y de Ia asepsia (con apoyo de Biologa), acciones sanitarias hacia el desarrollo
de Ias ciudades (con apoyo de Geografa) - enfoque interdisciplinario .

Preguntas:
1) La situacin descrita en jAgua vaI indica que en esa poca no exista algo que hoy
es comn en cualquier ciudad moderna. lQu es?
a) EI agua potable (que se puede beber).
xb) EI alcantarillado (en portugus, "rede de esgoto").
c) La medicina (ciencia de Ia salud y de Ia enfermedad).
2) La finalidad de los perfumes en el siglo XVIII era distinta de Ia actual. Explica esa
diferencia.
En el siglo XVIII se usaban para encubrir
bailado.

los maios olores. Hoy en da se usan para perfumar,

despus

de haberse

Cada persona brilla con luz propia entre todas Ias dems. No hay dos
fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los
colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de
fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no
alumbran ni queman; pero otros arden Ia vida con tantas ganas que no
se puede mirarias sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.
(GALEANO, Eduardo. Ellibro

"

de Ias abrazos. In: Amares. Madrid: Alianza Editorial, S.A., 2005)

Preguntas:
1) lCon qu compara el autor dei texto Ia vida humana en Ia Tierra?
Compara Ia vida humana con fueguitos.

2) lQu frase dei texto sintetiza en cinco palabras Ia singularidad humana?

No hay dos fuegos iguales.

e Relaciona, segn el texto:

1. Fuego sereno

( 2) gente agitada

2. Fuego loco

( 4) gente con voluntad y encanto

3. Fuego bobo

( 1 )

4. Fuego que arde con ganas

( 3) gente inexpresiva

'"'!, . ,-".'

:
:

gente tranquila, desconectada dei mundo

Yasabemos que existen adverbios de cantidad, modo, tiempo, lugar. Vamos

a ampliar Ia lista con los adverbios / expresiones de duda: tal vez, quiz (o

quizs), a 10 mejor.

Tal vez / Quiz(s) vayamos ai cine esta noche.

presente de subjuntivo

J,

liA 10 mejor vamos ai cine esta noche.

J,

presente de indicativo

Haz como en Ias ejemplos:

- El perro no para de ladrar (tener hambre).

- Tal vez / Quizs tenga hambre.
- A 10 mejor tiene hambre.
1) -

Estoy preocupado.

He ido a casa de Luis y Felipe y no haba nadie (estar en

casa de sus abuelos).

Quizs estn en casa de sus abuelos.

2) -

A 10mejor estn en casa de sus abuelos.

Estoy intrigada.

Tal vez sea Antn.

A 10mejor es Antn.

3) -lSabes

G)

No s quin me ha mandado

quin va a ir a Ia fiesta de cumpleafios

Tal vez vayan Ana e Isabel.

A 10mejor van Ana e Isabel.

estas flores (ser Antn).

de Pedra? (ir Ana e Isabel)

Los nombres de Ias partes dei cuarto de bano figuran en el siguiente

Escrbelos en Ias huecos:

[~

d_U__C_h_a_-- b_a_n_e_r_a_-- la_v_a_b_o__ ~_r_e_t_r_e_te

ducha

recuadro.

~J

Completa
1) -

estos dilogos con formas adecuadas

Toms no habla espariol.

jQu lstima! Si

____

2) -

4) -

espaol,

__

Tengo muy pocas amistades.

Pienso que si

____

(hablar)

h_ab_la_ra_(se-'-)

(poder) estudiar en Espana.

p_o_dr_a

3) -

de los verbos entre parntesis:

(salir) ms de casa, __

sa_lie_ra_s-'--(se_s'-)

(tener) Ia oportunidad

te_n_dr_as

de conocer a ms gente.

Tengo fro.
Yo en tu lugar me

(poner) una chaqueta.

-----'--p_on_d_ra

Son ya Ias dos y media y Esther todava no ha lIegado.

I_le9=--u_e

Bueno, espero que

(lIegar) antes dei inicio

dei espectculo.
5) -

Mariana nos vamos de vacaciones a Montevideo.

Volveremos dentro de quince

das.
____

6) -

te_n_9_is

[Oue

(ir) todo bien!

v....:.ay_a

Este fin de semana

10 vamos a pasar en Ia playa.

ha....::.9_a

Ojal

Escribe el antnimo

(tener / vosotros) suerte!

(hacer) buen tiempo.

(palabra de sentido opuesto)

de cada palabra:

1) cerca:

lejos

5) dentro:

2) debajo:

encima

6) detrs:

3) arriba:

abajo

7) deprisa:

despacio

8) menos:

ms

4) all:

aqu / ac

fuera
dei ante / enfrente

iY que os

Sefiala Ia opcin correcta:

1) "I ha dormido mucho esta noche." La palabra subrayada podra sustituirse, sin
alterar el sentido de Ia frase, por:
x a) abundantemente

b) suficientemente

2) "Ya has dormido bastante. Anda, levntate." La palabra subrayada podra sustituirse, sin alterar el sentido de Ia frase por:
a) demasiado

x b) 10 suficiente

3) Ellos van a participar de Ia ... de Ias regalos.

a) distribuicin

x b) distribucin

4) ... de Ias libras que te va a dar dona Laura es ... verdadero tesoro.
b) Un / uno

xa) Uno / un

CD

Escribe el adverbio de lugar que mejor complete el hueco:

Este ee .Javler, mi hijo mayor.

. Este es Alejandro, el menor y...
I

71

... y aquella barriga que aaorna

detrs
de Ia
palmera es de Antn, mi marido .

-'1