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Presentacin
del individuo y de la sociedad: la salud, la economa, el hogar, la recreacin y los conocimientos bsicos; as el CREFAL se ocup de la preparacin de personal en estas reas, por medio de actividades en el aula, en el campo y en
el taller.
La mayor parte de los resmenes que comprende este catlogo corresponde a esta etapa
(438). Los trabajos de graduacin contienen reflexiones sobre el nuevo enfoque de la educacin fundamental, sus principios, objetivos y su
metodologa. Describen las experiencias de los
becarios en la aplicacin de los principios de
esta corriente educativa, puestos a prueba en
las diferentes comunidades que conforman el
rea de influencia del CREFAL, cuyas caractersticas se asemejan a las de la mayora de las
comunidades de las zonas rurales de Amrica
Latina y; dan cuenta de la elaboracin de materiales didcticos y ayudas audiovisuales realizados en los talleres del Centro para apoyar las
tareas educativas.
Otros trabajos corresponden a un segundo
perodo entre 1961 y 1968, en el que sus actividades estuvieron encaminadas a la formacin
de personal para realizar labores de desarrollo
de la comunidad, ya que a juicio de las Naciones Unidas la educacin fundamental debera
actuar en un contexto ms amplio; por ello se le
consider como el servicio educativo esencial
del movimiento de desarrollo de la comunidad.
Las acciones del CREFAL se orientaron al
adiestramiento y a la capacitacin de profesionales de nivel medio y superior, provenientes
de los pases de la regin latinoamericana, para
el desempeo de funciones en las reas de
planificacin, coordinacin, ejecucin y asesora en actividades de desarrollo de la comunidad, emprendidas por los respectivos gobiernos.
El objetivo central era promover cambios
econmicos y sociales que afirmaran los valores humanos, cambios iniciados y realizados
esencialmente por la propia gente y coordinados y apoyados por el gobierno. Los cursos ordinarios de esta etapa fueron ms cortos (de
siete a nueve meses, a diferencia de las especialidades de la primera etapa que eran de 18
meses) y los requisitos para su aprobacin
cambiaron, ya que los becarios presentaban un
trabajo ms breve sobre los diferentes aspectos
del desarrollo de la comunidad: reforma agraria,
cooperativismo, extensin agrcola, capacitacin
de personal, etc.; de esta etapa se incluyen 174
trabajos.
A partir de 1969, el Centro comienza una nueva orientacin de su quehacer, esta vez hacia la
promocin de la alfabetizacin en el contexto de la
educacin de adultos, en el marco conceptual originado en el Congreso de Tehern, de 1965.
Acuden al CREFAL becarios de la UNESCO
y la OEA, procedentes de todos los pases de
Amrica Latina, todos ellos profesionales vinculados con los diversos campos de la alfabetizacin funcional. En pro de la alfabetizacin funcional de los adultos, el CREFAL ofreca cada
ao cursos de seis meses y otros de menor
duracin, destinados a preparar personas de
nivel medio y superior comprometidas con el
proyecto de alfabetizacin. En la enseanza se
utilizaron diferentes mtodos activos, mediante
los cuales los estudiantes tenan la oportunidad de realizar trabajos en pequeos grupos, lo
que creaba un ambiente de ms libertad, pudiendo utilizar ideas surgidas de su propia experiencia; los trabajos de esta etapa son 63, y
abordan temas sobre alfabetizacin funcional,
planificacin de programas, informes de programas y proyectos, en torno a los cuales se
hacen algunas recomendaciones para su mejoramiento.
Otro tipo de trabajos que se incluyen en este
catlogo corresponde a la cuarta etapa del Centro, en la que sus tareas se desarrollaron bajo
el enfoque de la educacin de adultos y la alfabetizacin funcional en el marco de la educacin permanente. Contiene las investigaciones
realizadas por los participantes de la primera
maestra que el CREFAL llev a cabo para la
formacin de especialistas en educacin de
adultos, realizada en coordinacin con la Universidad Autnoma de Nuevo Len, en el periodo de 1977-1978. stos son trabajos de carcter ms formal en los cuales se hacen propuestas referentes al mejoramiento de los servicios
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ABARCA CANALES, GLADYS (1954). La salud y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 54 h.
Analiza las causas que dan origen a los problemas de insalubridad en las comunidades rurales y define las tareas que el educador debe
realizar para darles solucin, atendiendo aquellos aspectos de salud considerados por la educacin fundamental, como son: formacin de
una conciencia individual y colectiva, el control
de enfermedades transmisibles, higiene de las
enfermedades de origen hdrico, saneamiento
del ambiente y capacitacin de miembros de la
comunidad en las tareas de atencin a la salud.
Destaca los aspectos que el educador fundamental debe investigar en relacin con la salud y el medio ambiente, para conocer los problemas de la comunidad y, con base en ellos,
proponer un plan de mejoramiento que comprenda los tpicos considerados en el prrafo
anterior y para cuya ejecucin se requiere de la
participacin de los miembros de la comunidad, de las instituciones locales y del gobierno.
Recomienda la utilizacin de materiales audiovisuales para apoyar la divulgacin de los conocimientos que se pretenden inculcar entre los
miembros de las comunidades.
RES/378.999/A1181S (HONDURAS)
Describe sus vivencias al lado de un compaero chileno; se lee con facilidad, aunque se
puede decir que el protagonismo del autor super sus buenas intenciones, llevndolo a actuar como el salvador de los pobres indgenas
y a creerse con el derecho de cambiar sus vidas
por el simple hecho de pasar unos meses a su
lado.
Emite algunos juicios sobre el estilo de vida
de los purpechas que viven en esa localidad, y
expresa crticas por lo que considera una falta
de apoyo del CREFAL a su proyecto. Afirma que
esta experiencia, que dur 6 meses, transform de alguna manera su vida.
El texto incluye una descripcin de las caractersticas geogrficas de la isla, de ciertos
aspectos sociales: religin, costumbres, mentalidad, alcoholismo, as como de la situacin
en la que se encontraba al momento de su arribo a la misma; hace comentarios sobre el trabajo que realizaron en la isla, atendiendo los
diferentes aspectos de la educacin fundamental. Texto redactado en francs.
RES/378.999/A139U (HAIT)
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REF/378.999/A161IM (ARGENTINA)
REF/378.999/A185AP (MXICO)
En este texto se propone llevar a cabo un programa para el fomento de las artesanas como
una labor complementaria a las actividades
agropecuarias, con la finalidad de mejorar el
ingreso econmico de los habitantes de la sierra sur de Per, en la que habita un gran nmero de indgenas; en el que se aprovecharan los
recursos naturales, as como las habilidades y
creatividad de los pobladores. Se menciona la
relacin que existe entre los talleres artesanales y los dems aspectos contemplados por la
educacin fundamental.
Afirma que para la realizacin de este programa, es necesaria la formacin de maestros
rurales, el fomento de industrias y cooperativas
artesanales rurales, as como el apoyo de las
instituciones nacionales e internacionales que
velan por las artes populares. Para contribuir
con esta accin, el autor pretende poner en prc-
ACUA CHECA, JULIO CSAR (1968). El crdito agrcola supervisado en el desarrollo rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 33 h.
Estudio sobre la situacin en la que se encuentra el crdito agrcola supervisado o de capacitacin, y su contribucin al desarrollo de la agricultura y mejoramiento de las condiciones de
vida de la poblacin rural de la Regin.
Se analizan las medidas que ha adoptado
el gobierno ecuatoriano para el otorgamiento
de crditos agrcolas, as como el programa de
crdito supervisado que est en operacin. Dados sus buenos resultados, se sugiere su aplicacin en otras regiones del pas, pues se ha
comprobado que es el sistema ms adecuado
para la introduccin de nuevas tcnicas agrcolas que permiten mejorar la produccin y contribuyen a elevar el nivel de vida de los medianos
y pequeos agricultores, quienes producen un
alto porcentaje de los alimentos en su pas.
REF/378.999/A189C (ECUADOR)
Agero B., Nisia y Prez O., Ana. (1968). El desarrollo de la comunidad y la participacin popular en el proceso revolucionario de Cuba. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 30 h.
Anlisis de conceptos sobre el desarrollo de la
comunidad y la participacin popular. Se relaciona su significado con el proceso revolucionario que se dio en Cuba, sustentado en la ideologa marxista-leninista y en la participacin popular como medio para acelerar la construccin
de una nueva sociedad.
Describe las condiciones socioeconmicas
que prevalecan en Cuba antes de la revolucin,
as como los cambios que se dieron con la participacin consciente y organizada de las masas populares dirigidas por el Primer Ministro
Revolucionario de Cuba, el comandante Fidel
Castro.
REF/378.999/A282D (CUBA)
RES/378.999/A1892L (PARAGUAY)
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ALEMN SEVILLA, ALEJANDRO (1955). Soluciones cooperativas para la vivienda rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 42 h.
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(HONDURAS)
ALFARO RODRGUEZ, MARA CRISTINA (1957). El mtodo global en la alfabetizacin de adultos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 91 h.
El presente ensayo se centra en la importancia
de las campaas de alfabetizacin para el desarrollo de los pueblos de Amrica Latina y para
el abatimiento del analfabetismo. Se afirma que
dichas campaas deben incluir los cinco aspectos contemplados por la educacin fundamental: salud, hogar, economa, recreacin y conocimientos bsicos.
Para llevar a cabo la alfabetizacin funcional
de los adultos, se propone la utilizacin del
mtodo global por las variantes que maneja,
mismo que el alfabetizador puede utilizar en funcin de las condiciones especficas del grupo
que atienda; adems de ser un mtodo por
medio del cual el adulto aprende rpido a leer
frases, al mismo tiempo lo va conduciendo a
travs de distintas etapas hacia su formacin
como lector funcional.
Contiene un apartado sobre las actividades
que la autora realiz en el rea de conocimien-
ALVARADO, GUILLERMO (1952). La agricultura, base econmica de las comunidades rurales de El Salvador y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 14 h.
Dadas las condiciones de retraso econmico y
cultural que prevalecen en las zonas rurales de
El Salvador, el autor considera que la educacin fundamental puede contribuir a resolver
esta situacin, propiciando la organizacin de
la comunidad y creando entre sus miembros el
deseo de estudiar sus problemas en comn,
para darles solucin. Piensa que se debe empezar por atender la situacin econmica y posteriormente continuar con los otros aspectos de
la educacin fundamental; para realizar esta tarea considera necesaria la formacin de verdaderos maestros comprometidos con las clases
ms desfavorecidas de la sociedad.
RES/378.999/A472A (EL SALVADOR)
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LVAREZ RUALES, JUAN (1969). Integracin de la salud en el proyecto piloto de alfabetizacin funcional del Ecuador. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 35 h.
El trabajo proporciona informacin sobre el desarrollo del Proyecto Piloto de Alfabetizacin
Funcional que se llev a cabo en el Ecuador, y
que cont con el apoyo de la UNESCO. Su propsito es definir mtodos, evaluar experiencias
y ensayar materiales y estrategias en torno a la
alfabetizacin, para contribuir al desarrollo econmico y social del pas. El autor seala la ausencia de un experto en salud pblica o educacin para la salud en el equipo de trabajo de
dicho proyecto y hace hincapi en la falta de profundidad con la que se abordan los temas de
salud.
Considerando que la salud fsica y mental
es un aspecto que tiene gran influencia en el
desarrollo social, el autor considera que se debe
integrar al equipo, personal especializado en
esta rea y enfatiza las posibilidades que tiene
el Ministerio de Salud para colaborar en este
proyecto.
RES/378.999/A4731E (MXICO)
REF/378.999/A473IN (ECUADOR)
LVAREZ HERODIER, CARLOS (1968). Saneamiento ambiental en El Salvador y su relacin con el proceso de desarrollo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 19 h.
ANDURAY DE CHVEZ, BLANCA ROSA (1954). Breve tratado de higiene. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 42 h.
El propsito de este estudio es analizar el papel de la educacin sanitaria dentro de un programa de educacin fundamental, considerando que en las zonas rurales existen muchas
comunidades agobiadas por las enfermedades.
Indica que una de las principales tareas de
la educacin sanitaria es crear conciencia en
cuanto a la necesidad de mejorar las condiciones de vida en dichas comunidades, tomando
en cuenta los principios de la prevencin, la profilaxis y la higiene. Hace algunas sugerencias
sobre la higiene corporal, el vestido, la alimentacin, la vivienda y la higiene prenatal e infantil,
sealando que esta accin debe iniciarse con
la proteccin materno infantil y continuar a lo
largo de la vida del individuo.
RES/378.999/A5771B (HONDURAS)
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AAWAYA POMA, JUAN (1955). La educacin campesina en Bolivia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 57 h.
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una campaa de alfabetizacin, se deben desplegar esfuerzos equivalentes a esos obstculos. En este caso es conveniente la aplicacin
de los principios de la alfabetizacin funcional.
Se incluye la lista de gastos para la ejecucin
del plan.
REF/378.999/A674PR (MXICO)
ARCINIEGA MONROY, ALFREDO (1969). Programa de alfabetizacin para el estado de Puebla, Mxico.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 35 h.
Este trabajo se present en el primer curso sobre alfabetizacin funcional; en l se incluye un
plan para la campaa de alfabetizacin realizada en Puebla, sus objetivos, estrategias y los
resultados obtenidos.
Incluye reflexiones sobre la alfabetizacin
funcional y sus posibilidades de aplicacin y se
considera que el analfabetismo es un obstculo para el desarrollo; por ello, para tener xito en
ARGEAL LARA, J. GIOVANI (1957). Las ayudas audiovisuales en la enseanza escolar y extraescolar de Honduras. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 47 h.
Definicin de las ayudas audiovisuales y una
breve descripcin de ellas, sealando las ventajas y desventajas de su utilizacin. En opinin
del autor, son parte de un mtodo de enseanza que ayuda a la explicacin y comprensin de
un tema determinado, pero nunca podrn ocu-
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ARAS FAJARDO, JAIRO (1978). Intereses educacionales de los adultos participantes en los programas de capacitacin profesional y artesanal del
Centro de Capacitacin Popular de Adultos Alfonso Lpez Pumarejo. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len, 194 p.
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Investigacin que aborda el problema de la correspondencia de los programas de capacitacin profesional y artesanal del Centro de Capacitacin Popular de Adultos Alfonso Lpez
Pumajero, con los intereses y expectativas educacionales de los adultos participantes en las
especialidades de radio y televisin, electricidad, refrigeracin y artesanas (cermica y esmaltes) del mismo centro. El perodo que se
considera en la investigacin corresponde al
segundo semestre del ao lectivo 1977-1978.
La investigacin se inscribe en el marco de
la educacin funcional de adultos y de la educacin permanente. Contiene algunas conclusiones y recomendaciones para el mejor funcionamiento del Centro. En los anexos, se detalla la
metodologa utilizada y se exponen los resultados.
RES/378.999/A696I (COLOMBIA)
REF/378.999/A786S (BOLIVIA)
Con la intencin de apoyar la labor de los maestros que trabajan en la educacin de adolescentes, se desarrolla este estudio enfocado en
los puntos de contacto entre la educacin fun-
VALOS CHINCHILLA, EDUARDO (1978). Algunos elementos caractersticos para determinar el perfil
del adulto costarricense que asiste a los cursos
de bachillerato por madurez. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len. 159 h.
Tesis de Maestra en Educacin de Adultos, en
la que se presentan los resultados de una investigacin de carcter descriptivo-exploratorio,
en la que se recuperaron algunos rasgos predominantes de los adultos costarricenses que
asisten a los cursos de bachillerato por madurez, impartidos en los centros no-particulares
de educacin de adultos, reconocidos por el Ministerio de Educacin Pblica de Costa Rica; la
intencin es que sean tomados en cuenta para
elaborar una currcula que responda a las necesidades y expectativas de los adultos.
En el primer captulo se expone el problema
operativo de la investigacin, los objetivos que
persigue y la definicin de conceptos; en el segundo, se presenta el marco situacional y terico de la investigacin; en el tercero, se describe
la metodologa y las tcnicas empleadas; en el
cuarto, se presentan los datos recolectados en
la investigacin y el anlisis e interpretacin de
los mismos, ilustrados con cuadros y grficas.
Se incluyen algunas conclusiones y recomendaciones, as como una bibliografa y anexos
sobre los instrumentos utilizados para la recuperacin de informacin.
RES/378.999/A945A (COSTA RICA)
AVELAR C., MIGUEL (1960). Apuntes sobre el programa de crdito supervisado en Ihuatzio. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 33 h.
Sistematizacin de la experiencia en torno a la
ejecucin de un proyecto de crdito apcola supervisado que el CREFAL implement en la comunidad de Ihuatzio, Michoacn, con el apoyo
del Banco de Comercio Exterior, S.A., en el marco del Proyecto de Crdito Agrcola Supervisado.
Se analizan las diferencias entre el crdito
agrcola comn y el crdito agrcola supervisado y se afirma que en todo programa de educacin fundamental es conveniente incluir un programa de crdito agrcola supervisado, coordinado con otros programas para lograr el mejoramiento de la poblacin campesina.
Por ltimo, se exponen las posibilidades de
realizar un proyecto apcola en las aldeas de
Arenales y Calpules, ubicadas en la zona norte
de Honduras. Incluye bibliografa.
RES/378.999/A9491A (HONDURAS)
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AVILS, MIGUEL NGEL (1958). La juventud campesina nicaragense: su integracin social. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 56 h.
En opinin del autor, la educacin fundamental
debe ofrecer a los jvenes las mismas oportunidades y atencin que le presta al adulto, ya
que su educacin puede ser vital para el progreso econmico, social y cultural de un pas o
de una comunidad; la juventud es una fuerza en
potencia que no debe ser desaprovechada.
Considera que las actividades culturales y recreativas pueden constituir la iniciacin de su
participacin en la vida de la comunidad y menciona algunas actividades en las que los jvenes pueden colaborar.
Llama la atencin sobre algunos aspectos
que es necesario atender para lograr el mejoramiento de la juventud campesina; se refiere
esencialmente a las condiciones de vida de la
juventud rural nicaragense y menciona algunas acciones que el Estado ha realizado para
propiciar su mejora. Por ltimo, hace algunas
recomendaciones para lograr su integracin a
la vida nacional. Presenta conclusiones.
RES/378.999/A958J (NICARAGUA)
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BALLEN ARDILA, JESS (1960). El servicio bibliotecario en los programas de alfabetizacin funcional. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
141 h.
El autor propone la instalacin de un servicio
bibliotecario con la finalidad de ofrecer a los
adultos recin alfabetizados un espacio adecuado en el que puedan encontrar material de lectura que satisfaga sus intereses, ya que en las
zonas rurales es difcil conseguir material adecuado para este tipo de lectores, que al no contar con las lecturas necesarias para continuar
con su proceso educativo, se convierten en analfabetos por desuso. Describe las caractersticas que deben tener dichos materiales para
neolectores.
Define las acciones que se deben emprender para instalar el servicio bibliotecario; seala que la biblioteca no slo debe ser proveedora de materiales, sino que debe desarrollar actividades tendientes a incrementar los conocimientos individuales y de grupo, y contribuir as
al progreso de la comunidad.
Destaca la importancia de la educacin funcional dentro de los programas de educacin
fundamental, mencionando la estrecha relacin
que tiene la alfabetizacin funcional y el servicio
bibliotecario, en la satisfaccin de las necesidades educativas de la comunidad. El autor
narra sus experiencias en actividades bibliotecarias en algunas comunidades de la zona de
influencia del CREFAL. Incluye conclusiones y
bibliografa.
RES/378.999/B19111S (COLOMBIA)
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BANCHS HERNNDEZ, GLADYS JOSEFINA (1969). Produccin de material de lectura para neolectores. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 11 h.
BARRANCO MNDEZ, ANGELINA (1954). Educacin fundamental en las normales rurales. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 41 h.
Exposicin sobre los albores de la escuela rural mexicana y sobre las acciones que sta desarroll en lo que respecta a la educacin del
pueblo; se hace referencia al surgimiento de
las escuelas normales rurales que se crearon
para formar personal que colaborara, de manera ms efectiva, en las tareas educativas de las
masas campesinas que habitaban en las zonas rurales del pas; se revisan las causas que
provocaron su decadencia y la prdida de su
mstica.
La autora considera que la introduccin de la
educacin fundamental en el plan de estudios de
estas escuelas puede ayudar a recuperar su espritu, ya que los objetivos que persigue esta educacin se identifican con los postulados con base
en los cuales fueron creadas las normales rurales; sugiere la forma en que este plan de estudios
se podra promover y aplicar entre los alumnos
del ciclo profesional.
REF/378.999/B213PR (VENEZUELA)
RES/378.999/B2685E (MXICO)
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BARRERA RODRGUEZ, FLIX ENRIQUE (1967). La escuela agropecuaria como centro de desarrollo
de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 26 h.
En este ensayo se hace referencia a la importancia de la educacin vocacional agrcola que
se imparte en las escuelas agropecuarias y su
repercusin en el progreso socioeconmico de
las comunidades rurales de los pases latinoamericanos que, en su mayora, son fundamentalmente agrcolas. Se afirma que el Estado
debe prestarles una atencin preferente, ya que
la labor que realizan contribuye a la elevacin de
la productividad en el medio rural.
Se sugiere que estas escuelas deben crear
las posibilidades que permitan lograr el desarrollo integral de la comunidad, coordinando racionalmente las funciones que les corresponden en la educacin de nios, jvenes y adultos
en su zona de influencia, en conformidad con el
programa requerido por la comunidad; sus actividades deben coordinarse con otras instituciones para complementar su tarea. Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/B272E (COLOMBIA)
BARRIENTOS ANGULO, JOS LUIS (1956). Plan de recreacin para las escuelas experimentales de
Turrialba, Costa Rica. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 58 h.
El autor propone dar un mayor impulso a las
actividades recreativas organizadas en el marco del Proyecto de Escuelas Experimentales de
Turrialba, en Costa Rica, dado que la recreacin abre el camino para incursionar en los otros
campos de la educacin fundamental (la salud,
los conocimientos bsicos, la economa y el
hogar).
Valora la organizacin y funcionamiento de
dichas escuelas, el lugar que ocupa la recreacin y los propsitos que persigue entre los nios, los jvenes y los adultos. Al final incluye
una propuesta para la elaboracin de un plan
de recreacin escolar y comunal para Turrialba.
BARROS, ZILA DA PAZ (1969). El papel del supervisor en la alfabetizacin funcional en Brasil. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 25 h.
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BASTIDA NAVARRETE, GERMN DE LA (1969). La aportacin de las instituciones privadas a la alfabetizacin funcional. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 28 h.
El propsito del trabajo es mostrar en qu forma las instituciones privadas podrn prestar su
colaboracin y aunar sus esfuerzos a los de
otras instituciones pblicas, sociopolticas y de
difusin, interesadas en la erradicacin del analfabetismo, para impulsar, de manera coordinada, programas de alfabetizacin funcional; la
intencin es lograr el mejoramiento cultural, social, econmico y poltico del adulto, en un perodo relativamente corto, en funcin de su vida
y de las necesidades de trabajo.
Se describe el planteamiento del nuevo enfoque denominado Alfabetizacin Funcional. Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/B326AP (ECUADOR)
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zacin del programa, mismo que deber formularse de acuerdo con las necesidades de la
comunidad. Se adjunta bibliografa.
REF/378.999/B333T
(BRASIL)
BENTEZ RAMOS, ELENA (1967). Tcnicas para mejorar la enseanza de la lectura y la escritura
con adultos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 41 h.
Tcnicas para ayudar a los maestros del Paraguay que participan en el Programa de Educacin de Adultos que desde el 1. de abril de 1966
est vigente en ese pas.
Subraya algunos factores que deben tomarse en cuenta para la eleccin del mtodo o tcnicas a utilizar en la enseanza de la lectura y la
escritura para adultos, tales como: objetivos de
la enseanza; personas o grupos participantes
en dicha enseanza; circunstancias en las que
se realiza el proceso y materiales de los que se
dispone. En cuanto a las tcnicas para la enseanza de la lectura y la escritura funcionales, la
autora recomienda que se lleve a cabo el proceso de lectura y que se aplique un sistema de
evaluacin que, entre otras cosas, servir para
detectar las necesidades de aquellos alumnos
que tienen dificultades de aprendizaje y as poderles ayudar.
REF/378.999/B467T (PARAGUAY)
DE
AMRICA)
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(ECUADOR)
RES/378.999/B5622A (CUBA)
BETANCOURTH ESQUIVEL, ELEUTERIO (1958). Los ncleos escolares en Venezuela: sus principales
relaciones con la educacin fundamental para
un trabajo en la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 82 h.
Anlisis del sistema de escuelas rurales denominado Ncleos de Escuelas Unitarias Rurales que, desde su creacin, adems de su labor educativa, promueve el desarrollo de la comunidad
Toma como escenario al Estado de Miranda, por ser la entidad federativa que ms ncleos tiene y por ser su lugar de desempeo
profesional, situacin que el autor considera
factible generalizar a todos los ncleos del pas.
Proporciona algunos datos sobre el origen y funcionamiento de los ncleos escolares, de los
logros alcanzados, as como de las dificultades
que han enfrentado para llevar a cabo su tarea;
con base en los resultados obtenidos, hace algunas sugerencias para estructurar nuevos planes de accin apoyados en los principios bsicos de la filosofa de la educacin fundamental.
Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/B5622N (VENEZUELA)
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cin dirigido a los habitantes de las zonas populares urbanas y a la gente del campo, para
cuya aplicacin se requiere de la participacin
de otros organismos gubernamentales. Define
los medios que se pueden utilizar en conformidad con las circunstancias y las posibilidades
existentes, as como el contenido de los programas.
REF/378.999/B634I (HAIT)
BLANCAS TUMIALN, CORSINO (1952). Los medios audiovisuales en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 56 h.
El tema central del trabajo es el uso que se puede hacer de los recursos audiovisuales en las
labores de educacin fundamental. Se hace referencia especial al cine y a la radio por ser los
medios que pueden ser utilizados en zonas apartadas, a las que la escuela no ha podido llegar
y que, por sus caractersticas, son medios a travs de los cuales se puede informar, educar y
distraer.
Incluye comentarios sobre la capacitacin
de personal y se sugieren tcnicas para la elaboracin de programas radiofnicos. Aclara que
su duracin, sus temas y los mtodos para su
presentacin se hallan determinados por la finalidad y el lugar donde se van a utilizar. Incluye
conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/B6387M (PER)
BLANCO MATAMOROS, FERNANDO (1958). Tres experiencias de campo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 46 h.
Dos de las experiencias de campo que aqu se
presentan, fueron realizadas en la zona de influencia del IICA (Instituto Interamericano de
Ciencias Agrcolas) de Turrialba, Costa Rica, y
orientadas por la filosofa de las escuelas experimentales, aunque con caractersticas socioeconmicas diferentes; la tercera tuvo lugar
en la comunidad de Huecorio, perteneciente a
la zona de influencia del CREFAL, orientada por
los principios de la educacin fundamental.
La finalidad de esta presentacin es sealar los factores que influyeron en los resultados
positivos de los trabajos realizados en las comunidades de Aquires y en San Juan, en la zona
Norte de Costa Rica y el fracaso del proyecto de
Huecorio. Incluye conclusiones y una bibliografa.
RES/378.999/B6385T (COSTA RICA)
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los propsitos que persigue la educacin fundamental, es necesario contar con el apoyo de
las organizaciones sociales que existen en las
comunidades.
RES/378.999/B6385E (MXICO)
de los esfuerzos que han impactado en las zonas indgenas, como son la Escuela Rural y los
Ncleos Escolares Campesinos.
Este proyecto asociado que se propone,
debe contar con los recursos humanos necesarios para desarrollar adecuadamente las actividades bsicas de la educacin fundamental.
Incluye bibliografa.
RES/378.999/B6941P (PER)
BOLUARTE ALTAMIRANO, ALCIBADES (1956). Proyecto asociado de educacin fundamental para el Per.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 85 h.
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DE
AMRICA)
BRANDAO, MARA ALICE MARTINS (1966). Estudio previo de comunidades: datos para un proyecto de
estudio previo a ser realizado por el MEB/Goias.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 25 h.
Se plantea que los conocimientos que se tienen de las comunidades rurales son poco objetivos e incompletos, lo que constituye un obstculo para la formulacin de proyectos eficientes en el Ministerio de Educacin de Brasil.
Este trabajo se propone ser una contribucin para la elaboracin de estudios previos.
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BRANDAO RODRGUEZ, CARLOS (1966). Una aproximacin al estudio de algunos procesos y factores
en la distorsin de comunicaciones verbales
oralmente transmitidas. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 45 h.
El problema al que se enfoca este trabajo de
difcil lectura debido a la mezcla de espaol y
portugus es el de las distorsiones en las estructuras de comunicacin verbal que se transmiten de manera oral. Basa su desarrollo en
dos proposiciones. La primera sostiene que el
resultado de una comunicacin verbal al interior de un mismo grupo sociocultural, es una
comunicacin limitada que puede llevar a la distorsin, incluso, en casos extremos, a un cambio en su forma, significado y funcin. La segunda afirma que hay en la estructura mnima
del comunicado, factores que determinan la direccin de los procesos. Se incluyen al final las
notas y una vasta bibliografa.
REF/378.999/B817U (BRASIL)
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BREZAULT HUBBARD, LEONEL (1968). Anlisis del programa de alfabetizacin y su aportacin al desarrollo de Hait. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 32 h.
Presenta un panorama de la situacin socioeconmica de Hait, para hacer referencia,
en seguida, al Programa de Alfabetizacin realizado por el gobierno haitiano, como una de las
medidas para ayudar a la poblacin a mejorar
sus niveles de vida. El autor hace una crtica
sobre la forma en que estaba operado el programa y menciona los problemas que ste ha
enfrentado, as como los logros obtenidos. Comenta sobre el papel que desempea la Oficina Nacional de Educacin Comunitaria (ONEC)
que es la responsable de la ejecucin de dicho
programa y la contribucin de los centros de
alfabetizacin al desarrollo de la comunidad. Se
incluye una bibliografa.
REF/378.999/B848A (HAIT)
BRICEO GRANADOS, VYRIA (1968). La escuela primaria costarricense en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 28 h.
Comentarios sobre el significado de desarrollo
de la comunidad y el papel de la escuela como
promotora de este proceso. Se refiere a los cambios que deben darse en el sistema educativo
costarricense para que la escuela pueda cumplir con su papel de orientadora en el desarrollo
de la comunidad, entre ellos: realizar algunos
ajustes a sus planes y programas de estudio;
mejorar sus equipos de sonido, sus campos
deportivos, los lugares apropiados para efec-
BUERON GUTIRREZ, CARMEN (1957). Una experiencia de hogar en la comunidad de Santa Ana.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 63 h.
En este trabajo la autora da cuenta de las actividades que realiz en la comunidad de Santa
Ana, Michoacn, relativas a la preparacin de la
mujer para que pueda cumplir con su responsabilidad ante la sociedad; dado que es la que
orienta a toda la familia y se hace cargo de la
educacin de sus miembros, la que repercutir
en su comportamiento como ciudadanos.
Los conocimientos que la autora imparti,
aluden al papel tradicional de la mujer: salud,
higiene personal y del hogar, corte y confeccin,
tejido, cocina con productos de la regin, primeros auxilios, puericultura, etc. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/B928U (MXICO)
BUITRAGO DE GMEZ, CIELO PIEDAD (1978). La evaluacin educativa dentro de un proyecto de educacin no formal. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo
Len. 236 h.
Tesis de Maestra en Formacin y Capacitacin
de Recursos Humanos que consiste en una
evaluacin de la intervencin que realiza el Proyecto de Educacin no Formal (PENF) del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias de
Desarrollo Rural (CIMDER) en Cali, Colombia.
Los primeros tres captulos se centran en la
presentacin del tema, en la descripcin del
contexto colombiano y en definiciones sobre
educacin y evaluacin. El cuarto y el quinto captulos abordan los aspectos metodolgicos y
la evaluacin de las Unidades Temticas desarrolladas. Se hace nfasis en la evaluacin del
proceso pedaggico. En el sexto se presenta
una serie de afirmaciones que resumen los resultados obtenidos y se hacen recomendaciones con base en dichas afirmaciones.
En anexos se presentan los instrumentos
utilizados para la recopilacin de los datos, las
guas de observacin y el esquema de codificacin utilizado para el manejo de los datos. Incluye bibliografa.
RES/378.999/B932E (COLOMBIA)
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BURGOA AYAVIRI, HCTOR (1966). Investigacin social y desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 39 h.
Anotaciones sobre los conceptos de comunidad, desarrollo de la comunidad e investigacin
social.
Enfatiza la importancia de llevar a cabo una
investigacin social previa en cualquier proyecto de desarrollo de la comunidad que se quiera
instrumentar, con la finalidad de identificar los
problemas y conocer los recursos o elementos
con los que cuenta la comunidad, para planificar despus un programa de desarrollo. Menciona los pasos a seguir para su realizacin y la
conveniencia de que este tipo de exploracin
sea llevada a cabo por tcnicos y profesionales
que se encuentran operando en la comunidad.
A manera de ejemplo, incluye una investigacin realizada por los maestros de las escuelas rurales de Tzurumtaro y Huecorio, Michoacn. Incluye bibliografa.
REF/378.999/B957IN (URUGUAY)
BURGOS GUEVARA, HUGO CRISTBAL (1958). La educacin fundamental y los jvenes: hacia una
comprensin de la juventud rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 100 h.
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munidad, as como en cualquier curso que tienda a preparar individuos para todo aquel campo
profesional cuyas actividades se dirijan a la solucin de problemas humanos de naturaleza
colectiva.
Exponen algunos conocimientos mnimos
relativos a la estadstica y su contribucin al
desarrollo de la comunidad, los cuales ayudarn a los agentes de cambio a desempear con
mayor eficacia sus acciones. Considera que el
desarrollo de la comunidad es un proceso permanente de conocimiento, que hace aflorar nuevos factores por evaluar y nuevos problemas a
resolver. Los datos utilizados para la ejemplificacin de conceptos fueron tomados del Centro Nacional de Lucha Antituberculosa de Recreo, provincia de Santa Fe, Argentina. Incluye
conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/C184I (ARGENTINA)
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CALDERN PRIETO, JESS M. (1955). Trabajo de educacin sanitaria en la comunidad rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 89 h.
Reflexiones sobre la educacin fundamental y
su metodologa, y sobre la importancia del trabajo en equipo para la atencin integral de los
problemas existentes en las comunidades rurales.
El autor relata su experiencia como miembro del equipo No. 6 asignado a la zona De la
Sierra, cuya rea de trabajo comprenda las comunidades de Casas Blancas, Opopeo y San
Gregorio. Da cuenta del proceso seguido en la
formulacin del plan general de trabajo del equipo, as como de los proyectos de las diferentes
reas de la educacin fundamental para las comunidades de Casas Blancas y Opopeo, en las
que participaron las autoridades y otros miembros de las comunidades; la comunidad de San
Gregorio, por falta de tiempo, no fue atendida
en la forma debida.
Informa tambin de las acciones que realiz
en el aspecto de salud, rea bajo su responsabilidad. Menciona las tcnicas que emple, as
como los obstculos que tuvo que vencer para
la obtencin de los resultados. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/C1466T (PER)
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CALONA M., RICARDO A. (1966). El uso de los materiales de lectura con recin alfabetizados. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 31 h.
Exposicin sobre dos formas a travs de las
cuales se puede promover la lectura entre los
lectores principiantes: en grupos organizados y
como pblico en general. Se explica el procedimiento seguido tanto en la lectura dirigida, como
en la comentada. La explicacin de la lectura
dirigida se hace con base en los principios del
Manual de Lectura del Profesor Luis E. Soria;
en cuanto al mtodo de lectura comentada, se
ofrecen instrucciones para utilizar los folletos
producidos por el Departamento de Educacin
Fundamental de El Salvador, que constan de
cinco series: salud, agricultura, recreacin, conocimientos bsicos y hogar. Sobre la promocin de la lectura entre el pblico en general, se
afirma que se puede hacer en salas de lectura,
difundiendo su contenido por radio o como material circulante de libre adquisicin. Incluye conclusiones y bibliografa
REF/378.999/C165U (EL SALVADOR)
del cual se contemplan los siguientes aspectos: enfoque tradicional de la educacin no formal en Costa Rica, la concepcin de la educacin permanente en dicho pas, el enfoque de la
educacin no formal en Amrica Latina y la educacin no formal de adultos en Costa Rica.
En el siguiente captulo se describe la metodologa utilizada para realizar la investigacin,
el anlisis, la interpretacin de los resultados y
las conclusiones; se incluyen cuadros y grficos para permitir una mejor comprensin de
los resultados. En la ltima parte se presentan
dos proyectos; el primero es una propuesta para
la creacin de un Consejo Nacional de Educacin de Adultos, en el que participaran organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y el segundo es la creacin de una Asociacin Costarricense de Educadores de Adultos (ACEDA), que tendra como finalidad incorporar a las instituciones que realizan este tipo
de educacin en el pas. Incluye anexos sobre
los instrumentos utilizados en la investigacin y
sobre los proyectos presentados, as como una
bibliografa.
RES/378.999/C198E (COSTA RICA)
CAMUS FERNNDEZ, JOSEFINA (1957). El centro experimental de cultura popular, agencia de la educacin fundamental en Santiago de Chile. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 34 h.
Reflexiones en torno al origen y funcionamiento
del Centro Educativo de Cultura Popular, proyecto experimental que realiza acciones de educacin integral en un sector urbano de Santiago
de Chile. Se incluyen algunas observaciones
sobre los fines que persigue la educacin fundamental en relacin con los propsitos del
Centro y hace algunas sugerencias para orientar su labor, con base en los postulados de este
tipo de educacin en sus diferentes aspectos:
salud, economa, hogar, recreacin y conocimientos bsicos.
RES/378.999/C2112C (CHILE)
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CARCACHE DE LPEZ, OLIMPIA (1960). La higiene materno infantil en el medio rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 83 h.
Se abordan aspectos de carcter econmico,
social y cultural que dificultan la imparticin de
educacin sobre higiene materno-infantil y que
son causa de mortalidad y morbilidad en el
medio rural; se toman como referencia algunas
comunidades indgenas de la zona miskita de
Nicaragua y de la zona tarasca de Michoacn.
La autora alude a la importancia de educar a
las mujeres en cuestiones sanitarias debido a
su repercusin al interior de la familia. Relata
las experiencias que vivi en la capacitacin de
parteras en cuatro comunidades de la zona tarasca, como contribucin al mejoramiento de la
salud de las madres y de sus hijos durante el
embarazo, el puerperio y los cuidados del recin nacido. Hace algunas sugerencias para mejorar la atencin en este aspecto en las comunidades rurales latinoamericanas.
RES/378.999/C2652H (NICARAGUA)
CRDENAS PREZ, LUIS (1969). Preparacin de personal de primera lnea para alfabetizacin y educacin de adultos en Mxico. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 36 h.
CARLO V., EUSEBIO (1958). El ncleo escolar campesino y sus alcances en educacin fundamental de Bolivia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 76 h.
REF/378.999/C266PR (MXICO)
REF/378.999/C268D (PARAGUAY)
Anlisis histrico de las grandes reformas adoptadas en Bolivia a partir de la Revolucin Nacional de 1952, tanto en el mbito social como en
el econmico, en las cuales influy el trabajo de
los Ncleos Escolares. Estas reformas son:
reforma agraria y educativa, el voto universal, la
nacionalizacin de las minas y la aplicacin de
medidas para lograr la diversificacin econmica del pas.
Se presenta una breve resea histrica del
Sistema Nuclear de Educacin Campesina,
hasta la actualidad (1958) en la que se sita su
tarea en un mbito eminentemente social y productivo. Describe su organizacin y funcionamiento y seala que las actividades que realiza
responden a los postulados de la educacin
fundamental, desempeando una doble funcin: por un lado, se educa en la escuela a nios y jvenes en funcin de la realidad y, por el
otro, se promueve el mejoramiento y desarrollo
de la comunidad trabajando con adultos, hombres y mujeres.
Aborda, igualmente, aspectos como la preparacin de los maestros y la importancia de
realizar una investigacin en la comunidad para
conocer su realidad y, con base en ella, proponer un plan de accin. Finalmente, se hace referencia a la colaboracin que se requiere de
las diferentes instituciones gubernamentales,
sociales, sindicales e internacionales, para la
realizacin de los proyectos comunitarios. Presenta conclusiones, as como bibliografa.
RES/378.999/C2848N (BOLIVIA)
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Destaca la importancia de la ejecucin de programas de educacin fundamental, como alternativa para lograr una mejor calidad de vida entre los habitantes de las comunidades rurales;
se detallan los objetivos de la educacin fundamental y los diferentes aspectos que la conforman.
Considera la recreacin como un auxiliar
importante en la educacin fundamental y afirma que, orientada apropiadamente, puede contribuir al cabal desarrollo de los aspectos contemplados en este tipo de educacin, y contribuir, en consecuencia, a la superacin socioeconmica y cultural de las comunidades. As, el
contenido de este trabajo se centra en todo aquello que sea til para estructurar un programa de
recreacin en el marco de la educacin de adul-
CARRILLO I., CSAR A. (1967). Algunas experiencias de reasentamientos campesinos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 27 h.
Con la finalidad de ubicar el trabajo dentro de la
realidad sociopoltica y econmica del pas, el
autor presenta algunas consideraciones de carcter general sobre estos aspectos. A continuacin expone su experiencia durante el reasentamiento campesino con un grupo de familias
indgenas Huasipungueras (trabajadores de
una hacienda, cuya remuneracin consiste, por
una parte en dinero y, por la otra, en el cultivo de
una parcela que le presta el patrn), que se llev a cabo en la hacienda de San Agustn de Callo, y cuya realizacin fue posible gracias a la
sensibilidad de ciertos terratenientes en torno
a la necesidad de llevar a cabo reformas en la
tenencia de la tierra, ya que no exista una legislacin agraria.
Aclara que el trmino reasentamiento es utilizado en el sentido de redistribucin de tierras
y viviendas en la misma regin de donde son
originarias las familias objeto del proyecto. Se
refiere a las acciones que se haban realizado
hasta ese momento, a los problemas que enfrentaron, as como a las personas e instituciones que intervinieron en la ejecucin del proyecto. Incluye conclusiones, recomendaciones
y bibliografa.
REF/378.999/C317A (ECUADOR)
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CASTAEDA MARTNEZ, GUILLERMO (1969). La alfabetizacin funcional dentro de un programa de desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 29 h.
CASTELLANOS MORA, LUIS FERNANDO (1978). La percepcin visual del obrero industrial de Bogot. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad
Autnoma de Nuevo Len. 131 h.
REF/378.999/C346AL (MXICO)
CASTELAO, RICARDO NGEL (1978). Cultura y educacin permanente: marcos referenciales para la
educacin integrada de adultos. Hacia la formacin musical del adulto. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len. 181 h.
Tesis de Maestra en Formacin y Capacitacin
de Recursos Humanos, cuyo objetivo es contribuir al esclarecimiento, la interpretacin y la difusin de la concepcin y la praxis de la educacin de adultos, desde la perspectiva del desarrollo cultural y de la educacin permanente. Bajo
esta perspectiva, adquiere importancia atender
la formacin musical como componente bsico
de la educacin integral de adultos.
Entre las propuestas de esta tesis, se encuentra la elaboracin de un proyecto sobre experiencias diversificadas de formacin musical.
Incluye una amplia bibliografa.
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RES/378.999/C348C (ARGENTINA)
RES/378.999/C348P (COLOMBIA)
CASTILLO DURN, EGBERTHA (1960). La educacin sanitaria en programas de desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
54 h.
Describe las actividades que el educador fundamental lleva a cabo para la formulacin de un
programa de educacin sanitaria que tiene
como propsito orientar a la gente en la solucin de problemas tales como: el saneamiento
del medio ambiente, el control de las enfermedades transmisibles, el cuidado de la mujer y el
nio, etc., situaciones que es necesario atender para contribuir al mejoramiento individual y
colectivo de la comunidad.
Comenta que la atencin a los problemas
de salud debe extender su accin hacia otros
campos contemplados por la educacin fundamental, es decir, la economa, el mejoramiento
del hogar, la recreacin, y los conocimientos
bsicos, considerados como elementos indispensables de toda accin educativa. Menciona
la importancia de la educacin de grupos para
ampliar la accin educativa, tales como las agrupaciones de madres de familia, los grupos juveniles, las parteras empricas, la sociedad de
padres de familia, etc., y de la preparacin de
los maestros para que apoyen estas acciones.
RES/378.999/C3522E (GUATEMALA)
CASTILLO TOLEDO, AMPARO (1954). La mujer campesina y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 50 h.
Semblanza histrica del papel desempeado
por la mujer en el pasado, hasta 1954, ao en
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seguir al aplicar los primeros auxilios. La intencin es mostrar su utilidad en las diversas actividades del individuo y de los grupos sociales,
destacando asimismo su estrecha relacin con
el ideal de servir que la educacin fundamental,
en su hacer cotidiano, implica.
Presenta los contenidos tericos de los primeros auxilios en forma breve, para luego proyectar su aplicacin en las diversas actividades
de la vida humana, destacando su valor utilitario y social. Hace referencia a su importancia en
cada una de las ramas de la educacin fundamental, y en la formacin de los maestros rurales. Por ltimo, describe tres tipos de botiquines: para el hogar, para la fbrica y el botiqun
rural. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/C3527M (HONDURAS)
RES/378.999/C3528P (CHILE)
CASTRO RAMREZ, FERNANDO (1978). Situacin y perspectivas del programa de bachillerato por madurez. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFALUniversidad Autnoma de Nuevo Len. 238 h.
CASTILLO VILLEGAS, RUBN (1955). Los primeros auxilios al servicio de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 67 h.
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El ensayo est enfocado a mostrar la importancia que tiene la salud en los programas de educacin fundamental, y el conocimiento de primeros auxilios en la conservacin de aqulla;
aun cuando el presente trabajo no pretende ser
un manual, contiene algunos de los mtodos a
Tesis de la Maestra en Formacin y Capacitacin de Recursos Humanos. En ella se describe el proceso que ha seguido el programa de
Bachillerato por Madurez en Costa Rica durante 29 aos y su lento desarrollo, con el fin de
detectar los elementos que han frenado esta
posibilidad educativa; para alcanzar sus objetivos, este programa debe ser reorientado.
Al planteamiento del problema y a la definicin del marco situacional e histrico, se suman datos estadsticos sobre la historia y la
poltica de Costa Rica, as como una descripcin de la educacin de adultos en el marco de
la educacin permanente.
La indagacin sobre el bachillerato por madurez, objetivo de esta investigacin, incluye un
estudio y la interpretacin de muestras del rendimiento, la promocin por asignatura y la productividad del sistema; las caractersticas del
personal docente; el funcionamiento de la organizacin; el presupuesto con el que se cuenta y
su financiamiento.
Al final se ordenan los lineamientos bsicos para reorientar el Programa. Se anexan 71
cuadros estadsticos utilizados durante el proceso de investigacin y una bibliografa.
RES/378.999/C355S
(COSTA RICA)
RES/378.999/C3824R (ECUADOR)
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(PER)
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COLMENARES, MXIMO A. (1958). Algunas consideraciones sobre desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 76 h.
Se detallan los principales postulados sobre los
que se ha sustentado el concepto de desarrollo
de la comunidad estudiado en el curso regular
del CREFAL. Destaca el papel del gobierno en
los procesos de desarrollo en Venezuela y en el
resto de los pases latinoamericanos.
En la parte de conclusiones y recomendaciones, enuncia que el desarrollo de la comunidad es un proceso esencial para mejorar la vida
de las comunidades, que requiere de la participacin activa de las comunidades en el aprovechamiento de los recursos locales, del apoyo
econmico y tcnico del gobierno y de la colaboracin activa de la iniciativa privada. Se proponen como recursos valiosos las cooperativas, el desarrollo de las artesanas y de la pequea industria, todo ello acompaado de una
campaa educativa que se traduzca en cambios de actitud y mejoramiento de la calidad de
vida.
RES/378.999/C716A (VENEZUELA)
COLMENARES M., TEODOLINDA (1953). El servicio social y la trabajadora social. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 40 h.
Trabajo dirigido a explicar en qu medida contribuye el liderazgo a que la comunidad se integre al progreso del pas y cmo en el lder se
sintetizan los anhelos de superacin de un grupo. Se considera que es importante que en los
programas de organizacin y desarrollo de la
comunidad, se contemple la participacin de los
lderes como elementos bsicos para alcanzar
el xito de los proyectos.
A lo largo de la exposicin se ofrecen ejemplos de las actividades que desempean los
lderes de la comunidad de San Pedro, Michoacn, en los trabajos de la comunidad, as
como un anlisis de tres de ellos en cuanto a
su personalidad, preparacin y desempeo de
sus tareas.
Por ltimo, se revisa el significado del liderazgo, las cualidades que deben tener los lderes y la clasificacin que existe de los mismos,
en funcin de su desempeo. Contiene bibliografa.
RES/378.999/C7165S (VENEZUELA)
COLOMA, JORGE ALEJANDRO; RIZZO, JORGE ALBERTO Y RAMREZ, MARIANO (1968). Adiestramiento de personal para el desarrollo. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 30 h.
Los autores hacen una descripcin de la situacin socioeconmica que prevaleca en su pas,
Guatemala, en los aos sesenta. Sealan la
necesidad que existe de que el gobierno elabore un plan nacional de desarrollo y atienda la
preparacin de personal para la ejecucin de
proyectos de desarrollo de la comunidad. Consideran que dicha preparacin debe ser terica
y prctica, y se debe tomar en cuenta la heterogeneidad cultural del personal, las diversas categoras ocupacionales y las distintas funciones que ste realiza; a continuacin se refieren
a los mtodos y formas que, a su juicio, son
adaptables al medio y los niveles que debe cubrir un plan de adiestramiento formal en Guatemala.
En la parte de conclusiones, incluyen algunos elementos para hacer efectiva su propuesta en torno a la preparacin de personal, as
como una bibliografa.
RES/378.999/C7453L (ARGENTINA)
CONRADO FLORES, PEDRO (1958). El teatro rural: agente de cultura. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 85 h.
Dado que el teatro es considerado como un
poderoso medio de recreacin, resulta til a la
consecucin de los objetivos de la educacin
fundamental. Animado por la apertura de la nueva propuesta educativa, el autor considera que
el teatro tiene sus propios elementos educativos, que se complementan con el folclor.
En cuanto al teatro rural en particular, afirma
que debe combinar lo real con lo fantstico, lo
narrativo con lo ideal, tomando siempre en cuenta las caractersticas y posibilidades propias de
la comunidad.
Incluye tres obras completas de teatro rural
de su autora: Esos lderes, Comedia en un acto;
La bola de oro, Juguete cmico, y Hogar, dulce
hogar, Comedia en un acto.
RES/378.999/C7542T (NICARAGUA)
REF/378.999/C718A (GUATEMALA)
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RES/378.999/C7646N (GUATEMALA)
CORONA VILA, RAFAEL (1953). Estudio socio-econmico de la comunidad de Cucuchucho. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 41 h.
El autor realiza esta investigacin en la comunidad de Cucuchucho, Michoacn, como una forma de entrenamiento, siguiendo las recomendaciones de la educacin fundamental que se-
ala que para la formulacin de un plan de trabajo, se debe partir de un estudio previo de la
comunidad, que comprenda aspectos naturales, econmicos, sociales y culturales de la misma, y permita precisar sus necesidades, los
problemas que vive, sus causas y los medios
ms aconsejables para su solucin.
Define en qu consiste la investigacin, as
como las fuentes y mtodos que emplea. Se
detallan las caractersticas de la comunidad de
Cucuchucho en los trminos arriba mencionados. Para dar una idea clara de la problemtica
que existe en dicha comunidad, presenta los
resultados de la investigacin, respondiendo a
los diferentes aspectos de la educacin fundamental: economa, salud, hogar, recreacin y conocimientos bsicos. Espera que esta informacin pueda ser de utilidad para el CREFAL y los
futuros becarios en la formulacin de planes de
trabajo acordes a la realidad de las comunidades de la zona de influencia del Centro.
RES/378.999/C8221E (GUATEMALA)
CORREDOR RODRGUEZ, BERTHA (1955). Mejoramiento del hogar campesino colombiano. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 55 h.
En el presente ensayo se describen las condiciones de vida de la familia rural colombiana,
sus caractersticas, necesidades y problemas
(viviendas insalubres, alimentacin y economa
deficientes, etc.) y menciona algunas acciones
que se han realizado en cuanto a la provisin
de viviendas por parte del Instituto de Crdito
Territorial (INSCREDIAL) y de la Federacin Nacional de Cafetaleros.
Propone implementar un proyecto de mejoramiento del hogar campesino, estructurado en
los principios de la educacin fundamental, que
desarrolle aspectos generales aplicables en
cualquier zona rural. Indica que el plan de trabajo en cada comunidad se definir con base en
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CORTS, MANUEL ANTONIO (1952). Aspectos fundamentales de la recreacin. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 24 h.
Para el cumplimiento de sus objetivos, la educacin fundamental contempla todos los aspectos de la vida del individuo, en la cual la recreacin es considerada como una actividad vital,
ya que promueve el aprovechamiento del tiempo libre en actividades sanas y constructivas
que renuevan la fuerza fsica y espiritual para
enfrentar la vida con decisin. Estudian los aspectos que favorecen las actividades recreativas desde una perspectiva fsica, mental, espiritual y social.
Sugiere que un programa de recreacin
debe basarse en una investigacin que tome
en cuenta los recursos y las posibilidades existentes, as como las aficiones manifiestas por
los distintos grupos de nios, jvenes y adultos, sus ocupaciones y las agencias que pueden contribuir a realizar dicho programa (los hogares, la escuela, la iglesia). Por ltimo, mencionan algunas actividades que podran incluirse en un programa de recreacin organizada,
entre ellas: arte y manualidades, actividades literarias, msica y canto, danza, teatro, excursiones, juegos y deportes.
RES/378.999/C828A (HONDURAS)
CORTZ DE LA CRUZ, JUDITH E. (1955). La mujer campesina frente a los problemas del hogar. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 56 h.
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de salud para acelerar los cambios de patrones culturales, hbitos y actitudes de la poblacin en relacin con la salud y la enfermedad.
Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/C828SA (CHILE)
comunidad, cuya finalidad es descubrir los problemas que afectan al grupo social, saber con
cules y cuntos recursos cuenta y cules son
los caminos conducentes para lograr mejoras.
Al respecto se hace referencia a las aportaciones de la antropologa social para la comprensin de la conducta de los grupos sociales. Se
examinan brevemente los mtodos y tcnicas
que se utilizan para la recoleccin de datos y la
forma de organizarlos e interpretarlos, es decir,
la observacin, la encuesta social, las entrevistas, los cuestionarios, las cdulas, el survey social, etctera.
Se describen las fases que comprende el
proceso de planificacin de un programa de trabajo, tales como la estructuracin de los proyectos, sus objetivos y los aspectos positivos y
negativos a considerar en su planeacin. Se
sugieren algunas metodologas sobre el cmo
hacer el planeamiento, y sobre el desarrollo de
un programa. Otro aspecto que se considera
importante es la ejecucin de un estudio
evaluativo que permita identificar los logros y
las dificultades que se presentan en el desarrollo de un plan de educacin fundamental, teniendo en cuenta que la mayora de las veces
son imperceptibles, como no sea a largo plazo.
Contiene conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/C957S (COSTA RICA)
CRUZ BURGOS, CSAR AUGUSTO (1958). Socioeducativo rural y las escuelas normales rurales en el desarrollo de las comunidades guatemaltecas. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 52 h.
Ante los problemas de organizacin y funcionamiento de las normales rurales guatemaltecas,
el autor centra su anlisis en la Direccin General de Desarrollo Socioeducativo Rural y con
base en sus conocimientos sobre educacin
fundamental experiencias en la educacin normal guatemalteca,
Adems de los principios organizativos basados en la nueva propuesta educativa, destaca que un curso de organizacin de la comunidad deber proveer dinmicas de grupo, mtodos de comunicacin, funcionamiento de centros sociales y direccin de asambleas comunales. Incluye bibliografa.
RES/378.999/C9571S (GUATEMALA)
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CRUZ GONZLEZ, PEDRO IGNACIO (1955). La recreacin y el trabajo campesino. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 42 h.
Alude a los propsitos de la nueva corriente
educativa denominada educacin fundamental,
que se ha puesto en marcha para responder a
las reivindicaciones de la poblacin campesina, en particular a uno de sus aspectos: la recreacin.
As, esta investigacin se enfoca a definir la
manera de lograr, a travs de la recreacin, que
el campesino tenga una nocin renovada de su
trabajo, estimulando aquellas aptitudes que lo
hagan ms sociable, ms sano, llevndolo a
considerar la vida con ms optimismo, aclarando su mente para que resuelva mejor sus problemas, ya que la montona vida cotidiana que
ha llevado durante tantos aos, ha embotado
sus sentidos y su capacidad de discernir.
Para emprender un programa de recreacin
se considera necesario llevar a cabo una investigacin previa para saber cules son los intereses e inclinaciones del campesino y los recursos con los que cuenta, l y la comunidad.
Se resume la variedad de actividades recreativas de la que se puede hacer uso para que el
individuo encuentre el equilibrio orgnico, practicando aquella que ms se adapte a su temperamento e inters (el juego, el deporte, la msica, la danza, el teatro, la pintura, los juegos de
saln, las lecturas, las artesanas, etc.). Incluye
conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/C9573R (NICARAGUA)
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Como una medida para mejorar las condiciones de vida de los campesinos, el autor propone implementar programas de crdito agrcola
supervisado (CAS), dada la forma en que ste
puede ser obtenido y por los objetivos que se
proponen estos programas, entre ellos, elevar
el nivel econmico y cultural de los campesinos, haciendo que aumente su produccin e
ingresos, mejorar sus condiciones de vida y preparar agricultores independientes capaces de
obtener y utilizar, en forma debida, cualquier tipo
de crdito agrcola. Menciona algunos aspec-
CUELLAR SUREZ, HILDA (1955). La educacin fundamental, el hogar y la higiene materno infantil (un
programa, su desarrollo y material de trabajo). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 48 h.
Con el propsito de atender uno de los problemas ms graves que existe en muchas comunidades en Amrica Latina, la autora propone
en este trabajo, un programa de educacin materno-infantil.
Narra la experiencia que comparti con un
grupo de mujeres de la colonia Ibarra de Ptzcuaro, Michoacn, al que imparti charlas sobre cuidados e higiene prenatal, siguiendo los
lineamientos de la propuesta que se incluye en
este documento. Recomienda tambin orientar
a las parteras empricas de las comunidades,
en cuanto a los cuidados y la higiene durante el
parto.
Resalta la importancia de realizar una investigacin para promover este tipo de programas
y puntualiza algunos aspectos que son esenciales para conocer a las personas y sus problemas; se refiere, adems, al proceso de evaluacin de los programas, cuya finalidad es identificar sus xitos y fracasos, as como adecuar
las actividades para obtener mejores resultados. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/C9657E (BOLIVIA)
CUEVAS VZQUEZ, AGUSTN (1957). La Escuela Normal Rural de El Mexe, Hgo., Mxico y su accin social en las comunidades. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 72 h.
Convencido de que los principios de la educacin fundamental se deben promover en la organizacin de la comunidad, el autor llama la
atencin sobre la necesidad de que los maestros rurales se involucren en esta tarea, despus de una preparacin prctica en las escuelas normales rurales. Propone que se realice
en la Escuela de El Mexe, en el estado de Hidalgo, una escuela normal piloto de educacin fundamental, en la que se aprovechen los recursos humanos formados en el CREFAL. Incluye
una amplia descripcin de las condiciones en
las cuales trabaja esta escuela y de las posibilidades que se abren, dada su cercana con el
Distrito Federal.
RES/378.999/C9658E (MXICO)
CUNHA, GERUSA SOTERO DA (1969). Las posibilidades de introducir principios y tcnicas de la alfabetizacin funcional en el trabajo del Centro
Rural Universitario de Treinamento e Aao Comunitaria (CRUTAC). Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 21 h.
Describe el programa de desarrollo de la comunidad llamado CRUTAC, que lleva a cabo la
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cin adaptado a las condiciones sociales uruguayas y, en particular, de capacitacin de maestros que laboran en los distintos institutos normales y en las escuelas normales rurales, ante
el encasillamiento de los maestros en los reducidos marcos de la pedagoga para nios.
RES 378.999/CH994R (URUGUAY)
RES/378.999/CH993E (VENEZUELA)
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cia entre agricultores que han logrado magnficos resultados gracias al empleo de recursos
econmicos y tcnicos, y los pequeos agricultores y ejidatarios que trabajan la tierra con mtodos empricos y de subsistencia, sin posibilidades de xito. Esta diferencia tiene su origen
en diversas causas: predios demasiado pequeos, mala calidad de la tierra as como falta de
agua, de recursos econmicos, de educacin y
de tecnologa.
Con la finalidad de incorporar a la produccin al segundo grupo, el autor propone que el
gobierno ponga en marcha un programa de crdito agrcola supervisado, por ser el sistema que
puede ayudar al pequeo productor a mejorar
su situacin social y econmica y a superar la
agricultura de subsistencia. Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/CH498C (MXICO)
programas hacia las regiones an no atendidas, especialmente rurales, que estn en proceso de desarrollo; formacin de personal apropiado y preparacin de material de lectura para
recin alfabetizados.
Recomienda que se lleve a cabo una reorganizacin de las escuelas nocturnas y vespertinas, para que los adultos puedan realizar otras
actividades y desarrollen sus habilidades en el
aprendizaje de algn oficio o actividad artstica,
adems de promover acciones recreativas, sociales y artsticas para el aprovechamiento del
tiempo libre.
REF/378.999/CH512IN (COSTA RICA)
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RES/378.999/D182C (ARGENTINA)
DVILA, GRIMALDO FLIX (1967). Los ncleos escolares rurales del Per y su aportacin al desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 25 h.
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REF/378.999/D352C (PER)
DELGADO DE TORRES, FABIOLA (1956). El hogar campesino bajo la influencia de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 48 h.
Se da a conocer la labor que el educador fundamental realiza para lograr la participacin de los
miembros de la comunidad en la solucin de
sus problemas, a fin de elevar el nivel de vida
de sus hogares, apoyndose en las instituciones establecidas y en las autoridades que las
rigen; asimismo, se mencionan los mtodos y
medios que utiliza para realizar su labor.
La autora considera que el educador funda-
DESMANGLES, JEAN BAPTISTE (1960). Problemas y recursos de Tcuaro. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 67 h.
Estudio dirigido a disear un programa de educacin fundamental en el que el educador debe
efectuar un estudio integral de la comunidad con
el objeto de identificar los problemas que existen y los recursos humanos, materiales e institucionales con los que se cuenta, dentro y fuera
de la comunidad, para su solucin. Considera
que los problemas existentes en todas las comunidades son de carcter humano, territorial,
social, econmico, intercomunal, nacional e internacional.
El autor expone los resultados obtenidos en
el estudio de la comunidad de Tcuaro, Michoacn, siguiendo la clasificacin mencionada sobre los problemas sentidos y no sentidos
que ms afectan la vida de la comunidad. Afirma que entre los recursos y los posibles medios para su solucin, se hace necesaria la participacin de los miembros de la comunidad, ya
que son ellos los que tienen que solucionar sus
problemas. Describe, los mtodos de investigacin que utiliz para la recuperacin y anlisis de la informacin. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/D463P (HAIT)
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RES/378.999/D468CA (CUBA)
DESPEIGNES, JOEL (1968). Los programas de erradicacin de la malaria y de nutricin en el desarrollo econmico-social de Hait. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 36 h.
Informe sobre la creacin y funcionamiento de
dos programas que llev a cabo el gobierno
haitiano con apoyo de agencias internacionales, para solucionar dos de los problemas ms
graves que existen en el pas: la malaria o paludismo y la desnutricin, mismos que afectan el
desarrollo de Hait. Dichos programas son el
Servicio Nacional de Erradicacin de la Malaria
(SNEM) y el Comit de Lucha Contra la
Malnutricin (CONALMA). Se refiere al papel que
ha desempeado la educacin sanitaria en la
promocin de hbitos de higiene personal y colectiva, y en la enseanza de nociones para lograr una nutricin adecuada, conducentes al mejoramiento o mantenimiento de la salud y a la
prevencin de enfermedades.
REF/378.999/D468P (HAIT)
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RES/378.999/D5421P (ECUADOR)
DAZ J., MA. CECILIA (1966). La atencin maternoinfantil en un programa de desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 16 h.
Con la finalidad de prevenir la mortalidad y morbilidad infantil en las comunidades rurales, la
autora plantea la necesidad de establecer un
programa de atencin materno infantil encaminado a proteger la salud, tanto de la madre como
del nio. Este programa tiene el objetivo de proporcionar informacin a las futuras madres sobre educacin higinica, desde antes de la concepcin hasta la etapa postnatal, para que sus
hijos nazcan sanos y fuertes; adems de orientacin sobre los cuidados que deben tener con
el recin nacido. En dicho programa se debe
incluir, igualmente, el entrenamiento de las parteras empricas, ya que en las zonas rurales la
mayora de las mujeres acuden a ellas por diferentes causas, fundamentalmente de carcter
cultural o econmico.
Seala que para el establecimiento de estos servicios se requiere de la participacin
consciente de la gente y del apoyo del gobierno,
para que en funcin del lugar y de la poblacin,
se puedan crear centros de salud, llevar unidades mviles o abrir centros comunitarios de
atencin a la salud.
REF/378.999/D542A (COSTA RICA)
DAZ TREVIO, MERCEDES (1954). La realidad de la alimentacin en Opopeo, San Gregorio y Casas Blancas. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 25 h.
Resultados de un estudio sobre las condiciones socioeconmicas en las que viven las comunidades de la regin denominada de la sierra, que comprende los poblados de Opopeo,
San Gregorio y Casas Blancas, en el estado de
Michoacn. Se enfatizan los aspectos relativos
a la salud y a la alimentacin.
Para la obtencin de datos sobre alimentacin, la autora hizo un estudio comparativo cuyos
resultados revelan el estado de desnutricin en el
que se encuentran las comunidades y las repercusiones que este estado tiene sobre la salud del
individuo. Con la finalidad de mejorar la alimentacin de estas comunidades, se propone orientar
a la gente sobre el valor nutritivo de los alimentos,
la higiene y los procedimientos apropiados para
su produccin y conservacin.
RES/378.999/D5427R (MXICO)
DORAN, NICOLE (1952). El ejercicio fsico en las comunidades rurales. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 31 h.
La autora pretende realizar un plan de recreacin fsica, afirmando que su prctica contribuye al mejoramiento de la salud, al desarrollo de
la personalidad y del carcter del campesino;
asimismo, favorece el crecimiento en los nios
y permite promover valores como la cooperacin y la responsabilidad, como miembros de
una comunidad.
Destaca igualmente los beneficios que la
prctica de ejercicios fsicos produce en el organismo; sugiere la gimnasia como base para
el desarrollo de otras actividades recreativas
como deportes, danza, juegos populares, etc.;
define los diferentes tipos de gimnasia e incluye una rutina para nios, mujeres y hombres.
Menciona la conveniencia de llevar una ficha de
control individual que contenga datos sobre el
estado fsico de cada persona, con el objeto de
vigilar la accin y eficacia de la educacin fsica.
Indica que para elaborar un plan de recreacin,
ste debe ser el resultado de un estudio previo de
la comunidad, que permita conocer el medio e
identificar los intereses y recursos de los que dispone para llevar a cabo el plan mencionado.
RES/378.999/D693E (HAIT)
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DORSAINVIL, JEAN JACQUES (1955). El educador sanitario frente a los problemas de la comunidad.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 71 h.
Anlisis de las tareas que el educador sanitario
realiza para motivar el inters de la gente en la
atencin de su salud y en el mejoramiento del
medio fsico.
Sugiere que todo programa de educacin
sanitaria debe comprender los siguientes aspectos: saneamiento de la comunidad, control
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de enfermedades transmisibles, nutricin e higiene escolar, indica las actividades que el educador debe realizar en cada uno de los aspectos anteriormente mencionados. Considera que
todo programa de este tipo debe empezar por el
saneamiento del medio ambiente, ya que con
ello se pueden lograr los dems aspectos del
programa.
Comenta la forma en que la educacin sanitaria contribuye a un programa de educacin
fundamental y aclara los conceptos de educacin sanitaria y de salud pblica, especificando
las cualidades que debe tener el educador sanitario. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/D717E (HAIT)
ELEUTICE MACHADO, EVARISTO (1958). Funcin del supervisor en programas de alfabetizacin. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 49 h.
Anlisis comparativo entre el sistema tradicional de supervisin que tomaba como centro de
atencin al maestro y su trabajo en el saln de
clases, y el sistema de supervisin moderna
que atiende no slo al maestro, sino que interviene en todos los aspectos que afectan el proceso de enseanza-aprendizaje. Considera al
individuo, su ambiente y sus circunstancias, y
lista lo principios generales de que debe ser la
supervisin moderna.
Afirma que una de las reas ms necesitadas de supervisin son los programas de alfabetizacin, pues en ellos existe una mayor diversidad de intereses, varan ms los procedimientos de atencin y cuentan con el personal
que requiere mayor orientacin; por esta razn,
los supervisores de los programas de alfabetizacin tienen que desarrollar variadas funciones, siendo la principal de ellas el preparar a
los maestros en servicio y realizar un estudio
constante de mtodos y tcnicas de enseanza
para adultos. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/E395F (PUERTO RICO)
ELAS ROCA, HCTOR FLAVIO (1958). El educador fundamental dentro de la supervisin de las escuelas rurales de Guatemala. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 54 h.
Se contemplan diversos aspectos de la educacin rural guatemalteca. En primer lugar, describen las condiciones en las que viven los
maestros rurales, as como su situacin eco-
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ERAZO CAMACHO, GONZALO (1956), Plan de mejoramiento para las Misiones Culturales de Honduras.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 40 h.
Relato de la experiencia vivida por el autor en
una Misin Cultural en la zona de la Mosquitia,
en la costa atlntica hondurea, donde radican
tribus de zambos, payas y zumos, as como la
que vivi en Mxico en el mismo sentido, y
retoma algunas ideas sobre su organizacin
para proponerlas en Honduras, su pas. El inters que le mueve a desarrollar este tema es
que la actividad misionera est en estrecha relacin con los principios que propone la educacin fundamental para el desarrollo de los pueblos.
Espera que en Honduras se realice una reforma de las misiones culturales y se les d
una mayor proyeccin, por lo menos en las zonas ms necesitadas.
REF 378.999/E65P (HONDURAS)
ESCOBAR, CELIA MARGARITA (1953), La mujer y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 62 h.
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cin en la economa domstica mediante pequeas industrias en el hogar, huertos familiares, crianza de animales domsticos, etctera.
Describe la influencia de la educacin fundamental en la familia, la escuela y la comunidad y el resultado de esa influencia en la nia,
la adolescente, la joven, la esposa y la madre.
RES/378.999/E74M (GUATEMALA)
ESCOBAR BURGOS, CARLOS (1955). Desarrollo econmico en el medio rural. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 43 h.
A partir de un enfoque general, en el presente
estudio se describen aspectos relacionados con
una justa distribucin de la riqueza, con el aprendizaje de tcnicas y mtodos que favorezcan la
produccin, con la voluntad colectiva para el
mejoramiento comn y con las instancias orientadas al desarrollo econmico de El Salvador.
Entre las recomendaciones que se agregan
al final del texto, se aconseja que cualquier programa de desarrollo debe explorar las caractersticas fsicas, histricas, sociales, econmicas y culturales de la comunidad y fomentar, en
el campesino, un cambio de actitud que lo impulse a actuar para obtener crditos supervisados.
REF/378.999/E741D (EL SALVADOR)
ESPINOSA RODRGUEZ, ROBERTO (1957). La alfabetizacin en el ensayo piloto mexicano. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 79 h.
Con la experiencia de su participacin en el
Ensayo Piloto Mexicano en Santiago, Ixcuintla,
Nayarit y en las prcticas realizadas en las comunidades de la zona de influencia del CREFAL,
Roberto Espinosa enuncia una serie de causas (histricas, geogrficas, econmico-sociales, poltico-sociales y culturales) que provocaron el problema del analfabetismo en Mxico.
Describe la orientacin que tuvieron las escuelas rurales y el rol que en ellas se otorg a la
alfabetizacin.
Dedica la mayor parte de su exposicin a
revisar la concepcin sobre la alfabetizacin
manejada en el Ensayo Piloto Mexicano, en la
que se afirma que los programas deben abarcar la vida y el conocimiento de las personas,
por lo que la visita a las comunidades debe considerarse como fundamental. Comenta que la
estancia en el CREFAL y el trabajo de campo en
su zona de influencia, le ayud a comprobar que
los elementos de la educacin fundamental
estn relacionados entre s y ninguno puede ser
considerado sin hacer referencia a los otros.
Incluye el nombre de los autores y los ttulos
consultados.
RES/378.999/E776A (MXICO)
ESTRADA ROS, GABRIEL (1953). Posicin del trabajador social frente al desarrollo cultural de la comunidad rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 38 h.
Comentarios sobre la funcin que desempea
el educador fundamental en la organizacin de
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FARFN CANTERO, MARA JESS (1957). Como contribuir al mejoramiento del estado nutricional del
campesino cuzqueo (Per). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 59 h.
Propuesta para instrumentar un programa de
nutricin destinado a mejorar la alimentacin
de los habitantes de la sierra cuzquea de Per,
que viven en una situacin de grave desnutricin. Este programa comprende tres reas: la
escuela, el hogar y la comunidad, y delimita para
cada una de ellas los objetivos y actividades a
desarrollar. La propuesta se enmarca en los
principios de la educacin fundamental.
Expone la necesidad de que las instituciones de la zona del Cuzco trabajen en forma coordinada para atender el problema de la desnutricin; para ello se presenta un plan de coordinacin que, adems, especifica las actividades
que cada uno de los miembros del equipo debe
realizar.
Enfatiza la importancia de la participacin de
los miembros de la comunidad para la solucin
conjunta de los problemas, as como del proceso de capacitacin que debe seguirse con el
propsito de lograr la funcionalidad y continuidad de los proyectos desarrollados. Incluye conclusiones y bibliografa.
FERNNDEZ, VCTOR (1957). Algunas consideraciones sobre educacin fundamental desde el ngulo vocacional. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 30 h.
En la primera parte de este trabajo, se hace una
breve exposicin de los diversos problemas que
se suscitan en el mundo actual (1957) denominado de las masas y el papel que tiene el espritu del individuo ante las difciles situaciones
que le plantea la sociedad.
En la segunda parte se define lo que es un
maestro de vocacin (incluyendo en este trmino a los profesionales de otras reas que participan en la formacin de las personas) y el papel que desempea en la consecucin de los
objetivos que pretende la educacin fundamental.
RES/378.999/F363A (CHILE)
RES/378.999/F2221C (PER)
FCU, GRARD (1953). Centro social y sus actividades culturales. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 39 h.
Estudio descriptivo de la funcin que tiene el
centro social en la organizacin de la comunidad para solucionar sus problemas y de la relacin que guarda con la escuela primaria, una
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RES/378.999/F3636E
(MXICO)
(PARAGUAY)
(BRASIL)
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FONG C., A.MARGARITA (1966). Un programa de profesionalizacin de maestros empricos y su contribucin al desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 23 h.
A partir de que no puede concebirse ningn desarrollo econmico sin desarrollo social, y ninguna promocin del bienestar social sin el desarrollo econmico condicionante, se presenta
este escrito en el que se da cuenta de la situacin de subdesarrollo en Guatemala y de la urgente demanda de servicios educativos; entre
ellos se destaca la profesionalizacin de los profesores y la creacin de una poltica nacional de
formacin de personal docente, en particular, la
de los maestros empricos de nivel primario.
REF/378.999/F674U (GUATEMALA)
FONSECA, MARA JOS SOARES DA (1969). Contribucin de la educacin sanitaria a los programas
de alfabetizacin funcional. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 31 h.
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avances de la ciencia y los modernos conceptos de la medicina. Se realiza un recorrido histrico sobre ciencia, salud, medicina y educacin.
Entre las afirmaciones que resultan de este
trabajo, se anota que no existe un progreso social vlido sin el desarrollo de la educacin, de
la salud y del trabajo. La salud, junto con la alfabetizacin funcional, son condiciones fundamentales para la capacitacin de mano de obra, lo
que se traduce en desarrollo de la persona y de
la comunidad, siempre y cuando stas lo hagan de manera permanente y contnua.
Anexa una bibliografa y cuadros de algunas
interrelaciones entre la salud y otros componentes del desarrollo.
REF 378.999/F676CO (BRASIL)
FORS, OFELIA (1955). Cmo desarrollar un programa sanitario en una comunidad rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 56 h.
Ante los problemas de abasto insuficiente de
agua y de una adecuada y sana alimentacin,
que son causa de muchas endemias, debilitamiento orgnico y mortalidad en un gran nmero de comunidades rurales de Amrica Latina,
su atencin pudiera ser la clave de la implementacin de la salubridad de dichas comunidades. Dado que Cuba no escapa a estos problemas, la autora propone llevar a cabo un programa sanitario en una comunidad rural de este
pas. La ejecucin de dicho programa estara a
cargo de un equipo de trabajo que realizara sus
tareas en el marco de la educacin fundamental, formando y capacitando grupos de salud y
promoviendo la creacin de centros de salud;
en torno a este grupo giraran muchas de las
actividades del programa. Considera la utilidad
de los materiales audiovisuales en esta tarea.
Tomando en cuenta la importancia que la
investigacin de la comunidad reviste para el
desarrollo de un programa de educacin fundamental, expone los puntos a considerar, as
como algunos mtodos para recopilar y analizar la informacin que servir para disear un
plan de trabajo. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/F7327C (CUBA)
FRIEIRO, AIDA G. G. (1966). Algunos aspectos tericos y prcticos del servicio social en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 29 h.
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Se resalta la importancia de la educacin sanitaria en procesos de desarrollo de la comunidad, en los que es bsica la labor de ensear,
la necesidad de aprender y el valor de aprender
a ensear.
Mencin especial mereci, en esta exposicin, la educacin sanitaria escolar, sin descuidar la del pblico; en ella desempean un papel primordial los maestros al llevar programas
de higiene, y el nio, portavoz y promotor de la
salubridad.
Las propuestas del documento estn dirigidas a buscar, por diferentes medios, la promocin y difusin de la salud, haciendo uso de publicaciones educativas asequibles al pblico,
que contienen enseanzas para el nio, el joven, el adulto y la comunidad en general.
REF/378.999/G146P (ECUADOR)
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GALLARDO GUERRERO, LEONEL D. (1967). La participacin popular en los planes de salud. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 32 h.
Los ocho aos dedicados a la educacin sanitaria en Chile, le proporcionan al autor de este
trabajo los fundamentos para exponer sus ideas
en torno al Servicio Nacional de Salud y su impacto en el pas. Describe su organizacin, poltica, estructura, sistema de asistencia mdica
y algunos trabajos organizativos que tienen que
ver con el trabajo comunitario.
Encuentra en el desarrollo de su experiencia la necesidad de que la comunidad se inte-
gre a los planes de salud a nivel nacional, regional y local y para lograrlo considera necesario analizar algunos aspectos como la representatividad popular, la salud como fenmeno
de cambio social, elementos de programacin
popular concreta y el rol de la educacin sanitaria en el desarrollo de la comunidad. Incluye una
amplia bibliografa.
REF/378.999/G163P
(CHILE)
GALLO PINEDA, JOAQUN (1954). La educacin fundamental en los males y remedios. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 236 h.
El trabajo consta de dos partes; en la primera
se aborda la problemtica econmica y social
que viven grandes grupos de poblacin en zonas rurales y urbano marginales y los objetivos
de la educacin fundamental para atender dicha situacin. Apunta que esta educacin parte
del aspecto econmico y dirige su accin hacia
los dems objetivos como son recreacin, salud, hogar y conocimientos bsicos.
El autor hace un reporte de la experiencia
que vivi en la comunidad de Santa Ana
Chapitiro, en la aplicacin prctica de la educacin fundamental: el proceso de exploracin de
la comunidad, las fuentes que utiliza y los medios de que se vale el educador fundamental
para recopilar la informacin, la formulacin del
plan de trabajo y la exposicin de los resultados obtenidos. Incluye algunas conclusiones.
La segunda parte contiene el diario de trabajo que llev el equipo durante su permanencia en la comunidad, entre el 30 de agosto de
1953 y el 30 de julio de 1954. Ofrece datos sobre Tzentznhuaro, ya que hasta diciembre de
1953 el equipo atenda tambin a esta comunidad, por cuestiones prcticas y de formaci.
RES/378.999/G172E (HONDURAS)
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RES/378.999/G1871E (COLOMBIA)
habilidad para organizarse, resolver futuros problemas y efectuar cambios de actitud en la gente, determina la dimensin del xito.
RES/378.999/G2151L (PANAM)
GARCA A., MA. GUADALUPE (1955). Educacin sanitaria en un medio rural. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. [78] h.
La autora presenta una propuesta para instituir
un programa de educacin sanitaria en una comunidad rural en el que se involucren todos los
miembros de la misma en los diferentes grupos de trabajo que se proponen: primeros auxilios, pro-higiene del hogar y de lugares pblicos as como de madres de familia, botiqun
comunal, sociedad de padres de familia, comisiones de aseo escolar, clubes deportivos, parteras empricas, etc., para adquirir conocimientos que les ayuden a resolver los asuntos relacionados con la salud.
Describe los medios humanos y materiales, entre ellos los audiovisuales, que se pueden utilizar para la realizacin del programa, e
indica que las actividades que se lleven a cabo,
deben coordinarse con las otras reas de la
educacin fundamental.
Presenta la experiencia que vivi en la comunidad de Tlatelulco, Tlaxcala, proporcionando conocimientos a la gente sobre diversos temas como alimentacin, higiene, primeros auxilios, mejoramiento del hogar, preparacin de
parteras, etc.
RES/378.999/G2161ES (MXICO)
demostrativo (agricultura, ganadera, apicultura, avicultura, industrias rurales, artesanas, organizacin de cooperativas, construccin de viviendas, etc.), con la finalidad de mejorar su ingreso econmico.
Por ltimo da a conocer la experiencia vivida en la comunidad de Opopeo, Michoacn; afirma que los buenos resultados obtenidos se debieron a la participacin de todos los miembros
del equipo, a la colaboracin de la comunidad y
al apoyo recibido de las instituciones estatales,
federales y de otro tipo. Resalta, adems, la
importancia que reviste la utilizacin de materiales audiovisuales en este tipo de programas.
Incluye conclusiones y un apndice que contiene tres formularios sobre la forma de implementar una campaa por medio de diavistas; las
reglas que deben observarse para su elaboracin y la manera de redactar los guiones.
RES/378.999/G2161E (BOLIVIA)
GARCA GAMBOA, ALAIN (1956). La educacin fundamental y la economa rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 58 h.
El propsito del escrito es establecer qu relaciones pueden tener las actividades del educador fundamental y las situaciones reales de la
economa rural de las zonas ms marginadas
de Costa Rica. Muestra cmo lo econmico y lo
cultural forman parte de una concepcin ms
amplia, que equivale a la vida misma del individuo.
El trabajo se orienta a la educacin, no a la
economa; sin embargo, se sita en favor del
crdito supervisado y del cooperativismo, como
formas de resolver los problemas econmicos
de un grupo. Incluye bibliografa.
RES/378.999/G2163E (COSTA RICA)
GARCA GONZLEZ, FERNANDO R. (1956). La educacin higinico-sanitaria y la educacin fundamental: sugerencias para la elaboracin de un
programa de educacin higinico-sanitaria en
el medio rural nicaragense. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 61 h.
Para realizar un programa de educacin higinico-sanitario en Nicaragua, se requiere de una
reforma que ample la estrecha proyeccin que
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han tenido en el pas los programas de educacin sanitaria que, generalmente, son unilaterales y no logran llegar a los rincones ms apartados.
Para tener xito en un plan de magnitudes
nacionales, el autor llama la atencin sobre la
importancia de contar con personal preparado
tcnica, moral y socialmente, para que haga
suyas las necesidades del pueblo. Adems, se
requiere de la cooperacin de los ministerios,
las instituciones privadas y el pblico en general, para romper con la inmovilidad que surge
cuando slo se espera que todo lo resuelva el
Gobierno.
RES/378.999/G2163EH (NICARAGUA)
GARCA MUOZ, MA. MARTA (1957). Estudio comparativo de dos experiencias en el campo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 53 h.
Estudio comparativo realizado con base en la
experiencia educativa en la comunidad de El
Tejar, un pueblo cerca de la capital mexicana y
Arcutin, un poblado de la zona de influencia
del CREFAL.
Afirma que a pesar de la distancia entre las
dos poblaciones, ambas tienen en comn el
ser de origen indgena, sus creencias y supersticiones y la conservacin de sus tradiciones.
Las diferencias entre ellas se manifiestan en
las condiciones de vida que imponen los sistemas de gobierno y las influencias que reciben
del medio social.
En las conclusiones sostiene que en las dos
poblaciones se pueden ejercer acciones de
educacin fundamental sin dificultades, ya que
son comunidades con deseos y esperanzas de
mejorar en todos los mbitos.
RES/378.999/G2164E (GUATEMALA)
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GARCA OLIU, NELLIE (1954). Importancia de la investigacin en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 45 h.
Este trabajo se refiere a la indagacin que debe
realizarse para elaborar un plan de educacin
fundamental. La autora considera que se deben efectuar dos clases de investigacin: una
inicial, en la que se identifiquen los problemas
que deben atacarse de inmediato, y otra permanente, que deber hacer un sondeo ms profundo en la vida de la comunidad, desentraando sus aspectos ms intangibles, es decir, sus
costumbres, hbitos, tendencias, creencias,
aspiraciones, etctera.
Seala los factores que deben considerarse en una investigacin aplicada a la educacin
fundamental: los diferentes tipos de investigacin, las fuentes de informacin; los mtodos
de recoleccin de datos, la metodologa y la evaluacin.
Uno de los aspectos ms importantes a investigar, a juicio de la autora, es la relacin que
existe entre la escuela, el hogar y la comunidad,
teniendo en cuenta la funcin que la escuela
desempea en el desarrollo de la comunidad.
Por ultimo, hace alusin a dos experiencias de
investigacin que realiz, la primera en los talleres de alfarera de Tzintuntzan y la otra en Nocutzepo. Incluye bibliografa.
RES/378.999/G2165I (NICARAGUA)
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RES/378.999/G2168M (HONDURAS)
RES/378.999/G2413E (CUBA)
Reconsideracin sobre la postura de la escuela rural mexicana para explicar que sta tuvo su
fundamento en los problemas de la comunidad
y en el reclamo de una accin educativa integral
en toda la comunidad, como sucede con la propuesta de la educacin fundamental; sin embargo, comenta que la escuela rural no utiliz
los medios adecuados, pues se confo demasiado en la informacin y la alfabetizacin, con
lo que la escuela fue perdiendo su mstica y
reduciendo su accin a ensear la niez, para
yor necesidad de asistencia, proporcionndoles una educacin adecuada para lograr un mejor aprovechamiento de los recursos naturales,
sumando sus esfuerzos a los de la educacin
fundamental. Sugiere el establecimiento de un
programa de artesanas, y el fomento de cooperativas por medio de las cuales se promuevan
actividades en torno a la educacin agrcola y
sanitaria, y al mejoramiento del hogar y de la
recreacin en la comunidad.
RES/378.999/G276M (HAIT)
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GIRN PEA, J. RAMIRO (1956). Ayudas audio-visuales, medio auxiliar en la educacin rural guatemalteca, dentro de la educacin fundamental.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 64 h.
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medio, se puede despertar en la gente un cambio de actitud y con ello se abre la posibilidad
de introducir cambios en las comunidades rurales. Con base en su experiencia y en los conocimientos adquiridos en el CREFAL sobre el
proceso que se sigue en la produccin de pelculas, se incluye un apartado sobre el tema, y
algunas sugerencias en cuanto a su seleccin,
uso y evaluacin, as como una bibliografa.
RES/378.999/G5276A (GUATEMALA)
GODINA VELASCO, MANUEL ARTURO (1969). Consideraciones sobre educacin de adultos en Mxico.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 55 h.
Breve descripcin de las acciones que se han
venido realizando en materia de educacin de
adultos en Mxico, hasta llegar al sistema de
Centros de Educacin para Adultos, implementados por la Secretaria de Educacin Pblica a
partir de mes de mayo de 1968, y que constituyen un instrumento de carcter experimental.
Menciona los fundamentos, principios y objetivos que los sustentan, as como la organizacin, contenido y modalidades de sus programas.
Relata las experiencias y los resultados del
primer ao de funcionamiento de este sistema.
En la ltima parte expresan algunas reflexiones
relacionadas con los criterios generales sobre
educacin de adultos y proporcionan algunas
ideas para su planificacin en Mxico. Espera
con ello contribuir a que los esfuerzos realizados se perfeccionen da con da y hagan posible el establecimiento, a nivel nacional, del adecuado sistema de educacin de adultos que
nuestro pas reclama. Incluye una bibliografa.
REF/378.999/G585CO (MXICO)
GODNEZ MALDONADO, MXIMO (1956). Aprovechamiento racional de los recursos naturales renovables mediante la educacin fundamental en
Guatemala. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 72 h.
En este ensayo el autor centra su anlisis en
los objetivos que la educacin fundamental persigue para el mejoramiento de la economa de
las comunidades rurales y en el papel que desempean los maestros y tcnicos agropecua-
GMEZ DE BRENES, LA (1954). La educacin fundamental en el mejoramiento de las relaciones familiares. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 60 h.
La autora centra su atencin en la labor que la
trabajadora del hogar debe realizar para proporcionar a los miembros de la familia una educacin integral, orientando a los padres para
que cumplan con su responsabilidad de hacer
de sus miembros personas tiles a la sociedad.
Se refiere al papel que desempea la mujer
dentro del hogar y de la comunidad, as como a
la situacin de inferioridad en la que vive, por lo
que considera que el primer paso a dar es educar al hombre para que pueda apreciar el valor
de la educacin de la mujer.
En el marco de la educacin fundamental,
propone mejorar las condiciones de vida y proteger a la familia (mejoramiento de la vivienda,
proteccin a la madre y al nio, creacin de un
sistema de escuelas primarias para nios, mejoramiento de las condiciones de trabajo de la
mujer y creacin de centros sociales). Presenta
un programa para la orientacin en las relaciones familiares y el cuidado del nio. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/G6331E (COSTA RICA)
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GMEZ R., SALVADOR (1956). El problema de analfabetismo en Bolivia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 56 h.
Hace referencia al proceso revolucionario boliviano, a la aplicacin de medidas democrticas
en beneficio del pueblo y a la necesidad que
existe, ante este proceso, de realizar una verdadera educacin fundamental, en cuyo marco la
alfabetizacin es una tarea prioritaria que debe
dirigirse principalmente a los indgenas, ya que
el 62% de la poblacin pertenece a este grupo y
el 84% de ellos son analfabetas.
Para terminar con el analfabetismo, el autor
propone la ejecucin de un plan educativo nacional a largo plazo, no slo como medida de
emergencia, sino como parte integrante y esencial de la formacin humana; para ello propone
la implementacin de una campaa de alfabetizacin, el establecimiento de un servicio permanente de educacin de adultos y un reajuste
de la educacin primaria campesina para evitar
futuros analfabetos.
Los aspectos a considerar para la instrumentacin de la campaa de alfabetizacin son:
definir los objetivos, los medios para su realizacin, el problema de las lenguas vernculas,
los maestros alfabetizadores, la metodologa y
los materiales de enseanza. Sugiere la creacin de centros vocacionales en donde los alumnos, egresados de las escuelas primarias, puedan aprender tcnicas para la explotacin de
los recursos naturales que existen en las comunidades. En cada captulo se presentan conclusiones, y al final se incluye una bibliografa.
RES/378.999/G6336P (BOLIVIA)
(VENEZUELA)
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(PANAM)
/ 81
GONZLEZ VELASCO, SALOMN (1960). Desarrollo econmico de la comunidad ejido de Casas Blancas.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 75 h.
Con base en la experiencia compartida con los
campesinos de la comunidad de Casas Blancas, Michoacn, el autor elabor una cartilla sobre el cultivo del peral, con la finalidad de orientar a los campesinos de este poblado en el
aprovechamiento de los rboles de membrillo y
tejocote que existen en la comunidad y para la
propagacin del peral a travs de injertos, ya
que su cultivo es ms redituable; la implementacin de este procedimiento podra contribuir
al mejoramiento econmico de la comunidad.
La cartilla est compuesta por trece lecciones en las que se dan recomendaciones sobre
la seleccin del terreno, los sistemas de plantacin, las formas de injertar, las cosechas, el
combate a las plagas, el calendario de actividades, etc. Al final de cada leccin se agrega un
pequeo cuestionario, con la finalidad de comprobar y reafirmar los conocimientos.
/ 82
RES/378.999/G6438D (MXICO)
GRANADILLO FUGETT, OLGA ROSALA (1958). Una experiencia de teatro en educacin fundamental.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 39 h.
La utilidad del teatro rural en la aplicacin de
los objetivos de la educacin fundamental y en
el desarrollo de la comunidad, es el tema primordial de este texto, si bien la autora admite
que no tiene suficiente claridad sobre el concepto de desarrollo de la comunidad. Describe
las modalidades artsticas que existen en Tzurumtaro, que son una muestra de la tradicin
artstica que existe en casi todos los pueblos
de Amrica Latina y que constituyen expresiones msticas y profanas.
Entre las actividades que recomienda al
educador fundamental para la formacin de grupos teatrales, est la de considerar las caractersticas de la comunidad y las relaciones con
los otros proyectos de educacin fundamental.
Narra la experiencia sobre la preparacin y
presentacin de la obra de carcter educativo
DE
AMRICA)
GUARDIA ESPINOZA, NGEL (1955). Antecedentes sobre el problema de la pesca en el Lago de Ptzcuaro. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
41 h.
Anlisis de los problemas a los que se enfrentan los habitantes de las islas del Lago de Ptzcuaro (Janitzio, La Pacanda y Yunun), como
son la escasez de peces, la inobservancia de la
veda y el proceso de desecamiento del lago.
Para dar solucin a lo anterior, el autor propone un plan para cuya ejecucin se requiere
del apoyo del gobierno federal; dicho plan comprende aspectos de carcter inmediato y mediato, entre los que se incluye la realizacin de
una campaa de divulgacin acerca de la situacin momentnea y futura del lago, con la intencin de crear conciencia entre los pobladores
en cuanto a su preservacin y orientarlos en la
realizacin de otras actividades sustitutivas, tales como industrias manuales o agropecuarias
(crianza de gallinas, conejos, patos, ranas, etc.),
para obtener su sustento. En este plan se contempla la enseanza de estas nuevas actividades y la manera de llevarlas a cabo.
Proporciona algunos datos sobre la superficie del lago, la ictiofauna que existe en l y los
tipos de redes y mtodos que se utilizan para
pescar.
RES/378.999/G9142A
(CHILE)
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GUEDEZ M., JUAN BAUTISTA (1969). Objetivos y posibilidades de la alfabetizacin funcional en Venezuela. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 32 h.
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GUERRERO E., MA. CLELIA (1956). La recreacin infantil como un medio de promover el mejoramiento comunal. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 63 h.
La autora define en este texto los objetivos que
persigue la educacin fundamental en cada una
de sus reas, para contribuir al desarrollo de la
comunidad; apoya igualmente la recreacin
como una forma de iniciar los trabajos de mejoramiento comunal.
Justifica el concepto de recreacin y la actitud que tienen los padres y maestros frente a
ella; apunta la necesidad que existe de orientarlos respecto de sus beneficios en el desarrollo fsico y mental del nio y presenta las formas en que se puede realizar esta actividad.
Muestra la importancia de realizar una investigacin previa para poner en marcha un proyecto recreativo comunitario y los aspectos que
deben considerarse para su instrumentacin.
Propone, adems, un plan de recreacin infantil para una zona rural. Incluye conclusiones y
bibliografa.
REF/378.999/G934R (MXICO)
GUERRERO GUERRERO, EDUARDO (1955). Mi experiencia sobre educacin fundamental en dos comunidades indgenas. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 70 h.
Sistematizacin de la experiencia vivida por el
becario en las islas de La Pacanda y Yunun.
Por las semejanzas de las dos comunidades
en los aspectos sociales, econmicos y culturales, las considera como una unidad, aunque
en algunos puntos se refiere especficamente a
alguna de ellas.
Sobre la escuela, el maestro y la comunidad, expone el resultado de la investigacin realizada por medio de la revisin de fuentes estadsticas, de la aplicacin de entrevistas a grupos, maestros y vecinos de la comunidad y a
travs de observaciones directas. Presenta el
plan de trabajo que elabor con base en esos
resultados, el cual es viable para las dos comunidades por las caractersticas que ya se mencionaron anteriormente, as como los resultados obtenidos.
Hace una serie de reflexiones sobre la situacin de Colombia, su pas natal, y sobre el
papel que la educacin rural, los agentes educativos y el gobierno tienen que desempear
para hacer realidad los objetivos de la educacin fundamental. Incluye conclusiones y una
amplia bibliografa.
REF/378.999/G9343M (COLOMBIA)
GUILLAUME, MARTHE (1960). Apuntes sobre el Barrio de Pueblo Nuevo Tzintzuntzan. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 69 h.
Descripcin general de la comunidad de Tzintzuntzan, y en forma ms detallada del Barrio de
Pueblo Nuevo (que es uno de los cuatro barrios
que conforman dicha comunidad). Se describen sus aspectos geogrficos, econmicos,
sociales y culturales.
Insiste en la importancia de realizar una investigacin para conocer el medio en el que se
pretende realizar un programa de educacin fundamental. Desglosa los resultados de la investigacin realizada en las 25 casas que componen el barrio de Pueblo Nuevo, que muestran
los problemas detectados en relacin a las cinco ramas de la educacin fundamental, as como
a los recursos humanos, materiales e institucionales existentes para lograr su solucin.
Con base en los resultados de la investigacin, hace algunas sugerencias para la elaboracin de un plan de accin a futuro, as como
para el uso de materiales y mtodos de trabajo
necesarios para su realizacin. Incluye una bibliografa y anexos, entre los que se encuentran
los datos de las 25 viviendas que se investigaron.
RES/378.999/G957A (HAIT)
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(PARAGUAY)
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GUZMN BEJAR, ANDRS (1952). El deporte autctono como medio de recreacin dentro de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico. CREFAL. 69 h.
Se revisa la relacin que los deportes
autctonos han tenido con las actividades humanas a travs de la historia, para satisfacer
mltiples necesidades y cuya prctica persiste
en muchos pueblos latinoamericanos; expre-
siones de esto son: la caza, la pesca, el pastoreo (honda y jaripeo), las luchas y guerras y los
rituales.
Con base en estos antecedentes, se argumenta que el educador fundamental debe promover las manifestaciones deportivas de nuestros indgenas en cada una de las comunidades, procurando adaptarse a las circunstancias
de la vida de ese momento, por ejemplo, a travs de la organizacin de jornadas deportivas y
culturales, con motivo de sus fiestas tradicionales o cvico-religiosas; ello servira para fortalecer los lazos de unin entre los jvenes y adultos de determinada regin, adems de influir
en el mejoramiento de la salud.
Hace referencia a varios de los deportes practicados en Latinoamrica, as como a la reglamentacin de algunos de ellos, como el juego
de pelota, el tambuchi y el huaracuy. Invita a los
maestros a estudiar y recopilar informacin sobre los juegos y deportes tradicionales, con el
propsito de utilizarla como material recreativo
para indgenas y campesinos de Amrica. Incluye bibliografa.
REF/378.999/G9931D (PER)
GUZMN PRIETO, ALFREDO ENRIQUE (1956). La educacin fundamental en el medio rural venezolano.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 51 h.
Consideraciones de carcter general sobre la
funcin de la educacin y el origen y fines que
persigue la educacin fundamental.
Describe brevemente la evolucin que ha
tenido la educacin rural venezolana a partir de
1936, ao en que comenz a perfilarse con caractersticas propias, encaminadas a responder eficientemente a las necesidades del medio rural. Hace mencin de las instituciones que
se han creado para atender los requerimientos
educativos y la formacin de maestros, entre
los que destaca la creacin del Centro Experimental de Educacin Fundamental de Palo Negro (1951) y la Escuela Normal Rural Interamericana (1954).
Para el mejoramiento del sistema educativo
rural sugiere trabajar bajo los principios de la
educacin fundamental en cuanto a la preparacin de los maestros, la funcin de la escuela,
el programa y la supervisin escolar. Considera
esencial la preparacin de los maestros, porque cualquier reforma que se pretenda introducir deber ser realizada por ellos; para esto propone la creacin de una escuela normal de educacin fundamental. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/G9936E (VENEZUELA)
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GUZMN SOSA, JOS (1960). Algunas apreciaciones sobre una experiencia en equipo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 50 h.
El autor narra la experiencia que vivi el equipo
asignado a la comunidad de Erongarcuaro, Michoacn, en la organizacin interna del grupo y
en el trabajo que realiz en la comunidad. Analiza el concepto de equipo y sus dimensiones, en
las que deber descansar su organizacin interna.
Hace alusin al estudio que efectuaron los
miembros del equipo en dicha poblacin, en la
que identificaron los problemas y los recursos
existentes para su solucin, estudio que fue utilizado para elaborar el plan de trabajo. Proporciona informacin sobre el ambiente natural, la
organizacin social y econmica, el liderazgo y
otros aspectos de la comunidad.
Informa de la planeacin que realizaron para
llevar a cabo el trabajo en la comunidad, del
programa de trabajo que disearon para atender las necesidades existentes, as como del
estado en que quedaron las obras al retirarse
de la comunidad. Hace algunas observaciones
sobre el posible avance de las mismas.
RES/378.999/G9937A (MXICO)
HCTOR, SAINT LUCIEN (1953). La recreacin hogarea y escolar dentro de la educacin fundamental.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 52 h.
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sus objetivos y sobre la recreacin, distinguiendo las modalidades que puede adoptar en el
hogar y su valor en la formacin integral del nio,
as como en el fortalecimiento de las relaciones familiares.
La autora considera que dentro del horario
escolar debera dedicarse algn tiempo al desarrollo de las habilidades de nios y jvenes
en la utilizacin de su tiempo libre; presenta una
propuesta de actividades que podran realizarse en este sentido y que implican diversin, enriquecimiento y mejoramiento social. stas son:
manualidades, artes, msica y canto, danza,
baile y ritmo, recreacin en la naturaleza, representaciones dramticas, recreacin social, sociabilidad y juegos; describe en qu consiste
cada una de ellas.
Afirma que todo programa de educacin fundamental debe tener en cuenta los recursos que
ofrece la recreacin para la realizacin de su
plan de trabajo. Incluye bibliografa.
REF/378.999/H451R (HAIT)
HEREDIA, HELOIZA HELENA MATOS DE (1968). La inmersin campesina en Brasil y los procesos de comunicacin. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
41 h.
El Noreste tradicional de Brasil, con una estructura agraria latifundista, es una regin elegida
por la autora para analizar el contexto en el que
se desenvuelve la vida campesina. El anlisis
contempla las tensiones sociales presentes en
el campo a travs de los siglos, el papel de las
ligas campesinas, las protestas de los esclavos y el fuerte impacto del fanatismo y el canganceirismo. Define este ltimo como una actividad que ha hecho costumbre ejercer la justicia por propia mano.
Describe tambin el fenmeno de las migraciones internas hacia el norte, el sur y el centro-oeste. Propone acciones educativas que
involucren procesos de comunicacin dirigidos
a ampliar las luchas campesinas. Incluye bibliografa.
RES/378.999/H542I (BRASIL)
HEREDIA GARZN, NGEL ARTURO (1954). La educacin fundamental sentida y vivida. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 75 h.
Consideraciones de carcter general sobre la
educacin fundamental, los fines que persigue
y el tipo de maestro que se requiere para llevar
a la prctica dicha doctrina.
Para fundamentar las ideas expuestas sobre la forma de pensar, sentir y actuar que debe
tener el maestro de educacin fundamental, el
autor relata la experiencia que vivi con los habitantes de la comunidad de Cucuchucho, Michoacn, a lo largo de once meses en los que
visit la comunidad como miembro del equipo
asignado al rea de economa.
Presenta el proyecto de trabajo que elabor
y los resultados benficos para los habitantes
del poblado; incluso algunas acciones emprendidas se extendieron a la comunidad de Ucasanstacua. Informa que uno de los proyectos a
los que se prest mayor atencin fue el de la
construccin de la carretera Ihuatzio Cucuchucho.
Con base en los conocimientos que adquiri en el CREFAL y de los que ya tena acerca
del indio ecuatoriano, hace algunas propues-
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tas sobre lo que la educacin fundamental podra aportar para la solucin de sus problemas.
RES/378.999/H5423E (ECUADOR)
HERNNDEZ, MANUEL DE JESS (1966). El rea de promocin econmica (agricultura) como base a la
introduccin al desarrollo de la comunidad en
El Salvador. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 20 h.
Describe la estructura y funcionamiento del Departamento de Educacin Fundamental, organismo encargado de atender a los jvenes y
adultos a travs del programa de educacin
para el desarrollo de la comunidad; seala que
el trabajo que realiza este departamento est
enmarcado en el Programa Nacional de Desarrollo Econmico y Social que ejecuta el gobierno de El Salvador.
Menciona que el programa de desarrollo de
la comunidad realiza sus acciones a travs de
brigadas de educacin fundamental que trabajan con base en las tcnicas y principios de la
educacin fundamental, y que se realizan esfuerzos para la formacin de educadores polivalentes, con la finalidad de extender este servicio a otras comunidades.
Hace hincapi en la importancia de los trabajos que se realizan en el rea de promocin
econmica (agricultura), los cuales han trado
beneficios econmicos y el consecuente mejoramiento del nivel de vida de las familias, lo que
ha hecho posible la realizacin de los objetivos
de las otras reas. Expone los resultados obtenidos durante los dos ltimos aos de trabajo
de las brigadas (1964-65), en el rea de promocin econmica (agricultura).
REF/378.999/H557A (EL SALVADOR)
HERNNDEZ CORONADO, CARLOS LEONEL (1969). Factores condicionantes de los problemas de salud en
el rea rural, como base para la estructuracin de
actividades educativas sanitarias en un programa
de alfabetizacin funcional. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 19 h.
/ 90
El texto se refiere al papel de la educacin sanitaria en el mejoramiento ambiental de las comunidades rurales latinoamericanas, donde las
condiciones ambientales prevalecientes son:
HERNNDEZ GARCA, RAFAEL (1956). La situacin econmica del campesino durangueo y su posible mejoramiento. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 97 h.
Describe, a grandes rasgos, las caractersticas
socioeconmicas del estado de Durango y la
situacin en la que se encuentran los campesinos. Ofrece, adems, un panorama de la evolucin de la educacin en este estado, desde la
escuela precortesiana hasta nuestros das.
El panorama presentado muestra que no
existen posibilidades de establecer las bases
adecuadas para la superacin de dicho escenario, por lo que el autor propone la instrumentacin de un programa de educacin fundamental en el que participen y se coordinen los esfuerzos estatales y federales, para atender las
zonas ms atrasadas de la entidad; menciona
las acciones que se podran realizar en los diferentes aspectos de la educacin fundamental y
la participacin que los maestros rurales y lderes naturales tendran en este proceso.
Incluye una propuesta para la ejecucin de
un proyecto de educacin fundamental en la regin de Cuauhtmoc, Durango, que es una de
las zonas que requieren atencin urgente. Incluye bibliografa.
RES/378.999/H5573S (MXICO)
REF/378.999/H557ED (VENEZUELA)
HERNNDEZ V., MARCO TULIO (1966). Base del mejoramiento de los indgenas colombianos hacia
el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 30 h.
En este trabajo el autor intenta mostrar las causas por las cuales el indio colombiano no ha
tenido oportunidad de mejorar su nivel de vida;
hace una descripcin de las condiciones geogrficas y socioeconmicas de las seis zonas
HERREJN CHVEZ, RODOLFO (1953). Diez aos de educacin fundamental en Jarcuaro, Michoacn.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
Aunque el autor afirma que no pretende hacer
una monografa de la comunidad de Jarcuaro,
s proporciona informacin sobre sus caractersticas econmicas, sociales y culturales, con
el propsito de identificar los problemas que
existen y los recursos que se pueden aprovechar para su solucin. Se refiere a los esfuerzos que el educador fundamental realiza para
capacitar a los miembros de la comunidad en
la solucin de sus problemas ms urgentes y
hace algunas sugerencias para la solucin de
los problemas detectados. Da cuenta de los logros que alcanz el equipo asignado a esa comunidad durante el perodo de prcticas.
Incluye una propuesta, a diez aos, apoyada
con un croquis de planeacin agropecuaria, as
como un calendario agrcola en el que describe
las actividades que se pueden llevar a cabo en
diferentes aspectos agropecuarios (cultivos de
diferentes granos maz, trigo, frjol, sorgo y
otros, hortalizas, frutales, avicultura, apicultura, ganadera); asegura que en ese tiempo se
podrn apreciar resultados slidos, ya que considera que padecimientos de varios siglos no
se pueden resolver en poco tiempo; observa que
para la realizacin de algunas acciones es fundamental el apoyo del gobierno. En la parte de conclusiones, seala algunas de las acciones que
se debern realizar para ejecutar la planeacin
propuesta.
RES/378.999/H5641D (MXICO)
/ 91
HERRERA B., MARIO (1954). La educacin fundamental y el desarrollo de la agricultura. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 46 h.
Describe la situacin de la agricultura en Amrica Latina y las principales causas del atraso
econmico y social que se vive en estos pases.
Analiza las propuestas que hacen los organismos internacionales en torno a este problema y
el rol de la educacin fundamental en el desarrollo de actividades que propicien mejoras en
el campo.
Entre las conclusiones y recomendaciones
finales, considera la educacin fundamental
como uno de los ms poderosos auxiliares para
mejorar el nivel de vida del campesino, debido
a que despierta sus capacidades y sensibiliza
a los diferentes sectores (Estado, instituciones
de gobierno e internacionales, etc.), para establecer vnculos y propsitos comunes, orientados a lograr una convivencia democrtica.
RES/378.999/H5651E (CHILE)
/ 92
HURTADO U., JOS (1967). Aspectos de la supervisin de la educacin rural en relacin con el
desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 22 h.
Analiza el papel de la educacin como uno de
los componentes fundamentales del proceso
de desarrollo integral de la comunidad, as
como la funcin de las escuelas rurales en esta
tarea.
Aborda la supervisin escolar y su finalidad
/ 93
IBARRA FERNNDEZ, NORA (1969). Medicina del trabajo y alfabetizacin funcional en el desarrollo
industrial. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 17 h.
Examen general del proceso de industrializacin en Amrica Latina y de algunos de los obstculos que frenan este desarrollo como son el
analfabetismo, la baja calificacin de la mano
de obra y las condiciones de salud de los trabajadores.
Seala las condiciones en las cuales el trabajo se convierte en causa de enfermedades
agudas o crnicas y los riegos a que estn expuestos los trabajadores; ante tal situacin, se
destaca la importancia de la prevencin y del
papel que juega la educacin en este proceso.
Analiza la contribucin de la alfabetizacin funcional y de la medicina del trabajo al desarrollo
industrial y concluye argumentando a favor de
la integracin de ambos elementos.
REF/378.999/I12ME (CHILE)
/ 94
formacin y conocimientos del supervisor, ubica los medios de los que se vale para el cumplimiento de sus funciones, entre ellos: visitas,
cursillos, ayudas audiovisuales y otros como estadsticas y cuadernos de los alumnos.
REF/378.999/I24 S (REPBLICA DOMINICANA)
ILIZALITURRI RODRGUEZ, MA. TERESA (1956). Monografa del hogar en la comunidad de Cucuchucho.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico. CREFAL. 54 h.
Estudio de las condiciones en las que viven los
pobladores de Cucuchucho, Michoacn, as
como de su organizacin familiar, con el propsito de identificar las posibilidades que existen
para llevar a cabo acciones para el mejoramiento
del hogar y, en consecuencia, de la comunidad.
Teniendo en cuenta que el hogar es la base
de la comunidad y dentro de l la mujer campesina como educadora de su familia, la autora
propone la ejecucin de un plan sistemtico que
abarque los diferentes aspectos de la educacin fundamental dentro del hogar, ya que hasta
ahora los alumnos de generaciones anteriores
slo han trabajado un aspecto dentro del hogar
que no ha tenido continuidad, lo que ha provocado el desaliento de la gente. Propone que el
CREFAL establezca un proyecto a largo plazo al
que se de seguimiento, para poder observar los
resultados.
En cuanto al plan que propone, espera que
se lleve a cabo en cinco hogares, uno por cada
barrio, y que se trabaje en ellos en forma sistemtica, a manera de demostracin y, a travs
de una labor de convencimiento, extenderlo al
resto de la comunidad; una vez logrado esto, se
podr decir que se han cumplido los objetivos
que la educacin fundamental se propone en
relacin al hogar.
RES/378.999/I282M (MXICO)
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JCOME SALVADOR, EDGAR (1952). El juego al servicio de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 215 h.
Con este trabajo el autor pretende hacer una
aportacin a las tareas de la educacin fundamental, entre cuyos propsitos se encuentra fomentar nuevas formas de diversin sanas que
contribuyan al bienestar fsico y mental de los
miembros de la comunidad, hombres y mujeres (nios, jvenes, adultos), as como a la promocin de valores ticos.
Proporciona informacin sobre diferentes
aspectos del juego: algunos antecedentes, teoras, definiciones, caractersticas y clasificacin.
Subraya la importancia que tiene su enseanza
en las escuelas primarias y proporciona algunas sugerencias en cuanto a su orientacin.
Incluye una serie de juegos dirigidos a los
alumnos de la escuela primaria, otros para ser
practicados en el hogar, y el ltimo grupo para
realizarse en el centro social o en fiestas comunales. Incluye bibliografa.
RES/378.999/J177J (ECUADOR)
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En este breve escrito se menciona la necesidad que existe de que la escuela se relacione
con la comunidad, ajustando su accin a las
necesidades de sta; que atienda a los diferentes sectores de la poblacin y proporcione orientacin en aspectos tales como salud, economa y recreacin; que entienda la educacin no
como una preparacin para la vida, sino como
la vida misma.
tos, leyendas y tradiciones, fiestas y juegos populares, ferias, artes y costumbres; habla del
origen de ellas y analiza los aspectos que podran ayudar a las personas a identificarse con
ellas y, a la vez, identificar cmo se podran aprovechar en la educacin fundamental.
En el trabajo se ofrece un panorama del
folclor en la Repblica de Ecuador y se expone
un programa sobre el mismo, para ser incorporado como parte de los propsitos de la educacin fundamental; en dicho programa se contempla la participacin de agencias que contribuyen al desarrollo de la comunidad: el gobierno, la escuela y el pueblo, y en el que cada una
de ellas tiene funciones que cumplir. Incluye bibliografa.
REF/378.999/J377F (ECUADOR)
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Se describen las caractersticas del departamento de La Paz y se informa sobre las actividades que en materia de alfabetizacin se estn llevando a cabo; se hace mencin de la estructura y funcionamiento del Programa de Alfabetizacin en ejecucin en el departamento, de
los problemas enfrentados y de los logros obtenidos. Con base en el enfoque de la alfabetizacin funcional, se hacen algunas recomendaciones para su optimizacin, con el propsito
de aprovechar al mximo los escasos recursos
asignados al programa y contribuir as al mejo-
ramiento de las condiciones de vida de la poblacin analfabeta. El texto contiene una breve
bibliografa.
REF/378.999/J61R (EL SALVADOR)
RES/378.999/J76U (HONDURAS)
JURIC, JADRANKA (1978). Un estudio sobre recursos humanos a nivel docente de los maestros
que trabajan en educacin de adultos en
Comodoro Rivadavia, Chubut, Argentina: deteccin de intereses y capacitacin. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len. 205 h.
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KIRKWOOD, ELIZABETH (1966). Integracin de programas en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 29 h.
Define los conceptos de integracin y coordinacin y la relacin que se establece entre ellos al
interior de los procesos de desarrollo de la comunidad; llama la atencin sobre la importancia de su coordinacin a tres niveles: local, regional y nacional.
Hace referencia al proceso de desarrollo de
la comunidad y a la integracin de servicios,
hechos que tuvieron lugar durante 1965, en la
provincia de Linares, Chile. Menciona cmo se
dio el proceso de coordinacin, la programacin de actividades y la evaluacin del trabajo
realizado. Presenta un proyecto para la integracin de programas en la provincia de Linares.
Incluye igualmente una bibliografa.
REF/378.999/K21R (CUBA)
REF/378.999/K59I (CHILE)
KNUDSON R, HENRIK (1960). Posible aprovechamiento del crdito supervisado para la educacin vocacional agrcola en Colombia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 57 h.
En forma resumida expone la doctrina del crdito agrcola supervisado y su influencia en programas integrales de desarrollo de la comunidad. El autor tiene como objetivo que este trabajo constituya una aportacin al sistema de
educacin vocacional agrcola de Colombia;
para su realizacin se apoy en su experiencia,
as como en el programa de crdito supervisado que el CREFAL instrument en las comunidades de su zona de influencia.
Enfatiza la necesidad de realizar una investi-
gacin en toda comunidad en la que se pretenda llevar a cabo un programa de crdito supervisado, con el propsito de tener un panorama
de la misma, indispensable para la conformacin de planes y programas adaptados al medio; adems, sta servir para futuras comparaciones entre la situacin encontrada en las
comunidades y los adelantos logrados. Incluye
un cuestionario para la recuperacin de informacin y hace referencia a la funcin de la supervisin en este tipo de prstamos.
Define igualmente los objetivos y formas de
trabajo de las escuelas de enseanza vocacional agrcola de Colombia, entre cuyos propsito
est ubicar a sus egresados en una ocupacin
agrcola productiva. Considera que un sistema
de crdito agrcola supervisado podra ser un
valioso medio para lograrlo. En la seccin de
anexos se incluye un esquema de cmo funcionara dicha sugerencia, as como conclusiones
y una bibliografa.
RES/378.999/K746P (COLOMBIA)
LACROIX, ESTELA BEATRIZ (1968). Proyecciones econmicas y sociales del cooperativismo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 44 h.
Con el propsito de obtener informacin sobre
algunos aspectos que pudieran contribuir a la
actualizacin del sistema legal de las coopera-
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tivas en Argentina, la autora analiza la estructura y funcionamiento de algunas formas de cooperativas que se han organizado en Israel, como
el Kibutz, el Moshav Ovdin y las colonias cooperativas de clase media, as como las cooperativas agrarias y de otro tipo que se han organizado en Tacmbaro, Michoacn.
Presenta, adems, algunos antecedentes
sobre el origen del cooperativismo en Inglaterra y el surgimiento y evolucin que ha tenido en
el sector agrario en Argentina, subrayando su
contribucin al desarrollo agropecuario de dicho pas; menciona igualmente la legislacin
que se ha aprobado para apoyar este movimiento. Entre las conclusiones que presenta, seala
los aspectos que pudieran ser introducidos en
su pas, una vez estudiadas las formas de organizacin de las cooperativas antes mencionadas. Incluye bibliografa.
REF/378.999/L147P (ARGENTINA)
LARA DAZ, RAFAEL (1967). Desarrollo de la comunidad en Panam. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 25 h.
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LETONA GUTIRREZ, MARTA ANGLICA (1966). La educacin de la mujer campesina por medio de las
agrupaciones femeniles: gua para maestros.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 27 h.
Gua dirigida a los maestros que laboran en las
zonas rurales guatemaltecas, entre cuyas tareas
se encuentra el mejoramiento de las condiciones de vida de las mujeres campesinas.
La gua pretende ayudar al maestro en la
organizacin de agrupaciones femeniles, ya que
se ha comprobado que stas, unidas a los esfuerzos del maestro, ayudan en la solucin de
problemas de la escuela y contribuyen, adems,
al desarrollo de la comunidad.
Aclara algunos conceptos en torno a la finalidad, organizacin y funciones de las agrupaciones femeniles para la educacin de la mujer
campesina; ofrece algunas ideas respecto de
las modalidades que existen para la formacin
de grupos, las reas en las cuales deben actuar, los mtodos de trabajo y otros aspectos
necesarios para el desarrollo de las actividades. Incluye una bibliografa.
REF/378.999/L649E (GUATEMALA)
LEZAMA F, CARLOS H. (1954). La recreacin y su posible aplicacin en las comunidades rurales hondureas. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
64 h.
Con el antecedente de que las fuentes recreativas son pobres y escasas en el medio rural
hondureo, el autor propone la ejecucin de un
programa recreativo en dichas zonas, cuyas acciones estn inspiradas en los principios de la
educacin fundamental y abarcan los espacios
del hogar, la escuela y la comunidad; el proyecto est elaborado con base en el formato utilizado en los programas de educacin primaria de
Honduras que comprende los siguientes rubros:
actividades, formas de realizarlas y propsitos.
El proyecto debe adecuarse a los intereses y
posibilidades que los espacios anteriormente
mencionados presenten.
Teniendo en cuenta que el Ministerio de Edu-
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su aplicacin.
Hace sugerencias para la instrumentacin
de un Programa de Alfabetizacin Funcional en
el que se requiere la participacin de los diferentes ministerios de gobierno (Educacin Pblica, Agricultura, Trabajo, etc.), y analizan los
aspectos que comprende el establecimiento de
un programa de este tipo: planificacin, estructura tcnico administrativa, organizacin, estrategia, preparacin de personal y coordinacin
interministerial.
REF/378.999/L864SU (PANAM)
REF/378.999/L864PE (ARGENTINA)
LPEZ, JOS ANTONIO (1969). El ausentismo y la desercin escolares y su impacto en el analfabetismo en Honduras. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 22 h.
Bosquejo de la realidad hondurea en relacin
con los matriculados, reprobados, desertores y
aprobados de la escuela primaria. Menciona
cmo repercuten estos fenmenos en el crecimiento del analfabetismo en el pas.
Analiza el fenmeno del ausentismo, de la
desercin y del analfabetismo, y la interaccin
que existe entre estos fenmenos y los factores
que pueden facilitar el control del ausentismo,
la desercin y la reprobacin escolares.
REF/378.999/L864AU (HONDURAS)
Compara la alfabetizacin tradicional y la alfabetizacin integrada que propone la alfabetizacin funcional, para destacar la necesidad de
una accin educativa polivalente y pugnar por la
integracin de equipos interdisciplinarios a fin
de lograr un cambio de actitud en el adulto analfabeto.
El autor encuentra que la integridad de un
programa de desarrollo depende de la conjuncin de fuerzas que concurran para atender de
forma simultnea los problemas que frenan el
mejoramiento socioeconmico. Concibe la alfabetizacin funcional como un elemento estratgico que facilita la comprensin y aumenta la participacin de los adultos en procesos de
autoformacin, en el cambio de esquemas de pensamiento y de estructuras que facilitan la movilidad social. Contiene una breve bibliografa.
REF/378.999/L864AL (MXICO)
LPEZ AROSAMENA, ARCELIO PLINIO (1969). Sugestiones para mejorar el programa de alfabetizacin
y educacin de adultos en Panam. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 20 h.
Ensayo sobre la trayectoria que ha tenido el Programa de Alfabetizacin y Educacin de Adultos
que el Ministerio de Educacin de Panam ha
puesto en marcha.
Se refiere al nuevo enfoque de la alfabetizacin funcional cuya tarea es realizar una funcin
mltiple entre los adultos en aspectos culturales, econmicos, sociales y polticos; mencionan los criterios que dicho enfoque utiliza para
LPEZ DAZ, MANUEL (1978). Relacin entre las expectativas de los participantes, el asesoramiento institucional y el rendimiento acadmico en
una modalidad de educacin abierta (el caso
especfico de los estudios especiales orientados del Colegio Universitario de Maracaibo, Venezuela). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len,
115 h.
Tesis de Maestra en Formacin y Capacitacin
de Recursos Humanos, cuya intencin es contribuir a orientar la poltica del Colegio Universi-
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LPEZ SANDOVAL, MOISS (1960). Problemas de saneamiento rural en Amrica Latina: presentacin y evaluacin de una cartilla. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 82 h.
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MALTEZ G., JULIO C. (1956). Proyecto de alfabetizacin en una comunidad nicaragense. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 64 h.
RES/378.999/M2176D (BOLIVIA)
RES/378.999/M2613P (NICARAGUA)
MALDONADO DE SNCHEZ, ESTELA (1958). Mejoramiento del hogar en funcin de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
52 h.
MARADIAGA D., CARLOS (1952). La educacin higinica en el conglomerado rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 24 h.
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RES/378.999/M2442M (MXICO)
El inters del autor en los procesos de alfabetizacin desarrollados en Nicaragua por el Ministerio de Educacin, dio lugar a este trabajo que
rene los conocimientos que adquiri en el
Centro de Ptzcuaro sobre educacin fundamental y las prcticas de campo realizadas en
la comunidad de Nocutzepu, en la zona de influencia del CREFAL. Tiene el objetivo de servir
de base para reorientar en Nicaragua la Campaa de Alfabetizacin desarrollada con una serie de obstculos tcnicos.
Las definiciones sobre lo que es alfabetizacin y sobre las caractersticas del alfabetizador, constituyen uno de los aportes de este escrito. Incluye breve bibliografa.
MARN LPEZ, ADELA (1960). Importancia de la enseanza de los primeros auxilios en las comunidades rurales. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 43 h.
La autora apunta la conveniencia de que en toda
comunidad rural haya personas entrenadas en
primeros auxilios, debido a que la mayora de
estas comunidades carece de servicios mdicos permanentes y algunas slo cuentan con
visitas espordicas de algn doctor. Esta capacitacin puede realizarse a travs de los cinco
aspectos de la educacin fundamental y en los
diferentes campos: la escuela, el hogar, la comunidad y los lugares de trabajo.
Lista las cualidades que deben tener las
personas que se seleccionen para integrar el
grupo de primeros auxilios. Apunta los aspectos que hay que considerar para la elaboracin
de un programa de este tipo e incluye una propuesta en este sentido. Hace nfasis en la necesidad de crear botiquines comunales y menciona los materiales con los cuales deben contar para dar atencin a las personas que requieran de primeros auxilios; subraya que no
debe descuidarse que cuenten con los materiales que puedan ser utilizados por un mdico.
RES/378.999/M3374I (NICARAGUA)
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MARISCAL TRIVEO, JOS ALEJANDRO (1958). Importancia de los medios auxiliares audiovisuales en la
alfabetizacin y la educacin de adultos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 57 h.
En este trabajo, producto de las experiencias
vividas en los talleres de cine, fotografa y artes
grficas del CREFAL, el becario habla de las
aportaciones que los materiales audiovisuales
puedan proporcionar para la consecucin de los
fines educativos de la educacin fundamental y
la alfabetizacin. Menciona que estos materiales se pueden clasificar en 5 grupos, dependiendo del sentido al que estn dirigidos; hace
una descripcin de algunos de ellos y seala
sus ventajas y desventajas; ofrece orientaciones y sugerencias de cundo y cmo utilizarlos.
Apunta algunas normas sociolgicas, psicolgicas y pedaggicas para su seleccin, teniendo en cuenta el mbito en el que se habrn de
utilizar y la causa que se persiga.
Expone algunos procedimientos para la produccin de materiales grficos de bajo costo,
como carteles, as como de otros medios audiovisuales de gran utilidad en la enseanza.
Recomienda la construccin de talleres y la formacin o preparacin de personal para la produccin de este tipo de materiales. Incluye conclusiones y bibliografa.
MARTN, GERARD M. (1957). Las escuelas comunales haitianas y su programa. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 38 h.
RES/378.999/M3516E (PER)
RES/378.999/M381E (HAIT)
RES/378.999/M3427I (PER)
MARMANILLO RODRGUEZ, HUGO HERNN (1958). La enseanza de la lectura y la escritura por un mtodo
eclctico. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
48 h.
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Se aborda la importancia de las artesanas rurales como fuente de expansin cultural y econmica. Por esta razn, se enfatiza la necesidad de fomentar su elaboracin y mejorar su
calidad, con el fin de que se conserven los valores tpicos y su venta eleve el nivel de vida del
artesano.
El documento comprende cuatro captulos.
En el primero se estudia la importancia econmica de las artesanas en Amrica Latina. El
segundo se centra en las artesanas en la zona
de influencia del CREFAL como forma de subsistencia y se menciona la labor de don Vasco
de Quiroga. En el tercero se describe la artesana de la comunidad de El Calvario y la tarea
del CREFAL en el fomento de dicha actividad.
Se dedica el captulo cuarto al desarrollo de la
artesana en Panam y se presenta el esquema de un plan de desarrollo artesanal en este
pas. Incluye conclusiones y bibliografa.
MARTNEZ CAMPOS, CAMILA (1953). La educacin fundamental y la desnutricin de los pueblos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 45 h.
REF/378.999/M3817A (PANAM)
RES/378.999/M3855A (URUGUAY)
La autora comenta que el problema de la desnutricin que aborda en este ensayo, es comn
a numerosos pueblos de la tierra y que mucho
se ha escrito sobre el mismo. Por ello, su intencin es aclarar que la principal causa de la existencia de la desnutricin es la falta de recursos
econmicos ocasionada por la ignorancia de
los pueblos y de sus gobernantes; de ah que el
papel de la educacin fundamental en la solucin de dicho problema sea esencial, teniendo
en cuenta los cambios de actitud que se propone realizar.
Hace una descripcin general de las comunidades rurales tomando en cuenta principalmente la vida familiar y las relaciones intercomunales las cuales, seala, son comunes a la
mayora de los pases latinoamericanos. Considera otros aspectos de la comunidad de San
Gregorio, en particular, el medio fsico y su historia cultural y social, su organizacin poltica y
la vivienda.
Al final se refiere a las causas que han provocado la desnutricin y a sus consecuencias,
e informa sobre la labor efectuada en la promocin del mejoramiento de la alimentacin en San
Gregorio, Michoacn.
RES/3F6.999/M385/E (PANAM)
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MARTNEZ DE LPEZ, INS (1968). La supervisin escolar en Honduras en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
34 h.
El trabajo tiene la intencin de proyectar la educacin fundamental al magisterio hondureo y
a los agentes encargados de promover el desarrollo de la comunidad.
La autora enfoca la accin que la supervisin escolar realiza en su pas para promover
el desarrollo de la comunidad, el papel de la
escuela y la educacin de adultos en este proceso; comenta que uno de los objetivos principales de la supervisin es promover, a travs
de todos los medios, el desarrollo y la eficacia
de las instituciones educativas, as como asegurar una relacin estrecha entre las autoridades educativas y las comunidades escolares.
Describe las caractersticas deseables del supervisor y las funciones que desempea.
El texto analiza la forma en la que el agente
de cambio promueve la organizacin de la comunidad para impulsar su desarrollo; a partir
de una investigacin con base en la cual se
podr elaborar un programa de trabajo. Resalta
la funcin que tiene la supervisin en las campaas de alfabetizacin y educacin de adultos.
Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/M385S (HONDURAS)
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MARTINICA GONZLEZ, HILDEBRANDO (1954). Importancia de la economa en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
36 h.
Observaciones sobre los objetivos de la educacin fundamental en cuanto a la economa. El
autor apunta que los problemas econmicos
que ms afectan al medio rural son tres: la ignorancia, la miseria y la enfermedad, y que contra esos lastres tiene que luchar la educacin
fundamental, interesando a la gente en la solucin de sus problemas. Ofrece recomendaciones para su solucin.
Afirma que el mejoramiento de la economa
es importante, pero no la considera primordial,
ya que cuando la gente est consciente, fcilmente vence la miseria y, en consecuencia, la
enfermedad; sin embargo hace algunas sugerencias para mejorar la economa a travs del
aprovechamiento de los recursos naturales, el
mejoramiento de las actividades agropecuarias
y la creacin de pequeas industrias. Alude a la
responsabilidad que el maestro rural tiene en
esta tarea.
RES/378.999/M3863I (NICARAGUA)
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RES/378.999/M463P (HAIT)
MAZARIEGO ORELLANA, FRANCISCO JAVIER (1966). Importancia de los grupos en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 18 h.
Destaca la importancia que debe otorgarse a la
dinmica de grupos, en las tareas de desarrollo de la comunidad, puesto que una comunidad est integrada por grupos diferenciados, ya
sea de amigos, de vecinos, de organizaciones
culturales, gremiales, etctera.
Reconoce que el grupo es un medio por el
que los individuos alcanzan sus fines; por esta
y otras razones, el desarrollo de la comunidad
no debe prescindir de la organizacin, funcionamiento y mantenimiento de los grupos.
El contenido del presente documento est
ordenado en tres partes: el hombre en la comunidad, los grupos en la comunidad y la utilizacin de las dinmicas grupales en el desarrollo
de la misma.
DE
AMRICA)
MEDINA MORE, GONZALO EMIRO (1969). La alfabetizacin y la poltica. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 45 h.
REF/378.999/M538AL (VENEZUELA)
MEDINA RIVERA, CSAR ERNESTO (1978). Los elementos permanentes de acciones educativas y la
coordinacin educativa intersectorial para la educacin de adultos en el Comit Departamental
de Desarrollo de La Libertad (CODDEL) del
Per. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFALUniversidad Autnoma de Nuevo Len. 217 h.
REF/378.999/M475I (GUATEMALA)
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El ensayo contiene algunas instrucciones generales para la utilizacin de diavistas; menciona los recursos humanos y materiales que se
requieren para emplear este tipo de auxiliares
audiovisuales en la educacin; se hacen, ade-
RES/378.999/M491E (PER)
RES/378.999/M4925C (NICARAGUA)
RES/378.999/M5161N (HONDURAS)
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MELNDRES CORTS, SAMUEL (1968). Brigadas de mejoramiento indgena de Mxico. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 16 h.
Descripcin de las Brigadas de Mejoramiento
Indgena promovidas en todo Mxico por la Direccin General de Asuntos Indgenas, dependiente de la Secretara de Educacin Pblica, el
Instituto Nacional Indigenista y el Patrimonio Indgena del Valle del Mezquital.
Una de las propuestas de este trabajo es
que deberan fusionarse todas las dependencias en una sola para hacer ms fluido el trabajo y la organizacin y evitar esfuerzos unilaterales. Sugiere tambin que el personal de las Brigadas reciba una mejor formacin, lo que se
traducira en una mayor participacin de la comunidad.
REF/378.999/M522B (MXICO)
MELGAR A., JUSTINO E. (1952). Formacin profesional de maestros. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 98 h.
El trabajo se centra en el problema de la formacin de los educadores en Latinoamrica, sobre todo en Per. Aborda las razones que fundamentan la necesidad de la formacin profesional de los maestros. Describe la nueva doctrina
de la educacin fundamental y las posibilidades que ofrece en este plano.
Expone detalladamente cmo sera la organizacin de una escuela rural: sus objetivos, ubicacin, local, personal, financiamiento, la cooperacin de organismos gubernamentales, mtodos
de trabajo, plan de estudio, orientacin vocacional, acciones de seguimiento a egresados, etc.
Incluye conclusiones y bibliografa.
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RES/378.999/M5211F (PER)
MELGAREJO ROMERO, RAFAEl (1957). La alfabetizacin de los adultos, empresa comn de Amrica. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 124
h.
En el documento se describe cmo se han extendido en el tiempo los instrumentos de lectura y escritura y cmo ha evolucionado el concepto de aprendizaje para nios y adultos. Menciona los primeros intentos realizados en los
pases latinoamericanos en materia de alfabetizacin de adultos: las campaas, los fracasos,
los obstculos planteados por la situacin mundial.
Reconoce en el CREFAL un vector de la educacin fundamental, en el que se depuran las
mejores tcnicas de educacin de adultos, y en
los organismos nacientes se ve una oportunidad de que, se resuelvan mediante actividades
de cooperacin, problemas que afectan la vida
de los pueblos democrticos.
RES/378.999/M5216A (COLOMBIA)
MNDEZ, MARA DEL CARMEN (1967). Cmo incrementar la recreacin en el medio rural colombiano y
su contribucin al desarrollo de la comunidad.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 34 h.
La autora del ensayo sugiere las formas a travs de las cuales los agentes de cambio pueden aprovechar las actividades recreativas, ya
que stas son un medio para entrar en contacto
con la gente de la comunidad, para atraerla e
interesarla en actividades que repercutirn en
beneficio de la colectividad promoviendo, en primer trmino, la creacin de un centro social dentro del cual se organicen grupos por intereses y
edad (clubes deportivos, de amas de casa, teatro, etc.), que sea el punto de partida en el que
los miembros de la comunidad discutan sus
problemas y propongan soluciones siguiendo
un plan de accin.
Destaca la importancia de ir descubriendo a
los lderes de cada una de las actividades y
orientarlos para que sean un apoyo en el desarrollo del plan y continen promoviendo actividades de mejoramiento de la comunidad, una
vez que el agente de cambio se retire. Propone
las diferentes actividades recreativas que se
pueden organizar en el centro social y deja ver
la necesidad de crear instituciones para la formacin de personal apto para que contribuya a
las tareas de desarrollo de la comunidad. Incluye conclusiones.
REF/378.999/M538C (COLOMBIA)
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MENDOZA G., ALFREDO (1952). El teatro en la comunidad rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 91 h.
A travs de este escrito el autor comparte sus
experiencias entre los habitantes de algunas
comunidades de la zona de influencia del
CREFAL, en la difusin y organizacin de un grupo de teatro, con el propsito de cumplir con
uno de los objetivos de la educacin fundamental que es promover actividades recreativas para
el mejor aprovechamiento del tiempo libre, adems de utilizarlo con fines educativos para la
promocin de mejoras en la economa, la salud, la dignificacin del hogar y otros cambios
en beneficio de la gente y de la comunidad.
Presenta sugerencias para la formacin de
cuadros teatrales y el uso del teatro de muecos (guiol o de tteres), as como del teatro de
fantoches; recomienda, sin embargo, que se
utilicen con moderacin. Incluye dos obras de
carcter didctico escritas por l, una para teatro rural, Noche de difuntos, y otra para guiol,
La escuela de don Ferruco.
RES/378.999/M5393T (MXICO)
incluirse en un programa nacional, la participacin consciente y organizada de la gente es fundamental para la formulacin, ejecucin y cumplimiento de los objetivos, planes y proyectos
de desarrollo econmico-social. Se refiere a la
tarea que el agente de cambio tiene, despertar
las fuerzas o potencialidades latentes en el individuo y la comunidad para lograr su participacin y mejorar su nivel de vida. Hace referencia
al proceso a seguir para la programacin del
sector salud.
REF/378.999/M539P (BOLIVIA)
Meraz A., Francisco B. (1958). La educacin higinica como una necesidad en los programas
de educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 49 h.
Sistematizacin de la experiencia de la autora
en la isla de Janitzio, Michoacn, en la instrumentacin de un programa de educacin higinica. Contiene datos sobre la investigacin realizada para identificar los problemas de higiene
en el hogar y en la comunidad, sobre el plan de
trabajo y los resultados obtenidos.
Hace referencia a la ayuda que los materiales audiovisuales proporcionan y al mejor uso
que se les puede dar.
RES/378.999/M5521E (HONDURAS)
DE
AMRICA)
MERCADO RAMREZ, OLGA H. (1960). Un ensayo sobre la personalidad del maestro. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 32 h.
Describe las caractersticas que deben distinguir la personalidad de un buen maestro y men-
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Descripcin sobre instituciones oficiales y privadas que promueven programas de desarrollo de la comunidad en Mxico; se acotan las
que ejecutan programas en el estado de Jalisco y se hace un breve anlisis de la realidad de
dichas instituciones y sus programas, de sus
sistemas de operacin y su relacin con otros
programas y con otros problemas que favorecen o entorpecen su efectividad.
Considera el futuro previsible en cuanto a
las acciones a realizar en favor del desarrollo
comunitario del estado de Jalisco por parte del
gobierno y de instituciones como la Asociacin
de Trabajadores en Desarrollo de la Comunidad (ATEDEC) y el Instituto Mexicano para el
Desarrollo de la Comunidad (IMDEC), que han
proyectado una accin conjunta.
Con respecto a la falta de personal tcnico
capacitado (pese a la existencia de muchas instituciones que se dedican al desarrollo de la
comunidad) se afirma que no se han hecho esfuerzos serios para atender la demanda, por lo
que es urgente emprender esta tarea, y nece-
MONDACA GONZLEZ, SERGIO OSMAN (1967). Organizacin del crdito agrcola supervisado en algunos pases de Amrica Latina. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 40 h.
Este trabajo pretende contribuir al estudio del
crdito agrcola supervisado como uno de los
factores del desarrollo de la agricultura, cuyo
considerable retraso es uno de los problemas
ms serios en la mayora de los pases de Amrica Latina.
Presenta los objetivos que persigue esta
forma de crdito y hace una clasificacin de los
tipos de agricultores que existen en Amrica
Latina para definir cules de ellos podran ser
sujetos de crdito. Apunta las condiciones generales que debe tener un programa de este
tipo para lograr xito en su operacin.
Resea los esfuerzos que se estn realizando en Brasil a travs de la Associacao
Brasileira de Crdito e Asistencia Rural (ABCAR)
y en Chile por medio de Instituto de Desarrollo
Agropecuario (INDAP), para el mejoramiento de
las actividades agropecuarias utilizando este
tipo de crdito.
REF/378.999/M741O (CHILE)
MONTAHUANO B., LUIS ENRIQUE (1968). La comunicacin en el desarrollo de la comunidad para programas de salud. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 18 h.
El trabajo tiene el propsito de facilitar la labor
educativa de sensibilizacin que realizan los
agentes de salud, mediante el buen uso y aplicacin de los mtodos y tcnicas educativas
usuales en el proceso de comunicacin para
llegar a la gran masa campesina que requiere
de conocimientos bsicos para el fomento y proteccin de su salud, elemento vital en el desarrollo.
Describe las principales tcnicas educativas utilizadas en la educacin para la salud y
sus caractersticas, y aclara que cualquiera de
ellas deber sujetarse a las siguientes normas:
preparacin, motivacin, presentacin del tema,
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des comprendan los cinco aspectos de la educacin fundamental (salud, economa, recreacin, hogar y conocimientos bsicos).
Considera que la escuela deber coordinar
sus acciones con otros organismos del Estado; en cuanto a la preparacin del maestro se
afirma que es necesaria para orientar a los
miembros de la comunidad de manera que, por
s solos, sean capaces de resolver sus problemas. Ofrece algunas sugerencias al funcionamiento de las escuelas normales rurales. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/M7795C (VENEZUELA)
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necesidades de los lectores que se vayan formando y del inters de la gente en ciertos temas; enuncian los servicios que puede proporcionar.
La tercera da cuenta de la labor desarrollada por el equipo de trabajo en la comunidad de
Ihuatzio, y comentan las dificultades que tuvo
para realizar sus actividades. Relata la experiencia que vivi el equipo en la ejecucin de
una campaa de salud, destinada a combatir la
aparicin repentina de una enfermedad en el
ganado vacuno denominada antrax o fiebre
carbonosa.
En la seccin de anexos se incluyen algunas cartillas elaboradas para la campaa de
alfabetizacin y otros materiales que se utilizaron en la labor de Ihuatzio (carteles, peridico
mural), diseados en los talleres del CREFAL.
RES/378.999/M7985T (BOLIVIA)
MORA CASAS, MARIO (1966). Importancia de la avicultura en el proceso de desarrollo de las comunidades yaquis. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 28 h.
MORAGA ZERSI, LIGIA (1968). Algunos aspectos tericos sobre el desarrollo econmico. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 28 h.
REF/378.999/M827I (MXICO)
MORA O., JOS DEL CARMEN (1957). El servicio militar obligatorio, nuevo campo de experimentacin educativa para el desarrollo rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 74 h.
El autor hace una propuesta para que durante
el perodo que comprende el servicio militar
obligatorio que prestan los jvenes en Colombia, se instrumente un programa de educacin
fundamental con el propsito de impartir a los
conscriptos una serie de conocimientos sobre
los cinco aspectos que contempla dicha corriente educativa, el cual, por un lado, servir para
contrarrestar los efectos perniciosos que acarrea el servicio militar y, por el otro, ser una
oportunidad para formar conciencia en el
conscripto sobre sus obligaciones y derechos;
despertar en l un deseo de superacin y motivarlo para que al regresar a su comunidad, se
convierta en promotor rural que contribuya en la
solucin de los problemas que la afectan. Esta
es una manera de aprovechar los apoyos a que
tienen derecho de parte del municipio, del departamento y de la nacin.
Sugiere el establecimiento de una coordinacin entre los diferentes ministerios y agen-
RES/378.999/M8275S (COLOMBIA)
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brigadas coordinen sus acciones con otras instituciones, a fin de lograr un desarrollo comunal
ms integral. Se incluye una bibliografa.
REF/378.999/M828D (MXICO)
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Resea del trabajo que las brigadas de promocin agropecuaria realizan para contribuir al
mejoramiento econmico, social y cultural de
las comunidades rurales mexicanas, cuyo establecimiento se efecta en zonas agrcolas atrasadas.
Se hace referencia a la estructura y funcionamiento de estas brigadas y se proporciona
informacin sobre las acciones realizadas en
los diferentes aspectos que stas atienden:
agrcola, pecuario, industrial y artesanal y del
hogar. Se incluye un guin para realizar la investigacin en la zona de influencia de la Brigada, a partir de la cual se debern seleccionar
las comunidades en las que se va a trabajar y
en torno a las cuales se disear un plan de
trabajo que ser puesto a consideracin de la
poblacin, en busca de sugerencias que reflejen sus intereses y deseos. Se propone que las
MORALES S., BLANCA L. (1960). Algunas consideraciones tericas y prcticas sobre alfabetizacin.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 46 h.
Se reconoce el analfabetismo como uno de los
problemas ms agudos de la humanidad, por
lo que se hace indispensable la organizacin
de campaas de alfbetizacin y la cooperacin
de los gobiernos e instituciones para superarlo.
Ante este problema, la alfabetizacin integrada a la educacin fundamental representa
un recurso formativo y prctico en relacin con
cada una de sus cinco reas: salud, hogar, recreacin, economa y conocimientos bsicos.
El escrito presenta los resultados de la experiencia de la autora en el trabajo de campo
realizado en la comunidad de Erongarcuaro y
en algunas comunidades de su pas, Ecuador,
a partir de las cuales afirma que el mtodo analtico de alfabetizacin es el que ms le sirvi
para una enseanza fcil, amena y variada. Incluye bibliografa.
RES/378.999/M8287A (ECUADOR)
MORENO JARAMILLO, FRANCISCO (1953). Agua hervida. Solucin prctica para prevenir algunas enfermedades intestinales. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 36 h.
El autor escogi el tema ante la urgencia de
solucionar problemas de salud en las islas de
Yunun y La Pacanda, en la zona de influencia
del CREFAL, que segn la Secretara de Salud
report como alarmantes en el caso de enfermedades diarricas.
Describe el problema detectado en las islas
y las enfermedades causadas por el uso del
agua contaminada del Lago de Ptzcuaro. Describe los procedimientos para potabilizar el agua
de manera prctica en el medio rural y lo que
hizo el equipo de trabajo del CREFAL para resolver el problema en esas comunidades. Incluye mapas de las islas y bibliografa.
RES/378.999/M8434A (MXICO)
MORENO MERCADO, J. ALCIDES (1957). La escuela normal rural nicaragense y sus proyecciones hacia
la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 63 h.
Como dato preliminar el autor ofrece un panorama de la educacin normal en Nicaragua: sus
fines, objetivos e historia; en ese marco justifica la necesidad de la educacin normalista y
expone la actividad que realiza la Escuela Normal Rural de Estel, como solucin adecuada al
problema rural del pas.
La presentacin sobre la Escuela Rural de
Estel atiende a los aspectos interno y externo
de su organizacin. En cuanto a los internos,
menciona los planes y programas, la seleccin
de alumnos y los objetivos y caractersticas que
la definen como escuela normal rural. Entre los
aspectos externos aborda lo que se entiende
por Ncleos Escolares, la formacin de los
maestros, la prctica docente en las escuelas
normales rurales, el entrenamiento de maestros en servicio y la necesidad social y material
del mejoramiento de la actividad docente. Incluye conclusiones y recomendaciones, as como
una amplia bibliografa.
RES/378.999/M8434E (NICARAGUA)
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MJICA A., GLORIA RAQUEL (1954). La educacin fundamental en las reas rurales del Per. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 130 h.
El contenido de este documento se centra en
los problemas que afectan el rea rural peruana, sus posibilidades de mejoramiento y el relato de las experiencias que vivi la autora en el
trabajo de campo desarrollado en una comunidad mexicana y en una peruana.
En la primera parte, relativa a la historia del
Per, presenta un interesante recuento histrico cultural de la vida comunitaria de su pas,
partiendo de la cultura incaica y de la sabidura
de los grupos indgenas, mismas que se mantienen vivas a travs de los siglos.
Dedica un amplio captulo a la descripcin
de los problemas y los posibles proyectos de
mejoramiento de la comunidad rural peruana,
con la esperanza de aplicar la educacin fundamental a aspectos de economa, recreacin, cultura, salud y hogar. Las experiencias a las que
hace referencia son las de Keromarca en Per y
la de Jarcuaro en la zona de influencia del
CREFAL.
RES/378.999/M9531E (PER)
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NAVA BARAJAS, CAMILO (1953). La educacin fundamental en los internados indgenas de Mxico.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 69 h.
El autor aborda el problema del indigenismo a la
luz de la propuesta de la educacin fundamental.
Analiza el funcionamiento de los internados indgenas en Mxico y propone un plan de mejoramiento substancial que posibilite la inclusin de
la educacin fundamental; propone la creacin de
un laboratorio en el CREFAL para los estudiantes
latinoamericanos, en el que se estudie el problema indgena de Latinoamrica.
NGUYEN DONG DANH (1960). La tcnica y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 59 h.
El autor seala que la educacin fundamental
se propone favorecer la adaptacin y modificacin de ciertas tcnicas indispensables para el
progreso social y el desarrollo econmico, por
lo que centra su atencin en el conocimiento
que el agente de cambio debe tener sobre ciertas tcnicas para que mediante el proceso educativo pueda modificarlas, introducirlas o eliminarlas de forma que permitan el mejoramiento
y desarrollo de la comunidad. Apunta algunos
aspectos que el educador debe tener presentes desde el punto de vista de las caractersticas de las tcnicas y de los patrones culturales
del grupo en donde se pretende introducir o modificar una tcnica, as como de las condiciones que debe existir para su promocin.
Expone los fines que persigue la educacin
fundamental, as como algunos conceptos sobre la tcnica y los tipos que existen, e indica
que en este trabajo aborda con mayor nfasis
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NGUYEN MAI TAM (1960). El analfabetismo por desuso. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 37 h.
Anlisis de las causas que provocan el analfabetismo por desuso, las cuales, en opinin del
autor, son resultado de una serie de deficiencias en la vida de los pueblos, entre ellas: econmicas, ausentismo escolar, dispersin de la
poblacin, insuficiente presupuesto, desatencin de los recin alfabetizados, uso de mtodos inadecuados y falta de material apropiado.
Proporciona algunas recomendaciones para
solucionar dichos problemas y formar lectores
funcionales; seala que la meta en las campaas de alfabetizacin debe ser la de proporcionar al adulto un mnimo de alfabetizacin funcional correspondiente a la cuarta etapa.
Expone los resultados de una exploracin
que realiz en algunas comunidades perteneciente a la zona de influencia del CREFAL
(Opopeo, Arocutn y Nocutzepo) sobre las causas que determinaron que estas personas se
convirtieran en analfabetas por desuso.
El autor considera que el problema del analfabetismo por desuso debe atenderse desde la
escuela primaria, formando lectores funcionales. Se refiere al papel que las bibliotecas y el
centro comunal tienen en los procesos de alfabetizacin. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/N5765A (VIETNAM)
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Dedica un apartado a los peridicos editados por el CREFAL, cuya realizacin ha sido
posible gracias al trabajo de los integrantes de
la seccin de alfabetizacin de la 8 generacin,
de la que la autora forma parte. Estos peridicos estn dirigidos a los habitantes de la zona
de influencia del Centro, y tienen por ttulo: Vida
Rural y La Sierra. Se agrega algunas recomendaciones para su utilizacin y algunos datos sobre su impresin, distribucin y contenidos.
En la seccin de anexos se incluyen algunas muestras del empleo de este medio en el
trabajo que la autora desarroll en la comunidad de Arocutn, de los peridicos editados en
el CREFAL y de otros que circulan en la regin.
RES/378.999/N638P (HAIT)
NIETO RAMREZ, NGEL (1955). La educacin fundamental en Mxico (cmo aprovechar lo que hemos creado). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 72 h.
Comentarios sobre los esfuerzos que se han
hecho en Mxico para elevar el nivel socioeconmico y cultural de los grupos campesinos y
obreros, a travs de las escuelas rurales y de la
accin de las misiones culturales, las cuales
han tenido un xito relativo debido al desinters
de los gobiernos.
Se afirma que las bases de organizacin y
funcionamiento del sistema misionero, su filosofa y sus alcances, son capaces de lograr una
pronta y satisfactoria reivindicacin social, y tienen similitud con los objetivos que persigue la
educacin fundamental; sin embargo, para llevar a cabo sus objetivos, las misiones requieren de una capacitacin adecuada de su
infanteria. Con el propsito de dar respuesta a
lo anteriormente sealado, el autor propone la
creacin de un Centro Nacional de Educacin
Fundamental, que trabaje en forma similar a
como lo hace el CREFAL; considera que en esta
obra deben participar otras instituciones formadoras de maestros, como las normales rurales
y otras dependencias. Incluye conclusiones y
bibliografa.
RES/378.999/N6776E (MXICO)
Nez B., Oswaldo (1954). La educacin fundamental: respuesta satisfactoria. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 130 h.
Panorama del mundo contemporneo, partiendo de casos particulares, como son la existencia de dos culturas diferentes en una misma
nacin, la relacin de los pases latinoamericanos con Estados Unidos y el vnculo de Oriente
NEZ BATISTA, ALTAGRACIA ANTONIA (1978). La capacitacin en el rea de educacin de adultos del
docente que labora en el nivel bsico de la ciudad de Santo Domingo (zona urbana). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad
Autnoma de Nuevo Len. 221 h.
Tesis de maestra cuyo propsito es estudiar la
problemtica de la falta de capacitacin de los
docentes responsables de llevar a cabo la educacin de adultos en el nivel bsico, en la zona
urbana en Santo Domingo, Repblica Dominicana. Presenta un anlisis sobre los aspectos
relevantes del campo de la educacin de adultos, de la formacin y capacitacin del personal
docente, y enfoca, adems, algunos aspectos
relacionados con la educacin de adultos en
este pas.
Recomienda que la Secretara de Educacin
formule una poltica de capacitacin de docentes en el rea de la educacin de adultos, la
cual debe estar regida por los principios de la
educacin de adultos, en el marco de la educacin permanente.
Incluye una propuesta sobre un proyecto de
capacitacin para los educadores de adultos
que laboran en la zona estudiada. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/N972C (REPBLICA DOMINICANA)
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NEZ N., RICAURTE (1957). Un proyecto de artesana en Nocutzepo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 101 h.
Seala la importancia de realizar una investigacin previa a todo programa de educacin fundamental, enfatizando los aspectos que deben
ser considerados para la instrumentacin de
un proyecto artesanal.
El autor narra su experiencia con los habitantes de la comunidad de Nocutzepo en la reorganizacin y funcionamiento del gremio de
carpinteros, misma que constituye un testimonio de que, a travs de la introduccin de la artesana, se puede ir cumpliendo con los objetivos
de la educacin fundamental.
Considera importante incluir las artes manuales en los programas de educacin primaria en Panam, con el propsito de formar en el
nio hbitos de trabajo y economa, para que
aprenda a utilizar y conservar los recursos naturales, elevar su nivel de vida y preocuparse por
el mejoramiento del hogar y de sus condiciones higinicas. Incluye conclusiones y bibliografa
RES/378.999/N973U (PANAM)
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RES/378.999/OL487R (BRASIL)
OLIVERA CIGARAN, ALBA NELLY (1953). La salud pblica en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 31 h.
Este anlisis inicia ubicando el lugar que tiene
la salud pblica en la propuesta de la educacin fundamental, puesto que junto con las otras
ramas de accin, influye de manera directa en
el bienestar de todos los miembros de una comunidad.
En la primera parte del documento se define
el concepto de salud pblica y se estudia cmo
integrar este servicio al medio rural, considerando aspectos como educacin, prevencin,
terapia y rehabilitacin. Se afirma que para establecer servicios pblicos, es necesario hacer
una investigacin previa del lugar, determinar
los objetivos y sobre todo considerar el elemento
humano. Se considera de igual importancia la
preparacin del personal, el aprovechamiento
de los recursos y el control de actividades. Se
incluye una bibliografa.
RES/378.999/OL491S (MXICO)
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DE
AMRICA)
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ORTUO ORELLANA, HERNN WALTER (1968). Orientaciones en torno a la escuela rural en Amrica
Latina. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
38 h.
La intencin del autor es presentar un enfoque
integral de la escuela rural, analizando los aspectos que en ella deben estar ntimamente relacionados, como son: los programas, los mtodos, la organizacin y la accin social que
desarrolla, ya que, en su opinin, es indispensable la unidad entre la escuela y la comunidad. Puesto que ya no se puede educar al margen de la vida, propone construir una escuela
rural vida o de comunidad que d respuesta a
las necesidades culturales y sociales, econmicas y polticas de cada pueblo, teniendo como
objetivos generales la plenitud humana, la incorporacin cultural y la participacin socioeconmica.
En vistas del papel que desempea el sistema de Ncleos Escolares Campesinos en la
superacin econmica y social de las comunidades, el autor propone la generalizacin de
este sistema, cuya doctrina y tcnicas pedaggicas estn inspiradas en la realidad socioeconmica de las comunidades latinoamericanas.
Enfatiza la necesidad de atender la formacin de maestros, ya que cualquier cambio que
se pretenda realizar en la escuela rural, ser
frustrado si no se cuenta con un maestro rural
de espritu altruista y creador. Incluye una bibliografa.
REF/378.999/O77O (BOLIVIA)
libres as como el mejoramiento de las condiciones de vida familiar, social y cultural. Adems, debe extender sus prestaciones a nuevos
servicios que permitan alcanzar el desarrollo
consciente y responsable de la poblacin asegurada.
En el marco de este planteamiento, la caja
de seguridad requerir adiestramiento del personal tcnico y administrativo a travs de seminarios, cursillos, mesas redondas, conferencias, reuniones de personal e intercambio de
ideas y experiencias sobre las distintas labores de la Caja.
REF/378.999/OS184S (PANAM)
PAIVA CHVES, VANILDA (1968). La educacin permanente y la Amrica Latina. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 48 h.
La autora advierte que el tema que se desarrolla en este escrito tiene una doble dificultad: por
un lado el concepto de educacin permanente
que an no ha sido suficientemente aclarado, y
por otro, la estrategia del cambio social en Amrica Latina, objeto de estudios, polmicas y divergencias. As, el trabajo desarrollado es un
intento por clarificar el concepto y la viabilidad
de una sistematizacin de la educacin permanente, as como una posible estrategia de aplicacin en Amrica Latina.
Inicia con el anlisis de algunos postulados
bsicos sobre el hombre y el medio y las consecuencias pedaggicas de esos postulados.
En seguida define los orgenes de la educacin
permanente, su significado y los problemas de
su organizacin en instituciones sociales. Finalmente, analiza la educacin permanente en
Amrica Latina; sus condicionantes econmicas e ideolgicas, las caractersticas de las comunicaciones en la situacin educativa de Amrica Latina y las posibilidades, obstculos y estrategias de una educacin permanente en esta
Regin. Incluye una extensa e interesante bibliografa sobre el tema.
REF/378.999/P142E (BRASIL)
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biano, la autora propone llevar a cabo un programa de mejoramiento de las mismas, no sin
antes hacer algunas recomendaciones al respecto.
Apunta que para mejorar la alimentacin, el
gobierno debe intensificar la produccin agrcola y ganadera, fomentar la pesca y el consumo del pescado, la crianza del conejo, del cuyo
y de otros animales, todo ello con base en una
educacin que propicie el conocimiento y el
aprovechamiento de dichos recursos.
Esta labor educativa debe llevarse a cabo
en la escuela, en el hogar y en la comunidad, y
los medios y materiales de enseanza que se
pueden utilizar, deben adaptarse a las necesidades de la localidad.
RES/378.999/P1535N (COLOMBIA)
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RES/378.999/P1537E (BOLIVIA)
PARDO SERRATO, JESS (1955). Enlaces de la educacin rural y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 53 h.
En este ensayo se aborda el tema relativo a la
transformacin que debe operarse en las escuelas rurales, con el objetivo de que cumplan
con los fines sociales que demandan las condiciones prevalecientes en las zonas ms desfavorecidas de Amrica Latina. Se persigue guiar
adecuadamente al nio en su desarrollo integral para que forme parte de la comunidad. La
escuela debe convertirse en colaboradora efectiva en el mejoramiento de aqulla, y despus
de una investigacin y un amplio conocimiento
sobre la misma, derivar sus programas y mtodos de trabajo de los objetivos y fines que persigue la propia comunidad.
Se definen los objetivos que persigue la educacin fundamental enlazados a los de la nueva escuela rural que se pretenda formar, los cuales contribuirn al surgimiento de una era de
progreso en Latinoamrica. Se hace referencia
a la preparacin que deben tener los maestros
para el cumplimiento de las tareas de la escuela rural. Contiene conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/P2267E (MXICO)
PARDO UZEDA, ALFONSO (1952). La msica al servicio de la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 48 h.
El autor seala la necesidad de que el educador conozca ste de la comunidad en la que va
a desarrollar su trabajo, ya que el folclor proporciona datos sobre las tradiciones y costumbres
de los pobladores, y permite comprender su
modo de ser a travs de sus diferentes manifestaciones culturales.
Define los objetivos que persigue la recreacin en la educacin fundamental, de la cual la
msica forma parte; sugiere la manera en que
el educador puede utilizar las manifestaciones
musicales para atender otros aspectos de la
educacin fundamental como son los conocimientos bsicos, la economa, la saludy el hogar, recomienda su enseanza a nios y adultos.
Considera que los educadores deben hacer una recopilacin de la msica y de las canciones vernculas de los pueblos, para que con
su difusin se conozca a los mismos. Menciona los diferentes gneros musicales que existen en los pases latinoamericanos e incluye un
anexo con algunas piezas como muestra de algunos de y ellos.
Comenta la experiencia que vivi en la comunidad de Arocutn, Michoacn, en la que por
medio de la msica logr introducirse en la comunidad el equipo de becarios del CREFAL para
realizar sus prcticas.
RES/378.999/P2267M (BOLIVIA)
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da a las labores agropecuarias. Analiza brevemente los principales aspectos que debe incluir este proceso, destacando la funcin de la
educacin para promover un cambio de actitud
que despierte el inters de los beneficiados por
mejorar de forma permanente y que los gue en
la interpretacin sana y justa de todas las medidas que implica la reforma.
Ofrece un panorama de la situacin agropecuaria de Colombia y hace mencin de algunos
esfuerzos realizados en materia de colonizacin
y parcelacin. Reconoce que sin una reforma
agraria en los trminos aconsejados en este
documento, su pas no podr salir del atraso en
el que se encuentra.
Con el propsito de demostrar que es posible realizar este proceso, se enuncian las experiencias de Mxico, Bolivia, Cuba y Venezuela,
mostrando brevemente los fundamentos en los
que stas se inspiraron. Se adjunta una amplia
bibliografa.
RES/378.999/P2274R (COLOMBIA)
PAREJA RODRGUEZ, ELDA B. (1956). La mujer campesina del Cusco-Per y la trabajadora del hogar.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 72 h.
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PARRADO MARISCAL, EULOGIO F. (1958). Los cargueros de Ihuatzio: su importancia socioeconmica en la vida comunal. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 59 h.
Anlisis sobre el sistema de cargos que existe
en la comunidad de Ihuatzio, Michoacn, en torno al cual gira la vida poltica y social de esta
poblacin. Describe al carguero como una persona designada para organizar, realizar y costear las festividades religiosas durante un ao.
Es elegido sin tomar en cuenta su condicin
econmica y su voluntad, no puede rechazar el
cargo, ni siquiera lo puede cumplir con modestia por temor a la crtica y al reproche; en el caso
de no aceptar el cargo sufrira el desprecio de la
comunidad y no podra ejercer ningn cargo
pblico.
Este sistema est organizado en forma jerrquica, de tal manera que una persona va pasado de uno a otro cargo de manera ascendente; las autoridades elegidas para dirigir a la comunidad son seleccionadas entre aquellas personas que han cumplido, por lo menos, con los
cinco primeros cargos; se nombran tantos cargueros como fiestas religiosas se celebren.
Por las repercusiones que este sistema tiene en el desarrollo de la comunidad, el autor
analiza, a la luz de los principios que sustenta
la educacin fundamental, la posicin que debe
adoptarse frente a esta costumbre, para contrarrestar las fuerzas negativas que impiden el mejoramiento de la poblacin y aprovechar las fuerzas progresistas que existen en ella.
Incluye algunos datos sobre las caractersticas geogrficas, histricas, econmicas y sociales de la comunidad.
RES/378.999/P2595C (BOLIVIA)
dad de la lectura a travs de la vivencia de situaciones reales en las que tengan que hacer uso
de la lectura y escritura, por ejemplo: escribir a
un hijo, leer una receta, seguir las instrucciones de divulgacin agropecuaria, etc., y por la
otra, eliminar prejuicios y tabes con respecto a
la capacidad de aprender de los adultos; la realizacin de esta etapa garantizar el desarrollo
de las siguientes.
Proporcionan informacin sobre el Plan
Ecuatoriano de Alfabetizacin y sobre el proyecto piloto que se encuentra en ejecucin en el
Ecuador, con el apoyo de la UNESCO.
REF/378.999/P293ET (ECUADOR)
PAUL, EDOUARD C. (1957). Leducation de base estelle un humanisme en action? Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 45 h.
Trabajo escrito en francs. Despus de su experiencia en la comunidad, el autor decide investigar qu es el humanismo, ya que para l la
educacin de base constituy una experiencia
de vida muy humana.
Cita diferentes autores y concepciones que
le permiten correlacionar los ideales que en l
se despertaron. El breve recorrido que hace por
la historia de este sistema de valores de vida
es algo confuso; sin embargo, logra establecer
la correlacin entre esta doctrina y los principios de la educacin fundamental o de base:
democracia y tolerancia humana, universal y
nacional a la vez, social por excelencia, educacin integral de la comunidad, esencialmente
educacin para adultos. Concibe la escuela primaria como una de las partes ms importantes
de la vida de la comunidad; no distingue ni razas, ni credos, ni cultura; considera que todos
los hombres son igualmente dignos y con derechos idnticos, y exige al educador una eficaz
preparacin, fe y emocin.
Describe con mayor detalle el contenido humano de los objetivos de la educacin de base,
as como las caractersticas necesarias para
poder ser educador de esta modalidad. Incluye
conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/P324E (HAIT)
/ 143
REF/378.999/P339MI (MXICO)
/ 144
PELAZ HENAO, ARTURO (1960). Investigacin, planeamiento y aplicacin con miras al desarrollo
de la comunidad de Ihuatzio. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 93 h.
Con el propsito de adquirir una mejor preparacin para la estructuracin de planes de accin
ajustados a la realidad social de las comunidades rurales donde se pretende actuar, el autor
realiz una investigacin sobre la comunidad
de Ihuatzio, Michoacn, misma que parti de un
minucioso estudio del medio.
En el trabajo se incluye informacin sobre
aspectos histricos, geogrficos, sociales, econmicos y de salud, as como sobre los problemas identificados y los recursos con los que
cuenta la comunidad para su solucin.
Se presenta, igualmente, el plan de trabajo
que formul el equipo con base en la investigacin realizada y la forma en que llev el control
de dicho plan. Se ofrece un ejemplo del modo
en que se desarroll uno de los proyectos incluidos en el plan. Incluye conclusiones.
RES/378.999/P3481S (HONDURAS)
RES/378.999/P3813I (COLOMBIA)
extranjero, as como utilizar los fondos que generan la visita al monumento, en la conservacin del mismo y a otras obras de mejoramiento de la comunidad. Propone igualmente aprovechar la visita de socilogos, historiadores y
antroplogos para que impartan plticas sobre
aspectos que redunden en beneficio de la comunidad.
RES/378.999/P4383R (BOLIVIA)
/ 145
/ 146
PREZ SANTOS DE GUTIRREZ, EMMA (1978). La evaluacin de una experiencia de Liceo Abierto
en Venezuela a travs de las informaciones y
opiniones de los profesores y usuarios (el caso
del Centro de Recursos y Asistencia Tcnica
CRAT de Ciudad Guayana, Edo. Bolvar). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL-Universidad
Autnoma de Nuevo Len. 216 h.
Tesis de Maestra en Formacin y Capacitacin
de Recursos Humanos cuyo propsito es identificar las causas del bajo rendimiento acadmico y la elevada tasa de desercin que existe
en el Centro de Recursos y Asistencia Tcnica
(CRAT), proyecto innovador creado por el gobierno venezolano en 1973, destinado a la educacin media para adultos, en el que se pretende
experimentar nuevas estrategias de aprendizaje para la educacin de adultos.
La investigacin gira en torno a dos ejes
bsicos que constituyen los problemas centrales del estudio. Por un lado, se hace una indagacin en cuanto al nivel de capacitacin de los
docentes del CRAT y a la opinin de los mismos acerca del programa que se desarrolla en
el Centro; por el otro, se rescata la opinin de
los estudiantes que asisten al Centro sobre el
programa educativo que ste ofrece.
Se presenta, por ltimo, una serie de recomendaciones cuya instrumentacin puede contribuir a mejorar la capacitacin del docente y,
por ende, a que el participante obtenga mejores
resultados en sus estudios. Contiene bibliografa y anexos.
RES/378.999/P438E (VENEZUELA)
PESSIONE, ALCY GRECCA (1956). La educacin familiar rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
72 h.
Propuesta para la instrumentacin de un curso
sobre educacin familiar cuyo propsito no es
solamente tratar de resolver los problemas de
orden material, llamados comnmente economa domstica, sino que su fin principal es la
formacin familiar de la mujer, por ser ella la
que tiene ms de cerca la responsabilidad de
la familia.
El curso est diseado con base en los problemas ms comunes que se presentan en la
vida cotidiana y se enlaza con las otras reas
de la educacin fundamental, como son la salud, el hogar, la economa y la recreacin; puede ser modificado en funcin de las caractersticas y posibilidades del medio social en donde
se piense desarrollar. Se aclara que un curso
de esta naturaleza es parte del trabajo de mejoramiento de las comunidades atrasadas y debe
ser esencialmente educativo, por lo que habr
de formar parte de cualquier programa de educacin fundamental. Contiene bibliografa.
RES/378.999/P475E (BRASIL)
PEYRE OCHOA, PEDRO (1956). La educacin higinica escolar en la educacin fundamental dentro de zonas urbanas. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 42 h.
Al considerar que los hbitos higinicos ejercen en el nio una influencia saludable y contribuyen a su bienestar, y que la edad escolar es
el perodo ms apropiado para su enseanza,
el autor propone la instrumentacin de un programa de educacin higinica escolar con un
sentido de educacin fundamental, cuya coordinacin recaiga en los maestros y fomente la
participacin de los miembros de la comunidad
y de las instituciones que ofrecen servicios sanitarios.
Analiza los aspectos que deben ser considerados en el diseo del programa, desglosa
las actividades que se pueden promover en la
escuela y en los hogares, y hace mencin del
papel que el educador fundamental desempea en la orientacin, para la realizacin de dicho programa.
Apoya el uso de medios audiovisuales en
este tipo de programas y hace un breve bosquejo de algunos de ellos como el teatro sanitario infantil, el guiol, el cartel, el peridico mural,
las diavistas y el cine.
RES/378.999/P5155E (VENEZUELA)
PILAR FLORES, FACUNDO DEL Y SILLER S., MARA CONSUELO (1967). Desarrollo de la comunidad rural en
Mxico: Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
28 h.
Sistematizacin del trabajo que en forma coordinada realizan las Brigadas de Mejoramiento
Indgena y La Trabajadora del Hogar del Programa de Mejoramiento del Hogar Rural de la
Secretara de Agricultura y Ganadera para el mejoramiento de las comunidades; se considera
la visita domiciliaria como uno de los mtodos
ms efectivos en la tarea del agente de cambio,
siendo el medio ms eficaz para relacionarse
con los miembros de la comunidad.
Se estudia la comunidad y los elementos
que la conforman (fsico, social, demogrfico,
cultural, econmico, etc.) con el propsito de que
estos aspectos estn presentes al implementar un programa de desarrollo.
Se presenta una serie de comentarios sobre los factores que han influido en el desarrollo de la comunidad en nuestro pas (reforma
agraria, desarrollo de programas locales), as
como sobre los factores negativos que lo han
obstaculizado, entre los que se encuentran: falta de trabajo, deficiente vivienda, falta de educacin, xodo rural a zonas urbanas y escasos
medios de comunicacin.
Propone llevar a cabo una planificacin a
nivel local para promover el desarrollo de la comunidad en la que participen todas las instancias gubernamentales.
REF/378.999/P637D (MXICO)
/ 147
PINTO CASTRO, MANUEL (1957). Los vicios son causas de desniveles en el rendimiento del trabajo.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 40 h.
Anlisis de los factores que provocan los vicios
y sus efectos en el hogar y la comunidad. Seala la labor que el educador debe desempear
para hacer comprender a las personas viciosas lo equivocado de su comportamiento; se
destaca la importante contribucin de la recreacin en esta tarea.
Se estudian los valores de la recreacin,
considerndolos como medios para evitar el
ocio y la prdida de tiempo despus del trabajo;
seala que la finalidad de la recreacin es conseguir que el individuo equilibre su vida laboral,
emocional, espiritual y fsica, con momentos de
esparcimiento, con lo cual se evitaran los vicios. Menciona los esfuerzos que se han hecho
en esta materia y la necesidad que existe de
que los gobiernos de los diferentes pases de
Amrica Latina ejecuten un plan de accin en
materia recreativa, que contribuya al bienestar
de las reas rurales, e influya en el carcter, la
salud y la vitalidad de los campesinos. Contiene una bibliografa.
RES/378.999/P6591V
/ 148
(CHILE)
gicas para la instrumentacin del ciclo industrial diversificado. Se incluye una extensa bibliografa.
RES/378.999/P667U (VENEZUELA)
PIZARRO MORGAN, VCTOR HUGO (1958). La desnutricin como uno de los problemas ms graves de
la salud pblica (una experiencia en San Bartolo
Pareo, Michoacn). Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 50 h.
Sistematizacin del Proyecto de Mejoramiento
de la Nutricin que el autor realiz en la comunidad de San Bartolo Pareo, perteneciente a la
zona de influencia del CREFAL, instrumentado
a sugerencia del responsable de salud, con la
finalidad de atacar el grave problema de la desnutricin que existe en esa comunidad y aprovechar la harina vitaminada multi purpose food
donada al CREFAL por una organizacin
filantrpica. Menciona que el desarrollo del proyecto ha logrado despertar el inters de los padres por la alimentacin de sus hijos y sugiere
se realice otro proyecto similar que abarque a
un grupo mayor de nios, utilizando otro tipo de
alimento.
Incluye informacin sobre los problemas de
alimentacin existentes en los diferentes grupos etarios de la comunidad y los propsitos de
la educacin fundamental en torno al mejoramiento de la misma. Se mencionan las instituciones que atienden el problema de la desnutricin infantil en Costa Rica, y se describen brevemente los programas que se encuentran en
operacin, haciendo referencia a la participacin de los maestros en dichos programas.
RES/378.999/P6955D (COSTA RICA)
/ 149
la que se concibe la educacin de manera integral, vinculando conocimiento y creacin de aptitudes. Los adultos a los que estn dirigidos
los programas deben ser mayores de quince
aos. Incluye una breve bibliografa.
REF/378.999/P792ID (COLOMBIA)
/ 150
PRADO SACASA, FELISA (1954). Higiene en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 43 h.
A esta becaria le correspondi integrar el equipo que realiz sus prcticas de campo en la
comunidad de Opopeo, Michoacn, en el aspecto de la salud, y lo relacion con el teatro y la
investigacin.
Describe primeramente las caractersticas
de la comunidad, entre las que encontr una
fuerte resistencia a los cambios, temor a las
personas extraas al pueblo y problemas en
cuanto a hbitos de higiene. La situacin econmica era una de las causas que ms incidan en la actitud de las personas, provocando
en ellas un gran desnimo, ante lo cual la autora decidi desarrollar actividades con gastos
reducidos o libres de ellos, utilizando los recursos que se tuvieran a la mano.
Se recogen en este trabajo algunos apuntes sobre los principios de la educacin fundamental, sobre lo que se entiende por teatro, salud e higiene, y sistemas de vacunacin implementados en Opopeo ante los problemas de
salud infantil. Incluye bibliografa.
RES/378.999/P8967H (NICARAGUA)
/ 151
ria que han tenido los planteles educativos agrcolas, de sus logros y deficiencias, as como de
las reformas que se han realizado al plan general de enseanza secundaria, tendientes a
orientar a los alumnos hacia actividades agrcolas.
Por ltimo hace algunas sugerencias encaminadas a perfeccionar la planificacin integral
de la educacin agropecuaria, con el propsito
de mejorar la estructura de este tipo de enseanza; entre ellas subraya que los organismos
oficiales autnomos y particulares deberan
ocupar a los profesionales que egresan de las
diferentes instituciones, promover incentivos
econmicos para estos profesionales, otorgar
becas para los jvenes que desean especializarse, promover la colonizacin de zonas agrcolas con profesionales de nivel medio, y ocupar las tierras baldas del litoral y del oriente
ecuatoriano.
REF/378.999/P978P (ECUADOR)
PULIDO MAESTRE, ARGELIA (1953). La educacin higinica y su importancia en la escuela. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 37 h.
Hace referencia a enfermedades infectocontagiosas que se desarrollan en la escuela primaria y que son causa de ausentismo; menciona
los mtodos de prevencin que existen (vacunacin, cuarentena, desinfeccin); seala la
necesidad de proporcionar a los alumnos conocimientos sobre higiene y expone una larga
lista de los hbitos que deben fomentarse para
la prevencin de enfermedades y el mejoramiento de la salud, los cuales no deben ser
enseados como una leccin a memorizar, sino
en situaciones apropiadas.
Hace hincapi en el ambiente sanitario que
debe prevalecer en la escuela y analiza los factores que influyen para hacer de sta un lugar
sano y alegre. Alude a la preparacin que deben
tener los maestros para llevar a cabo esta tarea
y a los mtodos y medios de los que disponen
para su enseanza.
Considerando la importancia que tiene el conocimiento sobre la comunidad en la que se
ubica la escuela, la autora describe, a manera
de ensayo, las caractersticas de las comunidades de la zona de influencia del CREFAL.
/ 152
RES/378.999/P9812E
(CUBA)
DE
AMRICA)
QUINTANILLA J., RAL E. (1954). Ideas sobre un proyecto de reforma a la escuela rural de Nicaragua.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 78 h.
El autor hace una resea de la evolucin histrica de la escuela rural nicaragense, de su
estado actual (1954) y de los esfuerzos realizados para mejorarla, y ofrece un panorama de la
vida rural, al interior de la cual desarrolla sus
actividades. Identificando la carencia de orientaciones que tiene la escuela rural para responder a la realidad y a las aspiraciones del pueblo, propone que se lleve a cabo una reforma
basada en los principios y objetivos de la educacin fundamental, sistema que pretende mejorar las condiciones de vida, salud, productividad, as como la organizacin social, econmica y poltica de las comunidades rurales.
(BOLIVIA)
/ 153
RABRE LVAREZ, LORENZO (1969). El sistema educativo en Cuba como un proceso de educacin
permanente. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL, 31 h.
RAMREZ ARAYA, IVN (1966). Importancia de la reforma agraria y del cooperativismo en el proceso de desarrollo agropecuario de Chile. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 34 h.
/ 154
(CHILE)
plimiento de su misin, as como a las reformas que se han realizado tendientes a que la
escuela cumpla con su rol social. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/R1731D (COSTA RICA)
RAMREZ GALVN, ARMINDA (1953). Las visitas domiciliarias y la demostracin, como medios de mejoramiento del hogar campesino. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 39 h.
El trabajo representa los esfuerzos realizados
por la autora al participar en las prcticas de
campo encaminadas a orientar a las familias
que habitan en las comunidades de San Bartolo
y San Pedro Pareo, Michoacn, en torno al mejoramiento de sus viviendas, de sus hbitos de
vida y de sus relaciones familiares.
Define los objetivos de la educacin fundamental con respecto al mejoramiento del hogar
y los mtodos que propone para realizar las
visitas domiciliarias y la demostracin. Ms adelante menciona la forma en la que realiz estas
visitas, cmo fue obteniendo la confianza de la
gente para lograr los propsitos que se haba
fijado a partir de los problemas identificados y
cmo realiz las demostraciones sobre alimentacin y primeros auxilios. Plantea algunas sugerencias para sacar mayor provecho de las visitas y llevar a cabo una buena demostracin.
RES/378.999/R1733V
(PARAGUAY)
/ 155
(NICARAGUA)
depende la vida de las comunidades, sugiriendo que a la vez promueva acciones en los otros
aspectos de la educacin fundamental. Analiza
los problemas que existen en la economa rural
mexicana: tenencia de la tierra, irrigacin, crdito agrcola, tcnicas de explotacin y parcelas
escolares; hace algunas recomendaciones para
su solucin.
RES/378.999/R1751E (MXICO)
(MXICO)
/ 156
RAMOS CABRERA, GUSTAVO (1960). El cambio cultural y las resistencias del medio. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 51 h.
Define el concepto de cambio cultural y analiza
los factores que intervienen en dicho proceso,
as como el papel que desempea en la evolucin de un pueblo. El autor seala que ste es
un proceso largo que requiere de participacin,
conciencia y cierto grado de desarrollo cultural
del grupo.
Narra la experiencia que vivi en San Pedro
Pareo, Michoacn, en la instalacin de una bomba de palanca, misma que fue posible, despus
de ocho aos, gracias a la labor de convencimiento que realizaron y al desarrollo que haba
adquirido el pueblo. Afirma que desde que lleg
el primer equipo en 1952, haba hecho intentos
de realizar este trabajo, pero debido a factores
culturales imperantes en ese momento, no fue
posible llevarlo a cabo.
Lamenta lo difcil que es sealar quines
pueden ser los agentes o promotores del cambio cultural, pues son tan diversos y variados
los elementos y las personas, que en ocasiones la recomendacin de aqullos no se considera efectiva; sin embargo, hace un breve estudio y clasificacin de los mismos. Concuerda
con la idea de Aguirre Beltrn de que el promotor de cambio debe ser miembro de la comunidad, porque su estatus y posicin dentro de ella
le permite desempear su papel con mayor ventaja que cuando se trata de un promotor proveniente del exterior; por ello, considera importante descubrir a los verdaderos lderes para encauzar su apoyo y ayuda, sumndolos a los proyectos que se pretenda realizar.
RES/378.999/R17511C (MXICO)
(VENEZUELA)
/ 157
(MXICO)
RENDN ROJAS, MARIO (1958). Experiencia de teatro rural en Urandn. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 47 h.
/ 158
(MXICO)
REF/378.999/R457B (MXICO)
RIBEIRO, ODETTE DE PAULA SANTOS (1953). La educacin fundamental como factor preponderante en
la recuperacin del hombre campesino. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 30 h.
Se afirma en este ensayo que los propsitos de
la educacin fundamental se abocan a reivindicar a los pueblos mediante la educacin de
adultos, sin descuidar a los nios; su inters
principal es dar al individuo educacin intelectual, moral y cvica tendiente a cambiar su manera de actuar, para que pueda elevar sus condiciones de vida de manera independiente, aunque se trata de un proceso lento.
En seguida se exponen las caractersticas
de la vida en las comunidades rurales y sus
problemas; se sugiere que por medio de la educacin fundamental se pueden superar stos,
a travs de enseanzas centradas en aspectos
de salud, economa, recreacin y conocimientos bsicos. Este tipo de educacin deber partir del conocimiento sobre distintos aspectos de
la vida de la comunidad: su ambiente geogrfico, los recursos econmicos de la regin, las
condiciones de la agricultura y el estado de avance tcnico.
Se hace una crtica al sistema de formacin
de maestros, afirmando que la escuela y el
maestro no responden a la misin que tienen
encomendada y en ese contexto se vuelve difcil
realizar los propsitos de la educacin fundamental. Se ofrecen algunos consejos para la
/ 159
RICO CARRIZOSA , LUIS HERNANDO (1966). El desarrollo de la comunidad por medio de la educacin
vocacional agrcola en Colombia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 16 h.
Breve ensayo sobre la organizacin y actividades que desarrollan las escuelas vocacionales
de Colombia en relacin a la educacin de mujeres y jvenes campesinos, para el desarrollo
econmico y social de las comunidades.
Con base en las experiencias vividas en la
direccin de la escuela vocacional agrcola de
Anolaima, Cundinamarca, proponen algunas
ideas para dar a estas escuelas una nueva
orientacin, a fin de hacerlas ms funcionales.
Revisa las etapas que comprende la elaboracin y ejecucin de un plan de trabajo de desarrollo comunitario: la investigacin, el planeamiento, la ejecucin y la evaluacin.
REF/378.999/R541D
(COLOMBIA)
/ 160
para impulsar su mejoramiento. Subraya la importancia que reviste el que todo agente de cambio ponga atencin en que su campo de accin
se halle legalmente estructurado, para que la
accin que realice sea ms duradera.
REF/378.999/R621R (ECUADOR)
RIVERA SILES, JOS SANTOS (1955). La educacin fundamental al servicio de la Democracia. Escuela
rural nicaragense. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 64 h.
Revisa los objetivos que persigue la nueva corriente educativa denominada educacin fundamental que ha surgido para resolver los grandes problemas de los ncleos de poblacin que
se debaten en la ignorancia y la miseria en Amrica y en el mundo.
Estudia el concepto de democracia y sus
relaciones con la escuela. Hace referencia al
impulso que se est dando en la regin y en
otros pases a la escuela rural basada en la
tendencia y proyeccin social de la educacin
fundamental; al respecto desataca la necesidad que existe de preparar a los maestros para
la aplicacin de las ideas que sustenta dicha
corriente educativa.
Presenta un breve recuento histrico de la
trayectoria de la escuela rural nicaragense,
para ubicar algunas propuestas con vistas a
mejorar su funcionamiento a travs de la aplicacin de los principios de la educacin fundamental; el objetivo es dar respuesta a los requerimientos de las comunidades rurales que
son las regiones en las que gravitan problemas
de insalubridad, desnutricin, aislamiento, economa deficiente, falta de actividades recreativas y analfabetismo. Incluye conclusiones.
RES/378.999/R6217E
(NICARAGUA)
RIVERO AGERO, NGEL (1955). Estudios sobre cooperativas de consumo. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 66 h.
La intencin del autor es reunir y analizar los
estudios tericos que sobre el cooperativismo
realiz en el CREFAL y relacionarlos con la experiencia que comparti con un grupo de becarios en la organizacin de una cooperativa de
consumo. En ese sentido presenta algunos
/ 161
RIVERO HERRERA, JOS (1967). Capacitacin de profesionales en zonas de reforma agraria del Per.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 32 h.
El texto contiene algunas propuestas para capacitar a los tcnicos y profesionales asignados a las zonas de reforma agraria del Per,
mismas que constituyen una ayuda de carcter
integral, ya que con ellas se intenta promover el
desarrollo general en aquellas comunidades en
las que no se han alcanzado los resultados esperados, debido a la deficiente preparacin del
personal asignado a ellas.
Se hace mencin de la forma, contenidos,
mtodos y tcnicas que pueden emplearse en
las diferentes modalidades de capacitacin; y a
la importancia de realizar una evaluacin de
estos programas. Se proponen algunos caminos para su aplicacin.
Se considera que tambin se debe ofrecer
capacitacin al personal que trabaja en las
reas administrativas de los proyectos, a los
dirigentes y a los dems miembros de la comunidad, ya que el desarrollo integral de la reforma agraria exige la colaboracin de todos los
que intervienen en ella. Incluye bibliografa.
REF/378.999/R464C (PER)
RIZO RODRGUEZ, REYNALDO (1957). Poltica educativa del estado. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 59 h.
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ROA MAZA, CLARA M. (1955). La labor higinico sanitaria en un programa de educacin fundamental.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 77 h.
La autora subraya, en trminos generales, la
importancia de la educacin higinico sanitaria
en el desarrollo de la sociedad y hace un recuento de la evolucin de su significado. Centra
su atencin en las diligencias que realiza el
educador sanitario para despertar la consciencia de la gente sobre las dainas condiciones
higinico sanitarias en las que vive, y buscar
los medios para mejorarlas. Se refiere a la investigacin y evaluacin que es preciso realizar
en la comunidad, enfatizando los factores culturales que deben ser considerados para elaborar el plan de trabajo, con base en los resultados obtenidos. Menciona las reas en las que
se realiza la educacin sanitaria y los mtodos
y medios que se utilizan; aborda el problema de
/ 163
RODRGUEZ A., JULIO VCTOR (1952). Deportes actuales para las comunidades rurales-II. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 79 h.
/ 164
El texto aborda el aspecto de la educacin fundamental que se refiere a la orientacin ofrecida a los nios, jvenes y adultos para hacer de
las horas libres y de ocio, un perodo de actividades recreativas.
Centra la atencin en la utilizacin de los
deportes, como medio para provocar un cam-
bio de actitud, a travs de un programa bien planeado que contenga actividades psico-biolgicas para hacer que olviden sus preocupaciones;
este programa debe adaptarse a las condiciones
del medio y a los intereses de la gente.
Considera la enseanza del atletismo como
el fundamento para la ejecucin de otras prcticas deportivas. Se exponen las reglas de los
deportes que ms se practican en las comunidades rurales de Latinoamrica: el ftbol, el
bsquetbol y el voleibol. La mayor parte del trabajo contiene diagramas sobre las distintas tcnicas deportivas y sugerencias para la organizacin de competencias. Contiene bibliografa.
RES/378.999/R6961D
(GUATEMALA)
RODRGUEZ CRUZ, DARO (1958). Comunidad, educacin y liderazgo. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 40 h.
Estudia, en primer trmino, el concepto de comunidad y los elementos que la conforman. En
seguida presenta un breve recorrido por la evolucin que han tenido las ideas con respecto a
la educacin en los diferentes perodos de la
humanidad, sealando que sta no siempre ha
estado al servicio de la comunidad, sino que
generalmente ha tenido un carcter clasista y
ha sido utilizada por el grupo que detenta el poder
y la riqueza, en su propio beneficio.
Hace referencia a la relacin que debe existir entre la escuela y la comunidad y a la necesidad de que la educacin que se imparta est en
consonancia con la realidad, que se vincule a la
vida de la comunidad, tome en cuenta sus problemas para darles solucin y encamine sus
esfuerzos para lograr mejores niveles de vida.
La metodologa propuesta es la educacin
fundamental en la que se sustenta la organizacin de un plan de actividades para el mejoramiento de la comunidad, que incluya los cinco
aspectos que aqulla comprende.
Otro aspecto considerado en este estudio
es el liderazgo y su papel en el desarrollo de la
comunidad, las formas que reviste y la relacin
que establece con la educacin, la cual favorece y contribuye a la realizacin de cambios sociales, econmicos y culturales en el seno de la
comunidad. Incluye conclusiones y una amplia
bibliografa.
RES/378.999/R6961C
(MXICO)
las comunidades; por tanto considera indispensable que el educador fundamental tenga conocimientos sobre economa agrcola o rural.
En cuanto a la influencia de la alfabetizacin
en la economa y en el desarrollo de la comunidad, menciona los conocimientos que proporcion en las clases de alfabetizacin, en relacin con los problemas de la comunidad a fin
de mejorar sus formas de vida.
Rene, para su estudio, los proyectos de desarrollo que se realizaron en ambas comunidades y ampla la informacin sobre aqullos desarrollados por l en el rea de economa. Comenta
que los resultados podrn apreciarse a largo plazo, ya que no es posible acabar en poco tiempo
con los problemas de muchos aos.
RES/378.999/R6962M (CUBA)
RODRGUEZ LUNA, JESS (1955). Conservacin y aprovechamiento de los recursos naturales en el medio rural. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
83 h.
Define lo que son los recursos naturales, en
particular, los recursos con los que cuentan las
comunidades rurales (suelo, agua, bosques y
praderas o pastizales), y se presenta una clasificacin de los mismos; con base en esta informacin se sugieren algunos mtodos para su
conservacin y aprovechamiento.
Propone algunos mtodos y medios que se
pueden emplear para educar a la gente en la
conservacin y aprovechamiento de los recursos naturales, con base en los objetivos de la
educacin fundamental. Basa la propuesta en
las experiencias educativas que ha vivido en
este aspecto y las que comparti con los habitantes de las comunidades de la sierra, pertenecientes a la zona de influencia del CREFAL
(Casas Blancas, Opopeo y San Gregorio).
Enfatiza que para llevar a cabo un programa
para el mejoramiento de las condiciones de vida
en las comunidades rurales, se debe empezar
por atender el factor econmico, en el que interviene el aprovechamiento de los recursos con
los que cuentan las comunidades para que, una
vez logrado esto, se contine con la orientacin relativa a los otros aspectos contemplados
por la educacin fundamental. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/R6964C (MXICO)
/ 165
(MXICO)
RES/378.999/R6964I (ECUADOR)
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ROJAS UGALDE, GUILLERMO (1967). Anlisis de los programas de colonizacin agrcola en Costa Rica.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 33 h.
Con el antecedente en Costa Rica de la implantacin de diversos proyectos de colonizacin
agropecuaria y la poca atencin al control de
las labores empresariales agropecuarias en
pequea escala, el autor describe los nuevos
programas de colonizacin agropecuaria estatal donde los sistemas de contabilidad le permiten al campesino llevar registros simples,
pero efectivos. Estos programas, a cargo del
Instituto de Tierras y Colonizacin (ITCO), incluyen en sus planes de estudio la evaluacin de
las colonias agropecuarias para detectar el
avance logrado, sealar y cuantificar los problemas presentados, y con base en ellos, proponer soluciones para el xito de los proyectos.
Incluye bibliografa.
REF/378.999/R741A (COSTA RICA)
Explicacin de lo que constituye la escuela rural, su funcionamiento y el papel que desempea en la comunidad. Define a esta ltima como
un grupo de personas o familias que habitan un
mismo espacio, tienen aspiraciones comunes,
comparten tradiciones y costumbres y estn regidas por las mismas leyes. En seguida hace
un anlisis comparativo de las formas de vida
en dos comunidades: una en Guatemala, llamada San Felipe de Jess y otra en Mxico, de
nombre Urandn de Morelos, para aclarar sus
semejanzas y diferencias y determinar si stas
son creadas por agentes externos que han
motivado su desarrollo.
RES/378.999/R7881E (GUATEMALA)
ROSALES URBINA, J. ERNESTO (1953). La escuela normal rural de Guatemala y su proyeccin hacia la
comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 54 h.
El autor analiza distintos aspectos de la vida del
campesino guatemalteco, con el fin de constatar la situacin de pobreza en la que vive la mayor parte de la poblacin y otros problemas que
requieren una atencin urgente por parte de toda
la sociedad. Dadas las condiciones precarias
en que se desenvuelve su vida, a la cual estn
vinculadas las cuatro quintas partes de la poblacin, considera indispensable la formacin
de maestros rurales que, conscientes de su
misin, logren difundir los conocimientos necesarios para lograr el mejoramiento de las condiciones de vida de esta poblacin.
Hace un sealamiento sobre los esfuerzos
que est haciendo el gobierno de su pas en la
preparacin de los maestros y en la accin que
realizan los Ncleos Escolares Campesinos
para elevar el nivel de vida de la poblacin. En
este sentido afirma que en las escuelas normales se debera conceder mayor atencin a la
preparacin de los alumnos con base en los
principios de la educacin fundamental y formarlos en economa rural, por ser una de las
variables a travs de la cual se pueden atender
otros problemas que afectan la vida del campe-
RES/378.999/R7887E (GUATEMALA)
La autora presenta una narracin de las experiencias, con sus xitos y fracasos, que vivi
durante unas prcticas de campo en la isla de
La Pacanda, atendiendo el rea del hogar (tambin llev a cabo actividades en Yunun, pero
en este trabajo slo hace referencia a La
Pacanda). Describe las caractersticas fsicas
de la comunidad y de su forma de vida, acentuando los aspectos referidos a sus hbitos alimenticios y de higiene; hace una serie de comentarios en torno a las labores y mtodos de
trabajo que deben ser utilizados para mejorar
estos hbitos. Anota algunas recomendaciones
para que los prximos equipos del CREFAL continen con los trabajos emprendidos en dicha
comunidad.
RES/378.999/R873P (BRASIL)
RUBIO PEZ, FRANCISCO (1953). Algo sobre la recreacin y cmo podra colaborar en un programa de educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 42 h.
Enunciado de las principales caractersticas de
la educacin fundamental, sobre todo en el aspecto de la recreacin. Se destaca la importancia de poder entrar a la comunidad y analizar la
raz de sus problemas.
Se presenta un proyecto de construccin de
una cancha de bsquetbol, proyecto que toma
en cuenta las propuestas de la educacin fundamental y los lmites de la participacin de
agentes externos en las comunidades. Tambin se destaca el papel que juega la investigacin en el conocimiento de las necesidades de
recreacin en la comunidad, para aprovechar
las actividades y formas de organizacin propias de la zona.
RES/378.999/R8966A
(BOLIVIA)
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es que las reas de recreacin, economa, salud, hogar y conocimientos bsicos que aqulla
contempla, se deben unir para educar a la mujer en tareas domsticas y en civismo, y procurar que sea consciente de sus derechos y deberes de ciudadana, en beneficio de su comunidad y de su patria. Incluye bibliografa.
RES/378.999/S1162P (BRASIL)
SALAS HERNANI, ALEJANDRO. (1966). Un plan de accin de desarrollo comunal en el Per. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 30 h.
Presenta informacin general sobre el desarrollo de la comunidad en Amrica Latina y, en particular, en el Per. Describe la experiencia correspondiente a la organizacin de la Central
Bsica de Cangallo.
El programa de accin en Cangallo, impulsado por el Gobierno para resolver problemas
concernientes a la iniciacin de obras o terminacin de las iniciadas, facilitaba herramientas
y materiales para obras de inters pblico; pero
buscaba la conjuncin del esfuerzo gobiernopoblacin. Incluye fotos y bibliografa.
REF/378.999/S161P (PER)
SALAS ZAMALLOA, JUAN (1967). La divisin de alimentacin del nio en el Per y sus proyecciones a travs de los huertos y granjas escolares.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 32 h.
La disponibilidad, consumo y aprovechamiento
de alimentos y los problemas de desnutricin
de los nios en edad escolar, son los problemas centrales de este estudio. Se informa que
en Per, los programas de alimentacin escolar tienen importancia en la medida en que comprenden programas integrales de nutricin aplicada; se ponen como ejemplo de los mismos
los Centros de Recuperacin Nutricional (CRN).
Sin embargo, se subraya que para obtener mejores resultados convendra impulsar las huertas y granjas escolares. stas tendran como
objetivo diversificar la produccin y el consumo
de alimentos, lograr una buena nutricin y aprovechar las actividades para aprender haciendo, principio que constituye un ideal de la escuela activa, y que redunda en el mejoramiento
de las formas de vida. Incluye fotografas de las
SALAZAR PITTMAN, TOBAS ULDARICO. (1969). La alfabetizacin funcional en el proyecto de desarrollo e integracin de la poblacin aborigen del
Per. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
22 h.
Como prembulo de esta exposicin se retoman
algunas ideas y criterios sobre alfabetizacin
funcional y un extracto del proyecto de desarrollo e integracin de la poblacin aborigen del
Per. Ms adelante se presentan consideraciones para reorientar la alfabetizacin funcional
dentro del proyecto nacional de desarrollo peruano.
Se presta una especial atencin a los planes emprendidos por la Direccin de Educacin Fundamental, sobre todo en relacin con
la creacin de los Centros de Educacin para el
Desarrollo Comunal (CEDEC), cuyo propsito
/ 169
principal es hacer una cruzada de mejoramiento cultural en las comunidades indgenas. Incluye bibliografa.
REF/378.999/S161AL (PER)
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REF/378.999/S163UT (BOLIVIA)
RES/378.999/S1624A (VENEZUELA)
Inicialmente se esbozan los objetivos de la educacin fundamental, para despus definir las
cualidades que deber tener una maestra de
hogar (preparacin tcnica, dominio del arte culinario, conocimientos de higiene y primeros auxilios; adems de paciencia, tacto, bondad, sinceridad y una buena moralidad).
Describe la organizacin de la comunidad
de la isla La Pacanda, considerando los principios de la educacin fundamental: economa,
salud, recreacin, educacin y hogar.
La autora narra su experiencia en La
Pacanda, comunidad en la que sufri el choque
cultural de una maestra de ciudad que por primera vez conoce el medio rural. Expresa sus
emociones, sus frustraciones, la sensacin de
fracaso en varias actividades; pero tambin la
emocin por los logros alcanzados. Incluye bibliografa.
RES/378.999/S174M (HAIT)
RES/378.999/S282P (PER)
/ 171
SNCHEZ F., MELANIA NOEM (1954). Hogar y educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 36 h.
REF/378.999/S268E (BRASIL)
SNCHEZ ARTOLA, ALBERTO (1958). Papel de la educacin fundamental en el desarrollo de la economa rural nicaragense. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 49 h.
Anlisis de la economa en la comunidad campesina. Abordan aspectos tales como la tenencia de la tierra, la familia campesina, su presupuesto, sus salarios, la inmigracin y emigracin rural y los prejuicios, credos y costumbres
que afectan la economa del campesino. Ms
adelante define el papel de la educacin fundamental para dar solucin a los problemas del
agro.
El autor se inclina por la puesta en marcha
de programas de educacin fundamental que
busquen el aprovechamiento de los recursos
humanos y naturales de la comunidad. Incluye
recomendaciones en el mismo sentido y una
bibliografa.
RES/378.999/S2111P (NICARAGUA)
SNCHEZ DE MUOZ, SOCORRO (1960). Teatro, escuela y comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 78 h.
Como prembulo de este trabajo de graduacin, el autor rene datos histricos acerca del
teatro en Mxico. Anota despus los procedimientos para elaborar tteres y escenarios, y
describe la experiencia que constituyen las representaciones en las comunidades rurales y
las reacciones de pblicos diferentes.
Relata las experiencias teatrales que vivi
en Huecorio, Colonia Ibarra, Tzurumtaro, Tzintzuntzan, Opopeo y Calvario, en la zona de influencia del CREFAL. Presenta el guin de la
obra Caperucita roja, adaptada para teatro de
muecos por el maestro Alfredo Mendoza, en el
que se mezclan diversos elementos educativos,
de higiene, etc., dirigidas a los nios. Al final
agregan algunas fotografas sobre dichas representaciones.
RES/378.999/S2112T (MXICO)
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SNCHEZ MATARRITA, EDGAR (1956). La escuela normal rural y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 66 h.
La propuesta principal del trabajo es que las
escuelas rurales deben organizarse en funcin
de la educacin fundamental. En el caso de Costa Rica, se considera necesario reorientar el sistema educativo dirigido a la formacin de maestros, especialmente en el caso del Instituto
Guanacastle, donde se desarrolla un plan de
estudios para maestros rurales, que tiene una
duracin de siete aos, siendo el ltimo ao
dedicado a tareas ms especficas en el medio
rural.
El autor ajusta el plan de estudios para ubicar en l las funciones de la educacin fundamental, eliminando el primer nivel, equivalente
al bachillerato, y concentrando el ltimo ao en
la formacin de maestros.
En cuanto a los docentes que ya estn en
servicio, propone impulsar la autoeducacin y
la actualizacin constante. Incluye bibliografa.
RES/378.999/S2115E (COSTA RICA)
SNCHEZ MONSALVE, GUILLERMO (1969). Reestructuracin del programa de alfabetizacin y educacin de adultos en el Departamento de Valle del
Cauca, Colombia. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 29 h.
Breve descripcin sobre los aspectos fsicos,
demogrficos, los recursos y la situacin socioeconmica del Departamento del Valle del
REF/378.999/S311RE (COLOMBIA)
SNCHEZ MONTERO, MARA DEL PILAR (1958). La danza en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 54 h.
En el presente texto se defiende la importancia
de preservar el acervo cultural de un pueblo: el
folclor, y dentro de l, la danza popular.
Para demostrar el arraigo de la danza en
Mxico, realiza un recorrido por los tipos de danza ms sobresalientes en el norte, centro y sur
del pas.
Asocia la danza a uno de los principios de la
educacin fundamental: la recreacin, como una
de las maneras que tiene el campesino de aprovechar el tiempo libre y, a la vez, perpetuar esto.
Relata su experiencia en la comunidad de
Tzurumtaro, en el rea de influencia del
CREFAL, donde realiz sus prcticas de campo
impulsando programas de recreacin. Incluye
fotografas y una bibliografa.
RES/378.999/S2115D (MXICO)
SNCHEZ MOSQUERA, ADN (1957). Orientaciones breves para la estructuracin de planes y proyectos
en educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. (35 h).
El autor considera que el educador fundamental
debe estar, adems de motivado, provisto de lineamientos y tcnicas necesarios para desarrollar programas de accin, que en este campo suelen ser complejos y llenos de obstculos. Por ello
ofrece a los educadores, especialmente a los de
la etapa inicial, algunas orientaciones para la reestructuracin de planes y proyectos.
SNCHEZ OPORTA, CARLOS MANUEL (1960). Monografa de San Pedro Cucuchucho para el desarrollo
de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 112 h.
En el primer captulo de esta monografa acerca
de la comunidad de Cucuchucho, se abordan
aspectos geogrficos, histricos, econmicos
y sociopolticos de la misma. En el segundo, se
analiza la influencia del CREFAL en esta comunidad, de 1952 a 1960. En el tercero, se describen los problemas y recursos que posee dicha
comunidad, y finalmente, en el cuarto, se sugiere un plan que, de realizarse, significara un avance para la misma. Los objetivos de este plan
son: aportar elementos bsicos para despertar
en las personas la conciencia sobre sus derechos cvicos y sociales; mejorar el estado de
salud de sus habitantes y las condiciones sanitarias en los hogares; elevar el nivel econmico
mediante la enseanza de conocimientos y tcnicas para ser aplicados en la industria del petate, en la agricultura y en la explotacin y conservacin de los recursos naturales y, finalmente, promover la recreacin.
RES/378.999/S211555M (NICARAGUA)
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SNCHEZ SCHNUR, FELIPE (1957). La organizacin cooperativa y su influencia en la educacin fundamental, una experiencia en Cucuchucho, Mich. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 34 h.
Trabajo de graduacin en el que Felipe Snchez narra su experiencia en el trabajo de campo realizado en Cucuchucho, Michoacn, como
parte de sus estudios en el CREFAL. Se refiere
a los aspectos econmicos, geogrficos, histricos y sociales de la comunidad. Describe en
seguida los principales problemas que sta
confronta y presenta un proyecto para la organizacin de una cooperativa de venta de petate.
Plantea que es evidente la influencia que la
organizacin cooperativa ha tenido en la educacin fundamental. Afirma que puede abrir una
brecha en la comunidad para hacer crecer en
ella el bienestar, que constituye el fin ltimo de
la educacin fundamental. Incluye bibliografa.
RES/378.999/S2117O (MXICO)
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SANDOVAL, HCTOR MIGUEL (1969). Programa de mejoramiento del personal afectado a las tareas de
alfabetizacin. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 22 h.
Hace mencin de los esfuerzos que en materia
de alfabetizacin se han desplegado en Repblica Dominicana durante dos etapas: en la primera, de 1941 a 1965, se puede apreciar la falta de una planificacin y en la segunda, a partir
de 1966, se aprecia la intencin del gobierno
de abatir las altas tasas de analfabetismo, a
travs del programa integrado a los planes de
desarrollo econmico y social; se proporciona
informacin sobre su estructura y funcionamiento.
Con base en el planteamiento de que uno
de los pilares de la educacin es el maestro, y
de que ste posee una preparacin deficiente
para atender y motivar a los adultos que asisten
a los centros de educacin, el autor hace una
propuesta para capacitar al personal docente
que se encuentra en servicio, para que advierta
portantes anlisis y definiciones de lo que debera ser el crdito agrcola y los factores implicados en su desarrollo como son el financiamiento, el estudio de la zona de aplicacin del
proyecto, estrategias, etc. Los autores valoran
la experiencia en el CREFAL como exitosa, en
tanto que contribuy a mejorar las relaciones
intracomunales y familiares, adems de fomentar el mercado de productos antes desaprovechados, el cultivo de cereales y el fomento de la
ocupacin de mano de obra.
REF/378.999/S2185C (NICARAGUA, EL SALVADOR)
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SARMIENTO, LUIS F. (1967). El problema de los abastos de agua en Amrica Latina y la organizacin
de comunidades rurales en la ejecucin de proyectos para su solucin. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 23 h.
El autor analiza la relacin que existe entre el
agua, la salud pblica y la economa. En seguida revisa lo que en materia de acueductos existe en Amrica Latina, para poder considerar la
magnitud del problema que representan las
deficiencias en la provisin de agua potable.
Por la trascendencia que tiene para el desarrollo de la comunidad, la ejecucin de obras
de abasto de agua, el autor puntualiza las actividades que los trabajadores de primera lnea
debern realizar en las dos etapas que comprende la puesta en marcha de este tipo de proyectos: una de promocin y otra de ejecucin;
subraya la importancia de estimular la
autoayuda entre los miembros de la comunidad en todas las fases del proyecto y de realizar, paralelamente a estas actividades, un programa de educacin relacionado con el servicio
de agua potable.
Entre las sugerencias y recomendaciones
que plantea se encuentra la formacin de una
junta comunal que se responsabilice de la conservacin de las obras y la evaluacin de cada
proyecto de tipo social que permita identificar,
despus de un tiempo, si se han generado cambios de actitud en relacin al uso del agua, que
se reflejen en el mejoramiento de los aspectos
sociales y econmicos.
REF/378.999/S246P (HONDURAS)
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fundamental basado en una clasificacin definida por su funcin: social, educativa y recreativa.
Alude a las ventajas y desventajas de los
diferentes tipos de materiales que existen
(auditivos, visuales, audiovisuales), y sealan
algunos aspectos que deben considerarse en
su seleccin. Al analizarlos considera necesario hacer una evaluacin de los mismos, para
conocer su efectividad y aplicarlos debidamente en cada caso, se anotan algunos aspectos
que deben considerarse en este proceso.
En cuanto a la preparacin pedaggica que
debe tener el educador fundamental para utilizar estos materiales, se juzga primordial que
cuente con los conocimientos pertinentes en
cuanto a su manejo y uso, y con bases pedaggicas firmes, ya que estos materiales auxilian
los procesos de enseanza, pero de ninguna
manera sustituyen la labor del maestro.
El trabajo incluye un recuento de los principios, objetivos y mtodos de la educacin fundamental, as como del papel del educador que
participa en este tipo de programas. Adems
hace algunos comentarios sobre los aciertos y
desaciertos del trabajo de campo realizado en
la zona de influencia del CREFAL.
Por ltimo, anota algunas observaciones
sobre ciertas ayudas audiovisuales que consideran bsicas para el trabajo de educacin fundamental, tales como el pizarrn, el dibujo, los
carteles, el franelgrafo, el peridico mural y
otros. Contiene una amplia bibliografa.
RES/378.999/S386A (BRASIL)
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hombres vivir en funcin y al servicio de los dems como integrantes de un todo social; seala igualmente la relacin que existe entre la recreacin y la educacin.
Menciona los aspectos que deben considerarse para la planificacin y ejecucin de un programa recreativo que responda a las condiciones particulares del grupo al cual va dirigido. La
mayor parte del trabajo est dedicada a detallar
las actividades que pueden ser incluidas en un
programa recreativo, las cuales pueden ser de
carcter fsico, mental, cultural o social. Analiza los
diferentes grupos que se derivan de la anterior
clasificacin, y encuentra en la recreacin un medio excelente para entrar en contacto con la gente;
para atraerla e interesarla en actividades educativas y de desarrollo de la comunidad.
RES/378.999/S5563R (ECUADOR)
SEPLVEDA DA FONSECA, MA. JUSTINA (1966). La educacin y el desarrollo socioeconmico. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 26 h.
Panorama de la relacin educacin desarrollo
en Portugal, signado por la falta de capacitacin tcnica en la enseanza tradicional, la baja
productividad, la falta de espritu de organizacin, los bajos ingresos que llevan a la poblacin a emigrar a pases como Espaa, Italia,
Francia y Alemania.
La autora propone algunas reformas a la
estructura de la enseanza, aunque reconoce
que sta no tendra significado si al mismo tiempo no hay una modificacin en la poltica econmica del pas que conlleve una reforma estructural. Entre las tareas de esa propuesta se encuentran: motivar a la poblacin para que tenga
mayores aspiraciones; intentar la reconversin
de las instituciones; enfocar los planes de estudio hacia un saber tcnico; prolongar el perodo de escolaridad obligatorio y planificar la educacin, tomando en cuenta las metas del desarrollo del pas. Incluye anexos y bibliografa.
REF/378.999/S479E (PORTUGAL)
SEQUEIRA M., JUAN MANUEL (1960). Cmo iniciar la alfabetizacin funcional en una comunidad rural.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 86 h.
Hace un anlisis comparativo entre la alfabeti-
organizacin y plan de estudios, segn las necesidades de cada poca; no obstante, en las
primeras cinco etapas se cumplieron, en trminos generales, los objetivos para los que fueron creadas.
Entre las causas que suscitaron la desatencin de la educacin rural de 1943 a 1960, seala factores de carcter poltico y econmico,
as como lo inadecuado del plan de estudios.
Sugiere la implementacin de un plan de estudios que se base integralmente en los principios y objetivos de la educacin fundamental y
recomienda mejorar la organizacin y funcionamiento de la educacin rural.
Propone igualmente elevar los salarios de
los maestros rurales y otros servicios y prestaciones, para que stos se dediquen de manera
integral a las comunidades rurales que tanto
necesitan de su orientacin, para lograr su desarrollo.
RES/378.999/S4875P (MXICO)
SERVN, HCTOR (1967). Programa de fomento cooperativo agrcola en el Paraguay. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 28 h.
Con la finalidad de resolver la problemtica que
existe en el sector agropecuario paraguayo,
cuyo porcentaje de poblacin econmicamente
activa involucrada en l asciende a 60 %, el autor plantea impulsar un programa de cooperativas agrcolas, ya que los ideales de este sistema estn encaminados a elevar el nivel de vida
de los agricultores.
Indica las fases que comprende la realizacin de este programa, cuyo punto de partida
deber ser la investigacin de la realidad fsica,
social y cultural de la comunidad, as como de
los factores externos que condicionan el desarrollo del programa. Sugiere igualmente la creacin de un organismo a nivel nacional, que coordine las actividades del movimiento cooperativo en su pas. Incluye conclusiones y bibliografa.
REF/378.999/S492P (PARAGUAY)
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SEVERINO S., OFELIA B. (1957). Los centros de salud como elementos de bienestar comunal.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 52 h.
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Panorama general sobre la educacin higinica, relacionndola con la educacin fundamental y, principalmente, con las actividades que se
desarrollan en el centro de salud comunal.
La autora reconoce los esfuerzos que el gobierno mexicano ha realizado para atender la
salubridad en el pas a travs de la Secretara
de Salubridad y Asistencia y afirma que, a pesar
de ello, estos servicios no llegan a las zonas
rurales por diversas razones.
En vista de la necesidad de contar con un
servicio de salud en las comunidades rurales,
SIBILLE DE FLORES, MAFALDA (1966). Algunos aspectos del desarrollo de la comunidad aplicados a
un programa de reforma agraria. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 29 h.
Descripcin de la situacin social y econmica
prevaleciente en el Departamento de Junn,
Per, que revela la necesidad de aplicar tcnicas de desarrollo de la comunidad para elevar
el nivel de vida del campesino, organizndolo a
travs de comits que trabajen en la satisfaccin de sus necesidades.
Se presenta un somero anlisis de las tcnicas de desarrollo de la comunidad aplicadas
al programa de reforma agraria que se est impulsando en Junn, mismo que sirve de referencia para detallar algunos aspectos de dichas
tcnicas entendidas como una accin comunitaria orientada a promover el desarrollo humano, tcnicas que actan al nivel de los factores
extraeconmicos, que preparan a la poblacin
para mejorar su nivel de vida y que tienden a
acelerar la ejecucin de planes regionales y nacionales de desarrollo. Contiene bibliografa.
REF/378.999/S563A (PER)
pervisado, que revelan su inters por el mejoramiento y desarrollo de las comunidades campesinas. Defiende que la extensin agrcola y el
crdito supervisado pueden ser un apoyo importante para los programas de educacin fundamental; sin embargo, pese a que contribuyen
al desarrollo de las comunidades rurales de su
pas, su aplicacin requiere de una reestructuracin de la tenencia de la tierra.
Se refiere a los aspectos que deben considerarse en la instrumentacin de este tipo de
programas y a los mtodos y medios de enseanza que se pueden utilizar para su realizacin. Relata la experiencia del CREFAL en la
ejecucin del programa de crdito avcola supervisado en su zona de influencia. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/S5725E (GUATEMALA)
SILVA BRAVO, JOS ALBERTO (1966). Progresos alcanzados en materia de alfabetizacin. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 24 h.
Se abordan los propsitos de la alfabetizacin
tradicional y sus resultados, as como el enfoque de la alfabetizacin funcional y la relacin
que ste tiene con la nueva concepcin del
aprendizaje de la lectura, la escritura y los conocimientos de aritmtica.
Despus de analizar el problema del analfabetismo en Amrica Latina y la necesidad que
existe de la cooperacin de todas las instituciones nacionales para su reduccin sistemtica y
gradual, el autor seala la importancia que tiene la planificacin de los programas con base
en el nuevo enfoque de la alfabetizacin, para
responder a las necesidades reales de la poblacin, aprovechando todos los recursos disponibles. Menciona la secuencia que lleva este
proceso y los aspectos que comprende.
REF/378.999/S586P (ARGENTINA)
SILVA LPEZ, SERGIO (1966). Coordinacin de servicios en desarrollo de la comunidad en una zona
urbana. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
24 h.
Propuesta para llevar cabo un plan piloto experimental urbano de desarrollo de la comunidad,
cuya coordinacin parta del nivel local y se ample posteriormente hacia otros niveles.
La comunidad donde se propone realizar la
experiencia se denomina Los Nogales y est
situada en la periferia de la ciudad de Santiago
de Chile; por ello se presenta un panorama de
dicha comunidad, se listan las organizaciones
comunitarias y dependencias oficiales que funcionan en esa rea y se detalla la forma en la
que se podra encauzar el proyecto.
Se define lo que constituye la coordinacin,
sus objetivos y sus ventajas. Se describen, adems, algunos hechos que justifican la instrumentacin de programas de desarrollo comunitario en una zona urbana.
REF/378.999/S586A (CHILE)
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SOLANO MORA, JUAN FRANCISCO (1969). Material grfico auxiliar para alfabetizacin funcional. (Programa de mecnica automotriz del proyecto piloto de alfabetizacin funcional en el Ecuador).
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 31 h.
REF/378.999/S618F (BRASIL)
/ 182
REF/378.999/S684MA (ECUADOR)
SOSA ROQUE, FIDEL (1957). Sentimiento artstico y educacin. (De Erongarcuaro y pueblo mexicano).
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 91 h.
El trabajo comprende tres captulos; en el primero analiza el concepto de personalidad, los
elementos que la conforman y la importancia
que tiene su conocimiento para realizar las tareas educativas.
En el segundo describe el pueblo de Erongarcuaro, mencionando sus principales datos
histricos, econmicos, sociales y culturales, a
fin de dar una idea sobre el tipo de personas
que habitan en esta comunidad. Presenta una
breve reflexin sobre el arte y su importancia
/ 183
SOTO RODRGUEZ, NORA (1952). La nutricin problema bsico del pueblo. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 22 h.
La autora presenta datos sobre diferentes aspectos de la nutricin: problemtica, necesidad
de darle atencin, formas en que puede ocurrir.
conocimientos que deben tener los educadores fundamentales o enfermeras para sugerir
los elementos nutritivos que deben
proporcionarse al organismo para su funcionamiento y los alimentos de donde se pueden
obtener, hbitos alimenticios, etctera.
Seala los factores que deben tenerse en
cuenta para elaborar un plan de nutricin y la
labor de convencimiento que debe llevarse a
cabo para que el campesino comprenda que
con su esfuerzo, la orientacin de un buen educador y el apoyo del gobierno, puede mejorar su
forma de vida.
Alude a los aspectos que deben considerarse para adecuar la alimentacin a las necesidades fisiolgicas o fisiopatolgicas, a los hbitos de alimentacin, a las condiciones econmicas y al medio en que viven las personas enfermas o sanas.
RES/378.999/S7186N (COSTA RICA)
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Considera que la vida del hombre debe desarrollarse en un plano que oscile entre trabajo y
recreo para satisfacer sus necesidades biolgicas, psquicas y espirituales; afirma, sin embargo, que en la realidad no se sigue este ritmo, por lo que hay un desequilibrio en todos los
aspectos de la personalidad del individuo, que
le ha impedido el desarrollo pleno de sus posibilidades y capacidades.
La autora trata de demostrar las equivocaciones existentes con respecto al sentido del
recreo, estableciendo como premisa que la funcin esencial de la recreacin es la estructuracin de la personalidad. Indica la manera de
descubrir dicha posibilidad. Comparte las experiencias que vivi en la comunidad de Santa
Ana, Michoacn, en las que a travs de las acciones realizadas, se cristalizaron los principios
que orientaron el trabajo.
Hace un breve anlisis sobre el desequilibrio en el mundo y los problemas que se le plantean al nio, al adolescente y al hombre en general; se refiere a las soluciones que se han
propuesto, entre las que se encuentra la educacin fundamental, cuya tarea est encaminada
a atender los intereses esenciales en la vida
del hombre: la salud, la economa, la recreacin, los conocimientos bsicos y la familia. Por
ltimo, hace algunas consideraciones generales sobre la recreacin. Incluye una bibliografa.
RES/378.999/S7257R
(URUGUAY)
STELATTO BAEZ, BENJAMN (1968). Un plan de extensin agrcola. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 21 h.
Propuesta para establecer un programa de extensin agrcola en las comunidades de
Espinillo, Potrero Cu, Potrerito, Blas Garay y
San Antonio, pertenecientes a la zona de Coronel Oviedo del Paraguay, cuyo objetivo es mejorar las condiciones de vida de los campesinos
que habitan esta regin.
Presenta algunas consideraciones sobre
los diferentes aspectos que intervienen en la
planificacin de un servicio de extensin agrcola y sobre las etapas que comprende la ejecucin de un programa de este tipo: la investigacin, la planificacin, la promocin, la ejecucin, la consolidacin y la evaluacin. Hace referencia a la coordinacin que el extensionista
debe establecer con los representantes de las
instituciones que van a intervenir en el proyecto,
para que las acciones que se realicen, redunden en beneficio de las comunidades rurales.
REF/378.999/S824P (PARAGUAY)
DE
AMRICA)
/ 185
SUSAETA S., IGNACIO (1968). El desarrollo de la comunidad como factor de cambio y aceleracin del
desarrollo econmico y social de Amrica Latina.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 30 h.
En este trabajo se presenta una recopilacin de
los antecedentes del desarrollo de la comunidad en relacin con las caractersticas y tendencias de los programas que se han realizado
en Amrica Latina, y se sealan los campos y
contribuciones concretas en los cuales esta tcnica pueda actuar eficazmente como instrumento
de cambio y de aceleracin del desarrollo econmico y social de la Regin. Se hacen algunas
observaciones sobre el enfoque que debe tener este tipo de programas para contribuir al
progreso de los pases latinoamericanos.
Entre las conclusiones, se menciona que la
concepcin moderna del desarrollo de la comunidad se caracteriza por una actitud y una
forma, ms que por el contenido y resultados
materiales de un proyecto. Por lo tanto, es posible afirmar que hay desarrollo de la comunidad
siempre y cuando se opere a nivel psicosocial,
a travs de un proceso educativo que permita
desenvolver y desarrollar las potencialidades latentes en un individuo, grupo o comunidad y que
tienda a lograr una realizacin humana ms plena. Incluye bibliografa.
REF/378.999/S964D (CHILE)
Tabares Ventura, Zilda (1953). Sugestiones mdicas sobre la higiene materno-infantil. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 92 h.
El presente ensayo pretende ser una gua para
las trabajadoras del hogar y de todas aquellas
personas que se dedican a promover la educacin higinica y el bienestar social de la gente
que vive en las comunidades rurales. La autora
aclara la necesidad que existe de incluir en un
programa de educacin fundamental conocimientos para la formacin de hbitos y actitudes a favor de la salud, tanto de los nios, como
de la familia y la comunidad por ser un elemento fundamental en la vida del hombre.
Reconociendo que la mortalidad infantil es
uno de los problemas ms angustiosos que
requieren de una pronta solucin, la becaria
centra su atencin en indicar las orientaciones
o consejos que deben darse a las madres desde la etapa prenatal, para que estn en condiciones de cuidar de la higiene, alimentacin y
vestido del recin nacido. Asimismo subraya los
cuidados y alimentacin que deben
proporcionarse a los nios en sus primeros
aos de vida, para conservar la salud y el bienestar tanto de las madres como de sus hijos.
Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/T1128S (CUBA)
/ 186
tcnico profesional.
Incluye algunas conclusiones y recomendaciones entre las que se encuentra una propuesta para la instrumentacin de un programa de
formacin de recursos humanos para la educacin de adultos a nivel de posgrado. Contiene
bibliografa.
RES/378.999/T172B (CHILE)
TARDO MAIDA, ALBERTO (1952). La diavista como medio audiovisual en la enseanza de la higiene.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 42 h.
El autor narra las experiencias vividas en la elaboracin de diavistas en los talleres del CREFAL
y su presentacin en algunas comunidades de
la zona de influencia del Centro. Informa sobre
su produccin y uso en la enseanza de la educacin higinica y sanitaria, dentro del campo
de la educacin fundamental.
/ 187
TEJEDA SUAZO, LEONIDAS (1956). La salud en la educacin fundamental por medio de la educacin
sanitaria. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
169 h.
Ensayo centrado en las actividades y medios
que se pueden utilizar para llevar a cabo la educacin sanitaria como parte de un programa de
educacin fundamental, desplegando su accin
en los tres campos en que sta opera: el hogar,
la escuela y la comunidad.
Se abordan varias aspectos que intervienen
en la instrumentacin de un programa de educacin sanitaria, como la investigacin de la comunidad, la preparacin del personal y los aspectos culturales que obstaculizan la labor; se
hace referencia a la importancia de realizar una
evaluacin que permita conocer los resultados
positivos y los desaciertos, lo cual dar la pauta
para corregir estos ltimos y emprender otros
trabajos con ms certeza.
Se analiza la relacin que existe entre la salud y los otros aspectos de la educacin fundamental, as como la forma en que los miembros
del equipo pueden contribuir en la solucin de
los problemas de salud comunal e individual;
se hace referencia a los problemas que trata de
solucionar la educacin sanitaria: saneamiento del medio, higiene materno-infantil, control y
profilaxis de las enfermedades infecto-contagiosas, higiene personal, del hogar y escolar, nutricin y el grave problema del alcoholismo. Incluye algunas conclusiones.
RES/378.999/T2667S (HONDURAS)
/ 188
TINOCO, ZULEIKA DE SOUZA (1953). La educacin fundamental y el centro social. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 34 h.
Estudio de los propsitos, mtodos y material
de los que se auxilia la educacin fundamental
para llevar a cabo los objetivos que se propone,
para el mejoramiento de las condiciones de vida
de las comunidades atrasadas.
Explora el papel del centro social en un programa de educacin fundamental, as como su
funcin, organizacin y las actividades que desarrolla; destaca que su tarea principal es promover el desarrollo de la vida comunitaria atendiendo todos los aspectos de la educacin fundamental, es decir, el desarrollo de la economa, el mejoramiento de la salud y del hogar, la
promocin de la recreacin y el enriquecimiento de las relaciones humanas. El centro debe
estar adaptado al nivel cultural del grupo social;
recomienda que su organizacin se realice de
forma consciente y que constituya una respuesta a las necesidades de la gente.
Menciona la oportunidad que se tiene en el
centro social de enlazar las modalidades de trabajo, individual y colectivo, que realiza un equipo de educacin fundamental, ya que todo el
equipo participa en la organizacin y funcionamiento del centro y, a la vez, cada miembro se
hace responsable de la atencin de algn aspecto de esta educacin. Incluye conclusiones
y una breve bibliografa.
RES/378.999/T591E (BRASIL)
TOLEDO BERNALES, GASTN (1957). La educacin fundamental factor importante para la redencin del
hombre americano. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 66 h.
El autor se aboca a definir la situacin del hombre americano en su entorno social y a clarificar
las actitudes que habra que cambiar mediante
la educacin fundamental. Entiende por sta, la
educacin que tiene por objeto ayudar a los individuos a realizar la comprensin democrtica
de la vida, por medio de la comprensin de los
TOLEDO S., U. FRANCISCO (1953). Recreacin: experiencias en una comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 73 h.
Esbozo de las formas de recreacin que se practican en la comunidad de Huecorio, a travs de
los cuales se puede advertir la escasez de medios recreativos con los que cuenta, sealando
que las actividades que ms sobresalen son
las de carcter religioso (las que en el fondo no
son ms que un motivo para ingerir licor, lo cual
contribuye a la decadencia de la gente de
Huecorio). Investiga el origen de algunos juegos y tradiciones que se practican, con la intencin de identificar si dichas manifestaciones son
de origen indgena, espaol o si son la combinacin de ambos.
Ante la carencia de medios recreativos que
incentiven una vida ms sana y alegre para la
gente de Huecorio, el becario propone un plan
en el que las actividades incluidas estn organizadas tomando en cuenta los calendarios de
las diferentes actividades que se desarrollan
en la comunidad (agrcolas, escolares y religiosas) incluyendo actividades para nios, jvenes
y adultos, as como actividades para la comunidad en general. En esta propuesta se contempla la participacin activa tanto de los maestros, como de miembros de la comunidad para
su realizacin.
RES/378.999/T6497R (GUATEMALA)
/ 189
TORRES, YONITA ASSENCO (1953). La educacin fundamental y la formacin del especialista para la
Amrica Latina. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 67 h.
/ 190
TORRES MASCIOTTI, DANTE (1958). Promocin econmica en el desarrollo de las comunidades indgenas de la Hoya del Vilcanota. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 63 h.
REF/378.999/T693P (MXICO)
/ 191
trado en la explotacin de los recursos que ofrece la naturaleza; siguiendo las nuevas y progresistas doctrinas polticas en las que se reconocen los derechos del pueblo trabajador, estos
indgenas deben recibir atencin.
El autor hace una crtica a la existencia de
leyes y organismos estatales a los cuales se
ha encargado la labor de proteger y mejorar la
situacin de las comunidades indgenas, lo cual
slo ha quedado en buenas intenciones; puntualiza algunos aspectos que ponen de manifiesto el desinters del gobierno por atender el
problema indgena.
Incluye una propuesta para mejorar las condiciones de vida de la zona de la Hoya de
Vilcanota basada en los principios de la educacin fundamental, partiendo del mejoramiento
de la economa, para despus sugerir cambios
en los otros aspectos de la vida que complementan el desarrollo integral de la comunidad,
ya que habiendo progreso econmico se pueden desarrollar otros programas, por ejemplo,
de vivienda, salud, alimentacin, etctera. Incluye conclusiones.
RES/378.999/T6935PE
(PER)
TORRES MIRANDA, MARA FIDELIA (1955). La preparacin de la mujer para el mejoramiento del hogar
campesino. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 70 h.
/ 192
TORRICO FERREL, NATALIO (1953). Proceso de la educacin del indio en Bolivia y un ensayo de la
filosofa de la educacin fundamental, aplicada
a la educacin del indio boliviano. Ptzcuaro,
Michoacn, Mxico: CREFAL. 75 h.
El autor hace un recuento histrico de la atencin que se ha dado a la educacin del indio en
su pas, Bolivia, destacando las acciones que
se han promovido en su favor a partir de la Revolucin de 1952.
Delinea el concepto de educacin para definir, con base en sus postulados pedaggicos y
filosficos, los propsitos que deben plantearse en la educacin del indio boliviano; destaca
la contribucin de la educacin fundamental en
este aspecto, y la necesidad de preparar maestros para esta labor.
Explica que los indios son el grupo ms numeroso de su pas, y en l descansa el sustento de la economa nacional y, pese a los logros
alcanzados como fruto de la Revolucin, persisten muchos problemas que requieren una
pronta solucin, misma que deber respetar las
caractersticas de los tres grupos indgenas principales: aymaras, quechuas y guaranes. Presenta una propuesta para que sean atendidos,
a travs de una poltica indigenista. Incluye conclusiones y bibliografa.
RES/378.999/T6952P (BOLIVIA)
/ 193
URGELLES SORI, JORGE (1966). El dominio del espaol en la educacin de adultos. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 22 h.
Se propone como un objetivo primordial de la
educacin de adultos el dominio del lenguaje;
la tarea educadora implica, entonces, dotar del
instrumento de la expresin oral y escrita a los
adultos para que con l puedan analizar y comprender mejor los problemas de la vida, del trabajo, las cuestiones nacionales e internacionales y participar en todas las actividades de la
sociedad.
La idea de utilizar el lenguaje como instrumento del desarrollo de la comunidad reside
en comunicar una enseanza bsica sobre la
naturaleza del ser humano, de su historia, su
vida, su forma de trabajar y gobernarse en el
mundo. Esta enseanza est dirigida a ciudadanos adultos reunidos en barrios, poblados y
zonas urbanas; es una educacin que no se
restringe a las imposiciones de un sistema educativo, sino que quiere actuar en la calle, en la
casa, en el cine, en todos los lugares en los
que se vive diariamente.
REF/378.999/U75I (CUBA)
/ 194
VALDS MONTENEGRO, VICTORIANO (1978). La coordinacin intersectorial entre las instituciones gubernamentales que realizan educacin de adultos en la Provincia de Chiriqui, Repblica de
Panam. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL-Universidad Autnoma de Nuevo Len.
229 h.
Tesis de Maestra en Formacin y Capacitacin
de Recursos Humanos, cuya intencin es elaborar una propuesta para crear un organismo
que coordine las funciones de las instituciones
que se dedican a la educacin de adultos en la
provincia de Chiriqu, Panam. En el captulo
primero, se plantea la necesidad de crear el
mencionado organismo, pretendiendo con ello
ofrecer una posibilidad que evite la duplicidad
de acciones y el mal uso de los recursos humanos, materiales y financieros.
En el segundo captulo se describen las caractersticas generales de la provincia de
Chiriqu, en el contexto nacional, y se lleva a cabo
un anlisis de la educacin intersectorial para
el desarrollo de la provincia.
En el tercero, se mencionan las tendencias
doctrinarias de la educacin de adultos en Panam, las investigaciones anteriores a sta en
el campo de la coordinacin, y las ventajas que
representa, para el proceso de desarrollo nacional, una coordinacin educativa en la educacin de adultos. En los captulos cuarto y quinto
se habla sobre las tcnicas y procedimientos
metodolgicos utilizados en la investigacin y
se hace un anlisis de los resultados.
En el ltimo captulo se presentan las conclusiones, as como una propuesta para el establecimiento de un Sistema de Coordinacin
Intersectorial entre los organismos gubernamentales y no gubernamentales que ejecutan
/ 195
acciones de educacin de adultos en la provincia de Chiriqu, Panam. Se incluye una bibliografa y anexos.
RES/378.999/V145C (PANAM)
/ 196
VALENZUELA, JUANA INDALICIA (1966). Algunas tcnicas de trabajo de grupo en la formacin de personal. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
28 h.
Semblanza del Instituto de Educacin Rural
(IER) de Chile, cuyo objetivo es contribuir a la
incorporacin de los campesinos al proceso
econmico y social, mencionando los organismos con los que colabora en esta tarea.
Describen los cursos bsicos que imparte
el Instituto, as como las tcnicas que emplea.
Al respecto, se plantea la necesidad de mejorar
algunas utilizadas en las discusiones de grupo, y de introducir otras, con el propsito de lograr una mayor eficacia, tanto en el aprendizaje,
como en la participacin de los integrantes del
grupo. Analizan brevemente algunas de las tcnicas que emplea y las que se pretende introducir.
Ofrecen algunas sugerencias en torno a la
preparacin del grupo y sobre su integracin,
con base en las tcnicas sociomtricas debido
a su inmediata y amplia utilidad; agrega algunas notas sobre evaluacin de reuniones de
grupo.
REF/378.999/V161A (CHILE)
VALER LEN, FELIPE SANTIAGO (1957). Accin interministerial para el mejoramiento de las comunidades rurales del Per. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. 133 h.
Exposicin general de las caractersticas del
mosaico que es el Per en sus aspectos geogrficos, polticos, histricos y sociales, as
como de los problemas que existen en las reas
rurales.
Sobre los esfuerzos que ha realizado el gobierno a travs de sus diversas dependencias
para afrontar los diversos problemas, aclara que
stas actan en forma desarticulada, lo que pro-
VALERO DURN, JOSAS (1966). Proyecto de aplicacin de la metodologa del desarrollo de la comunidad al programa de educacin rural en Venezuela. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 44 h.
Analiza los fines y objetivos del Programa Nacional de Desarrollo de la Comunidad y el de
Educacin Rural desarrollados en su pas natal, Venezuela. Llega a la conclusin de que ambos persiguen el mismo fin, y propone un proyecto de integracin de estos dos programas,
cuyas actividades tendran como punto de partida la escuela, y de sta se extenderan a la comunidad, con el propsito de incidir en el desarrollo de la misma. Define los objetivos y etapas
del programa, el modelo de trabajo basado en
la Gua Metodolgica que ya ha sido probado en
otros programas de desarrollo de la comunidad en su pas y las responsabilidades de los
funcionarios que intervienen en la ejecucin del
proyecto. Como anexos adjunta la Gua Metodolgica y una relacin de los recursos institucionales, desde el nivel local hasta el nacional y
algunos internacionales, que pueden contribuir
en la realizacin de la propuesta; incluye adems una breve bibliografa.
REF/378.999/V165P (VENEZUELA)
/ 197
/ 198
VARGAS TENTORI, FILIBERTO (1955). Jarcuaro. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 187 h.
Trabajo de la primera generacin egresada del
CREFAL, formalmente editado. Contiene una
descripcin de la comunidad de Jarcuaro y de
las actividades que, como estudiante del
CREFAL, el autor realiz: campaa de alfabetizacin en la zona tarasca, formacin del centro
social, impulso a la escuela y a una biblioteca, y
difusin de las actividades a travs de un peridico mural.
VASCONCELLOS NOVOA, JOS (1966). Trabajo personal. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
16 h.
En pocas lneas el autor proporciona informacin en torno a lo que realiza, a travs de sus
equipos locales, el Servicio de Extensin Rural
ACAR-RJ (Asociacin de Crdito y Asistencia
/ 199
/ 200
VZQUEZ RIVERA, FERNANDO S. (1960). Estudio comparativo de la situacin econmica de tres fami-
VEDIA CULLAR, SERGIO (1966). Plan de capacitacin del personal de la guardia nacional de seguridad pblica para el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
24 h.
Propuesta para capacitar al personal en servicio de la Guardia Nacional de Seguridad Pblica de Bolivia, para el desempeo de tareas de
desarrollo de la comunidad. Describe las funciones de la Guardia, los objetivos del programa, los responsables de su coordinacin, su
duracin, las etapas que comprende, los recursos que se requieren, el plan de estudios, las
tcnicas de enseanza y otras cuestiones administrativas. En la seccin de anexos se incluye una programacin anual sobre las diferentes etapas y actividades que contempla dicha
propuesta.
REF/378.999/V415P (BOLIVIA)
VEGA CARPIO, N. ALFONSO (1960). La reforma agraria y la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 89 h.
Se examinan ciertos procesos de reforma agraria que se han llevado a cabo en algunos pases latinoamericanos, as como sus proyectos
de desarrollo. Este anlisis tiene el propsito
de identificar la relacin que existe entre el incremento de la educacin en el campo, las tendencias educativas e ideolgicas que se han
generado, su desarrollo y los programas de
accin, anlisis que podra servir de gua en la
formulacin de proyectos de mejoramiento comunal en Bolivia, pas en el que se estn llevando a cabo importantes procesos de reforma
agraria y de educacin fundamental.
A juicio del autor, la accin social que la escuela y el maestro realizan para lograr el mejoramiento de la comunidad, debe contar con la
participacin de sus habitantes, y debe existir
una relacin entre sus actividades y los procesos y principios de la reforma agraria. As, los
proyectos de la escuela deben planificarse considerando los cinco aspectos de la educacin
fundamental: salud, hogar, economa, recreacin y conocimientos bsicos, encauzados a la
vida real de la comunidad.
Sobre la atencin que se debe dar a la educacin de los adultos, se comentan las experiencias compartidas con los habitantes de la
comunidad de Opopeo en torno a las actividades enmarcadas en este aspecto. Incluye conclusiones, algunas recomendaciones y una bibliografa.
RES/378.999/V4221R (BOLIVIA)
VELA VILLOTA, JAIME (1967). La juventud rural en extensin agrcola. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 20 h.
El trabajo se refiere a dos actividades que realiza el servicio de extensin agrcola ecuatoriano
para la educacin de los jvenes campesinos.
Seala que la funcin de este servicio es impartir conocimientos a las familias campesinas
sobre agricultura y economa del hogar, con el
propsito de mejorar sus condiciones de vida.
/ 201
La primera tarea tiene que ver con la organizacin y funcionamiento de los clubes agrcolas
juveniles, en los que participan nios, nias y
jvenes. Al respecto se presentan los objetivos
y actividades que realizan. La segunda se refiere al fomento de los huertos escolares, cuya
intencin no slo es orientar a los nios en las
actividades agrcolas, sino que su accin se extienda a toda la comunidad; apunta las tareas
que los agentes de extensin realizan en la organizacin, orientacin y desarrollo de estas
dos actividades.
REF/378.999/V432J (ECUADOR)
VELAZCO R., JORGE A. (1956). La escuela rural ecuatoriana al servicio de la educacin fundamental.
Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 101 h.
/ 202
Estudio de la realidad de la educacin ecuatoriana para analizar las posibilidades que tiene
la aplicacin de la educacin fundamental en
ese contexto. En sus planteamientos el autor
considera dos aspectos: las relaciones entre
escuela y comunidad y los objetivos de la escuela rural frente a la comunidad. En el primero,
ubica algunos procesos sociales, la utilizacin
del medio ambiente, la historia de la comunidad, el servicio educativo y el intercambio de
ideas y difusin de la cultura. En el segundo, el
mejoramiento de la salud y del hogar, la eficacia
econmica, el buen uso del tiempo libre y los
conocimientos bsicos y habilidades.
VELZQUEZ, AQUILINO A. (1968). Investigacin y evaluacin en el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 26 h.
El ensayo no pretende teorizar sobre la investigacin y la evaluacin, sino hacer un anlisis
de los efectos positivos que aportan en los programas de desarrollo de la comunidad. Expone
algunos conceptos sobre la investigacin social, sus categoras y alcances, y los procedimientos metodolgicos que utiliza; en cuanto a
la evaluacin seala los tipos que existen, y la
metodologa seguido para hacerla.
Expone la manera en que pueden contribuir
dichos elementos en los programas de desarrollo de la comunidad en Panam. Subraya que
para que un programa de este tipo pueda ejecutarse eficazmente, no basta con emplear buenos mtodos de investigacin y de evaluacin,
sino que es necesario lograr la participacin de
la gente. Contiene bibliografa.
REF/378.999/V434I
(PANAM)
Breve anlisis acerca de la situacin de la mujer latinoamericana y del papel que desempea
en el campo econmico, social y cultural, as como
de las limitaciones y posibilidades que existen
para incorporarla en programas de alfabetizacin
funcional. Destaca la importancia de motivarla y
de ofrecerle estmulos y facilidades para que asista
a las clases de alfabetizacin; seala la contribucin de las organizaciones laborales y sindicales
en la realizacin de esta tarea.
Por ultimo, aborda cuestiones de carcter
prctico, como son la obtencin de locales, la
organizacin de grupos, los horarios; as como
los mtodos, materiales y contenidos, mismos
que debern satisfacer las necesidades de
aprendizaje de la mujer.
REF/378.999/V437M (ECUADOR)
/ 203
mejoramiento del nivel de vida de los campesinos, por la funcin educativa que realiza en las
actividades agrcolas y el mejoramiento del hogar; por ello lleva a cabo un estudio sobre sus
principios y formas de operar, para llevar estas
enseanzas a su pas (Ecuador) y hacer lo posible por interesar en su aplicacin a las autoridades competentes y a los campesinos.
Comparte la experiencia vivida en la comunidad de Erongaricuaro, Michoacn, sobre la
aplicacin de este tipo de crdito en un proyecto
experimental apcola; con el propsito de conocer el medio en el que se desarroll la prueba;
presenta un panorama de la vida econmica de
la comunidad. Seala la contribucin del crdito agrcola supervisado a los programas de educacin fundamental. Incluye algunas conclusiones, recomendaciones y una breve bibliografa.
VILCHES PRADO DE GUPPY, NORMA (1954). Zurumtaro una comunidad michoacana. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 115 h.
RES/378.999/V6478E (ECUADOR)
VIEIRA PINTO, VILMA (1969). El aporte de la alfabetizacin funcional en proyectos de reforma agraria en Brasil. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 21 h.
VILLAGRA CERNA, SERGIO (1956). Importancia del cooperativismo dentro de un programa de educacin
fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico:
CREFAL. 45 h.
REF/378.999/V665AP (BRASIL)
/ 204
RES/378.999/V7131I (NICARAGUA)
/ 205
VQUEZ ARGUEDAS, RODRIGO (1956). El cine en la educacin fundamental. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 54 h.
/ 206
VIVAS PAZ, FABIO (1967). La supervisin de la educacin agropecuaria y el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
24 h.
El autor expone brevemente los antecedentes y
desarrollo de la educacin vocacional agrcola
en su pas, los objetivos que persigue, sus caractersticas y sus perspectivas.
Estudia la forma en que se lleva a cabo la
supervisin de las escuelas agropecuarias que
atienden las distintas modalidades de la educacin agrcola. Habla sobre la importancia que
reviste este tipo de educacin y se refiere a la
supervisin en funcin del desarrollo de la comunidad y del desarrollo econmico y social de
Colombia. Ofrece una bibliografa y algunas
conclusiones.
REF/378.999/V856S (COLOMBIA)
DE
AMRICA)
/ 207
YEPEZ AGREDO, SILVIO (1955). La flora y la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL.
176 h.
/ 208
del Lago de Ptzcuaro, aunque el autor introduce algunos relativos a su experiencia en los
andes colombianos. A partir de ellos describe
los fenmenos geogrficos, la ordenacin natural de la flora, desde su punto de vista y el de
la comunidad indgena.
Incluye informacin sobre la utilidad de la
herbolaria en el tratamiento de enfermedades y
en la alimentacin y un apartado sobre la educacin de la comunidad en cuanto al aprovechamiento de la flora. Anexa algunas fotografas.
RES/378.999/Y471F (COLOMBIA)
ZAPATA C., BERTHA PIEDAD (1954). Funcin del servicio sanitario en las comunidades rurales. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 70 h.
La autora relata una experiencia de servicio sanitario en la isla de Yunun, comunidad de la
zona de influencia del CREFAL y la compara con
el servicio sanitario rural ecuatoriano, con el fin
de clarificar el importante papel que tiene la
educacin fundamental para incluir diversos aspectos de la vida comunitaria en proyectos integrales.
Entre las recomendaciones que ofrece al final del trabajo, destaca la de dotar al educador
sanitario de una preparacin en torno a su especialidad y poner a su disposicin los medios
necesarios para hacer ms efectiva su labor.
RES/378.999/Z351F (ECUADOR)
/ 209
ZRATE VILLEGAS, FRANCISCO (1960). Estudio monogrfico de la Colonia Ibarra. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 80 h.
En este estudio se traza el perfil de la comunidad sub-urbana cercana a las instalaciones del
CREFAL, en la que el autor realiz sus prcticas
de campo junto con otros tres estudiantes.
Proporciona datos geogrficos e histricos de
esta comunidad, su composicin tnica y social,
su organizacin poltica, su salud, sus fuentes culturales y recreativas, as como el aprovechamiento que de ellas hacen jvenes y adultos.
Concluye con una sugerencia general
estructurada como Plan de Accin para mejorar
las condiciones de vida de la poblacin. Incluye
fotografas de la escritura donde se consigna la
dotacin inicial de las parcelas a los vecinos de
la colonia, adems de una breve bibliografa.
RES/378.999/Z368E (MXICO)
/ 210
RES/378.999/Z39A (HONDURAS)
ZAVALZA SERRALDE, ARTURO (1958). Los centros sociales y el desarrollo de la comunidad. Ptzcuaro, Michoacn, Mxico: CREFAL. 53 h.
Ensayo sobre una interpretacin del centro social y del desarrollo de la comunidad, basado
en la experiencia de campo vivida por el autor
en la comunidad de Tzurumtaro, en la zona de
influencia del CREFAL.
Hace una serie de sugerencias sobre la
construccin de centros sociales, programas,
actividades, organizacin y funcionamiento de
los mismos. Considera que estos centros pueden percibir ingresos econmicos para que se
basten a s mismos y favorezcan la capacitacin de los lderes, de las autoridades locales y
del personal encargado de atenderlos.
RES/378.999/Z397C (MXICO)
ZEBALLOS M., LUIS (1953). La educacin fundamental y la comunidad rural. Ptzcuaro, Michoacn,
Mxico: CREFAL. (46 h).
Definicin de los objetivos de la educacin fundamental y de lo que constituye la comunidad y
sus proyecciones de vida.
El autor propone la realizacin de una investigacin como paso inicial para poder orientar
la vida de la comunidad. Describe las tareas
bsicas realizadas en una campaa de educacin sanitaria en la comunidad de Arcutin, durante el desarrollo de sus prcticas de campo.
Anota las caractersticas de la comunidad: clima, suelos, produccin agrcola, condiciones
higinicas, alimentacin, salud escolar y enfermedades.
Sugiere mejorar la salud comunitaria mediante el compromiso de todos sus integrantes, incluidas las autoridades polticas, en el
cuidado del agua, la prevencin de enfermedades y la higiene. Anexa los planos de la regin y
fotografas de la campaa.
RES/378.999/Z415E (BOLIVIA)
El desarrollo del tema de la nutricin que aborda la autora en este ensayo, parte de su experiencia en los Ncleos Escolares Campesinos
en Lima y de las prcticas de campo en la comunidad de Arcutin, en la zona lacustre de Ptzcuaro, siguiendo los lineamientos marcados
por la educacin fundamental.
Subraya que los programas educacionales
han de comprender los problemas nutricionales y aspectos de educacin sanitaria e higinica y ciertos asuntos de orden econmico. Afirma, adems, que cualquier programa de esta
naturaleza tendra que iniciar con los nios, por
ser ellos los que mayor necesidad tienen de
una alimentacin completa, para evitar deficiencias en su desarrollo biolgico.
Describe los malos hbitos de salud y alimentacin de la comunidad de Arcutin y propone algunas medidas para superarlos. Incluye
una bibliografa y un cuadro de los resultados
de la ficha clnica de los nios, escolares seleccionados para un proyecto de nutricin.
REF/378.999/Z94CO (COLOMBIA)
RES/378.999/29SIN (PER)
/ 211
ndice de temas
/ 214
Escuelas rurales / 22, 25, 31, 32, 44, 63, 66, 72, 76, 85, 88, 91, 96, 102, 109, 110, 112, 118, 123, 132,
135, 138, 141, 146, 153, 167, 172, 196
Evaluacin de programas y proyectos / 39, 51, 52, 83, 125, 137, 183
Evaluacin educativa / 33, 74, 81, 84, 86, 95, 126, 130, 146, 162, 171, 190, 202, 211
Experiencias educativas / 9, 10, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 23, 24, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37,
38, 39, 40, 43, 46, 47, 51, 52, 53, 60, 63, 66, 70, 73, 74, 75, 76, 78, 81, 82, 83, 85, 87, 88, 89, 92,
93, 98, 99, 103, 104, 107, 109, 113, 116, 120, 121, 122, 124, 126, 127, 128, 130, 134, 135, 141,
144, 147, 149, 150, 151, 153, 155, 156, 157, 158, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 169,
170, 171, 172, 173, 174, 175, 177, 181, 182, 184, 189, 190, 193, 195, 197, 198, 201, 203, 204,
206, 207, 208, 209, 210
Extensin agrcola / 58, 131, 139, 157, 180, 184, 194, 199, 201, 203
Formacin de alfabetizadores / 25, 39, 42, 55, 71
Formacin de maestros / 10, 11, 12, 13, 22, 23, 29, 31, 33, 39, 44, 45, 49, 53, 54, 55, 61, 64, 66, 68, 69,
74, 77, 78, 81, 87, 88, 89, 92, 99, 102, 106, 107, 114, 118, 120, 121, 123, 127, 133, 135, 136,
138, 140, 141, 144, 146, 149, 152, 153, 154, 157, 161, 162, 166, 167, 172, 174, 175, 179, 182,
183, 185, 187, 190, 197, 202
Formacin de personal / 18, 22, 32, 38, 39, 41, 47, 56, 66, 67, 69, 84, 87, 89, 90, 96, 104, 107, 111, 112,
118, 119, 122, 125, 126, 129, 131, 132, 135, 138, 144, 148, 162, 171, 180, 182, 196, 200
Higiene / 17, 147, 150, 162, 167, 175, 186, 187, 190, 195
Indgenas / 91, 96, 106, 130, 140, 150
Industrias domesticas / 22, 46, 53, 54, 58, 62, 83, 86, 113, 125, 128, 134, 142, 157, 173, 184, 198
Inspeccin escolar / 152
Internados (escuelas) / 41, 130, 158
Investigacin educativa / 20, 21, 33, 37, 42, 44, 48, 84, 93, 99, 105, 116, 122, 132, 133, 140, 146, 148,
171, 174, 187, 195
Investigacin social / 16, 23, 31, 34, 35, 39, 48, 51, 52, 56, 57, 59, 62, 67, 68, 71, 72, 74, 75, 76, 84, 85,
86, 88, 91, 95, 98, 99, 100, 104, 111, 114, 115, 121, 126, 134, 135, 140, 144, 145, 150, 158, 159,
162, 164, 166, 167, 175, 177, 179, 198, 200, 201, 202, 203, 204, 210
Liderazgo / 26, 33, 39, 47, 60, 103, 104, 117, 119, 123, 129, 164, 165, 176, 177, 199
Luchas campesinas / 89
Manualidades / 12, 20, 33, 50, 79, 86, 107, 156
Materiales audiovisuales / 19, 26, 28, 29,46, 48, 51, 65, 73, 78, 80, 86, 110, 112, 116, 117, 121, 123,
127, 128, 132, 147, 150, 177, 180, 187, 206, 207, 209
Metodologa de la investigacin / 34, 35, 37, 39, 42, 48, 57, 68, 74, 84, 93, 116, 140, 150, 152, 173, 195,
204
Mtodos de alfabetizacin / 14, 15, 27, 28, 36, 63, 83, 112, 113, 126, 130, 155, 161, 178, 194
Migracin / 89, 173
Misiones culturales / 27, 42, 45, 55, 62, 132, 144, 200
Normales rurales / 12, 24, 29, 33, 51, 53, 67, 78, 87, 88, 91, 92, 107, 123, 127, 136, 167, 179
Ncleos escolares / 13, 18, 25, 28, 30, 39, 45, 54, 56, 61, 77, 107, 117, 119, 127, 138, 139, 140, 157,
167
Nutricin / 16, 33, 58, 65, 128, 139, 164, 184, 185, 188, 211
Organismos no gubernamentales / 26, 93, 181
Organizacin de la comunidad / 43, 48, 54, 56, 72, 74, 89, 108, 123, 146, 156, 160, 176, 177, 181, 191,
199, 200, 203, 205, 210
Participacin de la comunidad / 11, 48, 56, 58, 65, 69, 71, 75, 90, 97, 108, 111, 116, 119, 120, 127, 193,
210
Pesca / 83
Planificacin educativa / 11, 51, 57, 67, 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 87, 88, 89, 92, 105, 143, 144, 145,
151, 157, 167, 173, 178, 184, 188, 197, 200, 201, 203
Poltica educativa / 42, 77, 133
Primeros auxilios / 12, 33, 44, 56, 86, 111, 155
/ 215
Programas y proyectos / 16, 22, 25, 27, 28, 30, 32, 35, 37, 39, 41, 44, 45, 48, 51, 53, 58, 60, 61, 63, 65,
66, 71, 73, 77, 83, 86, 90, 91, 98, 100, 102, 103, 105, 107, 108, 122, 127, 128, 131, 136, 139,
140, 143, 145, 148, 149, 151, 162, 163, 166, 169, 170, 172, 173, 174, 175, 179, 181, 184, 185,
186. 191, 192, 194, 195, 196, 197, 200, 201, 202, 204, 205, 206, 207, 208
Radio en la educacin / 29, 150
Recreacin / 12, 13, 15, 18, 25, 26, 28, 33, 40, 43, 46, 49, 50, 52, 54, 59, 60, 62, 67, 72, 76, 79, 82, 84,
86, 88, 96, 99, 103, 114, 115, 119, 120, 121, 126, 134, 135, 141, 145, 148, 163, 166, 167, 169,
173, 178, 184, 185, 188, 189, 190, 205, 206, 207, 208, 210
Recursos naturales / 46, 58, 73, 76, 78, 80, 113, 129, 165, 208
Reforma agraria / 29, 33, 67, 85, 89, 93, 100, 104, 113, 131, 141, 154, 162, 170, 180, 187, 201, 204
Reforma educativa / 32, 178
Rgimen jurdico / 160
Salud / 44, 50, 71, 120, 124, 135, 137, 138, 149, 150, 182, 183, 188, 190, 199
Salud materno infantil / 12, 20, 37, 38, 43, 48, 50, 52, 56, 59, 79, 86, 107, 150, 186, 188, 203
Saneamiento ambiental / 9, 16, 37, 43, 60, 68, 80, 90, 108, 137, 152, 177, 208
Servicio social / 13, 38, 47, 69, 70, 77, 84, 87, 91, 95, 138, 194, 199
Sindicalismo / 90, 158
Sistema educativo / 9, 107, 154
Suburbios / 57, 136, 173
Supervisin escolar / 20, 25, 43, 61, 81, 91, 93, 94, 104, 114, 144, 152, 196, 207
Teatro en la educacin / 24, 37, 46, 47, 82, 103, 118, 120, 150, 158, 169, 172
Tcnica industrial / 131
Tcnicas de investigacin / 34, 35, 51, 74, 93, 116, 121, 129, 137, 140, 147, 150, 164
Tenencia de la tierra / 33, 40, 89, 90, 104, 141, 156, 160, 162, 166
Trabajo de campo / 83, 85, 91, 98,99, 119, 134, 135, 145, 150, 153, 155, 157, 163, 167, 170, 175, 190,
198
Trabajo en equipo / 36, 63, 84, 85, 88, 97, 114, 124, 144, 153, 163, 196
Vivienda / 14, 49, 50, 76, 79, 86, 90, 95, 108, 110, 124, 128, 131, 136, 140, 150, 155, 157, 163
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ndice de ttulos
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/ 218
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Escuela rural como factor importante en el desarrollo de la comunidad en Guatemala, La ........ 167
Escuela rural ecuatoriana al servicio de la educacin fundamental, La ........................................ 202
Escuela rural, pivote de la educacin fundamental, La ................................................................... 135
Escuela rural y la educacin fundamental, La ................................................................................. 102
Escuela rural y sus posibilidades de influencia en el desarrollo de la comunidad, La ................ 196
Escuelas comunales haitianas y su programa, Las ........................................................................ 112
Estudio comparativo de dos experiencias en el campo ................................................................... 74
Estudio comparativo de la situacin econmica de tres familias
de la comunidad de Nocutzepo ................................................................................................ 200
Estudio monogrfico de la Colonia Ibarra ....................................................................................... 210
Estudio monogrfico de la comunidad de Yunun ............................................................................ 23
Estudio previo de comunidades: datos para un proyecto de estudio previo
a ser realizado por el MEB/Goias ............................................................................................... 31
Estudio socio-econmico de la comunidad de Cucuchucho ........................................................... 48
Estudios sobre cooperativas de consumo ...................................................................................... 161
Etapa preparatoria de proyectos locales de alfabetizacin ............................................................. 143
Evaluacin aplicada a proyectos de desarrollo de la comunidad, La ............................................ 125
Evaluacin de las necesidades de formacin de personal especializado en
educacin de adultos en el estado Zulia, Venezuela (Lineamientos para un
modelo de formacin de educadores de adultos a nivel superior) ....................................... 148
Evaluacin de un programa de desarrollo rural .............................................................................. 137
Evaluacin de una experiencia de Liceo Abierto en Venezuela a travs
de las informaciones y opiniones de los profesores y usuarios (el caso del Centro de
Recursos y Asistencia Tcnica CRAT de Ciudad Guayana, Edo. Bolvar), La ....................... 146
Evaluacin educativa dentro de un proyecto de educacin no formal, La ........................................ 33
xodo rural y el desarrollo de la comunidad en Nicaragua, El ....................................................... 173
Experiencia de teatro rural en Urandn ............................................................................................ 158
Experiencia de un programa de educacin sanitaria en funcin de la educacin fundamental .... 98
Experiencias de educacin fundamental en una comunidad rural ................................................ 156
Experiencias en una comunidad indgena ........................................................................................ 76
Experiencias personales relacionadas en funcin del desarrollo de la comunidad en Hait ...... 104
Extensin agrcola en los colegios de agricultura del Ecuador ........................................................ 38
Factores condicionantes de los problemas de salud en el rea rural, como base
para la estructuracin de actividades educativas sanitarias en un programa
de alfabetizacin funcional .......................................................................................................... 90
Flora y la comunidad, La ................................................................................................................... 208
Folklore en la educacin fundamental, El .......................................................................................... 97
Fomento apcola desarrollado por la brigada de promocin agropecuaria .................................. 157
Formacin bsica y mejoramiento profesional del alfabetizador ..................................................... 71
Formacin de equipos polivalentes para el desarrollo de la comunidad a nivel
provincial, regional y local ........................................................................................................... 15
Formacin de instructores y la puesta en marcha de un programa de alfabetizacin
funcional en la comunidad de Nueva Italia, La .................................................................................. 22
Formacin de lectores dentro de un programa de alfabetizacin funcional .................................... 95
Formacin profesional de maestros ................................................................................................. 118
Fotografa, gran ayuda audio-visual en la educacin fundamental, La ............................................ 65
Funcin de la escuela en el mejoramiento de la comunidad rural mexicana, La ........................... 76
Funcin de las bibliotecas en la educacin fundamental ................................................................. 81
Funcin de MEB en el proceso de desarrollo, La ............................................................................ 181
Funcin del libro de lectura en la educacin fundamental .............................................................. 155
Funcin del servicio sanitario en las comunidades rurales ........................................................... 209
Funcin del supervisor en programas de alfabetizacin .................................................................. 61
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Aos contra el tiempo. Bibliografa comentada de las tesis de los alumnos del CREFAL
(1951-1978), de Gloria Guizmn Mximo, se
termin de imprimir en los talleres de
High Print, S. A. de C. V., en Monterrey,
Mxico, en el mes de agosto de 2006. En
su composicin se usaron tipos Arial de
ciento diez, ochenta, dieciocho, catorce,
doce, once, diez y nueve puntos. El diseo de la portada y el formato electrnico
fueron realizados por Francisco Javier
Galvn Castillo, bajo el cuidado editorial
de Pedro Corts y la revisin de Carla
Zenzes. Se tiraron setecientos ejemplares en papel bond de 90 gramos (interiores) y sulfatado de 12 puntos con plastificado mate (portada), ms sobrantes para
reposicin.