Enseanza efectiva y aprendizaje activo

Las exigencias de la sociedad para los nuevos modelos de educacin que

infringen los alumnos solo acten como oyentes pasivos y receptores de
informacin se ha ido modificando debido a las relaciones y requerimientos de
este mundo global y competente; en ello radica la principal tarea del docente
para poder impactar colaborando en crear pupilos que posean conocimientos,
sepan actuar en situaciones y valoren la manera que lo resuelven (conceptual,
procedimental y actitudinal) para que esta resulte eficaz.
Sn duda alguna en la intervencin de maestro influyen diversos factores uno
de ellos y la principal tarea es la planeacin en la que se deben considerar
elementos que van desde la seleccin de la competencia con el nuevo enfoque
basado en este modelo, campo formativo, aspecto, aprendizaje esperado del
Programa de estudio 2011. Educacin Preescolar. Gua para la educadora;
considerado las necesidades, consignas, estrategias, maneras de organizar,
materiales, tiempo, actividades de inicio, desarrollo y cierre, claro sin dejar a
un lado las caractersticas esenciales del grupo e intereses que ya se conocen
del grupo que se atienden tal como se menciona en la lectura Organiza tu
trabajo educativo para una intervencin didctica pertinente para
cumplir con la construccin diaria del conocimiento, el docente debe
elaborar un plan para el programa didctico, tomando decisiones sobre su
contenido, mtodo, tiempo de aplicacin y recursos, de acuerdo a la lectura
pues en la prctica diaria con los alumnos teniendo un objetivo claro se
observa y analiza los resultados con los pequeos ya que se movilizan procesos
cognitivos , saberes y conceptos que ellos van formulando.
Sin embargo, la puesta en prctica de la planeacin a pesar de una
organizacin previa para lograr objetivos requiere de nuestro empeo
y dedicacin al momento de llevarla a la prctica debido a que se
demanda motivacin, creatividad, mensajes, mediacin que conlleva
una zona de desarrollo prximo y actuar como andamio.

Comenzando con la motivacin ya que como se hace referencia Los

procesos de aprendizaje se definen como la capacidad del docente para
identificar formas de intervencin para lograr que los alumnos sistematicen,
expliquen y obtengan conclusiones sobre los contenidos que se busca
consolidar, el maestro debe buscar la manera de crear una ambiente de
aprendizaje en donde los alumnos se sienten en confianza de expresar sus
ideas, experimentar, comprobar con democracia y afectividad, sobre todo en el
nivel de preescolar que atiendo pues son nios de 4 aos que demandan un
clima confortable y ameno debido a que intervienen directamente sus

emociones en el inters y atencin que demuestren y sobre todo en este nivel

se utilizan mensajes como resulvelo como tu creas, tu puedes eres muy
inteligente, esfurzate en participar es muy importante tu opinin, lo
lograste, lo hiciste muy bien estamos alegres; de manera que se motiven en
aprender.

A su vez se presenta la zona de desarrollo prximo que menciona en su

teora histrico- cultural Lev Vygotsky debido a que al estar en interaccin
con los pequeos se convierte en un proceso de enseanza-aprendizaje al
momento en que se plantea la consigna el alumno busca resolverlo a tiende
dudas con el docente. Por ejemplo en una situacin de aprendizaje sobre las
figuras geomtricas la educadora menciona la consigna de:- dibuja de
diferentes objetos con formas geomtricas que observas, seguramente el nio
cuestionara o reafirmar al momento de estar dibujando, manifestando su
conocimientos previos, con los saberes que se est apropiando; siendo una
caracterstica de los pequeos del segundo grado de preescolar que atiendo
estando en constante interaccin.
Lo anterior est estrechamente ligado con la teora del andamiaje de
Jerome Bruner pues el docente se convierte en el andamio cuando los prvulos
externar sus dudas y buscan apoyo para realizar las actividades o resolver
problemas o conflictos, recordando que tambin se puede presentar el proceso
antes mencionado entre pares o en su vida familiar, ya que los alumnos se
muestran con inters de aprender y en este nivel se solicita el apoyo constante
de los padres y el trabajo en grupo, por equipos y en binas de manera que les
resulte variado, retador y significativo.

Todo ello con el propsito de crear una instruccin diferenciada centrada en los
pupilos lograr ambientes de aprendizaje estimulantes es indispensable que
exista una adecuada unin entre el docente, el ambiente, las estrategias de
aprendizaje y los medios didcticos para que todos aprendanEl reto para los
docentes y las instituciones escolares es proveer a los alumnos de las
condiciones necesarias para lograr mejorar la calidad y la cantidad de
retencin, comprensin y aprendizaje.