REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO MÉRIDA

PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD CURRICULAR: GEOMETRÍA ANALÍTICA CÓDIGO: MAT-21524 TÉRMINO: 2-2007

CARRERA(S): BÁSICO DE INGENIERÍA.

COMPONENTE DE FORMACIÓN: SEMESTRE 2-2007

HORAS POR SEMANA

UNIDADES HORAS/TÉRMINO PRELACIÓN
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO VIRTUALES
DE CRÉDITO
2 1 0 1 4 84 MAT-10114 /CO. MAT-21214

ELABORADO POR: ING. NEIDA MERCADO

FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE-2007

REVISADO POR: ING. GREGORY MERCHAN

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

SINÓPSIS DE CONTENIDO:

En esta asignatura se tratan los siguientes tópicos: Segmentos, Sistemas de Coordenadas, Distancia entre dos puntos en el
plano, División de un segmento en una razón dada., Alineación de puntos. Ángulos entre segmentos, Lugares geométricos en el plano:
recta, circunferencia, parábola, elipse, hipérbola. Transformación de coordenadas. Ccoordenadas polares y ecuaciones paramétricas,
Geometría analítica en el espacio.

OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar la Unidad Curricular Geometría Analítica, el alumno será capaz de resolver problemas sobre lugares geométricos en
el plano y/o espacio, a partir del análisis de sus ecuaciones, características y gráficas.

JUSTIFICACIÓN:

La UNEFA, como institución educativa preocupada por mejorar la calidad de preparación de sus estudiantes desde el momento
en que ingresan, busca aplicar novedosas estrategias de enseñanza con tecnología aplicada. En éste sentido, la asignatura Geometría
Analítica tiene como objetivo básico capacitar a los estudiantes para que adquieran y manejen adecuadamente habilidades y destrezas
para analizar las relaciones existentes entre el álgebra y la geometría pura, como consecuencia de la asociación de números con puntos
y de ecuaciones con figuras geométricas, los cuales sirven como herramienta para la resolución de problemas típicos en el área de la
ingeniería. Así tenemos que, para describir la trayectoria de un objeto en el plano o el espacio, la Geometría Analítica es la herramienta
ideal para representar dicha trayectoria por medio de ecuaciones y gráficas.

La base del estudio de la geometría analítica es la definición de un sistema de referencia, llamado también sistema de
coordenadas, donde podemos asociar números con puntos en el plano o en el espacio. Esto nos permite aplicar los métodos del
Algebra y del Cálculo a la geometría elemental y de ahí se deriva el nombre de Geometría Analítica.

En ésta asignatura se hará el estudio de los dos problemas fundamentales de la Geometría Analítica: (1) dada una ecuación
algebraica, caracterizarla, interpretarla geométricamente y construir la gráfica respectiva. (2) definir el lugar geométrico descrito por
un objeto que se mueve siguiendo una ley específica.

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

 El programa Geometría Analítica es de suma importancia para el proceso de aprendizaje del estudiante; el mismo va a construir a ir
escalando en el proceso de formación de los estudiantes de ingeniería y lograr así una educación adecuada a sus intereses y
necesidades.

Está concebido como un proceso dinámico que no es un fin en si mismo, sino un eslabón que les permitirá alcanzar nuevas metas,
en el marco integral del desarrollo de la experiencia educativa novedosa, que elevará sus niveles de compromiso personal, profesional
ante la sociedad donde se desenvuelve.

Así mismo, éste programa tiene como norte el afianzamiento, desarrollo de conocimientos y habilidades en el análisis de los
lugares geométricos del plano y del espacio, los cuales serán reforzados en la búsqueda de la excelencia académica, soportándose bajo
la modalidad del Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido, sustentado en una educación científica y humanística a objeto de
motivar al estudiante a aplicar los cuatro fundamentos de la educación popular: Aprender a Ser, Aprender a Aprender y Aprender a
Convivir.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA EN UNIDADES

El contenido de esta materia se encuentra distribuido de la siguiente manera:

UNIDAD I: SEGMENTOS.
UNIDAD II: LUGARES GEOMÉTRICOS EN EL PLANO: RECTA, CIRCUNFERENCIA, PARÁBOLA, ELIPSE, HIPÉRBOLA.
UNIDAD III: COORDENADAS POLARES Y ECUACIONES PARAMÉTRICAS.
UNIDAD IV: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL ESPACIO.

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

 COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ASIGNATURA
• Integrar el conocimiento básico al desempeño profesional.
• Desarrollar pensamiento crítico.
• Analizar, sintetizar y reflexionar para la acción.
• Argumentar y justificar para la solución analítica de problemas.
• Dar respuesta creativa ante los retos profesionales y actividades que emprenda.
• Involucrar, construir y reconstruir conocimientos en contextos complejos.
• Integrar saberes y liderizar la incertidumbre.
• Autogestionar y desarrollar el estudio independiente.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

• Exposición teórica- práctica. • Comprender conceptos

• Resolución de problemas.
• Dialogo Didáctico Real
• Dialogo Didáctico Virtual
• Aplicación práctica en la realidad del ingeniero.
• Impartir tutorías y formar comunidades de aprendizaje.
• Desarrollar actividades extramuro, actividades virtuales mediante Moodle y
herramientas como correo electrónico, chat e investigaciones vía Web.
• Estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

 CONTENIDO PROGRAMATICO:

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

UNIDAD I: SEGMENTOS
OBJETIVO: Identificar las características de un segmento en el plano cartesiano.
CONTENIDOS
Recursos Estrategias
Semana
Objetivos Procedimental Actitudinal
de
Específicos Conceptual (Habilidades, Estrategias, (Actitudes, Utilizados Evaluación
Técnicas) Valores, Normas)
Habilidades del alumno: Manejo
1.1.- Definición del concepto de segmento. - Participar activamente
del segmento en el en la resolución de los
plano cartesiano. Estrategias Metodológicas: ejercicios propuestos Prueba
1.1.- Definir segmento .- Segmentos Clases presenciales : por el docente en clase.
Consecutivos. El docente explicará y discutirá - Expresar ideas con Diagnóstica
1 .- Sistemas de conceptos y solicitará que el claridad.
Humanos:
coordenadas. alumno resuelva de manera - Realizar las (03/09/2007 al
.- División de un conjunta problemas relacionados actividades que se le Profesor y 07/09/2007)
segmento con una con segmentos, siguiendo el asigna durante la
alumnos
razón dada esquema: práctica.
Modelo: Inductivo - Interiorizar la
.- Pendiente de un Inicio: Recibir copia de tarea importancia de los
1.2. Calcular el ángulo segmento. enviada por Internet. conceptos trabajados en Participación en
de inclinación de un .- Alineación de Resolver los ejercicios del clase. clase.
segmento y el ángulo tres o más puntos. portafolio (excepto la primera - Motivar a la
2
que forma con su clase). participación en la Resolución de
consecutivo. 1.2.- Angulo entre Presentación del Objetivo. resolución de problemas
dos segmentos. Desarrollo: Exposición conceptual, problemas y a la
desarrollo de casos, técnica de la investigación. Quiz de
pregunta, analogías con la realidad, Materiales: inspección (máx
pistas discursivas. 20 min)
Marcador
Cierre: Asignación de 3 ejercicios
para resolver y conformar el Borrador
portafolio (excepto la última clase).
Pizarrón
Entrega de guía de ejercicios del
tema anterior.

Clases virtuales:
Abarcar el manejo de la plataforma Hoja de
Moodle y demás herramientas
Trabajo.
MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
UNIDAD II: LUGARES GEOMÉTRICOS EN EL PLANO: RECTA, CIRCUNFERENCIA, ELIPSE, HIPÉRBOLA, PARÁBOLA
OBJETIVO: Resolver problemas utilizando las propiedades de los lugares geométricos y los métodos analíticos asociados a
trayectoria de los objetos.
CONTENIDOS
Objetivos Procedimental Actitudinal Recursos Estrategias de
Semana Específicos Conceptual (Habilidades, (Actitudes, Evaluación
Utilizados
Estrategias, Técnicas) Valores, Normas)
2.1.- Definición de lugar
geométrico.
2.1.Representar .- Propiedades de un lugar
Habilidades del alumno: - Participar
gráfica y geométrico: Intercepción
Humanos:
analíticamente con los ejes, Simetría Manejo del concepto de activamente en la
lugares (respecto al eje y, eje x, y Profesor y
lugar geométrico. resolución de los
geométricos en respecto al origen), Participación en clase.
alumnos
el plano Asíntotas (horizontal, ejercicios propuestos
vertical, oblicua). Quiz de inspección
Estrategias Metodológicas: por el docente en
3 .- Representación gráfica ( máx 20 min)
y analítica. Construcción clase.
de curvas aplicando las
Clases presenciales :
propiedades de lugar
Materiales:
geométrico. El docente explicará y Participación en clase.
.- Construcción de curvas Marcador
discutirá conceptos y - Expresar ideas con
mediante parejas de Resolución de problemas.
Borrador
puntos ( tabla de valores) solicitará que el alumno claridad.
2.2.- La Recta: Definición resuelva de manera conjunta Pizarrón Quiz de inspección ( máx
geométrica y analítica. 20 min)
Hoja de
.- Condiciones que problemas relacionados con
2..2.- definen una recta. Trabajo.
segmentos, siguiendo el - Realizar las
4 .- Ecuaciones de la recta: Guías
Ecuación general de la esquema: actividades que se le Participación en clase.
recta, ecuación explicita, elaboradas
asigna durante la
ecuación punto – Quiz de inspección
por el
pendiente, ecuación de la Modelo: Inductivo práctica. ( máx 20 min)
recta dados dos puntos, docente
ecuación simétrica. Inicio: Recibir copia de Evaluación Parcial Escrita
.- Posiciones relativas de 15%
dos rectas. tarea enviada por Individual. Contenido:
- Interiorizar la
.- Distancia de un punto a Semanas 1-2-3-4-5.
Internet. importancia de los
una recta. Evaluación Virtual: Lista
.- Distancia entre dos de cotejo para evaluar foro-
conceptos trabajados
rectas paralelas. e y tareas 5%
Resolver los ejercicios del en clase. (15/10/2007 al 19/10/2007)
2.3.- La Circunferencia:
2.3.- Definición. portafolio (excepto la
.- Ecuación canónica y
primera clase).
5 ecuación general. Humanos:
.- MAT-21524
Método de – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DEa la
.- Motivar CIENCIAS BÁSICAS Participación en clase.
completación de Profesor y
Presentación del Objetivo. participación en la
cuadrados. alumnos Quiz de inspección
.- Circunferencia sujeta a resolución de (máx 20 min)
tres condiciones dadas.
Desarrollo: Exposición
UNIDAD III: COORDENADAS POLARES Y ECUACIONES PARAMÉTRICAS.
OBJETIVO: Representar las ecuaciones cartesianas en coordenadas polares y en ecuaciones paramétricas, para el análisis y trazado
de la gráfica correspondiente.
CONTENIDOS
Actitudinal Recursos
Objetivos Procedimental Estrategias de
Semana (Actitudes,
Específicos Conceptual (Habilidades, Utilizados Evaluación
Valores,
Estrategias, Técnicas)
Normas)
Habilidades del alumno: - Participar Evaluación Parcial
Manejo de los conceptos 20%.Escrita. Individual.
activamente en la Humanos:
12 básicos del tema. Contenido:
resolución de los Profesor y Semanas 7-8-9-10-11.
Estrategias Metodológicas: Evaluación Virtual: Lista
ejercicios propuestos alumnos
3.1.- Coordenadas Clases presenciales : de cotejo para evaluar
3.1.- Polares: Definición y El docente explicará y discutirá por el docente en foro-e y tareas 5%
concepto básico. Relación conceptos y solicitará que el 26/11/2007 al 30/11/2007
clase. Materiales:
13 entre los sistemas alumno resuelva de manera Participación en clase.
cartesianos y polares. conjunta problemas Marcador
Distancia entre dos relacionados con segmentos, Resolución de problemas
- Expresar ideas con Borrador
puntos de la recta. siguiendo el esquema:
claridad. Pizarrón Quiz de inspección
3.2.-Lugares geométricos Modelo: Inductivo ( máx 20 min)
Hoja de
en coordenadas polares. Inicio: Recibir copia de tarea
3.2.- La Circunferencia, la enviada por Internet. - Realizar las Trabajo.
Parábola. Ecuación de Resolver los ejercicios del
14 actividades que se le Guías
curvas en coordenadas portafolio (excepto la primera Participación en clase.
polares. Trazados de clase). asigna durante la elaboradas
curvas. Presentación del Objetivo. Resolución de problemas
práctica. por el
Desarrollo: Exposición
conceptual, desarrollo de casos, docente Quiz de inspección
técnica de la pregunta, ( máx 20 min)
- Interiorizar la
analogías con la realidad, pistas
3.3.- Ecuaciones discursivas. importancia de los
3.3.- Paramétricas: Cierre: Asignación de 3
Introducción. Obtención conceptos trabajados
15 ejercicios para resolver y
de la ecuación rectangular conformar el portafolio en clase.
de una curva a partir de (excepto la última clase).

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

MAT-21524 – GEOMETRÍA ANALÍTICA – DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
UNIDAD IV: GEOMETRÍA ANALÍTICA DEL ESPACIO.
OBJETIVO: Representar el punto, la recta y el plano como lugares geométricos en el espacio.
CONTENIDOS
Objetivos Procedimental Actitudinal Recursos Estrategias de
SEMANA
Específicos Conceptual (Habilidades, Estrategias, (Actitudes, Utilizados Evaluación
Técnicas) Valores, Normas)
Habilidades del alumno:
4.1.- Sistema de Manejo del sistema rectangular
4.1.- coordenadas rectangulares en el espacio analítica y - Participar Participación en
16 en el espacio. Distancia geométricamente. clase.
activamente en la
4.2.- entre dos puntos en R3.
Humanos:
Punto de división de un Estrategias Metodológicas: resolución de los Quiz de inspección
segmento en R3. Clases presenciales : Profesor y ( máx 20 min)
ejercicios propuestos
El docente explicará y discutirá
alumnos
4.2.- Cosenos directores conceptos y solicitará que el por el docente en
de una recta en el espacio. alumno resuelva de manera
clase.
Ángulo formado por dos conjunta problemas relacionados
rectas dirigidas en el con segmentos, siguiendo el
espacio. esquema:

Modelo: Inductivo - Expresar ideas con

. - La recta en R3, Participación en
Inicio: Recibir copia de tarea
4.3.- ecuaciones de la recta en claridad. clase.
enviada por Internet.
17 R3. Angulo entre una recta Materiales:
Resolver los ejercicios del
4.4.- y un plano. Marcador Resolución de
portafolio (excepto la primera
.- El plano. Ecuación problemas
clase).
general y ecuaciones para Borrador
Presentación del Objetivo. - Realizar las
que cuatro puntos sean Pizarrón Quiz de inspección
Desarrollo: Exposición
coplanares. actividades que se le ( máx 20 min)
conceptual, desarrollo de casos,
técnica de la pregunta, analogías asigna durante la
con la realidad, pistas
práctica.
discursivas.
Cierre: Asignación de 3 Evaluación Parcial
ejercicios para resolver y 20%
- Interiorizar la
conformar el portafolio (excepto
Hoja de Escrita. Individual.
la última clase). importancia de los
Entrega de guía de ejercicios del Trabajo.
conceptos trabajados
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 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA

1-. LEHMANN, C. “Geometría Analítica”. Editorial Limusa. (1995).

2.- PURCELL, E. y Varberg D. “Cálculo con Geometría Analítica”. Octava Edición. Editorial

Prentice Hall Hispanoamérica. México. (2001)

3.- SWOKOWSKI, E. “Cálculo con Geometría Analítica”, Segunda Edición. Grupo Editorial

Iberoamericana. México. (1989)

4.- NAVARRO. “Problemario de Geometría Analítica”.

5.- KINDLE,J. “Geometría Analítica Plana y del Espacio”.

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6.- EDWARDS, P. “Cálculo con Geometría Analítica.” Editorial Prentice Hall Hispanoaméricana.
Naucalpan de Juárez. México. (1996)

7.- KINDLE, J. H. “Teoría y Problemas de Geometría Analítica.” Mc Graw Hill. (1970)

8.- Riddle, D. (1996). “Geometría Analítica.” Sexta Edición Internacional Thomson.

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