Profesorados de Educacin Secundaria en Biologa

Espacio curricular: Prctica Docente I

Responsable: Prof. Jorge O. Spalm
Ao: 2016
1. DESARROLLO

1.1. Fundamentacin
El taller de Investigacin de la prctica docente I, se organiza en torno al espacio denominado:
de la prctica docente en el plan de estudios de los Profesorados de Educacin Secundaria
aprobados para ser dictados por el Instituto IFES.
La propuesta de trabajo que a continuacin se desarrolla tiene como punto de partida, la
posibilidad de recorrer en forma correlativa (con los dems espacios de Taller de Investigacin
de la Prctica Docente), un proceso de reflexin sobre el quehacer docente que, con recortes
de mltiples disciplinas, permita ejercitar un proceso de lectura y reconstruccin del da a da
escolar, desde la necesidad de generar en los alumnos la bsqueda constante de prcticas de
enseanza reflexionadas, entendiendo por ello la posibilidad que otorga la mirada de las
situaciones institucionales y ulicas en su complejidad.
Teniendo en cuenta las caractersticas que los procesos institucionales adquieren en la
actualidad, es importante detenerse en el anlisis de los factores constituyentes del devenir
cotidiano de la escuela, recuperando la misin educativa como punto central del espacio, a
saber: Los contextos de produccin de la prctica docente y los procesos subjetivos de
construccin de la identidad profesional.
El abordaje Interdisciplinar que se propone a lo largo del taller, permitir generar en los alumnos
un pensamiento basado en el anlisis y comprensin de lo educativo desde una perspectiva
basada en la complejidad, favoreciendo la construccin de un conocimiento que sea global;
rompiendo con las fronteras de las disciplinas; para lo cual ser necesaria una actitud, esto es,
una postura interdisciplinaria de bsqueda, participacin, compromiso, de reciprocidad frente al
conocimiento ; proceso de construccin, de avances y retrocesos que se retroalimentan en los
resultados que la prctica misma deja vislumbrar.
Dadas las caractersticas del plan de formacin de las carreras, se pretende abordar para el
Taller I: el escenario organizacional, el espacio institucional.

1.2. Propsitos.
- Propiciar el acercamiento al espacio organizacional desde una posicin de extranjera, para
capturar los significados construidos desde la interaccin cotidiana de los sujetos en los
mismos.
- Acercar al alumno al a realidad institucional para comprender la complejidad de las prcticas
educativas en sus diferentes dimensiones (organizacionales ulicas) y su interdependencia.
- Analizar las diferentes posturas metodolgicas en el campo de la investigacin educativa y sus
respectivas tcnicas de relevamiento y anlisis de datos para transferir las mismas al espacio
de anlisis organizacional.
- Recuperar las herramientas tericas de la formacin en proceso que los alumnos llevan
adelante para la identificacin e intervencin en los ejes de anlisis identificados a travs del
trabajo de anlisis organizacional.

1.3. Metodologa
Los encuentros presenciales permitirn acercar diferentes procesos de anlisis de los campos
temticos a partir de la exposicin terica y el intercambio de procesos de lectura realizados por
los alumnos frente a situaciones preformatedas y presentadas por los docentes, con el objetivo
de ejemplificar el despliegue y lectura de dimensiones complejas que intervienen en la prctica
organizacional y ulica.

El trabajo de campo que los alumnos desarrollarn, se estructura como posibilidad de

acercamiento al mbito educativo a partir de un recorte particular como lo es la organizacin
(objetivo de realizacin del taller I), junto a las interacciones que en el mismo se despliegan. La
participacin de las alumnos/as en tanto observadores, permitir analizar el interjuego presente
en la relacin entre los distintos actores del escenario educativo. Ello implica un proceso de
anlisis particular desde el cual los alumnos/ as pondrn en tensin los constructos tericos
adquiridos hasta el momento en su proceso de formacin frente a los datos obtenidos a partir
de los datos obtenidos utilizando distintos instrumentos de recoleccin.
En este sentido, ser central para los alumnos analizar a partir de los registros, la modalidad de
interaccin institucional, la de intervencin que el docente adopta, la estructura de la tarea y la
estructura de participacin propuesta, las interacciones alumno- docente, alumno alumno,
entre otras.
Entendemos que la observacin, junto con las entrevistas y encuestas, se presentan como un
instrumentos particulares, que nos posibilita realizar un recorte de la realidad situado en un
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espacio tiempo, particular y contextualizado, de lo cual surge la necesidad de pensar el marco

de lo institucional en tanto este ltimo imprime su propia dinmica al interior del aula.
Ser de utilidad para el anlisis propuesto, la obtencin por parte de los alumnos/as de datos
generales que permitan construir algunas aproximaciones generales respecto a la propuesta
institucional y su vehiculizacin en la propuesta elaborado por el docente.

1.4. Evaluacin y Requisitos de Acreditacin

La acreditacin de la asignatura supone la presentacin de trabajos parciales sumatorios de la
construccin del trabajo de campo final que constituye el requisito de aprobacin del cursado.

1.5. Requisitos para rendir en condicin de libres.

Para rendir en condicin de alumnos libres debern presentar a la mesa examinadora el trabajo
de campo que ser expuesto y defendido; debiendo adems dar cuenta de los materiales
bibliogrficos incluidos en la programacin de la ctedra.

2. PROGRAMA ANALITICO

Unidad 1
La experiencia como punto de partida.
La escuela como escenario y como institucin. El sentido de la experiencia escolar.
La biografa escolar.

Bibliografa
DUSCHATZKY, Silvia y BIRGIN, Alejandra (2001), Dnde est la escuela? Flacso. Buenos
Aires.
ALLIAUD, Andrea (2007), La biografa escolar en el desempeo de los docentes.
ALLIAUD, Andrea. La experiencia escolar de maestros inexpertos. Biografas, trayectorias y
prctica profesional.

Unidad 2
El funcionamiento institucional
Niveles de complejidad institucional en el abordaje interdisciplinario. Componentes simblicos.
Historizacin. Analizadores naturales y artificiales. Identidad institucional: campo de encuentro
grupal. Organizadores institucionales.
El espacio. El tiempo.

Bibliografa
FERNANDEZ, Lidia (1994), El anlisis de lo institucional en la escuela. Paids. Buenos Aires.
FERNANDEZ, Lidia (1994), Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones
crticas. Paids. Buenos Aires.
FRIGERIO, Graciela y POGGI, Margarita (1992) Las instituciones educativas cara y ceca.
Troquel. Buenos Aires.

Unidad 3

La historia institucional.
La historia institucional.
La cultura y el imaginario institucional. Tipos de cultura.
Actores y conflictos.

Bibliografa
FERNANDEZ, Lidia (1994), El anlisis de lo institucional en la escuela. Paids. Buenos Aires.
FERNANDEZ, Lidia (1994), Instituciones educativas. Dinmicas institucionales en situaciones
crticas. Paids. Buenos Aires.
FRIGERIO, Graciela y POGGI, Margarita (1992) Las instituciones educativas cara y ceca.
Troquel. Buenos Aires.
NICASTRO, Sandra (2006), Revisitar la mirada sobre la escuela. Exploraciones acerca de lo ya
sabido. Homo Sapiens. Buenos Aires.

Unidad 4

El proceso metodolgico en la investigacin cualitativa

Diseo de investigacin. El tema. Planteamiento del problema.
El Marco Terico.
La recoleccin de datos. La encuesta. La entrevista.
Mtodos biogrficos. Anlisis documental.
Anlisis e interpretacin de datos.
Elaboracin de informe.

Bibliografa

BOTTA, Mirta (2002), Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de

investigacin y redaccin. Editorial Biblos. Buenos Aires.
GUBER, Rosana (2005), El salvaje metropolitano. Reconstruccin del conocimiento social en el
trabajo de campo. Paids. Buenos Aires.
GUBER, Rosana (2011), La etnografa. Mtodo, campo y reflexividad. Siglo XXI. Buenos Aires.
INFD (2008), Documento metodolgico orientador para la investigacin educativa. Ministerio de
Educacin. Buenos Aires.
SAGASTIZABAL, Mara de los A. y PERLO, Sandra (204), La investigacin accin como
estrategia de cambio en las organizaciones. Editorial Stella, La Cruja. Buenos Aires.
SIRVENT, Mara T. (2006), El proceso de investigacin. Universidad Nacional de Buenos Aires.
YUNI, Jos y URBANO, Claudio (2006) Investigacin etnogrfica. Investigacin accin. Editorial
Brujas. Crdoba.