Departamento de Ciencias Bsicas

Coordinacin Curricular

REA

ASIGNATURA

CDIGO

GUA DE LABORATORIO 01
SEMESTRE
16-3

REA
MATEMTICAS

APLICACIN
DE LAS T.I.C

UNIDAD
TEMTICA

01

SUPERFICIES

ASIGNATURA
CLCULO
VECTORIAL
NOMBRE DE LA
PRCTICA
CILINDROS Y
SUPERFICIES
CUADRICAS.

CDIGO
CB01016

DURACIN

8 HORAS

RESUMEN
A partir de la ecuacin de segundo grado, el estudiante debe identificar
cada una de las diferentes cnicas en el plano de dos dimensiones o
cartesiano, de tal forma que pueda trasladar estos conceptos en tres
dimensiones cuyas superficies se denominan cilindros y superficies
cuadrcas. A partir de la grfica de estas superficies el estudiante logra
interpretar correctamente las secciones cnicas en las dos dimensiones
y las superficies en tres dimensiones. De otra parte le permite al
estudiante visualizar a partir del software las tres dimensiones que en
muchas ocasiones no logra comprender en la sesin de clase.
OBJETIVOS

Analizar las teoras y estrategias de aprendizaje mediadas por

tecnologas para aplicarlas a las matemticas y en nuestro caso para
el CLCULO VECTORIAL.
A partir de las estrategias de enseanza de parte del profesor en el
aula de clase, el estudiante puede tener una orientacin para lograr
resolver las Aplicaciones de las T.I.C.
Utilizar los medios tecnolgicos como mediadores en la construccin
de aprendizajes para apropiarse de conceptos y tcnicas de manera
significativa, es decir aprender a aprender.
Reconocer las estrategias para estudiar y mejorar los procesos de
aprendizaje con el objetivo de aplicarlas en los temas vistos como
introduccin la CLCULO VECTORIAL.

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COMPETENCIAS
Utilizar las herramientas de la tecnologa de la informacin y
comunicacin (TIC) que pueden usarse para mejorar el aprendizaje
de conceptos matemticos del CLCULO VECTORIAL vistos en las
sesiones
anteriores
de
clase
dentro
del
proceso
de
enseanza/aprendizaje.
Incentivar el autoaprendizaje y fomentar la autonoma de los
estudiantes como oportunidad de revisar sus propios aprendizajes
y revisar sus errores como otra forma de aprender.
Reconocer las teoras y estrategias que se aplican en los procesos de
aprendizaje en los que intervienen las TIC mediante el anlisis de
sus conceptos y aplicaciones y que son de gran utilidad para
visualizar y comprender algunos ejercicios o situaciones problmica
que requieren del uso de la tecnologa para su solucin.

MARCO DE REFERENCIA
Presentacin de superficies cuadrcas y cilndricas enviados a los
estudiantes y vistos en cada una de las sesiones de clase. Los
estudiantes deben revisar sus notas de clase y la teora en el texto gua.

APOYO DE LA TECNOLOGA
El Estudiante puede ingresar a las siguientes pginas como apoyo o puede realizar el
trabajo con u otro programa.
Gua de inicio rpido de Geogebra:
http://www.geogebra.org/help/geogebraquickstart_es.pdf

http://geogebra.es/cvg/index.html
Proyecto Gauss:
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/indice.htm
Derive, Matlab o la calculadora graficadora virtual de Microsof.

PROCEDIMIENTO
1. El estudiante debe escribir identificar cada una de las superficies
cuadrcas o cilindro de acuerdo a la ecuacin.
2. Debe justificar la razn por el cual identifica cada una de la grfica.
3. A travs del ordenador dibujar e identificar las superficies cuadrcas
o cilindros

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4. Imprimir la respectiva grfica para que la pueda visualizar e

interpretar.
5. A continuacin, se presentan 8 ejercicios para que identifique la
superficie, justifique cada superficie y trace en el sistema
tridimensional.
Ejemplos.
1) Graficar la regin acotada por la superficie = 2 + 2 2 y los
planos = 2, = 4

Por tanto, la grfica de la regin acotada por las superficies es:

2) Graficar la regin acotada por el cilindro = y los planos

= 0,
= 0,
=3

= 1,

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Por tanto, la grfica de la regin acotada por las superficies es:

Punto 2
Con ayuda de un computador grafique la funcin
(, ) = 2 2 + 2 + 2 + 2 3 . Existe un punto mximo o mnimo en
el punto (-1,1,-4)? Justifique su respuesta.
6. Ejercicios a resolver.
6.1 El paraboloide = 2 + 4 2 y los planos = 2, = 2
6.2 El cono = 2 + 2 , el cilindro 1 = 2 + 2 los planos = 1, = 4
6.3 El cilindro = 2 y los planos = 3, = 3, = 0, = 3
6.4 Dentro de la esfera 16 = 2 + 2 + 2 y fuera del cilindro 4 = 2 + 2
6.5
+ = , = , =
6.6 Dibujar el slido limitado por los paraboloides: 2 + 2 =
5 2 2 =
6.7 Obtener la curva de interseccin de las superficies

2 + 2 2 2 + 3 = 1 y 2 2 + 4 2 2 2 5 = 0 hacer su grfica.

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6.8

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Graficar e identificar la parte del paraboloide hiperblico

= 2 2 que se encuentra entre los cilindros
2 + 2 = 1 , y,
2 + 2 = 4

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Como actividad complementaria el estudiante debe revisar la
presentacin que se encuentra en el aula virtual sobre las secciones
cnicas y las superficies, con el fin de interiorizar los conceptos,
definiciones y grficas y contextualizar en su trabajo de laboratorio.
ASPECTOS A EVALUAR
PRESENTACIN INFORME
1. El trabajo se debe presentar en grupo de tres Estudiantes mximo
y debe se elaborado con el aporte de la TIC. Debe cumplir con las
normas de presentacin de trabajos.
2. Presentar una conclusin del trabajo que se elabor.
3. El grupo debe escribir dos ecuaciones de superficies, realizar su
grfico, algunas curvas de nivel y sus correspondientes trazas.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ejercicios tomados de los textos:
Larson Ron / Hostetler Robert / Edwards Bruce (2006) Clculo
II. Octava Edicin. McGrawHill
. Zill, Denis. Calculo de varias variables. CENGAGE Learning
Editores. 6 Edicin.
. Stewart James. (2008) CLCULO de varias variables. CENGAGE
Learning Editores. 6 Edicin (Texto Gua)
ELABORADO POR:
LORENZO ZUBIETA PARDO.
NORVEY RODRGUEZ FONSECA.
RUBN DARO CASTAEDA
DOCENTES
DEPARTAENTO DE CIENCIAS BASICAS

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Diseo:

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Revis:

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