Você está na página 1de 13

Prefeitura Municipal de Rio Largo

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

PORTUGUS
As questes de 1 a 4 referem-se ao texto seguinte.

3. A reescrita do perodo As palavras de sinha Vitria


encantavam-no. (linhas 11-12), no viola a colocao
pronominal em qual opo?
A) As palavras de sinha Vitria o encantavam.

1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25

Pouco a pouco uma vida nova, ainda confusa, se foi


esboando. Acomodar-se-iam num stio pequeno, o que
parecia difcil a Fabiano, criado solto no mato. Cultivariam
um pedao de terra. Mudar-se-iam depois para uma cidade,
e os meninos frequentariam escolas, seriam diferentes
deles. Sinha Vitria esquentava-se. Fabiano ria, tinha
desejo de esfregar as mos agarradas boca do saco, e
coronha da espingarda de pederneira.
No sentia a espingarda, o saco, as pedras midas que
lhe entravam nas alpercatas, o cheiro de carnias que
empestavam o caminho. As palavras de sinha Vitria
encantavam-no. Iriam para diante, alcanariam uma terra
desconhecida. Fabiano estava contente e acreditava nessa
terra, porque no sabia como ela era nem onde era.
Repetia docilmente as palavras de sinha Vitria, as
palavras que sinha Vitria murmurava porque tinha
confiana nele. E andavam para o sul, metidos naquele
sonho. Uma cidade grande, cheia de pessoas fortes. Os
meninos em escolas, aprendendo coisas difceis e
necessrias. Eles dois velhinhos, acabando-se como uns
cachorros, inteis, acabando-se como Baleia. Que iriam
fazer? Retardaram-se, temerosos. Chegariam a uma terra
desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. O serto
mandaria para a cidade homens fortes, brutos, como
Fabiano, sinha Vitria e os dois meninos.
(RAMOS, Graciliano. Vidas secas)

1. Dadas as proposies seguintes sobre o texto,


I. No primeiro perodo, a expresso ainda confusa pode
traduzir a ideia de indeciso, hesitao.
II. Pelo contexto, o perodo Sinha Vitria esquentava-se
(linha 6) revela a animao da personagem com as novas
possibilidades.
III. A expresso acabando-se como uns cachorros (linhas
20-21) marca a expectativa de uma repulsa social.
IV. A expresso Repetia docilmente as palavras de sinha
Vitria (linha 15) revela uma estafa mental de Fabiano.
verifica-se que
A) somente a III est incorreta.
B) todas esto corretas.
C) todas esto incorretas.
D) somente I e II esto corretas.
E) somente II e III esto corretas.

2. Dadas as proposies seguintes quanto ao texto,


I. No primeiro perodo h uma violao norma-padro da
lngua portuguesa, quanto colocao pronominal.
II. H em todo o texto uma forte presena do discurso indireto
livre.
III. A construo das cenas vividas pelas personagens
assume uma atitude descritiva.
IV. Embora narrativo, percebe-se o ponto de vista do autor
quanto temtica.
quais so verdadeiras?
A) III e IV, apenas.

B) As palavras de sinha Vitria lhes encantavam.


C) As palavras de sinha Vitria encantavam ele.
D) As palavras de sinha Vitria encantavam-lo.
E) As palavras de sinha Vitria lhe encantavam.

4. Dados os perodos seguintes, quanto s vozes do verbo,


I. Acomodar-se-iam num stio pequeno.
II. Sinha Vitria esquentava-se.
III. Mudar-se-iam depois para uma cidade.
IV. Eles dois velhinhos, acabando-se como uns cachorros [...]
quais esto na voz reflexiva?
A) I e III, apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I, II e III.
D) II, III e IV.
E) III e IV, apenas.
As questes 5 e 6 referem-se ao texto seguinte.
A evoluo tecnolgica no se restringe apenas aos
novos usos de determinados equipamentos e produtos. Ela
altera comportamentos. A ampliao e a banalizao do uso de
determinada tecnologia impem-se cultura existente e
transformam no apenas o comportamento individual, mas o de
todo o grupo social. A descoberta da roda, por exemplo,
transformou radicalmente as formas de descolamento entre os
grupos.
A economia, a poltica e a diviso social do trabalho
refletem os usos que os homens fazem das tecnologias que
esto na base do sistema produtivo, em diferentes pocas. O
homem transita culturalmente mediado pelas tecnologias que lhe
so contemporneas. Elas transformam suas maneiras de
pensar, sentir, agir. Mudam tambm suas formas de se
comunicar e de adquirir conhecimentos (KENSKI, Vani Moreira.
Tecnologias e ensino presencial e a distncia. Campinas:
Papirus, 2003, p. 21).

5. Considerando-se o sentido geral do texto, verdadeira a


assertiva:
A) os costumes no so afetados pela evoluo tecnolgica.
B) toda forma de tecnologia contempornea.
C) a evoluo tecnolgica est associada apenas ideia de
uso de equipamentos e produtos.
D) a trajetria social da humanidade est atrelada
concepo, produo e difuso de tecnologias.

E) a tecnologia interfere essencialmente na definio da


individualidade de cada ser humano.

B) II e III, apenas.
C) II e IV, apenas.
D) I, II e III.
E) I e II, apenas.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

6. A autora fala do uso das tecnologias a partir de um contexto


temporal, pois afirma que
A) os bens tecnolgicos
contemporneo.

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

10. Em qual opo a palavra a ou as, em negrito, no deve


conter o acento indicativo da crase?

so

feitos

para

homem

A) A ambiguidade e a vagueza so inerentes a linguagem


natural.

B) cada bem tecnolgico produto de determinada poca.

B) Cada aluno custa a Unio 13.000 dlares por ano.

C) os bens tecnolgicos so obsoletos.

C) Adaptada as regras da nova ortografia, a Gramtica traz


ainda exerccios de fixao e um captulo especial de
compreenso e interpretao de textos.

D) a evoluo tecnolgica est na base de qualquer aparato


tcnico.
E) a natureza da evoluo
reordenamento social.

associa-se

ideia

de

D) Elas funcionam como uma discreta extenso colada a


parede ou ao teto.
E) A empresa no fez aluso a qualquer promoo durante
aquele perodo.

As questes de 7 a 9 referem-se ao texto seguinte.


Articuladas s tecnologias da inteligncia ns temos as
tecnologias da comunicao e informao que, por meio de seus
suportes (mdias, como o jornal, o rdio, a televiso), realizam o
acesso, a veiculao das informaes e todas as demais formas
de ao comunicativa, em todo o mundo (KENSKI, Vani Moreira.
Tecnologias e ensino presencial e a distncia. Campinas:
Papirus, 2003, p. 21).

7. O excerto Articuladas s tecnologias da inteligncia ns


temos as tecnologias da comunicao e informao, se
passar por alteraes, desvia o sentido ou a lgica sinttica
em:
A) Ns temos, articuladas s tecnologias da inteligncia, as
tecnologias da comunicao e da informao.
B) Ns temos as tecnologias da comunicao e informao
articuladas s tecnologias da inteligncia.
C) As tecnologias da informao e da comunicao que temos
so articuladas s tecnologias da inteligncia.
D) Temos as tecnologias da comunicao e da informao e as
tecnologias da inteligncia articuladas.
E) As tecnologias da comunicao e da informao articulam-se
s tecnologias da inteligncia.

8. Na sentena articuladas s tecnologias, o termo em


negrito tambm pode ser substitudo, sem desvio da norma
culta, por:
A) as
B) essas
C) aquelas
D)
E) a

9. O termo as tecnologias da informao e comunicao


sintaticamente compe a orao como
A) predicado.
B) aposto.
C) adjunto adverbial.
D) complemento verbal.
E) sujeito.

Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

Prova tipo 1

23 - MAI - 2010

MATEMTICA
11. Na figura abaixo temos as seguintes informaes: B um
ngulo reto e o ngulo CD A mede

2
.
3

Se AB = 3 e CD = 2 , ento incorreto afirmar:

A) a hipotenusa do tringulo ABC mede 2 3 .


B)

BC = 3.

C)

AC = 8.

D)

tg =

E)

tg C =

1
3
3
3

12. Seja f : R R uma funo polinomial do primeiro grau, isto


, f ( x ) = ax + b. Se f (f ( x )) = x + 1 para todo
podemos dizer que o valor de

A)

B)

C)

7
2

D)

1
2

E)

3
2

x R,

ento

a+b

1
2

13. Dadas as proposies:


I. dada a funo real f definida por f(x) = x +6, temos que

f 1( 4 ) = 2.
II. se f(x) = 3 e g(x) = x 2 para todo x real, ento f (g ( x )) = 3 x 2 .
III. a funo f : R R, definida por f ( x ) = x 2 1 uma
funo sobrejetiva.
x

1
IV. a funo f ( x ) = uma funo decrescente.
2
verifica-se que esto corretas
A) IV, apenas.

B) I e IV, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I, III e IV.
E) II e IV.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

Prova tipo 1

23 - MAI - 2010

14. O quinto termo de uma progresso geomtrica 81. Se a


razo dessa progresso geomtrica q = 3, ento a soma
dos seis primeiros termos dessa progresso geomtrica :

A) -364.
B) -664.
C) -464.
D) -384.
E) -264.

15. Dentre as opes abaixo, marque a correta.


A) Se det A 1 = 5, ento det A 5.
B) A soma das razes da inequao 25 x 30.5 x + 125 = 0
igual 4.
x

1
1
C) Se
, ento x 3.
16
4

D) A equao x

3 x + 2 = 0 possui quatro razes distintas.

E) Seja A denota uma matriz quadrada com duas linhas iguais,


ento det A 0.

16. Considere a seguinte matriz:


x

1
A=
2
0

0 0 0

x 1 2
.
0 x 3
0 0 3
2

Sabendo-se que det A = 81, podemos dizer que o valor de x :


A) menor que 7.

B) 27.
C) 9.
D) um nmero par.
E) maior que 100.

17. Na figura abaixo, os ngulos B e ED A so ngulos retos.


Sabendo-se
DC = 10 cm

que
e

os

segmentos

AB = 20 cm ,

AD = BC = 15 cm,

determine a medida do

segmento DE .

B
E

A)

45
cm.
4

B)

55
cm.
4

C)

65
cm.
4

D)

15
cm.
4

E)

43
cm.
4

Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

Prova tipo 1

23 - MAI - 2010

18. Na figura abaixo temos que as retas r, s e t so retas


paralelas.

10

6x+3

18

2y+6

Assinale a alternativa falsa:

A)

x y = 2,5.

B)

x . y = 7.

C)

x = 3,5 .

D)

y = 1.

E)

x + y = 4,5.

19. Na figura abaixo temos que os ngulos ED C, DC B, AB E,


CB E e BE D so ngulos retos, AD C = 60 e AE B = 30.

Se AE = ED = 50 m , ento a soma das medidas dos segmentos


AD e DC :

A)

5 3 +6 m

B)

35 3 + 6 m

C)
D)
E)

( )
25 ( 3 + 9 ) m
25 ( 3 + 6 ) m
5( 3 + 3 ) m

20. Assinale a opo falsa.


A) A menor soluo inteira da inequao x 2 2 x 35 < 0 5 .
B) Se 2 x +2 + 2 x 1 = 18, ento x = 3.
C)

log0,3 1,3 log0,3 0,4.

D) Se 1 + log0,5 (x 1) > 0, ento 1 < x <

3
.
2

1
E) A parbola y = 4 x 2 + 4 x + 1 tem vrtice no ponto , 0 .
2
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

Prova tipo 1

INFORMTICA
A figura a seguir serve como base para responder as
questes 21 e 22.

23 - MAI - 2010

24. Dadas as proposies a seguir,


I. O Internet Explorer e o Outlook Express so exemplos de
navegadores
web
que
possuem
suporte
a
videoconferncia.
II. Numa Intranet, normalmente, apenas um nmero restrito
de usurios autorizados tm acesso s pginas web.
III. O HTML (HyperText Markup Language) a principal
linguagem utilizada na internet para construo de pginas
web.
verifica-se que est(o) correta(s) somente

A) II e III.
B) I.
C) II.
D) I e II.
E) I e III.

21. No Microsoft Word 2003, o recurso Maisculas e


minsculas... (menu Formatar) pode ser aplicado em
palavras, frases, pargrafos etc. para converter as palavras
em diversas formataes de maisculas ou minsculas.
Analisando as opes abaixo, indique qual tipo de
formatao no faz parte deste recurso.

25. Analise a definio abaixo de uma funo do Excel.


Verifica se uma condio foi satisfeita e retorna um valor
quando for VERDADEIRO e retorna um outro valor quando for
FALSO.
Neste caso, estamos falando a funo

A) pRIMEIRA lETRA dE cADA pALAVRA eM mINSCULA

A) ARRED

B) MAISCULAS

B) LOCALIZAR

C) minsculas

C) SE

D) Primeira letra da sentena em maisculas

D) SOMA

E) Primeira Letra de Cada Palavra em Maiscula

E) MDIA

22. Dadas as afirmativas sobre Microsoft Word 2003,


I. O alinhamento de um pargrafo pode ser definido a partir
do caminho: Menu Formatar > Pargrafo
II. possvel colocar o efeito Todas em maisculas em
palavras selecionadas a partir do caminho: Menu Formatar
> Fonte
III. Na janela Colunas do menu Formatar, o nmero mximo
de colunas a ser inserida em um documento trs.
IV. O Espaamento entre caracteres pode ser definido a
partir do caminho: Menu Formatar > Fonte
verifica-se que esto corretas

A) II e IV, apenas.
B) I, II, III e IV.
C) I e III, apenas.
D) I, III e IV, apenas.
E) I, II e III, apenas.

23. O objeto do Windows no qual possvel armazenar


inmeros tipos de arquivos e pastas, e que, normalmente,
pode ser renomeado, copiado, excludo ou ocultado o(a)

A) Aplicativo.
B) cone.
C) Pasta.
D) Arquivo de Sistema.
E) Lixeira.

Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

Histria e Geografia de Rio Largo

31. Reflita sobre a gravura abaixo.

26. So rios que banham o municpio de Rio Largo:


A) Munda, Meirim e Catol.
B) Meirim, Pratagy e Catol.
C) Munda e Manguaba.
D) Manguaba, Pratagy e Meirim.
E) Munda e Pratagy.

27. Uma das formaes vegetais caracterstica do municpio de


Rio Largo a Mata Atlntica. Sobre a presena dessa
formao vegetal no municpio, correto afirmar que

A) a prtica da silvicultura recuperou reas degradadas dentro


do municpio e reconstituiu grandes reas que antes eram
ocupadas pela Mata Atlntica.
B) ocupa grandes reas dentro do limite municipal, ocorrendo
alta concentrao dessa mata na rea conhecida como
Mata do Rolo.
C) a Mata Atlntica foi praticamente extinta, sendo substituda
por culturas agrcolas e urbanizao.
D) o municpio de Rio Largo concentra a maior rea contnua
de Mata Atlntica de Alagoas.
E) a Mata Atlntica ocupava apenas pequenas reas dentro do
municpio, pois a vegetao de maior destaque da regio
o cerrado.

28. A agricultura desenvolvida no municpio de Rio Largo


baseada, principalmente, na produo de

Rio Munda.
In: www.skycraper.

Rio Largo era o nome de um engenho de acar existente no


local onde o rio Munda apresenta maior largura. Primitivamente
pertenceu a

A) Calheiros de Melo.
B) Miguel Gonalves Viana.
C) Antnio Martins Ribeiro.
D) Alarcao Ayala.
E) Diogo de Melo Castro.

32. Considere a ilustrao abaixo.

A) flores tropicais, destinadas a atender o mercado interno e


externo .
B) gneros alimentcios dos mais variados, predominando a
agricultura de subsistncia na regio.
C) algodo, pois devido a sua elevada produo, Rio Largo
considerada polo da indstria txtil no Estado.
D) cana-de-acar, sendo responsvel por parte do
abastecimento de usinas de acar e lcool localizadas no
municpio.
E) frutas tropicais destinadas exportao.

29. Em janeiro de 2010, foi lanada a pedra fundamental da


construo de uma importante unidade fabril no municpio
de Rio Largo. A nova indstria ir gerar 700 empregos
diretos e 2.800 empregos indiretos. Essa indstria ir atuar
no setor de

A) tecidos.
B) cigarros.
C) calados.
D) alimentos.
E) energia.

30. Qual tipo climtico ocorre no municpio de Rio Largo?

Boi do Guerreiro.
In: Brando, Tho. Folguedos Natalinos. Macei: DAC/CFC, 1973.

Em Rio Largo realizam-se apresentaes de diversos grupos


folclricos na cidade e em seus distritos, destacando-se:

A) Coco de roda, caboclinhos, pastoril e guerreiro.


B) Vaquejada, corrida de mouro, guerreiro e zabumba.
C) Quadrilha, Baiana, chegana e zabumba, guerreiro.
D) Chegana, La Urca, pastoril, zabumba e baiana, guerreiro.
E) Pastoril, reisado,
cavalhada.

chegana,

guerreiro,

quadrilha

A) Clima Subtropical.
B) Clima Tropical Tpico.
C) Clima Tropical Litorneo.
D) Clima Tropical Semirido.
E) Clima Equatorial.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

33. A sede do municpio de Santa Luzia do Norte foi transferida


para Rio Largo em

A) 1830.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
36. Analise as afirmaes abaixo, sobre avaliao, identificando
as que evidenciam compromisso
pedaggico construtivista.

B) 1890.
C) 1915.
D) 1920.
E) 1917.

34. Apesar de sua origem recente, Rio Largo deu a Alagoas


filhos ilustres, entre os
ex-governadores do Estado:

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

quais

destacaram-se

dois

A) Arnon de Mello e Luiz de Souza Cavalcante.


B) Arnon de Mello e Lamenha Filho.
C) Guilherme Palmeira e Arnon de Mello.
D) Luiz de Souza Cavalcante e Muniz Falco.
E) Osman Loureiro e Silvestre Pricles.

35. A partir dos anos 20, Rio Largo cresceu ainda mais, uma
nova mentalidade administrativa e tecnolgica foi criando
novas alternativas de produo e ampla assistncia social
aos operrios das fbricas. Essa dinmica deveu-se
chegada de

A) Teixeira Basto.
B) Amorim Leo.
C) Teixeira Cavalcante.
D) Gustavo Paiva.
E) Affonso de Mello.

com

um

projeto

I. A avaliao deve ser um processo contnuo e de


responsabilidade de todos, uma vez que o resultado
esperado a aprendizagem dos sujeitos e a gesto
participativa da organizao.
II. A avaliao apresenta sua finalidade, no prprio ato de
avaliar, e deve ser usada para ajudar a classificar os
alunos, para a aprovao ou a reprovao anual.
III. A avaliao uma busca de conhecimento da realidade,
seguida de uma reflexo, com o propsito inclusive de
reconstruo da ao.
IV. Avaliar envolve vrias caractersticas de um ou mais
objetos ou sujeitos, sob avaliao; envolve elementos
diversos objetivos, programas, critrios ou pontos de
referncia, com o fito de emitir um juzo relevante sobre a
ao.
V. O processo avaliativo uma forma de estabelecer conexo
entre a ao e a reflexo; sendo uma de suas funes,
orientar e reorientar a prtica pedaggica.
Esto corretos os itens

A) III, IV e V, apenas.
B) II, III e IV, apenas.
C) I, III, IV e V.
D) I e III, apenas.
E) I, II e V, apenas.

37. A Resoluo CEB/CNE N 01/2010 que trata das Diretrizes


Operacionais, para o Ensino Fundamental de nove anos,
define que:
I. as escolas de Ensino Fundamental que matricularam
crianas que completaram seis anos, aps o incio do ano
letivo, devem, em carter excepcional, adotar medidas
especiais de acompanhamento e avaliao do seu
desenvolvimento global;
II. as crianas de cinco anos, independentemente da data do
aniversrio, matriculadas a mais de dois anos na Pr-Escola,
podero, em 2010, prosseguir no seu percurso para o
Ensino Fundamental;
III. a avaliao dos alunos deve ser contnua e cumulativa,
com prevalncia dos aspectos qualitativos;
IV. as crianas que completarem seis anos, aps 31 de maro,
devero ser matriculadas na Pr-Escola;
V. as escolas utilizaro a parte diversificada de suas
propostas, para enriquecerem a base comum nacional de
seus currculos.
Esto corretos os itens

A) II, III e IV, apenas.


B) I, II, III, IV e V.
C) I, II e IV, apenas.
D) I, II e V, apenas
E) III, IV e V, apenas.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prefeitura Municipal de Rio Largo

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

38. O ensino no pode ser visto como uma mera e mecnica


transmisso linear de contedos curriculares do docente
para o educando, mas um processo de construo de
significados, fundados nos contextos histricos em que se
ensina e se aprende e, consequentemente, se avalia
(SILVA 2002). Dadas as afirmaes que podem
complementar a posio do autor,
I. O espao educativo visto como um ambiente de
superao de desafios pedaggicos; e a aprendizagem
passa a ser compreendida como construo de
conhecimentos e de formao crtica do educando.
II. O professor(a) procura fazer intervenes didticas
diferenciadas, para fomentar as vrias aprendizagens dos
educandos oferecendo a cada criana a oportunidade de
desenvolver suas capacidades.
III. As prticas pedaggicas respeitam as diferenas
socioculturais e cognitivas dos educandos, gerando os
meios e os espaos para que se busque o seu
desenvolvimento integral.
IV. fundamental saber o que ensinar, qual a relevncia
social e cognitiva do que vai ser ensinado, para ento
definir o que vai se tornar sujeito e/ou objeto de avaliao.
V. A avaliao h que focalizar mais a forma como o aluno
aprende, do que mesmo o contedo e at a qualidade do
que ele aprende; assim, poder orientar o docente a
ajustar seu fazer didtico, de maneira que produza
desafios que se transformem em aprendizagens, para os
seus alunos.

40. A

educao escolar inovadora acompanha novas


concepes que buscam relacionamentos, interaes,
encontros entre fatos, fenmenos, conhecimentos e
pessoas, na perspectiva da formao da cidadania.
Assinale as opes que revelam esse novo jeito de
desenvolver a ao pedaggica, na escola:

I. a interdisciplinaridade promove o encontro de saberes na


prtica pedaggica, favorecendo a qualidade do trabalho
escolar;
II. o desenvolvimento do trabalho pedaggico com projetos
leva a uma articulao das reas de conhecimento com os
aspectos da vida dos alunos e da comunidade;
III. a direo da escola pode contratar uma consultoria para
elaborar a proposta pedaggica para apresentao aos
rgos competentes, sem incomodar os professores que
devem continuar sua tarefa de ensinar a ler, escrever e
contar;
IV. os Parmetros Curriculares Nacionais trazem uma
contribuio prtica pedaggica no trabalho com
projetos, mas no tm o carter normativo contido na LDB
e nas Diretrizes Curriculares Nacionais;
V. a interdisciplinaridade e a transversalidade so parceiras
na prtica pedaggica inovadora apoiando a escola no uso
do trabalho com projetos no cotidiano escolar.
So verdadeiras as opes

A) I, II, III, IV e V.
B) I, III e IV, somente.

verifica-se que esto corretas

C) I, II, IV e V, somente.

A) I, II, III, IV e V.

D) II, III, IV e V, somente.

B) I, II, IV e V apenas.

E) I e IV, somente.

C) I e III, apenas.

41. O Art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao

D) I, II e V, apenas.
E) III, IV e V, apenas.

39. Na perspectiva de uma escola crtica, o planejamento


docente deve contemplar:
I. a participao do professor na elaborao do Projeto
Poltico Pedaggico da escola;
II. a valorizao profissional garantindo programas
formao continuada dos profissionais da educao:

Nacional (Lei n. 9.394/96), estabelece que a educao


infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como
finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis
anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico,
intelectual e social, complementando a ao da famlia e da
comunidade. Sobre a educao infantil correto afirmar
que:

de

I. ser oferecida em creches, ou entidades equivalentes,


para crianas de at trs anos de idade;

III. o acompanhamento s Diretrizes Curriculares do Ensino


Fundamental, na articulao entre as reas do saber e os
aspectos da vida cidad;

II. ser oferecida em pr-escolas, para as crianas de quatro


a seis anos de idade;

IV. a coordenao pedaggica acompanhando a prtica


docente no cotidiano da escola;
V. o fortalecimento da relao escola/sociedade, promovendo
projetos pedaggicos com uso da transversalidade.
Verifica-se que est(o) correta(s)

A) II e III, apenas.
B) I, II, III, IV e V.
C) I, II, III e IV.
D) I, apenas.
E) II, III e IV, apenas.

Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

III. a avaliao ser realizada mediante acompanhamento e


registro, com o objetivo de promoo para o ensino
fundamental;
IV. a avaliao ser realizada mediante acompanhamento e
registro, sem o objetivo de promoo mesmo para o
acesso ao ensino fundamental.
Assinale a opo correta.
A) Esto corretos somente os itens III e IV.

B) Esto corretos somente os itens I e III.


C) Esto corretos somente os itens II e IV.
D) Esto corretos os itens I, II e III.
E) Esto corretos os itens I, II e IV.

Prefeitura Municipal de Rio Largo

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

42. Atendendo s determinaes da Lei de Diretrizes e Bases

44. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, tendo

da Educao Nacional (Lei n. 9.394/96), que estabelece


pela primeira vez na histria de nosso pas, que a educao
infantil a primeira etapa da educao bsica, o
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil.
O Referencial tem como objetivo auxiliar o professor na
realizao do trabalho educativo dirio junto s crianas
pequenas e sua organizao se d da seguinte forma:

por base os conceitos mnimos estabelecidos para o item da


1 coluna:

A) um documento Introduo, que apresenta uma reflexo


sobre creches e pr-escolas no Brasil e um volume
referente construo da Identidade e Autonomia e da
Formao Pessoal e Social das crianas.
B) um documento de Introduo, que apresenta uma reflexo
sobre creches e pr-escolas no Brasil e dois volumes
relacionados aos mbitos da Formao Pessoal e Social e
do Conhecimento de Mundo.
C) um documento de Introduo, que apresenta uma reflexo
sobre creches e pr-escolas no Brasil e um volume relativo
ao mbito de experincia Formao Pessoal.
D) um documento Introduo, que apresenta uma reflexo
sobre creches e pr-escolas no Brasil e um volume
referente construo da Identidade e Autonomia das
crianas e de Conhecimento de Mundo.
E) um documento de Introduo, que apresenta uma reflexo
sobre creches e pr-escolas no Brasil e um que apresenta
uma reflexo sobre Movimento, Msica, Artes Visuais,
Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e
Matemtica.

43. As propostas pedaggicas de Educao Infantil devem


respeitar os seguintes princpios:

1 coluna

2 coluna

1. Educao infantil

( 0) ser pequeno em idade, pequeno em


tamanho.

2. Infncia

( 0 ) tem como finalidade o desenvolvimento


integral da criana.

3. Criana

(0 ) tempo de ser criana.

4. Pr-escola

( 0 ) espaos de proteo e de cuidados com


a sade, bem como o de educao para
as crianas de 0-3 anos.

5. Creche

(0 ) espaos de proteo e de cuidados com


a sade, bem como o de educao para
as crianas de 4-6.

A sequncia correta, de cima para baixo, est na opo:

A) 3 1 4 2 5
B) 3 1 2 5 4
C) 5 4 2 3 1
D) 4 5 2 3 1
E) 5 4 1 2 3

45. As Diretrizes Curriculares da Educao Infantil e os


Referenciais Curriculares propem a educao infantil, seja
na creche ou na pr-escola, como espao de cuidar e
educar. Sobre as creches podemos afirmar que:
I. so lugares exclusivos de proteo e de cuidados com a
sade, bem como o de educao para as crianas;

I. ticos: da autonomia, da responsabilidade, da


solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio
ambiente e s diferentes culturas, identidades e
singularidades.

III. o processo educativo na creche deve promover o


desenvolvimento afetivo, cognitivo e social;

II. Polticos: dos direitos de cidadania, do exerccio da


criticidade e do respeito ordem democrtica.

IV. um espao de guarda e tutela e tem especial cuidado


com a sade e a higiene das crianas.

III. Estticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e


da liberdade de expresso nas diferentes manifestaes
artsticas e culturais.

Das afirmaes acima a concepo de creche coerente como


conceito de educao infantil est presente em

IV. Artsticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e


da liberdade de expresso nas diferentes manifestaes
artsticas e culturais.

II. o ambiente escolar da creche deve constituir-se como


espao assistencialista s crianas;

A) II e IV.
B) III.
C) I e II.

Est(o) correto(s) o(s) item(ns)

D) I e III.

A) IV, apenas.

E) II e III.

B) I, II e III.
C) I, II e IV.
D) I e II, apenas.
E) III e IV, apenas.

46. A avaliao na educao infantil deve buscar entender o


processo de cada criana, a significao que cada trabalho
comporta, afastando julgamentos, como feio ou bonito, certo
ou errado, que utilizados dessa maneira em nada auxiliam o
processo educativo. Neste sentido, dois elementos so
fundamentais para o processo de acompanhamento e
avaliao. So eles:

A) planejamento e registro.
B) observao e registro.
C) controle e registro das observaes.
D) acompanhamento e registro.
E) observao e planejamento.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

10

Prefeitura Municipal de Rio Largo

23 - MAI - 2010

Prova tipo 1

47. Segundo o Referencial Curricular Nacional, a organizao

50. Vrios estudos tm mostrado que os profissionais que

pedaggica da Educao Infantil deve ser na forma a seguir:

atuam diretamente com as crianas nas creches e


pr-escolas do pas, ainda no tm formao adequada,
recebem remunerao baixa e trabalham sob condies
muito precrias. Sobre os professores da educao infantil,
complete os espaos.

I. A instituio escolar deve organizar-se de forma a


favorecer e valorizar a autonomia da criana.
II.

Os ambientes e materiais pedaggicos devem estar


distribudos e organizados de maneira a permitir que as
crianas possam fazer escolhas.

III. As atividades pedaggicas devem enfatizar o trabalho


individual, pela necessidade de construo da identidade
da criana.
IV. A instituio escolar deve organizar-se conforme a
orientao da famlia.
Assinale a opo correta.

A) Somente as afirmativas I e II so verdadeiras.


B) Somente as afirmativas II e III so verdadeiras.

A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se-


em nvel superior, em curso de __________ de graduao plena,
em universidades e institutos superiores de educao, admitida,
como formao ___________ para o exerccio do magistrio na
educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino
fundamental, a oferecida em __________, na modalidade
Normal. (LDB/1996)
A opo que apresenta as palavras corretas, respectivamente,

A) formao plena nvel mdio

C) Somente a afirmativa I verdadeira.

B) licenciatura obrigatria nvel superior

D) Somente a afirmativa II verdadeira.

C) bacharelado obrigatria nvel superior

E) Somente a afirmativa III verdadeira.

D) nvel superior mnima nvel fundamental


E) licenciatura mnima nvel mdio

48. Assinale V onde considerar Verdadeiro e F onde considerar


Falso.
(0 ) Piaget identificou trs estgios no desenvolvimento da
capacidade de raciocnio da criana.
(0 ) A pedagogia de Maria Montessori enfatiza a
manipulao de objetos para se obter a concentrao
individual.
(0 ) A origem da palavra creche francesa; esta instituio
recebia crianas de 0 a 2 anos de idade.
(0 ) A concepo de criana uma noo historicamente
construda e consequentemente vem mudando ao longo
dos tempos.
Assinale a sequncia correta.

A) F F F F
B) F V V V
C) V F F V
D) F F V V
E) V F V F

49. O trabalho com Msica deve se organizar de forma que as


crianas de 4 a 6 anos desenvolvam as seguintes
capacidades:
I. ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos,
fontes sonoras e produes musicais;
II. brincar com a msica, imitar, inventar e reproduzir criaes
musicais;
III. explorar e identificar elementos da msica para se
expressar, interagir com os outros e ampliar seu
conhecimento do mundo;
IV. perceber e expressar sensaes, sentimentos e
pensamentos, por meio de improvisaes, composies e
interpretaes musicais.
Est(o) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A) somente III e IV.


B) somente I e II.
C) somente II e III.
D) somente I e IV.
E) somente I.
Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

11

Prefeitura Municipal de Rio Largo

Nvel Mdio PROFESSOR DE EDUCAO INFANTIL

Prova tipo 1

23 - MAI - 2010

12

Você também pode gostar