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Aula 0 (Demonstrativa)
Portugus para a Anvisa (Teoria e Exerccios)
Ortografia e Acentuao
Professor Albert Iglsia

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Portugus para a Anvisa (Teoria e Exerccios)
Aula 0 (Demonstrativa) Ortografia e Acentuao
Prof. Albert Iglsia

Aula 0 Demonstrativa
Prezado amigo concurseiro,
O edital do novo concurso para AGNCIA NACIONAL DE
VIGILNCIA SANITRIA (ANVISA) ser publicado em breve. Ento, no
fique a parado. Comece a estudar agora mesmo!
Pensando em ajud-lo a superar a concorrncia, a equipe do Ponto
e eu preparamos este curso de teoria e exerccios de Lngua Portuguesa,
que est de acordo com o programa do ltimo concurso da agncia e enfatiza
aquilo que mais importante em cada assunto.
Quer mais um incentivo para comear a estudar imediatamente?
Ento leia esta frase: Talento 1% inspirao e 99% transpirao
(Thomas Edison).
Saiba o que iremos estudar juntos neste curso:

Aula
0
1
2

Contedo
Apresentao do professor. Apresentao do curso. Ortografia
oficial. Regras de acentuao grfica.
Classes de palavras (nfase nos verbos e pronomes)
Classes de palavras (nfase nos advrbios, nas conjunes e nas
preposies)

Regncia nominal e verbal. Ocorrncia de crase.

Sintaxe dos termos da orao (funes das palavras).

Processos

de

coordenao

subordinao

(oraes

conjunes).

Pontuao

Concordncia nominal e verbal (flexo de nomes e verbos).

Compreenso e tipologia textual, semntica, vcios de linguagem

Redao oficial (Manual da Presidncia da Repblica)

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Tambm interessante apresentar-lhe desde j o sumrio desta
aula demonstrativa:

Sumrio
Apresentao do Professor ...................................................................... 4
Apresentao do Curso ........................................................................... 4
Emprego de Letras e Expresses .............................................................. 5
Emprego da letra X ............................................................................. 5
Emprego da letra J .............................................................................. 5
Emprego da letra ............................................................................. 6
Emprego da letra S ............................................................................. 6
Emprego das letras SS ........................................................................ 7
Emprego da letra Z ............................................................................. 7
Emprego de MAL e MAU ....................................................................... 8
Emprego de ACERCA DE, A CERCA DE e H CERCA DE ............................. 8
Emprego de AFIM e A FIM DE ............................................................... 8
Emprego de DE ENCONTRO A e AO ENCONTRO DE .................................. 9
Emprego de TAMPOUCO e TO POUCO................................................... 9
Acentuao Grfica ................................................................................ 9
Regras Gerais..................................................................................... 9
Monosslabos Tnicos ........................................................................ 9
Oxtonos ........................................................................................10
Paroxtonos. ...................................................................................10
Proparoxtonos. ..............................................................................10
Regras Especiais de Acentuao Grfica ................................................10
Hiatos ...........................................................................................10
Ditongos ........................................................................................11
Acento Diferencial ...........................................................................11
Lista das Questes Comentadas .............................................................. 40
Gabarito das Questes Comentadas ........................................................ 52

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Apresentao do Professor
Sou o professor Albert Iglsia. Possuo licenciatura em Letras
(Portugus/Literatura) e especializao em Lngua Portuguesa. H quinze anos
ministro aulas voltadas para concursos pblicos. Iniciei minhas atividades
docentes no Rio de Janeiro meu estado de origem. Hoje moro em Braslia,
onde dou aulas de gramtica, compreenso e interpretao de texto, produo
textual e redao oficial. Possuo experincia com diversas bancas examinadoras
(Cespe, FCC, Esaf, FGV, Cesgranrio e Fundao Universa, por exemplo). J
participei da preparao de diversos alunos para os mais importantes concursos
nacionais e regionais (Senado Federal, TCU, MPU, Tribunais, Petrobras, BNDES,
Receita Federal, Bacen, CGU, Abin, PC-DF, TC-DF, TJ-DFT, Detran-DF, ICMS-DF
etc.). Alm de ensinar nos cursinhos preparatrios, sou professor do ensino
mdio de um colgio pblico federal no DF. Tambm j atuei como instrutor da
Esaf, da Casa Civil da Presidncia da Repblica e de outras instituies voltadas
para a capacitao de servidores.
Sempre que precisar, faa contato comigo, meu

e-mail :

albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar


ao seu lado para ajud-lo a conquistar a to sonhada vaga.
Apresentao do Curso
Voc agora deve querer saber como este curso de Lngua Portuguesa
est estruturado, no mesmo? Tudo bem, eu vou explicar cada detalhe.
Nossa disciplina, como sempre, ficou no grupo Conhecimentos
Gerais. Ela ter quarenta questes de mltipla escolha, com cinco alternativas
cada uma. Portanto nossa disciplina continua sendo uma das mais importantes.
Sugiro que voc se preocupe em focar os aspectos mais
relevantes da matria, os quais sero tratados satisfatoriamente aqui, a partir
das questes apresentadas.

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Este curso se dividir em 10 aulas (incluindo esta aula
demonstrativa), conforme indicao feita acima. Utilizarei questes de provas
elaboradas anteriormente pelo Cetro e por outras bancas examinadoras para
direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os itens (ser respeitada
a grafia original dos enunciados) que tratam do(s) assunto(s) abordado(s) em
cada aula.
Ressalto que vou extrair do contedo programtico aquilo que
importante voc saber para fazer uma excelente prova. Portanto nosso
estudo ser concentrado nos aspectos mais importantes da matria.
Espero que aproveite cada explicao e cada exemplo da melhor
forma possvel. Suplico que voc interaja comigo por meio de mensagens
eletrnicas no frum de discusso. A sua participao fundamental para o bom
rendimento do curso.
Agora, vamos ao que interessa: ortografia e acentuao.
Emprego de Letras e Expresses

Emprego da letra X
QUANDO
1 depois de ditongos

EXEMPLO
ameixa, frouxo, peixe

CUIDADO
Recauchutar
encher,

2 depois da slaba EM

enxame, enxergar

encharcar,

enchova, enchumaar e
derivados

dessas

palavras
3 depois da slaba ME,
quando fechada

mexa (verbo), mexerico

mecha (substantivo) =
pronncia aberta

Emprego da letra J
QUANDO

EXEMPLO

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1 nas palavras de origem indgena, paj, jiboia, jeca, jenipapo, jirau, jil,
africana e rabe

cafajeste, jerico, jequitib

2 nas flexes dos verbos que viajar (verbo) que eles viajem;
possuem J no radical
3 nas palavras derivadas daquelas
que possuem J no radical
4 nas palavras de origem latina

bocejar eu bocejei
gorja gorjeta; lisonja lisonjeado
jeito,

hoje,

majestade,

injetar,

objeto, ultraje

Emprego da letra
QUANDO

EXEMPLO

1 nas palavras derivadas daquelas exceto exceo, setor seo,


que possuem T no radical

cantar cano

2 nas palavras de origem indgena, mianga,


rabe e africana

paoca,

murioca,

muulmano, aougue, aoite

3 nos sufixos AU e AO
4 depois de ditongo

babau, Paraguau, Nova Iguau,


golao, poetao, atrevidao
compleio, feio, beio

Emprego da letra S
QUANDO

EXEMPLO

1 nos substantivos que designam chins, japons, baronesa, duquesa,


origem, ttulo honorfico e feminino

sacerdotisa, poetisa

2 Nos sufixos ASE, ESE, ISI e OSE

fase, ascese, eletrlise, apoteose

3 nos sufixos OSO e OSA

formoso, formosa, gostoso, gostosa

4 nas palavras derivadas daquelas


que possuem D, RT ou RG no seu
radical

iludir iluso, defender defesa;


divertir

inverso;

diverso,
imergir

imerso,

submergir submerso

5 no prefixo TRANS e nos seus transatlntico,


derivados

inverter

trasladar

(ou

transladar)

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6 aps os ditongos

maisena, Sousa, coisa

7 nas formas verbais derivadas dos


verbos QUERER e PR

quis, quisera, pusera, compusera

Emprego das letras SS


QUANDO

EXEMPLO

1 nas palavras derivadas daquelas suceder

sucesso,

regredir

que possuem as expresses CED, regresso, comprimir compresso,


GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no demitir demisso, intrometer
radical

intromisso, discutir discusso

2 prefixo terminado em vogal + pre + sentir = pressentir


palavra comeada por S

(repare que o s foi duplicado)

Emprego da letra Z
QUANDO

EXEMPLO

CUIDADO

1 nas terminaes EZ e
EZA,

formando insensato insensatez,

substantivos

nu nudez; claro

abstratos derivados de clareza, belo beleza


adjetivos
a) se a palavra possuir S
em sua parte final, o
infinitivo verbal tambm
2

IZAR,

nas

terminaes sintonia

sintonizar,

formando real realizar, visual

infinitivos verbais

visualizar

levar

S:

analisar,

anlise

paralisia

paralisar;
b) Hipnose hipnotizar;
Sntese
Batismo

sintetizar;

batizar;

Catequese catequizar;

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nfase

enfatizar.

(Lembre-se da sigla de
um famoso banco, s
que

com

no

final:

HSBCE).
3 como consoante de p + udo = pezudo; guri
ligao

+ ada = gurizada

Emprego de MAL e MAU


a)

Ela se houve mal na prova. (advrbio de modo, contrrio de bem, refere-

se a um verbo)
b)

Mal entrou, os portes foram fechados. (conjuno subordinativa

adverbial, equivale-se a quando, indica circunstncia de tempo)


c)

Apesar do mau tempo, foi praia. (adjetivo, refere-se a um substantivo,

contrrio de bom)

Emprego de ACERCA DE, A CERCA DE e H CERCA DE


a)

Hoje falaremos acerca dos pronomes. (locuo prepositiva dos = de

+ os , equivale-se a sobre)
b)

Os primeiros colonizadores surgiram h cerca de quinhentos anos.

(refere-se, de forma aproximada, a acontecimento passado)


c)

Estamos a cerca de quatro meses da prova. (refere-se, de forma

aroximda, a acontecimento futuro)

Emprego de AFIM e A FIM DE


a)

Temos ideias afins. (adjetivo, refere-se a um substantivo, varia em

nmero para com ele concordar)

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b)

Estudou muito, a fim de tirar o primeiro lugar. (locuo prepositiva,

denota finalidade, objetivo, inteno)

Emprego de DE ENCONTRO A e AO ENCONTRO DE


a)

O nibus foi de encontro ao carro, causando a morte de duas pessoas.

(indica posio contrria, coliso, confronto)


A proposta da diretoria foi de encontro aos anseios dos funcionrios.
b)

O filho foi ao encontro do pai, abraando-o. (sugere posio favorvel,

concordncia)

Emprego de TAMPOUCO e TO POUCO


a)

No realizou a tarefa, tampouco apresentou qualquer justificativa.

(advrbio de negao, equivale-se a tambm no)


b)

Tenho to pouco entusiasmo pelo trabalho. (to = advrbio de

intensidade; pouco = pronome indefinido adjetivo, alude a um substantivo)


c)

Estudamos to pouco. (to = advrbio de intensidade, refere-se a outro

advrbio: pouco = advrbio de intensidade, refere-se ao verbo)


Acentuao Grfica

Regras Gerais
1 Monosslabos Tnicos o acento empregado naqueles terminados por
A(S), E(S) ou O(S)
Ex.: Elas so ms. / Pisaram o meu p. / Ningum ficar s.
CUIDADO! Quando os prefixos PR e PR vierem separados por hfen, eles
sero acentuados: pr-tcnico, pr-labore.
Quando

no

estiverem,

no

sero

acentuados:

pressentir,

prosseguir.

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Nas formas verbais terminadas em R, S ou Z e seguidas por
pronomes oblquos tonos A(s) ou O(S), essas consoantes so suprimidas, as
vogais A, E ou O da terminao verbal recebem acento grfico e os pronomes
oblquos tonos A(S) ou O(S) recebem a letra L: dar + o = d-lo; ps + os =
p-los; fez + a = f-la.

2 Oxtonos (a slaba tnica da palavra a ltima) usa-se o acento quando


terminarem em A(S), E(S), O(S), EM, ENS:
Ex.: caj, cafs, cip, armazm, armazns
CUIDADO! Os vocbulos oxtonos terminados por I ou U no sero acentuados,
salvo se estiverem em hiato.
Ex.: Bangu Graja // dividi-lo constru-lo

3 Paroxtonos (a slaba tnica a penltima) so acentuados aqueles que


terminam em I(S), US, (S), O(S), UM, UNS, L, N, R, X, PS, DITONGO ORAL.
Ex.: jri, ris, vrus, m, rfs, rgo, stos, mdium, lbuns, amvel,
abdmen, mrtir, ltex, bceps, on, ons, vlei, jquei, histria, gnio.
CUIDADO! No sero acentuados os vocbulos paroxtonos terminados por EM
ou ENS: item, itens, hifens (mas: hfen ou hfenes), polens (mas: plen ou
plenes)
Os prefixos paroxtonos terminados por I ou R no sero
acentuados: semi-histrico, super-homem.

4 Proparoxtonos (a slaba tnica a antepenltima) todos so


acentuados.
Ex.: histrico, cntico, lmpada, hfenes, plenes.

Regras Especiais de Acentuao Grfica


1 Hiatos
a) No se acentua mais a primeira vogal dos hiatos OO, EE.

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Ex.: voo, enjoos, creem, deem, leem, veem. (3 pessoa do plural dos verbos
crer, dar, ler e ver)
b) Acentuam-se as vogais I(S) e U(S), quando formam a slaba tnica e ocupam
a segunda posio do hiato, sozinhas ou acompanhadas de S.
Ex.: sada, sade, pas, bas, inclu-lo.
Compare com mia, via, lua, nua. Nessas palavras, as vogais I e U no ocupam
a segunda posio do hiato, ainda que constituam a slaba tnica.
CUIDADO! Se as vogais I ou U formarem slabas com L, M, N, R, Z ou vierem
seguidas de NH, no haver acento grfico: pa-ul, ru-im, a-in-da, sa-ir, ju-iz,
ra-i-nha.
Se as vogais I ou U formarem hiato com uma vogal idntica, no
se usar acento grfico: xi-i-ta, va-di-i-ce, su-cu-u-ba (nome de uma planta). O
acento s surgir se a palavra for uma proparoxtona: fri-s-si-mo.
ATENO! Conforme as novas regras, se essas vogais surgirem aps ditongos
e a palavra for paroxtona, no levaro acento: baiuca, feiura.
Interessante o que acontece, por exemplo, com o vocbulo Piau.
Observe que, agora, a vogal tnica I ocupa a ltima posio, a palavra oxtona.
Casos como esse no foram atingidos pelas mudanas ortogrficas.

2 Ditongos
a)

EI, OI: deixam de receber acento agudo quanto tnicos, abertos e como

slabas tnicas de palavras paroxtonas; mas o recebem em outras ocasies


(quando a palavra for oxtona ou monosslaba tnica, por exemplo).
Ex.: chapu, assembleia, jiboia, cu, heri.
3 Acento Diferencial (com a vigncia das novas regras, foi abolido, salvo
algumas excees, que esto destacadas abaixo)
Ele tem eles tm (verbo TER na 3 pessoa do plural do presente do indicativo)
Ele vem eles vm (verbo VIR na 3 pessoa do plural do presente do indicativo)

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ATENO! Repare que as formas TEM e VEM constituem monosslabos tnicos
terminado por EM. Lembre-se de que apenas as terminaes A(S), E(S) e O(S)
recebem acento: m, f, n. muito comum as bancas examinadoras
explorarem questes envolvendo esses verbos. Elas relacionam, por exemplo,
um sujeito no singular forma verbal TM (com acento circunflexo mesmo) e
perguntam se a concordncia est correta. Obviamente, se a forma verbal
empregada TM, o sujeito deve ser representado por um nome plural. Fique
atento para esse detalhe.
Atente ainda para o fato de o acento circunflexo (diferencial)
no ter sido abolido desses verbos nem de seus derivados. Portanto,
continue a us-lo.
Ele detm eles detm (verbo DETER na 3 pessoa do plural do presente do
indicativo)
Ele provm eles provm (verbo PROVIR na 3 pessoa do plural do presente do
indicativo)
ATENO! Agora, a pegadinha outra. As bancas gostam de explorar o
motivo do acento nos pares detm/detm, mantm/mantm, provm/provm,
todos derivados dos verbos TER e VIR. Repare que a forma correspondente
terceira pessoa do singular recebe acento AGUDO em virtude de ser uma oxtona
terminada por EM. J a forma correspondente terceira pessoa do plural recebe
acento CIRCUNFLEXO para diferenciar-se do singular.

Pde (3 pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo)


Pode (3 pessoa do singular do presente do indicativo)
ATENO! O novo acordo no aboliu o acento diferencial de PDE. Voc deve
us-lo.

Pr (verbo)
Por (preposio)

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ATENO! O novo acordo tambm no aboliu o acento diferencial de PR. Voc
deve us-lo.

Pronto! hora de praticar tudo isso que voc aprendeu at aqui.

1.

(Cetro/Pref. de Mairinque-SP/Almoxarife/2009) Observe o trecho abaixo.


O argumento de Darwin era to irrefutvel que o debate sobre a validade
da teoria terminou menos de duas dcadas aps sua divulgao.
Assinale a alternativa cuja palavra no possui a mesma regra de
acentuao do termo destacado no trecho acima.

(A) Hfen.
(B) Plen.
(C) Bceps.
(D) Chapus.
(E) Eltrons.
Comentrio Creio que agora voc no tem mais dvidas de que a palavra
grifada uma paroxtona (aquela em que a slaba tnica a penltima). Resta,
ento, identificar o porqu do emprego do acento grfico eu disse acento
grfico!
Uma paroxtona ser acentua quando terminar em:
Ex.: jri, ris, vrus i(s), u(s)
Ex.: m, rfs, rgo, stos (s), o(s)
Ex.: mdium, lbuns um, uns
Ex.: amvel, abdmen, mrtir, ltex, bceps l, n, r, x, ps
Ex.: on, ons on(s)
Ex.: vlei, jquei, histria, gnio ditongo oral
Dentre as opes, a alternativa D contm palavra acentuada por
outro motivo. Eis a justificativa para o emprego do acento na palavra chapus:

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DITONGOS
U, I, I: quando tnicos e abertos.
Ex.: chapu(s), assemblia(s), jibia(s), cu(s), papis.
CUIDADO! Os ditongos abertos EU, EI e OI, quando no constiturem a slaba
tnica (formarem a slaba subtnica), no sero acentuados: ceuzinho,
pasteizinhos, anzoizinhos.
ATENO! O novo Acordo Ortogrfico estabeleceu que esses ditongos no sero
mais acentuados quando ocuparem a penltima posio da slaba, ou seja,
quando o vocbulo for paroxtono: assembleia, jiboia, ideia, europeia, heroico.
Ressalto que at 31/12/2015 facultativo recorrer ao novo Acordo Ortogrfico.
Resposta D

2.

(Cetro/Pref. de Mirinque-SP/Almoxarife/2009) Observe o trecho abaixo.


O redator-chefe da revista quis entrevistar o pesquisador que est
colocando as ideias de Darwin em ao.
Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o plural seguindo a mesma
classificao da palavra destacada no trecho acima.

(A) Pombo-correio.
(B) Cidade-satlite.
(C) Cirurgio-dentista.
(D) Alto-falante.
(E) Caneta-tinteiro.
Comentrio Em se tratando de plural de substantivos compostos, diz a regra
que se flexionam os dois elementos quando eles forem:
SUBSTANTIVO + SUBSTANTIVO couves-flores, cirurgiesdentistas, redatores-chefes, tias-avs, decretos-leis etc.

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CUIDADO!Quando o segundo substantivo determina o primeiro com ideia de
fim ou semelhana, apenas o primeiro varia pombos-correio, salriosfamlia, navios-escola, canetas-tinteiro, cidades-satlite etc.
Varia apenas o segundo elemento quando o composto
formado por:
ELEMENTO INVARIVEL + PALAVRA VARIVEL as semprevivas, as ave-marias, os vice-reis, os alto-falantes etc.
Resposta C
3.

(Cetro/Cmara Municipal de Araatuba-SP/Agente Geral/2008) Assinale a


alternativa que apresenta a diviso silbica incorreta das palavras
retiradas do texto.

(A) sombrios: som bri os.


(B) assusta: as sus ta.
(C) brasileiros: bra si lei ros.
(D) queima: que i ma.
(E) guas: guas.
Comentrio Como regra geral, a separao de slabas feita de acordo com
a pronncia das palavras. Convm, entretanto, salientar algumas normas:
1. Pneu-m-ti-co // MNE-m-ni-co = os encontros consonantais que iniciam
slaba (que surgem no incio da palavra) so inseparveis;
2. Ab-di-car // A-ma-re-lo = a consoante interna fica na slaba anterior se
estiver entre uma vogal e outra consoante;
A-pre-sen-tar // Su-bli-me = se, entretanto, a consoante seguinte for R ou
L, ficar na slaba seguinte.
Sub-li-nhar = cuidado com essa palavra; apesar da letra L aparecer depois
da consoante, esta ficar na slaba anterior.
3. A-con-che-gar // Fi-lho // Ni-nho // Guer-ra // Que-ro = esses dgrafos so
inseparveis; os demais so separveis.

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4. Bis-ne-to // Cis-pla-ti-no // Des-li-gar // Dis-tra-o // Ex-tra-ir //
Trans-por-tar = esses prefixos so inseparveis quando, aps os mesmos,
houver uma consoante.
Bi-sa-v // Ci-san-di-no // De-ses-pe-rar // Di-sen-te-ri-a // E-xr-ci-to //
Tran-sa-tln-ti-co = se, entretanto, houver uma vogal aps os prefixos, os
mesmos sero separados.
5. Ca-a-tin-ga // Co-or-de-nar // Oc-ci-pi-tal // In-te-lec-o = as letras
idnticas e as letras C e ficam em slabas distintas.
6. A-ta--de // Ai-ro-so // Pa-ra-guai = diferente dos hiatos, os ditongos e os
tritongos so inseparveis.
Resposta D
4.

(Cetro/Cmara Municipal de Araatuba-SP/Agente Geral/2008) A palavra


relgio escrita com g. Assinale a alternativa que apresenta outra
palavra em que o uso da letra g esteja correto.

(A) gorgeta.
(B) magestade.
(C) sargeta.
(D) cafageste.
(E) prestgio.
Comentrio Usa-se, normalmente, a letra G:
1 nos sufixos AGEM, IGEM e UGEM: viagem (substantivo),
vertigem, ferrugem;
EXCEES: pajem, lajem, lambujem.
2 nos sufixos AGIO, EGIO, IGIO, OGIO e UGIO: pedgio,
colgio, prestgio, relgio, refgio;
3 nas palavras derivadas daquelas que possuem G no radical
(vocs percebero que esse princpio vale tambm para o emprego de outras
letras): margem margear, homenagem homenagear.
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CUIDADO: monge monja, eu dirijo (flexo do verbo dirigir). Imaginem se
mantivssemos a letra g nas palavras derivadas...
Usa-se, normalmente, a letra J:
1 nas palavras de origem indgena, africana e rabe: paj,
jibia, jeca, jenipapo, jirau, jil, cafajeste, jerico, jequitib;
2 nas flexes dos verbos que possuem J no radical: viajar
que eles viajem; bocejar eu bocejei;
3 nas palavras derivadas daquelas que possuem J no radical:
gorja gorjeta; lisonja lisonjeado;
4 nas palavras de origem latina: jeito, hoje, majestade,
injetar, objeto, ultraje.
Resposta E

(...)
Cabe-nos igualmente questionar o que temos priorizado como foco
de nossa atuao profissional: as nuanas e vicissitudes do processo
ensino-aprendizagem ou a avaliao dos resultados formais? E a que se
tm prestado nossas prticas avaliativas: a confirmar os prognsticos
fatalistas sobre a clientela, ou ao coroamento de nossos esforos
cotidianos? Mesmo porque, numa reprovao final, algo de todos ns
est sendo colocado sub judice.
(...)
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar ensaios sobre a tica
e seus avessos. So Paulo: Summus, 2000. p. 28-29.

5.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que, no quarto pargrafo do texto,
na afirmao: Mesmo porque, numa reprovao final, algo de todos ns
est sendo colocado sub judice, a palavra destacada (porque) estabelece
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relao de causa e conseqncia, respectivamente, entre o ltimo e o
primeiro perodos do quarto pargrafo.
Comentrio Vamos logo desfazer qualquer possibilidade de mal-entendido. A
banca quis dizer que a informao contida no perodo Mesmo porque, numa
reprovao final, algo de todos ns est sendo colocado sub judice (o ltimo)
a causa (ou a razo) do que se declara em Cabe-nos igualmente questionar o
que temos priorizado como foco de nossa atuao profissional: as nuanas e
vicissitudes do processo ensino-aprendizagem ou a avaliao dos resultados
formais? (o primeiro perodo).
Em que pese a compreenso adequada das relaes semnticas
estabelecidas entre os segmentos apontados, tambm nos ajuda a resolver a
questo o entendimento da grafia correta dos porqus. Note:
POR QUE x POR QU
a)

Por que voc no veio? (advrbio interrogativo, usado

no incio da orao, equivale-se a por qual motivo, o que tono)


b)

Quero saber por que voc no veio. (a nica diferena

que a frase interrogativa indireta)


c)

Voc no veio por qu? (agora a expresso aparece no

final da frase, e o que tnico)


d)

Quero saber

o motivo

por que

voc

no veio.

(preposio + pronome relativo, usado no incio da orao, equivale-se a pelo


qual)
PORQUE x PORQU
a)

No

vim

porque

estava

cansado.

(conjuno

subordinativa adverbial, indica circunstncia de causa)


b)

Fique

quieto

porque

voc

est

incomodando.

(conjuno coordenativa explicativa)


c)

Quero saber o porqu da sua falta. (vem precedido de

artigo, substantivo, equivale-se a motivo, razo, causa)

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Resposta Item certo

Por que as crianas obedecem? Foi esta a pergunta que, no comeo


de nosso sculo [o sculo XX], intrigou vrios autores. Foram em busca
de respostas e vrias foram encontradas: superego, sentimento de
agrado, heteronomia, hbito etc. Respostas diferentes entre si, mas que
levavam em conta o que era considerado um fato: as crianas obedecem
a seus pais e, em geral, tambm a seus professores. Hoje, parece-me
que a pergunta formulada espontaneamente seria a inversa: por que as
crianas no obedecem, nem a seus pais, muito menos a seus
professores? Exagero? bem provvel. No sei se, antigamente, elas
obedeciam tanto assim e se so to desobedientes hoje. Porm, parece
ser esta a queixa atual, traduzida notadamente pelo vocbulo limite: as
crianas, hoje, no teriam limites, os pais no os imporiam, a escola no
os ensinaria, a sociedade no os exigiria, a televiso os sabotaria etc.
(...).
De La Taille, Yves. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In:
Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. Julio
Groppa Aquino (org.). So Paulo: Summus, 1996.

6.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que, no primeiro pargrafo do texto,
no trecho: por que as crianas no obedecem, nem a seus pais, muito
menos a seus professores?, as expresses destacadas podem ser trocadas,
respectivamente, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico,
por porque e e no.

Comentrio Acabei de dizer que, quando se tratar de pergunta, voc dever


usar a expresso separadamente. Isso j invalida o item.
Mas vejamos o que ocorre com nem. Essa conjuno aditiva,
equivale-se a e no e usada para expressar sequncia de fatos negativos:

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As pessoas no se mexiam nem falavam. No texto, porm, a simples troca de
nem por e no causaria prejuzo semntico passagem, que sentiria a falta
de outro elemento: por que as crianas no obedecem, e no (???) a seus pais,
muito menos a seus professores?. Dessa forma, parece que as crianas
obedecem a outras pessoas e no [= mas no obedecem] a seus pais, muito
menos [obedecem a seus professores].
Ainda sobre a conjuno nem, o eminente gramtico Cegalla
(2008:374), ensina que s se usa e antes de nem em dois casos. Primeiro, se
a nfase o exigir: No queremos e nem podemos entrar no exame de tamanha
complexidade. (Joo Ribeiro). Segundo, nas expresses e nem sequer, e nem
por isso, e nem assim, e nem sempre: Recebeu a esmola e nem sequer
agradeceu. Viu seus projetos desprezados e nem por isso se abalou. Como
nenhum dos casos se verifica na passagem que a banca destacou, a troca
sugerida prejudica a correo da frase.
Resposta Item errado

(...)
O que parece absolutamente corriqueiro, aqui, encerra muitas das
faces, da complexidade e dos afetos supostos na constituio da
alteridade, na relao com a diferena. As escolas, como qualquer outra
instituio concreta, so ocasio para desdobramentos sem fim dessas
situaes que, como uma pintura, do forma a milhes de palavras. Tudo
que nelas est no se apreende seno por pontos de vista ou, como
prefiro dizer, por recortes.
GUIRARDO, Marlene. Diferena e alteridade: dos equvocos
inevitveis. In: Diferenas e preconceitos na escola: alternativas
tericas e prticas. Julio Groppa Aquino (org.). So Paulo: Summus, 1998.

7.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto, correto afirmar que

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no trecho do sexto pargrafo: Tudo que nelas est no se apreende seno
por pontos de vista, a palavra destacada pode ser trocada, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico, por mesmo.
Comentrio Negativo!!! Esse seno indica que, apesar dos pesares, existe
uma possibilidade de aprendizagem. A troca sugerida nos informaria que,
mesmo por pontos de vista, a aprendizagem no seria possvel.
Compreender o uso das expresses abaixo ser til a voc.
SENO x SE NO
a)

Estudem,

seno

ficaro

reprovados.

(pode

ser

substitudo por ou, indica alternncia de ideias que se excluem mutuamente)


b)

No fazia coisa alguma, seno criticar. (equivale-se a

mas sim, porm ideia adversa)


c)

Essa pessoa s tem um seno. (significa defeito,

mcula, mancha; substantivo)


d)

Se no houver dedicao, ficaro reprovados. (Se =

conjuno subordinativa adverbial condicional; no = advrbio de negao)


Resposta Item errado
8.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
o trecho do terceiro pargrafo No Brasil, quando vm de famlias mais
ricas, os talentosos so identificados pode ser reescrito da seguinte
maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: No Brasil,
quando vem de famlias mais ricas, os talentosos so identificados.

Comentrio Agora a banca explorou a acentuao do verbo VIR. Aproveitarei


a questo para falar tambm sobre a acentuao do verbo TER.
Ele tem eles tm (verbo TER na 3 pessoa do plural do
presente do indicativo)

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Ele vem eles vm (verbo VIR na 3 pessoa do plural do
presente do indicativo)
Na questo que estamos analisando, o sujeito representado
pelo termo os talentosos (no plural!).
Atente ainda para o fato de o acento circunflexo (diferencial)
no ter sido abolido desses verbos nem de seus derivados. Portanto,
continue a us-lo mesmo com a vigncia do novo Acordo.
Ele detm eles detm (verbo DETER na 3 pessoa do plural do
presente do indicativo)
Ele provm eles provm (verbo PROVIR na 3 pessoa do plural
do presente do indicativo)
Resposta Item errado
9.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Assinale a opo correta,


levando-se em considerao as afirmaes do texto e as orientaes da
gramtica normativa.

(A) O trecho onde freqentemente as crianas comandam o espetculo, do


primeiro pargrafo, pode ser reescrito, sem que ocorra erro gramatical,
preservando o sentido do texto original, da seguinte maneira: aonde
freqentemente as crianas comandam o espetculo.
(B) O trecho respeitando o fato de eles estarem em formao, do segundo
pargrafo, pode ser reescrito, sem que ocorra erro gramatical, preservando
o sentido do texto original, da seguinte maneira: respeitando o fato deles
estarem em formao.
Comentrio Inicialmente, tenho que alert-lo de que o novo Acordo
Ortogrfico aboliu o trema (ele pde ser usado at 31/12/2015, quando
terminou o perodo de transio).

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A primeira alternativa traz erroneamente a contrao da
preposio A com o vocbulo ONDE. Isso s possvel se o verbo seguinte exigir
preposio (A ou DE). Perceba:
ONDE x DONDE x AONDE
a)

Onde voc est? (usa-se onde com verbo esttico que

pede a preposio em, na lngua portuguesa no existe a contrao nonde,


supostamente indicada por em + onde)
b)

Donde voc vem? (usa-se com verbo de movimento

que pea, em razo sua regncia, a preposio de, caso do verbo vem:
Donde = de + onde)
c)

Aonde voc vai? (usa-se com verbo de movimento que

exige, tambm por causa de sua regncia, a preposio a, caso da forma verbal
vai: Aonde = a + onde)
A segunda alternativa traz um caso em que o pronome eles
sujeito de verbo (estarem). No desempenho dessa funo, no deve ser
contrado com preposio. Opo igualmente errda.
Resposta Itens errados

10. (Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Assinale a opo correta,


levando-se em considerao as afirmaes do texto e as orientaes da
gramtica normativa.
No trecho do terceiro pargrafo: Isso estimularia a melhor arma para
enfrentar o tsunami de informaes, das mais positivas s mais loucas, que
enfrentamos todos os dias: discernimento, a expresso destacada no
pode ser trocada por todo o dia, porque, com essa alterao, ocorreria
mudana de sentido.
Comentrio A expresso TODO O (pronome indefinido + artigo definido,
ambos no singular) usada para indicar integralidade do que considerado,
totalidade da parte; ela no usada para indicar generalizao.

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enfrentamos

todo

dia

(o

dia

todo,

considerado

inteiramente.);
enfrentamos todos os dias (qualquer dia, indistintamente).
ATENO! muito comum surgirem em provas questes que
abordam

diferena

entre

os

sentidos

desses

tipos

de

enunciados.

Normalmente, perguntado se o emprego ou a retirada do artigo preserva ou


altera a informao original. Perceba que h alterao de sentido. Tomando o
segundo exemplo como ponto de partida, a construo enfrentamos todo dia
(no singular mesmo) conserva o significado inicial.
Resposta Item certo
11. (Cetro/Liquigs/Assist. Adminst./2007) Uma das caractersticas marcantes
do texto a ocorrncia de palavras, expresses ou construes frasais que
o aproximam do falar cotidiano. Assinale a alternativa em que o termo
sublinhado confirma essa afirmao.
(A) ...foi de conseqncias decisivas para a felicidade familiar.
(B) ...a obrigao de uma lembrana dolorosa em cada gesto mnimo da
famlia.
(C) ...eu j estava que no podia mais pra afastar aquela memria.
(D) Uma vez que eu sugerira mame a idia...
(E) A dor j estava sendo cultivada pelas aparncias...
Comentrio O falar cotidiano que normalmente se distancia da forma
polida, rgida e consoante gramtica normativa caracterizado, na escrita,
tambm por abreviaes e redues vocabulares, como a que ocorreu com a
preposio pra (= para), na terceira opo.
Resposta C

12. (Cetro/Liquigs/Administrador Jnior/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,

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correto afirmar que as palavras coerncia, prtica, Cdigo, tica,
tambm e princpios foram acentuadas de acordo com a mesma regra.
Comentrio As regras so diferentes.
As palavras coerncia e princpios so paroxtonas e so
acentuadas (voc j viu isso nesta aula) por terminarem em ditongo.
As

palavras

prtica,

Cdigo

tica

so

todas

proparoxtonas. Em nossa Lngua, todas as palavras proparoxtonas so


acentuadas, sem exceo.
A palavra tambm uma oxtona terminada por EM. Vamos
recordar as regras de acentuao das oxtonas:

usa-se o acento quando terminarem em A(S), E(S), O(S),


EM, ENS:
Ex.: caj, cafs, cip, armazm, armazns

Resposta Item errado

13. (Cetro/Liquigs/Administrador Jnior/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
(A) na orao os anglo-saxes empreenderam uma das maiores mobilizaes
scio-religiosas de que se tem notcia, do quarto pargrafo, a palavra
destacada tem sido grafada, nos dicionrios, da seguinte maneira:
sociorreligiosas.
(B) na orao os anglo-saxes empreenderam uma das maiores mobilizaes
scio-religiosas de que se tem notcia, do quarto pargrafo, a forma verbal
destacada deveria ter sido flexionada no plural: tm.
Comentrio Alternativa A: verdade o que se diz nela. Uma pesquisa, por
exemplo, no dicionrio Aulete (verso eletrnica) comprova isso, a exemplo de
sociolinguista, sociotcnico, sociopoltico entre outros.

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Alternativa B: h um problema nela. Para receber o acento
circunflexo, o verbo deveria ter um sujeito no plural; mas este no existe. O
verbo est na voz passiva sinttica e tem como ncleo d sujeito o termo notcia
(no singular).
Resposta A
14. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as
afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
o trecho Nervoso durante toda a sesso, Glauber ficou ainda mais no
final, com a perplexidade da platia diante do seu estranho filme
misturando drama existencial e alegoria poltica, pode ser reescrito da
seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico:
Nervoso durante toda sesso.
Comentrio Bem, voc resolveu recentemente uma questo envolvendo o
uso da expresso todo o (e variaes). Na dvida, releia o comentrio questo
10 e confirme que h prejuzo semntico.
Resposta Item errado

15. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
no trecho H algo de esdrxulo, no incio do primeiro pargrafo, a palavra
destacada significa extravagante, excntrico e tambm admite a
seguinte grafia: exdrxulo.
Comentrio O significado da palavra est correto; mas a grafia sugerida pela
banca... A palavra com S inicial mesmo!
Resposta Item errado

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16. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as
afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
(A) o trecho No h tampouco critrio racional que explique o motivo, do
segundo pargrafo, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico: No h to pouco critrio racional
que explique o motivo.
(B) o trecho No h tampouco critrio racional que explique o motivo de os
estudantes de medicina (74 mil) serem pouco mais numerosos, do
segundo pargrafo, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico: No h tampouco critrio racional
que explique o motivo dos estudantes de medicina (74 mil) serem pouco
mais numerosos.
Comentrio Alternativa A: o problema diz respeito ao uso das expresses
tampouco e to pouco. Eis o uso adequado delas:
TAMPOUCO x TO POUCO
a)

No realizou a tarefa, tampouco apresentou qualquer

justificativa. (advrbio de negao, equivale-se a tambm no, nem sequer)


b)

Tenho to pouco entusiasmo pelo trabalho. (to =

advrbio de intensidade; pouco = pronome indefinido adjetivo, alude a um


substantivo)
c)

Estudamos to pouco. (to = advrbio de intensidade,

refere-se a outro advrbio: pouco = advrbio de intensidade, refere-se ao verbo)


Alternativa B: alm do problema j identificado na opo
anterior, h ainda a contrao equivocada da preposio de (o motivo de)
com o artigo o que integra o sujeito (os estudantes de medicina) do verbo
serem.
Resposta Itens errados

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17. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as
afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
no trecho o curso lhes dar alguma forma de segurana ou ascenso no
plano de seus projetos pessoais, do terceiro pargrafo, a palavra destacada
pode ser substituda, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo de sentido,
por promoo, elevao.
Comentrio No h problema algum na substituio, nem quanto ao sentido,
nem quanto correo gramatical. Quero apenas aproveit-la para recordar o
emprego da letra S.
Usa-se, normalmente, a letra S:
1 nos substantivos que designam origem, ttulo honorfico e
feminino: chins, japons, baronesa, duquesa, sacerdotisa, poetisa;
2 nos sufixos ASE, ESE, ISI e OSE: fase, ascese, eletrlise,
apoteose;
3 nos sufixos OSO e OSA: formoso, formosa, gostoso,
gostosa;
4 nas palavras derivadas daquelas que possuem D, RT ou RG
no seu radical: iludir iluso, defender defesa; divertir diverso, inverter
inverso; imergir imerso, submergir submerso;
5 no prefixo TRANS e nos seus derivados: transatlntico,
trasladar (ou transladar);
6 aps os ditongos: maisena, Sousa, coisa;
7 nas formas verbais derivadas dos verbos QUERER e PR:
quis, quisera, pusera, compusera.
Resposta Item certo

18. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) correto afirmar que os


vocbulos relatrio, molstias, pblica e sade, todos extrados do

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terceiro pargrafo do texto, foram acentuados pelo mesmo motivo: todos
eles so proparoxtonos reais ou proparoxtonos eventuais.
Comentrio Mais uma vez, as regras de acentuao so diferentes. As
palavras relatrio e molstias so acentuadas pelo mesmo motivo:
paroxtonas terminadas em ditongo. J a palavra pblica recebe acento por
ser proparoxtona. E sade? Vamos recordar a fundamentao para o emprego
do acento grfico:
HIATO
As vogais I(S) e U(S), quando formarem a slaba tnica e
ocuparem a segunda posio do hiato, sozinhas ou acompanhadas de S.
Ex.: sada, sade, pas, bas, inclu-lo.
Compare com mia, via, lua, nua. Nessas palavras, as vogais I e
U no ocupam a segunda posio do hiato, ainda que constituam a slaba tnica.
ATENO! Conforme as novas regras, se essas vogais surgirem aps ditongos
e a palavra for paroxtona, no levaro acento: baiuca, feiura.
Resposta Item errado

19. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que no ocorreu erro de acentuao.
(A) Sem dvida nenhuma, aquelas palavras partiam do mago de sua alma de
filntropo.
(B) Um dos mais esplndidos sentimentos que se pode experimentar o
aumento da libdo.
(C) Os ltimos acontecimentos, observados luz da econmia, demonstram que
podemos estar beira de um colapso.
(D) Para poder comprar esse vermfugo, que pode ser prejudicial sade de
todos, necessria sua rubrica neste documento.
(E) No acrdo, afirmava-se que aquelas empresas constrem edifcios ilegais.

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Comentrio Alternativa A: a banca cometeu um barbarismo ao mudar a
tonicidade da palavra: filantropo (paroxtona terminada em o no recebe
acento). Atente para algumas pronncias corretas: austero, avaro, aziago,
gratuito,

maquinaria,

misantropo,

pudico,

rubrica,

arqutipo,

arete,

crisntemo, nterim, prottipo, vermfugo.


Alternativa B: libido paroxtona, mas no recebe acento pelo
motivo explicado acima.
Alternativa C: economia, sem acento, outra paroxtona.
Alternativa E: somente as oxtonas terminadas por EM so
acentuadas: armazm, algum; as paroxtonas no: constroem.
Resposta D

20. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que todas as palavras estejam grafadas corretamente.
(A) Aquela micelnea de livros, jornais, papis avulsos e objetos de escritrio
confundia os outros funcionrios e impedia que houvesse agilidade no
trabalho.
(B) Com toda descrio que lhe era peculiar, limpou todas as reentrncias da
mesa, sem que aqueles que estavam reunidos siquer percebessem sua
presena.
(C) Assim que ela conseguisse desvencilhar-se daquele volume de trabalho,
rumaria rpidamente para casa.
(D) No havia empecilho que pudesse desanim-lo: todas as dificuldades que
encontrou foram enfrentadas com coragem e alegria.
(E) Aquele seguimento dos funcionrios a parcela mais insatisfeita de todas
reivindicava insistentemente o aumento do salrio.
Comentrio Alternativa A: miscelnea (= mistura confusa de coisas
diversas).
Alternativa B: sequer (= nem mesmo). A palavra descrio
significa ato ou efeito de descrever, reproduo, traado: Suas descries de
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viagens nos transportam para lugares nunca visitados. J a palavra discrio,
que se aplica ao contexto, exprime qualidade de discreto, do que no chama a
ateno: Veste-se com discrio.
Alternativa C: a tonicidade de rapidamente (paroxtona) no
se confunde com a de rpido (proparoxtona); a slaba anteriormente tnica
(r-) torna-se subtnica e perde o acento grfico.
Alternativa E: muito sutil o erro, pois existem as palavras
seguimento (conforme consta na opo) e segmento. O problema que
seguimento significa ao ou resultado de seguir; continuao; seguida. No
contexto, o correto seria segmento, parte que compe um todo.
Resposta D

21. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) No trecho Um inspetor da


Superintendncia, intrigado com o fato de que ningum mais conseguia
caar baleia, ps-se a examinar os livros e verificou que havia infinidade
de nmeros repetidos, as regras que justificam a acentuao dos
vocbulos destacados so, respectivamente, a do acento diferencial e a de
acentuao de todos os paroxtonos terminados em o.
Comentrio A respeito do acento diferencial, importa que voc perceba,
ainda, o seguinte:
Ca cas (forma do verbo COAR)
Coa coas (contrao entre a preposio com e o artigo a(s))
Pra (flexo do verbo PARAR)
Para (preposio)
Pla (flexo do verbo PELAR)
Pela (contrao da preposio e artigo)
Pra (substantivo = fruta no plural no leva acento: peras)
Pra (substantivo = pedra)
Pera (preposio arcaica)
Pde (3 pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo)
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Pode (3 pessoa do singular do presente do indicativo)
ATENO! O novo Acordo no aboliu o acento diferencial de PDE. Voc deve
us-lo.
Pla (substantivo = pancadaria)
Pla (substantivo = broto de rvore)
Polo(a) (contrao arcaica de preposio e artigo)
Plo (substantivo = cada uma das extremidades do eixo da Terra)
Plo (substantivo = filhote de gavio)
Pr (verbo)
Por (preposio)
ATENO! O novo Acordo tambm no aboliu o acento diferencial de PR. Voc
deve us-lo.
Frma (substantivo = molde)
Forma (substantivo = disposio exterior de algo)
ATENO! facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras
forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara: Qual
a forma da frma do bolo?
O vocbulo ps monosslabo tnico terminado em O(S) e
por isso recebe acento.
Em nmeros, o acento no depende da terminao da
palavra, mas decorre do fato de ser ela uma proparoxtona todas so
acentuadas.
Resposta Item errado

22. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que todas as palavras esto acentuadas corretamente.
(A) abbada hfens rbrica - vaivm.
(B) debenture tnue jquei - armazns.

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(C) avaro fortuito fluido maquinaria.
(D) colibri gratuito constroem - n.
(E) cairmos arcaico destroem - juri.
Comentrio A essa altura da aula, acredito que voc j se recordou das regras
de acentuao. Aqui resumirei minha explicao.
Alternativa A: hifens (como item e itens) paroxtona
terminada em EM ENS (regra da oxtona) e no se confunde com o singular:
hfen (paroxtona terminada em N) ou a outra forma possvel do plural: hfenes
(proparoxtona); rubrica.
Alternativa B: debnture (proparoxtona) ttulo de crdito ao
portador, emitido por uma empresa em troca de emprstimo a juros e
amortizvel a longo prazo, cuja garantia o valor do patrimnio e a
confiabilidade.
Alternativa D: nu (monosslaba tnica terminado em U no
recebe acento).
Alternativa E: jri (paroxtona terminada em I).
Resposta C

23. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Em todas as palavras das


alternativas abaixo, a letra x tem som sibilante sonoro, isto , tem som
de z. Assinale a alternativa que contm uma palavra em que a letra x
no tem o som de z.
(A) exagero exerccio - exortar.
(B) exaltar exrcito -inexaurvel.
(C) executar exlio - inexistente.
(D) exeqvel xito - excreo.
(E) exercer exorbitar - exonerar.
Comentrio Isso s ocorre em excreo. Essa veio de graa!!!
Resposta D

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24. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que todas as palavras estejam grafadas corretamente.
(A) anlise assessoria atraso embelezar- lisonjeiro vulgarizar - sntese.
(B) abalisado apaziguar amortisar dramatizar prazeroso suspicaz paralisia.
(C) caixote debuxo enxugar taxativo excitador pecha brocha extrangeiro.
(D) excesso excesso xito materializar mobilisar vultuoso - evazo.
(E) xito racionalizar sensibilisar vultoso gostosura decizo - eutanzia.
Comentrio Diante dessa sopa de letrinhas, convm recordar o emprego de
algumas que ainda no foram ressaltadas nesta aula.
Usa-se, normalmente, a letra X:
1 depois de ditongos: ameixa, frouxo, peixe;
EXCEO: recauchutar.
2 depois da slaba EN: enxame, enxergar;
EXCEES: encher, encharcar, enchova, enchumaar e derivados dessas
palavras.
3 depois da slaba ME, quando fechada: mexa (verbo),
mexerico.
CUIDADO: mecha (substantivo) = pronncia aberta.
Usa-se, normalmente, SS:
1 nas palavras derivadas daquelas que possuem as expresses
CED, GRED, PRIM, MIT, MET e CUT no radical: suceder sucesso, regredir
regresso, comprimir compresso, demitir demisso, intrometer
intromisso, discutir discusso;
2 prefixo terminado em vogal + palavra comeada por S: pr
+ sentir = pressentir.

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Usa-se, normalmente, a letra Z:
1 nas terminaes EZ e EZA, formando substantivos
abstratos derivados de adjetivos: insensato insensatez, nu nudez; claro
clareza, belo beleza;
2 nas terminaes IZAR, formando infinitivos verbais: sintonia
sintonizar, real realizar, visual visualizar;
CUIDADO: 1 se a palavra possuir S em sua parte final, o infinitivo verbal
tambm levar S: anlise analisar, paralisia paralisar;
2 Hipnose hipnotizar; Sntese sintetizar; Batismo batizar;
Catequese catequizar; nfase enfatizar. (Lembre-se da sigla de um famoso
banco, s que com E no final: HSBCE).
3 como consoante de ligao: p + udo = pezudo; guri + ada
= gurizada.
Eis as correes:
Alternativa B: abalizado (que reconhecidamente competente,
digno de crdito; idneo); amortizar
Alternativa C: estrangeiro.
Alternativa D: exceo; mobilizar; evaso.
Alternativa E: sensibilizar; deciso; eutansia (ato de promover
morte rpida e indolor a um doente incurvel para pr fim ao seu sofrimento).
Resposta A

25. (FCC/2012/Prefeitura de So Paulo SP/Auditor Fiscal do Municpio) A


grafia de envelheceu est correta, como o est a de rejuveneceu.
Comentrio Esta questo uma verdadeira casca de banana. O problema,
que nem todos percebem, est na ausncia de um s na segunda palavra
destacada: rejuveneSceu.
Resposta Item errado.

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26. (FCC/2012/TRE-SP/Tcnico Judicirio) Os ...... para a concluso da
pesquisa estavam prximos e exigiam ...... na ...... dos dados j obtidos.
(A) prazos - rapids - anlize
(B) prazos - rapidez - anlise
(C) prazos - rapidez - anlize
(D) prasos - rapidez - anlise
(E) prasos - rapids - anlise
Comentrio Indiscutivelmente, a palavra prazos escrita com z. O
substantivo abstrato rapidez deriva do adjetivo rpido, por isso escrito com
a terminao ez. Finalmente, a palavra anlise escrita corretamente com s.
Resposta B

27. (ESAF/Receita

Federal/Analista

Tributrio

da

Receita

Federal/2012)

Assinale o trecho em que a transcrio do texto adaptado do jornal Correio


Braziliense, de 7 de agosto de 2012, desrespeita as regras gramaticais no
uso das estruturas lingusticas.
a)

Ao mesmo tempo em que os analistas do mercado financeiro elevam a


perspectiva para a inflao este ano, eles trabalham cada vez mais com a
possibilidade de queda para o Produto Interno Bruto (PIB) e tambm para
a taxa de juros bsica da economia.

b)

A principal razo para isso que o setor industrial no d mostras de que


vai reagir, revertendo a tendncia de queda na atividade. Pela dcima
semana consecutiva, os analistas vm revendo para baixo as expectativas
de desempenho da indstria brasileira.

c)

De acordo com o relatrio Focus, a mdia das estimativas para o ano passou
de uma contrao na atividade no setor industrial de 0,44% para uma
queda maior, de 0,69%. Com isso, as expectativas para o PIB, que j
vinham diminuindo, caram mais ainda.

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d)

Segue tambm em queda, segundo os analistas do mercado financeiro, a


previso para a taxa bsica de juros. Agora, segundo a pesquisa Focus, a
taxa Selic deve chegar a 7,25% no final do ano.

e)

At semana passada, a estimativa que prevalescia era de que o ciclo de


reduo da Selic pararia em 7,5%. Atualmente a taxa est em 8%. Com a
mudana o mercado financeiro passa a trabalhar com a perspectiva de que
o Banco Central reduza a taxa mais duas vezes.

Comentrio Repare a ltima alternativa. A palavra prevalecia (do verbo


prevalecer) escrita com s antes do c (prevalescia).
Resposta E.
28. (Esaf/MDIC/ACE/2012) O texto abaixo foi transcrito com adaptaes.
Assinale a opo que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra.
Em alguns pases mais afetados pela crise global, como os Estados Unidos,
a indstria buscou aumentar sua competitividade por meio da forada
reduo dos custos de produo, o que (1) implicou demisses em massa.
Mesmo com menos trabalhadores, a indstria manteve ou ampliou a
produo, alcanando ganhos notveis de produtividade. Mesmo que
aceitasse (2) arcar comum custo social to alto, dificilmente o Brasil
alcanaria (3) resultados econmicos to rpidos. O aumento da
produtividade do trabalhador brasileiro limitado, entre outros fatores, pela
defazagem (4) nos investimentos em educao. Com escassez (5) de
trabalhadores qualificados, exigidos cada vez mais pelo mercado de
trabalho, os salrios de determinadas funes tendem a subir bem mais do
que a produtividade mdia do setor, o que afeta o preo dos bens finais.
(Editorial, O Estado de S. Paulo, 24/3/2012)

a)

b)

c)

d)

4
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e)

Comentrio O nico problema a grafia da palavra defasagem, que no texto


recebeu a letra z no lugar de s. Merecem nosso comentrio a forma verbal
aceitasse e o substantivo escassez. Conjugado no pretrito imperfeito do
subjuntivo, o verbo aceitar recebe a desinncia modo-temporal -sse. Derivado
de adjetivo, o substantivo abstrato recebe a terminao -ez (lcido > lucidez;
insensato > insensatez; escasso > escassez etc.).
Resposta D

29. (Cespe/CNJ/Analista Judicirio/2013) A mesma regra de acentuao grfica


justifica o emprego de acento grfico nas palavras construda e
possveis.
Comentrio verdade que as duas palavras so paroxtonas, mas o acento
nelas empregado por motivos diferentes. Em construda, o fundamento a
regra do hiato que acabamos de ver acima. Repare: cons-tru--da. J em
possveis, a palavra acentuada porque termina em ditongo oral.
Resposta Item errado.

30. (Cespe/TRT-10 Regio (DF e TO)/Analista Judicirio/2013) As palavras


pases, famlias e nveis so acentuadas de acordo com a mesma regra
de acentuao grfica.
Comentrio As regras so diferentes. Em pa--ses, o fundamento mais uma
vez a regra do hiato. Em n-veis, temos uma paroxtona terminada em ditongo
oral. Em relao palavra famlia, existe quem a considere acentua por se
tratar de uma proparoxtona: fa-m-li-a; e h quem a considere uma paroxtona
terminada em ditongo oral tambm: fa-m-lia. De qualquer forma, os motivos
so realmente distintos.
Resposta Item errado.

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Por enquanto s. Revise o contedo durante a semana e utilize o
frum se precisar.
Abaixo esto as questes comentadas nesta aula e o gabarito delas.
Um abrao e que Deus o abenoe!

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Lista das Questes Comentadas

Lista das Questes Comentadas

1.

(Cetro/Pref. de Mairinque-SP/Almoxarife/2009) Observe o trecho abaixo.


O argumento de Darwin era to irrefutvel que o debate sobre a validade
da teoria terminou menos de duas dcadas aps sua divulgao.
Assinale a alternativa cuja palavra no possui a mesma regra de
acentuao do termo destacado no trecho acima.

(A) Hfen.
(B) Plen.
(C) Bceps.
(D) Chapus.
(E) Eltrons.

2.

(Cetro/Pref. de Mirinque-SP/Almoxarife/2009) Observe o trecho abaixo.


O redator-chefe da revista quis entrevistar o pesquisador que est
colocando as ideias de Darwin em ao.
Assinale a alternativa cuja palavra apresenta o plural seguindo a mesma
classificao da palavra destacada no trecho acima.

(A) Pombo-correio.
(B) Cidade-satlite.
(C) Cirurgio-dentista.
(D) Alto-falante.
(E) Caneta-tinteiro.

3.

(Cetro/Cmara Municipal de Araatuba-SP/Agente Geral/2008) Assinale a


alternativa que apresenta a diviso silbica incorreta das palavras
retiradas do texto.

(A) sombrios: som bri os.

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(B) assusta: as sus ta.
(C) brasileiros: bra si lei ros.
(D) queima: que i ma.
(E) guas: guas.

4.

(Cetro/Cmara Municipal de Araatuba-SP/Agente Geral/2008) A palavra


relgio escrita com g. Assinale a alternativa que apresenta outra
palavra em que o uso da letra g esteja correto.

(A) gorgeta.
(B) magestade.
(C) sargeta.
(D) cafageste.
(E) prestgio.

(...)
Cabe-nos igualmente questionar o que temos priorizado como foco
de nossa atuao profissional: as nuanas e vicissitudes do processo
ensino-aprendizagem ou a avaliao dos resultados formais? E a que se
tm prestado nossas prticas avaliativas: a confirmar os prognsticos
fatalistas sobre a clientela, ou ao coroamento de nossos esforos
cotidianos? Mesmo porque, numa reprovao final, algo de todos ns
est sendo colocado sub judice.
(...)
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar ensaios sobre a tica
e seus avessos. So Paulo: Summus, 2000. p. 28-29.

5.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que, no quarto pargrafo do texto,
na afirmao: Mesmo porque, numa reprovao final, algo de todos ns
est sendo colocado sub judice, a palavra destacada (porque) estabelece

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relao de causa e conseqncia, respectivamente, entre o ltimo e o
primeiro perodos do quarto pargrafo.

Por que as crianas obedecem? Foi esta a pergunta que, no comeo


de nosso sculo [o sculo XX], intrigou vrios autores. Foram em busca
de respostas e vrias foram encontradas: superego, sentimento de
agrado, heteronomia, hbito etc. Respostas diferentes entre si, mas que
levavam em conta o que era considerado um fato: as crianas obedecem
a seus pais e, em geral, tambm a seus professores. Hoje, parece-me
que a pergunta formulada espontaneamente seria a inversa: por que as
crianas no obedecem, nem a seus pais, muito menos a seus
professores? Exagero? bem provvel. No sei se, antigamente, elas
obedeciam tanto assim e se so to desobedientes hoje. Porm, parece
ser esta a queixa atual, traduzida notadamente pelo vocbulo limite: as
crianas, hoje, no teriam limites, os pais no os imporiam, a escola no
os ensinaria, a sociedade no os exigiria, a televiso os sabotaria etc.
(...).
De La Taille, Yves. A indisciplina e o sentimento de vergonha. In:
Indisciplina na escola: alternativas tericas e prticas. Julio
Groppa Aquino (org.). So Paulo: Summus, 1996.

6.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que, no primeiro pargrafo do texto,
no trecho: por que as crianas no obedecem, nem a seus pais, muito
menos a seus professores?, as expresses destacadas podem ser trocadas,
respectivamente, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico,
por porque e e no.
(...)
O que parece absolutamente corriqueiro, aqui, encerra muitas das
faces, da complexidade e dos afetos supostos na constituio da
alteridade, na relao com a diferena. As escolas, como qualquer outra
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instituio concreta, so ocasio para desdobramentos sem fim dessas
situaes que, como uma pintura, do forma a milhes de palavras. Tudo
que nelas est no se apreende seno por pontos de vista ou, como
prefiro dizer, por recortes.
GUIRARDO, Marlene. Diferena e alteridade: dos equvocos
inevitveis. In: Diferenas e preconceitos na escola: alternativas
tericas e prticas. Julio Groppa Aquino (org.). So Paulo: Summus, 1998.

7.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto, correto afirmar que
no trecho do sexto pargrafo: Tudo que nelas est no se apreende seno
por pontos de vista, a palavra destacada pode ser trocada, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico, por mesmo.

8.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
o trecho do terceiro pargrafo No Brasil, quando vm de famlias mais
ricas, os talentosos so identificados pode ser reescrito da seguinte
maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico: No Brasil,
quando vem de famlias mais ricas, os talentosos so identificados.

9.

(Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Assinale a opo correta,


levando-se em considerao as afirmaes do texto e as orientaes da
gramtica normativa.

(A) O trecho onde freqentemente as crianas comandam o espetculo, do


primeiro pargrafo, pode ser reescrito, sem que ocorra erro gramatical,
preservando o sentido do texto original, da seguinte maneira: aonde
freqentemente as crianas comandam o espetculo.
(B) O trecho respeitando o fato de eles estarem em formao, do segundo
pargrafo, pode ser reescrito, sem que ocorra erro gramatical, preservando

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o sentido do texto original, da seguinte maneira: respeitando o fato deles
estarem em formao.

10. (Cetro/SEE-SP/Secretrio de Escola/2008) Assinale a opo correta,


levando-se em considerao as afirmaes do texto e as orientaes da
gramtica normativa.
No trecho do terceiro pargrafo: Isso estimularia a melhor arma para
enfrentar o tsunami de informaes, das mais positivas s mais loucas, que
enfrentamos todos os dias: discernimento, a expresso destacada no
pode ser trocada por todo o dia, porque, com essa alterao, ocorreria
mudana de sentido.

11. (Cetro/Liquigs/Assist. Adminst./2007) Uma das caractersticas marcantes


do texto a ocorrncia de palavras, expresses ou construes frasais que
o aproximam do falar cotidiano. Assinale a alternativa em que o termo
sublinhado confirma essa afirmao.
(A) ...foi de conseqncias decisivas para a felicidade familiar.
(B) ...a obrigao de uma lembrana dolorosa em cada gesto mnimo da
famlia.
(C) ...eu j estava que no podia mais pra afastar aquela memria.
(D) Uma vez que eu sugerira mame a idia...
(E) A dor j estava sendo cultivada pelas aparncias...

12. (Cetro/Liquigs/Administrador Jnior/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que as palavras coerncia, prtica, Cdigo, tica,
tambm e princpios foram acentuadas de acordo com a mesma regra.

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13. (Cetro/Liquigs/Administrador Jnior/2007) Levando em considerao as
afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
(A) na orao os anglo-saxes empreenderam uma das maiores mobilizaes
scio-religiosas de que se tem notcia, do quarto pargrafo, a palavra
destacada tem sido grafada, nos dicionrios, da seguinte maneira:
sociorreligiosas.
(B) na orao os anglo-saxes empreenderam uma das maiores mobilizaes
scio-religiosas de que se tem notcia, do quarto pargrafo, a forma verbal
destacada deveria ter sido flexionada no plural: tm.

14. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
o trecho Nervoso durante toda a sesso, Glauber ficou ainda mais no
final, com a perplexidade da platia diante do seu estranho filme
misturando drama existencial e alegoria poltica, pode ser reescrito da
seguinte maneira, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo semntico:
Nervoso durante toda sesso.

15. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
no trecho H algo de esdrxulo, no incio do primeiro pargrafo, a palavra
destacada significa extravagante, excntrico e tambm admite a
seguinte grafia: exdrxulo.

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16. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as
afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
(A) o trecho No h tampouco critrio racional que explique o motivo, do
segundo pargrafo, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico: No h to pouco critrio racional
que explique o motivo.
(B) o trecho No h tampouco critrio racional que explique o motivo de os
estudantes de medicina (74 mil) serem pouco mais numerosos, do
segundo pargrafo, pode ser reescrito da seguinte maneira, sem que ocorra
erro gramatical ou prejuzo semntico: No h tampouco critrio racional
que explique o motivo dos estudantes de medicina (74 mil) serem pouco
mais numerosos.

17. (Cetro/TRT 12/Tcnico Judicirio/2007) Levando em considerao as


afirmaes do texto e as orientaes da gramtica normativa tradicional,
correto afirmar que
no trecho o curso lhes dar alguma forma de segurana ou ascenso no
plano de seus projetos pessoais, do terceiro pargrafo, a palavra destacada
pode ser substituda, sem que ocorra erro gramatical ou prejuzo de sentido,
por promoo, elevao.

18. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) correto afirmar que os


vocbulos relatrio, molstias, pblica e sade, todos extrados do
terceiro pargrafo do texto, foram acentuados pelo mesmo motivo: todos
eles so proparoxtonos reais ou proparoxtonos eventuais.

19. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que no ocorreu erro de acentuao.

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(A) Sem dvida nenhuma, aquelas palavras partiam do mago de sua alma de
filntropo.
(B) Um dos mais esplndidos sentimentos que se pode experimentar o
aumento da libdo.
(C) Os ltimos acontecimentos, observados luz da econmia, demonstram que
podemos estar beira de um colapso.
(D) Para poder comprar esse vermfugo, que pode ser prejudicial sade de
todos, necessria sua rubrica neste documento.
(E) No acrdo, afirmava-se que aquelas empresas constrem edifcios ilegais.

20. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que todas as palavras estejam grafadas corretamente.
(A) Aquela micelnea de livros, jornais, papis avulsos e objetos de escritrio
confundia os outros funcionrios e impedia que houvesse agilidade no
trabalho.
(B) Com toda descrio que lhe era peculiar, limpou todas as reentrncias da
mesa, sem que aqueles que estavam reunidos siquer percebessem sua
presena.
(C) Assim que ela conseguisse desvencilhar-se daquele volume de trabalho,
rumaria rpidamente para casa.
(D) No havia empecilho que pudesse desanim-lo: todas as dificuldades que
encontrou foram enfrentadas com coragem e alegria.
(E) Aquele seguimento dos funcionrios a parcela mais insatisfeita de todas
reivindicava insistentemente o aumento do salrio.

21. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) No trecho Um inspetor da


Superintendncia, intrigado com o fato de que ningum mais conseguia
caar baleia, ps-se a examinar os livros e verificou que havia infinidade
de nmeros repetidos, as regras que justificam a acentuao dos

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vocbulos destacados so, respectivamente, a do acento diferencial e a de
acentuao de todos os paroxtonos terminados em o.
22. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em
que todas as palavras esto acentuadas corretamente.
(A) abbada hfens rbrica - vaivm.
(B) debenture tnue jquei - armazns.
(C) avaro fortuito fluido maquinaria.
(D) colibri gratuito constroem - n.
(E) cairmos arcaico destroem - juri.

23. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Em todas as palavras das


alternativas abaixo, a letra x tem som sibilante sonoro, isto , tem som
de z. Assinale a alternativa que contm uma palavra em que a letra x
no tem o som de z.
(A) exagero exerccio - exortar.
(B) exaltar exrcito -inexaurvel.
(C) executar exlio - inexistente.
(D) exeqvel xito - excreo.
(E) exercer exorbitar - exonerar.

24. (Cetro/TRT 12 Regio/Analista Judicirio/2007) Assinale a alternativa em


que todas as palavras estejam grafadas corretamente.
(A) anlise assessoria atraso embelezar- lisonjeiro vulgarizar - sntese.
(B) abalisado apaziguar amortisar dramatizar prazeroso suspicaz paralisia.
(C) caixote debuxo enxugar taxativo excitador pecha brocha extrangeiro.
(D) excesso excesso xito materializar mobilisar vultuoso - evazo.
(E) xito racionalizar sensibilisar vultoso gostosura decizo - eutanzia.

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25. (FCC/2012/Prefeitura de So Paulo SP/Auditor Fiscal do Municpio) A


grafia de envelheceu est correta, como o est a de rejuveneceu.

26. (FCC/2012/TRE-SP/Tcnico Judicirio) Os ...... para a concluso da


pesquisa estavam prximos e exigiam ...... na ...... dos dados j obtidos.
(A) prazos - rapids - anlize
(B) prazos - rapidez - anlise
(C) prazos - rapidez - anlize
(D) prasos - rapidez - anlise
(E) prasos - rapids - anlise

27. (ESAF/Receita

Federal/Analista

Tributrio

da

Receita

Federal/2012)

Assinale o trecho em que a transcrio do texto adaptado do jornal Correio


Braziliense, de 7 de agosto de 2012, desrespeita as regras gramaticais no
uso das estruturas lingusticas.
a)

Ao mesmo tempo em que os analistas do mercado financeiro elevam a


perspectiva para a inflao este ano, eles trabalham cada vez mais com a
possibilidade de queda para o Produto Interno Bruto (PIB) e tambm para
a taxa de juros bsica da economia.

b)

A principal razo para isso que o setor industrial no d mostras de que


vai reagir, revertendo a tendncia de queda na atividade. Pela dcima
semana consecutiva, os analistas vm revendo para baixo as expectativas
de desempenho da indstria brasileira.

c)

De acordo com o relatrio Focus, a mdia das estimativas para o ano passou
de uma contrao na atividade no setor industrial de 0,44% para uma
queda maior, de 0,69%. Com isso, as expectativas para o PIB, que j
vinham diminuindo, caram mais ainda.

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d)

Segue tambm em queda, segundo os analistas do mercado financeiro, a


previso para a taxa bsica de juros. Agora, segundo a pesquisa Focus, a
taxa Selic deve chegar a 7,25% no final do ano.

e)

At semana passada, a estimativa que prevalescia era de que o ciclo de


reduo da Selic pararia em 7,5%. Atualmente a taxa est em 8%. Com a
mudana o mercado financeiro passa a trabalhar com a perspectiva de que
o Banco Central reduza a taxa mais duas vezes.

28. (Esaf/MDIC/ACE/2012) O texto abaixo foi transcrito com adaptaes.


Assinale a opo que corresponde a erro gramatical ou de grafia de palavra.
Em alguns pases mais afetados pela crise global, como os Estados Unidos,
a indstria buscou aumentar sua competitividade por meio da forada
reduo dos custos de produo, o que (1) implicou demisses em massa.
Mesmo com menos trabalhadores, a indstria manteve ou ampliou a
produo, alcanando ganhos notveis de produtividade. Mesmo que
aceitasse (2) arcar comum custo social to alto, dificilmente o Brasil
alcanaria (3) resultados econmicos to rpidos. O aumento da
produtividade do trabalhador brasileiro limitado, entre outros fatores, pela
defazagem (4) nos investimentos em educao. Com escassez (5) de
trabalhadores qualificados, exigidos cada vez mais pelo mercado de
trabalho, os salrios de determinadas funes tendem a subir bem mais do
que a produtividade mdia do setor, o que afeta o preo dos bens finais.
(Editorial, O Estado de S. Paulo, 24/3/2012)

a)

b)

c)

d)

e)

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29. (Cespe/CNJ/Analista Judicirio/2013) A mesma regra de acentuao grfica
justifica o emprego de acento grfico nas palavras construda e
possveis.

30. (Cespe/TRT-10 Regio (DF e TO)/Analista Judicirio/2013) As palavras


pases, famlias e nveis so acentuadas de acordo com a mesma regra
de acentuao grfica.

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Gabarito das Questes Comentadas

Gabarito das Questes Comentadas

1.

30. Item errado

2.

3.

4.

5.

Item certo

6.

Item errado

7.

Item errado

8.

Item errado

9.

Itens errados

10. Item certo


11. C
12. Item errado
13. A
14. Item errado
15. Item errado
16. Itens errados
17. Item certo
18. Item errado
19. D
20. D
21. Item errado
22. C
23. D
24. A
25. Item errado
26. B
27. E
28. D
29. Item errado

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