Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
OFPPT
RESUME THEORIQUE
&
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES
MODULE N:01
SECTEUR :
SITUATION AU REGARD
DU METIER ET DE LA
DEMARCHE DE
FORMATION
BTP
NIVEAU :
TECHNICIEN SPECIALISE
MAI.2007
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
REMERCIEMENTS
La DRIF remercie les personnes qui ont contribu llaboration du prsent document.
Pour la supervision :
M. Khalid BAROUTI
Mme Najat IGGOUT
M. Abdelaziz EL ADAOUI
Pour la conception :
Pour la validation :
Mme GUNINA Fatna
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
sommaire
Prsentation du module
Rsum de thorie
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
MODULE 01
Dure : 30 h
50% : thorique
18 h
40% : travaux pratiques 10h
10% : valuation
2h
PRECISIONS
Connatre la ralit du mtier
Comprendre le projet de formation
Confirmer son orientation professionnelle
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
PHASE B :
Information sur le projet de formation et engagement dans la dmarche.
Discuter des habilets, aptitudes et connaissances ncessaires pour pratiquer le
mtier.
CONDITIONS DENCADREMENT
Crer un climat dpanouissement personnel et dintgration professionnelle.
Privilgier les changes dopinions entre les stagiaires et favoriser lexpression
de tous.
Motiver les stagiaires entreprendre les activits proposes.
Permettre aux stagiaires davoir une vue juste du mtier.
Fournir aux stagiaires les moyens dvaluer leur orientation professionnelle
avec honntet et objectivit.
Organiser des visites dentreprises reprsentatives des principaux milieux de
travail en topographie.
Assurer la disponibilit de la documentation pertinente : information sur le
mtier, programmes de formation, guides, etc.
Organiser une rencontre avec des spcialistes du mtier.
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
CRITERES DE PARTICIPATION
PHASE A :
Recueille des donnes sur la majorit des sujets traiter.
Exprime convenablement sa perception du mtier au moment dune rencontre
de groupe en faisant le lien avec les donnes recueilles.
PHASE B :
Donne son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire pour
pratiquer le mtier.
Fait un examen srieux des documents dposs.
Ecoute attentivement les explications.
Exprime convenablement sa perception du programme de formation au
moment dune rencontre de groupe.
Exprime clairement ses ractions.
PHASE C :
Produit un rapport contenant :
- une prsentation sommaire de ses gots, de ses intrts et de ses aptitudes ;
- des explications sur son orientation en faisant, de faon explicite, les liens
demands.
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
PRESENTATION DU MODULE
Description sommaire :
Lobjectif de ce module est de faire acqurir les connaissances relatives
au mtier et au march de travail dans le domaine du gomtre topographe. Il traite
galement du projet de formation ainsi que lengagement personnel du stagiaire dans la
dmarche ducative propose. Enfin il place le stagiaire en situation de prciser ses
gots, ses aptitudes et ses champs dintrt pour le mtier et dvaluer son choix
dorientation professionnelle. Ce module vise donc permettre au stagiaire de se situer
au regard du mtier et de la dmarche de formation.
Contexte denseignement :
Ds la premire rencontre, il est essentiel de sensibiliser le stagiaire
limportance de ce module. Cependant il ne faut pas perdre de vue que la dcision finale,
quand son orientation professionnelle, appartient au stagiaire.
Pour la premire partie du module, vous devez mettre la disposition des stagiaires des
programmes dtudes.
Enfin la dernire partie du module requiert que le formateur fournisse au
stagiaire les moyens dvaluer son orientation professionnel avec honntet et
objectivit.
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1:
SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE
FORMATION
RESUME THEORIQUE
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
INTRODUCTION
Lapprentissage dun mtier peut entraner des pitinements et des dtours quune
certaine prparation vite souvent.
Ce document contient toutes les informations et activits ncessaires pouvant vous aider
atteindre la comptence vise par ce premier module, soit vous situer au regard du mtier de
T.S : gomtre topographe et de la dmarche de formation.
Pour dvelopper cette comptente, vous devrez dabord vous informer sur le mtier et la
formation ensuite, confirmer votre orientation.
OFPPT/DRIF
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
10
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Au niveau des statuts juridiques, on note encore d'importantes diffrences entre ces deux soussecteurs : si les entreprises organises sont en majorit constitues sous forme de socits (ce qui
n'exclue pas pour autant des entreprises individuelles), les secondes sont en grande majorit, des
entreprises artisanales individuelles ou familiales. Toutefois, la forme socitale des entreprises
organises ne signifie pas pour autant la disparition du caractre familial, caractre qui est propre
au capitalisme marocain au stade actuel de son dveloppement.
Rpartition rgionale
La rpartition rgionale de ces entreprises fait ressortir diffrents niveaux de concentration :
ainsi, les entreprises modernes se concentrent essentiellement sur les deux ples administratif et
conomique du pays. A savoir Rabat et Casablanca, refltant ainsi pour le premier cas, la
ncessit d'tre proximit des centres de dcision publics et privs. Ce qui ne veut point dire
que les autres chefs-lieux de rgion ou de province ne disposent pas d'entreprises organises.
Ces chefs-lieux constituent le second niveau de concentration, rpondant aux besoins locaux qui
peuvent apparatre et qui sont exprims par des matres d'ouvrage structurs.
L'implantation des entreprises non organises est en corrlation troite avec la concertation
dmographique : elle colle ainsi l'implantation des populations car visant la satisfaction de
leurs besoins essentiels en habitat.
Elle se retrouve donc diffus sur l'ensemble du territoire national, implante aussi au niveau des
petits centres urbains et ruraux, qui constituent le troisime niveau de localisation.
En ce qui concerne les secteurs d'intervention, on note que les entreprises organises
interviennent sur toute la gamme de prestations d secteur du Btiment-Travaux Publics, ce qui
n'est pas le cas des entreprises non organises. En effet, si l'on excepte quelques rares activits de
travaux publics (comme le creusement de puits), la quasi-totalit des units informelles se
concentrant sur quelques secteurs d'activits typiques du btiment (maonnerie, gros uvre et
second uvre).
D'autre part, les entreprises organises interviennent aussi bien dans les activits de btiment que
de travaux publics. Si certaines d'entre elles sont spcialises dans l'une ou l'autre branche, une
grande partie de ces entreprises travaillent dans les deux branches.
Type de clientles et de marchs
L'analyse des marchs ou des clientles montre que les marchs publics relevant secteur public
(administrations et entreprises) sont le domaine rserv des entreprises organises, ne laissant
aux entreprises non structures qu'une trs faible partie des travaux (notamment de maintenance
l'aide de bons de commande). Ces marchs publics reprsentent plus des deux tiers du chiffre
d'affaires global du secteur formel des entreprises organises.
Ce chiffre connat toutefois des variations selon les secteurs d'activit passant ainsi de 36,6% du
CA global des entreprises de second uvre de finition 91,3% du CA global des entreprises
routes et terrassements.
Les marchs privs relevant du secteur priv (entreprises et promoteurs) arrivent ensuite et
reprsentant moins du cinquime du CA global du secteur des entreprises BTP. Ce chiffre est
particulirement plus important pour les entreprises de second uvre (plus de 30% de leur CA).
OFPPT/DRIF
11
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Les collectivits locales, en tant que clientes des entreprises BTP, n'arrivent qu'en troisime
position et reprsentent un dixime de leur CA global. Enfin, les particuliers et les mnages
reprsentent une part minime dans le chiffre d'affaires des entreprises BTP avec moins de 5% du
CA global. Ce sont surtout les entreprises de second oeuvre de finition qui ralisent la part la
plus importante (20,6%). Cette catgorie de clientle est inexistante pour les entreprises routesterrassements et d'hydraulique urbaine et rurale.
Type de produits BTP
Pour ce qui est des produits BTP raliss par les entreprises organises, Ils sont trs diversifis.
On ne citera dans ce qui suit que les produits les plus importants en terme de valeur ralise par
les entreprises organises.
Le produit routes, pistes et arodromes constitue le poste le plus important en terme de valeur
(25% du CA des TP et moins de 18% du CA global) et les btiments industriels et commerciaux
(20% du CA btiment et 9% du CA global).
Les produits rseaux d'hydraulique urbaine de distribution, d'adduction d'eau assainissement et
rseaux lectriques-clairage-tlcommunications arrivent enfin avec respectivement prs de
16,5% du CA des TP et 8,8% du CA BTP.
Pour ce qui est des logements, ce sont surtout les logements collectifs en immeuble et les
btiments usage de bureaux qui sont priss par les entreprises BTP organises au dtriment des
villas et des habitations traditionnelles.
Ce sont les entreprises non organises qui ralisent principalement ces derniers produits.
Entreprises organises
1. Caractristiques gnrales
Nombre : 1.420 entreprises dont plus de 1100 qualifies et classes, et 892 entreprises de
Travaux Publics exclusivement.
Forme juridique : forme sociale prdominante et en particulier socit anonyme (75%).
Taille : en moyenne de 120 emplois par entreprises et comprise dans une fourchette entre 38 et
480. Par sous-secteur, les trois quarts des entreprises de btiment ont moins de 50 emplois tandis
que 60% des entreprises de TP ont plus de 50 emplois.
Localisation : prs de trois quarts des units organises sont concentres sur les rgions Centre et
Nord-Ouest et essentiellement dans les chefs-lieux rgionaux.
Chiffre d'affaires : les trois quarts des entreprises de btiment ont un CA infrieur 10 millions
de DH alors que seule la moiti des entreprises TP ont un CA infrieur ce montant.
Poids du secteur : prdominant avec 60% des emplois, 65% du CA global et des salaires verss
et 75% de la valeur ajoute du secteur BTP.
Secteurs d'intervention : principalement dans les travaux publics en terme de chiffre d'affaires
global (53%).
OFPPT/DRIF
12
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
2. Rpartition rgionale
Sud : cette rgion regroupe 8% des entreprises organises du pays qui ralisent 6,7% du CA
global du secteur avec 9,3% des effectifs totaux.
Tensift : 6,9% des entreprises organises du pays reprsentant 4,2% du CA global et 4,4% des
effectifs globaux.
Centre : 44,8% ralisant 55,1% du CA national et employant 52,5% des effectifs employs.
Nord-Ouest : 27,5% des effectifs des EO et 25,5% du CA global et 25,4% des emplois.
Centre-Nord : 4,4% des effectifs des EO, 4,5% du CA global et 4,1 % des effectifs employs.
Oriental : 5,3% des EO mais seulement 3,3% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
Centre-Sud : 3,1% des EM mais seulement 2,5% du CA du secteur organis et 2% des effectifs
employs.
3. Type de clientles et de marchs
Marchs publics ; plus de 2/3 du CA des entreprises organises est ralis avec les
administrations et les entreprises publiques et en particulier par les entreprises dont le CA est
suprieur 30 millions de DH.
Marchs collectivits locales : le dixime du CA global du secteur organis des entreprises BTP
est ralis avec les communes.
Marchs entreprises prives : moins du cinquime du CA global essentiellement pour des
entreprises industrielles, commerciales et de promotion immobilire. Ces marchs sont
importants pour les entreprises dont le CA est infrieur 30 millions de DH.
Marchs mnages et particuliers : 5% peine dans le CA global du secteur organis et
essentiellement dans la ralisation de logements. Ces marchs sont importants pour les petites
entreprises de CA infrieur 2 millions de DH.
4. Type de produits BTP par sous-secteur d'activit
Gros uvre et maonnerie : essentiellement des htels et btiments socio-collectifs ainsi que des
logements collectifs en immeubles.
Second uvre technique : essentiellement des btiments industriels et commerciaux et des htels
et btiments socio-collectifs.
Terrassement et routes : prpondrance des routes, pistes et arodromes suivi de rseaux
d'hydraulique et grosses canalisations.
Travaux Publics avec spcialisation en ouvrage d'art : essentiellement des ouvrages d'art et des
routes.
OFPPT/DRIF
13
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
OFPPT/DRIF
14
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
15
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
La formation
La FNBTP organise des actions de formation et dinformation sur des thmes rglementaires ou
techniques pour les chefs dentreprises, les cadres et techniciens.
OFPPT/DRIF
16
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
OFPPT/DRIF
17
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
18
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
19
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
c/Communication.
On a souvent limpression que, dans la vie quotidienne, les activits de communication sont le
fruit du hasard et que linformation est transmise spontanment, sans prparation ni anicroche.
Mais il existe un grand nombre de situations qui dmontrent le contraire.
Vous connaissez sans doute le jeu du tlphone qui consiste transmettre dune personne
une autre, voix basse, un message donn et comparer le rsultat final au message dorigine.
Jou deux, ce jeu est sans intrt parce que le message reste peu prs inchang. Si vous
ajoutez une personne, puis une autre et ainsi de suite et, condition que le message ne soit pas
trop simple, les rsultats deviendront rapidement intressants. On peut donc dire que, plus le
nombre de personnes est grand, plus la dgradation du message complexe sera importante.
Cette caractristique de la communication, au-del de son caractre anecdotique, montre
quelque chose dimportant : la capacit recevoir et transmettre de linformation verbale sans
laltrer et limite. Elle lest dabord par notre capacit lentendre correctement, mais surtout
par notre capacit la mmoriser. Et le jeu du tlphone montre clairement que cette
capacit est gnralement fort limite !
De plus, ne perdez pas de vue que, dans une chane de personnes ayant faire passer un
message, lintgrit du message en fin de parcours sera toujours dtermin par la personne la
plus faible. Il peut donc suffire dune seule personne pour compromettre lefficacit de la
communication.
Imaginez maintenant un jeu semblable ou on remplacerait le message chuchot de bouche
oreille par un message crit que les participants et participantes se passeraient de main main.
De toute vidence, la chane pourrait comprendre des milliers de personne et le message avoir
une complexit trs grande, il serait nanmoins identique au dpart et larrive ( moins que
personne nabme le papier ou ne modifie le message accidentellement ou intentionnellement
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des informations
verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les retenir et de
ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si vous
tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.
On peut tirer plusieurs leons de ce qui prcde. Premirement, dans votre recherche
dinformation, vous devriez toujours crire les points que vous dsirez discuter ou claircir avec
la personne que vous devez rencontrer. Ce nest pas une fois que cette personne sera partie que
vous aurez loccasion de lui poser la question qui vous revient lesprit.
Deuximement, comme pour lcrit, vous devriez prendre des notes lorsque des
informations verbales ou audiovisuelles vous sont transmises, car cest la seule faon de bien les
retenir et de ne pas en dformer ultrieurement le sens.
Troisimement, si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit si
vous tenez ce quil arrive intact destination.
Mais, encore une fois, il ne suffit pas dcrire quelque chose pour que cela soit
automatiquement parfait, encore faut-il crire ce quil faut, comme il le faut.
OFPPT/DRIF
20
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Exercice 2 :
Inventaire des entreprises visiter.
Dure : 30 minutes.
But : Slectionner les entreprises visiter, reprer leurs coordonnes et leurs caractristiques.
Matriel requis :
revues techniques ;
journaux (quotidiens ou hebdomadaires) ;
annuaires tlphoniques
Mise en situation.
Afin de bien organiser votre recherche, inventoriez dabord les entreprises que vous
souhaitez visiter. Pour faire un choix judicieux, utilisez les sources dinformation suggres cidessus.
Marche suivre.
1. Faites dabord la lecture complte des diverses tapes de cet exercice.
2. Remplissez le tableau ci-joint en inscrivant dabord votre premier choix.
3. Indiquez le nom et les coordonnes de 2 ou 3 entreprises.
4. Demandez votre formateur de vrifier si les entreprises que vous avez slectionnes sont
des employeurs dans le mtier.
Selon le cas, votre formateur vous indiquera les modalits de visite dentreprises.
Peut-tre sera-t-il prfrable, par exemple, quun groupe de 3 ou 4 personnes visite la
mme entreprise. De plus, celui-ci vous indiquera quel type dentreprise il est souhaitable
de contacter dans le cadre dune cueillette dinformation.
5. Conservez prcieusement votre liste. Elle vous sera utile lors de la recherche dun lieu de
stage.
6. Remettez une copie de votre inventaire votre formateur qui se chargera avec vous de vrifier
les entreprises solliciter.
OFPPT/DRIF
23
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
petite
moyenne
grande
petite
moyenne
grande
2er choix
Nom de lentreprise :
Adresse
:
Tlphone
:
Type dentreprise
OFPPT/DRIF
24
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Exercice 3
Rencontre avec une personne-ressource du domaine du BTP .
Dure :2 heures.
But : Discuter du mtier de Gomtre Topographe et des conditions de travail.
Mise en situation.
Au cours de cet exercice, vous aurez loccasion de rencontrer et de discuter avec une
personne ressource du domaine du BTP . Durant cette rencontre, prenez des notes et posez des
questions.
Marche suivre.
1. Demandez votre formateur les renseignements lists ci-dessous et inscrivez-les.
Date de la rencontre : _______________________________________
Nom de la personne : _______________________________________
Fonction
________________________________________
Compagnie
________________________________________
Adresse et numro de tlphone (sil y a lieu) :____________________
_________________________________________________________________
2. Prparez les questions que vous aimeriez poser la personne-ressource que vous
rencontrerez.
Questions :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Au cours de la rencontre, prenez en note les points qui vous semblent importants.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
OFPPT/DRIF
25
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Exercice4 :
Lisez le texte suivant et relevez lide principale dans chacun des paragraphes.
TOPOGRAPHIE. GENERALITES
.
La topographie, dans son sens le plus gnral, est une science trs vaste qui a pour objet
tout ce qui concerne l'tablissement des plans et cartes et leur utilisation.
La partie concernant la ralisation des plans cest le travail dont seront chargs les futurs
gomtres.
Les utilisations sont multiples et concernent de trs nombreuses professions (Arme,
Urbanisme, Ponts et Chausses, gographes, gophysiciens, gologues, prospecteurs, notaires,
juges et mme le simple public).
Cartes et plans sont des reprsentations planes une certaine chelle de la projection
orthogonale cote des dtails naturels (rivires, montagnes, bois), artificiels (routes, canaux,
constructions) et conventionnels (limites administratives, courbes de niveau...) de la surface de la
terre.
LE TOPOGRAPHE: TEMOIN ET ACTEUR DE LA REALITE
Si le premier rle du topographe est bien de dcrire de faon objective la ralit par la
mesure, puis par la mise disposition de plans ou de fichiers qui en rendent compte, il convient
de ne pas perdre de vue qu'il intervient ensuite dans un rle plus actif, qui est d'inscrire dans cette
ralit les lments qui la modifieront par l'apport des infrastructures nouvelles, voulues par
l'amnageur, l'urbaniste ou l'agronome.
Qu'il s'agisse d'implanter des bornes matrialisant une limite (de proprit, de
frontire...), indiquer- une orientation (dans le creusement d'un tunnel), de matrialiser un niveau
(pour creuser une tranche ou au contraire remblayer pour le passage d'une route), le topographe
utilisera les mmes mthodes, mais pour rsoudre le problme inverse de celui de la description.
Il ne s'agit pas de dterminer les coordonnes d'un point matrialis, mais de matrialiser les
points ayant des coordonnes a priori (rsultant du projet labor par l'ingnieur du bureau
dtude routier, ou de la convention entre parties fixant la limite).
Compltez la grille ci-dessous par des informations tires du texte.
..
Rles du topographe
Activits du topographe
Tches du topographe
OFPPT/CDC/BTP
26
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Parmi les ides que vous avez soulignes, slectionnez celles qui vous semblent les plus
importantes.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Rsum.
Lorsque vous lisez un texte, soulignez les passages importants et, partir de ces passages,
prenez les notes qui vous permettront de retrouver lessentiel du texte.
Conservez une attitude critique par rapport aux situations dapprentissage qui se
prsentent vous. Soyez actif, interrogez le contenu qui vous est prsent, explicitez votre point
de vue et, en cas de problme, proposez es solutions constructives.
Lorsque vous devez rencontrer quelquun, prparez toujours par crit les points que vous
dsirez discuter ou voir claircis.
Prenez lhabitude de prendre des notes lorsque de linformation verbale ou audiovisuelle
vous est transmise.
Si vous avez un message important transmettre, faites-le par crit.
Un texte bien crit ne devrait contenir quune ide importante (ou ide principale) par
paragraphe.
Pour trouver les ides principales, il est souhaitable de lire le texte deux fois.
Lide principale est toujours la phrase la plus pertinente ou celle qui contient le plus
dinformation par rapport au sujet trait.
Gardez toujours en tte le titre du texte, du chapitre ou de la section que vous tes en train
de lire lorsque vous cherchez les ides principales : il en dit long.
Pour prparer lide principale, liminez les phrases qui introduisent lide principale,
celles qui la justifient et les phrases qui servent annoncer le paragraphe suivant.
Utilisez les marges du texte pour vos annotations.
Lorsque vous vous exprimez devant un groupe, soignez votre articulation, contrlez la
vitesse laquelle vous parlez, et soyez clair.
Si la situation le permet, nhsitez pas faire rpter, poser des questions et demander
des claircissements la personne qui expose.
Rsumez ce qui est dit en faisant des phrases courtes sans vous soucier du style. Ecrivez
ces phrases une en dessous de lautre.
OFPPT/CDC/BTP
27
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
OFPPT/CDC/BTP
28
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Buts de la Formation
Intentions ducatives retenues pour le programme dtudes. Il sagit dune adaptation des
buts gnraux de la formation professionnelle pour une formation donne.
Comptence
Ensemble intgr de connaissances, dhabilets de divers domaines, de perceptions et
dattitudes permettant une personne de raliser adquatement une activit ou une tche de
travail ou de vie professionnelle.
Objectifs gnraux
OFPPT/CDC/BTP
29
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Unit
Etalon servant exprimer la valeur de chacun des composantes (modules) dun
programme dtudes en attribuant ces composantes un certain nombre de points pouvant
saccumuler pour lobtention dun diplme.
OFPPT/CDC/BTP
30
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
2. EVALUATION
EVALUATION SELON LAPPROCHE PAR COMPETENCES
Les programmes tant dfinis par comptences, formuls par objectifs et structure par modules
de formation, lvaluation selon lAPC permet de vrifier lacquisition de ces comptences par
les stagiaires en formation.
I. CONCEPTE DEVALUATION
Lvaluation selon lAPC est caractrise par sa nature dichotomique (tout ou rien) Elle porte
sur :
-
Des objectifs de comportement formuls comme des actions observables et des rsultats
mesurables attendus du stagiaire a la fin dun module de formation.
Pour ce faire, le guide dvaluation, tabli par filire, dcrit toute la dmarche dvaluation de la
formation.
1. Organisation de lvaluation
a) Contrle continu
Le contrle continu est un moyen dvaluation intermdiaire concernant les parties thoriques et
pratiques et permettant au Formateur de rajuster la stratgie pdagogique de sa formation avant
daborder lvaluation de fin de module. Toutefois, on ne se tient pas compte des rsultats des
contrles continus dans la vrification de lacquisition dune comptence.
b) Evaluation dun module de formation
Lvaluation la fin de chaque module doit tre ralise par deux formateurs de la spcialit en
vue de vrifier lacquisition de la comptence. Seule cette valuation sommative et
dichotomiques est prise en compte pour la sanction de la formation. Aussi, il est noter que
la dure consacre lvaluation fait partie de la dure totale du module de formation.
Par ailleurs, les conditions de russite dun module de formation sont :
-
La russite des tapes mentionnes dans la fiche dvaluation (voir guide dvaluation).
OFPPT/CDC/BTP
31
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Le nombre de modules concern par les reprises dpreuves ne doit en aucun cas excder
25% des modules de formation dispenses par anne.
Ladministration des reprises peut avoir lieu tout moment de lanne (priodes de stage,
pendant les heures de formation, courant le mois de juillet), et ce en fonction des spcificits
de chaque EFP.
Lchec dun stagiaire une valuation de fin de module donne droit une seule reprise des
parties rates de ce module.
Le stagiaire qui a chou a une reprise dpreuve ou a dpass 25% de modules concerns
par les reprises est exclu ou rorient suite a la dcision dun comit constitu du directeur,
du directeur des tudes (ou chef de travaux), des deux formateurs examinateurs et dun
conseiller en orientation.
En effet, IAPC est lie a la pdagogie de succs (taux de russite denviron 100%) Si le taux
dchec dun groupe en formation est important, ceci est d a des erreurs commises au niveau
de:
-
Dans tel cas, des actions doivent tre entreprises par les entits concernes pour remdier cette
situation en vue dassurer la bonne marche de la formation.
OFPPT/CDC/BTP
32
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
La dcision dadmission est prononce lorsque la note gnrale obtenue est suprieure ou gale
10/20.
Cependant, lorsque cette note est comprise entre 08 et 10/20 le CGCP peut racheter, rorganiser
ou autoriser le stagiaire redoubler lanne.
Tous les stagiaires, y compris ceux qui ont t limins lexamen, reoivent une attestation de
prsence dlivre par le Directeur de ltablissement.
La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une
notification individuelle du rsultat lexamen.
La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la
formation.
OFPPT/CDC/BTP
33
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Participation du Directeur, du Directeur des tudes (ou chef de travaux), de deux formateurs
examinateurs et du conseiller en orientation en tant quobservateurs pour viter toute
subjectivit dans lvaluation.
Par ailleurs, il est signaler que les EFP, qui narrivent pas mobiliser un jury professionnel,
sont tenus de faire appel une commission constitue au moins de deux formateurs.
Pour les stagiaires nayant pas russi toutes les comptences, des certificats prcisant les
comptences acquises leur seront remises en fin de formation.
OFPPT/CDC/BTP
34
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
La Direction de ltablissement envoie aux candidats, par courrier leur domicile, une
notification individuelle du rsultat lexamen.
La proclamation des rsultats ne peut se faire quaprs validation par la direction de la
formation.
Ltablissement de formation;
La filire;
Le niveau de formation;
Le nom et le prnom du stagiaire;
La date et le lieu de naissance;
La promotion;
Le numro denregistrement;
Etc.
OFPPT/CDC/BTP
35
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
4. DEMARCHE DE FORMATION
1. Synthse des comptences
Module
partie 1
Module 8: Projet pour les travaux publics. Canalisation.
partie 2
Module 9 : Projet pour le terrassement du terrain en dblai et remblai.
Module 10 : Droit en travaux publics
Module 11 : Topographie 2 / Approfondissement /
Module 12 : Instruments et appareils utiliss en topographie 2
/ Approfondissement /
Module 13 : Travaux pratiques en topographie 2 / Approfondissement /
Module 14 : Polygonation et triangulation
Module 15 : Photogrammtrie et cartographie
Module 16 : Travaux publics projet routier
Module 17 : Recherche demploi
Module 18 : Conception et ralisation dun projet de fin de formation
Enseignement gnral
Stage en entreprise
Activits personnelles
TOTAL
OFPPT/CDC/BTP
Dure en
heures
30
36
140
140
140
120
90
42
42
136
20
116
130
120
84
66
120
24
72
252
288
384
2592
36
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
OFPPT/CDC/BTP
37
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Vous voil donc rendu au terme de ce module. Dans lactivit synthse qui suit, vous
aurez rdiger un rapport succinct sur la pertinence de votre orientation au regard du mtier de
dessinateur de btiment.
2 ACTIVITE SYNTHESE.
ATELIER SUR LES HABILITES, APTITUDES ET CONNAISSANCES UTILES
AU METIER
Dure : 1 heure.
But : Se situer au regard du mtier et de la dmarche de formation.
Matriel requis :
crayon et papier.
Mise en situation.
Dans cet exercice, vous allez, en vous basant sur ce que vous avez appris au cours du
prsent module, prsenter votre perception, examiner vos gots et aptitudes et dterminer la
pertinence de votre orientation au regard du mtier et de la dmarche de formation.
OFPPT/CDC/BTP
38
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Marche suivre.
1. Lisez la marche suivre au complet avant de commencer la rdaction du
rapport.
2. Inspirez - vous de la structure de rapport suggre suivant .
Structure du rapport.
Page couverture.
Titre ______________________________________
Nom de ltablissement _______________________
Date ______________________________________
Nom de lauteur _____________________________
Nom du formateur__________________________
Introduction.
Dveloppement.
Conclusion.
OFPPT/CDC/BTP
39
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Pour chacune des parties du rapport, ne prsentez pas plus de deux lments de contenu
dans un mme paragraphe.
Faites un alina au dbut de chaque paragraphe et laissez une ligne blanche entre chacun
1
deux.
2
1
1 le dveloppement et
Comptez page
(maximum) pour lintroduction, 1,5 2 pages pour
2
2
page (maximum) pour14 la conclusion.
Evitez les ratures et les salets sur votre rapport final. Ne le remettez que lorsquil est
impeccable.
5. Ecrivez la page de prsentation.
6. Remettez votre rapport votre formateur.
Date :_____________________________________________________
Nom du stagiaire : ___________________________________________
Nom du formateur : ________________________________________
Titre du module : ___________________________________________
Rapport
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
_______________________________
OFPPT/CDC/BTP
40
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Module 1:
SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA
DEMARCHE DE FORMATION
OFPPT/CDC/BTP
41
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
6 heures
I.3. Description du TP :
Le formateur remet aux stagiaires une fiche de travail (fiche de travail N1).
En se guidant de la liste qui existe dans cette fiche de travail, le stagiaire doit chercher des
informations sur le mtier.
Pour recueillir les informations il peut utiliser :
des contactes avec des personnes ressources qui connaissent bien le mtier :
rencontres, tlphones, changes de lettres etc. ;
OFPPT/CDC/BTP
42
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Nom du stagiaire :.
ISTA :..
Types de tches :
OFPPT/CDC/BTP
43
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Inconvnients :
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Perspectives demploi :
Lgislation du travail :
Rmunration :
Evolution de la technologie : .
.
.
OFPPT/CDC/BTP
44
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
I.4. Droulement du TP :
OFPPT/CDC/BTP
45
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
2 heures
II.3. Description du TP :
Le stagiaire participe une discussion sur le mtier et la dmarche de formation selon les
modalits proposs par le formateur.
II.4. Droulement du TP :
Lors de cette discussion chaque stagiaire doit exprimer ses perceptions sur chacun des
aspects lists, accepte de faire des liens et de commentaires :
OFPPT/CDC/BTP
46
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
III.2. Dure du TP :
-
4 heures
III.3. Description du TP :
Produire un rapport.
III.4. Droulement du TP :
Exposer dans ce rapport :
Ses gots;
Ses intrts;
Ses aptitudes.
OFPPT/CDC/BTP
47
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Nom du stagiaire :
Etablissement :
....
Justifier votre choix dorientation dans un rapport crit. Exposer dabord vos gots, vos intrts,
vos aptitudes. Expliquer et confirmer ensuite votre choix dorientation.
OFPPT/CDC/BTP
48
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
OFPPT/CDC/BTP
49
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
.......................
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
OFPPT/CDC/BTP
50
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Lvaluation se base sur le travail du stagiaire pendant les Travaux Pratiques, les visites
et les recherches effectues.
Elle se fait par le formateur tout le long du module daprs le comportement et la
participation du stagiaire manifests suivant les lments de critres cits :
Reprend des note sur les sujets suivants : perspectives demploi et rmunration,
critres dembauche, possibilits davancement et de mutation.
3. Prsente sa perception du mtier en faisant des liens avec les donnes recueillies :
4. Donne son opinion sur quelques exigences auxquels il faut satisfaire pour pratiquer le
mtier ;
5. Fait un examen srieux des documents dposs et coute attentivement les explications ;
51
Rsum de Thorie et
Guide de travaux pratique
Module 1 :
Situation au regard du mtier et de la dmarche de formation
Indique son opinion et rdige un compte rendu sur le contenu de ses rencontres ave
les employeurs.
8. Prsente un sommaire de ses gots, de ses intrts, de ses aptitudes et de ses qualits
personnelles ;
Prcise ses gots, ses aptitudes, ses intrts et ses qualits personnelles ;
Dcrit les aspects de la personnalit qui sont compatibles et ceux qui sont
incompatibles avec la pratique du mtier.
OFPPT/CDC/BTP
52