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Resumos de Aulas
Vol. II
Elaborado por Mrio Chainho
ndice
Pag.
Aula 07 16/05/2009
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Aula 08 23/05/2009
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Aula 09 06/06/2009
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Aula 10 13/06/2009
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Notas:
1) Este material para uso exclusivo dos alunos do Curso Online de Filosofia. Estes
devem sempre recorrer s gravaes e transcries das aulas, como fontes primrias,
para limitar a propagao dos erros involuntrios aqui contidos e colmatar as lacunas.
2) Os resumos foram escritos em portugus de Portugal.
que ainda falta ao cristianismo. Por ltimo, falta ainda desenvolver uma cincia, no
nos moldes da cincia moderna, que possa estudar os milagres, pois estes so a
interveno de Deus na Histria e a fora de expanso do cristianismo.
Primeiros trabalhos: metodologia e campo de estudos
Eric Voegelin teve o privilgio de frequentar a Universidade de Viena, nas dcadas de
20 e 30 do sculo XX, quando esta instituio tinha intelectuais de alto gabarito, que
lhe ajudaram a definir metodologias e o campo de estudo. Seguindo a boa tradio
filosfica, as suas reas de interesse intelectual visaram sempre responder aos maiores
fenmenos sociais da sua poca, obrigando-o a iniciar linhas de estudo que no tinham
paralelo e a ter que interromper essas linhas para iniciar outras que lhe pudessem dar
uma maior proximidade verdade dos acontecimentos.
Os primeiros trabalhos de Eric Voegelin procuraram definir o campo de estudos das
cincias sociais e saber se a prpria sociedade existia ou se existiam apenas os seus
elementos. Ele acabou por delimitar o campo da sociologia como aquele que estuda a
tenso entre o indivduo e a sociedade. Hans Kelsen e Othmar Span foram duas
influncias contrastantes que marcaram a sua formao e o levaram directamente a
estas investigaes. Hans Kelsen foi o criador da Teoria Pura do Direito, procurando
responder a uma necessidade de delimitar o direito como cincia autnoma (pura). Ele
acabou por definir o campo jurdico como contendo apenas a estrutura formal da
lgica normativa, onde no entravam nem os valores nem as ideias polticas. J
Othmar Span, na sociologia, fez um esforo de concepo de uma viso holstica da
sociedade, onde a independncia das partes ficaria submetida ao todo. Aps o seu
doutoramento, Eric Voegelin vai para os Estados Unidos, como bolseiro da fundao
Rockefeller, estudar o caso concreto americano, de onde resulta o livro On the Form of
the American Mind (segundo o ndice das The Collected Works of Eric Voegelin,
publicao da University of Missouri Press, que ser aqui utilizado como referncia
bibliogrfica). Ele vai supor que existe mesmo uma sociedade americana com uma
unidade, no apenas o aglomerado de grupos e indivduos, sem que essa sociedade
chegue a ser uma substncia no sentido aristotlico.
Eric Voegelin comeou aqui a desenvolver uma metodologia de estudo que iria utilizar
muitas vezes. Por um lado, ele recorreu a uma medida simplificadora em relao s
suas fontes, recorrendo apenas a documentos auto-expressivos escritos em linguagem
teortica, ou seja, no caso concreto da mentalidade americana Voegelin vai tentar
apanhar a sua unidade a partir das interpretaes dos prprios agentes histricos
envolvidos, identificando uma unidade no dilogo e, assim, uma unidade na
mentalidade. A utilizao dos factos brutos tornaria o estudo de uma dimenso
incomportvel, alm de no serem documentos auto-expressivos. As obras literrias
tambm no so utilizadas por carecerem de linguagem teortica. Eric Voegelin ter
sido inspirado nesta metodologia, presumivelmente, por Aristteles quando este diz
que a dialctica nunca parte do exame dos factos em bruto mas do exame das opinies
dos sbios, ou seja, uma sntese de nvel superior elaborada a partir de snteses
parciais. Esta metodologia teve tambm a influncia do historiador Eduard Meyer,
com quem Voegelin teve contacto em Berlim. Eduard Meyer defendia que a
das culturas tribais por estas no terem fornecido documentos auto-expressivos como
era requerido pelo mtodo por ele utilizado. Estas civilizaes orientais desenvolveram
aquilo a que Voegelin chamava de sociedades cosmolgicas. Os tericos destas
civilizaes no defendiam apenas uma aproximao do modelo da sociedade ordem
csmica, eram bem mais radicais e acreditavam que a sua sociedade j fazia parte
dessa ordem e era um elemento que servia para preserv-la. Rituais no cumpridos
pelo imperador da China poderiam causar no s desordem social mas cataclismos
naturais, acreditava-se. Isto introduziu uma viso unitria e fechada do mundo, que
condenava inexistncia quem no estivesse integrado na sociedade. A existncia de
outras ordens era motivo de crise. As outras ordens eram consideradas ilegtimas e
representavam o caos.
No livro The New Science of Politics (The Collected Works of Eric Voegelin, 5.
volume) surge a ideia de que a ordem vigente representa o povo. No se trata de uma
representao poltica mas existencial, em que a ordem fornece sociedade,
retroactivamente, o critrio para distinguir o certo do errado, o verdadeiro do falso.
Numa civilizao cosmolgica, onde a verdade como um todo a ordem social,
indistinta da ordem csmica, nada fora dessa ordem pode ser considerado legtimo ou
verdadeiro e a prpria existncia de outras ordens era um escndalo e uma ameaa.
Esta tenso era eliminada quando os imprios, como nos casos do Egipto e de Roma,
invadiam terrenos vizinhos e absorviam elementos dessas culturas, fazendo rearranjos
simblicos entre as ordens parciais, o que permitia manter a ordem global.
A revelao hebraica e a inaugurao da dimenso histrica na humanidade
A revelao hebraica surge numa envolvente hostil dominada por grandes civilizaes
csmicas que se viam a si mesmas como o centro do mundo, sendo tudo o resto uma
periferia anormal e provisria. Esta nova ordem constituiu-se pela abertura de alguns
indivduos para uma ordem supra-csmica, transcendente. A sociedade j no era
ordenada directamente mas atravs dos profetas, que construam primeiro a sua ordem
interna e se tornavam juzes e reordenadores da sociedade. Esta ordem divina era
superior ordem csmica, mas no tinha a estabilidade desta e vivia em permanente
crise pois dependia da obedincia do profeta a Deus e de que a sociedade se deixasse
guiar pelo profeta. A relao entre Deus e o profeta subtil. A revelao gradual e
pode ser incompreendida, e pode ainda existir infidelidade. A fidelidade do profeta
revelao no uma mera compreenso mental, aquilo tem que se transformar num
novo modo de existncia e ele vai ter de incorporar essa ordem em si pois a revelao
j no est mais presente, ao contrrio da ordem csmica, com uma presena sempre
evidente no movimento dos astros e na sequncia das estaes. A nova ordem era mais
exigente e subtil, aconteciam muitos percalos e episdios onde se evidenciava a
tentao de voltar ordem anterior, que sobrevivia sempre em resqucios.
Sendo a revelao gradual e o processo de transmisso sociedade complexo,
mediado pelo profeta, a nova ordem teve uma implementao gradual. Isto a
inaugurao da dimenso histrica na humanidade, marcada pela incerteza, pela
dependncia do elo frgil da fidelidade recordao da revelao e onde o
esquecimento de Deus frequente, ao ponto de se tornar em tema recorrente na
Final. A prpria Igreja tinha a sua Histria terrestre, catica, e a sua Histria espiritual,
que s poderia realizar-se na eternidade, j fora da dimenso temporal. Apesar da
explicao de Agostinho, muitos continuaram a ver a Histria como a biografia de um
indivduo.
A formao dos movimentos de massas modernos
Os movimentos de massas modernos tiveram origem em duas linhas, a gnstica e a
messinica, a que Voegelin chamava de apocalptica. Os movimentos messinicos que
se iniciaram no sculo XVI no tinham inspirao gnstica, no surgiram de um
desespero mas do escndalo face decadncia e corrupo da Igreja, sobretudo
quando o papado de deslocou para Avignon. Os lderes messinicos deixaram de
acreditar que fosse possvel restaurar a ordem a partir do interior da Igreja e decidiram
fazer o trabalho no lugar do Cristo, como que forando a sua segunda vinda, impondo
a ordem a ferro e fogo.
Nas reformas protestantes surgiram alguns elementos das ideologias de massas. O
messianismo entrou sobretudo do final do luteranismo, na Sua, com as reformas de
Zunglio e Calvino e, na Inglaterra, com a reforma de Thomas Cramer. Calvino criou a
noo de um estado totalitrio, que tudo controla na sociedade. Para ele no existia
vida privada e tudo podia ser denunciado na vida pblica. Criou tambm a militncia,
as manifestaes, a propaganda e tambm a noo de actividade poltica capaz de
animar um movimento para derrubar um poder e o substituir por outro. A reforma em
Inglaterra no prometia ser uma ruptura em relao substncia, mas uma disputa de
poder, onde o rei Henrique VIII se declarou ser chefe da Igreja no seu territrio mas
ainda permanecia catlico. As ideias mais radicais apareceram depois da sua morte,
mas surgiram de forma gradual, primeiro com alteraes no ritual da missa. Esta
estratgia das pequenas mudanas, que ao longo do tempo provocam grandes
alteraes sem que as pessoas se apercebessem, mostra que Antnio Gramsci teve um
percursor em Thomas Cramer. Apenas quando restavam algumas comunidades
resistentes, a Reforma investiu sobre estas e matou mais de 40 mil pessoas, mais que o
resultado de quatro sculos de Inquisio.
No sculo XVIII as vrias reformas j haviam fracassado no objectivo de criar uma
igreja melhor e a Igreja catlica no tinha conseguido restaurar a sua autoridade. Os
movimentos revolucionrios, de origem messinica, perderam a sua substncia crist e
caram no patamar menos diferenciado e que estivesse ao alcance, que era o
gnosticismo (teoria do professor Olavo). Esta incorporao de ideias gnsticas nos
movimentos revolucionrios no podia ser explicada por Eric Voegelin porque a
documentao que ele exigia no existia devido natureza oculta dos movimentos, e
algo que ainda est por ser esclarecido. Inicialmente Voegelin s considerou relevante
o elemento gnstico, mas mais para o fim da vida perceberia que tambm existia o
elemento messinico, mas no conseguiu esclarecer a relao. Voegelin deixou vrias
linhas abertas para a investigao, pois a sua vida intelectual um imenso programa de
estudos para vrias geraes.
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uniformidade posta como hiptese, o que implica que ela s possa estudar aspectos e
no fenmenos concretos. Mas no fenmeno miraculoso confluem factores
heterogneos inseparveis. O milagre eminentemente concreto, no pode ser
enquadrado dentro de nenhuma das classificaes admitidas pela cincia.
Inevitavelmente, o mtodo determina o alcance do que se pode estudar, algo que
Voegelin criticava mas acabou por cair na mesma limitao. Ele no chegou a colocar
em cima da mesa o problema da existncia objectiva de Deus, tambm por influncia
de William James, quando este dizia que o sujeito e o objecto no existiam
separadamente e se auto-constituem e distinguem no prprio processo da relao.
Ento considera-se que Deus apenas um objecto alcanado no salto no ser, por
meios neumticos ou noticos e apenas se ter em conta aquilo que os homens
apreenderam sobre Deus. Voegelin definiu a quaternidade da ordem do real como
Deus, o homem, o mundo e a sociedade. O Mundo, a sociedade e o homem so, na
perspectiva da revelao crist, apenas a criao, finitos e irrisrios face a Deus. Esta
quaternidade s existe na escala da Histria humana, sendo um cenrio que exclui uma
multido de fenmenos que ns sabemos ser reais, a comear pelos milagres. Voegelin
chegou limitao natural do mtodo, mas quando percebeu isso estava velho demais
para continuar, mas no fez como Kant, que caiu na idolatria do mtodo e definia o
objecto de acordo com o mtodo.
A expanso islmica no se baseia na interveno divina, como no cristianismo, mas
na aco poltica e social, usando os meios mais banais, frequentemente desonestos, e
com grande investimento de dinheiro, tudo baseado numa grande auto-conscincia
colectiva numa forma de existncia histrica diante de Deus. J a civilizao crist no
poder ignorar a aco divina ou ir cai na f metasttica, que uma expectativa, meio
messinica, meio gnstica, de poder transformar totalmente a sociedade mediante um
acto de f. Esta expectativa caracterstica das ideologias de massas e vai contra a
estrutura da realidade, que pode apenas ser transfigurada por Deus e no pela f. Deus
pode nos salvar mesmo se no tivermos f, como aconteceu com S. Paulo, mas uma
heresia pensar que Deus pode agir em nosso lugar e no connosco.
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Aula 07 16/05/2009
Sinopse: O ser humano vive num sistema de virtualidades e estaria reduzido a um
estado de quase inconscincia se a sua existncia estivesse limitada aos estmulos
sensoriais. A rede de virtualidades desenvolve-se atravs da linguagem, que permite
que coisas que no esto mais presentes se possam efectivar. Mas o crescimento da
linguagem pode no acompanhar o desenvolvimento do mundo virtual e a pessoa cria
uma auto-imagem muito simplista. O descompasso entre a linguagem e experincia
devia ser colmatado pela educao, que comearia por fornecer os meios de
expresso lingusticos. Nesse mbito iremos comear por imitar os grandes escritores
de lngua portuguesa para absorver os seus recursos lingusticos e aprender a
modular o nosso tom expressivo. A passagem da literatura para a filosofia, entrando
no reino da dialctica, faz-se atravs da retrica, que medeia toda a sociedade
humana. Por isso a filosofia uma actividade para pessoas maduras, cidados
habituados a fazer escolhas e com poder de persuaso baseado no conhecimentos dos
valores que suposto os outros possurem. S podemos conhecer o possvel atravs da
imaginao. Uma forma de exercitar esta capacidade assistir a fico dramtica,
que tomada como realidade fazendo a suspenso da descrena, ou pela fico
simblica, assistida como um sonho, onde histrias aparentemente impossveis
exprimem possibilidades reais. Mas muita da fico moderna paralisa a imaginao,
que usada apenas para colorir hipteses racionais realmente impossveis. A
modernidade faz um culto de um realismo imediato que separa a vocao dos deveres.
Contudo, os ideais s podem ser realizados por quem cumpre as suas obrigaes e
ame o seu trabalho. A filosofia uma tcnica e uma tradio, e ambas se desenvolvem
por mtua realizao. A filosofia deve ser estudada por problemas e no incio existe
uma tarefa bibliogrfica para apurar o status quaestionis. O milenarismo, apesar de
ter sido proibido por Cristo e desautorizado por Santo Agostinho, incorporou-se
fortemente na mentalidade ocidental e deu a frmula da inverso do tempo presente
nas ideologias de massas, por partir do erro de conceber a Histria como um objecto
que pode ser visto desde de fora e anlogo histria de um indivduo.
A vivncia num sistema de virtualidades
O seminrio de filosofia uma comunidade dita virtual. Em geral, quando dizemos
que algo virtual estamos a fazer um comentrio pejorativo. Virtual vem do latim
virtus, que significa potncia, ou seja, algo que no est efectivado. Mas um mundo
concebido apenas segundo o que est efectivamente presente ficaria drasticamente
reduzido. Estaramos como um doente que saiu do coma, sem qualquer memria,
apenas com os estmulos sensoriais fsicos, o que seria um estado de quase
inconscincia, abaixo da conscincia de um co ou um gato porque estes animais se
orientam num mundo virtual, como uma certa recordao do passado e expectativa de
futuro. A biografia ou a personalidade de uma pessoa, tomadas como um todo, apenas
existem virtualmente, no h nenhum lugar fsico onde residam. O reconhecimento
que fazemos de algo efectiva-se na memria e no est presente fisicamente. O cdigo
penal rege as relaes entre as pessoas, mas apenas um cenrio hipottico que no
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est efectivado. Mas existe toda uma srie de regras de conduta que nem escritas esto
mas usamo-las para orientao, contamos com elas, criamos expectativas e fazemos
avaliaes tendo-as por base.
O ser humano vive, ento, num sistema de virtualidades e no num universo fsico,
que apenas uma componente minoritria. A existncia humana, composta de
alegrias, tristezas e expectativas no est presente fisicamente, virtual, e os indcios
fsicos podem significar coisas distintas para diferentes pessoas. O que realmente nos
orienta uma rede virtual de sinais do passado e expectativas do futuro e estas coisas,
mais a nossa histria e a presso do meio, oprimem-nos muito mais que os obstculos
fsicos. Por isso, uma viso do mundo centrada no mundo fsico falsa. O real uma
rede imensa de possibilidades anunciadas por sinais ou smbolos a que chamamos de
virtual.
A construo do mundo virtual e a imitao dos grandes escritores
O crescimento do ser humano caracteriza-se por uma passagem gradual do actual para
o virtual. De incio o beb vive quase s em funo do que est manifesto, mas aos
poucos comea a entrar no universo do possvel. A rede de virtualidades abre-se
atravs da linguagem, que permite efectivar coisas que no esto mais presentes.
Podemos assim contar a nossa histria pois fizemos uma conquista do passado e da
prpria memria. Mas a linguagem pode no conseguir acompanhar o crescimento do
mundo virtual e o indivduo no conseguir raciocinar sobre a sua experincia porque
lhe faltam os smbolos adequados. A educao deveria servir para corrigir este
descompasso entre linguagem e experincia, porque se ele no suprimido a pessoa
vai banalizar-se e criar uma auto-imagem demasiado simplista e afastada da realidade.
Mesmo a mente mais simplria enormemente complexa porque tem uma histria e
uma memria, e descrev-la um enorme desafio mesmo para grandes escritores.
A educao devia comear por fornecer, em primeiro lugar, os meios de expresso,
sobretudo os lingusticos. O importante saber usar a linguagem e no tom-la como
objecto de estudo, porque assim estaremos logo a separ-la de ns. Iremos adquirir os
instrumentos expressivos tomando posse das obras literrias da mesma forma que as
crianas aprendem a falar, ou seja, pela imitao. Os escritores exprimiram algo que
tinham em memria ou imaginaram, ou ento o que esto sentido. Os instrumentos que
utilizaram tambm podem ser utilizados por ns para situaes anlogas. Fazendo esta
apreenso, vamos comear a modelar o tom conforme as necessidades. Em termos
prticos, devemos comear a imitao por um s escritor e ler o maior nmero de
obras dele. Faremos uma imitao servil, no vamos querer obter logo originalidade,
que uma conquista e no uma obrigao. Os males da imitao sero corrigidos pela
prpria imitao, j que ao ir mudando de autor vo comear a aparecer tantas
influncias que j teremos uma linguagem prpria. Podemos comear por um autor
com uma tcnica simples, como Graciliano Ramos, mas h outros que utilizam todas
as palavras da lngua, como Camilo Castelo Branco ou Aquilino Ribeiro. A ideia
acumular recursos sem ganhar vcios. H vrias qualidades que podemos obter, como a
sobriedade, mas algumas delas so incompatveis entre si e isso implica uma escolha.
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Devemos ler os dirios de Herberto Sales onde ele foi apontando as coisas que
aprendia sobre a arte de escrever.
Uma lista de autores fundamentais, em lngua portuguesa, inclui, entre os poetas
portugueses, Cames, Bocage, Antero de Quental, Fernando Pessoa e Mrio de S
Carneiro. Na literatura histrica so imprescindveis Alexandre Herculano e Oliveira
Martins. Na fico temos Ea de Queirs, Camilo Castelo Branco, Aquilino Ribeiro,
Ferreira de Castro, Verglio Ferreira e Lobo Antunes. Poetas brasileiros: Gonalves
Dias, Cruz de Sousa, Manuel Bandeira, Carlos Drumond de Andrade, Jorge de Lima,
Murilo Mendes e Bruno Tolentino. Fico brasileira: Machado de Assis, Roberto
Pompeia (livro Ateneu), Jos Lins do Rego, Graciliano Ramos, Marques Rebelo, Jos
Geraldo Vieira e Herberto Sales. Devemos procurar ler o mximo de cada um. Lima
Barreto serve para entender o Brasil mas no para aprender a escrever. Guimares
Rosa para esquecer, artificioso, bobo, apesar do talento, criou vcio de linguagem a
muita gente.
Devemos ainda ter conhecimentos de outras lnguas. O ingls fundamental porque os
americanos traduziram tudo. O francs, o espanhol e o italiano tambm nos ajudaro a
melhorar o portugus numa segunda fase. O latim tem uma importncia prpria para a
filosofia, e permite-nos tambm ler os discursos de Ccero, que so imperdveis.
A transio da literatura para a filosofia
A filosofia uma busca da verdade partindo da expresso e s depois passa reflexo.
Vai utilizar todos os recursos expressivos da literatura e mais alguns que esta
desconhece, e vai lev-los muito mais alm at os tornar quase numa cincia. No
coincidncia que o primeiro filsofo, Scrates, apenas se expressasse oralmente e o
segundo, Plato, fosse um poeta. At chegar perfeio cientfica de Aristteles foi
necessrio um certo trajecto, que ser refeito aqui no curso. A literatura propriamente
dita no procura explicar o que est exprimindo, o que tarefa da filosofia e das
cincias teorticas. A passagem da literatura para a filosofia no directa e d-se
atravs da retrica. Segundo a teoria dos quatro discursos, a expresso directa da
experincia dada pela potica, o primeiro andar, que conta aquilo que podia ter
acontecido. A potica uma contemplao das possibilidades de escolha, reais ou
hipotticas, mas no h tomada de posio. Mas na vida necessrio fazer escolhas, e
para isso temos de nos persuadir a ns mesmos e, muitas vezes, outros tambm. A
estamos no segundo andar, a retrica. A dialctica s possvel depois de feitas muitas
escolhas e percebido as contradies entre elas, pois ela a confrontao ente os
vrios discursos retricos.
A sequncia dos quatro discursos segue o percurso natural da educao humana.
Primeiro aprendemos a imaginar o mundo e conquistamos uma linguagem que possa
exprimir a nossa experincia real. Depois entramos na esfera da moralidade, das
escolhas pessoais, onde surge o problema do certo e do errado, do prefervel e do
pretervel, do melhor e do pior, no justificados em termos abstractos e universais mas
usados como legitimao das prprias aces e escolhas. E s depois de ter aprendido
a usar a linguagem como instrumento para influenciar as outras pessoas que
podemos reflectir. A reflexo filosfica s pode surgir depois da conquista do poder
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inerente retrica, o poder de nos justificarmos com base nos valores que acreditamos
que os outros possuem. Antes de chegarmos filosofia temos de conseguir fazer
alguma mediao dentro da sociedade, o que implica entrar nas escolhas pessoais, no
poder, na propaganda, na influncia, na poltica. Por isso a filosofia no uma
actividade para crianas mas apenas para quem j pode agir como cidado.
O conhecimento do possvel
S atravs da imaginao podemos conhecer o possvel. Essa representao no tem
que ser exacta e pode ser condensada em smbolos que formam uma histria
aparentemente impossvel mas que expressa possibilidades reais. Na literatura vai
ainda ocorrer uma compactao de experincias que normalmente se encontram
separadas. A imaginao trata ainda da experincia concreta, quer ela recorra
memria ou seja elaborada em conjuno com a auto-conscincia e, como num sonho,
poder expressar compactamente coisas que esto muito afastadas entre si mas cuja
juno faz sentido. A capacidade expressiva no ser assim perdida quando se trata de
um filme dramtico, que se sente como sendo real pela suspenso da descrena, ou
num filme como O senhor dos anis, que se assiste como um sonho.
Mas muita fico moderna elaborada em cima de hipteses realmente impossveis,
como o exterminador que vem do futuro, as pessoas que trocam de corpo ou a quase
omnipotncia do super-homem. A imaginao vai ficar paralisada com hipteses
idiotas. H aqui um problema de coerncia imaginativa. As hipteses impossveis no
entram no enredo como elementos onricos mas como premissas logicamente
inventadas. A razo construtiva consegue criar hipteses que vo muito alm do que
aquilo que a imaginao pode conceber. A imaginao vai apenas colorir com imagens
hipteses racionais que j se afastaram da realidade. J no se trata do conhecimento
do possvel mas de uma simples transio entre hipteses idiotas que nos emburrece.
Devemos desconfiar dos produtos imaginativos que esto logicamente muito
estruturados. Na imaginao e na linguagem onrica e dos mitos existe uma contnua
transformao dos smbolos. Mas numa fico como o super-homem h uma regra
imutvel, no um produto do imaginrio humano mas um jogo disfarado com
imagens.
O culto modernista do realismo imediato
Citando o poeta Jorge de Lima, a propsito do movimento modernista brasileiro:
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conceber esse plano temos de ter uma correcta viso moral, que no se compadece
com o desprezo pelo trabalho e pela realidade.
A tarefa bibliogrfica e a tradio filosfica
O artigo Quem filsofo e quem no , publicado no Dirio do Comrcio
(disponibilizado em http://www.olavodecarvalho.org/semana/090507dc.html) lida com
a tarefa de elaborar uma bibliografia essencial, e foi escrito a pensar nos alunos do
COF. No devemos receber uma lista de livros, temos de ser ns a elaborar uma, e esta
tarefa vai criar em ns uma capacidade quase instintiva de discernimento acerca dos
autores realmente valiosos. Isto ter que ser feito por tentativa e erro, socorrendo-nos
de tudo que esteja ao nosso alcance, dicionrios e enciclopdias de filosofia, incluindo
muita coisa valiosa da Internet. Se ao fim de 2, 3 anos conseguirmos elaborar uma lista
crtica de livros sobre uma data rea da filosofia, mesmo sem ter lido livro algum, j
saberamos mais do que algum que tivesse passado o tempo a ler os livros. Um novo
campo de estudos deve ser para ns como um territrio inexplorado que tem que ser
cartografado e, para isso, devemos adquirir uma paixo pela informao, pela sua
ordenao e classificao. O padre Stanislavs Ladusns utilizava o seguinte mtodo,
que demonstrava o poder da dialctica: para um novo problema filosfico ele
comeava a anlise segundo os mtodos e perspectivas dos vrios filsofos que o
tinham abordado. Seguindo uma direco cronolgica, simplesmente assumia a
postura de um discpulo fiel de cada filsofo, sem ainda entrar numa postura crtica.
As dificuldades e polmicas apareciam por si mesmas, e eram depois ordenadas,
analisadas e, no final, articuladas para produzir a melhor soluo considerando os
elementos mais slidos apresentados. Esta era uma forma de chegar ao status
quaestionis, baseada na emulao do pensamento dos filsofos passados.
Esta prtica fazia chegar concluso de que a filosofia uma tradio e uma prtica,
e que o domnio da tcnica ocorre pela absoro da tradio e esta, por sua vez,
absorvida pela prtica da tcnica. Tradio vem de traditio, com o significado de
trazer, entregar, e a tradio filosofia significa revivificar os filsofos passados e
as experincias interiores que os motivaram, o que se afasta definitivamente da
aquisio de informao filosfica, que uma busca de erudio que encerra os
filsofos passados como se fossem peas de museu. O culto da opinio prpria leva
muitas pessoas a repudiarem a entrada nesta tradio, por medo de serem
influenciadas. Mas prprio da dialctica fazer esta integrao para que as vrias
influncias se melhorem. Mesmo as piores coisas ajudam-nos a chegar longe por nos
alertarem para os erros naturais que obstaculizam a progresso da inteligncia.
A partir daqui obtemos um critrio para julgar outros filsofos. Devemos verificar se
eles conseguiram incorporar mentalmente o percurso dos filsofos do passado.
Obtemos tambm uma orientao para os estudos filosficos. Estes devem ser regidos
por problemas e no abordando os autores. E os problemas escolhidos tm de ter real
interesse e importncia para ns, mas no devemos estranhar se a formulao do
problema se alterar, o que normal no decurso da pesquisa. Em seguida vamos
procurar os textos clssicos que abordaram o problema, e vamos l-los por ordem
cronolgica procurando reconstruir mentalmente a histria daquela discusso. As
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lacunas devem ser preenchidas com uma nova pesquisa bibliogrfica at termos obtido
um desenvolvimento histrico contnuo o suficiente. Antes de montarmos a discusso
numa ordem lgica temos de classificar as opinies segundo os pontos de
concordncia e discordncia, sem nos iludirmos com discordncias de pormenor que
podem ocultar um profundo acordo relativo s categorias essenciais em discusso.
Quando a discusso montada logicamente, ela ir aparecer como uma nica hiptese,
que poder conter ainda muitas contradies internas e perguntas por responder. S
daqui em diante podemos dar a nossa prpria contribuio para o esclarecimento do
problema, se tal for possvel.
O milenarismo
Jesus Cristo proibiu formalmente a especulao sobre as datas dos planos de Deus para
o futuro (Actos dos Apstolos, Cap. I, versculo 7). A expectativa milenarista, de mil
anos de paz com a vinda de Cristo, uma especulao volta destas coisas. Santo
Agostinho iniciou uma filosofia crist da Histria que pretendia encerrar esta questo.
Para ele havia apenas duas formas de entender as profecias do Apocalipse e o smbolo
mil. Podia relacionar-se com o destino espiritual da histria da Igreja e o seu governo
no mundo. Esse milnio j haveria comeado, e desde o sculo IV de Agostinho at
1400 a Igreja espalhou por toda a parte o senso da imortalidade da alma, o senso da
sacralidade da pessoa humana, a caridade, inventou os hospitais, os orfanatos, as
escolas, aboliu a escravido; pelo que esta interpretao ser vlida. Uma segunda
interpretao, que no incompatvel com a primeira, via o milnio, o smbolo mil,
como totalidade, nem seria um nmero mas a designao de algo fechado.
A salvao das almas a tarefa da Igreja e para isso de nada servem expectativas
milenaristas, nunca existiu uma sentena papal baseada no milenarismo. Especular
sobre o fim da Histria implica simular uma posio existencial situada na eternidade,
que permite ver a Histria e Deus como objectos na nossa mente, quando eles s
podem ser concebidos como participao. Deus s pode ser concebido como fora
agente em ns. Mesmo uma pessoa s pode ser conhecida como uma virtualidade, com
as suas potencialidades, tenses, e no como objecto. S podemos conhecer uma coisa
de acordo com o seu modo real de existncia, e isto nada tem a ver com cepticismo. A
ignorncia do fim dos tempos parte da nossa constituio, e o cristianismo realou
muitas vezes esta incerteza constitutiva. Mas depois de Agostinho a Igreja abandonou
a filosofia da Histria, talvez por ele ter uma viso muito realista que no via sentido
na Histria fora do cristianismo. Mas a Igreja tambm abandonou os estudos sobre a
filosofia da natureza e as suas foras ocultas, sobre alquimia e astrologia, e estas coisas
passaram a ser monoplio das sociedades secretas com todo o tipo de disparates
associados.
As especulaes milenaristas continuaram e trouxeram um elemento essencial da
mentalidade revolucionria, que foi a inverso do tempo. O milenarismo entrou
violentamente na mentalidade ocidental e todos ns temos algo desta concepo. Ela
tem o erro fundamental de conceber a Histria da humanidade como se fosse a de um
indivduo. Mas, ao contrrio da vida do indivduo, a Histria no tem um fim
expectvel nem uma unidade, composta de narrativas de sociedades sem contacto
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entre si. Apenas existe unidade histrica perante a eternidade ou na cabea dos
historiadores. medida que os vrios historiadores vo tentando captar alguma ordem
na Histria, a sucesso desses esforos a nica ordem da Histria, e por isso Eric
Voegelin dir que a ordem da Histria a histria da ordem. Fora disto existe a ordem
divina, que pode ser conhecida miticamente atravs da viso dada pela revelao, mas
o mito compactado, confuso e pode no nos esclarecer.
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Aula 08 23/05/2009
Sinopse: Esta aula sintetiza as aulas anteriores e traa algumas linhas para o curso e
para a restante vida intelectual. Existe uma srie de blocos a serem desenvolvidos na
vida intelectual, de acordo com o esprito do COF e tendo em conta o estado actual da
sociedade. Esses blocos so independentes mas tero de ser trabalhados em paralelo
e articulados. A prpria filosofia o modelo da vida intelectual, na senda de
Sertillanges, onde as indicaes prticas so emanadas da viso unificada dos
princpios mais gerais. A vida intelectual consiste em vencer as dificuldades e os
empecilhos com que nos defrontamos, que no devem ser vistos como meros acidentes
de percurso mas componentes essenciais. O primeiro bloco trata do Adestramento do
Imaginrio, baseado no longo convvio com a literatura de fico, o romance, a
poesia, o teatro e o cinema. Apenas atravs da imaginao podemos conhecer pessoas
diferentes de ns e que viveram em contextos diferentes. O segundo bloco o
Adestramento Lingustico e ter de ser articulado com o anterior. Compreender e
saber utilizar a linguagem, juntamente com a imaginao, so condies necessrias
para retirar o fundo de experincia que se encontra por detrs da linguagem
filosfica. Quando entramos no terceiro bloco, o Adestramento da Auto-conscincia,
procuramos dar um sentido ao nosso trabalho intelectual. O senso do ideal um
elemento unificante que d nossa conscincia um padro que permite absorver cada
situao real da vida sua luz. No quarto bloco entramos na tarefa de pesquisa
erudita, que segue de perto, em tcnicas e mtodos, a investigao histrica. No
quinto bloco entramos, finalmente, na tcnica filosfica propriamente dita, que se
sustenta nos quatro blocos anteriores. Na tcnica filosfica partimos da opinio dos
sbios, como dizia Aristteles, e vamos tambm incluir o conhecimento por presena.
A razo hipottica um tipo especial de imaginao, que foi formalizada e petrificada
para permitir a repetio exacta. A crtica literria a primeira disciplina filosfica e
permite criar um consenso sobre as obras com real valor, enquadrando-as
culturalmente e historicamente. Respeitar todas as opinies desrespeitar a verdade.
O Adestramento do Imaginrio
S atravs da imaginao podemos compreender pessoas diferentes de ns, que tero
sempre um ponto de contacto connosco mesmo tendo vivido em pocas passadas ou
em contextos totalmente diferentes e mesmo que sejam personagens de fico, como
Antgona, Ulisses ou Hamlet, j que no existe o totalmente heterogneo. Na nossa
vida cotidiana s podemos compreender o prximo atravs da imaginao, e se no
fizermos o exerccio de nos colocarmos na situao do outro, a base do amor ao
prximo, iremos julg-lo baseados num qualquer esteretipo. O adestramento do
imaginrio feito pela longa convivncia com a literatura de fico, a poesia, o
romance, o teatro e o cinema. Tudo isto por ns frudo como um sonho acordado
dirigido que permite nos identificarmos com aquelas personagens retratadas. Mais
tarde, com a incorporao de novos dramas, conflitos, tenses, situaes, estaremos
habilitados a criar as nossas prprias personagens e situaes, mesmo que estas fiquem
apenas no nosso imaginrio e no sejamos capazes de as transpor para o papel.
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Tambm a experincia importante para a filosofia mas ela nos compromete e vai
pesar no nosso futuro. No possvel experimentar de tudo apenas para aumentar o
nosso arsenal experiencial sem assumir as devidas responsabilidades.
Para conhecer algum com inteligibilidade necessrio enquadrar a pessoa num
padro geral e abstracto. Mas o ajustamento ao caso concreto que a pessoa configura
s pode ser feito atravs da imaginao. Esse ajustamento imaginrio facilitado se j
tivermos uma galeria suficiente de personagens e situaes dramticas que se possam
combinar para formar uma imagem da pessoa real. A boa fico isola eventos
pertinentes e intensifica-os para ganhar nitidez. Mas na vida real existe uma
pluralidade de dramas desconexos. Como os problemas aparecem todos mesclados,
torna-se quase impossvel s pessoas dar inteligibilidade ao seu sofrimento. O
sofrimento s pode ganhar sentido se integrado num projecto biogrfico. preciso
ganhar discernimento com o adestramento do imaginrio para, retroactivamente,
articular as situaes vividas com os nossos objectivos mais elevados. Neste
adestramento as obras de literatura tm que ser vistas como documentos da vida
humana, depoimentos e no textos que vamos logo analisar. Essa anlise faz parte da
vida intelectual mas ficar para mais tarde. O adestramento do imaginrio pode ainda
prosseguir com o estudo da psicologia, tendo em vista a compreenso dos seres
humanos reais e no como disciplina teortica.
Os livros de filosofia no devem ser lidos como teses das quais devemos concordar ou
discordar. A primeira tarefa a realizar a reconstituio do drama cognitivo e humano
ali presente. Antes de vermos estes livros como verdadeiros ou falsos, a proclamar ou
a impugnar, temos de os perceber como expresses de uma busca humana. A fase
crtica no pode chegar antes de termos revivido experincias anlogas s vividas
pelos autores que lemos. Nos livros de filosofia h o drama humano, que o primeiro
a ser entendido, as respostas a outros filsofos, por exemplo, e existem os dramas
puramente cognitivos que advm da luta contra a opacidade dos factos e dos
fenmenos. No so estes dramas sangrentos como certos dramas que ocorrem nas
relaes entre as pessoas, mas a longo prazo so determinantes para a humanidade.
Adestramento Lingustico
Juntamente e articulado com o adestramento do imaginrio, ter de ser desenvolvido
um segundo bloco respeitante ao adestramento lingustico, mais concretamente, sobre
a compreenso e utilizao da linguagem. A obra literria veicula a experincia
concreta, segundo Benedetto Croce, e ter de ser esse o nosso foco e no entrar logo na
linguagem abstracta da filosofia e das cincias. s experincias intelectuais
correspondem experincias existenciais concretas que temos de refazer
imaginariamente para saber realmente do que se est a falar. Se recorrermos a um
dicionrio filosfico teremos acesso apenas a definies de termos, atitudes ou
correntes esquematizados, que no correspondem realidade dos dramas intelectuais
que foram vivenciados longamente. A mera evocao do conceito abstracto no
permite evocar esse drama, mas se nos atermos a isso faremos como a criana que usa
a imitao de palavras sem perceber o contexto. Precisamos de lastro imaginrio e
lingustico para retirar a situao existencial efectiva da linguagem filosfica. Por isso
o adestramento da linguagem tem de vir junto ao adestramento do imaginrio.
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sem forma, um foco de luz que ilumina o que est obscuro nossa volta e no nosso
interior. Apenas o observador omnisciente nos conhece verdadeiramente e tudo o que
podemos dizer sobre ns so auto-imagens provisrias e, na melhor das hipteses,
apenas parcialmente verdadeiras. Desistir da auto-imagem e atermo-nos apenas a um
ncleo de auto-conscincia pode nos desorientar por momentos e nos criar uma
sensao de falta de identidade, mas isso provisrio. Temos de chegar a uma fase
onde no seremos mais um retrato mas uma aco, seremos uma auto-criao
permanente que se substitui a uma auto-contemplao passiva e viciosa.
O Necrolgio, antes de ser uma auto-imagem, o antagnico dela. um projecto para
o qual temos de achar os meios para o realizar, e medida que o vamos concretizando
vai deixando de ser uma meta para passar a ser um dever. Queremos ter uma autoimagem porque desejamos expressar na perfeio o mundo dos nossos pensamentos.
Mas a extino e o desaparecimento fazem parte da natureza das coisas temporais, o
que permite nos libertarmos de uns pensamentos para dar espao a outros melhores.
Mas aquilo que desaparece da escala temporal no vai para o mundo do no-ser, no
pode tornar-se num nada, porque o nada nunca foi nada. Tudo o que alguma vez
existiu no se perde na escala da eternidade, onde tudo eterno e Deus pode colocar
em ns o conhecimento perdido as vezes que quiser. esta a memria espiritual a que
se refere Plato quando fala da anamnese. S quando comeamos a perceber a
permanncia da eternidade por detrs da impermanncia que teremos um terreno
firme, como dizia S. Paulo apstolo, nEle nos movemos, vivemos e somos.
A viso da individualidade fechada, do ego cartesiano, serve para paralisar a
inteligncia. Quando acreditamos que tudo um estado subjectivo nosso, incluindo
pensamentos e percepes elementares, passamos a dar substncia a essa
subjectividade e negamos a existncia de algo fora dela. O eu subjectivo na verdade
no existe, limita-se a ser uma sucesso de estados impermanentes, mas se o
considerarmos como um recipiente fechado, ele deixa de conseguir fazer a ponte entre
os nossos estados interiores e o mundo exterior, que a outra sucesso de
impermanncias. Penso, logo existo, tem implcita, como a primeira e fundadora
certeza das restantes, a existncia do prprio ser cognoscente. Mas a prpria
formulao da frase implica a utilizao de uma linguagem que veio de fora, ou seja, a
afirmao da nossa existncia no pode ser uma certeza fundadora mas j necessita da
certeza da existncia do mundo exterior. S que a frase dita para sugerir o contrrio.
O ser com verdadeira substncia s existe na escala eterna, quando j adquiriu a sua
forma fechada, e na escala temporal tudo precrio e impermanente. Mas tambm no
pode existir uma impermanncia absoluta, que reduziria as coisas a nada, pelo que as
coisas no mundo temporal esto num estado intermdio, so semi-naturezas, semisubstncias em permanente estado de fluxo que s adquirem a verdadeira
substancialidade vistas desde a eternidade. Ao invs de nos encerrarmos sobre o nosso
eu subjectivo, o nosso processo de auto-construo consiste em nos darmos e
prestarmos ateno a coisas incomparavelmente mais importantes que ns, e depois
podemos passar a personificar esses valores para outras pessoas, no por os termos em
ns mas por abrirmos a porta para eles. Muita gente no quer ver essas portas abertas e
ir odiar o nosso exemplo. Ningum foi mais odiado que Cristo. Mas isso uma
posio alienada que est contra a estrutura da realidade e no podemos temer as
reaces de pessoas como essas.
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A tarefa de pesquisa
Apenas quando chegamos ao quarto bloco, relativo s ferramentas de pesquisa erudita,
o ensino moderno vai dedicar alguma ateno, se bem que deficitria. Devemos nos
documentar sobre as questes que nos interessam. A investigao filosfica segue de
perto a investigao histrica, partilhando tcnicas e mtodos. Um livro sugerido
quanto a isto The Modern Researcher, de Jacques Barzun, mas como devemos
adequar a investigao ao pas e momento vivido, devemos tambm considerar os
livros de Jos Honrio Rodrigues, Teoria da Histria do Brasil e Pesquisa Histrica
no Brasil. Depois de reunir o mximo de documentao possvel h que interpretar
esse material e relacion-lo, seguindo na linha do historiador da filosofia ou das ideias.
Para saber mais sobre como trabalhar estes assuntos devemos ler a apostila Problemas
de mtodos nas cincias sociais.
O artigo Quem filsofo e quem no , publicado no Dirio do Comrcio
(disponibilizado
em
http://www.olavodecarvalho.org/semana/090507dc.html),
aconselha que, em primeiro lugar, se faa uma pergunta que nos desperte real
interesse. Segue-se depois uma tarefa bibliogrfica e depois todo aquele material ser
montado como se fosse uma teoria nica, ou seja, a partir da histria do problema
composta a sua estrutura. Normalmente os livros fazem uma apresentao sistemtica
que no revela a investigao histrica que esteve por detrs. Este processo est
ilustrado de forma magistral no livro de Joseph Marechal, Le Point de Dpart de la
Mtaphysique. Neste livro colocado de incio o problema da afirmao metafsica e
depois visto como este problema foi evoluindo ao longo do tempo nos pontos que
interessavam ao autor. Na filosofia no seguida a investigao histrica estritamente,
que avalia todos os problemas. H uma criao de foco na escolha de pontos
considerados essenciais.
A tcnica filosfica e o conhecimento por presena
Apenas no 5. bloco vamos chegar tcnica filosfica propriamente dita. O 5. bloco
suportado pelos blocos anteriores, como se fosse o tampo da mesa suportado pelos 4
ps, que representam os outros blocos. Existe uma ponte com o bloco anterior, relativo
tarefa documental, que efectuado pelo livro de Joseph Marechal j referido, onde
seguida a ordem da pesquisa. Um filsofo merecedor de ateno aquele que coloca
problemas que so mortalmente srios para si e envolve toda a sua experincia para
recriar o drama passado pelos outros filsofos que fizeram esforos no mesmo sentido.
A linguagem que ele utiliza ter de mostrar todo o seu arsenal memorativo e
imaginrio, onde reside a substncia da vida intelectual. Isto os distingue daqueles que
usam esquemas verbais e intelectuais com uma certa habilidade mas apenas na base da
imitao.
A tcnica filosfica sintetiza uma srie de esforos, que deve ser vista como um drama
a se desenrolar em ns e no como fenmeno histrico, desenvolvidos com vista a
lanar alguma luz sobre certos problemas. Todos os filsofos seguiram a sugesto de
Aristteles de que se devia partir das opinies dos sbios, que eram opinies
qualificadas que j tinham resolvido os problemas elementares. Quando entrarmos na
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tcnica filosfica iremos usar dois livros, Manual de Metodologia Dialctica, de Louis
Lavelle (a ser traduzido e disponibilizado no COF) e Logique de la Philosophie, de
Eric Weil.
Na tcnica filosfica ser includo o conhecimento por presena, algo negligenciado
na histria da filosofia mas cujas elaboraes cientficas das ltimas dcadas tornaram
possvel desde que se comeou a estudar a comunicao no verbal, a ressonncia
mrfica descrita por Rupert Sheldrake, juntando ainda a obra de Antnio Damsio, se
bem que sofrendo de alguma confuso de terminologia. A nossa orientao no mundo
depende de muito mais conhecimento que aquele que sabemos que sabemos. O
conhecimento por presena est sempre presente e preenche os espaos vazios. Ele
advm do aparato de percepo que nasceu connosco, trazendo a marca da perfeio
divina; todas as crianas sabem que vivem no mesmo mundo sem terem disso sido
informadas. Esse conhecimento permite que nos orientemos sem qualquer problema
no mundo da mutao e da permanncia, e sabemos instintivamente o que h de
aparente e real tanto na mutao como na aparncia. Mas quando tentamos transferir
este mundo da percepo para o mundo da razo, apenas uma pequena fraco do que
sabemos comunicvel. Os filsofos pr-socrticos tinham a mesma experincia do
mundo, mas Heraclito realava o fluxo de mutaes, enquanto Parmnides achava que
existia um ser absoluto e imutvel por detrs das mutaes, e Zeno de Eleia, com os
seus famosos paradoxos, punha em dvida a prpria realidade do movimento e da
transformao. Eles sabiam que viviam no mesmo mundo e no em mundos diferentes,
viam o mesmo mundo mas expressavam-no de forma diferente porque a razo muito
limitada em comparao com o mundo da percepo. O que ns conhecemos deles
resume-se apenas quilo que eles conseguiram transmitir e no o que eles
efectivamente sabiam. O conhecimento por presena est por baixo do efectivamente
percebido, estando mesmo por baixo do inconsciente, que s pode ter origem na
memria ou em algum processo interno, que a prpria presena no real, pressuposto
de tudo. O esforo filosfico consiste em transferir uma pequena parcela da riqueza
infinita da percepo real para o mundo da razo, onde as coisas so humanamente
comunicveis e podem ser discutidas.
A crtica moderna do conhecimento, iniciada por Hume, seguido por Kant, criou a
ideia de que tudo o que no era absorvido pelos sentidos era criao mental, existindo
assim o mundo natural e o da criao cultural. Como suposta prova disto temos as
diferentes imagens do mundo presentes em culturas diferentes. Estas imagens so
realmente diferentes mas isto no implica que a percepo do mundo tambm
acompanhe estas diferenas. Aquilo que as civilizaes passadas nos deixaram no foi
a sua viso do mundo mas apenas o que conseguiram transmitir dessa viso em
smbolos que a condensaram. A prpria aquisio do patrimnio cultural pode se
tornar to pesada que v encobrir o anterior conhecimento do mundo real, e depois
passamos a confundir as representaes simblicas com o prprio mundo. Levando
isso ainda mais adiante, podemos comear a acreditar que a nossa vivncia imediata j
ela mesma uma criao cultural quando ela a base de construo das criaes
culturais.
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Aula 09 06/06/2009
Sinopse: Nesta aula so estabelecidos alguns princpios da tica da vida intelectual.
O primeiro princpio da vida intelectual foi enunciado por Jean Guitton: Cave onde
voc est. Isto contraria a principal motivao para entrar na vida intelectual nos
ltimos sculos, que tem sido obter a suprema beatitude do entendimento
(Burckhardt), que teve o seu paroxismo no eu transcendental de Kant. Ao proibir as
especulaes milenaristas, Cristo j estava a indicar a limitao do conhecimento
como sendo estrutural vida humana. A vida humana decorre no seio do mistrio,
mas o mistrio pode dar-se a conhecer um pouco quando aceitamos totalmente a
nossa condio e fazemos a tcnica da confisso de Agostinho. A diferena entre
saber e no saber s ser realmente apreendida depois de muito se meditar sobre a
presena do mistrio, do desconhecido e do incognoscvel. A confiabilidade dos
conhecimentos medida pelo grau de proximidade que os nossos conhecimentos tm
relativamente certeza que temos sobre o nosso legado auto-biogrfico. Quando a
vida intelectual no se norteia por estes princpios, o indivduo vai deixar-se seduzir
por falsos enigmas lgicos, onde colocada uma escolha entre possibilidades que
nunca se verificam na realidade, como altrusmo ou egosmo, determinismo ou livre
arbtrio. A filosofia no pretende obter um conhecimento universalmente vlido mas
obter um esclarecimento suficiente para a nossa orientao na realidade. O pblico
espera do intelectual um exemplo de seriedade e no algum que apenas est ali para
agradar. Na vida humana, mas no na Histria, o futuro um elemento dinmico do
presente que d retrospectivamente um sentido ao passado. O ser humano vive com o
trauma da emergncia da razo porque nasce com o dom de criar estruturas racionais
universalmente explicativas mas estas s sero adequadas experincia da realidade
aps um longo processo de apropriao da razo, cujo afastamento provoca inmeras
neuroses. Para compreender os processos histricos no podemos atribuir a eventos
explicveis pela aco humana deliberada uma causa derivada de foras histricas
genricas, e temos de saber que todos os agentes tm um horizonte limitado e algo
pode ter agido atravs deles.
As motivaes para entrar na vida intelectual
A filosofia no deve ser abordada de forma cronolgica ou pela importncia histrica
mas por temas. Isso leva-nos directamente a um trabalho bibliogrfico e de pesquisa,
facilitado hoje em dia pela Internet, onde sites como o www.questia.com podero ser
de grande valia. Os temas da nossa escolha no devem ser seleccionados por
motivaes acadmicas mas por interesse real, seguindo o conselho de Jean Guitton
Cave onde voc est. O objectivo mais comum para entrar na vida intelectual passa
por atingir aquilo a que Jacob Burckhardt chamou de suprema beatitude do
entendimento (ou conhecimento), que uma ascenso imaginativa onde se passa a ter
uma viso geral e organizada das coisas, da Histria, da natureza, da cincia, etc. Para
Burckhardt esta posio de contemplao, como um deus, pretende estar acima das
coisas sem as influenciar, o que pode provocar boas sensaes pelo escapismo que
proporciona. Mas existe uma variao activa desta suprema beatitude do
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tarde servir de critrio para avaliar todo o tipo de conhecimentos. Agostinho sabia
ainda que acima dele existia o observador omnisciente que no era ele mesmo. Sem
esta conscincia podemos ter a tentao de reduzir tudo ao nosso teatro mental. Este
teatro uma ferramenta importante na busca do conhecimento mas, se esquecermos
que um artifcio temporrio, ficaremos como o sujeito na pea de Pirandello que
acreditava ser o rei Henrique IV e obrigava as pessoas sua volta a serem a sua corte.
Esta parbola representa muito bem os tempos modernos e aquilo que so os
movimentos de massas, onde uma pessoa doente, maligna, incapaz de suportar a
misria da sua realidade, tenta escapar para um mundo idealizado. A vai desempenhar
um novo papel com uma intensidade, uma verosimilhana e uma devoo tais que far
outros acreditarem nele e entrarem tambm naquele teatro e fugirem realidade das
suas vidas. Os movimentos marxistas falam do proletariado mas so compostos quase
que s de pessoas das classes mdia e alta. A instituio acadmica oferece tambm
um convite desse gnero para todos os estudantes, a promessa arrebatadora de realizar
a suprema beatitude do entendimento.
As especulaes milenaristas e a limitao do conhecimento
O milenarismo uma esperana de um reino futuro de paz, ordem e justia que
decorrer da vinda do Cristo. Tambm no Islo existe uma esperana milenarista sobre
um futuro governante que venha trazer ordem e justia. O fenmeno antigo na
humanidade se pensarmos na religio judaica, que em certa medida um milenarismo
mas que no tenta se extrapolar para o mundo mas apenas para o povo judeu. Nos
primeiros sculos do cristianismo os elementos milenaristas voltaram a evidenciar-se,
at que Santo Agostinho colocou um trmino no assunto. Uma nova vaga milenarista
s aparecer muito mais tarde quando a autoridade do papa decaiu, sobretudo com a
transferncia do papado para Avignon. Roma ficou ingovernvel, apareceram muitos
movimentos rebeldes e a presso islmica no exterior fez-se sentir. Neste estado de
misria surgiram novamente as especulaes milenaristas.
A Igreja sempre condenou o milenarismo com base no texto dos Actos dos Apstolos,
quando Cristo diz que no para ns conhecermos o prazo do fim. Est aqui j
implcita uma inevitvel limitao do conhecimento. Cristo alerta para que,
efectivamente, no iremos conhecer o futuro a longo prazo, no se limita a fazer uma
proibio. No nos efectivamente possvel saber quando ser o fim dos tempos, nem
qual contexto que o encerra; no sabemos, assim, qual o sentido da Histria. Kant e os
praticantes da cincia moderna falam das limitaes do conhecimento mas um flatus
vocis. Para eles, esta limitao uma deficincia da realidade e acreditam que a
humanidade est no caminho da perfeio do conhecimento. Mas a humanidade no
conhece nada, apenas os seres humanos. Estes no podem ter um conhecimento
infinito pois tm uma existncia finita, e mesmo a vida eterna no promete o
conhecimento total. A limitao do conhecimento inerente limitao da vida
humana e no aceitar isso constitui uma fuga estrutura da realidade.
Na actualidade surgiram alguns movimentos com um forte carcter milenarista, como
so os casos do movimento ecolgico e do que preconiza a criao de um Estado
Mundial. Eles fazem previses catastrficas para o futuro que apenas podem ser
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evitadas pelas suas propostas de paz e ordem, onde se arrogam saber mais que todos.
O conceito de Estado Mundial no faz sentido porque um Estado organizado no s
por motivos de organizao interna mas tambm para efeitos de representao face a
outras comunidades. O que realmente est em causa a criao de um papado suprareligioso, uma pretenso j antiga que visava instrumentalizar a Igreja para que ela
deixasse de ser catlica e criar uma religio sincrtica. Mas o que caracterstico dos
movimentos ecumnicos a ausncia de espao conferido a Deus, apenas aco
humana e masturbao mental.
O mistrio como elemento constitutivo da realidade
A limitao dos nossos conhecimentos no algo a ser vencido mas a ser aceite. O
desconhecido e o mistrio fazem parte da estrutura da nossa existncia e parte
intrnseca do terreno onde temos de cavar. Mas se o mistrio est presente de forma
permanente, por vezes ele revela-se um pouco e isso precioso. Estes momentos de
abertura ficaro perdidos para ns se no aceitarmos a presena do mistrio e
acharmos que h apenas um obstculo a ser vencido. A abertura do mistrio no tem
que ser vista no sentido religioso, pode ser apenas uma abertura que nos permita
compreender algo pertinente para ns, porque proporciona que nos instalemos melhor
na realidade e teremos uma antecipao do conhecimento pelos sentidos. o
conhecimento por presena, no verbal, vlido apenas para os momentos seguintes,
essencial para nos orientar na realidade e que se perde quando queremos ir para a
posio do eu transcendental. O importante no vencer o desconhecimento, que
um dos pilares da nossa existncia, mas encontrar um modus vivendi com o mistrio
que nos permita reagir de forma adequada e responsvel s situaes porque as nossas
aces e pensamentos foram elaborados com base num coeficiente de luminosidade
suficiente. A realidade vai abrir-se para ns quando nos entregarmos a uma
inteligncia infinita mediante a tcnica da confisso de Agostinho, onde aceitamos a
nossa condio humana na plenitude. Cristo disse tambm que cada um deve pegar na
sua cruz e segui-lo. A cruz simboliza, entre muitas coisas, o cruzamento das condies
de espao, tempo e nmero que nos limitam e definem, ou seja, a nossa realidade
naquele momento, o local onde temos de cavar. Mas carregar a cruz tambm arcar
com os prprios pecados, o que significa contar a nossa prpria histria. Mas como a
mente humana dialctica, precisa de um elemento de contraste e no pode se ater
apenas aos pecados, o que seria dar uma fora aos demnios que eles no tm. Aqui j
est delineada a confisso como o relato de uma tenso entre os anjos e os demnios.
A sinceridade integral exigida pela presena do observador omnisciente, e era aquilo
que dava fora a Santo Agostinho e a So Paulo apstolo, que falavam com a sua
prpria voz um discurso que os instalava na realidade.
Normalmente Deus visto como um objecto a ser analisado de forma teolgica. Mas o
fundamental ver Deus como presena real actuante. Uma pessoa apresenta-se a ns
porque no momento anterior estava noutro lugar, mas como Deus omnipresente no
pode fazer isso, a sua presena na nossa vida abrangente e total e no singular e
localizada. Para notar essa presena temos de aceitar os limites do nosso conhecimento
como um dado da realidade, perceber a nossa existncia no meio do mistrio mas
ainda assim continuamos perfeitamente seguros, porque os elementos do mistrio
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esto ali para nos esclarecer e ajudar. S podemos notar esta presena se fizermos
como Agostinho e estivermos em total concordncia com a nossa condio e no se
nos quisermos colocar na posio de juiz e tentar tomar o lugar de Deus. A confisso
permite-nos obter novas percepes da realidade e o mtodo correcto do autoconhecimento, mas o objectivo ltimo ter de ser fazer a vontade de Deus e no o
auto-conhecimento pois ns no temos substantividade suficiente para dizer que somos
isto ou aquilo. Ns tomamos forma aos poucos ao deixarmos que Deus nos molde
gradualmente na medida em que lhe damos o que temos, por pior que isso seja.
A confiabilidade dos conhecimentos
S meditando continuamente sobre a presena do mistrio, do desconhecido e do
incognoscvel ser aberta a porta para o cognoscvel, e a perceberemos a diferena
entre saber e no saber. Saber que no se sabe o que marca a diferena entre a
esperana crist e a perspectiva gnstica. S possvel realizar a confisso se no
estivermos perdidos numa rede de pensamentos e argumentos e tivermos uma noo
clara do que uma certeza imediata, uma percepo imediata. Vai ser esse senso de
certeza a base de todos os conhecimentos possveis. A confiabilidade dos
conhecimentos medida pela proximidade ou afastamento do nosso legado autobiogrfico, na medida em que nos iremos interrogar se temos tanta certeza naquele
conhecimento como na nossa prpria histria, que no podemos nunca desprezar j
que constituda por uma srie de dados da realidade. Aquilo que no tiver o mesmo
grau de certeza que a nossa prpria histria ter um menor grau, no ser uma certeza
imediata e evidente mas algo com alto grau de probabilidade, ou ento algo verosmil
ou apenas possvel. Esta graduao dos conhecimentos tambm bsica para a vida
intelectual. Este assunto foi tratado tambm na apostila Inteligncia e verdade
(disponvel no endereo http://www.olavodecarvalho.org/apostilas/intver.htm).
A certeza cartesiana do penso, logo existo no afere a credibilidade, apenas a
confisso do que j sabemos pode fazer isso, especialmente daquilo que s ns
sabemos porque no podemos apelar a uma autoridade exterior, estaremos ss com o
observador omnisciente, e o nosso relato sincero retribudo com um pouco mais de
conhecimento. Tambm cavar onde estamos permite que o imenso reservatrio do
conhecimento por presena suba nossa conscincia.
A seduo dos enigmas lgicos
Quando a aquisio de erudio descura a tica da vida intelectual, o processo torna-se
patolgico para o indivduo, que ir apenas interessar-se por enigmas lgicos criados
por ele ou por outros. Esses enigmas, quase sempre, so problemas sem sada, mas
uma vez colocados em circulao originam jogos mentais infindveis e estreis. O
verdadeiro esprito filosfico, ao invs de se perder em jogos abstractos, pretende criar
conceitos que possam descrever ou explicar a realidade da experincia. Existem
propostas filosficas sedutoras que se afastam disto e prometem a resposta ltima para
questes metafsicas mediante um afastamento para uma altura teortica hipottica.
Scrates, nos dilogos, traz sempre os seus interlocutores desde essa altura de volta
realidade, para as centrar naquilo que elas efectivamente sabem, mostrando que, em
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certos casos, elas sabem mais do que imaginam, como no caso do dilogo Mnon com
o escravo analfabeto.
Um exemplo de um enigma lgico a questo do determinismo e do livre arbtrio.
Para evitar sermos iludidos pela questo temos de avaliar os conceitos envolvidos luz
da realidade da experincia para saber ao que eles efectivamente se referem. A escolha
entre determinismo e livre arbtrio est a pressup-los como absolutos, e assim s
poderiam ser aplicados em seres com dimenso infinita. Deus, sabendo tudo o que vai
acontecer e o que vai fazer poderia parecer pr-determinado, mas como no h quem o
possa coagir a isso, Ele simplesmente determinado. E para ter sentido em falar da
liberdade de Deus era preciso supor a existncia de uma entidade externa que O
pudesse coagir, o que no faz sentido. Ento no faz sentido aplicar os conceitos de
livre arbtrio e determinismo a Deus. Tambm no faz sentido aplicar estes conceitos
como absolutos aos seres humanos. A liberdade absoluta de um nico indivduo
implicaria a pr-determinao de todos os outros seres em volta. E a total prdeterminao implicaria que os nossos pensamentos tambm estariam prdeterminados e no poderamos sequer colocar esta questo. Na vida real no existe a
possibilidade de aplicar conceitos extremos como estes, e se estes conceitos no
servem para descrever a realidade devem ser abandonados numa verdadeira filosofia.
No dilogo Crtilo, de Plato, h um exemplo do uso da tcnica filosfica para
resolver um cenrio onde colocada uma falsa alternativa e as coisas so esclarecidas
para trazer os intervenientes de volta realidade. A discusso anda volta das palavras
e de saber se os smbolos verbais so arbitrrios ou naturais. Scrates mostra que
ambas as alternativas so falsas e o importante conhecer a natureza das coisas.
Vrios enigmas lgicos so criados a partir da identificao dos seres existentes com
as suas definies. A definio omite todos os elementos acidentais e no reside em
lado algum, mas os seres reais esto sempre em algum lado e apenas existem dentro de
uma rede de acidentes, no podendo ser unicamente compostos de essncias lgicas.
Outro problema absurdo a oposio entre egosmo e altrusmo, que vigora na
psicologia prtica de Ayn Rand. Estes tambm no so conceitos filosficos pois
referem-se a hipteses extremas que nunca se verificam na realidade. Precisamos de
arranjar outros que possam descrever a realidade com sinceridade, que o comeo da
veracidade. Sinceridade veracidade subjectiva.
A experincia real na gnese das questes filosficas
As perguntas que fazemos, tal como os conhecimentos positivos, tm de nascer da
experincia, onde se legitimam e provam a sua importncia efectiva, e no podem ser
apenas um elegante jogo mental. Vai entrar aqui novamente a tcnica da confisso.
Quase invariavelmente as pessoas no conseguem contar a histria das suas ideias,
apenas conseguem argumentar em seu favor. Se no existe a noo do contexto onde
as questes e as ideias nasceram, como se desenvolveram, ento nada daquilo tem real
importncia para ns. Uma filosofia assim desenvolvida uma filosofia sem
conscincia, no sentido em que Maurice Pradine definia a conscincia como a
memria do passado preparada para as tarefas do presente. As construes teorticas
que se venham a construir enquadram-se numa estratgia de entendimento e no de
aprisionamento da realidade. Quando o objectivo passa a ser a obteno de
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fico, so coisas que devem ser includas na rotina de estudo, mas no contam como
estudo formal, apesar de retirarmos delas, por vezes, coisas mais preciosas que as
obtidas do estudo formal.
A estrutura da vida biogrfica
O Exerccio do Necrolgio obriga-nos a lidar com o futuro como sendo um
componente dinmico da nossa vida actual, o que fundamental para captar a
dimenso do tempo. Na vida humana a ideia do futuro ajuda a determinar o significado
do passado. O passado adquire retrospectivamente um sentido com base numa meta
ideal para onde nos dirigimos. Mas s possvel fazer esta articulao na vida humana
porque esta tem um tempo de vida espectvel, ao contrrio da Histria da humanidade
que tem o horizonte em aberto. H vrios exemplos de pessoas que criaram objectivos
de vida e moldaram a partir da o seu percurso. Santo Agostinho tinha o objectivo de
estar dentro de Deus e, devido a isso, ele teve uma vida de transformaes onde fez de
tudo para conseguir lidar com dificuldades e contradies. Napoleo, apesar de ter tido
uma vida curta e ter sido derrotado no fim, acabou por ter uma vida bem sucedida luz
do seu objectivo de criar um imprio. Leon Bloy teve uma vida extremamente difcil,
foi rejeitado, odiado, chegou a ficar na misria total, mas fez uma obra maravilhosa e a
sua vida acabou por ser bem sucedida porque o seu objectivo era chegar a uma
verdadeira sinceridade numa vida crist e ele aceitou pagar o preo que isso
continha.
O trauma da emergncia da razo
O ser humano tem a capacidade de criar estruturas racionais universalmente
explicativas, mas isso acaba por ser um fardo que carregamos porque essa capacidade
nasce connosco mas no temos os materiais para a sua construo e no sabemos como
utilizar essa capacidade. Temos as ideias e temos os factos, mas o que interessa a
ideia embutida nos factos. Durante muito tempo as nossas construes racionais so
falsas porque no foi feita a articulao com a experincia da realidade. A apropriao
do dom da razo morosa porque a experincia aparece catica e no vem com as
estruturas racionais identificadas. So necessrios muitos anos para aprender a lidar
com a razo, o que implica muito sofrimento mas, se o processo for vivido com
conscincia de causa e dedicao, passa a ser uma tarefa. Desde criana que o ser
humano quer agir como se fosse omnisciente, mas as estruturas que ele possui so
falsas. Poucas pessoas se beneficiam do dom da razo e muitas delas desenvolvem
neuroses por no saberem arcar com essa capacidade. A prpria elaborao intelectual
no pode surgir no incio. Antes de sabermos dizer a realidade em termos filosficos
temos de a saber expressar em termos poticos e narrativos.
As motivaes da aco humana
Conhecer as motivaes da aco humana devia ser a grande ambio do historiador,
porque no limite h sempre um mistrio que levou as pessoas a agir como agiram.
Disse Ortega y Gasset que nunca ningum escreveu um livro explicando exactamente
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a razo de algum ter feito alguma coisa. Para compreender algo em Histria
precisamos de saber duas coisas. Em primeiro lugar, no legtima a atribuio a
foras histricas genricas (classes sociais, tendncias econmicas, etc.) aquilo que
pode ser explicado pela aco humana deliberada. Em segundo lugar, todos os agentes
tm um horizonte limitado e algo pode ter agido atravs deles, passando por cima de
suas conscincias. Sobre a aco humana, podemos comear a construir uma
biblioteca sobre algumas fontes: Na introduo do livro Economia e sociedade Max
Weber discute as condies da aco humana; Human Action, de Ludwig von Mises
tambm trata do assunto na parte introdutria; Psicologia da motivao, de Paul Diel;
Julian Marias escreveu coisas muito boas sobre a estrutura da aco humana,
sobretudo no livro La estrutura social; Ortega y Gasset tambm discorreu sobre o
assunto; Viktor Frankl e Szondi so outras fontes que nos podem ajudar bastante.
Os limites da imaginao
Algo pode ser construdo matematicamente mas no ser concebvel, pois pode nem ser
real. As teorias podem estar completamente erradas e j nada terem de real. Temos de
lidar com a realidade concreta tal como se apresenta, com o seu conjunto de acidentes.
Na elaborao de uma teoria cientfica a primeira coisa a ser feita eliminar esses
acidentes, ou seja, est a tratar-se de aspectos e no de realidades. O recorte desses
aspectos pode criar um isolamento to grande que o que sobra apenas uma
possibilidade abstracta, impossvel de conceber.
O adestramento do imaginrio atravs das artes plsticas
Existe uma grande proximidade do mtodo utilizado no desenho natural, com todas as
medidas tomadas sobre vrias perspectivas, ao mtodo da investigao filosfica, que
pretende prender o assunto a uma malha de conceitos que o localize na realidade e no
o extraia dela. necessrio criar um conjunto de polaridades que se cruzem num certo
ponto e vo prendendo aquele objecto. Tambm um bom exerccio observar um
quadro e tentar perceber o que pretendia o autor realizar.
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Aula 10 13/06/2009
Sinopse: A classe letrada assim designada por estar habilitada a receber a
produo intelectual e artstica e, pela avaliao que faz desse material, a criar um
senso comum superior. No Brasil no existe mais essa classe, nem existe um grupo de
verdadeiros intelectuais; apenas existe um grupo activista militante, ignorante, mas
que desempenha, para aqueles ainda mais ignorantes, o papel e a autoridade de uma
verdadeira classe letrada. Vladimir Safatle aqui examinado como um dos
representantes dessa nova classe letrada superior, longe de ser dos mais incapazes.
As suas marcas caractersticas passam pela utilizao de um jargo ideolgico
copiado dos seus gurus, a incompreenso de fenmenos elementares, a compreenso
invertida como tcnica de anlise, levando a que faa a atribuio de culpas aos
seus adversrios quando estas lhe pertencem. Comete, ainda, abusos metodolgicos,
como atribuir a entidades abstractas a responsabilidades de eventos que tm agentes
grupais e individuais perfeitamente identificados e mostra desconhecer a relao
ntima entre inteligncia e sinceridade. Estes exemplos so fornecidos para nos
prevenirmos do ambiente de contaminao e paralisao intelectual e termos
conscincia da necessidade de procurar alternativas de outros lugares e de outros
tempos onde existia uma verdadeira cultura superior. No Exerccio de Leitura Lenta
cada frase transformada num objecto de meditao de forma a evocar a experincia
interior a que o autor se refere. O processo exemplificado com um pargrafo do
livro de Louis Lavelle, A presena total, onde referido que a experincia da presena
do ser est implcita em todas as outras, sendo o que lhes confere gravidade e
profundidade. Para a compreenso disto so sugeridos vrios exerccios, que
pretendem invocar a experincia do nada, exerccios de percepo e construo
mental. O amor pela cincia no pode substituir o amor realidade porque a cincia
como um jogo, uma construo mental que no pode conter o universo. A realidade
um complexo de latncias, que sabemos estarem presentes mas no se manifestam
aos nossos cinco sentidos. No possvel progredir nas camadas da personalidade
saltando por cima de algumas delas, porque cada camada construda sobre a
anterior. A tradio cultural o legado acumulado naquelas pessoas que fizeram a
descodificao do conhecimento, incorporando-o na sua pessoa, no se podendo
confundir com a acumulao de registos, tambm estes com a obrigao de serem
descodificados. A msica pode ajudar a enriquecer o nosso imaginrio ao desenvolver
o senso de continuidade e a evocao de experincias interiores sem a utilizao de
imagens visuais.
A nova classe letrada
A classe letrada constituda por um crculo de pessoas que, pela sua cultura e
informao, esto habilitadas a receber a produo dos intelectuais o topo desta
classe e pela seleco e classificao do material vo criar um senso comum superior
da sociedade. No Brasil no existe mais essa classe letrada a que nos possamos dirigir,
nem sequer existe o restrito grupo dos intelectuais. Existe apenas um grupo activista
militante que ocupou todos os espaos nas universidades e instituies de cultura
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mediante a revoluo cultural gramsciana. Apesar deste grupo militante no ser letrado
nem minimamente preparado, para quem ainda mais ignorante, incluindo os
estudantes que chegam universidade, ele desempenha a autoridade que seria de uma
verdadeira classe letrada e a sua produo vista como sendo a expresso da cultura
superior. Mas essa cultura superior no existe mais e nem sequer existe algum
professor universitrio na rea das cincias humanas que seja alfabetizado, abundando
nos seus artigos erros gramaticais primrios. Isto criou uma situao de paralisia
cultural que nunca se verificou em mais lado algum, porque noutros pases, apesar de
tambm existir uma ocupao de espaos por esquerdistas, estes efectivamente
receberam alguma informao, podendo ser desonestos mas no incultos. Precisamos
de ter conscincia deste ambiente para que ele no nos corrompa, deprima e
desencoraja. A construo da nossa personalidade intelectual e moral mais
importante que os conhecimentos positivos que vamos obter. muito importante
escolher um professor e segui-lo por muitos anos e no sair logo dando palpites depois
de aprender duas ou trs coisas. Os alunos do COF tm a vantagem de ter um
compromisso formal assumido, que no fundo um compromisso com ns mesmos e
nos obriga a atingir certos resultados intelectuais, existenciais e morais.
Radiografia intelectual de um professor da USP
Vladimir Safatle um professor de filosofia na USP que, no artigo A universidade
no caso de polcia, defendeu os alunos que provocaram distrbios e destruio
nesta instituio. A sua produo acadmica est recheada de um vocabulrio retirado
da Escola de Frankfurt, Jacques Lacan, Foucault e outros na mesma linha, a que se
juntam vrios erros gramaticais elementares e uma inconscincia e incompreenso do
mundo digna de um adolescente. O uso do jargo dos seus gurus ideolgicos faz o
sujeito achar que est a falar de algo srio. Apesar do mau gosto que revela a sua
escrita, Vladimir Safatle revela muito mais capacidade que a maioria dos seus colegas.
Nesta anlise feita a Vladimir Safatle no sero discutidas as suas ideias, apenas ser
demonstrado que ele no est qualificado para ensinar filosofia ou opinar sobre seja o
que for. Ele d um duplo exemplo de inverso psictica entre sujeito e objecto, tanto
na sua reaco aos eventos ocorridos na USP como na anlise que fez de
transformaes sociais mais profundas e durveis. No artigo em que defendeu os
alunos que fizeram uma manifestao pacfica, segundo ele, d logo mostras da sua
iliteracia ao classificar a interveno policial como brutalidade securitria,
ignorando que assim se est a referir indstria de seguros e no a questes de
segurana policial. Veremos que ele acerta quando classifica os causadores de
distrbios de bons alunos porque estes, de facto, aprenderam aquilo que este professor
ensina. No seu site (http://www.geocities.com/vladimirsafatle) est reproduzido o
artigo, do campo da sociologia da publicidade, intitulado Certas Metamorfoses da
Seduo: Destruio e Reconfigurao do Corpo na Publicidade Mundial dos Anos
90. Ele leva pginas atrs de pginas, em estilo intragvel e com frequentes erros
gramaticais, para apenas observar as mudanas ocorridas na imagem do corpo
humano, na publicidade ao longo da dcada de 90, onde se partiu de uma imagem
positiva e estvel da pessoa para outra imagem fluida e ela mesma reflexo da
destruio. Para ele, o fenmeno causado por um astuto mecanismo da lgica de
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Quando a leitura ficar interessante natural o impulso para continuar, mas devemos
nos refrear. Quando se passa para o segundo pargrafo, adicionado ao esforo anterior
de absoro imaginativa existencial, necessrio fazer a articulao com o primeiro
pargrafo. No final teremos a sequncia exacta das ideias que j se tero transformado
em recordaes e percepes, porque os conceitos abstractos que fomos encontrando
j foram transformados em exemplos concretos vivenciados e reais. Podemos ter a
tentao de ir escrevendo medida que vamos fazendo a leitura, mas devemos, no
incio, conter esse mpeto. Primeiro temos de aprofundar a experincia e depois,
quando a colocarmos por escrito, j ser algo mais definitivo e til para outros.
Exerccio de Leitura Lenta Exemplo prtico: A presena total
O exerccio vai ser exemplificado a partir do livro La Prsence Totale, de Louis
Lavelle. Este livro apropriado ao exerccio por ser um resumo (do livro La
Dialectique de lternel Prsent), e a brevidade ope-se frequentemente clareza
devido compactao. O exemplo ser dado a partir do primeiro pargrafo do livro,
aps a introduo:
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tornam cada vez mais inaudveis mas ainda esto l. Este no um exerccio de
anlise, s para fazer uma coleco de rudos trazendo para a frente o que se
encontrava no fundo.
O exerccio descrito anteriormente de percepo e vamos passar agora a outro de
construo mental. Novamente de olhos fechados imaginamos um fundo preto onde
traamos, da esquerda para a direita, uma linha branca. Da ponta direita da linha
branca, traamos outra linha branca para baixo, perpendicular primeira e do mesmo
tamanho. Traamos uma terceira perpendicular branca do mesmo tamanho para a
esquerda e, finalmente, uma quarta que fechar o quadrado. Sem esta capacidade
construtiva no poderamos conceber, mas se passarmos por cima da conscincia de
percepo vamos substituir a realidade pelo mundo das ideias, mas o mundo real
incomparavelmente mais rico que o mundo do pensamento, mesmo para um
Aristteles. Primeiro temos de aprender com o universo real, que matria de
percepo. No exerccio de percepo ns sabemos que os rudos saem sempre de
algum lugar, por isso no percebemos apenas os rudos mas presenas, e elas so uma
nossa referncia permanente que assinala onde estamos e o que fazemos, mesmo se
no lhes prestarmos ateno. Um rudo percebido como estando longe, longe no
rudo, uma referncia espacial, por isso existe implcita a presena do espao.
Estes exerccios pretendem puxar a presena de fundo para a frente e incorpor-la na
nossa pessoa. A nossa ateno vota-se habitualmente para o que nos interessa, e essa
escolha uma actividade construtiva, que separa alguns aspectos, mas o universo
constitudo de uma infinidade de coisas. a presena do universo, que trazemos para a
frente, que vai garantir que os nossos pensamentos no fujam muito realidade. O
foco da nossa ateno, que incide no objecto recortado, no pode ser separado do
fundo permanente daquilo a que no prestamos ateno. O senso de presena do ser
d-nos tambm o senso de continuidade, que no pode ser obtido pela memria ou na
mente, que so todas fragmentadas. O sentido da comunicao no-verbal torna-se
claro quando entendemos que a mensagem verbal apenas um recorte dentro do
mundo da experincia real e a nossa presena fsica o seu suporte. Para alm do
mundo da experincia existe o mundo que no objecto de experincia mas est ali
presente. Se pensarmos nas pessoas a quem nos dirigimos como sendo meras formas
ocas sem interior, isso parece macabro porque o nosso senso de presena faz que, sem
pensarmos, contemos que elas tenham rgos internos em funcionamento.
Devemos ver os livros de filosofia como pautas de msica, que s podem ser
compreendidas quando executadas, mesmo que interiormente. A leitura tem que ser
lenta de incio, e pode ser til um livro no traduzido que nos refreia a vontade de
avanar. Depois o ritmo de leitura poder aumentar sem prejuzo porque j fizemos
muitas evocaes, que se acumularam como experincias interiores e ficaram no fundo
da memria e j as poderemos evocar novamente com maior rapidez e facilidade. Ao
fim de muitos anos a nossa experincia de leitura aprimorou-se ao ponto de cada frase
descortinar para ns um mundo inteiro, como se os livros fossem comidos e no lidos.
Todos os grandes leitores do passado leram desta forma; foi assim que os grandes
romancistas entenderam outros grandes romancistas e tudo o que eles escreviam j
tinha implcitos os universos dos escritores passados que haviam sido incorporados.
Isso exaspera alguns autores que querem se libertar do legado passado, s vezes do
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prprio legado, mas no possvel fazer isso porque o que foi absorvido transformouse num instrumento de percepo e fonte para novas associaes de ideias e
analogias. Mas no podemos esquecer que aquilo que um escritor ou um filsofo
conseguiram transmitir foi apenas uma pequena parte do seu imaginrio.
O Exerccio de Leitura Lenta, por um lado, um exerccio de percepo e memria,
mas tambm um exerccio de construo, j que necessrio reconstruir os nexos
entre as experincias interiores medida em que se avana nos pargrafos. Quando a
nossa capacidade de leitura for aumentando natural ficarmos intolerantes ao
palavreado vazio que muitos exibem ao falar de filosofia, pois perceberemos que eles
no perderam um minuto tentando evocar as experincias que esto por detrs das
palavras. Um intelectual srio, por cada palavra que diz tem muitas mais que no
podem ser enunciadas devido riqueza do seu patrimnio, em larga medida
inexprimvel.
O amor realidade
O Imbecil Colectivo resultado da disseminao das tcnicas, criadas por pessoas
como Jacques Lacan, que habilitam os sujeitos a entender tudo de forma invertida.
Apesar de serem tcnicas de emburrecimento, estas s podem ser apreendidas por
pessoas com alguma cultura e inteligncia. Os elementos da mentalidade
revolucionria tiveram origem em fontes no revolucionrias, e foram incorporando-se
nos hbitos culturais de tal forma que quase impossvel lhes escapar se no existir
um verdadeiro amor realidade, demonstrado por Lavelle, Husserl ou Voegelin. Isto
no pode ser substitudo pelo propalado amor cincia, pois esta no passa de uma
construo humana, um jogo; mas o universo no um jogo, algo que no sabemos
exactamente o que mas para o qual devemos ter uma abertura. Somente a abertura
para a presena total do ser garante o valor das nossas ideias, ou estas no passaro de
mera construo mental. Uma classe verdadeiramente letrada percebe instintivamente
a valia do material intelectual, por exemplo, a densidade de um poema. Um grande
poeta, como Bruno Tolentino, era ele mesmo um grande leitor de poesia, com milhares
de referncias incorporadas, e isso colocava-o na linhagem dos poetas.
A realidade como um complexo de latncias
A realidade no um complexo de possibilidades mas de latncias, entendidas como
algo que sabemos estar presente mas que no se apresenta manifesto aos nossos cinco
sentidos. Sabemos que algo est vivo no por concluso lgica, o que obrigaria a
pensar em incontveis detalhes, mas pela percepo de latncia, ou seja, no
percebemos uma presena fsica esttica mas sim com o seu potencial e o conjunto de
impossibilidades. Se encontrarmos um cachorro, sabemos que ele pode nos morder ou
abanar o rabo, mas sabemos que no sair voando. Latncia no possibilidade, um
poder que j est pronto a se manifestar. A percepo de latncia est por detrs da
percepo da presena. As possibilidades s se abrem a partir daqui, mas elas no so
objecto de percepo e s so percebidas por construo mental. J as latncias so
percebidas como coisas imediatas e so indispensveis at para saber onde estamos,
algo que o mundo do pensamento, por si s, no nos consegue esclarecer. A
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