Educacin fsica

La educacin fsica es la disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo
humano, pedaggicos de la empresa de alcohol ayuda a la formacin integral del ser humano
no es bueno tomar drogas ya que es para los motores diesel para ahorrar papel protege el
medio ambiente . Tambien sirve para que tengas un bebe sin embarazarse De igual manera,
se promueve el disfrute de la movilizacin corporal y se fomenta la participacin en
actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera se procura la
convivencia, la amistad y el disfrute, as como el aprecio de las actividades propias de la
comunidad.1
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su
enfoque, ha variado su concepcin y nfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es
incuestionable, son las aportaciones que la prctica de la educacin fsica ofrece a la
sociedad: contribuye al cuidado y preservacin de la salud, 2 al fomento de la tolerancia y el
respeto de los derechos humanos, la ocupacin del tiempo libre, impulsa una vida activa en
contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motor, la iniciacin deportiva,
el deporte educativo, la recreacin, etc. La tendencia actual en educacin fsica es el
desarrollo deCompetencia que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones
cambiantes en el medio y la realidad.
De esta forma, la educacin fsica pretende desarrollar las competencias siguientes: la
integracin de la corporeidad, la expresin y realizacin de desempeos motores sencillos y
complejos, el dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

Historia[editar]
En la prehistoria, el hombre practicaba el ejercicio fsico para buscar seguridad, sobrevivir
y saber cmo cazar los animales ms fcilmente por medio del ejercicio, a travs de la
agilidad, fuerza, velocidad y energa. En Esparta, el fin de la educacin fsica era formar
hombres de accin. En Grecia se buscaba la combinacin de hombre de accin con
hombre sabio, programa educativo que ms tarde se llam Palestral. En cuanto a Roma,
la educacin fsica era muy parecida a la espartana, ya que el protagonista era el
deportista. El primero en proponer ejercicios especficos para cada parte del cuerpo y
utilizar el pulso como medio para detectar los efectos del ejercicio fsico fue Galeno.
Durante la poca Visigoda, ya se practicaban deportes tales como: lucha, saltos,
lanzamiento de jabalina y esgrima. La gimnasia moderna naci a principios del siglo XIX
en Suiza y Alemania con deportes como: saltos, carreras, luchas al aire libre, natacin,
equilibrio, danza, esgrima, escalamiento y equitacin. En Inglaterra nacieron el ftbol, el
rugby, el cricket y los deportes tpicos. A fines del siglo XIX nacen los deportes de
velocidad, tales como el ciclismo y el automovilismo, los cuales combinan la habilidad
fsica con la eficiencia mecnica. La educacin fsica como hoy la entendemos, se origin
a travs de las actividades fsicas que el hombre trat de sistematizar en la antigedad
para mejorar su condicin fsica para la guerra.

A fines del siglo pasado las escuelas e institutos de formacin de profesores de educacin
fsica alcanzaron un nivel universitario.

La importancia de la educacin fsica en el currculo escolar4 [editar]

Los riesgos de la actividad fsica en la salud de los

jvenes[editar]
Las finalidades de la educacin y la educacin fsica son similares, entre ellas se
encuentran el desarrollo del individuo y la preparacin para una vida con
responsabilidades de acuerdo a las costumbres y pensamientos de cada institucin. La
formacin de hbitos en la actividad fsica ser de gran ayuda para el estudiante pues
algunas investigaciones han demostrado que algunas enfermedades cardacas aparecen
durante los dos primeros aos de edad y puede extenderse hasta los 19 aos, la
gravedad del asunto es que si los nios y jvenes no mejoran sus hbitos podran sufrir
seguramente de presin alta u obesidad en la edad adulta.
Por otra parte, se hacen sealamientos sobre el riesgo del sedentarismo, se hizo un
estudio donde se examinaron 5000 jvenes de Estados Unidos donde el 70% tuvieron
diferentes enfermedades en relacin al corazn, 7% con niveles altos de colesterol y un
12% con obesidad. Es una gran problemtica que requiere urgente atencin; la
realizacin de actividad fsica reduce la aparicin de enfermedades crnicas, aumento de
peso, enfermedades causadas por el estrs, entre otras.
Los jvenes pasan la mayor parte de su tiempo en planteles educativos donde no
practican mucha actividad fsica, por ende, se hace necesario la creacin de un programa
de educacin fsica escolar.
La educacin adems de favorecer el conocimiento y la teora tambin debe favorecer el
crecimiento integro de los educandos, para ello debe brindar mayor importancia a la
educacin en valores que dignifique a los estudiantes como personas.

La importancia de fortalecer la educacin fsica dentro del

currculo escolar[editar]
La educacin fsica tiene como caracterstica principal comprender al educando y
ayudarle a entender sus necesidades e intereses, pues son consideradas fundamentales

a la naturaleza psico-biolgica del nio y el adolescente ya que los contenidos proceden

de la propia naturaleza humana y como propio de esta la actividad fsica y el movimiento.
Esta investigacin tiene como fin dar a conocer el impacto que tiene la actividad fsica
sobre los jvenes, pues hay una gran preocupacin sobre las enfermedades que se han
venido presentando en los nios y jvenes por la falta de actividad fsica.se hace
necesario que los jvenes desarrollen habilidades
donde se mantengan activos durante toda su vida, con ello se hara el fortalecimiento de
la educacin fsica en el mbito escolar.
Segn la universidad de Len Espaa (2002) tanto los estudiantes de preescolar como de
bsica primaria y secundaria deben formar hbitos saludables y formar valores para
mantener un buen estilo de vida pues la actividad fsica y la educacin fsica mantienen
gran relacin entre ellas brindando oportunidades para que los nios y jvenes mantener
una vida sana.
La educacin fsica debera ser una asignatura de inters nacional teniendo en cuenta
que en el mbito escolar no se est tomando el tiempo necesario para la realizacin de
actividad fsica para los jvenes.
En la actualidad la educacin fsica no se est tomando como una asignatura con igual
importancia que las dems, pues se deja como una asignatura aislada y esto esta
ocasionando el desinters de los jvenes por su bienestar y salud.
Durante los ltimos aos se ha incrementado el inters por el aumento de la condicin
fsica derivados de un estilo de vida activo mediante clubes de salud, libros y revistas
relacionados a ejercicios y acondicionamiento, clara muestra de un alto inters por el
ejercicio. Por desdicha el mayor inters de un cambio de estilo de vida es en gran parte
por adultos de clase media y clase alta nicamente.
La prctica de actividad fsica es moderada, esta debera ser orientada por programas
sociales nacionales para el mejoramiento de la salud desde edades escolares. Los juegos
y el movimiento promueven un crecimiento sano, aumento de la autoestima y la confianza
en los nios y jvenes.
Si se realiza actividad fsica moderadamente tendr efectos positivos lo cual implica una
modificacin de las conductas y la adopcin de hbitos sanos.

Adems de procurara la salud fsica del estudiantado, tambin la educacin fsica es un

medio para la convivencia y la recreacin.[5] Enfatizando ms el aspecto recreativo de la
educacin fsica a travs del movimiento humano y menos el aspecto competitivo del
deporte. Este ha sido el enfoque de algunos propuestas curriculares, como es el caso de
Costa Rica.5

Importancia del ejercicio y desarrollo fsico en edades

escolares[editar]
La actividad fsica genera muchos beneficios para mantener una vida saludable como lo
es la regulacin de peso corporal evitando la obesidad, previene enfermedades
degenerativas y cardiovasculares.
La educacin aporta grandes potenciales para que la poblacin escolar cambie malos
hbitos por hbitos saludables fortaleciendo tambin los valores sobre la salud, los
derechos y obligaciones. Si los jvenes adoptan hbitos de vida saludables traer
beneficios en las habilidades motoras y cognitivas, tambin para las relaciones personales
y con los dems obteniendo bienestar fsico y psicolgico.
A medida que los entes educativos fortalecen programas de Educacin fsica, estn
fortaleciendo tambin valores que contribuyen al desarrollo integral de cada persona, de
esta forma la actividad fsica tomara un lugar de gran importancia dentro del campo
escolar.

Medios educativos[editar]
La educacin fsica alcanza sus metas formativas valindose de medios o formas de
trabajo determinadas. Algunas de ellas son el deporte educativo, el juego motor, la
iniciacin deportiva, etc.

Juego motor. Desde un enfoque antropolgico cultural el juego es entendido como

una accin u ocupacin libre, que se desarrolla dentro de unos lmites temporales y
espaciales determinados, segn reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente
aceptadas, accin que tiene su fin en s misma y va acompaada de un sentimiento
de tensin y alegra y de la conciencia de ser de otro modo que en la vida
corriente.6 En educacin fsica se entiende el juego motor como una actividad ldica
(del latn ludus, diversin o entretenimiento), encaminada hacia la obtencin de un

propsito motor en una determinada situacin motriz. De esta forma, encontramos

diversos tipos de juegos: juegos naturales, juegos de reglas, juegos modificados,
juegos cooperativos, etc.7 Cabe destacar que el juego no es slo un medio educativo
que permite el logro de los propsitos de la educacin fsica, sino tambin contiene en
s mismo toda la riqueza y valor educativo de un fin de la educacin fsica.

Iniciacin deportiva. Es un proceso de aprendizaje de un deporte teniendo en

cuenta, primeramente, la persona que aprende, as como los objetivos que se
pretenden alcanzar, la estructura del deporte y la metodologa que se utiliza. En el
enfoque de la motricidad inteligente se parte de la enseanza de la estrategia, para
despus pasar a la tcnica. En la iniciacin deportiva se adquieren las nociones de un
deporte. Al llevar a cabo la iniciacin deportiva se puede abonar, por ejemplo, el
desarrollo del pensamiento estratgico, la integracin de la corporeidad, entre otras
competencias educativas a desarrollar.

Deporte educativo. Desde un punto de vista sociolgico educativo se puede

entender al deporte educativo como medio para cumplir objetivos socializadores,
motivador de conductas motrices, etc., a condicin de que se evite el carcter
excluyente (slo los buenos juegan) y se implemente un enfoque cooperativo en lugar
del competitivo. El deporte, igual que los otros medios de la educacin fsica,
contribuye al logro de los propsitos educativos.

Las actividades de la Educacin fsica la desarrollaban los profesores de manera

voluntaria; estas actividades fueron incrementando y en el ao 1912 se nombraron los
primeros profesores de la Educacin Fsica luego en 1929 el Estado nombra el primer
director general de la Educacin Fsica y Deportes, an no estaba complementada la
informacin de docentes para laborar en dicha rea.

Educacin fsica y salud[editar]

Uno de los principales propsitos generales de la educacin fsica es lograr en aquellos
que la practican el hbito, la adquisicin de un estilo de vida activo y saludable.
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), en la Carta de Ottawa (1986), considera los
estilos de vida saludables como componentes importantes de intervencin para promover
la salud en el marco de la vida cotidiana, en los centros de enseanza, de trabajo y de
recreo. Pretende que toda persona tenga cuidados consigo mismo y hacia los dems, la
capacidad de tomar decisiones, de controlar su vida propia y asegurar que la sociedad

ofrezca a todos la posibilidad de gozar de un buen estado de salud. Para impulsar la

salud, la educacin fsica tiene como propsitos fundamentales: ofrecer una base slida
para la prctica de la actividad fsica durante toda la vida, desarrollar y fomentar la salud y
bienestar de los estudiantes, para ofrecer un espacio para el ocio y la convivencia social y
ayudar a prevenir y reducir los problemas de salud que puedan producirse en el futuro.8

La educacin fsica y los deportes: concreciones prcticas de educacin en

valores9 [editar]

Conceptualizacin[editar]
Significacin del valor[editar]
Se puede entender valor como el reconocimiento del mundo, de los acontecimientos y de
nuestra existencia. El trmino valor podra entenderse en varias acepciones:
* perspectiva metafsica
* perspectiva psicolgica
* opinin comn
Los seres humanos adoptamos diferentes criterios para jerarquizar los valores, algunos
de estos son:
> Durabilidad: el tiempo en el que se refleja cada valor vara con el transcurso de la vida.
> Integralidad: cada valor tiene sus propias caractersticas.
> Flexibilidad: segn las necesidades y experiencias de cada persona los valores podran
cambiar.
> Satisfaccin: de acuerdo a la prctica de los valores le generara satisfaccin tanto
positiva como negativa para su vida.
> Dinamismo: los valores se transforman con el transcurso del tiempo.
> Aplicabilidad: los valores se emplean en diferentes circunstancias de la vida.

Los valores en la escuela y en Educacin Fsica: importancia

de su educacin:[editar]
En relacin con lo anterior cabe realizar un interrogante los valores estn siendo
promovidos de forma correcta? Durante el desarrollo de esta propuesta se ir dando
respuesta a cada uno de los interrogantes que surgen pues se tiene como finalidad
proponer prcticas motrices donde los nios transmitan valores durante la realizacin de
deportes.
La educacin fsica es una disciplina que aporta procesos a la formacin del ser humano,
esta brinda la oportunidad para que los estudiantes enfrenten sus miedos. Uno de los
factores que intermedian en el desarrollo de valores en el deporte desde la escuela es el
contexto social donde se encuentra la sociedad, la familia y los medios de comunicacin;
otro gran factor es el contexto escolar donde se ven involucrados el currculo, el profesor y
el ambiente del aula de clase pues son los responsables de promover actitudes y valores.
Es importante considerar que las actitudes y los valores dependen de las experiencias de
cada uno en relacin al ambiente en el que se ha desenvuelto, tambin cabe considerar
los aspectos emocionales para el aprendizaje de valores como el conocimiento,
aceptacin y valoracin de s mismo. En el mbito de la educacin fsica se encuentran
alternativas metodolgicas que son usadas mediante la interaccin, el dialogo y la
reflexin.

Consideraciones previas a la implementacin 2 de las unidades didcticas

desde el rea de educacin fsica
Nuestra sociedad est cambiando da a da donde las normas y valores se modifican,
pues los medios de comunicacin tienen gran poder para difundir ciertos cambios. El
profesorado ha encontrado que los nios y jvenes necesitan dar importancia a una
educacin en valores.
El cambio constante de los valores nace de los cambios en la cultura, sociedad y la
experiencia de cada persona. Por esto la escuela, la sociedad y los profesores de
educacin fsica tienen la responsabilidad para que los jvenes formen sus propios
conceptos, gracias a la interaccin y al aprendizaje social los jvenes van interiorizando y
organizando su propia escala de valores.

Enseanza del deporte y educacin fsica10 [editar]

Cuando nos referamos a educacin fsica las clases se deben enfocar a tres aspectos lo
corporal, deportivo y recreativo estos a su vez pueden tener un enfoque competitivo,
profesional o puede de igual manera formar parte de un hobby de la persona.
En otro aspecto vemos que el deporte ha evolucionado y ha tomado mayor importancia
con el paso de los aos un buen ejemplo es el ftbol a nivel nacional e internacional, otra
son las competiciones
donde se ponen a prueba distintos elementos fsicos como la resistencia fsica, la
flexibilidad, la fuerza y la velocidad.
En estos casos el entrenamiento fsico debe ser moderado ya que como bien sabemos
todo en exceso es malo y una persona obsesionada por el triunfo o por mejorar su estado
fsico en tan poco tiempo puede sobrepasar sus lmites fsicos y estos a su vez
complicaciones mdicas, en otros casos a nivel psicolgico vemos un sentimiento de
soledad y frustamiento.
Pero en cuanto a educacin fsica en instituciones educativas se implementa para mejorar
el desarrollo integral del estudiante, la necesidad del cuerpo al movimiento fsico y como
proceso de evolucin y de adaptacin del mismo a la sociedad. El movimiento fsico
regular lleva al estudiante al desarrollo de capacidades neuro-cerebrales, a tener un mejor
estado de salud en general, a tener mejor capacidad cognitiva, a tener mayor enfoque
visual y reflejos en su entorno, pero bien este proceso debe empezar desde una edad
temprana hasta la bsica secundaria que es donde se tiene la ltima oportunidad de una
educacin fsica guiada donde se imponen pautas bsicas de movimiento fsico y la
incentivacin a que el alumno la practique fuera de las instalaciones.

Escenarios y ambientes de la educacin fsica11 [editar]

Como ya hemos mencionado el incentivar al alumno al movimiento fsico por parte de
instituciones o ms especficamente desde el docente debe ser permanente con
diferentes tcticas o estrategias, un ejemplo de ello o una buena estrategia es la variacin
en el entorno donde se practica con regularidad, el uso de la naturaleza como campo de
practica puede causar en el nio o adolescente un gran impacto o motivacin para que el
por su propio merito l practique fuera de las instalaciones educativas.

Vemos que los infantes y adolescentes ven la educacin fsica como un requisito o el
cumplimiento del plan escolar de la institucin, otra forma de incentivar el movimiento
fsico es en la interdisciplinaridad de las diferentes reas del conocimiento y que una con
la otra fuese interactiva para ms motivacin.
La educacin fsica en las primeras etapas del crecimiento es primordial para el desarrollo
integra y motriz del nio o nia donde los escenarios juegan un papel importante para que
la experiencia sea productiva y agradable para ellos y este se vuelva constante, cada
escenario que usamos nos brinda una tcnica y beneficios distintos hacia nuestro cuerpo,
en ellos la actividad puede ser espontanea o siguiendo pautas bsicas del ejercicio.
El movimiento fsico que se impone al estudiante no debe ser montono, el ejercicio es
una manera de liberar tensiones y en los nios es una manera de mantenerlos fsica y
emocionalmente en buen estado, una buena educacin fsica y de calidad implementa los
diferentes escenarios que tiene a su alrededor y logra sacara el mayor provecho de los
mismo, aunque con el desarrollo tecnolgico los nios son menos activos y ms
sedentarios es labor del docente promover el movimiento fsico.
Principios fundamentales de E.F.: Principio de la unidad funcional, adaptacin orgnica
al trabajo especfico, mejora y racionalidad.
Principio de la unidad funcional: Dado que el organismo est integrado por clulas, su
funcio- nalismo es el resultado de todos los funcionalismos parciales de las clulas que
entran en su composicin, actuando de una manera ntimamente relacionada.
El organismo funciona como un todo; ninguna funcin es independiente de las dems,
nada funciona por s y para s. No slo debe ir el concepto de unidad funcional a lo orgnico,
sino tambin a lo espiritual, pues ambas facetas humanas van ntimamente ligadas (un
disgusto o una alergia pueden provocar trastornos orgnicos o viceversa).
Por lo tanto, la preparacin debe hacerse extensiva a todos los rganos y al espritu.
Principio de la adaptacin orgnica al trabajo especfico: Basado en el axioma la
funcin hace al rgano, si bien cada rgano tiene una funcin propia, como por ejemplo:
los rganos del equilibrio; la esttica, al msculo: la contraccin, etc., pero cada una de
ellas es capaz de modificarse, adaptndose a las condiciones especiales en las que
trabaja.

Como ejemplo citamos al seor que estando un largo periodo en cama, al ponerse en
posicin de bipedacin pierde el equilibrio, se ha adaptado a otra posicin. Igualmente
este principio est relacionado con el espritu, facultades psquicas y morales. Para
mejorar la inteligencia, memoria, valor, sacrificio, etc. es necesario colocar al sujeto donde
todas estas facultades entran frecuentemente en juego.
Principio de la mejora: Encaminado a mejorar todas las facetas que forman lo que
llamamos la Condicin.
Principio de racionalidad: La preparacin fsica del atleta debe ser adecuada a las
posibilidades y cualidades de cada uno. Cada ser humano tiene una constitucin diferente
y es difcil encontrar un grupo que tenga unas caractersticas muy parecidas; por lo que el
trabajo fsico no debe tener la misma intensidad para todos, as como el intelectual.
Al amparo de los anteriores principios, surgen una serie de postulados, de una ntima
relacin con ellos; de ellos surgen:

Fundamentos De La Educacin Fsica

La educacin fsica atiende a las necesidades del nio para desarrollarse
corporalmente y para conseguir una personalidad armnica: venciendo obstculos,
trepando, saltando, haciendo cuadrupedia, corriendo, deslizndose, arrojando y
recibiendo una pelota, empujando, esquivando, rodando, suspendindose, cayendo y
haciendo equilibrio, para lograr la confianza en s mismo.
La educacin fsica le garantiza esas ejercitaciones pues las toma como base y
motivo central de sus tareas; ella en sus programas de actividades es un pilar en el
que se deben apoyar otros aspectos educativos para lograr la formacin integral de
los nios, tomando como base su necesidad esencial: el juego, disposicin innata en
el nio, que le permite evolucionar en su desarrollo psicomotrz, corporal y afectivo.
Si no se posee un espacio adecuado destinado para juegos o el clima no permite las
actividades fsicas al aire libre, el docente debe valerse diariamente, de
oportunidades informales o de actividades planificadas de antemano, que respondan
a objetivos claros en la prctica de formas Bsicas, destrezas, ejercicios construdos,
y juegos para que el nio se ejercite en todos los aspectos.
Extrado de: Bases Curriculares para el jardn de infantes. Pcia de Santa Cruz
El deporte es una actividad fsica reglamentada, normalmente de carcter competitivo,
que puede mejorar la condicin fsica1 (Antnez, M. 2001) de quien lo practica, y tiene
propiedades que lo diferencian del juego.

La RAE, en su Diccionario de la lengua espaola, define deporte como una actividad

fsica, ejercida como juego ocompeticin, cuya prctica supone entrenamiento y sujecin
a normas; tambin, en una segunda acepcin, ms amplia, como
recreacin, pasatiempo, placer, diversin o ejercicio fsico, por lo comn al aire
libre.2 Por otra parte, la Carta Europea del deporte lo define como: Todas las formas de
actividades fsicas que mediante una participacin organizada o no, tienen como objetivo
la expresin o la mejora de la condicin fsica y psquica, el desarrollo de las relaciones
sociales o la obtencin de resultados en competicin de todos los niveles.3
Institucionalmente, para que una actividad sea considerada deporte, debe estar avalada
por estructuras administrativas y de control reconocidas que se encargan de
reglamentarlo (las organizaciones deportivas).4 El hecho de que alguna actividad no est
reconocida institucionalmente como deporte, no impide que pueda estarlo popularmente,
como ocurre con el deporte rural o con los deportes alternativos.
A pesar de que la definicin de deporte no especifica que la actividad fsica deba ser
extenuante, existen actividades de bajo impacto fsico que no son considerados como
tales por algunas personas. Un ejemplo de ello es el ajedrez, el cual es un juego cuya
actividad fsica es, muy escasa, por no decir inexistente, pero est reglamentado, tiene
carcter competitivo y est avalado por federaciones oficiales, por lo hay quien s lo
considera un deporte.5 Otros ejemplos de aparentemente escasa actividad fsica son el
tiro con arco, el automovilismo, el billar, entre otros. Por el contrario, existen actividades
fsicas extenuantes que no son un deporte, por no cumplir con la definicin.
As mismo, de acuerdo con el Comit Olmpico Internacional, la prctica del deporte es
un derecho humano, y uno de los principios fundamentales del Olimpismo es que toda
persona debe tener la posibilidad de practicar deporte sin discriminacin de ningn tipo y
dentro del espritu olmpico, que exige comprensin mutua, solidaridad y espritu de
amistad y de juego limpio.6

Historia[editar]
Existen utensilios y estructuras que sugieren que los chinos ya realizaban actividades
deportivas en el ao 4000 a. C.7 La gimnasia parece haber sido un popular deporte en la
Antigua China. Los monumentos a los emperadores indican que una cierta cantidad de
deportes, incluyendo la natacin y la pesca, fueron ya diseados y regulados hace miles
de aos en el Antiguo Egipto.8 Otros deportes egipcios incluyen el lanzamiento de

jabalina, el salto de altura y la lucha. Algunos deportes de la Antigua Persia como el arte
marcial iran de Zourkhaneh estn ligados a las habilidades en la batalla.9 Entre otros
deportes originales de Persia estn el polo y la justa. Por otra parte, en Amrica las
culturas mesoamericanas como los mayas practicaban el llamado juego de pelota el cual
a su vez era un ritual.
Una amplia variedad de deportes estaban ya establecidos en la poca de la Antigua
Grecia, y la cultura militar y el desarrollo de los deportes en Grecia se influyeron
mutuamente. Para los griegos el deporte era una parte muy importante de su cultura, por
lo que crearon los Juegos Olmpicos, una competicin que se disput desde el
ao 776 a. C. hasta el ao 394 d. C. cada cuatro aos en Olimpia, una pequea poblacin
en el Peloponeso griego.10 En 1896 se celebraron los primeros Juegos Olmpicos de la era
moderna, en Atenas, gracias a la iniciativa del barn Pierre de Coubertin de recuperar el
espritu de los antiguos Juegos aadiendo un carcter internacional. Los Juegos
Olmpicos modernos, regulados por el Comit Olmpico Internacional, se han convertido
en el mayor evento deportivo internacional multidisciplinario, con ms de 200 naciones
participantes.11
Los deportes han visto aumentada su capacidad de organizacin y regulacin desde los
tiempos de la Antigua Grecia hasta la actualidad. La industrializacin ha incrementado el
tiempo de ocio de los ciudadanos en los pases desarrollados, conduciendo a una mayor
dedicacin del tiempo a ver competiciones deportivas y ms participacin en actividades
deportivas, facilitada por una mayor accesibilidad a instalaciones deportivas. Estas pautas
continan con la llegada de los medios de comunicacin masivos. La profesionalidad en el
deporte se convirti en algo comn conforme aumentaba la popularidad de los deportes y
el nmero de aficionados que seguan las hazaas de los atletas profesionales a travs
de los medios de informacin.
En la actualidad, muchas personas hacen ejercicio para mejorar su salud y modo de vida;
el deporte se considera una actividad saludable que ayuda a mantenerse en forma
psicolgica y fsicamente, especialmente en la tercera edad.

Deporte profesional[editar]
El aspecto de entretenimiento del deporte, junto al crecimiento de los medios de
comunicacin y el incremento del tiempo de ocio, han provocado que se profesionalice el
mundo del deporte. Esto ha conducido a cierta polmica, ya que para el deportista

profesional puede llegar a ser ms importante el dinero o la fama que el propio acto
deportivo en s. Al mismo tiempo, algunos deportes han evolucionado para conseguir
mayores beneficios o ser ms populares, en ocasiones perdindose algunas valiosas
tradiciones.
El ftbol en Europa y Amrica Latina, o el ftbol americano, el bsquetbol y
el bisbol en EEUU, son ejemplos de deportes que mueven al ao enormes cantidades de
dinero.
Esta evolucin conduce a un aumento de la competitividad, dado que la lucha por la
victoria adquiere otro significado al incluirse tambin el apartado econmico. Este
aumento, asimismo, lleva a la aparicin de un importante lado negativo de la
profesionalidad, incluyendo el uso de diversas argucias o trampas como la prctica
del dopaje por parte de los deportistas.
El mundo del deporte como espectculo mueve anualmente una cantidad cercana a los
70 000 millones de euros (datos de 2014), entre venta de entradas, derechos televisivos y
patrocinios. Si se incluyen aquellos consumos relacionados con la prctica del deporte,
como material y ropa deportivos, equipamientos, y gastos en salud y forma fsica, la
industria del deporte genera cada ao a nivel global cerca de 600 000 millones de
euros. 12
Arte fsico. Los deportes comparten un alto grado de afinidad con el arte. Disciplinas como
el patinaje artstico sobre hielo o el taich, son deportes muy cercanos a espectculos
artsticos en s mismos. Actividades tradicionales como la gimnasia y el yoga, ms
recientes como el culturismo, y actividades callejeras como el tricking, el street workout y
el parkour tambin comparten elementos propios del deporte con elementos
artsticos[cita requerida].
El hecho de que el arte sea tan cercano al deporte en algunas situaciones est
probablemente relacionado con la naturaleza de los deportes. La definicin de deporte
establece la idea de ejecutar una actividad no solo para el propsito habitual; por ejemplo,
no correr solo para llegar a alguna parte, sino correr por propia voluntad, con el fin de
mantener el estado fsico.
Esto es similar a una visin comn de la esttica, que contempla los objetos ms all de
su utilidad. Por ejemplo, valorar un coche no por llevarnos de un sitio a otro, sino por su

forma, figura, etc. Del mismo modo, una actividad deportiva como el salto no se valora
solo como un modo efectivo de evitar obstculos; tambin cuentan la habilidad, la
destreza y el estilo.

Tecnologa[editar]

Salud. La tecnologa se encuentra presente desde la nutricin hasta el tratamiento

de lesiones, incrementando el potencial del deportista. Los atletas contemporneos
son capaces de practicar deporte a mayores edades, recuperarse ms rpidamente
de lesiones y entrenar de forma ms efectiva que en generaciones anteriores. Un
aspecto negativo de la tecnologa aplicada al deporte consiste en el diseo y consumo
de sustancias dopantes, las cuales mejoran el rendimiento del deportista hasta muy
altos niveles, en ocasiones llegando a afectar seriamente a la salud del mismo,
pudiendo ocasionar daos irreversibles en el cuerpo o incluso la muerte. Por esta
razn, en un gran nmero de deportes, dichas sustancias estn prohibidas por los
distintos rganos reguladores del deporte a nivel profesional, pudiendo significar su
consumo la descalificacin o la inhabilitacin del infractor.

Instruccin. Los avances de la tecnologa han creado nuevas oportunidades en la

investigacin deportiva. Ahora es posible analizar aspectos del deporte que antes se
encontraban fuera del alcance de nuestra comprensin. Tcnicas como la captura de
movimientos o las simulaciones por ordenador han incrementado el conocimiento
acerca de las acciones de los atletas y el modo en que estas pueden mejorarse. Las
mejoras en tecnologa tambin han servido para mejorar los sistemas de
entrenamiento, en ocasiones asistidas por mquinas diseadas para tal efecto. Caso
prctico se encuentra en el ciclismo. A la fecha, se han realizado una serie de
investigaciones en tneles de viento con el objeto de mejorar la postura sobre la
bicicleta, de esta forma alcanzar unaaerodinmica perfecta en la cual la resistencia al
viento sea la menor posible.

Equipamiento. En ciertas categoras deportivas, el deportista se vale de diverso

instrumental para llevar a cabo la actividad, as como los bates empleados enbisbol o
los balones usados en ftbol o baloncesto. Todos ellos han visto cmo sus
caractersticas han ido variando con el paso de los aos para mejorar el rendimiento
deportivo, alterndose factores como la dureza o el peso de los mismos. Asimismo, en
algunos deportes de contacto fsico se hace necesario el uso de equipo protector por
parte del deportista, como por ejemplo en ftbol americano. Estas protecciones

tambin han ido evolucionando con el paso de los aos y la propia evolucin de la
tecnologa, dirigindose hacia elementos ms cmodos y seguros para la prctica
deportiva.

Deporte y sociedad. El deporte tiene una gran influencia en la sociedad; destaca de

manera notable su importancia en la cultura y en la construccin de la identidad nacional.
En el mbito prctico, el deporte tiene efectos tangibles y predominantemente positivos en
las esferas de la educacin, la economa y la salud pblica.
En el terreno educativo, el deporte juega un papel de transmisin de valores a nios,
adolescentes e incluso adultos. En conjuncin con la actividad fsica se inculcan valores
de respeto, responsabilidad, compromiso y dedicacin, entre otros, sirviendo a un proceso
de socializacin y de involucracin con las mejoras de las estructuras y actitudes
sociales.13 El deporte contribuye a establecer relaciones sociales entre diferentes
personas y diferentes culturas y as contribuye a inculcar la nocin de respeto hacia los
otros, enseando cmo competir constructivamente, sin hacer del antagonismo un fin en
s.14 Otro valor social importante en el deporte es el aprendizaje de cmo ganar y cmo
saber reconocer la derrota sin sacrificar las metas y objetivos.
En el apartado econmico, la influencia del deporte es indudable, debido a la cantidad de
personas que practican el deporte as como las que lo disfrutan como espectculos de
masas, haciendo de los deportes importantes negocios que financian a los deportistas,
agentes, medios, turismos y tambin indirectamente, a otros sectores de la economa.15
La prctica del deporte eleva tambin el bienestar y la calidad de vida de la sociedad por
los efectos beneficiosos de la actividad fsica, tanto para la salud corporal como la
emocional; las personas que practican deporte y otras actividades no sedentarias con
regularidad suelen sentirse ms satisfechos y experimentan, subjetivamente, un mayor
bienestar.16
El fenmeno del deporte como representacin de la sociedad puede explicar su
importancia como espectculo. En este rol, los encuentros deportivos sirven para afirmar
el valor y las aptitudes fsicas no solo de los jugadores, sino de la comunidad a la que
representan. Es comn que los resultados en las competiciones internacionales sean
interpretados como una validacin de la cultura y hasta del sistema poltico del pas al que
representan los deportistas.17 18 Este aspecto del deporte puede tener efectos negativos,

como estallidos de violencia durante o tras las competiciones.19 20 Por otro lado, el deporte
es considerado como un medio para disminuir la violencia y delincuencia en la sociedad.21