SUPUESTOS PRCTICOS SIN RESOLVER

Los modelos de examen que ofrecemos pertenecen a las siguientes

Comunidades Autnomas y a los siguientes aos:

Oposicin Andaluca 2003

Oposicin Castilla y Len 2001
Oposicin Castilla y Len 2003
Oposicin Catalua 2005
Oposicin Navarra 2001
Oposicin Asturias 2001
Oposicin Castilla- La Mancha 2003
Oposicin Cantabria 2001
Oposicin Galicia 2004
Oposicin Galicia 2005
Oposicin Madrid 2005

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS COMUNIDAD AUTNOMA DE ANDALUCA. AO
2003
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INFANTIL
o

1.

Redacte que tipos de recursos didcticos utilizara en su aula del 2 ciclo de E.I para trabajar con sus
alumnos/ as el pensamiento lgico, la medida y el clculo. Plantee algunas actividades

2.

A travs de qu medios diagnosticara las limitaciones lingsticas que con ms frecuencia puede
o

encontrar en los alumnos del 2 ciclo de E.I.

3.

Cules son los pasos a seguir en el proceso metodolgico para que los alumnos de 2 ciclo de E:I:
vayan adquiriendo nuevos conocimientos o experiencias? Explquelo brevemente y ponga ejemplos.

4.
5.

Cmo desarrollara el principio de socializacin en los alumnos del 2 ciclo de E.I.?

Especifique y desarrolle que tipos de actividades considera que deben incluirse en el diseo de la
o

U.D. "la calle" para el 2 ciclo de E.I. Ponga ejemplos.

6.

Qu estrategias de resolucin realizara con los alumnos del 2 ciclo de E.I. para evitar conductas
de aislamiento que puedan producirse en el aula?

7.

Redacte contenidos procedimentales dentro del mbito de experiencias medio fsico y social para la
U.D. "el verano". Siendo ud. Tutor de un curso del 2 ciclo de E.I.

8.

Planifique una sesin de psicomotricidad para el nivel del 2 ciclo de E.I. centrada en el siguiente
objetivo: conocer las distintas partes del cuerpo y localizarlas en uno mismo y en los dems: cabeza,
cuello, pecho, espalda y cintura.

9.

Si al incorporarse a su centro de trabajo al inicio del curso observa falta de material didctico, cmo
resolvera esa carencia, teniendo en cuenta que quedan 15 das para el comienzo del curso escolar?

10. Disee de forma general y esquemtica la organizacin espacial y temporal de un aula de 2 o ciclo
de E.I.

11. Plantee actividades para trabajar la educacin vial y educacin ambiental a travs de los medios de
comunicacin social, para sus alumnos de 2 ciclo de E.I.

12. Indique criterios de evaluacin para el rincn de la casita (juego simblico) en el aula de 2 de E.I.
13. Disee actividades concretas de experimentacin para sus alumnos de 2 o ciclo de E.I. para el taller
"El Agua"

14. Describa

actividades para que sus alumnos del 2 ciclo de E I desarrollen la educacin rtmica
partiendo de la asociacin del ritmo con el movimiento, la asociacin del ritmo con las palabras y de
la utilizacin de instrumentos.

15. Redacte un listado de actividades que pueda sugerirle a los padres y madres de los alumnos del 2o
ciclo de El para que en sus casas realicen acciones coeducativos.

16. Queremos desarrollar en nuestros alumnos una actitud favorable hacia hbitos alimenticios a la hora
de desayunar de una forma ldica. Nuestra unidad didctica se centra en "Vamos a desayunar y

jugar". Escriba objetivos y criterios de evaluacin para esta unidad didctica.

17. Plantee un listado de actividades que potencien y desarrollen en sus alumnos/as en 2 o ciclo de El la
expresin corporal, partiendo de la dramatizacin, mimo y danza.

18. Al trabajar con narraciones de cuentos infantiles con sus alumnos de 2 o ciclo de El ud. Detecta que
imperan rasgos sexistas en dichas narraciones. Qu criterios debera tener en cuenta para
evitarlos?

19. Qu

tcnicas y recursos podemos utilizar para favorecer la comprensin y expresin oral de los
o

alumnos de 2 ciclo de El? Comntelos brevemente y ponga ejemplos.

20. Plantee actividades previas y posteriores de una salida al barrio al cual pertenece su centro, con un
o

grupo de alumnos de 2 ciclo de E.I.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS. COMUNIDAD AUTNOMA DE CASTILLA Y LEN.
AO 2001
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INFANTIL
1.

En un aula de Educacin Infantil que acoge a 15 nios de las tres edades del segundo ciclo.

2.

3.

Cmo se tiene que plantear la planificacin y actividades que se realizan en el aula durante el
primer mes del curso escolar?
Qu caractersticas tiene la programacin de aula en esta situacin? qu se programa?.

Evaluar en Educacin Infantil es una compleja actividad que aborda mltiples aspectos.

Enuncie los aspectos que se tienen que evaluar en educacin infantil.

Elija uno de estos aspectos y haga el diseo de un plan de evaluacin.

La actividad y el juego por rincones es un recurso muy vlido que ayuda a estructurar y desarrollar
el contenido curricular.

Seale los aspectos ms significativos del trabajo por rincones.

Elija un rincn y describa cmo organizar, controlar, hacer el seguimiento y la evaluacin del
trabajo o juego que los alumnos realizan en l.

4.

En el centro de educacin infantil se escolarizan un gran nmero de alumnos de minoras tnicas,

inmigrantes y de ambientes socioculturales desfavorecidos y con retrasos escolares. Describa cmo
se abordaran los siguientes aspectos: escolarizacin, adaptaciones curriculares, adultos que inciden
en la tarea educativa de estos alumnos y ayudas institucionales que se pueden solicitar.

5.

El perodo de adaptacin es un tiempo importantsimo que bien planificado ayuda a que el nio
asuma y se integre en la vida de la escuela sin dificultad.

6.

En qu edades o momentos de la etapa de educacin infantil es imprescindible planificar el

perodo de adaptacin?
Cmo y cundo se organiza correctamente el perodo de adaptacin?
Quin y cmo interviene en este proceso?

Son muy numerosos los centros rurales agrupados en la comunidad de Castilla y Len, en muchos
de ellos hay aulas unitarias con alumnos de todos los ciclos desde el segundo ciclo de educacin
o

infantil hasta 6 curso

Haga una descripcin de una jornada escolar con la distribucin de las actividades necesarias
para la correcta atencin de los nios de educacin infantil y el primer ciclo de primaria que
conviven en el aula.
Ventajas que este modelo tiene para los alumnos del aula.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS. COMUNIDAD AUTNOMA DE CASTILLA Y LEN.
AO 2003
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INFANTIL

1.

Qu conductas pueden manifestar los nios cuando asumen con conflictos el periodo de
adaptacin? Describa pautas educativas para ayudar a los alumnos a superar este periodo y se
adapte felizmente a la Escuela.

2.
3.

Qu diferencias existen entre la LOCE y la LOGSE referidas a la educacin infantil?

En muchos centros rurales de la Comunidad de Castilla y Len se estn introduciendo programas
informticos para iniciar al alumnado de educacin infantil en el manejo y utilizacin de los
ordenadores.

4.

Qu tiempo y espacio dedicara a esta propuesta?

Escolarizacin.
Atencin educativa
Profesionales que inciden sobre ellos.

Por qu y para qu establecer en el aula el recurso educativo de los rincones? Elija uno de ellos y:

6.

En qu reas curriculares los enmarcara preferentemente?

Las aulas de educacin infantil acogen a los alumnos de necesidades educativas especiales y de
minoras. Describa los siguientes aspectos para estos dos grupos de alumnado:

5.

Cmo programara en un aula rural con alumnos de 3,4 y 5 aos la utilizacin de este recurso?

relacinelo con las reas curriculares

describa alguna actividad propuestas educativas que en l se desarrolles.
Planifique como evaluarlo.

Haga un esquema de los aspectos fundamentales que debe contener el informe individualizado que
se realiza al finalizar la educacin infantil. En caso de que un nio de 5 aos tenga que permanecer
un ao ms en esta etapa Qu requisitos se precisan?

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS DE CATALUA. AO 2005. ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
1.

La expresin plstica cumple un papel bsico en el proceso de aprendizaje del nio, experimentando
con los elementos propios de este lenguaje, los diferentes materiales y las tcnicas diversas
descubre nuevas formas, las interioriza y las describe, transmitiendo el propio potencial creador.
Paralelamente, el desarrollo evolutivo de os alumnos nos sita en una perspectiva globalizadora de
apropiacin de la realidad. Teniendo en cuenta este proceso evolutivo y el curriculo de E.I.:

Justifiquen la importancia de este planteamiento en la E. I.

Hagan una propuesta didctica para P5 en la que se especifiquen actividades de aprendizaje,
tcnicas, materiales y recursos organizativos aplicables a un proyecto que globa- lice las reas
de lenguaje matemtico y lenguaje plstico y que contenga como mnimo los contenidos
siguientes:

2.

Comparacin de medidas y magnitudes

Relaciones espaciales y topolgicas
Reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos

Concreten criterios, estrategias e instrumentos para evaluar el proceso de enseanza aprendizaje (de la propuesta didctica efectuada)

El curriculo seala una serie de capacidades que los alumnos deben conseguir al acabar el
parvulario, algunas estn relacionadas con la adquisicin de hbitos y normas. Teniendo en cuenta el
proceso evolutivo de los alumnos en esta etapa y el curriculo de la E. I.

Justifique la importancia del trabajo de hbitos en el Parvulario y nombre los Objetivos

Generales de Etapa relacionados con la adquisicin de hbitos
Especifique qu contenidos trabajara en cada curso del segundo ciclo de El para que los nios
y nias consigan los objetivos mencionados en el apartado anterior.
Haga una propuesta de actividades dirigidas a potenciar la autonoma personal para un grupo
de alumnos de P4 en el tercer trimestre del curso, especificando criterios de organizacin y
funcionamiento del aula
Describa qu condiciones deben darse para realizar la observacin y qu instrumentos
utilizara para registrar los resultados

3.

"Comunicarse y expresar de forma ajustada a los diferentes contextos y situaciones de

comunicacin por medio de los diversos lenguajes: corporal, verbal, grfico, plstico, musical y
matemtico" es una de las capacidades a conseguir al finalizar la etapa de El. Nos encontramos en
una escuela que tiene un porcentaje significativo de alumnos extranjeros superior al 30%,
procedente de diferentes nacionalidades, hay por tanto con una gran diversidad lingstica en las
aulas. Teniendo en cuenta el proceso evolutivo de los alumnos en esta etapa y el curriculo de la E.I:

Describa de qu manera el lenguaje verbal est implicado en el desarro llo de las capacidades
que incluye el curriculo de El
Justifique cul debe ser el papel del maestro como facilitador del aprendizaje de la escritura
Haga una relacin de los recursos que utilizara, en cada nivel del parvulario para facilitar la
adquisicin del cdigo escrito y la produccin de textos
Concrete actuaciones para uno de los tres niveles del parvulario que fomenten la lectu ra y
escritura en situaciones funcionales en la vida del aula.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS
DE
NAVARRA.
AO
2001.
ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
DESCRIPCIN:
Usted es tutora/or de una clase de 4 aos de E. Infantil, que tiene 18
alumnos y forma parte de un Colegio Pblico de zona urbana, con 6
unidades de E. Infantil y 12 de E. Primaria. El alumnado es
heterogneo y de un medio socio-cultural de clase media, pero no
presenta ningn caso de integracin ni con especiales dificultades.
Existe una buena coordinacin entre el Equipo Docente de esta etapa.
SUPUESTO:
Se trata de programar las actividades didcticas de una maana (9 a
12,30 horas) del mes de octubre. Para ello debe resolver estas 5
cuestiones:
1.

Explicite brevemente las decisiones del Equipo de Ciclo en cuanto a:

2.

Decisiones sobre el agrupamiento de los alumnos / as.

Tipo de organizacin del aula.

Describa brevemente el momento en que se inscriben las actividades de ese da en la Programacin

Trimestral:

3.

Planteamiento general del trabajo en el ciclo: proyectos, temas, unidades didcticas, rincones
de trabajo, rincones de juego....

Enmrquelo en la Programacin Trimestral de los mbitos/reas (Descubrimiento del Medio

Fsico y Social; Conocimiento y representacin e Identidad y Autonoma Personal).
Considere que las unidades didcticas de la Programacin globalizan los tres mbitos/reas.

Describa cronolgicamente lo que hara a lo largo de la maana, desde la entrada a las 9 horas,
hasta la salida a las 12,30 horas:

Justifique por qu hara lo que propone.

Presente, adems un cuadro resumen (segn modelo) con la distribucin temporal de las
actividades y relacinelas con las capacidades que desarrollan (incluidas en los objetivos de la

etapa)

Horan Tipo
deDuracin deCapacidad/es
que
o de la actividades
cada una dedesarrolla (incluidas
maan didctica
las
en los obj. Generales
a
actividades de etapa).
De 9 a
De...
a....
Elija una de las actividades didcticas que ha previsto y descrbala,
indicando:
Objetivos que se propone con esta actividad.
Desarrollo de la actividad:
Metodologa
Recursos necesarios
Agrupamientos y organizacin del aula
Otros.
Evaluacin
Procedimientos.
Instrumentos.
Registro de la evaluacin
Uso de la informacin recogida mediante la evaluacin.
Qu pasos dara vd. para resolver el siguiente caso de accin tutorial
con la familia? : Suponga que al terminar la clase recibe a la madre de
Ainhoa. Esta, le comenta que ella cree que la nia es superdotada y
que por eso se aburre en clase.
CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE
MAESTROS
DE
ASTURIAS
AO
2001
ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
1.
2.
3.
4.

Segn la LOE, finalidad de la Educacin Infantil y capacidades a desarrollar.

5.

Por qu surgen y cmo cree usted que deben abordarse las conductas conflictivas en un aula de
Educacin Infantil?

6.

Cmo planificaras el perodo de adaptacin?

Aspectos a tener en cuenta en la tutora de Educacin Infantil.

Cmo realizaras la evaluacin de la prctica docente?
Elaborar pautas de actuacin concretas para integrar a un nio inmigrante de 4 aos en el caso de
que no hable castellano.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS CASTILLA LA MANCHA AO 2003. ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
1. Pautas de actuacin concretas para tratar los problemas de pronunciacin ms frecuentes en E.I.
2. Valor educativo de la Asamblea en el 2o ciclo de EI. Actividades a realizar en ella.
3. Cmo enfocara usted la Educacin para la PAZ en el aula del 2o ciclo de El?
4. Est usted en un aula de El de 5 aos, donde una nia del grupo no es aceptada socialmente desde
los 3 aos, debido a su aspecto fsico: Usted como maestro/a del grupo como actuara ante esta
situacin. Seale posibles pasos a seguir en el proceso de adaptacin.

5.

En un aula de 25 nios/as de 5 aos de la que usted es tutor viene observando el consumo excesivo
de golosinas y dulces en:

6.

Entradas y salidas
Celebraciones de cumpleaos
Recreos....
Qu medidas de accin positiva llevara a cabo para modificar estas malas costumbres e
implantar hbitos de alimentacin saludables?

La biblioteca en El como recurso para el fomento de la lectura.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS DE CANTABRIA. AO 2001. ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
Elija y desarrolle tres preguntas de las seis formuladas
1.

Como maestro/a'de un aula de Educacin Infantil de 3 aos, pretende organizar la clase en

pequeos grupos que realicen actividades diferentes simultneamente. Elija la metodologa que le
parezca ms adecuada y describa el procedimiento para ponerla en prctica.

2.

Vd. es un/a maestro/a de Educacin Infantil preocupado/a por potenciar y respetar la cre atividad de
sus alumnos, qu actividades llevara a cabo en el aula?

3.

Disee recursos que favorezcan el desarrollo del autoconcepto y la autoestima de los nios en
Educacin Infantil.

4.

Enmarcndolo dentro del Segundo Ciclo de Educacin Infantil, desarrolle las Estrategias que
considere oportunas para la consecucin del siguiente objetivo: "Crear bases slidas para que el
alumno la descubra la importancia de alimentarse de forma equilibrada y desarrolle actitudes
favorables acerca de ella".

5.

Est Vd. en el tercer curso del Segundo Ciclo de un centro de Educacin Infantil de 3 unidades.
Desarrolle los aspectos ms relevantes que le permitn llevar a cabo un taller de tiendas,
impulsando fundamentalmente la adquisicin de elementos matemticos y de lecto-escritura bajo
un enfoque constructivista.

6.

Es Vd. maestro/a del tercer curso del Segundo Ciclo en un centro de Educacin Infantil de 6
unidades. Disee las lneas bsicas de un proyecto de trabajo en tomo a la visita que su centro tiene
concedida a la rplica de las Cuevas de Altamira.

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS
DE
GALICIA.
AO
2004.
ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
Partiendo de las opciones determinadas por la Administracin
educativa y de las decisiones que tomemos en la escuela, tenemos
que articular un Proyecto Curricular definido por el conjunto de
contenidos y objetivos y adaptado al propio centro, a su singularidad
e identidad socio cultural.
Nuestras tareas podrn ser tiles tanto a las aportaciones de las
ciencias de la educacin como a las convicciones que se derivan de
nuestra prctica educativa.
La cuestin de los objetivos es unos de los problemas ms discutidos
de este proceso, el enfoque de los mismos, de similar eficacia puede
entenderse desde dos perspectivas diferentes pero con un mismo fin.
El proceso que a continuacin se expone, tomado de la prctica
docente, posible en cualquier centro, ser lo que debers resolver.

CEIP de:
4 unidades de Educacin Infantil

10 unidades de Educacin Primaria

Una de tres aos Una de cuatro Dos de 1 Dos de 4o Dos de 2o Una

aos Dos de cinco aos
de 5o Una de 3o Dos de 6o

Profesora de Educacin Infantil, tutora de un grupo de cinco aos y

coordinadora de este nivel.
Se discute una modificacin del P.C.C. y una adaptacin de los
objetivos del currlculo por no considerar positiva su eficacia. Plantea
que deberan formularse estos objetivos como "procesos" y no como
"resultados", causa que considera como fracaso.
Despus de sucesivas deliberaciones se llega al acuerdo de analizar
el currculo prescriptivo y modificar el P.C.C., adaptando los mismos a
la realidad sociocultural del centro
Cules son los factores fundamentales que tuvo la profesora en
cuenta en los tres estadios que conforman la programacin general
del centro?: anlisis del contexto sociocultural, anlisis del currculum
prescriptivo en los tres mbitos en los que se desenvuelve el P.C.C.?
As:
Anlisis del contexto

Anlisis del currculo

Elaboracin del

sociocultural del

prescriptivo

proyecto curricular

Fundamentos:

Fundamentos:

centro

Fundamentos:

Define y concreta lo que entiende la profesora de Educacin Infantil

que hace una propuesta de "objetivos como procesos". En que se
diferencian de los "objetivos como resultados"?
Basndote en lo anterior, disea una programacin de metodologa
cooperativa de una visita a una granja de nios/as de cinco aos,
abordando nicamente ejemplos de actividades de las tres reas de
conocimiento de este nivel. Basta con ejemplificar cuatro actividades
por rea.
En el periodo de adaptacin y acogida en el aula observas un nio
que presenta apariencia normal, intelectual y sensomotora, pero que
tiene dificultades para ejecutar movimientos adaptados a un fin
previsto. Haz un estudio de las posibles causas e informe a los padres
del resultado, que es corroborado por la orientadora del centro y por
el equipo de orientacin de la Delegacin Provincial de Educacin.
Qu causas citas en este informe, cmo se denomina esta anomala
y que medidas sealas para atajar este problema y que trasladas a
sus padres?
CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE
MAESTROS
DE
GALICIA.
AO
2005.
ESPECIALIDAD:
EDUCACIN INFANTIL
En un centro de nueva creacin para el curso prximo, es usted tutora
de 21 nios de 5 aos; donde hay 2 gitanas,1 chino,1 rumano,1 con
flexibilizacin.

Desde el punto de vista psicolgico, pedaggico y legal:

o
o
o

Funciones tutor: evaluacin, adaptaciones, programaciones....

Miembro equipo coordinacin pedaggica
Miembro claustro escolar

CONCURSO OPOSICIN PARA INGRESO EN EL CUERPO DE

MAESTROS
COMUNIDAD
DE
MADRID
AO
2005.
ESPECIALIDAD: EDUCACIN INFANTIL
Supuesto 1:
Un centro situado en la periferia de una gran ciudad, con altos niveles
de inmigracin cuenta con nueve aulas de Educacin Infantil (tres por
curso) y con un Equipo Educativo de Educacin Infantil compuesto por
once profesores.
Un alto nmero de familias no tiene hbito lector y traslada escaso
inters a sus hijos por la lectura. En el marco del Proyecto Educativo
de Centro se ha diseado para este curso 2004-2005 un Plan de
Iniciacin al Fomento del Hbito y gusto por la lectura.
Secuencie objetivos del compromiso adquirido por el Equipo de Ciclo
de Educacin Infantil en cada uno de los tres niveles que lo componen

y concrete su aplicacin en el nivel de 5 aos.

Supuesto 2:
Trabaja usted en un centro de nueva creacin, de lnea dos, situado
en una zona urbana de Madrid con un gran parque en sus
proximidades, en el que el nivel socioeconmico de las familias es de
tipo medio e interesadas por la educacin de sus hijos. Se le pide a
usted que desarrolle un Proyecto cuyo
Centro de Inters sea "las cuatro estaciones del ao" globalizado en
las diferentes reas del currculo. Concrtelo en el nivel de cuatro
aos con un ratio de 24 alumnos por aula.