Hoje iremos tratar do Estgio Operatrio Concreto que dura dos sete aos

onze anos de idade em mdia.

Nessa fase, a criana comea a lidar com conceitos como os nmeros e relaes.
Esse estgio passa a manifestar-se de modo mais evidente o que coincide (ou deve
coincidir) com o incio da escolarizao formal, ou seja, com o Ensino
Fundamental. caracterizado por uma lgica interna consistente e pela habilidade
de solucionar problemas concretos. Neste momento, o declnio no egocentrismo
passa a ser mais visvel. Isso quer dizer que a linguagem se torna mais socializada
e a criana ser capaz de levar em conta o ponto de vista do outro. Dessa forma,
objetos e pessoas passam a ser mais bem explorados nas interaes das crianas.
Inicia-se a capacidade da criana estabelecer relaes que permitam a
coordenao de pontos de vistas diferentes e de cooperar com os outros.
Trabalhos em grupos tornam-se possveis sem a perda da autonomia pessoal.
Outro aspecto importante neste estgio refere-se ao aparecimento da capacidade
da criana de interiorizar as aes, ou seja, ela comea a realizar operaes
mentalmente e no mais apenas atravs de aes fsicas tpicas da inteligncia
sensrio-motor (se lhe perguntarem, por exemplo, qual a vareta maior, entre
vrias, ela ser capaz de responder acertadamente comparando-as mediante a
ao mental, ou seja, sem precisar medi-las usando a ao fsica). Contudo,
embora a criana consiga raciocinar de forma coerente, tanto os esquemas
conceituais como as aes executadas mentalmente se referem, nesta fase, a
objetos ou situaes passveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma
concreta. Isso quer dizer que a capacidade de reflexo aperfeioa-se, mas sempre
baseada em situaes concretas e lgicas: para ocorrer a compreenso, so
necessrias comparaes do que aprendido com o que j conhecido ou est
sendo fisicamente visualizado. Alm disso, no perodo pr-operatrio a criana
ainda no adquiriu a capacidade de reversibilidade, a capacidade de pensar
simultaneamente o estado inicial e o estado final de alguma transformao
efetuada sobre os objetos (por exemplo, a ausncia de conservao da quantidade
de lquido quando se transvaza o contedo de um copo A para outro B, de
dimetro menor), tal reversibilidade ser construda ao longo dos estgios
operatrio concreto e formal. Em outras palavras, o sujeito s consegue pensar
corretamente em materiais que pode visualizar e experimentar, pois ainda no
consegue pensar abstratamente.
A autonomia em relao ao adulto aumenta e a criana passa a ter mais
organizados e importantes seus prprios valores morais. O grupo de colegas
adquire a funo de satisfazer, progressivamente, as necessidades de segurana e
afeto.
importante tomar alguns cuidados nessa fase tais como atentar ao
desenvolvimento dos valores morais dialogando sobre eles ou mostrando
histrias e filmes contra o preconceito, contra guerras e semelhantes; acompanhar
o desenvolvimento escolar fornecendo elogios quando merecido; dialogar

respeitosamente sobre o dia a dia da criana visando a detectar seus conflitos;

fornecer frequentemente dicas de segurana (com relao internet tambm).
muito importante conhecer e compreender cada fase do desenvolvimento
infantil, tendo em vista que se pode auxiliar as crianas para que as superem bem.
Ao passar pelas fases, no adulto ir ficar com os elementos adquiridos ao longo
destas construes.