Planeacion Civica y Etica

ESCUELA PRIMARIA
CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX
GRADO:
FECHA:
TEMA:
GRUPO:
Semana 1
BLOQUE:
Mi crecimiento y desarrollo.
AMBITO
NO. ALUMNOS:
MATERIA:
LECCIN:
De la niez a la adolescencia
Formacin de la persona
EJE
FORMATIVO:
Formacin Cvica y tica
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de
Aula
los seres humanos.
PROPOSITO O INTENCIN DIDACTICA:
COMPETENCIAS
Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su - Conocimiento y cuidado de s mismo.
entidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo con un
test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da
pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material concreto es
punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a generar
oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y
habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
SESIN 1
INICIO
Se conformarn en grupos colaborativos mediante la estrategia de Mi segunda familia en donde se les repartirn a los
alumnos una tarjeta en la cual estar una imagen con la cual conformarn campos semnticos.
Cada alumno tomar una tarjeta de la tmbola y se les solicitar que se conformen en grupos mediante la identificacin
de imgenes que se destinan para la misma actividad o fin, es decir conformarn campos semnticos.
Una vez conformados los grupos colaborativos procederemos a entregarles a cada grupo un juego de tarjetas con las
diferentes etapas del desarrollo del ser humano.
Se les solicitar que organicen dichas tarjetas conforme saben que el desarrollo del ser humano se va dando conforme
pasa el tiempo.
Esta actividad pretende verificar sus conocimientos previos sobre el tema y promover el trabajo colaborativo, se generar
una lluvia de ideas en relacin a las expectativas que tienen los alumnos sobre la temtica De la niez a la
adolescencia.
DESARROLLO
Integrados en triadas los alumnos comentarn al interior de sus equipos qu cambios han observado a lo largo de su vida,
no solo fsicos, sino tambin emocionales, en cuanto a gustos y preferencias; as como tambin de los roles que desempean en la escuela y en sus hogares.
El docente explicar aquellas caractersticas esenciales que demuestran los cambios por los cuales pasan ellos en la
etapa de la pubertad, retomando las fichas entregadas en la actividad de inicio.
SECUENCIA DIDACTICA
Tmbola
Fichas con imgenes para
conformar campos semnticos
Tarjetas con etapas del
desarrollo del ser humano por
grupo colaborativo.
Cuaderno del alumno

Hojas de papel bond
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
Situacin
Msica
Compaa
Juego
Cuando tena 6 aos
Ahora
C
o
n
Ropa
Cuaderno del alumno
Libro de texto
Tmbola
Fichas para armar rompecabezas
Actividades
esta actividad ponemos en juego la socializacin de sus conocimientos previos, para despus determinar mediante dicha
socializacin las caractersticas de cada etapa que han vivido, as tambin entra en juego sus experiencias vividas y sus
recuerdos.
CIERRE
A manera de reflexin conclusiva sobre lo abordado en la sesin los alumnos integrarn de forma individual una tabla en
donde describan e identifiquen aquellas actividades que realizaban a los aos y lo que hacen en la actualidad en
determinadas situaciones o actividades.
Al finalizar la tabla en plenaria comentarn si existen cambios significativos en su crecimiento de cara a su actuar.
Para cerrar la sesin realizaremos la lectura de la segunda pgina de la leccin Mi crecimiento y desarrollo en donde nos
presenta un panorama de los cambios que durante la pubertad y adolescencia presentamos principalmente.
Dicha lectura la realizarn bajo la modalidad de voz alta y por participaciones.
Al trmino comentaremos la similitudes que se encuentran entre lo ledo y lo que ellos analizaron mediante la tabla
desarrollada.
ESCUELA PRIMARIA
SESIN 2
INICIO
Conformados en grupos colaborativos mediante la estrategia de Armando rompecabezas, en donde cada alumno sacar
de un tmbola una ficha de rompecabezas la cual servir para armar diversos rompecabezas que conformarn los grupos
colaborativos.
Para el armado de dichos rompecabezas se pone msica de fondo animada para que ellos se sientan motivados a ir
buscando los compaeros que tienen las piezas con las que se arma cada rompecabezas.
En dichos rompecabezas se les presentarn las imgenes propuestas por su libro de texto en la tercera y cuarta pgina.
SECUENCIA DIDACTICA
con la imagen de la tercera y

cuarta pgina de la leccin de su
libro de texto
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
Una vez que armaron sus rompecabezas se les cuestionar qu observas?, para dar pie a la aplicacin de su
observacin y prediccin partiendo de una imagen presentada.
Se escucharn sus participaciones y procederemos a analizar la imagen presentada, comentando cada punto que se
seala en esta.
DESARROLLO
Partiendo de esta informacin se les entregar un cuadro comparativo en el que mediante el trabajo conjunto llenarn con
los cambios que ocurren en hombres y mujeres en la etapa de la pubertad.
Se dar un tiempo determinado para la realizacin de dicho cuadro, para despus dar paso a su revisin mediante la
socializacin de los resultados, as como para reforzar estar caractersticas y disipar dudas en caso de existir.
Esta actividad tiene el objetivo de ejercitar la observacin, el anlisis, la relacin e identificacin de las caractersticas de
la pubertad.
CIERRE
Revisaremos la quinta pgina de su libro de texto en el subttulo Observa la infografa de la imagen anterior, en donde
partiendo de los conocimientos ya adquiridos resolvern las oraciones de anlisis, donde ellos podrn darse cuenta de
cuanto han cambiado a lo largo de su infancia, y de los cambios que vivirn en este nueva etapa de la pubertad.
Cuando han terminado de resolver de forma individual dicho ejercicio, procederemos a dar revisin a ello mediante la
socializacin de los conocimientos.
EVALUACION
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades
realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el entorno,
identifica los cambios fsicos que ha tenido en su periodo de vida, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica los
cambios en la pubertad partiendo de la observacin de una imagen presentada, realiza cuadro comparativo con los cambios de la
pubertad en hombres y mujeres, analiza sus cambios en esta nueva etapa de la pubertad.
Material impreso de cuadro

comparativo de cambios en
hombres y mujeres en la pubertad.
Cuaderno del alumno
Libro de texto
BIBLIOGRAFIA
Plan y Programa 2011
Libro del alumno
Libro: Aprendizaje integrado.
Editorial SM. Pgs. 354-355.
OBSERVACIONES:
Vo.Bo. DIRECTOR
SELLO
FIRMA DOCENTE
ESCUELA PRIMARIA
EVALUACION POR RUBRICAS
INDICADORES
Identifica los cambios fsicos que ha tenido en su periodo de vida.
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
Identifica los cambios en la pubertad partiendo de la observacin de
una imagen presentada.
Realiza cuadro comparativo con los cambios de la pubertad en hombres
y mujeres.
Analiza sus cambios en esta nueva etapa de la pubertad.
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0
5 Excelente
10.0
RUBRICA
NIVEL DE
DESEMPEO

Identifica los cambios en la pubertad partiendo de la observacin de una
imagen presentada.
Realiza cuadro comparativo con los cambios de la pubertad en hombres y
mujeres.
GRADO:
GRUPO:
NO. ALUMNOS:
MATERIA:
ESCUELA PRIMARIA
FECHA:
TEMA:
Semana 2
BLOQUE:
LECCIN:
EJE
FORMATIVO:
Mi crecimiento y desarrollo.
AMBITO
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de
Aula
los seres humanos.
COMPETENCIAS
Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su - Conocimiento y cuidado de s mismo.
entidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
- Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica y de acuerdo con un
test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestsico), los alumnos son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da
pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo, la utilizacin de material concreto es
punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a generar
oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y
habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
SESIN 1
INICIO
- Tmbola
Se procede a conformar en grupos colaborativos mediante la estrategia de Salvavidas en donde todos caminan por
- Fichas con imgenes para
donde quieren en el espacio de la actividad. Se imaginan en un barco grande en medio de una gran tormenta. De repente
conformar campos semnticos
el(la) coordinador(a) grita: Salvavidas de ... personas (menciona un nmero entre tres y doce). Todos se apuran a
- Tarjetas con etapas del
formar grupitos con esta cantidad de personas. Repetir varias veces hasta que queden formados los grupos como se
desarrollo del ser humano por
requiere para la actividad.
grupo colaborativo.
Una vez conformados los grupos colaborativos procederemos a entregarles a cada grupo un juego de tarjetas con los
cambios que tienen los hombres y mujeres durante la etapa de la pubertad.
Dichas caractersticas vendrn escritas y se les proporcionar aparte un tablero en el que debern clasificarlos (cambios
femeninos y masculinos).
DESARROLLO
Libro de texto
A continuacin leeremos la quinta pgina en el subttulo Responde las siguientes preguntas y, con base en tus Cuaderno del alumno
respuestas, redacta en tu cuaderno tu biografa.
Dicha lectura la realizaremos mediante la modalidad de voz alta y por participaciones, con la intencin de mantener la
atencin y desarrollar el odo y visualizar su nivel de lectura.
Comentaremos con los alumnos que elaborarn su autobiografa, que pare ello se guiarn mediante las preguntas que
se proponen en el libro en la parte leda.
ESCUELA PRIMARIA
De forma rpida y sencilla repasaremos lo que es una biografa y sus principales caractersticas.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
CIERRE
A continuacin procederemos a entregarles un marcador de texto en donde escribiremos las caractersticas de una
biografa.
Escribirn en su cuaderno las preguntas propuestas por su libro de texto para construir su biografa, y se les dar un
tiempo para contestarlas.
Posteriormente debern de escribir otra informacin relevante de ellos mismos, con la finalidad de completar dicha
biografa.
Se revisar uno a uno los trabajos con la finalidad de realizar correcciones pertinentes en caso de ser necesario, as como
nos permitir tener una visin mucho ms clara de la comprensin del tema.
SESIN 2
INICIO
Se conformarn en grupos colaborativos mediante la estrategia de huevito sorpresa, en donde los alumnos sacan de
una tmbola una capsula de plstico (como las de huevo knder) y dentro de sta, vendr el nmero del grupo
colaborativo al que deber integrarse.
Cuando todos tienen su capsula, se les solicita que busquen a sus compaeros con los cuales integrar dicho grupo
colaborativo.
A continuacin jugaremos Mata la respuesta, en donde un representante de cada grupo pasa al frente con un
matamoscas y deber pegarle a la respuesta correcta lo ms pronto posible; dichas respuestas estarn escritas en el
pizarrn de forma desordenada.
Con esta actividad se pretende ejercitar los cambios de la pubertad, as como ejercitar su memoria y atencin y promover
el trabajo colaborativo y as una sana convivencia.
DESARROLLO
Procederemos a darles tiempo para realizar la escritura a la biografa, sin dejar en todo momento de supervisar y orientar
su trabajo.
Es pertinente puntualizar que se supervisar y orientar tanto en la parte de redaccin como en la ortografa, puesto que
dicho tema de la biografa es el segundo proyecto en la asignatura de espaol, por lo tanto esta biografa que elaborarn
servir de retroalimentacin en las sesiones correspondientes de espaol.
Una vez que tienen lista su biografa se organiza una plenaria con la que darn lectura a dicha biografa, con el propsito
de ejercitar su lectura en voz alta, y promover la convivencia al conocerse un poco ms.
Esta actividad es muy importante porque permite a los alumnos brindarles un espacio de expresin.
CIERRE
Una vez que han terminado su redaccin se procede a dar el espacio a los alumnos para dar lectura a su biografa
La lectura tiene la intencin de que los alumnos logren visualizar su historia de vida, los cambios que han sufrido en su
crecimiento y que logren ver que estos sern similares entre ellos.
Cuaderno del alumno

Libro de texto
Tmbola
Capsulas de huevo quinde con
ficha con nmero.
Matamoscas
Hojas de block
ESCUELA PRIMARIA
As tambin nos presentar un panorama de su nivel de redaccin, ortografa y expresin oral.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
EVALUACION
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades
realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el entorno,
identifica los cambios fsicos que marcan la etapa de la pubertad, comprende las caractersticas de una biografa, redacta su
biografa basada en preguntas gua, presenta su biografa al grupo, elabora mural sobre los cambios que se viven durante la
pubertad.
BIBLIOGRAFIA
Libro del alumno
Editorial SM. Pgs. 354-355.
Gua Santillana 6
OBSERVACIONES:
Vo.Bo. DIRECTOR
SELLO
FIRMA DOCENTE
INDICADORES
ESCUELA PRIMARIA

Identifica los cambios en la pubertad partiendo de la observacin de
una imagen presentada.
Realiza cuadro comparativo con los cambios de la pubertad en hombres
y mujeres.

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0
5 Excelente
10.0
NIVEL DE
DESEMPEO
RUBRICA
Identifica los cambios en la pubertad partiendo de la observacin de una
imagen presentada.
Realiza cuadro comparativo con los cambios de la pubertad en hombres y
mujeres.
GRADO:
GRUPO
:
NO. ALUMNOS:
MATERIA:
ESCUELA PRIMARIA
FECHA:
TEMA:
Semana 3
BLOQUE
:
Nuestro derecho a la salud.
AMBITO
LECCIN:
EJE
FORMATIVO:
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la
Aula
promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral.
COMPETENCIAS
Estimar y valorar la importancia de los derechos sexuales y de la salud sexual. Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
SESIN 1
INICIO
Conformados en grupos colaborativos mediante la estrategia de Armando rompecabezas, en donde cada - Tmbola
alumno sacar de un tmbola una ficha de rompecabezas la cual servir para armar diversos rompecabezas que - Fichas para armar
rompecabezas
conformarn los grupos colaborativos.
Para el armado de dichos rompecabezas se pone msica de fondo animada para que ellos se sientan motivados
a ir buscando los compaeros que tienen las piezas con las que se arma cada rompecabezas.
En dichos rompecabezas se pondr informacin contenida en la primera y segunda pgina de la leccin Nuestro - Rompecabezas para cada
grupo con la informacin
derecho a la salud.
Cuando se han armado los rompecabezas, procederemos a cuestionarle a los alumnos qu observas en tu
contenida en la primera y
segunda pgina de la leccin
rompecabezas?, qu informacin contienen?, qu opinas de esta informacin?.
Procederemos a escuchar sus comentarios, puesto con ello sabremos tanto sus conocimientos previos sobre el
tema como su opinin y sus juicios de valor.
DESARROLLO
Procederemos a revisar y a contestar las preguntas de la tercera pgina de su libro, en donde se les pide su
opinin con respecto a diversas situaciones de falta de cuidado de la salud, mental y fsica, as como su opinin
- Lamina de papel bond
de las consecuencias de una mala educacin sexual y de una vida sexual actividad a temprana edad.
Se les explicar que dentro de todos los cambios que van teniendo durante la pubertad, estn los cambios por el - Marcadores de colores
ESCUELA PRIMARIA
desarrollo sexual.
Conformados en grupos colaborativos se les solicitar que en una pequea lmina escriban las caractersticas
de una persona sana.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
En equipos compararn los rasgos que cada quien identific y elaborarn un cuadro en el que clasifiquen los
diferentes aspectos que abarca la salud: fsicos, sociales y afectivos.
Cada equipo presentar el cuadro que elabor y comentarn la importancia de cuidar los aspectos de la salud
para considerar que una persona est sana.
CIERRE
Procederemos a leer mediante la modalidad de voz alta y por participaciones la cuarta pgina de la leccin, en
donde se les presentarn los aspectos que abarca una persona sana de acuerdo a la OMS.
Despus de la lectura compararemos sus cuadros realizados en grupos colaborativos e identificaremos los
aspectos que ellos abarcaron, con la finalidad de ejercitar su habilidad de observacin, anlisis, comparacin e
identificacin.
SESION 2
INICIO
Conformaremos grupos colaborativos con la estrategia de El sol brilla en, donde el docente dice la frase El sol
brilla en y menciona una caracterstica con la que se agruparn los alumnos, como por ejemplo: El sol brilla
en los ojos color cafs e inmediatamente los alumnos con ojos caf debern agruparse y los dems debern de
reunirse en un solo equipo, se repite varias veces hasta mencionar el nmero de grupos colaborativos que se
formarn
Una vez conformados los grupos colaborativos procederemos a jugar a Mata la respuesta, en donde un
representante de cada grupo pasa al frente con un matamoscas y deber pegarle con ste a la respuesta
correcta de forma rpida; dichas respuestas estarn escritas en el pizarrn de forma desordenada.
Con esta actividad se pretende ejercitar los conceptos bsicos de las dimensiones o aspectos de una persona
sana propuesta por la OMS, as como promover el trabajo colaborativo y la sana convivencia.
DESARROLLO
A continuacin aun conformados en grupos colaborativos se les entregar un texto de apoyo en donde podrn
visualizar aspectos de riesgos y formas de prevenir la salud en todos sus aspectos.
Partiendo de esta informacin cada grupo elaborar un cuadro comparativo en el que debern sealar algunas
sugerencias para el cuidado de la integridad de la salud incluyendo la sexual.
Debern identificar algunas de las situaciones que generan riesgos a los nios y adolescentes en los diversos
aspectos de su salud (fsica, mental, sexual y social) integrarlos en una lista y proponer acciones para su
prevencin.
Riesgos para la salud
Formas de prevenirlos
Libro de texto
Matamoscas
Texto informativo de apoyo

Cuadro comparativo para cada
alumno
ESCUELA PRIMARIA
Es importante sealar que en esta etapa de la educacin primaria es muy relevante promover en los educandos
la habilidad para discernir, que sean capaces de leer un texto, y juzgar bajo su criterio lo que les es funcional par
su vida y lo que no le servir, y en sexto grado es importante promover actividades que las desarrollen.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
CIERRE
Cuando han terminado sus cuadros comparativos, los pasarn a comentar en plenaria de grupo, con la intencin
de socializar sus resultados, conocimientos y juicios de opinin.
En caso de ser necesario se realizarn correcciones a sus cuadros, para posteriormente pegarlos en su
cuaderno de trabajo.
Con esta actividad valorarn la importancia de cuidar su salud en los aspectos comentados y formularn
medidas para favorecerla.
EVALUACION
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, expresa sus conocimientos previos partiendo de informacin dada, opina sobre lo que considera que es una
persona sana, conoce y relaciona los aspectos de una persona sana segn la OMS y los propuestos por l, lee, identifica
riesgos para la salud y propone medidas de prevencin, valora la importancia de cuidar la salud.
Cuaderno del alumno
BIBLIOGRAFIA
Libro de Formacin Cvica y
tica, SEP
Editorial sm. Pgs. 356-357.
Gua Santillana 6
OBSERVACIONES:
Vo.Bo. DIRECTOR
SELLO
FIRMA DOCENTE
ESCUELA PRIMARIA
INDICADORES
Expresa sus conocimientos previos partiendo de informacin dada.

NIVEL DE DESEMPEO
Opina sobre lo que considera que es una persona sana.
CALIFICACI
N
Conoce y relaciona los aspectos de una persona sana segn la OMS y

los propuestos por l.
1 Deficiente
6.0
Lee e identifica riesgos para la salud y propone medidas de prevencin.
2 Bajo
7.0
Valora la importancia de cuidar la salud.
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0
5 Excelente
10.0
RUBRICA
Expresa sus conocimientos previos partiendo de informacin dada.
Opina sobre lo que considera que es una persona sana.
Conoce y relaciona los aspectos de una persona sana segn la OMS y los
propuestos por l.
Lee e identifica riesgos para la salud y propone medidas de prevencin.
Valora la importancia de cuidar la salud.
NIVEL DE
DESEMPEO
ESCUELA PRIMARIA
GRADO:
FECHA:
Semana 4
TEMA:
GRUPO
:
NO. ALUMNOS:
BLOQUE
:
Nuestro derecho a la salud.

AMBITO
LECCIN:
MATERIA:
EJE
FORMATIVO:
Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la
Aula
promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral.
COMPETENCIAS
Estimar y valorar la importancia de los derechos sexuales y de la salud sexual. Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
CONTEXTO DEL AULA
Es un grupo integrado por nios y nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluacin diagnstica el 20% de
ellos estn por debajo de los conocimientos de la normalidad mnima del grado, y de acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, los alumnos son
kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la
finalidad de atender la diversidad en el grupo, as tambin las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite
el desinters y la apata, as como tambin que los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear
un ambiente de sana convivencia.
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
SESION 1
INICIO
Se conformarn en grupos colaborativos mediante la estrategia de huevito sorpresa, en donde los alumnos
sacan de una tmbola una capsula de plstico (como las de huevo knder) y dentro de sta, vendr el nmero
del grupo colaborativo al que deber integrarse.
Cuando todos tienen su capsula, se les solicita que busquen a sus compaeros con los cuales integrar dicho
grupo colaborativo.
Una vez que estn conformados los grupos colaborativos procederemos a darles a cada grupo un juego de
fichas de domin, en las cuales vendrn los aspectos de la salud conforme a la OMS, y debern de relacionarlo
con ejemplo de cada aspecto, as tambin vendr un riesgo para la salud y su forma de prevenirlo.
Con esta actividad se pretende que se ejerciten y reafirmen los conocimientos manejados y adquiridos en las
sesiones pasadas.
As tambin nos permitir visualizar reas de oportunidad y con ello implementar adecuaciones en caso de ser
necesario.
DESARROLLO Y CIERRE
Procederemos a dar lectura a la quinta y sexta pgina de la leccin 2, en donde se pretende elaborar una
pequea revista informativa, la cual ser expuesta ante la comunidad educativa, no a manera de revista sino de
mural, por las cuestiones econmicas y de reproduccin del materia.
Dicha lectura se lleva a cabo mediante la modalidad de voz alta y por participaciones, con la intencin de
ejercitar su lectura.
SECUENCIA DIDACTICA
Tmbola
Capsulas de huevo knder
Fichas con nmero para formar
grupos colaborativos
Domin para cada grupo
colaborativo con riesgos para la
salud, formas de prevencin
aspectos que conforman la
salud segn la OMS
Libro de texto
RECURSOS
http://www.basica.primariatic.sep.gob.
mx/med/PA6_FC_B1_OA_10008/inde
x.html
ESCUELA PRIMARIA
Despus de dar lectura a las pginas se realizar el sorteo para la eleccin del tema sobre el cual los alumnos
elaborarn su material.
Despus de dicho sorteo, se procede a determinar el apartado y la seccin que les corresponder a cada grupo
colaborativo.
Una vez que se tiene procederemos a brindarles el tiempo necesario para poder elaborar sus producciones.
Tambin se les comentar que pueden leer la sptima pgina de la leccin 2 de su libro de texto a manera de
complemento para sus productos.
Con la finalidad de dar espacio a la creacin de sus producciones se les otorgarn los tiempos de desarrollo y
cierre.
Cabe resaltar que durante la elaboracin de los mismos se orientar, supervisar y apoyar a los alumnos, as
tambin pueden consultar en la biblioteca del aula o escolar.
SESION 2
INICIO
Se conformarn en los grupos colaborativos con los que han trabajado desde la sesin pasada sus producciones
escritas.
Se les pedirn sus producciones para la segunda revisin, ya que la sesin pasada se les hizo la primera
revisin y se hicieron observaciones pertinentes.
Se les otorga un tiempo para que pasen el limpio sus producciones.
DESARROLLO
A continuacin en plenaria se presentarn sus producciones, mediante la lectura en voz alta por algn miembro
del grupo colaborativo.
Despus de la exposicin de sus producciones, procederemos a organizar el mural que se presentar con sus
textos.
A cada grupo se le designar una tarea; hacer las letras del ttulo del mural, organizar la informacin para pegarla
en la lmina, realizar carteles para ilustrar el mural, realizar dibujos que complementen su texto.
Se monta el mural y se pega fuera del aula donde la comunidad educativa pueda apreciarlo e informarse.
CIERRE
A continuacin formados en grupos colaborativos procederemos a revisar y resolver la ODA Por una salud
sexual responsable , en donde se realiza anlisis de casos, donde el principal objetivo es poner en ejecucin
sus conocimientos adquiridos y su juicio de opinin.
Hay que recordar que es importante hacer conciencia en los alumnos de las responsabilidades que se van
adquiriendo conforme crecen, as como de las repercusiones que pueden tener sus decisiones no asertivas.
En su cuaderno copiarn y resolvern de forma individual las preguntas de conclusin que vienen en la ODA.
Dichas respuestas se comentarn en plenaria con la intencin de socializar los conocimientos.
SECUENCIA DIDACTICA
Hojas de block para el borrador

de sus producciones.
Hojas blancas para pasar en

limpio sus producciones
Lamina de papel america para

mural
Producciones de los grupos
Cartulinas para realizar carteles
Marcadores
Pegamento
Fomi para letras
Equipo de computo
- http://www.basica.primariatic.sep.g
ob.mx/med/PA6_FC_B1_OA_1000
8/index.html
RECURSOS
ESCUELA PRIMARIA
EVALUACION
Instrumentos de evaluacin: Participacin individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
Criterios de evaluacin: Comprensin de los contenidos, participacin activa en clase, relacin del conocimiento con el
entorno, redacta y corrige su produccin escrita sobre el tema designado, colabora activamente en el trabajo conjunto de
su grupo, emite juicios de opinin partiendo del anlisis de casos.
BIBLIOGRAFIA
Libro de Formacin Cvica y
tica, SEP
Editorial SM.
Gua Santillana 6
OBSERVACIONES:
Vo.Bo. DIRECTOR
SELLO
FIRMA DOCENTE
ESCUELA PRIMARIA
INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACI
N
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0
5 Excelente
10.0
RUBRICA
Redacta y corrige su produccin escrita sobre el tema designado.
Colabora activamente en el trabajo conjunto de su grupo.
Emite juicios de opinin partiendo del anlisis de casos.
NIVEL DE
DESEMPEO
Redacta y corrige su produccin escrita sobre el tema designado.

Colabora activamente en el trabajo conjunto de su grupo.
Emite juicios de opinin partiendo del anlisis de casos.

Planeacion Civica y Etica

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planeacion Civica y Etica

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Formacin Cvica y tica

Cuaderno del alumno

Cuando tena 6 aos

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Cuaderno del alumno

con la imagen de la tercera y

Material impreso de cuadro

EVALUACION POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

Identifica los cambios fsicos que ha tenido en su periodo de vida.

Formacin Cvica y tica

Cuaderno del alumno

As tambin nos presentar un panorama de su nivel de redaccin, ortografa y expresin oral.

Identifica los cambios fsicos que ha tenido en su periodo de vida.

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

Formacin Cvica y tica

Texto informativo de apoyo

Cuaderno del alumno

EVALUACION POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

Opina sobre lo que considera que es una persona sana.

Conoce y relaciona los aspectos de una persona sana segn la OMS y

Lee e identifica riesgos para la salud y propone medidas de prevencin.

Valora la importancia de cuidar la salud.

Nuestro derecho a la salud.

Formacin Cvica y tica

Hojas de block para el borrador

Hojas blancas para pasar en

Lamina de papel america para

EVALUACION POR RUBRICAS

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

Redacta y corrige su produccin escrita sobre el tema designado.

Você também pode gostar