Revista Electrnica Medicina, Salud y Sociedad

Vol. 5, No. 1 (sept-dic) 2014.

Perspectiva Metodolgica
La salud mental en estudiantes de psicologa: un estudio
descriptivo
Mental health psychology students: a descriptive study
Castillo-Laguna MAB.1, Amador-Velzquez R. 2

Resumen
La Salud Mental Positiva (SMP) es entendida como la respuesta de adaptacin y afrontamiento
asertivo a la vida diaria, lo que permite tener xito o fracaso ante las adversidades que se vivan;
cabe sealar que, algunos profesionistas como los psiclogos de acuerdo a su perfil profesional
requieren poseer SMP, para poder trabajar ptimamente con sus pacientes. La presente
investigacin tiene por objetivo medir la SMP de los estudiantes del programa educativo de la
licenciatura en psicologa. La metodologa empleada es cuantitativa, a nivel descriptivo, en la cual se
aplic un instrumento de 40 reactivos que evalan 6 factores; la muestra fue probabilstica,
obteniendo 115 estudiantes de la Licenciatura en Psicologa, de una Universidad pblica del norte
del Estado de Mxico. Los resultados son alarmantes ya que, no se encuentran diferencias
estadsticamente significativas en el nivel de SMP por generacin. Lo anterior, permite inferir que no
se realiza un trabajo adecuado a nivel educativo, en la parte actitudinal, enfatizando que no se
trabaja adecuadamente en el modelo de competencias.
Palabras clave: Psicologa. Salud mental positiva. Educacin. Competencias.

Abstract
The Positive Mental Health (PMH) is understood as the adaptive response and assertive coping with
daily life, this allows success or failure in the adversity which they live; should be noted that some
professionals such as psychologists according to their own professional profile require PMH, to work
optimally with their patients. The present study aims to measure the PMH of undergraduate students
in psychology. The methodology is quantitative, descriptive, with a tool 40 reagents evaluating 6
factors applied; sample was probabilistic, with 115 students of the degree in Psychology, from a
public university in north Mexico State. The results are alarming because no statistically significant
differences were found in the level of PMH by generation. This allows us to infer there is not an
adequate work at the educational level, in the attitudinal part, emphasizing that do not work properly
the competency model.
Key words: Psychology. Positive mental health. Education. Skills.

1Pasante

de la Licenciatura en Psicologa Maggy Alinne Berenice Castillo Laguna. Universidad Autnoma del Estado de Mxico Campus Zumpango. Correo electrnico:
alinne_bere@hotmail.com
2Maestra en Psicologa, Docente de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Zumpango, Estado de Mxico, Mxico. E-mail: amadoreyna@gmail.com

Recibido: 10 de Julio de 2014. Aceptado: 14 de Agosto de 2014.

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Introduccin
La sociedad, como representante histrico del cambio emplea en s misma acciones que lo
promueven, tomando como medio principal la informacin y actualizacin de sta por tanto, es un
agente informante y promotor utilitario en diversos sectores, siendo til de acuerdo al objetivo que se
pretenda, ya sea en beneficio o perjuicio de la misma, de sta manera la presente investigacin
propone que los agentes directos de cambio benfico, principalmente en el sector salud, sean
quienes promuevan la salud, comenzando con ellos mismos.
La Salud es una concepcin interdisciplinaria y multifactorial, as como lo infiere la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) quien la define como el estado de completo bienestar
fsico, mental y social, y no nicamente la ausencia de dolencias o enfermedad 1.
Contemplando este concepto, es vlido cuestionarse el origen de la salud o el factor
principal para que esta prevalezca, la respuesta est dentro del concepto mismo, la mentalidad y la
psicologa del sujeto, puesto que el pensamiento, el sentimiento y la emocin llevan a la accin, lo
que implica el aspecto fsico y social de la salud.
Por su parte, el trmino de Salud Mental es concebido como un conjunto de valoraciones
como los procesos afectivos, cognitivos y de comportamiento, que varan de acuerdo a la
perspectiva social, cultural, histrica y cientfica. Se retoma que La salud mental implica un estado
emocional positivo, y un modo de pensar compasivo sobre nosotros mismos y los dems, poseer
expectativas de un futuro positivo y, en general, un modo adaptativo de interpretar la realidad, pero
tambin supone disponer de recursos para afrontar adversidades y para desarrollarnos como seres
humanos2.
La salud mental es una temtica abordada principalmente por los psiclogos y psiquiatras,
ya que como labor profesional del psiclogo consiste en trabajar con personas y grupos para
producir cambios en vas de un mejor desarrollo personal, es deseable que l mismo presente salud
mental compatible con este quehacer3.
Bajo este criterio, el presente estudio busca medir la Salud Mental Positiva en los
estudiantes de psicologa de una Universidad pblica del norte del Estado de Mxico, con la finalidad
de contribuir como medio de conocimiento al proceso de integracin entre la licenciatura y el
estudiante.
El conocer la medida de la SMP del estudiante de la licenciatura en psicologa, es
importante ya que de acuerdo a la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de
Educacin Superior (ANUIES), la formacin que se recibe tiene que cubrir un papel de enorme
importancia para la solucin de los problemas sociales; a travs de la investigacin y de la formacin
de cientficos, profesionales y tcnicos, ser crucial no slo en los trminos de los conocimientos
calificados que proporcione, sino tambin en relacin con valores para la convivencia social
armnica, por ende la educacin no se reduce a la instruccin si no que apuesta por una formacin
integral, donde se trabaje en el bien saber, hacer y ser. A travs de estas directrices se pretende que
los graduados de la Educacin Superior en el rea de psicologa se caractericen por el dominio de
competencias necesarias en las distintas reas de aplicacin del mundo laboral, siendo polifacticos
en capacidades genricas que abarquen diferentes disciplinas; flexibles ante la diversificacin y
evolucin del mundo laboral; prepararse para la internalizacin del mercado laboral; capacidad de
contribuir a la innovacin, creatividad; actitud positiva para emprender sus propios negocios y
empresas; inters en el aprendizaje durante toda la vida y preparados para ello; trabajo en equipo;
capacidades y habilidades de comunicacin y sensibilidad social; hacer frente a las incertidumbres;

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asumir responsabilidades; formacin slida en conocimientos y capacidades generales (atributos de

las competencias); desarrollar aptitudes para resolver problemas (competencias profesionales).
De manera general, se busca dar respuesta a los planteamientos internacionales de la
educacin para todos, donde los acuerdos son preparar para la vida en escenarios reales y sobre
todo, se garantice el actuar tico del profesionista, en este caso del psiclogo a travs de una
adecuada salud mental.
Salud Mental Positiva
La SMP es entendida como la respuesta de adaptacin y afrontamiento asertivo a la vida diaria, lo
que permite tener xito o fracaso ante las adversidades que se vivan. Las personas que gozan de
SMP mantienen un equilibrio entre lo que ellos esperan de la vida y lo que la vida les ofrece,
evitndose as las frustraciones de sus expectativas y aceptando lo que estn generando en su
presente; esto es aceptar la responsabilidad de sus actos y sobre todo es consciente de las
consecuencias que tendr al tomar determinadas decisiones.
De acuerdo a lo expuesto por Jahoda4, la SMP se concibe desde una perspectiva individual,
en la cual existe una relacin entre los aspectos fsicos y mentales de los seres humanos. La
relacin entre estos aspectos no indica evidentemente que el tener salud fsica sea proporcional a
tener salud mental, sin embargo, tener salud mental implica contar con bienestar fsico, emocional,
social e incluso el bienestar espiritual, olvidado por muchas teoras y en la mayora de los enfoques
eliminado, minimizado o bien repudiado.
La Dra. Mara Teresa Lluch en su tesis doctoral emplea seis factores4 dentro de la escala
que construy sobre la SMP, descritos en la Tabla 1.
Tabla 1: Factores de la Escala de Salud Mental Positiva
Factor 1. Satisfaccin Personal
Factor 2. Actitud Prosocial

Satisfaccin de la persona consigo misma, con la vida y con el futuro.

Predisposicin a escuchar, ayudar, comprender y aceptar a los dems y
a los hechos sociales diferenciales.
Factor 3. Autocontrol
Capacidad para mantener el equilibrio personal en situaciones
conflictivas.
Factor 4. Autonoma
Capacidad para tener criterios propios y actuar de forma independiente
y autorregulada, as como la seguridad y confianza en s mismo.
Factor 5. Resolucin de Bsqueda activa de soluciones frente a los problemas, actitud positiva,
Problemas y Autoactualizacin
capacidad de toma de decisiones, adaptacin y desarrollo personal.
Factor 6. Habilidades de Relacin Capacidad para interactuar y comprender a los dems, dar apoyo
Interpersonal
emocional, empata. Habilidades, conocimientos y aptitudes propias del
servicio que brinda.
Fuente: Elaboracin propia.

La SMP es requerida en la formacin del psiclogo puesto que, promueve que el servicio
que se brinde sea de calidad, y de esta manera la actitud prosocial y la habilidad de relacin
interpersonal se manifiesten a partir de que el estudiante de psicologa y el profesional tengan
individualmente satisfaccin personal, autocontrol, autonoma y capacidad en la resolucin de
problemas, asimismo es responsabilidad estar acorde con la actualidad de los conocimientos
tcnicos y cientficos, por lo que la autoactualizacin ser un factor de igual manera indispensable en
el servicio que se d a los dems.
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La calidad de la Educacin Superior depende principalmente de la medida en que las

polticas, mtodos y procedimientos externos de evaluacin y acreditacin precisen en las
Instituciones de Educacin Superior (IES) la mejora de su labor interna. Los diseos curriculares y
los programas educativos han de modificarse y actualizarse acorde con los requerimientos tcnicos
establecidos para este siglo XXI, sin embargo, lo que tiene mayor efecto es la enseanza y
aprendizaje por parte de la poblacin estudiantil y profesional en los espacios acadmicos.
En cada rea de estudio se establece un currculum y es a partir de ste que se genera el
perfil de ingreso, el perfil profesional y los objetivos de las carreras, siendo lo ideal que estos
preceptos sean cumplidos.
En la licenciatura de psicologa de una Universidad pblica del norte del Estado de Mxico
se acordaron determinadas caractersticas para la formacin de los profesionales, siendo la mayora
de stas categorizadas dentro de los seis factores que miden la SMP, con el propsito de justificar la
responsabilidad que se requiere en el avance de los estudios superiores de dicha carrera (Tabla 2, 3
y 4).
En el perfil profesional de la licenciatura en psicologa perteneciente a la Universidad pblica
sobre la cual se realiza el presente estudio, se manifiesta que:
Para la profesin del psiclogo por su formacin humanista deber de atender al
desarrollo de competencias relacionadas con la responsabilidad y consciencia en el
ejercicio de la profesin para que los egresados se rijan con un alto apego hacia los
valores ticos, consciente de sus responsabilidades para consigo mismo y con los
dems, con honestidad, confidencialidad, y calidad en el ejercicio de su profesin 5
(pg.57).
Tabla 2. SMP y caractersticas del Perfil de Ingreso
Factor 1. Satisfaccin Personal
Factor 2. Actitud Prosocial
Factor 3. Autocontrol
Factor 4. Autonoma
Factor 5. Resolucin
Autoactualizacin

de

Problemas

Factor 6. Habilidades de Relacin Interpersonal

Con buena autoestima

Atento a las personas y Bondadoso
Estabilidad emocional, Tolerancia a la frustracin y Control de s
mismo
Comunicativos, Francos, Expresivos, Seguro de s mismo,e
Insensible a la aprobacin o reprobacin de los dems
Participativos, Adaptable, Alta capacidad mental, Intelectualmente
adaptable, Habilidad para solucionar problemas basados en
deducciones lgicas y vislumbrar un plan de desarrollo a seguir
Capacidad para prever consecuencias
Analizar una situacin con base a experiencias pasadas, hacer
planes y ponerlos en ejecucin partiendo de los hechos
existentes, Persistente, Idealista, Alegre
Afiliativo, Cooperadores, Pensamiento abstracto, Le gusta
conocer a otras personas
Sensible, Habilidad para hablar y escribir con facilidad y
comprensin de ideas expresadas verbalmente, Dependiente,
Amable
Respetuoso de las ideas establecidas

Fuente: Elaboracin propia.

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Cabe hacer mencin que, dichas habilidades fueron determinadas en funcin del
seguimiento de egresados, donde los empleadores argumentaron la necesidad de que stos realicen
sus actividades con tica y un alto compromiso, como formar redes sociales de apoyo en
actividades de educacin para la salud, la aplicacin de estudios psicomtricos, elaboracin de
perfiles de peligrosidad y escuela de rehabilitacin entre muchas otras funciones.
Tabla 3. SMP y caractersticas del Perfil Profesional (Competencias personales demandadas
por el contexto social)
Factor 1. Satisfaccin Personal
Factor 2. Actitud Prosocial

Reconocimiento de su trabajo y alta motivacin intrnseca.

Sensitivo a las necesidades humanas, Motivacin hacia el servicio, Promocin
de la justicia personal y social

Factor 3. Autocontrol

Capacidad para manejar de forma adecuada las emociones y no permite que

sean stas, las que controlen a los estudiantes. Implica que las emociones,
tanto las negativas como las positivas, se experimenten y se expresen de forma
adecuada.

Factor 4. Autonoma

Habilidad en la expresin oral y escrita, Facilidad de palabra, Funciones

cognitivas basadas en el anlisis y la sntesis que coadyuvan a ser crtico y
Reflexivo

Factor 5. Resolucin de Problemas y

Autoactualizacin

Habilidades para anticiparse y ajustarse a cambios importantes en la profesin,

coadyuvando a un ejercicio responsable y consciente en el desempeo
profesional
Creativo, Propositivo para resolver problemas y tomar decisiones pertinentes
siendo participe de la cultura de la superacin y el esfuerzo, Constancia y
Persistencia

Factor 6. Habilidades de Relacin

Interpersonal

Asertividad
Afrontamiento funcional de las demandas sociales
Capacidad de liderazgo
Emprendedor
Con orientacin humanista que le permita ser sensible y emptico en la
comprensin de las dinmicas personales
Contando con una cultura general Habilidad para trabajar en equipo
Competencias profesionales y de investigacin necesarias; que conlleve a
tomar decisiones oportunas y fundamentadas
Expresin clara de las ideas y el intercambio con diversas audiencias
Orientado a brindar un servicio de calidad

Fuente: Elaboracin propia.

Lo que se espera de manera general del psiclogo, en cualquier rea de formacin, es un

desarrollo ptimo, tica, disponibilidad, profesionalismo, dedicacin, entrega, disciplina, capacidad
tcnica, superacin, progreso y conocimiento de sus actividades.
En cuanto al marco jurdico, el Estatuto vigente, publicado en junio de 1996, establece en su
artculo 53, fraccin III, que La Educacin Superior tiene por objeto la formacin, preparacin y
capacitacin en un campo determinado de conocimiento para prestar actividades profesionales de
alta calidad. Por lo cual es necesario enmarcar a la SMP, con los propsitos del programa
educativo.
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Tabla 4. SMP y Objetivos de la Carrera (Licenciatura en Psicologa)

Factor 1. Satisfaccin Personal
Factor 2. Actitud Prosocial

Factor 3. Autocontrol

Factor 4. Autonoma
Factor 5. Resolucin de Problemas y
Autoactualizacin
Factor 6. Habilidades de Relacin
Interpersonal

La formacin profesional atender al desarrollo de habilidades para anticiparse

y ajustarse a cambios importantes en la profesin, coadyuvando a un ejercicio
responsable y consciente en el desempeo profesional.
Contar con una formacin integral que le permita
desarrollar las
competencias profesionales y de investigacin necesarias; que conlleve a
tomar decisiones oportunas y fundamentadas, la expresin clara de las ideas y
el intercambio con diversas audiencias
Para la profesin del psiclogo por su formacin humanista deber de atender
al desarrollo de competencias relacionadas con la responsabilidad y
consciencia en el ejercicio de la profesin para que los egresados se rijan con
un alto apego hacia los valores ticos, consciente de sus responsabilidades
para consigo mismo y con los dems, con honestidad, confidencialidad, y
calidad en el ejercicio de su profesin
Capacidad para intervenir como experto del comportamiento en la promocin
del cambio individual y social desde una perspectiva interdisciplinaria
Diagnstico e Intervencin practica en la resolucin de problemas que se
presentan en la vida cotidiana
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para
desempearse en relacin a la deteccin, evaluacin, planeacin, intervencin
e investigacin de problemticas psicosociales relacionadas a las reas de
psicologa: clnica, educativa, organizacional y social.

Fuente: Elaboracin propia.

La comparacin e integracin del perfil de ingreso, el perfil profesional y los objetivos de la

carrera junto con los factores de SMP (integrados en el instrumento utilizado para la medicin de la
SMP), que son la propuesta para emplear los resultados de sta investigacin, y as justificar en un
futuro la elaboracin de programas de Salud Mental.
Durante los ltimos aos, en Mxico se han diseado numerosos programas educativos en
los diferentes niveles (de educacin inicial hasta la universidad) bajo el enfoque por competencias6.
Elizabeth Zanatta y Teresa Yurn7 concuerdan en que hay diferencias en los constructos
relacionados con la competencia profesional global, las competencias generales de egreso, las
competencias de formacin y las metacompetencias. Estas concepciones, que son consideradas en
forma divergente en cada institucin, determinan las directrices de la formacin, la calidad,
pertinencia y coherencia de la modalidad de formacin en la psicologa que representan.
Sin embargo, de acuerdo con Elena Quiroz8 la inclusin del Modelo de Competencias
Profesionales (MCP) a la Educacin Superior se promovi para alcanzar la calidad en la educacin
en las IES y a la par, promover una educacin ms realista, que estimulara las capacidades de
pensamiento y reflexin, haciendo posible el impulso de la creatividad, la iniciativa y la toma de
decisiones en contextos diferentes mediante un currculo flexible.
La concepcin general que considera Hernando Rodrguez9 acerca de las competencias
establece:
son referidas al SABER, al SABER HACER, al SER, al CONVIVIR, entre otras.
Las competencias referidas al SABER representan las capacidades en cuanto al
dominio de unos conocimientos que desde un punto de vista cientfico, fundamentan
el desempeo profesional. Las competencias referidas al SABER HACER, aluden a
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las capacidades especficas que identifican al profesional propiamente dicho,

diferencindolo de otros profesionales. Las competencias referidas al SER tienen que
ver con todas aquellas capacidades del profesional en el campo de su desarrollo
como persona, como actor social, que implican una conciencia tica y una
deontologa particular; stas se constituyen en un horizonte para entender el sentido
humano. Las competencias referidas al CONVIVIR tienen que ver con las
capacidades para comunicarse con sensibilidad y respeto a las personas, trabajo en
equipo, negociar conflictos, solidaridad y participacin en la vida democrtica de la
comunidad, entre otras9.
De la misma manera, el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior
(CENEVAL) define la competencia como la capacidad para realizar una actividad o tarea profesional
determinada que implica poner en accin en forma armnica diversos conocimientos (saber),
habilidades (saber hacer) y actitudes y valores que guan la toma de decisiones (saber ser) 8.
Lo anterior obliga a las IES a revisar de manera oportuna la aplicacin de las Competencias
Profesionales de modo que los estudiantes y egresados cuenten con los elementos necesarios, es
decir, la salud mental para ejercer la labor de servicio acorde a su formacin.
Material y mtodo
Es una investigacin No Experimental. La metodologa empleada es cuantitativa con un mtodo de
estudio descriptivo cuyo diseo es transversal.
El estudio es descriptivo, busca especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un
anlisis10. En ste caso, los estudiantes de la licenciatura en psicologa y los grupos que la
conforman.
El diseo es transversal, y acorde a Mauricio Hernndez11 Las encuestas transversales
(cuando se realizan como estudios descriptivos) se dirigen primordialmente al estudio de la
frecuencia y distribucin de eventos de salud y enfermedad
Dentro de los objetivos, se busca evaluar la SMP de los estudiantes de la Licenciatura en Psicologa,
identificar el progreso de la SMP acorde a los semestres consecutivos e identificar qu factores son
los menos sobresalientes en la SMP del estudiante.
Muestra y poblacin
Se seleccion una muestra aleatoriamente, los sujetos de estudio fueron 115 estudiantes de la
Licenciatura en Psicologa de una Universidad pblica del norte del Estado de Mxico.
Se aplic un instrumento de 40 reactivos que evalan 6 factores, el cual tiene como base la
Escala de Salud Mental Positiva desarrollada por Mara Teresa Lluch Canut 4, y fue validado por
expertos en el rea y con una confiabilidad de 0.85 en test-retest. Este se aplic a estudiantes de
primer, tercer, quinto, sptimo y noveno semestre, mismos que fueron distribuidos equitativamente,
previo consentimiento informado de los objetivos de la investigacin.
El anlisis de datos es llevado a cabo mediante el programa estadstico para las ciencia
sociales (SPSS- Statistical Paclkage for the Social Sciences para Windows, en la versin 8.0).

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Resultados
Los resultados de la evaluacin de la SMP en los estudiantes de psicologa denotan la presencia de
indicadores de SMP, descritos en seis factores.
Factor 1.- Satisfaccin Personal: El 62% tienen alto nivel de satisfaccin personal, estn
satisfechos consigo mismos, con la vida y con el futuro y se gustan como son. Respecto al 38%
restante, consideran la vida aburrida y montona, ven su futuro personal con pesimismo, se
consideran menos importantes que el resto de las personas que les rodean, creen que son intiles y
que no sirven para nada, se sienten insatisfechos consigo mismos e insatisfechos de su aspecto
fsico.
Factor 2.- Actitud Prosocial: El 59% tienen un nivel medio de actitud prosocial,
predisposicin a escuchar, comprende las necesidades de los dems, les gusta ayudar a los dems
y piensan que son personas dignas de confianza. Al 41% restante, les resulta difcil aceptar a los
otros cuando tienen ideas distintas a las suyas, se les dificulta escuchar a las personas que les
cuentan sus problemas.
Factor 3.- Autocontrol: El 47% tienen un nivel bueno de autocontrol, son capaces de
controlar su comportamiento cuando experimentan emociones y pensamientos negativos, son
capaces de mantener un buen nivel de autocontrol en las situaciones conflictivas de su vida y si
estn viviendo presiones exteriores desfavorables son capaces de continuar manteniendo su
equilibrio personal. Al otro 53% de los estudiantes fcilmente les abruman los problemas y les
bloquean fcilmente su comportamiento.
Factor 4.- Autonoma: El 74% tienen nivel medio de autonoma, y con la capacidad para
tener criterios propios y actuar de forma independiente. Al otro 26% les preocupa mucho lo que los
dems piensen de ellos, influyen en ellos las opiniones de los dems a la hora de tomar decisiones,
les preocupa que la gente les critique, les resulta difcil expresar sus opiniones personales y cuando
tienen que tomar decisiones importantes se sienten inseguros.
Factor 5.- Resolucin de Problemas y Autoactualizacin: El 89% tienen nivel alto en la
resolucin de problemas y autoactualizacin, bsqueda activa de soluciones frente a los problemas y
de crecimiento personal, son capaces de tomar decisiones por s mismos, sacan aspectos positivos
de las cosas malas que les suceden, se adaptan cuando hay cambios en su entorno, ante los
problemas son capaces de solicitar apoyo, les motivan los cambios que ocurren en su rutina
habitual, desarrollan y potencian sus reas de oportunidad, son capaces de decir no cuando quieren
decir no y cuando se les plantea un problema buscan posibles soluciones. El 11% restante de los
estudiantes no pretenden la resolucin de sus problemas ni la autoactualizacin.
Factor 6.- Habilidades de Relacin Interpersonal: El 60% cuentan con un nivel alto de
habilidades de relacin interpersonal y con capacidad para interactuar con los dems, creen que
tienen mucha capacidad para ponerse en el lugar de los dems y comprender sus respuestas, tienen
los elementos necesarios (habilidades, conocimientos y aptitudes) para ser buenos psiclogos,
creen que son personas sociables. Al otro 40% les resulta difcil dar apoyo emocional, tienen
dificultades para establecer relaciones interpersonales duraderas y de confianza con algunas
personas, les resulta difcil comprender los sentimientos de los dems, tienen dificultades para
relacionarse abiertamente con sus profesores y compaeros.
Los resultados del puntaje acumulado, de acuerdo a los semestres consecutivos de la
licenciatura en psicologa se muestran en la tabla 5.

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Tabla 5: SMP por cada semestre

Total de SMP
No. Sujetos
25
25
25

Semestre
1
3
5

Puntaje
3,897
3,703
3,806

Porcentaje
22%
21%
22%

25

3,861

22%

15
Total=115

9
Total=5

2,358
Total=17,625

13%
Total=100%

Fuente: elaboracin propia con datos de la investigacin.

La correlacin entre los semestres y el nivel de SMP se adquiri mediante el coeficiente de

correlacin de Pearson, cuyo resultado estadstico es de 0.053.
El coeficiente de correlacin de Pearson se define como un ndice que puede emplearse
para medir el grado de relacin entre dos variables cuantitativas, y con respecto a los valores de
resultados, cuando un valor es prximo a 0 indica ausencia de relacin lineal 12 entre las variables
estudiadas, con lo que se puede inferir que el ir avanzando respectivamente en cada generacin de
estudiantes de la licenciatura en psicologa no tiene relacin a la SMP que debiesen concebir de
manera evolutiva.
Los resultados en los factores menos sobresalientes en los estudiantes corresponden al
factor de Actitud Prosocial, un 41% tiene nivel medio en su capacidad para aceptar a los otros
cuando tienen ideas distintas a las suyas y presentan dificultad a las personas que les cuentan sus
problemas, en el factor de Autocontrol, el 53% fcilmente les abruman los problemas y les bloquean
fcilmente su comportamiento.
Conclusiones y discusiones
En este estudio se evalu la SMP de los estudiantes de la licenciatura en psicologa de una
Universidad pblica del norte del Estado de Mxico, con base en los resultados se denota que los
estudiantes presentan SMP, con mayor presencia en los factores de autonoma y de resolucin de
problemas y autoactualizacin, los factores de satisfaccin personal y de habilidades de relacin
interpersonal son moderadamente expuestos y los porcentajes bajos y moderados estn en los
factores de actitud prosocial y autocontrol, mismos en los que se sugiere generar estrategias que les
refuercen.
Asimismo, se identific que no hay un progreso en la SMP de los estudiantes acorde a los
semestres consecutivos, no obstante este hecho implica una accin contradictoria en relacin al plan
curricular y a la adquisicin de competencias profesionales, ya que los resultados muestran que en
cada semestre no hay cambio significativo, ni evolutivo en la SMP a pesar de que en la trayectoria
educativa se deberan tener mejores elementos personales y profesionales para ir en semejanza al
objetivo de la carrera, lo cual es alarmante puesto que ello permite inferir que no se realiza un
trabajo adecuado a nivel educativo, en la parte actitudinal, enfatizando que no se trabaja
adecuadamente en el modelo de competencias, tomando en cuenta que para este siglo XXI la
educacin requiere de cuatro aprendizajes fundamentales, mismos que son expuestos por Delors en

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1997 y estos debern constituirse en los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser13.
Con respecto a lo anterior, es conveniente que se retome y aplique la educacin basada en
competencias ya que es el sustento del diseo curricular del modelo con el propsito de que sea
viable y pertinente para asesores y alumnos, de igual manera la revisin de los programas,
organizacin y capacitacin en las materias para as enfatizar el conocimiento, habilidades y
actitudes indispensables acordes con los perfiles y objetivos de la carrera.
Con respecto a los resultados de los factores menos sobresalientes en los estudiantes son
en el factor de Actitud Prosocial y en el factor de Autocontrol.
Acerca del factor de Actitud Prosocial, dentro del plan curricular de la licenciatura en
psicologa, se imparte una asignatura obligatoria que desarrolla el conocimiento de los procesos
psicolgicos. En este sentido, los ms directamente relacionados con el desarrollo prosocial
destacan el importante papel de la empata como motivadora de la conducta prosocial; as pues, la
empata analizada desde una perspectiva multidimensional, que incluye componentes cognitivos
(toma de perspectiva) y emocionales (preocupacin por el otro y capacidad para compartir
sentimientos), se han relacionado positivamente con la conducta prosocial14.
De igual manera, el factor de autocontrol se relaciona directamente con el estrs puesto que,
cuando las tensiones se mantienen en el tiempo, rompiendo los mecanismos adaptativos y
provocando un desequilibrio emocional se est en presencia del estrs15, mismo que requiere ser
controlado y es responsabilidad de de los profesionales que brindan un servicio social el mantener
este equilibrio.
Se plantea como propuesta apoyar a los estudiantes con menor porcentaje en su SMP
mediante programas que les permitan desarrollarla, asimismo se invita a quienes cuenten con salud
mental favorable la mantengan y la promuevan como beneficio social.

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Forma sugerida de citar este artculo: Castillo-Laguna M. Amador-Velzquez R. La salud mental en estudiantes de
psicologa: un estudio descriptivo Revista electrnica Medicina, Salud y Sociedad. [Serie en internet] 2014 Septiembre
[citado septiembre 2014]; 5 (1); 59-69. [aprox. 11 p.]. Disponible en: http://cienciasdelasaluduv.com/site/.

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