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2016
INDICE
PORTADA
HOJA DE VIDA DEL ESTUDIANTE...
HORARIO DE CLASES DEL ESTUDIANTE UG
INTRODUCCION DE LA ASIGNATURA
SILABO..
BIBLIOGRAFIAS.
REACTIVOS .
TRABAJOS REALIZADOS
No.: Tema (COLOCAR NOMBRE, No. )
- (TODOS LOS TRABAJOS)
TRABAJO GRUPAL
TRABAJO INDIVIDUAL
CONCLUSIN DE LA ASIGNATURA
D I R E C C I O N: L I Z A R D O G A R C A 1 2 3 3 Y M E D A R D O N G E L
S I LVA
TELFONO: 045120092 0992189366 0995365987
C O R R E O E L E C T R N I C O : drcerberos@gmail.com
CURRICULUM
VITAE
Estado civil:
Soltero
Fecha de Nacimiento:
04/04/1987
C.I.:
092592674-3
EDUCACIN
OBJETIVO
MATERIAS
LUNES
MARTES
MIERCO
LES
JUEVES
ADMINISTACIO
N Y GERENCIA
DE SALUD
APLICACIN
DE
INSTRUMENTO
S
ELECTRONICOS
AUDIOLOGICOS
VIERNES
12:00
-15:00
17:0019:00
17:0019:00
SEMANTICA Y
DISCURSO
07:00
10:00
PRACTICAS
PREPROFESIO
NALES EN
TERAPEUTICA
INFANTIL Y
ADOLESCENCIA
11:00
13:00
08:0012:00
08:0012:00
07:30
11:00
INTRODUCIN A LA MATERIA
La administracin es un proceso social que busca dirigir eficazmente un
grupo de acciones y eventos que involucran cantidades considerables de
personas; la administracin es un medio que propone reglas y normas para
obtener resultados que beneficien un entorno general, es un sistema de
rdenes destinado a seguir reglas operativas superiores.
La administracin ha existido desde los inicios de los tiempos, a nivel
universal crea un curso directo para el crecimiento y sustento de los
elementos existentes, en los animales hay un sistema administrativo regido
por jerarquas de poder (el ms grande se come al ms pequeo) basadas
en colaboracin mutua para la supervivencia; todas las personas necesitan
ser administradas ya que sin un orden establecido sucumbiran al caos y
violencia.
SILAB
O
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS
Versin Revisada enero 2016
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD:
CARRERA:
Asignatura
Horario
paralelo:
Plan de
estudios:
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Perodo
acadmico:
DOCENTE:
CIENCIAS MDICAS
TERAPIA DEL LENGUAJE
ADMINISTRACIN Y GERENCIA
EN SALUD
DOMINIO:
Campo de
formacin:
ECOSISTEMA DE LA SALUD
BSICO
2016 A
Horas de
aplicacin del
aprendizaje:
48
N Crditos:
3
Lic. Alexandra Irrazbal B. MSc.
Horas de
Trabajo
Autnomas: 72
Cdigo: 5909.01
7mo.
Nivel: semestre
Ciclo: Semestral
Ttulo
posgrado:
Horas de
Tutora:
Aportes Metodolgicos
La administracin
en
-salud
o
administracin
sanitaria
es
la
ciencia social y
tcnica
relacionada con la
planificacin,
organizacin,
direccin
y
control
de
las
empresas
pblicas
y
privadas
Administracin
y
Gerencia
en
Salud es una asignatura que por
los conocimientos que aporta
fortalece el perfil del profesional
en Terapia del Lenguaje, ya que al
ingerir
en
el
proceso
administrativo
y
analizar
los
procesos gerenciales, obliga a
replantearse los propsitos de
liderazgo, comunicacin asertiva,
toma de decisiones, manejo del
personal,
administracin
de
recursos y talento humano.
La Administracin Y Gerencia en
Salud es una ciencia social de
segundo grado de carcter
sincrtico. Ciencia de segundo
grado porque no es una ciencia
exacta, es decir no siempre se
obtienen los mismos resultados
que pertenecen al rea de la
salud.
Se
basa
en
el
reconocimiento y estudio de los
nuevos
avances
de
la
administracin
gerencial
en
salud en el campo de la
administracin.
En los cuales, dependiendo del
Contextos de Aplicacin
La Administracin y Gerencia
en Salud permite desarrollar
toma de decisiones acertadas
con eficacia y eficiencia en
cada
una
de
sus
fases
administrativas
planeacin,
organizacin
direccin
y
control. Usando herramienta de
anlisis de datos de manera
adecuada. Contribuye al xito y
rentabilidad de una empresa de
salud en la que se va a
desenvolver el profesional de
Terapia del Lenguaje.
Conoce la comunicacin no
Lenguaje es un profesional
maneja
cultural
impulsa
la
deficiencias
proyectos de investigacin
del
cualquier etapa
personas
con
lenguaje
de
necesidades lenguaje.
Supervisa y
educativas especiales; le preocupa dirige programas clnicos y
que
puedan acceder a los
las
enfoque
TICs.
Con
biopsicosocial
ambientalista,
participacin
Realiza
neurolingstica.
la
educacin
Resolver
los
problemas
o
prevenir
los
problemas que se
relacionen con el
mbito
de
su
profesin y los
ejes relacionados
a su profesin,
identificando los
diversos
contextos socioculturales
y
ambientales que
intervienen,
as
como
los
El rea de la salud no se
contenta con describir,
clasificar, predecir, explicar.
La medicina no puede ser
clasificada
como
una
empresa de conocimiento,
una teora o una historia
natural
de
las
enfermedades. Todo el
conocimiento mdico se
desarrolla
con
la
esperanza de que el
estado
indeseable
y
devaluado que constituye
la enfermedad pueda ser
prevenido, mejorado y
curado
o
al
menos
controlado de algn modo.
El conocimiento mdico a
diferencia de las ciencias
naturales est enteramente
subordinado al arte de
prevenir, controlar y curar.
(GAYON, 2004, p. 433
10
beneficios
de la sociedad,
en el
que,
Su ejercicio
DEL APRENDIZAJE
inclusiva.
en
capacidades
la
planeacin
Concibe
las
diferentes
contexto de la construccin
multidisciplinario
de la cultura de la alteridad
enfoques
valores
implicados
funcin de
objetivos
PND-BV.
y
en
los
del
multisectorial. en el mbito
de la salud y educacin
Define acertadamente y
aplica tcnicas de procesos
bsicos ante situacin de
emergencias
Define correctamente las
sintomatologas,
etiopatogenia
de
cada
disfuncin comunicacional.
Detecta los signos y
sntomas
de
las
CONOCIMIENTOS
11
Conocer
metodologa bsica
de
diseo
de
Proyecto de vida.
Aprender
a
disear con tica
metas realizables a
corto, mediano y
Respeta en sus
programaciones
y decisiones los
acuerdos
y
polticas de la
organizacin.
Identificar
las
necesidades
personales,
competencias propias
y el contexto natural y
social.
Auto gestionar
el
proyecto
tico de vida
acorde con las
necesidades
vitales,
oportunidades y
limitaciones del
medio.
HABILIDADES
VALORES Y
ACTITUDES
CONTENIDOS:
CONOCIMIENTO
TIEMPO
DE
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
12
SA
DESARROLLAR
Leccin1. Bases Conceptual
es de la
Administracin
INTERACCIN
APLICACIN Y
DIRECTA CON EL EXPERIMENTA
PROFESOR
CIN
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
TRABAJO
AUTNOMO
APRENDI
ZAJE
Realizar trabajos
de investigacin
bibliogrfica de
acuerdo al tema
analizado, y
realizar ensayos
semanales
3 semanas,
1 da por
semana, 3
horas cada
da
TIPO
1. Explora el contenido y
el objeto de estudio de la
administracin.
2. Entiende la importancia
de la administracin en la
conduccin de la sociedad
moderna.
3. Explica los aspectos
que caracterizan a la
administracin y sus
aplicaciones en las
empresas e instituciones.
4. Contenidos
programados:
MTODOS,
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
1. ExposicinDilogo: Conferencias
de 45 minutos de
duracin para toda la
clase a cargo del
Profesor
Responsable.
2. Ejercicios
Administrativos: A
continuacin de las
exposiciones los
alumnos desarrollarn
un caso prctico
recogido de la
bibliografa propuesta.
El desarrollo del
ejercicio ser con
tutora individual,
directa,
personalizada a cada
a uno de los grupos
de prctica.
Exposiciones de los
estudiantes
3. Proyecto en salud:
Consiste en la
ejecucin de un
proyecto en salud. Se
formarn al menos 4
grupos bajo el
asesoramiento del
profesor. Los
13
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
Realizar trabajos
de investigacin
bibliogrfica de
acuerdo al tema
analizado, y
realizar ensayos
semanales
Taller ulico:
Nociones del Poder
resultados sern
presentados al aula
en un Seminario.
Como constancia de
trabajo, el informe se
presentar en un
flder o anillado y en
un CD.
5. Portafolio Virtual en
carpeta virtual donde
estarn todos los
trabajos individuales
de los alumnos
3
1. Explora el contenido y 1. Exposicinsemanas, el objeto de estudio de la Dilogo: Conferencias
administracin.
de 45 minutos de
1 da por
2. Entiende la importancia duracin para toda la
semana, 3 de la administracin en la
clase a cargo del
horas cada conduccin de la sociedad Profesor
moderna.
da
Responsable.
3. Explica los aspectos
2. Ejercicios
que caracterizan a la
Administrativos: A
administracin y sus
continuacin de las
aplicaciones en las
empresas e instituciones. exposiciones los
4. Contenidos
alumnos desarrollarn
programados:
un caso prctico
recogido de la
bibliografa propuesta.
El desarrollo del
ejercicio ser con
tutora individual,
directa,
personalizada a cada
a uno de los grupos
de prctica.
Exposiciones de los
14
estudiantes
3. Proyecto en salud:
Consiste en la
ejecucin de un
proyecto en salud. Se
formarn al menos 4
grupos bajo el
asesoramiento del
profesor. Los
resultados sern
presentados al aula
en un Seminario.
Como constancia de
trabajo, el informe se
presentar en un
flder o anillado y en
un CD.
5. Portafolio Virtual en
carpeta virtual donde
estarn todos los
trabajos individuales
de los alumnos
CONTENIDOS
Conceptos:
administracin,
Administrador
RESULTADOS Y
ESTNDARES
GESTIN
GESTIN PRCTICA Y
DE
FORMATIVA
AUTONOMA
PRESENTACI
(30%)
(30%)
N
Diferenciar
Ejecucin Taller ulico
grupal:
Ensayos:
entre
un
en
Temas:
Lder y Jefe
procesos Que es
de
administracin El poder
Definir
planeaci
y gestin
Diferentes clases de
conceptos
PRODUCTOS
ACADMICOS
ESPERADOS
ACREDITACI
N Y
VALIDACIN
(40%)
Crear
su
primer
negocio
grupal,
construccin
del
15
CONTENIDOS:
CONOCIMIENTO
de
administrac
in
Definir
conceptos
de
administrar
Conocer los
procesos de
planeacin
y ejecucin
Diferenciar
los plan y
programas
dentro
de
una
organizaci
n
o
empresa
n
Construcci
n de
Misin y
Visin
Aplicacin
pasos de
planeaci
n:
nombre
del
negocio, a
que se
dedica la
empresa,
misin y
visin,
filosofa
poder
Diferencia entre
Grupo y Equipo
Procesos de
planeacin de mi
primer empleo,
componentes: misin,
visin, nombre de la
empresa, a que se
dedica
empresarial
Qu es un
administrator
y gestor
UNIDAD # 2:
OBJETIVO:
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE
TIEMPO
DE
documento
organizacion
al
o
logstica,
componente
s:
Nombre de
la empresa,
a qu se
dedica,
misin,
visin, logo,
eslogan
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
16
SA
DESARROLLAR
INTERACCIN
APLICACIN Y
DIRECTA CON EL EXPERIMENTA
PROFESOR
CIN
TRABAJO
AUTNOMO
APRENDI
ZAJE
TIPO
MTODOS,
TECNICAS E
INSTRUMENT
OS
1.
Leccin 3:
La empresa y el
empresario
Filosofa
empresarial
Objetivo general
Objetivo
especifico
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
Exposicin
y
desarrollo
de
temticas diferentes
. Proyecto en
salud: Consiste
en la ejecucin
de un Proyecto
en salud. Se
formarn al
menos 4 grupos
bajo el
asesoramiento
del profesor.
2. Los resultados
sern
presentados al
aula en un
Seminario. Como
constancia de
Investigacin:
trabajo, el informe se
presentar en un
Empress y
flder o anillado y en
impresario
un CD.
Diferencias
Analiza a travs de
3. .
Portafolio
de las clases 2
trabajo de grupo la
Virtual en carpeta
del poder y
semanas, evolucin y aportes de las
virtual
donde
teoras
los espacios 1 da por
estarn
todos
los
contemporn semana, 3 neoclsica, Cuantitativa,
trabajos
sistmica y
eos
horas cada contingencias en el
individuales de
da
los alumnos.
servicio de la salud
17
Leccin 4:
Costos
Distribucin
mbito
Dominio
Recursos
Capacidad
CONTENIDOS
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Desarrollo individual
sobre procesos de
anlisis
de
intervencin
y
planteamiento
estructural de la
empresa y sus roles.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
Exposicin
y
desarrollo
de
temticas diferentes
Investigacin:
Los tipos de
poder y las
motivaciones
.
Actitud
formal de
direccin.
Liderazgo
versus
grupos o
equipos de
trabajo.
3
semanas,
1 da por
semana, 3
horas cada
da
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
PRODUCTOS
ACADMICOS
ESPERADOS
RESULTADOS Y
ESTNDARES
DE
PRESENTACI
N
GESTIN
FORMATIVA
(30%)
GESTIN PRCTICA Y
AUTONOMA
(30%)
Proyecto en
salud: Consiste
en la ejecucin
de un Proyecto
en salud. El
proceso de
formacin ser
de manera
individual
ACREDITACI
N Y
VALIDACIN
(40%)
18
La empresa y el
empresario
Filosofa
empresarial
Objetivo general
Objetivo
especifico
Definir
conceptos de
empresa
Definir
conceptos de
empresario
Conocer
la
estructura de
un Objetivo
general
Diferenciar
entre
objetivo
general
y
objetivos
especficos
Qu identifica a
Objetivo
General
la filosofa de
cada empresa
Aplicacin
pasos de
construcci
n de
objetivos
especficos
como
resultado
del
indicador
de servicio
Crear la
filosofa
empresarial
basada en
valores
Crear
su
Ensayos:
primer
Temas:
negocio
El Objetivo como gua de grupal,
construccin
metas
del
Diferentes entre
documento
objetivos especficos
Trabajos individuales de organizacional
o
logstica,
lectura, anlisis y
componentes:
aplicacin: Diferencia
Nombre de
entre lder y Jefe
la
Procesos de planeacin
empresa, a
de mi primer empleo,
qu se
componentes: misin,
dedica,
visin, nombre de la
misin,
empresa, a que se
visin, logo
dedica, logo, eslogan,
, eslogan,
objetivo general,
objetivo
objetivo especfico,
general,
filosofa empresarial
objetivo
especfico,
filosofa
empresaria
l
19
UNIDAD # 3:
OBJETIVO:
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
Exposicin
y
desarrollo
de
temticas diferentes
Investigacin:
Costos y
financiamient
o
Diferencias
de las clases
de empresas
en la salud y
los diferentes
departament
os que la
componen
La
importancia
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
MTODOS,
TECNICAS E
TIPO
INSTRUMENT
OS
3 semanas, 1 da por
Analiza a travs de
trabajo de grupo la
semana, 3 horas cada da
TIEMPO
DE
APRENDI
ZAJE
evolucin y aportes de
las teoras
neoclsica, Cuantitativa,
sistmica y
contingencias en el
servicio de la salud
20
financiamiento.
Analiza a travs de trabajo
de grupo la evolucin y
aportes de las teoras
administrativas
tradicionales en la salud,
carreras de atencin en
rehabilitacin.
Leccin 6:
Protocolos en
servicio y
atencin en
Terapia del
Lenguaje:
1. Primer
encuentro
2. Evaluacin
3. Diagnostico
e informe
4. Procesos
teraputico
s
5. Informes
finales
Participa comunicando
sus
ideas
con
autonoma
y
respetando las ideas
de los dems.
Valora la importancia
de la administracin
en su formacin
profesional.
Asume el compromiso
de formar y trabajar en
equipo
Exposicin
y
desarrollo
de
temticas diferentes
Selecciona y formula
sus propios conceptos
de
empresa
y
empresario.
Investiga en equipo los
orgenes
de
los
formatos
organizacionales
de
las
empresas
y
empresario.
Averigua en empresas
la naturaleza y el
trabajo
del
administrador.
Realiza
cuadros
sinpticos sobre la
cronologa
de
los
orgenes
de
administracin.
Analiza a travs de
trabajo de grupo la
evolucin y aportes de
las
teoras
administrativas
tradicionales en la
salud, carreras de
atencin
en
rehabilitacin.
Evidenciar capacidad
de crtica y autocrtica
para identificar su
del trabajo
en equipo y
la motivacin
Investigacin:
Que son los
protocolos y
sus usos
Los
protocolos en
procesos
teraputicos
2 semanas, 1 da por
semana, 3 horas cada da
Analiza a travs de
trabajo de grupo la
evolucin y aportes de
las teoras
neoclsica, Cuantitativa,
sistmica y
contingencias en el
servicio de la salud
21
accionar en el mbito
de
la
profesin
promoviendo
su
desarrollo sistemtico
y
permanente
propiciando procesos
de reflexividad sobre
su
trayectoria
profesional
CONTENIDOS
Costos,
financiamiento y
Motivacin
departamental
PRODUCTOS
ACADMICOS
ESPERADOS
Definir costos
brutos
y
netos
Conocer las
estructuras
departament
ales de los
negocios
teraputicos
RESULTADOS Y
ESTNDARES
DE
PRESENTACI
N
GESTIN
FORMATIVA
(30%)
n de una
construye los
empresa
costos sobre
productos
Construcci
especficos, y
n costos y
reas de
financiamie
componentes
nto de un
del consultorio o
producto
negocio en la
Aplicacin
salud.
pasos de
Qu identifica a
construcci
la motivacin
n de
GESTIN PRCTICA Y
AUTONOMA
(30%)
Ensayos:
Temas:
Qu es el costo neto y
bruto
Lectura crtica y anlisis
comparado de casos:
Diferencia entre calidad
de servicio y costos
ACREDITACI
N Y
VALIDACIN
(40%)
Crear
su
primer
negocio
individual,
construccin
del
documento
organizacional
o
logstica,
componentes:
Nombre de
la
empresa, a
qu se
dedica,
22
Protocolos en
servicio y
atencin en
Terapia del
Lenguaje:
6. Primer
encuentro
7. Evaluacin
8. Diagnostico
e informe
9. Procesos
teraputico
s
10.Informes
finales
Definir
protocolos de
atencin
Conocer los
diferentes
protocolos en
atencin
5
categoras
misin,
visin, logo
, eslogan,
objetivo
general,
objetivo
especfico,
filosofa
empresaria
l,
reglamento
s internos,
objetivos
especficos
como
resultado
del
indicador
de servicio
Crear la
filosofa
empresarial
basada en
valores
Interpretar
la Taller ulico grupal:
importancia de las
Cmo se
empresas dentro de
construye
los
la
actividad
objetivos
productiva
general y
comercial.
especficos
Seala
la
Qu identifica a
diversidad
de
la filosofa de
empresas
que
cada empresa
actan
en
el
mercado
para
satisfacer
necesidades y crear
riqueza.
- Explica el rol
fundamental
que
tiene el empresario y
la empresa para el
Carpetas:
Temas:
El uso creativo y
orientado de nuevas
tecnologas de la
informacin y la
multimedia Resumen:
Qu son los protocolos
Protocolos
en
los
procesos de atencin y
servicios
en
la
rehabilitacin
Lectura crtica y anlisis
comparado de casos.
Crear
su
primer
negocio
individual,
construccin
del
documento
organizacional
o
logstica,
componentes:
Nombre de
la
empresa, a
qu se
dedica,
misin,
visin, logo
, eslogan,
objetivo
23
general,
objetivo
especfico,
filosofa
empresaria
l, costo y
producto
reglamento
s internos,
y
protocolos
OBJETIVO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
PRODUCTOS
ACADMICOS
ESPERADOS
RESULTADOS
Y
ESTNDARES
DE
PRESENTACI
N
24
Lograr
direccionar la
ejecucin
de
conocimientos
tericos en la
prctica
de
aplicacin
en
os
diferentes
campos en que
actual
el
Terapeuta del
lenguaje:
CAMPO
EDUCATIVA,
CAMPO
CLNICO,
CAMPO
DE
APOYO
TERAPUTIC
O
Evaluar
la
validez
integral
del
currculo
de
las
carreras
de
la
Universidad
1. Trabajar
en
equipo en el logro
de objetivos y
metas
determinadas en
el rea de su
profesin o en
escenarios
multidisciplinarios
2. Implementar las
herramientas de
la profesin,
manejar
protocolos
cientficos con
capacidad de
gestin en su
mbito
profesional, con
capacidades
cognitivas y meta
cognitivas en el
desarrollo de
intervencin
profesional,
investigacin,
innovacin y
emprendimientos
3. Evidenciar
capacidad de
Los
alumnos
han
recibido
dentro
de
su
marco
de
formacin asignaturas tales
como:
Estimulacin
temprana
4to.
Sem.
Valoracin de la voz
5to.
Sem.
Insercin,
Integracin
e
inclusin
de
persona
con
discapacidad
5to. Sem.
Lenguaje de Seas
4to.
Sem.
Bioestadstica
4to.
Sem.
Asignaturas
especficas
y
transversales
que
complementan esta asignatura,
en la aplicacin como medio de
emprendimiento.
Los
alumnos
decidirn que
producto
desean
desarrollar en
la
aplicacin
de sus oficinas
o consultorios
teraputicos
construidos
bajo
los
estndares
normales
de
espacios:
Los productos
a seleccionar
son
los
siguientes:
1. Terapias en
rehabilitaci
n,
2. Estimulaci
n
temprana,
3. Charlas
(cualquier
usuario)
4. Talleres
(cualquier
usuario)
5. Talleres
comunitari
os
(en
25
de Guayaquil,
en el logro
del
fortalecimient
o
y
aseguramient
o
de
la
calidad
del
proceso
formativo
crtica y
autocrtica para
identificar su
accionar en el
mbito de la
profesin
promoviendo su
desarrollo
sistemtico y
permanente
propiciando
procesos de
reflexividad sobre
su trayectoria
profesional
4. Liderar
con
responsabilidad
social a partir de
la conciencia y
reconocimiento
de
su
rol
profesional,
propiciando
el
empoderamiento,
la
participacin
ciudadana en el
ejercicio de sus
derechos
humanos
y
barrios
conocidos
por
los
alumnos)
6. Asesora
Educativa
(escuelas
particulare
s)
7. Asesora
inclusiva
(Instituciones
con PCD1)
8. Asesora
laboral PCD
Asesora
a
Centros
en
atencin
a
PCD
Cada alumno
eligira
un
producto con
5
sesiones
para formular
un
cuadro
estadstico de
servicio.
democrticos, el
compromiso con
el entorno social y
ambiental.
BSICA
F) BIBLIOGRAFA
N
o
TTULO DE LA OBRA
Existencia en
Biblioteca
Nmero de
ejemplares
No
Biblioteca
personal
No
No
Biblioteca
personal
Biblioteca
personal
27
a clientes
4
COMPLEMENTARIA
N
o
Existencia en
Biblioteca
Nmero de
ejemplares
no
Biblioteca
personal
no
Biblioteca
personal
TTULO DE LA OBRA
No
Biblioteca
personal
SITIOS WEB
4
N
o
1
http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0565.php
2
http://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/trabajo/article/viewFile/253/440
28
3
4
5
F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDA
D
Elaborado por:
FIRMA
FECHA ENTREGA
14/8/2016
Revisado por:
Aprobado por:
Secretara de la
carrera
29
REAC
TIVOS
30
31
32
33
34
35
36
37
39
40
41
42
43
44
45
46
47
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49
50
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76
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78
79
80
TRAB
AJOS
REALI
ZADO
S
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
81
FECHA DE ENTREGA
18 DE MAYO DEL 2016
AO LECTIVO
2016 - 2017
82
INTRODUCCIN
El siguiente ensayo explica en contextos accesibles el concepto de la
administracin, sus aspectos generales y sus variables dependiendo del rea a
tratar, se exploran sus caractersticas en base a las evidencias presentadas por
profesionales en administracin. Se citan distintas bibliografas extradas de bases
de datos acadmicas para el uso universal.
Se exploran las unidades jerrquicas de la administracin y sus planteamientos
adaptados a la poca actual.
83
CONCEPTO
La administracin es un proceso social que busca dirigir eficazmente un grupo de
acciones y eventos que involucran cantidades considerables de personas; la
administracin es un medio que propone reglas y normas para obtener resultados
que beneficien un entorno general, es un sistema de rdenes destinado a seguir
reglas operativas superiores.
La administracin ha existido desde los inicios de los tiempos, a nivel universal
crea un curso directo para el crecimiento y sustento de los elementos existentes,
en los animales hay un sistema administrativo regido por jerarquas de poder (el
ms grande se come al ms pequeo) basadas en colaboracin mutua para la
supervivencia; todas las personas necesitan ser administradas ya que sin un
orden establecido sucumbiran al caos y violencia.
DESARROLLO
Se habla de administracin explorando los puntos de vista de quienes dieron los
conceptos que sirven de fundamentos. George Robert Terry planteaba que es una
herramienta para lograr un fin determinado usando esfuerzo ajeno, Jos
Fernndez Arenas dijo que es una ciencia social que persigue satisfacer una
necesidad institucional mediante el trabajo coordinado, Jos Garca Martnez
explicaba que es un proceso que busca un trabajo eficiente para cumplir objetivos
procurando un alto nivel de productividad, Henry Farol textualmente dijo que
administrar es controlar, organizar, mandar y prever, finalmente Edward Leopold
Brech dijo que la dministracin es una consigna para la toma de decisiones
responsables en una empresa.
Otros conceptos aleatorios exponen a la administracin como un mecanismo para
crear labores especiales en base a las habilidades del personal integrante,
buscando unir conocimientos diversos para lograr un fin comn.
Las caractersticas de la administracin se dividen entre lo universal y especficas
que pueden ser, aunque su propsito comn es coordinar se basan en la disciplina
que requiera ser atendida; asimismo poseen unidades temporales y jerrquicas
que actan slo cuando la empresa lo requiere, y estructuran modalidades que
cubren reas especficas en un mismo ritmo para poder actuar como un cuerpo
slido.
La administracin en todo aspecto es importante, dependiendo del campo en que
trabaje deben tratarse aspectos unitarios y delegando otras tareas que sean
menos importantes, un plan empresarial tiene su nivel de xito dependiendo de las
respuestas del administrador, no importa si es un plan en desarrollo o una gran
empresa porque el sistema de administracin est obligado a ser eficiente en todo
nivel requerido.
84
CONCLUSIN
El conocimiento de la administracin es importante para atender las necesidades
humanas, tanto el lder como el trabajador tcnico deben entender el sistema de
jerarqua para cumplir con los estatutos de la institucin que atienden, discernir
entre dirigir conscientemente y ordenar sin fundamentos es lo que lleva un
proyecto hacia el xito o la ruina.
REFERENCIAS ELECTRONICAS
https://books.google.com.ec/books?id=52j9jVmceUC&printsec=frontcover&dq=henri+fayol&hl=es419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=henri%20fayol&f=false
https://books.google.com.ec/books?
id=0PihzVU0oRIC&pg=PA52&dq=george+r+terry&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwiGrMKvyOLMAhVDHx4KHeLyAwEQ6AEISzAH#v=onep
age&q=george%20r%20terry&f=false
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGA MDICA
86
siguiente
ensayo
presenta
el
proceso
administrativo
sus
Contenido
El proceso administrativo es una labor compuesta de partes diferentes
que en escala forman un solo acto, es una serie de tareas que proyectan
crear orden en una institucin especializada. Se comprende de
actividades
como
la
planeacin,
organizacin,
coordinacin
Conclusin
El proceso administrativo es una prctica que puede ser complicada
para quienes poco la conocen, si no se tiene la gua adecuada el proceso
se convierte en una tarea tediosa y agotadora para el jefe y los
subordinados. Con la supervisin correcta el proceso administrativo es
una herramienta til de gestin, otorga cargos y responsabilidades
diversas para cada integrante, enuncia el tiempo adecuado en que se
deben ejecutar o delegar las tareas.
Bibliografa
88
89
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
TERAPIA DEL LENGUAJE
7 SEMESTRE GRUPO N2
FECHA DE ENTREGA
1 DE JUNIO DEL 2016
AO LECTIVO
2016 - 2017
90
INTRODUCCIN
Este
ensayo
explica
el
poder
desde
varios
puntos
de
vista,
91
CONCEPTO
El poder es un recurso empleado por los seres vivos sensibles de su
entorno, es una estructura compleja formada por elementos bsicos que
la favorecen, a nivel humano es una prctica para controlar y dirigir a
personas que necesitan condiciones de vida, siendo instalado por
personas que lo permiten en situaciones fenomenales. El poder es
estudiado por las ciencias naturales y lgicas, las ciencias sociales no
pueden obtener datos fiables porque la conducta humana no puede
justificar una accin como causa de otra.
Michael Foucault ha dicho que el poder ser desconocido hasta que se
pueda medir su alcance, socialmente es difcil delimitarlo por su
variedad infinita de alternativas; Hillman niega la existencia del poder
pero afirma que slo existen sus fenmenos, resaltando el control en
compaa de la autoridad. Lee y Corvey lo clasifican de tres formas:
1) Coercitivo o malo
2) Utilitario y negociable, siendo regular
3) De principios sostenibles e ideal, siendo bueno.
DESARROLLO
En un punto de vista general el poder se conforma de cuatro caracteres
que avanzan en secuencia:
1) Magnitud: implica que no todos tienen el mismo porcentaje de
poder, dependiendo de la responsabilidad administrativa se posee
mayor control y recursos para suplir mayores necesidades.
Benjamn Parker dijo con un gran poder viene una gran
responsabilidad, implicando que presidentes empresariales y
92
del
dominio
se
conforma
por
su
intensidad
CONCLUSIN
El poder es impredecible e incierto, es probable que las influencias que
se ejercan a largo plazo y en forma constante sobre la opinin pblica
desde los grupos de poder cambien al punto de ser arcaicas, creando
espacios para influencias espontneas que sern inestables pero
eficaces
al momento
de emitir mandatos,
logrando una
mayor
94
BIBLIOGRAFA
Eda Cleary, El poder y los valores en Weber, Freud y Kelsen, a la luz del
nuevo paradigma cientfico y en relacin con Amrica Latina ao 2011
Miguel Sern, Globalizacin, cambios en la estructura de poder y nuevas lites
empresariales: una mirada comparada de Uruguay ao 2013
95
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
TERAPIA DEL LENGUAJE
7 SEMESTRE GRUPO N2
MATERIA: ADMINISTRACION Y GERENCIA DE SALUD
TAREA N4
TEMA: ENSAYO SOBRE EL PODER Y LA CAUSA EFECTIVA
DOCENTE: TERESA IRRAZABAL. Msc
ESTUDIANTE: TOMS PEA PALACIOS
FECHA DE ENTREGA
1 DE JUNIO DEL 2016
AO LECTIVO
96
2016 - 2017
INTRODUCCIN
El proceso administrativo es un conjunto de acciones que permite elegir
objetivos y cmo lograrlos, en este ensayo revisaremos el plan
estratgico desde diferentes aspectos tanto administrativos como
acadmicos. Exploraremos sus fases elementales y las caractersticas
que las conforman.
97
CONCEPTO
La planificacin estratgica es un proceso que conduce al capital
humano a establecer metas organizacionales, definir estrategias y
polticas para el logro de esas metas, desarrollar planes para asegurar la
implantacin de las estrategias y as obtener los fines buscados, a nivel
acadmico es un proyecto que lleva a cabo una institucin, la cual debe
tener en cuenta los aspectos sociales, econmicos, tecnolgicos y
ambientales como dimensiones de sustentabilidad; adems, es un
proceso continuo de reflexin sobre el centro educativo y su entorno,
sobre cmo es y cmo se desea, de manera compartida, que sea el
futuro. Por ello, el desarrollo endgeno y la planificacin estratgica se
98
hacerlo.
No es tomar hoy las decisiones del futuro.
No es una forma de eliminar riesgos, su alcance llega hasta
del entorno
No es un esfuerzo para substituir la intuicin y juicio de los
dirigentes, ya que sin ellos caera en la ineficiencia (Mockler y
Steiner).
DESARROLLO
es
una
declaracin
duradera
de
propsitos
99
interna y externamente.
Objetivos: representan los resultados que la empresa desea
obtener, son fines para alcanzar, establecidos cuantitativamente y
coaccin
cambiando
dinmicamente
de
resultados.
De especialista:
requieren
una
elevada
preparacin
para
CONCLUSIN
La planeacin estratgica permite organizar acciones que tienen plazo
de ejecucin, examina si los objetivos se estn cumpliendo de acuerdo a
los enfoques a seguir, se diversifica y especializa para ser eficiente y
accesible para la institucin que la requiera.
101
BIBLIOGRAFA
102
https://books.google.com.ec/books?
id=bIh5CgAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=proceso+de+planeamiento+estra
tegico&hl=es419&sa=X&ved=0ahUKEwifm5_k0pjNAhUKFR4KHcD6AmEQ6AEIGjAA#v=onep
age&q=proceso%20de%20planeamiento%20estrategico&f=false
http://scielo.sld.cu/pdf/hmc/v12n3/hmc08312.pdf
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
103
INTRODUCCIN
104
en
el
anlisis
externo
por
el
macroambiente
el
de
Atencin
Integral
de
Salud
Familiar,
Comunitario
105
DESARROLLO
El anlisis situacional es el estudio del medio en que se desenvuelve la
empresa en un determinado momento, tomando en cuenta los factores
externos e internos que influyen en cmo se proyecta la empresa en su
entorno
El anlisis del factor externo estudia las caractersticas del mercado
cambiante, que son incontrolables, el factor interno expone las
caractersticas de la empresa que son controlables, permitiendo
controlar las debilidades y optimizando las fortalezas.
CONTENIDO
El macroambiente
Se enfoca en los factores sociales y culturales, poltico legales,
econmicos, demogrficos y tecnolgicos, siendo importante porque
permite identificar con antelacin los cambios que pueden presentarse,
que afectaran el desempeo de la empresa. Detectarlos a tiempo
permite a la empresa preparar un plan emergente, en caso que sea un
impacto negativo se crean resistencias, si es un acontecimiento positivo
se aprovecha la ocasin el mayor tiempo posible.
Factores macroambientales
Sociales y culturales:
Terrorismo
Machismo
Violencia
Corrupcin
Racismo
La inseguridad ciudadana
La calidad educativa
El desempleo
La globalizacin
106
Polticos y legales:
La incertidumbre poltica
La tendencia de los cambios en las normas legales
Tendencia poltica de los grupos gobernantes
Econmicos:
Demogrficos
Son importantes porque permiten medir el tamao real de los mercados:
Cifras de poblacin
Composicin por sexo, edad, estado civil
Nacimientos
Muertes
Celebracin o disolucin de uniones
107
108
Diferencias de insumos
Presencia de insumos sustitutos
Concentracin de proveedores
Costo relativo a las compras totales
Amenaza de integracin hacia adelante
Compradores
Los compradores pueden afectar la rentabilidad de la empresa, en
especial si tiene poder de negociacin porque podra exigir lo siguiente:
Volumen de compra
Informacin del comprador
Capacidad para integrarse hacia atrs
Productos sustitutos
Sensibilidad al precio
Identidad de marca
Impacto sobre la calidad y desempeo
Utilidades de comprador
109
Competencia
Son las empresas o instituciones con las que se compite cuando se trata
con proveedores y consumidores, si se la analiza con cuidado podemos
conocer el nivel de rivalidad al que la empresa se enfrenta (mayores
barreras de entrada, menor margen de ganancias). Porter expone los
aspectos que se deben considerar en las rivalidades entre empresas:
Contenido
El MAIS-FCI se enfoca en renovar las APS orientando al desarrollo de
los sistemas de salud, al desarrollo de la epidemiologa comunitaria,
la participacin social, el enfoque intercultural como posicionando
tico y poltico de reconocimiento y respeto a la diversidad cultural.
Presenta cuatro componentes para hacer viable sus operaciones y
son:
la
atencin,
prestaciones
por
ciclos
acorde
poblacin)
Gestin (procesos
generales
sanitarios,
monitoreo
de
la
de
planes
111
113
CONCLUSIN
El anlisis situacional permite conocer las necesidades del entorno, las
demandas y ofertas dispuestas por las personas involucradas, facilidad
implementar mejores tcnicas empresariales tanto en economa como
en apoyo social, ayuda a descubrir lo arcaico o deficiente de antiguos
mtodos de trabajo institucional y concibe nuevas tcnicas para
optimizar la calidad de vida de las personas.
Gracias a un correcto uso de los factores del anlisis se ha podido
estimar qu necesidades se deben suplir y qu costos se deben cubrir,
de la misma forma se ha reestructurado normas pblicas en beneficio de
un grupo necesitado sin apartar al resto de personas previamente
involucrado.
114
BIBLIOGRAFA
Dr. Jorge Naranjo Ferregut, Dra. Amarily Delgado Cruz, Lic. Roberto
Rodrguez Cruz, Lic. Yarelys Snchez Prez, Consideraciones sobre el
Modelo de Atencin Integral de Salud del Ecuador, Revista Cubana de
Medicina General Integral, ao de publicacin 2014
http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v30n3/mgi11314.pdf
115
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FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
TERAPIA DEL LENGUAJE
7 SEMESTRE GRUPO N2
MATERIA: ADMINISTRACION Y GERENCIA
DE SALUD
ENSAYO N 7
TEMA: PROTOCOLOS DE NUESTRO
CONSULTORIO TERAPUTICO
DOCENTE: TERESA IRRAZABAL. Msc
ESTUDIANTE: TOMS PEA PALACIOS
FECHA DE ENTREGA
116
117
*Si es menor de edad permitimos que juegue con juguetes para ver sus
destrezas.
En caso de ser menor de edad se pide la colaboracin del adulto
responsable.
*Esto se pide si el paciente no colabora o si tiene impedimentos para
moverse por cuenta propia.
Inferenciar las habilidades y deficiencias lingsticas del paciente.
*Se preguntan cosas bsicas como su nombre, edad, quines son los
padres.
Se trabaja de manera directa con el paciente, en caso de no colaborar se
trabaja con el adulto responsable.
*En caso de trabajar praxias bucales con alimentos.
En caso de no recibir colaboracin del paciente el que proporcionar
datos importantes ser el tutor responsable.
*Los padres o tutores ayudarn dando los datos requeridos.
DIAGNSTICO
Revisin de datos del paciente (edad cronolgica, mental y lingstica).
*Se toma en cuenta su forma de hablar y expresarse en comparacin a
su edad cronolgica.
Analizar antecedentes (enfermedades congnitas, genticas y
patolgicas).
*Se toma en cuenta si tiene disfagia o algun problema faringolarngeo, si
presenta piezas dentales incompletas, paladar fisurado, macroglosia o
anquiloglosia.
118
119
120
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FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
TERAPIA DEL LENGUAJE
7 SEMESTRE GRUPO N2
121
122
Misin
Brindar un servicio de terapia del lenguaje impecable, que cubra las
necesidades del paciente, dar una atencin de calidad humana y
oportuna, asegurando un avance en instauracin y rehabilitacin.
Otorgar a los profesionales en nuestro cargo un entorno laboral
tranquilo, estable y provisto de las herramientas necesarias, permitir
que participen en actividades grupales y de inclusin teraputica.
Visin
Ser un consultorio particular que sea elegido de primera mano por los
clientes, recibir pacientes remitidos de instituciones educativas y centros
de salud mdica, presentar una atencin solidaria a pacientes de riesgo
tanto por su lugar de residencia o por sus recursos econmicos,
promover un estilo de vida que vaya acorde a los proyectos de
desarrollo personal de los pacientes.
OBJETIVOS
Objetivo general
Nuestro objetivo se enfoca en establecer o restablecer la comunicacin
lingstica no desarrollada, alterada o interrumpida en la poblacin
estudiantil desde el nivel de Estimulacin Temprana.
Objetivos especficos
PRIMER ENCUENTRO
Se le pregunta al paciente cmo contact al profesional.
Se pregunta si fue recomendado o fue por un anuncio.
Quin remiti al paciente.
Se pregunta si fue remitido por un especialista teraputico o un mdico
clnico.
Cmo supo del servicio de la institucin.
Si ha recibido terapia anteriormente en otra institucin.
Se pregunta si recibi terapia en alguna escuela de inclusin, hospital,
centro teraputico.
Se le pide al paciente el historial clnico, en caso de ser menor de edad se pide
el historial a los padres o tutor responsable.
Es necesario en caso de padecer PCI, hemipleja, retraso cognitivo,
epilepsia.
EVALUACIN
Observacin del desempeo del paciente.
Si es menor de edad permitimos que juegue con juguetes para ver sus
destrezas.
124
DIAGNSTICO
Revisin de datos del paciente (edad cronolgica, mental y lingstica).
Se toma en cuenta su forma de hablar y expresarse en comparacin a su
edad cronolgica.
Analizar antecedentes (enfermedades congnitas, genticas y patolgicas).
Se toma en cuenta si tiene disfagia o algn problema faringolarngeo, si
presenta piezas dentales incompletas, paladar fisurado, macroglosia o
anquiloglosia.
Se valoran los niveles de lenguaje (sintaxis, semntica, morfosintaxis y
pragmtica).
Se valora la capacidad auditiva del paciente (audiometra, logoaudiometra,
impedanciometras, PEA, TC, RM).
Si utiliza audfonos se pide un informe de su prdida auditiva.
Se registran las observaciones y conclusiones del evaluador, se firman para ser
oficiales y se realiza un respaldo.
INFORME
Se revisan los datos del paciente, se detallan los antecedentes y de forma
digital se resalta si puede seguir un plan.
Dependiendo de la necesidad del paciente se propone un plan
teraputico, clnico, ocupacional, acadmico.
Se redactan las maneras y conductas del paciente durante la sesin.
Se toma en cuenta si estuvo inquieto, calmado, colaborador, angustiado,
extrovertido, tmido, enojado.
Se anotan los campos de vocabulario comprensivo y expresivo del paciente.
Se anota si presenta dislalia, dislogia, disfona.
125
126
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FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MDICA
TERAPIA DEL LENGUAJE
7 SEMESTRE GRUPO N2
MATERIA: ADMINISTRACIN Y GERENCIA
DE SALUD
ENSAYO N 10
TEMA: REGLAMENTOS INTERNOS
EMPRESARIALES DE NUESTRO
CONSULTORIO TERAPUTICO
DOCENTE: TERESA IRRAZABAL. Msc
ESTUDIANTE: TOMS PEA PALACIOS
FECHA DE ENTREGA:
127
C-) BENEFICIOS.
1-) Los trabajadores que se movilicen en vehculo propio y sufran una
discapacidad tendrn estacionamientos personales con accesibilidad.
2-) Los trabajadores recibirn en diciembre un bono navideo
conformado por una canasta de vveres, una botella de vino y un pavo.
3-) Todo trabajador ser afiliado al seguro social y mdico, tambin
recibir seguro dental.
4-) Los trabajadores que tengan hijos recibirn tarjetas especiales para
descuentos en tiles escolares.
5-) Los trabajadores que suplanten el turno de un compaero ausente
sern recompensados con un 16% extra de su salario quincenal, de igual
forma si asisten en sus das libres y son convocados.
6-) El depsito del salario se efectuar en la cuenta de banco que los
trabajadores posean, de no tener una cuenta la gerencia lo guiar el el
trmite para adquirirla.
7-) Los trabajadores que tengan hijos o la tutora legal de un menor
podrn recibir atencin teraputica sin costo alguno.
8-) Todo trabajador recibir un aumento anual del 15% de su salario.
9-) Los trabajadores tendrn asesora legal para ser protegidos de
demandas por mala prctica laboral.
10-) Los trabajadores tendrn acceso a sindicatos laborales, no se los
obligar a unirse a ellos ni a abandonarlos.
2 ) TERAPUTICOS
A-) PERMISOS
1-) Todo terapista en caso de ausentarse deber reportarse a su jefe
inmediato, sus citas debern cambiarse para otro horario y debe dejar
un reemplazo.
2-) Todo terapista en caso de tener una emergencia abandonar la sala
se sesin si deja a otro profesional a cargo, incluyendo el programa de
actividades, el material de trabajo y los datos del paciente a tratar.
3-) Los terapistas con problemas de salud como gripe, afona, alergias y
resfriados, sern justificados de no asistir a trabajar si llevan una orden
mdica.
4-) Los terapistas que quieran realizar actividades con los pacientes
fuera de la institucin debern solicitarlo a gerencia, una vez aprobada
la solicitud son los responsables de la seguridad e integridad de los
pacientes a cargo.
130
BENEFICIOS
1 Gozar de vacaciones, comisiones y permisos de acuerdo con lo
prescrito.
2
Si le Formulan sugerencias y recomendaciones que estimen
necesarias para mejorar la calidad de trabajo o actividades que
desempeen en el rea obtendr un bono adicional.
3 Todos constaran con servicio de salud correspondiente
4 Elegir empleado del mes en este caso recibir un bono adicional
5 Gozar de las protecciones y garantas de la empresa
MULTAS
1 Las infracciones, debern ser suficientemente comprobadas, y en
todos los casos se deber proceder de conformidad del Reglamento
2 Prohibido el uso del celular ser una multa de 3%.
3 Debe ser puntual en caso contrario ser sancionado con su multa
debida.
4 Est prohibido el abandono en das laborales en ese caso ser
sancionado
5 Prohibido las interrupciones familiares en horas laborales.
PERMISO
1 En caso de faltar presentar el debido motivo de dicha ausencia.
2 Dispondr de un receso de 1 hr determinada
3 En caso de abandono laboral pedir una anticipacin de su salida un
da antes.
4 En caso de asuntos familiares tendr su permiso correspondiente as
sea de previo aviso
5 El uso del celular ser supervisado con previo aviso
132
TRAB
AJO
GRUP
AL
133
Universidad de Guayaquil
Facultad de ciencias mdicas
Asignatura:
Gerencia y
administracin de salud
Docente:
Lcda. Alexandra Irrazabal Msc.
Grupo: 2
134
Integrantes:
Flatina s.a
135
Flatina S.A.
A qu nos
dedicamos?
Misin
Visin
Ser una empresa que trabaja en conjunto con sus clientes, innovar
nuestros productos en base a sugerencias colectivas, compartir
experiencias que mejoren la calidad laboral de nuestros empleados,
ser una tendencia ennoblecedora.
Filosofa de la empresa
Objetivo general
136
Objetivos especficos
1) Atraer a nuestros clientes, utilizando publicidad mediante
redes sociales.
2) Elaborar nuevas mezclas de sabores y mejorar su
presentacin, esperando obtener mayores ganancias por
parte de los clientes.
3) Ofrecer una promocin que atraiga nuevos clientes,
incrementar la venta de nuestros productos y mejorar el
capital de ingreso.
4) Integrar trabajadores de capacidades diferentes en un
20%, postulando vacantes en un plazo de 3 meses,
Reglamentos internos
137
1. Laboral-Jefes
Todos los integrantes de la empresa deben tener un
en el trabajo.
Mantener en buen estado de servicio las instalaciones,
legales vigentes.
Establecer los mecanismos necesarios para garantizar que
slo aquellos trabajadores que hayan recibido la capacitacin
produccin.
Desarrollar una constante investigacin y desarrollo de
productos
para
mejorar
las
formulaciones
existentes,
2. Laboral-Subjefes
138
es el servicio a la colectividad.
Los puestos de trabajo en la empresa son polifuncionales;
ningn trabajador deber negarse a cumplir una actividad
planta.
Mantener una correcta combinacin entre las diferentes
reas de la organizacin para evitar inconvenientes y
mejora
permanente
del
producto
acorde
las
propios de la misma.
Al momento de realizar la compra de los materiales revisar
minuciosamente su calidad y evitar con ello inconvenientes
en la produccin.
Dar a conocer mediante la publicidad y promociones las
bondades del producto y las ventajas del consumo del
mismo.
La adquisicin de la materia prima, es decir, la gelatina ser
a un solo proveedor de forma semanal o quincenal, con la
139
3. Laboral-Empleados
Los empleados deben cumplir con sus roles debidamente.
Usar materia prima de calidad para darle un producto
agradable al cliente.
Los empleados tendrn derecho a estar informados sobre los
empleados.
Someterse a los exmenes mdicos o que estn obligados
por norma expresa as como a los procesos de rehabilitacin
integral.
Usar correctamente los medios de proteccin personal y
colectiva proporcionados por la empresa y cuidar de su
conservacin.
Cuidar de su higiene personal, para prevenir al contagio de
enfermedades y someterse a /os reconocimientos mdicos
dichas substancias.
Participar en los programas
de
capacitacin
otras
140
4. Multas
Se sancionar con un 5% de porcentaje del sueldo a quien no
mantenga limpia el rea de trabajo para la aceptacin del
cliente.
Ningn trabajador podr tomar material o producto de la
empresa sin previa peticin o se le descontara de su sueldo.
La falta de justificacin en el lapso de 24 horas de una
ausencia
podr
hacindose
el
amonestacin
considerarse
trabajador
por
escrito
como
acreedor
y
el
falta
a
la
descuento
injustificada,
sancin
del
de
tiempo
respectivo.
Si llega tarde al trabajo se le descontara un 5% del
porcentaje de su sueldo.
Se conceder permisos para que el trabajador atienda
asuntos emergentes y de fuerza mayor, hasta por tres horas
mximo durante la jornada de trabajo, en el periodo de un
mes, que sern recuperadas en el mismo da o mximo en el
transcurso de esa semana; y, en el evento de no hacerlo,
descontar el tiempo no laborado, previa autorizacin del
Gerente, Recursos Humanos o de la persona autorizada para
el efecto.
Se sancionara o se despedir depende de la gravedad de la
situacin al trabajador que altere los precios de los productos
o servicios que ofrece la Empresa a cambio de recompensas
en beneficio personal.
Encargar a otro trabajador o a terceros personas la
realizacin de sus labores sin previa autorizacin de su Jefe
141
de la empresa.
La empresa reconocer trabajo suplementario o de horas
extras, cuando expresamente lo autorice a sus trabajadores
por
medio
de
incentivos
econmicos
motivacin permanente.
El departamento de Recursos Humanos de acuerdo con sus
requerimientos, brindar capacitacin y entrenamiento a los
trabajadores, conforme al Plan Anual de Capacitacin que
ser elaborado por el Departamento de Recursos Humanos
y/o su Representante.
Se ofrecer un seguro de discapacidad laboral, este seguro
ofrece a sus empleados una fuente de ingresos en caso de
142
accidentes, etc.
Se ofrecer productos encaminados a cubrir la previsin
social del empleado: Seguro de vida y accidentes (ayuda
a la familia en caso de fallecimiento y ayuda al empleado en
rebajados (descuentos).
La
empresa
realizar
agasajos
actividades
de
los
empleados
en
sus
horarios
Orrala
Departamento de marketing: Henry Meja
Departamento de calidad y seguridad:
Toms Pea
Finanzas y presupuestos
143
Insumos
Preci
os
Gelatina
Royal
de
3 $ 4,50
sabores
Paquete de flan Royal
3 litros de leche
Canela
1 lata de leche condensada
Total
$
$
$
$
$
10,50
3,00
0,50
7,00
25,50
$ 10,00
$
$
$
$
$
1,00
2,00
25,00
2,50
42,00
Departamento de ventas
144
Llamadas a celular
Total
$ 6,00
$ 6,00
Departamento de marketing
El departamento de marketing necesita un presupuesto de $ 58,50,
para la elaboracin de volantes publicitarios, diseo de eslogan,
gigantografa y transporte para la entrega del producto.
Insumos
Precio
s
10,00
$
5,00
Tiempo de uso del internet (3 $
horas)
3,00
Diseo del eslogan y gigantografa $
Transporte
10,00
$
Total
15,00
$
46,00
Departamento de seguridad
145
dar
mantenimiento
general
del
refrigerador/congelador,
del $ 15,00
refrigerador/congelador
Llamadas a celular
Total
$ 6,00
$ 21,00
CONCLUSIONES:
Mi
que
solo
es
una
microempresa
en
trminos
146
he
aplicado
tcnicas
mtodos
que
no
pensaba
remotamente aplicar. Con todo esto puedo decir que incluso hasta
una persona emprendedora y con ganas de triunfar puede llegar al
xito siempre y cuando administre bien su organizacin.
147
148
Compra
Registros
fotogrfi
cos
de insumos
150
151
152
153
154
155
156
Producto final
157
158
Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias
Mdicas
Carrera de Terapia de
Lenguaje
Proyecto estudiantil de administracin y
gerencia de salud
1) A USTED LE GUSTA LA GELATINA?
SI
NO
NO
NO
PORCENTAJE
60%
50%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
SI
NO
18 Personas Respondieron Si
32 Personas Respondieron No
PORCENTAJE
70%
60%
50%
PORCENTAJE
40%
30%
20%
10%
0%
SI
NO
PORCENTAJE
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
PORCENTAJE
PORCENTAJE
60%
50%
40%
30%
20%
PORCENTAJE
10%
0%
PORCENTAAJE
30%
25%
20%
PORCENTAAJE
15%
10%
5%
0%
SI
NO
ANALISIS:
TRAB
AJO
INDIVI
DUAL
REA DE SERVICIO:
REHABILITACION EN LENGUAJE
-
Marco Terico:
* Elegir los temas y subtemas de acuerdo a la
temtica, es decir primero a nivel general lo que
significa la Terapia de lenguaje, lo que es rehabilitacin,
deficiencias o discapacidades en el lenguaje, por lo
menos 2 mtodos de intervencin en la rehabilitacin
identificados con NOMBRE DE LA METODOLOGA
Importante colocar las citas bibliogrficas y
Bibliografa segn normas APA
COMPONENTES COMPLETOS DEL PACIENTE A
INTERVENIR
- HOJA CLINICA
- BATERIAS O INSTRUMENTOS APLICADOS
- DIAGNOSTICO (INFORME)
- PLAN DEL CASO
- INTERVENCIN (APLICANDO LOS METODOS
SUGERIDOS EN EL MARCO TEORICO)
INFORME
FINAL
(CONCLUSIN
Y
RECOMENDACIN)
- SEGUIMIENTO SOBRE CALIDAD DE SERVICIO
(ENCUESTA E INTERPRETACIN
- ANEXOS (FOTOS, ENCUESTA)
NOTA: de los 4 casos hacer Hoja DATOS PREVIOS,
INFORME SENCILLO DEL ANTES Y DESPUES DE ATENDER,
ENCUESTA, FOTOS
REA DE SERVICIO:
ASESORIAS:
CHARLAS,
COMUNITARIOS, CENTROS
-
TALLERES,
TALLERES
Marco Terico:
* Elegir los temas y subtemas de acuerdo a la
temtica, es decir primero a nivel general lo que
significa la Terapia de lenguaje, LUEGO LO SOLICITADO
POR LAS INTITUCIONES A LAS QUE LES REALIZARON EL
MAPEO, por lo menos IDENTIFICAR 2 mtodos de
intervencin DEL ASESORAMIENTO identificados.
Importante colocar las citas bibliogrficas y
Bibliografa segn normas APA
COMPONENTES
- DATOS PREVIOS DE LA INSTITUCIN
INFORME
SENCILLO
SOBRE
LOS
TEMAS
SUGERIDOS Y LOS ACEPTADOS POR LA INSITUCN
- CRONOGRAMA DE TRABAJO
TEMA COMPONENTES:
MATERIAL UTILIZADO PARA LA CONSTRUCCIN DE LA
CHARLA, TALLER O ASESORIA DEL CENTRO, ASESORIA
LABORAL (BIBLIOGRAFIA DE AUTORES NORMAS APA)
DIA POSITIVAS O MATERIAL USADO EN LA EXPOSICIN
NOTA: en el caso de uso de actividades o dinmicas
de igual manera explicar la clase de actividad que se
realiz, con objetivos y resultados esperados)
INFORME
FINAL
(CONCLUSIN
Y
RECOMENDACIN)
- SEGUIMIENTO SOBRE CALIDAD DE SERVICIO
(ENCUESTA E INTERPRETACIN
- ANEXOS (FOTOS, ENCUESTA)
NOTA: de los 4 casos hacer Hoja DATOS PREVIOS,
TEMA DE EXPOSICION INFORME SENCILLO DEL ANTES Y
DESPUES DE ATENDER, FOTOS
REA DE SERVICIO:
PROCESOS INCLUSIN: EDUCATIVA Y LABORAL
-
Marco Terico:
* Elegir los temas y subtemas de acuerdo a la
temtica, es decir primero a nivel general lo que
significa la Terapia de lenguaje, LUEGO LO SOLICITADO
POR LAS INTITUCIONES A LAS QUE LES REALIZARON EL
citas
bibliogrficas
COMPONENTES
- DATOS PREVIOS DE LA INSTITUCIN
INFORME
SENCILLO
DE
PERSONA
CON
DISCAPACIDAD INCLUIDO (SEA LABORAL O EDUCATIVO)
- CRONOGRAMA DE TRABAJO
-ADAPTACIONES
- ASESORIA O CHARLA ESPECIFICA REALIZADA
- RESULTADOS
-
TEMA COMPONENTES:
MATERIAL UTILIZADO PARA LA CONSTRUCCIN DE LA
CHARLA, TALLER O ASESORIA DEL CENTRO, ASESORIA
LABORAL (BIBLIOGRAFIA DE AUTORES NORMAS APA)
DIA POSITIVAS O MATERIAL USADO EN LA EXPOSICIN
NOTA: en el caso de uso de actividades o dinmicas
de igual manera explicar la clase de actividad que se
realiz, con objetivos y resultados esperados)
INFORME
FINAL
(CONCLUSIN
Y
RECOMENDACIN)
- SEGUIMIENTO SOBRE CALIDAD DE SERVICIO
(ENCUESTA E INTERPRETACIN
- ANEXOS (FOTOS, ENCUESTA)
NOTA: de los 4 casos hacer Hoja DATOS PREVIOS,
TEMA DE EXPOSICION INFORME SENCILLO DEL ANTES Y
DESPUES DE ATENDER, FOTOS
Misin
Brindar un servicio de terapia del lenguaje impecable, que cubra las
necesidades del paciente, dar una atencin de calidad humana y
oportuna, asegurando un avance en instauracin y rehabilitacin.
Otorgar a los profesionales en nuestro cargo un entorno laboral
tranquilo, estable y provisto de las herramientas necesarias, permitir
que participen en actividades grupales y de inclusin teraputica.
Visin
Ser un consultorio particular que sea elegido de primera mano por los
clientes, recibir pacientes remitidos de instituciones educativas y
centros de salud mdica, presentar una atencin solidaria a pacientes
OBJETIVOS
Objetivo general
Nuestro objetivo se enfoca en establecer o restablecer la
comunicacin lingstica no desarrollada, alterada o interrumpida en
la poblacin estudiantil desde el nivel de Estimulacin Temprana.
Objetivos especficos
REGLAMENTOS
1 ) ADMINISTRATIVOS
A-) PERMISOS
1-) Para llegar tarde al trabajo o ausentarse se debe notificar con
antelacin al jefe inmediato, o al departamento de recursos humanos,
no ser multado si su ausencia es aprobada.
2-) Si se ausente por enfermedad se mostrar un justificativo mdico
que avale su incapacidad laboral, de no mostrarlo el trabajador ser
multado.
3-) No se concedern permisos de ausencia si el trabajador se ha
ausentado tres veces en un periodo de 15 das.
4-) El personal teraputico no trabajar en das feriados, el personal
administrativo trabajar media jornada, el personal de mantenimiento
trabajar por turnos rotativos.
5-) El personal femenino del establecimiento (de cualquier ndole) que
se embarace podr pedir permiso de maternidad, ser vigente al
octavo mes de embarazo y terminar tres semanas despus del
parto.
6-) No se concedern adelantos del salario quincenal.
7-) No se concedern permisos de ausencia por eventos deportivos.
8-) No se permitir el ingreso a personal con altercados legales.
9-) No se permite el ingreso de familiares del personal al
establecimiento sin previa autorizacin gerencial.
10-) No se permite el ingreso de alimentos al establecimiento, de
darse esto se retirarn a recepcin para ser recogidos al final de la
jornada.
B-) MULTAS
1-) Las faltas que cometa el personal sern ejecutadas con multas
dependiendo de su gravedad e incidencia, si son leves y suceden en
un periodo de una vez al mes recibirn una llamada de atencin
verbal, si incide dos veces recibir una multa del 4% del salario
quincenal, si incide tres veces recibir una multa del 8% del salario
quincenal, si incide cuatro veces recibir una multa del 20% del
salario quincenal y ser citado por el departamento de recursos
humanos, si incide 5 veces ser despedido.
2-) Los trabajadores que lleguen tarde y no se justifiquen sern
multados con el 4% de su salario, de la misma forma los que se
ausenten sin notificar a la espera de la autorizacin de permisos.
3-) Los trabajadores que dejen su rea de trabajo sin previamente
notificarlo sern multados con el 4% de su salario quincenal.
4-) Los trabajadores que presenten altercados con pacientes o
colegas sern multados con el 8% de su salario quincenal.
OBJETIVOS.
2
CAPTULO
MBITO
DE
APLICACIN2
CAPTULO
DEFINICIONES.2
CAPTULO
REFERENCIAS..2
CAPTULO
PROCEDIMIENTO...3
5.1
ANTECEDENTES
PERSONALES...3
5.2 ANTECEDENTES PATOLGICOS.
4
5.3
REA
DEL
LENGUAJE........4
CAPTULO
BIBLIOGRAFA.6
CAPTULO
REVISIN
..7
EVALUACIN..
CAPTULO 1 OBJETIVOS
-
CAPTULO 3 DEFINICIN
A continuacin se definir las palabras que ayudaran a que el consultor
tenga mejor interpretacin del contenido del documento.
-
CAPTULO 4 REFERENCIAS
Como referencia en una primera entrevista se debe estar muy atento a todo
lo que hace el nio, sin dejar de prestar atencin a la madre o acompaante
del paciente, ya que eso se considerara una falta de respeto hacia el
representante. A continuacin se sealan ciertas referencias electrnicas
que se pueden tomar en cuenta para conocer un poco ms acerca de la
relacin mdico paciente lo que nos permitir no cometer ciertas falencias
durante nuestra entrevista mdica.
-
https://www.ucm.es/data/cont/docs/420-2015-09-07-Taller%20de
%20habilidades%20comunicativas%20-%20Bibliografia.pdf
http://www.mlegal.fmed.edu.uy/archivos/be/bcc1/la_rmp_gherardi.pdf
http://www.facmed.unam.mx/deptos/familiar/compendio/Segundo/II_E
MF_3-8.pdf
CAPTULO 5 PROCEDIMIENTO
GENERAL DE DATOS
20_
1.- Antecedentes Personal
caso # ____
Apellidos y Nombres del Alumno/a:
____________________________________________________
Lugar y fecha de Nac.: _______________________________ Edad: ___________
Diagnstico Clnico:
______________________________________________________________________
Patologa de Lenguaje:
______________________________________________________________________
Direccin Domiciliaria: _______________________________ Telfono:__________
Nombre del Padre:
______________________________________________________________________
Lugar y fecha de Nac.: _______________________________ Edad: ___________
Instruccin: ______________________________________ Ocupacin: ___________
Lugar de Trabajo:
______________________________________________________________________
Nombre de la Madre:
______________________________________________________________________
Lugar y fecha de Nac.: _______________________________ Edad: ___________
Instruccin: ______________________________________ Ocupacin: ___________
Lugar de Trabajo:
______________________________________________________________________
Otros familiares que viven en casa:
______________________________________________________________________
Motivo de la Consulta:
______________________________________________________________________
2.- Antecedentes Patolgicos
Pre-natales:
_____________________________________________________________________________
___________________________________________
Peri-natales:
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Post-natales:
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________
Familiares con alteracin del lenguaje:
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.1 rea de Lenguaje
Tiene lenguaje oral _____ es comprensible
dijo
las
primeras
palabras?
______________________________________
Cules? ______________________________________________________________
Cundo dijo las primeras frases _________________________________________
Cules? ______________________________________________________________
Cmo
fue
la alimentacin
del
nio/a durante
los primeros
de
meses
vida?
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Tipo
de
alimentacin
______________________________
que
recibe
actualmente
______________________________________________________________________
Quin cuida al nio/a __________________________________________________
Cundo
comenz
notar
que
su
nio/a
tenia
problemas
para
comunicarse?
______________________________________________________________________
Ha sido examinado por algn especialista en el rea de lenguaje?
______________________________________________________________________
Ha
observado
con
quin
se
comunica
mejor?
_____________________________
______________________________________________________________________
Tipo de escolaridad _____________________________________________________
Cmo es su salud actualmente _________________________________________
______________________________________________________________________
Presenta
problemas
de
Porcentaje:
__________
Otros
________________________________________________________________
Atencin:
Dispersa
___________
Variable
____________
Sostenida
_______________
Utiliza
la
ambas
____________
Tiene
problemas
para
entender
rdenes
sencillas
___________________________
Secuenciadas __________________________________________________________
Toma medicamentos? _______________
Qu medicamentos toma? _______________________________________________
Fecha de Emisin:_______________________________________________________
Observaciones:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________
Firma Responsable
CAPTULO 6 BIBLIOGRAFA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-
Saludintegral.net
[Internet].
NN:
NN;
2011
[actualizado
de
OBJETIVOS2
CAPTULO
MBITO
DE
APLICACIN2
CAPTULO
DEFINICIONES2
CAPTULO
REFERENCIAS2
4.1 FICHA RESPIRATORIA Y EVALUACIN DE RGANOS
BUCOFONOARTICULATORIOS
4.2 FICHA ARTICULATORIA
CAPTULO
PROCEDIMIENTO7
5.1
EVALUACIN
..7
DEL
LENGUAJE.
5.2
PRERREQUISITOS
DEL
LENGUAJE
DE
RGANOS
ORAL.7
5.3
EVALUACIN
BUCOFONOARTICULATORIOS7
5.4
COMPONENTE
FONTICO
FONOLGICO..
..8
5.5
COMPONENTE
SEMNTICO.
.9
5.6
COMPONENTE
MORFOLGICO9
5.7
COMPONENTE
SINTCTICO.
.10
5.8
COMPONENTE
PRAGMTICO10
CAPTULO
BIBLIOGRAFA11
CAPTULO
REVISIN
EVALUACIN..
12
CAPTULO 1 OBJETIVOS
-
CAPTULO 3 DEFINICIN
FONOLOGA:
parte de la gramtica que estudia cmo se estructuran los sonidos
y los
CAPTULO 4 REFERENCIAS
Dentro de los que conforman referencias de la evaluacin del lenguaje
nombraremos la ficha de articulacin y la ficha de evaluacin de rganos
bucofonoarticulatorios como principales bateras para tener una principal
nocin del control de los rganos que permiten la emisin de fonemas y a su
vez con la ficha articulatoria identificaremos los fonemas en los que el
paciente presenta dificultad para emitirlos.
2da
Ev
1era
Ev
FECHA
2da
Ev
TIPO RESPIRATORIO
Costal Superior
Costal Diafragmtico
Abdominal
SIMETRA TORCICA
Hipotnico
Normal
Hipertnico
FORMA DE LA RESPIRACION
Inspiracin Nasal
Inspiracin Bucal
Espiracin Nasal
Espiracin Bucal
PALADAR SEO
Normal
Plano
Ojival
Fisurado
PALADAR BLANDO
Corto
Normal
Fisurado
FORMA DEL MAXILAR
Prognatismo
Normal
Retrognatismo
1era
Ev
2da
Ev
VULA
Normal
Corto
Bfida
Ausente
MOVIMIENTOS DEL MAXILAR
Ascenso/Descenso
Adelantar/Atrasar
Derecha/Izquierda
Rotacin
ARCADA DENTARIA
Normal
Alterada
AMGDALA
Normal
Hipertrficas
Ausentes
MOVIMIENTO DE LABIOS
Funcin Labial
Distincin Labial
Vibracin Labial
Labios Juntos /D a I/
Labios Juntos a la D
Labios Juntos a la I
Hacia Arriba
Hacia Abajo
A la Derecha
A la Izquierda
De Derech. a Izq.
Vibracin Lingual
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
FICHA ARTICULATORIA
NOMBRES Y APELLIDOS: ________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _________________________________________
EDAD: _________________________________________________________
RESPONSABLE: ________________________________________________
Fon
m
Edad
1 ao
Palabra
1er
a
Ev.
Fecha
Inicial
2da
Ev.
ala
pap
enano
e
1 ao
beb
imn
i
1 ao
pipa
oso
o
1 ao
sopa
ua
u
1 ao
cuna
2
bota
b-v
labio
aos
3
chivo
ch
ocho
aos
dedo
3
d
codo
aos
candado
foco
3
f
caf
aos
elefante
gato
4
g
bigote
aos
tortuga
jugo
4
j
ojo
aos
reloj
OBSERVACIONES:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______
Fon
m
Edad
ck
-q
3
aos
3
aos
ll y
4 ao
1 ao
2
aos
3
aos
1 ao
6
aos
rr
6
aos
1 ao
s-z
4
aos
Palabra
Fecha
Inicial
1er
a
Ev.
2da
Ev.
casa
boca
peluca
luna
colina
sol
llave
payaso
camello
mesa
cama
enano
cono
pan
piata
araa
aa
pato
copa
arete
pera
tambor
rosa
radio
perro
teta
pito
tomate
silla
pozo
camisa
FICHA ARTICULATORIA
Fonm
s
Doble
s
Edad
Palabr
a
Fecha
Inicial
1e
ra
Ev
.
2d
a
Ev
.
Fonm
Invrs.
Edad
Palabr
a
Fech
a
Inicia
l
1er
a
Ev.
2da
Ev.
pl
bl
cl
6 aos
6 aos
6 aos
plato
blusa
clavo
al
el
im
5 aos
5 aos
5 aos
fl
6 aos
flaco
om
5 aos
gl
tl
pr
br
tr
6 aos
6 aos
6 aos
6 aos
6 aos
globo
atleta
preso
brazo
tren
es
as
en
on
ar
5
5
5
5
5
gr
6 aos
grapa
er
5 aos
cr
dr
6 aos
6 aos
cruz
dragn
ir
or
5 aos
5 aos
Edad
Palabr
a
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
paella
baile
cacao
Paula
area
peine
elico
Europa
piano
pie
Dipto
ngo
ae
ai
ao
au
ea
ei
eo
eu
ia
ie
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
Fecha
Inicial
1e
ra
Ev
.
2d
a
Ev
.
Digto
ngo
io
iu
oa
oe
oi
ou
ua
ue
ui
uo
aos
aos
aos
aos
aos
palma
celda
imperio
combat
e
escoba
pasta
centavo
onda
arco
serpient
e
circo
horno
Edad
Palabr
a
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
piojo
diurno
canoa
Noel
boina
tour
agua
fuera
ruido
cuota
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
aos
Fech
a
Inicia
l
1er
a
Ev.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_________
2da
Ev.
CAPTULO 5 PROCEDIMIENTO
EVALUACIN DEL LENGUAJE ORAL
Para una correcta evaluacin del lenguaje oral se debe conocer el grado de
control que tiene el paciente sobre los rganos bucofonoarticulatorios, ya
que la falta de control de los mismos podran generar problemas al emitir
los fonemas debido al mal uso de los rganos perifricos del habla, en caso
de que no se presente alteracin de los fonemas por mal uso de dichos
rganos, comenzaremos a evaluar la rea del lenguaje, pero no solo lo que
respecta al rea fontica, sino que evaluaremos los diversos componentes:
-
Componente semntico.
Componente morfolgico.
Componente sintctico.
Componente pragmtico.
Conversacin espontnea.
Seguimiento de rdenes.
c. Paladar.
d. vula.
e. Frenillo lingual y bucal.
f.
Dientes.
g. Maxilar.
h. Dientes.
i.
Amgdala.
Sinfones.
2. Discriminacin fontica.
Instrumento de evaluacin:
-
Ficha articulatoria.
Conversacin espontnea.
D. COMPONENTE SEMNTICO
1. Vocabulario:
a.
Expresivo.
b. Comprensivo.
2. Ejecucin de rdenes sencillas y complejas.
3. Descripcin de situaciones.
4. Responde a preguntas sencillas o complejas.
5. Reconoce opuestos y sus significados.
6. Comprensin de relatos.
Instrumento de evaluacin:
-
Conversacin espontnea.
Ejercicios ldicos.
E. COMPONENTE MORFOLGICO
1. Lenguaje Receptivo:
a. Verbos regulares e irregulares.
b. Pronombres personales.
c. Singular plural.
d. Pronombres posesivos.
e. Tiempos verbales
2. Lenguaje Expresivo:
a. Tiempos verbales.
b. Verbos regulares e irregulares.
c. Uso de pronombres.
d. Uso de adverbios, adjetivos y nexos.
e. Concordancia en la oracin.
Instrumentos de evaluacin:
-
Juegos ldicos.
F. COMPONENTE SINTCTICO
1. Frases sencillas y compuestas.
2. Relacin entre sujeto y verbo.
3. Relacin entre sujeto, verbo y objeto (directo o circunstancial)
4. Uso de tipos de expresiones (interrogativa, exclamativa, imperativas)
5. Estructuracin de oraciones.
Instrumento de evaluacin:
-
Juegos ldicos.
G. COMPONENTE PRAGMTICO
1. Intencin comunicativa.
2. Respuestas.
3. Reflexin.
4. Resolucin de problemas.
5. Iniciativa.
6. Habilidades sociales.
7. Tipo de comunicacin.
8. Saludos y despedidas.
9. Expresa lo que siente.
10.Explica la accin.
11.Solicitud de informacin.
12.Descripcin de situaciones.
13.Narracin.
14.Imaginacin y creatividad.
15.Participacin en conversaciones.
Instrumentos de evaluacin:
-
Juego ldico.
Conversacin espontnea.
CAPTULO 6 BIBLIOGRAFA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-
PROTOCOLO DE DIAGNSTICO
NDICE
CAPTULO
OBJETIVOS2
CAPTULO
MBITO
DE
APLICACIN2
CAPTULO
DEFINICIONES2
CAPTULO
REFERENCIAS2
CAPTULO
PROCEDIMIENTO3
CAPTULO
BIBLIOGRAFA.4
CAPTULO
.4
REVISIN
EVALUACIN..
CAPTULO 1 OBJETIVOS
-
CAPTULO 3 DEFINICIN
A continuacin se definir las palabras que ayudaran a que el consultor
tenga mejor interpretacin del contenido del documento.
-
FONOLOGA:
parte de la gramtica que estudia cmo se estructuran los sonidos
y los
CAPTULO 4 REFERENCIAS
Dentro de las referencias para la elaboracin de un protocolo de diagnstico
debemos tener en cuenta la informacin recolectada con anterioridad.
Como referencia de protocolo tomaremos en cuenta un protocolo para
diagnstico de TDA H, cabe recalcar que el protocolo que se mencionara
solo es un ejemplo de cmo podra realizarse nuestra documentacin.
-
http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/instrumentos-pararealizar-un-diagnostico-clinico.html
CAPTULO 5 PROCEDIMIENTO
1. Primera cita o entrevista con el paciente (si grab la entrevista,
podra serle til al momento de tener en cuenta los datos de la
anamnesis).
2. Revisin de datos
a. Revisin de los
b. Revisin de los
c. Revisin de las
CAPTULO 6 BIBLIOGRAFA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-
PROTOCOLO DE INFORME
NDICE
CAPTULO
OBJETIVOS2
CAPTULO
MBITO
DE
APLICACIN2
CAPTULO
DEFINICIONES2
CAPTULO
REFERENCIAS2
CAPTULO
PROCEDIMIENTO3
5.1
INFORME
INCIAL..
3
5.2
INFORME
INTERMEDIO..
7
5.3
INFORME
FINAL.8
CAPTULO
BIBLIOGRAFA9
CAPTULO
REVISIN
EVALUACIN..
CAPTULO 1 OBJETIVOS
-
CAPTULO 3 DEFINICIN
A continuacin se definir las palabras que ayudaran a que el consultor
tenga mejor interpretacin del contenido del documento.
-
MESOTERAPIA:
tratamiento
de
las
enfermedades
mediante
mltiples
CAPTULO 4 REFERENCIAS
En el rea de terapia del lenguaje existen tres tipos de informes, el informe
inicial, aquel donde se transcriben los resultados de la historia clnica,
resultado de las evaluaciones que se han realizado durante la primera
consulta y lo que hemos observado al realizarla, el informe intermedio es
aquel de los logros que hemos cumplido pero sin que hemos terminado
nuestro plan de tratamiento y por ltimo el informe final, aquel que se
realiza una vez terminado nuestro tiramiento y hemos dado de alta a
nuestro paciente, cabe recalcar que los informes por lo general son
elaborados cuando el representante del paciente nos solicitud uno.
http://documents.tips/documents/informe-de-terpapia-delenguaje.html
CAPTULO 5 PROCEDMIENTO
INFORME INICIAL
1. Datos del paciente
2. Observacin clnica
a. Resultados de la evaluacin de rganos bucofonoarticulatorios.
b. Resultados de la evaluacin de cada componente del lenguaje.
c. Resultados de las habilidades auditivas que demostr el paciente
durante la observacin directa.
3. Metas que se desean lograr.
4. Metodologa que se plantea usar.
5. Apoyo tcnico usado.
6. Recomendaciones por parte del terapeuta.
DEPARTAMENTO DE TERAPIA DEL LENGUAJE
INFORME DE EVALUACIN INICIAL 201___
1.- Ubicacin geogrfica e identificacin del plantel y del Grado
PROVINCIA:
REGIMEN:
JORNADA:
CANTON:
DIRECCION:
SOSTENIMIENTO:
PARROQUIA:
PROPIETARIO:
ZONA:
SEXO:
TIPO:
Nivel Bsico.
Ao Bsico:
Terapeuta:
Estudiante: _____________________________
Fecha de nacimiento: ________________________
Edad: __ aos- __
meses
Padre:
Madre:
Domicilio:
Fecha de Evaluacin:
Diagnstico Clnico:
Patologa del Lenguaje:
Telf.:
configuracin.
Funcin Respiratoria:
Forma de Respiracin:
Intensidad
Simetra Torcica:
Tono:
Caractersticas de la palabra:
Velocidad
Estructura bucal
Ritmo:
Resonancia:
maxilares):
Percepcin auditiva, visual, gustativa, olfativa y tctil:
2.2.-
Fontica y fonologa:
Lxico-semntico:
Morfosintctico:
Evaluacin postural:
3.- Metas.
Responder a la pregunta Qu es esto? Sealando objetos y en
lminas.
Articular los fonemas
Ampliar su vocabulario por categoras.
Estructurar frases
4.- Metodologa.
Observacin directa, entrevista informal.
Actividades ldicas.
Ejercicios de memoria visual y auditiva de lenguaje comprensivo
oral.
Ejercicios respiratorios y de relajacin global y segmentaria con y
sin material complementario.
Ejercicios de percepcin auditiva, visual, gustativa, olfativa y tctil.
Tcnicas audio-visuales, mesoterapia y aromaterapia.
Descripcin, apareamiento, clasificacin de imgenes.
5.- Apoyo Tcnico.
6.- Recomendaciones.
Tratamiento logopedico con la gimnasia buco-facial, masticacin
sonora
serie
de
ejercicios de
relajacin y
respiratorios
tctil,
gustativa,
con
actividades
ldicas,
encastre,
la
sociedad
en
un
ambiente
donde
realice
que
debe respetar
las
dems
personas del
medio.
Guayaquil,
Salvo mejor criterio,
Validacin,
_____________________
Terapeuta del Lenguaje
Es Constancia,
__________________________
Representante
INFORME INTERMEDIO
1. Datos informativos del paciente.
2. Antecedentes (se describe quin pide el informe y los resultados de
las evaluaciones realizadas).
3. Se escriben recomendaciones por parte del terapeuta del lenguaje.
INFORME INTERMEDIO
DATOS INFORMATIVOS
Nombre:
Lugar y fecha de Nacimiento:
Direccin:
Telfono:
Fecha de Evaluacin:
Diagnstico Clnico:
Patologa del Lenguaje:
C.I:
Edad:
ANTECEDENTES
A pedido de la madre de familia __________, madre de la menor ___________,
requiere un informe intermedio, realizado en su domicilio, ubicado en las
____________ del cantn __________.
Se realiz la evaluacin con la siguiente valoracin:
Tiene instaurado el sonido del fonema vibrante /rr/.
Puede pronunciar los fonemas vibrantes /ra/re/ri/ro/ru/.
Uso del fonemas vibrante /rr/ en palabras y frases simples.
RECOMENDACIN
Se recomienda continuar con el
oral, incluyendo un ascenso
progreso de la paciente.
Se recomienda reforzar en casa
familiar a la paciente durante su
Fecha Validacin:
---------------------------------Firma Evaluador
INFORME FINAL
C.I:
Edad:
ANTECEDENTES
El tiempo de sesiones brindadas a la paciente, constaban de 30 minutos,
3 veces a la semana.
LOGROS
Control voluntario en los movimientos linguales.
Instauracin del sonido del fonema vibrante /rr/.
Pronuncia los fonemas vibrantes /ra/re/ri/ro/ru/.
Usa del fonemas vibrante /rr/ en palabras y frases simples.
RECOMENDACIN
Se recomienda continuar con el tratamiento teraputico del lenguaje
oral, incluyendo un ascenso de dificultad conforme avanza el progreso
de la paciente.
Se recomienda reforzar la articulacin, tanto en su punto y modo del
fonema /rr/.
Fecha Validacin:
---------------------------------Firma Evaluador
CAPTULO 6 BIBLIOGRAFA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
-
Misin
Guiar a los docentes en educacin inclusiva en etapa escolar, educar
a padres y maestros en el tratamiento y cuidado del lenguaje,
mostrar los problemas de lenguaje tpicos e irregulares ocurridos en la
etapa escolar, proveer herramientas actualizadas para educacin de
lenguaje, educar sobre las patologas que interfieren en el desarrollo
del lenguaje y cmo tratarlas.
Visin
Lograr un aprendizaje tanto a padres y profesores en las
discapacidades, sensibilizar a autoridades sobre la importancia de la
inclusin en etapa escolar, mostrar las herramientas que se pueden
utilizar para una inclusin ptima y sin uso excesivo de fuerzas.
OBJETIVOS
Objetivo general
Educar a maestros para que sepan lo que es inclusin educativa, dar
guas y mtodos para lograr la inclusin, despejar dudas sobre las
tcnicas de intervencin educativa de acuerdo a las capacidades de
los estudiantes, mostrar las innovaciones en TICs y proveer
bibliografas que ayuden al maestro con las estrategias de inclusin.
Objetivos especficos
Parlantes: 25 dlares.
Bajalenguas: 2 dlares
Impresiones: 20 dlares
Transporte: 20 dlares
1. ADMINISTRACION
2. PODER
3. LIDERAZGO