LA INVESTIGACIN-ACCIN EN EDUCACIN

Jhon Elliot

Captulo IV: Por qu deben investigar los profesores?

La investigacin-Accin y el desarrollo profesional: La investigacin es

vista como una necesidad para el sistema educativo que abarca todas
las instituciones de ndole educativo; y es esta necesidad hace
referencia a la mejora en la mejora en la capacidad de investigacin de
los docentes, para generar conocimientos profesionales, en vez de
aplicar conocimientos o descubrimientos de cualquier otro.
El desarrollo profesional depende de la capacidad de entender cul es el
camino que debe seguir la accin en un caso particular, lo cual implica
que el docente comprende la situacin en su totalidad.
Es importante que el docente tome referentes para sensibilizarse en
relacin con la situacin que ste viviendo. Y tener en cuenta que las
situaciones de referencia son retrospectivas y no predictivas. Lo cual
implica que el docente se encuentre en constante desarrollo de sus
habilidades profesionales para as poder analizar las situaciones con
criterio.
Los profesores son vistos como meros receptores de conocimiento de
otras dependencias.
Las generalizaciones basadas en muestras pueden facilitar las
reflexiones de los profesores sobre su prctica, pero nunca deben
sustituirlas.
El modelo de usuarios del conocimiento facilita el control jerrquico: 1.
Investigadores. 2. Instituciones, 3. Directores de las escuelas. 4.
Profesores.
Modelo de generador de conocimiento del desarrollo del profesorado:
proporciona conocimiento educativo valido para que las instituciones
tengan en cuenta a los docentes que trabajan en las escuelas. ( pasar el
conocimiento pedaggico a las escuelas)
Profesores como investigadores: Jhon Nixon.
Stenhouse, L. desarrollo profesional: 1. Los profesores deben anotar sus
reflexiones. 2. Animar a los docentes a que participasen en un tema en
comn. 3. Investigar a profundidad el tema (generar consecuencias en
las polticas) esto implica que los docentes tomen elementos de su qu
hacer docente y reflexionen acerca de las situaciones similares
presentadas para desarrollar conocimientos profesionales. Cultura
colectiva que ayudara a pensar constructivamente a cada
profesor individual y que, a su vez, se vera reforzada por las
contribuciones de todos. Compartir conocimiento con otros evita
que se investigue algo que ya se investig.
La investigacin en el aula tiene un efecto de abajo a arriba, lo que
significa que la investigacin realizada por los docentes en el aula

permite poner en prctica cambios estructurales en polticas educativas

que moldean su qu hacer en clase.
Hay una tendencia a ver la Evaluacin como un proceso sumativo y no
como proceso formativo.