Eje de la Unidad

-Nmeros Naturales
-Operaciones con Nmeros naturales.

Recorriendo el Jardn matemtico

Fundamentacin:
Los dos ejes seleccionados en esta unidad, orientan al alumno a iniciarse en el
estudio sistemtico del campo de los nmeros naturales y de las operaciones, a
travs de sus conocimientos aprendido en el nivel inicial como los conocimientos
que los nios construyen constantemente en su vida social.
Se trata de promover que los nios puedan poner en palabras las relaciones
numricas que van encontrando, tomar conciencia de diferentes usos de los
nmeros segn los contextos y empezar a usar portadores de nmeros.
La docente presentar problemas que permitan explorar los usos sociales de los
nmeros.
La propuesta que se realiza en esta unidad ser a partir del trabajo en pequeos
grupos como en forma general, para ayudar a los alumnos a promover el anlisis
del error con la finalidad de involucrar a la mayor parte de la clase en la
elaboracin de explicaciones que permitan revisarlos, corroborarlos o refutarlos.
Por otra parte, el trabajo individual, para analizar el avance intelectual y cognitivo
del alumno/a como as tambin detectar aquellas dificultades que se le pueda
presentar en cuanto a los contenidos presentados en esta unidad.
La idea fundamental, es generar a travs del juego, espacios que permitan
explorar diversos campos numricos, elaborar relaciones, comparar nmeros
escritos, elaborar criterios para saber cul es el mayor y cul el menor, cmo se
escribe un nmero, cmo se llama, etc.

 Propsitos:
-Generar las condiciones didcticas necesarias que permitan a los alumnos
vincularse con experiencias matemticas formativas; es decir, que pongan en
juego las reglas de trabajo intelectual, del debate y de la toma de decisiones.
-Transmitir la conviccin de que la matemtica pueden ser aprendida por todos
los alumnos/as a travs de un trabajo sistemtico.
-Brindar la oportunidad de usar los conocimientos que poseen los alumnos/as
como punto de partida.
-Promover que el aula sea un espacio de construccin colectiva de
conocimientos matemticos.
-Instalar prcticas en las que se muestre que es valioso para todos los
alumnos/as trabaja sobre los aciertos y errores propios y ajenos.
-Ofrecer a los alumnos variadas situaciones problemticas que permitan
introducir en el aula, el trabajo con nmeros naturales y las operaciones de
suma y resta involucrando los sentidos ms sencillos de estas: unir, agregar,
ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos
procedimientos.
-Favorecer la comunicacin de procedimientos y comparacin entre ellos.

OBJETIVOS: Que el alumno logre

-Usar sus conocimientos y difundir sus variadas experiencias numricas

extraescolares.
-Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes
para su resolucin.

-Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros.

-Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la
razonabilidad de los mismos.
-Perfeccionar sus estrategias de conteo y a extender su conocimiento de la
serie numrica.
-Reconocer el anterior y el posterior de un nmero.
-Resolver problemas de suma y resta que involucran los sentidos ms sencillos
de estas operaciones: unir, agregar, ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder,
por medio de diversos procedimientos.
-Aprender la escritura y nombres de nmeros redondos.
-Trabajar de forma activa respetando ideas y opiniones de sus compaeros.
Con el fin de formar personas autnomas, reflexivas y crticas, que resuelven
sus problemas utilizando el dilogo y la comunicacin.

Contenidos a desarrollar:
-Familia del 30 (Serie numrica del 1 al 39)
-Orden, lectura y escritura de nmeros hasta el 39.
-Familia del 40 (Serie numrica del 1 al 49)
--Orden, lectura y escritura de nmeros hasta el 49.
-Situaciones problemticas con suma y resta sin dificultad.
-Grilla de nmeros del 0 al 99.
-Situaciones problemticas con billetes y monedas.
-Escalas ascendentes y descendentes a travs del conteo.

 Red conceptual de los contenidos:

Nmeros Naturales

Situaciones Problemticas.
Clculos con dinero

Familia del
30.

Lectura y
escritura.

Operaciones

Familia del
40.

Suma sin
dificultad
Resta sin
dificultad.

Escalas ascendentes y
descendentes.

Secuencia semanal de contenidos:

Primera semana: -Familia del 30. Serie numrica del 1 al 39. Lectura y escritura
-Situaciones problemticas de suma y resta, sin dificultad.

Segunda Semana:
escritura.

-Familia del 40. Serie numrica del 1 al 49. Lectura y

-Situaciones problemticas que involucran el clculo con

dinero.
- Escalas ascendentes.

Tercera semana: -Situaciones problemticas con suma y resta.

-Escalas ascendentes y descendentes.

Estrategias, recursos y fuentes a utilizar:

Las estrategias que utilizar para desarrollar la unidad son:
Expositiva: Implementacin de la tcnicas de dilogo o interrogacin
didctica, expositiva y demostracin.
Aprendizaje por descubrimiento/ Resolucin de problemas.
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje individualizador.

Los recursos a utiliza sern:

Lminas.
Fotocopias.
Juego.

Las fuentes a utilizar sern:

Direccin General de Cultura y Educacin, Primer Ciclo Diseo
Curricular para la Educacin Primaria. Resolucin N 3160/07, Buenos
Aires, 2008.
Manual Patatn Patatn 1. Mandioca.
Evaluacin:
La evaluacin se llevar a cabo utilizando:
Observacin del trabajo ulico individual y grupal.

 Correccin de las actividades realizadas.

Desempeo y aportes en el momento de la clase.
Aceptacin de normas de disciplina.