Smirna - Trabajo Victor Cuadro Comparativo

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
Unidad Regional UPN 302

Licenciatura en Educacin
Tema: CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
Alumna: Smirna Castro Garca

Profesor: Vctor Santiago Echeverra Reyes
Grupo: 504
Fecha de entrega: 01 de Septiembre del 2016
Calificacin________________________
CONTEXTO INTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSE

VASCONCELOS
CARACTERISTICAS O
FACTORES INTERNOS
QUE INFLUYEN EN EL
CONTACTO
PROCESO E-A DE LOS
COTIDIANO
MARCO TEORICO
ALUMNOS DE 1ER.
GRADO A
FACTOR SOCIAL
En el primer da de Segn
(SOCIOGRAMA)
clases los nios casi estn en la etapa pre
Jean
no hablaron porque no operacional,
Piaget
donde
se conocan entre ellos desarrolla su lenguaje

por ser nuevos, en la oral
mayor
parte
ms
tarde
el
del escrito.
tiempo se observaron,
por
lo
que
implementamos
algunos juegos como
la papa caliente, para
romper
el
hielo
hacer que entre todos

tuviramos
CARACTERISTICAS
ms
confianza.
Cuando toca la hora
Aprende
esquivar,
PSICOMOTRICES DE
del recreo, salen
NIOS DE 6 AOS
corriendo, y ya
frenar
acelerar
tiene un periodo de
empiezan a socializar
crecimiento
y a compartir unos
constante.
juegos con algunos
Es valiente y atrevido.
compaeros, pero
Los nios de seis aos
observe que un solo
marcan un periodo de
nio dijo que no
grandes logros fsicos
quera salir y que
y motrices. El nio de
deseaba quedarse a
esta edad es capaz de
desayunar dentro del
seguir el ritmo de la
aula.
msica y de cambiar
de
lento
direccin
en
movimientos
los
que
realiza y de alternar
rpidamente el tipo de
FACTOR DE
Por ahora eh
APRENDIZAJE
observado que los

nios utilizaron mas el
sistema visual y
actividad fsica.
APRENDIZAJE
VISUAL:
relaciones en aquellas
asignaturas
que
auditivo dentro del
basan
grupo, poco a poco
observacin.
en
voy a ir definiendo el
APRENDIZAJE
aprendizaje de cada
AUDITIVO:
uno realizando
diferentes actividades
persona
auditiva
se
la
Una
es
capaz de aprovechar
al
CARACTERISTICAS
representar
mximo
sus
debates en grupo.
Dentro del saln de Segn jean Peaget el
COGNITIVAS EN MIS
ALUMNOS.
clases
hemos desarrollo cognoscitivo
implementado
armar es una reorganizacin
rompecabezas
y de
hemos
procesos
jugado mentales que resultan
memorama, para que de

los
los
alumnos
la
maduracin
se biolgica
la
desarrollen muy bien experiencia ambiental.

dentro
fuera
aula.
del Etapa
sensioro-
motora.
Etapa preoperacional.
Etapa
de
las
operaciones conretas.
Etapa
de
las
operaciones formales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
El dia martes se les Los

pidi
hicieran
aprendizajes
una esperados
segn
actividad en su libreta acuerdo

de
Espaol,
era identificar
escribir las vocales y que

dibujar
por
una
imagen mima
cada
son:
palabras
inicien
letra
con
la
de
su
vocal, nombre y utilizar el
algunos
pusieron
592
el
nios orden alfabtico.

caras
de Los
aprendizajes
asombro al no saber esperados

cmo hacerlo, con eso indicadores
so
de
logro
nos dimos cuenta, que que, en trminos de la

debamos
dar
un temporalidad
repaso general de las establecida
en
los
vocales.
todos
que
traan
no programas de estudio,
los definen
mismos
espera
conocimientos,
alumno
aunque
ya
la
diagnstica.
que
de
en
se
cada
trminos
de de saber, saber que
antemano se les haba hacer

aplicado
lo
saber
ser;
le
dan
prueba adems
concrecin al trabajo
docente
al
hacer
constatable lo que los

estudiantes logran, y
constituyen
un
referente
para
la
la
planificacin
evaluacin
del
aula.
ACUERDO
592
PAG.
14
CONTEXTO EXTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSE

VASCONCELOS
CARACTERISTICAS O
FACTORES EXTERNOS
QUE INFLUYEN EN EL
PROCESO E-A DE LOS
ALUMNOS DE 1ER
GRADO A
LOS VALORES EN LOS
PADRES DE FAMILIA.
CONTACTO
COTIDIANO
MARCO TEORICO
Observe que 3 nios El

dijeron
desarrollo
la
algunas infancia que va desde
groseras
sus los 6 a los 11 aos de
compaeros y uno de edad

ellos
de
no
rdenes
clave
para
obedeca consolidar
dentro
saln
por
del capacidades fsicas e

las Entre las causas que
actividades
y han
un
las
lo intelectuales.
terminamos
contamos
es
llevado
cuento prdida
sobre el respeto.
la
de
valores
encontramos
la
desintegracin
conflictos
los
familiares,
divorcios,
situacin
los
la
econmica,
desercin
escolar,
desobediencia,
drogadiccin,
entre
otros tantos factores.

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
CUANTITIVA PAG. 21
DEPTO. EN CIENCIAS
DE LA EDUCACION.
FACTOR
SOCIOECONOMICO
En
el
estudio La
socioeconmico que se de
conceptualizacin
entorno
social
le hizo a cada padre empobrecido
tiene
de familia 2 papas dos especial valor por la

papas
estaban pobreza
econmica
desempleados,
esto derivada de la falta de
influyo
aun empleo
algunos
tienen
ya
que
nios
sus
no oportunidades
tiles para
escolares completos.
como
el
la
reales
desarrollo,
pobreza
subdesarrollo desde el
punto de vista social y
educativo
viven
importantes
poblacin.
en
que
segmentos
de
la
FACTOR DE
DESNUTRICION
INFANTIL.
Eh
observado
algunos
nios
que La mala nutricin est

no provocando una crisis
llevan desayuno a la de
alfabetizacin
en
escuela y tienen sueo vas de desarrollo y es

en clase o se sienten un
gran
obstculo
agotados, esto genera para seguir avanzando

que
el
rendimiento en la lucha contra la
escolar baje de nivel y mortalidad
infantil.
afecte gravemente su Uno de los problemas

aprendizaje.
destacados
en
estudio
la
es
el
baja
capacidad
de
aprendizaje. Segn el
informe, los nios que
padecen
destruicin
tienen
menos
capacidad
conseguir
de
leer
antes
de los 8 aos de edad

y un 19% de mayores
posibilidades
de
cometer
en
una
errores
lectura
adems
simple,
de
dificultad
solucionar
matemticos.
la
para
clculos
FACTOR
VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
ALCOHOLISMO
DE Este
Y
factor
es
muy ALCOHOLISMO:
comn y se da en la padecimiento
escuela
donde
hago genera
que
una
fuerte
mis practicas ya que necesidad
de
algunos
de
nios lo han ingerir alcohol,
externado
que
su forma
que
existe
papa toma mucho y una dependencia

no les pone atencin y fsica del
mismo,
esto origina un alto manifestndose

grado
en
el travs
de
a
varios
aprendizaje del menor. sntomas

A
esto
consecuencia
en
anteriores
de de abstinencia cuando
aos no
es
posible
su
habido ingesta. El alcohlico
desercin escolar.
no tiene control sobre

los
lmites
de
su
consumo, que va en
aumento
que
se
medida
desarrolla
tolerancia a esta droga

VIOLENCIA FAMILIAR
La violencia domstica
o
violencia
intrafamiliar
es
patrn
conducta
asociado
de
todo
una
situacin de ejercicio
Desigual
de
poder
que se manifiesta en
el uso de la violencia
fsica,
patrimonial
econmica
sexual. ...
psicolgica,
y/o
o
CIBERGRAFIA
ANEXOS
https://www.google.com.mx/search?
q=etapas+segun+piaget&rlz=1C1NHXL_esMX682MX682&espv=2&biw=
1366&bih=667&tbm=isch&imgil=Es5LKSoWCLB6QM%253A
%253B_N211MP8e7rwTM%253Bhttp%25253A%25252F
%25252Fodontomoya.webnode.cl%25252Fdesarrollo-caso-clinico-n
%25252525C2%25252525BA3%25252Fdesarrollo-de-temas-yconceptos%25252Fcrisis-de-erikson-y-etapas-de-piaget
%25252F&source=iu&pf=m&fir=Es5LKSoWCLB6QM%253A
%252C_N211MP8e7rwTM
%252C_&usg=__6lfdkjiJnVmTKZgxTcDFZqtReWk
%3D&dpr=1&ved=0ahUKEwj86MeGwefOAhUX5WMKHRzABcUQyjcIMg&e
i=8aDEV7ysMpfKjwOcgJeoDA#imgrc=Es5LKSoWCLB6QM%3A
http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/habilidadesmotrices-nino-de-seis-anos
https://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje
La conceptualizacin de entorno social empobrecido tiene especial valor por
cuanto se refiere tanto a la pobreza econmica, derivada de la falta de empleo
y oportunidades reales para el desarrollo, como la pobreza o subdesarrollo
desde el punto de vista social y educativo en que viven segmentos importantes
de la poblacin, sobre todo en los llamados pases en desarrollo. En este
sentido, es importante considerar el monto de estrs que para la niez y sus
familias implica el hecho de carecer de los medios econmicos indispensables
para acceder a la satisfaccin de sus necesidades bsicas, y que a esto se
agregan otras circunstancias que la pobreza econmica suele traer aparejados:
bajo nivel cultural, pobre acceso a la informacin, paternidad juvenil, etc.
(Serra L. y Castillo M. 2002, p. 19). Las consideraciones e impacto a nivel
social, se sigue sumando a la paralizacin o retroceso en los niveles de avance
en la educacin de la niez y adolescencia pertenecientes a las reas
vulnerables, impidiendo que se adelanten esfuerzos hacia la Educacin para
Todos para el 2015. Es un llamado de atencin a los responsables del Sistema
Educativo de los pases de la regin a iniciar o fortalecer el concepto de
integralidad en los procesos de desarrollo a nivel de las comunidades,
especialmente aquellas propensas a desastres y a eventos recurrentes de
carcter local que ocurren todos los aos (Consideraciones en las tomas de
decisiones para el uso de las escuelas como refugio albergue temporales.
Fortalecimiento de la gestin local del riesgo en el sector
http://www.lamjol.info/index.php/RCI/article/viewFile/577/402
http://site.adital.com.br/site/noticia.php?lang=ES&cod=75714
https://es.wikipedia.org/wiki/Alcoholismo

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Unidad Regional UPN 302

Tema: CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA

Alumna: Smirna Castro Garca

Fecha de entrega: 01 de Septiembre del 2016

CONTEXTO INTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSE

PROCESO E-A DE LOS

clases los nios casi estn en la etapa pre

no hablaron porque no operacional,

se conocan entre ellos desarrolla su lenguaje

hacer que entre todos

del recreo, salen

juegos con algunos

Los nios de seis aos

observe que un solo

nio dijo que no

grandes logros fsicos

quera salir y que

esta edad es capaz de

desayunar dentro del

observado que los

auditivo dentro del

grupo, poco a poco

hemos desarrollo cognoscitivo

armar es una reorganizacin

jugado mentales que resultan

memorama, para que de

desarrollen muy bien experiencia ambiental.

El dia martes se les Los

actividad en su libreta acuerdo

escribir las vocales y que

vocal, nombre y utilizar el

nios orden alfabtico.

asombro al no saber esperados

nos dimos cuenta, que que, en trminos de la

repaso general de las establecida

de de saber, saber que

antemano se les haba hacer

constatable lo que los

CONTEXTO EXTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA JOSE

Observe que 3 nios El

algunas infancia que va desde

sus los 6 a los 11 aos de

compaeros y uno de edad

del capacidades fsicas e

otros tantos factores.

le hizo a cada padre empobrecido

de familia 2 papas dos especial valor por la

esto derivada de la falta de

que La mala nutricin est

escuela y tienen sueo vas de desarrollo y es

agotados, esto genera para seguir avanzando

rendimiento en la lucha contra la

escolar baje de nivel y mortalidad

afecte gravemente su Uno de los problemas

de los 8 aos de edad

mis practicas ya que necesidad

nios lo han ingerir alcohol,

papa toma mucho y una dependencia

esto origina un alto manifestndose

aprendizaje del menor. sntomas

habido ingesta. El alcohlico

no tiene control sobre