A produo videogrfica como instrumento pedaggico: representaes da televiso na

cultura de estudantes do ensino fundamental e mdio

Autora: Daniela Pinheiro da Costa
Orientadora: Prof Dr Clarice Nunes
Data da defesa: 16/12/2004
Esta pesquisa apresenta uma anlise do uso pedaggico da televiso, a partir da abordagem de
questes como cultura, discurso, representao e poder. Acompanhamos projetos considerados
inovadores, de uso educativo da televiso para alunos do ensino fundamental e mdio,
implantados na rede de ensino pblico e particular do Rio de Janeiro. O intuito foi avaliar esse
uso que torna a televiso um dispositivo, no sentido foucaultiano do termo, e que constitui uma
das instncias socializadoras da sociedade contempornea, informando e formando identidades.
Essas propostas visavam desenvolver o senso crtico do aluno por meio de sua participao
efetiva nas etapas de elaborao de material para a televiso. As escolas acreditavam que, ao
vivenciar as diversas etapas de produo de um vdeo, o aluno se tornaria mais exigente quanto
qualidade tica e esttica daquilo que assiste atravs dos bombardeios dirios de imagens a
que est exposto, uma vez que estaria mais consciente dos recursos utilizados para o
convencimento do telespectador. No entanto, verificou-se que a relao estabelecida nessa
convivncia recai na utilizao de representaes ligadas ao senso comum. As entrevistas com
os alunos confirmaram que as mensagens veiculadas pela media so recebidas mediante a
interveno de mediaes da famlia e da escola. Observou-se que, ainda hoje, a escola reluta
em utilizar a televiso nos processos formais de ensino e aprendizagem. Tais constataes foram
alcanadas relacionando os dados da pesquisa de campo com as teorizaes que lhe deram
sentidos. Com base nestes dados pudemos analisar alguns aspectos da relao da escola com a
televiso, assim como as interferncias, as resistncias e as interlocues derivadas desse
contato.
Palavras-chave: Ensino fundamental. Ensino mdio. Televiso. Representaes sociais.