Dia A Dia Lenguaje.2014.

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"
RBD 9508-7
2014
AO/ I SEMESTRE
CURSO
Cuarto Ao
Bsico
Lenguaje
ASIGNATURA
DOCENTE
RESPONSABLE
Unidad
Uno
Rosa Salgado
Gonzlez
Objetivo de Aprendizaje
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
leyendas
mitos
.Cuentos y otros.
(OA 3)
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
disfrute de la misma ya la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Tiempo
2 hrs
( clase 1)
Fecha de aplicacin
INICIO
La profesora motiva a los
alumnos y les lee en voz
alta un cuento.
(Comprensin de lectura)
03 de Marzo de 2014
DESARROLLO
1.Los
alumnos(as)
escuchan
atentamente a la profesora.
2.- Se les hacen preguntas sobre lo
ledo si son capaces de reconocer el
inicio, desarrollo y final.
3.- Dicen cual es el inicio, el desarrollo
y el final despus de las preguntas
establecidas por la profesora.
4.- Desarrollan gua de trabajo
relacionado con el texto trabajado.
CIERRE
Leen gua ante el
grupo curso y se
corrigen los errores.
1
Planificaciones da a da

RBD 9508-7
Unidad
Uno
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo:
leyendas
mitos
.Cuentos y otros.
(OA 3)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 2)
Fecha de aplicacin
INICIO
La profesora hace un
repaso de la clase
anterior . Alumnos(as)
reconocen diferentes
tipo de textos..
04 de Marzo de 2014
DESARROLLO
CIERRE
1.- Profundizan su comprensin de las Presentan en papelgrafos las

narraciones ledas:
secuencias de los hechos de
2.- Extraen informacin explcita e algunos textos.
implcita
3.- Determinan las secuencias de
hechos o acciones.
4.-Las escriben en sus cuadernos.
5.- Se leen algunas informaciones de
las secuencias de diferentes textos
cortos.
6.- Trabajan en grupo guiados por la
profesora.
Unidad
Uno
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
2

RBD 9508-7
leyendas
mitos
.Cuentos y otros.
(OA 3)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 3)
Fecha de aplicacin
INICIO
La profesora hace un
repaso de la clase
anterior para que los
alumnos continen
desarrollando la
actividad del gusto por
la lectura.
05 de Marzo de 2014
DESARROLLO
CIERRE
1.-Describen los diferentes ambientes Revisin individual de las

que aparecen en un texto
actividades que tiene que
2.-Reconocen el problema y la solucin escribir en sus cuadernos.
en una narracin
3.-Expresan opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los
personajes
4.-Comparan diferentes textos escritos
por un mismo autor.
5.-Escriben
en
sus
cuadernos
resmenes
de
las
actividades
realizadas.
Unidad
Uno
leyendas
mitos
.Cuentos y otros.
(OA 3)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 4)
Fecha de aplicacin
06 de Marzo de 2014 (Comprensin de lectura)
3

RBD 9508-7
INICIO
La profesora les da una
una gua de comprensin
de lectura para leerla en
forma colectiva en voz
alta.
DESARROLLO
1.-Leen gua de comprensin.
2.- Subrayan palabras de significado
desconocido.
3.-Analizan prrafo por prrafo y
escriben en sus cuadernos la
comprensin de ellos.
Describen los personajes fsicamente
psicolgicamente.
Hacen trabajo en cuaderno.
CIERRE
Leen las palabras desconocida
y que buscaron en diccionario y
luego leen descripcin de
algunos personajes que salen
en la comprensin.
Unidad
Uno
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Actitudes
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Tiempo
2 hrs
( Clase 5)
Fecha de aplicacin
5 de Marzo de 2014
4

RBD 9508-7
INICIO
Se repasa lo visto en la
clase anterior y luego se
profundiza
las
narraciones extrayendo
informacin,
consecuencias,
opiniones. Etc
DESARROLLO
1.- Se repasa lo de la clase anterior.
2.- Leen algunos prrafos.
3.-Extraen informacin explcita e
implcita.
4.-Determinan las consecuencias de
hechos o acciones.
5.- Escriben en sus cuadernos
resmenes.
CIERRE
1.-Se revisa lo hecho en clase.
Se corrige, letra, redaccin y
comprensin de lo trabajado.
2.-Leen preguntas extradas de
los prrafos ledos.
Unidad
Uno
los personajes
Actitudes

Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
7 de Marzo de 2014
( Clase 6)
INICIO
DESARROLLO
Introduccin a la prueba Introduccin a la comprensin de
de
la
lectura lectura.
complementaria.
Se recuerdan de lo ledo en el texto.
Recuerdan palabras difciles y que
buscaron en diccionario.
Se preparan para la prueba.
CIERRE
Se ubican de a uno en la sala
de clases, con lpiz y goma
para contestar prueba de
Lectura Complementaria
Ttulo del Libro:_____________
5

RBD 9508-7
Unidad
Uno
los personajes
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 7)
Fecha de aplicacin
INICIO
1. Seleccionan textos
para leer y luego se
ubican en grupo.
.
10 de Marzo de 2014
DESARROLLO
1.- Leen en forma individual.
CIERRE
1.-Presentan
en
forma
resumida la idea principal del
texto seleccionado.
2.- Comparten ideas principales de los

textos
ledos.(Comprensin
de
lectura)
2.-En base a lo visto se les
pasa una gua de trabajo tipo
3.- Leen listado de palabras con Simce para comprender textos
significado desconocido para buscarlas cortos.
en diccionario
.
4.-Aluden, en sus comentarios orales
y escritos, a informacin explcita de
un texto.
Unidad
Uno
6

RBD 9508-7

los personajes
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 8)
Fecha de aplicacin
12 de Marzo de 2014.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Leen en silencio un texto 1.- Copian en sus cuadernos algunas
informativo.
definiciones de gramtica: sustantivo, 1.- Leen el trabajo realizado,
Se trabajan conceptos adjetivo, artculo, verbo. Etc
siendo
revisado
gramaticales.
individualmente
por
la
2.-Copian un prrafo y luego:
profesora, y evaluado.
-Subrayan en el texto adjetivos o frases
que describen el ambiente.
3.- Trabajan e n forma individual.
Unidad
Uno
los personajes
Actitudes
. Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y
7

RBD 9508-7

Tiempo
2 hrs
( Clase 9)
Fecha de aplicacin
INICIO
1.-Repaso de clase
anterior.
2.-Comunican qu
sentiran ellos si
estuviesen en el lugar
de determinado
personaje mediante
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artsticas.
DESARROLLO
1.-Los estudiantes leen en silencio y
hacen preguntas sobre el texto para
luego compartirlas en grupos.
2.- Para orientar el trabajo, el profesor
les pide que cada uno formule tres
preguntas a los compaeros de equipo,
siguiendo los siguientes criterios:
- modificar las preguntas que se
responden con s o no, agregando por
qu o cmo
CIERRE
Contestan preguntas que sern
revisadas y evaluadas en el
cuaderno.
Desarrollan gua de trabajo.
En grupo y / o individual.
- anotar la pgina del libro en que se

encuentran las respuestas
- usar al menos una pregunta de
evaluacin
3.-Se pueden usar como modelo las
siguientes preguntas:
Preguntas sobre ambiente y
personajes
- Cundo y dnde ocurren los
hechos?
- Cul es el personaje principal de la
historia? Cmo es? Qu palabras
del texto lo describen?
- En qu se diferencia __________ de
_____________?
- Conoce a alguien parecido a
_______________? En qu se
parecen?
Preguntas de relacin
- Cmo se relaciona __________ con
___________?
- En qu se parecen ___________ y
___________?
8

RBD 9508-7
- Cmo se pueden comparar _______

y _______?
- En qu se diferencia _______ y
_______?
- Qu pasara
si_____________________________?
Unidad
Uno
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue comprendido
visualizar lo que describe el texto
recapitular
(OA 2)
Actitudes
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Tiempo
2 hrs
( Clase 10)
Fecha de aplicacin
INICIO
14 de Marzo de 2014
DESARROLLO
CIERRE
9

RBD 9508-7
Motivacin a la clase.
En conjunto con la
profesora, los alumnos
identifica, comparan y
describen
algunas
lecturas de textos.
1.-Identifican en el texto la
informacin que ya conocan y
destacan la informacin nueva.
2.- Comparan la informacin que
encuentran en textos ledos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
Se evala comprensin
de lectura.
Leen
en
individual.
forma
3.- Detienen su lectura si no

entendieron algo y releen el
fragmento para tratar de solucionar
el problema.
4.- Describen, oralmente o por
escrito, lo que visualizan a partir de
una lectura.
5.- Hacen una interpretacin de un
episodio de un texto ledo mediante
dibujos o actuaciones.
6.- Hacen una recapitulacin,
oralmente o por escrito, de un texto
ledo.
Unidad
Uno
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinin:
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos,
ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
10

RBD 9508-7
consecuencia de?, qu sucedera si?

formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos
Actitudes
(OA 6)
desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura
Tiempo
2 hrs pedaggicas
( Clase 11 )
Fecha de aplicacin
INICIO
1.-Se repasa lo de la
clase anterior.
Se ubican en grupo para
desarrollar las
actividades que se darn
a travs de
informaciones.
DESARROLLO
CIERRE
1.- Relacionan informacin del texto

con sus experiencias y conocimientos.
Hacen un resumen de lo
aprendido.
2.- Explican, oralmente o por escrito, la

informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Se aplica un Ensayo SIMCE.
3.- Aluden a informacin implcita o

explcita de un texto ledo al comentar
o escribir.
Evaluacin coeficiente uno.
Revisin del ensayo.
4.- Encuentran informacin usando

ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
5.- Describen textos discontinuos
presentes en un texto ledo (imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio
de ellos.
11

RBD 9508-7
Unidad
Uno
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinin:
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos,
ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos,
como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin
respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si?
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos
Actitudes

desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura
Tiempo
2 horas pedaggicas.
( Clase 12)
Fecha de aplicacin
INICIO
Se motiva a los
alumnos, repasando la
materia pasada.
Los textos no literarios.
Repasan.
DESARROLLO
1.- Encuentran informacin usando
ttulos, subttulos, ndices o glosarios.
2.-Describen textos discontinuos
presentes en un texto ledo
(imgenes, grficos, tablas, mapas o
diagramas) y explican lo que se
comunica por medio de ellos.
CIERRE
Al finalizar la clase, los alumnos
presentan un grfico y explican
lo que comunican con ellos.
Trabajan en grupo guiado por la
profesora
Evaluacin...
3.- Explican, oralmente o por escrito,

expresiones en lenguaje figurado.
4.-Contestan preguntas en base a
los textos.
5.- Hacen diferencia de textos
literarios y no literarios.
12

RBD 9508-7
Unidad
Uno
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
(OA 12)
Actitudes
Tiempo
2 horas pedaggicas.
( Clase 13)
Fecha de aplicacin
INICIO
Monitorear
en la lectura
el primer
paso para
detectar
problemas
en la
comprensin
y as poder
20 de Marzo de 2014.DESARROLLO
CIERRE
1.-Identifican en el texto la informacin

que ya conocan y destacan la
informacin nueva. (Comprensin de
lectura)
1.-Una vez que los alumnos

leen en forma fluida, la
profesora lo hace en forma
individual, y evala.
2.- Comparan la informacin que

encuentran en textos ledos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
Pueden
hacerlo
papelografo
las
ortogrficas.
13
con
reglas

RBD 9508-7
poner en
prctica las
estrategias
necesarias
para
resolverlos.
3.- Leen y comprenden lo ledo.

4.- Aplican reglas ortogrficas, que
aparecen en el texto( Uso de la V y B,
CyZ)
Unidad
Uno
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 14)
Fecha de aplicacin
21 de Marzo de 2014
INICIO
DESARROLLO
Se da inicio repasando el 1.- Vocabulario visto, repasan las
vocabulario de las clases palabras de significado desconocido.
anteriores.
2.-De prrafos dados por la profesora,
o del texto mismo de lectura,
reconocen los signos de puntuacin y
los remarcan con colores diferentes.
CIERRE
1.-Desarrollan gua de trabajo
donde aparece lo visto en
clases.
2.-Trabajan en forma individual.
3.- Se revisa trabajo con el
grupo curso.
3.- Escriben en sus cuadernos el

significado
de
los
signos
de 4.-Revisin de la ortografa.
puntuacin.
14

RBD 9508-7
4.- Recuerdan los conectores que son

para unir oraciones o dar un sentido a
los prrafos.
5.-Mejoran los textos:
o
agregando
datos,
adjetivos,
descripciones
o
ejemplos
para
profundizar las ideas
o reescribiendo oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan el texto.
Unidad
Actitudes
Uno
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector,
aplicando todas las reglas de ortografa literal y puntual aprendidas en
aos anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
(OA 21)
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 15)
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de la clase
anterior.
Escriben prrafo para
aplicar
las
reglas
ortogrficas.
DESARROLLO
1.- Se les da un texto.
2.- Copian un prrafo de l.
3.-Escriben correctamente en sus
textos las palabras hay, ah o ay, de
acuerdo con el contexto en que se
usan.
CIERRE
1.-Trabajan en el libro la pgina
que le indique la profesora, y
aplican lo aprendido en las
clases anteriores.
Sugerencia:
4.- Tildan correctamente las palabras
15

RBD 9508-7
agudas, graves, esdrjulas y

sobreesdrjulas en los textos que
escriben.
(Esta actividad se puede

trabajar en grupo y as se van
ayudando y los que saben
ms, ayudan a los otros.)
5.- Justifican el uso de tilde

aludiendo a la regla que
corresponde.
Unidad
Actitudes
Tiempo
Uno
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias
identificando el propsito
formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensin
estableciendo relaciones entre distintos textos
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado
(OA 23)
2 hrs
( Clase 16)
Fecha de aplicacin
INICIO
Se motiva a los alumnos
a comprender textos
orales
mediante
la
explicacin que se les da
a cada uno.
DESARROLLO
CIERRE
1.-Comparan lo escuchado con sus
propias experiencias y conocimientos 1.-Desarrollo
de
gua
sobre el tema.
apuntando al objetivo que se
pide.
2.- Conversan sobre los textos
escuchados, destacando aspectos que 2.-Formulan opiniones de lo
les llamen la atencin y fundamentando visto.
por qu.
3.-Prueba
de
lectura
complementaria
3.- Sealan que aprendieron de los
textos escuchados o vistos en clases.
16

RBD 9508-7
4.- Explican cul es el propsito del

emisor al elaborar el texto.
5.- Formulan preguntas para aclarar o
profundizar
aspectos
del
texto
escuchado en clases.
6.- Comparan informacin proveniente
de dos textos sobre un mismo tema.
7.- Responden preguntas sobre
informacin explcita e implcita del
texto escuchado.(Comprensin de
lectura
8.- Formulan opiniones
informacin escuchada.
sobre
la
Unidad
Uno
Actitudes

Tiempo
2 hrs
( Clase 17, 18,19)
Fecha de aplicacin
27 ,28 y 31 de Marzo de 2014
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
17

RBD 9508-7
1.-Se inicia la clase

repasando lo visto en la
clase anterior.
1.-Sealan qu aprendieron de los

textos escuchados o vistos en
clases.
Contestan preguntas y
lo presentan en sus
cuadernos.
2.-Formulan opiniones sobre la

Profesora
evala.
revisa
3.-Para profundizar las preguntas de

los textos pueden ser as:
Qu texto es ___________?
Cmo se llama ___________?
Qu problema presenta
___________?
Por qu ___________?
Qu pasara si ___________?
Cundo __________?
Dnde___________?
Por qu ___________?
Qu solucin___________?
Qu pasara si ___________?
Unidad
Uno
(OA 23)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 18 )
18

RBD 9508-7
Fecha de aplicacin
02 de Abril de 2014
INICIO
DESARROLLO
Se da inicio a la clase 1.-Leen un texto de prueba Simce.
con pequeo resumen de
lo visto.
2.- Contestan preguntas.
CIERRE
3.-Observan que hay varios textos y

ven la diferencia que hay entre uno y
otro.
4.- Formulan preguntas para aclarar
o profundizar aspectos del texto
5.- El profesor busca un documental
que explique cmo se desarrolla un
proceso la erupcin de un volcn, la
migracin de una especie, el cultivo
de una planta, la cra de un animal,
la produccin de un alimento, la
fabricacin de un objeto til, la
creacin de una obra de arte, etc. y
que idealmente se relacione con uno
de los temas trabajados previamente
a partir de los mitos y leyendas. La
idea es transmitir a los estudiantes
que tanto uno como otro texto
buscan dar una explicacin a una
pregunta.
6.-Antes de mostrarlo a los alumnos,
les cuenta brevemente el tema qu
tratar el documental. En conjunto
con sus estudiantes, completan una
tabla SQA. Disponen tres columnas
en el pizarrn que los alumnos
copian en su cuaderno: una para lo
que ya saben (S), otra para lo que
quieren aprender (Q) y otra para lo
aprendido (A) al final de la actividad.
7.-Usando una lluvia de ideas,
anotan informacin que ya conocen
sobre el tema en la primera columna.
19

RBD 9508-7
A partir de esto, el docente los

motiva a escribir preguntas para
completar la segunda columna: lo
que les inquieta e interesa conocer
sobre el tema.
8.-A continuacin comparten las
preguntas entre todos y luego
observan el documental con
atencin, tratando de encontrar las
respuestas a, al menos, dos de las
preguntas que se hicieron.
9.-Una vez terminado el documental,
conversan sobre las respuestas que
encontraron y completan el
organizador en la ltima columna,
sealando lo que aprendieron.
Unidad
Uno
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensin
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 19)
Fecha de aplicacin
INICIO
03 de Abril de 2014
DESARROLLO
CIERRE
20

RBD 9508-7
Recuerdan
la 1.-Comentan aspectos de los textos
documentacin que les ledos o escuchados en clases.
Prueba Coeficiente Uno de lo
dio
la
profesora
y
visto en las clases anteriores.
profundizan
el 2.- Se cien al tema de la
aprendizaje.
conversacin.
La profesora revisa una prueba
y dice en seguida cuales son
3.Comparten
conclusiones
o las alternativas correctas era
inferencias extradas del texto ledo o luego para reforzar en la clase
anterior.
4.- Fundamentan sus opiniones con
ejemplos del texto.
5.- Formulan preguntas para aclarar
dudas.
6.- Hacen contacto visual con el
interlocutor.
7.- Hacen comentarios que demuestran
empata por lo que expresa un
compaero.
8.- Esperan que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
Unidad
Actitudes
Tiempo
Uno
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clases o temas de su inters:
respetando turnos
(OA 25)
obtener a partir de ella
.
2 hrs
( Clase 20)
21

RBD 9508-7
Fecha de aplicacin
INICIO
1.-Reforzamiento de
respuestas inseguras
de la prueba pasada
anteriormente.
04 de Abril de 2014.DESARROLLO
CIERRE
1.- Retroalimentacin de la prueba

pasada.
Desarrollo de gua tipo

Simce.
2.- Gua de reforzamiento.

desarrollan en grupo.
Reforzar y analizar.
La
3.-Formulan preguntas para aclarar

dudas.
4.- Hacen contacto visual con el
interlocutor.
5.-Hacen comentarios que
demuestran empata por lo que
expresa un compaero.
6.- Esperan que el interlocutor
termine una idea para complementar
lo dicho.
Unidad
Uno
respetando turnos
22

RBD 9508-7
(OA 25)
Actitudes
. Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al
Tiempo
2 hrs
( Clase 21 )
Fecha de aplicacin
07 de Abril de 2014.
INICIO
DESARROLLO
Repaso de todo lo visto
anteriormente.
1.- Leen varios prrafos de diferentes
textos.
CIERRE
Evaluacin Coeficiente
uno de lo objetivos
vistos.
2.- Los reconocen que tipo de texto

son.
3.-Analizan todo lo APRENDIDO:
REGLAS
ORTOGRFICAS,
PALABRAS SEGN SU ACENTO,
SIGNOS DE PUNTUACIN ETC
Unidad
Uno

respetando turnos
Actitudes
Tiempo
(OA 25)
.
2 hrs
( Clase 22 )
23

RBD 9508-7
Fecha de aplicacin
INICIO
Comprensin de
Lectura. Leen una
noticia.
DESARROLLO
1.-Lectura de una noticia.
2.-Nombran las partes de la noticia.
3.-Enumeran las partes de ella.
4.- Comentan la noticia.
5.- Escriben una noticia en papelgrafo
distinguiendo las partes de ellas con
colores.
CIERRE
Presentacin de la noticia en
papelgrafo.
Unidad
Uno
respetando turnos
(OA 25)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 23)
Fecha de aplicacin
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
24

RBD 9508-7
1.-Prueba de Lectura 1.- Se organiza el curso para 1.-Ser toma prueba de lectura
complementaria.
desarrollar prueba del libro----------complementaria.
Unidad
Actitudes
Dos
poemas
cuentos folclricos y de autor
fbulas
(OA 3)
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 24)
Fecha de aplicacin
INICIO
DESARROLLO
Comprensin de lectura :
La Fbula.
1.- Se les lee un tipo de texto.
2.- Identifican el texto ledo.
CIERRE
1.-Escriben una Fbula en sus
cuadernos incluyendo listado
de animales dados.
3.- Comentan el texto.

4.- Identifican los personajes del texto.
5.- Lo reconocen que es una Fbula.
6.- Describen los personajes, dicen
cul es el inicio, desarrollo y final .
Unidad
25

RBD 9508-7
Dos

poemas
fbulas
(OA 3)
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 25)
Fecha de aplicacin
14 de Abril de 2014
DESARROLLO
INICIO
Se repasa lo visto en 1.-Los estudiantes eligen un poema,

clase anterior y ahora se rima, cancin o trabalenguas para
ver el poema.
declamarlo en un recital potico.
2.Memorizan y preparan el poema para
presentarlo, siguiendo los pasos
descritos a continuacin:
- Leen el poema completo.
CIERRE
Escriben un poema del
libro y reconocen las
slabas que riman .
- Subrayan palabras o frases que no

comprendan.
- Averiguan el significado de esas
palabras y frases con ayuda del
profesor u otro adulto.
Unidad
Dos
poemas
fbulas
Actitudes
.
26

RBD 9508-7
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por

medio de la comunicacin oral y escrita.
Tiempo
2 hrs
( Clase 26 )
Fecha de aplicacin
INICIO
Se contina con el
poema
Estrofas, versos, rima.
16 de Abril de 2014
DESARROLLO
1.-Explican el poema con sus propias
palabras para entenderlo.
CIERRE
1.-Memorizan poemas y los
presentan ante el grupo curso.
2.- Repiten el poema varias veces,

pensando en su significado, para poder
memorizarlo.
3.- Incorporan nfasis en el tono y
gestualidad en momentos clave del
poema.
4.- Ensayan frente a amigos, familiares
o un profesor para recibir comentarios
y mejorar.
5.- Finalmente, presentan el poema
frente a sus compaeros, autoridades
del colegio y/o apoderados
Unidad
Actitudes
Dos
poemas
fbulas
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por
27

RBD 9508-7
medio de la comunicacin oral y escrita

.
Tiempo
2 hrs
( Clase 27)
Fecha de aplicacin
INICIO
DESARROLLO
Motvacin a los alumnos 1.- Escuchan y escriben definicin de
para investigar y buscar cuento.
en los textos cuentos
folklricos .
2.- Las partes de un cuento: Inicio,
desarrollo y final.
CIERRE
Inventan
un
cuento
con
palabras dadas en la pizarra.Lo
copian en sus cuadernos.
Revisin
de
ellos
con
evaluacin
3.-Leen Variedades de cuentos y lo

distinguen si es foklrico
o no.
(Comprensin de lectura)
4.- Distinguen el inicio, el desarrollo y el
final.
Unidad
Dos
poemas
fbulas
Actitudes
. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por
Tiempo
2 hrs
( Clase 28)
Fecha de aplicacin
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
28

RBD 9508-7
Repaso de la clase 1.- Se les repasa partes del cuento, la

anterior. Paralelo entre fbula y los poemas.
diferentes textos.
2.- Porque se caracterizan cada uno de
ellos.
3.- Hacerlos pensar si tienen relacin
entre ellos.
El curso se divide en
grupo y la profesora les
indica quien escribe un
cuento, una fbula y un
poema.
Los presentan algunos
al
grupo
curso.
Evaluacin.
Acumulativa.
Unidad
Dos
los personajes
Actitudes
(OA 4)
Tiempo
2 hrs
( Clase 29)
Fecha de aplicacin
INICIO
Lectura de un texto. La
profesora lo lee en voz
alta.
23 de Abril de 2014
DESARROLLO
1.- Describen a los personajes
usando informacin explcita e
implcita del texto.
2.- Comparan en organizadores
grficos, redacciones o comentarios,
personajes de diferentes textos,
sealando en qu se parecen y qu
diferencias son significativas.
3.- Subrayan adjetivos o frases en el
texto que describen el ambiente.
4.- Describen, dibujan o recrean el
lugar donde ocurre el relato.
5.- Expresan una postura frente a un
CIERRE
Descripcin e ilustracin de la
lectura vista.
Lo hacen en forma individual.
Prueba
de
complementaria.
lectura
29

RBD 9508-7
hecho, una accin o una actitud de

un personaje del texto ledo.
6.- Fundamentan su postura con de
ejemplos del texto.
7.- Explican por escrito las
similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por un
mismo autor.
Unidad
Dos

los personajes
(OA 4
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 30)
Fecha de aplicacin
INICIO
1.-Repaso de Conceptos
gramaticales
DESARROLLO
1.-Explican las consecuencias que
tienen las acciones de ciertos
personajes.
CIERRE
Desarrollo de gua con trminos
gramaticales.
2.-Escriben en sus cuadernos

definiciones de adjetivos y sus
clasificaciones.
30

RBD 9508-7
3.- Dan ejemplos con cada uno de

ellos.
4.- Desarrollan gua.
Unidad
Dos
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado
presente en ellos. (OA 5)
Actitudes
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse
y valorarse.
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 31)
Fecha de aplicacin
INICIO
Se lee un poema
envalta.(Compren de
Lectura)
DESARROLLO
1.-Dibujan imgenes de poemas que
les gusten.
2.- Hacen un dibujo por medio del
cual expresan lo que comprendieron
del poema.
3.- Explican con sus propias palabras
un poema ledo en clases.
4.- Subrayan y leen en voz alta
versos de los poemas ledos en
clases que les llaman la atencin por
su contenido o sonora
Describen qu reaccin les produce
un poema (susto, sorpresa, risa, etc.)
y explican qu versos les produjeron
esa sensacin.
Explican, oralmente o por escrito,
qu les gust o no de un poema.
CIERRE
Escriben poemas en
acrsticos, pergaminos,
cuadernos. Etc
Unidad
31

RBD 9508-7
Dos
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o

noticias, entre otros, para lograr diferentes propsitos:
usando un formato adecuado
transmitiendo el mensaje con claridad
(OA 14)
Actitudes
. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para
comprenderse y valorarse.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
28 de Abril de 2014
INICIO
Prueba del Libro.
( Clase 32)
DESARROLLO
1.- Se ubican de
prueba
del
Complementaria.
CIERRE
a uno para dar la Prueba

de
texto
Lectura Complementaria.
Lectura
Unidad
Actitudes
Tiempo
Dos
(OA 14)
y valorarse..
.
2 hrs
( Clase 33 )
Fecha de aplicacin
INICIO
Motivacin a conocer
DESARROLLO
1.- Diferencian los textos que se les
nombra.
CIERRE
Trabajan en grupo y hacen la
32

RBD 9508-7
otros tipo de textos.
Eligen un formato adecuado a su

propsito.
diferencia entre textos literarios

y no literarios. Observan si hay
de los dos.
LA PROFESORA LOS GUA.
3.- Comunican observaciones sobre

una experiencia usando un formato
elegido por ellos.
4.- Escriben todos los pasos
necesarios para llevar a cabo un
procedimiento.
5.- Secuencian cronolgicamente los
procedimientos necesarios para
llevar a cabo una tarea.
Unidad
Dos
Actitudes
.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 34)
Fecha de aplicacin
INICIO
05 de Mayo de 2014
DESARROLLO
CIERRE
33

RBD 9508-7
Repaso de la clase
anterior. Leen un Texto
(Comprensin de
lectura)
1.-Incluyen diagramas o dibujos para

complementar.
2.-Escriben todos los pasos
necesarios para llevar a cabo un
procedimiento.
1.-Recuerdan las partes de la

carta y escriben una como
ejemplo.
2.-Contestan preguntas de una
visita realizada a un lugar
interesante.
3.-Secuencian cronolgicamente
los procedimientos necesarios
para llevar a cabo una tarea.
4.- Les muestra un ejemplo de un
texto en el que se describe un
viaje o una visita a algn lugar
interesante y les ensea que, para
generar las ideas que se quiere
comunicar, es muy til usar las
siguientes preguntas:
Cul era el propsito de la
visita?
Quines asistieron?
Cmo era el lugar al cual
fuimos?
Qu es lo que ms me llam
la atencin durante la visita?
Qu aprend?
Hay alguna ancdota que
quisiera compartir?
Tengo alguna foto o hice algn
dibujo que me gustara adjuntar?
Unidad
Dos
34

RBD 9508-7
Actitudes
. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 35)
Fecha de aplicacin
07 de Mayo de 2014.
INICIO
DESARROLLO
Escribir,
cartas, 1.-Los estudiantes escriben una carta o
instrucciones, afiches y un correo electrnico a una persona
otros.
elegida por ellos para contarle sobre
algn relato que les haya gustado de
los que han ledo durante la unidad.
2.-El profesor les ensea el formato
bsico de la carta (fecha, saludo,
cuerpo, despedida y firma) o del email
(asunto, saludo, cuerpo, despedida) y
les indica que elaboren su texto
incluyendo, un resumen del texto ledo
y una explicacin de qu fue lo que
ms les gust y por qu.
CIERRE
1.-Confeccionan un formato
bsico para para instrucciones,
cartas, afiches .
2.-Lo presenta en hoja de
block.
3.-Una vez que terminan, envan o

entregan sus cartas a los destinatarios
correspondientes.
Esta actividad tambin sirve para
desarrollar el OA7.
Unidad
Actitudes
Dos
Planificar la escritura:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia
de ideas u otra estrategia
(OA 16)
que se sitan.
35

RBD 9508-7
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
08 de Mayo de 2014.
INICIO
( Clase 36)
DESARROLLO
CIERRE
1.- Explican sobre qu van a escribir.

Se da lectura a un texto y
luego a practicar la
escritura.
Escriben en sus cuadernos un

trabajo de investigacin que la
2.- Establecen el destinatario y el obtuvieron despus de una
propsito de su texto.
lluvia de ideas.(Revisin con
nota)
3.- Relatan a un compaero qu es lo
que van a escribir.
4.- Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en sus textos.
5.- Completan organizadores grficos
con la informacin que incluirn en sus
textos.
Unidad
Dos
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia
Actitudes
(OA 16)
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 37)
Fecha de aplicacin
INICIO
Generan idea o
sugerencias a partir de
conversaciones que se
tienen en el curso.
(Comprensin de
lectura)
09 de Mayo de 2014.
DESARROLLO
1.- Relatan a un compaero qu es lo
que van a escribir.
2.-Desarrollan ideas que tienen
relacin con el tema.
CIERRE
1.-Evaluacin individual.
2.-Aplicacin de prueba SIMCE
encerrando los temas
planificados.(Carta,
informaciones, afiches etc..
3.- Separan las ideas en prrafos.

36

RBD 9508-7
Unidad
Dos
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte
emplean un vocabulario preciso y variado
adecuan el registro al propsito del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el
docente
corrigen la ortografa y la presentacin
(OA 17)
Actitudes
y valorarse.
Tiempo
2 hrs
( Clase 38)
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de las clases
anteriores.
Escriben,
revisan y buscan textos
para extraer prrafos de
l. Los conectores.
12 de Mayo de 2014.DESARROLLO
Definicin de los conectores
cuales son.
CIERRE
y
Redactan un cuento utilizando
los conectores, aplicando un
buen vocabulario y aclarar la
buena ortografa.
1.- Utilizan conectores para relacionar

las ideas del texto, como primero,
luego, despus, entonces, por eso,
pero, as, porque, entre otros.
Trabajan en sus cuadernos y
luego se leen algunos para ver
2.- Utilizan un vocabulario expresivo y redaccin.
variado, evitando repeticiones.
37

RBD 9508-7
3.- Mejoran los textos:

agregando
datos,
adjetivos,
descripciones
o
ejemplos
para
- reescribiendo oraciones que no se
comprenden
4.- Aclaran sus dudas de ortografa a
medida que redactan el texto.
5.- Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual.
6.- Adecuan el formato al propsito del
texto para publicarlo.
Unidad
Dos
palabras con b-v
palabras con h de uso frecuente
Actitudes
(OA 21)
y valorarse.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
14 de Mayo de 2014.
INICIO
Recuerdan
ortogrficas.
( Clase 39 )
DESARROLLO
CIERRE
reglas 1.-Escriben correctamente las palabras
que tienen b, v.
Desarrollan una gua con varias
alternativas
donde
se
2.Escriben
correctamente
las encuentran diferentes reglas
palabras que comienzan con h, tales ortogrficas.
como hoy, ha habido, etc.
Uso del diccionario.
3.- Escriben correctamente palabras
con h como almohada, zanahoria,
ahora, etc.
38

RBD 9508-7
4.- Tildan correctamente las palabras

agudas,
graves,
esdrjulas
y
escriben.
Unidad
Dos
palabras con b-v
Actitudes
(OA 21)
y valorarse.
Tiempo
2 hrs
( Clase 40)
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de la clase
anterior. Comprensin
de Lectura
Palabras
segn
el
acento.
15 de Mayo de 2014.
DESARROLLO
CIERRE
1.-Copian definiciones de palabras
agudas, graves y esdrjulas.
Del libro de lectura de pginas
2.-Desarrollan gua tipo puzzle para dadas por la profesora hacen
identificar las palabras.
listado de palabras segn el
acento. Trabajo grupal.
3.-Tildan correctamente las palabras
escriben.
Unidad
Dos
39

RBD 9508-7

respondiendo preguntas sobre informacin
explcita e implcita
Actitudes
(OA 23)
y valorarse.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
16 de Mayo de 2014
INICIO
Comprensin de lectura
en
forma
oral.
Informacin y desarrollan
curiosidades del mundo.
( Clase 41)
DESARROLLO
CIERRE
1.-Comparan lo escuchado con sus

propias experiencias y conocimientos
sobre el tema.
Escuchan textos ledos y hacen

resumen, describiendo algn
personaje.
2.- Conversan sobre los textos

escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y
fundamentando por qu.
Lo hacen en sus cuadernos.

Revisin individual.
3.- Sealan que aprendieron de los

clases.
Unidad
Dos
respondiendo preguntas sobre informacin
40

RBD 9508-7
explcita e implcita
Actitudes
(OA 23)
y valorarse.
Tiempo
2 hrs
( Clase 42 )
Fecha de aplicacin
INICIO
Responder
preguntas
sobre
informacin
explcita e implcita.
19 de Mayo de 2014.
DESARROLLO
1.-Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del texto
2.- Comparan informacin
proveniente de dos textos sobre un
Un mismo tema.
CIERRE
Desarrollo de gua incluyendo
hora de preguntas.
Desarrollan gua SIMCE con
ayuda de la profesora.
3.-Responden preguntas sobre

informacin explcita e implcita del
texto escuchado.
4.- Formulan opiniones sobre la
Unidad
Dos
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas
utilizando un vocabulario variado
41

RBD 9508-7
reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones

sintcticas que expliciten o describan al referente
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (PowerPoint, papelgrafo, objetos, etc.) si
es pertinente
Actitudes
(OA 27)
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 43)
Fecha de aplicacin
INICIO
Definicin
de
Pronombres y verbo.
Comprensin
de
Lectura
22 de Mayo de 2014.
DESARROLLO
1.-Realizan una exposicin oral en
que:
- presentan el tema al inicio
- desarrollan el tema con informacin
pertinente
- comunican la mayora de sus ideas
sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la
informacin
- utilizan un vocabulario variado y
preciso y un registro formal
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situacin
- hacen contacto visual con la
audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposicin
CIERRE
Trabajo individual con gua de
trabajo dado por la profesora.
Uso del Diccionario.
Unidad
Actitudes
Dos
Recitar poemas con entonacin y expresin para fortalecer la confianza
en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva. (OA 30)
que se sitan.
42

RBD 9508-7
Tiempo
2 hrs
( Clase 44 )
Fecha de aplicacin
INICIO
Recuerdan los poemas y
escriben algunos.
23 de Mayo de 2014.
DESARROLLO
Recitan estrofas o poemas
completos de memoria.
CIERRE
En grupo confeccionan un
poemario y lo exponen en la
sala de clases.-
2.- Pronuncian adecuadamente las

palabras.
3.- Adecuan su lenguaje para verbal
y no verbal para dar expresin al
poema.
Unidad
Dos
expresiva. (OA 30)
Actitudes
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 45)
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de clase anterior
26 de Mayo de 2014
DESARROLLO
1.- Recitan estrofas o poemas
completos de memoria.
CIERRE
Prueba
de
complementaria.
2.-Presentan los poemarios.
Recitan variedades de poemas.
3.-Seleccionan algunos poemas que

ellos han escrito y extrado de
diferentes textos con diferentes
autores.
43
lectura

RBD 9508-7
Unidad

expresiva. (OA 30)
Actitudes
que se sitan.
.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
28 de Mayo de 2014
INICIO
Recordar los poemas
( Clase 46)
DESARROLLO
1.- Leer variedades de poemas.
2.- Analizar cada verso.
3.- Reconocer los versos que riman y
los que no riman.
4.-Forman estrofas.
CIERRE
Escriben
en
sus
cuadernos poemas del
texto
Unidad
Actitudes
Dos
Comprender poemas adecuados
al nivel e interpretar el
lenguaje _ guiado presente en
ellos.
que se sitan.
44

RBD 9508-7
.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
29 de Mayo de 2014.
INICIO
Repasan lo de la clase
anterior
( Clase 47)
DESARROLLO
Buscan en diferentes textos variedades
de poemas y los escriben en sus
cuadernos
Leen en voz alta uno de ellos.
Reconocen los versos, y estrofas.,
CIERRE
Memorizan uno de los versos
que mas les guste.
Evaluacin coef. Uno la
prxima clase.
Unidad
Dos
Comprender poemas adecuados
al nivel e interpretar el
lenguaje _ guiado presente en
ellos.
Actitudes
. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el
que se sitan.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
30 de Mayo de 2014.
INICIO
( Clase 48)
DESARROLLO
CIERRE
45

RBD 9508-7
Repaso de la clase
anterior
Dibujan imgenes de poemas que les

gusten.
Hacen un dibujo por medio del cual
expresan lo que comprendieron
del poema.
Explican con sus propias palabras un
poema ledo en clases.
Subrayan y leen en voz alta versos de
los poemas ledos
en clases que les llaman la atencin
por su contenido o
sonoridad.
Describen qu reaccin les produce
un poema (susto,
sorpresa, risa, etc.) y explican qu
versos les produjeron esa
sensacin.
Explican, oralmente o por escrito, qu
les gust o no de un
poema.
Describen el poema
expresando lo que ellos
sintieron.
Unidad
Actitudes
Dos
Planifi car la escritura:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra
estrategia
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
02 de Junio de 2014
INICIO
( Clase 48 )
DESARROLLO
CIERRE
46

RBD 9508-7
Repasando la escritura.
estableciendo
propsito y
destinatario
generando ideas a
partir de
conversaciones,
investigaciones,
estrategia
Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el
propsito de su texto.
Relatan a un compaero qu es lo
que van a escribir.
Explican cmo encontraron la
informacin que incluirn en
sus textos.
Completan organizadores grficos
con la informacin que
incluirn en sus textos.
Trabajan en grupo y
escriben lo que cada
alumno relata sobre una
entrevista
o
salida
pedaggica.
Unidad
Actitudes
Dos
Planifi car la escritura:
estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de
conversaciones, investigaciones,
estrategia
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 49)
Fecha de aplicacin
INICIO
Investigaciones y lluvia
de ideas ante un tema
dado.
04 de Junio de 2014
DESARROLLO
1.- Realizan un dilogo
2.-Analizan el dilogo
3.-Comentan el tema que llevaron al
dilogo.
4.- Escriben en dilogos usando los
diferentes signos de puntuacin.
5.- Leen la actividad realizada
CIERRE
Presentan
en
papelgrafo uno de los
dilogos realizados.. Lo
escrieb respetando los
signos de puntuacin.
Unidad
Dos
47

RBD 9508-7
Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
Testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
identi cando el propsito
formulando preguntas para
obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensin
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita
formulando una opinin sobre
lo escuchado
Actitudes

.
Tiempo
2 hrs
( Clase )
Fecha de aplicacin
05 de Junio de 2014.
INICIO
Repaso de la clase
anterior.
Se les presenta otros
textos y se analizan paso
a paso.
DESARROLLO
Comparan lo escuchado con sus
propias experiencias y conocimientos
sobre el tema.
Conversan sobre los textos
escuchados, destacando aspectos
que les llamen la atencin y
fundamentando por qu.
Sealan qu aprendieron de los
clases.
Explican cul es el propsito del
emisor al elaborar el texto.
Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos del
CIERRE
48

RBD 9508-7
texto escuchado en clases.

Comparan informacin proveniente de
dos textos sobre un
mismo tema.
Responden preguntas sobre
informacin explcita e implcita
del texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la
Unidad
Dos
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
Testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y desarrollar
su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
identi cando el propsito
formulando preguntas para
obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar
la comprensin
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas
sobre informacin explcita e
implcita formulando una opinin sobre
lo escuchado
Actitudes
. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
INICIO
( Clase 50 )
DESARROLLO
CIERRE
49

RBD 9508-7
Conversan sobre los

textos
escuchados,
destacando
aspectos
significativos de la clase
anterior.
Formulan preguntas para aclarar o

profundizar aspectos del
texto escuchado en clases.
Comparan informacin proveniente de

dos textos sobre un
mismo tema.
Responden preguntas sobre

informacin explcita e implcita
del texto escuchado.
Formulan opiniones sobre la

Escriben en sus cuadernos

diferentes
opiniones
que
extraen de sus textos que han
trado. Respetan signos de
puntuacin.
Unidad
Dos
emplean un vocabulario preciso
y variado
adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto
a partir de sugerencias de
los pares y el docente
corrigen la ortografa y la
presentacin
Actitudes

.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
09 de Junio de 2014
INICIO
( Clase 51)
DESARROLLO
CIERRE
50

RBD 9508-7
Repaso
de
clases Desarrollan ideas que tienen relacin
anteriores.
Organizar con el tema.
prrafos separados por
puntos.
Separan las ideas en prrafos.
Utilizan conectores para relacionar las

ideas del texto, como
primero, luego, despus, entonces, por
eso, pero, as, porque,
entre otros.
Utilizan un vocabulario expresivo y

variado, evitando repeticiones.
Realizan oraciones usando los

conectores.
Destacan los conectores en
papelgrafo.
Unidad
Actitudes
Dos
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte
emplean un vocabulario preciso
y variado
adecuan el registro al propsito
corrigen la ortografa y la
presentacin
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 52)
Fecha de aplicacin
11 de Junio de 2014
51

RBD 9508-7
INICIO
DESARROLLO
Repasando
los Mejoran los textos:
conectores y los signos - agregando datos, adjetivos,
de puntuacin.
descripciones o ejemplos para
- reescribiendo oraciones que no se
comprenden
CIERRE
Escriben prrafos cortos y
destacan
los
signos
de
puntuacin de textos cortos.
Evaluacin Coeficiente uno.
Aclaran sus dudas de ortografa a

medida que redactan el
texto.
Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografa literal, acentual
y puntual.
Adecuan el formato al propsito del
Unidad
Actitudes
Dos
Adecun el registro al propsito
.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
INICIO
( Clase 53)
DESARROLLO
CIERRE
52

RBD 9508-7
Ortografa
literal,
acentual y puntual.
Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografa literal, acentual
y puntual.
Adecuan el formato al propsito del
Leen
y
escriben
prrafos
destacando
los
signos
de
puntuacin en estudio.
Aplican gua Simce.
Unidad
Actitudes
Dos
Escribir correctamente para facilitar
la comprensin por parte
del lector, aplicando todas las
reglas de ortografa literal y
puntual aprendidas en aos
anteriores, adems de:
palabras con b-v
acentuacin de palabras
sobreesdrjulas
Demostrar disposicin e inters por expresarse
de manera creativa por medio de la comunicacin
oral y escrita.
.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
INICIO
Trabajan con vocabulario.
Extraen
palabras
de
significado desconocido.
Unidad
( Clase 54)
DESARROLLO
CIERRE
Dos
53

RBD 9508-7

palabras con b-v
sobreesdrjulas
Actitudes

oral y escrita.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
INICIO
Reglas ortogrficas.
DESARROLLO
-Escriben correctamente las palabras
que tienen b, v.
( Clase 55)
-Escriben correctamente las palabras

que comienzan con h,
tales como hoy, ha habido, etc.
CIERRE
Buscan en diferentes textos
palabras segn las reglas
ortogrficas sealadas.
Las escriben en papelgrafo.
- Escriben correctamente palabras con

h como almohada,
zanahoria, ahora, etc.
Unidad
Dos

palabras con b-v
54

RBD 9508-7

sobreesdrjulas
Actitudes

oral y escrita.
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
18 de Junio de 2014
( Clase 56)
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Palabras
segn
el Escriben variedades de palabras con Listado de palabras segn el
acento. Recuerdan lo acento.
acento
visto en clases anteriores Las clasifican de acuerdo al acento.
Trabajan gua en grupo.
Tildan correctamente las palabras
escriben.
Unidad
Actitudes
Dos
Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de
su inters:
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
incorporando descripciones
y ejemplos que ilustren las
ideas
utilizando un vocabulario
variado
reemplazando los pronombres
y adverbios por construcciones
sintcticas que expliciten
o describan al referente
usando gestos y posturas
acordes a la situacin
usando material de apoyo
(power point, papelgrafo)
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo
55

RBD 9508-7
el contexto en el que se sitan.
Tiempo
2 hrs
( Clase 57 )
Fecha de aplicacin
19 de Junio de 2014
INICIO
DESARROLLO
Repaso de lo visto en - Realizan una exposicin oral en que:
clases
anteriores,
utilizando un vocabulario - presentan el tema al inicio
adecuado al tema en
estudio.
- desarrollan el tema con informacin
pertinente
CIERRE
Descripcin de un tema
dado.
- comunican la mayora de sus ideas

sin recurrir a gestos
- usan ejemplos para ilustrar la
informacin
Unidad
Dos
su inters:
desarrollo y cierre
ideas
variado
(power point, papelgrafo)
Actitudes
56

RBD 9508-7
. Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo

Tiempo
2 hrs
( Clase 58)
Fecha de aplicacin
INICIO
Uso de vocabulario.
20 de Junio de 2014
DESARROLLO
utilizan un vocabulario variado y
preciso y un registro formal
adoptan gestos y posturas adecuadas
a la situacin
hacen contacto visual con la audiencia
usan material de apoyo que
complemente la exposicin
CIERRE
Trabajan en grupo y desarrollan
gua con materia de simce.
Unidad
Dos
su inters:
desarrollo y cierre
ideas
variado
(power point, papelgrafo
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 59)
57

RBD 9508-7
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de la clases
anterior y luego exponen
un tema trado por ellos.
DESARROLLO
Se expresan sobre un tema:
CIERRE
Prueba coeficiente dos
explicando claramente la idea que

quieren transmitir
usando ejemplos o fundamentos para
extenderla
usando un vocabulario preciso y
variado
adecuando su tono de voz, gestos y
movimientos a la
situacin
Unidad
Dos
su inters:
desarrollo y cierre
ideas
variado
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 60)
Fecha de aplicacin
58

RBD 9508-7
INICIO
Repaso y correccin de
prueba vista. Los
pronombres y
adverbios.
DESARROLLO
CIERRE
-Definicin de los adverbios.
Trabajo grupal.
Los pronombres y su definicin.

Actividades a realizar con
conceptos gramaticales dados.
los
Unidad
Dos
su inters:
desarrollo y cierre
ideas
variado
Actitudes
Tiempo
2 hrs
Fecha de aplicacin
26 de Junio de 2014
INICIO
( Clase 61)
DESARROLLO
CIERRE
59

RBD 9508-7
Repaso
de
los Reemplazando los pronombres
pronombres y a quien y adverbios por construcciones
reemplazan.
sintcticas que expliciten o
describan al referente
Confeccionan
un
papelgrafo
y
lo
presentan ante el grupo
curso. Leen y explican.
Usando gestos y posturas

Usando material de apoyo
Unidad
Dos
Profundizar su comprensin
de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
determinando las consecuencias
de hechos o
acciones
describiendo y comparando
a los personajes
describiendo los diferentes
ambientes que
aparecen en un texto
Actitudes
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses

para comprenderse y valorarse.
Tiempo
2 hrs
( Clase 62)
Fecha de aplicacin
INICIO
27 de Junio de 2014
DESARROLLO
CIERRE
60

RBD 9508-7
Comprensin de lectura.
Escuchan lectura de diferentes tipo de

textos.
Analizan cada uno de ellos
Reconocen a
corresponden.
que
tipo
de
Paralelo entre textos

literarios y no literarios
Uso de papelgrafo. .
texto
Los clasifican y describen cada uno de

ellos.
Unidad
Actitudes
Dos
de las narraciones
ledas:
explcita e implcita
de hechos o
acciones
a los personajes
ambientes que
para comprenderse y valorarse.
61

RBD 9508-7
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 63)
Fecha de aplicacin
27 de Junio de 2014
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Repaso de clase anterior. Extraen pregunta explcita del texto.
En sus cuadernos escriben
Extraen
preguntas
preguntas
explicitas
e
explcitas e implcitas.
Se les explica nuevamente lo que son implcitas. Repaso.
las preguntas explcitas.
Que son las preguntas implcitas.
Analizan un a texto y extraen de los
dos tipos de preguntas.
Unidad
Dos
de las narraciones
ledas:
explcita e implcita
de hechos o
acciones
a los personajes
ambientes que
62

RBD 9508-7
Actitudes

para comprenderse y valorarse
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 64)
Fecha de aplicacin
INICIO
Repaso de clase anterior
30 de Junio de 2014
DESARROLLO
De la lectura en estudio, se ve la
secuencia de los hechos.
Enumeran los pasos a seguir en un
secuencia.
Describen los personajes.
I
dentifican
personaje
principal
secundarios.
CIERRE
Escrien en papelgrafo
la secuencia de los
hechos en la lectura
dada.
Unidad
Actitudes
Dos
de las narraciones
ledas:
explcita e implcita
de hechos o
acciones
a los personajes
ambientes que
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 65)
Fecha de aplicacin
63

RBD 9508-7
02 de Julio de 2014
INICIO
DESARROLLO
Lectura
silenciosa
y Comparan a los personajes que
recordando la secuencia aparecen.
de los hechos.
Los describen psicolgicamente y
fsicamente a los ms importantes.
Escriben en sus cuadernos.
CIERRE
Escritura
en
sus
cuadernos
de
las
caractersticas de los
personajes. En grupo
exponen
al
grupo
curso.(SImce)
Leen al grupo curso la actividad

realizada.
Unidad
Dos
Leer en voz alta de manera fluida variados
textos apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando los signos de puntuacin
leyendo con entonacin adecuada
Actitudes

.
Tiempo
2 hrs
( Clase 66)
Fecha de aplicacin
INICIO
Lectura fluida
03 de Julio de 2014
DESARROLLO
CIERRE
Leen un texto indicado por la profesora. Leen y hacen resmenes de
en forma silenciosa.
lo ledo en sus cuadernos. Lo
leen al grupo curso el trabajo
Analizan lo ledo
hecho en grupo.
Identifican en inicio, la idea central y el
final.
Hacen resumen en sus cuadernos.
64

RBD 9508-7
Unidad
Dos
Actitudes

Tiempo
2 hrs
( Clase 67)
Fecha de aplicacin
04 de Julio de 2014
INICIO
DESARROLLO
Lectura y escritura de Se les presenta variedades de textos.
prrafos para analizar y
extraer preguntas.
Los identifican
Explican como se reconocen cada uno
de ellos
CIERRE
Hacen
una
presentacin al curso
en grupo..Evaluacin
para
el
segundo
semestre.
(El cuento, la fbula, la carta etc)
Unidad
Dos
65

RBD 9508-7
Actitudes

Tiempo
2 hrs
( Clase 68)
Fecha de aplicacin
07 de Julio de 2014
INICIO
DESARROLLO
Repaso de lo visto en el Se realiza un cuestionario.
semestre.
Se analiza lo visto durante el semestre.
CIERRE
Desarrollo de gua tipo SIMCE
Trabajan en grupo con ayuda
de la profesora.
Se presenta una gua de trabajo guiada

por la profesora tipo SIMCE. Para Correccin de dudas que se
desarrollar todo lo visto.
presentan.
Encierran en la hoja de respuesta la
alternativa correcta.
Evaluacin para el segundo semestre.
Unidad
Dos
Actitudes
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 69)
Fecha de aplicacin
INICIO
09 de Julio de 2014
DESARROLLO
CIERRE
66

RBD 9508-7
Unidad
Dos
Actitudes
Tiempo
2 hrs
( Clase 70)
Fecha de aplicacin
10 de Julio de 2014
DESARROLLO
INICIO
CIERRE
Unidad
Dos
Actitudes
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 71)
Fecha de aplicacin
INICIO
11 de Julio de 2014
DESARROLLO
CIERRE
67

RBD 9508-7
Unidad
Dos
Actitudes
.
Tiempo
2 hrs
( Clase 6)
Fecha de aplicacin
de 2014
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
68

Dia A Dia Lenguaje.2014.

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Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

1.- Profundizan su comprensin de las Presentan en papelgrafos las

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

1.-Describen los diferentes ambientes Revisin individual de las

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

2.- Comparten ideas principales de los

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

opiniones con otros.

- anotar la pgina del libro en que se

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

- Cmo se pueden comparar _______

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

3.- Detienen su lectura si no

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

consecuencia de?, qu sucedera si?

1.- Relacionan informacin del texto

2.- Explican, oralmente o por escrito, la

Se aplica un Ensayo SIMCE.

3.- Aluden a informacin implcita o

Evaluacin coeficiente uno.

Revisin del ensayo.

4.- Encuentran informacin usando

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de

3.- Explican, oralmente o por escrito,

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

1.-Identifican en el texto la informacin

1.-Una vez que los alumnos

2.- Comparan la informacin que

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

3.- Leen y comprenden lo ledo.

3.- Escriben en sus cuadernos el

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

4.- Recuerdan los conectores que son

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

agudas, graves, esdrjulas y

(Esta actividad se puede

5.- Justifican el uso de tilde

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

4.- Explican cul es el propsito del

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al

( Clase 17, 18,19)

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

1.-Se inicia la clase

1.-Sealan qu aprendieron de los

2.-Formulan opiniones sobre la

3.-Para profundizar las preguntas de

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

3.-Observan que hay varios textos y

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

A partir de esto, el docente los

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

Escuela Bsica n 30 Poblacin Alessandri"

1.- Retroalimentacin de la prueba

Desarrollo de gua tipo

2.- Gua de reforzamiento.

3.-Formulan preguntas para aclarar