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Portugus

10 Ano

Ano letivo 2015 / 2016

PLANIFICAO A MDIO E LONGO PRAZO

Rua Dr. Leonardo Coimbra

4490-621 Pvoa de Varzim

Tel.: 252298490

Faxe: 252298499

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Metas Curriculares
Domnios, objetivos e descritores de desempenho
ORALIDADE
(CO - COMPREENSO ORAL)

1. Interpretar textos orais de diferentes gneros


1. Identificar o tema dominante, justificando.
2. Explicitar a estrutura do texto.
3. Distinguir informao subjetiva de informao objetiva.
4. Fazer inferncias.
5. Distinguir diferentes intenes comunicativas.
6. Verificar a adequao e a expressividade dos recursos verbais e no verbais.
7. Explicitar, em funo do texto, marcas dos seguintes gneros: reportagem, documentrio, anncio publicitrio.
2. Registar e tratar a informao
1. Tomar notas, organizando-as.
2. Registar em tpicos, sequencialmente, a informao relevante.

ORALIDADE

(EO - EXPRESSO ORAL)


3. Planificar intervenes orais
1. Pesquisar e selecionar informao.
2. Planificar o texto oral, elaborando tpicos de suporte interveno.
4. Participar oportuna e construtivamente em situaes de interao oral
1. Respeitar o princpio de cortesia: formas de tratamento e registos de lngua.
2. Utilizar adequadamente recursos verbais e no verbais: postura, tom de voz, articulao, ritmo, entoao, expressividade.
5. Produzir textos orais com correo e pertinncia
1. Produzir textos seguindo tpicos fornecidos.
2. Produzir textos seguindo tpicos elaborados autonomamente.
3. Produzir textos linguisticamente corretos, com diversificao do vocabulrio e das estruturas utilizadas.
6. Produzir textos orais de diferentes gneros e com diferentes finalidades
1. Produzir os seguintes gneros de texto: sntese e apreciao crtica.
2. Respeitar as marcas de gnero do texto a produzir.
3. Respeitar as seguintes extenses temporais: sntese 1 a 3 minutos; apreciao crtica 2 a 4 minutos.

LEITURA (L)
7. Ler e interpretar textos de diferentes gneros e graus de complexidade.
1. Identificar o tema dominante, justificando.
2. Fazer inferncias, fundamentando.
3. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.
4. Explicitar o sentido global do texto, fundamentando.
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5. Relacionar aspetos paratextuais com o contedo do texto.


6. Explicitar, em textos apresentados em diversos suportes, marcas dos seguintes gneros: relato de viagem, artigo de divulgao cientfica, exposio sobre um tema e
apreciao crtica.
8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informao.
1. Selecionar criteriosamente informao relevante.
2. Elaborar tpicos que sistematizem as ideias-chave do texto, organizando-os sequencialmente.
9. Ler para apreciar criticamente textos variados.
1. Exprimir pontos de vista suscitados por leituras diversas, fundamentando.
2. Analisar a funo de diferentes suportes em contextos especficos de leitura.

ESCRITA (E)
10. Planificar a escrita de textos.
1. Pesquisar informao pertinente.
2. Elaborar planos:
a) estabelecer objetivos;
b) pesquisar e selecionar informao pertinente;
c) definir tpicos e organiz-los de acordo com o gnero de texto a produzir.
11. Escrever textos de diferentes gneros e finalidades.
1. Escrever textos variados, respeitando as marcas do gnero: sntese, exposio sobre um tema e apreciao crtica.
12. Redigir textos com coerncia e correo lingustica.
1. Respeitar o tema.
2. Mobilizar informao adequada ao tema.
3. Redigir um texto estruturado, que reflita uma planificao, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual com marcao correta de pargrafos e
utilizao adequada de conectores.
4. Mobilizar adequadamente recursos da lngua: uso correto do registo de lngua, vocabulrio adequado ao tema, correo na acentuao, na ortografia, na sintaxe e na
pontuao.
5. Observar os princpios do trabalho intelectual: identificao das fontes utilizadas; cumprimento das normas de citao; uso de notas de rodap; elaborao da
bibliografia.
6. Explorar as virtualidades das tecnologias de informao na produo, na reviso e na edio do texto.
13. Rever os textos escritos
1.Pautar a escrita do texto por gestos recorrentes de reviso e aperfeioamento, tendo em vista a qualidade do produto final.

EDUCAO LITERRIA (EL)


14. Ler e interpretar textos literrios
1. Ler expressivamente em voz alta textos literrios, aps preparao da leitura.
2. Ler textos literrios portugueses de diferentes gneros, pertencentes aos sculos XII a XVI.
3. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referncia, justificando.
4. Fazer inferncias, fundamentando.
5. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
6. Explicitar a estrutura do texto: organizao interna.
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7. Estabelecer relaes de sentido:


a) entre as diversas partes constitutivas de um texto;
b) entre caractersticas e pontos de vista das personagens.
8. Identificar caractersticas do texto potico no que diz respeito a:
a) estrofe (dstico, terceto, quadra, oitava);
b) mtrica (redondilha maior e redondilha menor; decasslabo);
c) rima (emparelhada, cruzada, interpolada);
d) paralelismo (cantigas de amigo);
e) refro.
9. Identificar e explicitar o valor dos recursos expressivos mencionados no Programa.
10. Identificar caractersticas do soneto.
11. Reconhecer e caracterizar textos quanto ao gnero literrio: epopeia e farsa.
15. Apreciar textos literrios
1. Reconhecer valores culturais, ticos e estticos manifestados nos textos.
2. Valorizar uma obra enquanto objeto simblico, no plano do imaginrio individual e coletivo.
3. Expressar pontos de vista suscitados pelos textos lidos, fundamentando.
4. Fazer apresentaes orais (5 a 7 minutos) sobre obras, partes de obras ou tpicos do Programa.
5. Escrever exposies (entre 120 e 150 palavras) sobre temas respeitantes s obras estudadas, seguindo tpicos fornecidos.
6. Ler uma ou duas obras do Projeto de Leitura relacionando-a(s) com contedos programticos de diferentes domnios.
7. Analisar recriaes de obras literrias do Programa, com recurso a diferentes linguagens (por exemplo, msica, teatro, cinema, adaptaes a sries de TV),
estabelecendo comparaes pertinentes.
16. Situar obras literrias em funo de grandes marcos histricos e culturais.
1. Reconhecer a contextualizao histrico-literria nos casos previstos no Programa.
2. Comparar diferentes textos no que diz respeito a temas, ideias e valores.

GRAMTICA (G)
17. Conhecer a origem e a evoluo do portugus
1. Referir e caracterizar as principais etapas de formao do portugus.
2. Reconhecer o elenco das principais lnguas romnicas.
3. Explicitar processos fonolgicos que ocorrem na evoluo do portugus.
4. Identificar timos de palavras.
5. Reconhecer valores semnticos de palavras considerando o respetivo timo.
6. Relacionar significados de palavras divergentes.
7. Identificar palavras convergentes.
8. Reconhecer a distribuio geogrfica do portugus no mundo: portugus europeu; portugus no europeu.
9.Reconhecer a distribuio geogrfica dos principais crioulos de base portuguesa.
18. Explicitar aspetos essenciais da sintaxe do portugus
1. Identificar funes sintticas indicadas no Programa.
2. Dividir e classificar oraes.
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3. Identificar oraes coordenadas.


4. Identificar oraes subordinadas.
5. Identificar orao subordinante.
19. Explicitar aspetos essenciais da lexicologia do portugus
1. Identificar arcasmos.
2. Identificar neologismos.
3. Reconhecer o campo semntico de uma palavra.
4. Explicitar constituintes de campos lexicais.
5. Relacionar a construo de campos lexicais com o tema dominante do texto e com a respetiva intencionalidade comunicativa.
6. Identificar processos irregulares de formao de palavras.
7. Analisar o significado de palavras considerando o processo de formao.

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Atividades / Estratgias

Sequncia 0: DIAGNOSE
CO
Cano
L
Apreciao crtica
E
Texto de opinio
EL
identificar temas e ideias principais
fazer inferncias
texto potico: estrofe, mtrica e rima
explicitar o valor dos recursos expressivos: anfora, metfora, enumerao e anttese
G
Reviso e consolidao dos contedos lecionados no Ensino Bsico (a realizar ao longo do
ano letivo)
Sequncia 1: POESIA TROVADORESCA
CO/ EO
Anncio publicitrio
Apreciao crtica
Apresentao oral
L
Exposio sobre um tema
Textos informativos
E
Apreciao crtica
Exposio sobre um tema
EL
Contextualizao histrico-literria
Representaes de afetos e emoes:
variedade do sentimento amoroso (cantiga de amigo)
confidncia amorosa (cantiga de amigo)
relao com a Natureza (cantiga de amigo)
a coita de amor e o elogio corts (cantiga de amor)
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N aulas

Perodo
1

DOMNIO E TPICOS DE CONTEDOS

2
Fichas informativas
Quadros informativos

Desenvolver-se- ao longo
do ano um processo de
avaliao contnua nas suas
diversas modalidades:

Esquemas informativos
PowerPoint didtico
Caderno de Atividades
Registos udio:
Programa radiofnico
Msica / Cano
16

Registos visuais:
Filmes (excertos)
Anncio publicitrio
Documentrio
Reportagem
Cartoon
Banda desenhada
Pinturas / Imagens

Avaliao

Diagnstica
Formativa
Sumativa
Autoavaliao
Heteroavaliao

A avaliao formal incidir


sobre diversos os domnios do
programa da disciplina:

Calendarizar-se-o momentos
formais de avaliao que sero
tidos em conta na componente
do
Instrumento Base:

Sugestes para o Projeto de


Leitura.

Testes de avaliao escrita


(IB1)
- 2 Testes no 1 perodo;
- 2 Testes no 2 perodo;
- 1 Teste no 3 perodo.

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a dimenso satrica: a pardia do amor corts e a crtica de costumes (cantigas de


escrnio e maldizer).
Espaos medievais, protagonistas e circunstncias.
Linguagem, estilo e estrutura:
4 cantigas de amigo: caracterizao temtica e formal (paralelismo e refro);
2 cantigas de amor: caracterizao temtica;
2 cantigas de escrnio e maldizer: caracterizao temtica;
recursos expressivos: a comparao, a ironia e a personificao.
G
O portugus: gnese, variao e mudana.
As principais etapas da formao e evoluo do portugus.
Fontica e fonologia: processos fonolgicos de insero, supresso e alterao.

Oralidade: (IB2)
Atividades de compreenso,
planificao e produo do
oral:
- 1 perodo - 2 a 3 fichas de
compreenso do oral

12

Sequncia 2: FERNO LOPES CRNICA DE D. JOO I


CO/ EO
Documentrio
Apresentao oral
L
Apreciao crtica
Textos informativos
E
Exposio sobre um tema
Apreciao crtica
EL
Contexto histrico.
Afirmao da conscincia coletiva
Atores (individuais e coletivos)
Anlise de excertos de dois captulos
G
Sintaxe
Funes sintticas: predicativo do complemento direto
Frase complexa
Lexicologia
Processos irregulares de formao de palavras: extenso semntica, emprstimo,
amlgama, sigla, acrnimo e truncao

- 3 perodo 1 ficha de
compreenso do oral +
produo da oralidade (2 a 4
min)

Sero ainda tidos em conta os


elementos da componente do
Instrumento Complementar
(IC)

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Observao
direta
Espao Aula (IC)

Centrada na observao direta


das prestaes do aluno no
dirio letivo:

Sequncia 3: GIL V ICENTE FARSA DE INS P EREIRA


CO/ EO
Reportagem
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- 2 perodo 1 ficha de
compreenso do oral + 1
planificao da oralidade +
produo da oralidade (1 a 3
min)

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- Tarefas propostas em aula e


extra-aula

Apreciao crtica
L
Textos informativos
E
Exposio sobre um tema
Apreciao crtica
EL
Contextualizao histrico-literria
Caracterizao das personagens
Relaes entre as personagens
A representao do quotidiano
A dimenso satrica
Linguagem, estilo e estrutura: caractersticas do texto dramtico; o auto ou a farsa:
natureza e estrutura da obra; recursos expressivos: a alegoria, a comparao, a interrogao
retrica, a ironia, a metfora e a metonmia

- Prestaes de oralidade
- Ateno, empenho, reflexo
crtica
- Projeto de Leitura

A classificao final a atribuir


ser apurada de acordo com os
Critrios Gerais de Avaliao
em vigor na ESEQ.
11
(aval.)
____

Leitura integral e anlise da farsa


___________________________________________________________________________
2

Leitura integral e anlise da farsa (continuao)


G
Sintaxe
Funes sintticas: complemento do nome

14

Sequncia 4: L US DE CAMES - RIMAS


CO/ EO
Apreciao crtica
Sntese
L
Textos informativos
E
Apreciao crtica
Sntese
Exposio sobre um tema
EL
Contextualizao histrico-literria (Renascimento; Classicismo; Humanismo)
A representao da amada
A experincia amorosa e a reflexo sobre o Amor

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A reflexo sobre a vida pessoal


O tema do desconcerto
A representao da Natureza
O tema da mudana
Linguagem, estilo e estrutura:
a lrica tradicional
a inspirao clssica
o discurso pessoal e marcas de subjetividade
soneto: caractersticas
mtrica (redondilha e decasslabo), rima e esquema rimtico
recursos expressivos: a aliterao, a anfora, a anttese, a apstrofe e a metfora
Leitura e anlise de 4 Redondilhas e 8 Sonetos
G
O portugus: gnese, variao e mudana
Principais etapas da formao e evoluo do portugus
Etimologia
Sintaxe
Funes sintticas: complemento do adjetivo
Lexicologia
Campo lexical e campo semntico
7

Sequncia 5: L US DE CAMES O S LUSADAS


CO/ EO
Sntese
Apreciao crtica
Anncio publicitrio
Exposio
L
Artigo de divulgao cientfica
Textos informativos
E
Apreciao crtica
Exposio sobre um tema
Sntese
EL
- Imaginrio pico: matria pica: feitos histricos e viagem; sublimidade do canto;
mitificao do heri
Reflexes do poeta
Linguagem, estilo e estrutura: a epopeia: natureza e estrutura da obra; o contedo de cada
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canto; os quatro planos: viagem, mitologia, Histria de Portugal e reflexes do poeta. Sua
interdependncia; estrofe e mtrica
Recursos expressivos: a anfora, a anstrofe, a apstrofe, a comparao, a enumerao, a
hiprbole, a interrogao retrica, a metfora, a metonmia e a personificao
A constituio da matria pica:
canto I, ests. 1-18; canto IX, ests. 52-53, 66-70, 89-95; canto X, ests. 75-91.
___________________________________________________________________________

11
(aval.)
_____

Reflexes do poeta:
canto I, ests. 105-106; canto V, ests. 92-100; canto VII, ests. 78-87; canto VIII, ests. 9699; canto IX, ests. 88-95; canto X, ests. 145-156.
G
O portugus: gnese, variao e mudana
Principais etapas da formao e da evoluo do portugus
Geografia do portugus no mundo
Portugus europeu e portugus no europeu
Principais crioulos de base portuguesa
Lexicologia
Arcasmos e neologismos
Sintaxe
Frase complexa

17

12

Sequncia 6: HISTRIA TRGICO-MARTIMA ( CAP. V)


CO/ EO
Documentrio
Sntese
Apresentao oral
L
Relato de viagem
Textos informativos
E
Sntese
Apreciao crtica
EL
Aventuras e desventuras dos Descobrimentos
Leitura e anlise de excertos do captulo V As terrveis aventuras de Jorge de
Albuquerque Coelho (1565).

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7
(aval.)

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CALENDARIZAO
Aulas
Previstas/Turma

1 Perodo
2 Perodo
3 Perodo

49
41
39

49
43
38

51
41
38

51
41
37

50
43
39

49
41
39

52
42
39

50
41
37

52
40
38

50
42
38

52
41
38

Total

129

130

130

129

132

129

133

128

130

130

131

AVALIAO CRITRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAO


Critrios e Instrumentos de Avaliao

1 PERODO

IB1
IB2

IC

2 PERODO

IB1
IB2

IC

3 PERODO

IB1
IB2

IC

- Dois Testes (Escrita)

Avaliao final (Aplicao dos Critrios)

75%

- 2 a 3 Fichas de Compreenso do
Oral
Observao Direta: espao aula

80%
25%

Tarefas propostas em aula e extra-aula (25%)


- Prestaes de oralidade (25%)
- Ateno, empenho, reflexo crtica (25%)
- Projeto de Leitura (25%)

- Dois Testes (Escrita)

20%

A Classificao Final do 1 perodo (CF1) resulta


da aplicao dos Critrios de Avaliao:
CF1 = Mdia ponderada (IB1 x 0.75 + IC x 0.25) x
0.75 + IB2 x 0.75

75%

- 1 Ficha de Compreenso do Oral +


1 trabalho de planificao da
oralidade + a apresentao oral
Observao Direta: espao aula

80%
25%

- Tarefas propostas em aula e extra-aula (25%)


- Prestaes de oralidade (25%)
- Ateno, empenho, reflexo crtica (25%)
- Projeto de Leitura (25%)

- Um Teste (Escrita)

A Classificao Final do 2 perodo (CF2) resulta


da aplicao dos Critrios de Avaliao:
CF2 = (Critrios de avaliao no 2 perodo x 0,6) +
(Classificao Final do 1 perodo x 0.4)

20%

75%

- 1 Ficha de Compreenso do Oral +


1 apresentao oral
Observao Direta: espao aula

80%
25%

Tarefas propostas em aula e extra-aula (25%)


- Prestaes de oralidade (25%)
- Ateno, empenho, reflexo crtica (25%)
- Projeto de Leitura (25%)

20%

A Classificao Final do 3 perodo (CF3) resulta


da aplicao dos Critrios de Avaliao:
CF3 = (Critrios de avaliao no 3 perodo x 0,4) +
(Classificao Final do 2 perodo x 0.6)

Pvoa de Varzim, 17 de setembro de 2015

As Professoras responsveis:
Ana Paula Mateus; ngela Grave; Conceio Cruz; Margarida Almeida; Natlia Pereira

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