Introduccion

La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura(UNESCO) es un organismo especializado de las Naciones Unidas, fundado el 16 de
noviembre de 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo
mediante la educacin, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. Se dedica a orientar a
los pueblos en una gestin ms eficaz de su propio desarrollo, a travs de los recursos
naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a las
naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. Las
actividades culturales buscan la salvaguarda del patrimonio cultural mediante el estmulo
de la creacin y la creatividad y la preservacin de las entidades culturales y tradiciones
orales.
Nuestra escuela est asociada con esta relevante organizacin y producto de esta
hermandad ha nacido este proyecto que aglutina a estudiantes como nosotros y los
prepara e instruye acerca de infinidad de temticas sobre todo aquellas encaminadas a
hacer de nosotros unos paradigmas del maana, ciudadanos ejemplares y habitantes que
contribuyan al cuidado y mejoramiento de esta que es la gran casa de todos: el planeta
Tierra.
Es por ello que el objetivo fundamental del presente trabajo constituye profundizar en los
conocimientos de los temas de formacin ciudadana a partir del anlisis de las diferentes
temticas que nos ofrece cada uno de los proyectos de la UNESCO. A partir del estudio de
una realidad determinada pretendemos problematizarla y poder hallar las causas de este
problema de esta forma proponer medidas que contribuyan a su erradicacin y contribuir
as a un mejor funcionamiento del mundo, comenzando por el centro fundamental de la
comunidad: la escuela. Para ello aplicaremos los conocimientos adquiridos a travs de los
diferentes encuentros con nuestro tutor y prestigiosos doctores universitarios,
desarrollando los diferentes mtodos de investigacin:

Anlisis de documentos.
La observacin
La realizacin de encuestas y entrevistas
El anlisis producto de la actividad

Perseguimos lograr obtener un aporte practico a travs de la propuesta de disimiles

actividades que nos permitan y permitan a sus lectores y dems consultantes la
apropiacin de conocimientos sobre los temas de formacin ciudadana relacionados con
los proyectos de la UNESCO.Esperemos que sea de su agrado.

Captulo I Patrimonio
Dentro del patrimonio de Caibarin se encuentra el llamado Palmar de Araa. Eso de que
es ms viejo que el palmar de araa nos viene de muy cerca a los caibarienenses, antes de
que los conquistadores llegaran a estas tierras, ya el Palmar de araa, exista. Cuenta la
leyenda que en ese palmar, situado a las afueras del Municipio villaclareo de Caibarin, a
unos 300 kilmetros al este de La Habana, los desmochadores se pasaban de palma en
palma, tejiendo as con sus sogas una inmensa telaraa, dando nombre al emblemtico
palmar.
Ahora, el palmar de araa tiene un lugar preferencial en las escuelas primarias de los
Repartos El Crucero y Marcelo Salado. Proteger la diversidad biolgica de este
ecosistema y sus valores patrimoniales constituye la esencia de un proyecto ambientalista
dirigido por Ins Mara Domnguez, miembro del Consejo Cientfico Municipal, quien
prefiri a nios y nias para protagonistas principales. Algo deteriorado, por diversas
causas, el Palmar de araa es an un sitio de incalculable valor patrimonial. Quizs por
todo ello, los apasionados por este palmar, no busquen otro significado para el nombre de
su terruo, Caibarin, que no sea aquel que dieran los indgenas: lugar donde crece la
palma.
En Caibarien tambin se encuentran como patrimonio, las Parrandas, celebradas desde
hace ya gran cantidad de tiempo y que ocupan un lugar muy importante en la
representacin de este municipio costero, donde tambin se celebran los carnavales
acuticos como tradicin. Ya sean unos de la Marina y otros de La Loma para todos las
parrandas constituyen un smbolo de Caibarien,las fiestas donde se renen la alegra y las
tradiciones. Pero estas ltimamente se han visto afectadas por una problemtica
socioeconmica, han ido disminuyendo en calidad, tamao y variedad las carrozas cada
ao que pasa y ha disminuido tambin el inters de las personas en diversificar y lograr
que cada ao que pase se obtenga una mejor fiesta popular. En los anexos del presente
trabajo usted podr
Debido a la importancia de estas fiestas como smbolo de esta ciudad villaclarea existe la
necesidad de que sean resueltas estas problemticas que impiden que los pobladores de
la ciudad as como los visitantes que llegan cada ao para disfrutar de las carrozas y los
fuegos puedan continuar deleitndose con estas muestras del patrimonio de la ciudad y
que se honren as tambin a todas aquellas personas que dedicaron gran parte de su vida

a hacer de este evento el ms emblemtico de la ciudad desde sus inicios. De esta

forma proponemos un grupo de medidas:
Que el gobierno de la ciudad de Caibarien le entregue un mayor presupuesto a
los barrios para el logro de una confeccin de carrozas de mayor calidad.
Que se incite a la poblacin con mejores premios para que estas parrandas
constituyan un verdadero xito.
Concientizar tambin a la poblacin acerca de la importancia del cuidado y
conservacin del patrimonio, como testigo mudo de la historia de los pueblos.
Como parte del trabajo tambin investigamos a la seora de 82 aos Asuncin Aida, cuyo
padre Francisco Mara Garca Feble y toda familia paterna procedan de Las Palmas, Gran
Canaria, en Espaa y emigro a Cuba en 1917 en su labor de marinero, huyendo del servicio
militar que era obligado a los jvenes espaoles de aquel tiempo. Aqu se enamoro de su
prima la seora Florentina Garca Jimnez. La seora expresa que su familia all se
dedicaba al pastoreo y el cultivo de tierras. Que continuamente su padre haca alusin a
las deliciosas frutas que haban all: manzanas, uvas, dtiles. Nunca volvi ms a Canarias
pero que siempre recordaba a su tierra. Dice que lloraba cada vez que reciba
correspondencia de su madre a la que nunca volvi a ver. Todava la seora conserva
retratos de las vrgenes de Agaete y la Virgen de las Nieves as como cartas de
correspondencia entre su padre y sus familiares gallegos, fotos que se pueden apreciar en
los anexos del trabajo.
Como han podido apreciar los anteriores constituyen ejemplos tangibles de la historia y
que deben ser conservados para garantizar que sean conocidos por las futuras
generaciones, sedientas de saber que fue lo que sucedi antes y que ms importante que
estos patrimonios como testigos de la historia.

Captulo II Ruta del esclavo

Cuba fue una de las primeras colonias a las que llegaron los esclavos africanos,
motivados por la temprana extincin de la poblacin indgena a manos de los
colonizadores espaoles y la creciente necesidad de explotar las nuevas tierras
conquistadas.La contribucin de las naciones y tribus africanas en la formacin de nuestro
pueblo y de su cultura es decisiva. Congos, lucumes o yorubas, mandingas, carabales y
otros se mezclaron con el tronco formado por los pueblos ibricos: castellanos, andaluces,
gallegos, catalanes, vascos y otros, que a su vez se juntaron con la sangre tana y ciboney y
despus con yucatecos y chinos y otros tantos pueblos, el francs entre stos, para formar
el cubano. Los negros africanos contribuyeron a enriquecer la msica nuestra, la poesa, el
folklor; sus msculos fueron decisivos para convertir a Cuba en la azucarera del mundo, en
hacer transitable toda su geografa, en levantar villas y ciudades. Su aporte a la gesta
libertadora fue tambin decisivo. Al fundirse la sangre de negros y blancos surgi el
mulato, el cubano lleva el color de la futura nacionalidad; de los ritmos hispnicos
fundidos aqu con los de frica emergi la msica afrocubana; de la influencia recproca de
la literatura oral de los negros y de la literatura escrita de los blancos, brot la poesa de
Ballagas y Guilln; del choque de la religiones del Continente Negro con las creencias
cristianas se sincretizaron los mitos y los ritos de unos y otros. El mestizo en lo recial; la
transculturacin en la msica, la poesa, en el folklore y otros sectores de la vida cultural;
el sincretismo en lo religioso; de la autodefensa comn de la libertad, surgi la unidad
popular para forjar una nueva nacin: la cubana.
Caibarien fue testigo tambin de esta llegada de esclavos negros procedentes del
continente africano, quienes jugaron un papel importante en la formacin de los
caibarienenses que vivimos hoy all. Todava quedan rastros de este pasaje de nuestra
historia y que es palpable en los descendientes de algunas familias y en sitios que a pesar
de las inclemencias del tiempo y el pasar de los aos se nos muestran aun inertes como es
el caso de la Torre de Esclavos del Ingenio de Dolores, construido a principios del ao
1800, en dicho poblado a las afueras de nuestra ciudad, aun hoy perduran all rastros de
esta construccin que acogi a tantos esclavos y fue testigo de sus sufrimientos, dolores,
la fatiga y el cansancio, as tambin de sus rituales, bailes y cantos que perduran aun en
nuestros das.

Captulo III Proteccin de las arenas

El objeto de nuestra investigacin ha sido la playa ubicada en el litoral norte de nuestra
provincia. Desde el inicio de la investigacin hemos estudiado la situacin
medioambiental del balneario hace unos aos y el estado que presenta actualmente.
Despus de innumerables visitas hemos podido identificar la gran contaminacin de la
cual es testigo, contaminacin que debe sus causas a la negligencia y la indisciplina
premanifestadas por los que asisten a disfrutar de sus aguas y arenas y tambin por la
causa de fenmenos meteorolgicos como ciclones, etc. De esta forma pudimos
problematizar la realidad y clasificar este problema como medioambiental y socio
econmico.
Dentro de los principales objetivos nos propusimos sensibilizar al colectivo de estudiantes,
familiares, baistas y miembros de la comunidad con la conservacin y proteccin de
nuestro medio ambiente, empezando por la proteccin de nuestras playas y de esta forma
hacer realidad la consigna de nuestro Comandante de que un mundo mejor es posible.
Dentro de las principales actividades q realizamos podemos sealar la higienizacin de la
playa a travs de actividades oncenales de recogida de desechos slidos, elaboracin de
cestos ubicados en todo el litoral adems de la confeccin de carteles con carcter
educativo as como todo el trabajo preventivo con los factores de la comunidad a travs
de charlas educativas .Desde sus inicios nos dimos a la tarea de vincular nuestro proyecto
combinado a la mayor cantidad alumnos, padres, profesores y comunidad en general de
manera q su accin fuera multiplicadora y que los logros y resultados a que aspirbamos a
travs de los objetivos previstos se vieran materializados a corto plazo en la forma en que
convivimos como miembros de la naturaleza.
Principalmente el rea que sealamos para trabajar en base a este proyecto fue la playa
situada en el municipio de Caibarien, donde qued evidenciado que en el tiempo de
invierno, cuando la playa no es tan frecuentada no se ve tanto la acumulacin de objetos
slidos y de desperdicios como se observa en el verano. Esta continua y acelerada
contaminacin debe detenerse debido a la importancia de las playas como ecosistemas de
gran importancia y adems porque estas constituyen un smbolo de nuestra ciudad:
Caibarin . Para ello proponemos una serie de medidas para ponerle fin a esto entre las
que se encuentran:
-Establecer un estricto control y vigilancia sobre la zona playera
Aplicar medidas contra aquellos baistas irresponsables que arrojan desechos plsticos,
cristales, nylon, etc.

Captulo IV Gnero
El gnero es el conjunto de los aspectos sociales de la sexualidad, un conjunto de
comportamientos y valores (incluso estticos) asociados de manera arbitraria, en funcin del sexo.
La identidad de gnero es "una autoconcepcin de un individuo como masculino o femenino,
indistintamente del sexo biolgico. El trmino tambin hace referencia a las diferencias
especficamente sociales, algunas de las cuales son los roles de genero, pero tambin otros hechos
sociales como los valores, moral e incluso formas estticas. La conciencia de pertenencia a una de
las categoras de gnero existentes parece desarrollarse precozmente y en relacin con los
estereotipos sociales referentes a los papeles que han de representar los miembros de cada sexo.
Hacia los dos aos de edad, los nios ya tienen conocimiento de las categoras de gnero
existentes en la sociedad, y que este conocimiento parece tener lugar a la par que el nio toma
conciencia de su identidad sexual (conciencia del propio sexo biolgico). Sin embargo, no ser
hasta los siete aos de edad cuando esta identidad se consolide
En una sociedad como la nuestra , la cubana , plagada de prejuicios y malinterpretaciones a
menudo se juzga se reprime a personas o grupos sociales solo por ser segn ellos diferentes a
los dems solo porque poseen otras preferencias sexuales o por la forma en que visten, la msica
que escuchan y los ambientes que frecuentan. Estas personas sufren de discriminacin de la
sociedad solo por no cumplir con los estereotipos de una sociedad atrasada y. Estas personas son
apartadas y a menudo constituyen motivo de burlas y comentarios. En la escuela, como ncleo
fundamental de la comunidad tambin se pueden apreciar estas situaciones tanto entre los
alumnos como entre los profesores o trabajadores del centro, presentndose como una
problemtica social y que debe ser solucionada por la necesidad de erradicar estos prejuicios que
tanto dao causan y que son innecesarios dado que todos somos iguales sin importar lo que
pensemos, lo que nos guste o no o como actuemos, todos somos seres humanos y requerimos de
un respeto y de un trato igual para todos.
Otro de los problemas que se presentan y que afecta sobre todo un gnero en particular es la
violencia contra la mujer ya sea fsica como psicolgica que afecta de igual o peor forma. Este
constituye uno de los peores problemas ya que en cualquier familia se pueden dar
manifestaciones de esta violencia ya sea a travs de ofensas, gritos, amenazas, chantajes,
agresiones verbales y en los peores casos por la presencia de golpes, violaciones, etc. En todos
estos casos esto deja huellas no solo en la piel o en el rostro sino aun ms en la mente, afectando
en el caso de los adolescentes su desempeo en la escuela, su actuacin y causndole sobre todo
una gran depresin porque se siente incapaz de poder hacer algo para cambiar esta situacin.

Capitulo V Alimentar la mente para

combatir el hambre
Los seres humanos, al igual que el resto de los seres vivos necesitan de una variada y
equilibrada alimentacin que contenga los nutrientes necesarios adems del agua que
aunque no es considerada un nutriente tambin es vital. La base de una buena nutricin
reside en el equilibrio , variedades y moderacin de nuestra alimentacin pero hoy en da
los hbitos alimenticios que ha adquirido la sociedad nos llevan a una alimentacin
desequilibrada, desestructurada , a menudo unida a una vida sedentaria que atenta
fuertemente contra nuestra salud. De ah la necesidad de adoptar estilos de vida ms
sanos que contribuyan a lograr una correcta y benefactora alimentacin y nutricin.
En nuestro caso, los estudiantes del Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias
Exactas (IPVCE) presentamos una problemtica que es real: La mala alimentacin que
presenta la mayor parte de los estudiantes y que afecta actualmente su estado de salud y
conllevara a problemas futuros. Despus de analizado el problema hemos llegado a la
conclusin de que este puede ser clasificado como un problema econmico social ,
provocado fundamentalmente por el mal habito que tenemos la mayora de no asistir a
los desayunos , almuerzos, comidas y meriendas que nos garantiza la escuela a travs de
los comedores presentes para cada una de las unidades de estudio. Luego de investigar y
escuchar los criterios de algunos estudiantes estos tambin plantean que se debe a la
poca variacin de los mens que se nos ofertan y a la reducida cantidad de las raciones de
estos que a veces no satisfacen nuestras necesidades alimenticias. Este mal habito de no
asisistir al comedor ha ocasionado disimiles problemas a una gran cantidad de alumnos
muchos de ellos compaeros nuestros. Entre las enfermedades ms comunes se
encuentran: la gastroduodenitis, dficit de vitaminas que afecta el sistema seo, la piel y
los msculos, ya sea o aguda
Por las graves consecuencias que este estilo de vida ocasiona al deterioro de nuestro
organismo nosotros planteamos como posibles soluciones las siguientes:
Asistir diariamente al comedor debido a la importancia que posee la injerencia de
alimentos calientes y ricos en protenas y vitaminas.
Evitar el exagerado consumo de la comida chatarra (galletas,dulces,chicharritas,
) que son muy dainas.
Que se diversifiquen un poco ms los mens que se nos ofertan para atraer un
poco ms a los estudiantes y evitar su mala alimentacin

Captulo VI SIDACULT
La Infeccin por el Virus de Inmunodeficiencia Humana es una infeccin que de forma general
se transmite por va sexual, aunque puede ocurrir por sangre o hemoderivados. La interaccin
del virus con los receptores a nivel de las mucosas, lugar por donde penetra, despus de
interactuar con ellos para continuar su multiplicacin o replicacin, no produce signos o sntomas,
la replicacin viral transcurre de forma lenta y progresiva aumentando el nmero de virus, a lo que
el organismo humano responde formando anticuerpos y reponiendo las clulas que son destruidas
por esta infeccin. Existen sntomas en esta fase que pudieran hacer sospechar que algo est
ocurriendo, el cansancio sin motivos, fiebres, por lo general nocturnas, alguna ligera prdida de
peso, trastornos digestivos o respiratorios. Muchos de estos sntomas no afectan la apariencia de
los infectados y como pueden durar varios aos en esta fase, es muy difcil describir durante esta
etapa alguna faz caracterstica de enfermedad.
Por lo que el VIH est detrs de una cara bonita y angelical o de un cuerpo hermoso, que podra
ser el de esa muchacha que adquiri el VIH en su primera relacin sexual o del joven apuesto, de
hablar fcil que la infecto. Este virus no respeta sexo ni preferencia sexual: hombres o mujeres
jvenes, maduros e incluso hasta mayores, por lo que independientemente de su preferencia
sexual, sea cual sea su rostro, pueden estar infectados no importa el nivel cultural ni la profesin o
el gremio al que pertenezcan. La infeccin sigue en aumento no solo en Cuba sino en todo el
mundo. No hay pas que escape a tal incremento, y los ms afectados son los pases en va de
desarrollo. Pero nuestro pas cuenta con estrategias para disminuir el nmero de personas que al
ao se infectan. Como el trabajo preventivo y educativo sobre los principales grupos con conducta
de riesgo, dirigido por el MINSAP y conducido por el Centro Nacional de Prevencin de las
ITS/VIH/SIDA, Los organismos que forman parte del Grupo Operativo para el Enfrentamiento y
Lucha contra el Sida (GOPELS), los seropositivos al VIH y los voluntarios integrados a los Grupos de
Prevencin del SIDA (GPSIDA). As como un trabajo escolar vinculado al Ministerio de Educacin
que garantiza la educacin sexual para nios, desde primaria l cual contina en la secundaria, nivel
tecnolgico y preuniversitario, que se mantiene en la universidad, subordinado al Ministerio de
Educacin Superior, La FEU y la UJC.
De esta forma en nuestra escuela a travs de las diferentes asignaturas as como trabajos
investigativos nos brindan una educacin preventiva acerca de las afectaciones de las ITS y del
VIH/SIDA

Captulo VII Prevencin y riesgo

El Peligro es una situacin que se caracteriza por la "viabilidad de ocurrencia de un incidente
potencialmente daino", es decir, un suceso apto para crear dao sobre bienes jurdicos
protegidos. El peligro es "real" cuando existe un aqu y ahora, y es "potencial" cuando el peligro
ahora no existe, pero sabemos que puede existir a corto, medio, o largo plazo, dependiendo de la
naturaleza de las causas que crean dicho peligro.
La escuela, como centro fundamental de la comunidad y lugar que nos acoge la mayor parte del
ao, debe presentar las condiciones optimas para garantizar nuestro mayor desarrollo y sobre
todo asegurar nuestra seguridad all. Aun as nuestro centro educativo presenta numerosas reas
vulnerables, es decir, zonas predispuestas que han sufrido daos o perdidas porque han estado
expuestas desde la fundacin de la escuela en el 1975 a numerosos agentes silenciosos y otros no
tanto que han contribuido a su deterioro y a que en el da de hoy constituyan reas vedadas por
los peligros que puedan traer consigo(derrumbes, cadas,resbalones,etc).
Como parte de la investigacin realizada para la confeccin de este trabajo y con la ayuda recibida
tambin por parte de nuestros profesores de PCP hemos logrado identificar el grupo de lugares
dentro de nuestra escuela que por sus caractersticas y o deterioro hemos llamado Zonas de
riesgo. De esta forma hemos podido problematizar la realidad y clasificar este problema como
ecolgico (debido al impacto que ha causado el tiempo, las lluvias y los fuertes vientos sobre estas
construcciones) y tambin como econmico y social (debido a que no se le da respuesta a estos
problemas a gran escala, las medidas se limitan a pequeos arreglos que resuelven el problema
actual pero que no lo erradica por completo y como consecuencia en un corto tiempo el problema
continua).

Conclusiones
La realizacin de este trabajo nos ha permitido ampliar enormemente nuestros
conocimientos acerca de infinidad de temas que nunca imaginbamos que agruparan tanto
conocimiento. Al termino de este podemos plantear que hemos logrado cumplir con los objetivos
propuestos al inicio, hemos problematizado diferentes realidades que nos son muy cercanas y que
poseen una suma importancia por lo que merecen ser atendidas y cuidadas, de esta forma a travs
de cada capitulo hemos propuesto una serie de medidas para nada imposibles de llevar a cabo y
que pueden cumplir con nuestras expectativas. Hemos profundizado, adems acerca de
importantes sitios, celebraciones o tradiciones que constituyen la imagen palpable de todo lo que
algn da vivieron nuestros antepasados.

Anexo I

Anexo I y II

Anexo III

En esta grafica se puede apreciar el comportamiento del nivel de contaminacin de las

aguas por cantidad de objetos solidos contaminantes extrados en cada una de las
actividades realizadas. Esto es apreciable en las imgenes que se anexan al material.
Se destaca que a pesar de las inclemencias del tiempo el comportamiento del nivel de
contaminacin fue disminuyendo, situacin que evidencia el logro de toda la labor tanto
practica como profilctica realizada por los integrantes del proyecto.

Como lo muestra la grafica el nivel de contaminacin de las arenas de la playa en cada

una de las muestras graficada tuvo un descenso significativo dado por todo el trabajo
educativo realizado a travs de charlas, talleres y de actividades propias de limpieza por
los alumnos y miembros de la comunidad

Anexo VII