Você está na página 1de 14

Erradicar la violencia

verbal
Erradicar la violencia
Erradicar la violencia
verbal
verbal mediante la
concientizacin y la
convivencia

Erradicar la violencia
Escuela Normal Pablo Livas
verbal
Maestro: Miguel ngel Mascorro
Alumno: Jos Manuel Camposano R.

Erradicar la violencia
verbal
Erradicar la violencia
verbal
Erradicar la violencia
verbal
Erradicar la violencia
verbal

ndice:
Pagina

Origen o naturaleza peculiar del proyecto y problema que enfrenta

Justificacin

Objetivo general

Objetivos especficos

Metas

Evaluacin

Cronograma

Lnea de accin

Metodologa

Estrategias

Referencias bibliogrficas

12

Origen o naturaleza peculiar del proyecto y problema que enfrenta.


Al hablar de violencia, casi siempre tenemos la impresin de alguna situacin que
tenga que ver con agresin, desorden o descontrol. Cuando asociamos
especficamente los nios con la violencia, vemos a stos como futuros adultos
delincuentes, los cuales de cierto modo son as, por tener padres que los
descuidaron, que son violentos, y por lo mismo da veracidad al dicho: la violencia
engendra ms violencia.
Es importante tener en cuenta que, el gusto por delinquir no aparece de la noche a la
maana en la vida de un nio, ni tampoco se transmite en los genes, con palabras
ms sencillas, un nio no nace siendo delincuente. Las estadsticas demuestran que
antes de mostrar conductas violentas, existi en la mayora de los casos, una vida
repleta de abandonos, maltratos y carencias. Existi tambin, en general,
una familia marcada por la pobreza, la violencia, y la desigualdad social. Debido a
esto se propici un contacto temprano con el mundo de la calle, lo que dio inicio a
la actuacin violenta del nio.
Si la violencia se torna cotidiana, y convivimos con ella es casi seguro que afectar
en nuestra forma de ser y ver las cosas, de igual forma en nuestra actitud frente al
otro ante la vida, produciendo que muchas veces la relacin con los dems sea a
travs de la violencia.
Segn un estudio desarrollado por la UNESCO en 2009 el 51% de los estudiantes
de Educacin Bsica en Amrica Latina, admitieron ser vctimas de algn tipo de
agresin por parte de compaeros.
2

Para ese entonces el pas en el que ms proliferaban las amenazas verbales de nios
contra sus compaeros era Argentina, seguido de Per, Costa Rica y Uruguay. En
este ltimo pas, ms del 30 % de los alumnos reconocan haber sido maltratados en
este sentido, asimismo destacaba a Cuba como el pas con menor porcentaje (4,4%)
de nios que eran agredidos fsica o verbalmente. (Annimo, 2009)
En las condiciones actuales de crisis social que atraviesa nuestro pas, la violencia
es muy comn que ocurra y en ocasiones es vista como algo normal. Situaciones
como el que una familia se desintegre, o tambin que la relaciones se debiliten
debido a la ausencia de trabajo, de alimento y de cualquier otro tipo de
problemtica, son formas de violencia social que afectan a los nios.
La forma de hablar puede provocar emociones y reacciones intensas. La violencia
verbal, es aquella en la cual por la eleccin de palabras, entonacin y volumen de
voz se trata de dominar a otra persona, logrando provocar en sta sentimientos de
impotencia, rabia, humillacin, vergenza, inutilidad, entre otras. (Di Nubila, 2015)
Penosamente en la actualidad Mxico ocupa el primer lugar internacional de casos
de bullying (incluida la violencia verbal) en educacin bsica ya que afecta a 18
millones 781 mil 875 alumnos de primaria y secundaria tanto pblicas como
privadas, de acuerdo con un estudio de la Organizacin para la Cooperacin y el
Desarrollo Econmicos (OCDE) realizado en el 2014.
El bullying se ha convertido en un severo problema ya que, conforme a la Comisin
Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), el nmero de menores afectados

aument en los ltimos dos aos 10 por ciento, al grado de que siete de cada diez
han sido vctimas de violencia.
Investigaciones del Instituto Politcnico Nacional y de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico detallan que de los 26 millones 12 mil 816 estudiantes de los
niveles preescolar, primaria y secundaria, alrededor de 60 y 70 por ciento ha
sufrido bullying y, aun cuando se carece de registros certeros, la ausencia de
polticas para prevenir la violencia y el acoso escolar han derivado en bajo
rendimiento, desercin, as como en un incremento de suicidio.
Se estima, conforme a estadsticas oficiales del Secretara de Salud, que al ao
fallecen 59 mil 562 personas en el pas, de las cuales 20 mil 643 corresponden a
homicidios; 14 mil 343 a accidentes de trnsito; 4 mil 972 a suicidios; dos mil 315
por cadas; mil 842 por ahogamiento; 548 por quemaduras; mil 43 por
envenenamiento y 13 mil 856 por causas diversas sin especificar.
De igual manera establece que 59 por ciento de los suicidios por razones diversas,
incluidas el acoso fsico, psicolgico y ahora ciberntico entre estudiantes, se
concentra en nueve entidades: Estado de Mxico, Jalisco, Distrito Federal, Veracruz,
Guanajuato, Chihuahua, Nuevo Len, Puebla, Tabasco. (Valadez, 2014)
Pero lo grave es que el suicidio entre menores de edad, de 5 a 13 aos,
principalmente, se ha incrementado ya que adems del mbito escolar los menores
son humillados y maltratados en las redes sociales.
Es claro que la violencia en la que se encuentra inmerso el pas afecta todos los
estados y no podemos afirmar que haya alguno libre de las problemticas de
4

criminalidad que han azotado en los ltimos aos, pero si podemos destacar que los
pases del norte son los ms afectados ya que es donde los problemas de
narcotrfico se ven con ms regularidad.
Este es el caso del Estado de Nuevo Len donde estos ndices de narcotrfico son
muy altos y debido a esto los alumnos comienzan a ver estas conductas como
normales en su vida diaria. Asimismo son muchos los casos donde las conductas de
sus padres no son las ms adecuadas a causa de problemas intrafamiliares donde los
nios son receptores de esas conductas y al acudir al plantel expresan todo el
resentimiento que guardan desquitndolo con sus compaeros, siendo una cadena de
victimas afectadas. Estas conductas van desde los apodos, amenazas, y
humillaciones que recaen en ocasiones en la violencia fsica a causa del
provocamiento de las agresiones verbales.
De acuerdo a las encuestas realizadas en la escuela primaria donde se le pidi a tres
alumnos de cuarto, quinto y sexto grado respectivamente, que respondieran algunas
preguntas con base en la violencia que observan a diario en la escuela, la mayora
admiti haber sido vctima de abusos verbales por parte de sus compaeros,
principalmente apodos y amenazas, a lo que catalogaron como diariamente, a su vez
es demasiado alarmante el observar que lo ven como algo normal, un modo para
divertirse, incluso admitieron ellos tambin haber sido victimarios en ocasiones
ejerciendo ese tipo de violencia contra los mismos compaeros quienes los
violentaban, como tambin, otros quienes no los molestaban pero les pareca
gracioso agredirlos.

Justificacin
La violencia verbal en las escuelas primarias es un grave problema que ha existido
siempre y esta da pie a que se susciten actos violentos que conlleven agresiones ms
fuertes como lo es la violencia fsica, a su vez las vctimas de la violencia verbal
pueden sentirse tan mal emocionalmente que en casos extremos caen en el suicidio.
La finalidad del presente proyecto de intervencin es erradicar la violencia verbal, o
por lo menos concientizar a los alumnos en cuanto a las consecuencias que sta
provoca en sus vctimas y asimismo dejen de llevarla a cabo, si hay ms alumnos en
contra de este tipo de acciones, los que la realizan terminaran por dejarlo de hacer.
La razn por lo que se decidi formular esta intervencin es que los alumnos de la
primaria Emiliano Zapata T.V sufren amenazas, insultos y agresiones verbales
diariamente, por lo que resulta importante revertir esta situacin y a su vez dar
seguimiento para que no vuelvan a presentarse sucesos parecidos en un futuro, de
esta manera es ms fcil de que se genere una convivencia sana y pacfica entre los
alumnos del plantel. Es de suma importancia lograr que los alumnos dejen de ver
como algo normal estas situaciones, deben dejar de pensar que es un juego, porque
hay nios muy sensibles que no lo toman de esa manera e igualmente palabras que
duelen simplemente al mencionarlas y es en esos casos donde la problemtica se
hace mayor, como menciona Lorente (2001) Hay palabras que se clavan en el
corazn, o en cualquier otra parte del cuerpo, porque nada ms salir de la boca van
tomando forma de cuchillo, de bala, de puo o de fuego para buscar un destino"

Objetivo general.
Desarrollar un plan estratgico para atender la problemtica de violencia verbal,
analizando los casos encontrados en la escuela primaria Emiliano Zapata T.V.
Objetivos especficos

Concientizar a los alumnos para que conozcan y rechacen el abuso verbal.


Crear ambientes idneos para la sana convivencia entre pares.
Difundir el mensaje de rechazo a la violencia entre la comunidad escolar.

Metas

Lograr que todos los alumnos del plantel reconozcan la violencia verbal y

acten en contra de ella.


Conseguir que todos los alumnos convivan armnicamente.

Evaluacin
Para valorar si se han conseguido los objetivos y metas del proyecto, el
procedimiento que me parece ms favorable para aplicar es la observacin. Este mtodo se
llevar a cabo los por mismos agentes implicados en el proyecto, los cuales son: padres,
profesores y alumnos, sobre todo para analizar los alcances de consecucin del objetivo de
concientizar al alumnado e igualmente la meta de que todos los alumnos conozcan la
violencia verbal y acten en su contra.

Cronograma
7

Actividades

Duracin

Tiempo

Modo de trabajo

Campaa de

(das)
5

(horas)
2

General

Semana 2

la violencia verbal
Actividad: En mis

Grupal

Semana 3

zapatos.
Actividad: Palabras

Grupal

Semana 4

apropiadas
Cuentos y fabulas

Individual

Semana 1

concientizacin de

sobre la violencia
verbal

Lnea de accin
Atendiendo a las metas del proyecto as como a los objetivos que se buscan cumplir
se propone la lnea de accin: entre menos violencia, ms convivencia.
Metodologa
Para abordar la problemtica de violencia verbal se utilizaran distintas estrategias,
as como tambin una metodologa que se seguir a lo largo del proyecto, la cual
permite a los alumnos del plantel ser agentes de cambio, socializacin y
comunicacin que propician la consecucin de un buen clima de convivencia.
Primeramente para informar a los alumnos y a la comunidad educativa, utilizaremos
campaas donde se proporcionara la informacin sobre el significado de la violencia
verbal, sus causas, consecuencias y de qu manera se puede prevenir, asimismo se
8

utilizaran folletos o volantes para que se tenga la informacin en fsico y no quede


simplemente al aire.
Posteriormente se aplicaran todas las actividades propuestas para prevenir y dar fin
a la violencia verbal existente dentro del plantel escolar, tratando de que lo aplicado
sea significativo para los alumnos y que no se repita este tipo de violencia, as como
cualquier otra.
Estrategias
1.- Actividad inicial: Campaa de concientizacin de la violencia verbal
En esta actividad se realizara en conjunto en el patio de la escuela, se invitara a
todos los alumnos del plantel escolar y a sus padres, se les dar informacin verbal
y escrita sobre el significado de la violencia verbal, igualmente se les cuestionara si
ellos han alguna vez han utilizado este tipo de violencia para desquitar su enojo o
frustracin, de la misma manera se realizaran algunas actividades en conjunto donde
los alumnos y padres identificaran donde hay agresin verbal por medio de la
narracin de algunos casos.
Objetivo: Que los alumnos y padres de familia conozcan ms a fondo la violencia
verbal y sepan cmo deben actuar ante esta problemtica e igualmente difundan la
informacin proporcionada.
2.- Actividad: En mis zapatos
La actividad se trata de mostrar un caso diario de violencia verbal, donde los
alumnos prestaran atencin a la narracin del caso y despus darn su punto de vista
9

sobre los sentimientos de la vctima y el agresor, posteriormente se realizara la


dinmica de ponerse en el lugar de la vctima y decidir el modo de actuacin de
acuerdo a su punto de vista. Finalmente reflexionaran sobre que haran ellos para
cambiar ese caso.
Objetivo: Que los alumnos sean conscientes de las circunstancias por las que pasa
una vctima de violencia verbal.
3.- Actividad: Palabras apropiadas
Esta actividad se realizar de manera grupal en cada saln, el docente les
proporcionara una lectura como ejemplo donde vendrn dos dilogos de personas
que tienen algn conflicto, en uno de ellos las personas recurren a los insultos y
amenazas y al final terminan en los golpes, en el otro las personas se calman y
hablan formalmente y el problema se soluciona rpidamente. Despus el docente les
proporcionara otro texto similar al primero donde una persona se expresa de otra
con insultos y palabras fuertes, los alumnos cambiaran esas palabras por palabras
ms adecuadas y menos violentas.
Objetivo: Que los alumnos comprendan y aprendan a utilizar un lenguaje ms
apropiado ante situaciones problema.

4.- Actividad de cierre: Cuentos y fabulas sobre la violencia verbal


Esta actividad se realizar como retroalimentacin de lo trabajado en las semanas
anteriores y ella se tratar de hacer un concurso entre todos los alumnos del plantel.
10

Los alumnos escribirn un cuento o una fbula inventados por ellos mismos o con
ayuda de sus padres donde plasmaran un caso de violencia verbal y su solucin, as
como una reflexin sobre cmo cambia la vida de una persona hablando
correctamente y dejando los insultos a un lado.
Objetivo: Que los alumnos expresen lo aprendido a lo largo de las semanas
trabajadas en el proyecto.

Referencias bibliogrficas:
- Annimo. (2009). La mitad de los nios latinos sufre acoso escolar. 07/12/2015, de
Infobae Sitio web: http://www.infobae.com/2011/11/04/1037095-la-mitad-losninos-latinos-sufre-acoso-escolar

11

- Blanca Valadez. (2014). Mxico es el primer lugar de bullying a escala


internacional. Milenio, Poltica, 1.
- Miguel Lorente Acosta. (2001). Mi marido me pega lo normal: agresin a la
mujer: realidades y mitos. C/ Monasterio de Irache 74, Trasera.31011 - Pamplona:
Leer-e 2006 S.L.
- Mnica Di Nubila. (2015). Violencia verbal, psicolgica y fsica. . 07/12/2015, de
Voz al mundo Sitio web:
http://www.vozalmundo.com/articulos/EkFAZkkAkFTQKsTJpr.html

Qu motiv su inters por resolver su problemtica?


R= Note que en la escuela la mayora de los nios eran muy groseros, en
descanso en ocasiones escuchaba a los nios agredirse verbalmente, y como
docente, entrando del descanso siempre me daban quejas los nios de mi grupo,
quienes afirmaban que nios de otros grados y de m mismo grupo les ponan
apodos y los amenazaban, los apodos tambin son muy frecuentes, todo esto lo
constate al aplicar las encuestas.
Qu impacto crees que tendr la aplicacin de tu proyecto en la
convivencia del aula y en el aprovechamiento escolar?
R= Los nios tendran una conciencia y un actuar ms respetuoso, igualmente es
una ventaja que los nios de mi grupo sean pequeos, as que es fcil de que
cambien de parecer en cuanto a las agresiones verbales, asimismo pienso que
sera de mucha ayuda para el aprovechamiento ya que si todos conviven
pacficamente y se logra tener un ambiente armonioso, es ms fcil trabajar y por
lo tanto apropiarse del conocimiento, no estaran enfocados en pelear ni ese tipo
de cosas.

Cmo lograr que los integrantes de la comunidad escolar participen en su


proyecto?
R= Primeramente entregndoles resultados satisfactorios en el mbito educativo,
demostrndoles que gracias a esa sana convivencia los nios se concentran ms
en cosas educativas, como dice mi gran director:
12

Ms importante que la lectura y escritura, y que las operaciones bsicas en s, es


la convivencia en sociedad, es lo primero que se debe lograr en los nios.
Si logramos que dejen estas actitudes malas de lado (agresiones, amenazas,
apodos, etc.), sera un gran logro en cuanto a esa convivencia en sociedad que se
busca, la misma sociedad se dara cuenta y apoyara este tipo de proyectos,
obviamente hay padres de familia que no les importa pero ese ya es otro asunto,
igualmente maestros que lo que menos quieren es mas trabajo.
Cmo afecta la violencia verbal a la convivencia al interior del aula?
R= Los nios pierden mucho tiempo en estar todo el da dando quejas al profesor:
que si l me dijo, que si yo no dije nada, que l me pone apodos, esto genera
tensin entre todos los compaeros, igualmente en los afectados genera
frustracin, y por lo tanto no es el mismo rendimiento escolar ni la misma
convivencia estando en constante friccin.

Qu causas detectaste que propician la violencia verbal?


R= La mayora de los nios traen una mentalidad de que: si alguien me dice algo
yo tengo que contestarle, y as empiezan a agredirse, igualmente otros ven esto
como juego y comienzan a agredir a los dems, y estos a otros y as
sucesivamente, Asimismo cuando estn enojados, buscan desquitar su frustracin
agrediendo a otro compaero. Cabe destacar que muchos de estos nios son muy
mal hablados e irrespetuosos, as que ah se puede decir que lo que traen desde
casa tambin genera este tipo de violencia.

Cmo piensas lograr el apoyo de la Institucin para aplicar tu proyecto?


R= La institucin en general (maestros y el director) estn conscientes del
ambiente que tiene la escuela, incluido ese de las agresiones verbales, y culpan
principalmente a los padres de familia, ya que en la escuela los maestros estn al
tanto de que no se lleven a cabo, pero igualmente suceden este tipo de
situaciones, por lo que yo pienso que un proyecto como el que elabor sera
totalmente apoyado, talvez tendra problemas para lograr que se diera el permiso
de asistencia de padres de familia para tomar platicas en el patio de la escuela, ya
que muchos padres no van ni a la entrega de calificaciones, en lo dems creo que
sera una buena manera de intentar solucionar esta problemtica.

13

Você também pode gostar