Você está na página 1de 17

LECTURA N 2

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION
CIENTIFICA

Oficina de Investigacin

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN: FORMULACIN


DE LAS PRGUNTAS DE INVESTIGACIN
Formulacin del problema de investigacin.
Consiste en la presentacin de una pregunta que define exactamente cul es el problema a resolver.
Una excelente formulacin por lo general se logra con una pregunta que resuma y condense la
esencia del problema y establezca sus principales parmetros. Si la pregunta est correctamente
redactada nos debe indicar con claridad qu informacin ha de obtenerse para resolver el problema.
Despus que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y establecido las relaciones
causa-efecto y efecto-consecuencia, as como haber determinado los actores que participan en el
mismo, se sintetiza en interrogantes de investigacin, es decir, se formula el problema, en
preguntas (Balliache, 2009).

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

Ejemplos:
Qu relacin hay entre el videojuego Gears of War y la conducta violenta de los nios de 7 a 12
aos de edad del barrio de San Genaro- Chorrillos en el 2013?
Cmo los periodistas polticos del Grupo ATV usan el Twitter para la formacin de opinin
poltica de los jvenes del V ciclo acadmico de la EAP de Periodismo de la PUCP en Junio 2012?
Cul es el Nivel De Conocimiento Sobre Sedentarismo relacionado al Cuidado promocional de
las actividades fsicas en adolescentes del 5to ao de secundaria del colegio Simn Bolvar LimaComas 2012?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Segn Hernndez (2010), los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados
entre s: los objetivos que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la
justificacin del estudio.
En primer lugar, es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir, cules son
sus objetivos. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un problema en
especial -en este caso debe mencionarse cul es y de qu manera se piensa que el estudio ayudar a
resolverlo- y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia
emprica a sta.
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso
de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 198 l); son las guas del estudio y
durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes. Evidentemente, los objetivos que se
especifiquen han de ser congruentes entre s. Por ejemplo, pongamos el caso de la joven interesada
Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

en llevar a cabo una investigacin en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del
noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, segn algunos estudios,
los factores ms importantes son la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica (que vivan
cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza
positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la similitud entre
ambos (que compartan la misma religin, valores, creencias y actitudes centrales). Entonces los
objetivos de su estudio podran ser:
C

Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la


autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo

entre jvenes guatemaltecos.


Evaluar cules de los factores mencionados tienen mayor importancia en el desarrollo del

noviazgo entre jvenes guatemaltecos.


Analizar si hay o no diferencia entre los hombres y las mujeres con respecto a la

importancia atribuida a cada uno de estos factores.


Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de distintas edades en relacin
con la importancia asignada a cada uno de estos factores. Tambin es conveniente comentar
que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos
iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la direccin que
tome la investigacin.

Ejemplo:

Objetivo General
Determinar el nivel de conocimiento sobre sedentarismo en el cuidado promocional sobre
actividades fsicas en adolescentes del 5to ao de secundaria de la Institucin Educativa
Simn Bolvar Lima- Comas, 2012.

Objetivo Especifico
Identificar el nivel de conocimiento sobre sedentarismo en adolescentes del 5to Ao de
secundaria de la Institucin Educativa Simn Bolvar Lima- Comas, 2012.

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

Describir el cuidado promocional sobre actividades fsicas en adolescentes del 5to ao de


secundaria de la Institucin Educativa Simn Bolvar Lima- Comas, 2012.

Ejemplo de problemas y objetivos correctamente formulados:

1. Sucede frecuentemente expresarlo como la negacin o falta de algo. En vez de ello, el


problema debe plantearse de tal forma que permita encontrar diferentes
Posibilidades de solucin.
Ejemplos:
Problema incorrectamente formulado: Falta de instrumentos adecuados para evaluar los
aprendizajes
Problema correctamente formulado: La evaluacin de los aprendizajes se limita al enfoque
cuantitativo tradicional en un colegio de Lima Norte, 2013.
2. Los temas que quiero investigar ya fueron estudiados. Los temas y variables que se pretende
estudiar, ya lo han tocado. Efectivamente, hay temas y variables de estudio ya abordados,

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

pero hay que tener en cuenta bsicamente, el momento histrico, el contexto y las
caractersticas de la poblacin en concreto.
3. Es difcil plantear y formular un problema. Se ver difcil el plantear y formular el
problema, sino se tiene la motivacin necesaria respecto del tema a investigar, que tambin
se reflejar en toda iniciativa formal y/o acadmica percibida como compleja y dificultosa.

ERRORES MS COMUNES AL REDACTAR LOS OBJETIVOS


1. Muchas veces el estudiante que se inicia en la investigacin cientfica redacta su tesina de
tal manera que hay ausencia de coherencia de su ttulo, con la formulacin del problema y
objetivos. Es decir, que en el ttulo habla de una variable X en el problema y objetivos
aparece una variable Y que no corresponde a lo inicialmente presentado. Es decir, haciendo
analoga, la cabeza de pulpo aparece con cuerpo delen (1-C), la cabeza de pato aparece
con cuerpo de pulpo (2-C) la cabeza de len le atribuye cuerpo de pato (3-B), as
sucesivamente segn se observa en la figura:

2. Redactan los objetivos como si fuera una investigacin que soluciona un problema de falta
o carencia de algo.
Ejemplo:

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

Objetivo errneo: Mejorar la autoestima y el rendimiento acadmico en estudiantes de un


Colegio de Comas, 2013.
Objetivo correcto: Establecer la correlacin entre autoestima y rendimiento acadmico en
estudiantes de un Colegio de Comas, 2013.
Alcances y limitaciones del estudio (se explicitan al final del estudio).
El Alcance de una investigacin, queda entendido como aquello que se logra a partir de la
realizacin de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en
otras palabras, indica hasta dnde se lleg con el desarrollo de la investigacin, y que beneficios
ofrece a la humanidad, en los mbitos: social, humanstico, educativo, salubre, religioso, cultural,
deportivo, etc.
Las limitaciones de la Investigacin son procedimientos utilizados para la recoleccin,
procesamiento y anlisis de los datos, as como los obstculos encontrados en la ejecucin de la
investigacin. Existen obstculos tericos, metodolgicos o prcticos que impiden realizar una
investigacin de validez universal. Por lo general, las limitaciones de la investigacin, no pueden
estar referidas directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los
investigadores, sino que estas dependern de factores externos a stos. En este caso, debemos
preguntarnos realmente: Puede llevarse a cabo esta investigacin? No se consideran limitaciones
el tiempo, espacio, las condiciones econmicas y las fuentes de informacin (Crdova, 2007).

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

LAS HIPOTESIS EN LA INVESTIGACION

1. LA FORMULACIN DE LAS HIPTESIS


2. LAS

HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN

Cuando hemos planteado el problema de investigacin, revisado la


literatura y contextualizado y fundamentado dicho problema mediante la
construccin del marco terico, hemos visto que nuestro estudio iniciara como
descriptivo, correlacional o explicativo; el siguiente paso casi siempre consiste
en establecer guas precisas para el anlisis del problema de investigacin o
de fenmenos que estudiamos: las hiptesis.
Recordemos que las hiptesis son conjeturas que deben ser factibles de
someterse a prueba emprica, por lo tanto, son guas para una investigacin.
Las hiptesis Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se
definen como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas
a manera de proposiciones.
Pero

no

en

todas

las

investigaciones

se

plantean

hiptesis.

Las

investigaciones cuantitativas, cuyo mtodo es el deductivo, si no son


exploratorias, si formulan hiptesis, siempre y cuando se defina desde el inicio
que su alcance ser correlacional o explicativo, o en caso de un estudio
descriptivo, que intente pronosticar una cifra o un hecho.
Los estudio cualitativos, por lo regular, no formulan hiptesis antes de
recolectar datos. Su naturaleza es ms bien inductiva. Desde luego, cuando su
alcance es correlacional o explicativo pueden formular hiptesis durante la
Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

obtencin de la informacin, despus de recabar datos, al analizarlos o al


establecer las conclusiones.
Finalmente en el enfoque mixto, donde se mezclan ambos mtodos,
tambin surgiran Las hiptesis antes de recolectar los datos. En una
investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis.
Debemos tener presente que las hiptesis no necesariamente son verdaderas,
pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones
tentativas, no los hechos en s. Es decir, al establecer sus hiptesis, el
investigador desconoce si sern o no corroboradas. LAS

HIPTESIS

SON

PROPOSICIONES TENTATIVAS ACERCA DE LAS CAUSAS DEL COMPORTAMIENTO DE


ALGUNA VARIABLE, O LAS RELACIONES ENTRE DOS O MS VARIABLES, Y SE APOYAN
EN CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Y SISTEMATIZADOS, ES DECIR, EN UNA TEORA.

Las hiptesis pueden ser ms o menos generales" o precisas, e involucrar


dos o ms variables; pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas
a comprobacin emprica y a verificacin en la realidad (para la
investigacin cuantitativa) y observacin en el campo (para la investigacin
cualitativa). De cualquier modo, si nuestro trabajo de investigacin corrobora
o no la hiptesis, es igualmente vlido, porque en ambos casos habremos
logrado aumentar nuestro conocimiento del tema.
Un ejemplo de hiptesis cuantitativa es la afirmacin: "el ndice de mortalidad
es mayor entre las pacientes con cncer de tero que en las que padecen
cncer de mama". Las hiptesis se derivan de los objetivos y las preguntas de
investigacin para guiar el estudio. Por ello, las hiptesis comnmente
surgen cuando ya se han planteado los objetivos y las preguntas de
investigacin, y deben estar directamente relacionadas, de manera
coherente, porque las tres cosas, objetivos, preguntas e hiptesis,
son la gua para nuestro trabajo.

Cultura Estadstica para la Investigacin

Oficina de Investigacin

A modo orientativo, podemos ofrecer el siguiente cuadro, que relaciona el


enfoque de una investigacin, con su alcance, y la posibilidad de plantear
hiptesis.
2.1. FORMULACIN

DE HIPTESIS

A veces la experiencia y la observacin parecen ofrecernos potencial para la


elaboracin de hiptesis importantes, y lo mismo se dice de la intuicin. Pero
cuidado, cuanto menor apoyo emprico previo tenga una hiptesis, se deber
tener mayor cuidado en su elaboracin y evaluacin, porque no es
recomendable formular hiptesis de manera superficial, sin anlisis previo del
cuerpo de conocimientos preexistente. Una hiptesis basada simplemente en
una sospecha o intuicin no es factible de ser relacionada con otros
conocimientos o teoras. As, las conclusiones de un estudio basados en tales
hiptesis no tienen una clara conexin con el amplio cuerpo de conocimientos
de la ciencia, por lo tanto, las hiptesis deben surgir con algn tipo de
sustento.
Bajo el enfoque cuantitativo, es natural que las hiptesis surjan del
planteamiento del problema. Es decir, provienen de la revisin misma de la
literatura. Debe existir entonces, una relacin muy estrecha entre el
planteamiento

del problema,

la revisin

de la literatura

y el

planteamiento de las hiptesis. La revisin inicial de la bibliografa hecha


para familiarizarnos con el problema de estudio nos lleva a plantearlo,
despus revisamos la literatura y afinamos o precisamos el planteamiento, del
cual derivamos las hiptesis. Al formular las hiptesis volvemos a evaluar
nuestro planteamiento del problema.
Recordemos que los objetivos y las preguntas de investigacin son
susceptibles de reformularse o mejorarse durante el desarrollo del estudio. Es
lgico, entonces, que quiz se nos ocurran otras hiptesis que no estaban
contempladas en el planteamiento original, producto de nuevas reflexiones,
ideas o experiencias.
Cultura Estadstica para la Investigacin

10

Oficina de Investigacin

Si la hiptesis est basada en resultados de otros estudios, y si el presente


estudio apoya la hiptesis de aquellos, el resultado habr servido para
confirmar esta relacin de una forma normal. Una hiptesis que se apoya no
simplemente en los hallazgos de un estudio previo, sino en una teora en
trminos ms generales, est libre de la limitacin del aislamiento de un
cuerpo de doctrina ms general.
1.3. REQUISITOS DE UNA HIPTESIS
1.- Las hiptesis deben referirse a una situacin real. Las hiptesis
slo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien
definidos.
LOS trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles,
precisos y lo ms concretos posibles. Trminos vagos o confusos no
tienen cabida en una hiptesis. As, "globalizacin econmica" o
"comportamiento

del

adolescente"

son

conceptos

imprecisos

generales que deben sustituirse por otros ms especficos y concretos.


2.

- La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser

clara y verosmil (lgica). Si es una hiptesis correlacional, debe quedar


claro cmo se estn relacionando las variables.
3.

- Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos

deben ser observables y medibles, o sea tener referentes empricos en la


realidad. No incluyen aspectos morales, ticos, ni cuestiones que no
podemos medir en la realidad.
4.

- Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles

para probarlas. Al formular una hiptesis, tenemos que analizar si


existen tcnicas o herramientas de la investigacin, para poder
verificarla, si es posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro
alcance.
2.2. TIPOS

DE HIPTESIS

Cultura Estadstica para la Investigacin

11

Oficina de Investigacin

Vamos

adoptar

fundamentalmente

la

siguiente

clasificacin,

que

resulta

apropiada

para el enfoque cuantitativo:

1. hiptesis de investigacin,
2. hiptesis nulas,
3. hiptesis alternativas y
4. hiptesis estadsticas.
2.3. LAS

HIPTESIS DE INVESTIGACIN

stas se definen como "proposiciones tentativas acerca de la distribucin de


una variable en una poblacin, o las posibles relaciones entre dos o ms
variables, y que cumplen con los cinco requisitos mencionados". Se les suele
simbolizar como Hi, o Hl, H2, etc., y tambin se les denomina hiptesis de
trabajo.
a) Hiptesis descriptivas
Ejemplo: Hi: "La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de
comercio en Crdoba, oscila entre $800 y $1.000 pesos".
Se utilizan a veces en estudios descriptivos. Son afirmaciones ms
generales que suelen involucrar a una sola variable (la expectativa de ingreso
en el ejemplo). En el caso de las ciencias sociales, no es sencillo realizar
estimaciones concierta precisin respecto a fenmenos del comportamiento
humano.
b) Hiptesis correlacinales
Especifican las relaciones entre dos o ms variables. Corresponden a los
estudios correlacinales y pueden establecer la asociacin entre dos variables
("la inteligencia est relacionada con la memoria") o establecer la asociacin
entre ms de dos variables ("el ejercicio fsico, la alimentacin, el sentimiento
de seguridad afectiva y el buen descanso durante el sueo, se encuentran
vinculadas entre s").

Cultura Estadstica para la Investigacin

12

Oficina de Investigacin

Sin embargo, las hiptesis correlacinales no slo pueden establecer que dos o
ms variables se encuentran asociadas, sino tambin cmo lo estn,
alcanzando el nivel predictivo y parcialmente explicativo.
Ejemplos: "A mayor autoestima, habr mejor rendimiento acadmico".
"A mayor cultura fiscal, habr menor evasin de impuestos".
En estos ejemplos, no slo se establece que hay relacin entre las
variables, sino tambin cmo es la relacin (qu direccin sigue).
EN

LA CORRELACIN NO HABLAMOS DE VARIABLES INDEPENDIENTE Y DEPENDIENTE.

NICAMENTE

EN HIPTESIS CAUSALES SE PUEDE HACER ESTO.

Por otro lado, es comn que cuando en la investigacin se pretende


CORRELACIONAR VARIAS VARIABLES SE TENGAN DIVERSAS HIPTESIS,

y cada una

de ellas relaciona un par de variables. Por ejemplo:


Ht: "A mayor actividad fsica, mejor descanso durante el sueo"
H2: "A mayor seguridad afectiva, mejor descanso durante el sueo"
H3: "A mejor alimentacin, mejor descanso durante el sueo"
c) Hiptesis de diferencia entre grupos
Se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos. Por
ejemplo, supongamos que un investigador supone que la motivacin para el
trabajo por el aumento de sueldo, es distinta en los gerentes que en los
empleados. Su pregunta de investigacin sera: es diferente la motivacin
generada por un aumento de sueldo en los gerentes que en los empleados? Y
su hiptesis quedara formulada as:
Hi: "La motivacin generada por un aumento de sueldo es distinta en los
gerentes que en los empleados"
Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de qu
grupo ser la diferencia, formula una hiptesis simple de diferencia de
grupos, como el ejemplo anterior. Y cuando s tiene bases, establece una
hiptesis direccional de diferencia de grupos, por ejemplo, Hi: "La
motivacin generada por un aumento de sueldo es mayor en los gerentes que
en los empleados"
Cultura Estadstica para la Investigacin

13

Oficina de Investigacin

Es posible que las hiptesis de diferencia de grupos formen parte de


estudios correlacinales si nicamente establecen que hay diferencia entre los
grupos. Si adems de establecer tales diferencias explican el porqu de las
diferencias, entonces son hiptesis de estudios explicativos. En sntesis, los
estudios correlacinales se caracterizan por tener hiptesis correlacinales,
hiptesis de diferencias de grupos o ambos tipos.
d)Hiptesis de causalidad
Este tipo de hiptesis no solamente afirma las relaciones entre dos o ms
variables y su direccin, sino que adems, establecen relaciones de causaefecto.
EJEMPLOS: Hi: "Conductas muy restrictivas de los padres provocan baja
autoestima en los hijos." En el ejemplo, adems de establecerse una elacin
entre las variables, se propone la causalidad de esa relacin.
Correlacin y causalidad son conceptos asociados pero distintos. Si dos
variables estn correlacionadas, ello no necesariamente implica que una ser
causa de la otra, pero si al revs, si una es causa de la otra, entonces estn
relacionadas.
PARA

ESTABLECER CAUSALIDAD ANTES DEBE HABERSE DEMOSTRADO CORRELACIN,

pero

adems hay una determinacin temporal, la causa debe ocurrir antes que el
efecto. Asimismo, los cambios en la causa deben provocar indefectiblemente
cambios en el efecto.
A las supuestas causas se les conoce como "variables independientes" y a
los efectos como "variables dependientes". nicamente es posible hablar de
variables independientes y dependientes cuando se formulan hiptesis
causales. Hay distintos tipos de

HIPTESIS CAUSALES:

Hiptesis causales bivariadas: En stas se plantea una relacin entre


una variable independiente y una variable dependiente.
Hiptesis causales multivariada:. Plantean una relacin entre diversas
variables independientes y una dependiente, o una independiente y
Cultura Estadstica para la Investigacin

14

Oficina de Investigacin

varias dependientes, o diversas variables independientes y varias


dependientes.

Las

hiptesis

multivariadas

plantean

otro

tipo

de

relaciones causales, en donde ciertas variables intervienen modificando


la relacin (HIPTESIS

CON PRESENCIA DE VARIABLES INTERVINIENTES).

EJEMPLO:

"La calificacin aumenta la motivacin intrnseca de los estudiantes,


cuando es aplicada de acuerdo con el desempeo".
Hiptesis nulas (negacin)
Las

HIPTESIS NULAS

tambin constituyen proposiciones acerca de la relacin

entre variables, slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis
de investigacin.
Hay tantas clases de hiptesis nulas como de investigacin. Es decir,

LA

CLASIFICACIN DE HIPTESIS NULAS ES SIMILAR A LA TIPOLOGA DE LA HIPTESIS DE


INVESTIGACIN: HIPTESIS NULAS DESCRIPTIVAS DE UNA VARIABLE QUE SE VAN A OBSERVAR
EN UN CONTEXTO, HIPTESIS QUE NIEGAN O CONTRADICEN LA RELACIN ENTRE DOS O MS
VARIABLES, HIPTESIS QUE NIEGAN QUE HAYA DIFERENCIA E n

el valor que toma algn

parmetro entre grupos que se estudian, e hiptesis que niegan la relacin de


causalidad entre dos o ms variables. Las hiptesis nulas se simbolizan con
Ho. Veamos algunos ejemplos:
Ho: "No hay relacin entre la autoestima y la inteligencia de un individuo."
Ho: "La similitud en religin, valores y creencias no provoca mayor seguridad
en una relacin amorosa."
Cul es el sentido de plantear una hiptesis de este tipo? Tratar de
aclararlo

CON"

un ejemplo sencillo. Supongamos la hiptesis de investigacin

"Todos los cisnes son blancos". Es muy lgico que en este caso y en otros
similares no conozcamos toda la poblacin de cisnes en el mundo, entonces si
nos dedicramos a intentar probar esta hiptesis y encontrramos 1.000.000
de cisnes blancos, qu valor probatorio o de apoyo a la hiptesis tiene esto, si
no conocemos cuntos cisnes hay en el mundo? Pero si nuestra hiptesis es

Cultura Estadstica para la Investigacin

15

Oficina de Investigacin

nula, "no todos los cisnes son blancos", bastara con encontrar uno que no lo
fuera para haber probado nuestra hiptesis.
En la mente del investigador, debe prevalecer siempre este tipo de hiptesis,
porque lo que un Investigador debe cuestionarse siempre, son los casos que
refutan nuestras hiptesis, y no los casos que la apoyan, por ms que sean
muchos, ya que aquellos tienen ms valor probatorio que estos.
Hiptesis alternativas
Como su nombre lo indica, son posibilidades distintas que pueden
plantearse ante las hiptesis de investigacin y nula. Son hiptesis que
ofrecen otra descripcin o explicacin distinta de las que proporcionan estos
tipos de hiptesis.
Las hiptesis alternativas se simbolizan como Ha y slo pueden formularse
cuando efectivamente hay otras posibilidades, adems de las hiptesis de
investigacin y nula. Veamos un ejemplo:
Hi: "Los jvenes le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
relaciones heterosexuales que las jvenes."
Ho: "Los jvenes no le atribuyen ms importancia al atractivo fsico en sus
relaciones heterosexuales que las jvenes." Ha: "Los jvenes le atribuyen
menos importancia al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales que las
jvenes."
REFERENCIAS:
Balliache, D. (2009). Gua Unidad I: El problema y su delimitacin. Recuperado de:
http://dspace.universia.net/bitstream/2024/.../Tema1+El+Problema-DIB.pdf
Crdova, A. (2007). Elaboracin de los proyectos de investigacin. Recuperado de:
http://www.emagister.com/curso-elaboracion-proyectos-investigacion/justificacionGmez, M. (2006). Introduccin a la metodologa de la investigacin cientfica. Argentina: Brujas
Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la Investigacin. (5
ed.) Mxico: Mc Graw-Hill.
Cultura Estadstica para la Investigacin

16

Oficina de Investigacin

Tafur, R. (2008). La tesis universitaria. La tesis doctoral, la tesis de maestra, el informe y


la monografa. Lima: Mantaro.

Cultura Estadstica para la Investigacin

17