Trazados

Geomtricos

M Dolores Gallego Martorell

Mster en Profesorado de
Enseanza Secundaria
Obligatoria y Bachillerato,
Formacin Profesional y
Enseanza de Idiomas

Tutora: Pilar Carranza Caadas
Curso: 2014/15

Especialidad de Dibujo, Imagen y
Artes PlsQcas

ndice de
contenidos

1.INFORME DEL TUTOR Y DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

2.1.EL PAPEL DEL PROFESOR
2.2.ACCIN TUTORIAL
2.3.RELACIONES PROFESOR-ALUMNO
2.4.RELACIONES PROFESOR-FAMILIAS
3.DISEO DEL CURRCULUM Y PROGRAMACIN DE AULA
3.1.NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR
3.2. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN DEL AULA
4.UNIDAD DIDCTICA
4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN

4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA

4.10.EVALUACIN
5.INFORME DE PRCTICAS

5.1.CONTEXTO SOCIAL

5.2.NIVELES EDUCATIVOS
5.3.INFRAESTRUCTURA

5.4.DEPARTAMENTO DE DIBUJO

5.5.CURSOS, UNIDADES Y HORAS.
5.6.METODOLOGAS DE TRABAJO
5.7.PARTICIPACIN ACTIVA
5.8.ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

5.9.PROBLEMAS DETECTADOS

5.10.VALORACIN GLOBAL
6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS




1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

2.1.EL PAPEL DEL PROFESOR

2.2.ACCIN TUTORIAL

2.3.RELACIONES PROFESOR-
ALUMNO

2.4.RELACIONES PROFESOR-
FAMILIAS

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

EL PAPEL DEL PROFESOR

La realidad del profesorado de secundaria

Competencias Profesionales

Funciones Docentes




1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

2.1.EL PAPEL DEL PROFESOR

2.2.ACCIN TUTORIAL

2.3.RELACIONES PROFESOR-
ALUMNO

2.4.RELACIONES PROFESOR-
FAMILIAS

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

ACCIN TUTORIAL
Formacin del Profesorado de

Secundaria. Procesos y Cont

extos Educativos.

EPTO Y
C
N
O
C
.
A
R
TO
TU
Y
N
I
C
TA
N
ORIE
RELACIN
ientacin (tutora)
Or
+
n
i
cc
ru
st
In
=
n
i
ac
Educ

Profesorado
Funcin
docente

Funcin
Tutorial

Orientador/a
Funcin
orientadora

Formacin del Profesorado de

Secundaria. Procesos y Cont

extos Educativos.




1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

2.1.EL PAPEL DEL PROFESOR

2.2.ACCIN TUTORIAL

RELACIN PROFESOR-ALUMNO

ESTILO
SOBREPROTECTOR

2.3.RELACIONES PROFESOR-
ALUMNO

2.4.RELACIONES PROFESOR-
FAMILIAS

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

ESTILO PUNITIVO

ESTILO
INHIBICIONISTA

ESTILO ASERTIVO




1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

2.1.EL PAPEL DEL PROFESOR

2.2.ACCIN TUTORIAL

2.3.RELACIONES PROFESOR-
ALUMNO

2.4.RELACIONES PROFESOR-
FAMILIAS

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

RELACIN PROFESOR-FAMILIAS




1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS


6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR

Nivel
Nivel 0

Administracin
Concrecin
Administraciones
educativas (estatales y Diseo curricular base
autonmicas)

Nivel 1

Centro Escolar

Proyecto curricular de centro

Nivel 2

Departamento

Programacin didctica

Nivel 3

Profesorado

Programacin de aula


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: INTRODUCCIN

JUSTIFICACIN

EL CENTRO

CARCTERSTICAS DEL ALUMNADO


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin

3.2.2.ObjeOvos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: OBJETIVOS


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos

3.2.3.Competencias
bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: COMPETENCIAS

Conjunto de saberes para

Hacer

Ser
SABER

Aprender

Convivir

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

BLOQUE 1:
Geometra y patrimonio histrico

BLOQUE 2:
Imagen y vanguardia artstica

BLOQUE 3:
Espacio, Volumen y Arquitectura


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 1 : GEOMETRA Y PATRIMONIO HISTRICO

Unidad 1: Trazados Geomtricos Bsicos

Primer Trimestre

8 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Aplicar el teorema de Thales para dividir un

segmento en partes iguales.
Construir polgonos regulares conociendo el
lado y aplicando mtodos particulares.
Conocimiento de los contenidos conceptuales.

Resolver problemas sencillos en los que

intervengan paralelas, perpendiculares,
mediatrices, bisectrices y divisin de segmentos en
partes iguales.
Realizar construcciones particulares de polgonos
regulares

Contenidos

Conceptuales

Paralelismo y
perpendicularidad
Mediatriz
Bisectriz
Polgonos regulares
Teorema de Thales

Procedimentales
Trazado de lneas paralelas y
perpendiculares
Trazado de Mediatrices de un
segmento
Trazado de la bisectriz de un
ngulo
Construccin de polgonos
regulares dado el lado por
mtodos particulares
Trazado y aplicacin del
Teorema de Thales para
dividir un segmento en partes
iguales.

Actitudinales
Reconocimiento de la importancia de los
trazados geomtricos para aplicaciones
reales.
Disposicin a adquirir destrezas y
habilidades que permitan expresar con
precisin trazados fundamentales.
Rigor, precisin y limpieza en el trazado.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 1 : GEOMETRA Y PATRIMONIO HISTRICO

Unidad 2: Trazados Geomtricos

Primer Trimestre

8 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Resolver casos sencillos de tangencias

Deducir de los procesos para la ejecucin de
tangencias
Construir valos y Ovoides
Contenidos

Conceptuales
Concepto de tangencia
Propiedades bsicas de las tangencias
Recta tangente a una circunferencia por un
punto P de dicha circunferencia
Rectas tangentes a una circunferencia por un
punto P exterior
Circunferencia de un radio dado, tangente a
una recta en un punto P
Circunferencias de radio dado que pasan por
un punto P y son tangentes a una recta
Dos circunferencias tangentes
valo dado los dos ejes
Ovoide dados los dos ejes

Resolver problemas sencillos en los que

intervengan tangencias.
Realizar construcciones de valos y ovoides

Procedimentales

Actitudinales

Reconocimiento de la
importancia de los
Resolucin de problemas de trazados geomtricos
tangencias.
para aplicaciones
Realizacin de trazados de
reales.
rectas tangentes a
Disposicin a adquirir
circunferencias y de
destrezas y habilidades
circunferencias tangentes a
que permitan expresar
rectas.
con precisin trazados
Trazado de valos y ovoides fundamentales.
Rigor, precisin y
limpieza en el trazado.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 1 : GEOMETRA Y PATRIMONIO HISTRICO

Unidad 3: Estructuras modulares

Primer Trimestre

6 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer y aplicar las estructuras regulares para

construir una imagen bidimensional
Contenidos

Conceptuales

Aplica mdulos y submdulos en la construccin

de composiciones bidimensionales

Procedimentales

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

Mdulo
Submdulo
Tipos de redes modulares

Trazado de redes modulares

con mdulos y submdulos
Trazado de una imagen
bidimensional a partir de una
red modular

Actitudinales
Reconocimiento de la importancia de
los trazados geomtricos para
aplicaciones reales.
Disposicin a adquirir destrezas y
habilidades que permitan expresar con
precisin trazados fundamentales.
Rigor, precisin y limpieza en el
trazado.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 1 : GEOMETRA Y PATRIMONIO HISTRICO

Unidad 4: Composicin

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

Primer Trimestre

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

Conocer las distintas formas de composicin de

una imagen
Componer imgenes fijando las reglas
compositivas.
Contenidos

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

6 sesiones

Objetivos

Conceptuales
Tipos de composiciones
de una imagen.
Simetra, ritmo y
proporcin

Criterios de evaluacin
Compone imgenes utilizando las reglas
compositivas
Conoce los contenidos conceptuales de la unidad

Procedimentales

Composicin de imgenes
sencillas a partir de trazados
geomtricos

Actitudinales
Reconocimiento de la importancia de
los trazados geomtricos para
aplicaciones reales.
Disposicin a adquirir destrezas y
habilidades que permitan expresar con
precisin trazados fundamentales.
Rigor, precisin y limpieza en el
trazado.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 2 : IMAGEN Y VANGUARDIA ARTSTICA

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

Unidad 5: Imagen e Imagen Virtual

Segundo Trimestre

2 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer los distintos tipos de imagen y las calidades Busca imgenes de calidad y concretas en
de las mismas
internet
Saber buscar en internet distintas imgenes virtuales
Diferencia los distintos tipos de imgenes
Contenidos

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Reconocimiento de la importancia de
Tipos de imagen.
Bsqueda y clasificacin de la calidad en la imagen virtual
Calidades de imagen
imgenes
e
imgenes
Inters en el conocimiento de los
Motores de bsqueda de
virtuales
conceptos tericos
imgenes
Trabajo en equipo cooperativo


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 2 : IMAGEN Y VANGUARDIA ARTSTICA

Unidad 6: Creacin de imgenes

Segundo Trimestre

4 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer las estructuras de las imgenes

Crear imgenes con distintas actitudes y formas
Conocer el poder de la imagen
Contenidos

Conceptuales
Estructura de la imagen
Actitudes ante la creacin de imgenes
La luz y el color en la imagen
El poder de la imagen
La imagen a lo largo del siglo XX

Crea imgenes con las estructuras correctas

Crea imgenes con distintas actitudes y
formas

Procedimentales
Creacin de imgenes de
distinta forma y contenido
Estructurar
compositivamente
imgenes

Actitudinales
Valoracin del esfuerzo que
requiere la creacin de
imgenes
Inters por observar y analizar
distintos tipos de imgenes


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 2 : IMAGEN Y VANGUARDIA ARTSTICA

Unidad 7: Publicidad
Segundo Trimestre

8 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer los distintos tipos de publicidad

Saber leer una imagen publicitaria
Analizar y reflexionar sobre las imgenes
publicitarias que les rodean
Crear imgenes publicitarias alejadas de tpicos y
engaos
Conocer las campaas publicitarias ms importantes
Contenidos

Conceptuales
Conocimiento de la publicidad
comercial y engaosa
Marcas y Logos de una empresa
Publicidad grfica
El arte en la publicidad

Crea imgenes publicitarias sin tpicos ni

engaos
Crea logos y marcas para empresas
Conoce campaas publicitarias

Procedimentales

Actitudinales

Creacin
de
imgenes
Valorar el impacto de la
publicitarias
publicidad
Creacin de logos y marcas
Conocer y analizar los hbitos
para una empresa
de consumo responsables


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 2 : IMAGEN Y VANGUARDIA ARTSTICA

Unidad 8: Cartelera
Segundo Trimestre

8 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer los distintos tipos de carteles

Saber leer un cartel
Conocer la historia del cartel a lo largo del siglo XX
Crear carteles
Conocer el lenguaje grfico asociado a la cartelera
Contenidos

Conceptuales
Conocimiento de carteles
Historia del cartel
El leguaje grfico
Artistas relacionados con el cartel

Crea carteles siguiendo un proceso de trabajo

establecido y utilizando el lenguaje grfico
correcto.
Conoce la cartelera a lo largo de la historia
Sabe leer un cartel

Procedimentales

Actitudinales

Valorar el impacto de la
Creacin de carteles siguiendo cartelera a lo largo de la
un
proceso
de
trabajo historia
establecido y utilizando el Inters
por
conocer
lenguaje grfico correcto.
ejemplos de carteles
Trabajo
en
equipo
cooperativo


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 3: ESPACIO, VOLUMEN Y ARQUITECTURA

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

Unidad 9: Texturas
Tercer Trimestre

6 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Utilizar las texturas en la representacin de

formas e imgenes
Conocer los distintos tipos de texturas

3.2.4.Contenidos

Contenidos

3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

Conceptuales
Cualidades lumnicas y
expresivas
La textura y los estilos
artsticos
Las texturas pticas
El color y la lnea para crear
texturas
Introduccin a las tcnicas de
pinturas al agua

Crea imgenes con texturas logradas a partir de

pinturas al agua
Utiliza las texturas en la representacin de formas
e imgenes

Procedimentales
Experimentacin sobre la
expresividad de la lnea y de las
texturas
Utilizacin de las texturas en la
representacin de formas e imgenes
Investigacin a partir de texturas
orgnicas y geomtricas
Creacin de imgenes con texturas
logradas a partir de pinturas al agua

Actitudinales
Valorar las obras de arte con
curiosidad y respeto.
Trabajo en equipos
cooperativos
Investigar las caractersticas
estticas de las texturas


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 3: ESPACIO, VOLUMEN Y ARQUITECTURA

Unidad 10: Volmenes geomtricos

Tercer Trimestre

4 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer los volmenes geomtricos principales

y su desarrollo plano
Potenciar la visin espacial del alumno
Conocer artistas y obras relacionados con los
volmenes geomtricos
Contenidos

Conceptuales
Volumen y desarrollo plano de los siguientes
cuerpos geomtricos: Cubo, tetraedro,
octaedro, prisma, cono, esfera, dodecaedro,
icosaedro.
Artistas que trabajen con volmenes
geomtricos

Conoce los volmenes geomtricos principales y

su desarrollo plano
Conoce artistas y obras relacionados con los
volmenes geomtricos

Procedimenta
les
Construccin de los
volmenes geomtricos
a partir del desarrollo
plano

Actitudinales

Valorar la importancia de
los volmenes en arte


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 3: ESPACIO, VOLUMEN Y ARQUITECTURA

Unidad 11: Modelado

Tercer Trimestre

7 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer los materiales utilizados en escultura

Trabajar con materiales para modelar
Utilizar el proceso de modelado ms adecuado
Conocer artistas y obras relacionados con la
escultura

Conoce los materiales utilizados en escultura

Trabaja con materiales para modelar
Modela una escultura utilizando las tcnicas
estudiadas
Utiliza el proceso de modelado ms adecuado
Conoce artistas y obras relacionados con la escultura

Contenidos

Conceptuales
Materiales utilizados en escultura.
Procesos y tcnicas de modelado.
Artistas y obras escultricos

Procedimentales
Modelar una escultura
utilizando las tcnicas
estudiadas

Actitudinales
Inters por conocer escultura e
historia.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas

3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: CONTENIDOS

BLOQUE 3: ESPACIO, VOLUMEN Y ARQUITECTURA

Unidad 12: Maquetas y escenografas

Tercer Trimestre

7 sesiones

Objetivos

Criterios de evaluacin

Conocer la utilidad de las maquetas en el

diseo
Conocer los tipos de maquetas
Conocer los elementos de la escenografa

Conoce la utilidad de las maquetas en el diseo

Conoce los tipos de maquetas
Conoce los elementos de la escenografa
Elabora una maqueta utilizando los materiales y
procesos estudiados

Contenidos

Conceptuales
Conceptos de maqueta
Proceso de elaboracin de la maqueta
Materiales y aplicaciones de las
maquetas
Elementos de la escenografa
Materiales utilizados en escenografa
Maquetas y autores

Procedimentales
Elaborar una maqueta
utilizando los materiales y
procesos estudiados

Actitudinales
Trabajo en equipo
cooperativo
Inters por la utilidad de las
maquetas
Inters por la escenografa


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos

3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: TEMPORALIZACIN


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin

3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: METODOLOGA

PRINCIPIOS PEDAGGICOS



INICIACIN



REFUERZO


ACTIVIDADES
DESARROLLO


AMPLIACIN



EXTRAESCOLARES




MATERIALES Y RECURSOS


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

PROGRAMACIN DE AULA: EVALUACIN

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa

3.2.7.Evaluacin
3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

CRITERIOS DE PROMOCIN


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

3.1.NIVELES DE CONCRECIN
CURRICULAR

3.2. DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN DEL AULA

3.2.1.Introduccin
3.2.2.Obje(vos
3.2.3.Competencias bsicas
3.2.4.Contenidos
3.2.5.Temporalizacin
3.2.6.Metodologa
3.2.7.Evaluacin

3.2.8.Atencin a la
diversidad

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

PROGRAMACIN DE AULA: ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Adaptaciones curriculares no signicaQvas
Metodologas diversas.
AcQvidades de aprendizaje diferenciadas: refuerzo y ampliacin.
Material didcQco complementario.
Agrupamientos exibles y ritmos diferentes.
DesQnatarios.
Finalidad.
Condiciones.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y
ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA

JusOcacin
Contexto y entorno


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO

4.3.OBJETIVOS
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA
ObjeOvos

Resolver casos sencillos de tangencias
Deducir los procesos para la ejecucin de tangencias
Construir valos y Ovoides


Competencias

Competencia matemQca.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo
lsico.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciaQva personal.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN 6.DOCENTE
En toda

UNIDAD DIDCTICA: CONTENIDOS

circunferencia
las mediatrices
de sus cuerdas pasan por su centro.
Concepto
de tangencia

positivamente una
circunferencia
es aumentar o disminuir su radio.
oPropiedades
bsicas
de las tangencias
3.DISEO DEL 7.- Dilatar negativa
CURRCULUM Y
a una circunferencia
por un punto P de dicha
8.- DSi
la recta t es Recta
tangentetangente
a dos circunferencias,
las
PROGRAMACIN
E AULA
circunferencia

rectas r y s paralelas a t sern igualmente tangentes a
Rectas tangentes a una circunferencia por un punto P exterior.
4.UNIDAD DIDCTICA
las circunferencias
con lasdeanteriores
de
concntricas
Circunferencia
un radioy dado,
tangente a una recta en un punto

4.1.JUSTIFICACIN
oCircunferencias
radio dado
radio aumentado
disminuido en lade
distancia
que que pasan por un punto M y son
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
tangentes a una recta en el punto P de la misma.
T de r.
4.3.OBJETIVOS. separa

Dos circunferencias tangentes
4.4.COMPETENCIAS
9.- Un punto sevalo
puededados
considerar
los doscomo
ejes una
4.5.CONTENIDOS
Ovoide
dado el eje menor.
de radio
O.
4.6.EVALUACIN circunferencia
INICIAL
3 ESO
4.7.TEMPORALIZACIN

por4.8.R
unECURSOS
punto dado
(M) y es tangente a una recta r en

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN

circunferencia
que se desea

atriz
de MP.DE PRCTICAS
5.INFORME

8.1.1.1. Construccin de tangencias entre rectas y circunferencias:
6.BIBLIOGRAFA

8.1.1.1.1. Tangente a una circunferencia en un punto de ella:
cta r, el centro
O de la
7.ANEXOS

desde P a r . 1.- Se traza el radio que une los puntos O y P, siendo este ltimo punto por
rta a la mediatriz
de se
MPhasede trazar la recta tangente a la circunferencia.
donde

2.- A continuacin, se dibuja por el punto P la recta r perpendicular al radio,

que es la recta tangente r buscada.

P.

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL

4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

Sesin
Sesin 1

UNIDAD DIDCTICA: TEMPORALIZACIN

1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

Sesin 2

Sesin 3

Sesin 4

Sesin 5

Sesin 6

Actividad
Evaluacin Inicial
Explicacin del profesor en la pizarra de :
Concepto de tangencia
Propiedades de las tangencias
Ejemplos de la utilizacin de tangencias
Explicacin del profesor en la pizarra de:
Recta tangente a una circunferencia por un punto P de la misma
Rectas tangentes a una circunferencia por un punto P exterior.
Circunferencia de un radio dado, tangente a una recta en un punto
P.
Realizacin de los apartados 1, 2 y 3 de las actividades de
iniciacin.
Explicacin del profesor en la pizarra de:
Circunferencias de radio dado que pasan por un punto M y son
tangentes a una recta en el punto P de la misma.
Dos circunferencias tangentes
Realizacin de los apartados 4 y 5 de las actividades de iniciacin.
Explicacin del profesor en la pizarra del valo:

Sesin 8

10 min
30 min

30 min
30 min

30 min
20 min
Realizacin del apartado 6 de la actividad de iniciacin
30 min
Ejemplos de utilizacin del valo proyectados a los alumnos.
10 min
Explicacin del profesor en la pizarra del ovoide:
20 min
Realizacin del apartado 7 de la actividad de iniciacin
30 min
Ejemplos de utilizacin del ovoide proyectados a los alumnos.
10 min
Recogida de las actividades de Iniciacin y resolucin de dudas 20 min
respecto a las mismas
Comienzo de la actividad de desarrollo

Sesin 7

Tiempo
10 min
40 min

40 min
60 min

Continuacin de la actividad de desarrollo

Realizacin de las actividades de ampliacin o refuerzo para los
alumnos que las demanden.
Devolucin de las lminas de iniciacin corregidas
Entrega de todas las actividades
10 min
Control de conceptos

50 min


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN

4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA : RECURSOS

Departamento
Alumno
Localizaciones


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA: METODOLOGA

ACTIVIDAD DE INICIACIN


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA: METODOLOGA

ACTIVIDAD DE DESARROLLO


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA: METODOLOGA

ACTIVIDAD DE REFUERZO


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA: METODOLOGA

ACTIVIDAD DE AMPLIACIN


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS

4.9.METODOLOGA
4.10.EVALUACIN


5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

UNIDAD DIDCTICA: METODOLOGA

ACTIVIDAD EXTRAESCOLAR

Visita guiada a La Alhambra y al Museo de las

Ciencias (Granada)

- Desarrollo de la acOvidad:
- Relacin con UD y con el resto de la
asignatura.
- Evaluacin
- Interdisciplinaridad


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

4.1.JUSTIFICACIN
4.2.CONTEXTO Y ENTORNO
4.3.OBJETIVOS.
4.4.COMPETENCIAS
4.5.CONTENIDOS
4.6.EVALUACIN INICIAL
4.7.TEMPORALIZACIN
4.8.RECURSOS
4.9.METODOLOGA

UNIDAD DIDCTICA: EVALUACIN

EVALUACIN INICIAL

Conocis el concepto de tangencia?
Son tangentes estas circunferencias? Por qu?
Conocis cmo es un valo? Y un ovoide?
Podis dar ejemplos de valos y ovoides en la vida real?

EVALUACIN FINAL

4.10.EVALUACIN

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

10%
15%

25%

CONTROL DE CONCEPTOS
ENTREGA DE LMINAS
CUADERNO DE APUNTES

50%

ACTITUD, RESPONSABILIDAD
Y TRABAJO


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE
PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

INFORME DE PRCTICAS

Contexto social
Niveles educativos
Infraestructura
Departamento de dibujo
Cursos, unidades y horas.


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

INFORME DE PRCTICAS

5.INFORME DE
PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA

7.ANEXOS

Metodologas de trabajo

Participacin activa
Sesin en 2 de la ESO
2 Sesiones en 4 de la ESO
3 Sesiones en 1 de Bachillerato

Actividad Extraescolar
Problemas detectados
Valoracin global


1.INFORME DEL TUTOR Y
DEL ALUMNO

2.LA FUNCIN DOCENTE

3.DISEO DEL
CURRCULUM Y
PROGRAMACIN DE AULA

4.UNIDAD DIDCTICA

5.INFORME DE PRCTICAS

6.BIBLIOGRAFA
7.ANEXOS

BIBLIOGRAFA
Legislacin
Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo de Educacin
Decreto 231/2007 de 31 de Julio, Arnculo 4

Webs
hop://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/el-rol-del-docente-actual/
hop://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/rol_maestro.htm
hops://joancasado.wordpress.com/2014/01/26/119/
hop://invesQgacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2293
hop://www.adideandalucia.es/
hop://www.lanubearQsQca.es/
hop://www.andaluciaeduca.com/

Libros y argculos
lvarez lvarez, J., 2009, Carpeta de trabajo de educacin plsQca y visual 2{486} / 3{486} : Educacin Secundaria
Obligatoria: Zaragoza, MIRA, 103 p. p.
Revista Tecnologa y Comunicacin EducaQvas No.44 / Las competencias profesionales del profesorado de
secundaria
Esteve, Franco y Vera, 1995).
Perrenoud
Varios. Educacin pls(ca y visual. ed. Mc Graw Hill, 2007.
Isabel Rodrguez, Inmaculada Soler, Flix Domnguez. Educacin pls(ca y visual. ed. SM, 2001.
Isabel Rodrguez, Inmaculada Soler, Eva Dez. Educacin pls(ca y visual. ed. SM, 2001.
Varios. Educacin pls(ca y visual. ed. Edelvives, 2002.
Bargueo Gmez, E., Arte, B. Sainz Fernndez, and J. Moreno Antonino, 2004, Educacin plsQca y visual 2 : 2*
ESO . Carpeta de recursos: Madrid, McGraw Hill, 47 p. p.
Esquinas, F., M. Snchez Zarco, and E. M. An, 2011, Dibujo: artes plsQcas y visuales : invesQgacin, innovacin
y buenas prcQcas: Formacin del profesorado. Educacin secundaria. Serie Dibujo, didcQca de la Educacin
visual y plsQca - Formacin y desarrollo profesional del profesorado: [Madrid]
Hernndez Abad, F., V. Hernndez Abad, and M. Ochoa Vives, 1995, Lugares geomtricos : su aplicacin a
tangencias: Aula terica: Barcelona, UPC, 117 p p.
Pea Jimnez, C., A. Gmez Gonzlez, and Universidad de Almera. Centro de Estudios de Posgrado, 2013,
Dicultades en el proceso de enseanza-aprendizaje dela geometra en educacin plsQca y visual
Unidad didcQca : estudio de los trazados geomtricos fundamentales desde un anlisis de la naturaleza y el
entorno urbano.