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SUPLETIVO 2015

ENSINO MDIO

PORTUGUS
TEXTO 1

A brincadeira que no tem graa


Por Diogo Dreyer
Quem nunca foi zoado ou zoou algum na
escola? Risadinhas, empurres, fofocas, apelidos
como bola, rolha de poo, quatro-olhos. Todo
mundo
j
testemunhou
uma
dessas
brincadeirinhas ou foi vtima delas. Mas esse
comportamento, considerado normal por muitos
pais, alunos e at professores, est longe de ser
inocente. Ele to comum entre crianas e
adolescentes que recebe at um nome
especial: bullying. Trata-se de um termo em ingls
utilizado para designar a prtica de atos
agressivos entre estudantes. Traduzido ao p da
letra, seria algo como intimidao. Trocando em
midos: quem sofre com o bullying aquele aluno
perseguido, humilhado, intimidado.
E isso no deve ser encarado como brincadeira
de criana. Especialistas revelam que esse
fenmeno, que acontece no mundo todo, pode
provocar nas vtimas desde diminuio na
autoestima at o suicdio. Bullying diz respeito a
atitudes agressivas, intencionais e repetidas
praticadas por um ou mais alunos contra outro.
Portanto, no se trata de brincadeiras ou
desentendimentos eventuais. Os estudantes que
so alvos de bullying sofrem esse tipo de
agresso sistematicamente, explica o mdico
Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro
estudo feito no Brasil a respeito desse assunto
Diga no ao bullying: Programa de Reduo do
Comportamento Agressivo entre Estudantes,
realizado
pela
Associao
Brasileira
Multiprofissional de Proteo Infncia e
Adolescncia (Abrapia). Segundo Aramis, para os
alvos de bullying, as consequncias podem ser
depresso, angstia, baixa autoestima, estresse,
absentismo ou evaso escolar, atitudes de
autoflagelao e suicdio, enquanto os autores
dessa prtica podem adotar comportamentos de
risco, atitudes delinquentes ou criminosas e
acabar tornando-se adultos violentos.
A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com
alunos de escolas de Ensino Fundamental do Rio
de Janeiro, apresenta dados como o nmero de
crianas e adolescentes que j foram vtimas de
alguma modalidade de bullying, que inclui, alm
das
condutas
descritas
anteriormente,
discriminao, difamao e isolamento. O objetivo
do estudo ensinar e debater com professores,

pais e alunos formas de evitar que essas


situaes aconteam. A pesquisa que realizamos
revela que 40,5% dos 5.870 alunos entrevistados
esto diretamente envolvidos nesse tipo de
violncia, como autores ou vtimas dele, explica
Aramis.
Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas,
de 18 anos, invadiu a escola onde havia estudado,
no municpio de Taiva, em So Paulo, com um
revlver na mo. Ele feriu gravemente cinco
alunos e, em seguida, matou-se. Obeso na
infncia e adolescncia, ele era motivo de piada
entre os colegas.
Na Bahia, em fevereiro de 2004, um
adolescente de 17 anos, armado com um revlver,
matou um colega e a secretria da escola de
informtica onde estudou. O adolescente foi
preso. O delegado que investigou o caso disse
que o menino sofria algumas brincadeiras que
ocasionavam certo rebaixamento de sua
personalidade.
Vale lembrar que os episdios que terminam
em homicdio ou suicdio so raros e que no so
poucas as vtimas do bullying que, por medo ou
vergonha, sofrem em silncio.
Alm de haver alguns casos com desfechos
trgicos, como os citados, esse tipo de prtica
tambm est preocupando por atingir faixas
etrias cada vez mais baixas, como crianas dos
primeiros anos da escolarizao. Dados recentes
mostram sua disseminao por todas as classes
sociais e apontam uma tendncia para o aumento
rpido desse comportamento com o avano da
idade
dos
alunos.
Diversos
trabalhos
internacionais tm demonstrado que a prtica
de bullying pode ocorrer a partir dos 3 anos de
idade, quando a intencionalidade desses atos j
pode ser observada, afirma o coordenador da
Abrapia.
Disponvel
http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp
Acesso em: 10 nov. 2015.

em:

QUESTO 01
O conceito de bullying, tema do Texto 01,
apresentado em contraste com a expresso
brincadeira de criana. Ao contrastar essas duas
expresses, o autor pretende mostrar que o
bullying

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a) uma coisa comum na escola, onde todo


mundo conhece algum que j zoou ou foi
zoado.
b) deve ser tratado com seriedade porque traz
repercusses muito graves na vida dos
envolvidos.
c) pode ser encarado como algo que faz parte das
experincias de crescimento emocional de
crianas e adolescentes.
d) deve ser ignorado pelos adultos, j que se trata
de uma prtica relacionada s vivncias da
infncia e da adolescncia.

QUESTO 04
No trecho: Todo mundo j testemunhou uma
dessas brincadeirinhas ou foi vtima delas, as
aspas duplas indicam que o autor
a) assinalou uma citao do discurso de outrem.
b) pretendeu marcar o dilogo com um
interlocutor.
c) no concorda que o bullying seja uma
brincadeira.
d) quis destacar o emprego de uma palavra como
gria.

QUESTO 02
QUESTO 05
O Texto 1 apresenta uma linguagem informal no
trecho:
a) Quem nunca foi zoado ou zoou algum na
escola?.
b) esse comportamento est longe de ser
inocente..
c) Ele to comum que recebe at um nome
especial: bullying.
d) pode
provocar
desde
diminuio
na
autoestima at o suicdio..

No trecho: Ele to comum entre crianas e


adolescentes que at recebe um nome especial:
bullying., os segmentos sublinhados evidenciam
uma relao semntica de
a)
b)
c)
d)

comparao.
condio.
conformidade.
consequncia.

QUESTO 06
QUESTO 03
O autor se vale de expresses populares ou
bastante conhecidas do leitor, sobretudo, nos
trechos sublinhados em:
1) Trata-se de um termo em ingls utilizado para
designar a prtica de atos agressivos entre
estudantes.
2) Traduzido ao p da letra, seria algo como
intimidao.
3) Trocando em midos: quem sofre com
o bullying
aquele
aluno
perseguido,
humilhado, intimidado.
4) Os estudantes que so alvos de bullying
sofrem
esse
tipo
de
agresso
sistematicamente.
Esto corretas, apenas:
a)
b)
c)
d)

1 e 2.
1 e 3.
2 e 3.
3 e 4.

De acordo com o Texto 1, um dos critrios que


so utilizados para determinar se certo
comportamento pode ser considerado bullying
a)
b)
c)
d)

a idade do agressor.
a intencionalidade do ato.
a eventualidade da agresso.
as consequncias sobre a vtima.

QUESTO 07
No incio do 2 pargrafo, com a expresso E
isso, o autor constri a continuidade e progresso
temtica do texto, j que isso retoma, do
pargrafo anterior:
a)
b)
c)
d)

brincadeirinhas e bullying.
escola e fofocas.
todo mundo e vtima.
pais e professores.

QUESTO 08
Para referir-se a bullying, o autor, s vezes,
emprega palavras de sentido mais amplo, isto ,
palavras que, no texto, englobam a expresso
bullying, como comportamento (no 1 pargrafo)
e, no 2 pargrafo, a palavra
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a)
b)
c)
d)

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fenmeno.
consequncias.
angstia.
autoflagelao.

a)
b)
c)
d)

dvida.
excluso.
intensidade.
tempo.

QUESTO 09

QUESTO 13

Em: Portanto, no se trata de brincadeiras ou


desentendimentos eventuais, o articulador
destacado introduz uma

No segmento no municpio de Taiva, em So


Paulo est expresso o sentido de

a)
b)
c)
d)

a)
b)
c)
d)

adio.
alternncia.
concluso.
explicao.

incluso.
lugar.
modo.
tempo.

QUESTO 14
QUESTO 10
No trecho: as consequncias podem ser
depresso, angstia, baixa autoestima, estresse,
absentismo ou evaso escolar, atitudes de
autoflagelao e suicdio (2 pargrafo), as
vrgulas separam uma sequncia de substantivos,
acompanhados ou no de adjetivos. Esses
substantivos exercem a mesma funo sinttica,
isto ,
a)
b)
c)
d)

complemento nominal de ser.


objeto direto de podem ser.
predicativo de as consequncias.
sujeito de podem ser.

No trecho: Na Bahia, em fevereiro de 2004, um


adolescente de 17 anos, armado com um revlver,
matou um colega e a secretria da escola de
informtica onde estudou. O adolescente foi
preso,, a palavra destacada retoma
a)
b)
c)
d)

escola de informtica.
secretria da escola.
colega.
revlver.

QUESTO 15
O termo um adolescente de 17 anos exerce a
funo sinttica de

QUESTO 11
Releia o trecho: Em janeiro de 2003, Edimar
Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola
onde havia estudado, no municpio de Taiva, em
So Paulo, com um revlver na mo. Ele feriu
gravemente cinco alunos e, em seguida, matouse. Obeso na infncia e adolescncia, ele era
motivo de piada entre os colegas. (4 pargrafo).
Ao ler essa parte do Texto 1, percebemos que,
pelas suas caractersticas, constitui um segmento,
predominantemente,
a)
b)
c)
d)

descritivo.
narrativo.
dissertativo.
instrutivo.

a)
b)
c)
d)

aposto de Bahia.
complemento de em fevereiro de 2004.
objeto direto de matou.
sujeito de matou.

QUESTO 16
Em: Vale lembrar que os episdios que terminam
em homicdio ou suicdio so raros e que no so
poucas as vtimas do bullying que, por medo ou
vergonha, sofrem em silncio., as vrgulas tm a
funo de separar um
a)
b)
c)
d)

adjunto adverbial (causa).


aposto.
complemento nominal.
vocativo.

QUESTO 12
A expresso Em janeiro de 2003 constitui uma
circunstncia cujo sentido expressa

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QUESTO 17
O conectivo Alm de, que introduz o 7
pargrafo, indica que esse trecho se inicia com
a)
b)
c)
d)

um acrscimo.
uma comparao.
uma concesso.
uma ressalva.

1)
2)
3)
4)

no rigor formal.
na versificao livre.
no vocabulrio erudito.
na linguagem coloquial.

Esto corretas, apenas:


a)
b)
c)
d)

QUESTO 18

1 e 3.
1 e 4.
2 e 3.
2 e 4.

Releia: Alm de haver alguns casos com


desfechos trgicos, como os citados, esse tipo de
prtica tambm est preocupando por atingir
faixas etrias cada vez mais baixas, como
crianas dos primeiros anos da escolarizao.
Dados recentes mostram sua disseminao por
todas as classes sociais e apontam uma
tendncia para o aumento rpido desse
comportamento com o avano da idade dos
alunos.. Sua disseminao, ou seja, a
disseminao
a)
b)
c)
d)

dos dados recentes.


dos anos da escolarizao.
das crianas.
desse tipo de prtica.

TEXTO 2
Andorinha
Andorinha l fora est dizendo:
Passei o dia toa, toa!
Andorinha, andorinha, minha cantiga mais triste!
Passei a vida toa, toa
(Manuel Bandeira)
QUESTO 19
No poema Andorinha, o poeta pernambucano
Manuel Bandeira manifesta um tema comum na
sua poesia:
a)
b)
c)
d)

a expectativa da morte.
o desencanto e a frustrao.
a reflexo sobre o fazer potico.
os costumes e a cultura popular

QUESTO 20
O poema de Bandeira filia-se ao Modernismo,
como se pode evidenciar:

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