concepto de competencias. Elaborado por: Baltazar Padrn Jos Manuel.
A partir de la filosofa griega y hasta la historia contempornea, se puede
encontrar un escenario decisivo para la construccin del enfoque de las competencias. En la reflexin filosfica griega, los temas esenciales son abordados desde problemas contextualizados; es decir, como propuestas para interrogar la realidad, el ser y el hombre de una forma fundamentada. En el concepto actual de competencias, la interrogacin de la realidad juega un papel importante en tanto que se busca la resolucin de problemas con sentido para las personas. Las aportaciones de la lingstica. El concepto de competencia fue planteado en la lingstica por primera vez por Noam Chomsky en 1965. Para l, la competencia lingstica da cuenta de cmo los seres humanos se apropian del lenguaje y lo emplean para comunicarse. Para Dell Hymes, creador del concepto competencia comunicativa, afirma que una persona competente en el lenguaje es aquella que lo emplea para entender y para darse a entender; es decir, para integrarse con los otros. La filosofa moderna y la sociologa. Para Wittgenstein en toda competencia hay un uso de reglas implcitas o explcitas para comunicar. El aprendizaje de una ciencia es un proceso en el cual se aprenden a jugar ciertos juegos de lenguaje relativamente especializados. Aprender una ciencia es ser competente en el uso de esos juegos del lenguaje. El socilogo Eliseo Vern propone el concepto competencia ideolgica: Cuando una persona habla, escoge determinados trminos y no otros; en su hablar los organiza de un modo y no de otro. Su habla refleja su pensamiento ideolgico y ste est enmarcado en su contexto histrico especfico. Influencia de los cambios en el mundo laboral. El mbito laboral ha transitado, desde la dcada de los 60, hacia un modelo econmico dentro del marco de la tecno globalizacin. En este nuevo paradigma se da paso a la capacitacin para que los obreros y empleados incrementen sus competencias. En los aos 80 se da un impulso al
mejoramiento de la productividad; es as como las competencias laborales
empiezan a ubicarse en primer orden.
La educacin para el trabajo.
Con el fin de formar grupos de recursos humanos con parmetros de eficiencia y eficacia, se han ido implementando procesos de formacin para el trabajo que dan lugar, desde los aos 80 y 90, al enfoque de las competencias laborales desde cuatro ejes: identificacin, normalizacin, formacin y certificacin de competencias. Algunos de los objetivos de las competencias laborales son: a) Facilitar la educacin continua de acuerdo con las necesidades empresariales y b) Orientar el sistema educativo con base en la demanda empresarial. En Latinoamrica, la formacin laboral por competencias dio inicio en Mxico, cuando, en 1995, se fund el Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral. Las aportaciones de la psicologa cognitiva. En la actualidad, la psicologa cognitiva ha hecho las siguientes aportaciones al enfoque de las competencias en educacin: 1) Teora de la modificabilidad estructural cognitiva. 2) Teora de las inteligencias mltiples. Las aportaciones de la educacin formal. La educacin formal tambin ha sido significativa a la conceptualizacin de las competencias. Se busca cambiar las metodologas tradicionales memorsticas y de acumulacin por los procesos cognitivos (percepcin, atencin, comprensin, inteligencia y lenguaje) y las habilidades cognitivas (interpretacin, argumentacin y proposicin). El concepto de competencias dio inicio en la educacin bsica desde el campo del lenguaje (competencias lingstica y comunicativa), que asumen el aprendizaje de la lengua y la comunicacin ms all de la memorizacin de reglas y significados de las palabras. Las aportaciones de la lingstica, la teora del procesamiento de la informacin, las inteligencias mltiples y las competencias laborales, llevaron a introducir a las competencias en otras reas curriculares (matemticas, ciencias naturales y sociales, etc.). Es as como se va consolidando la concepcin de las competencias bsicas en educacin.